第一篇：八年級英語上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級英語上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 6 I'm going to study computer science.一、前期分析

本教學(xué)設(shè)計(jì)方案內(nèi)容屬于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人民教育出版社八年級上冊Unit 6 I'm going to be a basketball player.的第三課時(shí)。本單元主要是通過學(xué)習(xí)be going to掌握What, how questions。學(xué)會如何制訂New Year’s Resolutions or New term’s Resolutions。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.Structures: a)To learn the express future with going to;Want to be;What, how questions b)To talk and read about future intentions c)To practice listening, speaking, reading and writing using the target language.d)To think about the future and make a decision about themselves.2.Target language: 1)What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer.2)How are you going to do that? I’m going to study computer science.3)What are you going to do next year? I am going to take acting lessons.4)My new year’s resolution is to study hard at maths.3.Vocabulary: Computer programmer, professional, engineer, pilot, computer science, dream job, move to, fashion show, retire, save, resolution, get good grade, get a part-time job, make more friends 4.Learning strategies: Using context, Role-playing, Cooperating

三、學(xué)習(xí)者特征分析 1.八年級學(xué)生對一般將來時(shí)已經(jīng)有了一定的了解，特別是一般將來時(shí)的時(shí)間狀語學(xué)生在前幾個(gè)課時(shí)就已經(jīng)掌握了。eg：when you grow up、next year、next term等為學(xué)習(xí)本單元搭好了平臺。

2.八年級學(xué)生對英語已經(jīng)不在陌生，已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ)，剛接觸時(shí)的不和諧音符已悄悄退去，為學(xué)習(xí)本單元提供了主觀條件。

3.Make New Year’s Resolutions是新出現(xiàn)的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中一定會有很大的難度，仍需要教師的引導(dǎo)。

4.Make a report of the members’ resolutions.是任務(wù)的深化和提高，也需要教師的指導(dǎo)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1、通過男女同學(xué)競賽和猜謎游戲鞏固單詞。

2、在掌握單詞的基礎(chǔ)上，自編對話，成組練習(xí)。

3、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)真實(shí)的情景，展開活動，交流各自的觀點(diǎn)。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

1.人教版新目標(biāo)go for it 八年級上冊

2.本課件配套的ppt課件，相關(guān)的圖片、視頻和音頻 3.錄音機(jī)

六、教學(xué)過程（教師活動與學(xué)生活動）設(shè)計(jì) Step 1 Warming-up

Are you happy today? Let’s sing a song.(The more we get together)Who will start the song for us?

The students sing the song together.(這首歌很好的活躍了課堂氣氛)Step 2

Competition

Oh, I think girls sang better than boys, do you think so? Now, let’s see who will win in this competition? Say some sentences like I’m going to be a teacher or I want to be a basketball as many as you can.If you stand up, I’ll give you a star.(Draw two faces on the blackboard)(通過競賽復(fù)習(xí)和鞏固單詞及句型)Step 3

Pair Work

1.Ask one student: What are you going to do when you grow up? Ask the other students.Then tell them to ask and answer in pairs.Call several pairs to act out.2.Ask more questions.What are you going to do when you grow up? How are you going to do that?（老師和學(xué)生用英語進(jìn)行口語交際，然后上升一個(gè)層次，能和同伴進(jìn)行對話練習(xí)。）Step 4

A Guessing Game Look at the picture, do you know him? Yes, he is Kenea.He is a clever boy!Now, let’s play a guessing game.I need some help.Who can help me? Take an example for this action.（模仿幸運(yùn)52你比畫我猜的游戲。出示圖片給予操作上的指導(dǎo)，用上面學(xué)生說出的詞引出句型I’m going to be an engineer.理解并掌握本單元的詞匯及句型。再次活躍課堂氣氛。最后一個(gè)詞匯必須是singer, 為下一個(gè)步驟服務(wù)。）Step 5

Sing a song

Do you want to be a singer? Can you sing a song ? The new year is coming, let’s sing the song Happy New Year!(To sing a song is to have a rest.)Step 6

Task

New year is coming.What are you going to do next year? Ask your group members.Write down their New Year’s Resolutions.Then make a report.（把學(xué)生帶入到實(shí)踐中去，從表格中你能看出什么？自己嘗試用英語閱讀、歸納和總結(jié)。做報(bào)告是任務(wù)提升，教師應(yīng)隨時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。）Step 7

Homework

Write a short composition about your group members’ resolutions on your exercise books.評價(jià)過程：

1、Speak highly of the good students.2、總結(jié)評價(jià)：對所有積極參與課堂活動的同學(xué)，送出第四份禮物：英語諺語 Knowledge is better than houses and land!（知識勝于財(cái)富?。┭堊罱K領(lǐng)先小組選舉代表，上臺裝飾一張燦爛卻有趣的笑臉。設(shè)計(jì)反思：

1、這節(jié)課是在本單元自學(xué)完以后進(jìn)行的，不存在詞匯、句型、語法知識的新授問題，重點(diǎn)在于英語知識的運(yùn)用，交際能力的提高。在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，我是做的新授型，還是復(fù)習(xí)型教學(xué)設(shè)計(jì)？沒有進(jìn)行考慮。

2、根據(jù)教學(xué)需要，對內(nèi)容進(jìn)行整合、擴(kuò)展，應(yīng)用多媒體，運(yùn)用情景教學(xué)、話題交流、小組競爭、小組合作、采訪調(diào)查等任務(wù)活動設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，感覺較滿意。但考慮教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的銜接過渡，制作、美化課件，搜圖片等，長達(dá)好幾天，費(fèi)心思、費(fèi)時(shí)間太多。如果按課本上的設(shè)計(jì)思路授課，要輕松的多。

3、想“聽說讀寫”四種技能的培養(yǎng)都照顧全，在本課中只側(cè)重了“聽說”和“寫”。在課后作業(yè)中，應(yīng)安排一兩篇有關(guān)理想的閱讀鏈接，但沒有及時(shí)搜材料。

4、問卷調(diào)查活動為使課堂活動靈活多樣而設(shè)計(jì)，其問題難度大，是否重復(fù)？是否在“表演”浪費(fèi)時(shí)間，出現(xiàn)冷場？

6、鼓勵(lì)學(xué)生寫有真情實(shí)感、敢于發(fā)表自己見解的文章，但新年計(jì)劃的操作難度考慮不夠充分。

教后反思：

這一教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)公開課，借助多媒體上課，比較順利。

1、教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，包括唱歌、陳述小組競爭機(jī)制、懸念和趣味相結(jié)合的猜謎導(dǎo)入，授課用時(shí)5-6分鐘。

2、把單元重點(diǎn)設(shè)計(jì)為懸念和趣味相結(jié)合的猜謎，配以簡單動作，利于學(xué)生記憶知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛。自認(rèn)為要比上課前唱首英語歌單為活躍氣氛要好。

3、任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷和英語語言表達(dá)水平，不然學(xué)生“有話說不出來”，任務(wù)再新鮮巧妙，也是白費(fèi)。

4、課堂中間唱歌，能夠舒緩競賽一段后帶來的緊張氣氛。但不清楚這首歌曲是否合適。

5、給近段時(shí)期英語進(jìn)步較快的幾名學(xué)生拍了照片和一段錄像，既作為了教學(xué)載體，又對他們的進(jìn)步成功給予肯定和積極評價(jià)，這一“招”，自己有點(diǎn)沾沾自喜。同時(shí)利用競爭機(jī)制，分階段及時(shí)肯定表揚(yáng)評價(jià)，利于調(diào)動學(xué)生的參與積極性，利于提高大容量課堂的速度。

第二篇：八年級英語上冊教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

Go for it!八年級英語上冊教學(xué)設(shè)計(jì) Unit 10 I'm going to be a basketball player.奉化市大堰鎮(zhèn)初中

王月秋

一、前期分析

本教學(xué)設(shè)計(jì)方案內(nèi)容屬于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人民教育出版社八年級上冊Unit 10 I'm going to be a basketball player.的第四教時(shí)。本單元主要是通過學(xué)習(xí)be going to, would like to be等句型掌握What, where, when, how questions。學(xué)會如何制訂New Year’s Resolutions or New term’s Resolutions。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.Structures: a)To learn the express future with going to;Want to be;What, where, when, how questions b)To talk and read about future intentions c)To practice listening, speaking, reading and writing using the target language.d)To think about the future and make a decision about themselves.2.Target language: 1)What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer.2)How are you going to do that? I’m going to study computer science.3)What are you going to do next year? I am going to take acting lessons.4)My new year’s resolution is to study hard at maths.3.Vocabulary: Computer programmer, professional, engineer, pilot, computer science, dream job, move to, fashion show, retire, save, resolution, get good grade, get a part-time job, make more friends 4.Learning strategies: Using context, Role-playing, Cooperating

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1.八年級學(xué)生對一般將來時(shí)已經(jīng)有了一定的了解，特別是一般將來時(shí)的時(shí)間狀語學(xué)生在前幾個(gè)教時(shí)就已經(jīng)掌握了。eg：when you grow up、next year、next term等為學(xué)習(xí)本單元搭好了平臺。

2.八年級學(xué)生對英語已經(jīng)不在陌生，已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ)，剛接觸時(shí)的不和諧音符已悄悄退去，為學(xué)習(xí)本單元提供了主觀條件。

3.Make New Year’s Resolutions是新出現(xiàn)的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中一定會有很大的難度，仍需要教師的引導(dǎo)。

4.Make a report of the members’ resolutions.是任務(wù)的深化和提高，也需要教師的指導(dǎo)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1、通過男女同學(xué)競賽和猜謎游戲鞏固單詞。

2、在掌握單詞的基礎(chǔ)上，自編對話，成組練習(xí)。

3、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)真實(shí)的情景，展開活動，交流各自的觀點(diǎn)。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

1.人教版新目標(biāo)go for it 八年級上冊

2.本課件配套的ppt課件，相關(guān)的圖片、視頻和音頻 3.錄音機(jī)

六、教學(xué)過程（教師活動與學(xué)生活動）設(shè)計(jì) Step 1 Warming-up

Are you happy today? Let’s sing a song.(The more we get together)Who will start the song for us?

The students sing the song together.(這首歌很好的活躍了課堂氣氛)Step 2

Competition

Oh, I think girls sang better than boys, do you think so? Now, let’s see who will win in this competition? Say some sentences like I’m going to be a teacher or I want to be a basketball as many as you can.If you stand up, I’ll give you a star.(Draw two faces on the blackboard)(通過競賽復(fù)習(xí)和鞏固單詞及句型)Step 3

Pair Work

1.Ask one student: What are you going to do when you grow up? Ask the other students.Then tell them to ask and answer in pairs.Call several pairs to act out.2.Ask more questions.What are you going to do when you grow up? How are you going to do that?（老師和學(xué)生用英語進(jìn)行口語交際，然后上升一個(gè)層次，能和同伴進(jìn)行對話練習(xí)。）Step 4

A Guessing Game Look at the picture, do you know him? Yes, he is Kenea.He is a clever boy!Now, let’s play a guessing game.I need some help.Who can help me? Take an example for this action.（模仿幸運(yùn)52你比畫我猜的游戲。出示圖片給予操作上的指導(dǎo)，用上面學(xué)生說出的詞引出句型I’m going to be an engineer.理解并掌握本單元的詞匯及句型。再次活躍課堂氣氛。最后一個(gè)詞匯必須是singer, 為下一個(gè)步驟服務(wù)。）Step 5

Sing a song

Do you want to be a singer? Can you sing a song ? The new year is coming, let’s sing the song Happy New Year!(To sing a song is to have a rest.)Step 6

Task

New year is coming.What are you going to do next year? Ask your group members.Write down their New Year’s Resolutions.Then make a report.（把學(xué)生帶入到實(shí)踐中去，從表格中你能看出什么？自己嘗試用英語閱讀、歸納和總結(jié)。做報(bào)告是任務(wù)提升，教師應(yīng)隨時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。）Step 7

Homework

Write a short composition about your group members’ resolutions on your exercise books.評價(jià)過程：

1、Speak highly of the good students.2、總結(jié)評價(jià)：對所有積極參與課堂活動的同學(xué)，送出第四份禮物：英語諺語 Knowledge is better than houses and land!（知識勝于財(cái)富！）邀請最終領(lǐng)先小組選舉代表，上臺裝飾一張燦爛卻有趣的笑臉。設(shè)計(jì)反思：

1、這節(jié)課是在本單元自學(xué)完以后進(jìn)行的，不存在詞匯、句型、語法知識的新授問題，重點(diǎn)在于英語知識的運(yùn)用，交際能力的提高。在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，我是做的新授型，還是復(fù)習(xí)型教學(xué)設(shè)計(jì)？沒有進(jìn)行考慮。

2、根據(jù)教學(xué)需要，對內(nèi)容進(jìn)行整合、擴(kuò)展，應(yīng)用多媒體，運(yùn)用情景教學(xué)、話題交流、小組競爭、小組合作、采訪調(diào)查等任務(wù)活動設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，感覺較滿意。但考慮教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的銜接過渡，制作、美化課件，搜圖片等，長達(dá)好幾天，費(fèi)心思、費(fèi)時(shí)間太多。如果按課本上的設(shè)計(jì)思路授課，要輕松的多。

3、想“聽說讀寫”四種技能的培養(yǎng)都照顧全，在本課中只側(cè)重了“聽說”和“寫”。在課后作業(yè)中，應(yīng)安排一兩篇有關(guān)理想的閱讀鏈接，但沒有及時(shí)搜材料。

4、問卷調(diào)查活動為使課堂活動靈活多樣而設(shè)計(jì)，其問題難度大，是否重復(fù)？是否在“表演”浪費(fèi)時(shí)間，出現(xiàn)冷場？

6、鼓勵(lì)學(xué)生寫有真情實(shí)感、敢于發(fā)表自己見解的文章，但新年計(jì)劃的操作難度考慮不夠充分。

教后反思：

這一教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)公開課，借助多媒體上課，比較順利。

1、教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，包括唱歌、陳述小組競爭機(jī)制、懸念和趣味相結(jié)合的猜謎導(dǎo)入，授課用時(shí)5-6分鐘。

2、把單元重點(diǎn)設(shè)計(jì)為懸念和趣味相結(jié)合的猜謎，配以簡單動作，利于學(xué)生記憶知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛。自認(rèn)為要比上課前唱首英語歌單為活躍氣氛要好。

3、任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷和英語語言表達(dá)水平，不然學(xué)生“有話說不出來”，任務(wù)再新鮮巧妙，也是白費(fèi)。

4、課堂中間唱歌，能夠舒緩競賽一段后帶來的緊張氣氛。但不清楚這首歌曲是否合適？

5、給近段時(shí)期英語進(jìn)步較快的幾名學(xué)生拍了照片和一段錄像，既作為了教學(xué)載體，又對他們的進(jìn)步成功給予肯定和積極評價(jià)，這一“招”，自己有點(diǎn)沾沾自喜。同時(shí)利用競爭機(jī)制，分階段及時(shí)肯定表揚(yáng)評價(jià)，利于調(diào)動學(xué)生的參與積極性，利于提高大容量課堂的速度。

第三篇：八年級英語上冊Unit6教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級英語上冊Unit6教學(xué)設(shè)計(jì)

[ 2008-8-16 14:07:00 | By: 李怡 ]

一、設(shè)計(jì)理念：

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力是英語學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。本節(jié)課以

人物比較為載體，學(xué)習(xí)相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的表達(dá)方法，豐富學(xué)生的語言知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，從而提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

二、教材分析

1、教材的地位和作用：

本課是《新目標(biāo)英語》八年級上冊“Unit 6 I’m more outgoing than my sister.Section A”。本課要分兩課時(shí)完成。內(nèi)容是談?wù)搩?/p>

個(gè)人/物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)形容詞比較級的運(yùn)用。這是在對形容詞進(jìn)行了一年的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生已經(jīng)掌握形容詞的使用之后進(jìn)行 的語言技能的提高。也是學(xué)習(xí)本冊書第十二單元最高級的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)： 1）、語言知識與技能目標(biāo)：

能夠用both正確表達(dá)人物或事物的相同點(diǎn)，能夠系統(tǒng)總結(jié)并熟練掌握形容詞比較級的運(yùn)用，能夠根據(jù)要求完成對于各種比較的表達(dá)。2）、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生積極思考，抓住要點(diǎn)，及時(shí)歸納總結(jié)，正確運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。3）、情感態(tài)度目標(biāo)：

能體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。4）、文化意識目標(biāo)：

引領(lǐng)學(xué)生融入到語境之中、進(jìn)入到完全英語交際的氛圍之中，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1）、重點(diǎn)及突破方法：

用both表達(dá)相同點(diǎn)的用法及用形容詞的比較級表達(dá)不同點(diǎn)的用法是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。突破方法是分類練習(xí)、歸納總結(jié)，使學(xué)生在頭腦中形成 清晰的脈絡(luò)。

2）、難點(diǎn)及攻克方法：

難點(diǎn)是形容詞的比較級的構(gòu)成，攻克方法是按比較級的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行分類練習(xí)、歸納總結(jié)，采用情景教學(xué)的方式，把知識直觀地展示給學(xué)生，并使學(xué)生得到充分的練習(xí)。

三、教學(xué)策略：

1、學(xué)情分析：

學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，但不太喜歡口語表達(dá)，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、歸納總結(jié)能力差。所以需要努力營照寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓

勵(lì)他們大膽嘗試；并且，課堂節(jié)奏要適當(dāng)，既要使學(xué)生們跟得上，又不能拖沓。

2、教學(xué)方法及手段：

利用多媒體教學(xué)手段，采用情景交際教學(xué)法及運(yùn)用看錄像的方式，有針對性地對both的運(yùn)用和形容詞比較級的各種書寫方式進(jìn)行訓(xùn)練，繼而

指導(dǎo)學(xué)生利用比較歸納法和分類記憶法進(jìn)行總結(jié)。之后，呈現(xiàn)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的語言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

1、新課導(dǎo)入：

本課重點(diǎn)是學(xué)會表達(dá)人物外貌和性格的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，因此，事先總結(jié)有關(guān)人物外貌和性格的形容詞是很必要的。所以，我以What does he / she look like? What is he / she like? 展開詞匯歸類的角逐，繼而導(dǎo)入新課。

2、探索新知：

1）、相同點(diǎn)的學(xué)習(xí)：即both的使用

①、借助多媒體呈現(xiàn)成對人物，并出現(xiàn)We both，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮，用“both＋動詞”表述共有的外貌特征。之后，拓展提高，要求學(xué)生 介紹兩位較相似的人，鞏固提高以上所學(xué)。

②、借助多媒體呈現(xiàn)成對人物，并出現(xiàn)They are both,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮，用“系動詞＋both”表述共有的外貌特征和性格特點(diǎn)，之后，拓 展提高，要求學(xué)生介紹兩個(gè)人物的相同點(diǎn)，鞏固提高以上所學(xué)。2）、不同點(diǎn)的學(xué)習(xí)：

①、比較級是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為了攻克這一難點(diǎn)，我采用分類呈現(xiàn)的方法，把比較級的書寫規(guī)律直觀地展示給學(xué)生。②、趁熱打鐵，總結(jié)比較級的構(gòu)成規(guī)律。

③、實(shí)踐應(yīng)用：播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生感知比較級的運(yùn)用。之后，比較特異雙胞胎，比較秀蘭·鄧波的兒童照和成年照（這一步的設(shè)計(jì)也是為 第九單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）。

④、拓展與提高比較班內(nèi)的兩個(gè)同學(xué)，找出兩者外貌和性格的不同點(diǎn)。由于初中階段英語的書面表達(dá)是以仿寫為主，所以我呈現(xiàn)了表達(dá)的 套用形式供學(xué)生參考。

3、能力提升：

運(yùn)用猜謎的方式：先把全班學(xué)生的人名分別寫在條上，讓參加的學(xué)生抽條，之后說出條上學(xué)生與自己的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，其他人在他說的過 程中進(jìn)行猜測，直至猜中為止。

4、評價(jià)：

用大屏幕呈現(xiàn)習(xí)題，鞏固所學(xué)。

5、作業(yè)：

從相同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)方面完成書面表達(dá): “My Best Friend and I”。詞數(shù)：60~80詞。

6、小結(jié)：

學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容。

五、反思：

首先，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對表述人物外貌和性格的形容詞進(jìn)行了較為全面的總結(jié)。其次，由于引入時(shí)是分類引入的，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握也就在一開始就進(jìn)入了分類狀態(tài)，所以在之后的綜合表達(dá)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的混淆現(xiàn)象比預(yù)計(jì) 的要少。

最后，語言學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)熟練的過程。因此，還應(yīng)在以后的教學(xué)之中反復(fù)出現(xiàn)、反復(fù)練習(xí)，最后達(dá)到完全掌握，從而真正提高學(xué)生綜 合語言運(yùn)用的能力。

第四篇：八年級英語上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級英語上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

知識目標(biāo)：掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞：news, educational, plan, hope 重點(diǎn)短語：find out, talk show，plan to do sth，go on, around the world 重點(diǎn)句型：--What do you think of......?--I love/don’t mind/can’t stand......能力目標(biāo)：能聽懂簡單的對話并會用英語簡單表述關(guān)于電視節(jié)目的對話。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛好，并能處理好愛好與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

課前預(yù)習(xí)：

I．【視野拓展】

美國的電視文化

美國電視劇，比較常見的有以下幾種：soap opera(肥皂劇), sitcom(情景喜劇), drama(電視劇)。其中soap opera 有點(diǎn)像是連續(xù)?。╯erial）, 通常各集之間的故事都有關(guān)聯(lián)，而且很會拖戲，有時(shí)候幾個(gè)星期不看，劇情居然還能接得上！有點(diǎn)居然可以演20年。至于為何叫soap opera, 則是因?yàn)楫?dāng)初贊助此節(jié)目的是一家肥皂（soap）公司，故名稱一直沿用至今。

sitcom則是所謂的情景喜劇(situation comedy)，顧名思義，每一集的情景喜劇通常會有一個(gè)獨(dú)立的情景（situation）, 而喜?。╟omedy）就是要搞笑。另外有一類和sitcom類似，也是每一集都有獨(dú)立的故事，但內(nèi)容并非以搞笑為主，這類的節(jié)目叫drama.II．閱讀課本，劃出下列短語：

1.訪談節(jié)目_______________

2.介意做..._______________ 3.忍受做..._______________

4.計(jì)劃做...______________

/ 4

5.制定一個(gè)計(jì)劃 ________________

6.希望做..._______________ 7.發(fā)現(xiàn)，查明 __________________

8.全世界 ______________ III.兩人一組，運(yùn)用所學(xué)句型，編寫一個(gè)新對話。

A: Do you like watch TV?

B: Yes, I do / No, I don’t

A: What do you want to watch?

B：I want to watch...學(xué)習(xí)過程： Before listening 1.檢查預(yù)習(xí)II的情況，并大聲朗讀II的短語。

2.Group work: 小組內(nèi)交流課前準(zhǔn)備III的內(nèi)容。并兩人一組演練。3.觀察1a中的圖畫，弄清1a中詞語的意義，然后和圖片匹配。4.做1a，核對答案。然后大聲朗讀短語。

5.Pair work---What do you think of talk shows / sitcoms / news...?

---I don’t mind / love / can’t stand them.While listening(1)聽1b中的錄音，寫出你所聽到的順序。(2)再聽一遍1b的錄音，檢測你的1b答案是否正確.(3)根據(jù)1c的內(nèi)容，兩人一組練習(xí)對話。

A: What do you want to watch?

B: What do you think of......?

A: I don’t mind /don’t like/can’t stand/ like them.B: Then let’s watch a......觀察與思考：

1)詢問別人觀點(diǎn)的句型：

What do you think of...? = How do you like......?

/ 4

What does he/she think of...? = How does he/she like......? 2)表達(dá)自己的觀點(diǎn)：

I love/like/ don’t mind/ don’t like/can’t stand......I agree with you./ I don’t agree with you.（4）讀2a中的短語。聽錄音，完成2a的聽力任務(wù)（5）熟讀2b中的句子。再聽錄音，完成2b的聽力任務(wù)。

（6）模仿秀。跟讀，然后大聲朗讀聽力材料，以練習(xí)發(fā)音和語音語調(diào)。（7）仿說句子

Eg: sitcoms have fun

game shows boring

talk shows learn a lot

After listening 1.調(diào)查。四人一組調(diào)查其他組員對2a中電視節(jié)目的看法和原因。

--Do you plan to watch.......tonight?

--Yes.I love / like watching......I watch them every night.No, I don’t like......../ I can’t stand.......--Why?--Because..........2.兩人一組表演對話.知識鞏固：

I． 演練平臺：補(bǔ)全對話, 每空一詞：

A: Do you 1._______ to watch TV?

B: 2.__________, I do.A: What do you 3.__________ of soap 4._________?

B: Oh, I love them.A: Me, too.And how 5.______ talk shows?

B: They’re 6________!I like them.A: And game shows?

B: Oh, I can’t 7._________them.They’re too boring.II．拓展：根據(jù)你個(gè)人的看法回答下列問題。

/ 4

1.2.3.4.5.What What What What What do does does do TV

your your

you think

think think think do

you

of of of of

like

Animal Chinese Man

and

World?

Cooking? Nature?

World?

Why?

_________________________________________

mother father you shows ________________________________ _______________________________

Sports

best? ________________________________ _______________________________ 反思學(xué)習(xí)：

1.詢問別人觀點(diǎn)的兩個(gè)句型你會嗎？

1)____________________________

2)_______________________________ 2.表述自己的觀點(diǎn)的句子有哪些？

1)___________________________

2)________________________________ 自學(xué)板塊: 1.背誦1b的對話。

2.結(jié)合課前準(zhǔn)備Ⅱ的內(nèi)容，仿照1c或2c編對話。

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第五篇：英語人教版八年級上冊本課教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 7 Will people have robots?

Section A 1a---2c Listening & Speaking

教材分析

本節(jié)課作為一節(jié)聽說課，是《新目標(biāo)英語》系列教材之一Go For it!八年級上冊第七單元的第一課時(shí)。本單元圍繞談?wù)撐磥砩詈臀磥硎澜邕@個(gè)話題呈現(xiàn)了一般將來時(shí)will的肯定句、否定句、一般疑問句和特殊疑問句以及there be句型一般將來時(shí)的用法。通過設(shè)置問題Do people have robots now? 和Will people have robots in their homes in 50 years?引起學(xué)生對現(xiàn)在和未來的思考，從而輸入目標(biāo)語言。由于本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)一般將來時(shí)態(tài)的重要組成部分，一開始應(yīng)該讓學(xué)生接觸豐富的語言材料，感知體會目標(biāo)語言的運(yùn)用，并進(jìn)行模仿性輸出。學(xué)情分析

八年級的學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)和語言學(xué)習(xí)能力，語言感知能力比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語的積極性比較高，但與此同時(shí)，部分學(xué)生則因?yàn)橛⒄Z語言基礎(chǔ)薄弱，語言能力相對較薄弱，因此缺乏開口說的勇氣與更多的口語練習(xí)機(jī)會。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)更多靈活多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供更多讓學(xué)生開口說的機(jī)會。教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識目標(biāo)：

⑴能掌握以下重點(diǎn)單詞：future, pollution, robot, prediction, more, fewer, less… ⑵能掌握以下重點(diǎn)句型：

People will have robots in their homes.People won’t use money.Will people use money in 100 years? Yes, they will./ No, they won’t.There will be(more/less/fewer)free time.2.能力目標(biāo)：

能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言與功能句型談?wù)撐磥淼氖澜?，表達(dá)自己未來的看法和自己未來的打算。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過引導(dǎo)學(xué)生展望未來，以及對未來生活的設(shè)計(jì)，來達(dá)到前景教育的目的，同時(shí)也通過對未來的設(shè)想，讓學(xué)生在潛移默化中思考自己的現(xiàn)狀以及學(xué)會保護(hù)壞境。教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)掌握一般將來時(shí)態(tài)will句型的結(jié)構(gòu)； 2.掌握there be 句型的一般將來時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)

1.More/less/fewer表示數(shù)量的用法；

2.Will people use money in 100 years? Yes, they will./No, they won’t.教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法、情景交際法以及自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合 教學(xué)步驟 Step1: Lead-in Show students a video about Doraemon.And ask students：Do you know Doraemon? He is a cat robot that comes from the future world to help Nobita.And he has so many different tools from the future.They are magic, right? Do you think people will have robots like him in the future? So, today we are going to talk about the future world in 100 years.(通過卡通視頻片段的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步一般將來時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)做好鋪墊)Step 2: Presentation First, show students some pictures on the screen by ppt.In the future, people will have robots in their homes.And ask students: What about the ages of people in the future? Can you guess? What about the books in the future? Second, put 3 sentences on the screen, ask Ss: what do they have in common? Show the sentence structure.And here is a picture of the future world, please tell me your ideas about the future world by making up sentences.Don’t forget to use the structure of “will+be/do”.Third, go on showing the sentence examples on the screen.Ask students about the pictures: What’s this? Do you think people will still use paper money in the future?

Kids go to school now, but in the future, do you think they will also go to school?

What do they have in common? Show them the sentence structure.Now, can you tell me your ideas about the year 2116 by making up sentences like this? And I will show you an example.Next, go on showing pictures about the nation.What about countries in the future？ Now, we have so many countries in the world, but how about the future world? Can you guess its name? Maybe it will be called “the earth village”, do you think so?

There will be what in your home?(利用圖片呈現(xiàn)本課功能句型，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主總結(jié)功能句型的公式，并對功能句進(jìn)行造句練習(xí)，同時(shí)為下一步的聽力活動進(jìn)行鋪墊)Step 3: Listening Part

Now, please turn to page 49, we will listen to some predictions about the future.Before listening, read those sentences together to prepare for the listening exercise.(聽前朗讀聽力材料，為下一步的聽力練習(xí)打下基礎(chǔ)，作鋪墊。)Then do 1b together.And check the answers together.After checking the answers, the teacher starts with the general question: Now, look at those predictions, can you tell me will people have robots in 100 years? Let the students point out the sentence structure.And how to answer these questions?

Show the conversation between Dora and Nobita on the screen, make the students do the pair work.(在聽力材料基礎(chǔ)之上引入一般疑問句的概念，讓學(xué)生自主總結(jié)句型結(jié)構(gòu)，并拓展there will be 句型的一般疑問句，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行口語練習(xí))Step 4: Listening Work on 2a and 2b Have students look at the pictures on screen.There are many people in Dora’s life on the earth.(many/much---more)(few---fewer)(little—less)(完成第二個(gè)聽力任務(wù)之前，通過圖片對重點(diǎn)詞匯more/fewer/less的導(dǎo)入，為之后的聽力任務(wù)進(jìn)行語言鋪墊)Let students do 2a and 2b, and check the answers.Step5: Speaking Exercise.Students will do the job in a group of four.The whole class will be divided into 4 teams.A student from each team will choose a topic for their teams.And the teacher will give students some charts to fill in.They should give a report in front of the class by four of them.You will work in a group of four.And here are some charts to help you.Please try to fill in the chart I give you and then you four will give us a report.(通過自己選擇口語話題，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)通過調(diào)查表格的方式以任務(wù)型的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與幫助，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語功能句的練習(xí))。

板書設(shè)計(jì)

in the future

live to be 200 years old

won’t= will not

predictions about the future many/much –more

few-fewer little-less

Unit 7 Will people have robots?

Section A 1a—2c 1.People will have robots in their homes 2.People won’t use money.3.There will be only one country.4.Will people have robots in their homes?

Yes, they will / No, they won’t 5.Will there be only one country?

Yes, there will/ No, there won’t.