第一篇：有趣的漢字微課教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版小學(xué)五年級(jí)《有趣的漢字》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

每個(gè)漢字都有一段故事，它不是僵硬的無生命的符號(hào)。

漢字有形象，有色彩，有味道，今天我們就一起走進(jìn)漢字，探究它的起源，看看我們平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)運(yùn)用的漢字還蘊(yùn)藏著那些讓我們意外的故事。

根據(jù)課前任務(wù)單，完成三個(gè)闖關(guān)任務(wù)：

1、網(wǎng)上查找觀看中國傳統(tǒng)水墨動(dòng)畫片《三十六個(gè)漢字》

2、在網(wǎng)上或書籍中查找漢字知識(shí)的資料進(jìn)行整理，課上進(jìn)行分享匯報(bào)。

3、根據(jù)課前任務(wù)單完成任務(wù)，并在班級(jí)進(jìn)行交流收獲，填寫反饋表。

猜猜看，這是什么字？看看我們的祖先是怎樣創(chuàng)造出漢字的，漢字又是怎樣演變發(fā)展的。原來這是采摘的采字。

這些字你能猜出是什么嗎？最初，人們?yōu)榱擞涗浐徒涣?，都是用這種象形符號(hào)表示，后來逐漸演化為今天的漢字，我們可以看出，字和繪畫本身是有密切的聯(lián)系的，它們不斷的發(fā)展，彼此借鑒，這就是書畫同源一說的由來。隨著歷史的演變，漢字從最古老的象形文字，演變成了今天不同風(fēng)格的書法藝術(shù)，期間經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、草書和行書，最后演變成了我們今天常用的簡體字楷書，象形文字逐漸簡化規(guī)范，走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加的快速和便捷，過去，許多的文人墨客，既是書法家又是畫家，他們利用了書法和繪畫在表現(xiàn)形式上的共同規(guī)律，將書法和繪畫有機(jī)的結(jié)合在一起，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

我們一起來欣賞這幅作品，知道作者為什么給這幅作品起名叫《農(nóng)家樂》嗎？，為什么他用這個(gè)名字呢？在畫面中，你能認(rèn)出那些漢字和圖形呢？試著找一找。

這是魚字、這是木，這是羊，這里藏著一只兔子，還有一個(gè)人騎在馬背上，還有一匹馬，因?yàn)楫嬅嫔嫌醒蛴恤~有馬，還有人騎在馬上，這些動(dòng)物都是家里養(yǎng)的牲畜，而且畫面上還運(yùn)用了紅色、黃色、藍(lán)色的色塊，代表著農(nóng)家豐收的景象，所以畫家用《農(nóng)家樂》來命名。

我們再來看看這副圖畫，都是用文字的形意變形創(chuàng)作的作品，這樣的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)呢，好不好看呢？

這幅畫里有鳥、有太陽、有風(fēng)、還利用了漢語拼音的字母進(jìn)行了造型。這幅畫呢，利用了黃河的顏色來填充背景。

這幅畫呢，采用了墨色的深淺變化和點(diǎn)線的運(yùn)用，使畫面變得非常的活潑可愛。

畫面上用到的文字都非常典型，或是點(diǎn)線面結(jié)合，線條流暢，線條有粗細(xì)對(duì)比，還有色采的艷麗，襯托文字，畫面構(gòu)圖飽滿，文字有大小前后疏密的關(guān)系，墨色也有深淺的變化，可謂變化多端、巧妙結(jié)合、有趣生動(dòng)。

下面，我們來看看篆刻作品中又是怎樣利用漢字去表現(xiàn)藝術(shù)作品的，這是08年奧運(yùn)會(huì)的體育圖標(biāo)，同學(xué)們看出是哪種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了嗎？

原來，在設(shè)計(jì)時(shí)，充分利用到了我們中國漢字中甲骨文和金文的文字元素，并且融合了現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)風(fēng)格，抓住了體育項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以說是古典藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的完美結(jié)合，使這些圖標(biāo)非常具有運(yùn)動(dòng)的美感，易于識(shí)別和記憶。

早期的漢字多以形似為主，一個(gè)字就像一幅小孩的畫，雖然很復(fù)雜難寫，但是我們現(xiàn)在欣賞來說呢，卻非常有趣。

今天，我們就模仿古時(shí)候的人們創(chuàng)造文字的方法來進(jìn)行漢字游戲，把你喜歡的漢字變得有趣，也有圖畫之美，請(qǐng)你從作業(yè)超市中選擇完成你感興趣的任務(wù)。

同學(xué)們，今天我們一起回顧了漢字的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)了漢字的藝術(shù)美，欣賞了不同風(fēng)格的漢字繪畫作品，希望同學(xué)們能搜集更多關(guān)于中國古老漢字的知識(shí)，到課堂上與大家共同分享你的收獲，我們還將評(píng)選出本次的學(xué)習(xí)資料王、問題王、和樂于幫助別人解決問題的百事通，我期待大家的精彩表現(xiàn)。

第二篇：微課有趣的漢字品字結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

微課《有趣的漢字——品字結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

南京市慧園街小學(xué)

王格

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢字結(jié)構(gòu)的一種特殊形式——品字結(jié)構(gòu)。

2、了解品字結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)字特點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)一些常見的品字結(jié)構(gòu)漢字。

教學(xué)過程：

一、初識(shí)品字結(jié)構(gòu)

1、師生問好。揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：有趣的漢字——品字結(jié)構(gòu)。這是語文一年級(jí)下冊《識(shí)字7》的課外延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)回憶《識(shí)字7》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。齊讀：二人從，三人眾，眾人一條心，黃土變成金。二木林，三木森，單絲不成線，獨(dú)木不成林。

3、揭示：眾、森這兩個(gè)字就是品字結(jié)構(gòu)。

4、漢字的機(jī)構(gòu)常見的有：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等。品字結(jié)構(gòu)是比較特殊的一種結(jié)構(gòu)。

5、品字結(jié)構(gòu)非常有趣，在漢語中，“三”常用來表示多的意思，如果一個(gè)單字重復(fù)了三次組成新字，這個(gè)字的含義就會(huì)加強(qiáng)，通常表示數(shù)量很多、程度很深。所以，品字結(jié)構(gòu)的字很多屬于會(huì)意字。

6、用眾、森來例證上述知識(shí)，并清晰了解品字結(jié)構(gòu)的構(gòu)字特點(diǎn)。

二、認(rèn)識(shí)一些常見的品字結(jié)構(gòu)漢字

1、五行：指金、木、水、火、土，古人認(rèn)為這五種物質(zhì)構(gòu)成世界萬物。這五個(gè)字都能組成品字結(jié)構(gòu)的漢字。重點(diǎn)講解“森”以外的新字。（1）三個(gè)金，組成鑫（xīn），表示財(cái)富興盛。（2）三個(gè)水，組成淼（miǎo），表示水面遼闊。（3）三個(gè)火，組成焱（yàn），表示火花火焰。（4）三個(gè)土，組成垚（yáo），表示土堆很高。

2、六畜（liùchù）：指六種家畜，牛、馬、羊、豬、狗、雞，都是被人馴化的一些動(dòng)物，所以稱為家畜。其中除了豬和雞沒有品字結(jié)構(gòu)，其它都有。（1）三個(gè)牛，組成犇（bēn），表示急著去做。（2）三個(gè)羊，組成羴（shān），表示羊的氣味。（3）三個(gè)馬，組成骉（biāo），表示眾馬奔騰。

（4）狗又叫犬，三個(gè)犬，組成猋（biāo），表示狗在奔跑。趣味環(huán)節(jié)：骉（biāo）和猋（biāo）組織一場小比賽。

3、其它的常見字：口、日、石、力。組成的品字結(jié)構(gòu)分別是：（1）品，表示眾多。（2）晶，表示特別光亮。（3）磊，表示石頭很多。

（4）劦（xié），表示（生說）團(tuán)結(jié)就是力量。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、猜字謎。

師問：

生答：

三個(gè)水是什么？

三個(gè)水就是淼，煙波浩渺遼無邊。三個(gè)火是什么？

三個(gè)火就是焱，火焰熊熊真耀眼。三個(gè)石是什么？

三個(gè)石就是磊，光明磊落胸懷寬。三個(gè)金是什么？

三個(gè)金就是鑫，財(cái)富興旺真開心。三個(gè)牛是什么？

三個(gè)牛就是犇，急急忙忙向前奔。一齊說：

三個(gè)字壘一起，品字結(jié)構(gòu)真有趣。

2、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。出示圖片（飯店招牌）讀一讀。犇羴鱻……

3、鼓勵(lì)：品字結(jié)構(gòu)的漢字還有很多，感興趣的同學(xué)可以再去找找。

4、師生再見。

第三篇：《有趣的漢字》導(dǎo)入課教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的漢字》導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。2．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，并能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇專題，制訂活動(dòng)計(jì)劃。3．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。教學(xué)過程：第一步：導(dǎo)入激趣1．對(duì)于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過了，我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。人們是這樣評(píng)價(jià)漢字的：2．出示：▲世界上有一個(gè)偉大的國家，她的每個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫。這個(gè)國家就是中國。

——印度前總理尼赫魯

▲漢字是智慧和想象力的寶庫。

——日本索尼公司創(chuàng)始人井深大

▲漢字是中國的第五大發(fā)明。

——香港語文協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長安子介

▲漢字是中國文化之根；漢字是國家統(tǒng)一之本；漢字是國人立命之神。

——中文信息研究會(huì)的秘書長蕭啟宏

過渡：一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字就是一段歷史，請(qǐng)同學(xué)們靜靜的欣賞（演繹漢字的演變過程）師：從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡化字，看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對(duì)應(yīng)的簡化字，當(dāng)兩個(gè)跨越幾千年的漢字同時(shí)出現(xiàn)在眼前，你們心里有何感想。相機(jī)板書：有趣

神奇師：請(qǐng)同學(xué)們翻開文的76頁，快速默讀，你對(duì)漢字又會(huì)有新的了解。3．學(xué)生默讀4．同學(xué)們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們在這段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。（板書題 有趣的漢字）第二步：感受漢字師：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)本P78—83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧。（這些都不大像文，但它適合綜合性學(xué)習(xí)的要求，有著激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)的作用）漢字神奇之處在哪里？

1、關(guān)于謎語（●謎語的豐富性：1－4是文字謎，－6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語；●字謎是一個(gè)音、形、義的結(jié)合體。）2．關(guān)于諧音：●諧音性歇后語（根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)滲透歇后語的特點(diǎn)：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。明確歇后語小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)?！裰C音笑話漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。3．漢字的來歷：●《倉頡造字》重點(diǎn)滲透沒有漢字之前，曾經(jīng)用“結(jié)繩記事”和“物語”等方法幫助記憶和表達(dá)的；倉頡是從模仿鳥的足跡開始的，進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。4“冊、典、刪”的來歷明白：一個(gè)漢字就是一個(gè)故事4．補(bǔ)充材料：材料中提供的內(nèi)容有趣嗎？還有更有趣的呢？你們知道漢字有哪些之最嗎？（1）漢字中（）字最多（2）漢字中使用率最高的字是（）（3）漢字中讀音最多的是“那”字（4）漢字中同音字最多的是“ｙì老師整理板書，歸納形成學(xué)習(xí)內(nèi)容。如

有趣的漢字有關(guān)字謎諧音性歇后語漢字的來歷一個(gè)漢字就是一個(gè)故事

第三步：計(jì)劃討論1．看了這些材料，同學(xué)們是否躍躍欲試了。那我們應(yīng)該有一個(gè)計(jì)劃才行，怎么才能定好我們實(shí)踐的計(jì)劃呢，我們趕快去閱讀77頁的文字，明確要求。（學(xué)生自學(xué)）．了解了那么多的材料，你想去探究什么問題？還有哪些感興趣的問題？還想查閱漢字哪些方面的資料？（學(xué)生交流，并把研究的主題寫到黑板）

有趣的漢字收集有關(guān)字

謎搜集字謎、編字謎、猜字謎諧音漢字的妙用識(shí)記漢字的好辦法諧音性歇后語漢字的來歷一個(gè)漢字就是一個(gè)故事“矮”和“射”的含義發(fā)展變化漢字歷史大揭秘2．為了你們的活動(dòng)能順利的進(jìn)行，老師這里有一個(gè)計(jì)劃表和活動(dòng)建議卡發(fā)給你們，僅供參考。小組分工，設(shè)計(jì)活動(dòng)表格與計(jì)劃，教師發(fā)放活動(dòng)建議卡。附一：《有趣的漢字》的活動(dòng)安排：綜合實(shí)踐活動(dòng)主題綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程時(shí)間安排學(xué)習(xí)匯報(bào)的地點(diǎn)有趣的漢字第一階段：制定計(jì)劃，開展研究1時(shí)教室第二階段：活動(dòng)過程2-3時(shí)教室、自主第三階段：活動(dòng)展示1時(shí)教室

小組活動(dòng)計(jì)劃（橫線上小組自己命名，要有特色）主題

時(shí)間

地點(diǎn)

成員分工：小組組長：

材料人員：

編輯人員：

設(shè)計(jì)人員：

活動(dòng)內(nèi)容：成果展示形式：附二：活動(dòng)計(jì)劃表附三：活動(dòng)建議卡可供研究的題1．漢字是這樣產(chǎn)生的（搜集漢字來歷故事、起源分類知識(shí)）2．“?！?、“壽”字形變化研究3．“矮”和“射”的含義發(fā)展變化4．有趣的字謎（搜集字謎文字的、圖片的）．編寫字謎6．漢字諧音及其妙用（古詩歇后語對(duì)聯(lián)笑話）收集資料方式1．上網(wǎng)（家中；聯(lián)系電腦老師安排時(shí)間）2．閱讀（自己的藏書、學(xué)校圖書館、新華書店、圖書館、向老師或其他人借──推薦：《咬文嚼字》、《古代漢語》、《現(xiàn)代漢語》……）3．采訪、請(qǐng)教（家人、老師、學(xué)長）4．拍攝活動(dòng)過程．錄制配音……結(jié)果呈現(xiàn)方式1）．制作字謎卡片，組織猜字謎活動(dòng)，2）．剪貼資料收藏成冊3）．編寫報(bào)紙并辦展覽（電腦、手抄）4）．拍攝活動(dòng)過程錄象、照片展覽）．記錄活動(dòng)過程表格（資料抄摘、采訪記錄

3、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃1）．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2）．師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3）．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

第四篇：漢字的演變 微課教學(xué)設(shè)計(jì)

漢字的演變教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1識(shí)記與理解

記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體，理解甲骨文在中國文字發(fā)展史和文化史上的地位。2.能力與方法

通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。通過對(duì)各種漢字的比較，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，了解漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值，初步認(rèn)識(shí)漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感。通過對(duì)漢字的欣賞，提高文化素養(yǎng)和審美情趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.重點(diǎn)：甲骨文。2.難點(diǎn)：小篆?！窘虒W(xué)用具】 PPT 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【授課類型】 新授課

【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。2.針對(duì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，歸納漢字的演變及其過發(fā)展過程。3.學(xué)生討論漢字演變與歷史發(fā)展的聯(lián)系?！景鍟O(shè)計(jì)】

一、甲骨文

(二)、古老的密碼---戰(zhàn)國文字：

1.漢字的演變

三、小篆和隸書

（1）、漢字的起源

（一）小篆---漢字的統(tǒng)一

（2）、漢字的最初模樣

（二）監(jiān)獄里造出的漢字：隸書

2.甲骨文

四、草書、楷書和行書

二、金文

（一）漢字字體的楷模：楷書

(一).金文（又叫鐘鼎文或銘文）

（二）快速書寫的字體--草書與行書

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

想一想

我們天天書寫漢字，天天閱讀漢字排印的書報(bào)，但你知道漢字形成和發(fā)展的歷史嗎？知道漢字有哪幾種字體嗎？知道商朝的國家“檔案”用什么文字書寫、秦始皇用什么文字批閱奏章公文嗎？

師：我國的漢字從她的出現(xiàn)到成熟經(jīng)歷了一個(gè)漫長的演變過程,在這個(gè)演變過程中，我國古代勞動(dòng)人民顯示出了神奇的智慧。同學(xué)們你們對(duì)漢字的演變過程知道多少呢？

一、甲骨文（板書）

1、漢字的演變（扳書）

漢字的形體，即字體，指漢字的書寫體態(tài)。漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在，雖沒有跳出表意文字的圈子，但文字的形體一直按從繁到簡的規(guī)律發(fā)展演變。主要出現(xiàn)了八種字體：甲骨文－金文－大篆－小篆－隸書－草書－行書?！墩f文解字》說，“黃帝的史官倉頡(j?é)看見鳥獸的腳印，明白可以用形來區(qū)分事理，開始創(chuàng)造文字?！庇伞皥D畫”經(jīng)過一個(gè)簡化過程，取事物的主要特征，開始了“文字”的進(jìn)化過程。

投影： 從“魚”字的演變可以推斷漢字演變的過程。（1）、漢字的起源

甲骨文，是刻在龜甲獸骨上。它是我們今天所能看到的最旱的成體系的相當(dāng)成熟的漢字材料。

（2）、漢字的最初模樣

投影：甲骨文骨片和“眾人協(xié)田”牛骨刻辭

師： 用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是已知最早的漢字，它的字形有大有小，筆道很細(xì)，每個(gè)字都像是一幅小孩子畫的畫。看一看有沒有你認(rèn)識(shí)的字？

2、甲骨文: 投影：“甲骨文字舉例”和“甲骨文與現(xiàn)漢字對(duì)照” 試一試“給“甲骨文十二生肖”填上現(xiàn)代漢字?！?鼠

牛

虎

雞

狗

豬

兔

羊

猴

龍

蛇

馬

二、金文（板書）

(一).金文（又叫鐘鼎文或銘文）（板書）（投影：圖為有銘文的西周青銅器“散氏盤”）

講：金文是鑄刻在青銅器上的文字。所謂青銅器是銅和錫合金制造的器皿。這種合金更堅(jiān)固，因其顏色發(fā)青，故稱青銅器。主要有樂器“鐘”，食器“彝，尊，爵”，洗器“盤”，兵器“戈，戟”等。金文的內(nèi)容，最初只是鑄刻一些代表族名，國名的符號(hào)。后來基本上記功績，受封賞，刻鑄以傳后代，來顯其榮。因古代人用鐘鼎作為銅器的總稱。前人曾稱這種文字為“鐘鼎文”，又因?yàn)檠赞o多是為了“銘刻不忘，永作記念”，又稱“銘文”。這些稱呼都不能概括其特點(diǎn)。因此，后人便改稱金文，使文字?jǐn)[脫了圖畫性。這是漢字發(fā)展的第一塊里程碑。金文，金文產(chǎn)生于西周，也叫鐘鼎文，銅器銘文。它與甲骨文差不多同樣古老，它的特點(diǎn)：筆形比甲骨文豐滿粗肥，外形比甲骨文方正、勻稱。

(二)、古老的密碼---戰(zhàn)國文字（板書）：

在中國歷史上的戰(zhàn)國時(shí)期（公元前475-前221年），中國被劃分為七個(gè)諸侯國。各國的文字差異很大，就像古老的密碼，很難破譯。

投影材料：“刻有楚國文字的銅節(jié) ”和“刻有秦國文字——大篆(zhuàn)的石鼓 ” 大篆是對(duì)后來的小篆而言的。廣義的大篆包括小篆，以前的甲骨文，金文和六國文字。這里的大篆指通行于春秋戰(zhàn)國時(shí)期的秦國文字。由于周平王東遷洛陽，秦占據(jù)了西周的故地，同時(shí)也繼承了西周的文字，即是繼承金文發(fā)展而來的。因其帶有地域性，有的難以識(shí)別。

大篆，也稱籀（zhòu）文。因其著錄于字書《史籀篇》而得名。石鼓文是唐代在陜西鳳翔發(fā)現(xiàn)的我國最早的石刻文字，世稱“石刻之祖”。因?yàn)槲淖质强淘谑畟€(gè)鼓形的石頭上，故稱“石鼓文”。今中國考古界一般認(rèn)為是戰(zhàn)國時(shí)代秦國的遺物。石鼓文是集大篆之成，開小篆之先河，在書法史上起著承前啟后的作用。是由大篆向小篆衍變而又尚未定型的過渡性字體?！棒ξ摹币步写笞?，通行于春秋戰(zhàn)國，奠定了方塊字的基礎(chǔ)。三.小篆和隸書（板書）

（一）小篆---漢字的統(tǒng)一（板書）

公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國后，對(duì)漢字也進(jìn)行了統(tǒng)一。

投影：圖為秦丞相李斯書寫的《嶧山刻石》。

教師講：小篆是漢字第一次規(guī)范化的字體。春秋戰(zhàn)國時(shí)的“文字異形”，秦始皇統(tǒng)一后，采納了丞相李斯的意見，推行“書同文字”的改革，統(tǒng)一了文字。這是我國歷史上第一次重大的文字改革。小篆，小篆又名秦篆，政權(quán)式推廣于秦朝。投影：鑄有小篆文字的秦虎符。

秦代的統(tǒng)一文字：小篆，使?jié)h字的筆畫和結(jié)構(gòu)得到定型，奠定了漢字方塊形的基礎(chǔ)，標(biāo)志著漢字的統(tǒng)一。

議一議：秦始皇統(tǒng)一文字對(duì)中國文化的發(fā)展有什么作用？（從此奠定了中華民族文化統(tǒng)一的基礎(chǔ)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流與發(fā)展。）

（二）隸書---監(jiān)獄里造出的漢字：

隸書，是小篆的簡便寫法，最早流行于秦代下層人物中間，相傳為程邈(mi?o)在監(jiān)獄中將其整理成一種新字體。

秦代有兩次文字改革，一是統(tǒng)一文字，由大篆改為小篆；二是使用了較小篆方便些的隸書。這是第二塊里程碑——文字發(fā)展擺脫像形性。

隸書在漢代（公元前206-220年）得到了很大發(fā)展，變無規(guī)則的線條為有規(guī)則的筆畫，奠定了現(xiàn)代漢字字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

四、草書、楷書和行書（板書）

（一）漢字字體的楷模：楷書

中國東漢（25--220）末年，一種新的漢字字體：楷書出現(xiàn)了。投影：“楷書的創(chuàng)始人鐘繇”和“鐘繇作品《宣示表》”

楷書筆畫平直，字形方正，書寫簡便。直至今天，楷書仍是漢字的標(biāo)準(zhǔn)字體?？瑫?，產(chǎn)生于南北朝，也叫真書、正書。

（二）快速書寫的字體--草書與行書：

古代的中國人還創(chuàng)造出了兩種可以快速書寫的字體：草書和行書。

草書主要有章草、今草和狂草3種。投影：用章草書寫的漢木簡。

今草是東漢（25--220）人張芝所創(chuàng)。投影：張芝寫的草書。

狂草是唐代（618-907）人張旭所創(chuàng)?？癫輼O難辨認(rèn)，但卻有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值。

投影：《張旭狂草圖》

第五篇：有趣的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)二 江蘇省海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部 沈紅霞

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

二、課時(shí)安排

“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下： 第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。

第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果。

三、活動(dòng)過程

制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃（一課時(shí)）

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時(shí)間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。4．制定計(jì)劃：

例

“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間： x月x日 活動(dòng)地點(diǎn)： x x家

活動(dòng)內(nèi)容： 1．搜集或自編字謎

2．查找諧音笑話、諧音歇后語

3．了解漢字的起源

成果展示： 把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。分 工：

組長：xx 搜集資料：xx 編輯：xx 抄寫：xx 插圖：xx 日期：x月x日

5．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）

通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。相關(guān)資源介紹。網(wǎng)站：

http://004km.cn/experience/hanzi 交流活動(dòng)成果（兩課時(shí)）

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長。（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（3）一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？

3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟

5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

二、有趣的諧音 1．說諧音性歇后語

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用錐子──真（針）好 四月的冰河──開動(dòng)（凍）了 隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對(duì)又快？

A 一連三座廟──

B 石頭蛋腌咸菜──

C 隔著窗戶吹喇叭──

D 關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）

（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？（7）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。2．諧音笑話（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。

（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1．指名講述：《倉頡造字》的故事。

2．介紹：“倉頡造字”是一個(gè)傳說。其實(shí)，漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？

4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？

5．以小組為單位介紹。6．認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。

四、暢談收獲

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？

《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)一 高新區(qū)森林小學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

1．策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。課時(shí)安排

“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下： 第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。

第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果。活動(dòng)過程

制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃（一課時(shí)）

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時(shí)間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。4．制定計(jì)劃： 例： “有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)時(shí)間： x月x日 活動(dòng)地點(diǎn)： x x家 活動(dòng)內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語（3）了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。分工：

組長：xx 搜集資料：xx 編輯：xx 抄寫：xx 插圖：xx 日期：x月x日

5．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）

通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。相關(guān)資源介紹。網(wǎng)站：

http://004km.cn/experience/hanzi

交流活動(dòng)成果（兩課時(shí)）

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（3）一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？

3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟

5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

二、有趣的諧音 1．說諧音性歇后語

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用錐子──真（針）好 四月的冰河──開動(dòng)（凍）了 隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對(duì)又快？

A 一連三座廟──

B 石頭蛋腌咸菜──

C 隔著窗戶吹喇叭──

D 關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）

（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？（7）小結(jié)：歇后語是中國文化不可

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