第一篇：一語下《識字4》教學(xué)設(shè)計

識字4

主備：楊碧薇 執(zhí)教：閭琳

教學(xué)目標(biāo):

1．學(xué)會本課生字，認(rèn)識3個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2．通過本課學(xué)習(xí)，初步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。

3．能正確、流利、有感情的朗讀和背誦兒歌。重點難點: 1．學(xué)會本課生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字形結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫美觀。

2．讓學(xué)生初步了解形聲字的構(gòu)字特點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫“輪、軌、載、轉(zhuǎn)”。2． 正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)重點：識字寫字。

教學(xué)難點：借助偏旁，讓學(xué)生初步了解“車字旁”的字都和車、交通有關(guān)系。教學(xué)過程:

一、觀察字盤、揭示課題。1.師板書：“車”。

小朋友們，你們認(rèn)識這個字嗎？齊讀“車”。

2師出示轉(zhuǎn)盤，今天“車”找了許多好朋友，組成了一個個新的生字。它們來了，想認(rèn)識它們嗎？

2.學(xué)生試學(xué)：仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)盤并請學(xué)生上臺指著自己認(rèn)識的字讀給大家聽。3.認(rèn)識新的偏旁“車字旁”，全班書寫筆順。4.你知道哪些車？

轎車、卡車、火車、動車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、水車、風(fēng)車 5.今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)和“車”有關(guān)的識字韻文，板書課題《識字4》。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字。

1．學(xué)生借助拼音，自由讀生字新詞。要求讀準(zhǔn)字音，詞連讀。

合作共學(xué)：四人小組交流哪些字的讀音容易讀錯，在書上做記號，多讀幾遍。2.檢查指導(dǎo)。

（1）請小老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，領(lǐng)讀新字，教大家讀三遍。（2）出示卡片，開火車讀字詞。

相機(jī)指導(dǎo)：“輪”是邊音，“車、裝、轉(zhuǎn)、輸”是翹舌音，“載”是平舌音。

（3）導(dǎo)學(xué)提示：說說從讀中發(fā)現(xiàn)了什么。（“車字旁”的字通常和車、和交通有關(guān)系。）

教師相機(jī)滲透形聲字的知識：這幾個字都是形聲字，“車”是形旁，它們的意思都和“車”有關(guān)；另一部分是聲旁，表示讀音。

（4）將字詞連起來反復(fù)認(rèn)讀，加深鞏固。

三、分析字形，指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)書寫：車、輪、軌、載、轉(zhuǎn)

說“車子旁”?！败嚒弊髌詴r，發(fā)生了變化，請小朋友仔細(xì)看，注意觀察發(fā)生了哪些變化？ 小結(jié)：筆畫發(fā)生了變化，橫變成了提；筆順發(fā)生了變化，先豎后提。請小朋友拿起手來跟老師一起寫車子旁。

1.學(xué)生試學(xué)：請學(xué)生《練習(xí)1》中的筆順表，記住生字的筆順。2.學(xué)習(xí)新偏旁。3.合作共學(xué)：

（1）指名說筆順、組詞。

（2）交流識字記字的方法。說說寫字時要注意哪些關(guān)鍵筆畫。4．教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。5.反饋糾正。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識了本課的生字。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字4》，一起去了解坐上和諧號是怎樣的感受。

六、作業(yè)設(shè)計：

1．正確、流利、有感情地朗讀韻文。2．生字描紅，完成習(xí)字冊上相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計：

識字4 車 輪 軌 載 轉(zhuǎn)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、美觀地書寫本課生字，進(jìn)一步了解同一個偏旁加上不同的基本字能組成新的字，這些字之間是有關(guān)聯(lián)的。2．背誦兒歌，理解兒歌。教學(xué)重點：背誦兒歌，理解兒歌。

教學(xué)難點：感受中國軌道交通的發(fā)展迅速；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.抽讀生詞卡片。

2.今天我們將繼續(xù)學(xué)完《識字4》。

二、認(rèn)讀兒歌。

1.猜謎：身子長長似條龍，從頭到尾節(jié)節(jié)通，一日千里不歇腳，運輸線上日夜忙。（猜一交通工具）火車也叫列車，今天我們來學(xué)習(xí)一首與火車有關(guān)的兒歌。

出示兒歌，學(xué)生借助拼音，自由練讀。要求讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生試學(xué)：同桌互相檢查，注意正音，同桌讀得好的送給一個大拇指。3．指名讀，教師相機(jī)正音。4．合作共學(xué)：去拼音讀。

四人小組合作讀，一人一行。比比哪組讀得好。師生相機(jī)評價。5.學(xué)生試學(xué)：看圖理解“車輪”、“軌道”。（1）指名說哪些車都是在軌道上行駛的。

補(bǔ)充：火車為什么要在軌道上行駛？ 火車要在光滑的軌道上行駛是為了更省力。在100多年前，蒸汽機(jī)發(fā)明后，就出現(xiàn)了用鋼鐵做的軌道，火車輪子滾動的阻力大大降低了。另外，火車非常重，如果讓火車像汽車那樣行駛，一般的路面都難以承受那樣的壓力。鋼軌下架設(shè)枕木就降低了火車對地基的壓強(qiáng)。教師相機(jī)出示圖片。

6.合作共學(xué)：結(jié)合生活實際理解“裝載”、“運輸”的含義。

（1）請學(xué)生說說這三個詞語的意思，可以用這個詞說一句話的形式進(jìn)行交流。

教師相機(jī)指導(dǎo)。用車運送旅客就叫載客，用車運送貨物就叫載貨。把車、船等上面的貨物全部搬下來就叫“卸載?！?/p>

7.再次認(rèn)讀詞語和生字。

1.合作共學(xué)：借助相關(guān)資料和插圖，理解“和諧號，跑得快”。

⑴了解“和諧號”的名稱由來2007年4月18日起在中國鐵路第六次提速調(diào)整后開行的CRH動車組列車。CRH為英文縮寫，全名China Railways High-speed，中文意為“中國鐵路高速”，是中國鐵道部對中國高速鐵路系統(tǒng)建立的品牌名稱。

⑵感受“和諧號”運行的速度世界上短跑速度最快的動物是獵豹，最高時速可達(dá)到每小時100公里?！昂椭C號”每小時運行速度可達(dá)200公里以上，最高可達(dá)350公里。怪不得兒歌里說“和諧號，跑得快”。

請做過動車或火車的同學(xué)來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

從兒歌中找一找，你從哪個字或是哪個詞中能感覺到“跑得快”。交流：撲面、飛、轉(zhuǎn)眼

理解“撲面”：你坐在車上，看車窗外的景色，有什么感受？是呀，我們坐在動車上，經(jīng)常會產(chǎn)生錯覺：覺得自己沒動，而車外的景物、建筑物在飛快地往后跑。

理解“飛”：一般鳥雀的平均飛行速度是每小時32—61公里，長途飛行最快的雨燕，每小時可達(dá)110公里，和諧號每小時可達(dá)200—350公里，大約是雨燕的3倍，真厲害呀！

理解“轉(zhuǎn)眼”：表示極短的時間。從北京到上海，乘坐普通火車，（出示綠皮火車的圖片，這種火車只有車頭有動力）要二十幾個小時，差不多要一天一夜，如果乘坐動車，可以縮短一半時間，大約11-12個小時，如果乘坐高鐵，又能縮短一半時間，大約五六個小時就能抵達(dá)，真是快捷又方便。

誰還知道還有什么詞語也能表示時間是非常短的？相機(jī)出示詞語：眨眼、瞬間、剎那。幫助學(xué)生積累詞語。

8.學(xué)生試學(xué)：誰能抓住剛才找到的詞語，用朗讀的形式讓我們感受到“跑得快”。

學(xué)生自由練讀。指名讀。相機(jī)評價。

9.看到我們中國的動車能開這么快，你想說點什么？ 讓我們帶著自豪的語氣把兒歌完整地讀一遍。10．和諧號為什么能跑這么快呢？

①“和諧號”車頭呈流線型，可以降低空氣阻力，而且每一節(jié)車廂都有動力，所以跑起路來特別快。②精密的軌道，也是實現(xiàn)高速運行的重要因素之一。高鐵線路，還要求路基特別堅固，“不怕壓”。夯實路基時，采用不容易沉陷的AB級土質(zhì)，再加上混凝土碾壓，固化后，用鎬都刨不動。1000多噸的運輸車不會在路基上留下印痕。軌道便鋪設(shè)在這層路基上。普通鐵路鋪軌，是用25米長的鋼軌焊成100米鋼軌。當(dāng)列車行駛在焊接點上，會發(fā)出聲音，焊接點越多，聲音越頻繁。京港高鐵軌道上，不再有普通鐵軌上散碎的石子。軌道被混凝土澆筑成一個牢固的整體，武廣客專全部采用100米長的鋼軌，然后焊接成500米長。接頭處，采用無縫焊接工藝，并打磨降噪。每隔500米才有一個無縫接頭，看起來像一根一樣。“因此更快、更安靜也更安全。”

11.學(xué)生試學(xué)：試背兒歌。人類越來越聰明，科技越來越發(fā)達(dá)，給我們的生活帶來更多的便捷，讓我們帶著贊美的語氣，試著來背一背兒歌吧。

同桌互背互查。

三、指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)書寫：美、京、海

1.學(xué)生試學(xué)：請學(xué)生《練習(xí)1》中的筆順表，記住生字的筆順。2.學(xué)習(xí)新偏旁。3.合作共學(xué)：

（1）指名說筆順，組詞。

（2）交流識字記字的方法。說說寫字時要注意哪些關(guān)鍵筆畫。4．教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。5.反饋糾正。

四、作業(yè)設(shè)計：

1、背誦兒歌。

2、完成習(xí)字冊相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計：

識字4 美 京 海

第二篇：一語下《識字5》教學(xué)設(shè)計

識字5

主備：王建芳 執(zhí)教：閭琳

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課8個生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識1個新偏旁。正確、端正書寫4個生字。

2．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教學(xué)重點：

1.識字、寫字。

2.誦讀課文，認(rèn)識圖上描繪的事物，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。課前播發(fā)音樂《小星星》

一、謎語激趣導(dǎo)入

1.小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個謎語，自己先讀一讀，猜一猜吧?。ǔ鍪荆喊滋焖雇硇?，尾巴上面掛燈籠。）誰猜出來了？指名說（螢火蟲）真聰明！瞧，它來了?。ǔ鍪緢D片）師講解：螢火蟲是一種昆蟲，所以“螢”字下面是——（蟲）！它還是一個---(后鼻音)，誰來喊喊它的名字？指名讀、小老師領(lǐng)讀，齊讀。什么時候才能看見螢火蟲呢？

2.師：夏天的夜晚，螢火蟲就會來到我們身邊，和我們做朋友！讓我們跟著螢火蟲朋友走進(jìn)《識字6》，伸出小手，跟老師學(xué)寫課題，生書空（板書課題：識字6）齊讀課題

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字

1.請小朋友輕輕地把書打開到第66頁，借助拼音，用自己喜歡的方式把課文讀一讀吧！（讀好的小朋友坐正告訴老師?。?/p>

指名讀，說說每行詞語寫了什么。小組合作：先一人讀兩行，再小組齊讀兩遍。

三、精讀課文，感悟夏夜的美

1.過渡：接下來，讓我們跟著螢火蟲朋友去農(nóng)家小院作客，好嗎？（1）出示情景圖：瞧，這兒多美??！把你看到的和大家分享一下吧?。?）指名說，指導(dǎo)把話說完整。2.學(xué)習(xí)第二行：爺爺 奶奶 小丁丁

（1）（出示情境圖）小朋友觀察得真仔細(xì)！這不，小丁丁一家正在院子里乘涼呢！跟他們打聲招呼吧！誰來？（評：跟別人打招呼要熱情一點，誰再來？）指名讀（評：多熱情?。。?/p>

（2）這幾個詞語中藏著一個秘密，看看他們的讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？指名說。（后邊一個都是輕聲音節(jié)）

（3）師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就請你讀！多親切呀！像這樣表示稱呼的詞，你還能說幾個嗎？ 指名說。

（4）有了拼音老師的幫忙，小朋友會讀，離開拼音老師，還會讀嗎？指名讀。（5）瞧，多幸福的一家人??！我們一起熱情地喊一喊他們。3.學(xué)習(xí)第三行：竹椅 蒲扇 螢火蟲

（1）師：這一家人在干什么呢？出示詞語，指名讀

（2）這一行詞語中，哪些字音要注意？誰來做小老師提醒大家？（指名說，誰來補(bǔ)充）

（3）注意到這些字音，誰再來讀一讀？去掉拼音帽子，誰還想讀？（4）這一行詞語中，有你不懂的嗎？（老師這兒有幾幅圖片幫助大家理解）

竹椅：瞧，這是一把——（竹椅），它是用什么做的？（竹子）真聰明！那木頭做的椅子就叫——（木椅）

蒲扇：這兒還有一把——（蒲扇）介紹：蒲扇是用蒲草做的，蒲草見過嗎？所以“蒲扇”的“蒲”是“草字頭”。蒲扇有什么作用？

你還見過什么扇子？（紙扇、折扇、電風(fēng)扇??）老師這兒也有一把扇子（出示圖片：羽毛扇）羽毛扇、羽毛扇，怪不得扇的下面是個“羽”，瞧這兒還有一把紙扇，（學(xué)習(xí)“扇”字）扇子的種類真多??！

（5）可愛的螢火蟲也來了，多么美妙的夜晚?。∠矚g嗎？把你的喜歡通過朗讀告訴老師聽！指名讀，喜歡這一行的小朋友起立讀。

（6）讀得真好！現(xiàn)在你能用上這一行中的詞語，說說他們在干什么嗎？一個詞可以，兩個詞也行，三個詞更好！誰來試試？ 4.學(xué)習(xí)第四行：牽牛、織女、北斗星

過渡：這么美妙的夜晚，爺爺坐在竹椅上，手拿蒲扇，指著星空，他會說什么呢？（指名說）你們看，小丁丁聽得多入神??！連趕來的螢火蟲也在靜靜地聽呢！爺爺講的故事，你們想知道嗎？（師講述：牛郎織女）有學(xué)生知道就讓學(xué)生講故事

（1）（出示牛郎織女圖片）這就是傳說中的牛郎和織女，被王母娘娘隔在銀河兩邊，后來他們就變成了銀河邊的兩顆星星，一顆是牽牛星，一顆是織女星（出示牽?？椗堑膱D片）（多么感人的故事?。。┲笇?dǎo)讀好：牽牛 織女

這兒也有一組星星，（出示：北斗星）我們一起來數(shù)一數(shù)??這七顆星連起來像什么呀？這顆像勺子的星星就叫——（出示：北斗星）也叫“北斗七星”，多有趣啊！誰來讀？注意讀準(zhǔn)多音字。

（2）多神秘的星空，連星星也有自己的名字，老師也想讀一讀這些詞語（師范讀）誰來和老師比一比？指名讀，去掉拼音還能讀好嗎？

（3）聽了爺爺?shù)墓适?，我們的思緒不禁飛上了遙遠(yuǎn)的星空。一起來讀一讀?。?）你還知道哪些星星的名字？（北極星、天狼星、天津

四、大角星、老人星??）

5.學(xué)習(xí)第一行：夜晚 繁星 亮晶晶（重點感悟星星的多和亮）

（1）過渡：夏天的夜晚（出示），天上的星星真多??！一顆、兩顆、三顆??數(shù)也數(shù)不清，這么多的星星，書上用了一個詞叫——（出示：繁星）哪個字可以看出星星很多？指名讀，你能讀出星星的多嗎？（評價：有點多、真多啊，數(shù)也數(shù)不清??）指名讀，小組賽讀，齊讀。（滿天都是星星了?。┓e累詞語，形容多的成語：不計其數(shù) 成千上萬 數(shù)以萬計

（2）師：這么多星星把大地都照亮了，誰來讀好這個詞？（出示：亮晶晶）指名讀，開火車讀，選出閃亮的星（貼星星獎品）齊讀?？粗@些亮晶晶的繁星，老師想起了我們課前聽的一首歌：一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像許多小眼睛??

（3）師：這樣的夜晚你喜歡嗎？誰來美美地讀讀這一行？（出示圖片：夜晚 繁星 亮晶晶）指名讀，去拼音后，指名讀。男女賽讀，一起讀！把掌聲送給對方。

四、圖文對照，美文美讀

1.夜晚的星空真是太美了，請小朋友對照這幅圖，把書上的四行詞語連起來練習(xí)讀一讀？（圖文對照，自由練讀）

2.（指名讀）評：通過你的朗讀，老師仿佛看見了滿天的小星星一閃一閃的。誰敢和高手比？

3.小朋友讀得真美，老師給你們配上音樂，一定會讀得更棒。（配樂齊讀）

五、譜曲學(xué)唱，體會韻律

1.小朋友讀得真美！讓我們用《小星星》的曲子一起來唱一唱吧？ 2.跟著伴奏齊唱。第二遍可以加動作。

六、鞏固生字，指導(dǎo)寫字

1．今天這節(jié)課，小朋友表現(xiàn)真棒！連生字寶寶也從文中跑出來跟我們交朋友了（出示生字）。

2．先請同桌位小朋友一起讀一讀這些生字，開雙軌火車。

3．摘星游戲：小朋友們今天表現(xiàn)都很出色，瞧！滿天的星星都在為你們喝彩！想把它們摘下來嗎？

調(diào)皮的字寶寶就躲在星星后面，誰能一下子讀出來，這顆星星就歸誰了。師問：這顆星星誰來摘？生答：我來摘

4．學(xué)寫生字（先做寫字操）

摘完了星星！螢火蟲朋友還帶來2個字謎考考大家，謎底就藏在要學(xué)寫的8個生字中！仔細(xì)聽！

（1）今天我過生日（星）相機(jī)分析字形：上面一個扁日，下面一個生。我們用字謎記住它，跟老師說：生日壽星 星星

(2）老師這兒還有一個字謎，仔細(xì)聽哦！十二點（斗）為什么呢？也跟老師用字謎記住它：十二點 斗斗斗

（3）師總結(jié)：編字謎是一種有趣的識字方法，小朋友在以后學(xué)習(xí)生字的時候，可以自己嘗試編一編。

（4）今天我們就來學(xué)寫這兩個字，你想做哪個字的小老師？交流識字方法。師范寫，生書空。

（5）學(xué)生在書上描紅，表揚姿勢正確的學(xué)生。（6）《習(xí)字冊》上描紅、仿寫。

七、課堂小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會剩余生字，正確書寫后4個生字。

2．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。教學(xué)重點：

1.識字、寫字。2.誦讀課文，積累詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．開火車復(fù)習(xí)生字詞。

2．各個小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。3.齊讀韻文。

二、學(xué)寫生字

1．出示生字： 奶 丁 扇 牽 織 女 星 斗

認(rèn)讀生字。

認(rèn)識新偏旁“戶字頭”。

2．小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？

3．交流討論結(jié)果。

注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

（1）生字書空。

4．游戲擴(kuò)詞—生字開花。

5．指導(dǎo)寫字，說說書寫注意點，教師范寫。

6．學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。

第三課時

課時目標(biāo)：

鞏固本課所學(xué)的生字詞，完成《補(bǔ)充習(xí)題》。

一、加偏旁變新字。

生()乃()丁()羽()只()

二、寫出帶有下面偏旁的字。

女()()()大()()()纟()()()

三、填上合適的詞。

一()星星 一()螢火蟲

一()蒲扇 一()竹椅

()的繁星()的夜晚()的螢火蟲

四、照樣子寫詞語。

亮晶晶()()()

五、填空。

我知道天空中有()星, 有()星, 還有()

六、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。

星。5

第三篇：一語下《識字8》教學(xué)設(shè)計

識字8 主備：奚琪 執(zhí)教：閭琳

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。掌握新偏旁“钅”。理解由生字組成的詞語。

2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。

3．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。2.教學(xué)重難點：

重點：1.認(rèn)識8個生字和1個多音字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。2.掌握新偏旁“钅”，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格里的8個生字。難點：能正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。預(yù)習(xí)題單： 聽錄音讀課文，圈劃出生字詞。教學(xué)過程：

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生學(xué)會本課4個生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識1個偏旁。2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，理解字義。3．能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)字詞。

PPT圖 1.你知道它們是用什么制作的嗎？（生：木頭）

2.是的，瞧，古人造字很聰明。木的豎就像大樹的樹干，橫和撇捺就像大樹的樹枝自由伸展。木還可以作為一個偏旁，當(dāng)它作為偏旁時，注意什么？（生：捺變點）你知道哪些帶有木字旁的字嗎？

PPT圖 1.你知道它們是用什么制作的嗎？（生：竹子）

2.是的，瞧，直直的兩根竹子上長著綠綠的葉子。竹還可以作為一個偏旁，當(dāng)它作為偏旁時，注意什么？（生：豎和豎鉤都變點）你知道哪些帶有竹字旁的字嗎？（生）PPT圖 1.你知道它們是用什么制作的嗎？（生：金子、銀子）2.它們都是不同的金屬制作而成。（卡片：金屬）齊讀2遍

3.“金”下面是土，埋藏在地下的金屬礦物就像土周圍的點，上面倒扣的三角表示覆蓋。金的本義指金屬。當(dāng)它作為偏旁時，筆畫也發(fā)生了變化。范寫“金旁”（生豎空）

4.這節(jié)課，咱們就一起來學(xué)一學(xué)帶有金旁的字。

二、識記生字

1.PPT出示“鐵、釘、銅、鈴”請同學(xué)們借助拼音讀一讀。（生自由讀）2.說一說，你記住了哪個字？用什么好方法記住的？可以用加一加的方法哦！預(yù)設(shè)： 1.“鐵”

生：我記住了“鐵”。師：“鐵”這個字由什么組成？生：金旁和失。師：你能給“失”找個朋友嗎？生：失蹤。師：你能用這個詞說一句話嗎？他用加一加的方式認(rèn)識了“鐵”請你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。（小老師領(lǐng)讀）“鐵”是一種很硬的黑色金屬，開小火車讀一讀。（開火車讀）2.“釘”

師：還有誰記住了其他的字？生：我記住了“釘”師：你又用什么方法記住的？生：金旁 加丁就是釘。師：你能給組詞嗎？（生：鐵釘、釘子）

PPT圖 師：看，這就是鐵釘，小小的腦袋，長長的身子，它的樣子像不像一個“丁”，釘子是用金屬制作而成，所以，丁加金旁就是“釘”，請你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀（小老師領(lǐng)讀）。

師：釘子很堅硬，能將兩個不同的物體鏈接起來，用處很大。請所有男生讀（男生讀）3.“銅”

生：金旁加同就是“銅”。師： 銅是一種有光澤的赤色金屬，你們聽，敲打銅鑼發(fā)出的“通通”的聲音，跟“銅”字的發(fā)音很像呢。（開火車讀一讀）4.“鈴”

生：我記住了“鈴”，金旁加令就是“鈴”。師：你能給“鈴”組個詞嗎？生：銅鈴 PPT出示鈴鐺 師：看，這是什么？（生：鈴鐺）鈴鐺一搖，發(fā)出清脆的聲音(女生讀)瞧，古代封建社會，主人搖響鈴鐺，他的仆人就要執(zhí)行他的命令。這就是“鈴”字的由來。跟老師讀一讀（師領(lǐng)讀）5.打亂順序你們還認(rèn)識嗎？（齊讀）

三、學(xué)習(xí)詞語“鐵釘、銅鈴”

1.這些生字還可以互相交朋友。出示詞語“鐵釘、銅鈴”

出示“鐵釘” 實物，鐵做的釘子很堅硬，誰再來讀？（個別讀，男生讀）出示“鈴鐺” 實物，銅?的鈴鐺聲音清脆，誰再來讀？（個別讀，女生讀）2，這些詞語都有金旁，它們都是金屬制品（再讀卡片）。（齊讀）

四．指導(dǎo)寫字。

（1）出示：鐵 釘 銅 鈴 引導(dǎo)觀察： 它們都是——左右結(jié)構(gòu)。左邊都是金旁，寫窄些，右邊稍微寬些。

（2）教師邊范寫邊提示書寫要領(lǐng)：“鐵、鈴”，左右等高；“釘、銅”，左高右低。

（3）學(xué)生練寫、點評、反饋

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。2.正確、流利地朗讀詞語和兒歌。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞，認(rèn)讀

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌

1.“鐵釘”和“銅鈴”還組成了一首有趣的兒歌呢，聽老師讀一讀？注意：眼睛看字，耳朵聽音，聲聲入耳，字字入目。（師范讀）

2.小朋友聽得認(rèn)真，下面你們自己也來讀一讀吧。（自由讀）。PPT出示讀書要求

3.（1）這首兒歌里有個能干的小朋友，叫什么？（PPT出示“寧寧”詞卡）誰來讀？（2生讀）

(2)小寧寧做什么？請你讀——（點紅“釘鐵釘”）釘鐵釘?shù)糜昧Γ谝粋€“釘”讀第四聲，誰再讀？

(3)釘上鐵釘做什么？（出示“釘上鐵釘掛銅鈴”，點紅“掛銅鈴”）誰來讀？ “掛銅鈴”要用手，所以“掛”是提手旁。

(4)小寧寧真能干，請大家把第一句連起來讀一讀。（齊讀）

(5)吹來一陣風(fēng)，發(fā)生了有趣的事，看圖說一說（生說）我想你的腦中一定出現(xiàn)了這幅畫面，請你讀一讀第二句？(個別讀)（出示第二句話，點紅“響叮咚”）看這3個字里都有“口”，我們的嘴巴能發(fā)出各種聲音，銅鈴被風(fēng)一吹，發(fā)出——叮咚的響聲，誰再來讀第二句。（個別讀）

(6)看“嚇”字，人受到驚嚇時，會不由得張大嘴巴，所以“嚇” 是口字旁，讓我們帶上動作把整首兒歌讀一讀（齊讀）（配樂）

三、分析字形，指導(dǎo)書寫

1．學(xué)寫“寧、叮、嚇、跑”，認(rèn)讀。

2．指導(dǎo)：這4個字都是形聲字，“叮、嚇、跑”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。左邊表示形

旁，右邊表示聲旁?！皩帯笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面表示形旁，下面表示聲旁?！岸?、嚇”兩個字

在字形上很像，注意區(qū)別。

3．教師指導(dǎo)范寫，學(xué)生觀察筆順。4．讓學(xué)生說說如何記住、寫好這些字。5．完成<習(xí)字冊》上的生字書寫。

第四篇：一語下《識字6》教學(xué)設(shè)計

識字6

主備：陸洋 執(zhí)教：閭琳

1．學(xué)會本課12個生字，綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁：人（羊字旁）。

2．初步了解會意字的特點培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。

3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。

教學(xué)重點、難點：

識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨木不成林”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每個學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶；詞語卡片、生字卡片、田字格。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會4個生字，并且能正確工整地書寫，認(rèn)識1個偏旁，兩條綠線中的字只識不寫。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。教學(xué)重難點：

識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，今天有幾個新朋友來到了我們班，你們想和他們交朋友嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)會意字

1． 出示圖片：看，第一個新朋友來了，這是一個小“人”。讀準(zhǔn)這個字，指名讀，齊讀。

2．看這個字和圖片很象，撇、捺就好像人的兩條腿，一前一后地走路呢！人，這就是象形字。想起這個圖片，你就能牢牢地記住這個字了。

3．第二個新朋友也來了哦，他是第一個小朋友的雙胞胎哥哥，看，出示圖片：兩個人在一起。

4．現(xiàn)在有幾個人了？兩個人在一起，也有個字藏在其中哦。5．出示：從 讀準(zhǔn)音，開火車讀 指名讀。

6．看到咱們班小朋友這么熱情，他們的三胞胎哥也來了，出示圖片：三個人在一起。

7．這里也隱藏著一個新朋友，出示生字：眾，這是個生字，借助拼音讀準(zhǔn)。正音，讀這個字特別要注意什么？誰來做小老師領(lǐng)大家讀？誰來挑戰(zhàn)讀？指名讀，小組讀，齊讀。（生字卡片）去掉拼音，你會讀嗎？ 8．請大家一齊來看看圖，讀讀字。

9．仔細(xì)看看這三個字和三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么特點呢？

10．小朋友特別會發(fā)現(xiàn)，這些字都是由相同的一個字組成的，相同的字合起來還能形成另外一個字，這就是會意字，中國的漢字真是奇妙！

11．相同的字在一起，但有些小變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？兩個人組成從的時候，第一個人的一個捺要收回去，變成了點，這樣是因為它很有禮貌，讓出地方給后面的撇。你們寫的時候也一定要這么有禮貌哦，千萬不能寫成捺。12． 咱們一起再來看著圖，讀讀字，記住這些有趣的字

（二）學(xué)習(xí)詞語

1．這些字還有很多朋友呢。出示所有詞語，同桌互相讀，看看你們能讀準(zhǔn)多少詞語。

2．指名讀，挑戰(zhàn)讀，選你最有把握的詞語讀，讀一個，讀兩個，讀三個，全部讀，小組比賽讀。相機(jī)理解詞語意思，（特別是，跟從：兩個同學(xué)上臺，一個下去，另一個跟從在后面，以此來理解跟從的意思。）

（三）學(xué)習(xí)兒歌

1．這些字我們把他們放在了一首兒歌里，仔細(xì)讀這首兒歌，注意讀準(zhǔn)每個字的音。

2．這些兒歌里有好多生字，請大家再讀兒歌，看你認(rèn)識了哪些生字，同桌互相交流一下。3．出示兒歌。

4．生字會讀了，兒歌能讀準(zhǔn)讀通嗎？指名讀。5．去掉拼音你還會讀嗎？

6．理解意思：指名一個讀，一組讀，一個班讀。我們發(fā)現(xiàn)人越來越多，團(tuán)結(jié)起來讀，眾人一條心，就能越讀越棒了！

出示圖，我們不管做什么事，只要大家一起努力，都能做得特別好！就像我們讀書一樣，一起再讀?。ㄅe例說明：咱班大合唱，廣播操比賽都是因為全班同學(xué)齊心協(xié)力努力的結(jié)果，這就叫“眾人一條心，黃土變成金”。）出示螞蟻搬食物，戰(zhàn)士們抗洪搶險的圖片，讓學(xué)生體會。8．有感情的朗讀，注意停頓。

三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字

1．出示并認(rèn)讀： 眾 條 黃 變

小組合作學(xué)習(xí)：獨立思考，你有什么好方法記住這些字？與本組同學(xué)交流，看看誰的方法最好？怎樣寫這些字才漂亮？ 2．給生字組詞 3．學(xué)習(xí)新偏旁：人

4．你有什么好辦法記住他們。5．自學(xué)書上的筆順，練習(xí)書空 6．說說怎樣才能寫漂亮

7．范寫，描紅，寫字。師巡回，提醒學(xué)生寫字姿勢

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課3個生字，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，了解字意。綠線內(nèi)的5個字只識不寫，能認(rèn)真書寫其中的兩個生字“單 ”“ 絲”。

2．能正確認(rèn)讀兒歌，初步了解大概意思，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。

3．通過看圖會意的形式，初步了解會意字的特點，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。

4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。重點：識字、寫字。

難點：理解諺語 “單絲不成線，獨木不成林”的含義。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞和兒歌，指名讀，集體讀。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)會意字

1．現(xiàn)在老師還要讓大家來看一組圖片（出示后三幅圖，三個字：木 林 森）2．這三個字，誰會讀？

3．仔細(xì)看看這三個字和三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么特點呢？

4．相同的字在一起，有些小變化，兩個木組成林的時候，第一個木的捺要收回去，變成了點，這樣是因為它很有禮貌，讓出地方給后面的撇。這里你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5．咱們一起再來看著圖，讀讀字，記住這些有趣的字

（二）學(xué)習(xí)詞語

1．這些字還組成了很多詞語呢。出示所有詞語，同桌互相讀，看看你們能讀準(zhǔn)多少詞語。

2．指名讀，挑戰(zhàn)讀，選你最有把握的詞語讀，讀一個，讀兩個，讀三個，全部讀，小組比賽讀。相機(jī)理解詞語意思，（三）學(xué)習(xí)兒歌

1．仔細(xì)的讀兒歌，注意讀準(zhǔn)每個字的音。

2．兒歌里有好多生字，請大家再讀兒歌，看你認(rèn)識了哪些生字，同桌互相交流一下。

3．學(xué)生交流，出示生字正音。在學(xué)生說的基礎(chǔ)上出示生字，讀準(zhǔn)字音 4．生字會讀了，兒歌能讀準(zhǔn)讀通嗎？指名讀。5．去掉拼音你還會讀嗎？出示去掉拼音的字，認(rèn)讀。

6．理解意思：指名一個讀，一組讀，一個班讀。我們發(fā)現(xiàn)人越來越多，團(tuán)結(jié)起來讀，眾人一條心，就能越讀越棒了！

7．聯(lián)系剛才的故事和生活，說說這首兒歌是什么意思 8．有感情的朗讀，注意讀好停頓

9．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一些很有意思的字，其實在中國的漢字里還有很多這樣的字，請看。（出示）三日晶（jīnɡ)三口品

三水淼（miǎo)三火焱（yàn)三金鑫(xīn)??這些字等著小朋友自己去學(xué)習(xí),去認(rèn)識。

三、學(xué)習(xí)寫字

1．接下來的時間我們一起來學(xué)習(xí)著把每個字認(rèn)真的寫好。2．出示并認(rèn)讀生字:單 絲 3．給生字找朋友

4．你有什么好辦法記住他們 5．自學(xué)筆順，練習(xí)書空 6．觀察這兩個字的關(guān)鍵筆畫 我們寫的時候特別要寫好這兩個橫

7．范寫，描紅，寫字。師巡回，提醒學(xué)生寫字姿勢

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.溫習(xí)課文，鞏固生字詞。2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》上相關(guān)練習(xí)。教學(xué)過程：

一、填空

二人（），三人（），（）人（），（）土()。

二木（），三木（），（）不（）線，獨木()。

這兩首兒歌告訴我們，（）

二、練一練

把上下兩行詞語用線連接起來，讀一讀，把自己的感受說給同學(xué)聽一聽。一群群 一片片 一棵棵 一根根 松樹 絲線 工人 森林 與下面的詞語再比比看呢？

一群工人 一片森林 一棵松樹 一根絲線

三、小組合作：讀一讀有關(guān)團(tuán)結(jié)力量大的諺語。

人心齊，泰山移。兄弟同心，其利斷金。眾人拾柴火焰高。一根筷子容易斷，十根筷子抱成團(tuán)。

四、看圖編故事：《小螞蟻搬骨頭》，相機(jī)學(xué)習(xí)三個成語。

五、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。

第五篇：一語上識字(一)4、操場上教學(xué)設(shè)計

一語上識字

（一）4、操場上教學(xué)設(shè)計

設(shè)計施教者：江西省寧都縣固厚小學(xué) 過永祥

（2011、10）

課題：

4、操場上

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生識字，讀文 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識14個字，認(rèn)識“王、足、口、讠、亻”5個偏旁,鞏固“扌”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點：認(rèn)識本課14個生字及其相關(guān)偏旁，鞏固“扌”。教學(xué)難點：認(rèn)識偏旁，培養(yǎng)良好的識字等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)（a指導(dǎo)學(xué)生初步看圖，師不作任何解釋；b讀詞、韻文，讓學(xué)生自由讀，只為學(xué)困生輔導(dǎo)；c讓學(xué)生自己給要認(rèn)的字畫圓圈，并在書上的格子里的生字注音、組詞；多讀幾遍生字，準(zhǔn)備口頭組詞。）；

2、字詞、偏旁（拼音）卡片；

3、小黑板；

4、實物球；

5、板書好本課生字詞等，遮住。教學(xué)過程：

引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2分鐘內(nèi)）

小朋友，你們下了課參加了哪些活動？（生自由答）

2、看圖，他們下了課在什么地方參加活動？生自由看圖，作答，師隨機(jī)板書課題：

4、操場上

二、看圖說話，讀課文，劃生字，學(xué)習(xí)生字。（10分鐘內(nèi)）

1、圖上的小伙伴參加哪些活動？

（師指導(dǎo)學(xué)生從左到右觀察說話，個別反饋，其余補(bǔ)充。）

出示抄有拼音的字詞的小黑板，讓學(xué)生自由讀，并在書上和圖連線。（師巡視輔導(dǎo)）

指名到前反饋讀，并告訴大家該活動在圖中的位置，師生評正。

做小游戲讀詞：逐詞抹去小黑板上的拼音，指名讀詞，和老師比賽：擦得快，讀得快，后師生正音。

指幾名學(xué)生反饋，師在小黑板詞中圈出生字。

逐字揭開黑板上詞中要認(rèn)的生字，指名學(xué)生說它們的拼音，口頭組詞，師逐字揭開拼音并板書和部分學(xué)過的字組成的詞。

這些體育活動對我們有用嗎？讀了短文就知道。學(xué)生自由拼讀短文，把圈下的生字重新多讀幾遍，準(zhǔn)備口頭組詞。

范讀短文，學(xué)生注意聽，聽清圈下生字的讀音，后集體反饋：短文里告訴我們什么?我們今后該怎樣做呀？

9、逐字揭開黑板上短文中要認(rèn)的生字，指名學(xué)生說它們的拼音，口頭組詞，師逐字揭開拼音并板書和部分學(xué)過的字組成的詞。

三、歸類識字，認(rèn)識偏旁，鞏固“扌”。（22分鐘內(nèi)）

1、看小黑板上的詞，上面一行詞中圈到的生字有什么相同的一部分嗎？復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。說說還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字。

2、找出下面一行詞中圈到的生字，找出這三個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。

3、開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。

4、口字旁的字還有一個，是誰？“課、體”各是什么偏旁，是什么結(jié)構(gòu)？

5、做游戲，鞏固生字。（男女人數(shù)相等，分組比賽獎紅旗）

（1）出示實物球，讓學(xué)生說說這是什么？（相機(jī)讓學(xué)生說說球的偏旁）傳遞實物球，當(dāng)接到球時就要說“球”字拼音并組詞，說對了就獎一面旗，然后傳下一個??（男女人數(shù)相等，6人開小火車）

（2）出示生字卡（無拼音），指男女生共2名，進(jìn)行搶讀比賽（搶先讀準(zhǔn)音，口頭組好詞贏一張字卡，字卡多者獎紅旗）。

（3）出示偏旁及其拼音和相關(guān)生字（包含“踢”字），指男女（人數(shù)相等）生到前面，分成兩組，進(jìn)行找朋友比賽，只要有一組全找到，找到的學(xué)生每人獎一面旗。

6、齊讀課文全部。

四、小結(jié)課堂，拓展延伸。（4分鐘內(nèi)）

1、評定比賽結(jié)果。

2、小結(jié)講話：這節(jié)課，你有什么收獲？（結(jié)合識字和體育活動項目的作用上去引導(dǎo)。）

3、拓展延伸：你還喜歡哪些體育活動和交流好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（特別是好的識字習(xí)慣）

五、布置作業(yè)（2分鐘內(nèi)）

1、指導(dǎo)完成課后“讀讀畫畫”練習(xí)。

2、課后做生字詞卡片，比一比，同學(xué)們評一評誰的做得最好。板書設(shè)計

4、操場上

dǎ

bá

pāi tí shǒu páng

qiú

wáng zì páng 打

拔

拍

（扌）

球（王）

tiào

pǎo zú

zú zì pángr

gāo

bù 跳

跑

足

（)

高

步

xiǎng 口zì páng

ka

yán zì páng

zhēn

shēn tǐ

dānlìran 響

(口)

課（讠）

真

身

體（亻）

教學(xué)反饋：