第一篇：《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《和我們一樣享受春天》是的一首詩，老師們要如何上好這堂課呢？小編在此整理了和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家在閱讀過程中有所收獲！《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、借助工具書，自學(xué)4個(gè)生字。

2、了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。

3、了解詩歌結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

4、有感情的朗讀課文。

過程與方法：

以讀促悟，以讀激情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想品質(zhì)，從而使學(xué)生受到熱愛和平的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、理解詩句，體會詩人表達(dá)的情感。

2、讀出感情，把握好詩歌的節(jié)奏和韻律。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、理解詩句，體會詩人表達(dá)的情感。

2、讀出感情，把握好詩歌的節(jié)奏和韻律。

四、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

五、課前準(zhǔn)備

1、師生共同收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童生活的圖片和文字資料，了解戰(zhàn)爭地區(qū)同齡孩子的生活環(huán)境。

2、了解“閱讀鏈接”中“兒童和平條約”簽訂的時(shí)間、背景。

六、教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入，體會快樂

同學(xué)們，我們一起來讀一個(gè)詞語：春天（板書：春天）

同學(xué)們，你們能用哪些詞去形容春天？春天是美麗的，在春天，你會去做哪些快樂的事情？你們真幸福，真快樂，今天我們就來學(xué)?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁罚ㄑa(bǔ)充課題）請同學(xué)們用“幸福、快樂、享受”的語氣來讀課題。

（出示自學(xué)要求）維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿。讓我們有感情地朗讀這首詩，想一想，每一節(jié)詩主要講了什么，詩中四次提到“這究竟為什么”，表達(dá)了怎樣的思想感情。

請自讀課文，遇到生字詞多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。

（二）、理解感悟，情感共鳴

1、學(xué)生自讀。

2、你覺得哪一節(jié)讀的最好，讀給大家聽。

3、再讀文，你讀懂了哪一節(jié)，你仿佛看到什么情景。

（1）在小組里與同學(xué)交流自己的感受，并讀給同學(xué)聽，讓大家提意見如何讀好。

（2）全班交流你的感受及朗讀。

[設(shè)計(jì)意圖]這是一篇略讀課文，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。在本環(huán)節(jié)中，就是通過個(gè)人的品讀、學(xué)習(xí)小組中的朗讀、交流，使學(xué)生展開想象，將一個(gè)個(gè)文字讀成一幅幅畫面，非滿了已有的生活經(jīng)驗(yàn)。將美好的景象與殘酷的戰(zhàn)爭場面形成強(qiáng)烈的對比，震撼心靈。

（三）、情感升華，宣泄情感

1、作者用詩一般的語言描述出自己對戰(zhàn)爭的感受，這種感情更多地用了一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的句子表達(dá)出來，你知道是哪一句嗎？這個(gè)問句表達(dá)的難道僅僅是對戰(zhàn)爭的疑惑嗎？那是什么？（是憤怒、憎恨，是對戰(zhàn)爭的抗議，對戰(zhàn)爭的控訴）板書

2、引讀，學(xué)生在朗讀。

3、多么簡單的要求呀！“一張課桌，一間教室”對于現(xiàn)在處于和平環(huán)境的你們來說，那根本不能算作是要求，可是，戰(zhàn)火中的孩子竟然要用祈盼，這究竟是什么原因造成的？

4、那我們回到課題，和我們一樣享受春天僅僅是我們課前談?wù)摰拇笞匀坏拇禾靻幔磕侵傅氖鞘裁茨?？（是和平的環(huán)境。是讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣擁有和平、幸福的生活。）是啊，我們衷心地希望所有的孩子都能沐浴著和煦的春光，在美麗的鮮花中嬉戲，都能在安寧的校園中描繪自己的未來，所有的這一切期盼，作者在詩中用了一個(gè)符號來表示，你知道是哪一個(gè)嗎？

5、請同學(xué)們帶著對戰(zhàn)爭的控訴，帶著對和平的希望，帶著對和平的祈盼，再讀課文。

（四）、擴(kuò)展延伸

1、當(dāng)今的世界并不安寧，除了戰(zhàn)爭，困擾著人類的還有內(nèi)戰(zhàn)、恐怖活動等等，受到傷害的是那些手無寸鐵的平民和許許多多的兒童，為此，1986年由全世界兒童代表簽署的《兒童和平條約》。請打開課本P76，讀讀我們?nèi)澜鐑和男穆暟伞?/p>

2、戰(zhàn)爭的硝煙彌漫著世界的許多角落，除了詩中所說的大海、沙漠、夜空、草地，還有……使大自然、使人們生活不得安寧，你能仿照課文的形式寫一寫嗎？

3、學(xué)生仿寫詩歌。

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

2、了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解詩句的含義。

2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

課時(shí)：一課時(shí)

課前談話：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，現(xiàn)在我們正沐浴著春光，坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，那么在你們眼中春天是怎么樣的呢？

春天是溫暖的，充滿著生機(jī)，春天是那么的美好，在這美好的春光里，我們可以做些什么呢？

一、品讀詩文，享受春天

1、我們在春光里……在春光里……在春光里……我們正享受著春天帶給我們的溫暖，帶給我們的快樂！今天老師先送給大家一首小詩。

2、自己讀讀這首小詩，讀通順，能讀出感情最好。

3、再讀課文，選擇你認(rèn)為最美的一小節(jié)反復(fù)品讀，邊讀邊想象：讀了這些句子你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？

4、交流：學(xué)生描述眼前的景色之后，讀相應(yīng)的句子，并指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)：A、蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園，（談?wù)勀愕母惺埽?/p>

（1）蔚藍(lán)色——大海的美，樂園——想象海鷗在大海上如何地飛翔？

（2）大海還會是誰的樂園？（魚群，孩子們……）

（3）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：感受海的一望無際，海鷗的快樂（指名讀多人——齊讀）

B、金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下

（1）體會“天下”

（2）指名讀——齊讀

C、藍(lán)得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮，（1）星星和月亮在夜空中干什么？你看到的是怎樣的畫面？

（2）指導(dǎo)朗讀：讀出安靜、和諧的感覺

D、綠茵茵的草地，滾動著歡樂的足球

（1）自由談感受，引導(dǎo)：在綠茵茵的草地上，你還想干什么？

（2）指導(dǎo)朗讀：讀出歡樂，美好，幸福的感受。

3、齊讀小詩

4、從同學(xué)們的朗讀中，我們看到了大海、看到了沙漠，看到了草地，也享受到了大自然的景觀帶給我們的快樂、自由、幸福，這不就是春天嗎？

二、研讀詩文，回味苦澀

1、然而此時(shí)此刻，在世界上還有許多國家的孩子，他們生活在隆隆的戰(zhàn)火中，讓我們一起走進(jìn)他們的世界。

2、播放聲音：炸彈的轟炸聲。你仿佛聽到了什么？你仿佛又看到了什么？

小結(jié)：是啊，是戰(zhàn)爭讓孩子們……是戰(zhàn)爭讓人們……是戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭打破了夢幻般的春天。

出示：詩歌1～4小節(jié)，自由讀（歌曲是唱出來的，功夫是練出來的，語文是讀出來的。）

教師引讀：巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，使蔚藍(lán)色的大海再也不是——

轟隆隆的大炮，使金黃色的沙漠再也不是——

如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，使藍(lán)得發(fā)黑的夜空再也不屬于——

如今散落著的地雷碎片，使綠茵茵的草地再也不會——

你說，這究竟是為什么？

3、大家有沒有發(fā)現(xiàn)這四小節(jié)有一個(gè)共同點(diǎn)？（每一小節(jié)都有一句“這究竟是為什么”）他為什么會發(fā)出這樣的呼聲？請大家選擇一個(gè)“這究竟是為什么”再去深入地讀一讀，抓住重點(diǎn)的詞句，反復(fù)讀，用心體會。（自由讀其中一小節(jié)詩歌，）

4、交流反饋：說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為什么？”你是怎樣理解的？把你的理解用朗讀來表現(xiàn)吧。

引讀：這究竟是為什么？

戰(zhàn)爭使蔚藍(lán)色的大海再也不是海鷗的樂園，我們不禁疑惑：……

戰(zhàn)爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲，為此我們悲憤：……

戰(zhàn)爭使很多人無家可歸，妻離子散，我們不禁要質(zhì)問：……

戰(zhàn)爭使那么多人不能享受春天，不能享受快樂，我們不禁要抗議：……

師：你說，這究竟是為什么？（戰(zhàn)爭，無知的人們）

5、讀1—4節(jié)

6、小練筆：你也能像作者那樣的用詩歌格式來寫一寫？

四、升華情感，祈盼和平

1、師：可惡的戰(zhàn)爭奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，你最希望什么？

2、是啊，這是我們四1班孩子的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧！

出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。你體會到了什么？

3、是啊，雖然在我們看來是再普通不過的，但是對于點(diǎn)火中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強(qiáng)烈！讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧—

我們希望，我們祈盼——蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

我們希望，我們祈盼——

我們希望，我們祈盼——

我們希望，我們祈盼——

……

4、師：我想有這么多人美好的祝愿，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會擺脫戰(zhàn)爭，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有大炮，不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會（和我們一樣享受春天）

到那時(shí)蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會屬于他們，到那時(shí)他們會（和我們一樣享受春天）

5、學(xué)到這里，你覺得享受春天就是享受什么？（板書：享受和平）再讀

五、享受春天，深知責(zé)任

1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。

出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點(diǎn)段落

小結(jié)：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。

希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天，享受和平！

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

（1）認(rèn)識文中的4個(gè)生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀整首詩。

2、過程與方法

（1）通過直觀展示和想象畫面，體會字里行間所蘊(yùn)含著的感情，感悟作者對于戰(zhàn)爭的控訴、對于和平的期盼和對于戰(zhàn)火中的孩子的憐惜。

（2）通過啟發(fā)、引導(dǎo)、了解詩歌的表達(dá)形式，初步感知詩歌對比、反復(fù)等表達(dá)方式。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生內(nèi)心蘊(yùn)藉著的情感，用自己的個(gè)性化的方式表達(dá)對戰(zhàn)火中的孩子的美好祝福。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩句，體會詩人作者對于戰(zhàn)爭的控訴、對于和平的期盼和對于戰(zhàn)火中的孩子的憐惜。

教學(xué)難點(diǎn)：想象詩歌描繪的畫面，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

同學(xué)們，我想問問大家，《一個(gè)中國孩子的呼聲》這篇課文中那個(gè)孩子發(fā)出了什么呼聲？

——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！

這僅僅是這個(gè)孩子的呼聲嗎？不，這也是千千萬萬孩子的呼聲，這也是全世界熱愛和平的人們的呼聲！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩——《和我們一樣享受春天》

寫作背景：

1990年8月爆發(fā)了震驚世界的海灣戰(zhàn)爭，詩人高洪波親眼目睹了在戰(zhàn)火中孩子們那一雙雙充滿恐懼和渴望的眼睛，內(nèi)心極不平靜，于是提筆寫下了這首詩。

二、初讀詩句，整體感知

①思考：一共有幾個(gè)小節(jié)？用序號標(biāo)出來。主要講了什么內(nèi)容？

②讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查詞語認(rèn)讀。

出示詞語：蔚藍(lán)巡弋不速之客沙漠蜥蜴轟隆隆夢幻

頻頻綠茵茵散落阻擋祈盼

三、誦讀感悟，體會入情

1、請同學(xué)們再次默讀第一小節(jié)，圈出作者所描寫的是什么地方，并把這個(gè)地方前后不同的景象分別用“_”“﹏”標(biāo)出來。

2、作者在第一小節(jié)描寫了什么地方的情景？（大海）

大海原來是什么樣子？（海鷗的樂園）現(xiàn)在呢？（巡弋的戰(zhàn)艦和水雷）“不速之客”是什么意思？能用一句話概括這一小節(jié)內(nèi)容嗎？（戰(zhàn)艦和水雷成了海鷗的不速之客。）評議學(xué)生所說。

3、詩中還寫到了哪些地方，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀二、三、四小節(jié)，然后用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法自學(xué)第二、三、四小節(jié)。

第二小節(jié)寫了沙漠，本應(yīng)是蜥蜴和甲蟲的天下，現(xiàn)在卻充斥著大炮的轟鳴；

第三小節(jié)寫了夜空，本應(yīng)屬于星星和月亮，現(xiàn)在頻頻發(fā)射導(dǎo)彈打擾了星星的安寧；

第四小節(jié)寫了草地，本應(yīng)滾動歡樂的足球，現(xiàn)在卻滿是地雷的碎片。

4、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了第二、三、四小節(jié)和第一小節(jié)在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)，誰給大家說一說？指名說。

5、對，它們的相同點(diǎn)就是這四個(gè)小節(jié)都把原先的情景和現(xiàn)在的情景放在一起寫，這種方法叫什么？（對比）

6、你們能把這種對比讀出來嗎？自己用自己喜歡的方式朗讀前四小節(jié)。再指名接力讀。

7、男女生分讀：男生讀“原來的樣子”的句子女生讀“現(xiàn)在的樣子”的句子。（師提示，不讀：“這究竟是為什么？”）

8、“這究竟是為什么？”表達(dá)了作者怎樣的感情？這四句的語氣一樣嗎？該怎么讀？應(yīng)該用什么樣的感情朗讀這一句？（抗議、憎恨、憤怒）

9、讓我們來讀一讀詩人的四個(gè)質(zhì)問，每組讀一遍。再來一次，好嗎？如果是你，看到我們的家園被毀，你會用怎樣的語氣來問一問？（痛心，憤怒，遺憾，不解…）指名讀，齊讀。

10、這究竟是為什么？同學(xué)們，你能回答為什么嗎？（學(xué)生圍繞戰(zhàn)爭的罪惡來談。）

11、帶著對戰(zhàn)爭的抗議和憎恨，一起來讀1—4小節(jié)。

四、升華情感，拓展補(bǔ)寫

1、除了這些，詩人內(nèi)心深處還有什么？請你讀一讀第五節(jié)。

2、從這節(jié)中你體會到什么？（學(xué)生暢所欲言。）你覺得應(yīng)該抓住哪個(gè)詞用什么樣的感情來朗讀第五節(jié)？（希望、祈盼）

3、希望和祈盼有什么不同嗎？請你用祈盼的語氣來朗讀一下。帶著你體會到的情感盡情地朗讀第5節(jié)。

4、指名讀，師評議，讀得真有感情，“一張課桌、一間教室”對于我們這些和平社會環(huán)境里少年兒童來說是一個(gè)多么簡單的要求，可是“戰(zhàn)火中的孩子們”竟然要用“祈盼”，這都是因?yàn)椤▽W(xué)生齊說：戰(zhàn)爭）這罪魁禍?zhǔn)资恰☉?zhàn)爭）。

5、戰(zhàn)爭給自然世界帶來了種種不安寧，讓我們發(fā)出對和平的呼喚，一起來高聲朗讀第5節(jié)吧！

6、同學(xué)們，詩結(jié)尾處運(yùn)用的省略號，省略的是什么？

第二篇：《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

16．和我們一樣享受春天

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

2、了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解詩句的含義。

2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

第一課時(shí)

一、播放課件，引入新課

(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)

1、畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想?

2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

二、自學(xué)詩歌，完成以下要求

1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。

3、想一想詩歌主要講了什么意思？

三、檢查自學(xué)情況

1、請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。

2、檢查對部分詞語的理解情況。

3、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對世界和平的期盼。

四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?

2、齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?

3、默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：

課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

4、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？

六、總結(jié)課文

1、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

2、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。

3、“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

七、拓展延伸，深化主題

1、組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

板書設(shè)計(jì)：

16﹡ 和我們一起享受春天

有潔白的教室

世界和平的期盼

平穩(wěn)的課桌

鮮花中讀書

教學(xué)反思：在課文《一個(gè)中國孩子的呼聲》里我感覺學(xué)生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，看到了充滿血腥的戰(zhàn)爭打破了世界的和平，也體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰(zhàn)爭間接的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學(xué)生已不再難以體會詩人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的情感。

第三篇：《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《和我們一樣享受春天》

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

任課教師：吳永航

16*、和我們一樣享受春天

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識4個(gè)生字、理解詩中新詞。

2.了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。

3、有感情地朗讀詩歌。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解詩句的含義，體會詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。

2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

前面，我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)中國孩子的呼聲》，了解到了當(dāng)今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇呼喚和平的詩歌，在教學(xué)新的內(nèi)容之前，先請大家觀察兩幅圖片。

1、出示第一幅圖，提問：你們從這畫中得到了那些信息？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，歸納：享受春天）

2、出示第二幅圖，提問：你們從這幅畫中獲得了那些信息？想象一下：他們需要什么？（和平）

現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這首呼喚和平的詩歌──《和我們一樣享受春天》。（出示課題、齊讀課題。）

二、教學(xué)新知：

1、出示教學(xué)目標(biāo)。

2、檢查自學(xué)情況，解決第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

3、朗讀詩歌，整體把握：

（1）要求：?讀準(zhǔn)字音，讀通句子。?邊讀邊想：這首詩每小節(jié)寫了什么？

（2）、學(xué)生朗讀，概括內(nèi)容

請五位同學(xué)一人讀一小節(jié)，其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了，然后指名說說：每一小節(jié)寫了什么？（老師引導(dǎo)歸納：戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園，坦克和大炮打破了蜥蜴和甲蟲夢幻，導(dǎo)彈攪亂了星星安寧的家園，地雷碎片阻擋了孩子們奔跑的腳步，作者代表戰(zhàn)爭中的孩子發(fā)出的心聲）

過渡：作者是怎樣通過本首詩歌具體來表達(dá)自己的心聲的呢？我們現(xiàn)在進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)。

4、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)（1）學(xué)生自由讀第一至第四小節(jié)詩歌，然后相互交流：發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生歸納、小結(jié)前四節(jié)詩的內(nèi)容。（出示課件）

（3）指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。（注意節(jié)奏）

過渡：在整個(gè)大自然都遭到戰(zhàn)爭破壞的情況下，戰(zhàn)爭中的孩子祈盼什么呢？作者代表戰(zhàn)爭中的孩子發(fā)出了怎樣的心聲呢？

5、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納：從男孩的眼睛可以看出希望、祈盼的眼神。

（2）學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？（圖中的男孩希望、祈盼什么？）

三、升華情感，祈盼和平

1、師：可惡的戰(zhàn)爭給人們帶來帶來的是痛苦，此時(shí)此刻，戰(zhàn)爭中的孩子最希望什么？（和平）

２、是啊，這是他們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧！

出示最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。你體會到了什么？（世界需要和平）

3、是啊，“和平”雖然在我們看來是再普通不過的，但是對于點(diǎn)火中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強(qiáng)烈！（出示圖片）讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧——（出示課件）

我們希望，我們祈盼——蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

我們希望，我們祈盼——

我們希望，我們祈盼——

我們希望，我們祈盼——

四、享受春天，深知責(zé)任

1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心，一起跳動的聲音。

出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點(diǎn)段落。

小結(jié)：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天，享受和平！

五、課堂總結(jié)：（出示課件）板書設(shè)計(jì)：

16*、和我們一樣享受春天

（制止）戰(zhàn)爭？？？不幸、災(zāi)難……

（維護(hù)）和平——鮮花中讀書、享受春天……

第四篇：和我們一樣享受春天(教學(xué)設(shè)計(jì))

【和我們一樣享受春天】教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識4個(gè)生子。

2.學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

3.了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

4.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩句，體會詩人表達(dá)的情感。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭的資料和圖片。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里讀書學(xué)習(xí)時(shí)、當(dāng)我們在戶外進(jìn)行體育運(yùn)動的時(shí)，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活，他們是誰呢？先看一段視頻吧！(關(guān)于一段戰(zhàn)爭影片，激發(fā)學(xué)生的興趣)，2、出示有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片，（教師加以簡單說明）

3、師：戰(zhàn)爭給人類會帶來什么呢？（師生交流）今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。（板書課題）

（二）整體感知。

1.通過課前預(yù)習(xí)，老師相信大家都認(rèn)識了本課新字，下面我來考考大家。誰來當(dāng)火車頭了？（開火車讀，齊讀）

2非常好，但如果把這些字換個(gè)位置，你還會讀嗎？請同學(xué)們打

開書，翻到第16課，大聲地讀課文。想想：這首詩歌共幾個(gè)小節(jié)，主要說的是什么？

3學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)有誰愿意讀一讀第一小節(jié)？

(2)師引導(dǎo)；大海本來是什么樣的？現(xiàn)在是什么情景？面對此情景，你有什么感受？你想說什么？

(3)現(xiàn)在誰愿意再試試？

（4）再讀，（個(gè)人獨(dú)，合作讀.）展示。4 總結(jié)第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法。（課件出示）根據(jù)我們總結(jié)的學(xué)習(xí)詩歌的方法，分小組自學(xué)2.3.4.小節(jié)。6 展示。

（1）那個(gè)小組愿意說說看，你讀完第2.3.4.小節(jié)的感受？（2）采用學(xué)生喜歡的形式去讀。教師注意指導(dǎo)好重點(diǎn)句子。7 仿寫。同學(xué)們，戰(zhàn)爭是可怕的，是令人憎恨的。它的魔爪伸向了大海、沙漠、夜空、草地，以及整個(gè)大自然都是它蹂躪的場所，你們想想看，還有那些地方也遭到了戰(zhàn)爭的破壞？也許是我們的操場、教室，也許是我們的廚房、客廳……

三、升華情感，祈盼和平。

師：可惡的戰(zhàn)爭破壞了大自然的美好與寧靜，奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦。同學(xué)們，當(dāng)我們坐在寬敞、明亮的教室里學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)我們伴著母親的故事入睡時(shí)，當(dāng)我們穿著漂亮的衣服歡度六一時(shí)，那些處在戰(zhàn)爭中的孩子正飽受著饑餓、恐怖和疲勞。我們希望。。。（范讀第五小節(jié)）學(xué)生齊讀第5小節(jié)。（讀出感情，讀好感嘆句）3 出示課件，拓展運(yùn)用文章語言。

四、拓展延伸，深化主題。出示笑臉圖片。同學(xué)們，這是一張?jiān)倨椒膊贿^的笑臉，看她笑的多么天

真、多么單純。我們希望世界上的每個(gè)兒童都免受戰(zhàn)爭的摧殘，都能幸福

而快樂的生活。我們希望她們能和我們一樣享受春天、享受和平，愿和平

之花永駐人間！1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會，在會上兒童代

表簽署了【兒童和平條約】，表達(dá)了兒童渴望和平的美好愿望。3 學(xué)生領(lǐng)讀后齊讀【兒童和平條約】 五 作業(yè)（二選一）

1.課下小練筆：給現(xiàn)在正處于戰(zhàn)爭中的小朋友寫封信。2.搜集閱讀一些關(guān)于戰(zhàn)爭的作品，和同學(xué)交流一下感受。板書設(shè)計(jì)：

和我們一樣享受春天

帶來

呼喚

戰(zhàn)爭

災(zāi)難

人類

和平

第五篇：和我們一樣享受春天

《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩,它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。全詩共五個(gè)小節(jié)，分兩部分：

一、描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。

二、發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。學(xué)情分析：

在課文《一個(gè)中國孩子的呼聲》里我感覺學(xué)生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，看到了充滿血腥的戰(zhàn)爭打破了世界的和平，也體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰(zhàn)爭間接的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學(xué)生已不再難以體會詩人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的情感。

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

2、了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解詩句的含義。

2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、播放課件，激情導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？同學(xué)們喜歡春天嗎？（大屏幕分別出示四幅春天的畫面。大海、沙漠、夜空、草發(fā)）

師：生活在這樣美麗平和的環(huán)境中，能夠享受這春天，是多么的幸福啊！可是，還有不少地區(qū)，卻彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，那里的人們飽受著戰(zhàn)爭之苦。

（播放四幅相反的畫面）學(xué)生觀察后，教師引導(dǎo)：孩子們，從你們的眼中，老師看出你們很難過。是啊，在戰(zhàn)爭地區(qū)，“蔚藍(lán)色的大海，本來是海鷗的樂園??”老師順勢范讀全文。

今天我們就來學(xué)習(xí)第16課，和我們一樣享受春天，板書課題。學(xué)生齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“享受”的享讀音“xiǎng”讀第三聲。

二、自由讀詩，展示朗讀

1、學(xué)生帶著要求自由讀。要求讀得流利；讀準(zhǔn)字音；并思考：課文分幾個(gè)小節(jié)，每小節(jié)寫了什么？

2、檢查識字情況，出示：蔚藍(lán) 巡弋 祈盼

頻頻

蜥蜴

綠茵茵 不速之客

3、找同學(xué)回答：課文有幾個(gè)小節(jié)？5個(gè)。哪幾個(gè)小節(jié)有相同的地方？哪兒相同？從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)中提練出共同點(diǎn)：前4個(gè)小節(jié)都以問話“這究竟是為什么？”結(jié)尾；都運(yùn)用了“本來――可是――”這個(gè)表示轉(zhuǎn)折意思的關(guān)聯(lián)詞。

4、訓(xùn)練朗讀。

①讀第一節(jié)。指名學(xué)生朗讀，師生共同評價(jià)讀得怎么樣，強(qiáng)調(diào)：朗讀詩歌要有感情。再找同學(xué)讀，強(qiáng)調(diào)“不速之客”的讀法，要讀出討厭的情感。充分地訓(xùn)練學(xué)生朗讀第一小節(jié)的感情基調(diào)，為下三個(gè)小節(jié)的朗讀做鋪墊。

②下面三個(gè)小節(jié)，學(xué)生自己選擇喜歡的部分來讀，指名讀后師生繼續(xù)給以評價(jià)，并強(qiáng)調(diào)：要把自己的感情融入到朗讀中。學(xué)生反復(fù)朗讀的過程中，讓學(xué)生說說：你為什么這樣讀？這樣讀了有什么感受？學(xué)生都能表達(dá)自己的內(nèi)心感受：看到戰(zhàn)爭，心里難過，特別憎恨、討厭戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的人們。

5、小節(jié)內(nèi)容，提練板書

問：這四個(gè)小節(jié)都寫了什么呀？教師板書：大海、沙漠、夜空、草地。師：是啊，這一切本來多么美好，可是卻被戰(zhàn)爭破壞了，變得不一樣，很不安寧。補(bǔ)充板書：戰(zhàn)爭。

6、發(fā)散思維，仿寫詩歌

師：戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸，成千上萬的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。就因?yàn)檫@樣，人們?nèi)f分痛心的疑問：這究竟是為什么？同學(xué)們，讓我們通過讀，來責(zé)問那些發(fā)動戰(zhàn)爭的人們吧?。▽W(xué)生齊讀前四小節(jié)）作者一次又一次的追問：這究竟是為什么？這樣四次追問，表達(dá)了作者的什么思想感情呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：這不僅僅是責(zé)問了，更是對戰(zhàn)爭的一種控訴，一種抗議，充分表達(dá)出作者對戰(zhàn)爭的憎恨、討厭之情。結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生想象：戰(zhàn)爭除了破壞這些以外，還會破壞什么呢？引導(dǎo)學(xué)生將想像的內(nèi)容運(yùn)用

“―――――――――― 本來是―――――――― 可是――――――――― ――――――――――”

這樣的格式說話，并寫下來。然后請個(gè)別學(xué)生讀讀自己寫的話。教師適當(dāng)給以評價(jià)，以表揚(yáng)為主。

7、升華情感，祈盼和平的確，戰(zhàn)爭帶走了孩子瑯瑯的讀書聲，帶走了孩子的笑聲，有的只是災(zāi)難和死亡。面對如此殘酷的戰(zhàn)爭，（教師引讀）我們希望――，“我們希望，我們祈盼??” 師：我們希望的僅僅是一張課桌，一間教室，可是戰(zhàn)爭使孩子連最基本的要求都得不到，請看戰(zhàn)爭中的孩子們（播放幾張戰(zhàn)爭中的孩子的圖片。）看后再讓學(xué)生說感受，教師總結(jié)：我們都希望這些孩子吃飽、穿暖、住好，和我們一樣在鮮花中生活，和我們一樣享受春天，所有美好的希望只有兩個(gè)字才能實(shí)現(xiàn)，那就是“和平”，補(bǔ)充板書。

8、拓展延伸，深化主題

教師介紹：維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，不僅是我們的希望，更是全世界人民的希望。1986年是國際和平年，在這一年的9月25日，世界各國的兒童代表共聚美國紐約法拉興草坪公園，分別代表本國兒童共同簽訂了《兒童和平條約》，表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿。請同學(xué)們齊讀課后“鏈接語”《兒童和平條約》。

三、總結(jié)全文，抒發(fā)情感

短暫的40分鐘的課堂道不盡我們心中的期盼，雖然我們無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們可以不斷壯大和平的力量，我們的呼喚會讓全世界的人都聽到。我想：有了我們的關(guān)注與祝愿，處于戰(zhàn)火中的孩子，總會有一天能擺脫戰(zhàn)爭，會有蔚藍(lán)的大海，會有金黃的沙漠，會有美麗的夜空，會有綠茵茵的草地，會有平穩(wěn)的課桌，也會有所有美好的東西，到那時(shí)他們會和我們一樣（教師手指課題）學(xué)生齊讀：享受春天。今天，我們能擁有美好的生活，能享受和平，是多幸福的事，要好好珍惜，好好生活，我們希望全世界的小朋友------（出示文字）學(xué)生齊讀： 和我們一樣 享受春天，和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受和平！板書：

和我們一樣享受春天 大海

（維護(hù)）和平

沙漠

（制止）戰(zhàn)爭 夜空

《和我們一樣享受春天》教學(xué)反思

《和我們一樣享受春天》這首詩歌是以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。詩歌語言真摯，感情豐富，描繪了大自然的景物，更是花大篇幅描寫了戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難，讓孩子們對戰(zhàn)爭進(jìn)行強(qiáng)烈控訴以及和平的深情呼喚。

在課文《一個(gè)中國孩子的呼聲》里我感覺學(xué)生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，看到了充滿血腥的戰(zhàn)爭打破了世界的和平，也體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰(zhàn)爭間接的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學(xué)生已不再難以體會詩人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的情感。

一、體驗(yàn)自然美

在文章導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生談了眼中的春天是怎么樣的?，F(xiàn)在正是春天，學(xué)生在假日也春游了，欣賞了春天的美，感受了活動的樂趣。此刻他們談得那么開心，說得詞匯那么豐富：溫暖的、百花齊放、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃??在我們眼中，春天是美好的，生活是快樂的，世界是安全的，學(xué)生也已經(jīng)深深體驗(yàn)到了。

接著我讓學(xué)生自由讀詩，詩歌前四小節(jié)的敘述結(jié)構(gòu)比較相似，都是先講美麗的自然景物本來應(yīng)該是怎樣的：蔚藍(lán)的大海本來是海鷗的樂園??我讓學(xué)生讀完開頭后說一說，你看到了什么，學(xué)生講到看到了無邊無際、蔚藍(lán)的、安靜的大海；看到了寧靜的夜晚；看到了廣袤的沙漠；一切是那么和諧、那么美麗，通過他們多角度的理解，以朗讀的形式再現(xiàn)詩中所描繪的景象，去體會大自然帶給我們的快樂與自由。

二、感受戰(zhàn)爭殘酷 本詩通過“可是”轉(zhuǎn)折，描述現(xiàn)實(shí)狀況：巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客??在原有美好與寧靜的景象與遭受戰(zhàn)爭破壞的景象的對比中，迸發(fā)出一聲聲痛心的疑問：“這究竟是為什么？”我抓住這句重復(fù)的疑問作為教學(xué)的切入點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生在有感情地反復(fù)誦讀中想象你仿佛看到了什么，聽到了什么。學(xué)生暢所欲言，談的感受很深。

通過強(qiáng)烈的反差，學(xué)生對失去美景、失去美好生活，產(chǎn)生了痛惜、憤恨之情。這些情感，融入到學(xué)生的朗讀中，讓我們充分感受到了戰(zhàn)爭的殘酷。

當(dāng)我通過連續(xù)四個(gè)的“再也不是”的引讀，將美景與戰(zhàn)爭的場面重現(xiàn)在學(xué)生的面前。如“巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，蔚藍(lán)色的大海再也不是——海鷗的樂園”，此時(shí)此刻，痛惜、傷感、憤恨、惋惜，難過，多樣的情感，在學(xué)生的心間升騰

三、祈盼世界和平

最后一節(jié)的希望與祈盼中有一個(gè)“??”，這是詩歌中的最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號，我覺得這個(gè)省略號意味深長，它省略的不僅僅是無限美好的希望，更是千千萬萬人對和平的祈盼。抓住“??”，通過導(dǎo)語不斷地引導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)讀，讓學(xué)生在讀中去感悟，讓學(xué)生讀出發(fā)自肺腑的呼喚，讓學(xué)生感受到，對處在戰(zhàn)爭中的孩子來講，有一張課桌都是難的，要有我們這樣的環(huán)境上課，更是多么不容易。從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活。