第一篇：圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)

作 者 聯(lián)系電話

劉雙雙 工作單位東荒峪鎮(zhèn)東荒峪小學(xué) ***

學(xué)會利用圖書館

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠熟練借閱圖書。

2、學(xué)生能夠正確選擇課外讀物。

3、能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀熱情、閱讀面、閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練借閱圖書，正確選擇課外讀物。

三、教學(xué)難點(diǎn)：如何有效組織學(xué)生能夠正確選擇課外讀物。

四、課型：多媒體活動課。

五、課時安排：1課時。

六、教學(xué)過程：

（一）課前準(zhǔn)備：

1、導(dǎo)入

高爾基曾經(jīng)說過“書是人類進(jìn)步的階梯”。確實(shí)，書在人類向科學(xué)進(jìn)軍的歷史上立下了汗馬功勞。書可以把只有少數(shù)人掌握的知識，介紹給人類，因此書成為人們的良師益友。難怪有人說“讀一本好書就如同和一個高尚的人談話。你們喜不喜歡與這樣的高人談話呢？書籍的作用如此之大，我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)會正確利用圖書館來幫助自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和能力，促使我們不斷自我完善。

2、介紹圖書館的作用

圖書館是藏書的場所，是學(xué)習(xí)的天地。走進(jìn)圖書館，我們可以在知識的世界里漫步，吮吸豐富的營養(yǎng)，品嘗求索的艱辛，感受成長的快樂：“與大師交友”，“與真理交友”，走進(jìn)圖書館，我們可以全面提高閱讀、選擇、整理和利用文獻(xiàn)資料的能力。

圖書館一般分借書處、還書處、學(xué)生查詢處、閱覽室和書庫五個部分。

3、活動安排

（1）把全班分成四個小組，每組8-10人，每組設(shè)兩個負(fù)責(zé)人，班長和科代表做協(xié)調(diào)員。各族選好自己需借哪方面的書，協(xié)調(diào)員起調(diào)控作用，各組借的書類盡量不重復(fù)。

（2）小組確定所借書目后，制定借書計(jì)劃，小組內(nèi)部進(jìn)行分工，小組成員

應(yīng)團(tuán)結(jié)、合作，每人都參與這次活動，積極投入活動中去，成為動口動手的積極分子。

（二）借閱活動

1、進(jìn)入圖書館后，要求學(xué)生閱讀注意事項(xiàng)，同時問清楚借書手續(xù)和圖書館內(nèi)的規(guī)章制度。

2、指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃

計(jì)劃要切實(shí)可行，內(nèi)容包括：（1）課外閱讀目的；（2）閱讀的重點(diǎn)內(nèi)容；（3）閱讀書目要列出重點(diǎn)；（4）閱讀書目的具體日程安排；

3、指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物

現(xiàn)代課外讀物廣義的包括三種類型：（1）有聲讀物（如唱片、錄音帶等）；（2）無聲讀物（如讀書、報刊等）（3）音像書刊（電子出版物等）；我們這里主要指導(dǎo)閱讀無聲讀物。無聲讀物多如牛毛，而且良莠并存，選擇不慎，不僅無益反而有害。學(xué)生選書的標(biāo)準(zhǔn)是：思想內(nèi)容好，教育價值高；語言文字好，堪為學(xué)習(xí)的典范；符合學(xué)生年齡特征，便于學(xué)生獨(dú)立閱讀；適應(yīng)照顧學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的需要；盡可能和課內(nèi)閱讀教學(xué)取得某種程度的聯(lián)結(jié)。

4、學(xué)生實(shí)踐借書

學(xué)生確定先借一本自己喜歡的書，并填好借書單。工作人員帶學(xué)生憑借書證去借書查閱目錄，選定自己所需的書籍；填寫索書單，注明索書號、書名、日期、書證號碼連同借書證一同交給工作人員索取所借圖書。例如：你想借《鋼鐵是怎樣煉成的》就要先確立此書屬什么類，----文學(xué)類，代號為I，然后確立作品屬哪一種文學(xué)作品，屬小說類，代號為4。再找國籍，書目、作者姓名是否與你要找的書相符。最后找出相應(yīng)的圖書目錄卡。填寫的借書卡交給工作人員。圖書館工作人員則會根據(jù)讀者的索書卡從書庫取出書，拿出書中的書袋卡與借書記錄卡，同時交給讀者填寫，經(jīng)核實(shí)后將圖書交給讀者。

（三）讀書筆記寫作指導(dǎo)

1、做好筆記

讀一本書，應(yīng)做讀書筆記，把作者故事內(nèi)容、中心思想、人物簡介等相關(guān)的內(nèi)容記好，遇到好詞好句，摘下一部分，有興趣，寫寫品讀感悟。

2、仔細(xì)閱讀

看一本好書，不能走馬觀花，應(yīng)該從此書的序言開始看，了解作者寫此書的用意，只有讀懂作者的用意，才能更好的體會讀書的快樂。有不懂的語句可參考書下方的解釋，若還有不懂之處可翻翻詞典。看到精彩部分多閱讀幾遍，加深印象，以便把知識融化在自己的大腦里，讀書時還要邊看邊體會，逐漸進(jìn)入故事情節(jié)，想想某件事的前因后果，了解主人公的立場，思想隨著故事情節(jié)發(fā)展，找出那種身臨其境的感覺，就會更明白此書的含義和寓意，增長知識，增長才干。

（四）成果展示

召開一次讀書經(jīng)驗(yàn)交流會，交流方法和體會，這一過程能讓學(xué)生體會到借到了自己喜歡的書的喜悅，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，使利用圖書館達(dá)到更好的效果。

（五）總結(jié)

圖書館是我們馳騁的疆場，書籍給我們描繪了自然界奇觀壯景，千姿萬態(tài)；書籍將各種信念注入我們的腦海，使我們的腦海充滿崇高歡樂的思想，從而使我們?nèi)肷裢椤?/p>

此次活動，充分體現(xiàn)了同學(xué)們的閱讀熱情、閱讀面、閱讀習(xí)慣和閱讀能力。大家應(yīng)該有目的、有計(jì)劃的長期堅(jiān)持。

（五）作業(yè)

讀一本你喜歡的書——如《寓言故事》。

作者簡介：

劉雙雙：本科學(xué)歷，一級教師。1997年畢業(yè)于河北玉田師范。自參加工作以來，一直從事于一線語文教學(xué)工作。在工作中，關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，積極進(jìn)取。經(jīng)過多年的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐工作積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績顯著。

第二篇：《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì).doc教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在問題情境中探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，在交流與比較中優(yōu)化出適合自己的算法。

2、體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。教學(xué)過程：

一、課前練習(xí)

用豎式計(jì)算：44+32= 76+23=

二、情境導(dǎo)入

師：老師告訴大家一個好消息：我們學(xué)校的圖書館買新書了，我們先來看一下都有哪幾種書呢？

三、學(xué)習(xí)新知

1、出示主題圖

（1）說說從圖中你知道了什么。

（2）你能根據(jù)圖上的條件提一個數(shù)學(xué)問題嗎？

（3）提出問題：《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？（4）你能解決這個問題嗎？

2、交流算法

（1）學(xué)生獨(dú)立思考算法，試算28+4=（）。（2）組內(nèi)交流算法，對每種算法進(jìn)行評價。（3）全班同學(xué)交流算法。

算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。

算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。算法四：列豎式 2 8

+ 4

＿1＿＿＿

教師就先讓學(xué)生自己講解豎式計(jì)算方法，然后再強(qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計(jì)算法則。

（4）你喜歡哪種計(jì)算方法，為什么？

四、練習(xí)“試一試”

五、練一練

1、書本第69頁第一題，圈一圈，算一算

2、書本第69頁第二題，用豎式計(jì)算：58+7= 5+32= 38+6= 8+27=

六、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。

1、這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？誰來說說你學(xué)會了什么新本領(lǐng)？

2、你想提醒大家在計(jì)算中要注意什么？

第三篇：《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì) 文檔

《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材38―39頁的內(nèi)容。

教學(xué)目的：

1、在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

2、體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；

3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；

發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教具、學(xué)具：教學(xué)掛圖、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型 教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)踐、復(fù)習(xí)引入。

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。

3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。

4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

二、動手操作，認(rèn)識圖形。

1、認(rèn)識長方形。

A:讓學(xué)生動手找出長方形的面（生可以用摸、描、?。?，認(rèn)識長方形并出示圖形。（教學(xué)掛圖出示：從長方體中取下長方形。）

用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。

2、能不能找到長方形呢？

3、匯報交流，小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識正方形、三角形、圓。

匯報交流，說一說圖形形的樣子。

4、請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體（長方體等有什么不同?

三、聯(lián)系實(shí)際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。

四、探索與實(shí)踐。

1、淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識了這些圖形，這是淘氣利用今天認(rèn)識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（掛圖演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?

2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。

五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。

1、下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。

2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?

第四篇：《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會計(jì)算方法的多樣性。

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。

2、筆算豎式的書寫格式。

3、使學(xué)生理解個位相加滿十要向十位進(jìn)一的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生理解個位相加滿十要進(jìn)位的道理。學(xué)生分析：

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在此之前，學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法已經(jīng)有了了解，但對“滿十進(jìn)一”算理的理解有一定的難度，尤其是用小棒操作8+4時，滿十了怎么辦難以理解，需要小組合作，教師輔導(dǎo)。用豎式計(jì)算時，怎樣列式不是難點(diǎn)，但一位數(shù)加兩位數(shù)的對位問題容易出錯可不能大意。為什么要從個位加起的規(guī)則學(xué)生難以理解，必須讓學(xué)生在練習(xí)中感悟。在計(jì)算中，進(jìn)位“1”往往會漏加，初學(xué)時可以用小“1”或小“.”做輔助防止漏加，還要特別提醒計(jì)算粗心的同學(xué)沒有進(jìn)位可不能亂加“1”。由于一年級學(xué)生自控能力比較差，在小組合作學(xué)習(xí)時必須講清要求才開始合作，匯報時如何注意傾聽他人回答問題，也要時時提醒學(xué)生注意。在開展游戲活動中一要講清要求，二要注意照顧不同程度的學(xué)生參與的面，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。興趣是最好的老師。在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)重視激趣，重視學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛的和

諧，使學(xué)生始終保持良好的心態(tài)參與學(xué)習(xí)的全過程。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、小棒 教學(xué)過程：

課前：復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（“開火車”口算）。

一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。

1．談話引入。同學(xué)們喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？同學(xué)們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學(xué)的孩子。

2.引入情境。我們的好朋友“機(jī)靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（PPT）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

二、提出問題，初探進(jìn)位加法。1．提數(shù)學(xué)問題。

（1）看圖提問題。請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？小朋友觀察的真仔細(xì)，說的很好，那你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（生獨(dú)立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，師在黑板上貼問題）

（2）根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來解決這個問題：《汪汪樂園》和〈〈海底世界〉〉一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習(xí)本列出算式。（生列式師巡視）2.初探進(jìn)位加法。（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？大家都同意這樣列式嗎？（板書：28+4）你們會算嗎？我們先來估一估，大概是多少？比30多，多一些）請同學(xué)們用自己喜歡的方法試著做一做。（自主探索）

（2）交流算法。算好的小朋友請把你是怎么算出來的方法與你的同桌小伙伴說一說?，F(xiàn)在誰愿意把你的方法介紹一下。

算法一：我是用擺小棒的方法算出來的，先擺28根小棒，再擺4根，先從4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。師：請你上臺演示一下。還有用小棒擺的嗎？你是怎么擺的？ 算法二：先從8根拿6根放到4根里就是10根（一捆）。師：請你上臺演示計(jì)算過程。師：試著用小棒擺一擺。板書：計(jì)算方法：①、擺小棒 師：還有其他方法嗎？

算法三：我是用看算式直接口算出來的，我是這樣算的先算8+4=12，再算20+12=32。師：誰也是這樣算的？（板書：②、8+4=12 20+12=32）

算法四： 先算28+2=30，再算 30+2=32。（板書：③28+2=30，30+2=32）算法五：我用豎式計(jì)算的。（讓學(xué)生說用豎式計(jì)算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？）師：8+4=12滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進(jìn)一。（生講師板書進(jìn)位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）板書：④豎式（滿十進(jìn)一）師：出示計(jì)數(shù)器演示“滿十進(jìn)一” 師：學(xué)生在練習(xí)本上嘗試列豎式。（3）小結(jié)。

通過大家的思考，我們有口算、擺小棒和列豎式等方法來解決問題。這幾種方法中，你更喜歡用哪種方法？（讓幾個同學(xué)說說）

師：用你喜歡的方法，解決這些問題，相信你的速度會越來越快。接下來，在剛開始貼出的問題中，選擇其中一題，用你喜歡的方法，動手算一算。師：做完后，同桌小聲交流你是怎么算出來的。師：找生來說算法。

選擇1名列豎式的同學(xué)上臺板演。請你們也試一試列豎式的方法，好嗎？

三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法

1、摘小花兒

（1）機(jī)靈狗說咱們班的小朋友個個學(xué)習(xí)認(rèn)真，現(xiàn)在大家輕松一下，玩?zhèn)€“摘小花兒”的游戲吧？（出示圖）看到這么多漂亮的小花兒，你們想摘嗎？給你們1分鐘思考時間。（選人計(jì)算）

（2）摘一個評價一個，最后評價左邊一豎列與右邊的題有什么秘密？

2、看誰是個最好的醫(yī)生

你們看誰來了？（出示琢木鳥圖）它可不高興了，這是為什么呢？我們快去看看吧！原來呀這里有3棵大樹生病了，小朋友們我們來幫幫它吧！確診一下大樹的病因好嗎？（指名說錯因）

四、成功體驗(yàn)，回味進(jìn)位加法。

1．這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)會了什么新本領(lǐng)？ 2．你想要提醒大家在計(jì)算中要注意什么？

第五篇：《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容 北師大版一年（下）第六單元 教學(xué)目標(biāo)

1、在問題情景中，通過操作探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，在交流與比較中優(yōu)化出適合自己的方法。

2、體會解決問題的策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和思維的靈活性。

3、進(jìn)一步體會加法的意義，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)

探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解滿十進(jìn)一，初步體會計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)

理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

師：上課之前我們先來開火車計(jì)算屏幕上面的題，小火車開起來火車頭在哪里？ 7+5= 36+2= 9+7= 5+33= 4+8= 28+4=

師：同學(xué)們都能正確計(jì)算上面的計(jì)算題，但是最后一道題把很多同學(xué)都難到了，沒關(guān)系我們今天這節(jié)課就一起來解決這個問題。相信同學(xué)們只要能認(rèn)真聽，并且積極思考一定能解決這類題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，自主探索

1、觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問題

師：同學(xué)們喜歡看課外書嗎？圖書館是一個知識的海洋，何老師在圖書館的一角發(fā)現(xiàn)了很少適合同學(xué)們看的書。請同學(xué)們看看這幅圖中你觀察到了什么數(shù)學(xué)信息？ 用多媒體展示圖書館一角 學(xué)生觀察，老師板書課題圖書館

生1：上面一層《童話世界》有28本，《叢林世界》有4本 生2：下面一層《海底世界》有9本，《咪咪學(xué)院》8本

2.師：同學(xué)們真會觀察，你們能根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

生1：《童話世界》和《叢林世界》一共有多少本？ 生2：《海底世界》和《咪咪學(xué)院》一共有多少本？ 生3:《童話世界》和《海底世界》一共有多少本？ 生4：《叢林世界》和《咪咪學(xué)院》一共有多少本？

師：大家已經(jīng)提了這么多的問題還有同學(xué)還有問題何老師都已經(jīng)忙不過來了，我們先來解決一個問題?！锻捠澜纭泛汀秴擦质澜纭芬还灿卸嗌俦?？

師：這個問題該怎么解決呢，要解決這個問題我們要找到哪些信息呢？ 生：要找《童話世界》和《叢林世界》的本數(shù)。

師：大家一起來找一下，并大聲讀出來《童話世界》有28本，《叢林世界》有4本，請問《童話世界》和《叢林世界》一共有多少本？誰來解決這個問題，注意先列式不用著急去解答。生：28+4= 師：28表示什么，4表示什么？為什么用加法？

生：28表示《童話世界》的本數(shù)，4表示《叢林世界》，“+”表示把這他們合起來。

3.師：看來你是個會學(xué)習(xí)的孩子，不但會列式還知道為什么這么列式。那么這個算式該怎么計(jì)算結(jié)果是多少呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們自己先試著用自己的方法算一算可以借助工具小棒或者計(jì)數(shù)器?？纯茨膫€同學(xué)想的方法最多。動手之前何老師有個要求為了不打擾到其他同學(xué)思考，請安靜的進(jìn)行活動?？纯茨膫€小組最安靜。

學(xué)生嘗試用不同方法解決，老師巡視。注意觀察哪些同學(xué)用的方法是什么？ 先叫用小棒的同學(xué)匯報，再叫用計(jì)數(shù)器的同學(xué)匯報，最后叫用豎式計(jì)算的同學(xué)。

師：我看好多同學(xué)都積極開動腦筋在認(rèn)真思考，誰愿意將你的成果跟大家匯報。其他同學(xué)認(rèn)真聽聽他的想法和你的一樣嗎？ ①生1：我是用小棒算出來的，我先擺出來了28根小棒再擺了4根小棒，（老師插話這樣就是28+4，那結(jié)果是多少呢？）從這4根小棒里拿出2根小棒到8根小棒那里，湊成了一個十，最后一看就知道是32.師：我沒明白這個10是從哪里來的，你能再說遍嗎？

生：從這邊拿出2根給8，就湊成了一個十。就可以捆在一起表示一個10.師：老師明白了，其他同學(xué)明白嗎？誰能說一說。

生：從右邊拿了2根和8根湊成了10，10個一就是一個十。師：你真是個會傾聽的孩子，完全理解了他說的是什么。

學(xué)生匯報老師，在黑板上寫出（1）擺 28+2=30 30+2=32(先讀給同桌聽，再學(xué)生齊讀)

②師：這是用小棒的方法計(jì)算的，還有沒有用其他方法的

生甲：我先用個位加個位 8+4=12，12+20=32 學(xué)生匯報老師，在黑板上寫出（2）8+4=12，12+20=32(先讀給同桌聽，再學(xué)生齊讀，)師:你用的方法也很好，你用到我們前面學(xué)過的先個位加個位的方法，真是個聰明的孩子。

③師：還有其他方法的嗎？

生乙：我用的計(jì)數(shù)器先撥出28，再加4，就是在個位上再撥4個珠子?？墒莻€位只有兩個。（師插話）

師：個位撥了8個只剩下2個，該怎么辦呢，很多同學(xué)剛才都遇到了這個問題，請大家注意聽看看他是怎么解決的。

生乙:先加2個珠子就是十個珠子了，10個一就是一個十，可以先把這10個珠子退回去換成一個十，就是在十位上加一個珠子，然后再加再在個位上加2個珠子，就是在個位上加了4個珠子了。

師：你真會想辦法，而且你表達(dá)得很清楚。也就是本來要加4，我們分成了兩次，一次是加2，和8湊成10，然后再加2.（黑板上板書 28+4=）

師：淘氣也是用的這種方法，先撥出28，然后再加4，4表示（生：4個一），也就是在個位上再加4個。但是個位上的珠子還剩下2個，怎么加4個珠子呢？誰能再跟淘氣說一說。

生：先在個位上加2個珠子，這樣就湊成了10個，個位滿10就向十位進(jìn)一，用個位的10個換十位的一個。再在個位加2個這樣就加了4個了。

師:哦，淘氣懂了。（課件演示滿十進(jìn)一），這個十位上紅色的珠子是怎么來的。生：是個位的10個換的，因?yàn)?0個一是一個十。

活動：跟著老師一邊撥，一邊說。

教師在黑板上寫（3）撥 28+2=30 30+2=32(先讀給同桌聽，再學(xué)生齊讀)

［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生，在操作交流中掌握知識。讓學(xué)生把學(xué)具和小棒放在桌子的抽屜里。

④師：已經(jīng)有這么多方法了，你們還有其他方法嗎？

生：我用的是豎式計(jì)算的方法，（師插話寫豎式時要注意什么？）生：相同數(shù)位要對齊，加號在左邊，橫線要畫直，從個位加起。

師：同學(xué)們提醒了你列豎式要什么了，那你繼續(xù)匯報你是怎么列的豎式，又是怎么計(jì)算的呢？

生：先寫出個位和十位再分別十位的下面寫出2，個位的下面寫出8，在寫+ 4，4對齊個位，也就是要在8的下面，然后再用尺子畫橫線，先從個位加起8+4=12,2在個位上和4對齊，十位上的1寫在橫線上的十位與個位中間，寫一個小1表示是剛才個位上滿10向十位進(jìn)的一，再用十位加十位，2加上剛才的1就是3，結(jié)果就是32.師:老師演示豎式計(jì)算過程，寫完問學(xué)生：豎式里小1怎么來的？ 生：表示個位滿十向十位進(jìn)的一。

師：請大家拿出小手跟課件演示一起算，邊算邊說先寫什么再寫什么

師：小朋友們真棒，這節(jié)課開始的時候好多同學(xué)都不會計(jì)算呢，通過大家的努力好多同學(xué)都學(xué)會了，想出了這么多計(jì)算28+4的方法，沒有用豎式計(jì)算的同學(xué)想不想用豎式算 一算，沒有用豎式計(jì)算的同學(xué)現(xiàn)在用豎式算一算，用豎式計(jì)算的完善自己的豎式。師:我看見剛才笑笑是這樣算的（先算十位再算個位忘了加個位進(jìn)的一個十）。誰能告訴我笑笑錯在哪里了。

生：笑笑先算的十位再算的個位，個位上進(jìn)一個十在十位時，就忘了加了。師：所以我們一般都從個位算起。計(jì)算進(jìn)位加法時注意4點(diǎn)

1.相同數(shù)位要對齊 2.計(jì)算先從個位起 3.個位滿十要進(jìn)“1” 4.小1個頭小，相加別忘了 學(xué)生齊讀

師：大家想了這么多辦法計(jì)算28+4，這些算法有什么相同的地方？ 生：個位滿10向十位進(jìn)一。

師：是的，這就是進(jìn)位加法。今天我們學(xué)習(xí)的是:兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法通過這些同學(xué)的介紹你最喜歡哪種方法呢？ 抽幾個同學(xué)說一說，引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。

師：你能用你剛才學(xué)到的方法，解決《童話世界》和《海底世界》一共有多少本嗎？

學(xué)并生在數(shù)學(xué)本上列式，并計(jì)算，老師巡視，最后叫一個同學(xué)匯報。生：28+9=37 師：你是用什么方法計(jì)算的。

生：列豎式，先寫出個位和十位。在十位下面寫2個位下面寫8，再寫加，9寫在8的下面。再畫橫線，計(jì)算從個位加起9+8=17，7寫在個位，1寫在橫線上的個位與十位的中間寫小一點(diǎn)表示是個位向十位進(jìn)的一個十。最后再用2加1等于3.結(jié)果就是33.二、鞏固運(yùn)用。

1.課本69頁第一題。提醒學(xué)生怎樣圈才能一下就能看出答案。

2.課本69頁第二題。提醒學(xué)生先把數(shù)位寫出來，再對齊，從個位計(jì)算。五.小結(jié)

這節(jié)課，你有收獲嗎？有哪些收獲？ 1.相同數(shù)位要對齊 2.計(jì)算先從個位起 3.個位滿十要進(jìn)“1” 4.小1個頭小，相加別忘了

六．板書設(shè)計(jì)

圖書館（兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法）

《童話世界》和《海底世界》一共有多少本？

28+4=32(本)①擺 28+2=30 十 個

位 位 從個位算起 8 個位滿十 向 ③撥 28+4=32 30+2=32 + 1 4 十位進(jìn)一

②算 8+4=12 3 2 ④ 豎式

12+20=32

指導(dǎo)老師任老師

點(diǎn)評：優(yōu)點(diǎn)：思路清晰，能夠把握重難點(diǎn)，能夠根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，多種活動體會滿十進(jìn)一。

缺點(diǎn)：語言不夠精練，重復(fù)的語句較多。前面時間把握不好，導(dǎo)致后面的豎

式練習(xí)時間不夠。

自我反思：1.這節(jié)課主要是通過學(xué)生動手操作體會滿十進(jìn)一，并讓學(xué)生在具體的操作、嘗試解決問題的過程中，經(jīng)歷用自己的方法計(jì)算學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，交流個性化的算法，使學(xué)生獲得自主解決問題的成功體驗(yàn)，分享他人的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)更好的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。

2.在課堂時間的把握上還可以更靈活，在觀察數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題時學(xué)生提的問題沒有提到老師想要的問題時，可以采取學(xué)生同桌互相提，并嘗試自己解決。最后老師再提一個問題全體都參與解決的方式，這樣既可以節(jié)省時間，又?jǐn)U大了學(xué)生參與的廣度。