第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《東南西北》教學(xué)設(shè)計

《東南西北》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

知識與技能：在熟悉的生活環(huán)境中辯認方向，建立東、南、西、北的方位觀念。知道地圖上的“上北下南左西右東”，并能在指出一個方向的情況下指出另外的方向。

過程與方法：通過實際生活觀察，能辨認不同的方向，并應(yīng)用四個方位詞來描述物體的位置關(guān)系。

情感態(tài)度價值觀：通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)方向感，進一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們能說一說自己的前后左右是誰嗎？（指定2—3個學(xué)生說一說）

師：前后左右，我們都知道是表示方向的詞。那你還知道有哪些詞也是表示方向的嗎？

生：東南西北。

師：大家真聰明！今天啊，我們就來學(xué)習(xí)“東南西北”。（板書：東南西北——揭題）

二、探索新知

師：那你是怎么判斷“東”這個方向的呢？（在上學(xué)的路上看到什么，我們就能確定這是東邊？）

生：太陽

師：那傍晚回家時，太陽又落到了那一方呢？ 生：西方。

師：你能用手指出東方和西方嗎？（學(xué)生指）

很好，通過剛才的指方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？東和西是什么關(guān)系的兩個方向??？ 生：相反的（相對的）

師：真棒！除了西和東，你還能指出其他的方向嗎？（指明2—3個學(xué)生先指一指）我們一邊聽老師說方向一 邊一起來指一指好嗎？請你用手指出南方（生指出南方）。再指出北方（生指出北方）。再指出東方（生指出東方）。最后指出西方（生指出西方）。

師：太好了，你們都是愛觀察的好孩子！昨天，老師帶大家去操場觀察了我們的校園，現(xiàn)在你能說一說，你在操場上往東南西北四個方向看，都看到了什么嗎？

（指明3—4個同學(xué)來說一說）

師：很好，大家都觀察的很仔細，也記憶力很好！現(xiàn)在，老師要給大家一個任務(wù)，如果老師讓大家把我們學(xué)校的平面圖，畫出來，你會怎么畫？會怎么布局？請同學(xué)們翻開書本第58頁，試著完成填一填?？纯凑l是最棒的小小設(shè)計師。

（生做，師巡視，挑選具有代表性的填法，進行實物投影）師：大家都很有想象力，都有自己不同的學(xué)校平面圖的布局?？墒?，如果我們拿著這么多不統(tǒng)一的圖去給不是我們學(xué)校的小朋友看，他們會不會還是不知道，我們的學(xué)校是什么樣的啊？（是）所以，繪制地圖時呢，智慧老人給我們出了一招！我們一起看看，他說了什么！

（出示幻燈片：地圖是按上北下南左西右東繪制的。）

師：我們一起來讀一遍?。ㄉR讀）很好，現(xiàn)在注意了啊，老師要給大家再介紹一個這樣的符號（黑板演示）你能根據(jù)智慧老人的話，把這個符號補充完整嗎？（生說上北下南左西右東，師補充完整。）

師：真棒！那，現(xiàn)在你能按智慧老人說的方法，再調(diào)整一下剛才的學(xué)校平面圖嗎？你們一起說，老師在黑板上再重新演示一遍！先看清楚那邊是北哦！

師：同學(xué)們都很厲害啊！那你還能說說，在操場上往北看能看到什么嗎？ 生：樹、房子、山。。師：那往南看呢？

生：樹、健身器材、校門口。。

師：很好，那你能說說，你的東南西北都坐了誰嗎？

（指明2—3名學(xué)生說一說）

師：同學(xué)們學(xué)得真快！

三、練習(xí)鞏固

師：現(xiàn)在看老師這里，老師這里也有一個學(xué)校的地圖，看看大家會不會看了?。ǔ鍪緦W(xué)校地圖的練習(xí)）開始練習(xí)之前，我們先來回想一下，智慧老人跟我說了什么？這個“十”的標志，箭頭指的方向是？

生：上北下南左西右東。北！

師：好，那我們就開始看圖完成練習(xí)吧，看看誰是看圖的小行家！（學(xué)生做，師巡視指導(dǎo)）

師：剛剛，我們看見學(xué)校的西面是不是有動物園啊？你們喜歡去動物園嗎？我們今天就去看看動物園中的小動物都住在什么方向?。ǔ鍪緞游飯@圖）

師：小動物們說你們不是喜歡猜謎語嗎，那就請大家猜一猜我們住在哪里吧？你能猜出來嗎？請大家完成第二道練習(xí)?？纯凑l最快，完成的馬上舉手告訴老師！（學(xué)生寫，師巡視。）

師：大家真是太棒了，把小動物的問題都回答了。那老師還想考考大家，你能模仿上面小動物的提問，同桌互相問問吧。開始。

四、小結(jié)

師：大家做的都不錯！現(xiàn)在注意力又要高度集中了，智慧老人又出現(xiàn)了，他說，今天小朋友們學(xué)習(xí)了東南西北，那你們知道那些方向是相對的嗎？

生：東與西，南和北！

師：那知道了幾個方向后，我們就能知道其他的方向？（我們的“十”字都是給出幾個方向的？）

生：一個。

師：那地圖是按什么原則來繪制的呢？ 生：上北下南、左西右東。

師：很好，智慧老人滿意得笑了！我們一起來讀一遍。（生齊讀）課后反思

《東南西北》這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元《方向與位置》中的起始課 這節(jié)課的教學(xué)思路：

在上這節(jié)課前，我先帶學(xué)生去操場觀察了在操場上看，操場的東南西北各有什么景觀，并讓學(xué)生記錄下來作為上課時的材料使用。通過讓學(xué)生在書上布局學(xué)校的地圖，來引出“上北下南左西右東”這樣的地圖繪制原則。然后再通過練習(xí)，來鞏固這一原則。使學(xué)生學(xué)會辨認東南西北。

這節(jié)課的重難點是讓學(xué)生能在實景中辨認方向，熟悉東南西北，并認識地圖上繪制原則“上北下南左西右東”。

這節(jié)課一共有四個環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)前后左右，回顧相關(guān)方向的知識，揭示課題“東南西北”。

二、探索新知，通過實際指方向，到繪制沒有統(tǒng)一原則的地圖，再引出上北下南左西右東。

三、練習(xí)鞏固，通過學(xué)校平面圖和動物園平面圖的練習(xí)，加深學(xué)生對上北下南左西右東的體會和掌握。

四、小結(jié)，以智慧老人的話回顧這節(jié)課的重點內(nèi)容。

雖然今天上的課，已經(jīng)是在建芳師傅指導(dǎo)下的二次備課了，但是還是有很多地方?jīng)]有考慮到位。例如觀察操場繪制地圖一個環(huán)節(jié)，昨天的觀察今天來用，就比較困難，要全憑學(xué)生的記憶去操作，良清校長的用照片的方式呈現(xiàn)很值得試一試。還有，就是在作業(yè)上反應(yīng)了這堂課其實學(xué)生還是沒有真的掌握。作業(yè)本山的繪制自己的座位圖，學(xué)生除了個別很好的同學(xué)，都直接在表示北的方框里填了坐在自己前面的同學(xué)的名字。課件上的例題沒有選好，特別是第二個例題，方向已經(jīng)不是正方向，自己在備課的時候也覺得有問題，但是不知道該怎么去調(diào)整，聽了呂老師的評課后很有醍醐灌頂?shù)母杏X。還有在上課的時候，有的設(shè)計過的表揚性的語言還是用不出來。數(shù)學(xué)上的用語也還是欠規(guī)范。學(xué)生的抽問面也還是過于狹窄。放得也不夠，讓學(xué)生說的還可以再多一點。

第二篇：北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《東南西北》教學(xué)設(shè)計

《東南西北》教學(xué)設(shè)計

—— 大慶市肇源縣第三小學(xué)

鄭紅霞

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊 教材分析：

《東南西北》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版數(shù)學(xué)第二冊第五單元《方向與位置》的第一課時。本課是在學(xué)生會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)辨認東、西、南、北四個方向，以幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。同時也為二年級下冊辨認東南、東北、西南、西北四個方向奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)目標：

1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認東西南北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。

2、在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辨認其余的三個方向。

3、知道地圖上東、南、西、北方向。

教學(xué)重點：學(xué)會辨認東、西、南、北四個方向，會用東南西北描述物體所在的方向。

教學(xué)難點：能正確辨認現(xiàn)實生活中的東、西、南、北。教學(xué)準備：課件 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、游戲?qū)耄?/p>

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們先來活動一下。聽老師口令：大家起立，向前點點頭，向后指一指，向左彎彎腰，向右拍拍手。在剛才的活動中，我們用到了哪些表示方向的詞？

生：前后左右。

師：現(xiàn)在我請兩名同學(xué)到前面面對面再做一遍這個游戲，同學(xué)們仔細觀察。

師：為什么同樣的口令，他們做的卻不一樣？ 生：因為他們站的方向不同。

師：看來用前后左右表示還不夠清楚，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)，辨認《東南西北》。

2、板書課題：東南西北

二、觀察探究，體驗方位。

1、認識生活中的東南西北。

活動

一、根據(jù)太陽的東升西落辨認東、西。

師：出示課件，同學(xué)們，你們知道太陽是從哪個方向升起的嗎？ 生：東方。

師：你能用手指一指東面嗎？（教室東墻貼東）師：那么，傍晚太陽又是從哪個方向落下的呢？ 生：西方。

師：指指西方，和太陽公公說拜拜。（教室西墻貼西）活動

二、學(xué)習(xí)兒歌，初步辨認生活中的東南西北。

師：東、西我們可以通過太陽的東升西落來判斷，那么怎樣才能

找到南北呢？

我們請智慧老人來幫幫忙，（課件出示兒歌）生：齊讀兒歌。

師：下面我們面對太陽升起的方向站立，邊背兒歌，邊指方向?；顒?/p>

三、找一找

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)初步辨認了東南西北，和老師做個游戲好嗎，聽口令，看誰的反應(yīng)快。

A：面向東方跺跺腳——面向西方跺跺腳，你發(fā)現(xiàn)了什么？ B：面向南方拍拍手，面向北方拍拍手，你發(fā)現(xiàn)了什么？

找出規(guī)律：東和西相對，南和北相對。師：這是辨認方向的好辦法，咱們來一道填空題。

我的前面是東，我的后面是（）

我的右面是西，我的左面是（）

我的左面是北，我的右面是（）

我的后面是南，我的前面是（）

2、在給出一個方向的條件下，辨認其余的三個方向?；顒右唬恨D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

師：其實在東南西北的順序中還藏著一個大秘密呢，請小組同學(xué)配合，面向東站好，就按照東南西北四個方向的順序轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。看看你能發(fā)現(xiàn)它嗎？（小組活動）

師：這可以說是按照順時針的方向旋轉(zhuǎn)的，也就是說如果面朝東直接順時針轉(zhuǎn)的話，方向依次是東南西北，這是辨認方向的又一好辦

法。只要告訴我們一個方向，就能按順時針轉(zhuǎn)的方法辨認出其余三個方向。老師現(xiàn)在面朝東站好，如果順時針轉(zhuǎn)的話，方向是……

活動二：指一指。

談話：老師和你們玩?zhèn)€游戲好嗎？下面請4名同學(xué)到講臺前演示給大家看一下。先請他們介紹各自是面向哪個方向站立。

4名學(xué)生相對站立指同一方向。老師喊：東 西 南 北，學(xué)生聽口令指方向

談話：從剛才4名同學(xué)面對的方向不同所指的方向來看，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很好，無論人在什么位置東、西、南、北四個方向是永遠不變的。

活動三：猜一猜。

接下來我們再玩?zhèn)€游戲----猜方向。誰愿意先來。

師說要求：老師蒙住一個同學(xué)的眼睛轉(zhuǎn)幾圈，然后大家告訴他前面是什么方向，讓他自己猜后、左、右各是什么方向？大家做裁判。

選2名學(xué)生板前游戲。

3、認識地圖上的四個方向。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)能夠找清東南西北了，下面我們來回憶一下，以北操場為例，操場東---食雜店，操場南---教學(xué)樓。西---車棚、北----大門。

師：下面以同桌為單位，把南操場東南西北的標志性建筑填在記錄卡上。（展示）

師：請介紹一下，你們記錄單上下左右是什么方向 師：請你們觀察圖上所標的方向有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記錄的內(nèi)容相同，有的東在上邊，有的西在上邊，有的南在上邊，還有的小組貼的北在上邊。

師：大家說的真好，記錄方向的標準不一樣，確實為我們的交流帶來了不便，所以在繪制地圖時就有必要統(tǒng)一規(guī)定一下，那怎么規(guī)定的呢？咱們來聽聽智慧老人的意見。

（多媒體出示智慧老人，并配音：地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。）板書：上北 下南

左西 右東

師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時對方向的規(guī)定，看看那組的地圖符合這一規(guī)定呢，和這種規(guī)定不一致的小組，能自己上來修改嗎？

三、鞏固知識，內(nèi)化技能。

1、游戲: “超級模仿秀”

同桌合做：一人說，一人做。青蛙向南跳一跳;企鵝向北走一走;公雞向西叫一叫;孫悟空向東望一望: 小羊向北咩咩叫;小兔向西蹦蹦跳;小鴨向南嘎嘎叫.小淘氣向東做鬼臉.2、小小解說員：介紹蓮花噴泉四個方向的標志建筑物。師：同學(xué)們看一看，這是哪個地方？地圖的右角上有一個箭頭和一個“北”，這個叫做方向標，它表示什么？

師生齊說：上北下南左西右東。

師：大家能根據(jù)這個方向標，介紹一下千禧蓮東南西北的方向的標志性建筑物嗎？

四、總結(jié)收獲，拓展延伸。

師：今天，我們玩得很開心，誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲？ 師：我們的好朋友淘氣和笑笑出去游玩，卻在野外迷路了，誰能說說有什么辨別方向的好辦法？

（師生交流）我班同學(xué)真是聰明，看看智慧老人又有哪些好辦法！

（多媒體演示，并配音。）

要是你在野外迷了路，怎么辦？

要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有許多天然的指南針，會幫助你辨別方向。

太陽是個忠實的向?qū)?，它在天空給你指點方向：

中午的時候它在南邊，地上的樹影正對著北方。

北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方，要是你能認出它，就不會在黑夜里亂闖。

要是碰上陰雨天，大樹也會來幫忙，樹葉稠的一面是南方，樹葉稀的一面是北方。

雪特別怕太陽，溝渠里的積雪會給你指點方向。

看看哪邊的雪化得快，哪邊化得慢，就可以分辨北方和南方。

要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有很多天然的指南針，需要你細細觀察，多多去想。

師：辨別方向的辦法還有很多，請同學(xué)們在課后問家長或看書，比一比誰搜集的辨別方向的辦法多。

六、教師總結(jié)。本節(jié)課，我們不僅會正確的分辨生活中的東南西北，還能分清地圖上的東南西北，你們真是太了不起了！生活中還有很多關(guān)于方向的知識，等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

板書設(shè)計：

東 南 西 北

東西相對

北↑

南北相對

西

東

南。

第三篇：北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《東南西北》教學(xué)設(shè)計

《東南西北》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊《東南西北》 教學(xué)目標：

知識與技能目標：

1、經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認東西南北四個方向，培養(yǎng)

方向感，發(fā)展空間觀念。

2、在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辨認其

余的三個方向。

3、知道地圖上東、南、西、北方向。

教學(xué)重點：學(xué)會用東、南、西、北描述物體所在的方向；給定一個方

向?qū)W會辨認其余方向。

教學(xué)難點：知道地圖上的方向，能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向。教學(xué)準備：課件 教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、游戲?qū)耄?/p>

做一個聽口令拍手的小游戲

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們一起來拍拍手。聽老師口令，看誰聽的仔細，拍的準確。大家起立，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，上下左右前后都拍對。你們拍的真棒！在剛才的游戲中，我們用到了哪些表示方向的詞？

生：上下左右前后。

師：現(xiàn)在我請兩名同學(xué)到前面面對面再做一遍這個游戲，同學(xué)們仔細觀察。師：為什么同樣的口令，他們做的卻不一樣？ 生：因為他們站的方向不同。

師：看來用前后左右表示還不夠清楚，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)，辨認《東南西北》。

2、板書課題：東南西北

二、觀察探究，辨認方位。

1、認識生活中的東南西北。

活動

一、根據(jù)太陽的東升西落辨認東、西。

師：同學(xué)們，請你看看窗外的太陽，你們知道它是從哪個方向升起的嗎？ 生：東方。

師：你能用手指一指東面嗎？（教室后黑板在東方，把東字卡片貼在板書右邊）

師：那么，傍晚太陽又是從哪個方向落下的呢？ 生：西方。

師：東、西我們可以通過太陽的東升西落來判斷，那么老師這里還有兩張卡片，請你們猜一猜這兩張卡片上寫的什么字？

生：南、北。

師：同學(xué)們真是太聰明了，那這兩個卡片應(yīng)該貼在板書的哪里呢？你能上來幫我貼一貼嗎？

活動

三、慧眼發(fā)現(xiàn)

師：這位同學(xué)貼的非常正確，那你能發(fā)現(xiàn)東南西北有什么規(guī)律嗎？

找出規(guī)律：東和西相對，南和北相對。

師：這是辨認方向的好辦法，咱們來一道填空題。

我的前面是東，我的后面是（）

我的右面是西，我的左面是（）

我的左面是北，我的右面是（）

我的后面是南，我的前面是（）

2、在給出一個方向的條件下，辨認其余的三個方向?；顒右唬恨D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

師：其實在東南西北的順序中還藏著一個大秘密呢，請小組同學(xué)配合，面向東站好，就按照東南西北四個方向的順序轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)它嗎？（小組活動）

師：這可以說是按照順時針的方向旋轉(zhuǎn)的，也就是說如果面朝東直接順時針轉(zhuǎn)的話，方向依次是東南西北，這是辨認方向的又一好辦法。只要告訴我們一個方向，就能按順時針轉(zhuǎn)的方法辨認出其余三個方向。老師現(xiàn)在面朝東站好，如果順時針轉(zhuǎn)的話，方向是……

活動二：指一指。

談話：老師和你們玩?zhèn)€游戲好嗎？下面請4名同學(xué)到講臺前演示給大家看一下。先請他們介紹各自是面向哪個方向站立。

4名學(xué)生相對站立指同一方向。老師喊：東 西 南 北，學(xué)生聽口令指方向 談話：從剛才4名同學(xué)面對的方向不同所指的方向來看，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很好，無論人在什么位置東、西、南、北四個方向是永遠不變的。

活動三：猜一猜。

接下來我們再玩?zhèn)€游戲----猜方向。誰愿意先來。

師說要求：老師蒙住一個同學(xué)的眼睛轉(zhuǎn)幾圈，然后大家告訴他前面是什么方向，讓他自己猜后、左、右各是什么方向？大家做裁判。

選2名學(xué)生上臺玩游戲。

3、分辨戶外的東西南北

如果你在野外，你有什么方法辨認方向？

看太陽（東升西落）、指南針、北斗星、年輪（年輪窄的是北，寬的是南）、樹葉的稠密（茂盛為南，稀疏為北）

4、認識地圖上的四個方向。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)能夠找清東南西北了，下面我們來回憶一下，以我們教室為例，教室東---操場，教室南---食堂。教室西—B棟教學(xué)樓，教室北----科技樓。

師：下面以同桌為單位，把教室東南西北方向的地方自己設(shè)計方向標填在方向標上。（小組展示）

師：請介紹一下，你們記錄單上下左右是什么方向 師：請你們觀察圖上所標的方向有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記錄的內(nèi)容相同，有的東在上邊，有的西在上邊，有的南在上邊，還有的小組貼的北在上邊。

師：大家說的真好，記錄方向的標準不一樣，確實為我們的交流帶來了不便，所以在繪制地圖時就有必要統(tǒng)一規(guī)定一下，那怎么規(guī)定的呢？原來地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。）師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時對方向的規(guī)定，看看那組的地圖符合這一規(guī)定呢，和這種規(guī)定不一致的小組，請修改你們的地圖。

三、鞏固知識，提高技能。

1、游戲: 聽口令做動作

面向南----點點頭，轉(zhuǎn)向西----拍拍肩，面向北----拍拍手，轉(zhuǎn)向東----扭扭腰

2、小小解說員：介紹地圖上陜西四個方向的標志建筑物。

師：同學(xué)們看一看，這是哪個地方？地圖的右角上有一個箭頭和一個“北”，這個叫做方向標，它表示什么？

師生齊說：上北下南左西右東。

師：大家能根據(jù)這個方向標，介紹一下陜西東南西北四個方向的省份嗎？

四、總結(jié)收獲，拓展延伸。

師：今天，我們玩得很開心，誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲？ 生：我的收獲是......師：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，如果你在在野外迷路了，你是不是學(xué)會了辨認方向？ 師：辨別方向的辦法還有很多，請同學(xué)們在課后問家長或看書，比一比誰搜集的辨別方向的辦法多。

教師總結(jié)：本節(jié)課，我們不僅會正確的分辨生活中的東南西北，還能分清地圖上的東南西北，你們真是太了不起了！生活中還有很多關(guān)于方向的知識，我們下節(jié)課繼續(xù)去探索。

作業(yè)布置：1，找出你家四個方向的建筑并用方向標設(shè)計地圖標出來。

2，問家長或者上網(wǎng)查一查還有那些辨認方向的方法。

板書設(shè)計：

東 南 西 北

北（貼）

北↑

西

東

東西相對

西

東

南

南北相對

南

第四篇：北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《東南西北》教學(xué)設(shè)計

《東南西北》教學(xué)案例

—— 蟠龍鎮(zhèn)小村小學(xué)二年級

李改燕

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊《東南西北》 教學(xué)三維目標：

知識與技能目標：

1、經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認東西南北四個方向，培養(yǎng)

方向感，發(fā)展空間觀念。

2、在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辨認其

余的三個方向。

3、知道地圖上東、南、西、北方向。

過程與方法目標：通過觀察、比較、合作討論等活動培養(yǎng)位置、方向的空間觀念。

情感態(tài)度與價值觀目標：借住現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實

生活的密切聯(lián)系，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知

識解決生活中的實際問題。

教學(xué)重點：學(xué)會用東、南、西、北描述物體所在的方向；給定一個方

向?qū)W會辨認其余方向。

教學(xué)難點：知道地圖上的方向，能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向。教學(xué)準備：東南西北漢字卡片、指南針、地圖、《要是你在野外迷了

路》詩歌MP3 教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、游戲?qū)耄?/p>

做一個聽口令拍手的小游戲

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們一起來拍拍手。聽老師口令，看誰聽的仔細，拍的準確。大家起立，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，上下左右前后都拍對。你們拍的真棒！在剛才的游戲中，我們用到了哪些表示方向的詞？

生：上下左右前后。

師：現(xiàn)在我請兩名同學(xué)到前面面對面再做一遍這個游戲，同學(xué)們仔細觀察。

師：為什么同樣的口令，他們做的卻不一樣？ 生：因為他們站的方向不同。

師：看來用前后左右表示還不夠清楚，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)，辨認《東南西北》。

2、板書課題：東南西北

二、觀察探究，辨認方位。

1、認識生活中的東南西北。

活動

一、根據(jù)太陽的東升西落辨認東、西。

師：同學(xué)們，請你看看窗外的太陽，你們知道它是從哪個方向升起的嗎？

生：東方。

師：你能用手指一指東面嗎？（教室后黑板在東方，把東字卡片貼在板書右邊）

師：那么，傍晚太陽又是從哪個方向落下的呢？ 生：西方。

師：指指西方，和太陽公公說拜拜。（教室前黑板在西方，把西字卡片貼在板書左邊）

活動

二、猜猜卡片上的其他兩個方向。

師：東、西我們可以通過太陽的東升西落來判斷，那么老師這里還有兩張卡片，請你們猜一猜這兩張卡片上寫的什么字？

生：南、北。

師：同學(xué)們真是太聰明了，那這兩個卡片應(yīng)該貼在板書的哪里呢？你能上來幫我貼一貼嗎？

活動

三、慧眼發(fā)現(xiàn)

師：這位同學(xué)貼的非常正確，那你能發(fā)現(xiàn)東南西北有什么規(guī)律嗎？

找出規(guī)律：東和西相對，南和北相對。

師：這是辨認方向的好辦法，咱們來一道填空題。

我的前面是東，我的后面是（）

我的右面是西，我的左面是（）

我的左面是北，我的右面是（）

我的后面是南，我的前面是（）

2、在給出一個方向的條件下，辨認其余的三個方向?；顒右唬恨D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

師：其實在東南西北的順序中還藏著一個大秘密呢，請小組同學(xué)

配合，面向東站好，就按照東南西北四個方向的順序轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。看看你能發(fā)現(xiàn)它嗎？（小組活動）

師：這可以說是按照順時針的方向旋轉(zhuǎn)的，也就是說如果面朝東直接順時針轉(zhuǎn)的話，方向依次是東南西北，這是辨認方向的又一好辦法。只要告訴我們一個方向，就能按順時針轉(zhuǎn)的方法辨認出其余三個方向。老師現(xiàn)在面朝東站好，如果順時針轉(zhuǎn)的話，方向是……

活動二：指一指。

談話：老師和你們玩?zhèn)€游戲好嗎？下面請4名同學(xué)到講臺前演示給大家看一下。先請他們介紹各自是面向哪個方向站立。

4名學(xué)生相對站立指同一方向。老師喊：東 西 南 北，學(xué)生聽口令指方向

談話：從剛才4名同學(xué)面對的方向不同所指的方向來看，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很好，無論人在什么位置東、西、南、北四個方向是永遠不變的。

活動三：猜一猜。

接下來我們再玩?zhèn)€游戲----猜方向。誰愿意先來。

師說要求：老師蒙住一個同學(xué)的眼睛轉(zhuǎn)幾圈，然后大家告訴他前面是什么方向，讓他自己猜后、左、右各是什么方向？大家做裁判。

選2名學(xué)生上臺玩游戲。

3、分辨戶外的東西南北

如果你在野外，你有什么方法辨認方向？

看太陽（東升西落）、指南針、北斗星、年輪（年輪窄的是北，寬的是南）、樹葉的稠密（茂盛為南，稀疏為北）

4、認識地圖上的四個方向。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)能夠找清東南西北了，下面我們來回憶一下，以我們教室為例，教室東---蛋奶室，教室南---校門。教室西--一年級，教室北----操場。

師：下面以同桌為單位，把教室東南西北方向的地方自己設(shè)計方向標填在方向標上。（小組展示）

師：請介紹一下，你們記錄單上下左右是什么方向 師：請你們觀察圖上所標的方向有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記錄的內(nèi)容相同，有的東在上邊，有的西在上邊，有的南在上邊，還有的小組貼的北在上邊。

師：大家說的真好，記錄方向的標準不一樣，確實為我們的交流帶來了不便，所以在繪制地圖時就有必要統(tǒng)一規(guī)定一下，那怎么規(guī)定的呢？原來地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。）

師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時對方向的規(guī)定，看看那組的地圖符合這一規(guī)定呢，和這種規(guī)定不一致的小組，請修改你們的地圖。

三、鞏固知識，提高技能。

1、游戲: 聽口令做動作

面向南----點點頭，轉(zhuǎn)向西----拍拍肩，面向北----拍拍手，轉(zhuǎn)向東----扭扭腰

2、小小解說員：介紹地圖上陜西四個方向的標志建筑物。

師：同學(xué)們看一看，這是哪個地方？地圖的右角上有一個箭頭和一個“北”，這個叫做方向標，它表示什么？

師生齊說：上北下南左西右東。

師：大家能根據(jù)這個方向標，介紹一下陜西東南西北四個方向的省份嗎？

四、總結(jié)收獲，拓展延伸。

師：今天，我們玩得很開心，誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲？ 生：我的收獲是......師：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，如果你在在野外迷路了，你是不是學(xué)會了辨認方向？

今天這節(jié)課，大家表現(xiàn)的都非常棒，最后老師獎勵大家聽一首詩歌《要是你在野外迷了路》

播放詩歌

要是你在野外迷了路

要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有許多天然的指南針，會幫助你辨別方向。

太陽是個忠實的向?qū)?，它在天空給你指點方向：

中午的時候它在南邊，地上的樹影正對著北方。

北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方，要是你能認出它，就不會在黑夜里亂闖。

要是碰上陰雨天，大樹也會來幫忙，樹葉稠的一面是南方，樹葉稀的一面是北方。

雪特別怕太陽，溝渠里的積雪會給你指點方向。

看看哪邊的雪化得快，哪邊化得慢，就可以分辨北方和南方。

要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有很多天然的指南針，需要你細細觀察，多多去想。

師：辨別方向的辦法還有很多，請同學(xué)們在課后問家長或看書，比一比誰搜集的辨別方向的辦法多。

教師總結(jié)：本節(jié)課，我們不僅會正確的分辨生活中的東南西北，還能分清地圖上的東南西北，你們真是太了不起了！生活中還有很多關(guān)于方向的知識，我們下節(jié)課繼續(xù)去探索。

作業(yè)布置：1，找出你家四個方向的建筑并用方向標設(shè)計地圖標出來。

2，問家長或者上網(wǎng)查一查還有那些辨認方向的方法。板書設(shè)計：

東 南 西 北

北（貼）

北↑

西

東

東西相對

西

東

南

南北相對

南

教后記：為了讓學(xué)生體驗上下左右與東南西北的關(guān)系，我先讓學(xué)生通過一個拍拍手的小游戲感知。再讓學(xué)生看操場上太陽升起的方向，先辨別出東方，再通過貼一貼的小游戲，辨別其他三個方向。繼而面對不同方向，了解當(dāng)你面向西方、北方、南方時，后面左右各是哪個方向，找出東南西北的規(guī)律。然后讓學(xué)生通過轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，得出四個方向是從東起按順時針方向旋轉(zhuǎn)的，知道一個方向，通過旋轉(zhuǎn)，就能知道其他的方向。

然后再走出教室，說一說在戶外能怎么認識方向，從大自然中找到辨認方向的好辦法。由局限于課本的教學(xué)，提升到實際的生活中去，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情操。再次讓學(xué)生找出教室四個方向的物品，小組合作畫地圖，再根據(jù)知道地圖上的方向標出--上北、下南、左西、右東。

最后進行課外拓展，給學(xué)生聽《要是你在野外迷了路》詩歌，讓學(xué)生了解更多的在野外找方向的常識！

這節(jié)課學(xué)生上的非常高興，其成功之處在于，將學(xué)生從傳統(tǒng)課堂

中解放出來，走出教室，在生活中、大自然中尋找知識，了解知識，掌握知識!讓學(xué)生學(xué)會觀察，在生活中尋找數(shù)學(xué)！將課堂的主動權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人！

不足之處是對差生的關(guān)注不夠，學(xué)困生對知識的掌握程度低，對方向的認識不熟練甚至不準確！方向本身是個非常抽象的概念，如何將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成易于學(xué)生理解的知識，是我要思考的問題！

第五篇：北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《東南西北》教學(xué)設(shè)計

《東南西北》教學(xué)案例

—— 泉溪鎮(zhèn)中心小學(xué)

楊妃

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊《東南西北》 教學(xué)三維目標：

知識與技能目標：

1、經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認東西南北四個方向，培養(yǎng)

方向感，發(fā)展空間觀念。

2、在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辨認其

余的三個方向。

3、知道地圖上東、南、西、北方向。

過程與方法目標：通過觀察、比較、合作討論等活動培養(yǎng)位置、方向的空間觀念。

情感態(tài)度與價值觀目標：借住現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實

生活的密切聯(lián)系，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知

識解決生活中的實際問題。

教學(xué)重點：學(xué)會用東、南、西、北描述物體所在的方向；給定一個方

向?qū)W會辨認其余方向。

教學(xué)難點：知道地圖上的方向，能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向。教學(xué)準備：東南西北漢字卡片、課件 教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、游戲?qū)耄?/p>

做一個聽口令拍手的小游戲

師：天氣越來越冷，小朋友的小手是不是凍僵了，我們現(xiàn)在做個游戲暖暖小手，好嗎？聽老師口令，看誰聽的仔細，拍的準確。拿出小手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，上下左右前后都拍對。你們拍的真棒！在剛才的游戲中，我們用到了哪些表示方向的詞？

生：上下左右前后。

師：現(xiàn)在我請兩名同學(xué)到前面面對面再做一遍這個游戲，同學(xué)們仔細觀察。

師：為什么同樣的口令，他們做的卻不一樣？ 生：因為他們站的方向不同。

師：看來用前后左右表示還不夠清楚，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)，辨認《東南西北》。

2、板書課題：東南西北

二、觀察探究，辨認方位。

1、認識生活中的東南西北。

活動

一、根據(jù)太陽的東升西落辨認東、西。

師：同學(xué)們，請你看看窗外的太陽，你們知道它是從哪個方向升起的嗎？

生：東方。

師：你能用手指一指東面嗎？（把東字卡片貼在板書東邊）師：那么，傍晚太陽又是從哪個方向落下的呢？

生：西方。

師：指指西方。（把西字卡片貼在板書西邊）活動

二、猜猜卡片上的其他兩個方向。

師：東、西我們可以通過太陽的東升西落來判斷，那么老師這里還有兩張卡片，請你們猜一猜這兩張卡片上寫的什么字？

生：南、北。

師：同學(xué)們真是太聰明了，那這兩個卡片應(yīng)該貼在板書的哪里呢？你能上來幫我貼一貼嗎？

活動

三、慧眼發(fā)現(xiàn)

師：這位同學(xué)貼的非常正確，那你能發(fā)現(xiàn)東南西北有什么規(guī)律嗎？

找出規(guī)律：東和西相對，南和北相對。

師：這是辨認方向的好辦法，咱們來一道填空題。

我的前面是東，我的后面是（）

我的右面是西，我的左面是（）

我的左面是北，我的右面是（）

我的后面是南，我的前面是（）

2、在給出一個方向的條件下，辨認其余的三個方向。活動一：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

師：其實在東南西北的順序中還藏著一個大秘密呢，請小組同學(xué)配合，面向東站好，就按照東南西北四個方向的順序轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)它嗎？（小組活動）

師：這可以說是按照順時針的方向旋轉(zhuǎn)的，也就是說如果面朝東直接順時針轉(zhuǎn)的話，方向依次是東南西北，這是辨認方向的又一好辦法。只要告訴我們一個方向，就能按順時針轉(zhuǎn)的方法辨認出其余三個方向。老師現(xiàn)在面朝東站好，如果順時針轉(zhuǎn)的話，方向是……

活動二：指一指。

談話：老師和你們玩?zhèn)€游戲好嗎？下面請4名同學(xué)到講臺前演示給大家看一下。先請他們介紹各自是面向哪個方向站立。

4名學(xué)生相對站立指同一方向。老師喊：東 西 南 北，學(xué)生聽口令指方向

談話：從剛才4名同學(xué)面對的方向不同所指的方向來看，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很好，無論人在什么位置東、西、南、北四個方向是永遠不變的。

活動三：猜一猜。

接下來我們再玩?zhèn)€游戲----猜方向。誰愿意先來。

師說要求：老師蒙住一個同學(xué)的眼睛轉(zhuǎn)幾圈，然后大家告訴他前面是什么方向，讓他自己猜后、左、右各是什么方向？大家做裁判。

選2名學(xué)生上臺玩游戲。

3、認識地圖上的四個方向。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)能夠找清東南西北了，下面我們來回憶一下，以我們教室為例，教室東---()，教室南---（）。教室西—（），教室北----（）。

師：下面以同桌為單位，把教室東南西北方向的地方自己設(shè)計方向標填在方向標上。（小組展示）

師：請介紹一下，你們記錄單上下左右是什么方向 師：請你們觀察圖上所標的方向有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記錄的內(nèi)容相同，有的東在上邊，有的西在上邊，有的南在上邊，還有的小組貼的北在上邊。

師：大家說的真好，記錄方向的標準不一樣，確實為我們的交流帶來了不便，所以在繪制地圖時就有必要統(tǒng)一規(guī)定一下，那怎么規(guī)定的呢？原來地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。）

3、師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時對方向的規(guī)定，看看那組的地圖符合這一規(guī)定呢，和這種規(guī)定不一致的小組，請修改你們的地圖。

4、分辨戶外的東南西北

如果你在野外，你有什么方法辨認方向？

看太陽（東升西落）、指南針、北斗星、年輪（年輪窄的是北，寬的是南）、樹葉的稠密（茂盛為南，稀疏為北）

三、鞏固知識，提高技能。

1、游戲: 聽口令做動作

面向南----點點頭，轉(zhuǎn)向西----拍拍肩，面向北----拍拍手，轉(zhuǎn)向東----扭扭腰

2、小小解說員：介紹地圖上陜西四個方向的標志建筑物。師：同學(xué)們看一看，這是哪個地方？地圖的右角上有一個箭頭和

一個“北”，這個叫做方向標，它表示什么？

師生齊說：上北下南左西右東。

師：大家能根據(jù)這個方向標，介紹一下陜西東南西北四個方向的省份嗎？

四、總結(jié)收獲，拓展延伸。

師：今天，我們玩得很開心，誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲？ 生：我的收獲是......師：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，如果你在在野外迷路了，你是不是學(xué)會了辨認方向？

今天這節(jié)課，大家表現(xiàn)的都非常棒，最后老師獎勵大家聽一首詩歌《要是你在野外迷了路》

播放詩歌

要是你在野外迷了路

要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有許多天然的指南針，會幫助你辨別方向。

太陽是個忠實的向?qū)?，它在天空給你指點方向：

中午的時候它在南邊，地上的樹影正對著北方。

北極星是盞指路燈，它永遠高掛在北方，要是你能認出它，就不會在黑夜里亂闖。

要是碰上陰雨天，大樹也會來幫忙，樹葉稠的一面是南方，樹葉稀的一面是北方。

雪特別怕太陽，溝渠里的積雪會給你指點方向。

看看哪邊的雪化得快，哪邊化得慢，就可以分辨北方和南方。

要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有很多天然的指南針，需要你細細觀察，多多去想。

師：辨別方向的辦法還有很多，請同學(xué)們在課后問家長或看書，比一比誰搜集的辨別方向的辦法多。

教師總結(jié)：本節(jié)課，我們不僅會正確的分辨生活中的東南西北，還能分清地圖上的東南西北，你們真是太了不起了！生活中還有很多關(guān)于方向的知識，我們下節(jié)課繼續(xù)去探索。

作業(yè)布置：1，找出你家四個方向的建筑并用方向標設(shè)計地圖標出來。

2，問家長或者上網(wǎng)查一查還有那些辨認方向的方法。

板書設(shè)計：

東 南 西 北

北（貼）

北↑

西

東

東西相對

西

東

南

南北相對

南

教后記：為了讓學(xué)生體驗上下左右與東南西北的關(guān)系，我先讓學(xué)生通過一個拍拍手的小游戲感知。再讓學(xué)生看操場上太陽升起的方向，先辨別出東方，再通過貼一貼的小游戲，辨別其他三個方向。繼而面對不同方向，了解當(dāng)你面向西方、北方、南方時，后面左右各是哪個方向，找出東南西北的規(guī)律。然后讓學(xué)生通過轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，得出四個方向是從東起按順時針方向旋轉(zhuǎn)的，知道一個方向，通過旋轉(zhuǎn)，就能知道其他的方向。

然后再走出教室，說一說在戶外能怎么認識方向，從大自然中找到辨認方向的好辦法。由局限于課本的教學(xué)，提升到實際的生活中去，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情操。再次讓學(xué)生找出教室四個方向的物品，小組合作畫地圖，再根據(jù)知道地圖上的方向標出--上北、下南、左西、右東。

最后進行課外拓展，給學(xué)生聽《要是你在野外迷了路》詩歌，讓學(xué)生了解更多的在野外找方向的常識！

這節(jié)課學(xué)生上的非常高興，其成功之處在于，將學(xué)生從傳統(tǒng)課堂中解放出來，走出教室，在生活中、大自然中尋找知識，了解知識，掌握知識!讓學(xué)生學(xué)會觀察，在生活中尋找數(shù)學(xué)！將課堂的主動權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人！

不足之處是對差生的關(guān)注不夠，學(xué)困生對知識的掌握程度低，對方向的認識不熟練甚至不準確！方向本身是個非常抽象的概念，如何將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成易于學(xué)生理解的知識，是我要思考的問題！

作業(yè)紙

班級：

姓名：

一． 寫出地圖上的其他方向

北

二． 想一想，填一填

大門

主席臺

籃球場

小樹

分別在操場的哪個方向。

北