第一篇：東南西北教學(xué)設(shè)計

三、方向與路線

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、辨認(rèn)方向。

2、用方向詞描述物體所在的位置。

3、認(rèn)識簡單的路線。

二、教學(xué)重難點、關(guān)鍵

1、重點：結(jié)合具體情境給定一個方向，能辨認(rèn)其余的七個方向。

2、難點：認(rèn)識簡單的路線圖，根據(jù)圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。

3、關(guān)鍵：發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

三、教學(xué)要求：

1、借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。

四、課時劃分： 3課時

五、教學(xué)進(jìn)度： 第5周第一課時：辨認(rèn)方向

教學(xué)內(nèi)容：

P20 ~ 21 “辨認(rèn)方向” 教學(xué)目標(biāo)：

1.借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

重點難點：

結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個方向。教具準(zhǔn)備：方向板 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學(xué)分別是誰？

二、新授

1、引入。

師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？

（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認(rèn)識這些方向。

2、認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向

出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。

讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識，說一說 體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。

教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個方向標(biāo)出。

教師讓學(xué)生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識的方向有什么特別之處。（學(xué)生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。

教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。

學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。

學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動物園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱的。

教師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。

師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺展示方向。

3．試一試（小組活動）（1）（2）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？

讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動后，指名說一說。

使用方向板時，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符。

一、練一練

教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？

學(xué)生回答后，教師可適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。

借助中國地圖，對學(xué)生進(jìn)行識別方向的訓(xùn)練，教師說出一個方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。

教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。

（每道題不止有一個答案）。

最后，還可以利用中國地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，并請其他學(xué)生回答。

二、實踐活動

讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。觀察地點 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向 觀察后，到班級交流觀察的結(jié)果。

三、你知道嗎？

讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。

四、小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。

教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學(xué)生做，教師巡視。

第二課時：認(rèn)識路線

教學(xué)內(nèi)容：

課本第22頁~第23頁例題、試一試、練一練 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、能力目標(biāo)：通過借助認(rèn)識路線的活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識簡單的路線圖 教學(xué)難點：

根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具盒 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

教師告訴學(xué)生班級所面向的方向，開展師生互動活動，教師說一個方向，學(xué)生馬上伸手指向相應(yīng)的方向，要求學(xué)生指得又對又快。

如教師說：“東南方向?！睂W(xué)生馬上伸手指向東南方向。

進(jìn)行方向練習(xí)后，教師讓同桌一名學(xué)生用學(xué)過的方向詞描述擺的位置，另一名學(xué)生用學(xué)具擺。

同桌活動后，教師讓學(xué)生上臺示范。

二、新授

1、引入。

上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起辨認(rèn)了方向，同學(xué)們認(rèn)識了方向后就可以利用方向來認(rèn)識路線了。

今天，就讓我們一起來認(rèn)識路線吧！

2、認(rèn)識路線。

教師出示書中例圖。教師向?qū)W生介紹這是1路車的行車路線圖。教師請學(xué)生觀察圖，說一說從圖中都看到了什么？

學(xué)生回答后，教師學(xué)生打開書讀一讀淘氣和笑笑都說了些什么呢？學(xué)生讀懂后，教師先讓學(xué)生同桌之間互相說一說淘氣從廣場出發(fā)到動物園的行車路線，學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生小組討論后，教師請學(xué)生上臺邊講邊指路線圖，重點強(qiáng)調(diào)行車路線的方向。學(xué)生回答后．教師請學(xué)生在課本第22頁填一填，填后再讓學(xué)讀一讀。再看圖，4人一組說一說笑笑從動物園出發(fā)到廣場的行車路線。學(xué)生討論時，教師巡視指導(dǎo)。

教師指名讓學(xué)生上臺當(dāng)小小解說員，說出行車方向和路線。

教師讓學(xué)生想一想這兩條路線之間有什么相同點和不同點呢？學(xué)生討論后，教師指名讓學(xué)生說一說相同點和不同點。

學(xué)生回答后，教師總結(jié)。

教師讓學(xué)生想一想如果自己要坐車，想從哪一站上車到哪一站下車呢？行車的路線是怎樣的？

4人一組討論，每個同學(xué)輪流說，其他同學(xué)幫忙將行車路線寫下來。再請學(xué)生上臺指圖說自己是怎么坐車的。

3、試一試。

學(xué)生小組交流第（1）題和第（2）題后，教師指名讓學(xué)生上臺回答第（1）題。教師指導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)4站，找出在哪站下車。

第（2）題，教師允許學(xué)生有不同的想法，有的學(xué)生向前數(shù)3站，認(rèn)為是從光明街上車的，有的學(xué)生向后數(shù)3站，認(rèn)為是在育才路上車的。

三、練一練

1、做第1題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

教師讓學(xué)生觀察路線圖，說一說從圖中看到了什么？還可以讓學(xué)生在圖中標(biāo)出小紅行走的路線方向。

教師讓學(xué)生4人一組說一說小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的？可以說說小故事。比一比，看誰說得好。

學(xué)生小組討論后，教師讓學(xué)生上臺說一說小紅上學(xué)、放學(xué)的路線，書在說時，教師應(yīng)注意學(xué)生所說的行走路線是否正確，還可以讓學(xué)生結(jié)合沿途景物說故事。

學(xué)生說后，教師讓學(xué)生說一說上學(xué)、放學(xué)兩條路線有什么相同點和不同點。學(xué)生討論后，教師指名回答。

2、做第2題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。教師出示掛圖。

首先，教師讓學(xué)生觀察這張圖，并且讓學(xué)生說一說在圖中都看到什么？獲得了什么信息？

學(xué)生仔細(xì)觀察圖后，教師指名讓學(xué)生上臺說一說。

第（1）小題，教師讓學(xué)生讀題后，懂得要把自己放在“中心公園”觀察海底世界、海上樂園、居民區(qū)、果樹林。觀察它們分別在中心公園的什么方向。教師先讓學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生交流后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)該給予鼓勵。

第（2）小題，居民區(qū)的居民怎樣走可以到達(dá)海底世界？教師讓利小組內(nèi)進(jìn)行討論，每個同學(xué)都說說自己的想法。

可以在圖中標(biāo)出路當(dāng)方向，也可以將路線方向?qū)懺诩埳?。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動后，教師讓學(xué)生當(dāng)回島上的居民，說一說自己要去海底世界該怎么走。

3、做第3題

讓學(xué)生畫出自己回家的路線圖

四、小結(jié)

說一說今天你學(xué)習(xí)到哪些數(shù)學(xué)知識？

第三課時：練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容：

課本第24頁～第25頁練習(xí)四第1題～第2題 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置。

2、能力目標(biāo)：通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中湖際問題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識。

3、情感目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念 教學(xué)重點： 通過練習(xí)個解決問題的過程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點：

通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、學(xué)具 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

教師讓學(xué)生利用學(xué)具盒中的圓片、正方形、三角形、五角星、小棒等學(xué)具在桌子上按同桌用方向詞描述的位置信息擺一擺，同桌檢查擺得對不對。或者教師讓學(xué)生先用學(xué)具在桌子上按照不同方向擺好，再讓同桌看著桌子上的圖，用方向詞描述每個圖片的位置。同桌之間可輪流進(jìn)行活動。

教師可以讓學(xué)生用學(xué)具盒中的小圓片等學(xué)具表示公共汽車的站點，和同桌一起設(shè)計一張公共汽車的路線圖，邊設(shè)計邊說出路線圖。教師還可以指名讓學(xué)生說一說路線圖，再將設(shè)計好的路線圖進(jìn)行展示。

二、練習(xí)

1、做第1題。

教師出示圖及小黑板中的題目，教師讓學(xué)生觀察圖，觀察圖時應(yīng)引導(dǎo)有序地觀察。然后讓學(xué)生說一說從圖中都獲得了哪些信息。

學(xué)生回答：橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。從北到南，從西到東分別有這些建筑物；小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、圖書館、光明中學(xué)、公園、商場和電影院。

學(xué)生得到這些信息后，開始練習(xí)。

（l）第（1）小題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生說一說題目的要求，4人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學(xué)聽一聽，也說一說。

學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生明確：第（1）小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)郵局、光明中學(xué)、公園、商場、電影院分別在圖書館的什么方向？

學(xué)生小組討論后，教師指名學(xué)生來說一說如何回答這道題。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)給予鼓勵。

學(xué)生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學(xué)生充分交流，說一說圖書館在圖中的位置。學(xué)生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學(xué)生可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方??教師還可以讓學(xué)生任意選擇其中三個建筑物，用同樣的方法描述它的位置。

（2）第（2）小題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生說一說題目中哪個詞理解有困難呢？學(xué)生指出：交叉路口這個詞。

]教師讓學(xué)生說一說什么叫交叉路口。學(xué)生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對學(xué)生的回答給予肯定并在黑板上加以說明。

教師讓學(xué)生結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“O”圈出來。教師讓學(xué)生在圖中說一說是如何找出這個交叉路口的。學(xué)生回答后，教師再加以說明。教師讓學(xué)生獨立回答第（2）小題，并在書中填一填。

學(xué)生填完后，教師讓學(xué)生說一說你是怎么想的？你是怎么填出來的？（3）做第（3）小題。

教師讓學(xué)生讀題后，4人一小組進(jìn)行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達(dá)呢？說一說路線圖。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生討論后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生答案不統(tǒng)一，有好幾條線路可以走，教師應(yīng)對想出路線的學(xué)生給予鼓勵。

最后，教師讓學(xué)生選出最滿意的線路。學(xué)生選出后，教師讓學(xué)生說明理由，學(xué)生回答：因為我們選出的這條線路最近。教師對于學(xué)生的想法應(yīng)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（4）做第（4）題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。學(xué)生在小組內(nèi)說出自己的想法，自己確定起點和終點，自己說出怎樣走。討論后，在書中填一填。

學(xué)生完成后，教師指名學(xué)生上臺說一說想從哪里到哪里，怎么走？讓學(xué)生說出自己的想法。

2、做第2題。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讓學(xué)生看圖后說一說，從圖中你們都看到了什么呢？學(xué)生看圖后，教師指名讓學(xué)生來說一說。學(xué)生回答：我在圖中看到了1號樓、花園，其他的小區(qū)建筑都還沒有定呢。教師說明：那么就讓我們來設(shè)計一下吧！

（1）做第（1）題。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀題，先讓學(xué)生將附頁三中的圖1剪下來。再動手貼，教師巡視指導(dǎo)。（2）做第（2）題。

讓學(xué)生當(dāng)一回小小設(shè)計師，設(shè)計小區(qū)，在小組內(nèi)交流討論。

三、小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們通過練習(xí)都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識呢 ？

三、第三單元

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊15----16頁

方向與位置——東南西北

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：

能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余的幾個方向，經(jīng)歷知識的過程。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東、南、西、北四個方向。教學(xué)課時：3

第一課時：辨認(rèn)方向教學(xué)內(nèi)容： “辨認(rèn)方向” 教學(xué)目標(biāo)：

1.借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：

能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。教具準(zhǔn)備：

1用辨認(rèn)方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。2制做方向板的卡紙。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學(xué)分別是誰？

二、新授

1、引入。

師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認(rèn)識這些方向。

2、認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向

出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。

讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識，說一說 體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個方向標(biāo)出。

教師讓學(xué)生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識的方向有什么特別之處。（學(xué)生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。

學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動物園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱的。教師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。

師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺展示方向。3．試一試（小組活動）

（1）

利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？

（2）

讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東

北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符。三．

練一練 教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。

借助中國地圖，對學(xué)生進(jìn)行識別方向的訓(xùn)練，教師說出一個方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。

教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。

教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學(xué)生做，教師巡視。最后，還可以利用中國地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，并請其他學(xué)生回答。

四．

實踐活動

讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。觀察地點 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向觀察后，到班級交流觀察的結(jié)果。

五．你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。

六．小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。

七、反思：

第二課時：認(rèn)識路線

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過的地方。

2能結(jié)合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。

3對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)大自然，愛護(hù)莊稼、樹木的教育，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：

認(rèn)識簡單的路線圖，嫩個根據(jù)路線圖說出行走的方向和經(jīng)過的地方。教學(xué)難點：

根據(jù)路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。教學(xué)過程：

一、提出問題，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道今年我們要去什么地方春游嗎？我們將要沿著一條什么樣的路線走呢？現(xiàn)在我們就來認(rèn)識一下春游的路線。板書：認(rèn)識路線。

二、探索新知。

（一）示春游路線圖。

教師由簡單介紹圖中要進(jìn)行的軍事活動開始，直至講到營地進(jìn)行野炊的話題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：誰想按照這條路線圖向大家介紹我們行走的方向和經(jīng)過的地方？先和小組的同學(xué)說一說。1小組交流。2集體交流。

（1）

指名介紹路線圖。

（2）

讓學(xué)生介紹自己的想法。

（3）

你喜歡哪一種說法？說說你的理由。學(xué)生在傾聽中交流、思考、選擇自己喜歡的方法。

（二）接龍游戲。

1游戲規(guī)則：每人說出從起點到某一地點的方向，前一位同學(xué)的終點就是后一位同學(xué)的起點。

2指名表演接龍游戲。師某某同學(xué)把我們帶到了營地，這里的風(fēng)景怎樣呢？

三、練一練。

1辨認(rèn)營地周圍環(huán)境的方位。出示營地方位圖：

（1）

二年級和三年紀(jì)的營地分別在指揮中心的什么地方？（2）

三年級的同學(xué)要到小山坡上放風(fēng)箏，他們可以怎么走？（3）

你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 2認(rèn)識返回路線。

（1）

小組內(nèi)介紹返回路線。（2）

指名介紹返回路線。3認(rèn)識學(xué)生的回家路線。

出示本班四位同學(xué)從學(xué)?；丶业穆肪€圖：

（1）

想一想，他們四人回家分別可以怎么走？（2）

小飛同學(xué)回有幾條路可以走？哪條路最近？

四、課堂總結(jié)：

讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的體會和收獲。

五、反思：

第三課時：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)：

1通過練習(xí)借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2進(jìn)一步認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出

教學(xué)重難點：能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

回顧：在這個單元中，我們學(xué)會了什么？

二、指導(dǎo)練習(xí)1第1題。第（1）小題

先讓學(xué)生觀察這副情景圖，可以先小組討論，然后獨立完成。教師也可以組織學(xué)生利用這副圖充分交流，說出圖書館在小軍家的東南方，在商場的北面，在電影院的西北方，在公園的東北方……對于某一建筑物的具體位置，鼓勵學(xué)生可以運(yùn)用不同的方式堅信敘述。第（2）小題

指導(dǎo)練習(xí)時，要讓學(xué)生了解什么是交.......路口，怎樣找交.......路口才能找到郵局所在的位置。第（3）小題

這題的答案不惟一，有很多條路線可以到達(dá)。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生可以先討論一下怎樣走最近。第（4）小題

這是道開放題，應(yīng)該讓學(xué)生自己確定起點和重點，說一說在小組中交流。第2題。

通過設(shè)計希望小區(qū)各建筑物的位置這樣一個有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中的時間問題。組織這一活動時，可以先讓學(xué)生將書后附頁中的圖片剪下來，然后按所給的信息將醫(yī)院、健身房和商店貼在希望小區(qū)中，最后鼓勵學(xué)生將剩余的圖按自己的設(shè)計貼在希望小區(qū)中，并在小組中交流自己的小區(qū)圖。

教師可以鼓勵學(xué)生運(yùn)用不同的方式表達(dá)各建筑物的位置。如1號樓的東南、東北等方向各有什么建筑物，誰在商店的東、西、西北方向等等。

三、總結(jié)

1．評價自我及同學(xué)的表現(xiàn)。2．談一談這節(jié)課的收獲。

四、反思：

三 方向與路線

辨認(rèn)方向

教學(xué)目標(biāo)

1．借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2．結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、掛圖。學(xué)具：制作方向板的紙板。出示課件，談話引入。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？ 大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？ 體育館在學(xué)校的（）面，商店在學(xué)校的（）面。醫(yī)院在學(xué)校的（）面，郵局在學(xué)校的（）面。對話平臺 玩中學(xué) 1．說一說。

通過看圖，初步了解大致方向。

（1）同學(xué)們說得真不錯，請仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？ 先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。

（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個方向呢？請你仔細(xì)想一想。

2．議一議。通過議一議及親身體驗，認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向。（1）說一說。

你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。（2）議一議。誰說得對？為什么？（3）教師小結(jié)。

在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個方向。3．做一做。

在做一做中，進(jìn)一步明確八個方向。用你手中的學(xué)具制作方向板。學(xué)中做 1．試一試。利用方向板。

（1）在教室辨認(rèn)八個方向。

2．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。練一練。完成書中練一練。

認(rèn)識路線

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、投影片。出示掛圖，談話引入。

我們學(xué)校明天要來一批外地的小朋友，學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車去動物園。如果你是小導(dǎo)游，你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎？ 對話平臺 玩中學(xué) 1．說一說。

在小組互動中學(xué)會認(rèn)識路線。

（1）請你在小組中說一說。（2）全班交流。2．填一填。

通過填一填，進(jìn)一步明確行駛方向及路線。

（1）自己獨立填一填。（2）小組內(nèi)說一說。（3）全班交流。3．玩一玩。

通過做游戲，是學(xué)生進(jìn)一步明確行車路線。

（1）公布游戲規(guī)則。

說出游覽的起點是什么站，終點是什么站，汽車怎樣行駛的。前面一位同學(xué)行走路線的終點是后一位同學(xué)行走路線的起點，手尾接龍，依次進(jìn)行。

（2）開始游戲。（3）游戲小結(jié)。學(xué)中做 1．試一試。

完成試一試中的3道題。2．練一練。

完成練一練的第1題。做中得 1．綜合練習(xí)。完成練一練的第2題。2．實踐應(yīng)用。完成練一練的第3題。

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

通過練習(xí)，是同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識路線圖，能根據(jù)路線圖熟練說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，體會在生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖。談話引入

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，這捷克我們來商議接練習(xí)課，看看數(shù)學(xué)知識與生活有哪些密切聯(lián)系。對話平臺 學(xué)中做 1．說一說。

（1）你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向個有哪些建筑物？

（2）你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向各擺了哪些家具？

2．完成練習(xí)四的第1題。（1）先獨立完成，在小組交流。（2）想一想，再回答。（3）議一議，再說一說。（4）說給小組同學(xué)聽。做中得 實踐應(yīng)用。

完成練習(xí)四的第2題。1．剪一剪。

2．按圖中所給的信息貼一貼。

3．將剩余的圖按自己的設(shè)計貼在小區(qū)中。4．小組交流。

第二篇：《東南西北》教學(xué)設(shè)計（精選）

《東南西北》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教人： 李桂蘭

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元第58頁、59頁“辨認(rèn)方向”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)東南西北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。

2、在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辨認(rèn)其余的三個方向。

3、知道地圖上東、南、西、北的方向。

教學(xué)重點：

建立東、南、西、北的方位觀念。

教學(xué)難點：

應(yīng)用東南西北四個方位詞描述物體的位置關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：自制課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友，采蘑菇的小姑娘你還記得嗎？瞧，她來了?。úシ鸥枨恫赡⒐降男」媚铩罚┙裉焓且粋€陽光燦爛的日子，小姑娘高高興興地去采蘑菇。也不知過了多久，籃子滿了，這時她才抬起頭：“哎呀，太陽都快落山了，我得趕快回家了！”可是，四周都是樹，哪兒才是回家的路呢？天漸漸地黑了，小姑娘急得哭了起來。

小朋友，聽到這里，你想說些什么？

其實，只要學(xué)會了辨認(rèn)方向，無論走到哪里都不會迷路。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向的知識，幫助小姑娘找到回家的路。（設(shè)計思考：良好的開端是成功的一半，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，以講故事的形式，創(chuàng)設(shè)采蘑菇的小姑娘在森林里迷路的情境，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)會辨認(rèn)方向的重要性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。）

二、依據(jù)經(jīng)驗，辨別方向

小朋友，你知道哪些方向？你能找到這四個方向嗎？老師這兒有一首兒歌能幫助大家辨認(rèn)方向呢。

早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。傍晚放學(xué)，面向太陽，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。

小朋友，太陽是我們忠實的伙伴，它永遠(yuǎn)都保持著東升西落的規(guī)律。有了太陽的幫忙，我們就能正確辨認(rèn)方向了。

請你站起來，面向東方，想一想，你的前后左右是什么方向？轉(zhuǎn)動你的身體，面向南方、面向西方、面向北方呢？

在剛才的活動中，你發(fā)現(xiàn)了什么？東和西相對：東的對面是西，西的對面是東，它們是一對好朋友。南和北相對：南的對面是北，北的對面是南，它們也是一對好朋友。也有小朋友說，只要認(rèn)準(zhǔn)了一個方向，我就能指出其余的三個方向。

記住了東南西北四個方向，我們輕松一下吧！面向北跳三下，面向西點點頭，面向東笑一笑，面向南拍拍手，面向東走兩步，面向北拍拍肩，面向西扭扭腰，面向南跺跺腳。

再跟這四個方向的朋友打個招呼吧！太陽公公，早上好！你在（東）面好嗎？ 太陽公公，傍晚好！你在（西）面好嗎？ 可愛的小企鵝，你在（南）面開心嗎？ 北極熊，你在（北）面冷嗎？

（設(shè)計思考：低年級兒童空間觀念差，認(rèn)識生活中的東南西北是教學(xué)的重難點。教學(xué)時，以學(xué)生喜愛的兒歌為起點，通過說一說、想一想、做一做等一系列的活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生自己的肢體、生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，有效地降低了學(xué)習(xí)難度。學(xué)生在活躍的氛圍中初步認(rèn)識了東南西北，培養(yǎng)了方向感，并感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。）

三、學(xué)習(xí)地圖上的方向

瞧，這里是希望小學(xué)，采蘑菇的小姑娘就在這里上學(xué)。仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？早晨，一輪紅日從東方冉冉升起，暖暖的陽光照在操場上。操場的四周有大門、教學(xué)樓、圖書館和實驗樓。你能做個小小解說員，為大家介紹一下這所學(xué)校嗎？走進(jìn)學(xué)校的大門，往北走就來到了學(xué)校的操場，操場的北面是教學(xué)樓，操場的南面是大門，操場的西面是圖書館，操場的東面是實驗樓。

你能試著把你看到的畫在紙上嗎？拿出你的紙和筆，和老師一起開始吧！看著我們繪制的示意圖，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？從圖上看，操場的上面是教學(xué)樓，操場的下面是大門，操場的左面是圖書館，操場的右面是實驗樓?？吹椒较驑?biāo)，大家就全明白了：操場的北面是教學(xué)樓，操場的南面是大門，操場的西面是圖書館，操場的東面是實驗樓。你還有什么發(fā)現(xiàn)？和你的小伙伴說一說。

看，這是一張中國地圖。它的輪廓象什么動物？像一只大公雞。小朋友，我們中國就像一只雄雞屹立在世界的東方?？吹貓D，首先要辨別方向。面對地圖，要記住“上北下南，左西右東”的規(guī)則。

在中國地圖上，你能找到河南的省會——鄭州嗎？鄭州的北面有哪些城市？鄭州的南面有哪些城市？鄭州的西面有哪些城市？鄭州的東面有哪些城市？

（設(shè)計思考：這一環(huán)節(jié)，教師以學(xué)生熟悉的校園為背景，在講述了平面圖形的繪制規(guī)則后，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等一系列探索活動，繪制出希望小學(xué)平面圖，經(jīng)歷了“從生活到平面”這一知識的形成過程，體驗了學(xué)習(xí)的快樂。）

四、課外拓展，豐富視野

可愛的方向?qū)殞殏優(yōu)槲覀儙砹酥腔蹖毮?，告訴我們一些在野外辨認(rèn)方向的方法。

一、看指南針辨認(rèn)方向。

二、看樹木辨認(rèn)方向。

三、看山坡辨認(rèn)方向。

四、看巖石辨認(rèn)方向。

五、看蟻穴洞門辨認(rèn)方向。

運(yùn)用今天學(xué)到的知識，把采蘑菇的小姑娘送回家吧！在大家的幫助下，小姑娘順利回到了家，她對你們表示感謝。

（設(shè)計思考：借方向?qū)殞氈?，補(bǔ)充一些野外辨認(rèn)方向的辦法，實現(xiàn)了課堂知識的拓展。學(xué)生在學(xué)會了辨認(rèn)方向的本領(lǐng)后，幫助小姑娘回家，又體驗到了幫助別人的快樂。）

五、練習(xí)鞏固

1、填一填。（鞏固生活中關(guān)于方向的常識）

2、說一說，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息。（培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性）

3、小貓釣魚。（培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力）沿著規(guī)定的路線走，小貓就能吃到魚了！

4、指揮交通。（學(xué)生各種知識的綜合應(yīng)用）

十字路口發(fā)生了交通阻塞，黑貓警長正在指揮交通，得數(shù)大于10的朝北走，其余的朝西走。

5、請按要求設(shè)計動物園。（東西南北四個方向知識的綜合應(yīng)用）

（設(shè)計思考：靈活多樣的練習(xí)既提高了學(xué)生解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。）

六、全課總結(jié)

今天，我們幫助采蘑菇的小姑娘回了家，你開心嗎？同時我們也學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲，把你的收獲告訴爸爸、媽媽吧！

（設(shè)計思考：暢談收獲，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。）

第三篇：《東南西北》教學(xué)設(shè)計

《東南西北》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元“方向與位置”的第一節(jié)內(nèi)容《東南西北》 教材分析：

本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)用“前、后、左、右、上、下”來描述物體相對位置的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用東南西北四個方向來描述事物的位置。教材分為二個部分，一是讓學(xué)生認(rèn)識生活中的東南西北，二是知道地圖上表示方向的方法。本課內(nèi)容對于才入學(xué)一年多的學(xué)生來說，確實存在一定的難度。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生通過親自實踐來體會和掌握知識，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：在熟悉的環(huán)境中辨認(rèn)東南西北四個方向，給定一個方向會判斷其余方向，了解地圖上的方向。

過程與方法目標(biāo)：在熟悉的環(huán)境中辨認(rèn)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。教學(xué)重點：給定一個方向會判斷其余方向，會用“東南西北”描述物體所在的方向。教學(xué)難點：正確辨認(rèn)生活中的方向 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師:今天是一個晴朗的好天氣，早上太陽照在我們身上暖暖的。同學(xué)們，你知道早上太陽是從哪個方向升起的嗎？生指一指東方。師:那你知道傍晚太陽又是從哪個方向落下的嗎?（生再指一指西方。）我們通過太陽東升西落找到了東和西,那你還知道哪些方向呢? 生:南方和北方

師：請同學(xué)們找一找我們教室中的東南西北。（根據(jù)同學(xué)們所說，把寫有東南西北四個字的紙分別粘貼在東南西北四個方向。）教室的后面是東，前面是西，門在北，窗在南。

二、活動感知 建立模型

師:怎么才能快速判斷這些方向呢?我教大家一首兒歌:“早上起床,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南.”生邊說兒歌邊指方向。（先叫幾名學(xué)生做，再全班邊讀邊指方向）。叫幾名學(xué)生聽老師口令，指方向。

師：請全體同學(xué)面向南方，說一說你的前面、后面、左面、右面分別是什么方向？再面向不同的方向，說說你的前面、后面、左面、右面分別是什么方向？

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們轉(zhuǎn)身面向某一個方向的時候,我們的前后左右的位置變了,但是,老師貼在四個方向的紙動沒動？（沒動）所以，東南西北四個方向卻始終不變。所以,只要我們認(rèn)準(zhǔn)一個方向,就能找到其余三個方向。

師：在這四個方向中，哪個方向和哪個方向是相對的？（東和西相對，南和北相對）

師：同學(xué)們已經(jīng)了解了教室內(nèi)的東南西北，現(xiàn)在請同學(xué)們說一說，操場的東南西北都有什么。

師：現(xiàn)在請同桌之間互相說一說，你的東南西北都是誰？ 生：（自主交流）

師：同學(xué)們已經(jīng)能很找準(zhǔn)方向了，那么怎么在圖上看方向呢，誰能說一說？

地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。與學(xué)生一起說如何在圖上看方向。

出示一張中國地圖，請同學(xué)們說說上海、新疆、內(nèi)蒙古在祖國的什么方向？深圳在北京的什么方向？

三、解釋應(yīng)用

1、我們知道了圖上方向，接下來請同學(xué)們打開書，在書上58頁的圖上標(biāo)出剛才我們找到的操場上東南西北四個方向的建筑。

2、如果在野外迷路了，你怎么辦？

四、課堂小結(jié)：

經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能很準(zhǔn)確的判斷出我們周圍的方向了。在生活中人們還積累了很多的辨認(rèn)方向的方法，你知道有哪些嗎？這節(jié)課你學(xué)到了哪些？

五、板書設(shè)計：

北

西

東

南

第四篇：《東南西北》教學(xué)設(shè)計

課題：東南西北

學(xué)情分析：

學(xué)生已會用前后、上下、左右描述物體的相對位置與順序。教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)生活經(jīng)驗辨認(rèn)東南西北四個方向，并能夠用這些詞語描述物體所在的方向位置。

2、經(jīng)歷又根據(jù)生活經(jīng)驗辨別東南西北各個方向的過程和物體所在的方向位置的探索過程。

3、能夠積極參與觀察、辨認(rèn)等數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作意識和表達(dá)交流的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)于日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點：學(xué)會用東南西北描述物體所在的位置，并學(xué)會用給定的方向辨認(rèn)其他方向。

教學(xué)難點：根據(jù)地圖上的方向，能正確辨認(rèn)現(xiàn)實生活中的方向。教學(xué)活動：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、播放《東南西北》兒歌

2、教師揭示課題

師：今天我們就來研究怎樣辨認(rèn)方向。

二、觀察探究，辨認(rèn)方位

1、在操場上辨認(rèn)東、南、西、北

師：你知道太陽升起的方向是什么方向？（東方）太陽落下去的方向是什么方向?（西方）師：我們面向東方，后面就是西方，左面是北方，右面是南方。

2、學(xué)生互相說一說“東、南、西、北”，并指一指。

3、小組合作：看看“東、南、西、北”各有什么。

三、問題探究，體驗感悟

1、回到教室在教室里辨認(rèn)東、南、西、北。

找一找：你面向什么方向？門在什么方向？黑板面向什么方向？你的左方是什么方向？右方呢？后方呢？

⑴ 認(rèn)真傾聽，仔細(xì)記憶 ⑵ 邊指邊說

⑶ 在附頁的記錄紙上把它們記下來，標(biāo)明方向。⑷ 每組派一名代表說一說。

2、游戲。三人一組，一人說要求，一人做，另一人裁決是否正確。例：甲說：請你面向東。乙就按要求面向東。丙看看乙做得是否正確。

3、師：地圖是按照“上北，下南，左西，右東”的順序繪制的。

4、介紹指南針。

（1）出示指南針。告訴學(xué)生指南針是辨認(rèn)方向的能手，不管把它放在什么地方它總是一端指南、一端指北，有了它，人們就不會再迷失方向。

（2）你們知道這神奇的指南針是哪能個國家發(fā)明的嗎？（中國，指南針是我們的祖先在2000多年前發(fā)明的）

四、課下延伸，提高技能

1、回家后觀察你家的門朝哪個方向？

2、課下搜集辨別方向的方法。

五、總結(jié)收獲，拓展延伸

師：這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生總結(jié)收獲。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，如果你到了野外迷路了，你會不會辨認(rèn)方向呢？學(xué)生發(fā)表見解。

第五篇：東南西北教學(xué)設(shè)計

東南西北教學(xué)設(shè)計

學(xué)生分析: “東南西北”是二年級下冊“方向與位置”這一單元的第一課時，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會用上下、前后、左右等詞語描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。雖然學(xué)生在生活中對方向已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實生活中的方向，這對于二年級的孩子來說，是具有相當(dāng)大難度的。因此，這部分內(nèi)容不能作為單純的知識點去講授，而要讓學(xué)生在活動中加深體驗，在活動中有效地幫助學(xué)生建立方向感，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo): 1.在熟悉的生活環(huán)境中辯認(rèn)方向，建立東、南、西、北的方位觀念，感知方向的相對性。

2.認(rèn)識在地圖上東、南、西、北的方向，并應(yīng)用四個方位詞來描述物體的位置關(guān)系。能力目標(biāo): 1.在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認(rèn)其余的三個方向。

2.培養(yǎng)學(xué)生的方向感，運(yùn)用所學(xué)的知識來解決生活問題。情感目標(biāo): 以小動物迷路為線，教會學(xué)生辯認(rèn)方向方法，用所學(xué)的知識幫助小動物回家。讓學(xué)生學(xué)以致用的同時，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神，建立自信。

重點：建立東、南、西、北的方位觀念。難點：應(yīng)用四個方位詞描述物體的位置關(guān)系。教學(xué)過程: 一.創(chuàng)境設(shè)疑，初步感受

師：小朋友們，你們喜歡出去游玩嗎？上周末，小龜乖乖、小貓咪咪、小狗汪汪、小猴渣渣到他們家中間的蘋果樹下玩。瞧！他們玩得多開心（多媒體演示四只小動物在草地上盡情玩耍的情境。）

師：天漸漸黑了，他們商量著該回家了?？伤麄儢|找西找，怎么也找不到回家的路了。天越來越暗了，他們急得哭了起來。他們可能迷路，怎么辦呢？（課件出示：太陽下山，天漸黑的情境及“天黑了，我不知怎樣回家，怎么辦呢？”）

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)方向《東南西北》，認(rèn)真學(xué)喲，等一下我們還要用所學(xué)的知識來幫動物回家的，你們愿意嗎？（板書：東南西北）二.觀察探究，體驗方位 1.認(rèn)識生活中的東南西北

師：同學(xué)們，你們知道太陽是從哪個方向升起嗎？ 師：你能用手指一指東面嗎？ 師：太陽從哪面落下的? 師：東面和西方可以根據(jù)太陽升起和落下的方向去找，怎樣才能找到南面和北面呢？

師：一年級我們學(xué)過一首兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南，東對西，南對北，東南西北，我認(rèn)清。（課件出示兒歌）

師：真能干！我們邊指著方向邊說說好嗎？（學(xué)生邊指實際的方向邊說兒歌）

2.認(rèn)識平面圖上的東南西北

師：剛才大家表現(xiàn)都很棒，如果在地圖上，有的上面是東，有的上面是西或北，這樣行嗎？那地圖的上面規(guī)定是哪個方向？（在黑板的方向板上寫上“北”）

師：為了方便，人們規(guī)定地圖上邊的方向為“北”，那么其他的方向分別是什么方向呢？誰知道呢？（課件出示“地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的”的字樣。生齊讀一遍。）師：請你們按這句話自己來試作一個方向板并把方向板下的那句話補(bǔ)充完整學(xué)生試做方向板時（配樂），教師到下面進(jìn)行巡視）

師：小朋友，你們的方向板這位同學(xué)做的是否一樣？

師：關(guān)于地圖上的東南西北，也有一首兒歌，想學(xué)嗎？（課件出示兒歌：“東南西北，認(rèn)清方向。上北、下南、左西、右東。南對北，東對西?！睂W(xué)生跟教師邊做動作，邊說。）三.實際應(yīng)用，拓展延伸

（1）找一找：找教室里的東方、南方、西方、北方。

我們教室里也有東、南、西、北，東面在哪兒？ 太陽從哪兒升起？ 找出教室里的東面，再讓學(xué)生跟據(jù)兒歌指出西面、南面、北面、教師貼上標(biāo)記卡片。（東、南、西、北）

（2）說說教室的東、南、西、北面各有什么？

（3）辨一辨，說一說。辨認(rèn)四個方向。

請同學(xué)分組，每組面朝不同的方向，說一說，前、后、左、右各是什么方向？

（4）找出規(guī)律：剛才我們面朝的方向不同，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變了，什么是不變的？

A引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

1.面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。2．生活中，東南西北這四個方向是不變的。

東——西，南——北。

3.生活中我們只要認(rèn)準(zhǔn)了一個方向，就能指出其余的三個方向了。

4.建立方向標(biāo)

在實際生活中，東南西北這四個方向是不變的，所以，在數(shù)學(xué)上，在作圖時，就有一個統(tǒng)一的規(guī)定，上北、下南、左西、右東

北

西 東

南

5.解決導(dǎo)入問題

師：老師覺得你們實在太棒，一下子就學(xué)會了辯認(rèn)方向?，F(xiàn)在我們該用學(xué)到的知識幫助四只小動物回家吧。（課件出示下圖，學(xué)生獨自在學(xué)習(xí)單二上完成，要求先畫方向板，再幫動物找家，學(xué)生完成后再匯報。）

6.辨別方向的方法

師：小朋友，你們能干，幫小動物們找到家。小動物非常感謝你們。假如你在外出旅游的時候迷路了，怎么辦呢？ 學(xué)生交流辨別方向的方法。

師：方向小精靈，為我們帶來了四個智慧寶箱，讓他來告訴大家一些在野外辯認(rèn)方向的方法吧。瞧！（課件出示用指南針、北極星、樹的年輪陽等辯別方向的方法）

①樹的年輪：樹輪密的地方是南，遠(yuǎn)的地方是北。②樹葉：樹葉稠的一面向著南，樹葉稀的一面向著北。③指南針 ：指南針是用以判別方位的一種簡單儀器。

④北極星現(xiàn)在很靠近地球北極指向的天空。因此，看起來它總在北方天空。四.小 結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？

五、作業(yè)

1.下課后,請同學(xué)到操場觀察一下升旗臺的東、南、西、北面各有什么東西?把它們的名稱寫在下框里.(學(xué)生課后在學(xué)習(xí)單三上完成)

2.回家與爸爸、媽媽在地圖上找找家鄉(xiāng)位于北京的哪個方向，看看除了東、南、西、北四個方向，在你和爸爸、媽媽的交流中有沒有發(fā)現(xiàn)其他的方向？ 板書：

東南西北

北

西 東

南