第一篇：《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

一、欣賞春聯(lián)，激情導(dǎo)入，《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)。(看視頻，渲染氣氛)

師：同學(xué)們，聽(tīng)著這歡快的樂(lè)曲，欣賞著這大紅的春聯(lián)，你會(huì)想到什么?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

師：是??！春聯(lián)能給人帶來(lái)歡樂(lè)，能為節(jié)日增添歡樂(lè)、熱烈、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節(jié)課我們來(lái)誦讀、揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)中蘊(yùn)含的美，去領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧妙。

二、學(xué)習(xí)新課，感受春聯(lián)的美。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一自然段的一、二兩句話。

師：剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。

師：瀏覽著這些春聯(lián)，就像是--(漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。)

師：欣賞著這些春聯(lián)，就像是在百花園中欣賞那萬(wàn)紫千紅的(鮮花)一樣。

這“百花園”、這“萬(wàn)紫千紅”就寫(xiě)出了春聯(lián)的(美)，寫(xiě)出了春聯(lián)的(豐富多彩)。齊讀一、二兩句。

師：春聯(lián)到底美在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們接下去把第一自然段讀完。

(課件演示四幅春聯(lián))

師引讀：春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光--有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活--更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿--誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們誦讀這些春聯(lián)，去揣摩他們的意思，去體會(huì)那一份幸福，那一份希望。然后以“讀了--我--”的句式來(lái)匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì)。

“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”又是一個(gè)春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹(shù)樹(shù)粉紅粉紅的杏花，表現(xiàn)出春光的明媚鮮亮。這一幅春聯(lián)描繪了美麗的春光，春聯(lián)所描繪的景色美。

“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！贝禾熘鼗卮蟮?，大自然山清水秀，充滿生機(jī)，在明媚春光的照耀下，祖國(guó)到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景象。

“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多?！鼻趧诘娜思毅逶≈汗?，和睦的家庭和氣生財(cái)，告訴人們要勤勞，人與人相處要和睦，春聯(lián)還能使人受到啟發(fā)，獲得教益。春聯(lián)所體現(xiàn)的思想美。

“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安?！泵坊ㄩ_(kāi)了，春光爛漫美好，爆竹聲聲，辭舊迎新，預(yù)祝一年平安吉祥。

師：無(wú)論是抒發(fā)對(duì)春光的喜愛(ài)之情，還是表達(dá)對(duì)美好生活的向往之情，無(wú)論是歌頌改革開(kāi)放的輝煌成就，還是歌頌勞動(dòng)人民的美好生活，這兒又體現(xiàn)了春聯(lián)的一種美，春聯(lián)所表達(dá)的情感美。

是啊，春聯(lián)是詩(shī)，蘊(yùn)含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫(huà)，描繪出秀麗的春光。干百年來(lái)，每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無(wú)不沉浸在這如詩(shī)如歌如畫(huà)的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂(lè)祥和的氣氛！這是多么幸福美好的享受！讓我們?cè)賮?lái)誦讀，再來(lái)體會(huì)！

學(xué)生自由誦讀。指名讀。

結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到春聯(lián)所蘊(yùn)涵的抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的聲律美。

老師范讀，師生配合讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生誦讀春聯(lián)的興趣，讀出春聯(lián)的美，教案《《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

師：讀春聯(lián)確實(shí)是一種美的享受，寫(xiě)春聯(lián)更是其樂(lè)無(wú)窮，春聯(lián)到底怎么寫(xiě)呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，然后以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。”為例，來(lái)給我們講講。

(春聯(lián)的特點(diǎn)講究對(duì)仗，字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相當(dāng)。)

指名讀春聯(lián)，你覺(jué)得這副春聯(lián)中那兩個(gè)詞語(yǔ)用得特別好?(“舒眉”“開(kāi)口”擬人手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人們滿心喜悅的辭別過(guò)去的一年，祝愿新年的到來(lái)。)

師總結(jié)：春聯(lián)的文字工整、對(duì)仗、簡(jiǎn)潔、精巧，可見(jiàn)春聯(lián)的語(yǔ)言也很美。正因?yàn)榇郝?lián)在形式上追求語(yǔ)言美、聲律美，在內(nèi)容上追求所描繪的景色美、所體現(xiàn)的思想美、所表達(dá)的情感美…使得春聯(lián)--我國(guó)這一特有的文學(xué)形式一直流傳至今，春聯(lián)已有一千多年的歷史，這當(dāng)中出現(xiàn)了許多膾炙人口的名聯(lián)佳對(duì)。

師：老師課前搜集了幾副，你們想看嗎?(課件演示)哎喲，春聯(lián)亂了，請(qǐng)大家一起來(lái)幫老師整理整理，看看，誰(shuí)和誰(shuí)是一副?

春風(fēng)送福喜氣臨門(mén)

一家和睦一家福四季平安四季春

文明經(jīng)商財(cái)源茂盛禮貌服務(wù)顧客盈門(mén)

兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁

書(shū)作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余

學(xué)生自由誦讀，想想這些春聯(lián)貼在哪兒比較合適?

學(xué)生交流，老師總結(jié)：什么樣的春聯(lián)貼在什么地方，那也很有講究。

師：五副亂了的春聯(lián)，很快就被你們整理好了，而且?guī)退麄冋业搅俗约旱奈恢谩Ｕf(shuō)明你們對(duì)春聯(lián)已經(jīng)有了一定的了解，老師這兒有兩副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！可以相互討論討論。

凱歌盈大地人勤春光美

春色滿--家和--

師：討論好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?不用舉手，想說(shuō)我們就一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)吧！

生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色滿乾坤。

生：人勤春光美，家和萬(wàn)事順。生：凱歌盈大地，春色滿世界。

生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福多。

生：凱歌盈大地，春色滿中華?！?/p>

師：同學(xué)們真了不起！老師對(duì)你們佩服極了！這么難的春聯(lián)你們填得如此富有詩(shī)意。

四、總結(jié)內(nèi)容，提升情感

師：同學(xué)們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫的足跡；哪里有春聯(lián)，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯(lián)，那里就有中國(guó)人的智慧。她樹(shù)起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情！《春聯(lián)》這一課的學(xué)習(xí)到這兒就結(jié)束了，但我們對(duì)春聯(lián)的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始！

聽(tīng)課老師和我本人都認(rèn)為這節(jié)課很好地完成了課前的預(yù)設(shè)目標(biāo)：幫助學(xué)生拓寬視野，全方位地了解春聯(lián)的內(nèi)容、對(duì)韻、歷史、民俗等。引導(dǎo)學(xué)生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力。讓學(xué)生充分感受到春聯(lián)的語(yǔ)言美，聲律美，描繪的景色美，體現(xiàn)的思想美，表達(dá)的情感美等，嘗試著讓學(xué)生貼春聯(lián)，補(bǔ)春聯(lián)，對(duì)春聯(lián)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)的興趣。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》嶄新的教育教學(xué)理念。主要表現(xiàn)在：課堂上真正體現(xiàn)了人本思想，真正把學(xué)生看作“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。我通過(guò)多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了春節(jié)的氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的情境。學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主體悟。在讀春聯(lián)、談感受、整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節(jié)中都充分尊重學(xué)生，學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個(gè)人體驗(yàn)，學(xué)生的思維異常活躍，在這樣一個(gè)愉快、輕松的氛圍中，學(xué)生們非常樂(lè)于表達(dá)自己的見(jiàn)解。其次，在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、實(shí)踐綜合。先是誦讀春聯(lián)，感悟春聯(lián)的美，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理春聯(lián)、貼春聯(lián)，最后嘗試著讓學(xué)生寫(xiě)春聯(lián)，教學(xué)步驟清晰明了。學(xué)生們?cè)谶@之中自主調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實(shí)踐，在碰撞的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受成功，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩(shī)意的語(yǔ)言綻放了學(xué)生心中的激情之花，誘發(fā)了學(xué)生心中對(duì)美的渴求，對(duì)美的展示，也一步步引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，課堂上掀起了一個(gè)又一個(gè)的高潮，教師教得激情澎湃，學(xué)生學(xué)得神采飛揚(yáng)！

第二篇：《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

夏 春江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣泗陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

泗陽(yáng)縣北京中路17#2237000527-85232968

一．歌曲導(dǎo)入

1．上課前播放歌曲：《恭喜發(fā)財(cái)》

2．在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過(guò)春節(jié)的熱鬧氣氛。春節(jié)里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門(mén)上還會(huì)張貼大紅的……齊讀（春聯(lián)）。這節(jié)課啊，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課。

3．通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，顧老師相信大家對(duì)春聯(lián)都有了一定的了解，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)一副春聯(lián)一般由哪幾部分組成呢？

（上聯(lián)——右手邊；下聯(lián)——左手邊；有的上面還有橫批）

二．新授

（一）插圖中的春聯(lián)

1．那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯(lián)，我們一起來(lái)看一下。（出示課件）

2．誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀這副春聯(lián)？（先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批）

指名讀、齊讀

3．自己再讀一讀，想一想從這副春聯(lián)中，你仿佛看到了什么？（紅桃，綠柳）這副春聯(lián)描繪的是什么景象？（春天的景象）

4．橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用？（對(duì)這副春聯(lián)內(nèi)容的總結(jié)和概括）

5．讓我們?cè)賮?lái)感受一下這副春聯(lián)。（齊讀）

（二）第一小節(jié)，第三小節(jié)

1．課文中啊，還為我們帶來(lái)了好幾副春聯(lián)，下面請(qǐng)大家大聲地朗讀一下第一小節(jié)，讀完以后，用橫線畫(huà)出其中的幾副春聯(lián)，用曲線畫(huà)出春聯(lián)的內(nèi)容。

2．再選你最喜歡的一副春聯(lián)讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么？

交流四副春聯(lián)。（順序按學(xué)生選擇而定）（課件出示）

（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”

指名讀。

從這副春聯(lián)中你仿佛看到了什么？

這副春聯(lián)向我們展示了什么？（美麗的春光）你能給它加的橫批嗎？（春意盎然）

（2）“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”

指名讀。“神州”指什么？（祖國(guó)大地）

從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀 百業(yè)興）你能給它加的橫批嗎？（欣欣向榮）

那就我們泗陽(yáng)來(lái)說(shuō)，這幾年發(fā)生了那些新變化？

（3）“勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多?！?/p>

“門(mén)第”指的是人家。

這副春聯(lián)歌頌的是什么？（人們幸福美滿的生活）

指名讀好它。你能給它加的橫批嗎？（幸福美滿）

（4）“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安?！?/p>

指名讀?！爸瘛敝傅氖潜?。

這副春聯(lián)表達(dá)了什么？（人們對(duì)新一年的美好祝愿）

齊讀。

3．剛才啊，我們學(xué)習(xí)了四副春聯(lián)，那你們能不能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們?cè)鯓硬拍馨岩桓贝郝?lián)讀好呢？

4．書(shū)上第三小節(jié)就告訴我們應(yīng)該怎樣讀好春聯(lián)。你仔細(xì)地讀一讀，然后來(lái)告訴顧老師我們?cè)鯓幼x好一副春聯(lián)。（抑揚(yáng)頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉(zhuǎn)折；和諧動(dòng)聽(tīng)）

板書(shū)：抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏美

和諧動(dòng)聽(tīng)聲律美

5．那讓我們一起帶著和諧動(dòng)聽(tīng)的聲音再來(lái)讀一讀這四副春聯(lián)，感受一下它的美，好嗎？（齊讀四副春聯(lián)）（課件出示）

6.我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中，真是美極了。

7.讓我們捧起書(shū)本，面帶微笑，一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。

（三）第二小節(jié)

1．剛才大家讀得都非常好，看來(lái)我們都感受到了春聯(lián)的聲律美，領(lǐng)略到了祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯(lián)是怎么寫(xiě)出來(lái)的嗎？我們?cè)趯?xiě)春聯(lián)的時(shí)候要注意些什么呢？

請(qǐng)大家讀讀第二自然段。

2． 誰(shuí)來(lái)告訴顧老師寫(xiě)春聯(lián)時(shí)要注意些什么呢？（字?jǐn)?shù)相等、詞類(lèi)相當(dāng)——也就是要講究對(duì)仗）

板書(shū)：講究對(duì)仗

3．拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”來(lái)說(shuō)，有哪些對(duì)仗的地方？（“綠柳”對(duì)“紅桃”，“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”）

4．那老師也帶來(lái)了一些對(duì)子，大家想不想來(lái)對(duì)一對(duì)啊？

課件出示“對(duì)對(duì)子”

藍(lán)天對(duì)（）珍禽對(duì)（）

成功對(duì)（）明月對(duì)（）

勤奮對(duì)（）細(xì)雨對(duì)（）

開(kāi)花對(duì)（）高山對(duì)（）

地北對(duì)（）林深對(duì)（）

凱歌迎大地對(duì)春色滿（）

山河增秀色對(duì)（）

山美水美春光美對(duì)（）

對(duì)對(duì)子有的是順接關(guān)系，有的是反義關(guān)系，有的是近義關(guān)系，同學(xué)們對(duì)得都非常棒。

5．老師還想請(qǐng)大家來(lái)幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯(lián)，它的上聯(lián)和下聯(lián)弄亂了，你能不能來(lái)幫它找一找朋友？

課件出示“找朋友”

上聯(lián)下聯(lián)

學(xué)海無(wú)涯勤可渡山河分外嬌

碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新

田園無(wú)限美書(shū)山萬(wàn)仞志能攀

春風(fēng)催舊歲華夏百花艷祖國(guó)無(wú)處不春光

神州有天皆麗日綠水躍白鰱

一起再來(lái)讀一讀。

6．看來(lái)同學(xué)們對(duì)春聯(lián)都很感興趣，老師還有幾副春聯(lián)要考考大家。

課件出示“考考你”

風(fēng)拂千條柳雨（）萬(wàn)朵花

老師像園丁嘔心瀝血

()

壽比南山不老松

()

一起再來(lái)讀一讀。

7．那黑板上也有一副對(duì)聯(lián)，我們一起來(lái)讀一讀。

抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏美

和諧動(dòng)聽(tīng)聲律美

講究對(duì)仗

和諧動(dòng)聽(tīng)聲率美講究對(duì)仗（）后面你能不能來(lái)試著給它對(duì)個(gè)對(duì)子？（形式多）

板書(shū)：形式多

一起再來(lái)讀一讀

（四）第四小節(jié)

1．春聯(lián)美不美?。浚溃┧屛覀兏玫?、更多地了解了祖國(guó)的語(yǔ)言文字。那你能不能用書(shū)上第四小節(jié)中的一個(gè)詞語(yǔ)給黑板上的這副春聯(lián)（和諧動(dòng)聽(tīng)聲律美講究對(duì)仗形式多）加一個(gè)橫批呢？（開(kāi)卷有益）

2．是啊，多讀讀春聯(lián)，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯(lián)把它背出來(lái)。

（如果有時(shí)間：那老師又給大家?guī)?lái)了幾副春聯(lián)，我們一起來(lái)欣賞一下。）

課件出示：春聯(lián)欣賞:

春降大地福滿人間

春風(fēng)催萬(wàn)物新雨潤(rùn)百花

高歌盛世年年好笑看神州處處春

辭舊歲窗花映白雪迎新年喜鵲鬧紅梅

爆竹更歲新桃換舊符梅花迎春舊貌展新顏

春風(fēng)化雨九州花滿地爆竹飄香萬(wàn)戶喜盈門(mén)

三． 總結(jié)

我們閱讀著這如詩(shī)如畫(huà)的春聯(lián)，感受著祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，真是一種美的享受??！讓我們?cè)谶@歡樂(lè)的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

第三篇：春聯(lián) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《春聯(lián)》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說(shuō)明文。課文的語(yǔ)言精練，中心突出，通俗活潑，引導(dǎo)學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容，生動(dòng)地展現(xiàn)了春聯(lián)的民族特色，同時(shí)讓學(xué)生了解春聯(lián)的特點(diǎn)——講究對(duì)仗和和諧動(dòng)聽(tīng)的聲律美，并且在此基礎(chǔ)上通過(guò)練習(xí)整理、填補(bǔ)、完成春聯(lián)，從而讓學(xué)生在提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的同時(shí)領(lǐng)略到祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。

2、初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)（對(duì)仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)的道理。

設(shè)計(jì)意圖：

《春聯(lián)》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說(shuō)明文，課文語(yǔ)言精練，生動(dòng)地說(shuō)明了春聯(lián)具有的特點(diǎn)．為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)略中國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)言文字的思想感情，我重視學(xué)生的自主感悟，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要圍繞學(xué)生而開(kāi)展。

一、課堂上體現(xiàn)人本思想，把學(xué)生看作“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，無(wú)論是學(xué)習(xí)新課中的讀春聯(lián)、談感受、還是之后延升的整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節(jié)都充分尊重學(xué)生，將學(xué)生真正看作是一個(gè)全面的人、一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)有著個(gè)體獨(dú)特見(jiàn)解的人。在安全、寬松的環(huán)境中，無(wú)拘無(wú)束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個(gè)人體驗(yàn)。

二、注重過(guò)程，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”相結(jié)合。結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)之本。學(xué)生們?cè)谶@過(guò)程中主動(dòng)積累知識(shí)，積極實(shí)踐，在自我的感悟中，感受成功，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。

三、工具性和人文性的統(tǒng)一。自主、實(shí)踐的課外延伸作業(yè)，打破書(shū)本的界限，開(kāi)闊學(xué)生的視野，更好地將生活和文本相結(jié)合。讓語(yǔ)文的工具性與人文性得到了完美的統(tǒng)一。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一些詞語(yǔ)新朋友，誰(shuí)愿意再來(lái)和他們打聲招呼呢？

出示詞語(yǔ)：氣氛 和睦 揣摩 抑揚(yáng)頓挫

張貼 增添 瀏覽 欣欣向榮

歌頌 辭舊 聲律 開(kāi)卷有益 指名讀

2、人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打開(kāi)書(shū)本多看書(shū)的好處呢？指名說(shuō) 板書(shū)：開(kāi)卷有益

師小結(jié)：打開(kāi)書(shū)本我們能學(xué)到一些使用文字的技巧，能從中感受到聲律美，能領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。既然誦讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課，從春聯(lián)中感受開(kāi)卷的益處。

二、朗讀課文：

1、初讀課文。出示：自由讀課文，讀完后，不看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)春聯(lián)的初步認(rèn)識(shí)。生自由讀

（設(shè)計(jì)意圖：用自由讀的方式來(lái)讀懂課文，用說(shuō)的方式來(lái)外化讀懂的知識(shí)。有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力）合上書(shū)本，指名說(shuō)說(shuō)對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)。

師：春聯(lián)不僅代表著喜慶,它還寄托著許多美好的期望,這節(jié)課我們就來(lái)細(xì)細(xì)品讀。

二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

出示課文第一小節(jié)

1、大年初一，你走在大街上，看到家家戶戶都張貼著春聯(lián)，你感覺(jué)怎么樣？

（開(kāi)心 自豪

幸福）

下面就讓我們帶著開(kāi)心自豪的心情來(lái)讀一下第一自然段，指名讀，齊讀。

2新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，（出示五幅春聯(lián)）就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。

這么多春聯(lián)，我們只能大致看看，用這里的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)就是——瀏覽

“各種各樣：寫(xiě)出了春聯(lián)的--------（多）

“萬(wàn)紫千紅”寫(xiě)出了春聯(lián)的--------（多和豐富）板書(shū)：多 豐富

3、這么多豐富的春聯(lián)，誰(shuí)愿意來(lái)讀一下 指名讀，齊讀

4、每一幅春聯(lián)都有著各自不同的含義，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)呢

學(xué)生交流

讓我們一起來(lái)誦讀這四幅春聯(lián)。

5、自己再讀讀這四幅春聯(lián)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

出示句式：讀了“----------------，-------------------?！边@幅春聯(lián)，我-------------------。

學(xué)生完成練習(xí)紙上的練習(xí)紙，指名交流（設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。”這一設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生能以四副春聯(lián)為載體，調(diào)動(dòng)積累，領(lǐng)悟語(yǔ)言內(nèi)涵，讀出個(gè)情個(gè)意，運(yùn)用語(yǔ)言，充分抒發(fā)心中所思所想。)

6、沒(méi)想到小小的一幅春聯(lián)，能讓我們有這么豐富美好的感受。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這四幅對(duì)聯(lián)。男女分開(kāi)讀上下聯(lián)，齊讀。

7、從你們的朗讀中，我感受到了對(duì)聯(lián)“抑揚(yáng)頓挫”、“和諧動(dòng)聽(tīng)”的聲律美，現(xiàn)在老師也來(lái)讀一讀，讓你們也來(lái)感受一下。板書(shū)：聲律美

師范讀

二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、讀春聯(lián)真是一種美的享受，寫(xiě)春聯(lián)更是其樂(lè)無(wú)窮，讓我們——

出示：讀讀第二小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)春聯(lián)應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

生自學(xué)

指名交流（對(duì)仗

字?jǐn)?shù)相等

詞類(lèi)相當(dāng)）板書(shū)：對(duì)仗

2、誰(shuí)能以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”為例，具體說(shuō)說(shuō)寫(xiě)春聯(lián)的方法。生交流

3、知道了什么是對(duì)仗，我們就要來(lái)顯顯身手。出示：藍(lán)天對(duì)（）

桃紅對(duì)（）地北對(duì)（）細(xì)雨對(duì)（）

（設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)的練習(xí)，考察學(xué)生的掌握情況的同時(shí)，加深鞏固了知識(shí)的獲取）

4、看來(lái)同學(xué)們掌握得都很好，都已經(jīng)找到寫(xiě)春聯(lián)的秘訣了，讓我們一起端起書(shū)本，一起讀第二小節(jié)，感受一下中國(guó)的春聯(lián)的“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。

齊讀

三、引導(dǎo)實(shí)踐：

1、中國(guó)還有許多“膾炙人口”的春聯(lián)，老師收集了一些，但是不小心弄亂了，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師一起來(lái)整理一下。出示：

田園無(wú)限美

燈照吉祥歲歲歡 事業(yè)隨春長(zhǎng)

山河分外嬌

花開(kāi)富貴家家樂(lè)

瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新 萬(wàn)眾共興開(kāi)拓走

九州同唱奮飛歌 春風(fēng)催舊歲華夏百花艷

風(fēng)光逐日新 組織學(xué)生交流，完成連線。連起來(lái)讀一讀

（設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。”通過(guò)一系列的練習(xí)，讓學(xué)生在一環(huán)扣一環(huán)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中調(diào)動(dòng)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，掌握文本規(guī)律。）

2、謝謝同學(xué)們幫助老師一起把這些春聯(lián)整理好了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我要給大家講一個(gè)故事，愿意聽(tīng)嗎？

（講故事）引出對(duì)聯(lián)：門(mén)對(duì)千竿竹，家藏萬(wàn)卷書(shū)。

（從前有一個(gè)秀才家門(mén)前有一片竹園，里面的竹子很茂盛，于是過(guò)年的時(shí)候他在家門(mén)前貼了衣服春聯(lián)門(mén)對(duì)千竿竹，家藏萬(wàn)卷書(shū)。財(cái)主看到秀才家門(mén)口貼著這樣的對(duì)聯(lián)，很生氣，就把竹園里竹子的上半部分給砍掉了，秀才見(jiàn)了以后，在門(mén)上的對(duì)聯(lián)下加了一個(gè)字，變成：門(mén)對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)。第二天財(cái)主見(jiàn)了以后，更加生氣了，就命仆人把整個(gè)竹園的竹子都給砍了，韭菜便又在對(duì)聯(lián)下家了一個(gè)字，變成：門(mén)對(duì)千竿竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)（）。）

下聯(lián)是什么呢？多了一個(gè)什么字呢？想一想？ 生交流

（有）

3、老師這里有一幅未完成的對(duì)聯(lián)，誰(shuí)能補(bǔ)充

出示： 風(fēng)拂千條柳

雨----萬(wàn)朵花

生：潤(rùn)/撫/飄/落/淋--------

師小結(jié)：這些詞都能和“拂”對(duì)仗起來(lái)的，但是“拂”是比較輕比較柔的，哪一個(gè)和它相對(duì)最合適。（潤(rùn)）齊讀對(duì)聯(lián)（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)讓學(xué)生整理春聯(lián)、補(bǔ)充春聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生參與寫(xiě)對(duì)聯(lián)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中輕松掌握春聯(lián)講究對(duì)仗美、音律美的特點(diǎn)，從而突破了本篇課文的教學(xué)難點(diǎn)。）

師總結(jié)：其實(shí)，春聯(lián)與古詩(shī)、成語(yǔ)一樣，都是我們祖國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下工夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定收益匪淺。

四、課外實(shí)踐： 課后搜集自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)的時(shí)候向親友提供幾幅春聯(lián)。

(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)需要有一個(gè)“大語(yǔ)文”的情懷。站得高，才能看得遠(yuǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)讓本節(jié)課的教學(xué)有了一個(gè)提升，讓語(yǔ)文的工具性與人文性得到了完美的統(tǒng)一。)

附板書(shū)：

春聯(lián)

對(duì)仗

多

聲律美美

開(kāi)卷有益

第四篇：春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 龍街小學(xué)

李艷萍

第一課時(shí)：

1、能夠正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，難理解的詞讀出意思，讀出節(jié)奏，讀出畫(huà)面。

3、通過(guò)對(duì)課文第一自然段的學(xué)習(xí)，熟悉四幅春聯(lián)，了解春聯(lián)的內(nèi)容，感受春聯(lián)的聲律美和對(duì)仗美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合課文理解詞義，初步了解春聯(lián)內(nèi)容，感受春聯(lián)的聲律美和對(duì)仗美。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、播放鞭炮聲樂(lè)和《恭喜恭喜》歌曲

師：同學(xué)們，聽(tīng)著輕松歡快熟悉的音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？（像過(guò)年）。是啊，春節(jié)的腳步起來(lái)起近了，春節(jié)是我國(guó)最隆重、最熱鬧的節(jié)日，因?yàn)樗馕吨f(wàn)物復(fù)蘇、草木更新的春天將要來(lái)臨。在我國(guó)，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都要張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。

2、出示一副春聯(lián)，教師告訴學(xué)生讀春聯(lián)的方法。

3、揭題。新春佳節(jié)，家家戶戶都會(huì)歡天喜地地張貼大紅——春聯(lián)。家家戶戶都貼春聯(lián)，可見(jiàn)春聯(lián)具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?讓我們一起走進(jìn)課文，走近?——（指題）春聯(lián)，學(xué)習(xí)——春聯(lián)，欣賞——春聯(lián)。

今天，就讓我們一起來(lái)走進(jìn)（板書(shū)）春聯(lián)，去感受祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。

4、讀題。讓我們高高興興地讀一讀課題，再高興一些。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字新詞，疏通課文。

1、用自己喜歡的方式讀一遍課文，要求：遇到生字多讀兩遍，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)多讀兩遍，注意把句子讀通順。

2、出示第一組詞語(yǔ)，（張貼、瀏覽、揣摩、聲律、言辭、奧妙、增添、歌頌、和睦）指名讀，再齊讀。要求讀出意思，讀出節(jié)奏，讀出畫(huà)面。

3、學(xué)習(xí)臨摹四個(gè)生字（律、辭、增、添）要求：看（間架結(jié)構(gòu)排布均勻）；想（長(zhǎng)短避讓筆畫(huà)協(xié)調(diào)）；臨（點(diǎn)頓分明筆鋒清晰）。教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。

4、出示第二組詞，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，要求讀出節(jié)奏。

5、將學(xué)習(xí)過(guò)的所有詞語(yǔ)帶進(jìn)課文，逐句逐個(gè)朗讀。

6、按提示給課文劃分段落。（內(nèi)容和特點(diǎn)）

三、精讀第一段

1、出示第一句話，伴音樂(lè)指讀。師：那么人們喜歡選擇什么樣的春聯(lián)張貼在自家門(mén)上呢？

1、默讀課文1自然段，用橫線畫(huà)出春聯(lián)，用波浪線畫(huà)出春聯(lián)的內(nèi)容。想一想它們的意思，然后放聲讀一讀。

2、指名讀春聯(lián)

3、在這五副春聯(lián)中，你最喜歡哪一副？為什么喜歡？想好了同桌交流一下。

4、集體交流、點(diǎn)撥（隨機(jī)指著相應(yīng)的春聯(lián)）㈠又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

⑴這副春聯(lián)中有兩個(gè)表示色彩的詞用得特別好，你知道是哪兩個(gè)嗎？（綠、紅）好在哪里？綠和紅兩種不同的色彩融合在一起，構(gòu)成了浪漫的春光，給我們無(wú)限的遐想，由兩個(gè)詞我們仿佛看到了那無(wú)邊的春色。

⑵誰(shuí)能想象出這種美麗的春光嗎？

⑶這副春聯(lián)中還有你認(rèn)為用得好的詞嗎？（一年、十里）從時(shí)間、空間兩方面寫(xiě)出了秀麗的春色。

⑷同學(xué)們看，現(xiàn)在把“又是”“依然”這兩個(gè)詞去掉，變成“一年芳草綠，十里杏花紅”又成了另一副春聯(lián)。比較一下，這兩副春聯(lián)有什么不同？

（每年都是這樣，去年這樣，今年這樣，明年、后年還是這樣，都是呈現(xiàn)出這樣美麗的春色，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往，“又是”含欣喜之意）

⑸你能把春天的美景讀出來(lái)嗎？ 指名讀、齊讀。

㈡春回大地千山秀、日照神州百川興

⑴這副春聯(lián)中，老師也認(rèn)為有兩個(gè)字用得特別妙，你知道是哪兩個(gè)嗎？（秀、興）妙在哪里？（“秀”寫(xiě)出了春天自然景物的美，春回大地，山清水秀）“興”什么意思？(寫(xiě)出了神州大地百業(yè)興旺的景象)⑵“日”是指什么？同學(xué)們，難道太陽(yáng)照著神州，祖國(guó)大地就百業(yè)興旺了嗎？這里的“日”還有別的意思嗎？（黨的改革開(kāi)放的政策，如溫暖的陽(yáng)光給中華大地帶來(lái)了繁榮興旺）

⑶讀這副春聯(lián)，能讀出興旺蓬勃的景象嗎？指名讀，齊讀。㈢勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多

這副春聯(lián)其實(shí)是告訴我們一個(gè)道理？什么道理？（幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造）

㈣梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安

⑴“竹”是指什么？（原指翠竹，現(xiàn)指爆竹，有王安石的詩(shī)句：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇）爆竹在人們的心中有祛災(zāi)避邪的作用。（2）齊讀，祝愿天下的人平平安安。

（3）教師引讀四幅春聯(lián)。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：內(nèi)容——各種各樣

四、小結(jié)

同學(xué)們，剛才我們通過(guò)揣摩體會(huì)春聯(lián)的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)到了它潛詞造句的簡(jiǎn)潔、精妙、傳神，語(yǔ)言形象、生動(dòng)、凝練，有豐富的內(nèi)涵，值得好好體會(huì)。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《春聯(lián)》，感受春聯(lián)帶給我們的無(wú)窮語(yǔ)言文字的魅力。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)品讀四幅春聯(lián)，感受春聯(lián)的特點(diǎn)，了解春聯(lián)的內(nèi)容美、對(duì)仗美、音律美。

2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。通過(guò)讀悟，感受春聯(lián)的特點(diǎn)：內(nèi)容美、對(duì)仗美、音律美。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)四幅春聯(lián)

1、引讀復(fù)習(xí)。

2、送春聯(lián)。春聯(lián)表達(dá)的內(nèi)容各不相同，我們可以根據(jù)不同的需要、不同的對(duì)象選擇。眼下，春節(jié)的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了，我想把這幾幅春聯(lián)送給親朋好友，同學(xué)們能幫我參謀參謀嗎？

（1）、我的一個(gè)朋友通過(guò)辛勤勞動(dòng)，今年收成特別好，該送？（2）、有一個(gè)親戚是做生意的，該送？

（3）、我的一個(gè)小侄女非常喜愛(ài)美麗的春天，該送？

（4）、師恩難忘啊！我想過(guò)年時(shí)送一幅春聯(lián)給我的老師，表達(dá)我對(duì)他的祝愿，該送？

二、感知春聯(lián)的特點(diǎn)。

過(guò)渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書(shū)；特點(diǎn)

１、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書(shū)中找出描寫(xiě)春聯(lián)特點(diǎn)的句子。２、指名交流。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)。

３、對(duì)于對(duì)仗，大家一定不明白，那書(shū)中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。

出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年 ４、我們?cè)囍鴣?lái)讀一讀。

５、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺(jué)？從哪幾個(gè)詞中可看出。（舒眉辭

開(kāi)口賀）

適當(dāng)點(diǎn)撥

辭：送走 ６、書(shū)上是怎樣把它分別對(duì)起來(lái)的？

７、請(qǐng)?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對(duì)對(duì)看？ ８．引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅??而且??板書(shū)字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相當(dāng)。

只要我們細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。

9、選擇你最喜歡的春聯(lián)讀一讀，請(qǐng)讀出春聯(lián)的意思。

10、聽(tīng)你們讀春聯(lián)真是一種享受，點(diǎn)評(píng)：這個(gè)同學(xué)讀得真是太棒了，她不僅聲音響亮，而且聲音有高有低，又快有慢，很有節(jié)奏感，這樣，我們就能讀出這些詞語(yǔ)的音律美，這其實(shí)就是春聯(lián)的第二個(gè)特點(diǎn)——抑揚(yáng)頓挫。

11、自讀第三自然段，找一找春聯(lián)還有什么特點(diǎn)？教師相機(jī)板書(shū)。

12、結(jié)合板書(shū)小結(jié)：春聯(lián)是祖國(guó)文化長(zhǎng)河中的瑰寶，它講究對(duì)仗，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類(lèi)相當(dāng)，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)，具有聲律美的特點(diǎn)。

13、誰(shuí)能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。

三、課內(nèi)實(shí)踐

1、整理春聯(lián)。知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。

出示：載歌載舞慶新春

人新事新時(shí)代新

碧波跳紅鯉

同心同德于四化

山美人美風(fēng)光美

綠水躍白鰱

2、補(bǔ)充春聯(lián)。老師想自己寫(xiě)一幅春聯(lián)送給我的老師，可是需要你們根據(jù)我的上聯(lián)來(lái)幫我補(bǔ)充下聯(lián)。

3、根據(jù)本課學(xué)的詞語(yǔ)創(chuàng)作春聯(lián)。

4、介紹對(duì)聯(lián)。春聯(lián)只是對(duì)聯(lián)中的一種，對(duì)聯(lián)的種類(lèi)很多，比如挽聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、裝飾聯(lián)等。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的……復(fù)習(xí)。

四、總結(jié)

1、師就板書(shū)上的四個(gè)字創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生朗讀感受。

2、師：人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，其實(shí)讀一讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，如果肯下功夫背誦一批名聯(lián)，就更能幫助我們領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力了！

3、最后，讓我們?yōu)樽鎳?guó)的欣欣向榮而驕傲、自豪地讀吧，讓我們把這些美好的祝愿送給我們的祖國(guó)，送給遠(yuǎn)方的親人，送給聽(tīng)課的老師，同時(shí)也留給自己吧！伴音樂(lè)齊聲朗讀本課所學(xué)的五幅春聯(lián)！板書(shū)：

內(nèi)容——各種各樣 24 春聯(lián)

對(duì)仗美

特點(diǎn)

聲律美

第五篇：春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鳳城鎮(zhèn)下孔完小 燕云霞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利地朗讀課文。

2.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3.初步背誦出文中的五副春聯(lián)。

4.通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧秘。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解 教學(xué)難點(diǎn)：

課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解。這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽(tīng)，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)它。放錄音（恭喜恭喜）

齊讀課題 出示春聯(lián)和對(duì)聯(lián)的拓展。

二、檢查生字詞，幫助學(xué)生理解字詞。

重點(diǎn)選擇抑揚(yáng)頓挫和揣摩兩個(gè)詞語(yǔ)，造句解釋。

三、整體感知課文，說(shuō)說(shuō)課文介紹了春聯(lián)的哪些方面。

四、精讀課文第一自然段

１.春聯(lián)大家基本都見(jiàn)過(guò)，課前老師讓每個(gè)同學(xué)都收集了一副春聯(lián)。誰(shuí)愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？

２.同學(xué)們知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們 一起去看課文第一自然段。

板書(shū)：內(nèi)容

３.輕聲朗讀第一自然段，用“——”畫(huà)出春聯(lián)，用‘“＿”畫(huà)出春聯(lián)的內(nèi)容。

描寫(xiě)春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫(huà)出，生讀一讀。

4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？

指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅 指名讀

從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個(gè)別、集體讀、指明背。

5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興 指名讀

從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀 百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺(jué)把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體）

這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國(guó)大地”）

讀、背

6.課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來(lái)、讀一讀 出示：勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多 梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲車(chē)安

7.結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進(jìn)行討論。出示幻燈：圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行討論：（1）這副春聯(lián)講的是書(shū)上哪方面的內(nèi)容？（2）從哪幾個(gè)詞中可以看出？ 反饋：

提示：“門(mén)第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）“歲”在這里指的是一年。

8.試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。出示：描繪美麗的春光 ——家家致富家家樂(lè) 處處迎春處處歌

展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象——艷陽(yáng)照大地 春色滿人間

歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活——祖國(guó)與天地同壽 江山與日月?tīng)?zhēng)輝

表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃

看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書(shū)：各種各樣

9.出示：“我們測(cè)覽……百花園中”指導(dǎo)朗讀 10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到…… 你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺(jué)的？ 11.出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”

分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來(lái)寫(xiě)的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。

三、課時(shí)作業(yè)： 1.給春聯(lián)找朋友。

人隨春意泰

山河增秀色

冬去山明水秀 山清水秀風(fēng)光好 2．填空

（1）又是一年芳草綠，（（2）春回大地千山秀，（（3）勤勞門(mén)第春光好，（天地播春暉 年共曉光春 人勤年豐喜士多 春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香）））