第一篇：人教版歷史八年級(jí)下冊(cè)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版歷史八年級(jí)下冊(cè)第8課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生掌握思想解放運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)要過程和黨的十一屆三中全會(huì)的召開的背景、內(nèi)容及意義；了解平反冤假錯(cuò)案和正確評(píng)價(jià)毛澤東等撥亂反正的基本史實(shí)。

（二）能力目標(biāo)

運(yùn)用歷史比較的方法，聯(lián)系“文化大革命”的基本史實(shí)和二十多年改革開放所取的偉大成績(jī)，深刻理解這次偉大的歷史轉(zhuǎn)折，提高歷史感悟能力；

分析真理標(biāo)準(zhǔn)討論是如何突破“兩個(gè)凡是”的禁錮從而掀起思想解放運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)歷史分析的思維能力；

綜合十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，理解其偉大的歷史意義，培養(yǎng)歷史綜合的思維能力。

（三）情感目標(biāo)

認(rèn)識(shí)實(shí)事求是、解放思想是我黨的根本思想路線，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)不迷信權(quán)威、求真務(wù)實(shí)的理性精神和健康情感。

從撥亂反正的史實(shí)中，認(rèn)識(shí)我黨具有正視現(xiàn)實(shí)、改正錯(cuò)誤、開拓前進(jìn)的勇氣和品格，激發(fā)愛黨情懷。

通過正確評(píng)價(jià)毛澤東的是非功過和歷史地位，培養(yǎng)客觀冷靜，一分為二地看待歷史人物的理性精神。

二、教學(xué)要點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)。

（二）難點(diǎn)：如何掀起這場(chǎng)具有深遠(yuǎn)歷史意義的思想解放運(yùn)動(dòng)。

如何正確評(píng)價(jià)毛澤東的是非功過和歷史地位。

三、過程和方法

1、以大家熟悉的音樂入手，采用誘導(dǎo)的方式導(dǎo)入新課。

2、對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分述，再詳細(xì)解釋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3、利用圖片資料和電教手段播放電影和新聞中有關(guān)十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、“文化大革命”視頻片段

2、視頻資料“兩個(gè)凡是”

3、視頻資料《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》文章書影

4、視頻資料十一屆三中全會(huì)的重要講話

5、十一屆三中全會(huì)后我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中取得的成就圖片、影響資料

6、視頻歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》

7、中共中央給劉少奇開追悼會(huì)的影視資料

8、視頻歌曲《社會(huì)主義好》

四、教學(xué)過程

第一部分：導(dǎo)入新課

1、【教師活動(dòng)】：教師播放“文化大革命”**視頻片段

2、【教師活動(dòng)】：

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“文化大革命”是一場(chǎng)由毛澤東親自發(fā)動(dòng)、被兩個(gè)反革命集團(tuán)所利用的政治運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)歷時(shí)十年的內(nèi)亂給黨和國(guó)家造成了嚴(yán)重的損失。直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5000億元，民主法制被踐踏無遺，整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重混亂的局面。1976年10月6日，以華國(guó)鋒、葉劍英為代表的中央政治局采取果斷措施，粉碎了“四人幫”，結(jié)束了“文化大革命”這場(chǎng)內(nèi)亂。之后，歷史走到了三岔口，我們國(guó)家又面臨著一場(chǎng)生死攸關(guān)的歷史抉擇。

3、【教師活動(dòng)】讓我們先聽一首歌：“1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，神奇般地崛起座座新城??”大家知道這首歌曲的名字叫什么？歌中的那位老人又是誰呢？他畫了那個(gè)圈圈是現(xiàn)在的哪座城市？

4、【學(xué)生活動(dòng)】：

學(xué)生聽優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，當(dāng)老師提問時(shí)，學(xué)生齊答

5、【教師總結(jié)】：

這一切的變化，都應(yīng)歸功于那些無產(chǎn)階級(jí)革命家的高瞻遠(yuǎn)矚，是他們果斷地結(jié)束了這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)十年的內(nèi)亂，是他們領(lǐng)導(dǎo)了中國(guó)人民掀起了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的浪潮。第二部分:學(xué)習(xí)新課

（1）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

1、【教師活動(dòng)】：

從“文革”到改革開放的這段時(shí)間，是黨和政府全面進(jìn)行撥亂反正的時(shí)期。這期間，中國(guó)經(jīng)歷了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。那么，這一轉(zhuǎn)折又是怎么發(fā)生的呢？

2、【教師活動(dòng)】：

出示“兩個(gè)凡是” 視頻資料片段。

3、【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生討論，舉生活事例和“文化大革命”事例，理解“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤、實(shí)質(zhì)和不合理性。

3、【教師活動(dòng)】：大屏幕出示1978年5月《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的書影，并簡(jiǎn)單介紹文章內(nèi)容，由此引出“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”。學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)來理解“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一論斷，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到此場(chǎng)討論幫助人們擺脫了左的思想束縛解放了思想為十一屆三中全會(huì)的勝利召開奠定了思想基礎(chǔ)。

由于當(dāng)時(shí)“兩個(gè)凡是”依然束縛人們的思想，人們還沒有從“文革” 的陰影中走出來。因此，不否定“兩個(gè)凡是”，就不能為以后的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)掃清思想障礙。

經(jīng)過這場(chǎng)轟轟烈烈的思想解放運(yùn)動(dòng)，人們開始逐漸擺脫了“兩個(gè)凡是”左傾思想的束縛，重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。（2）十一屆三中全會(huì)

1、【教師活動(dòng)】：

下面，大家先來看一段關(guān)于十一屆三中全會(huì)的視頻材料。

2、【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生專心致志地看。

3、【教師活動(dòng)】：同學(xué)們，大家認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，分析、理解、歸納十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容。

4、【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生認(rèn)真閱讀后，分析、理解、歸納十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容并回答

5、【教師活動(dòng)】：

6、【學(xué)生活動(dòng)】：通過講解，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)的歷史意義。

7、【教師總結(jié)】：

十一屆三中全會(huì)實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。這次會(huì)議從上述關(guān)乎全局的三大路線上糾正了長(zhǎng)期的“左”的錯(cuò)誤，在共和國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，成功地解決了“中國(guó)向何處去”的重大問題，結(jié)束了過去，開拓出未來，成為共和國(guó)現(xiàn)代化起飛的劃時(shí)代起點(diǎn)。正是從這個(gè)意義上，才說十一屆三中全會(huì)促成了“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。

（3）撥亂反正的全面推進(jìn)

1、【教師活動(dòng)】：提出要求，指導(dǎo)閱讀課文。

2、【學(xué)生活動(dòng)】：

學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后回答：

第一，從1979年開始，中央和地方平反和糾正了一大批冤假錯(cuò)案。第二，特別是，平反了劉少奇這一最大的冤案。第三，評(píng)價(jià)毛澤東的功過是非和歷史地位。

3、【師生活動(dòng)】播放中共中央給劉少奇開追悼會(huì)的影視資料，講述十一屆三中全會(huì)后撥亂反正和平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)展開及意義。

4、【師生活動(dòng)】播放《社會(huì)主義好》視頻片段，學(xué)生深刻理解十一屆三中全會(huì)后我國(guó)進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。

5、【學(xué)生活動(dòng)】：共同探討民主與法制建設(shè)的不斷增強(qiáng)。第三部分：學(xué)生鞏固本節(jié)內(nèi)容，提出疑問。第四部分：師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。

第五部分：課堂練習(xí)：《新課堂同步活動(dòng)與探究》64頁1——9題。第六部分：布置作業(yè) 【教師活動(dòng)】：

學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們知道在十一屆三中全會(huì)以后，中國(guó)歷史發(fā)生了偉大的轉(zhuǎn)折。同學(xué)們大部分出生在上個(gè)世紀(jì)九十年代初，而你們的父輩，他們則大部分出生在上個(gè)世紀(jì)六十年代，他們的童年就是在“文革”期間度過的，你們和你們的父輩是生活在兩個(gè)不同的年代，有著不同的經(jīng)歷。你們都是這兩個(gè)時(shí)代的見證人。同學(xué)們回去以后，好好地跟家里人聊聊天，做一下訪問調(diào)查，從吃、穿、住、行、受教育等各方面了解一下兩個(gè)時(shí)代的差別，并做一定的思考，好好體會(huì)這一“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”。請(qǐng)大家寫一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，一個(gè)星期后交。教學(xué)反思

教學(xué)有法，教無定法。就這堂課而言，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了初步的探討，總結(jié)有以下五點(diǎn)。

一、語言方面：我的這一節(jié)課力求語言簡(jiǎn)潔，說短句，便于學(xué)生理解，語調(diào)富于變化，邏輯性強(qiáng)，前后聯(lián)系緊密，課堂節(jié)奏緊湊

二、設(shè)置問題的情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個(gè)研究、探索的過程，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識(shí)的過程。這些研究性學(xué)習(xí)問題從哪里生成呢？第一，教材。如教材的導(dǎo)讀框、課文、插圖、小資料、地圖、名人名言等；第二，課外的歷史材料。如音像、實(shí)物、口述史、文字資料等；第三，社會(huì)生活。如日常生活、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治等。提出問題之后，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，分組討論，然后再引導(dǎo)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言。問題的解決，不僅可以豐富學(xué)生對(duì)具體歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生用具體的歷史事實(shí)來印證歷史結(jié)論，甚至修正歷史結(jié)論，從而樹立起科學(xué)的歷史

觀。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解“史論結(jié)合”、“論從史出”的史學(xué)方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。

三，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過程的邏輯性。

一切歷史都是思想史，學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的判斷力。司馬光修纂《資治通鑒》的目的就是為了“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失”。由此可見，歷史學(xué)習(xí)一個(gè)很重要的功能就是鑒古知今。因此，歷史教育應(yīng)當(dāng)突出它的思想性，而不應(yīng)僅僅是講講故事或說說笑話而已。我們歷史教育的目的是為了啟迪民智，提高人們的思想認(rèn)識(shí)，讓下一代成為能夠獨(dú)立思考、有批判精神的人。為更好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在此前提下，我們?cè)俦M可能地讓學(xué)生知道歷史的多樣性及其無限發(fā)展的可能性。

四，注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。

我適當(dāng)運(yùn)用視音頻資料，并不是要有意加大歷史信息量，而是讓學(xué)生在把握課本的同時(shí)，身臨其境感悟歷史，獨(dú)立思考，讓學(xué)生在歷史課堂上生出智慧的火花。同時(shí)我兼顧歷史基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，如師生（1）（2）兩度合作共同記憶本課重要知識(shí)點(diǎn)，開始教師主導(dǎo)，逐漸學(xué)生主體，教師聲音由大到小，最后三分之二學(xué)生能夠記憶，學(xué)生要為升入高一級(jí)學(xué)校做知識(shí)儲(chǔ)備。

五、不足之處：其覺得這節(jié)課的不足之處在于教師直入，指令性語言多了些，過渡性語言偏少。

實(shí)踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動(dòng)中

采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨(dú)有的風(fēng)格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。

為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地去改進(jìn)之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價(jià)值，歷史教育亦將青春永駐。

第二篇：第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)

第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)展開，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。

2、關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，十一屆三中全會(huì)的召開及其歷史意義。

3、聯(lián)系“文革”事實(shí)，認(rèn)識(shí)“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤，完整準(zhǔn)確地理解“毛澤東思想”；聯(lián)系八大等歷史，領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)的歷史意義。

4、歸納 “左”傾錯(cuò)誤在新中國(guó)歷史上的主要表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其危害性，樹立依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的正確觀念。

5、鄧小平理論的正確性經(jīng)過了新時(shí)期實(shí)踐的檢驗(yàn)和證明。我們必須在這個(gè)理論指導(dǎo)下，推動(dòng)民族復(fù)興的偉大事業(yè)在各方面取得更大成就。

6、十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，探索出了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，成就輝煌

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 十一屆三中全會(huì)

教學(xué)難點(diǎn) “關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”與十一屆三中全會(huì)召開的內(nèi)在聯(lián)系

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課:組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容： 1 “文化大革命”是怎樣發(fā)動(dòng)起來的？（毛澤東身為黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心人物，決定發(fā)動(dòng)“文化大革命”來防止資本主義復(fù)辟。）

2毛澤東這種做法對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)。因?yàn)椋篈.他對(duì)黨內(nèi)和國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整工作中所采取的措施當(dāng)成“走資本主義道路”，把主持調(diào)整工作的劉少奇、鄧小平等同志當(dāng)成“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”，簡(jiǎn)稱“走資派”。B.以毛澤東為核心的中共中央，成立“中央文革小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐踏了黨內(nèi)組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一切、全面內(nèi)亂”的局面。）

3“文化大革命”中出現(xiàn)過哪兩個(gè)反革命集團(tuán)？（林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán)）

承上啟下，教師講授：林彪反革命集團(tuán)于1971年“九一三”事件中覆滅了，江青反革命集團(tuán)到1976年10月也被粉碎?！拔幕蟾锩钡?*已經(jīng)結(jié)束，但是“左”傾錯(cuò)誤思想尚未徹底扭轉(zhuǎn)。因此，當(dāng)時(shí)處于徘徊不前的狀態(tài)之中。怎樣打開新局面？就是本課涉及的內(nèi)容了。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）

活動(dòng)2【講授】組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 十一屆三中全會(huì)

1粉碎“四人幫”后，為什么要展開“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”？（當(dāng)時(shí)人們要求對(duì)“文革”中的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反，而黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人仍然堅(jiān)持“左”的指導(dǎo)思想，提出“兩個(gè)凡是”的方針，引起 全國(guó)上下的不滿。因此，思想理論界展開了真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，使人們認(rèn)識(shí)到只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而不是毛澤東個(gè)人所做的決策和指示。）

教師指出：這是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開改革開放新局面作好了思想準(zhǔn)備。

2十一屆三中全會(huì)在哪一年召開？（1978年）

3組織學(xué)生細(xì)讀39頁課文和插圖，從思想上、政治上、組織上掌握十一屆三中全會(huì)作出的決定，先在書上作出明確標(biāo)記，完成40頁“練一練”，然后通過“接龍”活動(dòng)當(dāng)場(chǎng)鞏固記憶：

（A.思想上：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線；B.政治上：停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的偉大決策；C.組織上：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。）

4練習(xí)：黨的八大與十一屆三中全會(huì)有什么共同點(diǎn)？（都提出了集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的任務(wù)。）這兩次會(huì)議各產(chǎn)生了什么影響？

（A.黨的八大召開于世界經(jīng)濟(jì)與科技迅速發(fā)展、國(guó)內(nèi)三大改造進(jìn)入尾聲的1956年。它對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和主要矛盾作了實(shí)事求是的分析，提出了集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需要的任務(wù)，是探索社會(huì)主義建設(shè)道路的良好開 端。八大后，社會(huì)主義建設(shè)蓬勃開展，可惜受到“左”傾錯(cuò)誤思想干擾，國(guó)民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)重大挫折。

B.十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛。）

民主與法制建設(shè)的加強(qiáng) 你怎樣看待平反冤假錯(cuò)案的工作？（這是深得人心的舉措，徹底解除了“文化大革命”強(qiáng)加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。）民主與法制的建設(shè)怎樣加強(qiáng)？（1982年頒布了第四部《中華人民共和國(guó)憲法》，以后又頒布了《中華人民共和國(guó)刑法》等一系列法律，依法辦事、有法必依逐漸成為人們的共識(shí)。）

·教師小結(jié)：“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論”是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開改革開放新局面作好了思想準(zhǔn)備。十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。平反冤假錯(cuò)案和民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去，我國(guó)民族復(fù)興大業(yè)走上了“快車道”。

第三篇：第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折

第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折

教學(xué)目標(biāo)：

1.基礎(chǔ)知識(shí)： 了解平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)展開，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。掌握關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，十一屆三中全會(huì)的召開及其歷史意義

2.能力訓(xùn)練過程方法：比較分析完整領(lǐng)悟 聯(lián)系“文革”事實(shí)，認(rèn)識(shí)“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤，完整準(zhǔn)確地理解“毛澤東思想”；領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)的歷史意義。

3.綜合歸納準(zhǔn)確評(píng)價(jià)：歸納 “左”傾錯(cuò)誤在新中國(guó)歷史上的主要表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其危害性，樹立依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的正確觀念

4.情感態(tài)度價(jià)值觀:民族復(fù)興責(zé)任感鄧小平理論的正確性經(jīng)過了新時(shí)期實(shí)踐的檢驗(yàn)和證明。我們必須在這個(gè)理論指導(dǎo)下，推動(dòng)民族復(fù)興的偉大事業(yè)在各方面取得更大成就

教學(xué)重點(diǎn): 十一屆三中全會(huì)的重大決策及偉大歷史意義。

教學(xué)難點(diǎn):“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”與十一屆三中全會(huì)召開的內(nèi)在聯(lián)系 教學(xué)方法

學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作探究，感悟升華。

教學(xué)方式：“學(xué)習(xí)與展現(xiàn)歷史、體會(huì)與體驗(yàn)歷史、感悟與反思?xì)v史”的“三段式”教學(xué)模式。多媒體課件輔助教學(xué)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課（音樂）

同學(xué)們愛聽音樂嗎?讓我們聆聽一首歌：“1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，神奇般地崛起座座新城??”

大家知道這首歌曲的名字叫什么？歌中的那位老人又是誰呢？他畫了那個(gè)圈圈是現(xiàn)在的哪座城市？就在那個(gè)時(shí)候，中國(guó)有了翻天覆地的變化，是中國(guó)建國(guó)后的偉大轉(zhuǎn)折，為什么會(huì)有如此大的變化呢？板書：偉大的歷史轉(zhuǎn)折

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、自主學(xué)習(xí)一）十一屆三中全會(huì)

同學(xué)們自讀課文38頁內(nèi)容，你獲得了哪些信息？

同學(xué)們自學(xué)，小組討論（自由發(fā)言）得出:十一屆三中全會(huì)的背景，兩個(gè)凡是的提出，黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人仍然堅(jiān)持“左”的指導(dǎo)思想，提出“兩個(gè)凡是”的方針是錯(cuò)誤的違背了馬克思列寧主義，引起全國(guó)上下的不滿。因此，思想理論界又做了什么討論？生答（展開了真理標(biāo)準(zhǔn)的討論）學(xué)生小組討論得出：

1、1978年5月11日，有人寫了一篇文章刊登在《光明日?qǐng)?bào)》上，題目叫《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)》，使人們認(rèn)識(shí)到只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而不是毛澤東個(gè)人所做的決策和指示。

2、鄧小平在中共中央會(huì)議快結(jié)束時(shí)做了《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話。

教師指出：這是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開改革開放新局面作好了思想準(zhǔn)備。

二）那么，歷史性的偉大轉(zhuǎn)折是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？召開了十一屆三中全會(huì)

學(xué)生自學(xué)邊學(xué)邊做記號(hào)以小組為單位討論有關(guān)十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容、意義，（小組代表自由回答）這是本課重點(diǎn)，同學(xué)們齊讀一遍，同學(xué)們用自己的方式背誦內(nèi)容和意義。（個(gè)人背誦，小組背誦）

三）十一屆三中全會(huì)之后，中共中央加強(qiáng)了民主與法治的建設(shè)，他們都做了哪些決策呢?

1、表現(xiàn)在哪些方面？

a.平反冤假錯(cuò)案，都為誰平反了？（劉少奇，廣大干部，知識(shí)分子，受株連的人），b.加緊全面立法工作，完善法制建設(shè)，頒布了哪些法律？（學(xué)生回答，讀出大屏幕上的各項(xiàng)法治師生互動(dòng)）

c、建立健全法律制度給我國(guó)帶來什么好處？ 四.鞏固歸納：這節(jié)課你有哪些收獲？ 五．感悟平臺(tái)

中國(guó)一路走來，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，艱難險(xiǎn)阻，終于，在今天中國(guó)強(qiáng)大起來了，老百姓過上了幸福安康的生活，可以說中國(guó)共產(chǎn)黨探索建設(shè)社會(huì)主義道路是曲折的，前途是光明的，從這個(gè)歷程中，聯(lián)系自己實(shí)際生活，談?wù)勛约簩?duì)人生的認(rèn)識(shí)。

六、練習(xí)鞏固

1、真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論是一次（）

A、是否堅(jiān)持“兩個(gè)凡是”的爭(zhēng)論B、是否堅(jiān)持堅(jiān)持“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的爭(zhēng)論 C、深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。D、“左”傾和“右”傾的爭(zhēng)論。

2、之所以說十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立以來黨的歷史上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、恢復(fù)了鄧小平的職務(wù)。B、做出了黨的工作重心轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略決策。C、決定實(shí)行改革開放。D、評(píng)定冤假錯(cuò)案。

3、四川廣安鄧小平故居有一副對(duì)聯(lián)“扶大廈之將傾??安邦柱國(guó)，萬民額手壽巨擘；挽狂瀾于既倒??興工扶農(nóng)，千載接踵頌廣安?！贝寺?lián)創(chuàng)作應(yīng)不早于（A、1949年 B、1956年 C、1966年 D、1978 4.十一屆三中全會(huì)召開20周年是指（）

A.1996年 B.1997年 C.1998年 D.1999年 5.建國(guó)以來，中國(guó)共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心是（）A.毛澤東 B.鄧小平C.江澤民 D.胡錦濤

6、關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，使人們認(rèn)識(shí)到只有（實(shí)踐）才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

7、1980年中共中央為（劉少奇）恢復(fù)名譽(yù)，使黨的歷史上最大的冤案得到平反。

8、中共十一屆三中全會(huì)重新確立的馬克思主義思想路線是（實(shí)事求是）。

人教版歷史第三單元

上 伍 學(xué) 區(qū) 上 伍 中 學(xué)

王 靜第八課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)案

第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)案

一、選擇題

1.下列不屬于十一屆三中全會(huì)內(nèi)容的是

A.確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線 B.停止使用“階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào) C.實(shí)行改革開放

D.把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想2.中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的標(biāo)志是

A.新中國(guó)的建立 B

.三大改造的完成 C.十一屆三中全會(huì)

D.“文化大革命”的結(jié)束

3.在關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論中否定的錯(cuò)誤是 A.“階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”

B.黨和國(guó)家面臨資產(chǎn)階級(jí)復(fù)辟的危險(xiǎn) C.“兩個(gè)階級(jí)和兩條道路的斗爭(zhēng)是主要矛盾” D.“兩個(gè)凡是”

4.新時(shí)期比較完善的憲

法是

A.《中華人民共和國(guó)憲法》 B.第四部《中華人民共和國(guó)憲法》 C.《中華人民共和國(guó)民法通則》 D.《中華人民共和國(guó)刑法》 5.建國(guó)以來，我

國(guó)歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折是指 A.黨的七屆二中全會(huì) B.黨的“八大” C.黨的十一

屆三中全會(huì) D.黨的“十五大”

二、材料解析題 閱讀下列材料： 19

78年5月，《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的文章，開始了真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。文章尖銳地指出，“四人幫”加在人們身上的精神枷鎖還遠(yuǎn)沒有完全解脫，對(duì)“四人幫”設(shè)置

的禁區(qū)“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。這篇文章引起廣泛的注意。鄧小平、葉劍英、胡耀邦等中央領(lǐng)導(dǎo)同志和絕大多數(shù)地方領(lǐng)導(dǎo)人都支持這篇文章的觀點(diǎn)。鄧小平提出要完整地準(zhǔn)確地理解毛澤東思想，主張“撥亂反正，打破精神枷鎖，使我們的思想來個(gè)大解放”。

請(qǐng)回答：（1）

材料反

映的是理論界關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論情況，為什么要開展這次大討論？

（2）經(jīng)過討論得出了什么結(jié)論？

（3）這次討論有什么意義？

三、問答題

1.中共“八大”和十一屆三中全會(huì)

決策的相同核心點(diǎn)是什么？這兩次決策實(shí)踐結(jié)果有何差異？

2.以下三位領(lǐng)導(dǎo)人分別是誰？他們?cè)谥袊?guó)人民前進(jìn)的道路上經(jīng)歷了三次歷史性的巨大變化中起了怎樣的作用？ 參考答案

一、1.D 2.C 3.D 4.B 5.C

二、（1）否定“文革”，反對(duì)“兩個(gè)凡是”。

（2）重新確定了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線。

（3）是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。

三、1.①核心都是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力。

②“八大”的正確決策被從理論上修改，沒有得到很好地貫徹，十一屆三中全會(huì)的正確決策得到全面落實(shí)。

2.①孫中山，毛澤東，鄧小平。

②第一次巨變是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命

，推翻了清王朝，建立了中華民國(guó)。第二次巨變是毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民推翻了三座大山，建立了新中國(guó)，走上了社會(huì)主義道路。第三次巨變是鄧小平領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走上了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，實(shí)行改革開放。文章

第五篇：八年級(jí)歷史上冊(cè) 第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版

第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

①、記住中共十一屆三中全會(huì)召開的時(shí)間，理解黨的十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容。②、理解鄧小平再次復(fù)出對(duì)黨和國(guó)家產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，了解針對(duì)“兩個(gè)凡是”在思想理論界開展真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論的現(xiàn)實(shí)意義。

2、過程與方法

①、比較分析、完整領(lǐng)悟: 聯(lián)系“文革”事實(shí)，認(rèn)識(shí)“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤，完整準(zhǔn)確地理解“毛澤東思想”。②、綜合歸納準(zhǔn)確評(píng)價(jià)：歸納 “左”傾錯(cuò)誤在新中國(guó)歷史上的主要表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其危害性，樹立依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的正確觀念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①、唯物史觀：十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，探索出了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，成就輝煌。

②、民族復(fù)興責(zé)任感：鄧小平理論的正確性經(jīng)過了新時(shí)期實(shí)踐的檢驗(yàn)和證明。我們必須在這個(gè)理論指導(dǎo)下，推動(dòng)民族復(fù)興的偉大事業(yè)在各方面取得更大成就

二、教學(xué)重點(diǎn)

十一屆三中全會(huì)的召開及其偉大歷史意義

三、教學(xué)難點(diǎn)

“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”與十一屆三中全會(huì)召開的內(nèi)在聯(lián)系 教學(xué)過程

【創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課】

作為朋友，我想知道在你身邊有沒有一些侵犯你合法權(quán)力的行為？對(duì)待這些違法行為該如何做？可見同學(xué)們有很強(qiáng)的法制觀念。但是你了解在我國(guó)那段民主和法制被肆意踐踏的歲月嗎？（文化大革命）是什么事件扭轉(zhuǎn)了文革期間民主和法制被肆意踐踏的局面、使十年文革中遺留的諸多問題得以解決？今天就讓我們?cè)凇秱ゴ蟮臍v史轉(zhuǎn)折》一課中找尋答案吧。

【學(xué)案導(dǎo)學(xué) 自主合作】

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)案中的[導(dǎo)學(xué)提綱]進(jìn)行自學(xué)，并填寫，在期間如有疑問同桌間、小組內(nèi)交流解決，若仍有疑問記錄并提交給老師，我們共同解決。

(老師在學(xué)生自學(xué)教材期間，巡視學(xué)習(xí)情況，并隨時(shí)搜集把握學(xué)生的疑難問題，選取有代表性的、普遍性的問題進(jìn)行課堂展示)【釋疑解難 展示提升】

大家準(zhǔn)備好了嗎，下面讓你一顯身手，展示下你的預(yù)習(xí)效果。十年文革使雖已結(jié)束，但中國(guó)并沒有因此走出困境，由于某些原因?qū)е铝宋母锖笪覈?guó)發(fā)展的兩年的徘徊。接下來讓我們共同走進(jìn)情景劇場(chǎng)，去體驗(yàn)?zāi)嵌闻腔驳臍q月。要求你要認(rèn)真觀賞，情景劇結(jié)束后你要回答一些依據(jù)情景劇而設(shè)置的問題。掌聲鼓勵(lì)歡迎我們的班級(jí)演出團(tuán)閃亮登場(chǎng)。

《北京街頭的談話》歡送演出團(tuán)演出成功。請(qǐng)你準(zhǔn)備一分鐘回答以下問題

（課件5）請(qǐng)結(jié)合舞臺(tái)劇回答下列問題：

1、劇中的談話發(fā)生在什么事件結(jié)束后？

2、根據(jù)劇中談話的內(nèi)容，你知道當(dāng)時(shí)人們渴望什么？

3、你能否說出“兩個(gè)凡是”的方針實(shí)質(zhì)上是堅(jiān)持了什么思想？此方針在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了哪些

消極作用？

4、面對(duì)這些問題，以鄧小平為首的老一輩共產(chǎn)黨人是如何做的？產(chǎn)生了何影響？ 通過觀看情景劇體驗(yàn)徘徊讓我們知道：兩個(gè)凡是不是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，那檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)是什么，是實(shí)踐，時(shí)間才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

可見，導(dǎo)致文革后：雖然糾正文革錯(cuò)誤是人心所向，但是兩個(gè)凡是的方針為糾錯(cuò)設(shè)置了重重障礙，為此全國(guó)掀起了一場(chǎng)關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，終于知道了“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”從而解放了人民的思想，從破了左傾的束縛，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想理論基礎(chǔ)。

十一屆三中全會(huì)終于在人民的期盼中順利召開了，下面讓我們看視頻以代表的身份去“見證轉(zhuǎn)折”。

教師提出要求：代表們一定要認(rèn)真開會(huì)，會(huì)議結(jié)束后，你有幸被記者采訪。

（播放視頻）

視頻播放完了，十一屆三中全會(huì)也閉幕了。做個(gè)活動(dòng)“連線北京”，向全國(guó)更多的人民穿越時(shí)空?qǐng)?bào)道一下此次會(huì)議的情況。

（活動(dòng)二：連線北京）他們的表演都很專業(yè)，相信他們將來肯定會(huì)成為優(yōu)秀的主持人和記者。通過觀看視頻，親臨大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，見證轉(zhuǎn)折，明確了此次會(huì)議的內(nèi)容和意義。

這也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。希望同學(xué)們好好理解和把握。學(xué)案中有對(duì)內(nèi)容記憶的方法指導(dǎo)，聯(lián)系對(duì)比加強(qiáng)記憶理解。

然后瞬時(shí)拋出探究性的問題：視頻中有一句“形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體”，那么你知道黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體是以誰為核心的嗎？（毛澤東）在哪次會(huì)議上形成了以毛澤東為核心的黨的正確領(lǐng)導(dǎo)？（遵義會(huì)議）結(jié)合學(xué)案中拓展提升中表格的填寫讓你知道了什么？（都是黨的歷史上轉(zhuǎn)折性的會(huì)議）因此說：十一屆三中全會(huì)是新時(shí)期的遵義會(huì)議。

十一屆三中全會(huì)閉幕了，在“解放思想、實(shí)事求是”重要思想路線的指引下，我國(guó)各方面工作陸續(xù)展開。請(qǐng)說一下你所知道的民主和法制建設(shè)的情況。（課件12）從而基本上形成了以憲法為核心的中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系，使我國(guó)各方面的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了有法可依的局面，從而推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有序發(fā)展，取得了改革開放30年的輝煌成就。讓我們暢談?shì)x煌。（活動(dòng)三）

30年的實(shí)踐充分證明：十一屆三中全會(huì)決策的正確性，也充分體現(xiàn)了十一屆三中全會(huì)是中國(guó)歷史的偉大轉(zhuǎn)折。而這一切的成就歸功于以鄧小平為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。有首歌唱的好：我們唱著東方紅，當(dāng)家做主站起來，我們講著春天的故事，改革開放富起來。

(教師清唱

歌詞中使我們當(dāng)家做主站起來的標(biāo)志性的事件是新中國(guó)的成立，人物則是毛澤東；使我們改革開放富起來的標(biāo)志事件是十一屆三中全會(huì)，人物則是鄧小平。正是在這承前啟后的領(lǐng)路人的帶領(lǐng)下，我們才進(jìn)入了新時(shí)代。繼續(xù)探尋著真理，繼續(xù)探尋著適合我國(guó)發(fā)展的道路。

【顆粒歸倉(cāng) 暢談收獲】談你在知識(shí)、能力、思想等方面的收獲

結(jié)束語：讓我們?cè)诤\濤為核心的黨的第四代領(lǐng)導(dǎo)集體的帶領(lǐng)下，深入學(xué)習(xí)時(shí)間科學(xué)

發(fā)展觀，繼續(xù)前行吧。