第一篇：有趣的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí)有趣的漢字

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體閱讀文中的材料，感受漢字的神奇

2、了解字謎的趣味性 教學(xué)重點(diǎn)：猜字謎，找樂(lè)趣 教學(xué)難點(diǎn)：感受漢子的神奇之處 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們平?？磿?shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字?？?，老師在黑板上就寫(xiě)了兩個(gè)漢字，即“漢字”。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎？（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥）

2、打開(kāi)書(shū)P76頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹。

3、揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書(shū)上的介紹，這僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧。

4、板書(shū)課題 遨游漢字王國(guó)

二、整體閱讀，感受漢字的神奇

（一）教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P78—83頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧

（二）教師出示閱讀要求：

1、認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字有趣的？為什么說(shuō)是有趣的？

2．除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？ 3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

（四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。1．學(xué)生匯報(bào)第一題。

要點(diǎn)：A字謎；B諧音；C倉(cāng)頡造字；D“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷。

三、關(guān)于字謎：

A、請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，B、然后在小組內(nèi)交流自己的想法，C、最后在全班匯報(bào)。

（1）畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。

（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫(huà)：一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜?；@球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了

一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？ ﹙答案：日；香；立；曼；休、斗；劉、孫、杜、林﹚

小結(jié)：剛才猜的字謎都是書(shū)本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫(huà)謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。

學(xué)生活動(dòng)：大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo);

1、通過(guò)了解諧音的特點(diǎn)，2、了解倉(cāng)頡造字體會(huì)漢字文化的豐富有趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字的諧音和頡造字

教學(xué)難點(diǎn)：從漢字的諧音和倉(cāng)頡造字，體會(huì)漢子文化的有趣 教學(xué)過(guò)程：

一、關(guān)于諧音：

師問(wèn)：課本中例舉了幾種有趣的諧音？

外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書(shū)）小蔥拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用錐子──真（針）好 四月的冰河──開(kāi)動(dòng)（凍）了 隔著門(mén)縫吹喇叭──名（鳴）聲在外 [答案：歇后語(yǔ)；古詩(shī)；對(duì)聯(lián)；笑話] 2 老師介紹：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

二、、關(guān)于倉(cāng)頡造字：

（1）、學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說(shuō)。

（2）、老師介紹：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

三、、“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷：（1）、學(xué)生讀完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的。

（2）、說(shuō)一說(shuō) 自己知道的其他漢字的來(lái)歷。（3）、注意檢查幾個(gè)生字的讀音。

（三）、學(xué)生匯報(bào)第二題。教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。

四、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

教師談話：通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開(kāi)展豐 富多彩的活動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo);

1、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。

2、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：制定合理的活動(dòng)計(jì)劃 教學(xué)難點(diǎn)：體現(xiàn)小組的合作精神

一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．引語(yǔ)：這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元。那么如何開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)呢？

2．提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本P77頁(yè)。

3．學(xué)生自由讀P77頁(yè)上面一段話。

4．學(xué)生匯報(bào)從這段話中知道的要求。（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。

（2）匯報(bào)讀懂的要求。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料）

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、修改完善活動(dòng)計(jì)劃

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、查找、整理資料的能力 教學(xué)重點(diǎn)：完善活動(dòng)計(jì)劃 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)搜集、整理資料

一、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2．師生共同評(píng)議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

二、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

第五、六課時(shí)

說(shuō)明：在確?；顒?dòng)中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過(guò)各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。

第七、八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo);

1、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家一定按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們一定體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來(lái)匯報(bào)大家開(kāi)展活動(dòng)的情況。

二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

（一）字謎大擂臺(tái)。

1．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開(kāi)始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫(xiě)了一些字謎呢?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎？

[活動(dòng)說(shuō)明：教師事先將學(xué)生收集和編寫(xiě)的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題個(gè)若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用。] 2．教師提出活動(dòng)要求：

（1）全班分成四個(gè)活動(dòng)大組。將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等。

（2）在班級(jí)選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員。（3）必答題每題5分。答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分。（4）搶答題每題8分。答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分。3．活動(dòng)開(kāi)始。

（1）第一輪必答題。每組的1—4號(hào)選手回答。（2）第一輪搶答題。選手進(jìn)行搶答。

（3）第二輪必答題。每組的5—8號(hào)選手回答。（4）第二輪搶答題。選手進(jìn)行搶答。

[說(shuō)明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。] 4．交流體會(huì)，感受樂(lè)趣。

活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事。

字謎集錦：

（二）諧音俱樂(lè)部

1．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)入我們的諧音俱樂(lè)部，再次享受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧。

2．互動(dòng)游戲：

（1）歇后語(yǔ)：一生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，指名其他人說(shuō)后半句。歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)

（2）古詩(shī)：一生讀自己搜集的古詩(shī)，指名其他人說(shuō)其中的諧音字。（3）對(duì)聯(lián)：一生說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。

（4）笑話：一生介紹自己搜集的笑話。其他人說(shuō)笑在何處。

3、猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？ A 一連三座廟──

B 石頭蛋腌咸菜──

C 隔著窗戶吹喇叭──

D 關(guān)公打噴嚏──

答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）

三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐

教師談話：同學(xué)們，通過(guò)上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無(wú)窮樂(lè)趣，讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類(lèi)，然后在教室里出一期黑板報(bào)。

四、總結(jié)全課

同學(xué)們，大家經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過(guò)搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國(guó)文字──漢字的有趣。我們的收獲真大。大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)之情嗎？好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間： x月x日 活動(dòng)地點(diǎn)： x x家

活動(dòng)內(nèi)容： 1．搜集或自編字謎

2．查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)

3．了解漢字的起源

成果展示： 把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。分 工：

組長(zhǎng)：xx 搜集資料：xx 編輯：xx 抄寫(xiě)：xx 插圖：xx 日期：x月x日

第九、十課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.本次習(xí)作，安排了“我喜歡學(xué)漢字”方面的內(nèi)容，要求我們進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

2.可以記敘活動(dòng)的過(guò)程，如《猜字謎》《“街頭錯(cuò)別字醫(yī)生”》；

3、可以抒寫(xiě)自己的感受，如《我為漢字驕傲》《漢字書(shū)法美》； 4.還可以寫(xiě)成簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告，如《我作文中的錯(cuò)別字分析》《某某路廣告用字調(diào)查報(bào)告》等。

5.習(xí)作不在乎長(zhǎng)短，但要把自己活動(dòng)中感受最深的東西記下來(lái)，目的是養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣，樂(lè)于用文字與別人交流溝通。用具體的事例來(lái)描述自己喜歡學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)歷或過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：1．具體描述自己喜歡學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程或經(jīng)歷。

2．通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫(xiě)錯(cuò)別字的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、記敘活動(dòng)的過(guò)程

二、抒寫(xiě)自己的感受

三、寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告

四、關(guān)于習(xí)作素材的搜集：

“遨游漢字王國(guó)”分成“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開(kāi)展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，對(duì)于了解必要的知識(shí)。

第三、四 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.按目標(biāo)記敘活動(dòng)的過(guò)程，如《猜字謎》《“街頭錯(cuò)別字醫(yī)生”》； 2.抒寫(xiě)自己的感受，如《我為漢字驕傲》《漢字書(shū)法美》； 3.調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告，如《我作文中的錯(cuò)別字分析》《某某路廣告用字調(diào)查報(bào)告》等。

教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)作的語(yǔ)句是否通順，是否說(shuō)明了自己想說(shuō)的話。

教訓(xùn)難點(diǎn)：教師點(diǎn)評(píng)

教學(xué)過(guò)程：

一、老師評(píng)價(jià)：

老師從整體上說(shuō)，本次習(xí)作我們以前接觸的少，但是同學(xué)們都能用心王成自己的習(xí)作，有的記敘了《猜字謎》《“街頭錯(cuò)別字醫(yī)生”》的過(guò)程；有的書(shū)寫(xiě)了《我為漢字驕傲》《漢字書(shū)法美》的情感；有的寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告：《我作文中的錯(cuò)別字分析》《某某路廣告用字調(diào)查報(bào)告》等。

二、范文指導(dǎo)：

1.小組內(nèi)每個(gè)人獨(dú)其他四個(gè)人的習(xí)作，找出優(yōu)點(diǎn)和和不足之處，共同修改。2.小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，供大家欣賞。把修改后的習(xí)作再謄寫(xiě)一遍。

三、教師巡視指導(dǎo)，師生交換意見(jiàn)。

第二篇：有趣的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)二 江蘇省海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部 沈紅霞

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

2．通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

二、課時(shí)安排

“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下： 第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。

第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過(guò)多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果。

三、活動(dòng)過(guò)程

制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃（一課時(shí)）

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。4．制定計(jì)劃：

例

“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間： x月x日 活動(dòng)地點(diǎn)： x x家

活動(dòng)內(nèi)容： 1．搜集或自編字謎

2．查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)

3．了解漢字的起源

成果展示： 把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。分 工：

組長(zhǎng)：xx 搜集資料：xx 編輯：xx 抄寫(xiě)：xx 插圖：xx 日期：x月x日

5．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）

通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，閱讀書(shū)籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。相關(guān)資源介紹。網(wǎng)站：

http://004km.cn/experience/hanzi 交流活動(dòng)成果（兩課時(shí)）

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫(huà)：一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？

3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟

5．剛才猜的字謎都是書(shū)本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫(huà)謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

二、有趣的諧音 1．說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)

（1）引言：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。

（2）讀歇后語(yǔ)。

外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書(shū)）小蔥拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用錐子──真（針）好 四月的冰河──開(kāi)動(dòng)（凍）了 隔著門(mén)縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？

A 一連三座廟──

B 石頭蛋腌咸菜──

C 隔著窗戶吹喇叭──

D 關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）

（6）通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ)，哪一組先來(lái)出題？（7）小結(jié)：歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。2．諧音笑話（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

（3）小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。

（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1．指名講述：《倉(cāng)頡造字》的故事。

2．介紹：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)呢。哪一組給大家講一講？

4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》。你還知道其它漢字的來(lái)歷嗎？

5．以小組為單位介紹。6．認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。

四、暢談收獲

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？

《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)一 高新區(qū)森林小學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

1．策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

2．通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。課時(shí)安排

“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下： 第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。

第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過(guò)多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果?；顒?dòng)過(guò)程

制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃（一課時(shí)）

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。4．制定計(jì)劃： 例： “有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)時(shí)間： x月x日 活動(dòng)地點(diǎn)： x x家 活動(dòng)內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)（3）了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。分工：

組長(zhǎng)：xx 搜集資料：xx 編輯：xx 抄寫(xiě)：xx 插圖：xx 日期：x月x日

5．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）

通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，閱讀書(shū)籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。相關(guān)資源介紹。網(wǎng)站：

http://004km.cn/experience/hanzi

交流活動(dòng)成果（兩課時(shí)）

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。

（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫(huà)：一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？

3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟

5．剛才猜的字謎都是書(shū)本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫(huà)謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

二、有趣的諧音 1．說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)

（1）引言：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。

（2）讀歇后語(yǔ)。

外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書(shū)）小蔥拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用錐子──真（針）好 四月的冰河──開(kāi)動(dòng)（凍）了 隔著門(mén)縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？

A 一連三座廟──

B 石頭蛋腌咸菜──

C 隔著窗戶吹喇叭──

D 關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）

（6）通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ)，哪一組先來(lái)出題？（7）小結(jié)：歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可

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第三篇：有趣的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)

《遨游漢字王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

◆學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

◆學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)

◆學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料

.◆學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事

.◆通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.課前準(zhǔn)備

相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入

.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

◆導(dǎo)語(yǔ)：我們平?？磿?shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字.看，老師在黑板上就寫(xiě)了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥)

◆打開(kāi)書(shū)第76頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹.◆揭示內(nèi)容

.同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書(shū)上的介紹，僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧.(板書(shū)課題“遨游漢字王國(guó)”)整體閱讀，感受漢字的神奇

◆教師談話：

首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本第78~83頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧

.◆教師出示閱讀要求

.a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣的?為什么說(shuō)是有趣的?

b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng).◆學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥

.a．關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào).b．關(guān)于《有趣的諧音》： 師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語(yǔ)和笑話)師：能說(shuō)出哪些字是字諧音嗎? c．關(guān)于《倉(cāng)頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說(shuō).d．關(guān)于《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，然后說(shuō)一說(shuō)自己知道的其他漢字的來(lái)歷。注意檢查幾個(gè)生字的讀音總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究 通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。.第二課時(shí)

合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

◆引語(yǔ)：這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開(kāi)展活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么，我們應(yīng)該如何開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)呢?

◆提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第77頁(yè) ◆學(xué)生自由讀第77頁(yè)上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求 ◆學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求

.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動(dòng)內(nèi)容；C．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果.)

◆明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn).a．指名讀“活動(dòng)建議”.b．匯報(bào)讀懂的要求

.(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料.)

◆學(xué)生自由分組

.(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.)◆學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃

.(提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃.)討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 ◆以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃 ◆師生共同評(píng)議

.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)◆小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.第三、四課時(shí)

(說(shuō)明：在確?；顒?dòng)中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過(guò)各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)

第五課時(shí)

《遨游漢字王國(guó)》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)背景：同學(xué)們，當(dāng)我們閱讀了一些關(guān)于漢字知識(shí)的材料，如：字謎、歇后語(yǔ)、諧音對(duì)聯(lián)、諧音笑話等之后，進(jìn)一步地體會(huì)到了漢字的有趣。為了讓大家對(duì)漢字——中華民族幾千年傳承的瑰寶有更深的了解，對(duì)漢字的種種特殊文化現(xiàn)象有更多的認(rèn)知，在提前布置準(zhǔn)備任務(wù)后，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：2011年11月18日星期五語(yǔ)文課及綜合課時(shí)間

活動(dòng)內(nèi)容：搜集、邊寫(xiě)字謎，準(zhǔn)備猜字謎活動(dòng)環(huán)節(jié)。展示查找到的體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話。展示搜集到的有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源。

參加人員：全體師生

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)組織者數(shù)名，包括活動(dòng)主持人及主持詞、串詞，小組組織 者12人，每組準(zhǔn)備的書(shū)面展示資料。

活動(dòng)形式：小組準(zhǔn)備，全班展示，教師補(bǔ)充

具體過(guò)程：

1、字謎大擂臺(tái)。

A．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開(kāi)始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫(xiě)了一些字謎?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好 了嗎?

(活動(dòng)說(shuō)明：教師事先將學(xué)生收集和編寫(xiě)的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的便夾夾好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用。)B．教師提出活動(dòng)要求。

(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組，將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等。

(2)在班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員。

(3)必答題每題5分。答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分。(4)搶答題每題8分。答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分。

(說(shuō)明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。)C．交流體會(huì)，感受樂(lè)趣。

活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事。

2、諧音俱樂(lè)部。

A．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂(lè)部，再次享受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧。

B．互動(dòng)游戲。

(1)歇后語(yǔ)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，指名其他人說(shuō)其中的諧音字。

(2)古詩(shī)：一學(xué)生讀自己搜集的古詩(shī)，指名其他人說(shuō)后半句。

(3)對(duì)聯(lián)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。

(4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話，其他人說(shuō)為什么好笑。

C.老師對(duì)諧音古詩(shī)及對(duì)聯(lián)笑話進(jìn)行拓展補(bǔ)充。

D.師生交流此次活動(dòng)的收獲?；顒?dòng)意義：通過(guò)字謎大擂臺(tái)和諧音俱樂(lè)部?jī)身?xiàng)主題活動(dòng)，師生對(duì)中國(guó)漢字的有趣和神奇都有了更深入的了解。相信對(duì)培養(yǎng)孩子們的漢字素養(yǎng)有一定的幫助，能夠激發(fā)其對(duì)中國(guó)漢字的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)總結(jié)：通過(guò)上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類(lèi)，還可以辦一期以“中國(guó)漢字真有趣”為主題的手抄報(bào)。大家經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過(guò)搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國(guó)文字——漢字的有趣，我們的收獲真大。

活動(dòng)反思：教學(xué)任務(wù)的單一很大程度上會(huì)限制學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的拓展深入，而經(jīng)常有針對(duì)性地進(jìn)行與語(yǔ)文知識(shí)有關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠有利于增加孩子們的語(yǔ)文知識(shí)的儲(chǔ)備量，也可提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。在此單元的教學(xué)中，我們師生共同討論商定以活動(dòng)的形式進(jìn)行知識(shí)的后續(xù)補(bǔ)充，從而使學(xué)生在閱讀了有限材料之后，能夠能動(dòng)地搜集課外資料，不自覺(jué)地就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。效果比較理想。

第四篇：《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的漢字》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞評(píng)述、討論交流，初步了解漢字的起源、演變過(guò)程及特點(diǎn)，它是我們祖先留給我們的寶貴財(cái)富。

2、初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感悟漢字的表意功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt 漢字演變視頻資料

教學(xué)課時(shí)：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

1、眾所周知，我們時(shí)時(shí)在和漢字打著交道，你到底了解他多少了？他又給我們帶來(lái)了什么方便了？現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧！

2、播放視頻《中國(guó)文化宣傳片——漢字》（http://v.youku.com/v_show/id_XMzU4MTcxMzUy.html），3、漢字是怎么演變來(lái)的？他們的作用是什么了？相信大家看了之后有了一定的了解，現(xiàn)在就讓我們一起去看看中國(guó)的容顏——漢字吧！

板書(shū)課題（有趣的漢字）。

二、初始漢字，整體把握

1、字謎七則

漢字到底是哪些了？接下來(lái)讓我來(lái)猜猜吧?。╬pt展示）

2、有趣的諧音

生活中，我們常常利用同音或近音的條件，用他字來(lái)代替本字，產(chǎn)生不同的意義，這就是諧音。它對(duì)我們生活帶來(lái)了什么了？（ppt展示）

三、再識(shí)漢字，感悟漢字魅力

1、那么，誰(shuí)知道漢字是怎么起源的？漢字又是則怎么發(fā)展演變的呢？在下面影片中尋找答案。

2、（http://v.youku.com/v_show/id_XMTM2MjA5ODQ4.html）（http://v.youku.com/v_show/id_XMTcyODA2NDY4.html）

3、是呀！早期的漢字多以形似為主，一個(gè)字就像一幅小孩畫(huà)的畫(huà)，雖然很復(fù)雜難寫(xiě)，但是以我們現(xiàn)在的欣賞角度來(lái)說(shuō)卻很有趣。今天就請(qǐng)同學(xué)們像古時(shí)候的人們創(chuàng)造甲骨文樣的方法來(lái)創(chuàng)造漢字，使你的漢字既有字義也有圖畫(huà)美。

四、總結(jié)

漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化，就讓我們走進(jìn)漢字的國(guó)度，去感悟它的神秘吧！

五、作業(yè)

1、日記

2、課后練習(xí)

六、板書(shū)

諧音 有趣的漢字

倉(cāng)頡造字

七、教學(xué)反思

本課使學(xué)生感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，讓我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

第五篇：《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

綏德縣第三小學(xué) 延雪莉

教材簡(jiǎn)析：

本課是義務(wù)教育課程人教版五年級(jí)上冊(cè)第五組綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)中的《有趣的漢字》，《有趣的漢字》主要是讓學(xué)生通過(guò)猜字謎、搜集字謎、整理字謎來(lái)感受祖國(guó)漢字的偉大與神奇。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，并能激起學(xué)生的編字謎的興趣和表現(xiàn)欲望，經(jīng)過(guò)欣賞、總結(jié)、想象，能抓住某些字的重要特征，能較為明確地表達(dá)字的意義，并通過(guò)學(xué)生的描述來(lái)鍛煉他們的說(shuō)話能力，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)漢字有更進(jìn)一步的了解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課內(nèi)閱讀資料了解漢字，引發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，從而發(fā)現(xiàn)漢字的有趣和神奇。

2、通過(guò)查找資料了解字謎的特點(diǎn)，提高合作、交流意識(shí)及自主學(xué)習(xí)能力。

3、初步了解猜字謎的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)查找字謎，體會(huì)漢字的有趣和神奇。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)編字謎、猜字謎活動(dòng)，感受到合作的無(wú)窮樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多個(gè)漢字謎資料。學(xué)生：小組準(zhǔn)備字謎卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入

（重點(diǎn)：主要讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，大致了解古人造字的過(guò)程。）問(wèn)：同學(xué)們，《喜羊羊與灰太狼》的故事，大家都知道，故事中灰太狼與紅太狼最想做的事情是什么？所以灰太狼最美的想法就是能捉到又肥又大的羊。出示“美”

這就是原始的造字方法。漢字非常有趣，類(lèi)似有趣的中國(guó)漢字還有很多。揭題：有趣的漢字。

二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、學(xué)生通過(guò)同桌合作交流猜課本第78頁(yè)七則謎語(yǔ)。老師點(diǎn)撥文字謎、圖畫(huà)謎、動(dòng)作謎。

3、通過(guò)一段時(shí)間小組綜合實(shí)踐活動(dòng)，展示小組字謎的收集整理成果

4、PPT出示課堂練習(xí)（把全班學(xué)生分成兩隊(duì)：紅果果隊(duì)和綠泡泡隊(duì)）。

老師出八個(gè)字謎，將八個(gè)字謎分成兩組，每隊(duì)四個(gè)，每隊(duì)選出四人以開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)猜，老師給每隊(duì)猜謎隊(duì)計(jì)時(shí)并記錄。兩組比賽后，對(duì)雙方用時(shí)進(jìn)行對(duì)比，用時(shí)少的自然獲勝。

5、投影出示猜字謎的幾種方法。

過(guò)渡:先人的智慧，漢字的精深，剛才我們交流了漢字謎，感受到了濃郁的文化氣息，也感受到了漢字獨(dú)特的魅力。我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。人們是這樣評(píng)價(jià)漢字的：

漢字是智慧和想象力的寶庫(kù)。漢字是中國(guó)的第五大發(fā)明。

三、拓展延伸，交流收獲

四、總結(jié)

漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。

五、作業(yè)布置 課后可以從生活中、書(shū)本上、網(wǎng)絡(luò)上多找一些字編成謎語(yǔ)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)從多種途徑去獲取知識(shí)。

板書(shū)：

有趣的漢字 有趣 神奇

1.看畫(huà)猜字。

請(qǐng)學(xué)生猜下面這個(gè)是什么字？

（象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類(lèi)用于記錄和交流的圖形符號(hào)，現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來(lái)。板書(shū)：象形文字）

（這個(gè)米字的原始形式就是畫(huà)了九粒谷子為米，表示稻子種在田里，被田埂“2.欣賞象形文字。

它后來(lái)演化為，最后定型

”分成四部分。）

（1）先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的范作（為了激起學(xué)生的興趣可再讓學(xué)生猜字）主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對(duì)象的主要特征來(lái)設(shè)計(jì)的。

板書(shū)：抓主要特征

（2）再請(qǐng)學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)月、木、林、魚(yú)、水等象形文字的寫(xiě)法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。

三、學(xué)生作業(yè)

第一次作業(yè)要求用象形文字的造型方法來(lái)設(shè)計(jì)，要能抓住對(duì)象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)。可提供幾個(gè)字（如云、目、手、人、足、口、川、石、燕），試著讓學(xué)生設(shè)計(jì)其中的一個(gè)字。

第一次作業(yè)反饋：主要讓學(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)的字來(lái)自評(píng)，要鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出自己的想法，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力并且要求學(xué)生能相互借鑒。第二次作業(yè)：出示一首小詩(shī)，讓學(xué)生自己決定對(duì)詩(shī)中有些文字進(jìn)行象形設(shè)計(jì)，有難度的就直接寫(xiě)現(xiàn)代漢字。

綠蠟筆，畫(huà)竹子 ； 藍(lán)蠟筆，畫(huà)河川； 青蠟筆，畫(huà)石頭； 黑蠟筆，畫(huà)小燕； 要問(wèn)我們畫(huà)什么，我畫(huà)祖國(guó)好山川。

第二次作業(yè)反饋：還是讓學(xué)生帶著自己的作業(yè)到講臺(tái)旁講解自己的設(shè)計(jì)想法并朗誦這首詩(shī)。

四、課堂延伸 我鼓勵(lì)學(xué)生回家后