第一篇：《古詩(shī)兩首--村居》教案

《古詩(shī)兩首—村居》教案

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《村居》，理解詩(shī)意，有感情地背誦。

〖重難點(diǎn)〗

1、重點(diǎn)：識(shí)字寫字，背誦古詩(shī)

2、難點(diǎn)：理解詩(shī)意

〖教具準(zhǔn)備〗

課件

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課

1、前天我們一起學(xué)習(xí)了一首跟春天有關(guān)的古詩(shī)《春曉》，能背誦嗎？（全班齊背）

2、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》的另一首描寫春天的古詩(shī)《村居》（板書課題、作者，補(bǔ)充解釋“首”，再解釋“村居”）

二、學(xué)習(xí)生字

1、課件出示生字（村、居、醉、煙、童、散、忙），這是出現(xiàn)在古詩(shī)里的生字，你能把它們讀出來(lái)嗎？（生齊讀生字）

2、讓學(xué)生運(yùn)用“利用熟字學(xué)生字”的方法識(shí)記生字，并嘗試組詞，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō) “醉”、“童”、“散”的識(shí)記方法。

2、開火車檢查生字認(rèn)讀：

3、指導(dǎo)書寫：

處：強(qiáng)調(diào)是半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆捺要拉長(zhǎng)包住上面的筆畫； 知：右邊的口要寫得稍低一些； 忙：強(qiáng)調(diào)“忄”的筆順。師范寫，再請(qǐng)生書寫。

二、理解古詩(shī)，感悟意境

1、同學(xué)們，春天是一個(gè)美好的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥語(yǔ)花香。今天我們要學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)把春天描寫得非常美麗?，F(xiàn)在老師給大家朗讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽，并且思考一個(gè)問(wèn)題：這首詩(shī)需要停頓的地方在哪里？跟讀《春曉》有什么不一樣？（師范讀，生傾聽，回答問(wèn)題：第四個(gè)字。師：請(qǐng)大家拿起鉛筆在第四個(gè)字后面畫一條斜杠表示停頓。生畫線，師：你們能把這首詩(shī)有感情地朗讀出來(lái)嗎？生朗讀。）

2、師：讀完了這首詩(shī)，有誰(shuí)能告訴我這首《村居》寫的是具體什么時(shí)候的景象？（生：二月。）

3、二月的景色是什么樣的呢？誰(shuí)能把詩(shī)中描寫二月景色的詩(shī)句讀出來(lái)？（生讀前兩句。師解釋“草長(zhǎng)鶯飛”、“拂堤”、“醉春煙”等的意思，請(qǐng)生再讀。）

4、這首詩(shī)還寫了春天里的一件什么事情呢？（同學(xué)們放學(xué)后，一起放風(fēng)箏）放學(xué)了，可以到外面去放風(fēng)箏，你們開心嗎？（生：開心）誰(shuí)能讀出同學(xué)們放風(fēng)箏時(shí)開心的樣子？

5、古代的人們把風(fēng)箏叫什么？（紙鳶）

6、頌讀古詩(shī)，練習(xí)背誦：全班背，男女生比賽背，指名背。

〖板書設(shè)計(jì)〗

4、古詩(shī)兩首

村居

高鼎

處

知

忙

第二篇：古詩(shī)兩首春曉、村居教案

古詩(shī)兩首 第一課時(shí)

談話導(dǎo)入

①學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？（指名說(shuō)）

②古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。

③板書課題，認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。

④下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音）

初讀感知

①老師范讀。

②學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。

③分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。④誰(shuí)勇敢地站起來(lái)讀給大家聽聽？（可多請(qǐng)幾信學(xué)生讀）

再讀感悟

①出示課件（課文插圖）。

你看到了什么？（指名說(shuō)）詩(shī)中哪里講了鳥？讀給大家聽聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧（師指畫面：動(dòng)畫演示鳥飛、鳥叫），你想說(shuō)什么？（要求學(xué)生用自己的話說(shuō)）

哪里講了花？（學(xué)生讀出：花落知多少？）課件演示花落地的過(guò)程。

學(xué)到這里，一個(gè)疑問(wèn)難住了老師：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)小朋友讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。②這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那該怎樣讀這首詩(shī)呢？ ③指導(dǎo)朗讀。

a.指名讀；b.男女賽讀；c.齊讀。

讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦。

①把眼睛閉上，聽老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？ a.分小組說(shuō)；b.指名說(shuō)。②指導(dǎo)背誦。

擴(kuò)展活動(dòng)

這么美麗的畫面，拿出你們手中七彩的筆，畫出七彩的春天吧！

第二課時(shí)

猜謎激趣

①小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽清謎面：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。

②這是什么（指名說(shuō)）

③大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？（指名說(shuō)）

揭題

①出示課件（課文插圖）

瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！

②詩(shī)人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？

（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”）

初讀感知

①自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

②同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。③指名讀，齊讀。

圖文對(duì)照，讀中感悟

①看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎樣寫的？

（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶）

②全班齊讀。

③看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說(shuō)）

④詩(shī)中是怎樣寫的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）⑤小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩(shī)人寫成了一首富有情境的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧！

讀詩(shī)想畫畫，指導(dǎo)背誦

①師配樂(lè)朗誦，小朋友閉上眼睛聽，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么。②看圖背誦，全班齊背。

擴(kuò)展活動(dòng)

有條件的班級(jí)可小組合作制作風(fēng)箏，開展放風(fēng)箏活動(dòng)。

第三篇：1 古詩(shī)兩首-《村居》教案

古詩(shī)兩首—《村居》

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字，聽寫課后8個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌?！具^(guò)程與方法】

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】 重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.學(xué)會(huì)本課生字。

2.了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1.初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩(shī)。

2.體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、揭題、釋題、了解作者

1.猜謎語(yǔ) 像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，清明前后天上飛，就怕雨水澆。謎底:_風(fēng)箏_

2.真好！看來(lái)大家非常愛(ài)學(xué)古詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩(shī)啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛(ài)春天，他用寫詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，所以題目叫《村居》。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、播放古詩(shī)朗讀，劃分節(jié)奏。

2、板書課題，拼讀課題，釋題：

村：鄉(xiāng)村。體會(huì)詩(shī)人的情感，體會(huì)出作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

居：居住。

3、老師配樂(lè)讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？

（讓學(xué)生充分地說(shuō):早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。）

4、這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？

5、指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。

6、配樂(lè)全班齊讀一二句。

7、學(xué)習(xí)三、四句：

（1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？

(孩子們放學(xué)回來(lái)的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。）

（2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面）

指名說(shuō)詩(shī)意，理解“紙鳶”。

三、總結(jié)提升，拓展延伸

1、朗讀、背誦《村居》。

2、理解詩(shī)意，跟家人說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

第四篇：古詩(shī)《村居》教案

《村居》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

３、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，口述這首詩(shī)所描繪的情景。

４、借助課文的語(yǔ)言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活 的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然、珍惜童年的美好感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦，感受詩(shī)篇的語(yǔ)言美和情景美，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。教學(xué)用時(shí)：0.5課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

１、同學(xué)們，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫春天的，能說(shuō)給大家聽嗎？

2、今天，我們要學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。是哪一首呢？

自讀課題。我們要學(xué)習(xí)的是《村居》。

二、初讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通

１、釋題：在鄉(xiāng)村居住。

作者：高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。

2、自讀，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。讀后檢查：

出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形，指名朗讀，正音。

三、細(xì)讀全詩(shī)，解詞釋句，弄懂詩(shī)意

１、詩(shī)歌主要寫了哪個(gè)季節(jié)的什么景色？

２、小組討論，弄懂相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

３、交流，你理解了哪些詞語(yǔ)？

草長(zhǎng)鶯飛：野草旺盛生長(zhǎng)，黃鶯自由飛翔。

拂：飄拂、拂拭、掠過(guò)。

堤：堤岸。

醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。

紙鳶：紙做的風(fēng)箏。

４、詩(shī)句的意思知道嗎？

（早春二月，地面草兒旺盛生長(zhǎng)，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來(lái)天色還早，趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，那心里別提多高興了。）

５、帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解再朗讀全詩(shī)，讀出感情。

四、賞讀全詩(shī)，進(jìn)入意境，熟讀成誦

１、看圖讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩(shī)句所描繪的畫面，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

２、作者寫出了我們兒童生活的樂(lè)趣，你喜歡這首詩(shī)嗎？練習(xí)背誦。

３、你是否曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)你是怎么做的，心情如何？說(shuō)一說(shuō)。

板書設(shè)計(jì)： 村居

草長(zhǎng)鶯飛二月天 拂堤楊柳醉春煙 兒童散學(xué)歸來(lái)早 忙趁東風(fēng)放紙鳶

作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦兩首古詩(shī)，并會(huì)默寫。預(yù)習(xí)第九課（課文讀4遍，解決不懂得字和詞語(yǔ)）

第五篇：古詩(shī)兩首教案