第一篇：享受學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)大全

學(xué)情分析：雖然七年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)能力和思維能力，并且活潑好動，好奇心和求知欲強(qiáng)烈。但是，生理、心理發(fā)育尚不成熟，認(rèn)知能力較弱，初入中學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能準(zhǔn)確認(rèn)識和處理學(xué)習(xí)上的困難。在學(xué)習(xí)過程中也會出現(xiàn)厭學(xué)、恐學(xué)的心理現(xiàn)象。所以，針對學(xué)生中的問題，有必要進(jìn)行學(xué)習(xí)觀的教育，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)樂趣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜自己的學(xué)習(xí)機(jī)會。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會學(xué)習(xí)

難點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂交織的過程 教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美好，豐富學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)自己健康成長。能力目標(biāo)：掌握一些能提高自己學(xué)習(xí)成績的技能與方法。

知識目標(biāo)：理解學(xué)習(xí)是苦樂交織的，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的苦與樂，學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：請同學(xué)們欣賞一組素材（多媒體展示），觀看結(jié)束之后…….師：同學(xué)們看完這組素材有什么感受？

生：學(xué)習(xí)的機(jī)會來之不易，我們應(yīng)該珍惜；

與這些孩子相比，我們在學(xué)習(xí)中吃的這點(diǎn)苦根本不算什么；

我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變心態(tài)，盡可能多的去挖掘?qū)W習(xí)所帶給我們的快樂……

師：大家說的都很好，平時(shí)我們很多同學(xué)總是在叫喊“學(xué)習(xí)有多么苦、多么累”，但與這些根本就沒有機(jī)會接受良好教育的孩子相比，大家應(yīng)該感到很幸福，也更應(yīng)該好好珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，這節(jié)課，我們就一起來“享受學(xué)習(xí)”，一起感受學(xué)習(xí)帶給我們的苦與樂！

二、自主學(xué)習(xí)，閱讀教材，回答問題

1、學(xué)習(xí)中有哪些快樂？有哪些辛苦？怎樣理解學(xué)習(xí)是種享受？

2、怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)？

3、怎樣發(fā)現(xiàn)和保持對學(xué)習(xí)的興趣？

4、提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法有哪些？

三、學(xué)習(xí)新課（師生研討案例，互動學(xué)習(xí)）

（一）體味學(xué)習(xí)

1.尋找自己學(xué)習(xí)中快樂的事：

師：哪位同學(xué)愿意分享自己在學(xué)習(xí)中感到快樂的事。

生：學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)；經(jīng)過努力把一道很難的數(shù)學(xué)題解出來時(shí)；學(xué)習(xí)成績提高，被老師表揚(yáng)時(shí)……

師：大家有想過為什么這些事能讓你感到快樂嗎？

生：好奇心在學(xué)習(xí)中得到了滿足；學(xué)到了更多的知識；挖掘了自己的潛能…… 2.尋找學(xué)習(xí)中讓自己感到辛苦的事：

師：哪位同學(xué)愿意分享自己在學(xué)習(xí)中感到辛苦的事。

生：學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)太多，有時(shí)又不會做；每天課程安排滿，自由活動時(shí)間少，感覺很累；學(xué)習(xí)很枯燥，考試成績不如意…… 師：為什么這些事讓你感到辛苦？

生：學(xué)習(xí)耗費(fèi)精力；時(shí)常會遇到挫折；時(shí)常感覺很疲勞，無法調(diào)節(jié)……

師：通過剛才同學(xué)們對自己心情和感受的分享，我們可以簡短的總結(jié)一下，學(xué)習(xí)是一個(gè)怎樣的過程？

生：學(xué)習(xí)有苦有樂；學(xué)習(xí)中有酸甜苦辣；學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂交織的過程……

師：大家總結(jié)的很簡短，也很全面。學(xué)習(xí)中既有辛苦，也有快樂。當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。

課堂活動：給大家兩分鐘的時(shí)間，你們小組合作，每組想一首能體現(xiàn)學(xué)習(xí)中有苦有樂的感受的古詩。

小組學(xué)生代表呈現(xiàn)合作結(jié)果：

苦：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時(shí)。

樂：讀書破萬卷，下筆如有神。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

（二）學(xué)會學(xué)習(xí)

1.做游戲：你記住了多少？

游戲要求：考考你們的記憶力,給出一張有許多你們喜愛的動物的圖片,看3秒鐘,然后把圖片撤掉,看看你們到底記住了多少? 給學(xué)生們半分鐘時(shí)間，小組做好分工，然后小組之間PK。

生：小組學(xué)生代表呈現(xiàn)合作結(jié)果。對記憶數(shù)量多的小組給予表揚(yáng)。

師：通過剛才做游戲的過程，大家踴躍參與，大家有沒有感受到你們記憶力其實(shí)都挺好的？但是為什么你們背古文、背單詞什么的花很長時(shí)間卻沒有多少成果呢？

生：因?yàn)檫@個(gè)有圖沒有字；這個(gè)都是小動物，我喜歡動物；因?yàn)檫@個(gè)有意思…… 師:大家說的很對，所以你們總結(jié)一下，要想學(xué)會學(xué)習(xí)，要想學(xué)習(xí)效果好，必須具備哪一條？

生：要有學(xué)習(xí)興趣。2.音樂欣賞：《童年》（多媒體播放歌曲）

師：美妙的音樂我們欣賞完了，那大家看一下，歌詞當(dāng)中有這樣兩句：“總是要等到睡覺以前，才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)；總是要等到考試以后，才知道該念的書還沒有念?！闭垎柎蠹矣型袉?？ 生：（高聲說）有！

師：為什么會這樣呢？這啟示我們學(xué)會學(xué)習(xí)要做到哪一點(diǎn)呢？ 生：不會科學(xué)安排時(shí)間；學(xué)習(xí)方法不合理；學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。

師：大家總結(jié)得很全面，我們要想學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。包括一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

小組合作：給大家三分鐘時(shí)間，小組合作，每組分別展示兩條好的學(xué)習(xí)方法或計(jì)劃，一會兒每組推出以為代表進(jìn)行成果展示。學(xué)生代表展示成果：

學(xué)習(xí)策略：保持學(xué)習(xí)者的注意和興趣；有效地組織材料；記筆記的方法：課前準(zhǔn)備、課中記錄、課后補(bǔ)充。

……...學(xué)習(xí)時(shí)間安排計(jì)劃：高效利用課堂時(shí)間，課上問題課上解決；放學(xué)回家先做好作業(yè)再玩，改掉一邊玩一邊學(xué)的習(xí)慣……

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：做課前預(yù)習(xí)；上課認(rèn)真聽講；按時(shí)完成作業(yè)；學(xué)會各科之間融合知識點(diǎn)； 從題中能夠總結(jié)自己欠缺的知識點(diǎn)；要有不恥下問的精神……

師：“獨(dú)學(xué)無友，孤陋寡聞?！边@句名言大家聽過嗎？怎么理解這句話？給你什么啟示？

生：就是如果只是自己一個(gè)人學(xué)習(xí)，會沒有朋友，而且學(xué)到的知識會很少，視野也會很狹窄。

我們學(xué)習(xí)不能太自私，要大家相互幫助，分工合作，彼此相互交流切磋，這樣不僅自己的能力和水平能提高，大家也能一起共同進(jìn)步。

師：剛才這兩位同學(xué)說的很好，我們一起為他們鼓掌。學(xué)會學(xué)習(xí)，需要我們善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，像我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，小組合作就很好，大家有分工有合作，最終一起共同進(jìn)步。

對于學(xué)習(xí)方式，從來就沒有哪一種學(xué)習(xí)方式是適合所有學(xué)科的，也沒有哪一個(gè)人的學(xué)習(xí)方式是最好的、效率最高的，只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，才能提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方式，所以老師覺得我們在座的很多同學(xué)都應(yīng)該也值得花時(shí)間好好思考一下這個(gè)問題，打好學(xué)習(xí)這場“持久戰(zhàn)”。

（三）拓展訓(xùn)練：請同學(xué)們總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式和方法，客觀評價(jià)自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，通過分析對比找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。

（四）當(dāng)堂檢測

（五）板書設(shè)計(jì)

享受學(xué)習(xí)

一、體味學(xué)習(xí)

（一）尋找自己學(xué)習(xí)中快樂的事；

（二）尋找學(xué)習(xí)中讓自己感到辛苦的事：

二、學(xué)會學(xué)習(xí)

（一）學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。

（二）學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1.掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略； 2.合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間； 3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。

第二篇：3.3 《享受學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.3 《享受學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1．課標(biāo)依據(jù)：“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分：正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動機(jī)。主動鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。

2．地位作用：《享受學(xué)習(xí)》是人教版初中思想品德七年級上冊第二課的第二框題，主要講兩方面內(nèi)容：一是學(xué)習(xí)中的苦與樂；二是探索世界的奧妙。第一目重點(diǎn)回顧、交流學(xué)習(xí)中的苦與樂，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是苦樂交織的過程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的快樂。第二目在第一目的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在分享中體會到滿足好奇心、成功破解學(xué)習(xí)難題豁然開朗的快樂上，進(jìn)一步激發(fā)求知欲和好奇心。

學(xué)生升入初中，開始踏上一段新的旅程，這是他們成長過程中的一個(gè)轉(zhuǎn)折。然而，隨著學(xué)習(xí)難度的增大與學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，學(xué)生在心理上一時(shí)還難以適應(yīng)。這就有可能給他們以后的學(xué)習(xí)帶來困難，最終產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在知識的海洋里享受學(xué)習(xí)帶來的快樂，這是本框內(nèi)容要達(dá)到的學(xué)習(xí)目的。

在此之前，學(xué)生已經(jīng)在第一框?qū)W習(xí)新天地中了解了初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)、掌握了初中學(xué)習(xí)的新方法，這為過渡到本框的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。在八年級下冊第六課終身受益的權(quán)利中也提到了珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，本框?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義、享受學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因此，本框起著承上啟下的作用。

二、學(xué)生情況分析

興趣點(diǎn)：探究世界的奧秘。

問題點(diǎn)：面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題，學(xué)生難免會覺得有難度，產(chǎn)生畏難情緒。

障礙點(diǎn)：僅僅是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦差事，缺少“終身學(xué)習(xí)”的意識。需求點(diǎn)：學(xué)會享受學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、教學(xué)手段 多媒體教學(xué)課件

四、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：理解學(xué)習(xí)的苦與樂，客觀全面地認(rèn)識學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高辯證看待事物的能力。培養(yǎng)分析比較的能力，語言表達(dá)的能力。2．過程與方法：知識小問答活動中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)查活動中交流對學(xué)習(xí)的真實(shí)感受，在傾訴與分享中感悟?qū)W習(xí)是苦樂交織的過程；觀看圖片、視頻，在對比中直觀感悟到同齡人的求學(xué)艱辛，享受學(xué)習(xí)的快樂，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會；展示交流活動中了解世界上還有許多未解之謎，進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)求知的欲望，體會學(xué)習(xí)的快樂和對其一生的重要意義。

3．情態(tài)與價(jià)值：體驗(yàn)學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂，喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，學(xué)會感恩，主動學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀和終身學(xué)習(xí)的意識。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：明確學(xué)習(xí)是苦與樂相伴的。

2．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的樂趣。

六、教學(xué)方法

活動教學(xué)法、情景教學(xué)法

七、學(xué)習(xí)方法

活動交流，活動體驗(yàn)感悟

八、教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］

活動一：你知道嗎？

現(xiàn)存鳥類中最小的鳥蛋是？北極星在哪個(gè)星座中？煙花為什么五顏六色、絢麗多彩？

自然界中最堅(jiān)硬的礦石是什么？小雞為什么要吃小石子？

提問：這些答案你們是從哪些途徑得知的呢？ 知識無窮，我們要充分通過各種途徑學(xué)習(xí)知識。（激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，增強(qiáng)其競爭和團(tuán)隊(duì)意識）［新課過程］

活動二：小調(diào)查： 在幾年來的小學(xué)學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷中，你對學(xué)習(xí)最大的感受是： 1．學(xué)習(xí)很苦

2．很多時(shí)候，學(xué)習(xí)是無奈的，是父母或其他人要我這樣的3．學(xué)習(xí)是愉快的 4．苦中有樂

活動三：傾聽你的苦，分享我的樂 請你說一說學(xué)習(xí)的苦或樂有哪些？

學(xué)習(xí)的苦：學(xué)習(xí)很枯燥，要早起，作業(yè)多；學(xué)習(xí)任務(wù)重；學(xué)不好，還會受到批評??

學(xué)習(xí)的樂：解決難題后的興奮；發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步的喜悅；學(xué)習(xí)好得到他人的表揚(yáng)；好奇心得到滿足，了解了很多自己不知道的東西??（在交流自己的真實(shí)感受中，感悟?qū)W習(xí)是苦樂交織的）活動四：讓我們走出校門，跟我們的同齡人一起來體味求學(xué)的艱辛吧！

多媒體展示失學(xué)兒童的圖片

提問：1．是什么原因造成這些同齡人失學(xué)？ 2．這將對他們的一生造成什么影響？

讓我們再來看看：我們的同齡人是在怎樣的條件下艱辛求學(xué)的吧！多媒體展示圖片和播放“皮里村孩子的上學(xué)路”視頻 提問：看了以上的圖片和視頻資料，你有什么感受？

過渡：與那些不幸的孩子相比，我們能平平安安的坐在學(xué)校里學(xué)習(xí)，本身就是一種快樂！

與那些在艱苦和困難的條件下，依然執(zhí)著學(xué)習(xí)的孩子相比，我們厭倦學(xué)習(xí)，被動學(xué)習(xí)，應(yīng)付學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，是多么的令人感到慚愧！（在對比中去體會感悟反思享有學(xué)習(xí)機(jī)會的幸運(yùn)、幸福、快樂，進(jìn)而珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會，為了自己，為了國家的未來，體會到學(xué)習(xí)的意義）過渡：對于學(xué)習(xí)，我們國家有明確的規(guī)定。

（認(rèn)識到國家對學(xué)生的保護(hù)和愛護(hù)，體會到生活在中國這個(gè)大家庭中是多么幸福的，進(jìn)一步體會擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會是多么的幸福呀?。?/p>

結(jié)論：珍惜學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會，享受學(xué)習(xí)中的苦與樂。過渡：當(dāng)我們探討學(xué)習(xí)中苦與樂時(shí)，看到那些失去學(xué)習(xí)權(quán)利和機(jī)會的兒童、少年時(shí)，如果讓你選擇，放棄學(xué)習(xí)權(quán)利與戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，你是否會明白，享受學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會將是多么令人快樂的事啊！活動五：聚焦未知領(lǐng)域，體會學(xué)習(xí)樂趣，探索世界的奧秘 多媒體展示：神秘的金字塔；神秘飛行物，是否有外星人？武夷山懸棺之謎

提問：你最好奇的，最不可思議，最想知道答案的事情是什么？（在觀看、交流最好奇的，最不可思議，最想知道答案的世界未解之謎中激發(fā)學(xué)生求知的欲望）

多媒體播放：“太空第一課”──“水球”實(shí)驗(yàn)最搶眼（直觀感受失重環(huán)境下的神奇現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣和熱情）

小結(jié)：當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中了解世界的奧秘的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足時(shí)，學(xué)習(xí)的快樂其實(shí)也就洋溢在我們的心中。留心周圍的世界，我們會發(fā)現(xiàn)生活中還有更多的現(xiàn)象和問題，需要我們?nèi)ゲ粩嗵剿骱桶l(fā)現(xiàn)，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂吧?。壅n堂總結(jié)］

我們享受著學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會，我們是幸福快樂的；我們在學(xué)習(xí)中了解世界的奧妙，好奇心得到了滿足，我們是興奮快樂的；我們在學(xué)習(xí)中從無知走向有知，不斷提升自我的精神境界，我們是快樂的；我們在學(xué)習(xí)中不斷地攀上知識的高峰，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和愿望，那將是人生最大的快樂。讓我們一起把學(xué)習(xí)中的苦變?yōu)闃啡ぐ桑。壅n堂反饋］

1．學(xué)生交流收獲體會

2．完成《學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測》中的選擇題 小結(jié)：學(xué)習(xí)是一個(gè)痛并快樂的過程?！伴L風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄Ｗ屛覀冋湎W(xué)習(xí)機(jī)會，把握好現(xiàn)在，盡情地享受學(xué)習(xí)的樂趣吧！最后，祝福同學(xué)們在快樂學(xué)習(xí)中走向成功！［布置作業(yè)］

各小組成員結(jié)合“探索世界的奧妙”合作完成一期“手抄報(bào)”（期限一周），由小組長總負(fù)責(zé)，其他成員搜集資料、協(xié)作完成，并進(jìn)行評比和展覽。

第三篇：第二課時(shí)享受學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 享受學(xué)習(xí)

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

１．知識與能力：通過教學(xué)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)中的苦與樂，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，懂得享受學(xué)習(xí)。

２．過程與方法：結(jié)合書本的具體材料和學(xué)生的自身實(shí)際，通過辯論的方式全面而正確地分析學(xué)習(xí)是一種享受，通過體驗(yàn)的方式使學(xué)生體會到滿足好奇心是多么快樂的事情。

３．情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中的苦與樂

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)中的苦與樂

教學(xué)準(zhǔn)備：

找一些相關(guān)的資料（圖片、數(shù)據(jù)）,完成書本上的楷體字部分

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小明認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種享受，他經(jīng)常說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)習(xí)用不著太刻苦。小紅認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種痛苦，他經(jīng)常晚上熬夜學(xué)習(xí)，稱之為“學(xué)海無涯苦作舟?！睂λ麄z的看法和做法，你持什么態(tài)度？

學(xué)生回答后師小結(jié)：

學(xué)習(xí)對每個(gè)人來說都是苦樂交織的。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)中的苦與樂（板書）

活動

1我學(xué)習(xí)中的苦與樂（填表）

學(xué)習(xí)中有樂當(dāng)我在閱讀我感興趣的課外讀物時(shí)，心里總是感到很愉快

當(dāng)我按質(zhì)按量的完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我的心里感到非?？鞓?/p>

當(dāng)我經(jīng)過自己的努力取得好成績的時(shí)候，我的心里感到非常快樂甜蜜、學(xué)習(xí)中有苦當(dāng)我沒有聽懂老師所講授的內(nèi)容的時(shí)候

當(dāng)我沒能及時(shí)記住老師要求及時(shí)記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候

當(dāng)我已經(jīng)努力學(xué)習(xí)了而我的學(xué)習(xí)成績卻不盡如意的時(shí)候

在學(xué)習(xí)中，我最難忘的快樂瞬間是，因?yàn)楫?dāng)時(shí)，所以我快樂！

提示：X X老師公布單元考試成績時(shí)，滿分成績獲得者中竟然有我；因?yàn)槲业脑摽瞥煽冊侨嗟箶?shù)第一名。或回答有關(guān)突破難題時(shí)心情興奮、激動、引起特別關(guān)注等場景均可。

活動2：

小辯論：“學(xué)習(xí)是苦多”還是“學(xué)習(xí)是樂多”？通過辯論使每個(gè)同學(xué)表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的快樂瞬間，讓學(xué)生更多的一會學(xué)習(xí)快樂。

師小結(jié)：學(xué)習(xí)對我們每個(gè)人來說都是苦了交織的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂，才能滿足自己的好奇心，了解世界的奧妙。

練習(xí)：學(xué)習(xí)的苦樂是辨證的，你能說出這種體現(xiàn)這種關(guān)系的話？如：一分耕耘，一分收獲。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

舉出幾個(gè)好學(xué)、樂學(xué)的例子嗎？如：鑿壁偷光、愛迪生的故事。

師：當(dāng)我們討論學(xué)習(xí)的苦與樂時(shí)，是否知道在世界的一些地方，還有一些兒童因?yàn)閼?zhàn)爭、貧窮和疾病等原因失去上學(xué)習(xí)的機(jī)會，他們的眼睛里充滿了求知的渴望，失學(xué)給他們的人生留下了沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾。

活動3

讀“相關(guān)鏈接”內(nèi)容思考：

想起這些孩子，我們應(yīng)該怎樣對待自己的學(xué)習(xí)？

受教育既是公民的權(quán)利。又是公民應(yīng)盡的義務(wù)。從個(gè)人發(fā)展的需要看，受教育是公民的權(quán)利，從國家發(fā)展的需要看，受教育是公民的義務(wù)。我們享有教育的權(quán)利和機(jī)會，更應(yīng)珍惜。

慶陽師范學(xué)校學(xué)生李永，家住山區(qū)，生活條件極為艱苦，不僅經(jīng)濟(jì)困難，而且父親身患重病，無人料理。他小小年紀(jì)為了改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，渴望學(xué)到更多的科學(xué)文化知識，因此，不管遇到多大的困難，他也不肯放棄學(xué)習(xí)機(jī)會，毅然決定“背器爸爸上學(xué)”。

對此你有何感悟？

珍惜受教育人的權(quán)利和機(jī)會，不管遇到什么困難都要盡力克服。

師小結(jié)：學(xué)習(xí)中有苦更有樂。如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利與擺脫學(xué)習(xí)的困難兩者中選擇，我們將會明白，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會，這是多么令人快樂。

第四篇：享受學(xué)習(xí)教學(xué)反思

享受學(xué)習(xí)教學(xué)反思

享受學(xué)習(xí)教學(xué)反思1

過去的生物教學(xué)忽視了學(xué)生的需求和興趣，一為地完成大綱任務(wù)，這樣的做法扼殺了學(xué)生創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)積極性。營造寬松和諧的課堂氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)。那么在教學(xué)過程中如何操作呢？

1、觀察是前提，活動是載體，體驗(yàn)是歸宿。

學(xué)生的情感一般來自于直接的體驗(yàn)，觀察是最根本的。沒有觀察就沒有感受，就不能表現(xiàn)出那么高的激情，就沒有想?yún)⑴c的沖動，就沒有學(xué)習(xí)的積極性。大膽創(chuàng)設(shè)觀察的素材。學(xué)生不是封閉的個(gè)體，他們的認(rèn)知、情感、價(jià)值觀念需要相互的交流、相互促進(jìn)、相互彌補(bǔ)，所以參與是教學(xué)的核心。身體活動始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程。廣泛提供活動的空間。有活動就有體驗(yàn)，體驗(yàn)是自然生成的，教師是無法代替的，所以必須以尊重學(xué)生為前提，鼓勵學(xué)生有獨(dú)特的見解，有規(guī)范的肢體表達(dá)。只有讓學(xué)生去大膽的嘗試，才會有親身的體驗(yàn)，有了體驗(yàn)才會有新的追求，有了追求才會有創(chuàng)新。多方位的營造體驗(yàn)的氛圍。

2、聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生的需求。

不要限制學(xué)生的想象和追求，充分了解學(xué)生，增加師生交流的頻度，增進(jìn)師生接觸的密度，關(guān)注學(xué)生的需求，力爭去滿足她們，激勵她們，幫助她們達(dá)到目標(biāo)。

3、師生互動合作，不拘一格，盡情表達(dá)。

過去的教學(xué)是單一的信息交流，學(xué)生只有聽教師的，現(xiàn)在主張信息的立體交叉，學(xué)生要全員的參與教學(xué)過程，老師是學(xué)生的朋友，學(xué)生也可以是老師的老師，平等互動的關(guān)系，促成了民主氛圍，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識才能得到充分的`體現(xiàn)，和諧、寬松、愉快的課堂氛圍能使學(xué)生真正接受到生物教學(xué)的全過程。

4、教師調(diào)控，創(chuàng)設(shè)情境，滲透學(xué)法。

學(xué)生的學(xué)并不等于弱化教師的教，教師的主導(dǎo)，自由是相對的，不是絕對的。教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提，如教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，教學(xué)活動的組織，教學(xué)評價(jià)的激勵，這都應(yīng)是教師主導(dǎo)的。

教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段、場景、資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗(yàn)。

不講學(xué)習(xí)形式不等于不滲透學(xué)習(xí)方法，只不過不是強(qiáng)加給學(xué)生的，給學(xué)生選擇的權(quán)利，教師要引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生自我生成生物學(xué)習(xí)的策略，這是學(xué)生自我建構(gòu)的，符合生物教學(xué)規(guī)律的。

享受學(xué)習(xí)教學(xué)反思2

首先，“終身學(xué)習(xí)”是未來學(xué)生必須面對的現(xiàn)實(shí)，只有具備正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生才有可能不僅僅是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，而把它作為伴隨自己一生的追求。因此，在本課中對為什么要學(xué)習(xí)，如何看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難，怎樣珍惜自己的學(xué)習(xí)權(quán)利等進(jìn)行了探討。

通過體驗(yàn)的方式讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)他們的好奇心，使學(xué)生在這個(gè)過程中樹立正確的學(xué)習(xí)觀。其次，對于學(xué)習(xí)是一種享受，應(yīng)珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會一內(nèi)容，教者列舉了大量的因貧窮、戰(zhàn)爭、疾病而失學(xué)兒童的數(shù)據(jù)，使學(xué)生明確擁有今日的'學(xué)習(xí)條件，學(xué)習(xí)機(jī)會是多么的幸福，進(jìn)而珍惜今天學(xué)習(xí)的權(quán)利，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并輔以知識更新速度，讓學(xué)生樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。

最后，教者讀了一篇短文《享受學(xué)習(xí)》，讓學(xué)生從閱讀中感受學(xué)習(xí)是一種享受，更是一種快樂。前中國男足主教練米盧力倡“享受足球”、“態(tài)度決定一切”，因而將中國隊(duì)歷史性的帶進(jìn)了世界杯決賽圈。人生的學(xué)問和事業(yè)發(fā)展之所以有天壤之別，就是因?yàn)槌晒φ吣馨褜W(xué)習(xí)當(dāng)作自己人生中第一需要的大事，與學(xué)習(xí)相濡以沫，不離不棄，從而脫口詞章秀，下筆如有神。成功者那種“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的快樂是無法用語言形容的！學(xué)習(xí)是一種典型的先苦后甜的活動，但其苦有限，其樂無窮。“種瓜得瓜，種豆得豆”，非常的付出，必有非常的回報(bào)。古今成大學(xué)問者，必須經(jīng)過三種境界：先經(jīng)“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的迷茫，再歷“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛，最后定有“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的收獲。

當(dāng)我們在茫茫學(xué)海之中“山重水復(fù)”疑無路時(shí)，千萬不要泄氣，也許再努點(diǎn)力，就能見到“柳暗花明”，享受學(xué)習(xí)的恩澤了。從而了解到要想有所獲，必先付其出，進(jìn)而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

享受學(xué)習(xí)教學(xué)反思3

首先，終身學(xué)習(xí)是未來學(xué)生必須面對的現(xiàn)實(shí)，只有具備正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生才有可能不僅僅是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，而把它作為伴隨自己一生的追求。因此，在本課中對為什么要學(xué)習(xí)，如何看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難，怎樣珍惜自己的學(xué)習(xí)權(quán)利等進(jìn)行了探討。通過體驗(yàn)的方式讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)他們的好奇心，使學(xué)生在這個(gè)過程中樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

其次，對于學(xué)習(xí)是一種享受，應(yīng)珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會一內(nèi)容，我列舉了大量的因貧窮、戰(zhàn)爭、疾病而失學(xué)兒童的數(shù)據(jù)，使學(xué)生明確擁有今日的學(xué)習(xí)條件，學(xué)習(xí)機(jī)會是多么的幸福，進(jìn)而珍惜今天學(xué)習(xí)的權(quán)利，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并輔以知識更新速度，讓學(xué)生樹立“終身學(xué)習(xí)”的`觀念。

最后，我讀了一篇短文享受學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從閱讀中感受學(xué)習(xí)是一種享受，更是一種快樂。前中國男足主教練米盧力倡“享受足球”、“態(tài)度決定一切”，因而將中國隊(duì)歷史性的帶進(jìn)了世界杯決賽圈。人生的學(xué)問和事業(yè)發(fā)展之所以有天壤之別，就是因?yàn)槌晒φ吣馨褜W(xué)習(xí)當(dāng)作自己人生中第一需要的大事，與學(xué)習(xí)相濡以沫，不離不棄，從而脫口詞章秀，下筆如有神。成功者那種“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的快樂是無法用語言形容的！學(xué)習(xí)是一種典型的先苦后甜的活動，但其苦有限，其樂無窮。

享受學(xué)習(xí)教學(xué)反思4

《享受學(xué)習(xí)》這一課，對于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)特別重的學(xué)生們來說，他們怎么可能感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂呢？所以心里困惑很大，再加上書上這課內(nèi)容很少一，一時(shí)不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導(dǎo)，讓我認(rèn)識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中的活動中來，把活動的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動時(shí)間和機(jī)會，去觀察、去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)過后，很有感觸，反思如下：

1、本課我設(shè)計(jì)了“辯論”這一環(huán)節(jié)，想讓學(xué)生充分發(fā)表自己看法。但是多數(shù)學(xué)生的發(fā)言都是認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的，面對這種情況，辯論后我及時(shí)的加入一個(gè)話題“面對同學(xué)說的.學(xué)習(xí)的苦，我們怎樣克服？”以此來幫助學(xué)生體會克服困難后帶來的學(xué)習(xí)的快樂。

2、在探索世界奧妙這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生觀看《太陽》的視頻，拋磚引玉，接著讓學(xué)生自己說說世界上的奧妙，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中動口體驗(yàn)、自主探究、合作交流，讓自己真正成為學(xué)習(xí)的主人，體會學(xué)習(xí)的快樂。

3、通過幾個(gè)學(xué)生活動的環(huán)節(jié)，豐富了課堂內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但同時(shí)也由于學(xué)生參與過多，導(dǎo)致課堂時(shí)間安排出現(xiàn)問題，有些環(huán)節(jié)不得匆匆?guī)н^。所以在課堂調(diào)控方面還有待提高。

享受學(xué)習(xí)教學(xué)反思5

生活是思想政治課教學(xué)的源頭活水，生活中教學(xué)的資源無處不在。思想政治課教學(xué)應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)生活，才具有與時(shí)俱進(jìn)的'生命活力。

移植學(xué)生生活進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。教師主動建構(gòu)教學(xué)與社會、世界和日常生活的廣泛聯(lián)系，把各種有益的素材性課程資源引進(jìn)教學(xué)中來，讓學(xué)生感受到時(shí)代的氣息、生活的脈搏，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

源于學(xué)生生活進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)。面向課堂，學(xué)生得到的是知識，面向現(xiàn)實(shí)，學(xué)生得到的是能力和智慧。為此，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)實(shí)踐性課外作業(yè)，組織開展專題性綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生投身于日新月異的大千世界，使他們體會到“從做中學(xué)”、“社會即學(xué)?！薄?/p>

享受學(xué)習(xí)教學(xué)反思6

比起昨天，今天的聆聽對我而言無異于醍醐灌頂。計(jì)算，像柴米油鹽一樣每天纏繞在數(shù)學(xué)教師身邊的話題，在專家與老師的討論中變得芳香無比－－對學(xué)生來說，它成為了美餐，對教師來說，今天的講座同樣是一頓精神上的美餐。

昔日的數(shù)學(xué)計(jì)算，有點(diǎn)類似于雞肋，食之無味，棄之可惜。新課程背景下的計(jì)算，開始變得美麗?？戳私裉斓囊曨l，“讓學(xué)習(xí)成為享受”這句話忽然涌上了我的腦際。

讓學(xué)習(xí)成為享受。讓計(jì)算擺脫昔日的枯燥與單一，讓教師賦予計(jì)算以美的色彩，讓學(xué)生在認(rèn)知的起伏中享受學(xué)習(xí)。

1、在碰撞與啟迪處享受

數(shù)學(xué)的美在于思維，更在于思維的碰撞與交流。同樣是一道簡單的計(jì)算題：500—175，孩子的想法竟然有五六種之多。有的人估算與簡約意識較強(qiáng)，將“175”看成“200”；有的則將“500”變成“499”，先找到好減的數(shù)，再用“1”補(bǔ)回來；有的則把500和175同時(shí)加上25；還有甚者，將數(shù)寫成數(shù)串的形式，用獨(dú)特的方法“找”到了二者之差。孩子的思維是多么奇異！

正如那位中學(xué)教師所說：孩子是活的。每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的想法。正是這些個(gè)性化的想法，開闊了學(xué)生的視野，開放了學(xué)生的頭腦；也正是這些不同想法在課堂上的交互碰撞，使得計(jì)算教學(xué)的空間變得如此美麗。

開放的頭腦才能創(chuàng)造開放的未來。我想，這種課堂上的孩子一定是“小眼發(fā)亮”的，思維的躍動呼之欲出。這樣的學(xué)習(xí)怎能不是一種享受？

2、在輕松的練習(xí)中享受

數(shù)學(xué)技能的形成離不開一定量的練習(xí)。如果說課堂上的碰撞與交流給人留下的是愉悅，那么課后長期的`訓(xùn)練留給師生的則是苦惱。但北京的陳立華老師說：計(jì)算不是“單純的算”，更不是“枯燥的練習(xí)”。所以，看似簡單的練習(xí)中其實(shí)有著科學(xué)和奧秘存在。

陳老師提到了兩點(diǎn)：對基本概念的理解是基礎(chǔ)；有效的訓(xùn)練是保證。所謂“有效的訓(xùn)練”，是利用心理學(xué)的分散練習(xí)比集中練習(xí)效果好的原理，采取“交錯(cuò)訓(xùn)練”。每天早晨進(jìn)行4－6題的計(jì)算，每節(jié)課上練習(xí)1－2題，長期這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生脫離了題海，每天輕松幾道題，于不知不覺中形成了技能。這樣的學(xué)習(xí)豈不是享受？

在評價(jià)丁杭英老師的計(jì)算課時(shí)，吳正憲老師說：教師給了學(xué)生探索與交流的平臺，時(shí)間用得太值了。是的，有時(shí)匆匆地趕路反而會使人丟棄了自己的靈魂，課堂也是這樣。將腳步慢下來，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間和空間還給學(xué)生，學(xué)習(xí)才能變得如此異彩紛呈啊。

讓我們與孩子一起，享受學(xué)習(xí)，享受教育，享受這樣的成長。

第五篇：享受學(xué)習(xí)

3.3享受學(xué)習(xí)

教師：同學(xué)們，請為這幾位同學(xué)精彩的演講喝彩。他們在演講中，講述了自己學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣，的確，學(xué)習(xí)中有苦有甜，當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，你會感受到學(xué)習(xí)中的樂趣與愉悅。我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是“享受學(xué)習(xí)”。

教師板書：

二、享受學(xué)習(xí)

一、自主探究，信息搜索

【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的不同情形，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談學(xué)習(xí)的滋味，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生探求新知的欲望，收到事半功倍的效果。過程：

教師：中學(xué)的生活豐富多彩，課業(yè)學(xué)習(xí)是其中一個(gè)重要內(nèi)容。初中的生活圍繞學(xué)習(xí)而展開：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、討論分享、做作業(yè)、考試，這些是我們必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)?；顒?：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材P20）。

教師：回顧自己的經(jīng)歷，將自己的感受填在表中，并與同學(xué)分享。

思考：學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？

1．學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填表。2．小組分享填表結(jié)果，并討論。3．各組選代表發(fā)言。學(xué)生回答： 學(xué)生A：學(xué)習(xí)是我想做的事，我的學(xué)習(xí)成績很好，學(xué)得很輕松，沒有任何壓力。學(xué)生B：學(xué)習(xí)不是我想做的事，我感覺到學(xué)習(xí)有壓力，難 2 以體會到學(xué)習(xí)的快樂。

以后要向同學(xué)多學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生C：我不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力太大，經(jīng)常受到老師的批評和父母的埋怨。......教師：同學(xué)們，校園中的學(xué)習(xí)生活，給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺，在這里，我

們體會到了酸甜苦辣，各種滋味，我們將逐一品嘗?；顒?：“探究與分享”（教材P21上）。分析材料中“我”的感受，知道學(xué)習(xí)的滋味有苦有甜；并要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談一談：學(xué)習(xí)帶給你的是什么滋味？ 我真的無法用語言描述此時(shí)的心情，我想跳起來，大聲地告訴所有的同學(xué)：“我 解出了這道題！”我多么希望所有的同學(xué)都來分享我的快樂！為了這道題，我整整

一個(gè)中午沒有休息，連飯都顧不上吃，而且用掉了一大堆稿紙。在這個(gè)過程中，我

經(jīng)歷了困惑、疑慮、苦思冥想??功夫不負(fù)有心人，在我感到“山重水復(fù)”的時(shí)候，突然“柳暗花明”。這種豁然開朗的感覺，簡直無法用語言形容！

你有過類似的經(jīng)歷嗎？如果有，說說你當(dāng)時(shí)的感受。學(xué)生討論：

學(xué)生A：這種感受我也有過，當(dāng)費(fèi)盡腦汁終于解出一道難題時(shí)，這時(shí)候的成就感和愉悅感是無法形容的。

學(xué)生B：我沒有文中的“我”那么有毅力，碰到難題我會繞道走。以后要向他學(xué)習(xí)。

教師總結(jié)：從剛才同學(xué)們的討淪和談自身學(xué)習(xí)的感受中，我們可以知道：學(xué)習(xí)中有甜也有苦。板書：1．學(xué)習(xí)中有甜。2．學(xué)習(xí)中有苦。

教師：同學(xué)們，既然學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂著，那么，我們怎樣才能更好地享受學(xué)習(xí)，使自己更好地學(xué)習(xí)呢？

三、全員互動，交流共享 活動1：“探究與分享”（教材P22上）。

要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，說說自己學(xué)習(xí)中遇到的困擾，并分組進(jìn)行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言，教師作必要的補(bǔ)充和解釋。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種思維活動，思維貫穿于學(xué)習(xí)活動的始終，離開了思維，任何能力都難以形成和發(fā)展。而思維是在一定的問題情境中產(chǎn)生的，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生解疑，、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，有助于順利地完成教學(xué)目標(biāo)。通過活動，能大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。過程：

多媒體出示圖片： 你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？ 面對這些困擾，該怎么辦呢？

1．針對提出的問題，分組進(jìn)行討論。2．由小組代表交流討論結(jié)果。3．教師歸納：(1)學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的，需要付出很大的努力。

(2)接受學(xué)習(xí)中的各種困難。有時(shí)人們希望不用付出太多努力就能夠獲得成功。(3)學(xué)習(xí)中，總有一些困難是必須面對的。經(jīng)歷并克服了困難，我們會更懂得學(xué)習(xí)。

板書：

1．學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的，需要付出很大的努力。2．要接受學(xué)習(xí)中的各種困難。3．要享受學(xué)生的過程。4．要欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果。

教師：那么，我們怎樣才能學(xué)會學(xué)習(xí)呢？ 活動2：“探究與分享”（教材P22下）。

要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，說說自己是如何利用時(shí)間的，并針對提出的問題，分組進(jìn)行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究教材中的兩種情形，使學(xué)生知道高效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，才能高效地學(xué)習(xí)。通過小組討論，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的習(xí)慣，提高交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂。比較這兩幅圖有哪些不同。

造成這些不同的原因可能有哪些？ 回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？ 針對提出的問題，分組進(jìn)行討論。1．比較這兩幅圖有哪些不同。

低效學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中無自律、無計(jì)劃，不重要的事情占據(jù)太多的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而高效學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有自律。

2．造成這些不同的原因可能有哪些？ 造成不同的原因可能有：低效學(xué)習(xí)者自我約束力差和學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確等。

3．回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？ 結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行反思，并制訂計(jì)劃，改正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。教師總結(jié)：學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

板書：5．要不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力?；顒?：自我探索。閱讀下列材料，并完成相關(guān)問題。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是通過課外拓展閱讀，讓學(xué)生從中獲得感悟。而不是教師一味空洞地說教，讓學(xué)生去被動接受。

呈現(xiàn)材料：

爸爸回來很生氣地說：“今天跟老板說，要求漲工資。因?yàn)樵谶@個(gè)工作崗位上，我都做了五年了，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，怎么能和新來的人拿一樣的工資呢？” 媽媽問：“老板同意了嗎？” 爸爸更生氣了：“沒有。他說．你不是有五年的工作經(jīng)驗(yàn)，你只是把一年的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)了五次而已?！?出示問題： 1．“五年的工作經(jīng)驗(yàn)”和“一年的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)了五次”有什么不同？

2．在你的學(xué)習(xí)生涯里，有過類似的經(jīng)歷嗎？ 學(xué)生回答。教師歸納：

學(xué)習(xí)不是日復(fù)一日地重復(fù)，我們要學(xué)會把過去的經(jīng)驗(yàn)重整、修正、吸收和不斷改進(jìn)，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。教師：有關(guān)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容，請同學(xué)們閱讀教材P23“方法與技能”。

教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是自己的事。我們?yōu)樽约憾鴮W(xué)，在承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任中成長。學(xué)習(xí)中，要善于運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方式，做好課前預(yù)習(xí)，課中做好學(xué)習(xí)筆記，運(yùn)用書中所講到的“課堂記筆記策略”，只要我們不斷總結(jié)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，我們就一定能提高自己的學(xué)習(xí)成績。

四、精講點(diǎn)撥，知識整合

【設(shè)計(jì)意圖】以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生積極參與；通過視頻呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)及問題與答案，能吸引學(xué)生的注意力，加深影響。

精講：“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“享受學(xué)習(xí)”。點(diǎn)撥：“學(xué)會學(xué)習(xí)”主要告訴我們，校園中的學(xué)習(xí)生活，給我們提供了廣闊的舞臺，在這里，我們體會到了酸甜苦辣；“享受學(xué)習(xí)”主要講述了學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的，要接受學(xué)習(xí)中的各種困難，要享受學(xué)習(xí)的過程，還要學(xué)會欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果，過樂學(xué)的生活。知識整合：

（一）體味學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)中有苦； 2．學(xué)習(xí)中有甜。

（二）享受學(xué)習(xí)

1．學(xué)習(xí)并不總是輕松愉快的； 2．要接受學(xué)習(xí)中的各種困難； 3．要享受學(xué)習(xí)的過程； 4．要欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果。

五、典型題目分析 難，好好享受學(xué)習(xí)的過程、欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。同學(xué)們，學(xué)習(xí)是自己的事，我們是為自己而學(xué)，我們在承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任中成長，為了能擁有美好的未來，努力學(xué)習(xí)吧！簡要分析題

材料：文化鹽城，最是書香能致遠(yuǎn)。近年來，鹽城市持續(xù)、深入開展全民閱讀活動，濃濃書香浸潤鹽阜大地，為創(chuàng)建和諧鹽城“學(xué)習(xí)型城市”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；老師倡導(dǎo)同學(xué)們和家 長一起養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣，讓書香彌漫到城市的每一個(gè)角落，成為鹽城一道靚麗的風(fēng)景。請你運(yùn)用所學(xué)知識，說一說，我們中學(xué)生怎樣才能做到享受學(xué)習(xí)？ 【參考答案】中學(xué)生要做到享受學(xué)習(xí)：

1．首先要知道學(xué)習(xí)并不是輕松愉快的；2．其次要學(xué)會接受并敢于攻克學(xué)習(xí)中的各種困難；3．要懂得享受學(xué)習(xí)的過程；

4．要學(xué)會欣賞學(xué)習(xí)的結(jié)果；5．最后，享受學(xué)習(xí)，還需要我們不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，校園中的學(xué)習(xí)生活，給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)舞臺，在這里，我們體會了酸甜苦辣；學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂著；讓我們勇敢接受學(xué)習(xí)中的各種困難。