第一篇：《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

桐北中心小學(xué)2015—2016學(xué)年第一學(xué)期

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí) 教：莊笑娟 福鼎市桐北中心小學(xué) 指 導(dǎo)：吳思劍 福鼎市桐北中心小學(xué)

教材分析：

《春聯(lián)》是蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)第八單元的一篇課文。也是本冊(cè)書的最后一篇精講課文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，語言淺顯，通俗易懂，有助于學(xué)生對(duì)春聯(lián)的準(zhǔn)確理解。

這篇課文結(jié)構(gòu)上頗具特點(diǎn)，內(nèi)容上清新流暢，瑯瑯上口。很多詞語適宜學(xué)生誦讀，積累。特別是文中的五副春聯(lián)意境深遠(yuǎn)，音律優(yōu)美。讓人感受到春聯(lián)的音韻特點(diǎn)和深遠(yuǎn)意境。

課文開頭就創(chuàng)造了一個(gè)歡快、喜慶的節(jié)日氛圍：一幅大紅春聯(lián)、一個(gè)倒帖的福字。同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著這些春聯(lián)時(shí)，會(huì)感受到生活中充滿了美好與希望。

春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，其余4幅春聯(lián)，也能感受春聯(lián)描寫的意境。需要教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮想象朗讀，不斷把學(xué)生帶入。緊扣特點(diǎn)。了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)?！皩?duì)仗”，注重音節(jié)上的停頓，自然把對(duì)仗的詞語劃分開來，一讀，學(xué)生就感知了對(duì)仗的特點(diǎn)。為我們提供了閱讀的必要知識(shí)，開拓了閱讀的空間，感受祖

國(guó)語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語言的無窮奧秘。

3、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容，了解春聯(lián)的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)： 感受春聯(lián)的意境美、對(duì)仗美、聲律美 教學(xué)媒體：多媒體 設(shè)計(jì)思路：

一是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)伊始，用簡(jiǎn)潔明了的語言，干脆利落的節(jié)奏來提振學(xué)生的精神，讓學(xué)生在一種寬松民主的氛圍中為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。再通過一副副紅紅的春聯(lián)，讓學(xué)生融入春聯(lián)那濃濃的文化氣息中，誦讀春聯(lián)，品味春聯(lián)內(nèi)容之美與形式之美。

二是讀中感悟，欣賞春聯(lián)之美。對(duì)春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞，對(duì)春聯(lián)對(duì)仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對(duì)春聯(lián)的反復(fù)誦讀、感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。因此，課堂上我設(shè)計(jì)了不同層次要求的讀：找出春聯(lián)后的初讀略讀；透過文字，想象畫面，描述春聯(lián)描寫的美妙意境時(shí)的“以讀促悟”；再引導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀好這些春聯(lián)時(shí)的“以悟促讀”。每一次的誦讀，都讓學(xué)生對(duì)春聯(lián)的美有了更深的感受。

三是自主探究，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。無論是品讀春聯(lián)內(nèi)容的豐富多彩，還是學(xué)習(xí)春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，我都把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，選自己喜歡的春

聯(lián)來交流，交流自己讀后的感受。教學(xué)中安排的“補(bǔ)春聯(lián)”、“送春聯(lián)”的實(shí)踐活動(dòng)，也讓學(xué)生再自主探究中自己去獲取知識(shí)，解決問題，這樣學(xué)生不僅進(jìn)一步體會(huì)到了春聯(lián)內(nèi)容豐富、對(duì)仗工整，讀起來抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，還掌握了使用語言文字的技巧，更體現(xiàn)了新課程的理念——“教材是語文教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的例子”，“是語文教學(xué)的一個(gè)梯子”。

四是拓展延伸，建立語文大課堂。好的結(jié)尾會(huì)產(chǎn)生余音繞梁、三日不絕的效果。所以，在教學(xué)完課文內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)拓展練習(xí)，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了春聯(lián)的用字精妙，還滲透了春聯(lián)的其它特點(diǎn)：講究平仄，如何通過“平仄”來區(qū)分上下聯(lián)等，使學(xué)生獲得的知識(shí)和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠(yuǎn)。教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入

1、老師給大家?guī)硪欢我魳?。（播放課件）

聆聽這歡快的音樂，欣賞這喜慶的場(chǎng)景，你想說什么？（新年到大家很高興）

2、說到春聯(lián)，還有一段歷史呢？

五代時(shí)期，出現(xiàn)春聯(lián)雛形，后蜀皇帝孟昶曾令大學(xué)士辛寅遜寫過一副桃符，這副桃符是中國(guó)最早的春聯(lián)——新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。

到了宋代，在除夕前夜，掛桃符成了普遍現(xiàn)象，宋代王安石曾在《元日》中這樣寫到：“爆竹??”

春聯(lián)一詞最早出現(xiàn)在明代，明太祖朱元璋非常喜歡熱鬧，他曾為一個(gè)屠戶家寫了一段春聯(lián)“雙手劈開生死路，一刀割斷是非根”。

春聯(lián)給我們帶來快樂，為節(jié)日增添喜慶，讓我們感受春的氣息。這節(jié)課我們繼續(xù)誦讀春聯(lián)，揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)的美。（齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)課文第一段

1、瞧，大紅的春聯(lián)貼起來了。（播放課件，欣賞一副副春聯(lián)）

2、剛才我們一起在春聯(lián)的百花園中——瀏覽 “覽”是本課生字，請(qǐng)大家跟著老師寫一寫。

什么叫“瀏覽”？（大略地看、快速粗略地看）除了可以說瀏覽春聯(lián)，還可以瀏覽什么？（書籍、新聞）

請(qǐng)看這一句話：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。指名讀。從這一句話中，你讀出什么？（春聯(lián)多，從“各種各樣”中體會(huì)）帶著你的感受讀好這句話。（還感受不到多，誰再來試試）你還讀出什么？（春聯(lián)的美，從萬紫千紅中感受到）

你能讀出它的美嗎？

春聯(lián)豐富多彩，琳瑯滿目，全班同學(xué)一齊來讀好這句話，讀出春聯(lián)的多美。（齊讀）

3、讓我們一起走進(jìn)課文去誦讀春聯(lián)，請(qǐng)大家翻開課文130頁，自由讀課文第一自然段，用筆劃出課文引用的四副春聯(lián)。

①老師請(qǐng)四位同學(xué)讀這四副春聯(lián)（指名讀、齊讀）

②請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩這四副春聯(lián)，這四副春聯(lián)反映什么內(nèi)容呢？能不能用這樣的句式匯報(bào)你的學(xué)習(xí)收獲，先自己說說，再和同桌同學(xué)講一講。

讀了 這副春聯(lián)，我（知道了、想到了、仿佛看到了??）。

A讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這幅春聯(lián)，我仿佛看到了小草綠了，杏花開了，美麗極了。

還有哪位同學(xué)也能談?wù)勀銓?duì)這一副春聯(lián)的理解。（誰再來談?wù)勀銓?duì)這副春聯(lián)的理解）讀了“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這幅春聯(lián)，我仿佛看到了

綠草茵茵，杏花開滿了原野，蜜蜂蝴蝶在花叢中飛舞，小鳥在枝頭歌唱，春光美麗燦爛。（課件播放）瞧，春天到了，滿地綠茵茵的青草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，連綿數(shù)里，美麗無邊。

誰能讀出這副對(duì)聯(lián)的美（指名讀）

師評(píng)：杏花開得還不夠燦爛，誰再來試試。

春草如碧絲，杏花如紅云，一副春聯(lián)競(jìng)讓我們感受如此豐富的色彩，怪不得作者說：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。誰再來交流這百花園中的其它對(duì)聯(lián)。

B讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”這幅春聯(lián)，我仿佛看到春天到了，溪水潺潺地流著，山上開滿了野花，太陽照在祖國(guó)大地上，到處一片興旺發(fā)達(dá)的景象。

我仿佛看到了春天重回大地，大自然山清水秀充滿生機(jī)。在明媚春光的照耀下，祖國(guó)到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景色。碼頭上，一艘艘集裝箱貨輪裝滿貨物，整裝待發(fā)；工廠里，機(jī)器轟鳴，一件件產(chǎn)品從流水線上下來，又發(fā)往全國(guó)各地；商店里，擺滿各種各樣琳瑯滿目的商品，人們爭(zhēng)相購買??

還有嗎？（街道上，人流如潮??）真是一片欣欣向榮的景象??！

把你的理解通過朗讀表達(dá)出來。（指名讀，齊讀）一副春聯(lián)競(jìng)讓我們想象出如此豐富的畫面。

難怪作者說：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。

C讀了“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”，我知道了只有辛勤勞動(dòng)，家庭和睦，才能擁有幸福美好的生活。（安居樂業(yè)，尊老愛幼）這副春聯(lián)蘊(yùn)含著多么樸素的生活哲理??！

（播放課件）瞧，他們笑得多開心啊，誰能讀好這副春聯(lián)。（指名讀）勤勞創(chuàng)造財(cái)富，和睦共生和諧（齊讀）再看這第四副春聯(lián)

D讀了“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安”，我仿佛看到了梅花開了，春光燦爛美好。爆竹聲聲，辭舊迎新，預(yù)祝一年平安吉祥。把你的祝愿通過你的朗讀表達(dá)出來。

看，梅花開得多爛漫，來年又是一個(gè)好光景。（齊讀）

③經(jīng)過大家的一番揣摩，這四副春聯(lián)反映什么內(nèi)容已是一目了然。誰來給它連連線？

指名邊連邊說。

春聯(lián)是詩，蘊(yùn)含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪著秀麗的春光；春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著美好的祝愿。

春聯(lián)就是這樣萬紫千紅，美不勝收，內(nèi)容豐富多彩，各種各樣 板書：萬紫千紅內(nèi)容豐

④捧起書本，和老師一起美美地讀一讀這四副春聯(lián)。

師：春聯(lián)內(nèi)容豐富，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光??

4、整理錯(cuò)亂春聯(lián)。

①老師課前收集了四副春聯(lián)，不過是亂的，想一想哪些是配對(duì)的。

田園無限美，山河分外嬌?；ㄩ_富貴家家樂，燈照吉祥歲歲歡。華夏百花艷，神州萬象新。事業(yè)隨春長(zhǎng)，風(fēng)光逐日新。

②這四副春聯(lián)分別反映什么內(nèi)容呢。我們來填空。

我們游覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如。有的展現(xiàn)了欣欣向榮的景象，如。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，如。更多的是表達(dá)了人們對(duì)未來的美好祝愿，如。

師：春聯(lián)不僅給我們帶來美的享受，還蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)呢？所以人們常說：

“開卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

“開卷有益”中的“卷”是書本的意思，在這個(gè)句子中“卷”指的是——春聯(lián)?！耙妗笔潜菊n生字，上面跟哪個(gè)字很像？大家注意寫的時(shí)候不要寫成“興”，跟著老師寫。

“益”有四種解釋，1.增加2.好處3.更加4.古同“溢”，水漫出來?！伴_卷有益”選擇哪一種解釋？

三、學(xué)習(xí)二、三段。

讀讀春聯(lián)也是有好處的，讀讀2、3段，看看你有哪些收獲？學(xué)生自由讀。師：誰來談?wù)勀愕氖斋@？

1、春聯(lián)講究對(duì)仗。

師：什么叫對(duì)仗？書中有介紹嗎？（字?jǐn)?shù)相等）以“綠柳??”為例，上下聯(lián)均7個(gè)字。

還有嗎？（詞類相當(dāng)）什么叫詞類相當(dāng)（名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，量詞對(duì)量詞，成語對(duì)成語，地名對(duì)地名，人名對(duì)人名??）

再揣摩揣摩，除了課文所講，你還有什么發(fā)現(xiàn)？聚集最后一個(gè)字?！皻q”“年”意思一樣，既然意思一樣，我們就全換成年，行不行？請(qǐng)同學(xué)全換成“年”讀一讀。說說你的感覺？（很別扭，讀起來不夠動(dòng)聽）

這也是春聯(lián)的一種用字技巧，講究對(duì)仗，還要避免文字重復(fù)。

2、春聯(lián)還有別的特點(diǎn)嗎？（讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽）什么叫“抑揚(yáng)頓挫”？ 我們先去看上去一段視頻，聽一聽春晚主持人是怎樣讀春聯(lián)的？（播放視頻）現(xiàn)在你知道什么叫“抑揚(yáng)頓挫”嗎？（有快有慢，有高有低）學(xué)主持人的樣子讀一讀，背一背文中出現(xiàn)的五副對(duì)聯(lián)。（自由背）小組對(duì)背

3、春聯(lián)之所以抑揚(yáng)頓挫，和諧和動(dòng)聽，是因?yàn)樗哂衅截葡鄬?duì)的規(guī)律。普通話一二聲平聲，三四聲為仄聲。

以“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”為例。

“平平仄仄平平仄” “仄仄平平仄仄平” 最后一個(gè)字上聯(lián)是仄聲，下聯(lián)為平聲。

師：春聯(lián)講究對(duì)仗，讀起來抑揚(yáng)頓挫，能讓我們感受到特的聲律美。（板書：抑揚(yáng)頓挫聲律美）

所以人們常說：“開卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

四、拓展練習(xí)

1、對(duì)對(duì)子游戲

輕松一下，來一個(gè)對(duì)對(duì)子游戲 桃——（）花——（）天——（）春花—（）鳥語—（）青山—（）加大難度，補(bǔ)春聯(lián) 凱歌盈大地，春色滿。（人間、中華）人勤春光美，家和。（萬象新、幸福多）

2、關(guān)于春聯(lián)還有許多有趣的故事

《解縉妙聯(lián)斗鄉(xiāng)紳》的故事你們聽過嗎？（播放視頻）

鄉(xiāng)紳覺得解縉的春聯(lián)在氣勢(shì)上壓倒他，很生氣，命人砍掉竹子上尖，解縉在上下聯(lián)又各加了一個(gè)什么字？（短、長(zhǎng)）

門對(duì)千棵竹短無，家藏萬卷書長(zhǎng)有。

結(jié)果又把鄉(xiāng)紳氣得是暴跳如雷，可是卻啞巴吃黃蓮，有苦說不出！

有趣吧？歷史上的妙聯(lián)趣對(duì)還有很多，感興趣的同學(xué)課外可以收集一些。

3、不同地方要貼上不同的對(duì)聯(lián)，咱們做一個(gè)送春聯(lián)的游戲。理發(fā)店商店報(bào)社學(xué)校應(yīng)該貼上哪個(gè)春聯(lián)呢

進(jìn)來蓬頭垢面，出去容光煥發(fā)。兢兢業(yè)業(yè)育桃李，勤勤懇懇做園丁。訪天下大事，寫人間真情。價(jià)廉銷路廣，物美顧客多。

師：春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫。春聯(lián)是一條紐帶，牽動(dòng)著千千萬萬漂泊他鄉(xiāng)的赤子之心。春聯(lián)是黃山黃河，春聯(lián)是長(zhǎng)江長(zhǎng)城，它樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著華夏兒女的激情。

五、今天這節(jié)課，咱們一起誦讀春聯(lián)，揣摩春聯(lián)，了解了春聯(lián)的特點(diǎn)，理解了春聯(lián)的意思，這真是——萬紫千紅內(nèi)容豐，抑揚(yáng)頓挫聲律美。

六、作業(yè)。

1、背誦課文中引用的五副春聯(lián)。

2、搜集一些自己喜歡的春聯(lián)，在班上交流。

3、請(qǐng)你為班級(jí)創(chuàng)作一副春聯(lián)，要求既能表現(xiàn)節(jié)日歡樂氣氛，又能激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)。

第二篇：《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版語文第七冊(cè)《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

夏 春江蘇省宿遷市泗陽縣泗陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

泗陽縣北京中路17#2237000527-85232968

一．歌曲導(dǎo)入

1．上課前播放歌曲：《恭喜發(fā)財(cái)》

2．在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過春節(jié)的熱鬧氣氛。春節(jié)里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會(huì)張貼大紅的……齊讀（春聯(lián)）。這節(jié)課啊，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課。

3．通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，顧老師相信大家對(duì)春聯(lián)都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯(lián)一般由哪幾部分組成呢？

（上聯(lián)——右手邊；下聯(lián)——左手邊；有的上面還有橫批）

二．新授

（一）插圖中的春聯(lián)

1．那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯(lián)，我們一起來看一下。（出示課件）

2．誰來為大家讀一讀這副春聯(lián)？（先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批）

指名讀、齊讀

3．自己再讀一讀，想一想從這副春聯(lián)中，你仿佛看到了什么？（紅桃，綠柳）這副春聯(lián)描繪的是什么景象？（春天的景象）

4．橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用？（對(duì)這副春聯(lián)內(nèi)容的總結(jié)和概括）

5．讓我們?cè)賮砀惺芤幌逻@副春聯(lián)。（齊讀）

（二）第一小節(jié)，第三小節(jié)

1．課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯(lián)，下面請(qǐng)大家大聲地朗讀一下第一小節(jié)，讀完以后，用橫線畫出其中的幾副春聯(lián)，用曲線畫出春聯(lián)的內(nèi)容。

2．再選你最喜歡的一副春聯(lián)讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么？

交流四副春聯(lián)。（順序按學(xué)生選擇而定）（課件出示）

（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅?！?/p>

指名讀。

從這副春聯(lián)中你仿佛看到了什么？

這副春聯(lián)向我們展示了什么？（美麗的春光）你能給它加的橫批嗎？（春意盎然）

（2）“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！?/p>

指名讀?！吧裰荨敝甘裁?？（祖國(guó)大地）

從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀 百業(yè)興）你能給它加的橫批嗎？（欣欣向榮）

那就我們泗陽來說，這幾年發(fā)生了那些新變化？

（3）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多?！?/p>

“門第”指的是人家。

這副春聯(lián)歌頌的是什么？（人們幸福美滿的生活）

指名讀好它。你能給它加的橫批嗎？（幸福美滿）

（4）“梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安?！?/p>

指名讀?！爸瘛敝傅氖潜?。

這副春聯(lián)表達(dá)了什么？（人們對(duì)新一年的美好祝愿）

齊讀。

3．剛才啊，我們學(xué)習(xí)了四副春聯(lián)，那你們能不能來說一說我們?cè)鯓硬拍馨岩桓贝郝?lián)讀好呢？

4．書上第三小節(jié)就告訴我們應(yīng)該怎樣讀好春聯(lián)。你仔細(xì)地讀一讀，然后來告訴顧老師我們?cè)鯓幼x好一副春聯(lián)。（抑揚(yáng)頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉(zhuǎn)折；和諧動(dòng)聽）

板書：抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏美

和諧動(dòng)聽聲律美

5．那讓我們一起帶著和諧動(dòng)聽的聲音再來讀一讀這四副春聯(lián)，感受一下它的美，好嗎？（齊讀四副春聯(lián)）（課件出示）

6.我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，真是美極了。

7.讓我們捧起書本，面帶微笑，一起來讀一讀第一小節(jié)。

（三）第二小節(jié)

1．剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯(lián)的聲律美，領(lǐng)略到了祖國(guó)語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯(lián)是怎么寫出來的嗎？我們?cè)趯懘郝?lián)的時(shí)候要注意些什么呢？

請(qǐng)大家讀讀第二自然段。

2． 誰來告訴顧老師寫春聯(lián)時(shí)要注意些什么呢？（字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)——也就是要講究對(duì)仗）

板書：講究對(duì)仗

3．拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，有哪些對(duì)仗的地方？（“綠柳”對(duì)“紅桃”，“舒眉”對(duì)“開口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”）

4．那老師也帶來了一些對(duì)子，大家想不想來對(duì)一對(duì)啊？

課件出示“對(duì)對(duì)子”

藍(lán)天對(duì)（）珍禽對(duì)（）

成功對(duì)（）明月對(duì)（）

勤奮對(duì)（）細(xì)雨對(duì)（）

開花對(duì)（）高山對(duì)（）

地北對(duì)（）林深對(duì)（）

凱歌迎大地對(duì)春色滿（）

山河增秀色對(duì)（）

山美水美春光美對(duì)（）

對(duì)對(duì)子有的是順接關(guān)系，有的是反義關(guān)系，有的是近義關(guān)系，同學(xué)們對(duì)得都非常棒。

5．老師還想請(qǐng)大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯(lián)，它的上聯(lián)和下聯(lián)弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友？

課件出示“找朋友”

上聯(lián)下聯(lián)

學(xué)海無涯勤可渡山河分外嬌

碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬象新

田園無限美書山萬仞志能攀

春風(fēng)催舊歲華夏百花艷祖國(guó)無處不春光

神州有天皆麗日綠水躍白鰱

一起再來讀一讀。

6．看來同學(xué)們對(duì)春聯(lián)都很感興趣，老師還有幾副春聯(lián)要考考大家。

課件出示“考考你”

風(fēng)拂千條柳雨（）萬朵花

老師像園丁嘔心瀝血

()

壽比南山不老松

()

一起再來讀一讀。

7．那黑板上也有一副對(duì)聯(lián)，我們一起來讀一讀。

抑揚(yáng)頓挫節(jié)奏美

和諧動(dòng)聽聲律美

講究對(duì)仗

和諧動(dòng)聽聲率美講究對(duì)仗（）后面你能不能來試著給它對(duì)個(gè)對(duì)子？（形式多）

板書：形式多

一起再來讀一讀

（四）第四小節(jié)

1．春聯(lián)美不美啊？（美）它讓我們更好地、更多地了解了祖國(guó)的語言文字。那你能不能用書上第四小節(jié)中的一個(gè)詞語給黑板上的這副春聯(lián)（和諧動(dòng)聽聲律美講究對(duì)仗形式多）加一個(gè)橫批呢？（開卷有益）

2．是啊，多讀讀春聯(lián)，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯(lián)把它背出來。

（如果有時(shí)間：那老師又給大家?guī)砹藥赘贝郝?lián)，我們一起來欣賞一下。）

課件出示：春聯(lián)欣賞:

春降大地福滿人間

春風(fēng)催萬物新雨潤(rùn)百花

高歌盛世年年好笑看神州處處春

辭舊歲窗花映白雪迎新年喜鵲鬧紅梅

爆竹更歲新桃換舊符梅花迎春舊貌展新顏

春風(fēng)化雨九州花滿地爆竹飄香萬戶喜盈門

三． 總結(jié)

我們閱讀著這如詩如畫的春聯(lián)，感受著祖國(guó)語言文字的博大精深，真是一種美的享受??！讓我們?cè)谶@歡樂的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

第三篇：春聯(lián) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《春聯(lián)》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文。課文的語言精練，中心突出，通俗活潑，引導(dǎo)學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容，生動(dòng)地展現(xiàn)了春聯(lián)的民族特色，同時(shí)讓學(xué)生了解春聯(lián)的特點(diǎn)——講究對(duì)仗和和諧動(dòng)聽的聲律美，并且在此基礎(chǔ)上通過練習(xí)整理、填補(bǔ)、完成春聯(lián)，從而讓學(xué)生在提高語文綜合素養(yǎng)的同時(shí)領(lǐng)略到祖國(guó)語言文字的博大精深。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。

2、初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)（對(duì)仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3、通過本課的學(xué)習(xí)懂得生活中處處有學(xué)問的道理。

設(shè)計(jì)意圖：

《春聯(lián)》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說明文，課文語言精練，生動(dòng)地說明了春聯(lián)具有的特點(diǎn)．為了讓學(xué)生更好地領(lǐng)略中國(guó)語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情，我重視學(xué)生的自主感悟，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要圍繞學(xué)生而開展。

一、課堂上體現(xiàn)人本思想，把學(xué)生看作“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，無論是學(xué)習(xí)新課中的讀春聯(lián)、談感受、還是之后延升的整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節(jié)都充分尊重學(xué)生，將學(xué)生真正看作是一個(gè)全面的人、一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)有著個(gè)體獨(dú)特見解的人。在安全、寬松的環(huán)境中，無拘無束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個(gè)人體驗(yàn)。

二、注重過程，“聽、說、讀、寫”相結(jié)合。結(jié)合是語文教學(xué)之本。學(xué)生們?cè)谶@過程中主動(dòng)積累知識(shí)，積極實(shí)踐，在自我的感悟中，感受成功，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)的同時(shí)，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的實(shí)踐性。

三、工具性和人文性的統(tǒng)一。自主、實(shí)踐的課外延伸作業(yè)，打破書本的界限，開闊學(xué)生的視野，更好地將生活和文本相結(jié)合。讓語文的工具性與人文性得到了完美的統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一些詞語新朋友，誰愿意再來和他們打聲招呼呢？

出示詞語：氣氛 和睦 揣摩 抑揚(yáng)頓挫

張貼 增添 瀏覽 欣欣向榮

歌頌 辭舊 聲律 開卷有益 指名讀

2、人們常說“開卷有益”，那誰能說說打開書本多看書的好處呢？指名說 板書：開卷有益

師小結(jié)：打開書本我們能學(xué)到一些使用文字的技巧，能從中感受到聲律美，能領(lǐng)略祖國(guó)語言的無窮奧妙。既然誦讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課，從春聯(lián)中感受開卷的益處。

二、朗讀課文：

1、初讀課文。出示：自由讀課文，讀完后，不看書，說說你對(duì)春聯(lián)的初步認(rèn)識(shí)。生自由讀

（設(shè)計(jì)意圖：用自由讀的方式來讀懂課文，用說的方式來外化讀懂的知識(shí)。有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力）合上書本，指名說說對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)。

師：春聯(lián)不僅代表著喜慶,它還寄托著許多美好的期望,這節(jié)課我們就來細(xì)細(xì)品讀。

二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

出示課文第一小節(jié)

1、大年初一，你走在大街上，看到家家戶戶都張貼著春聯(lián)，你感覺怎么樣？

（開心 自豪

幸福）

下面就讓我們帶著開心自豪的心情來讀一下第一自然段，指名讀，齊讀。

2新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，（出示五幅春聯(lián)）就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。

這么多春聯(lián)，我們只能大致看看，用這里的一個(gè)詞語說就是——瀏覽

“各種各樣：寫出了春聯(lián)的--------（多）

“萬紫千紅”寫出了春聯(lián)的--------（多和豐富）板書：多 豐富

3、這么多豐富的春聯(lián)，誰愿意來讀一下 指名讀，齊讀

4、每一幅春聯(lián)都有著各自不同的含義，誰能來說說呢

學(xué)生交流

讓我們一起來誦讀這四幅春聯(lián)。

5、自己再讀讀這四幅春聯(lián)，說說自己的感受。

出示句式：讀了“----------------，-------------------?！边@幅春聯(lián)，我-------------------。

學(xué)生完成練習(xí)紙上的練習(xí)紙，指名交流（設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?！边@一設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生能以四副春聯(lián)為載體，調(diào)動(dòng)積累，領(lǐng)悟語言內(nèi)涵，讀出個(gè)情個(gè)意，運(yùn)用語言，充分抒發(fā)心中所思所想。)

6、沒想到小小的一幅春聯(lián)，能讓我們有這么豐富美好的感受。讓我們?cè)賮碜x讀這四幅對(duì)聯(lián)。男女分開讀上下聯(lián)，齊讀。

7、從你們的朗讀中，我感受到了對(duì)聯(lián)“抑揚(yáng)頓挫”、“和諧動(dòng)聽”的聲律美，現(xiàn)在老師也來讀一讀，讓你們也來感受一下。板書：聲律美

師范讀

二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

1、讀春聯(lián)真是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮，讓我們——

出示：讀讀第二小節(jié)，說一說春聯(lián)應(yīng)該怎樣寫？

生自學(xué)

指名交流（對(duì)仗

字?jǐn)?shù)相等

詞類相當(dāng)）板書：對(duì)仗

2、誰能以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例，具體說說寫春聯(lián)的方法。生交流

3、知道了什么是對(duì)仗，我們就要來顯顯身手。出示：藍(lán)天對(duì)（）

桃紅對(duì)（）地北對(duì)（）細(xì)雨對(duì)（）

（設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)的練習(xí)，考察學(xué)生的掌握情況的同時(shí)，加深鞏固了知識(shí)的獲?。?/p>

4、看來同學(xué)們掌握得都很好，都已經(jīng)找到寫春聯(lián)的秘訣了，讓我們一起端起書本，一起讀第二小節(jié)，感受一下中國(guó)的春聯(lián)的“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。

齊讀

三、引導(dǎo)實(shí)踐：

1、中國(guó)還有許多“膾炙人口”的春聯(lián)，老師收集了一些，但是不小心弄亂了，請(qǐng)同學(xué)們幫助老師一起來整理一下。出示：

田園無限美

燈照吉祥歲歲歡 事業(yè)隨春長(zhǎng)

山河分外嬌

花開富貴家家樂

瑞雪兆豐年神州萬象新 萬眾共興開拓走

九州同唱奮飛歌 春風(fēng)催舊歲華夏百花艷

風(fēng)光逐日新 組織學(xué)生交流，完成連線。連起來讀一讀

（設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程?！蓖ㄟ^一系列的練習(xí)，讓學(xué)生在一環(huán)扣一環(huán)的語文實(shí)踐活動(dòng)中調(diào)動(dòng)語言、運(yùn)用語言，掌握文本規(guī)律。）

2、謝謝同學(xué)們幫助老師一起把這些春聯(lián)整理好了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我要給大家講一個(gè)故事，愿意聽嗎？

（講故事）引出對(duì)聯(lián)：門對(duì)千竿竹，家藏萬卷書。

（從前有一個(gè)秀才家門前有一片竹園，里面的竹子很茂盛，于是過年的時(shí)候他在家門前貼了衣服春聯(lián)門對(duì)千竿竹，家藏萬卷書。財(cái)主看到秀才家門口貼著這樣的對(duì)聯(lián)，很生氣，就把竹園里竹子的上半部分給砍掉了，秀才見了以后，在門上的對(duì)聯(lián)下加了一個(gè)字，變成：門對(duì)千竿竹短，家藏萬卷書長(zhǎng)。第二天財(cái)主見了以后，更加生氣了，就命仆人把整個(gè)竹園的竹子都給砍了，韭菜便又在對(duì)聯(lián)下家了一個(gè)字，變成：門對(duì)千竿竹短無，家藏萬卷書長(zhǎng)（）。）

下聯(lián)是什么呢？多了一個(gè)什么字呢？想一想？ 生交流

（有）

3、老師這里有一幅未完成的對(duì)聯(lián)，誰能補(bǔ)充

出示： 風(fēng)拂千條柳

雨----萬朵花

生：潤(rùn)/撫/飄/落/淋--------

師小結(jié)：這些詞都能和“拂”對(duì)仗起來的，但是“拂”是比較輕比較柔的，哪一個(gè)和它相對(duì)最合適。（潤(rùn)）齊讀對(duì)聯(lián)（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是通過讓學(xué)生整理春聯(lián)、補(bǔ)充春聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生參與寫對(duì)聯(lián)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂的實(shí)踐活動(dòng)中輕松掌握春聯(lián)講究對(duì)仗美、音律美的特點(diǎn)，從而突破了本篇課文的教學(xué)難點(diǎn)。）

師總結(jié)：其實(shí)，春聯(lián)與古詩、成語一樣，都是我們祖國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下工夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定收益匪淺。

四、課外實(shí)踐： 課后搜集自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)的時(shí)候向親友提供幾幅春聯(lián)。

(設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)需要有一個(gè)“大語文”的情懷。站得高，才能看得遠(yuǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)讓本節(jié)課的教學(xué)有了一個(gè)提升，讓語文的工具性與人文性得到了完美的統(tǒng)一。)

附板書：

春聯(lián)

對(duì)仗

多

聲律美美

開卷有益

第四篇：春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 龍街小學(xué)

李艷萍

第一課時(shí)：

1、能夠正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，難理解的詞讀出意思，讀出節(jié)奏，讀出畫面。

3、通過對(duì)課文第一自然段的學(xué)習(xí)，熟悉四幅春聯(lián)，了解春聯(lián)的內(nèi)容，感受春聯(lián)的聲律美和對(duì)仗美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合課文理解詞義，初步了解春聯(lián)內(nèi)容，感受春聯(lián)的聲律美和對(duì)仗美。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、播放鞭炮聲樂和《恭喜恭喜》歌曲

師：同學(xué)們，聽著輕松歡快熟悉的音樂，你有什么感覺？（像過年）。是啊，春節(jié)的腳步起來起近了，春節(jié)是我國(guó)最隆重、最熱鬧的節(jié)日，因?yàn)樗馕吨f物復(fù)蘇、草木更新的春天將要來臨。在我國(guó)，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶都要張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。

2、出示一副春聯(lián)，教師告訴學(xué)生讀春聯(lián)的方法。

3、揭題。新春佳節(jié)，家家戶戶都會(huì)歡天喜地地張貼大紅——春聯(lián)。家家戶戶都貼春聯(lián)，可見春聯(lián)具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?讓我們一起走進(jìn)課文，走近?——（指題）春聯(lián)，學(xué)習(xí)——春聯(lián)，欣賞——春聯(lián)。

今天，就讓我們一起來走進(jìn)（板書）春聯(lián)，去感受祖國(guó)語言的無窮奧妙。

4、讀題。讓我們高高興興地讀一讀課題，再高興一些。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字新詞，疏通課文。

1、用自己喜歡的方式讀一遍課文，要求：遇到生字多讀兩遍，沒見過的詞語多讀兩遍，注意把句子讀通順。

2、出示第一組詞語，（張貼、瀏覽、揣摩、聲律、言辭、奧妙、增添、歌頌、和睦）指名讀，再齊讀。要求讀出意思，讀出節(jié)奏，讀出畫面。

3、學(xué)習(xí)臨摹四個(gè)生字（律、辭、增、添）要求：看（間架結(jié)構(gòu)排布均勻）；想（長(zhǎng)短避讓筆畫協(xié)調(diào)）；臨（點(diǎn)頓分明筆鋒清晰）。教師范寫，學(xué)生臨摹。

4、出示第二組詞，通過指導(dǎo)朗讀，要求讀出節(jié)奏。

5、將學(xué)習(xí)過的所有詞語帶進(jìn)課文，逐句逐個(gè)朗讀。

6、按提示給課文劃分段落。（內(nèi)容和特點(diǎn)）

三、精讀第一段

1、出示第一句話，伴音樂指讀。師：那么人們喜歡選擇什么樣的春聯(lián)張貼在自家門上呢？

1、默讀課文1自然段，用橫線畫出春聯(lián)，用波浪線畫出春聯(lián)的內(nèi)容。想一想它們的意思，然后放聲讀一讀。

2、指名讀春聯(lián)

3、在這五副春聯(lián)中，你最喜歡哪一副？為什么喜歡？想好了同桌交流一下。

4、集體交流、點(diǎn)撥（隨機(jī)指著相應(yīng)的春聯(lián)）㈠又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

⑴這副春聯(lián)中有兩個(gè)表示色彩的詞用得特別好，你知道是哪兩個(gè)嗎？（綠、紅）好在哪里？綠和紅兩種不同的色彩融合在一起，構(gòu)成了浪漫的春光，給我們無限的遐想，由兩個(gè)詞我們仿佛看到了那無邊的春色。

⑵誰能想象出這種美麗的春光嗎？

⑶這副春聯(lián)中還有你認(rèn)為用得好的詞嗎？（一年、十里）從時(shí)間、空間兩方面寫出了秀麗的春色。

⑷同學(xué)們看，現(xiàn)在把“又是”“依然”這兩個(gè)詞去掉，變成“一年芳草綠，十里杏花紅”又成了另一副春聯(lián)。比較一下，這兩副春聯(lián)有什么不同？

（每年都是這樣，去年這樣，今年這樣，明年、后年還是這樣，都是呈現(xiàn)出這樣美麗的春色，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往，“又是”含欣喜之意）

⑸你能把春天的美景讀出來嗎？ 指名讀、齊讀。

㈡春回大地千山秀、日照神州百川興

⑴這副春聯(lián)中，老師也認(rèn)為有兩個(gè)字用得特別妙，你知道是哪兩個(gè)嗎？（秀、興）妙在哪里？（“秀”寫出了春天自然景物的美，春回大地，山清水秀）“興”什么意思？(寫出了神州大地百業(yè)興旺的景象)⑵“日”是指什么？同學(xué)們，難道太陽照著神州，祖國(guó)大地就百業(yè)興旺了嗎？這里的“日”還有別的意思嗎？（黨的改革開放的政策，如溫暖的陽光給中華大地帶來了繁榮興旺）

⑶讀這副春聯(lián)，能讀出興旺蓬勃的景象嗎？指名讀，齊讀。㈢勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

這副春聯(lián)其實(shí)是告訴我們一個(gè)道理？什么道理？（幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造）

㈣梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安

⑴“竹”是指什么？（原指翠竹，現(xiàn)指爆竹，有王安石的詩句：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇）爆竹在人們的心中有祛災(zāi)避邪的作用。（2）齊讀，祝愿天下的人平平安安。

（3）教師引讀四幅春聯(lián)。根據(jù)學(xué)生回答板書：內(nèi)容——各種各樣

四、小結(jié)

同學(xué)們，剛才我們通過揣摩體會(huì)春聯(lián)的語言，領(lǐng)會(huì)到了它潛詞造句的簡(jiǎn)潔、精妙、傳神，語言形象、生動(dòng)、凝練，有豐富的內(nèi)涵，值得好好體會(huì)。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《春聯(lián)》，感受春聯(lián)帶給我們的無窮語言文字的魅力。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過品讀四幅春聯(lián)，感受春聯(lián)的特點(diǎn)，了解春聯(lián)的內(nèi)容美、對(duì)仗美、音律美。

2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。通過讀悟，感受春聯(lián)的特點(diǎn)：內(nèi)容美、對(duì)仗美、音律美。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)四幅春聯(lián)

1、引讀復(fù)習(xí)。

2、送春聯(lián)。春聯(lián)表達(dá)的內(nèi)容各不相同，我們可以根據(jù)不同的需要、不同的對(duì)象選擇。眼下，春節(jié)的腳步離我們?cè)絹碓浇?，我想把這幾幅春聯(lián)送給親朋好友，同學(xué)們能幫我參謀參謀嗎？

（1）、我的一個(gè)朋友通過辛勤勞動(dòng)，今年收成特別好，該送？（2）、有一個(gè)親戚是做生意的，該送？

（3）、我的一個(gè)小侄女非常喜愛美麗的春天，該送？

（4）、師恩難忘啊！我想過年時(shí)送一幅春聯(lián)給我的老師，表達(dá)我對(duì)他的祝愿，該送？

二、感知春聯(lián)的特點(diǎn)。

過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點(diǎn)

１、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。２、指名交流。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書。

３、對(duì)于對(duì)仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個(gè)例子，我們一起去看看。

出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年 ４、我們?cè)囍鴣碜x一讀。

５、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個(gè)詞中可看出。（舒眉辭

開口賀）

適當(dāng)點(diǎn)撥

辭：送走 ６、書上是怎樣把它分別對(duì)起來的？

７、請(qǐng)?jiān)谇懊鎺赘贝郝?lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對(duì)對(duì)看？ ８．引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅??而且??板書字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。

只要我們細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。

9、選擇你最喜歡的春聯(lián)讀一讀，請(qǐng)讀出春聯(lián)的意思。

10、聽你們讀春聯(lián)真是一種享受，點(diǎn)評(píng)：這個(gè)同學(xué)讀得真是太棒了，她不僅聲音響亮，而且聲音有高有低，又快有慢，很有節(jié)奏感，這樣，我們就能讀出這些詞語的音律美，這其實(shí)就是春聯(lián)的第二個(gè)特點(diǎn)——抑揚(yáng)頓挫。

11、自讀第三自然段，找一找春聯(lián)還有什么特點(diǎn)？教師相機(jī)板書。

12、結(jié)合板書小結(jié)：春聯(lián)是祖國(guó)文化長(zhǎng)河中的瑰寶，它講究對(duì)仗，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)，讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽，具有聲律美的特點(diǎn)。

13、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。

三、課內(nèi)實(shí)踐

1、整理春聯(lián)。知道了春聯(lián)的這兩個(gè)特點(diǎn)后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。

出示：載歌載舞慶新春

人新事新時(shí)代新

碧波跳紅鯉

同心同德于四化

山美人美風(fēng)光美

綠水躍白鰱

2、補(bǔ)充春聯(lián)。老師想自己寫一幅春聯(lián)送給我的老師，可是需要你們根據(jù)我的上聯(lián)來幫我補(bǔ)充下聯(lián)。

3、根據(jù)本課學(xué)的詞語創(chuàng)作春聯(lián)。

4、介紹對(duì)聯(lián)。春聯(lián)只是對(duì)聯(lián)中的一種，對(duì)聯(lián)的種類很多，比如挽聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、裝飾聯(lián)等。我們?cè)?jīng)學(xué)過的……復(fù)習(xí)。

四、總結(jié)

1、師就板書上的四個(gè)字創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生朗讀感受。

2、師：人們常說“開卷有益”，其實(shí)讀一讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，如果肯下功夫背誦一批名聯(lián)，就更能幫助我們領(lǐng)略祖國(guó)語言文字的無窮魅力了！

3、最后，讓我們?yōu)樽鎳?guó)的欣欣向榮而驕傲、自豪地讀吧，讓我們把這些美好的祝愿送給我們的祖國(guó)，送給遠(yuǎn)方的親人，送給聽課的老師，同時(shí)也留給自己吧！伴音樂齊聲朗讀本課所學(xué)的五幅春聯(lián)！板書：

內(nèi)容——各種各樣 24 春聯(lián)

對(duì)仗美

特點(diǎn)

聲律美

第五篇：春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鳳城鎮(zhèn)下孔完小 燕云霞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利地朗讀課文。

2.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3.初步背誦出文中的五副春聯(lián)。

4.通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語言的無窮奧秘。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解 教學(xué)難點(diǎn)：

課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解。這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）

齊讀課題 出示春聯(lián)和對(duì)聯(lián)的拓展。

二、檢查生字詞，幫助學(xué)生理解字詞。

重點(diǎn)選擇抑揚(yáng)頓挫和揣摩兩個(gè)詞語，造句解釋。

三、整體感知課文，說說課文介紹了春聯(lián)的哪些方面。

四、精讀課文第一自然段

１.春聯(lián)大家基本都見過，課前老師讓每個(gè)同學(xué)都收集了一副春聯(lián)。誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？

２.同學(xué)們知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們 一起去看課文第一自然段。

板書：內(nèi)容

３.輕聲朗讀第一自然段，用“——”畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。

描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。

4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？

指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅 指名讀

從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個(gè)別、集體讀、指明背。

5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興 指名讀

從這副春聯(lián)中你看到了祖國(guó)什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀 百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體）

這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國(guó)大地”）

讀、背

6.課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀 出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 梅開春爛漫，竹報(bào)歲車安

7.結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進(jìn)行討論。出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？（2）從哪幾個(gè)詞中可以看出？ 反饋：

提示：“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜?。（引申）“歲”在這里指的是一年。

8.試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。出示：描繪美麗的春光 ——家家致富家家樂 處處迎春處處歌

展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象——艷陽照大地 春色滿人間

歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活——祖國(guó)與天地同壽 江山與日月爭(zhēng)輝

表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃

看了這么多的春聯(lián)后，請(qǐng)同學(xué)用書中的一個(gè)詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書：各種各樣

9.出示：“我們測(cè)覽……百花園中”指導(dǎo)朗讀 10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會(huì)感到…… 你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？ 11.出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”

分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。

三、課時(shí)作業(yè)： 1.給春聯(lián)找朋友。

人隨春意泰

山河增秀色

冬去山明水秀 山清水秀風(fēng)光好 2．填空

（1）又是一年芳草綠，（（2）春回大地千山秀，（（3）勤勞門第春光好，（天地播春暉 年共曉光春 人勤年豐喜士多 春來鳥語花香）））