第一篇：課外閱讀指導(dǎo)課教案

1、課外閱讀指導(dǎo)課教案

——朗讀推薦寫動(dòng)物的小童話 教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2.通過(guò)朗讀描寫以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，讓老師的讀感染學(xué)生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1． 猜謎語(yǔ)比賽：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛(ài)吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）??

2． 是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，朗讀幾個(gè)描寫小動(dòng)物的小故事。

二、朗讀推薦。

（一）閱讀小童話《假面舞會(huì)》 1． 老師深情并茂的朗讀故事。

2． 讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事什么地方有趣？

（二）走進(jìn)“童話森林”

1． 過(guò)渡：聽(tīng)完《假面舞會(huì)》這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。

2．學(xué)生借助拼音，自讀小童話《快樂(lè)小屋》和《下一個(gè)就是我》。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)故事？ 3．把你喜歡的故事讀給同學(xué)聽(tīng)。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，“書是人類最好的朋友?！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識(shí)。

2、介紹其他描寫動(dòng)物的文學(xué)作品：

《笨笨豬》 楊紅櫻 著

《小豬唏喜呼?！?孫幼軍 著

2、《小豬唏哩呼?！烽喿x指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼嚕》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、通過(guò)對(duì)書中小豬的討論，體會(huì)小豬樂(lè)于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)小豬樂(lè)于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。教學(xué)流程:

一、談話激趣，引出新書

1、小朋友們，書會(huì)給我們帶來(lái)了遐想和樂(lè)趣，書會(huì)給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界；讀書能明白事理，增強(qiáng)能力。

2、平時(shí)在學(xué)習(xí)中，我們也讀了很多童話故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生交流：《安徒生童話》、《格林童話》、《小布頭奇遇記》

??）

3、今天，老師帶來(lái)一本好玩的故事書，書名叫《小豬唏哩呼嚕》，相信讀完后大家一定會(huì)有很多體會(huì)與收獲的。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，提高閱讀能力?！?/p>

二、欣賞封面，走近作者

1、一個(gè)小豬的故事聽(tīng)過(guò)嗎？”（展示手中《小豬唏哩呼?！返姆饷?，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的注意）

2、出示小豬圖片。“你知道小豬為什么叫‘唏哩呼?！瘑?？”（孩子們紛紛舉手要講講自己的猜測(cè)，孩子的想象力實(shí)在豐富。）

3、故事在一片歡呼聲后開(kāi)始了——

“要講唏哩呼嚕，就得先講唏哩呼嚕的爸爸和媽媽。唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。有一天，這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。豬先生快活極了??”

【設(shè)計(jì)意圖：“豬”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可愛(ài)的，我就刻意地強(qiáng)調(diào)“豬”，讓孩子們滿腦子都是“豬”，結(jié)果都開(kāi)始樂(lè)起來(lái)】

下面的故事不斷地逗得孩子哈哈大笑，我用聲情并茂的朗讀帶給孩子聽(tīng)故事的快樂(lè)。一部經(jīng)典的兒童文學(xué)就在教師的朗讀聲中傳遞給了學(xué)生，孩子在短暫的時(shí)間里，形成了濃厚的閱讀興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：閱讀經(jīng)典名著是課外閱讀的最高境界，也是一個(gè)成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。余秋雨先生認(rèn)為，幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。當(dāng)我們看到，當(dāng)孩子沉浸在閱讀名著的喜悅中，目光炯炯，神采飛揚(yáng)時(shí)，我們會(huì)感受到：名著對(duì)于孩子心靈的呵護(hù)，精神的滋養(yǎng)已如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。其實(shí)，我們并不期待經(jīng)典名著能教會(huì)孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)文，但它能溫暖他們的心靈，激發(fā)他們心中善良的、溫柔的一面?！?/p>

4、介紹作者：

《小豬唏哩呼嚕》是中國(guó)童話作家孫幼軍的著名童話，我們?cè)谇懊嬖c他的“小布頭”奇遇。聽(tīng)說(shuō)這位怪老頭兒以前在“五七”干校勞動(dòng)時(shí)照看過(guò)豬，為了趕走到豬圈里偷食的碩鼠，他還扛著獵槍去捕殺過(guò)老鼠。說(shuō)起來(lái)怪老頭兒與豬也是有些交情的。小豬唏哩呼嚕的系列故事于90年代初開(kāi)始創(chuàng)作，1994年曾以《唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記》為名整理成書，這本書在第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選時(shí)獲得童話類的提名獎(jiǎng)。

同學(xué)們讀一讀，讀出自己的理解。

5、發(fā)給學(xué)生們新書。

讓我們翻開(kāi)這本充童心的書吧！相信在這本書中大家一定能找到與自己童年一樣的趣事，看誰(shuí)笑得最開(kāi)心。（這個(gè)故事從一開(kāi)始就把孩子們逗得哈哈大笑了！怎不叫他們喜歡。不過(guò)小豬唏哩呼嚕并不是為了逗笑而誕生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的機(jī)智，更可貴的是，他善良、勇敢、富有同情心和正義感，傻得執(zhí)著，傻得可愛(ài)。孫幼軍先生在唏哩呼嚕身上寄寓了完美的兒童形象，雖然完美，但很真實(shí)、質(zhì)樸。）

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)書中小豬的討論，體會(huì)小豬樂(lè)于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅(jiān)強(qiáng)，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子，做一個(gè)好學(xué)生。】

三、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕

1、剛才同學(xué)們拿到新書就迫不及待地翻看起來(lái)，說(shuō)明大家很喜歡《小豬唏哩呼?！愤@本書，不過(guò)，要真正地讀好這本書就一定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。

2、大家認(rèn)真看看目錄里有多少個(gè)小故事，讀一讀，然后和同桌說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)故事，為什么？（學(xué)生之間自由交流討論）

四、利用插圖，感知大意

1、出示部分插圖。

（1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來(lái)？

（2）它有哪些朋友？哪個(gè)朋友給你留下的印象最深？為什么？（3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺(jué)得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？

（4）書中哪個(gè)部分讓你覺(jué)得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？

（5）看完這本書，你會(huì)想說(shuō)些什么呢？

2、讓學(xué)生自由展開(kāi)聯(lián)想，敘述故事。

（大家能展開(kāi)豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛(ài)的小豬。大家到底猜得對(duì)不對(duì)呢？我們先來(lái)讀讀封底的簡(jiǎn)單介紹，看封底.）

3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。

4、過(guò)渡：老師只是簡(jiǎn)單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢。

【設(shè)計(jì)理念：利用插圖引領(lǐng)小朋友認(rèn)識(shí)小豬唏哩呼嚕，充滿了誘惑力圖片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生閱讀的向往心態(tài)?！?/p>

五、選取故事，品讀內(nèi)容

1、我們一起讀一讀《唏哩呼嚕當(dāng)大俠》這個(gè)章節(jié)，看看這個(gè)小可愛(ài)怎么會(huì)當(dāng)上大俠？

2、學(xué)生自由閱讀。

要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同學(xué)也可以問(wèn)老師。

3、全班交流：

（1）出示書中插圖，感受小豬路見(jiàn)不平，被當(dāng)皮球的場(chǎng)景。（2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺(jué)得有趣的地方說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（3）猜猜小豬這樣做的結(jié)果怎么了?你覺(jué)得有趣嗎？（4）想像一下，最后會(huì)發(fā)生什么事？他們心里會(huì)想些什么？（指導(dǎo)學(xué)生可邊讀邊想象。）

（5）讀了這個(gè)小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過(guò)類似有趣的故事？

（學(xué)生講述自己的童年故事）（6）讀完后，你最想說(shuō)什么呢？

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)讀《小豬唏哩呼?！芬粫?，讓學(xué)生學(xué)到了很多做人的知識(shí)，讓他們知道在生活中要像小豬那樣關(guān)心他人。】

六、推而廣之

1、這本書這么有趣，好東西就要和大家一起分享，你怎樣把這本書推薦給你 的爸爸媽媽？

小組合作，交流回報(bào)。師總結(jié)出示：

（1）可以向爸爸媽媽簡(jiǎn)單介紹書的作者。（2）可以向爸爸媽媽介紹書的主要內(nèi)容。（3）可以向爸爸媽媽嗎介紹書中精彩的部分。（4）可以向爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)看本書的好處。

2、孫爺爺還有其他有趣的書，小朋友在課外可以一起看看?！稕](méi)有風(fēng)的扇子》 《怪老頭》 《小布頭奇遇記》

總設(shè)計(jì)意圖：

閱 讀是一切學(xué)習(xí)的主要基礎(chǔ)，閱讀除吸取知識(shí)、促進(jìn)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)外，有助于腦力的開(kāi)發(fā)、語(yǔ)言的發(fā)展，并可啟發(fā)個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。嘗試著給學(xué)生們介紹好 書，培養(yǎng)他們的讀書興趣，和他們一起看書，書本中純美的世界和孩子們無(wú)邪的童趣，能讓我們的心變得更純真?！缎∝i唏哩呼?！愤@本書的魅力首先是它字里行間 洋溢著的童真、童趣。唏哩呼嚕是中國(guó)兒童文學(xué)史上一只著名的小豬。因?yàn)樗詵|西的時(shí)候，總是頭也不抬地“唏哩呼嚕、唏哩呼?！币?片響，所以就叫了這個(gè)名字。唏哩呼嚕是一只不平凡的小豬，別看他小，經(jīng)歷過(guò)的事情可不少，恐怕有的大人都不如他。唏哩呼嚕被大狼叼走，要被分成塊放進(jìn)小狼 寶寶的肚里，他并沒(méi)有帕，而是巧妙地逃脫了大狼的手心，還戰(zhàn)勝了要吃掉小狼們的月牙熊，成功地保護(hù)了小狼們；他為鴨太太做保鏢、一個(gè)人趕夜路到城里送鴨 蛋；還幫雞太太雞宅捉鬼呢??小豬唏哩呼嚕遇到了各種各樣的麻煩事：他想掙點(diǎn)錢給媽媽買生日禮物，可是狐貍掌柜說(shuō)話不算數(shù)，讓他吃了不少苦；為了還錢，唏哩呼嚕給象博士當(dāng)保姆看孩子，象博士“咬文嚼字”的，小豬唏哩呼嚕受了不少的冤枉氣??可 是，小豬唏哩呼嚕才不在乎這些呢，因?yàn)樗悄侵恢男∝i啊。教學(xué)過(guò)程中，我始終結(jié)合插圖的獨(dú)特作用帶領(lǐng)孩子們一起感受這本書的獨(dú)特魅力。在和孩子一起閱 讀時(shí)，把插圖穿插展示給孩子看，讓孩子通過(guò)欣賞，感受隱藏在圖畫背后的東西。在情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵地方適當(dāng)停頓，讓孩子們猜測(cè)一下故事接下來(lái)會(huì)怎樣發(fā)展，這樣 就在閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的想象力。在介紹的過(guò)程中，注重師生、生生的交流、對(duì)話。本節(jié)課我主要以課堂為展示平臺(tái)，師生共同創(chuàng)設(shè)“書中有樂(lè)，讀中有樂(lè)”的 氛圍，采用多種形式的教學(xué)手段，使學(xué)生能熱愛(ài)讀書，在閱讀中培養(yǎng)健康的審美情趣。我希望能通過(guò)這節(jié)課的閱讀引導(dǎo)，讓孩子們會(huì)愛(ài)上這本書。因?yàn)樗暮?jiǎn)潔、天 真、快樂(lè)、深刻，必將伴隨孩子快樂(lè)一生，感動(dòng)一生。

假期閱讀資料：

3、《小豬唏哩呼嚕》課外閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小豬唏哩呼?！菲?，養(yǎng)成從圖書插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習(xí)慣

2．激發(fā)學(xué)生讀書的閱讀期待。鍛煉學(xué)生的想象思維，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書的好習(xí)慣

一．激趣導(dǎo)入 走近童話世界

今天很高興認(rèn)識(shí)大家，所以我也帶來(lái)幾位朋友，出示圖片（白雪公主、孫悟空、美人魚、青蛙王子、唐老鴨、小豬唏哩呼嚕）

1、同學(xué)們，讓我們一起大聲的喊出它們名字吧！

2、你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)他們呢？

（1）也許這最后一只小豬大家并不是很熟悉，今天老師給你們帶來(lái)了有關(guān)這只小豬的圖片，你們從看到了什么？

(2)這樣一幅幅有趣的圖片就是裘兆明奶奶畫的。書里還有很多很多這樣的圖片，她是中國(guó)第一位獲國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)獎(jiǎng)及安徒生獎(jiǎng)提名畫家。

（3）這些圖片就是來(lái)自于這本書，圖片上到底給我們講了什么故事，只有走進(jìn)這本書才知道。

你們看這本書！（把書舉起，再把ppt出示書面）你們看到了什么?！翱吹搅诵∝i吃果子??”恩，是的，小豬望這那只蘋果正饞涎欲滴呢！

“看到了小豬的褲子掉了”如果你們現(xiàn)在觀察的特別仔細(xì)的話，老師等等就為大家講講這個(gè)褲子到底是怎么回事。

“小豬的槍??”小豬的槍一定是瞄準(zhǔn)了那些大壞蛋呢！

“孫幼軍”（孫幼軍，男，哈爾濱市人。當(dāng)代著名童話作家。畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，現(xiàn)為外交學(xué)院副教授、中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)理事。著有童話《小布頭奇遇記》、《怪老頭兒》、《小貝流浪記》等，曾獲國(guó)際安徒生文學(xué)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)及國(guó)內(nèi)多種獎(jiǎng)項(xiàng)）鏈接代表作

“小豬唏哩呼嚕的字”其實(shí)這就是書的名字呢，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書的名字吧！

小朋友們觀察圖片的本領(lǐng)可真高，其實(shí)啊，這就是書得封面，那么看到封面你有什么想知道的或者想問(wèn)的？

二、初讀故事 走進(jìn)《小豬唏哩呼?！?/p>

（1）其實(shí)這個(gè)“唏哩呼嚕”到底是怎么回事呢，聽(tīng)好了，你們就會(huì)明白了！

出示一段話：豬家吃飯也各自有一把勺子。只是吃的開(kāi)心時(shí)，大家都把勺子丟下，把嘴巴伸進(jìn)各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼嚕呼嚕”一片響，吃得碗里直冒泡兒。剛好豬家吃飯的情景被馬小姐看到了，所有的人都覺(jué)得有點(diǎn)不好意思，都停了下來(lái)，只有最小的那頭豬啊，吃得更起勁了，馬小姐捂住嘴巴笑說(shuō)：唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，好香，好香！豬爸爸一聽(tīng)，說(shuō)：“唏哩呼嚕，蠻好聽(tīng)的，一聽(tīng)，就覺(jué)得飯也香，菜也香，渾身都舒服！唏哩呼嚕，唏哩呼嚕，哈，棒極了，我家的小豬，干脆就叫“唏哩呼?！卑桑。?）現(xiàn)在，你們都知道具體是怎么回事呢？

（3）小豬的名字是誰(shuí)取的呢？這有趣的名字是怎么取出來(lái)的？（4）那么你們也學(xué)學(xué)小豬是怎么吃東西的？小朋友各自當(dāng)一回小豬，學(xué)學(xué)小豬吃東西的模樣。請(qǐng)小朋友們捧起你們手里的大碗，聽(tīng)著老師念到哪里你們就做到哪里？“呱唧呱唧”、“呼嚕呼?！庇浀靡舐暤某猿鰜?lái)哦！只是吃的開(kāi)心時(shí)，大家都把勺子丟下，把嘴巴伸進(jìn)各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼嚕呼?！币黄?，吃得碗里直冒泡兒。

三、從圖入文 學(xué)會(huì)觀察插圖

1.你們也很可愛(ài)，模仿得很像哦！所以我們要講的故事就和“唏哩呼?！庇嘘P(guān)，因?yàn)閻?ài)吃他得到了這個(gè)可愛(ài)的名字，因?yàn)閻?ài)吃還有好多有趣的事情呢？想不想看看？

三、猜測(cè)故事

出示圖：

（1）睜大眼睛你看到什么，猜猜怎么回事？可以和你的同桌說(shuō)說(shuō)看看！

（2）你們的小眼睛可真厲害，這么特別的地方你都能觀察出來(lái)，說(shuō)明你很會(huì)動(dòng)腦筋。

（3）你們猜的對(duì)不對(duì)呢？好，拿出你們抽屜里的信封拿出一號(hào)紙找找答案吧！請(qǐng)你們自己讀讀吧。

文字：小豬到它的朋友小鹿家玩，小鹿燒了一大鍋味道鮮美的的果粥，唏哩呼嚕一口氣全都吃光了，在回家的路上，一陣風(fēng)把它的帽子吹掉了，唏哩呼嚕多么想再刮一陣風(fēng)每吧帽子刮起來(lái)，恰好落在頭上，可是好半天也沒(méi)有風(fēng)，它只好自己撿。可是他的肚子，吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個(gè)大皮球。他根本就彎不下腰去！小豬吸了一口氣，喊“一二三！”喊到三的時(shí)候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去，這么猛的一彎，他覺(jué)得肚皮很疼，接著就聽(tīng)見(jiàn)“蹦”一聲響。倒不是肚皮裂開(kāi)，是腰帶斷了。腰帶一斷，他的褲子就滑了下來(lái)，帽子是撿起來(lái)了，可是褲子一直褪到地上。

1、交流：與自己猜想的比較。

是不是與大家猜想的一樣？在閱讀當(dāng)中如果有問(wèn)題你們可以舉手示意一下。

2、太佩服你們了，在老師學(xué)校上課的時(shí)候還是有小朋友個(gè)別字不認(rèn)識(shí)呢。那你們要是碰到有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

3、你們都說(shuō)的很好，是的，平時(shí)的話要是不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)家長(zhǎng)老師同學(xué)，還可以跳那你們要是過(guò)去讀，叫做“跳讀”，有時(shí)候，個(gè)別字對(duì)并不會(huì)影響到我們的閱讀內(nèi)容。

4、經(jīng)過(guò)你們剛才的認(rèn)真閱讀，誰(shuí)也沒(méi)想是因?yàn)槌缘靥喟蜒潕Ф冀o撐斷了，真實(shí)讓人哭笑不得。你們覺(jué)得媽媽有沒(méi)有責(zé)備她？

4、可是啊事情并不是這樣的，唏哩呼嚕沒(méi)有受到媽媽的責(zé)備，也沒(méi)有提著褲子回家，他反而交到了一個(gè)好朋友呢？這是個(gè)秘密，留著給你們?nèi)ふ掖鸢改?？?/p>

四、小組合作 尋找書的樂(lè)趣

1.你看，可愛(ài)的小豬唏哩呼嚕因?yàn)槌钥捎性S多好玩的事情呢！聽(tīng)說(shuō)小豬第一天上學(xué)發(fā)生了什么事，我們到文中尋找答案吧?。ǔ鍪緢D）

故事內(nèi)容:今天是小豬第一天去上學(xué)，大灰狼哇嗚老師可和氣了，他剛開(kāi)始上課不久，小豬就趴在地板上睡著了。他打呼嚕的聲音很響，逗得大家哈哈笑。哇嗚老師向?qū)W生們解釋說(shuō)“別樂(lè)！他們豬家的人原本就愛(ài)睡覺(jué)，這孩子小，又是頭一天上學(xué)。讓他睡一會(huì)兒吧，你們就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)！”可是小豬的呼嚕越打越響，壓倒了老師講課的聲音，大家不笑也沒(méi)用。哇嗚老師只好拿來(lái)一張報(bào)紙，把小豬的頭蒙起來(lái)，指望這樣能讓聲音小點(diǎn)兒。沒(méi)想到小豬打個(gè)呼嚕，報(bào)紙就一鼓。三鼓兩鼓，報(bào)紙讓他吹得飛上半空。

哇嗚老師怔了一下，又取來(lái)洗臉盆，扣在小豬頭上?？墒沁@回更麻煩了，呼嚕聲一下子擴(kuò)大了好幾倍，原先是：“呼——嚕！呼——嚕！現(xiàn)在變成了：轟——隆！轟——隆！四面墻壁震動(dòng)，棚頂上“刷刷”地往下掉土。大伙兒也顧不上笑了，都把耳朵使勁捂住。

1.請(qǐng)同學(xué)讀下這個(gè)故事，有困難繼續(xù)可以示意老師！在這里你認(rèn)為哪里最有意思，畫出來(lái)，請(qǐng)你多讀讀！

2、說(shuō)說(shuō)故事里哪里最惹人發(fā)笑？

3、是的，看書的快樂(lè)與他人分享會(huì)變得更加的快樂(lè)。

4、現(xiàn)在上完這節(jié)課，你最想干什么呢？

5.多么可愛(ài)的小豬啊，雖然這只豬在第一天上學(xué)就睡覺(jué)了，其實(shí)這也是一只很勇敢，很正義，很樂(lè)于助人的故事呢，所以關(guān)于這只小豬的故事還有很多呢，小豬還當(dāng)過(guò)保鏢、被大灰狼抓去差點(diǎn)就成了狼的午餐，還和小狐貍一起進(jìn)了游戲城冒險(xiǎn)，還有許許多多有趣的事都藏在這本《小豬唏哩呼?！窌锬兀?/p>

這是現(xiàn)在加的環(huán)節(jié) 因?yàn)橄挛缭嚱塘鞒虝r(shí) 覺(jué)得時(shí)間還是多了點(diǎn) 準(zhǔn)備6個(gè)左右的小故事，然后合作交流讀故事，不知道是不是妥當(dāng) 可能上面環(huán)節(jié)太簡(jiǎn)單 麻煩指導(dǎo)下哦

（小豬正想把斷了的腰帶接上，忽然發(fā)現(xiàn)草地上丟著一條花花綠綠的腰帶。小豬就把新腰帶帶拾起來(lái)，把褲子系好。走了一段路，小豬覺(jué)得褲子又有些松了，他就使勁勒緊腰帶，又扣上了一個(gè)扣兒?！拔腋揪筒皇茄鼛??！彼难鼛дf(shuō)，：“我是一條蛇?！薄罢鎸?duì)不起!”小豬覺(jué)得很不好意思, “我有時(shí)候有點(diǎn)粗心??我爸和我媽都這么說(shuō)。我現(xiàn)在就把你解開(kāi)??”小豬把那條蛇解開(kāi)來(lái)，放到草地上。“你不用去找。要是你不把我打個(gè)死結(jié)，弄得我喘不過(guò)氣來(lái)，我也許能幫你一個(gè)忙。咱們?cè)囈辉?，好嗎？”蛇盤在小豬的肚子上，繞了兩圈兒。他把身體拼命拉得又細(xì)又長(zhǎng)，然后用力收緊，小豬走了兩步，滿意地說(shuō)：“這樣很好，褲子不往小掉了。

《上課非常好玩》哇嗚老師的屋子很小，十幾個(gè)學(xué)生就擠得滿滿的。上課的時(shí)候，隨便你坐在哪里。學(xué)生有的坐在桌子上，有的坐在地板上，小猴子安安干脆騎到燈罩上，把書包往電線上一拴，兩條腿蕩來(lái)蕩去的。小豬唏哩呼嚕看見(jiàn)小狐貍丁丁的身旁有個(gè)空隙，就擠著坐下來(lái)。

小豬吃得非常快活，就像在家里那樣“唏哩呼嚕”““唏哩呼?！保岩淮笈韬贸缘娜怨饬?。反正小鹿是他的好朋友，不會(huì)笑話他?；丶业穆飞?，一陣風(fēng)把唏哩呼嚕的帽子給吹掉了，他站在那兒，看著他的帽子發(fā)呆。

“你應(yīng)該不把帽子撿起來(lái)”他對(duì)自己說(shuō)，“要是就這么回去，媽媽準(zhǔn)得罵：‘怎么回事，帽子呢？馬馬虎虎，稀里糊涂！上回丟了手套，這回又丟了帽子。你當(dāng)那些是天上掉下來(lái)的呀？告訴你都是花錢買的！”她還要說(shuō)呀說(shuō)呀，一連說(shuō)好幾天。我可不樂(lè)意讓媽媽罵！”

可是，他不去撿帽子，又站在那兒說(shuō)：“媽媽才稀里糊涂。其實(shí)，帽子根本就不是因?yàn)轳R馬虎虎丟的，是讓風(fēng)刮掉了。我當(dāng)然知道帽子是買來(lái)的，可是，可是??

小豬可是了好半天，也沒(méi)講出來(lái)。還是我們替他講了吧：

可是他的肚子吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個(gè)大皮球。他根本就彎不下腰去！

他最后終于下定決心自己去撿。

小豬喊：“一——二——三！”

喊到“三”的時(shí)候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去。

這么猛地一彎，他覺(jué)得肚皮很疼，接著就聽(tīng)見(jiàn)“嘣”一聲響。

4、書籍是人類進(jìn)步的階梯

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，理解書籍對(duì)人類生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書的好習(xí)慣。

2、教給學(xué)生正確的讀書方法，養(yǎng)成良好的愛(ài)書，護(hù)書的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

①收集名人格言；

②準(zhǔn)備一本自己喜愛(ài)的圖書；

③準(zhǔn)備讀書感受一條。

教學(xué)過(guò)程

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 格言導(dǎo)入

激發(fā)興趣

1、引導(dǎo)學(xué)生交流格言。書是人類進(jìn)步的階梯——高爾基 書籍為理智和心靈插上翅膀—高爾基 理想的書籍是智慧的鑰匙。

——列夫?托爾斯泰

2、揭示本課目的，板書課題——書籍是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)生交流

名人格言

2、參與全班交流。

自由交流

感悟方法

1、組織學(xué)生小組、全班交流讀書感受。

2、評(píng)選讀書之

星老師給讀書之星頒獎(jiǎng)。

3、教師小結(jié)：好書的確是人類生活不可缺少的朋友，多讀好書，可以使人終身受益。所以莎士比亞說(shuō)：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活中沒(méi)有書籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧中沒(méi)有書籍，就像鳥兒沒(méi)有翅膀。”

1、小組自由交流讀書感受： ①書籍給了我知識(shí)； ②書籍使我懂得了做人的道理；

③書籍使我樹立遠(yuǎn)大的理想。

2、推派代表參加全班交流。

檢測(cè)體驗(yàn)

培養(yǎng)習(xí)慣

1、出示檢測(cè)： ①上課時(shí)，小紅看起課外書來(lái)；放學(xué)后，作業(yè)沒(méi)做，又著迷地看起課

外書來(lái)。

②小蘭只愛(ài)看《卡通畫冊(cè)》，對(duì)別的書沒(méi)興趣。

③小云一天看好幾本書，每本只看插圖就好了。

2、組織交流。

3、小結(jié)：

1、學(xué)生參與檢測(cè)，并說(shuō)明理由：

①小紅看書時(shí)間不對(duì)。

②小蘭應(yīng)該培養(yǎng)多種興趣，讀各種各樣的書。③小云要認(rèn)真閱讀理解內(nèi)容。體會(huì)感情。

2、參與全班交流

課后延伸

鞏固升華 布置課后作業(yè)：我們中隊(duì)將開(kāi)展與好書交朋友的活動(dòng)，希望大家認(rèn)真讀書，一個(gè)月后，比一比誰(shuí)讀的書多，收獲大。回家或利用課余時(shí)間訂計(jì)劃閱讀課外書籍，準(zhǔn)備參與活動(dòng)。

五、默讀要有速度

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。

2、有速度的看一些淺顯的課外書籍，并有一定的速度，擴(kuò)大閱讀面。

課前準(zhǔn)備

1、一則有關(guān)名人快速閱讀的故事

2、了

解

學(xué)

生的課

外

閱

讀

情況

教學(xué)過(guò)程

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

故事激趣

導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，從一年級(jí)到二年級(jí)，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀了那些課外書嗎？

2、組織交流，評(píng)比閱讀之星。

1、小組派學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。

2、評(píng)比閱讀之星。

出示訓(xùn)練

感悟方法

1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？

2、出示一句、段話：限定時(shí)間內(nèi)讀完，并說(shuō)出主要意思?？凑l(shuí)讀的快，讀的有質(zhì)量。①天下著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。（5秒）

②李老師讓我們把那只母兔單獨(dú)放在一個(gè)大籠子里。下午，我發(fā)現(xiàn)那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告訴李老師。李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩，免得小兔生下來(lái)著涼。（30秒）

3、組織學(xué)生在班內(nèi)交流默讀情況

1、學(xué)生自由回答。①用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。②方法：

“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）

2、學(xué)生根據(jù)默讀要求自由默讀句、段，教師巡回指導(dǎo)。①天下雨了打得船蓬沙啦地響。②李老師教我們養(yǎng)母兔。

3、全班交流默讀效果。

出示故事

對(duì)比評(píng)價(jià)

1、組織閱讀一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分鐘內(nèi)讀完并說(shuō)出文章的主要意思。

2、組織討論：怎么讀得既快又好

3、結(jié)合學(xué)生回答板書：

用心讀，用腦想，有速度。

4、評(píng)選默讀之星，給默讀之星頒獎(jiǎng)。

1、學(xué)生閱讀文章，小組交流文章內(nèi)容及方法評(píng)出小組代表。

在小河邊，小普不小心硯臺(tái)掉進(jìn)河里，小偉看見(jiàn)后幫助小普解決了墨汁和硯臺(tái)。

2、全班交流，總結(jié)方法。①專心讀書②一句句地讀。

3、評(píng)選默讀之星。

實(shí)踐體驗(yàn) 鞏固拓展 布置作業(yè)：回去選擇自己喜歡的一本書，運(yùn)用學(xué)到的方法，看誰(shuí)在最短的時(shí)間里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的記下來(lái)，就更好了。

學(xué)生回家實(shí)踐，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙限時(shí)看書，不斷提高速度。并把每次看書情況記下來(lái)。-2-課題

3、摘錄筆記法 課型 實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)

1、提高閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

2、使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用摘錄筆記法。

課前準(zhǔn)備

了解學(xué)生讀書的情況，每人準(zhǔn)備摘錄本。

教學(xué)過(guò)程

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課

1、小朋友，我們讀書時(shí)為什么要?jiǎng)庸P？

2、我們讀書時(shí)，不光要?jiǎng)庸P，還要學(xué)會(huì)做筆記。今天學(xué)習(xí)摘錄筆記法。先小組交流，后指名回答。

動(dòng)筆可以加深印象，增強(qiáng)記憶，幫助我們積累。

嘗試學(xué)習(xí)，明確要求。

1、請(qǐng)你閱讀自讀課本《搭船的鳥》，劃出好的詞好的句，并想一想為什么要這樣劃？

2、弄清好詞好句的基本要求： ①描寫的詞語(yǔ)、句子。②比喻等句子。③含義深刻的句子。④自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

1、學(xué)生自讀，劃出好詞好句。

①詞語(yǔ)：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。②句子：天下著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。③段：描寫翠鳥的一段話。

2、同桌討論，班級(jí)交流

3、熟記好詞句的基本要求

出示訓(xùn)練，感悟方法。

1、提出摘錄筆記法的要求：

①給自己摘錄內(nèi)容進(jìn)行分類：景物、人物、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、名言名句。②比喻等句子。③含義深刻的句子。④自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2、出示訓(xùn)練，選自讀《春天來(lái)了》訓(xùn)練時(shí)說(shuō)說(shuō)你劃到了哪些好詞好句

2、總結(jié)書本筆記的方法。

1、學(xué)生試讀，完成報(bào)時(shí)

2、說(shuō)說(shuō)你摘了哪些好詞好句。

3、小組漫談讀書體會(huì)

實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。

1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求作書本筆記。

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

3、教師小結(jié)上課情況。

1、學(xué)生閱讀

2、小組交流閱讀情況。

3、建立書本筆記本。-3-課題

4、詞典是讀書的工具 課型 實(shí)踐學(xué)習(xí)型 教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣。

2、使學(xué)生在閱讀時(shí)遇到不懂的地方，主動(dòng)查詞典，知道詞典是不開(kāi)口的老師。

課前準(zhǔn)備

每人

準(zhǔn)

備

一

本

詞典。

教學(xué)過(guò)程

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課

1、小朋友，我們讀書時(shí)遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？

2、對(duì)呀，那遇到不理解的詞語(yǔ)，那就要用到詞典，它也是不開(kāi)口的老師，我們閱讀時(shí)離不開(kāi)它 先小組交流，后指名回答。用音序、部首查字法查字。

嘗試學(xué)習(xí)，明確方法

1、出示句子，劃出不理解的詞語(yǔ)：

大年初一，我早早地起了床，換上了新棉襖，興高采烈地地來(lái)到長(zhǎng)輩前，給他們拜年，祝他們健康長(zhǎng)壽，屋子里充滿著歡聲笑語(yǔ)，一派新春景象。

2、點(diǎn)撥查詞典的基本方法： ①先按用查字典的方法，查第一個(gè)字。②按第二個(gè)的拼音順序查到詞語(yǔ)。③在這詞語(yǔ)解釋中找到合適的解釋。

2、從中發(fā)現(xiàn)了什么？

如果是多音字要注意不同音在不同地方。

1、學(xué)生劃出不理解的詞語(yǔ)：

興高采烈、歡聲笑語(yǔ)、派、2、自己學(xué)會(huì)查詞典 ①先查“興”、“歡”。②再查興高采烈、歡聲笑語(yǔ)。③找到解釋：

興高采烈：興致高，精神足。歡聲笑語(yǔ)：歡樂(lè)的笑聲和話語(yǔ)。

出示訓(xùn)練，感悟方法

1、出示訓(xùn)練，選自讀《狐假虎威》訓(xùn)練時(shí)說(shuō)說(shuō)你劃到了哪些不理解的詞，查到了它的意思。

2、交流查詞典的情況

3、總結(jié)查詞典的方法。

1、學(xué)生試讀，自查詞典

2、說(shuō)說(shuō)你劃了哪些詞？

3、小組漫談查詞典的方法和結(jié)果。茂密、狡猾、違抗、狐假虎威。

實(shí)踐體驗(yàn)

培養(yǎng)習(xí)慣

1、組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要求遇到不懂的地方學(xué)會(huì)查詞典

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

3、評(píng)選查詞典能手。

1、學(xué)生閱讀，找不理解的詞語(yǔ)，自查詞典。

2、小組交流查詞典情況。

布置作業(yè)，鞏固成果 請(qǐng)學(xué)生看自讀課本《詞典公公家里的爭(zhēng)吵》 有時(shí)間可在閱讀時(shí)間進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣。-4-課題

5、議讀法 課型 活動(dòng)實(shí)踐型

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊議的能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。

2、看一些淺顯的課外書籍，并能邊讀邊議，擴(kuò)大閱讀面。

課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一篇閱讀材料。

2、了解

學(xué)

生的課

外

閱

讀

情況

教學(xué)過(guò)程

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

故事激趣

導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀哪些課外書嗎？

2、評(píng)選閱讀之星

3、小結(jié)引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)新的閱讀方法：議讀法。

1、小組派學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。

2、評(píng)比閱讀之星。

3、明確議讀法的概念：在閱讀過(guò)程中，抓住主要問(wèn)題提出見(jiàn)解，與人討論，求得正確答案。

出示訓(xùn)練

感悟方法

1、閱讀時(shí)遇到不懂的地方，怎么辦？采用議讀法

2、點(diǎn)撥議讀法的基本方法： ①選閱讀文章，找出不懂的地方。②把不懂的地方概括成問(wèn)題。

③把問(wèn)題提出來(lái)與大家商議，以求得正確的答案。

3、出示一篇故事：《沒(méi)有牙齒的大老虎》，根據(jù)方法進(jìn)行閱讀議論

4、組織學(xué)生全班交流

1、學(xué)生自由討論。

2、學(xué)生根據(jù)要求自由默讀課文，教師巡回指導(dǎo)。①老虎為什么會(huì)沒(méi)有牙齒？

②狐貍用什么方法把老虎的牙齒拔掉？

3、小組交流。①老虎吃了狐貍送來(lái)的糖，還聽(tīng)信狐貍的話不刷牙，牙齒全蛀了，全給狐貍拔掉了，所以沒(méi)有牙。②狐貍用給老虎送糖和騙老虎不刷牙，讓老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。

4、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)議讀的經(jīng)過(guò)。

實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固方法。

1、請(qǐng)小朋友讀《聰明的小螞蟻》一文，你有哪些問(wèn)題？運(yùn)用議讀法進(jìn)行閱讀？

2、交流議讀的好處和注意點(diǎn)。好處：

3、給議讀好的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)。

1、學(xué)生自讀，劃出問(wèn)題

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、用學(xué)到的方法說(shuō)說(shuō)議讀有什么好處？又該注意些什么？①幫助我們很快理解內(nèi)容，解決疑難。②培養(yǎng)我們質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。注意①問(wèn)題要找準(zhǔn)。②問(wèn)題的概括得明確，讓人明白你問(wèn)題的要求。

課外拓展

鞏固延伸 布置作業(yè)：回家閱讀或在課文預(yù)習(xí)中使用。

-5-回去選擇自己喜歡的一本書，運(yùn)用學(xué)到的方法閱讀，如果能把自己了解的記下來(lái)，就更好了。課題

6、讀報(bào)的學(xué)問(wèn) 課型 實(shí)踐體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步了解報(bào)紙的有關(guān)知識(shí)，掌握讀報(bào)的基本方法。

2、看懂一些淺顯的兒童報(bào)紙，提高閱讀能力。

課前準(zhǔn)備

每人準(zhǔn)備一份《中國(guó)兒童報(bào)》

教學(xué)過(guò)程 步驟 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

猜謎激趣

導(dǎo)入新課

1、出示謎面： 有位好朋友，天天上門來(lái)，縱談天下事，從不把口開(kāi)。

2、引導(dǎo)交流：小朋友，你們喜歡讀報(bào)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么讀報(bào)的。

3、小結(jié)板題：“讀報(bào)的學(xué)問(wèn)”

1、學(xué)生猜謎：報(bào)紙

2、全班交流讀報(bào)方法。

認(rèn)識(shí)報(bào)紙

感悟方法

1、組織觀看報(bào)紙，看看有哪幾部分組成？

2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流讀報(bào)的方法，進(jìn)行歸納。

①瀏覽標(biāo)題。②精讀重點(diǎn)內(nèi)容。③略讀一般內(nèi)容。④剪貼、摘抄。

1、學(xué)生看報(bào)自由回答。①報(bào)頭②版頭③版面

2、學(xué)生小組內(nèi)交流讀報(bào)的方法。

3、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)讀報(bào)的方法。

實(shí)踐訓(xùn)練

掌握方法

1、開(kāi)展小組讀報(bào)比賽，提出要求： ①按學(xué)到的方法進(jìn)行各自讀報(bào)； ②小組交流讀報(bào)心得； ③漫談方法感悟

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、評(píng)選優(yōu)勝小組。

1、學(xué)生讀報(bào)，進(jìn)行小組交流。進(jìn)行方法拓展。小組讀報(bào)法①定期交流。②讀報(bào)測(cè)驗(yàn)。③剪報(bào)、摘報(bào)展示。④評(píng)報(bào)活動(dòng)。剪報(bào)、摘報(bào)方法①挑選內(nèi)容。②安排分類③剪輯或摘抄。④歸類裝訂。

2、全班交流，總結(jié)方法。

1、開(kāi)展摘報(bào)實(shí)踐。

2、組織展示，評(píng)選優(yōu)秀摘報(bào)本

1、學(xué)生進(jìn)行摘報(bào)。

2、進(jìn)行摘報(bào)展示。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去開(kāi)始進(jìn)行剪報(bào)、摘報(bào)活動(dòng) 發(fā)放剪報(bào)、摘報(bào)情況記載表。日期 剪報(bào)、摘報(bào)內(nèi)容 類別

自己制訂計(jì)劃認(rèn)真讀報(bào)，做好剪報(bào)或摘報(bào)工作并作好記載。-6-課題

7、寓言閱讀 課型 實(shí)踐體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握寓言閱讀方法。

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生提高閱讀興趣，養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》

2、準(zhǔn)備一則自己喜愛(ài)的寓言并練習(xí)講述。

教學(xué)過(guò)程

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

錄像激趣 導(dǎo)入新課

1、播放錄像寓言《井底之蛙》組織交流。

2、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀過(guò)寓言。

3、小結(jié)引入新課：寓言是寄寓哲理的故事，借用某種自然物或人的活動(dòng)現(xiàn)象，來(lái)說(shuō)明表現(xiàn)某種人或社會(huì)現(xiàn)象的道理的作品。今天我們就要學(xué)習(xí)閱讀這類作品的方法。

1、學(xué)生講述寓言大概內(nèi)容及說(shuō)明的道理。

講述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人。

2、學(xué)生交流讀過(guò)的寓言。你們讀過(guò)哪些寓言嗎？說(shuō)說(shuō)到現(xiàn)在為止，你都學(xué)了那些寓言？能說(shuō)說(shuō)這些讀物你都明白講了什么嗎？

出示范例

感悟方法

1、出示文章《井蛙和海鱉》說(shuō)說(shuō)井蛙和海鱉之間發(fā)生了什么事？從中知道了什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流，組織在全班交流閱讀方法。

①讀一讀：讀懂故事內(nèi)容； ②議一議：故事中不理解的問(wèn)題； ③想一想：想清楚故事說(shuō)明的道理。

1、學(xué)生自由朗讀。

井蛙和海鱉之間發(fā)生了一段對(duì)話，使青蛙知道大海的遼闊。說(shuō)明天外有天的道理。

2、學(xué)生小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)讀了課題你是怎樣讀寓言的？

3、小組推薦代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)方法。

體驗(yàn)嘗試

鞏固方法

1、出示練習(xí)的文章，《聰明的小螞蟻》用學(xué)到的方法讀懂這篇寓言。

2、全班交流，演一演體會(huì)方法。

3、給優(yōu)秀小組頒獎(jiǎng)。

1、學(xué)生自讀，進(jìn)行小組交流。①讀一讀：小螞蟻用智慧戰(zhàn)勝了大象。

②議一議：小螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大象？因?yàn)榇笙蠛茯湴?，不知道各有長(zhǎng)處，小螞蟻運(yùn)用自己的長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝了大象。

③想一想：說(shuō)明了不同的人和物都有不同的長(zhǎng)處，只要取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能獲得勝利。

2、組織表演，體會(huì)方法。

3、參與表演。

4、評(píng)選優(yōu)秀小組。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固拓展 布置作業(yè)：繼續(xù)閱讀《伊索寓言》準(zhǔn)備參與“寓言大賽場(chǎng)”

回去讀一讀《伊索寓言》，在讀書筆記上寫下你的理解。-7-課題

8、讀書要?jiǎng)幽X 課型 實(shí)踐體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)從課題入手，了解文章主要內(nèi)容并培養(yǎng)質(zhì)疑能力

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，感受閱讀樂(lè)趣。

課前準(zhǔn)備

1、投影片?！冻笮▲啞饭适?/p>

2、了

解

學(xué)

生的讀

書

情況

教學(xué)過(guò)程 步驟 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

訪談激趣

導(dǎo)入新課

1、訪談：小朋友，你們會(huì)怎樣閱讀嗎？

2、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了不少閱讀方法，今天就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣讀懂文章。板：讀書要?jiǎng)幽X

1、學(xué)生發(fā)言說(shuō)閱讀方法。①朗讀、默讀。②復(fù)述，講述；

③邊讀邊想，理解內(nèi)容。

④記摘錄筆記

出示范例

想想題意

1、出示課題《“閃光的金子”》

先讀題目，想想題目告訴我們什么？還有什么疑問(wèn)？

2、指導(dǎo)學(xué)生方法。①讀一讀。

②想一想：題目講了什么，有什么不懂的地方？

3、指導(dǎo)學(xué)生練一練；出示一組題目： ①《真想變成大大的荷葉》 ②《猴子種果樹》

③《會(huì)走路的樹》

④《問(wèn)銀河》

1、學(xué)生讀題回答。

可能講一個(gè)先進(jìn)人物的先進(jìn)事例，像閃光的金子。提問(wèn)：題目為什么加引號(hào)？ “閃光的金子”比喻什么？ 為什么用“閃光的金子“做題目？

2、學(xué)生小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)讀了課題你知道了什么？有什么疑問(wèn)？ ①是我想走進(jìn)自然的理想。為什么想變成大大的荷葉？②猴子不懂種樹。為什么種果樹不成功？ ③會(huì)走路的樹是鹿。④孩子在銀河。

動(dòng)腦體驗(yàn)

理解內(nèi)容

1、出示練習(xí)的兒歌，《保護(hù)小樹苗》第二自然段。說(shuō)說(shuō)你如何讀懂這段話。

2、全班交流，總結(jié)方法。①讀一讀，看看有三句話 ②分讀說(shuō)說(shuō)每句話寫了什么： ③有什么問(wèn)題：

1、自讀小組交流說(shuō)說(shuō)讀懂的方法：①這段有三句話 ② 小敏和小江看到小樹苗被雨襲擊很著急。他們沖出院子冒雨支撐小樹苗。

很快支撐好了小樹苗，他們倆被雨淋濕了。③他們心里為什么著急？

2、全班交流，總結(jié)方法。邊讀邊想。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去讀一讀一篇文章，用上在課堂里學(xué)到的方法，說(shuō)一說(shuō)你的理解，講給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)你的收獲，讓他們也來(lái)夸夸你。

-8-回去實(shí)踐，并寫下你懂得的意思，記在你的讀書筆記本上。

課題

9、體會(huì)感情讀故事 課型 實(shí)踐體會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解讀懂故事情節(jié)方法，領(lǐng)悟故事主題。

2、初步認(rèn)識(shí)故事語(yǔ)言特色，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備

1、一則有故事的幻燈

2、了解學(xué)生的故事積累情況。

3、學(xué)生講故事錄像

教學(xué)過(guò)程

步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

訪談激趣

導(dǎo)入新課

1、放講故事錄像片。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡讀故事嗎？說(shuō)說(shuō)到現(xiàn)在為止，你都會(huì)講了那些故事？講了幾次？你對(duì)其中的那些人物印象最深 ？

2、能說(shuō)說(shuō)講故事的好處？

1、學(xué)生根據(jù)教師提問(wèn)回答問(wèn)題

2、學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)講故事中的好處。①懂得做人道理，提高思想品質(zhì)。②學(xué)會(huì)閱讀故事的本領(lǐng)。③提高口頭表達(dá)能力。

出示范例

體會(huì)方法

1、出示故事《奇怪的鏡子》

2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、組織故事比賽，交流講故事方法。①讀一讀，了解故事內(nèi)容 ②分讀把握故事情節(jié)： ③試一試，記住故事內(nèi)容。④體會(huì)故事感情，加上動(dòng)作表情。

1、學(xué)生準(zhǔn)備。

2、學(xué)生小組講故事，說(shuō)說(shuō)讀故事的方法。故事情節(jié)：

①小魚發(fā)現(xiàn)“鏡子”－想搬－碎 ②小魚找青蛙－幫抬－銜－碎 ③河蚌－想搬－夾－碎 ④螃蟹－想搬－鉗－碎 ⑤蝦公公說(shuō)月亮映在水面上－笑

3、小組推薦代表全班講故事。

體驗(yàn)嘗試

感悟情感

1、出示《田忌賽馬》故事，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？

2、全班交流，鞏固方法。

3、給體會(huì)之星，朗讀之星頒獎(jiǎng)。

4、教師總結(jié)：讀書只有用心去讀用心去體會(huì)，才能領(lǐng)悟到文章的真諦，才是真正的會(huì)讀書。

1、小組講故事說(shuō)說(shuō)故事的道理。

第一次：

第二次 田忌

齊威王

田忌

齊威王

① 上

上

下

上 ② 中

中

上

中 ③ 下

下

中

下 田忌失敗了

田忌三局兩勝

2、全班比賽，總結(jié)方法。

實(shí)踐體驗(yàn)

鞏固拓展 布置作業(yè)；用學(xué)到的方法毛故事，參加人全班故事會(huì)。

回去讀一本故事書，用上在課堂里學(xué)到的方法，寫好情節(jié)表，把故事講給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)你的感受，讓他們也來(lái)夸夸你。

第二篇：《親愛(ài)的笨笨豬》課外指導(dǎo)課教案

課外閱讀指導(dǎo)課教案

——《親愛(ài)的笨笨豬》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)讀目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介了解故事大意。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。

【教學(xué)流程】：

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼?！愤@本書，書里的小豬陪我們一起走過(guò)了一段美好時(shí)光！這學(xué)期，我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)一位可愛(ài)善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說(shuō)說(shuō)“笨笨豬”的特點(diǎn)

（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們?nèi)∶臅r(shí)候，都取得好聽(tīng)一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？

B、是啊，我們這位朋友原來(lái)的名字可不是這樣的，他叫“樂(lè)樂(lè)樂(lè)”，那后來(lái)為什么叫“笨笨豬”了？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

C（實(shí)物投影《親愛(ài)的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容），師簡(jiǎn)介《小豬上學(xué)》的故事。

D、同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。

（2）胖、貪吃、愛(ài)打呼嚕

剛才讀了故事，你們說(shuō)說(shuō)他還有哪些特點(diǎn)？（小組按照自己讀的故事派代表總結(jié)）A——胖。

師：（實(shí)物投影《親愛(ài)的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結(jié)果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來(lái)，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來(lái)當(dāng)秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又?jǐn)嗔?。害得大沙發(fā)失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師：你說(shuō)的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個(gè)大白饅頭。你們誰(shuí)能比過(guò)他？

C——愛(ài)打呼嚕。

師：對(duì)，笨笨豬打呼?？身懥?。你猜猜能有多響？（實(shí)物投影《親愛(ài)的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）當(dāng)笨笨豬打呼嚕的時(shí)候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來(lái)地震了呢，結(jié)果害得朋友們都沒(méi)有睡好覺(jué)！

2、缺點(diǎn)也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點(diǎn)，可是有時(shí)候這些缺點(diǎn)也能辦好事呢！小組根據(jù)自己閱讀的故事派代表發(fā)言！

（2）教師根據(jù)生回答的情況，隨機(jī)簡(jiǎn)介故事。

正是因?yàn)楸勘控i胖，所以朋友里就數(shù)他最有力氣。當(dāng)乖乖熊過(guò)生日的時(shí)候，他幫乖乖熊的媽媽擔(dān)水、劈柴；當(dāng)七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時(shí)候，他一推，就把車推上了坡。

正是因?yàn)楸勘控i貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會(huì)上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會(huì)上所有朋友。

正是因?yàn)楸勘控i打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來(lái)吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優(yōu)點(diǎn)

（1）看到這兒，也許有的同學(xué)就會(huì)問(wèn)，難道笨笨豬就一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也沒(méi)有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認(rèn)為他要有什么優(yōu)點(diǎn)，才愿意和他交朋友？

（根據(jù)生的回答隨機(jī)板書）

（2）出示課件：相關(guān)故事的題目、圖片，師簡(jiǎn)介相關(guān)故事內(nèi)容。

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個(gè)冬天不再寒冷；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他想盡辦法讓山上那個(gè)臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來(lái)，大膽地向前跑；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來(lái)沒(méi)有流過(guò)的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓愛(ài)偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過(guò)上了自食其力的生活??

（3）感不感人？下面讓我們一起走進(jìn)歡樂(lè)的學(xué)校，去感受那份快樂(lè)吧?、俨シ耪n件：師朗讀《歡樂(lè)的學(xué)?！凡糠謨?nèi)容

②聽(tīng)了這一部分，你想說(shuō)什么？

③是啊，正是因?yàn)楸勘控i和他的朋友們的同情和友愛(ài)，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨(dú)，不再自卑，她對(duì)自己充滿了信心。

4、小結(jié)：因?yàn)榻o別人帶來(lái)太多的快樂(lè)，所以笨笨豬快樂(lè)。這種快樂(lè)的品質(zhì)，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請(qǐng)想象的翅膀，結(jié)合目錄，猜一猜這幅圖應(yīng)該出自目錄中的哪一個(gè)故事？（學(xué)生猜一猜，并說(shuō)出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個(gè)故事，到底發(fā)生了什么事呢？誰(shuí)來(lái)讀《笨笨豬娶新娘》的節(jié)選部分？

2、出示《生日晚會(huì)》插圖，學(xué)生猜名字，簡(jiǎn)單介紹一下故事的過(guò)程。

四、讀故事、表心情、續(xù)故事

1、讀故事

要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺(jué)得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。

（指名讀一讀，老師稍加指導(dǎo)朗讀的語(yǔ)氣以及適當(dāng)?shù)耐ｎD。）

（2）在你感興趣的地方用表情符號(hào)來(lái)表達(dá)你的心情?。??）

2、學(xué)生讀自己覺(jué)得有趣的地方，并說(shuō)說(shuō)自己所打出的表情符號(hào)以及理由！

3、嘗試?yán)m(xù)編故事

（1）故事的結(jié)尾給了我們六個(gè)小圓點(diǎn)，你知道他叫什么嗎?(省略號(hào)）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當(dāng)他飛快轉(zhuǎn)身往回跑去找巧巧時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜！試著編一編吧！

A、你可以說(shuō)笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說(shuō)巧巧豬北大狼給叼走了；

B、你還可以說(shuō)巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發(fā)興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來(lái)看這個(gè)世界，她知道我們小朋友內(nèi)心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒(méi)有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個(gè)騎輪箱來(lái)的蜜兒》。

第三篇：淘氣包馬小跳課外指導(dǎo)課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮(zhèn)中心學(xué)校三（1）班蘇群杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對(duì)《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學(xué)生看課外書的基本方法：看書的順序，如何觀察封面、適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)書中的語(yǔ)言，及一些寫法等。

3、會(huì)寫讀書筆記的三種寫法：符號(hào)式、摘錄式、感想式筆記。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖畫引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位淘氣包，（出示課件）大家能猜出哪個(gè)是老師說(shuō)的淘氣包呢？猜不出，不要緊，再往下看，這回可知道哪個(gè)是淘氣包了吧。這個(gè)淘氣包名字就叫：馬小跳。

師：看了這些圖片，是不是覺(jué)得馬小跳真是個(gè)淘氣的孩子？除了淘氣你還覺(jué)得他是個(gè)怎么樣的孩子？（可愛(ài)、調(diào)皮、樂(lè)觀、幽默）

師：是的，馬小跳就是一個(gè)淘氣、可愛(ài)、調(diào)皮的孩子。關(guān)于馬小跳的故事，老師這里有一本書，今天老師就和大家一起來(lái)讀讀這本書。這本書的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面，導(dǎo)讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面：

師：我們一拿起書所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）

預(yù)設(shè)：（題目—作者---主人公——出版社）

（1）書的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

（2）書的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

師：想不想打開(kāi)書本去看一看？首先我們看到的是作者的簡(jiǎn)介。（課件出示）

1、老師讀簡(jiǎn)介。

2、看了作者的簡(jiǎn)介你覺(jué)得楊紅櫻的小說(shuō)怎么樣？

師：一本書除了作者簡(jiǎn)介外，一般還有書的主要內(nèi)容，就在這本書的封底。我們一起來(lái)看《貪玩老爸》的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀。

2、看了內(nèi)容簡(jiǎn)介你現(xiàn)在想看這本書嗎？為什么？

師：說(shuō)得真好，是的，對(duì)于一本書，想知道它適合不適合自己看，看了它的主要內(nèi)容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書的目錄。這本書是由一個(gè)一個(gè)的小故事組成的。看了這些目錄，你最想看哪個(gè)故事？為什么？

生：

師：好的，現(xiàn)在我們就一起去欣賞這本書的精彩片段。

三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。

1、片段一：

（1）你覺(jué)得寫得最有意思的是哪個(gè)地方？

2、片段二：

（1）你覺(jué)得哪個(gè)地方最吸引你？

四、介紹三種讀書筆記

師：大家都很會(huì)讀書，但是古人說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書，所以說(shuō)我們讀課外書時(shí)不但要會(huì)讀，還要學(xué)會(huì)做讀書筆記，今天老師就教大家?guī)追N讀書筆記的寫法。

1、符號(hào)式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書。

師：同學(xué)們，實(shí)際上淘氣包馬小跳系列》的書一共有二十本呢。今天老師特地帶來(lái)了這套書，想不想看呀？

六、總結(jié)。

最后送給大家一首詩(shī)《閱讀，終生的承諾》

閱讀，終生的承諾

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無(wú)緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

教學(xué)反思：

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語(yǔ)言積累，對(duì)學(xué)生的閱讀量也做了明確的規(guī)定。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，并布置了一些讀書任務(wù)，然而卻時(shí)常遭遇尷尬，“老師，看過(guò)了，我又望了?！薄袄蠋?，我不知道買什么書好?！薄袄蠋?，我忘了看?！贬槍?duì)這種現(xiàn)象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課，因?yàn)闀械脑S多內(nèi)容，不但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)動(dòng)人，里面還有許多優(yōu)美的語(yǔ)句，華麗的詞藻等，語(yǔ)言方面的描寫特別接近學(xué)生生活。

這堂課我有三個(gè)目的：

1、教學(xué)生如何去選自己喜歡看的書，合適自己看的書。

2、通過(guò)推薦一些好書，激發(fā)孩子們讀課外書的興趣。

3、會(huì)做感想式筆記，這是三年級(jí)孩子剛開(kāi)始做的更高一層次的讀書筆記。因此，我特設(shè)了以下環(huán)節(jié)：

一、引導(dǎo)學(xué)生看封面、看作者簡(jiǎn)介、看主要內(nèi)容、看目錄，讓學(xué)生明白看封面、作者簡(jiǎn)介、主要內(nèi)容、目錄，是初次接觸一本書時(shí)，最常用的略讀的方法，這種簡(jiǎn)潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書。

二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者是如何把故事寫得生動(dòng)有趣的，如何刻畫人物形象，達(dá)到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學(xué)生看，讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子在以后的讀書活動(dòng)中，也可以做這兩種讀書筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當(dāng)看到這些書時(shí)，學(xué)生的眼睛都亮起來(lái)了，甚至有些學(xué)生歡呼起來(lái)了。

從課堂實(shí)施的效果來(lái)看，教師的語(yǔ)言、圖片都較好地激發(fā)了學(xué)生的交流興趣，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)适轮械娜宋镎f(shuō)出自己的個(gè)性體驗(yàn)，對(duì)人物的形象進(jìn)行了多角度的賞析，并能說(shuō)出作者的寫作方法，但由于學(xué)生的怯場(chǎng)、教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)的不足，學(xué)生的課堂表現(xiàn)不夠大膽、大方，學(xué)生答題的面不夠廣。另一方面，由于時(shí)間比較倉(cāng)促，讓學(xué)生了解感想式的筆記時(shí)，只是一看而過(guò)，沒(méi)能讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子，說(shuō)一說(shuō)自己讀過(guò)的書的筆記，或者向同學(xué)推薦自己看過(guò)的書。

總之，我覺(jué)得在這堂課起碼激起了學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

第四篇：課外指導(dǎo)閱讀教案

課外指導(dǎo)閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀和交流，使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂(lè)觀精神。

2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有人說(shuō)：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。的確，一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營(yíng)養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時(shí)間多讀課外書，老師在與你們聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有部分同學(xué)卻只喜愛(ài)讀圖而排斥閱讀文字，有些同學(xué)雖然喜愛(ài)讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學(xué)雖然讀了不少書，卻因?yàn)樽x書方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們就來(lái)上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過(guò)今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節(jié)里，給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛(ài)的教育》、《唐詩(shī)三百首》、《東周列國(guó)故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛(ài)麗斯漫游奇境記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬(wàn)里》、《老人與?！?、《愛(ài)心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學(xué)到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來(lái)閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說(shuō)，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長(zhǎng)篇小說(shuō)。

據(jù)我所知，這段時(shí)間我們班的同學(xué)，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說(shuō)。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來(lái)跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導(dǎo)讀書方法

1、同學(xué)們，老師手上有幾個(gè)版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡(jiǎn)單說(shuō)）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對(duì)了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對(duì)理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過(guò)作者嗎？（課件出示作者簡(jiǎn)介）你們已經(jīng)讀完了書，結(jié)合這個(gè)介紹說(shuō)說(shuō)作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬(wàn)字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問(wèn)題，同學(xué)們肯定等不及。現(xiàn)在，就有一個(gè)初步解決問(wèn)題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說(shuō)“導(dǎo)讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流交流。

5、我們來(lái)交流一下，誰(shuí)先說(shuō)都了解了什么？

6、對(duì)了，通過(guò)讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內(nèi)容，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？（生說(shuō)）

7、這就告訴我們閱讀一本長(zhǎng)篇小說(shuō)前可以通過(guò)這些方法幫助自己對(duì)故事有個(gè)大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險(xiǎn)，一定會(huì)有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號(hào)劃下來(lái)了。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯(cuò)！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書時(shí)要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)討論：

（課件出示問(wèn)題）

你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人？

你認(rèn)為笛福在這部小說(shuō)里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來(lái)。

9、討論之后，我們對(duì)這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學(xué)生看）（師：概括書的主要內(nèi)容，接著說(shuō)說(shuō)自己對(duì)書中某部分最有感觸部分寫寫體會(huì)，可以是對(duì)書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說(shuō)說(shuō)自己受到的教育）

四、總結(jié)閱讀方法，激勵(lì)廣泛閱讀

1.教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍的效果。

2.對(duì)照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請(qǐng)用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

《八十天環(huán)游地球》

《綠野仙蹤》

3.結(jié)束語(yǔ)

讀一本好書就像跟一個(gè)高尚的人對(duì)話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。

板書

有選擇

讀書

講方法讀——記——寫

第五篇：課教案

爐峪口九年制學(xué)校

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施方案

為認(rèn)真開(kāi)展素質(zhì)教育，全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)我校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理工作，讓學(xué)生走近自然、接觸社會(huì)，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和時(shí)間能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)就我校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制定以下方案：

一、指導(dǎo)思想和目的

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育與社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合的重要載體。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要堅(jiān)持以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需人才為指導(dǎo)思想，通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有選擇的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高廣大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，及認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的綜合能力，為學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要奠定良好的基礎(chǔ)。

二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要形式和內(nèi)容

（一）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總時(shí)間，一般每學(xué)年不少于10天。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所需時(shí)間，利用課內(nèi)、課外和節(jié)假日時(shí)間解決，課內(nèi)時(shí)間由綜合實(shí)踐課程計(jì)劃中規(guī)定的時(shí)間解決。

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可采取學(xué)校組織和班級(jí)、學(xué)生自行聯(lián)系等多種形式進(jìn)行，包括社會(huì)調(diào)查（參觀訪問(wèn)）、生活體驗(yàn)、國(guó)防教育、安全演練、公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)、交通實(shí)踐活動(dòng)、科技文化活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、勤工儉學(xué)等活動(dòng)。

（三）低年級(jí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以校內(nèi)外有計(jì)劃的活動(dòng)為主，以學(xué)校和家庭為主要實(shí)踐場(chǎng)所，重在體驗(yàn)；中、高年級(jí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括社會(huì)調(diào)查（參觀訪問(wèn)）、社區(qū)服務(wù)、國(guó)防教育、公益勞動(dòng)、環(huán)?；顒?dòng)、交通實(shí)踐活動(dòng)、科技文化活動(dòng)等，以社區(qū)和校外教育場(chǎng)所為主要實(shí)踐陣地，外出活動(dòng)一般應(yīng)在市行政區(qū)內(nèi)。

（四）鼓勵(lì)教師創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式。

三、組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的原則

（一）堅(jiān)持教育性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、因地制宜的原則，遵循不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合。

（二）堅(jiān)持主體性和指導(dǎo)性相結(jié)合的原則。學(xué)生是參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、研究問(wèn)題的動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師應(yīng)教給學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本技能，幫助學(xué)生正確分析實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中探索、鑒別、思考、研究和發(fā)展。在實(shí)踐活動(dòng)中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、心理教育和法制教育。

（三）堅(jiān)持時(shí)代性和創(chuàng)新性相結(jié)合的原則。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)校創(chuàng)“合格+特長(zhǎng)”學(xué)生活動(dòng)，把握時(shí)代脈搏，突出人文、科技、國(guó)防、文明、環(huán)保等意識(shí)和能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和特長(zhǎng)的培養(yǎng)。

（四）堅(jiān)持安全性和嚴(yán)密性相結(jié)合的原則。保證學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的安全，是全社會(huì)的責(zé)任。班主任和輔導(dǎo)教師是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)主要責(zé)任人。在組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要制定切實(shí)可行的安全措施，分工嚴(yán)謹(jǐn)，有條件可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與管理，防止安全事故的發(fā)生。教師和家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）要教給學(xué)生自救和自我保護(hù)方法，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。到社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所（含校外教育場(chǎng)所、愛(ài)國(guó)主義教育基地、德育基地、生產(chǎn)實(shí)踐教育基地、社區(qū)等）班主任要和社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所在保證設(shè)施安全的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講清與實(shí)踐內(nèi)容相關(guān)的操作程序、安全制度，培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)和操作的意識(shí)。

三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)定和考核

（一）學(xué)校要把學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為必修內(nèi)容，列入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃中，切實(shí)予以保證；把學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況與中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，并作為評(píng)定“合格+特長(zhǎng)”學(xué)生、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”的一項(xiàng)依據(jù)。

（二）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)證的單位包括：社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所、社區(qū)居委會(huì)、市、區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校大隊(duì)部。一般由接待單位、社區(qū)居委會(huì)等在《學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)》中相應(yīng)的位置加蓋印章，特殊情況可由所屬教育行政管理部門的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組或?qū)W校大隊(duì)部蓋章。學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展相對(duì)集中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要積極協(xié)調(diào)接待單位，統(tǒng)一為參加實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生認(rèn)證。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況的考評(píng)工作，由學(xué)校大隊(duì)部或班主任負(fù)責(zé)。

（三）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)定分A（優(yōu)）、B（良）、C（中）、D（差）四個(gè)等級(jí)，班主任可根據(jù)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行考評(píng)。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理

（一）學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)全校學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促指導(dǎo)、考核評(píng)估，宏觀管理我校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作。

（二）教導(dǎo)科要建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理的長(zhǎng)效機(jī)制，定期研究、處理班級(jí)反饋的信息，做好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間、課程設(shè)置和指導(dǎo)考核等工作。學(xué)校要組織教師、學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐成果的展示和交流活動(dòng)，幫助師生把各種成果和建設(shè)性意見(jiàn)推薦給區(qū)教育體育局，讓學(xué)生感受學(xué)以致用的快樂(lè)，鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

（三）班級(jí)要建立社社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作網(wǎng)絡(luò)，吸納有意愿的家長(zhǎng)參加，建立健全組織管理機(jī)構(gòu)。主動(dòng)與學(xué)校所在地的紀(jì)念館、商場(chǎng)、企事業(yè)單位、社區(qū)等取得聯(lián)系，通過(guò)多種渠道和形式，建立一個(gè)相對(duì)固定、便于中小學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)，為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的空間和必備的條件。要主動(dòng)向家長(zhǎng)宣講開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)工作的支持和配合。

（四）要堅(jiān)持報(bào)批制度，嚴(yán)格履行申報(bào)審批手續(xù)。凡組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，班級(jí)在學(xué)期開(kāi)學(xué)前要制定計(jì)劃，教導(dǎo)科提前一周向教育科提出書面申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可按有關(guān)規(guī)定實(shí)施。

（六）組織學(xué)生開(kāi)展集中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師要隨班、隨組指導(dǎo)和管理，組織學(xué)生到校外教育場(chǎng)所開(kāi)展軍事訓(xùn)練、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)的過(guò)程中，教師要與學(xué)生同吃、同住、同實(shí)踐，切實(shí)負(fù)起教育責(zé)任，不得將學(xué)生直接交給實(shí)踐場(chǎng)所輔導(dǎo)員而離崗從事其他工作。

（七）教導(dǎo)科結(jié)合大隊(duì)部。根據(jù)學(xué)生班級(jí)、年齡特點(diǎn)指導(dǎo)班級(jí)制定學(xué)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，指導(dǎo)教師申請(qǐng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課題立項(xiàng)

五、活動(dòng)安排 三月份：

3月5日 學(xué)雷鋒活動(dòng)（要求學(xué)校走進(jìn)社區(qū)、光榮院等場(chǎng)所進(jìn)行好人好事活動(dòng)。）四月份：

1、利用4月5號(hào)清明節(jié)，各校要組織學(xué)生開(kāi)展祭掃烈士墓活動(dòng)，并結(jié)合閱讀《歷史的選擇》《讓歷史告訴未來(lái)》兩本書，開(kāi)展征文活動(dòng)。2、4月末，各中學(xué)要組織一次“走進(jìn)大自然”的遠(yuǎn)足踏青或植樹活動(dòng)。五月份：

1、組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐基地校活動(dòng)。

2、五月末各班要組織學(xué)生開(kāi)展“走進(jìn)大自然”野游活動(dòng)。

3、各校要組織學(xué)生參觀“大成中學(xué)”舊址活動(dòng)，讓學(xué)校了解龍井教育的歷史。八月份：

結(jié)合“養(yǎng)成教育規(guī)范月”開(kāi)展軍訓(xùn)和國(guó)防知識(shí)教育活動(dòng)。九月份：

1、結(jié)合“弘揚(yáng)民族精神月”活動(dòng)，組織學(xué)生參觀市政府地下室“革命歷史博物館”。

2、組織全體學(xué)生參加“全市中小學(xué)生田徑會(huì)”。十月份：

利用黃金周時(shí)間組織號(hào)召學(xué)生走進(jìn)田間地頭，了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程。十二月份: 組織部分學(xué)生參加冰上運(yùn)動(dòng)。