第一篇：四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)

四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)

李淑梅

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材79頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷生活中的實(shí)際實(shí)例，通過(guò)圈一圈，涂一涂，說(shuō)一說(shuō)，找一找系列活動(dòng)，感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

2.在一系列感知四邊形特征的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和抽象概括的能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。

3.在探索四邊形特征的小組活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題過(guò)程。

4.在探索四邊形特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，并感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.通過(guò)系列活動(dòng)，感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教具學(xué)具：

多媒體課件，水彩筆，學(xué)具袋（各種形狀的四邊形，塑料棒）。教學(xué)設(shè)計(jì)： 一 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1.課件出示情境圖。

師：同學(xué)們跟師一起來(lái)看看吧，（課件出示小房子、方磚鋪成的走廊、松樹(shù)、、、、、、）這幅畫設(shè)計(jì)的漂亮嗎？我們?cè)僮屑?xì)觀察一下，這幅畫都是由哪些圖形拼成的？你能把它找出來(lái)嗎？

2.找出認(rèn)識(shí)的圖形。圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等，還有其他一些你叫不出圖形。

3.根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出現(xiàn)各種形狀，得出教材中的主題圖。4．揭示課題，這幅美麗的圖畫里包含了許多圖形，其中有一種圖形叫四邊形，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)識(shí)四邊形（師板書）。

二 動(dòng)手實(shí)踐，探究新知。1.感知四邊形的特征。

課件出示教材79頁(yè)例1主題圖。

師：同學(xué)們，這里有許多圖形，你能從中找出四邊形嗎？ 學(xué)生先看一看，找一找，再把自己認(rèn)是四邊形的用筆做上標(biāo)記。展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小組討論交流：你為什么認(rèn)為這些圖形是四邊形，而其他的圖形不是四邊形呢？

2.探究四邊形的特征。出示選好的四邊形。（1）看一看

師:觀察他們有什么共同點(diǎn)？ 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，得出結(jié)論。

四邊形有四個(gè)角，有四條直邊，是封閉的圖形。（特征）（2）摸一摸

師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的一個(gè)四邊形，和老師一起摸一摸它的四周。歸納：有四條直邊，有四個(gè)角，是封閉圖形，這就是四邊形的特征。（師板書）（3）鞏固練習(xí)。（設(shè)計(jì)三關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生來(lái)闖）3。尋找生活中的四邊形。

師：剛才同學(xué)們找出了書中的四邊形，那你們能不能在實(shí)際生活中找一找，哪些物體的表面也是四邊形呢？ 生：教室的門、窗、黑板、、、、、、4.動(dòng)手畫一畫。（教材79頁(yè)做一做2題中完成）

畫出幾個(gè)不同形狀的四邊形。

針對(duì)學(xué)生畫出的四邊形進(jìn)行評(píng)價(jià)和展示。

5.動(dòng)手做一做。

師：看來(lái)，生活中的四邊形實(shí)在是太多了，那你們想不想自己動(dòng)手也來(lái)做一做呢？在做之前，請(qǐng)看清楚下面的要求。課件展示要求：（出示陽(yáng)光導(dǎo)航）

（1）請(qǐng)選好小棒，做出的每個(gè)四邊形要形狀不同。

（2）小組合作完成，看那一個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做的又快又多。

（指名讀要求）

師：為每個(gè)小組準(zhǔn)備了兩種長(zhǎng)度不同的小棒，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出學(xué)具袋中的小棒，開(kāi)始動(dòng)手吧。

學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視。（活動(dòng)中播放音樂(lè)）

師：時(shí)間到，放下手中的小棒，請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)個(gè)數(shù)，說(shuō)出都擺了哪幾種形狀的四邊形。（生答）展示特殊形狀的。

三 配樂(lè)欣賞拼圖圖案。四 課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了四邊形，知道了四邊形的特征，會(huì)做形狀不同的四邊形，你們可真了不起啊.如果老師想讓你們將這些四邊形再一次分類，你們會(huì)怎樣分呢？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生把正方形、長(zhǎng)方形放在一起。

為什么會(huì)這樣分呢，這樣的四邊形有什么特點(diǎn)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。

五 板書設(shè)計(jì)：

四邊形的認(rèn)識(shí) 特征：有四條直邊，有四個(gè)角 是封閉的圖形

第二篇：四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)

清平小學(xué) 胡頌留

教學(xué)目標(biāo)

1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。2.通過(guò)找一找，涂一涂，畫一畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和抽象概括的能力，發(fā)展空間想象的能力。

3.通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)系列活動(dòng)感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

教學(xué)流程

一、出示主題圖，引入新課。

師：這是一副美麗而又可愛(ài)的拼圖，（設(shè)置懸念），從這幅圖中你們能看出所拼的物體是什么嗎？ 生：機(jī)器人、神舟七號(hào)等等

師：這幅拼圖又是由哪些平面圖形拼成的呢？

生：三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形等等。師：嗯！看來(lái)同學(xué)們真是火眼金睛，能找出這么多平面圖形，那么這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)圖形家族的一名新成員——四邊形（板書四邊形）。

二、教授新課

師：到底什么樣的圖形才是四邊形呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本79面例1，把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。

師：讓學(xué)生主動(dòng)上前臺(tái)展示自己所找的四邊形。（對(duì)于找的很準(zhǔn)的同學(xué)給與肯定和鼓勵(lì)）

師：讓學(xué)生觀察所找的四邊形有什么共同特征？并板書四邊形的特征，（在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，互相交流，學(xué)生匯報(bào)）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，結(jié)合圖形得出四邊形的特征（有4個(gè)角，4條直的邊圍成的圖形）并板書，讓學(xué)生齊讀四邊形的特征。

三、鞏固練習(xí)

說(shuō)一說(shuō)，在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┪矬w的表面是四邊形呢？點(diǎn)名讓學(xué)生回答。在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生上黑板畫出自己所喜歡的四邊形。

四、拓展練習(xí)

出示例題，判斷以下圖形是否是四邊形？如果不是，該怎樣修改？

課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

作業(yè)布置

將例1中你認(rèn)為是四邊形的圖形分類，提示：讓學(xué)生用尺子量一量它們的角以及邊，可以按角來(lái)分，也可以按邊來(lái)分。

第三篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) A 知識(shí)與技能

能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。B 過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。C 情感態(tài)度價(jià)值觀

在活動(dòng)中讓學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教法和學(xué)法

教法：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、觀察法，通過(guò)觀察、操作、思考、交流得出四邊形的特征。

學(xué)法：動(dòng)手操作、自主探究與合作交流。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。教學(xué)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）情境引入 交流：同學(xué)們，今天老師帶大家來(lái)到圖形王國(guó)（課件出示主題圖：各種圖形）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些圖形。

學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)的圖形，如：圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、長(zhǎng)方體、正方體等。

（二）互動(dòng)新授

1．老師把剛才同學(xué)們找到的平面圖形和生活中一些常見(jiàn)的平面圖形進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的整理。課件出示：

從中你能找到有四條線段圍成的圖形嗎？ 師生交流后引出課題：四邊形。

2．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些四邊形，它們都有什么共同特點(diǎn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。

先獨(dú)立觀察，然后同桌交流，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形有四條邊、四個(gè)角。如果學(xué)生不能說(shuō)出有四個(gè)角，可出示：

它是四邊形嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形都有四個(gè)角。3．老師這里還有一些圖形，請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎？

說(shuō)說(shuō)為什么不是？那你覺(jué)得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（板書：直的）

讓學(xué)生在直觀的比較中發(fā)現(xiàn)四邊形的四條邊必須是直直的。

4．小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？ 指名學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述什么樣的圖形是四邊形，加深對(duì)四邊形的理解。

（三）鞏固實(shí)踐 1．辨一辨。

打開(kāi)課本第79頁(yè)例1。

把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈起來(lái)。交流反饋時(shí)，對(duì)于形似四邊形的圖形要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不是的理由。對(duì)其他規(guī)則圖形也可讓學(xué)生嘗試說(shuō)出它們的名稱，如五邊形等，豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2．找一找。做一做第1題。

找一找身邊哪些物體的表面是四邊形的。

如：數(shù)學(xué)書的封面，門，窗，電腦屏幕，黑板等。3．畫一畫。做一做第2題。

請(qǐng)大家在79頁(yè)的點(diǎn)子圖上畫出你心中的四邊形。

教師巡視并收集有代表性的作品（比如一般的四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形或者不是四邊形的圖形等等）展示交流。

給你的同桌欣賞下你畫的四邊形。4．判一判。

打開(kāi)課本第81頁(yè)第1題。

生獨(dú)自完成。再師生合作討論。

（四）全課小結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了哪些與四邊形相關(guān)的知識(shí)？ 在歸納和整理中，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，又在語(yǔ)言表達(dá)中對(duì)加深了學(xué)生對(duì)四邊形特征的認(rèn)識(shí)。

（五）板書設(shè)計(jì)

四邊形

四邊形的特征：四條直的邊，四個(gè)角圍成的圖形。

第四篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)德賢小學(xué)

梁桂棠

一、教材和學(xué)情分析

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的平面圖形、認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)。所以，要落實(shí)好這部分的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在快樂(lè)、充實(shí)的課堂中得到一定層次的提高。因此，本教材安排了兩個(gè)例題：例一是借助涂顏色的活動(dòng)，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點(diǎn)；例二讓學(xué)生對(duì)各種四邊形進(jìn)行分類，對(duì)不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。教材通過(guò)找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)四邊形的了解。我覺(jué)得教材這樣的編排符合中低段兒童的心理特點(diǎn)。所以，為了進(jìn)一步了解學(xué)生的起點(diǎn)，我作了課前調(diào)查，調(diào)查表明：大部分學(xué)生對(duì)于四邊形并不是一無(wú)所知，但也并不十分清晰，而且不同學(xué)生的認(rèn)識(shí)存在差異，學(xué)生只具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。尤其是對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形的特征學(xué)生還只能在直觀上理解，還不能概括長(zhǎng)方形和正方形的特征。

二、教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第七冊(cè)第七單元第79-80頁(yè)例

1、例2

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

并使學(xué)生在交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)他們文明、民主的行為。

3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握四邊形的特征，通過(guò)對(duì)四邊形的分類，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形的特征。突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是：創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的問(wèn)題情境和探索氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 長(zhǎng)方形、正方形、彩色筆、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

通過(guò)猜猜我是誰(shuí)的游戲，引入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)—板書課題。

（二）探究新知

1、探究學(xué)習(xí)例1（認(rèn)識(shí)四邊形）（1）把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來(lái)。（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書： 四邊形有四條直的邊、四個(gè)角。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。（4）試練79頁(yè)做一做第2題。

2、探究學(xué)習(xí)教學(xué)例2（1）獨(dú)立探究長(zhǎng)方形和正方形有什么特征？（2）小組交流：長(zhǎng)方形和正方形有什么特征？ 學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)理由

（三）鞏固應(yīng)用

1、教材第80頁(yè)的“做一做”中的第1、2題。

2、書本81頁(yè)第1-4題。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課咱們初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

板書設(shè)計(jì)： 四邊形

4條直的邊 長(zhǎng)方形（對(duì)邊相等 4個(gè)都是直角）

4個(gè)角 正方形（4條邊都相等 4個(gè)都是直角）

第五篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元

《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容： 教材第34－36頁(yè)四邊形

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)涂一涂、畫一畫、找一找、拼一拼等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征

教學(xué)難點(diǎn)：四邊形概念的形成，四邊形的分類

四、教具、學(xué)具：

例1的四邊形組圖每生一張、裝好各種四邊形的學(xué)具袋。

五、設(shè)計(jì)理念：

在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，環(huán)顧我們的教室，你都看到了什么？你看到圖形了嗎？ 師：大家真能干！在我們的教室盡然發(fā)現(xiàn)了那么多圖形，其實(shí)在我們的生活中遠(yuǎn)不止這些圖形，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一種圖形——四邊形，那么同學(xué)們?cè)覆辉敢夂退蔀楹门笥涯?？讓我們大聲的將我們的好朋友喊出?lái)?。ò鍟n題：四邊形）

（二）自主探究，認(rèn)識(shí)四邊形

1、師：同學(xué)們，你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？(指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。)

2、師：四邊形到底是什么樣的圖形呢？今天我們進(jìn)一步來(lái)研究。看，數(shù)學(xué)王國(guó)里有這么多的圖形，老師也將數(shù)學(xué)王國(guó)的圖形拿了一些過(guò)來(lái)，看看你們手中的紙，把你認(rèn)為是你的朋友四邊形的涂上你喜歡的顏色，同桌互相檢查評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

3、師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么共同的特征嗎？（在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生匯報(bào)、互相交流。）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，結(jié)合圖形得出：像這樣有四條直直的邊圍成，有四個(gè)角的封閉圖形就是四邊形，教師板書。

師：看著這么多的四邊形，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)到底什么樣的圖形是四邊形？

4、生活中我們見(jiàn)過(guò)許多四邊形,現(xiàn)在又知道了四邊形的特點(diǎn),你能不能說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。

5、畫四邊形。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈兊牟莞灞旧袭嫵鲆粋€(gè)你的朋友四邊形。

（三）動(dòng)手操作，探究特點(diǎn)

師：同學(xué)們將老師為大家準(zhǔn)備的四邊形進(jìn)行分類分類。

（1）指導(dǎo)分法。

（2）小組合作進(jìn)行分類。

（友情提示：1．請(qǐng)你選擇好工具，定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。2．分類并用自己喜歡的方式記錄。3．四人小組交流，說(shuō)說(shuō)你分類的理由。4．推薦一名同學(xué)發(fā)言。）

（3）反饋、交流。

各組派代表發(fā)言，（實(shí)物在黑板上移動(dòng)展示）說(shuō)說(shuō)分法，并說(shuō)明這樣分的理由。

（1）按角分：長(zhǎng)方形、正方形一類（四個(gè)角都是直角）；菱形、平行四邊形、梯形一類（沒(méi)有直角）。

（2）按邊分：長(zhǎng)方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對(duì)邊相等、正方形的四條邊都相等）；

梯形一類（對(duì)邊不相等）。

（3）長(zhǎng)方形、平行四邊形一類（對(duì)邊相等）；正方形、菱形一類（四條邊相

等）；梯形一類（四條邊都不相等）。

??

（選擇其中的一組仔細(xì)觀察）

看這一組，同學(xué)們把長(zhǎng)方形和正方形分為一類，其他的圖形分為一類，而且給出了分類的原因。其實(shí)長(zhǎng)方形和正方形是比較特殊的四邊形，那么他們特殊在哪兒呢？小組里說(shuō)一說(shuō)。（板書：長(zhǎng)方形正方形的特征：長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 正方形 4條邊都相等 4個(gè)角都是直角）

（四）總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)得開(kāi)心嗎？四邊形的還有很多知識(shí)，我們以后再學(xué)。一會(huì)兒下課后，請(qǐng)你們?cè)谖覀兊男@中，找出我們的好朋友——四邊形，并請(qǐng)其他不認(rèn)識(shí)它的小朋友一起認(rèn)識(shí)它，好嗎？

板書設(shè)計(jì)

四邊形的認(rèn)識(shí)

四邊形的特征：

1、有4條直的邊

2、有4個(gè)角

3、是封閉圖形

長(zhǎng)方形的特征：有4條邊 對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直角

正方形的特征：4條邊都相等 4個(gè)角都是直角