第一篇：整理和復(fù)習(xí)----萬以內(nèi)的加法和減法(一)教案(新課標(biāo)人教版二年級(jí)下)

課 型復(fù)習(xí)使用人

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第102頁練習(xí)二十一。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

2．結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．通過對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

2．結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題信息。教 學(xué) 過 程

一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧整理 1．導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

明明在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽中榮獲第一，爸媽買了以下物品作為對(duì)他的鼓勵(lì)，出示如下信息： 書包59元 文具盒16元 籃球78元 學(xué)習(xí)桌350元 椅子170元 根據(jù)以上信息，結(jié)合本單元學(xué)到的本領(lǐng)，能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提出問題并口頭列式，師板書算式）這節(jié)課我們就對(duì)萬以內(nèi)的加法和減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。比比看誰學(xué)得牢，用的好。

2．建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

（1）自主整理，組內(nèi)交流。

先獨(dú)立看書，整理本單元主要學(xué)了哪些知識(shí)？然后在小組內(nèi)交流歸納。交流時(shí)要求說清計(jì)算的步驟，注意什么。

（2）集體交流，展示反饋：

小組代表展示本組整理的知識(shí)點(diǎn)，也可讓學(xué)生舉例說說本單元主要學(xué)了什么？應(yīng)注意什么。在學(xué)生展示的同時(shí)完善板書。

二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高 1．口算：

（1）出示口算卡(教材102頁整理和復(fù)習(xí)第1題”)。以開火車的方式進(jìn)行，并個(gè)別說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。

（2）總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯(cuò)。

（3）完成第103頁練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪流出題計(jì)算，要求兩人互相評(píng)價(jià)。2．筆算

（1）教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。讓學(xué)生獨(dú)自完成。(2)說一說自己是怎樣算的。(3)匯報(bào)并談?wù)勈窃鯓佑?jì)算的。老師根據(jù)匯報(bào)和計(jì)算的整體情況，強(qiáng)調(diào)：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十時(shí)，可以用各種方法，可以把兩個(gè)幾百幾十?dāng)?shù)堪稱兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，但要注意的書后面別忘了寫“0”。用豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，一定注意相同數(shù)位要對(duì)齊，如果是進(jìn)位加，在加百位上的數(shù)字時(shí)不要忘了十位上進(jìn)上來的數(shù)1。（邊說邊板書）（4）完成練習(xí)二十一第2題。

仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個(gè)同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計(jì)算。3．估算：

（1）說說下面各數(shù)分別接近幾百 407 608 892 786（2）師：一年級(jí)、二年級(jí)的學(xué)生一同去看木偶戲，劇院里一共有400個(gè)座位。一年級(jí)、二年級(jí)學(xué)生情況是這樣的。（課件出示整理復(fù)習(xí)第3題）要求學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖。討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么? 最后交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評(píng)價(jià)訂正。

針對(duì)匯報(bào)，老師強(qiáng)調(diào)：估算策略可以不同，只要合理就行，估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實(shí)際相符。（3）練習(xí)二十一第3題

先獨(dú)自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過程。同時(shí)結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生了解上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

三、自主檢測、完善提高 1．口算

42+36= 89－35= 63+28= 23+69= 82—58= 90—26= 45+37= 72－38= 2．筆算：

810－390= 290+460= 510+180= 840－240= 3．估算

406+394 393－269 989－308 521+289 374—181 563—178 4．

上衣240元 毛衣160元 褲子190元（1）一件上衣比一條褲子貴多少錢？（2）媽媽帶500元買這三件衣服夠嗎?（3）你還能提出什么問題？并解答。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)計(jì)算是今后我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)，能幫助我們解決很多的實(shí)際問題。同學(xué)們要認(rèn)真掌握方法，細(xì)心計(jì)算，不斷提高自己的計(jì)算能力。

五、板書設(shè)計(jì) 整理和復(fù)習(xí)

口算 筆算 估算 59+16= 350+170= 78－59= 350－170= 作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)：

1.看誰算的對(duì)又快。+ 58 = 80 － 28 = 900 + 500 = 1700－800= 70 － 26 = 35 － 27 = 630－600= 590－ 90 = 900－600 = 2.筆算下列各題

860－320＝ 650＋140＝ 760－580＝ 490+240= 綜合：

3．在（）里填上合適的數(shù)。

４８＋（）＝６０

（）＋２７＝８１ ７４－（）＝６５

８７－（）＝６５ ５００＋（）＝５７０

６８０－（）＝８０ 4．解決實(shí)際問題。

第二篇：《萬以內(nèi)的加法和減法(一)》教案

三年級(jí)上《萬以內(nèi)的加法和減法

（一）》教案9-13頁 教學(xué)目標(biāo)：

1．理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生在不同的方法中擇優(yōu)的意識(shí)和遷移舊知識(shí)解決新問題的意識(shí)和能力。

3．使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)問題診斷分析：

筆算幾百幾十加、減幾百幾十是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算的基礎(chǔ)上編排的。這部分內(nèi)容的學(xué)生不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做了鋪墊。由于前面在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸了轉(zhuǎn)化的思想方法。所以，本課一開始時(shí)，學(xué)生就很可能想到幾百幾十看成幾十幾個(gè)十，將幾百幾十加幾百幾十轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加兩位數(shù)來計(jì)算。也可能會(huì)有學(xué)生就直接利用列豎式，進(jìn)行筆算。但不論學(xué)生運(yùn)用哪種方法，一定要讓學(xué)生說清算理，并且要注意各種算法中相應(yīng)的問題。特別要重視的是進(jìn)位加與退位減，要讓不同算法的學(xué)生嘗試一下其他算法，通過對(duì)照、比較選擇更合理、更適合自己的算法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：筆算幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加和退位減。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)卡

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課

1．師：課件直接呈現(xiàn)上海世博會(huì)的吉祥物：海寶。問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)她嗎？對(duì)，她就是我們上海世博會(huì)的吉祥物──海寶。

2．課件呈現(xiàn)：世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店，商品琳瑯滿目，吉祥物海寶擺放在最顯眼的位置。

（1）師：你們看，同學(xué)們來到了世博園紀(jì)念品商店。這里面的商品可真多??！其中吉祥物海寶最受游客的歡迎。

（2）課件出示：上午賣出 380 個(gè)“海寶”，下午賣出 550 個(gè)“海寶”。

3．提出問題：你能根據(jù)圖中的內(nèi)容提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題來嗎？

（1）可能會(huì)有學(xué)生提出：

①上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？

②下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”？

（2）分析比較：

①這兩個(gè)問題分別用什么方法計(jì)算？你會(huì)列出算式嗎？

②學(xué)生列出算式后，師：這兩道加、減法的計(jì)算與我們前面學(xué)習(xí)的加、減法有什么不同？

4．點(diǎn)明課題：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，教師板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過與前幾節(jié)課延續(xù)的生活情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡單的問題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從情境中尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的語言組織與表達(dá)能力，為接下來的探究新知作準(zhǔn)備?！?/p>

二、師生互動(dòng)，探究新知

1．探究進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

（1）課件呈現(xiàn)問題①上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？和算式“380+550=”。

師：剛才我們已經(jīng)列出了解決這個(gè)問題的算式：對(duì)于這個(gè)算式，你會(huì)計(jì)算嗎？

（2）嘗試練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立思考，計(jì)算380+550=；

（3）計(jì)算完成后，請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流自己的算法。

（4）匯報(bào)展示

①如果學(xué)生是用口算的方法來計(jì)算的，就讓學(xué)生完整的表述出自己的思考過程。如：因?yàn)?8+55=93，所以380+550=930；也可以把380看成38個(gè)十，550看成55個(gè)十，55個(gè)十加上38個(gè)十就是93個(gè)十，也就是930等。

②如果學(xué)生是用豎式計(jì)算的，請(qǐng)學(xué)生將自己的豎式利用多媒體展示平臺(tái)進(jìn)行展示，并讓其簡單地?cái)⑹鲎约旱挠?jì)算過程。特別要引導(dǎo)學(xué)生說出：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。

（5）互動(dòng)交流

①師：剛才同學(xué)們想到了兩種方法來計(jì)算這道題，其中第一個(gè)同學(xué)是將幾百幾十看成幾十幾個(gè)十，得用上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的口算兩位數(shù)加數(shù)來解決，但是一定要注意最后結(jié)果中別漏掉最后的0。

②那我們?cè)賮砜匆豢吹诙€(gè)同學(xué)列豎式計(jì)算的方法，請(qǐng)大家在小組中討論一下：在列豎式計(jì)算的時(shí)候我們要注意哪些問題？學(xué)生討論后全班交流，教師從中提煉出計(jì)算法則，適時(shí)板書。

③質(zhì)疑：課件呈現(xiàn)小精靈的問題：為什么百位上不是8呢？讓學(xué)生討論，而后師生共同概括：那是因?yàn)槭幌嗉右呀?jīng)滿十了，需要向百位進(jìn)1（課件閃爍進(jìn)位的1），在列豎式時(shí)，我們要將十位往百位進(jìn)的1寫在豎式中，千萬不能漏掉。（6）方法小結(jié)：

①課件顯示口算方法的過程。

②學(xué)生邊小結(jié)列豎式的計(jì)算方法，教師邊板演豎式，進(jìn)行完整的示范。

③師生共同小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊，要從個(gè)位加起。如果哪一位上相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師利用課件按步驟的演示計(jì)算過程。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的自主嘗試，讓學(xué)生自覺地將兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算與筆算的方法遷移過來探究新知，再通過師生的互動(dòng)交流和教師的有意設(shè)疑，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)掌握幾百幾十加幾百幾十的筆算方法，提醒學(xué)生注意筆算中加法中的進(jìn)位問題?！?/p>

2．探究退位減法的計(jì)算方法。

（1）課件呈現(xiàn)算式：550－380=

（2）獨(dú)立完成計(jì)算。

（3）小組中交流算法和計(jì)算結(jié)果。

（4）全班反饋，交流方法。學(xué)生匯報(bào)一種方法時(shí)，教師利用課件顯示出來。

如：

①因?yàn)?5－38=17，所以550－380=170；

②把550看成55個(gè)十，380看成38個(gè)十，55個(gè)十減去38個(gè)十就等于17個(gè)十，也就是170；

③請(qǐng)一位列式計(jì)算的同學(xué)板演，并讓其說一說自己的計(jì)算方法。

④課件呈現(xiàn)小精靈的問題：為什么百位上是4減3？

（5）自主梳理筆算方法（課件分步驟出示）：

①相同數(shù)位對(duì)齊；

②從個(gè)位減起；

③哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加十再減。（課件演示：在百位5的上面點(diǎn)上一個(gè)退位的點(diǎn)，并寫上一個(gè)字體小一點(diǎn)的4，同時(shí)在十位寫上字體小一點(diǎn)的15。）

【 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、自主嘗試、合作交流、共同梳理中，掌握幾百幾十減幾百幾十的退位減法，同時(shí)利用課件的動(dòng)態(tài)演示，突出筆算減法中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。】

三、練習(xí)反饋，鞏固提高

1．比一比，看哪組能全算對(duì)：P14的“做一做”。

（1）讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，并將結(jié)果直接填在書上。

（2）集體匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)說出自己選擇的計(jì)算方法。

（3）請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)舉手，評(píng)出最佳小組。2．筆算我最棒：P16練習(xí)三的第一題：

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，直接在書上計(jì)算。

（2）完成后，選擇一個(gè)學(xué)生的答題結(jié)果用多媒體展示。

（3）涉及進(jìn)位加或退位減時(shí)，教師做出適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)。

（4）同桌同學(xué)互相核對(duì)結(jié)果，請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)舉手。

3．桃子熟了：P16練習(xí)三的第2題。

（1）學(xué)生在答題卡上獨(dú)立完成，教師提醒學(xué)生注意解題的格式。先列算式，再用豎式筆算，不要忘記單位與答語。

（2）學(xué)生完成后，同桌互相檢查核對(duì)，看看格式是否符合要求，結(jié)果是否正確。

4．開火車：P16練習(xí)三的第3題。

（1）課件呈現(xiàn)題目，分步出題。可以適當(dāng)增加題目，延長火車的長度。

（2）指定某名學(xué)生直接報(bào)出答案；其他同學(xué)筆算驗(yàn)證。

5．保護(hù)視力：P16練習(xí)三的第4題。

（1）課件呈現(xiàn)第一幅圖：讓學(xué)生說一說從圖中你了解到哪些信息？

①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：時(shí)間是2012年；明明寫字的姿勢不對(duì)，眼睛近視是300度等等。

②讓學(xué)生再聯(lián)系實(shí)際說一說，如何保護(hù)視力。

（2）課件呈現(xiàn)第二幅圖：

①讓學(xué)生說一說：從這幅圖上你又獲得哪些信息？

②你能根據(jù)這兩幅圖的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

③引導(dǎo)學(xué)生提出：明明的眼鏡度數(shù)減少了多少度？

④你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？讓學(xué)生獨(dú)立解答，而后集體訂正。

（3）讓學(xué)生再聯(lián)系兩幅圖，說一說自己的感想。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜眼睛，保護(hù)視力的健康教育。

【設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的練習(xí)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在練習(xí)中對(duì)所學(xué)的計(jì)算方法加以鞏固，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)視力的健康教育?！?/p>

四、全課小結(jié)，比較概括

（一）學(xué)生自主梳理：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（二）比較概括：筆算幾百幾十加幾百幾十和筆算幾百幾十減幾百幾十的方法有什么異同？引導(dǎo)學(xué)生說出（同時(shí)課件出示）：筆算幾百幾十加、減幾百幾十的相同點(diǎn)是：都要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起；不同點(diǎn)是：筆算加法時(shí)，哪一位上滿十就向前一位進(jìn)1；筆算減法時(shí)，哪一位上不夠減，就要到前一位上退1，本位上加十再減。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自主梳理本課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。同時(shí)，利用比較幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法的異同，引領(lǐng)學(xué)生通過反思與小結(jié)強(qiáng)調(diào)本課所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算方法?！?/p>

第三篇：人教2014版第二單元：萬以內(nèi)的加法和減法(一)教案

二、萬以內(nèi)的加法和減法

（一）【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能正確口算在100以內(nèi)的兩位加、減兩位數(shù)。

2、會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，養(yǎng)成估算意識(shí)。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

4、初步形成根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

1、能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

2、正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

3、掌握估算的方法，能正確進(jìn)行估算。【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、能夠根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行口算。

2、掌握幾百幾十的進(jìn)位加法和幾百幾十的退位減法。

3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并對(duì)估算結(jié)果的合理性做出解釋。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力?！窘虒W(xué)措施與方法】：

1、讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究與合作交流，從問題引導(dǎo)學(xué)生探索口算方法，得出不同的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化，并在此基礎(chǔ)上擇優(yōu)選用。

2、通過小組合作，交流，利用所學(xué)知識(shí)解決新問題，從而正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

3、讓學(xué)生通過觀察、比較、探究出加減法估算方法；并在小組討論中進(jìn)行比較，讓學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生理解估算會(huì)用估算。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】：5課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：兩位數(shù)加兩位數(shù)（教材第9～10頁例1）【教學(xué)目標(biāo)】：

1．理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

2．通過解決生活中的實(shí)際問題，探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與積極合作的意識(shí)。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：掌握計(jì)算方法，能熟練的進(jìn)行口算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：體驗(yàn)算法的多樣性，提高學(xué)生的計(jì)算能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、情境圖等。【教學(xué)過程】：

一、【情境導(dǎo)入】

師：同學(xué)們，光明小學(xué)的同學(xué)們進(jìn)行社會(huì)大課堂實(shí)踐活動(dòng)，今天要去園博園參觀啦！

老師出示教材第9頁主題圖。師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生匯報(bào)總結(jié)。

師：今天這節(jié)課我們主要來研究一下這兩個(gè)問題。(大屏幕出示)(1)一年級(jí)一共要買多少張車票？(2)二年級(jí)一共要買多少張車票？

師：看到這兩個(gè)問題，你能列出兩個(gè)正確的算式嗎？(生說算式，師板書：35＋34＝

39＋44＝)師明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天我們就一起研究兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)

二、【探究新知】

師：大家看這兩個(gè)算式，你能口算嗎？先獨(dú)立思考做一做，再以小組為單位研究一下，看看應(yīng)該怎樣做，把你的想法說給組內(nèi)的同學(xué)聽。

學(xué)生獨(dú)立口算，再在小組里交流各自的方法。

師：請(qǐng)研究完的小組來匯報(bào)吧！35＋34＝這道題，你怎么想？ 生1：我們先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。生2：我先算34＋30＝64，再算65＋4＝69。??

教師根據(jù)學(xué)生的口述，在算式上標(biāo)出學(xué)生的思考過程(見教材第10頁例1(1)下的思路圖)。師：39＋44＝這道題你們又是怎么想的？

生1：我想44可以分成40和4，39＋40＝79，再算79＋4＝83。生2：還可以將39分成30和9，44＋30＝74，74＋9＝83。生3：39可以看作比40少1，44＋40＝84，再從84里減去多加的1等于83。

生4：30＋40＝70，4＋9＝13，70＋13＝83。??

師：我們?cè)趺纯谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)？

生1：可以把其中一個(gè)數(shù)拆成整十和一位數(shù)，另一個(gè)數(shù)先加整十?dāng)?shù)，再用得數(shù)加一位數(shù)，口算出最后結(jié)果。

生2：也可以先把它們中十位數(shù)字相加，再把個(gè)位數(shù)字相加兩次的和相加就是最后的結(jié)果。

教師給予肯定并總結(jié)：真聰明！看來，口算時(shí)不論怎樣拆數(shù)，都要想辦法用整十?dāng)?shù)和另外的數(shù)相加，這樣口算起來會(huì)容易很多。

三、【鞏固應(yīng)用】：教材第10頁做一做。

四、【課堂小結(jié)】

說一說，今天學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？通過學(xué)習(xí)，有什么收獲？ 【板書設(shè)計(jì)】

兩位數(shù)加兩位數(shù)

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：兩位數(shù)減兩位數(shù)（教材第11頁例2）【教學(xué)目標(biāo)】：

1．使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，能靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

2．通過解決生活中的實(shí)際問題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：讓學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、情境圖等?！窘虒W(xué)過程】

一、【情境導(dǎo)入】

同學(xué)們，你們不是很想去“世博會(huì)”嗎？上一節(jié)課，大家已經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個(gè)個(gè)障礙，今天如果能再掃除一個(gè)障礙，去“世博會(huì)”的車就可以出發(fā)了。

二、【探究新知】

1．教材例2，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

(1)出示第11頁情景圖后，說一說已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學(xué)信息，還有哪些問題要解決？

(2)學(xué)生提問題。師根據(jù)學(xué)生回答板書： 乘坐世博會(huì)專線大巴最便宜，票價(jià)是48元；普通快客的票價(jià)是元，動(dòng)車的票價(jià)是54元；

①普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？

②世博會(huì)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？ 2．小組合作探究，解決問題。(1)先算65－50＝15，再算15－4。(2)先算65－40＝25，再算25－8。你是怎樣想的？把你的想法和同學(xué)說一說。3．探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。(1)學(xué)生自主探究。

(2)小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。

(3)各小組匯報(bào)交流情況。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師選擇性的板書)4．小組討論喜歡的方法。

三、【鞏固應(yīng)用】：教材第11頁做一做。

四、【課堂小結(jié)】：說一說今天學(xué)到了哪些知識(shí)？ 【板書設(shè)計(jì)】

兩位數(shù)減兩位數(shù) 65

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：幾百幾十加、減幾百幾十（教材第14頁例3）【教學(xué)目標(biāo)】：

1．掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算法，能正確計(jì)算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。

2．培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、推理的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位、退位算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、情境圖等?！窘虒W(xué)過程】：

一、【情境導(dǎo)入】

師：同學(xué)們，我們到世博園的商品店去看看，藏著什么數(shù)學(xué)問題呢？

出示教材第14頁例題：世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店，上午賣出380個(gè)“海寶”，下午賣出550個(gè)“海寶”。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你看到了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)你想解決的數(shù)學(xué)問題嗎？

生匯報(bào)總結(jié)。

師：今天這節(jié)課我們主要來研究一下這幾個(gè)問題：(大屏幕出示)(1)上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？(2)下午比上午多賣多少個(gè)“海寶”？ 師：你能根據(jù)這兩個(gè)問題列出兩個(gè)正確的算式嗎？(生說算式，師板書：380＋550＝ 550－380＝)師：看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？(幾百幾十)師揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加、減法。板書課題：幾百幾十加、減幾百幾十。

二、【探究新知】

1．探究“380＋550＝”的計(jì)算方法。

(1)師：380＋550＝這道題，你能不能用以前學(xué)過的方法來解決？自己先想一想然后與同桌交流再匯報(bào)。

生1：我把380看作38個(gè)十，550看作55個(gè)十，來進(jìn)行口算，得到93個(gè)十，也就是930。

生2：我是列豎式計(jì)算的。師：為什么百位上不是8呢？

生：因?yàn)槭?＋5＝13，十位滿十向百位進(jìn)一，百位3＋5＝8，8＋1＝9，所以百位上不是8，而是9。

(2)教師小結(jié)：筆算時(shí)十位滿十向百位進(jìn)一。

師：在幾百幾十加幾百幾十列豎式時(shí)，你有什么想提醒其他同學(xué)的？點(diǎn)出重點(diǎn)并板書：滿十進(jìn)一。

(3)師：同學(xué)們會(huì)用筆算的方法計(jì)算幾百幾十加幾百幾十了嗎，那好我們來做幾道題。

360＋540

310＋280 170＋280

190＋120 2．探究“550－380＝”的計(jì)算方法。

(1)師：同學(xué)們真不錯(cuò)！通過自己的思考解決了這個(gè)問題。根據(jù)剛才找到的數(shù)學(xué)信息，你還提出了什么問題呢？

生1：我們還提出了“下午比上午多賣多少個(gè)？”這個(gè)問題。生2：列式是550－380＝

師：550－380等于多少，該怎樣算呢？你能自己想辦法算出結(jié)果嗎？自己獨(dú)立試一試，再在小組里跟同學(xué)交流一下。

(2)反饋計(jì)算方法。師：誰來匯報(bào)呀？

生1：我們還是把550、380這些幾百幾十的數(shù)看成幾十幾個(gè)十，然后進(jìn)行口算得出170。

生2：我們是列豎式計(jì)算的。

師：對(duì)于這道筆算減法還有什么疑問？ 生可能問：為什么百位是1不是2? 師強(qiáng)調(diào)：以前個(gè)位不夠從十位退一當(dāng)10，現(xiàn)在十位上5減8不夠減，就從百位退一當(dāng)10和十位上的5合起來是15。最后算百位上是5減1等于4，4減3等于1?，F(xiàn)在我們知道了下午比上午多賣170個(gè)，反過來也可以說上午比下午少賣170個(gè)。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)出重點(diǎn)——并板書：退一加十(3)練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們一起來做幾道題，同學(xué)們有沒有信心？ 課件出示：460－320

630－510 240－170

360－280 學(xué)生進(jìn)行筆算并在實(shí)物投影上展示，集體訂正。

師：只要我們記住這些，計(jì)算的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)些，相信你們一定會(huì)做得又對(duì)又快。下面就讓我們來試試看。

三、【鞏固應(yīng)用】：教材第14頁做一做。

四、【課堂小結(jié)】：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【板書設(shè)計(jì)】

幾百幾十加、減幾百幾十

相同數(shù)位對(duì)齊

十位不夠減向百位借一

十位滿十向百位進(jìn)一

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：估算（教材第15頁例4）【教學(xué)目標(biāo)】：

1．通過解決問題，體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)估算的意識(shí)，并能結(jié)合具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行簡單的估算。

2．通過自主思考和小組合作探究等活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3．在探究和合作交流的過程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力以及與別 人合作學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握估算方法，能正確的進(jìn)行估算。

【教學(xué)難點(diǎn)】：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并對(duì)估算結(jié)果的合理性作出解釋。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、情境圖等?！窘虒W(xué)過程】：

一、【情境導(dǎo)入】

1．說說下列各數(shù)的近似數(shù)。

39289

698

7061599

806 801

997 2．口算。

200＋500＝

800－600＝ 700＋100＝

1000－500＝

二、【探究新知】 1．教學(xué)例4。

課件出示教材第15頁例4主題圖。師：仔細(xì)觀察，你看到了什么數(shù)學(xué)信息？ 生1：巨幕影院有441個(gè)座位。

生2：一到三年級(jí)來了221人，四到六年級(jí)來了239人。生3：六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看，巨幕影院坐得下嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心讀題，問題是什么，需要利用哪些信息？你先自己想辦法解決，再和組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流匯報(bào)。生1：我們組用筆算的方法，算出221＋239＝460(人)，441＜460，所以巨幕影院坐不下。

生2：221接近200，239接近200，200＋200＝400(人)，221＋239的結(jié)果大約是400，441＞400，所以我們覺得巨幕影院坐得下。

生3：221接近220，239接近240，220＋240＝460，所以結(jié)果大約是460，441＜460，巨幕影院坐不下。

師：你們對(duì)三種方法進(jìn)行一下評(píng)論吧。

生1：第一種好，算出準(zhǔn)確得數(shù)能得到準(zhǔn)確的答案。

生2：第二種好，把兩個(gè)加數(shù)都看作它們的整百數(shù)，加起來簡單。生3：第三種好，結(jié)果更接近正確的數(shù)。

師：哪種方法能解決這個(gè)問題？你更喜歡哪種方法？ 生1：第一、三種方法能解決問題。

生2：我喜歡估算，都是幾百幾十的數(shù)，算起來更簡便。生3：雖然第二種方法好算，但221大于200，239也大于200，221＋239一定大于400，但還是不能確定是否大于441，誤差太大，不能解決這個(gè)問題。

師總結(jié)：估算要用到前面學(xué)過的“近似數(shù)”的知識(shí)，解決同一個(gè)問題可以有不同的估算方法，只要合理都可以采用。需要注意的是估算的策略不同，結(jié)果也會(huì)略有差異。

2．寫估算算式時(shí)應(yīng)注意什么。生1：要找對(duì)近似數(shù)。

生2：同一個(gè)數(shù)可能有不同的近似數(shù)。師：這里需不需要我們計(jì)算出精確結(jié)果？ 生：不需要。

揭示課題：當(dāng)不需要計(jì)算出精確結(jié)果時(shí)，可以只計(jì)算一個(gè)近似的結(jié)果，這就是“估算”。

板書課題：估算

師生共同歸納估算的方法和作用。

師：進(jìn)行三位數(shù)加減法估算的時(shí)候，先找到兩個(gè)數(shù)的整百或幾百幾十的近似數(shù)，再用口算算出它們的和或差，就得到了原題的估算結(jié)果。在不需要精確計(jì)算結(jié)果的時(shí)候，可以使用估算確定結(jié)果的大致范圍；也可以通過估算檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果是否合理。

三、【鞏固應(yīng)用】：教材第17頁練習(xí)三第6題。

四、【課堂小結(jié)】：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【板書設(shè)計(jì)】

估 算

一到三年級(jí)有221人，四到六年級(jí)有239人。把221看成220，把239看成240。

220＋240＝460，441＜460，坐不下。

第五課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：整理和復(fù)習(xí)（教材第19頁）【教學(xué)目標(biāo)】：

1．通過整理和復(fù)習(xí)，對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十筆算以及估算的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生理清本單元所學(xué)知識(shí)間的關(guān)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，加強(qiáng)估算意識(shí)。

2．通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題以及歸納總結(jié)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：能夠正確、熟練地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十，選擇恰當(dāng)方法進(jìn)行估算。

【教學(xué)難點(diǎn)】：靈活運(yùn)用本單元知識(shí)解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、情境圖等。【教學(xué)過程】：

一、【談話導(dǎo)入】

師：昨天老師布置了作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。今天我們比比看，看誰整理得又全面又清晰，還突出了重點(diǎn)。

二、【整理知識(shí)】

1．師：現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。

學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。2．小組匯報(bào)，全班交流。小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。

小組2：還有幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。

小組3：我們小組還知道筆算加法分為進(jìn)位的和不進(jìn)位的兩種情況，筆算減法又分為退位的和不退位的。

小組4：這個(gè)單元還包括估算的知識(shí)，可以用它來解決生活中的問題。

教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生給予肯定。師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充得也非常好，看一看課件上我們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，無形之中我們把這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)給整理好了。接下來，我們就先針對(duì)口算來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三、【鞏固應(yīng)用】 1．口算。

師：首先我們進(jìn)行口算，比試比試看誰算得又對(duì)又快。出示教材第19頁第1題。

學(xué)生口答，讓學(xué)生說出前兩道題是怎樣算的。2．筆算。

師：同學(xué)們，剛才我們復(fù)習(xí)了上周學(xué)過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。誰能分別編幾道幾百幾十加幾百幾十不進(jìn)位和進(jìn)位的，幾百幾十減幾百幾十不退位和退位的題目？

學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書： 如：120＋350＝

120＋390＝ 360－210＝

360－290＝

讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算并進(jìn)行投影展示訂正。訂正時(shí)提問。

師：筆算幾百幾十加幾百幾十時(shí)應(yīng)注意什么？減法呢？ 師：接下來我們就做一組題目，教材第19頁第2題，做對(duì)一道，就可以得到一個(gè)小笑臉。

學(xué)生計(jì)算，教師巡視，然后課件演示，集體訂正。3．解決問題。(1)課件出示：

書柜上層有320本書，中層有250本書，下層有190本書，你能提出問題嗎？

根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。(2)課件出示：

用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出330只小雞，下午比上午多孵出180只，你能提出什么問題？

生：下午孵出了多少只小雞？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：330＋180＝510(只)師：你還能提出什么問題嗎？ 生：這一天共孵出了多少只小雞？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：330＋510＝840(只)師：誰還有其他的問題？ 生：還剩下多少雞蛋沒孵出？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900－840＝60(個(gè))(3)完成教材第19頁第3題。學(xué)生獨(dú)立完成再口答訂正。

生1：632－441，我把632看成630，把441看成440，630－440＝190，所以約等于190個(gè)。

生2：我把632看成600，把441看成400，600－400＝200，所以632－441約等于200個(gè)。

師：我們可以用所學(xué)的估算方法靈活解決實(shí)際問題。

四、【課堂小結(jié)】

說一說，這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？ 【板書設(shè)計(jì)】

整理和復(fù)習(xí)

120＋350＝

120＋390＝ 360－210＝

360－290＝

第四篇：萬以內(nèi)的加法和減法整理與復(fù)習(xí)教案

萬以內(nèi)的加法和減法整理與復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、小組交流、整理知識(shí)。

1、師：昨天同學(xué)們回家對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把整理的結(jié)果在小組內(nèi)交流，小組長記錄。（學(xué)生交流、教師巡視）

2、小組匯報(bào)，全班交流。

小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。

小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。

小組3：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。……

（教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定）

3、師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。板書課題。

二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。

1、嘗試編題，抽象法則。

（1）師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？

（2）學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書：（3）讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。

（4）訂正提問：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？在計(jì)算的時(shí)候，還有哪些特別要注意的地方?（5）生匯報(bào)交流。

2、反饋測試，靈活掌握。

(1)考考你：做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（33頁第1題。學(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后集體訂正）

（反饋）師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。

（2）啄木鳥診所：比比誰當(dāng)小醫(yī)生又快又好？集體訂正，分別說說錯(cuò)在哪？

三、應(yīng)用拓展，解決問題。

1、生獨(dú)立完成33頁第2題。

四、全課總結(jié)

1、同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

2、請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡單的評(píng)價(jià)。

第五篇：萬以內(nèi)加法和減法-三位數(shù)加法教案

萬以內(nèi)加法

一、教學(xué)內(nèi)容、、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《萬以內(nèi)的加法和減法》第36,37頁

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）的計(jì)算方法。

2、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法 難點(diǎn)：理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理

四、教具學(xué)具

課件

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

師：同學(xué)們，你們知道亞運(yùn)會(huì)嗎？它是亞洲規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)。你們知道在亞運(yùn)會(huì)開始前要干什么嗎？（出示傳遞圣火的圖片）。

羊村也有自己的亞運(yùn)會(huì)，它們?yōu)榱擞觼嗊\(yùn)會(huì)舉行了圣火傳遞賽，我們也去幫忙吧。只有將下面的題做對(duì)才能得到圣火。（課件出示）8+7=

9+5=

8+42=

520+300

拿到圣火了，但要把圣火保存下來還需要打開密碼箱，用豎式計(jì)算下列題 5 5 + 3 8

+ 2 9

這兩道題是我們學(xué)過的?(兩位數(shù)加兩位數(shù))這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的加法（板書課題）。

同學(xué)們真聰明，村長為了表揚(yáng)你們，決定帶你們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園去參觀，你們高興嗎？（出示課本主題圖），培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、探索交流，解決問題

1)引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，說出表中信息，并提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。

解決第一個(gè)問題：鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？

誰會(huì)列式？（271+122=）

能用什么方法解決？（列豎式）那豎式怎樣寫？（找學(xué)生上臺(tái)板演）總結(jié)寫豎式時(shí)應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊）。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

找學(xué)生講解計(jì)算過程（著重講解從個(gè)位加起）

2)還有一個(gè)問題，我們一起去看一下（課件）

誰會(huì)列式？（271+31）

怎樣解決？讓學(xué)生自主探索，教師適時(shí)指導(dǎo)。

找學(xué)生說計(jì)算過程，并提問為什么進(jìn)的這個(gè)1要加在百位？引

導(dǎo)學(xué)生說出算理。

3)想一想

如果百位相加滿十怎么辦？出示練習(xí)題271+903= 如果千位，萬位。。。相加滿十怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說出哪一位相加滿十，就向它的前一位進(jìn)1.4)討論：計(jì)算三位數(shù)的加法是要注意什么？

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高

1、奪紅旗

2、啄木鳥治病

3、解決問題

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課有什么收獲？

五、作業(yè)

課本第38頁練習(xí)八的1、2、3題

爬行類和哺乳類一共有多少種？

六、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)的加法

1….7個(gè)十

+ 3 1…..3個(gè)十 0 2