第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得 (朱翠宇)

教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)心得體會(huì)

固鎮(zhèn)縣顧莊小學(xué)

朱翠宇 2018年3月

教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)心得體會(huì)

教學(xué)活動(dòng)或教研活動(dòng)中，常常會(huì)聽到你的課備得如何？……，教案寫得怎樣？最終，無(wú)論你的課堂教學(xué)效果怎樣，都會(huì)說(shuō)到你的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的得與失、說(shuō)到你這節(jié)課準(zhǔn)備得充分與不充分。備課歷來(lái)是教師最主要的工作之一，在不同的時(shí)代會(huì)有不同的要求，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該怎樣去備課，才能把“以人為本”的理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)的全過(guò)程中，這是需要我們探討和研究的新問(wèn)題。而教學(xué)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)之一是進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，即教案設(shè)計(jì)，可以看出教學(xué)設(shè)計(jì)是屬于備課中的主項(xiàng)：備過(guò)程；所以我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)并不能等同于備課。要想備好課，應(yīng)該從如下幾個(gè)方面去做。

一、準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重 幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，是教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)備課中的目標(biāo)確定是一種知識(shí)的預(yù)設(shè)。新課堂的特征具有開放性，要求達(dá)成學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到“三個(gè)并重”。即保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重，顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重，短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)并重。

二、改變課堂結(jié)構(gòu)，化教師講授為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

新課程理念認(rèn)為，課程是經(jīng)驗(yàn)，課程是人類已有經(jīng)驗(yàn)和教師、學(xué)生個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，因而新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的交流、互動(dòng)的過(guò)程。所以，備課的第一要?jiǎng)?wù)是安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、做好組織和引導(dǎo)工作，落實(shí)合作和網(wǎng)狀學(xué)習(xí)

要保證學(xué)習(xí)活動(dòng)不流于形式，保證課堂學(xué)習(xí)交流的效率，教師的組織和引導(dǎo)工作非常重要。一要合理分工，以實(shí)現(xiàn)合作，尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容較豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、課前預(yù)案與課中記錄、調(diào)適及課后反思相結(jié)合

傳統(tǒng)的備課是施教前的精心設(shè)計(jì)，一旦物化為教案，就一勞永逸，反復(fù)使用。按新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，完整的備課應(yīng)該是教學(xué)前的預(yù)案加教學(xué)中的記錄、調(diào)適加教學(xué)后的反思。教學(xué)中，有時(shí)候?qū)W生的行為并沒有按教師的設(shè)計(jì)意圖來(lái)進(jìn)行，教師要觀察、傾聽，了解學(xué)生的原始理解，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)流程，完成第二次備課。教學(xué)后的反思，是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程及結(jié)果的理性分析。這種反思，可以指導(dǎo)以后的教學(xué)行為，可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論，促進(jìn)教師自身的成長(zhǎng)，因而是非常可貴的。

第二篇：朱虹宇演講稿[范文]

努力學(xué)習(xí)，只爭(zhēng)朝夕

---學(xué)習(xí)“三愛”有感

張維一中 二年二班朱虹宇

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我們演講的主題是努力學(xué)習(xí)，只爭(zhēng)朝夕。

知識(shí)是青春航船的動(dòng)力，永不衰竭。處在花季中的我們，應(yīng)該抓緊時(shí)間，持之以恒，努力學(xué)習(xí)，只爭(zhēng)朝夕。為理想而努力，為將來(lái)而奮斗，先輩們?yōu)槲覀冏龀隽税駱印?/p>

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮?；卡萊爾更是激勵(lì)我們：“天才就是無(wú)止境的刻苦勤奮的能力”。

然而，奮發(fā)進(jìn)取并不能只是一朝一夕，要“持之以恒，貴在?當(dāng)下”。有人說(shuō):“人的一生有三天: 昨天、今天、明天。”這三天組成了人生的三部曲,.但我說(shuō),人的一生是由無(wú)數(shù)個(gè)今天構(gòu)成的,因?yàn)椴粫?huì)珍惜今天的人,既不會(huì)感懷昨天,也不會(huì)憧憬明天。樂(lè)觀的人,喜歡描述明天的美好憧憬;悲觀的人,總擔(dān)心明天發(fā)生什么不測(cè)。但生命的內(nèi)涵只在于今天。生命是寶貴的,它是有一分一秒的時(shí)間堆積而成的,珍惜今天就是珍惜生命,荒廢了今天就是荒廢了生命。昨天已是過(guò)眼云煙,再也無(wú)法挽留,如果在昨天,你取得了一點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜,或是因?yàn)樽鲥e(cuò)了一件事情而愁眉不展,那么,你就永遠(yuǎn)陷進(jìn)了昨天的泥潭。同時(shí),你今天的時(shí)間也會(huì)從你的沾沾自喜或愁眉不展中悄悄流逝。每個(gè)人都會(huì)乘坐“今天”這班車駛向明天,一天一個(gè)驛站,一天一處風(fēng)景。趁著明天還未到來(lái),我們就應(yīng)抓住今天,這樣等待著你的才會(huì)是果實(shí)累累的明天。我們不應(yīng)該在昨天尋覓什么,也不應(yīng)該向明天祈求什么,最重要的是怎樣對(duì)待今天!在這有限的時(shí)間里努力學(xué)習(xí),抓緊今天的分分秒秒,用今天的努力去彌補(bǔ)昨天的空隙,去實(shí)現(xiàn)明天崇高的理想。聰明的人,檢查昨天,抓緊今天,規(guī)劃明天;愚蠢的人,哀嘆昨天,揮霍今天,夢(mèng)幻明天。一個(gè)有價(jià)值的人生應(yīng)該是:無(wú)怨無(wú)悔的昨天,豐碩盈實(shí)的今天,充滿希望的明天!同學(xué)們!讓我們共同珍惜今天,珍惜現(xiàn)在的分分秒秒吧!在學(xué)習(xí)的道路上我們只有勤奮踏實(shí)的將一點(diǎn)一滴的知識(shí)掌握，才能最終走向成功。若是連學(xué)都不想學(xué)，吝嗇付出自己的勞動(dòng)，怎么會(huì)學(xué)懂知識(shí)，掌握知識(shí)，又怎么會(huì)品學(xué)兼優(yōu)，出類拔萃呢？一分耕耘一分收獲，在耕耘的時(shí)候，我們就應(yīng)該付出辛勤的勞動(dòng)，收獲的時(shí)候才會(huì)有滿意的果實(shí)。

人生能有幾回搏？此時(shí)不搏何時(shí)搏。人生能有幾個(gè)花季，雨季？過(guò)去的就沒法改變了。所謂“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”就是這個(gè)道理。中國(guó)共

產(chǎn)黨創(chuàng)始人李大釗曾說(shuō)過(guò)：?我以為世界上最寶貴的是‘今’，最容易喪失的也是‘今’。正是因?yàn)樗钊菀讍适?，所以更覺得它寶貴。?是啊，昨天已經(jīng)過(guò)去，明天尚未到來(lái)，我們所能做的只有把握今天。

同學(xué)們，珍惜時(shí)間，就必須從珍惜你的每一分鐘做起，從現(xiàn)在做起。只有把握好你生命的每一分鐘，你才能踏上成功之路，攀上理想之巔。到達(dá)成功的彼岸。

努力學(xué)習(xí)，只爭(zhēng)朝夕，清晨的港灣，千帆競(jìng)發(fā)；努力學(xué)習(xí)，只爭(zhēng)朝夕，人生的戰(zhàn)艦，乘風(fēng)破浪；努力學(xué)習(xí)，只爭(zhēng)朝夕，勝利的凱歌，威武雄壯！

國(guó)旗下的我們，在此刻向國(guó)旗宣誓：美好青春，我們只爭(zhēng)朝夕！

我的演講完畢，謝謝大家！

努力學(xué)習(xí)，只爭(zhēng)朝夕

---學(xué)習(xí)“三愛”有感

張維一中

二年二班 朱虹宇

第三篇：小學(xué)閱讀與習(xí)作教學(xué)初探----朱翠影

小學(xué)閱讀與習(xí)作教學(xué)初探

沛縣胡寨鎮(zhèn)朱閣小學(xué)朱翠影

摘要：閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)言能力。傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)模式，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,要解決這個(gè)問(wèn)題，必須構(gòu)建一個(gè)開放的、充滿活力的教學(xué)模式體系。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)習(xí)作教學(xué)創(chuàng)新能力

葉圣陶的語(yǔ)文教育思想，歷久彌新，影響越來(lái)越寬廣,其科學(xué)性、先進(jìn)性和前瞻性已被人們普遍認(rèn)識(shí)。葉圣陶的語(yǔ)文教育思想，也為我們從事語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。

閱讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)言能力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，正確指點(diǎn)學(xué)生閱讀，才能走近作者、走進(jìn)教材。學(xué)生在課堂上對(duì)話的過(guò)程中，各自構(gòu)建起自己獨(dú)特的閱讀表象，產(chǎn)生了富有個(gè)性的體驗(yàn)，這是我作為教師意想不到的。他們憑借語(yǔ)言進(jìn)行心靈勾畫，建立內(nèi)心視像，在閱讀中走進(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的世界，獲得了豐富的美感享受。這是從學(xué)生的心靈中勃發(fā)的鮮活的語(yǔ)言，這是從個(gè)體的豐富情思中自發(fā)生成的充滿生機(jī)的語(yǔ)言！

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！?在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力以及收集、處理閱讀信息的能力。閱讀教學(xué)提倡品味、體驗(yàn)，重在情感熏陶、個(gè)性發(fā)展、語(yǔ)感的培養(yǎng)。

因此，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量尤為重要。

一、閱讀教學(xué)模式的研究策略

1、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。閱讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)言能力。朗讀課文，感知課文，是孩子們學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的主要途徑，因此，教學(xué)時(shí)必須讓孩子們直接去感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。低年級(jí)的孩子正處在閱讀的起始階段，對(duì)文字提不起興趣，只有借助鮮艷的圖畫等直觀手段把學(xué)生帶入到課文情境之中，讓他們愛讀，喜歡讀，產(chǎn)生好奇心、求知欲，產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，才能更好的讀懂課文。

在課上我沒有以自己的講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是讓學(xué)生畫出文中描寫天空藍(lán)的句子，仔仔細(xì)細(xì)讀一讀，想想看到了什么，感受到了什么。在閱讀中直面內(nèi)容，展開聯(lián)想，學(xué)生不僅吸收了文本內(nèi)容所負(fù)載的信息，通過(guò)閱讀學(xué)生可以更好的與文本交流、互動(dòng)。我還采取了引讀、自讀、范讀、齊讀等手段，以讀代講，以讀代悟，以讀抒情。

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)直觀感性的東西更樂(lè)于接受，在整堂課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見的游戲形式，使學(xué)生愉快地融入到學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，用自己喜歡的方式表達(dá)喜愛之情，激活其“主角”的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時(shí)，興趣又總是與情感密切聯(lián)系著的，反之，消極的情緒體驗(yàn)則往往會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，許多教育家非常重視情緒體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的作用，主張教學(xué)要依靠和利用教學(xué)材料，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的充沛情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文教材中課文體裁多樣，內(nèi)容非常豐富。教師可以激發(fā)學(xué)生興趣為核心，從課文內(nèi)容入手，通過(guò)各種途徑，利用一切可以利用的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)與教材有關(guān)的具體生動(dòng)的情境，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，吸引學(xué)生，激發(fā)他們的情感，提高他們閱讀的積極性。小學(xué)語(yǔ)文教材中有不少童話故事，如《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《美麗的公雞》等。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生扮演故事中的不同角色，或朗讀、或表演，寓教學(xué)于活動(dòng)中，學(xué)生很容易進(jìn)入教學(xué)情境。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生既獲得閱讀技能訓(xùn)練和言語(yǔ)詞匯積累，又獲得美的熏陶，整堂課設(shè)計(jì)行云流水，一氣呵成。

教師要把握好閱讀的激趣點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中真正領(lǐng)會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，閱讀的愿望更強(qiáng)烈。

2、重朗讀

朗讀是清晰響亮地把文章念出來(lái)；繪聲繪聲繪色是形容描述或描寫生動(dòng)、逼真。繪聲繪色的朗讀是指導(dǎo)教師 1

引導(dǎo)學(xué)生用富有感情和感染力的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等反映教材內(nèi)容，表現(xiàn)教材意境。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用繪聲繪色的朗讀，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和情感因素，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而形成教學(xué)小高潮。

繪聲繪色的朗讀，在語(yǔ)文教學(xué)中具有十分重要的作用。它有利于學(xué)生理解教材內(nèi)容，促使學(xué)生更加深入地體會(huì)教材的思想感情，能培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀技能，學(xué)習(xí)和掌握朗讀技巧，全面、和諧地發(fā)展學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。同時(shí)，它能面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有嘗試的機(jī)會(huì)，都能分享到朗讀帶來(lái)的成功和快樂(lè)。同時(shí)，教師的示范朗讀，有時(shí)像清沏見底的涓涓細(xì)流，淌入學(xué)生的心田，給學(xué)生一種雨潤(rùn)禾苗的纖濃美；有時(shí)如大江東去，激情澎湃，氣勢(shì)磅礴，給學(xué)生一種激越雄壯的豪放美；有時(shí)似高山流水，錯(cuò)落跌宕，層層推進(jìn)，飛流直下，給學(xué)生一種多姿多彩的飛動(dòng)美，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺性。

深刻領(lǐng)會(huì)課文的思想內(nèi)容，這是閱讀的先決條件和基礎(chǔ)。要讀好一篇文章，首先須要充分地理解這篇文章。閱讀時(shí)，教師必須反復(fù)揣摩、正確把握文章的中心思想和感情基調(diào)，深入了解作品的時(shí)代背景和作者的思想狀況，仔細(xì)推敲詞句的微妙含義，做到“披文人情”，真正進(jìn)入課文的境界。只有這樣，才能把文章的豐富內(nèi)涵準(zhǔn)確生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)。例如，閱讀茅盾的《白楊禮贊》一文，首先要了解，這篇文章寫于抗戰(zhàn)相持階段，作者是從解放區(qū)人民身上看到了民族解放的前途和希望，受到了極大的鼓舞后，寫下這篇文章的。文章熱情贊美白楊樹，旨在歌頌在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)、頑強(qiáng)不屈的北方農(nóng)民，贊美他們身上表現(xiàn)出來(lái)的樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的民族精神，同時(shí)也表現(xiàn)作者“抗戰(zhàn)必勝”的堅(jiān)定信念。理解和把握文章的這一深刻內(nèi)涵和感情基調(diào)，是閱讀好這篇文章的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

閱讀的人生才是完整的人生，讓每一個(gè)孩子熱愛閱讀并學(xué)會(huì)閱讀，是一個(gè)語(yǔ)文教師的重任。

二、習(xí)作教學(xué)模式的研究策略

閱讀離不開習(xí)作，習(xí)作是一種表達(dá)，一種交流，是學(xué)生精神生活的反映。習(xí)作是學(xué)生的自我升華。在習(xí)作過(guò)程中，他們不斷地審視自己，校正自己的精神方向，健康成長(zhǎng)。我們要在習(xí)作課上創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫，破除畏難情緒，允許學(xué)生大膽設(shè)疑、敢于質(zhì)疑。

（一）、習(xí)作教學(xué)中存在的誤區(qū)

1、陳舊的習(xí)作教學(xué)模式，束縛了學(xué)生的思維

我曾見過(guò)在一節(jié)小學(xué)三年級(jí)的習(xí)作課上，習(xí)作要求寫熟悉的人，這位教師在學(xué)生明確了習(xí)作要求后，詳細(xì)指出了習(xí)作步驟與要求：先寫人物外貌，再愛好、性格，最后寫缺點(diǎn)，字?jǐn)?shù)300字以內(nèi)。于是千篇一律的習(xí)作出現(xiàn)了，這種習(xí)作教學(xué)模式下的學(xué)生習(xí)作談何個(gè)性？

2、單調(diào)的生活體驗(yàn)，使學(xué)生習(xí)作素材極度的缺乏

大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，缺乏獨(dú)特的個(gè)性感受，習(xí)作素材積累的少。形成這方面的原因在于：一方面學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍顯過(guò)重，在校時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生接觸外界新鮮事物的機(jī)會(huì)；另一方面，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的缺乏，甚至被學(xué)校忽視，使學(xué)生難以獲得較多的生活經(jīng)驗(yàn)積累。我要求學(xué)生寫一篇參觀記，學(xué)生去過(guò)的地方屈指可數(shù)，能留下深刻印象的地方更是鳳毛麟角，想寫卻沒有素材，無(wú)素材可寫必然會(huì)出現(xiàn)胡編亂造，弄虛作假，這是一件多么遺憾的事?。?/p>

3、忽視基本習(xí)作技法的滲透，使習(xí)作結(jié)構(gòu)毫無(wú)章法

嫻熟的寫作技法與一定閱讀量成正比。絕大多數(shù)的基本寫作技法在現(xiàn)行教材的課文中均有體現(xiàn)，但在閱讀教學(xué)中人為割斷閱讀與習(xí)作內(nèi)在聯(lián)系的現(xiàn)象依然存在。這樣，學(xué)生無(wú)法熟練用一定的表達(dá)方法表現(xiàn)已獲得的素材，只能借助于思維一時(shí)的活躍，跳躍式地習(xí)作，致使習(xí)作中內(nèi)容結(jié)構(gòu)零亂，說(shuō)假話、空話，前言不搭后語(yǔ)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（二）、小學(xué)習(xí)作模式教學(xué)應(yīng)該有怎樣的策略呢？

如何寫出有兒童視角的作文來(lái)呢？就是讓習(xí)作回歸兒童的心靈，讓豐富兒童的心靈成為小學(xué)習(xí)作教學(xué)的有效策略：豐富孩子的生活、拓展孩子的閱讀、培養(yǎng)孩子的思維、提高孩子的認(rèn)識(shí)、陶冶孩子的情懷、提升孩子的思想。

1、讓習(xí)作與生活相融

首先要豐富學(xué)生的生活，生活化作文是習(xí)作教學(xué)在經(jīng)歷了各種曲折后探索到的一條有效的習(xí)作教學(xué)模式。家長(zhǎng)和教師要把孩子引向多姿多采的生活，讓他們產(chǎn)生積極向上的情感，以活潑、開朗、熱情的人生態(tài)度去直面生活，從生活中積累生活經(jīng)驗(yàn)、豐富生活閱歷。記錄生活最好的方式就是每天寫日記：手工日記、劇本日記、表格

日記、家務(wù)日記、剪貼日記、繪畫日記、成功日記、音樂(lè)日記、素描日記、新聞日記、名言日記、夢(mèng)想日記、漫畫日記等，讓日記成為豐富多彩生活的反映。其次是上習(xí)作活動(dòng)課。在課堂上有了習(xí)作的素材，產(chǎn)生了習(xí)作情感體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作，在活動(dòng)中引進(jìn)想象，在活動(dòng)中評(píng)議修改，將習(xí)作與活動(dòng)完整地融合在了一起。

2、讓習(xí)作與閱讀相擁

每一次語(yǔ)文教師對(duì)自己班孩子的閱讀都要有一個(gè)整體策劃，引領(lǐng)孩子們?cè)谛W(xué)階段“吃”到必要的精神食糧。孩子們只有多閱讀，才會(huì)有比較豐富的知識(shí)、文化、語(yǔ)言的儲(chǔ)備，為將來(lái)語(yǔ)文素養(yǎng)更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3、讓習(xí)作體現(xiàn)思想性

習(xí)作是思想的認(rèn)識(shí)，因此要尊重、寬容、保護(hù)、豐富兒童的思維，同時(shí)要提升兒童的思想認(rèn)識(shí)水平。

習(xí)作體現(xiàn)思想性，全班學(xué)生的習(xí)作激情便會(huì)被激發(fā)出來(lái)，他們的幾十雙眼睛能看到教師看不到的東西；幾十個(gè)腦袋能想出教師想不到的問(wèn)題；幾十雙小手能做出教師料想不到的好事。他們的習(xí)作從不同的側(cè)面、不同的角度，體現(xiàn)出各自的思想認(rèn)識(shí)、情趣愛好，閃耀著朵朵思想的火花。

4、情節(jié)續(xù)寫，激活想象

有的課文結(jié)尾意猶未盡，留給了學(xué)生廣闊的想象空間，令人回味無(wú)窮。因此，教學(xué)時(shí)我常常利用此類課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活實(shí)際，順著作者的思路或情感發(fā)展的方向，對(duì)文本進(jìn)行續(xù)寫，激活學(xué)生的想象。如《小攝影師》這一課的結(jié)尾,給讀者留下了懸念和想象空間。在學(xué)完此文后,我啟發(fā)學(xué)生想象:小男孩空手而歸后回到家或回到學(xué)校會(huì)發(fā)生什么事?他會(huì)不會(huì)再來(lái)找高爾基拍照呢?讓學(xué)生想象進(jìn)行續(xù)寫。

只有經(jīng)常閱讀，經(jīng)常動(dòng)筆，反復(fù)訓(xùn)練和運(yùn)用，才能逐步解決寫作中的各種困難，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到寫作上，把所閱讀的書與生活中所感受到的獲取的材料結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就不再怕習(xí)作了，習(xí)作能力也提高了。

閱讀是為了讀懂文章，習(xí)作是思想情感的表達(dá)?？傊喿x與習(xí)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中密不可分的兩個(gè)部分，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)習(xí)作方法，在習(xí)作中提升閱讀能力，讓閱讀與習(xí)作在語(yǔ)文課堂上有機(jī)結(jié)合，只有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才能得到有效地、全面地提高。

參考文獻(xiàn)：

1．張慶《強(qiáng)化誦讀，注重感悟》，《江蘇教育》，江蘇教育報(bào)刊編輯出版，1999.5月，28頁(yè)

2．董會(huì)惠《快快樂(lè)樂(lè)寫作文，實(shí)實(shí)在在揚(yáng)個(gè)性》，《徐州教育科研》，徐州教育科研編輯部，2003年第4期，37頁(yè)

3.李曉紅、任慶世《做創(chuàng)造的老師》，四川教育出版社，2006年6月，157頁(yè)

4.周小慧《讓閱讀充滿個(gè)性》，《江蘇教育》，江蘇教育報(bào)刊編輯出版，2008.9月，52頁(yè)

第四篇：綠色行動(dòng)——朱冠宇

參賽學(xué)校：山東省濰坊市寒亭區(qū)固堤小學(xué)

作者姓名：朱冠宇

聯(lián)系電話：1372197872

2參賽類別：學(xué)生作文

綠色行動(dòng)

綠色環(huán)保，提到這個(gè)詞，肯定會(huì)有許多人認(rèn)為這是一個(gè)正確的做法?？晌覀兺巴獾氖澜纾呵皫滋礻幊脸恋撵F霾，工廠污水橫流，排出的黑煙彌漫了藍(lán)天……這一切告訴我們，生態(tài)危機(jī)已經(jīng)開始向我們襲來(lái)，人類要為此付出巨大的代價(jià)。青山不改，綠水常流，但是現(xiàn)在的青山已成了禿山，現(xiàn)在的綠水已經(jīng)成黑水……一切都在改變著！一位畫家到郊外去寫景，呆呆地坐了一天，那紙還是空空一片。哎，他的腦海應(yīng)該是藍(lán)藍(lán)的天，可是眼前灰蒙蒙的天；他想象中的是清河綠水，可這里是那些臭氣熏天的臭水溝。在漫長(zhǎng)的生活中，人類不斷改造自然，使自己得到更好的生活條件，同時(shí)又進(jìn)行污染和破壞。生命要永恒，地球也要永恒！人類要永恒，地球必須永恒！

人類為了自己的利益大量砍伐樹木，制成椅子和白紙，破壞生命的綠色。人類不顧后果的捕殺瀕臨滅絕的珍貴動(dòng)物，被垃圾填滿的池塘……但到最后，地球看到的只是地球母親滄桑的臉龐，早已隨著污染逐漸消失，人類抬頭看看天，還是藍(lán)藍(lán)的嗎？人類低頭看看地，還是生機(jī)勃勃的嗎？ 人類再看看人類自己，失去綠色意味著什么？不就是意味著生命的離去，地球的消失嗎？

看著污水處理廠經(jīng)過(guò)那么多的步驟才把那大量的污水改造成干

凈的水，我在想，這些污水是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？那就是我們的人類，水是

生命之源。我們不懂這是無(wú)價(jià)寶的時(shí)候，每天都是無(wú)端地把它放流著，每天都不禁地把水龍頭打開著.直至我的眼、耳無(wú)數(shù)次交錯(cuò)地看到、聽到水的宣傳時(shí)，我開始地對(duì)他的留意，一幅幅宣傳畫出現(xiàn)在大街小

巷。再這樣下去，我們不難想象：土地的深谷越來(lái)越深，甚至看不到

半點(diǎn)水，只看到滿眼前的網(wǎng)。那時(shí)，你還能眼看著水龍頭的水隨平

滑的地面溜走嗎？環(huán)保重要嗎？萬(wàn)物生靈的生長(zhǎng)都離不開水，水是生

命之源，然而地球上的水卻是有限的，加上近年來(lái)隨著世界的發(fā)展，水污染的范圍和程度不斷擴(kuò)大，而且，我們要知道環(huán)境是我們生活的依靠，是我們維持生活的工具。當(dāng)某一天這個(gè)這個(gè)工具完全消失在我們眼前的時(shí)候，人類會(huì)為此痛哭流涕。而現(xiàn)在環(huán)境污染與生態(tài)破壞，已經(jīng)對(duì)人類的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們的正常生活構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)威脅。我相信假如我們從身邊做起，環(huán)保植樹，營(yíng)造舒適的環(huán)境。開始保護(hù)

野生動(dòng)物，保護(hù)森林，保護(hù)水源，節(jié)約用水，開始綠化、美化我們的地球，這樣不久的將來(lái)，綠色朝氣蓬勃的地球母親，將會(huì)再度出現(xiàn)。

而且，它將會(huì)越加的年輕，身體越來(lái)越壯，讓我們一起像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)她!

第五篇：朱翠鳳十佳優(yōu)秀團(tuán)員材料

教師的助手學(xué)生的楷模

――零溪鎮(zhèn)中學(xué)朱翠鳳十佳優(yōu)秀團(tuán)員典型事跡材料

朱翠鳳是一個(gè)真誠(chéng)善良、進(jìn)取的可愛女孩，就讀于零溪中學(xué)。她品學(xué)兼優(yōu)，是一名全面發(fā)展，出類拔萃的共青團(tuán)員。

作為一名共青團(tuán)員，她始終不忘嚴(yán)格要求自己，始終堅(jiān)持用一個(gè)共青團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的言行。入團(tuán)以前，她學(xué)習(xí)成績(jī)平平，做事馬馬虎虎，自從加入共青團(tuán)后，用團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，德、智、體、美、勞都全面發(fā)展?，F(xiàn)在的她，是一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，她不斷求知，不斷進(jìn)步。她深知21世紀(jì)，需要復(fù)合型人才，要有廣闊的知識(shí)面和完美的知識(shí)結(jié)構(gòu)，她深知只有知識(shí)才能使人獲得過(guò)人的智慧，她最喜歡的一句話便是：只有勤奮和踏實(shí)，才能掌握知識(shí)的鑰匙。

下面就讓我們更全面的來(lái)了解朱翠鳳同學(xué)。

一、學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)突出

剛進(jìn)初中時(shí)，她成績(jī)平平，入團(tuán)后接受了思想的洗禮，她逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，從此以后認(rèn)真聽課，刻苦鉆研，不恥下問(wèn)，經(jīng)過(guò)半期的刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試時(shí)，她挺進(jìn)了班級(jí)前三，她成績(jī)的飛躍前進(jìn)讓同學(xué)們刮目相看，在老師都贊嘆不已。現(xiàn)在的她，在學(xué)校舉行的各項(xiàng)知識(shí)競(jìng)賽（數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等）中都能位居前三，這些成績(jī)的取得都充分說(shuō)明這個(gè)女孩拼搏進(jìn)取的精神和頑強(qiáng)的毅力。

朱翠鳳愛學(xué)習(xí)的故事在班上廣為流傳，某一天的第四節(jié)課后，同學(xué)們都奔向食堂，朱翠鳳卻目視著前方慢慢地走著，眼睛不時(shí)地向上看，做冥思狀，不時(shí)地又拿出右手食指在左手中心比劃著，全然不知自己的前方有一個(gè)很大的石頭，眼看就要踢到大石頭了，幸好被一位同學(xué)拉住了，否則后果不堪設(shè)想。類似于這樣的事情接二連三的發(fā)生，朱翠鳳總是因?yàn)橥度氲厮伎紗?wèn)題而上演了讓人揪心的一幕幕。

二、工作認(rèn)真，一絲不茍

朱翠鳳身為寢室長(zhǎng)、衛(wèi)生委員，做好衛(wèi)生工作。她的信條是：怎樣要求別人，就怎樣要求自己，且要先行之。她在班上還有個(gè)綽號(hào)“清潔大人”，她不但講究個(gè)人衛(wèi)生，還講究公共衛(wèi)生，處處以身作則。每期開學(xué)，評(píng)選班干部時(shí)，同學(xué)們總是喜歡選朱翠鳳當(dāng)衛(wèi)生委員，同學(xué)們?nèi)绱诵湃嗡?，那是因?yàn)椋?/p>

1、身先士卒。搞勞動(dòng)時(shí)，她總是干一些又臟又累的活，別人站在那兒看，她就在不停地干。她的一舉一動(dòng)，影響著大家，感染著大家，那些平時(shí)最懶惰的學(xué)生也感動(dòng)著，班級(jí)的勞動(dòng)不需要老師督促，干得又快又好，不得不承認(rèn)，這與朱翠鳳是分不開的。

2、鐵面無(wú)私。身為班干部的朱翠鳳，對(duì)班上的工作是認(rèn)認(rèn)真真的，從不馬虎，對(duì)班上的壞人壞事，義正言辭，毫不留情。同學(xué)們開始對(duì)她很不理解，認(rèn)為她是為了討老師的喜歡，義而久之，同學(xué)們都理解了她，服了她。她也成了班主任的得力助手。

身兼數(shù)職的她，面對(duì)團(tuán)隊(duì)工作也是一絲不茍，積極組織團(tuán)員

開展有關(guān)團(tuán)的知識(shí)，知識(shí)繳納團(tuán)費(fèi)。她領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)員開展各種黑板報(bào)，在《慶祝教師節(jié)，祝賀祖國(guó)成立六十周年》的黑板報(bào)榮獲全校第一。

三、完善自我，服務(wù)同學(xué)

她認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的團(tuán)員，必須做有理想的青年，做有作為的團(tuán)員，從點(diǎn)滴做起，從我做起，從小事做起，平時(shí)愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛集體，愛老師，愛同學(xué)，吃苦在前，學(xué)習(xí)在先，正是有這些美好的品質(zhì)才會(huì)讓一個(gè)黯然失色的寶石重新煥發(fā)出光芒。在思想道德方面，她非常喜歡關(guān)注國(guó)家時(shí)政和國(guó)際政治狀態(tài)，她認(rèn)為要用先進(jìn)的思想頭腦，用積極向上的思想對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，這樣自己的人生才會(huì)過(guò)得充實(shí)、快樂(lè)，正是因?yàn)橛兄鴩?yán)于律己，積極進(jìn)取的精神，她才能夠年年獲得“三好學(xué)生”稱號(hào)，多次被評(píng)為優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)干。

朱翠鳳在班上是出了名的“服務(wù)生”，哪兒有困難，哪里就有她，今年校運(yùn)會(huì)結(jié)束后，她們班所在的衛(wèi)生區(qū)域無(wú)人打掃，同學(xué)們都拖著疲憊的身子往教室走，只留下狼藉一片，朱翠鳳見了，拿起掃把，三下五除二的就把衛(wèi)生區(qū)域打掃得干干凈凈了。班上的同學(xué)遇到困難時(shí)總會(huì)請(qǐng)她幫忙，她也非常樂(lè)意地幫助他們，同學(xué)們都喜歡朱翠鳳幫助人時(shí)所露出的真誠(chéng)的笑臉，那笑就像一陣和風(fēng)，拂去了心頭的煩憂，那笑就像一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)了干涸的山泉。

在班里只要有需要幫助的地方，她都會(huì)盡自己的能力去幫助

他們。誰(shuí)有弄不懂的題目，只要是她能弄懂的，都會(huì)耐心講解，誰(shuí)有煩心事，她總會(huì)想方設(shè)法替別人解憂；誰(shuí)感冒了，寧愿自己凍著，也要讓別人溫暖。

四、勤儉節(jié)約，尊敬師長(zhǎng)

朱翠鳳生長(zhǎng)在一個(gè)農(nóng)民家庭里，她深知父母賺錢的不容易，從不伸手向家里要零用錢，從不與別人攀比衣著打扮，當(dāng)別人借口學(xué)?；锸程钕蚣议L(zhǎng)要錢“改善伙食”時(shí)，她只是帶些自制的干菜來(lái)調(diào)味，當(dāng)別人在一起秀新衣、飾品時(shí)，她始終一身校服，系著馬尾。

樸素大方的她面對(duì)老師時(shí)雖有些靦腆，但無(wú)論何時(shí)何地遇見老師，她都會(huì)向老師致以親切的問(wèn)候和真誠(chéng)的笑臉。教師節(jié)時(shí)還不忘親手為老師制作賀卡表示敬意。

在學(xué)校里她是個(gè)好學(xué)生，在家里她是個(gè)乖女兒、好孫女。她家境貧困，從小自己的事情自己做，父母在外打工，也從來(lái)沒有埋怨過(guò)他們，她從小跟著爺爺奶奶一起生活，跟爺爺奶奶建立起了深厚的感情，每逢周末，無(wú)論什么事她都不讓爺爺奶奶做，在家做飯、洗衣、喂牲口，打掃衛(wèi)生，一切的一切她都愿意，只希望他們這兩天能夠休息休息，一有閑暇時(shí)間，總會(huì)找爺爺奶奶談心、話家常，趕走他們內(nèi)心的寂寞……

這就是我們眼中真實(shí)的朱翠鳳?，F(xiàn)在，中考即將來(lái)臨，我相信她一定能用飽滿的熱情不斷完善自己，將自己的光和熱帶給大家，一定不會(huì)辜負(fù)老師的期望，努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)改變自身的能

力。珍惜光陰，揮灑汗水，爭(zhēng)取更大的成功。同時(shí)也要為同學(xué)做好榜樣，處處樹立共青團(tuán)的光輝形象，做新時(shí)代的好榜樣?！笆∈浅晒χ浮?，我相信即使這次沒有評(píng)上她，她也會(huì)用一種積極向上的態(tài)度來(lái)看待這件事，因?yàn)樗且幻麍F(tuán)員。