第一篇：《假如給我三天光明》教案

《假如給我三天光明》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文樸素、真摯的語言。

2、體會(huì)作者以情馭景，以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”我”之間完美的融合與統(tǒng)一。

3、陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫，認(rèn)識作者純潔高尚的世界觀、人生觀。

2、品味文章精警句段。

教學(xué)方法

自讀——點(diǎn)撥法；對比閱讀法。

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

（播放《二泉映月》的音樂。）

在凄涼、哀怨的二胡聲中，老師導(dǎo)入。

教師語：生活在光明世界里的人，是很難體會(huì)殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的《二泉映月》中聽出的是??（坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境），今天，我們一起走進(jìn)一位集盲、聾、啞于一身的美國女作家海倫?凱勒的精神世界，去品味這被譽(yù)為“精神楷?！钡慕艹雠骷医o我們展示的豐富情感。

板書：假如給我三天光明

二、整體感知

1、從文題來看，這是作者設(shè)想的三天光明生活；快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？

明確：“塞滿那美妙的回憶”這是一種美妙的感覺。

2、眼睛是心靈的門窗。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們傳送信息的重要工具之一。秋波一送，表達(dá)千般風(fēng)情；眼神一瞥，會(huì)有萬種暗示?？墒蔷哂姓Ｒ暳Φ娜四隳芟胂蟮玫揭粋€(gè)永遠(yuǎn)處于黑夜中的盲人對光明是何等的渴望嗎？

提問：讓我們一起來感受這三天美妙的時(shí)光，（自讀課文，理清作者想象中三天的活動(dòng)內(nèi)容，將自己感受較深的句子勾畫出來。）

明確：（多媒體以表格形式出現(xiàn)）

第一天

白天：看望麥西夫人，約朋友來家，樹林散步，看落日。

夜晚：回憶這一天。（親人，友人）

第二天

白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。

夜晚：看戲（藝術(shù)）

第三天

白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。

夜晚：看喜劇。（平常生活）

小結(jié)：三天的活動(dòng)，雖是想象的，卻真實(shí)地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。是作者精神世界和人格的寫照。

三、透視語言，體會(huì)思想感情（對比閱讀）

(課前印發(fā)閱讀材料，引發(fā)學(xué)生比較思維，激發(fā)閱讀興趣。布置學(xué)生對《盲人看》和《假如給我三天光明》仔細(xì)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀，一邊將自己的感受較深的地方勾畫出來，供上課討論研讀用。)材料： 略

1、海倫?凱勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的內(nèi)容，她最希望看到的是??，流露出怎樣的情感？

（指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀對麥西夫人打量這段，體會(huì)其情感之真。）

（提示：抓住課文的關(guān)鍵語句和典型材料揣摩玩味，作者第一眼要看的是那些“好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們”。而這其中首先“長時(shí)間凝視”的是她的啟蒙老師——安妮?莎莉文?麥西夫人。）

學(xué)生閱讀、討論、回答。

明確： 之所以“長時(shí)間凝視”麥西夫人，從她臉上能“找出同情的溫柔的耐心的生動(dòng)的形跡”，因?yàn)槭撬按蜷_了我的外部世界”，這是一個(gè)多么困難艱巨的任務(wù)，但靠著“溫柔和耐心來完成教育我的困難和任務(wù)”，海倫對她是充滿感激而尊敬之情的。

海倫把看望親友安排在第一天，足見她對親情的極端重視，因?yàn)槭沁@些人給了她生命和智慧，表現(xiàn)了她對自己周圍的人是懷著極其真摯的友愛之情的。這里體現(xiàn)的是一種親情美。海倫稱其為“再塑生命的人”。

海倫則不一樣，她作為一名嚴(yán)重殘疾的人，十分珍惜這三天的“光明”時(shí)間。常常地感到了健全人擁有各種天賦的可貴，可是卻有許多人沒有去珍惜自己擁有的天賦，而是在懶怠中虛度光明，對人類的歷史文明熟視無睹，漠然對之，她不得不提出了善意的批評。以自己的“設(shè)想”證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜自己擁有的這份幸福，珍惜光明。

她在這三天的假想活動(dòng)中，“看”到了人類燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術(shù)，有著一種藝術(shù)的美。

3、“懷著發(fā)現(xiàn)新的歡樂的渴望，將再次迎接那初升的旭日。根據(jù)她想象中的奇跡的期限，這是她能看見東西的第三天，也是最后一天。我把第一天給了我的朋友，給了那些有生命和沒有生命的東西，第二天我看到了人類和自然的歷史面目。今天我要在現(xiàn)實(shí)世界里，在從事日常生活的人們中間度過平凡的一天。”

一個(gè)盲人，在為明眼人操勞”，閱讀海倫第三天的活動(dòng)，看一看她是對日常世界擁有怎樣的心態(tài)？

學(xué)生閱讀、討論、回答。

提示：海倫在這一天中，不僅對那沸騰的五彩繽紛的生活場景贊嘆，而且“看到微笑，我感到欣慰；看到果斷，我感到驕傲；看到疾苦，我產(chǎn)生憐憫”。

更難能可貴的是“對于歡樂和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心??有些場面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對后者我也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)樗鼈儺吘挂彩巧畹囊徊糠?，對它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想”。

這樣把別人的歡樂和痛苦當(dāng)成自己的歡樂和痛苦，充分顯示了一位殘疾人的博愛襟懷和跟外部世界交流的強(qiáng)烈愿望。她渴望一種平凡的生活，從這位殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈，最善良的天性。

小結(jié)：我們通過對文表現(xiàn)作者情感的異同，就自然流露出這位盲人作家對大自然的愛戀和渴望，這是對人類美好的大自然、人類美好生活的高度禮贊。同時(shí)也向世人展示著她那顆對美好的未來的人生之路的執(zhí)著追求的心，而這種對光明的渴望，對生命的珍視，對美的追求，從這位生來就有生理缺陷的盲人女性身上迸發(fā)而出，不能不給我們這些健全人以強(qiáng)烈的震撼。

四、自主探究

透過這些“美妙的回憶”我信能感到她是用“心”在感受生活的真諦，盲人說：“別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看??加起來一點(diǎn)不比別人少啊?！笨v觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。

學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容、閱讀資料的簡介，討論、交流。

提示：同學(xué)們，會(huì)聯(lián)想，想象海倫豐富多彩的內(nèi)心世界：

一顆熾熱、求索的心。

一顆坦誠、趨勢的心。

一顆樸素、博愛的心。

一顆對生活熱戀的心。

一顆對知識渴望的心。

一顆對人類友愛的心。

一顆堅(jiān)忍不拔的執(zhí)著心。

一顆積極樂觀的上進(jìn)心。

一顆追尋人類美和崇高精神的心。

??

而這恰恰又是一顆平凡的心。

四、教師在學(xué)生的熱烈討論中，收束全文：

同學(xué)們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內(nèi)心世界，堅(jiān)強(qiáng)的意志，對生活充滿的愛。因此，海倫的人生之路是一曲《二泉映月》嗎？不是！應(yīng)該是：

《命運(yùn)交響曲》

透過這些，我們看到了一種偉大的精神——她堅(jiān)韌不拔，自我超脫而又追求美和崇高，也正是她引導(dǎo)人類邁向光明的未來。而只要這種精神存在，海倫?凱勒的名字就不會(huì)被遺忘，《假如給我三天光明》就將為人們所珍視。正如羅斯福夫人為海倫的《我生活的故事》寫的前記所說：“這個(gè)故事是永遠(yuǎn)不會(huì)完結(jié)的。人類精神的美一旦被人認(rèn)識，我們就不會(huì)忘記！”

（師生在《命運(yùn)交響曲》的伴奏下，結(jié)束全文。）

簡要板書：

親情

美妙的回憶

藝術(shù) 美

生活

第二篇：《假如給我三天光明(節(jié)選)》教案

美 海倫·凱勒

知識與能力

1、會(huì)作者想象豐富、描寫細(xì)膩、感情真摯的寫法；

2、品味語段含義和訓(xùn)練快速閱讀能力；

過程與方法：

1、研習(xí)文本，能夠說出文中富有哲理的語句的含義

2、討論與探究，體味作者借心中想象之景抒發(fā)的熾熱、真摯之情

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、體會(huì)作者堅(jiān)強(qiáng)不屈、樂觀向上的精神和關(guān)愛人生、關(guān)愛他人的高尚人格；

2、領(lǐng)悟作者的情感美，提高自己領(lǐng)悟生活美和自然美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過品味語言，步入海倫凱勒的心靈，深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

對海倫?凱勒和盧桂蘭的精神（內(nèi)心）世界的體悟和分析。

教學(xué)過程：

課前預(yù)習(xí)

1、字詞

2、列出作者在這三天的主要活動(dòng)，作簡要分析

列出作者在這三天主要活動(dòng)，學(xué)生上黑板填表：

白天夜晚

第一天

第二天

第三天

（活動(dòng)由一生上黑板填寫，不必求全，有些內(nèi)容：看狗的眼睛等可以口頭補(bǔ)充，然后指出這些虛構(gòu)的活動(dòng)都是作者精神世界和人格的寫照，由此過渡到簡要分析）[ 師生互動(dòng)時(shí)應(yīng)突出：第一天表現(xiàn)對親情的重視，希望能看到表現(xiàn)他們內(nèi)心美的外部特征，說明她是何等善良，第二天她希望看到地球和它的居民的簡要?dú)v史，還要看到人類精神的千姿百態(tài)，又顯示她積極進(jìn)取的精神，第三天她關(guān)心日常生活的許多場面以別人的苦樂為自己的苦樂，表現(xiàn)其博愛精神，以及跟外部世界的交流的強(qiáng)烈愿望。

一、情景導(dǎo)入：

1、（電腦播放《二泉映月》），教師：讓我們閉上眼睛，聽聽瞎子阿炳在向我們訴說著什么？

音樂凄婉，悲涼，向我們訴說著瞎子阿炳坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境。

2、美國有一位又盲又聾又啞的女子，她是否也象瞎子阿炳一樣呢？

不

〖同樣的殘疾，不同的命運(yùn)，當(dāng)同學(xué)們了解到海倫凱勒的感人事跡時(shí)，不禁為之贊嘆。這樣，就使作為鑒賞個(gè)體的每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)入了特定的審美心境。用媒體展示海倫凱勒的風(fēng)貌，以企創(chuàng)造氛圍，把學(xué)生帶入課文情境之中?！?/p>

3、今天，讓我們一起走進(jìn)這位作家的精神世界，去品味被譽(yù)為精神楷模的杰出女作家在三天里給我們展示的豐富情感。（引出課題、教學(xué)目標(biāo)、方法）

二、作者介紹

海倫?凱勒生平：海倫?凱勒，美國女作家、社會(huì)活動(dòng)家。1880年出生，19個(gè)月時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。7歲時(shí)，安妮?莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。19歲時(shí)，以優(yōu)異的成績考入哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，1904年以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學(xué)期間寫了第一本書《我生命的故事》，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬的正常人帶來了鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說，《我所生活的世界》《從黑暗中出來》《我的信仰》《中流--我以后的生活》和《愿我們充滿信心》，在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個(gè)有理智的人。凱勒后來成了卓越的社會(huì)改革家，她到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問多所醫(yī)院，慰問失明的士兵。她的精神受人們的崇敬。1964年被授予美國公民最高的榮譽(yù)--總統(tǒng)自由勛章。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。著名的傳記作家范懷克?布魯克斯為她寫了傳記。海倫?凱勒以殘疾之軀，創(chuàng)造了正常人難以企及的生命輝煌、人生奇跡，她以她的人格，以她的作品，影響了一代又一代人，被人們譽(yù)為“精神楷?！薄?/p>

三、快速閱讀《假如給我三天光明》主體部分，分組討論，理清作者想象中三天的活動(dòng)內(nèi)容，并體會(huì)思想感情。

第一天：

白天：看望麥西夫人，約朋友來家，樹林散步，看落日。

夜晚：回憶這一天。

第二天：

白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。

夜晚：看戲

第三天：

白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。

夜晚：看喜劇。

提示：三天的活動(dòng)，雖是想象的，卻真實(shí)地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。第一天的活動(dòng)表現(xiàn)作者對親情的重視；第二天的活動(dòng)是對“世界的物質(zhì)方面”和人類精神的千姿百態(tài)的關(guān)注；第三天活動(dòng)表現(xiàn)出對世人生活的關(guān)心。三天的活動(dòng)，其內(nèi)容涉及人類生活的各個(gè)方面，是對人類生活的全面考察。既表現(xiàn)內(nèi)心對生活中美的追求，也表達(dá)對人類生活的高度贊美，并以自己痛苦經(jīng)歷和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明，珍惜光陰。

四、概括出這三天活動(dòng)中體現(xiàn)作者怎樣的細(xì)膩心理和情感,并仔細(xì)加以體味

明確：第一天：作者對周圍的人懷著及其真摯的友愛，表現(xiàn)她對親情的重視對人類的摯愛。她希望能看到表現(xiàn)他們內(nèi)心美的外部特征，說明她是多么善良！她陶醉于森林的美景，田園的風(fēng)光，壯觀的落日，又說明她是多么熱愛自然，熱愛生活?。?/p>

第二天：他希望看到地球和它的居民的簡要?dú)v史，還要看到人類精神的千姿百態(tài)，這顯示了她對物質(zhì)世界和人類精神的關(guān)注，顯示了她積極進(jìn)取的精神和求知的渴望

第三天：她關(guān)心日常生活，希望看到現(xiàn)實(shí)生活中的許多場面，把別人的歡樂和痛苦當(dāng)作自己的歡樂和痛苦，表現(xiàn)了她對世人生活的關(guān)心

及與外部交流的愿望，顯示了她的博愛精神和寬廣美麗的胸懷。

五、研習(xí)《假如給我三天光明》中有關(guān)對世人規(guī)勸和提醒的段落語句及富有哲理的語句，理解其含義。

1、學(xué)生分組討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)下列語段和文句：

①對于你們許多有視力的人來說，藝術(shù)的世界是一個(gè)沉沉的黑夜，是一個(gè)無法探索和難以找到光明的世界。

明確：作者以她獨(dú)特的人生體驗(yàn)告訴人們，要抓住生活，要 珍惜光陰，珍惜幸福。同時(shí)也表達(dá)了作者的惋惜之情

②因?yàn)樵谖疑畹穆L黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源

明確：這表明作者心靈世界充滿光明，她心里裝著整個(gè)世界，也深刻理解世界。是書籍和知識照徹了她的心靈，她比許多視力健康的人更清楚深刻的把握宇宙和人生。

③有些場面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有寫情景卻使你感到悲哀和憂郁。對于后者我也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)樗鼈儺吘挂彩巧畹囊徊糠?，對它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想。

明確：這表明作者具有博大的胸懷、博愛的精神和善良的心靈。她為苦難的人們悲哀憂郁，寄予了無限的同情與深切的關(guān)心，她愿這世界充滿溫暖關(guān)愛，她愿這世界變的更加美好

3、亮點(diǎn)探究

①有了“三天光明的海倫·凱勒，為何”首先“要”長時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮·荷莉文·麥西夫人的臉“？

要點(diǎn)：海倫的奇跡可以說是由她和自己的教師共同創(chuàng)造的。

②如何理解作者在能見到光明的第三天，最后一眼要看的是喜劇，欣賞人類精神世界的喜劇的泛音？海倫最突出的精神品質(zhì)是什么？

要點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)不屈是她非凡生命的基點(diǎn)，而樂觀向上的品質(zhì)，更是她創(chuàng)造奇跡的源泉和亮點(diǎn)。聯(lián)系第一天可知她的友愛和樂觀。

③文中多次提到有視力的人對諸多奇觀的忽略，如何理解其中所要表達(dá)的感情？怎樣認(rèn)識她心中的”奇觀“？

要點(diǎn)：7處提到”有視力的人“，其中有善意的批評也有真誠的規(guī)勸，感情是真摯的，是關(guān)愛的。對歷史和藝術(shù)的”奇跡“和巧奪天工的紐約塔，人們也”看不見這壯美的奇觀“，這確實(shí)是每個(gè)身體正常的人要反省的。

④p9，”有些景象令人愉快......關(guān)閉了思想“，如何理解？表現(xiàn)她怎樣特點(diǎn)？

要點(diǎn)：客觀、冷靜，具有堅(jiān)忍不拔的性格和直面抗?fàn)幍挠職狻?/p>

⑤”假如“是一種假設(shè)，從作者的實(shí)際情況看是不可能實(shí)現(xiàn)的，如何理解作者在文中的所見所聞所感的真實(shí)性和感染力？文章樸素的表達(dá)方式對體現(xiàn)真實(shí)性有何作用？

要點(diǎn)：盡管她的描述和現(xiàn)實(shí)不盡一致但不影響讀者的介入和共鳴。特別是豐富的想象，更讓人感受到其豐富的內(nèi)心世界，那無法體現(xiàn)的渴望，不可遏止的追求，更讓人產(chǎn)生特殊的感動(dòng)。

作者大多采用白描的手法，樸素真摯，使文章更具真實(shí)感和感梁力。

六、課堂小結(jié)

我們從海倫的三天光明中，看到她對大自然的美景充滿了”陶醉"之情，對人類的美好生活高度禮贊。同時(shí)也向世人展示了她那顆對人類美好的未來、美好的人生執(zhí)著追求的善良的心靈。而這種對光明的渴望，對生命的珍視，對美的追求，從這位先天具有生理缺陷的盲人女性身上迸發(fā)而出，不能不給我們這些身體健全的人以強(qiáng)烈的震撼！在她身上，我們絲毫看不到恐懼、凄涼、悲哀，看到的只是光明的內(nèi)心世界、堅(jiān)強(qiáng)的意志和對生活充滿的摯愛。因此，海倫的人生之路不是一曲哀怨的《二泉映月》，而是一曲高昂的《命運(yùn)交響曲》

七、議一議，作者精神力量的源泉是什么？作者的經(jīng)歷給了我們哪些啟示？

一顆熾熱、求索的心；

一顆坦誠、真摯的心；

一顆樸素、博愛的心；

一顆渴望生存、珍愛生命的心； 一顆對生活熱戀的心；

一顆對知識渴望的心；

一顆對人類友愛的心；

一顆堅(jiān)忍不拔的執(zhí)著心；

一顆戰(zhàn)勝厄運(yùn)、積極樂觀的上進(jìn)心；

一顆追尋人類美和崇高精神美的心......八、布置作業(yè)：

1、仿寫下面句子: 看到海倫,我想起了忍辱負(fù)重、直書信史的司馬遷, 想起了___________________,想起了___________________, 想起了___________________,想起了___________________, 想起了___________________......他們都能夠在逆境中頑強(qiáng) 抗?fàn)?達(dá)到自己生命的極致。

2、假如上帝只給你三天生命，你將怎樣度過這三天寶貴的時(shí)光？請馳騁想象，寫一篇不少于500字的短文。

《假如給我三天光明》賞析

[

馬克·吐溫說過，19世紀(jì)出了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒。美國著名作家海爾博士也曾斷言，海倫的《我生活的故事》是1903年文學(xué)界最重大的貢獻(xiàn)之一。品讀《假如給我三天光明》，我們對于被譽(yù)為精神楷模的海倫和作為一個(gè)出色作家的海倫都可以有一個(gè)初步的了解。

修辭立其誠，這是寫好文章的要訣。一篇好的散文，必定是作者至性真情的流露?！都偃缃o我三天光明》是引人入勝的，想象是那樣豐富，文筆是那樣流暢；但它所以能深深地打動(dòng)我們，還在于它的真摯而強(qiáng)烈的感情，在于它所給予讀者的敞開心扉的親切感。在這篇用第一人稱寫的、富于激情的作品里，作者傾訴了她對生活的禮贊，表達(dá)了她的生活態(tài)度。正由于文章是作者至性真情的流露，所以雖然整篇文章都是虛擬的，所記敘的事情都是非現(xiàn)實(shí)的，但使我們感受到了更高的真實(shí)--情感的真實(shí)。

在文章中，作者處處用視聽健全的人來和自己作比，整篇文章都是用對比的手法來寫的。作者在對比中表達(dá)了她們的生活態(tài)度，人對生活要有強(qiáng)烈的緊迫感。缺乏這種態(tài)度，我們雖然聽覺健全，卻有可能什么都看不見；具備了這一生活態(tài)度，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)美麗、得心應(yīng)手的世界在你面前敞開。這樣的道理，我們也許不止一次聽到過，但現(xiàn)在由作者這樣一個(gè)五官殘的、用手來感知世界的人道來，不能不給我們更強(qiáng)烈的震撼和更深的啟迪：三天，在作者那里等同全部生命的三天，對于我們每個(gè)人不是平常的嗎？

遭遇到作者這樣嚴(yán)重生理缺陷的人是少有的。但是對于作者，生活依然是美好的。作者以動(dòng)人的、富于詩意的筆觸，表達(dá)了她對生活的愛戀。作者在她虛構(gòu)的三天里所集中表現(xiàn)的，乃是對人類生活的高度禮贊，它贊美了我們生于斯、長于斯、繁衍于斯的大自然，稱頌了人類往昔的歷程與現(xiàn)代文明、燦爛的文化和沸騰的生活。在文學(xué)作品中，作家對自然、對歷史的刻畫與她的精神世界的深度是不可分的。作家在闡述自然、歷史時(shí)也闡釋了自己的心靈。在海倫對自然、歷史、人的禮贊中，也體現(xiàn)了她對這一切的深刻理解。

透過這些，我們看到了一種精神--堅(jiān)韌不拔的精神，自我超脫的精神，追求美和崇高的精神，這也正是引導(dǎo)人類邁向未來的精神。而只要這種精神存在，海倫·凱勒的名字就不會(huì)被遺忘，《假如給我三天光明》就將為人們所珍視。正如羅斯福夫人為海倫的《我生活的故事》寫的前記所說：這個(gè)故事是永遠(yuǎn)不會(huì)完結(jié)的。

第三篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》讀后感

最近，我讀了海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》，讓我深有感觸。這本書主要講述了又盲又聾的海倫·凱勒坎坷的一生，以及她的心路歷程。她一生只有十九個(gè)月光明與聲音，在安妮·莎利及其他老師的幫助關(guān)愛下，在親朋好友的成全中，海倫·凱勒克服了常人無法想象的困難，完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，以優(yōu)異的成績獲得了碩士學(xué)位。她始終致力于殘疾人事業(yè)，四處募捐用以改善殘疾人的生活環(huán)境，并為他們創(chuàng)造受教育的機(jī)會(huì)。她曾周游世界各地，為殘疾人加油鼓勁。最終成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。

在這個(gè)世界上，為什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽覺？為什么只有盲人才珍惜重見天日的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去充實(shí)生命、去享受生活！海倫說：“我努力求取知識的目的在于為社會(huì)人類貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量?！敝R的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。假如，我們每一個(gè)人，都能像海倫。凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會(huì)增添多少歡樂、多少幸福啊！海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生，她用行動(dòng)證明了人類戰(zhàn)勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！

第四篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》讀后感

海倫。凱勒，出生在一個(gè)普通家庭的女孩。她一場大病奪走了她的視覺與聽覺，這是一個(gè)多么殘酷的現(xiàn)實(shí)啊！我不禁對小海倫產(chǎn)生了同情心。一個(gè)幼小的孩子在這樣一個(gè)無聲、無光、無語的世界里，只有無盡的黑暗，那他會(huì)多么的孤單、害怕呀！

可出乎意料的是，小海倫并沒有屈服于命運(yùn)對她的折磨，她勇敢地站起來，和病魔作斗爭。后來，在莎莉文老師的幫助與教育下，海倫。凱勒掌握了五種文字，并且在她的不斷堅(jiān)持與努力之下，她考上了哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院。

海倫。凱勒用自己的一切力量，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為盲聾人造福。

海倫。凱勒這個(gè)有著一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的心靈的女子，我心中不禁油然而生一種敬佩之情。其實(shí)，沒有人不向往光明，沒有人不向往幸福，更何況是一個(gè)盲、聾、啞的女子。海倫。凱勒雖是一位殘疾人，但我認(rèn)為她比健全的人更健全！她用行動(dòng)告訴了人們：擁有光明是多么可貴，我們應(yīng)該珍惜光陰，珍惜我們所擁有的一切！

海倫。凱勒曾問過我們一個(gè)問題：“假如你也只有三天的光明，你會(huì)用你的眼睛看些什么？你會(huì)把你的目光停留在那里？”

看到這個(gè)問題，我陷入了沉思。想想我們現(xiàn)在是多么的幸福，每天我們可以看到美麗的天空；閃耀的星星；敬愛的老師；可愛的同學(xué)們?？晌覀儏s虛度光陰、不思上進(jìn)，我們生活中的困難對于海倫。凱勒來說，是那么的渺小、微不足道。

我們應(yīng)該向海倫。凱勒學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)像海倫凱勒一樣堅(jiān)強(qiáng)、上進(jìn)。

第五篇：假如給我三天光明

《假如給我三天光明》

初二一班張黎虎

作者：海倫凱勒

出版社：長江文藝出版社

版本：2008-5-1出版，I S B N ： 9787535437181

價(jià)格：16元

書籍梗概：假如給你三天光明你會(huì)做什么？也許你無法回答，因?yàn)槲覀兌加幸浑p美麗的眼睛，也許根本就體會(huì)不到海倫的痛苦。本書是海倫·凱勒的代表作。作者以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)熱愛生活，珍惜生命。本書系統(tǒng)而完整地介紹了作者豐富、生動(dòng)、真實(shí)而偉大的一生。

《假如給我三天光明》是本書中最精彩、也是影響最為深遠(yuǎn)的篇章。在文中，作者希望在這假想的三天時(shí)間里，能看見自己的老師、朋友；能去參觀自然史和藝術(shù)博物館；能看看紐約城和日常世界；最后還要去看一場戲劇。三天的活動(dòng)，內(nèi)容涉及生活的各個(gè)方面，既表現(xiàn)了作者對生活中美的追求，也表達(dá)了作者對人類創(chuàng)造的高度贊美。

我的推薦語：馬克吐溫說：“她的故事已經(jīng)影響了一個(gè)世紀(jì)的人們，并經(jīng)繼續(xù)影響世人，直到永遠(yuǎn)。19世紀(jì)出了兩位杰出人物，一位是拿破侖，另一位則是海倫·凱勒?！焙悺P勒一生中沒有感受過聲音和光明，經(jīng)常被疾病所纏繞，她的痛苦是常人無法想象的。然而，就是這樣一位殘疾人，通過自己的努力考入了哈佛大學(xué)，為慈善機(jī)構(gòu)籌集大量善款，幫助了無數(shù)的殘疾人。這本書通過優(yōu)美的語言描繪了海倫坎坷的一生中的重大事件和心路歷程。海倫以自己的痛苦經(jīng)歷和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明、把握屬于自己的時(shí)間。她通過自己的實(shí)際行動(dòng)，告訴世人不要被困難嚇倒，要勇于迎難而上、克服困難，爭取人生的輝煌。

精彩片段：我已經(jīng)記不清楚是什么時(shí)候開始意識到自己與眾不同了，但這肯定是我的老師到來之前的事。我注意到母親和朋友們用嘴交談，不像我用手比劃。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇怪的現(xiàn)象之后，當(dāng)別人說話時(shí)，我就用手觸摸他們的嘴唇?？墒?，我仍然無法理解他們的意思。于是我試著像別人一樣嚅動(dòng)自己的嘴唇，企圖以這種方式和他們交流，可是他們卻無法理解我的意圖，沒有絲毫反應(yīng)。我大失所望，氣急敗壞地大發(fā)脾氣，甚至暴跳如雷地叫嚷踢打，直到筋疲力盡才肯罷休。