第一篇：22.1 能源 教案

遠(yuǎn)成文化

第一節(jié) 能源

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源。什么是不可再生能源，什么是可再生能源。

（二）過程與方法

通過讓學(xué)生搜集與能源有關(guān)的資料，增強(qiáng)收集信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分類的能力

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)生搜集資料的過程，體驗(yàn)成功的喜悅，了解人類文明的發(fā)展過程，獲得民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：能源的分類

教學(xué)難點(diǎn)：不可再生能源與可再生能源的特點(diǎn) 教學(xué)用具：蠟燭、火柴、手搖發(fā)電機(jī)、小燈泡 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)提問：

提問學(xué)生家里使用的能源及各自的特點(diǎn)，教師給與點(diǎn)評

（二）引入新課：

能源在人類文明發(fā)展史上起著極其重要的作用，提問學(xué)生假設(shè)家中停了電的后果，加深學(xué)生對能用重要性的認(rèn)識。

（三）新課教學(xué)

1、能源

教師演示：用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電，使小燈泡發(fā)光。

提問：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中都體現(xiàn)了哪些能量轉(zhuǎn)化？這些能量的來源在那里。分組討論后總結(jié)匯報(bào)，教師點(diǎn)評 例：發(fā)電機(jī)發(fā)電 機(jī)械能—電能

發(fā)電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn) 內(nèi)能--機(jī)械能

煤炭燃燒 化學(xué)能--內(nèi)能

其最終來源于煤炭。煤炭就是我們常用的能源。

遠(yuǎn)成文化

提問：我們常用的能源有那些？ 將學(xué)生提出的各種能源寫在黑板上。

太陽能、核能、地?zé)崮?、潮汐能、生物質(zhì)能、煤炭、石油、天然氣等

2、化石能源（煤炭、石油、天然氣）

煤炭、石油和天然氣是千百萬年前埋在地下的動植物經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代形成的，所以又稱為化石能源。

生物質(zhì)能（由生命物質(zhì)提供的能量）

3、能源的分類

提問：結(jié)合生活和生產(chǎn)上的能源使用情況，分析討論一下能源可以分為哪幾類？ 能源可以從那些角度進(jìn)行分類？

第一、要求學(xué)生分組討論，以達(dá)到相互啟發(fā)的目的。第二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。

第三、找部分同學(xué)上講臺匯報(bào)分類情況。第四、師生共同總結(jié)

●從能否從自然界直接獲取能源分：一次能源和二次能源?？梢詮淖匀唤缰苯荧@取的能源，統(tǒng)稱為一次能源。

一次能源包括：煤、石油、天然氣、水能、太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能、生物質(zhì)能以及核能等。

無法從自然界直接獲取，必須經(jīng)過一次能源的消耗才能得到的能源，稱為二次能源。

二次能源包括：煤氣、沼氣、電能。

●從能源是否可在短期內(nèi)補(bǔ)充的角度分：可再生能源和不可再生能源。有些能源不可能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充，它們屬于不可再生能源。

不可再生能源包括：化石能源、核能。

有些能源可以在自然界里源源不斷地得到，它們屬于可再生能源。可再生能源包括：水能、風(fēng)能、太陽能、生物質(zhì)能、潮汐能。

（四）課堂練習(xí)：

1.太陽是人類的“能源之母”，下列地球上的能源中來自于太陽的是（）A．地?zé)崮?B．煤、石油、天然氣 C.潮汐能 D．核能

遠(yuǎn)成文化

2.天然氣、風(fēng)能、煤炭中屬于可再生資源的是____________；

3.新能源的開發(fā)來源于物理學(xué)的進(jìn)步.風(fēng)力發(fā)電站工作時(shí)，它是將

能轉(zhuǎn)化為電能，該能源屬于（填“可”或“不可”）再生能源.4.下列能源中，屬于不可再生能源的是（）

A．太陽能

B．風(fēng)能

C．水能

D．石油

（五）課堂小結(jié)：

本節(jié)課的重點(diǎn)講了能源的分類，要求同學(xué)們能將日常常見的能源用課本上的分類方法加以區(qū)分。

（六）布置作業(yè)

1、按照能否從自然界直接獲取而分類，能源可分為 和。在石油、地?zé)?、木材、天然氣和電中，屬于前者能源的是，屬于后者能源的是?/p>

2、地球上具有取之不盡，用之不竭優(yōu)點(diǎn)的能源是（）A、天然氣 B、煤炭 C、石油 D、木柴

3、從能源是否可在短期內(nèi)補(bǔ)充的角度可分為 和。在水能、風(fēng)能、石油、太陽能、生物質(zhì)能、核能、地?zé)崮苤?，屬于前者能源的是，屬于后者能源的是?/p>

4、太陽灶在半小時(shí)內(nèi)可將2L，40℃的水溫度升高到100℃，求：(1)太陽灶半小時(shí)內(nèi)從太陽光里吸收了多少熱量？(2)在這段時(shí)間內(nèi)太陽灶的平均功率是多少瓦？

第二篇：教案2.1

蓮莊鎮(zhèn)初級中學(xué)

八年級道德與法治上冊教案

備課時(shí)間

上課時(shí)間

共

課時(shí)

第一單元走進(jìn)社會生活 第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間 第1課時(shí) 網(wǎng)絡(luò)改變世界

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)對網(wǎng)絡(luò)生活的正確態(tài)度，不回避網(wǎng)絡(luò)生活，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活帶來的便利和樂趣。

2、列舉出網(wǎng)絡(luò)交往中的陷阱，并能說出如何抵御網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響 能力目標(biāo)

1、理解網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步；體會網(wǎng)絡(luò)與人們的關(guān)系。

2、提升辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，提高媒介素養(yǎng)，學(xué)會正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。知識目標(biāo)

1、知道網(wǎng)絡(luò)給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了極大的便利。

2、知道網(wǎng)絡(luò)在推動社會進(jìn)步方面的貢獻(xiàn)。

3、知道網(wǎng)絡(luò)在生活造成的不利影響，懂得網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)對生活和社會的積極作用。難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。課時(shí):兩課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí) 蓮莊鎮(zhèn)初級中學(xué)

八年級道德與法治上冊教案

備課時(shí)間

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共

課時(shí)

一、導(dǎo)入新課 從網(wǎng)絡(luò)入……

網(wǎng)絡(luò)在中國的發(fā)展引出網(wǎng)絡(luò)正在改變世界

今天我們要更加全面地認(rèn)識和了解網(wǎng)絡(luò)。你對了解多少？網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了哪些變化？

二、新課講授

網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活

1、探究一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)回答 閱讀教材P10運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，回答：

（1）生活中，你經(jīng)常借助互聯(lián)網(wǎng)做哪些事情？（2）如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，人生的生活會變成什么樣？

點(diǎn)撥：（1）可以分別圍繞衣、食、住、行、教育、購物、旅游、休閑娛樂等方面展開回答。如：查找資料、閱讀書籍、購物、交友、聊天、游戲等。

（2）人們的生活將會變得不便捷，人與人之間的交流會很不方便等。點(diǎn)撥：

2、閱讀教材P11相關(guān)鏈接，回答：互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之后，人們的生活發(fā)生了哪些變化？你知道哪些網(wǎng)絡(luò)名詞？

點(diǎn)撥：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一座擁有海量信息、開放的移動圖書館，不僅給人們提供信息，而且提供便捷的信息檢索渠道；虛擬貨幣、虛擬財(cái)產(chǎn)、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上商鋪、個(gè)人博客空間、個(gè)人電子郵件、網(wǎng)上股票交易、網(wǎng)上招聘、網(wǎng)上談判、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)圖書館等等。

3、閱讀教材P11上面的探究與分享，回答： 網(wǎng)絡(luò)給人際交往方式帶來的影響有哪些？

點(diǎn)撥：網(wǎng)絡(luò)使人與人之間的交往更加便捷，信息交流的速度更快。網(wǎng)絡(luò)改變了我們的通信方式，打破了傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制，促進(jìn)了人際交往。蓮莊鎮(zhèn)初級中學(xué)

八年級道德與法治上冊教案

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課時(shí)

4、探究三：教材P12上探究與分享，結(jié)合課件內(nèi)容思考回答：（1）有網(wǎng)絡(luò)購物的經(jīng)歷嗎？如果有，你通過網(wǎng)絡(luò)購買過哪些商品？（2）互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來了哪些便利？ 點(diǎn)撥：（1）有。衣服、鞋子、電子產(chǎn)品等。

（2）借助互聯(lián)網(wǎng)，我們可以在網(wǎng)上找到志趣相投的朋友，隨時(shí)找到自己需要的學(xué)習(xí)資源，購買到自己需要的物品等。網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。借助互聯(lián)網(wǎng)，不用舟車勞頓，我們就可以結(jié)交朋友、查閱資料、學(xué)習(xí)新知、購買物品、尋醫(yī)問藥、休閑娛樂，從而大大節(jié)約了成本，提高了效率。

知識歸納：

1、網(wǎng)絡(luò)對我們的日常生活產(chǎn)生了哪些積極影響？

（1）網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。（2）網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制，促進(jìn)了人際交往；（3）網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。

網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步

探究一：P12自主學(xué)習(xí)，問題探究

（1）政府開拓這樣的網(wǎng)絡(luò)渠道有什么作用？

（2）各級政府門戶網(wǎng)站都會有類似“聯(lián)系我們”“網(wǎng)上投訴”“市長信箱”等鏈接。請你了解使用方法，并就生活中的一些問題，嘗試向有關(guān)部門反映。

點(diǎn)撥：（1）有利于中央政府更深入地了解社情民意，履行法定職責(zé)，更好地服務(wù)人民；豐富了民主形式、拓寬了民主渠道，使人們更加便利、有序參與社會生活和政治生活，對保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)發(fā)揮著重要作用；等等。

（2）按照活動要求去做即可。例如，建議公共場所體現(xiàn)更人性化的措施，如增加座位、公共飲水機(jī)、衛(wèi)生間、垃圾桶和咨詢服務(wù)站、餐飲店等便民措施。同時(shí)大力宣傳愛護(hù)公共環(huán)境和措施，形成具體的法律法規(guī)。

蓮莊鎮(zhèn)初級中學(xué)

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課時(shí)

探究二：P13探究與分享，了解《物聯(lián)網(wǎng)》的運(yùn)用。

網(wǎng)絡(luò)文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了地域界限，極大地拓展了文化交流的內(nèi)容、場合及范圍，提高了文化傳播速度。知識歸納：

網(wǎng)絡(luò)是怎樣推動社會進(jìn)步的？

點(diǎn)撥：（1）網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。促進(jìn)了人財(cái)物的流動，推動了傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提升了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

（2）網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富了民主形式，拓寬了民主渠道，有利于保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

（3）網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺。提高了文化的傳播速度，促進(jìn)了創(chuàng)新資源的共享。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、簡要復(fù)習(xí)提問，引入第三目學(xué)習(xí)

二、新授：

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍

探究一：P14探究與分享：展示相關(guān)圖片引出----網(wǎng)絡(luò)謠言（1）網(wǎng)絡(luò)謠言有什么危害？（2）怎樣防范網(wǎng)絡(luò)謠言？

點(diǎn)撥：（1）可從對個(gè)人、他人和社會三方面說明。擾亂社會秩序，妨礙公共安全，危害社會穩(wěn)定，侵犯他人的合法權(quán)益，給他人的生命財(cái)產(chǎn)安全造成損失。

（2）①運(yùn)用法律手段懲治造謠、傳謠者；②信息公開，增加社會透明度；③正確引導(dǎo)等?！居懻摻涣鳌磕銓Τ撩杂谑謾C(jī)的“低頭族”有什么看法？

蓮莊鎮(zhèn)初級中學(xué)

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課時(shí)

點(diǎn)撥：危害身體健康，影響友情和親情關(guān)系。沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活。大量冗余信息干擾人們的選擇，耗費(fèi)人們的時(shí)間；碎片化信息影響人們思考的深度；一些人因沉迷于網(wǎng)絡(luò)、虛擬交往而疏離了現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系。探究二：閱讀教材P16探 究與分享，回答：（1）你或家人遇到過個(gè)人信息泄露的事情嗎？（2）我們應(yīng)如何保護(hù)自己的個(gè)人信息？ 點(diǎn)撥：

（1）有，爸爸接到詐騙短信。

（2）①妥善保管好個(gè)人信息；②在網(wǎng)上注冊、登記時(shí)要謹(jǐn)慎填寫個(gè)人信息；③網(wǎng)絡(luò)購物、聊天時(shí)不要隨意泄露個(gè)人信息；④當(dāng)個(gè)人信息遭到侵害時(shí)要及時(shí)報(bào)警，維護(hù)自己的合法權(quán)利。

在開放的網(wǎng)絡(luò)世界里，信息泄密、手機(jī)竊聽、窺密偷拍等侵犯個(gè)人隱私的行為，讓人防不勝防。各種侵犯個(gè)人隱私的行為會給被侵權(quán)人造成困擾和傷害，給社會帶來恐慌和不安。我們應(yīng)加強(qiáng)對個(gè)人信息的保護(hù)，增強(qiáng)隱私意識，防范網(wǎng)絡(luò)侵害。

知識歸納：為什么要警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱？（網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了哪些消極影響?）（1）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊；（種類+危害）

（2）沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活；（具體表現(xiàn)）（3）個(gè)人隱私容易被侵犯。（行為+危害）列舉常見的網(wǎng)絡(luò)詐騙手段。

點(diǎn)撥：網(wǎng)購詐騙、紅包詐騙、愛心詐騙、短信詐騙等。

三、課堂小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了便利，同時(shí)也了解到網(wǎng)絡(luò)也給我們的生活帶來了危害。我們要學(xué)會正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，興利除弊。

蓮莊鎮(zhèn)初級中學(xué)

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課時(shí)

四、板書設(shè)計(jì)：

第三篇：2.1精品教案

】：

本章從知識上看，都是聲音的基本知識，如聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播條件、聲速、聲音的三要素、樂音和噪音等，似乎和傳統(tǒng)教材相同，但在這些知識的講解方式上，在跟社會、技生活的聯(lián)系上，在作業(yè)及其課外活動的設(shè)計(jì)上都體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念．

【學(xué)情分析】：

本節(jié)是學(xué)生真正開始接觸到物理學(xué)的第一個(gè)分支——聲學(xué)，在完成了第一章后，學(xué)生喜愛物理，樂于進(jìn)行物理相關(guān)現(xiàn)象和知識的思考，對于科學(xué)探究的積極性很高，在其后的學(xué)習(xí)中要繼續(xù)調(diào)動學(xué)生熱愛物理、學(xué)習(xí)物理的興趣．所以在教學(xué)過程中，教師要恪守“以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物理知識的應(yīng)用奧妙． 【三維目標(biāo)】：

知識與技能：1：知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

2：知道聲音是以波的形式向外傳播，知道聲音的傳播

需要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲音的快慢不同。

3：了解聲音進(jìn)入人耳后引起聽覺的過程。過程與方法：1：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生及傳播的條件，領(lǐng)悟其中的研究方法。

2：通過觀察耳的結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解人耳

是如何聽到聲音的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1：通過探究聲音的產(chǎn)生及傳播的條件，感受實(shí)

驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性及合作交流的重要性，養(yǎng)成樂于探索自然和日常生活中的物理道理的習(xí)慣。

2：理解保護(hù)耳朵的重要性，培養(yǎng)關(guān)心幫助聾啞

人的愛心。

【教學(xué)重點(diǎn)】：1：聲音的傳播條件2：會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究3：

在探究活動中，能進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從

物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法．

【教學(xué)難點(diǎn)】：會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究．

【教學(xué)方法】：演示法、觀察法、多媒體、討論法、探究實(shí)驗(yàn)

【教學(xué)過程】：

一、新課引入

『課件展示』：讓學(xué)生感受各種各樣的聲音

a、流水潺潺 b、琴聲悠悠 c、清晨鳥語 d、夏日蟬鳴 e、電閃雷鳴 f、飛機(jī)轟鳴 g、球場歡呼??

師：在這些聲音的海洋中，你想知道什么？（或你想提出什么問題？）

生1：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 生2：聲音是如何傳播到我們耳朵里的？

生3：我們是怎樣聽見聲音的？

生4：蟬沒有喉嚨，它是怎么發(fā)出聲音的？（生5：靠翅膀的振動?。┎粚Γ∠s停在樹上翅膀不振動時(shí)也有聲音?。ㄉ?：是靠肚子（腹

部）上的一個(gè)膜瓣！）

??

生5（似有不服）：有些（動物）是靠翅膀的，像蜜蜂就是！（若學(xué)生反應(yīng)較沉悶，師可提示（如生4問題：“是不是所有的動物都會發(fā)聲？”“都是靠喉嚨發(fā)聲么？”“除了喉嚨和翅膀還有其他的發(fā)聲方式么？”??等），調(diào)動課堂氣氛）

師：很好，對于以上幾位同學(xué)提出的問題，大家的猜想是什么？

今天，我們就來研究其中幾個(gè)問題．

『課件展示』：a、聲音是怎樣產(chǎn)生的？ b、聲音是如何傳播到我們耳朵里的？ c、我們是怎樣聽見聲音的？

二、新課教學(xué)

1、聲音的產(chǎn)生

師：我們小學(xué)的時(shí)候就知道“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生”．（講述）“信息瀏覽”：帕斯卡發(fā)現(xiàn)“振動發(fā)聲”的故事?? 師：帕斯卡“用刀叉敲擊碗碟發(fā)聲，用手觸摸發(fā)聲碗碟感覺到振動；用手按住盤子，振動停止，聲音消失．”發(fā)現(xiàn)“振動發(fā)聲”的原理．由此我們看到，科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不神秘，10歲的帕斯卡可以，你也一定能行！你能否設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，也證明聲音是由于物體振動

產(chǎn)生的！生1：鑼； 拿錘敲擊，用手去摸； 感覺到振動； 聲音是物體振

動產(chǎn)生的．）

可以看到鑼在振動（師提示：可以，但效果不明顯，能否再改進(jìn)？）生2：揚(yáng)聲器（大喇叭）、碎紙片； 喇叭接通電源，開大音量； 看

到紙片跳起

（鼓錘敲鼓、碎紙片也可）

生3：杯子裝水；

用刀叉敲擊；

可以看到杯中水在振蕩，有波紋

（證明在振動）；生4：音叉、懸掛的乒乓球；

用錘敲擊音叉發(fā)聲，靠近乒乓球； 看到乒乓球彈

起（證明在振動）；??

師：（贊揚(yáng)學(xué)生后）好，老師也來設(shè)計(jì)一個(gè)！

（演示“發(fā)聲音叉濺水”實(shí)驗(yàn)）

（備用實(shí)驗(yàn)：口腔發(fā)“a”音，用手觸摸喉部，感覺到振動，停止發(fā)音，振動停止．）

『板書』

聲音是物體振動產(chǎn)生的．振動停止，發(fā)聲也停止．

聲源：正在振動發(fā)聲的物體．

師：音叉是不是聲源？ 生1：是．

生2：不是！

『演示實(shí)驗(yàn)』敲擊音叉發(fā)聲，用手緊握，振動停止，聲音消失

師：我們說正在發(fā)聲的音叉是聲源，沒有振動發(fā)聲的物體不是聲

源．

有如，正在發(fā)聲的鑼是聲源，沒有發(fā)聲的鑼不是聲源．

2、聲音的傳播（1）、聲音的傳播方式

師：『演示實(shí)驗(yàn)』 a）水滴滴入平靜的水面，水面上下起伏，向四周傳播，形成水波；b）用手輕推彈簧的一端，彈簧中形成疏密相間的形狀——波，向另一端傳播．c）音叉振動，臨近的空氣粒子隨音叉振動，形成一系列疏密相間的形狀向四周傳播．這就是聲波．

『板書』

聲音的傳播方式：聲波

（2）、聲音的傳播條件

師：那么聲音是否是在任何條件下都可以傳播呢？我們知道聲音可以在氣體中傳播，例如在空氣中，現(xiàn)在大家聽老師講課，就是靠聲音在氣體中傳播．那么聲音可以在液體和固體中傳播么？

『演示實(shí)驗(yàn)』

a、水中擊石，缸外聽音．

b、土電話

（①先讓兩學(xué)生在講臺上對話，甲說話，乙從土電話中聽到后告訴全班同學(xué)甲對他說了什么；同學(xué)好奇，土電話真能聽見聲音？？ ②同學(xué)們不相信，認(rèn)為是老師或甲乙事前商量好的，此時(shí)，教師請甲在土電話一端重復(fù)剛才說過的話，用麥克和揚(yáng)聲器代替乙，讓全班都聽見甲說的話；同學(xué)們驚奇，原來土電話可以聽見聲音；

③又有同學(xué)不相信，認(rèn)為不是固體（棉線）傳聲，而是空氣傳來的，教師讓甲重復(fù)②步驟，在甲說話時(shí)突然用剪刀剪斷土電話的棉線，聲音嘎然而止，同學(xué)們恍然大悟，哦，原來真的是固體棉線傳聲．）

師：以上實(shí)驗(yàn)說明除了氣體、液體也可以傳聲．

（舉例：游泳潛水時(shí)在水下可以聽見岸上游泳池的廣播； 釣魚時(shí)，釣者不喜吵鬧，因魚可以聽見岸上人的說話聲和腳步聲）

師：固體可以傳播聲音（舉例：（講述）“信息瀏覽”：貝多芬的故事（含棒聽音）； 電影《地道戰(zhàn)》中，豬頭小隊(duì)長趴在倒扣于地的水缸上，聽游擊隊(duì)員

挖地道的聲音）

師：氣、液、固都可傳聲，那么，那種效果最好呢？

『學(xué)生實(shí)驗(yàn)』

聽音叉發(fā)出的聲音（通過不同物體傳聲）

（備用方案：若實(shí)驗(yàn)器具不夠，可用麥克和揚(yáng)聲器代替圖中人耳，讓音叉聲音通過不同介質(zhì)后再由揚(yáng)聲器放大，使全班同學(xué)聽見，辨別傳

聲效果．）

師：由此我們發(fā)現(xiàn)固體傳聲效果優(yōu)于液體和氣體．

（講述）“信息鏈接”：固體、液體、氣體能傳聲，因?yàn)樗鼈兊奈镔|(zhì)粒子隨聲源的振動形成聲波．若物質(zhì)粒子是緊緊靠攏的，傳聲效果就

好，反之，就差．

師：那么真空中可以傳聲么？ 『演示實(shí)驗(yàn)』將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空

氣，鈴聲逐漸減?。?/p>

師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，真空中不能傳聲．（一般情況下，鬧鐘鈴聲不能完全消失，教師可解釋：因?yàn)槌闅鈾C(jī)不能將罩內(nèi)的空氣全部抽盡，所以仍可聽到微小的鈴聲，如果能夠抽盡，則無法聽見鈴聲．）

『板書』

聲音可以在中傳播，真空不能傳聲．

固體傳聲效果比液體、氣體好．

師：請你猜想一下，當(dāng)航天員到達(dá)月球后，他們是如何相互交談的？（同學(xué)相互交流方法的可行性）

生：??

師：影片中太空爆炸的場景能否聽到聲音？

（3）、聲音的傳播速度

師：聲音每秒傳播的距離稱為聲速．不同物質(zhì)中聲速一般不同（查閱

聲速表），150C的空氣中，聲速340m每秒；溫度每上升10C，聲速每秒增

加6m；

250C的水中，聲速1500m每秒；鋼鐵中，5200m每秒；

『板書』聲速：聲音每秒傳播的距離．

150C的空氣中，聲速340m每秒；溫度每上升10C，聲速每秒增加6m；

固體 >液體 >氣體

（舉例：古代騎兵作戰(zhàn)，夜晚士兵是枕在箭觳上守夜

第四篇：2.1音樂教案

第一單元

到郊外去 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

2、欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

3、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線。

4、學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。

3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演。

4、認(rèn)識小節(jié)線和小節(jié)。

5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動。

教材分析：

1、《山谷回音真好聽》 歌曲簡潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。

2、《出發(fā)》 1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標(biāo)題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。

民歌有山歌、小調(diào)、勞動號子等，《放風(fēng)箏》屬小調(diào)，也稱小曲。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào)，來歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨睿扔心戏降男沱愇?，也有北方的爽朗，?nèi)柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲節(jié)拍為2/4，在節(jié)奏和速度處理上十分多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱。

3、《放牛放到小河邊》 這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍(lán)天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》

2、隨音樂《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)行表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導(dǎo)學(xué)生不要過分夸張。

2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。

3、聆聽音樂《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí)，要做好組織工作。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。

例如：1=C 4/4 1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖

師：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

生：嗚 嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句： 學(xué)生跟唱：2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

2、節(jié)奏。如：X X X，X X.X X X X X，等等。

3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》，結(jié)束本課。

隨筆：學(xué)會演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。

2、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

3、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。

4、參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個(gè)主題。

二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動。

1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學(xué)生注意律動時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

三、聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》。

1、聆聽中國風(fēng)格的音樂。

提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？

鼓勵學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見解。

2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？

三月 — 姐妹穿著 — 放風(fēng)箏 — 風(fēng)箏飛翔 — 回家

3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。

4、請學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。

四、多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》

1、引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。

2、組織學(xué)生對各種聲音依次模仿和表演。

3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計(jì)，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng)，哪些則應(yīng)該漸弱。（1）春雷 轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.??（2）春風(fēng) 嗚 — 嗚 — ??（3）春雨 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 ??（4）山泉 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 ??（5）布谷鳥 布谷 O 布谷 O 布谷 O 布谷 O ??（6）??

4、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。

5、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。

五、教師總結(jié)本課。隨筆：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點(diǎn)；能隨音樂律動。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學(xué)唱歌曲的歌譜。

3、認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)活動《春天交響曲》。

二、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》。

1、教師描繪春天的景象，請學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。

2、教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評價(jià)并糾正。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。

1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。

2、請學(xué)生說說《放牛放到小河邊》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。

3、請學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲《山谷回音真好聽》中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

4、請學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《放牛放到小河邊》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、結(jié)束本課。

隨筆：能有表情的演唱本歌曲。認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線。

第四課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂表演郊游情景。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)唱歌曲《郊游》。

1、聽錄音。

2、教師教唱，學(xué)生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動作。

春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風(fēng)箏、放牛，還可以開展許多有益的活動。

一組表演坐火車、一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請一組同學(xué)開動腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動？用動作表演出來。

四、邊唱邊表演郊游動作。在相同旋律部分做相同的動作。

五、結(jié)束全課。

隨筆：學(xué)會演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。第二單元 進(jìn)行曲 教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《小號手之歌》、《米老鼠進(jìn)行曲》。

2、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、管弦樂曲《土耳其進(jìn)行曲》、《進(jìn)行曲》。

3、音樂活動：少先隊(duì)《出旗》音樂表演

4、少先隊(duì)鼓號隊(duì)演奏。

5、進(jìn)行曲的初步總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的第一段歌詞和《小號手之歌》《米老鼠進(jìn)行曲》。

2、聽賞《土耳其進(jìn)行曲》《進(jìn)行曲》，能隨音樂列隊(duì)行進(jìn)或擊出節(jié)奏。

3、在《出旗》這一音樂活動中進(jìn)行綜合性音樂表演。

4、能區(qū)分X X、X X.、X —、X XX、XXXX XXXX 等節(jié)奏。

教材分析：

1、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 這首歌由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌（原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》），作于1962年。

2、《出旗》這是少先隊(duì)鼓號隊(duì)演奏曲中的一首。用于少先隊(duì)員們集合儀式中出隊(duì)旗的場合，由于隊(duì)號只能奏出“5135”這四個(gè)音，故全曲僅用這四個(gè)音構(gòu)成，由于上句落在“5”，下句落在“1”，使兩樂句具有動靜對比，且有可循環(huán)性。

3、《小號手之歌》這是動畫片《小號手》的主題歌，黎汝清作詞，金復(fù)載作曲。金復(fù)載是上海美術(shù)電影制片廠專職作曲家，曾為五十多部電影作曲，其中影響較大的有《小號手》《三個(gè)和尚》《哪吒鬧?！贰稘?jì)公》等。

4、《土耳其進(jìn)行曲》 這是貝多芬為德國劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂的片斷，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學(xué)琴者必彈的世界名曲（與此齊名的還有莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》），全曲結(jié)構(gòu)為A+B+A+B+A+尾聲。

5、《進(jìn)行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》）1892年，52歲的柴可夫斯基為兩幕舞劇《胡桃夾子》譜寫了優(yōu)美的音樂，演出獲得了巨大的成功，后來作者將其中的音樂改編成管弦樂組曲，取名為《胡桃夾子組曲》，全曲共分三個(gè)樂章，由八首樂曲組成。

6、《米老鼠進(jìn)行曲》這是1955年出品的美國動畫片《米老鼠俱樂部》的主題歌，由此奠定了米老鼠在美國動畫片中的特殊地位。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在唱歌和聽賞音樂時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意和理解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

2、在各項(xiàng)音樂活動中，注意動作與音樂的協(xié)調(diào)。

3、在各項(xiàng)音樂活動中，繼續(xù)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、隨錄音學(xué)唱《隊(duì)歌》有一定困難，因?yàn)椤蛾?duì)歌》適合小學(xué)高年級學(xué)生演唱，低年級學(xué)生唱起來有一定的難度。

2、隨《土耳其進(jìn)行曲》作隊(duì)列行進(jìn)時(shí)，要求按課本上的圖示作隊(duì)列變化會有一定困難，且場地難以保證?？捎山處煾鶕?jù)實(shí)際情況進(jìn)行。

3、由于《進(jìn)行曲》兼有舞曲特點(diǎn)，中段音樂形象有所改變，音樂語言也不為學(xué)生所熟悉，故聽賞時(shí)會有一定困難。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

2、少先隊(duì)鼓號隊(duì)演奏。

教學(xué)目的：

1、對《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。

2、學(xué)會演唱《出旗》音樂的樂譜。

3、大致了解少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史變革。

教學(xué)過程：

1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。

2、聽賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。

3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會進(jìn)行曲的節(jié)律。

6、隨《隊(duì)歌》的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。

7、欣賞少先隊(duì)鼓號隊(duì)演奏的錄音或錄象。

8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個(gè)音。

9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動作。

10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊(duì)走出教室。

隨筆：學(xué)會本歌曲第一段歌詞，學(xué)會演唱《出旗》音樂的樂譜。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《小號手之歌》。

2、音樂活動：少先隊(duì)《出旗》音樂表演。

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱《小號手之歌》的歌詞，并能初步唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)來。

2、在音樂活動少先隊(duì)《出旗》表演中做到節(jié)拍統(tǒng)一、配合密切，并具有一定創(chuàng)造性。

教學(xué)過程：

1、聽賞《小號手之歌》，提示這是一首雄壯有力的進(jìn)行曲。

2、簡介革命老區(qū)人民當(dāng)年艱苦斗爭的情景和兒童團(tuán)員們機(jī)智勇敢斗敵人的小故事，使學(xué)生對當(dāng)年的兒童團(tuán)員產(chǎn)生親近感。歌詞中提到的“白匪”是指當(dāng)時(shí)的地方反動武裝。

3、隨錄音輕聲學(xué)唱《小號手之歌》。

4、引導(dǎo)學(xué)生注意歌譜中的休止符，并用對比的方法講述休止符在這首歌曲中的重要作用，要求學(xué)生在學(xué)唱時(shí)注意將這些休止符“唱”出來。

5、隨《小號手之歌》的錄音分組列隊(duì)前進(jìn)，并一邊即興表演各種動作。

6、復(fù)習(xí)少先隊(duì)《出旗》的音樂。

7、加入大小隊(duì)鼓幾镲的演奏，可分步驟按課本中出示的節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)。

少先隊(duì)的出旗號聲可用先期的錄音代替。

8、分組進(jìn)行列隊(duì)表演，邊唱《出旗》旋律，邊演奏各種打擊樂器。在熱烈的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

隨筆：初步唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。音樂活動中做到節(jié)拍統(tǒng)一、配合密切。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)《小號手之歌》。

2、欣賞管弦樂曲《土耳其進(jìn)行曲》。

3、節(jié)奏聽辨練習(xí)。

教學(xué)目的：

1、能背唱《小號手之歌》。

2、初步熟悉《土耳其進(jìn)行曲》的旋律，能用打擊樂器為其伴奏并隨音樂行進(jìn)。

3、在聽辨節(jié)奏練習(xí)中進(jìn)一步熟悉節(jié)奏譜，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小號手之歌》，要求吐字清楚、節(jié)奏正確，唱出進(jìn)行曲的特點(diǎn)，最后背唱歌曲。

2、按課本的插圖為小號手的五個(gè)動作配上象聲詞，這一過程由學(xué)生完成，教師可適當(dāng)作些提示，注意每個(gè)動作都可有幾個(gè)象聲詞，不要搞標(biāo)準(zhǔn)答案。

3、教師可根據(jù)五個(gè)動作的節(jié)奏創(chuàng)作五段短小的音樂。

吹號：1=G 2/4 5 55 3 3 │5 55 2 │5 55 6 │2 22 5 │

走步：1=G 2/4 1 5 │1 5 │1 5 │5—│3 1 │3 1 │2 5 │1 —│

打槍：1=G 2/4 5555 3333│5555 2222│3333 6633│1111 1111│

揮刀：1=G 2/4 5 5.│6 6.│7 7.│i i.│

刺殺：1=G 2/4 5 —│6 —│3—│5 —│2 —│5 —│3 —│1 —│

4、讓學(xué)生熟悉這五段音樂，再強(qiáng)化對這五種不同節(jié)奏的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)動作，將這五段音樂描繪的情景表現(xiàn)出來。

5、教師任意彈奏五段音樂中的一段，要求學(xué)生聽辨邊表演。

6、簡介《土耳其進(jìn)行曲》，同樣曲名的《土耳其進(jìn)行曲》有兩首最為有名，一首是德國作曲家貝多芬寫的，另一首是奧地利作曲家莫扎特寫的。

7、簡介土耳其在我們亞洲的最西邊，與歐洲相連，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人的國家。他們的國旗是在紅旗上畫一彎月亮和一顆星星。

8、聽賞《土耳其進(jìn)行曲》，聽第二遍時(shí)可請學(xué)生隨節(jié)拍拍手或原地踏步，還可選用各種不同的打擊樂器伴奏。

9、教師在鋼琴上彈奏兩個(gè)主題讓學(xué)生聽辨記憶。

10、隨音樂進(jìn)行列隊(duì)行進(jìn)的練習(xí)，先是方隊(duì)進(jìn)行，再是菱形隊(duì)進(jìn)行，最后是旋轉(zhuǎn)十字形的進(jìn)行，從而引起學(xué)生興趣并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

隨筆：背唱本歌曲；能用打擊樂為樂曲伴奏。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《進(jìn)行曲》。

2、唱歌《米老鼠進(jìn)行曲》。

3、進(jìn)行曲的初步總結(jié)。

教學(xué)目的：

1、能隨《進(jìn)行曲》的音樂展開豐富的想象，初步理解這首進(jìn)行曲中所具有的童趣特點(diǎn)。

2、初步學(xué)會《米老鼠進(jìn)行曲》，唱好連續(xù)符點(diǎn)節(jié)奏的旋律進(jìn)行。

3、對進(jìn)行曲的特點(diǎn)有初步認(rèn)識。

教學(xué)過程：

1、從《土耳其進(jìn)行曲》過渡到《進(jìn)行曲》，同樣是進(jìn)行曲，前者是雄壯堅(jiān)定的，后者是輕巧靈活的，但它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是節(jié)奏鮮明，使人能隨其節(jié)拍行進(jìn)。

2、《進(jìn)行曲》是俄國著名作曲家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的一段音樂，描寫一群孩子們在圣誕樹前的嬉戲情景，他們有時(shí)一個(gè)一個(gè)走過來領(lǐng)取圣誕禮物，有時(shí)牽著手圍著圣誕樹跳舞，所以這段音樂是靈巧活潑的。

3、聽賞兩遍《進(jìn)行曲》后要求學(xué)生隨音樂奏出X X XX X X │X X X 0│和X.X X.X X.X X.X 的節(jié)奏。

4、教師可隨音樂即興表演動作，以加深學(xué)生對這段音樂的認(rèn)識。

5、簡介芭蕾舞劇。

6、學(xué)唱《米老鼠進(jìn)行曲》時(shí)可由美國動畫片《米老鼠和唐老鴨》引出。

7、讓學(xué)生隨《米老鼠進(jìn)行曲》的音樂走步，使學(xué)生進(jìn)一步加深對進(jìn)行曲的認(rèn)識。

8、師生共同總結(jié)什么是進(jìn)行曲，使學(xué)生了解聲樂和器樂曲中都有進(jìn)行曲，進(jìn)行曲大多是雄壯有力的，也有的活潑矯健，只有少數(shù)是速度較慢、情緒悲傷的。

隨筆：對進(jìn)行曲的特點(diǎn)有初步的認(rèn)識。

第三單元 勞動最光榮 教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《勞動最光榮》、《理發(fā)師》、《風(fēng)車依呀呀》。

2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

3、根據(jù)音樂設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律動?/p>

4、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，2、能較正確而

3、有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》《理發(fā)師》。

2、理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

3、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。

教材分析：

1、《勞動最光榮》這是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創(chuàng)作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。

2、《風(fēng)車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動、關(guān)愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個(gè)樂句構(gòu)成。其中，第五樂句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴(kuò)充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進(jìn)一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。

3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰·施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年10月5日首次演出。樂曲為復(fù)三部曲式。

4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題樂曲。

5、《理發(fā)師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為大調(diào)式、單樂段，由四個(gè)樂句構(gòu)成。

6、《猴子蒸糕》這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時(shí)，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。當(dāng)猴子蒸好糕時(shí)，小狗想吃糕，受到小猴的阻攔和“嘲笑”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積極創(chuàng)設(shè)、營造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動最光榮”的價(jià)值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態(tài)度。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。

3、在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲《風(fēng)車依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊唱的毛病，應(yīng)從情感表達(dá)和美感的角度加以引導(dǎo)。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《勞動最光榮》。

2、歌曲《理發(fā)師》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《勞動最光榮》的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。

2、能較準(zhǔn)確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進(jìn)行表演。

3、在實(shí)踐活動中領(lǐng)悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”的意識；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入《勞動最光榮》。

2、播放范唱錄音。

3、按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。

4、播放范唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生再次完整傾聽后，組織學(xué)生隨范唱錄音輕聲跟唱。

5、學(xué)生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時(shí)加入提示性的演唱。

6、小結(jié)、談話導(dǎo)入《理發(fā)師》。

7、創(chuàng)設(shè)情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。

8、組織討論，讓學(xué)生說說看到的情境。

9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

10、用稍慢速度伴奏，學(xué)生輕聲唱詞兩遍。

11、跟隨伴奏帶演唱。

12、引導(dǎo)學(xué)生作表演唱。

隨筆：了解《勞動最光榮》的內(nèi)容，初步能模唱歌曲；能較準(zhǔn)確有表情的演唱《理發(fā)師》，并能跟隨伴奏進(jìn)行表演。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《風(fēng)車依呀呀》。

2、用自選的樂器或效果聲模仿風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會唱《風(fēng)車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

2培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過程中，促進(jìn)“勞動光榮“、“關(guān)愛父母”的情感態(tài)度。

教學(xué)過程：

1、隨伴奏復(fù)習(xí)《勞動最光榮》《理發(fā)師》演唱。

2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入《風(fēng)車依呀呀》。

3、播放歌曲范唱錄音。

4、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

5、再次播放錄音范唱。

6、組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。

7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。

8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。

11、啟發(fā)思考，讓學(xué)生在演唱中適當(dāng)?shù)丶尤搿澳７碌娘L(fēng)車聲”。

12、小組商量，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式表演唱。

隨筆：初步會演唱本歌曲，通過演唱及表演活動，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《狩獵波爾卡》。

2、欣賞《森林中的鐵匠》。

3、根據(jù)音樂設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律動?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習(xí)慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學(xué)過程：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《狩獵波爾卡》的欣賞。

結(jié)合樂曲標(biāo)題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當(dāng)?shù)膭幼鳎S著音樂的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。

5、引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊(duì)塑造了森林里的情境。

提示：這首樂曲有五個(gè)段落，請大家聽完后，分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個(gè)簡單的動作隨音樂作表演。

隨筆：感受兩首作品的情緒和不同樂器的音色，進(jìn)一步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《猴子蒸糕》。

2、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。

教學(xué)目標(biāo)：

了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

能大膽創(chuàng)編，主動參與合作表演。

教學(xué)過程：

1、觀看動作、激發(fā)興趣。

由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學(xué)生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對此作必要的鋪墊。

2、提出問題，引導(dǎo)聽賞。通過簡短談話，導(dǎo)入本課欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。

3、組織討論后，讓每組派一名同學(xué)歸納歌詞的大意。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。

設(shè)計(jì)提問，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生對歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗(yàn)，并商量創(chuàng)編表演動作。

問題方向：

歌曲中有幾個(gè)角色，分別是誰？

猴子自己去磨米時(shí)，心情怎樣？

猴子自己去蒸糕時(shí)，應(yīng)該是什么表情？

小狗見糕蒸好、想猴子討吃時(shí)，可能是啥模樣？

猴子對小狗的討吃是什么樣的態(tài)度？

5、請同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的表演動作向大家逐個(gè)展示，并引導(dǎo)大家作評論。

6、完整聽賞歌曲，組織學(xué)生以兩人為一小組構(gòu)思自己的表演設(shè)計(jì)。

7、隨音樂演唱，分組上臺表演。

隨筆：熟悉壯族民族的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。第四單元 音樂中的動物 教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》

2、欣賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》

3、歌表演《請來看看我們的村莊》

4、活動《動物聯(lián)歡會》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。認(rèn)識換氣記號，并能在歌曲中正確運(yùn)用。

2、初步認(rèn)識小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；了解世界地域文化，擴(kuò)大音樂視野。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中國地域文化，擴(kuò)大音樂視野。

教材分析：

1、《請來看看我們的村莊》 這是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，2/4拍，ъE大調(diào)式。歌曲的音域不寬，僅有六度（do--la）,旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級進(jìn)下行，由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色。

2、《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡快活潑，由小提琴演奏。通過聽賞樂曲，感受羅馬尼亞音樂風(fēng)格，感受樂曲歡快的情緒；認(rèn)識小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。

3、《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的。《四小天鵝舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長，#f小調(diào)，4/4拍，快板。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。

4、《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

5、《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲，該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。

6、《動物聯(lián)歡會》大型綜合性活動《動物聯(lián)歡會》是這個(gè)單元的一個(gè)綜合練習(xí)，從教科書的呈現(xiàn)方式上看，出現(xiàn)了以往學(xué)習(xí)過的一些歌曲和樂曲的圖片，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖，回憶曲名并復(fù)習(xí)演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)所有學(xué)習(xí)演唱和聆聽過的歌曲和樂曲。

教學(xué)難點(diǎn)： 利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材，在音樂活動中激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信地表演、歌唱。

教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌表演《請來看看我們的村莊》

2、為歌曲《請來看看我們的村莊》伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《請來看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)過程：

1、教師在課前將黑板布置成一個(gè)美麗的村莊。

2、學(xué)唱歌曲：

（1）播放歌曲并提問：歌曲中出現(xiàn)哪些可愛的小動物（小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊）

（2）再聽歌曲前兩段并提問：小動物是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？

學(xué)生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

小狗叫： wang wang 大馬叫：hui----小鴨叫： ga ga 小豬叫：heng（3）再播放歌曲前兩段：將學(xué)生分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。

（4）再播放歌曲前兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

（分別找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲）

（5）跟錄音演唱歌曲前半部分：由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲。

（6）再聽歌曲后兩段并提問：歌曲中還有哪些小動物？它們是怎么叫的？誰能模仿它們的叫聲？

學(xué)生回答出一種動物，教師將這種動物的畫片貼在黑板上。

小雞叫： ji ji 小牛叫： mou----小驢叫： a a 小羊叫： mie----（7）再播放歌曲后兩段：將學(xué)生分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動物的叫聲。

（8）再播放歌曲后兩段：你能模仿這幾種動物的叫聲嗎？

（分別找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動物的叫聲）（9）跟錄音演唱歌曲后半部分：由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動物的叫聲。

（10）完整演唱歌曲：分別由八個(gè)同學(xué)模仿八種動物的叫聲。

（11）認(rèn)識喚氣記號：

3、歌表演：

（1）這首歌曲的情緒是什么樣的？（2）分組討論用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲？

（3）分組匯報(bào)并表演，其他小組為他們的表演打分，評選出最佳小組。

4、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏：

（1）分組討論選用什么樂器？在樂曲的什么部分伴奏？

（2）小組匯報(bào)。

5、總結(jié)下課。

隨筆：學(xué)生能夠運(yùn)用聽賞模擬動物的叫聲來記憶歌詞，能創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《云雀》。

2、欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《云雀》，體驗(yàn)樂曲帶給人們歡快的情緒，認(rèn)識小提琴，了解它的音色。

2、通過欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂曲的旋律主題，并了解一種藝術(shù)形式——芭蕾舞。

教學(xué)過程：

1、欣賞樂曲《云雀》。

（1）初聽樂曲：你聽到了什么？（鳥叫）

（2）介紹曲名：羅馬尼亞樂曲《云雀》。

（3）再聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？

（4）再聽樂曲：是用什么樂器演奏的？

（5）介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，聆聽小提琴優(yōu)美華麗的音色。

（6）完整聆聽樂曲，體驗(yàn)樂曲歡快的情緒。

2、欣賞《四小天鵝舞曲》：

（1）欣賞動畫片《天鵝湖》的片段，簡單介紹故事情節(jié)，引出樂曲《四小天鵝舞曲》。

（2）初聽樂曲：樂曲的情緒是怎樣的？

（3）記憶主題：教師在鋼琴上彈奏，學(xué)生哼唱記憶。

（4）再聽樂曲：樂曲主題反復(fù)出現(xiàn)幾次？

（5）觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞。

（6）教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。

3、活動：聽樂曲填序號。

（1）將聽賞過的樂曲的圖標(biāo)貼在黑板上。

（2）教師播放樂曲的片段（主題），全體學(xué)生選擇樂曲圖標(biāo)，并說出曲名。

順序： 《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂的小熊貓》、《獅王進(jìn)行曲》。

（3）教師播放樂曲的主題，學(xué)生在書上填寫序號。

第五篇：常用能源教案

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