第一篇：四邊形教學(xué)設(shè)計

《四邊形的認(rèn)識》

11月20日

任建潮

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、直觀感知四邊形，認(rèn)識四邊形的特點(diǎn)，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、通過猜一猜、找一找、說一說、圈一圈、畫一畫等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和概括抽象的能力。

3、通過圖片和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識用于生活的意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

能直觀感知四邊形，能利用四邊形的特點(diǎn)正確區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步掌握長方形、正方形的特征。

三、教學(xué)用具：

幻燈片、長方形、正方形。

四、教學(xué)流程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

各種圖形組成了一個美麗的世界，為我們的生活增添了無限的色彩。孩子們，請看大屏幕（出示圖片）這些圖片中有各式各樣的圖形，漂亮嗎？（生：漂亮）在我們欣賞的這些圖案中藏著很多四邊形，誰愿意猜一猜，說說四邊形可能是什么樣子的？（生1：四邊形像長方形那樣的。生2：四邊形應(yīng)該有四條邊。生3：四邊形是由四條線段組成的。生4：四邊形有四個角??）同學(xué)們的想象力可真豐富，說得真好。這節(jié)課老師就陪著同學(xué)們一同走進(jìn)圖形的世界，去探索四邊形的奧妙。

師板書：四邊形（生齊讀課題）

（二）、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征。

1、在書中圈畫四邊形。

（課件出示）師：這里有14個圖形，請同學(xué)們利用手中的學(xué)習(xí)單中圈出你認(rèn)為是四邊形的圖形，然后與小伙伴交流一下，看看你們的想法一樣嗎。

（學(xué)生動手圈畫，教師巡視）。

匯報交流：說說你圈了幾號圖形？（指名回答，其他學(xué)生可以補(bǔ)充回答）師：那你們?nèi)Φ牡降讓Σ粚δ?？我們一起來驗證一下。請看大屏幕。（課件演示圈出四邊形）你都圈對了嗎？不對的同學(xué)也別著急，在我們接下來的學(xué)習(xí)中你就會明白你為什么圈錯了。

2、討論四邊形的特征。

師：現(xiàn)在我們把這些圖形分為兩類，四邊形歸為一類，把其他圖形歸為一類，然后請同學(xué)們觀察這些四邊形，你發(fā)現(xiàn)了他們有什么共同的特征嗎？如果你發(fā)現(xiàn)了就與你的同桌交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么。（學(xué)生觀察、思考、交流）

3、集體交流。

師：誰想說說你發(fā)現(xiàn)了什么？這些四邊形有什么共同的特征？（提示：重點(diǎn)說說它們的邊和角兩個方面）

生1：四邊形都有四條直的邊

生2：四邊形都有四個角

師板書：有四條直的邊，有四個角。強(qiáng)調(diào)：四條邊要首尾相連即是封閉圖形。（其他顏色筆標(biāo)注）

小結(jié)：四邊形是由四條線段圍成的封閉圖形。

師：好樣的，孩子們！你們這種善于發(fā)現(xiàn)和思考的精神讓老師佩服。那老師想考考你們的小眼睛能不能辨真假，你們怕不怕？（生：不怕）

4、判斷題

（1）由四條邊組成的圖形是四邊形。（2）由四個角組成的圖形是四邊形。

（請學(xué)生交流后回答并說明理由，教師可以通過畫圖進(jìn)行進(jìn)一步講解）

5、找生活中的四邊形。

師：孩子們，你們已經(jīng)掌握了四邊形的特征，那能不能找找我們生活中的哪些物體的表面是四邊形的？（學(xué)生自由發(fā)言）。生１：課桌的表面是四邊形的 生2：大屏幕的表面是四邊形的 生3：汽車的玻璃窗是四邊形的 ??

（三）、自主探索，長、正方形的特征。

從四邊形中挑出長方形和正方形，提問：這兩個四邊形是我們以前認(rèn)識的（）和（），長方形和正方形是比較特殊的四邊形，你們知道它們特殊在哪兒呢？（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生能說出來，學(xué)生說完后，讓學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行驗證。如果說不出，按以下教學(xué)方法進(jìn)行。）

1、自主探索。

師：那就請同學(xué)們拿出學(xué)具中的長方形和正方形，用三角板中的角比一比它們的角，用直尺量一量它們的邊，也可以用對折的方式比比它們的邊，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生動手操作，師巡視）

2、匯報交流，課件演示，演示中介紹長方形、正方形邊的名稱。生1：長方形四個角都是直角 生2：長方形的對邊相等 生3：正方形四個角都是直角 生4：正方形四條邊都相等

3、討論：長方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別。生1：相同點(diǎn)是：長方形和正方形都有四個直角。生2：不同點(diǎn)是：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。

4、在方格紙上畫長、正方形。

師：孩子們，通過剛才的探究，我們對長方形和正方形有了更深入的了解，那你們還能用你們的巧手畫出它們嗎？請你在學(xué)習(xí)單的方格中畫一個長方形和一個正方形。

（學(xué)生在方格紙上畫長方形和正方形，師巡視指導(dǎo)）

（四）、鞏固練習(xí)，提升能力。

師：孩子們，你們在學(xué)習(xí)中的這種樂學(xué)善思、認(rèn)真踏實(shí)的品質(zhì)深深感染了我，老師相信你們今天的收獲是滿滿的，對嗎？那敢接受我對你們的考查嗎？完成課后練習(xí)2，3題。

（五）、全課總結(jié)，知識整理。

這節(jié)課，你有什么收獲？（學(xué)生自由回答）

師：這節(jié)課我們認(rèn)識了四邊形，并且發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的特征。下節(jié)課我們將應(yīng)用這些知識去解決實(shí)際問題。

第二篇：四邊形教學(xué)設(shè)計[范文模版]

四邊形教學(xué)設(shè)計

清平小學(xué) 胡頌留

教學(xué)目標(biāo)

1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。2.通過找一找，涂一涂，畫一畫等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和抽象概括的能力，發(fā)展空間想象的能力。

3.通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過系列活動感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

教學(xué)流程

一、出示主題圖，引入新課。

師：這是一副美麗而又可愛的拼圖，（設(shè)置懸念），從這幅圖中你們能看出所拼的物體是什么嗎？ 生：機(jī)器人、神舟七號等等

師：這幅拼圖又是由哪些平面圖形拼成的呢？

生：三角形、平行四邊形、長方形、正方形、梯形等等。師：嗯！看來同學(xué)們真是火眼金睛，能找出這么多平面圖形，那么這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識圖形家族的一名新成員——四邊形（板書四邊形）。

二、教授新課

師：到底什么樣的圖形才是四邊形呢？請大家打開課本79面例1，把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。

師：讓學(xué)生主動上前臺展示自己所找的四邊形。（對于找的很準(zhǔn)的同學(xué)給與肯定和鼓勵）

師：讓學(xué)生觀察所找的四邊形有什么共同特征？并板書四邊形的特征，（在小組內(nèi)說一說，互相交流，學(xué)生匯報）根據(jù)學(xué)生的匯報，結(jié)合圖形得出四邊形的特征（有4個角，4條直的邊圍成的圖形）并板書，讓學(xué)生齊讀四邊形的特征。

三、鞏固練習(xí)

說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┪矬w的表面是四邊形呢？點(diǎn)名讓學(xué)生回答。在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生上黑板畫出自己所喜歡的四邊形。

四、拓展練習(xí)

出示例題，判斷以下圖形是否是四邊形？如果不是，該怎樣修改？

課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

作業(yè)布置

將例1中你認(rèn)為是四邊形的圖形分類，提示：讓學(xué)生用尺子量一量它們的角以及邊，可以按角來分，也可以按邊來分。

第三篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計

《四邊形》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo) A 知識與技能

能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。B 過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。C 情感態(tài)度價值觀

在活動中讓學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教法和學(xué)法

教法：通過動手實(shí)踐、觀察法，通過觀察、操作、思考、交流得出四邊形的特征。

學(xué)法：動手操作、自主探究與合作交流。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四邊形及其特征。教學(xué)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征。

四、教學(xué)過程

（一）情境引入 交流：同學(xué)們，今天老師帶大家來到圖形王國（課件出示主題圖：各種圖形）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你認(rèn)識哪些圖形。

學(xué)生匯報認(rèn)識的圖形，如：圓形、長方形、正方形、三角形、長方體、正方體等。

（二）互動新授

1．老師把剛才同學(xué)們找到的平面圖形和生活中一些常見的平面圖形進(jìn)行了一個簡單的整理。課件出示：

從中你能找到有四條線段圍成的圖形嗎？ 師生交流后引出課題：四邊形。

2．請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些四邊形，它們都有什么共同特點(diǎn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。

先獨(dú)立觀察，然后同桌交流，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形有四條邊、四個角。如果學(xué)生不能說出有四個角，可出示：

它是四邊形嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形都有四個角。3．老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？

說說為什么不是？那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（板書：直的）

讓學(xué)生在直觀的比較中發(fā)現(xiàn)四邊形的四條邊必須是直直的。

4．小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？ 指名學(xué)生說，讓學(xué)生用自己的語言描述什么樣的圖形是四邊形，加深對四邊形的理解。

（三）鞏固實(shí)踐 1．辨一辨。

打開課本第79頁例1。

把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈起來。交流反饋時，對于形似四邊形的圖形要讓學(xué)生說說不是的理由。對其他規(guī)則圖形也可讓學(xué)生嘗試說出它們的名稱，如五邊形等，豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。

2．找一找。做一做第1題。

找一找身邊哪些物體的表面是四邊形的。

如：數(shù)學(xué)書的封面，門，窗，電腦屏幕，黑板等。3．畫一畫。做一做第2題。

請大家在79頁的點(diǎn)子圖上畫出你心中的四邊形。

教師巡視并收集有代表性的作品（比如一般的四邊形、長方形、正方形、平行四邊形或者不是四邊形的圖形等等）展示交流。

給你的同桌欣賞下你畫的四邊形。4．判一判。

打開課本第81頁第1題。

生獨(dú)自完成。再師生合作討論。

（四）全課小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了哪些與四邊形相關(guān)的知識？ 在歸納和整理中，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，又在語言表達(dá)中對加深了學(xué)生對四邊形特征的認(rèn)識。

（五）板書設(shè)計

四邊形

四邊形的特征：四條直的邊，四個角圍成的圖形。

第四篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計

《四邊形》教學(xué)設(shè)計

廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)德賢小學(xué)

梁桂棠

一、教材和學(xué)情分析

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的平面圖形、認(rèn)識了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)。所以，要落實(shí)好這部分的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在快樂、充實(shí)的課堂中得到一定層次的提高。因此，本教材安排了兩個例題：例一是借助涂顏色的活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點(diǎn)；例二讓學(xué)生對各種四邊形進(jìn)行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是加深對長方形和正方形的認(rèn)識。教材通過找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動，加深學(xué)生對四邊形的了解。我覺得教材這樣的編排符合中低段兒童的心理特點(diǎn)。所以，為了進(jìn)一步了解學(xué)生的起點(diǎn)，我作了課前調(diào)查，調(diào)查表明：大部分學(xué)生對于四邊形并不是一無所知，但也并不十分清晰，而且不同學(xué)生的認(rèn)識存在差異，學(xué)生只具有一定的生活經(jīng)驗。尤其是對于長方形和正方形的特征學(xué)生還只能在直觀上理解，還不能概括長方形和正方形的特征。

二、教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第七冊第七單元第79-80頁例

1、例2

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的特征。

2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

并使學(xué)生在交流學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)他們文明、民主的行為。

3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握四邊形的特征，通過對四邊形的分類，進(jìn)一步認(rèn)識長方形與正方形的特征。突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是：創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的問題情境和探索氛圍，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中來。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 長方形、正方形、彩色筆、課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

通過猜猜我是誰的游戲，引入：今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識—板書課題。

（二）探究新知

1、探究學(xué)習(xí)例1（認(rèn)識四邊形）（1）把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四邊形有四條直的邊、四個角。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。（4）試練79頁做一做第2題。

2、探究學(xué)習(xí)教學(xué)例2（1）獨(dú)立探究長方形和正方形有什么特征？（2）小組交流：長方形和正方形有什么特征？ 學(xué)生匯報，并說理由

（三）鞏固應(yīng)用

1、教材第80頁的“做一做”中的第1、2題。

2、書本81頁第1-4題。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課咱們初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

板書設(shè)計： 四邊形

4條直的邊 長方形（對邊相等 4個都是直角）

4個角 正方形（4條邊都相等 4個都是直角）

第五篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元

《四邊形》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容： 教材第34－36頁四邊形

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

過程與方法目標(biāo)：通過涂一涂、畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四邊形及其特征

教學(xué)難點(diǎn)：四邊形概念的形成，四邊形的分類

四、教具、學(xué)具：

例1的四邊形組圖每生一張、裝好各種四邊形的學(xué)具袋。

五、設(shè)計理念：

在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對四邊形的認(rèn)識，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生動手能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識；激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，環(huán)顧我們的教室，你都看到了什么？你看到圖形了嗎？ 師：大家真能干！在我們的教室盡然發(fā)現(xiàn)了那么多圖形，其實(shí)在我們的生活中遠(yuǎn)不止這些圖形，我們今天就來認(rèn)識其中的一種圖形——四邊形，那么同學(xué)們愿不愿意和它成為好朋友呢？讓我們大聲的將我們的好朋友喊出來?。ò鍟n題：四邊形）

（二）自主探究，認(rèn)識四邊形

1、師：同學(xué)們，你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的？(指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。)

2、師：四邊形到底是什么樣的圖形呢？今天我們進(jìn)一步來研究?？矗瑪?shù)學(xué)王國里有這么多的圖形，老師也將數(shù)學(xué)王國的圖形拿了一些過來，看看你們手中的紙，把你認(rèn)為是你的朋友四邊形的涂上你喜歡的顏色，同桌互相檢查評價。請學(xué)生上臺展示。

3、師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么共同的特征嗎？（在小組內(nèi)說一說，學(xué)生匯報、互相交流。）師根據(jù)學(xué)生的匯報，結(jié)合圖形得出：像這樣有四條直直的邊圍成，有四個角的封閉圖形就是四邊形，教師板書。

師：看著這么多的四邊形，現(xiàn)在你能說說到底什么樣的圖形是四邊形？

4、生活中我們見過許多四邊形,現(xiàn)在又知道了四邊形的特點(diǎn),你能不能說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。

5、畫四邊形。

現(xiàn)在請同學(xué)們在你們的草稿本上畫出一個你的朋友四邊形。

（三）動手操作，探究特點(diǎn)

師：同學(xué)們將老師為大家準(zhǔn)備的四邊形進(jìn)行分類分類。

（1）指導(dǎo)分法。

（2）小組合作進(jìn)行分類。

（友情提示：1．請你選擇好工具，定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。2．分類并用自己喜歡的方式記錄。3．四人小組交流，說說你分類的理由。4．推薦一名同學(xué)發(fā)言。）

（3）反饋、交流。

各組派代表發(fā)言，（實(shí)物在黑板上移動展示）說說分法，并說明這樣分的理由。

（1）按角分：長方形、正方形一類（四個角都是直角）；菱形、平行四邊形、梯形一類（沒有直角）。

（2）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等、正方形的四條邊都相等）；

梯形一類（對邊不相等）。

（3）長方形、平行四邊形一類（對邊相等）；正方形、菱形一類（四條邊相

等）；梯形一類（四條邊都不相等）。

??

（選擇其中的一組仔細(xì)觀察）

看這一組，同學(xué)們把長方形和正方形分為一類，其他的圖形分為一類，而且給出了分類的原因。其實(shí)長方形和正方形是比較特殊的四邊形，那么他們特殊在哪兒呢？小組里說一說。（板書：長方形正方形的特征：長方形 對邊相等 正方形 4條邊都相等 4個角都是直角）

（四）總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)得開心嗎？四邊形的還有很多知識，我們以后再學(xué)。一會兒下課后，請你們在我們的校園中，找出我們的好朋友——四邊形，并請其他不認(rèn)識它的小朋友一起認(rèn)識它，好嗎？

板書設(shè)計

四邊形的認(rèn)識

四邊形的特征：

1、有4條直的邊

2、有4個角

3、是封閉圖形

長方形的特征：有4條邊 對邊相等 4個角都是直角

正方形的特征：4條邊都相等 4個角都是直角