第一篇：小小圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)

小小圖書館教學(xué)設(shè)計(jì)

——三位數(shù)減法（一次退位）的筆算

教學(xué)內(nèi)容：

課本第49——50頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握三位數(shù)減發(fā)的計(jì)算方法。理解多位數(shù)減法的算理。

2、培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步體會(huì)減法計(jì)算與生活實(shí)際的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“退一當(dāng)十”的算理。教學(xué)過(guò)程：

一、回顧引入：

1、口算。（用多媒體出示）

50-30= 62-12= 48-13= 78-50= 26-11= 89-34=

2、激趣導(dǎo)入：閱讀能使人明智，閱讀能使人聰慧，那么現(xiàn)在老師帶大家一起去我校圖書館看看藏書情況。看看幾種常見(jiàn)的書籍。

板書課題《小小圖書館》

二、探究新知

1、三位數(shù)減法（不退位）的筆算方法

（1）課件出示小小圖書館的藏書情況，分析表中數(shù)據(jù)。（2）提出幾個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題。

（3）解決問(wèn)題1：故事書比連環(huán)畫多多少本？（4）列式計(jì)算239-118=121(本)先估算在列豎式計(jì)算。板書：239 57 哪一位不夠減就從前一位-------------退一。（退一當(dāng)十）182（3）解決問(wèn)題3：科技書比連環(huán)畫少多少本？（4）118-57=61(本)118-57----------高位有0不用寫

三、課堂練習(xí)

1、練一練，用豎式計(jì)算。

2、試一試，用豎式計(jì)算。

3、智慧島：誰(shuí)算的對(duì)？

買電器

森林醫(yī)生

四、課堂小結(jié)

用豎式計(jì)算減法是要注意什么？

1、相同數(shù)位對(duì)齊；

2、那一位不夠減就從前一位退一，退一當(dāng)十。強(qiáng)調(diào)：要記得寫退位點(diǎn)哦！

板書：

小小圖書館

——三位數(shù)減法（一次退位）的筆算

1、故事書比連環(huán)畫多多少本？ 239-118=

2、故事書比科技書多多少本？ 236-57=

3、科技書比連環(huán)畫少多少本？ 118-57=

第二篇：《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

1、《小小圖書館》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減

（二）》第三節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)課的學(xué)習(xí)的平臺(tái)是在學(xué)生己經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這為過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，學(xué)好這節(jié)課的知識(shí)，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減二位數(shù)的退位減法，起著舉足輕重的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課綱要求我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）、知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中提取、解決問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的方法，并能正確計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。（2）、過(guò)程與方法：讓學(xué)生在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信心。逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)感情、享受成功喜悅。這三維目標(biāo)是貫穿于具體的教學(xué)之中，整體推進(jìn)，相互融合滲透。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 【突出重點(diǎn)】、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法?！就黄齐y點(diǎn)】、學(xué)生自己動(dòng)手操作、探究并理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算法。

二、教學(xué)策略：

1、我們知道，教學(xué)有法，但教無(wú)定法，貴在得法。為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，針對(duì)教材的編寫意圖和學(xué)生的學(xué)情現(xiàn)狀，遵循貼近兒童的生活、反映兒童的需要、教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、親身體驗(yàn)法、觀察法、談話法等，使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，力求使教法新穎活潑、實(shí)用有效。

2、學(xué)情分析：

我們知道一年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，已掌握了基本的計(jì)算技能、技巧。具備了初步的理解、分析、解決問(wèn)題的能力。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)、合作互助等方面的意識(shí)也有了一定的基礎(chǔ)。這為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)，也為進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和動(dòng)手實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。而當(dāng)今學(xué)生思維敏捷，聰明伶俐。如果以我們即將退休年齡的想法去理解他們是必會(huì)摯錮他們，因此，課堂上他們所表現(xiàn)的敢說(shuō)、敢想、敢問(wèn)的探究欲望是學(xué)好知識(shí)的保證。在教學(xué)中，我們要因材施教，通過(guò)一些游戲性活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使一年級(jí)的孩子樂(lè)學(xué)、善學(xué)，從而達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的目的。

三、教具準(zhǔn)備：

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上將利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助教學(xué)，以便更好的提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

四、教學(xué)過(guò)程：

我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半?！币还?jié)課開(kāi)始時(shí)學(xué)生的狀態(tài)就為本節(jié)課定下了基調(diào)。一開(kāi)始我便用猴老板賣桃子這故事引入，激發(fā)學(xué)生求知欲。

（二）合作學(xué)習(xí)，探索新知

首先《課件展示主題圖》引導(dǎo)學(xué)生觀察，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為新知識(shí)學(xué)習(xí)找到相關(guān)的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移，學(xué)生在學(xué)習(xí)了加法之后，已基本了解學(xué)習(xí)的思路與方法，可大膽放手，讓學(xué)生以6人為一小組，充分利用自己的學(xué)具，自主學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、互相幫助。

1、學(xué)生獨(dú)立思考：

13－7等于幾呢？小朋友可以看圖想一想，也可以用小圓片擺一擺，計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)。

2、組內(nèi)交流算法和擺法。

3、全班交流、匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的教學(xué)安排，是依據(jù)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方式這個(gè)理念設(shè)計(jì)的。作為教師要深入每一個(gè)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流，讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)相互傾聽(tīng)、相互質(zhì)疑。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以懂得尊重別人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，知道如何吸取和采納別人的建議?！?/p>

（三）鞏固練習(xí)，擴(kuò)展延伸

1、基礎(chǔ)練習(xí)：（操作練習(xí)，用擺一擺，算一算）。25－8＝ 46－9＝

2、提高練習(xí)：（請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算）。

42－6＝

50－3＝

54－8＝

3、拓展練習(xí)：練一練第四題；

【設(shè)計(jì)意圖：是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，教師僅起到點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，尊重學(xué)生的創(chuàng)造、發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。擴(kuò)展延伸，為學(xué)生自主探索提供了更廣闊的時(shí)空?！?/p>

（四）：回固總結(jié)，體驗(yàn)成功

讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，談體會(huì)和收獲、評(píng)價(jià)，并用類似“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你想提醒同學(xué)們什么？”有助于鞏固新學(xué)的知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，并從中體驗(yàn)到探索成功的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。相信你一定行！

【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。生活中處處有數(shù)學(xué)，愿孩子們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多生活中的數(shù)學(xué)。】

（五）、扳書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

我將采用學(xué)生感悟，教師歸納的方法板書，這樣既簡(jiǎn)潔明了又直 觀。

第三篇：小小圖書館的教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。

3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

用豎式計(jì)算退位減法的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 退位的運(yùn)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、激活課堂，鋪橋引路；

1、師生談話。

師：雖然老師是第一次來(lái)上你們的課，但我聽(tīng)說(shuō)你們班的同學(xué)口算特別棒，不如我們一起來(lái)試試吧?。?）搶答比賽。

師逐一出示計(jì)算題卡。生舉手搶答。

14－6＝

10－8=

13－5＝

450－50＝ 12－9＝

19－6＝

16－8＝

200－100＝

（2）用豎式計(jì)算。（看誰(shuí)又快又對(duì)）

－36

－A、選擇你喜歡的一題進(jìn)行快速計(jì)算。B、師巡視學(xué)生完成情況。

B、你算的和老師的一樣嗎？如果你做對(duì)了，在旁邊畫顆星星獎(jiǎng)勵(lì)自己。

2、提問(wèn)：剛才我們做的是兩位數(shù)的豎式減法計(jì)算，那么你想提醒大家，我們?cè)趦晌粩?shù)的豎式減法計(jì)算時(shí)需要注意什么呢？哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

A、指名回答。

B、根據(jù)學(xué)生回答，師整理后編成兒歌板書：

相同數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要從個(gè)位起，退“1”當(dāng)“十”別忘記。C、學(xué)生拍手齊讀一遍。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

1、師：看來(lái)同學(xué)們啊，不僅口算棒，連筆算也很了得。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，曾老師帶大家去參觀小小圖書館。

2、板書課題：小小圖書館（多媒體出示圖書館的畫面）

3、出示小小圖書館藏書情況表。

4、從圖中，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？（指名匯報(bào)）

5、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？并口頭列出算式嗎？哪些同學(xué)愿意來(lái)試一試呢？

6、指名提問(wèn)題。

7、師聽(tīng)匯報(bào)，預(yù)設(shè)有如下問(wèn)題。問(wèn)題一：故事書比連環(huán)畫多多少本？ 問(wèn)題二：故事書比科技書多多少本？ 問(wèn)題三：連環(huán)畫比科技書多多少本？ 問(wèn)題四：故事書和科技書一共多少本？ 問(wèn)題五：科技書和連環(huán)畫一共多少本？..........8、師：同學(xué)們的問(wèn)題這么多，有用加法計(jì)算的，有用減法計(jì)算的，有用連加計(jì)算的。加法計(jì)算的問(wèn)題我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，連加計(jì)算我們放在以后再學(xué)習(xí)，今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)這3個(gè)用減法解決的問(wèn)題。

9、先來(lái)研究：故事書比連環(huán)畫多多少本呢？(1)師：這個(gè)問(wèn)題還可以怎么問(wèn)？

連環(huán)畫比故事書少多少本？（說(shuō)法不同，問(wèn)題一樣）（1）師提問(wèn)：我們要解決這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些條件了？

（2）知道了這些條件，我們?cè)趺戳惺剑?/p>

（3）集體匯報(bào)，師板書：236－118=()(本)

（4）師提問(wèn)：236表示什么意思？118表示什么意思？236－118又表示什么意思？

（5）為什么要用減法來(lái)計(jì)算呢？

（6）看算式，試著估計(jì)出得數(shù)的范圍。

（7）指名說(shuō)說(shuō)估計(jì)的得數(shù)。

三、自主探究，掌握方法

1、師：大家估計(jì)的結(jié)果都有些不同，那236－118到底等于多少呢？這是我們這節(jié)課要探討的第一個(gè)減法問(wèn)題。

（1）方法一：同學(xué)們先獨(dú)立完成課本第77頁(yè)，獨(dú)立完成圈一 圈。

（2）幻燈片展示一邊展示學(xué)生畫法，一邊指名讓學(xué)生講述口算方法。

236－100=136(本)

136－10=126(本)

126－8=118(本)

（3）師展示自己的口算方法：先擺出236個(gè)方格。然后從個(gè)位減起，個(gè)位的6減去8個(gè)1不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”，1個(gè)10變成10個(gè)1，10個(gè)1加6個(gè)1等于16個(gè)1，16個(gè)1減去8個(gè)1，還剩8個(gè)1，接著算十位，十位的3個(gè)10退了1個(gè)10，還剩2個(gè)10。最后算百位，2個(gè)百減去1個(gè)百還剩1個(gè)百，所以，236－118=118（本）。我們這種從個(gè)位算起的方法和我們的豎式計(jì)算是差不多的，你可以用豎式計(jì)算表示出來(lái)嗎？請(qǐng)?jiān)谡n堂練習(xí)本上試一試。

（2）方法二：師引導(dǎo)出豎式計(jì)算。

A、要求學(xué)生獨(dú)立列出豎式子，師巡視指導(dǎo)。

236

－ 118

——————

118

B、師：曾老師也想來(lái)寫寫，請(qǐng)大家?guī)臀覚z查一下好不好？

C、師演示計(jì)算過(guò)程：先寫被減數(shù)236，再寫減數(shù)118，接著寫減號(hào)，再畫橫線，橫線表示等于。注意，相同數(shù)位要對(duì)齊。

D、師指導(dǎo)學(xué)生寫橫式的答案和答語(yǔ)。

E、鼓勵(lì)學(xué)生：和曾老師做的一樣的學(xué)生在旁邊畫一顆小星星獎(jiǎng)勵(lì)自己。

C、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。（表?yè)P(yáng)估計(jì)準(zhǔn)確的學(xué)生）。（3）小結(jié)：哪一位不夠減，就從前一位退“1”當(dāng)“10”。

2、解決問(wèn)題二：故事書比科技書多多少本？

（1）你會(huì)列算式嗎？

236－84=（）本

（2）估一估得數(shù)是多少？同桌討論。

（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。展示學(xué)生算法。

236

－

——————54（3）小結(jié)：相同數(shù)位要對(duì)齊。

10、問(wèn)題三：連環(huán)畫比科技書多多少本？（1）這個(gè)問(wèn)題還可以怎么問(wèn)呢？

科技書比連環(huán)畫少多少本？（引導(dǎo)學(xué)生，雖然這2個(gè)問(wèn)題問(wèn)得

不一樣，但是列式一樣）

（2）如何列算式呢？

118－84=（）本

（3）同桌之間比一比，誰(shuí)算得快？（4）探討算法:

118

－ 84 ——————

034

(5)小結(jié)：當(dāng)0出現(xiàn)在數(shù)的最高位時(shí),這個(gè)0不寫。

（6）師提問(wèn)：剛才我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的退位減法，你想提醒大家，在進(jìn)行三位數(shù)的退位減法計(jì)算時(shí)要注意什么呢？（1）課件出示“想一想”（2）小組討論。（3）小組派代表匯報(bào)。

（4）師整理學(xué)生意見(jiàn)并小結(jié)。（幻燈片展示）

師：其實(shí)我們?nèi)粩?shù)退位減法計(jì)算也是要注意這3點(diǎn)，也就是和兩位數(shù)的退位減法一樣的計(jì)算方法。

相同數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要從個(gè)位起，哪一位不夠減，就從前一位退“1”當(dāng)“10”。

五、導(dǎo)練結(jié)合，鞏固要領(lǐng)

1、出示書本第77頁(yè)“試一試”。（1）學(xué)生選一題獨(dú)立完成。

409 －128 =

308 －156=

409

308 －128

－156 ————

————— 281

152（2）同桌互改分，對(duì)的在旁邊獎(jiǎng)一顆星。

（3）這兩道算式有什么相同的地方？（十位都為0，都不夠減，要向前一位即百位借“1”當(dāng)“10”。）

2、試一試。（用豎式計(jì)算）517-243=

909-128=

716-224=

372-143=（1）1組做1題。

（2）看看和老師的做的一不一樣。如果一樣，就在旁邊畫一顆星獎(jiǎng)勵(lì)自己。

3、購(gòu)物。

師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三位數(shù)的退位減法計(jì)算，你能用這些知識(shí)來(lái)解決我們?cè)谏钪杏龅降囊恍﹩?wèn)題嗎？小紅和她的家人想去商場(chǎng)買一些電器，我們一起來(lái)幫幫她吧。

（1）課件出示課件（4種電器圖片與價(jià)格）

洗衣機(jī) 798元

電視機(jī)

1749元

冰箱

907元

風(fēng)扇

180元

（2）看一看每種電器的價(jià)格。

（3）出示問(wèn)題1：你估計(jì)一下，買一臺(tái)冰箱比買一臺(tái)風(fēng)扇貴多少元？

A、指名匯報(bào)估計(jì)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的？

B、學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算?？纯春妥约盒睦锕烙?jì)的得數(shù)接不接近。

C、表?yè)P(yáng)估計(jì)比較準(zhǔn)確的學(xué)生。

（4）出示問(wèn)題2：媽媽帶了2000元，能買回一臺(tái)電視機(jī)嗎？

A、同桌討論。

B、指名說(shuō)說(shuō)2000元能買回一臺(tái)電視機(jī)的理由：因?yàn)?/p>

2000元＞1749元，所以能買回。

4、森林醫(yī)生

（1）師：逛完了商場(chǎng)，我們回家吧。咦！怎么聽(tīng)見(jiàn)有樹(shù)在哭的？哦，原來(lái)是樹(shù)生病了，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在幫它們治病，不如我們一起幫幫它們吧。

（2）學(xué)生找出錯(cuò)誤并在練習(xí)本上更正。

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明病因并改正。

六、總結(jié)歸納，深化提升

同學(xué)們可真棒，用我們剛學(xué)到的知識(shí)幫助了需要幫助的人。今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的退位減法，通過(guò)這節(jié)課，你知道兩位數(shù)和三位數(shù)的減法計(jì)算相同嗎？

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)《小小圖書館》的教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)《小小圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

徐禪堂小學(xué) 譚禮彬

一、教學(xué)內(nèi)容

二年級(jí)數(shù)學(xué)《小小圖書館》學(xué)時(shí)2課時(shí)，本課為第一課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。（2）能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法

能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生估算與驗(yàn)算的能力。

三、學(xué)情分析

本課是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)減法以及三位數(shù)加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)減法。教材在編排上從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計(jì)“小小圖書館”這一問(wèn)題情境，讓學(xué)生在具體情景中獲得信息，提供問(wèn)題、解決問(wèn)題，以此提高學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)三位數(shù)減法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用線段圖標(biāo)法、計(jì)數(shù)器撥珠法等不同方法解決問(wèn)題，掌握三位數(shù)減法知識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：口算卡、電腦課件 學(xué)具：計(jì)數(shù)器。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算(屏幕展示)（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以上的兩個(gè)具體的例子說(shuō)明100以內(nèi)筆算減法的注意點(diǎn)。）

（二）、設(shè)境引入、看一看（課件顯示課本 “小小圖書館”情境圖，指導(dǎo)觀察。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。）

（1）師：你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表。）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，從表中你知道了什么？

（2）你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)減法問(wèn)題嗎？（先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。最后匯報(bào)結(jié)果。）教師板書減法問(wèn)題：

（1）故事書比連環(huán)畫多多少本？（2）故事書比科技書多多少本？（3）連環(huán)畫比科技書多多少本？ 2、算一算

（探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。）

（1）師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決“故事書比連環(huán)畫多多少本。”這個(gè)問(wèn)題。

⑴獨(dú)立思考，列出算式。

⑵指名匯報(bào)，教師板書 239 — 118= ⑶看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。⑷指名說(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程。⑸進(jìn)行計(jì)算。

師：239 — 118 怎么計(jì)算呢？ 請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。

⑹以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流，展示算法多樣化。

（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種的計(jì)算方法，教師要先肯定，然后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式算時(shí)，遇到哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1。（2）獨(dú)立練習(xí)

師：剛才同學(xué)們都學(xué)得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試著解決這兩個(gè)問(wèn)題。

出示 ①連環(huán)畫比科技書多多少本？

②故事書比科技書多多少本？

（讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來(lái)。指名匯報(bào)得數(shù)，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。教師板書豎式計(jì)算過(guò)程。）、試一試

（探索減法驗(yàn)算的方法。）

（1）先出示課本兩幅圖，說(shuō)出圖意。

（2）結(jié)合實(shí)際討論：找回 32 元對(duì)不對(duì)？（3）總結(jié)減法驗(yàn)算的兩種方法。4、想一想

（根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程總結(jié)筆算減法的法則。）

（1）自己結(jié)合學(xué)過(guò)的百以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則，試著總結(jié)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。

（2）在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。

（3）班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意些什么？（4）在下面記一記。

（三）、鞏固練習(xí)

1、計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。

346－284 831－381 635－319（指名板演，全班齊練，集體訂正。）

2、填表

出示表（1）讓學(xué)生先計(jì)算出得數(shù)，在填表。

（2）把填好的表中的差和減數(shù)加起來(lái)，看看發(fā)現(xiàn)了什么？

（四）、課時(shí)總結(jié)

師：怎樣驗(yàn)算減法算式的計(jì)算結(jié)果是否正確？

七、作業(yè) 352-261 724-516 637-43 925-718

第五篇：小小圖書館教學(xué)反思

北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小小圖書館》教學(xué)反思

羊井子灣小學(xué)王艷娟

兩位數(shù)退位減法是個(gè)本單元教學(xué)的難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我注重采用去圖書館讀書的完整情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)同日常生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)得有趣，感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題就在自己身邊。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我都積極引導(dǎo)和參與學(xué)生的討論，并引導(dǎo)學(xué)生耐心傾聽(tīng)、提出問(wèn)題，協(xié)助學(xué)生從單項(xiàng)交流邁向多項(xiàng)交流，同時(shí)擦出新的交流火花。而且能夠注重學(xué)生的收獲，但更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度的形成與發(fā)展，利用積極的評(píng)價(jià)手段，使不同的學(xué)生都能通過(guò)適合其思維特點(diǎn)的途徑展示自己，發(fā)展自己。讓學(xué)生成為創(chuàng)設(shè)情境的一分子，引起學(xué)生足夠的興趣與注意參與活動(dòng)的欲望。我注重語(yǔ)言習(xí)慣的培養(yǎng)。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)并限制提問(wèn)范圍，因?yàn)橐l(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，不單只是讓學(xué)生面對(duì)情境提出問(wèn)題，更深入的是在活動(dòng)中進(jìn)行質(zhì)疑、交流，如此限制提問(wèn)范圍，避免偏離主題的現(xiàn)象，節(jié)省出更多的時(shí)間來(lái)保證在探索問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行有效的互動(dòng)。交流的前提是必須經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，即便是一年級(jí)的學(xué)生，也應(yīng)該有獨(dú)立思考意識(shí)。“誰(shuí)能再講一講，請(qǐng)你的合作伙伴再給小朋友們講一講好嗎”，這樣邀請(qǐng)其他同學(xué)重復(fù)方法的過(guò)程，既潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生傾聽(tīng)的能力，同時(shí)使他們的見(jiàn)解能夠被班內(nèi)更多的成員理解并表述出來(lái)。教師提出的問(wèn)題喚起學(xué)生的好奇心，學(xué)生在教師的問(wèn)題基礎(chǔ)之上，也在對(duì)學(xué)生提問(wèn)題。提出“為什么十位上從3變成了2”，而這正是退位減法的關(guān)鍵，此時(shí)此刻它已經(jīng)變成學(xué)生內(nèi)心渴望解決的一個(gè)問(wèn)題，一種發(fā)自內(nèi)心的需求。教師從匯報(bào)開(kāi)始多次不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

正確的評(píng)價(jià)，學(xué)生之間就很容易公開(kāi)、真誠(chéng)地對(duì)他人表達(dá)欣賞之情。

在練習(xí)的過(guò)程中，每種書打開(kāi)后是不同的練習(xí)題，學(xué)生在這種情境下完成練習(xí)既新鮮又興奮還很認(rèn)真。這樣安排讓小小圖書館的主情境更加完整。最后讓學(xué)生通過(guò)反思自己和同伴學(xué)習(xí)的情況，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

但是，在教學(xué)當(dāng)中，能夠充分利用學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生將不同方法進(jìn)行梳理、歸類，這將會(huì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化有更加深刻的認(rèn)識(shí)。