第一篇：《100以內(nèi)的加法和減法(一)復(fù)習(xí)課》教案

100以內(nèi)的加法和減法

（一）總復(fù)習(xí)

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

100以內(nèi)的加法和減法

（一）總復(fù)習(xí)

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷知識(shí)整理的過程,進(jìn)一步了解本單元的知識(shí)及相互聯(lián)系。2.理解100以內(nèi)加減法口算的算理。通過對(duì)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生經(jīng)歷反復(fù)性學(xué)習(xí)的過程，提高計(jì)算能力。

3．借助情境圖，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，能口算含有小括號(hào)的兩步加、減混合運(yùn)算。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：100以內(nèi)加法和減法的口算。

難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法解答及培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

五、教學(xué)過程

（一）課堂設(shè)計(jì) 1．導(dǎo)入

同學(xué)們，最的兩位數(shù)是什么？它的下一個(gè)數(shù)是多少？那我們這個(gè)學(xué)期學(xué)過哪些100的知識(shí)？“100以內(nèi)的加法和減法

（一）”，（板書課題：100以內(nèi)的加法和減法

（一）復(fù)習(xí)）誰來說一說，我們都學(xué)到了哪些知識(shí)？

2．交流成長(zhǎng)檔案

①梳理知識(shí)點(diǎn)，完善成長(zhǎng)檔案

匯總：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 學(xué)生匯報(bào) 例：10＋20，30－20 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 學(xué)生匯報(bào)例：不進(jìn)位25＋2，25＋20 進(jìn)位28＋5，兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù) 學(xué)生匯報(bào) 例：不退位35－2，35－20 退位36－8，小括號(hào)10－2－3，10－（2＋3）同學(xué)們已經(jīng)將本單元的知識(shí)進(jìn)行了整理，哪我們就一起來闖關(guān)吧 第一關(guān)：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

57+2= 75+2= 57+20= 75+20=（先讓同學(xué)們說一說哪些算式的2和7直接可以相加）提問：先獨(dú)立完成，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。第二關(guān)：進(jìn)位加法

先讓學(xué)生獨(dú)立算57+9=? 交流方法。

加法我們已經(jīng)闖關(guān)成功了，那么我們還敢不闖關(guān)呢？ 第三關(guān)：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

先交流哪道算式的7直接減2。再獨(dú)立完成，最后訂正。第四關(guān)：退位減法

先讓學(xué)生獨(dú)立算57+9=? 交流方法。

同學(xué)們真的很幫，連退位減法都能勝利個(gè)通關(guān)了，接下來第五關(guān)就更難了。第五關(guān)：小括號(hào)

小結(jié)：13+7+54=像這樣的算式，按照從左往右的順序計(jì)算。一個(gè)算式里有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。3．課堂練習(xí)2.100以內(nèi)的加減法（1）46＋8＝

先算：（）＋（）＝（）再算：（）＋（）＝（）（2）83－7＝

先算：（）－（）＝（）再算：（）＋（）＝（）（3）7＋58－40＝

先算：（）＋（）＝（）再算：（）－（）＝（）（4）7＋（58－40）＝

先算：（）－（）＝（）再算：（）＋（）＝（）

4.課堂小結(jié)：通過我們這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲呢？

板書設(shè)計(jì)：

第二篇：100以內(nèi)加法和減法復(fù)習(xí)課教案

100以內(nèi)的加法和減法

（二）的整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：第二單元的整理與復(fù)習(xí)教材分析

本內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握筆算和口算100以內(nèi)的加法和減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

教材在本單元的安排上是按進(jìn)位加——退位減——加減混合——估算——應(yīng)用園地這一順序去安排的。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過整理與復(fù)習(xí)弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。教法

本節(jié)課，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、趨樂等特征，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，主要采用動(dòng)畫片——《百變馬丁》的故事情節(jié)導(dǎo)入、情景創(chuàng)設(shè)、動(dòng)手練習(xí)和游戲等方法結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)地、快樂地學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，整理本單元學(xué)的內(nèi)容。

1、進(jìn)行談話引入。

師：大家都看過《百變馬丁》吧?。催^）

師：今天馬丁來的我們班，他的小伙伴羅娜被抓進(jìn)了數(shù)學(xué)荒島，馬丁想邀請(qǐng)我們班所有同學(xué)一起去營(yíng)救羅娜。你們?cè)敢鈫?？（愿意?/p>

師：但是想要救羅娜，必須通過考驗(yàn)。你們有信心嗎？請(qǐng)看考驗(yàn)題：

2、考驗(yàn)題：將這些算式分類：22+46 36+18 68—42 95—27

36-24+18 36+35+15 89-15-17 可能學(xué)生有很多分類方法，直到學(xué)生將這些算式分為加法、減法和連加連減加減混合

師：加法還可以怎么分？減法還可以怎么分？

同桌之間互相討論筆算加法和減法要注意什么？（師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）筆算加法和減法都要注意：相同點(diǎn)：數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位算起。不同點(diǎn)：進(jìn)位加要注意：滿十進(jìn)一。退位減法注意：退一當(dāng)十。連加連減、加減混合要注意：從左往右計(jì)算

師：大家總結(jié)的很好，那么你們會(huì)學(xué)以致用嗎？咱們來進(jìn)行分組比賽?？茨且淮蠼M做得又對(duì)又快。一大組做加法，二大組做減法，三大組做連加，四大組做加減混合題。比賽開始。

6人上臺(tái)板書。全班交流答案，如果對(duì)就用手勢(shì)“V”來表示，如果錯(cuò)了用手勢(shì)“X”來表示。

師：恭喜大家通過考驗(yàn)。來到數(shù)學(xué)荒島。馬?。簹g迎大家來到數(shù)學(xué)荒島。

二、練習(xí)鞏固

葛主任：嘿嘿，不管你帶來多少幫手，只有闖過四關(guān)，才能救出羅娜。

師：孩子們，我們要憑我們的細(xì)心、聰明和勇敢闖過這四關(guān)，相信自己一定能做到。準(zhǔn)備好了嗎？

1、闖關(guān)一：數(shù)學(xué)荒島上的東西可真神奇，你們看樹上掛滿了像飲料一樣的果子。大家一起來摘果子吧。8道口算題，每小組回答一個(gè)。師：我們既摘了果子又闖過了第一關(guān)。大家高興嗎？（高興）可是馬丁受傷啦，快去醫(yī)院看看吧！

2、闖關(guān)二：數(shù)學(xué)醫(yī)院改錯(cuò)

我們只有將這些豎式的毛病找出來并改正，才能治好馬丁。再請(qǐng)學(xué)生說出錯(cuò)誤的原因并說出正確的算式。點(diǎn)名然后回答。

①第一題，38+5=88（相同數(shù)位要對(duì)齊）②第二題：（49+44=83）（滿十加一）③第三題：(81-49=42)(借一少一)這里通過設(shè)計(jì)出錯(cuò)題上培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的總結(jié)能力。

3、闖過三：估一估

師：大家都很了不起，大家辛苦啦，馬丁為了慶祝成功，特意去給大家挑選好吃的？瞧，選了全家桶（64元），披薩（29元）。羅克帶了100元，你覺得錢夠么？

出現(xiàn)①精確計(jì)算64+29=93（元）②100逐個(gè)減 100—64—29=7（元）③估算 在生活中，我們遇到了這種情況，一般用估算來幫助我們迅速的解決問題了。這樣既方便有迅速。

4、闖關(guān)四：拯救羅娜

師：葛博士第一次買了45個(gè)蛋糕；第二次比第一次少買了16個(gè)。你能根據(jù)這兩個(gè)條件，提出什么問題？(提醒做題之前先看清條件)師：剛才同學(xué)們提出了這么多問題，真了不起！問題1：第二次買了多少個(gè)蛋糕？ 問題2：兩次一共買了多少個(gè)蛋糕？

師：你們太棒了，終于將羅娜拯救出來了！

總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法，你們有什么收獲。

第三篇：《萬以內(nèi)的加法和減法(一)》教案

三年級(jí)上《萬以內(nèi)的加法和減法

（一）》教案9-13頁 教學(xué)目標(biāo)：

1．理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生在不同的方法中擇優(yōu)的意識(shí)和遷移舊知識(shí)解決新問題的意識(shí)和能力。

3．使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)問題診斷分析：

筆算幾百幾十加、減幾百幾十是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算的基礎(chǔ)上編排的。這部分內(nèi)容的學(xué)生不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做了鋪墊。由于前面在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸了轉(zhuǎn)化的思想方法。所以，本課一開始時(shí)，學(xué)生就很可能想到幾百幾十看成幾十幾個(gè)十，將幾百幾十加幾百幾十轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加兩位數(shù)來計(jì)算。也可能會(huì)有學(xué)生就直接利用列豎式，進(jìn)行筆算。但不論學(xué)生運(yùn)用哪種方法，一定要讓學(xué)生說清算理，并且要注意各種算法中相應(yīng)的問題。特別要重視的是進(jìn)位加與退位減，要讓不同算法的學(xué)生嘗試一下其他算法，通過對(duì)照、比較選擇更合理、更適合自己的算法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：筆算幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加和退位減。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)卡

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課

1．師：課件直接呈現(xiàn)上海世博會(huì)的吉祥物：海寶。問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)她嗎？對(duì)，她就是我們上海世博會(huì)的吉祥物──海寶。

2．課件呈現(xiàn)：世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店，商品琳瑯滿目，吉祥物海寶擺放在最顯眼的位置。

（1）師：你們看，同學(xué)們來到了世博園紀(jì)念品商店。這里面的商品可真多?。∑渲屑槲锖氉钍苡慰偷臍g迎。

（2）課件出示：上午賣出 380 個(gè)“海寶”，下午賣出 550 個(gè)“海寶”。

3．提出問題：你能根據(jù)圖中的內(nèi)容提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題來嗎？

（1）可能會(huì)有學(xué)生提出：

①上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？

②下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”？

（2）分析比較：

①這兩個(gè)問題分別用什么方法計(jì)算？你會(huì)列出算式嗎？

②學(xué)生列出算式后，師：這兩道加、減法的計(jì)算與我們前面學(xué)習(xí)的加、減法有什么不同？

4．點(diǎn)明課題：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，教師板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過與前幾節(jié)課延續(xù)的生活情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的問題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從情境中尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的語言組織與表達(dá)能力，為接下來的探究新知作準(zhǔn)備?！?/p>

二、師生互動(dòng)，探究新知

1．探究進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

（1）課件呈現(xiàn)問題①上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？和算式“380+550=”。

師：剛才我們已經(jīng)列出了解決這個(gè)問題的算式：對(duì)于這個(gè)算式，你會(huì)計(jì)算嗎？

（2）嘗試練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立思考，計(jì)算380+550=；

（3）計(jì)算完成后，請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流自己的算法。

（4）匯報(bào)展示

①如果學(xué)生是用口算的方法來計(jì)算的，就讓學(xué)生完整的表述出自己的思考過程。如：因?yàn)?8+55=93，所以380+550=930；也可以把380看成38個(gè)十，550看成55個(gè)十，55個(gè)十加上38個(gè)十就是93個(gè)十，也就是930等。

②如果學(xué)生是用豎式計(jì)算的，請(qǐng)學(xué)生將自己的豎式利用多媒體展示平臺(tái)進(jìn)行展示，并讓其簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲎约旱挠?jì)算過程。特別要引導(dǎo)學(xué)生說出：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。

（5）互動(dòng)交流

①師：剛才同學(xué)們想到了兩種方法來計(jì)算這道題，其中第一個(gè)同學(xué)是將幾百幾十看成幾十幾個(gè)十，得用上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的口算兩位數(shù)加數(shù)來解決，但是一定要注意最后結(jié)果中別漏掉最后的0。

②那我們?cè)賮砜匆豢吹诙€(gè)同學(xué)列豎式計(jì)算的方法，請(qǐng)大家在小組中討論一下：在列豎式計(jì)算的時(shí)候我們要注意哪些問題？學(xué)生討論后全班交流，教師從中提煉出計(jì)算法則，適時(shí)板書。

③質(zhì)疑：課件呈現(xiàn)小精靈的問題：為什么百位上不是8呢？讓學(xué)生討論，而后師生共同概括：那是因?yàn)槭幌嗉右呀?jīng)滿十了，需要向百位進(jìn)1（課件閃爍進(jìn)位的1），在列豎式時(shí)，我們要將十位往百位進(jìn)的1寫在豎式中，千萬不能漏掉。（6）方法小結(jié)：

①課件顯示口算方法的過程。

②學(xué)生邊小結(jié)列豎式的計(jì)算方法，教師邊板演豎式，進(jìn)行完整的示范。

③師生共同小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊，要從個(gè)位加起。如果哪一位上相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師利用課件按步驟的演示計(jì)算過程。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的自主嘗試，讓學(xué)生自覺地將兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算與筆算的方法遷移過來探究新知，再通過師生的互動(dòng)交流和教師的有意設(shè)疑，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)掌握幾百幾十加幾百幾十的筆算方法，提醒學(xué)生注意筆算中加法中的進(jìn)位問題?！?/p>

2．探究退位減法的計(jì)算方法。

（1）課件呈現(xiàn)算式：550－380=

（2）獨(dú)立完成計(jì)算。

（3）小組中交流算法和計(jì)算結(jié)果。

（4）全班反饋，交流方法。學(xué)生匯報(bào)一種方法時(shí)，教師利用課件顯示出來。

如：

①因?yàn)?5－38=17，所以550－380=170；

②把550看成55個(gè)十，380看成38個(gè)十，55個(gè)十減去38個(gè)十就等于17個(gè)十，也就是170；

③請(qǐng)一位列式計(jì)算的同學(xué)板演，并讓其說一說自己的計(jì)算方法。

④課件呈現(xiàn)小精靈的問題：為什么百位上是4減3？

（5）自主梳理筆算方法（課件分步驟出示）：

①相同數(shù)位對(duì)齊；

②從個(gè)位減起；

③哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加十再減。（課件演示：在百位5的上面點(diǎn)上一個(gè)退位的點(diǎn)，并寫上一個(gè)字體小一點(diǎn)的4，同時(shí)在十位寫上字體小一點(diǎn)的15。）

【 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、自主嘗試、合作交流、共同梳理中，掌握幾百幾十減幾百幾十的退位減法，同時(shí)利用課件的動(dòng)態(tài)演示，突出筆算減法中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！?/p>

三、練習(xí)反饋，鞏固提高

1．比一比，看哪組能全算對(duì)：P14的“做一做”。

（1）讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，并將結(jié)果直接填在書上。

（2）集體匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)說出自己選擇的計(jì)算方法。

（3）請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)舉手，評(píng)出最佳小組。2．筆算我最棒：P16練習(xí)三的第一題：

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，直接在書上計(jì)算。

（2）完成后，選擇一個(gè)學(xué)生的答題結(jié)果用多媒體展示。

（3）涉及進(jìn)位加或退位減時(shí)，教師做出適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)。

（4）同桌同學(xué)互相核對(duì)結(jié)果，請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)舉手。

3．桃子熟了：P16練習(xí)三的第2題。

（1）學(xué)生在答題卡上獨(dú)立完成，教師提醒學(xué)生注意解題的格式。先列算式，再用豎式筆算，不要忘記單位與答語。

（2）學(xué)生完成后，同桌互相檢查核對(duì)，看看格式是否符合要求，結(jié)果是否正確。

4．開火車：P16練習(xí)三的第3題。

（1）課件呈現(xiàn)題目，分步出題。可以適當(dāng)增加題目，延長(zhǎng)火車的長(zhǎng)度。

（2）指定某名學(xué)生直接報(bào)出答案；其他同學(xué)筆算驗(yàn)證。

5．保護(hù)視力：P16練習(xí)三的第4題。

（1）課件呈現(xiàn)第一幅圖：讓學(xué)生說一說從圖中你了解到哪些信息？

①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：時(shí)間是2012年；明明寫字的姿勢(shì)不對(duì)，眼睛近視是300度等等。

②讓學(xué)生再聯(lián)系實(shí)際說一說，如何保護(hù)視力。

（2）課件呈現(xiàn)第二幅圖：

①讓學(xué)生說一說：從這幅圖上你又獲得哪些信息？

②你能根據(jù)這兩幅圖的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

③引導(dǎo)學(xué)生提出：明明的眼鏡度數(shù)減少了多少度？

④你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？讓學(xué)生獨(dú)立解答，而后集體訂正。

（3）讓學(xué)生再聯(lián)系兩幅圖，說一說自己的感想。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜眼睛，保護(hù)視力的健康教育。

【設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的練習(xí)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在練習(xí)中對(duì)所學(xué)的計(jì)算方法加以鞏固，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)視力的健康教育?！?/p>

四、全課小結(jié)，比較概括

（一）學(xué)生自主梳理：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（二）比較概括：筆算幾百幾十加幾百幾十和筆算幾百幾十減幾百幾十的方法有什么異同？引導(dǎo)學(xué)生說出（同時(shí)課件出示）：筆算幾百幾十加、減幾百幾十的相同點(diǎn)是：都要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起；不同點(diǎn)是：筆算加法時(shí)，哪一位上滿十就向前一位進(jìn)1；筆算減法時(shí)，哪一位上不夠減，就要到前一位上退1，本位上加十再減。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自主梳理本課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。同時(shí)，利用比較幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法的異同，引領(lǐng)學(xué)生通過反思與小結(jié)強(qiáng)調(diào)本課所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算方法?！?/p>

第四篇：一、100以內(nèi)的加法和減法(三)教案

第一單元100以內(nèi)的加法和減法

（三）第一課時(shí)：連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-2頁

教學(xué)三維目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加、連減算式。

2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：連加、連減的筆算方法 難點(diǎn)：理解算理 教具準(zhǔn)備：情境圖 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、8+9+5

7+3+6

19-6-7

17-9-5

2、用豎式計(jì)算

19+27

90-25

二、學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？你說的真好，瞧，小朋友們正在折紙船比賽，小紅折了19只，小紫折了27只，小蘭折了26只。

根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？ 由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。

這有個(gè)問題要我們求三人一共折了多少只紙船？這怎么算呢？ 28+34+23

2、探索新知

三個(gè)數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？ 誰來說一說，你打算怎么算？

根據(jù)學(xué)生的回答板書，并指導(dǎo)筆算書寫格式。

比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。

3、試一試 出示試一試： 90-25-28=

如果要筆算，怎樣計(jì)算？讓我們來試一試。

三、鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立完成想想做做第1題，2、獨(dú)立完成想想做做第3題 指名回答，集體評(píng)議。

3、完成想想做做第4題

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡(jiǎn)便。還要注意數(shù)位要對(duì)齊，還要看清運(yùn)算符號(hào)，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問題。

五、布置作業(yè)：想想做做第2題。

課后反思：

第五篇：《100以內(nèi)的加法和減法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

《100以內(nèi)的加法和減法復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：顏政 輔備人：彭紹東

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)分類和整理的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（二）過程與方法

在整理知識(shí)的過程中，使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

在整理和復(fù)習(xí)的過程中，滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理的意識(shí)和能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、目標(biāo)解析

在復(fù)習(xí)過程中通過創(chuàng)設(shè)“算式的分類”的情境，讓學(xué)生在情境中參與到知識(shí)系統(tǒng)整理活動(dòng)中，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，鞏固和提高兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算能力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、卡片等

五、教學(xué)過程

（一）回顧中形成體系 1．課件出示下面的八道算式。

72+6 82-40 41-7 14+50 38+27 30-16 36+19 59-46 仔細(xì)觀察上面的題目，回憶是這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)？ 2．揭示課題，并板書課題：100以內(nèi)的加法和減法

（二）3．這一單元主要學(xué)習(xí)哪些方面的知識(shí)？指定學(xué)生回答。

【設(shè)計(jì)意圖】通過直觀算式的感知，激起學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)的欲望，并讓學(xué)生初步回憶這一內(nèi)容的主要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的積極性。

（二）整理中掌握知識(shí) 1．分類整理算式。

（1）將上面的8個(gè)算式進(jìn)行分類整理，小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)交流分類整理的方法，并說說：你是怎樣分的？ 分類方法的預(yù)設(shè)： 方法一：

加法：72+6、14+50、38+27、36+19 減法： 82-40、41-

7、30-

16、59-46 方法二：

??

（3）比較分法，確定研究方法二的分法。2．復(fù)習(xí)100以內(nèi)加法

（二）（1）學(xué)生獨(dú)立完成加法的4個(gè)算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。

（2）全班交流，重點(diǎn)說明：筆算加法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 3．復(fù)習(xí)100以內(nèi)減法

（二）（1）學(xué)生獨(dú)立完成減法的4個(gè)算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。

（2）全班交流，重點(diǎn)說明：筆算減法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 4．及時(shí)練習(xí)。

（1）課件出示教材第101頁中的第1題的第（2）題。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指定學(xué)生板演，同桌交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的地方。（3）全班交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)。5．復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算。（1）課件出示下面的題目：

29+35+9= 97-25-47= 75-46+31= 48+26-39= 53-（9+37）=

（2）先同桌說說運(yùn)算順序，并用筆畫出先算的部分，然后全班交流運(yùn)算順序。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，指定學(xué)生板演。

（4）全班交流，重點(diǎn)說明：每道算式應(yīng)先算什么，再算什么。6．復(fù)習(xí)解決問題。（1）課件出示下面的題目：

①校園里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵。柳樹有多少棵？

②校園里有33棵楊樹，松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵？

（2）學(xué)生讀題，理解題意后獨(dú)立完成，同桌交流自己的想法。（3）全班交流各自想法及解決問題的方法。（4）比較兩題：有什么不同之處？

（5）根據(jù)第（2）題的信息你還能提出什么問題？（松樹和楊樹一共多少棵？）學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路。

【設(shè)計(jì)意圖】借助算式分類的情境，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與到“100以內(nèi)加法、100以內(nèi)減法、連加、連減和加減混合、解決問題”等活動(dòng)中進(jìn)行知識(shí)的整理，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，表達(dá)的欲望得到滿足。在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（三）練習(xí)中深化認(rèn)識(shí) 1．排隊(duì)

根據(jù)每個(gè)算式的結(jié)果，將下面的算式按從小到大的順序排列。（提示學(xué)生：先計(jì)算出每個(gè)算式的結(jié)果，再進(jìn)行大小比較。）

11＋18 37＋28 42－10 24－19 83－67 2．投籃

小白兔拿著27號(hào)球，要投入計(jì)算結(jié)果是27的籃中。請(qǐng)你幫小白兔找出合適的籃。

提示：先計(jì)算，再連線。3．想一想，算一算

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說明：應(yīng)先從什么位填起？注意：進(jìn)位和退位的問題。

4．解決問題。

（1）課件出示教材第102頁的第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問題的方法。（2）課件出示教材第103頁的第3題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問題的方法。（3）課件出示教材第104頁的第8題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：解決問題的方法。（4）課件出示下面的題目：

小明家種了8行蘋果樹，每行9棵，小明家種的蘋果樹比小紅多15棵，小紅種了多少棵蘋果樹？ 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析，提示學(xué)生：千萬不要看到“多”就“加”，看到“少”就“減”，一定要比一比再來列算式。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，體現(xiàn)層次性，通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。

（四）梳理中內(nèi)化知識(shí)

通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？還有什么疑問？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？