第一篇：八小四年級第八單元讀寫互促

東勝區(qū)第八小學(xué)四年級下冊第八單元 “讀寫互促 讀寫結(jié)合板塊教學(xué)設(shè)計(jì)”

教學(xué)設(shè)計(jì)者：卓立 溫紅梅 李妍菊 劉喜 閆鑫 王曉霞

第八單元教材分析：

本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。其中有篇幅短小、發(fā)人深省的寓言故事；有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事；有想象神奇的神話故事。編排本組教材的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀寓言故事、民間故事、神話故事，體會做事、做人的道理，領(lǐng)略正義和智慧的無窮力量；并對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的教育；使學(xué)生了解故事的各種形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀故事、講故事的欲望。

教學(xué)本組課文，要充分注意到體裁的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊(yùn)含的哲理和情感。學(xué)習(xí)簡要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書的興趣?！对⒀詢蓜t》 《紀(jì)昌學(xué)射》

1.題目：當(dāng)紀(jì)昌練好眼力之后，你能想象他是怎樣練習(xí)開弓和放箭的嗎？生暢談想象。

2.練筆提示： 紀(jì)昌成為神箭手不但練習(xí)了眼力，而且還練習(xí)了開弓和射箭，請你展開想象，仿照文中描寫他練習(xí)眼力的過程，寫寫他練習(xí)開弓和射箭的過程。

《扁鵲治病》

1.題目：蔡桓公，我想對你說??

2.練筆提示：蔡桓公作為一國之君，他的固執(zhí)己見，不僅害了自己，可能也會害了整個國家！如果能點(diǎn)撥一下的話，學(xué)生小練筆中思路可能會更開闊一些。如果能夠跨越時(shí)空，你可以去看望病入膏肓的蔡桓公，你們會有一段怎樣的對話呢？

30課 《文成公主》

1.題目: 文成公主在進(jìn)藏的路上，她遇河搭橋、遇沼澤而撒羊毛、遇山背山??克服了重重困難，展開豐富的想象，她還遇到了哪些困難，是怎樣克服的，寫一段話與同學(xué)分享。

2.練筆提示：反復(fù)閱讀課文第6、11、13段文成公主遇到困難克服

困難的語句，可模仿作者賦予文成公主神奇力量來克服困難的描寫，注意每一次文成公主走后對當(dāng)?shù)氐挠绊?，來寫一寫她可能還會遇到什么困難，又是如何克服的，舉具體事例來說明。

31《普羅米修斯》

1.題目：這是一篇外國神話，主要歌頌了他不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

在本課的讀寫結(jié)合設(shè)計(jì)中，為了讓學(xué)生更加深刻的感受到這一點(diǎn)，展開豐富的想象。所以在結(jié)尾處，普羅米修斯終于獲得自由后，他又會幫助人們做些什么呢？

2.練筆提示：可以仿照課文，通過描寫人物語言、動作、神態(tài)等來突出他的優(yōu)秀品質(zhì)。

32《漁夫的故事》

1.題目：在教學(xué)這個故事時(shí)，引導(dǎo)孩子思考、討論、交流：看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？

2.練筆提示：漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。漁夫?qū)δЧ碚f：“我要問你一件事，你必須說實(shí)話?！薄拔覜]親眼看見，絕對不能相信?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進(jìn)瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。

漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對不相信。”激將魔鬼，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。

當(dāng)學(xué)生明確認(rèn)識到漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。然后讓孩子發(fā)揮聯(lián)想和想象，這個裝著魔鬼的膽瓶被漁夫再一次扔進(jìn)海里，飄啊飄啊??又會發(fā)生什么事情呢？ 還可以發(fā)揮想象，假設(shè)有一天，你拾到了這個膽瓶，好奇心驅(qū)使你打開了這個瓶子??先讓孩子說說，再自己續(xù)編故事，練習(xí)給自己的故事加個合適的題目。

第二篇：東勝五小“讀寫互促”訓(xùn)練

五年級下冊第五單元“讀寫互促”訓(xùn)練設(shè)計(jì)

——東勝區(qū)第五小學(xué) 【內(nèi)容解析】

悠悠中華，流傳下了許多優(yōu)秀的文學(xué)篇章。本組教材以?中國古典名著?為專題，4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中?草船借箭?的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。

中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。學(xué)習(xí)文章時(shí)要讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。本組習(xí)作教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)是縮寫。【目標(biāo)定位】

在閱讀體會故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生過程中，達(dá)到感受名著的魅力；通過多種形式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，掌握?縮寫?的方法，學(xué)習(xí)使用簡潔的語言來表達(dá)概括文章內(nèi)容?！净顒釉O(shè)計(jì)】

一、《將相和》——改編劇本

以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對?完璧歸趙??澠池之會??負(fù)荊請罪?三個小故事的記述,以語言描寫推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展，語言生動、富有個性是本文的特點(diǎn)。

⒈長話短說：先用幾個小標(biāo)題概括文中的三個小故事，并

用幾個詞語談?wù)勀銓αH和藺相如的看法。⒉改寫劇本：指導(dǎo)學(xué)生把課文改寫成劇本。

廉頗與藺相如共同的愛國情懷成就了一段?將相和?的佳話。書中插圖畫面定格在?負(fù)荊請罪?這個歷史瞬間。要指導(dǎo)學(xué)生化靜為動，在腦海中想象一下兩人見面會是怎樣的情景，他們會說些什么。然后以劇本的形式寫下來。⒊合作表演：小組分工合作表演，有的當(dāng)導(dǎo)演，有的當(dāng)演

員，有的準(zhǔn)備道具。

二、《草船借箭》——寫梗概

?草船借箭?是我國著名古典歷史小說《三國演義》中的精彩故事。諸葛亮?草船借箭?的故事挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識、足智多謀、才智超群。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，故事以?借?為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。

篇幅較長，內(nèi)容復(fù)雜的文章，用簡練的語言把它的主要內(nèi)容說出來，就是寫故事的梗概。上學(xué)期，學(xué)生接觸到寫梗概，這片文章可以通過復(fù)習(xí)給文章寫梗概來培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、縮寫能力。

⒈認(rèn)真閱讀《草船借箭》原文的內(nèi)容，理清作者的表達(dá)思路，知道每一部分寫了什么，確定好重點(diǎn)內(nèi)容。⒉概括每一部分的內(nèi)容。

例：⑴把人物的語言描述概括成敘述語言。

⑵將動作描寫進(jìn)行篩選后，簡明敘述。

⒊用200～300字，把各部分主要內(nèi)容連成一段通順、連貫的話。

三、《景陽岡》——縮寫（與單元習(xí)作訓(xùn)練相融合）《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》選編的，記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。全文按事情發(fā)展的順序，運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法來刻畫人物，特別是在動詞的運(yùn)用上，很有特色，表現(xiàn)出武松打虎時(shí)驚心動魄的場面。1.什么是縮寫。

所謂縮寫，就是在中心思想和主要內(nèi)容不變的情況下，按照一定要求，把篇幅較長的文章壓縮提煉成較短文章的一種寫作訓(xùn)練。保留主要，刪除次要，語句簡潔、通順連貫。

2.縮寫方法

①刪除法。刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代、具體描 寫的地方。

②摘錄法。抓住原文的中心和要點(diǎn)，以摘錄原文重要語句為

主，適當(dāng) 增加銜接語言，連綴成文。

③概括法。采用歸納總結(jié)的方法把原文中有關(guān)說明性、交代

性的相關(guān)段落連綴成簡明的文字。

3.縮寫《景陽岡》

⑴理清課文順序

課文按事情發(fā)展的順序，寫了四個方面的內(nèi)容：先講武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡；接著講武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡；然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎；最后講武松一步步挨下岡來 … … ⑵恰當(dāng)取舍

《景陽岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容，有三個自然段寫了他的心理活動?？s寫時(shí)，把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也可刪掉。

去掉具體描寫的部分。例如，課文中寫?武松打虎?這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細(xì)致。

文章對武松赤手空拳打死老虎時(shí)的動作描寫生動形象，可以保留動作詞語，串詞成句。

四、《猴王出世》——改寫連環(huán)畫

《猴王出世》節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。課文按事情發(fā)展的順序描寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王。課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有所區(qū)別。

本課學(xué)習(xí)結(jié)束后設(shè)計(jì)小練筆：

⒈選擇文中的一個細(xì)節(jié)，加上自己想象，寫成現(xiàn)代白話文。例：石猴端坐上面道：?列位呵，‘人而無信，不知其可’……一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱?千歲大王?。⒉改寫連環(huán)畫。

?石猴是怎樣出世的，又是怎樣成為猴王的？?擅長繪畫的同學(xué)，可以選擇用自己手中畫筆，把《猴王出世》畫成連環(huán)畫，配上簡短的語言文字進(jìn)行描述。

五、習(xí)作訓(xùn)練——縮寫

在幾篇課文不同形式的縮寫訓(xùn)練基礎(chǔ)上，明確習(xí)作要求，教師可以放手，讓學(xué)生自由選擇課文篇目進(jìn)行縮寫。

第三篇：四年級上冊第八單元

四年級上冊第八單元

一、看拼音，寫詞語。

二、多音字（在多音字上面加拼音，并在后面寫出它的另一種讀音、組詞。）

1、兩個鐵球，同時(shí)從高處落下來，一定是重的先著地。

2、這個青年真是膽大妄為。

3、亞里士多德的話是不容更改的真理嗎？

4、亞里士多德的那句話的確說錯了。

三、反義詞 1亞里士多德，人們就責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”（）（）2地呼喊起來。（）膽大妄為（）固執(zhí)（）

四、近義詞

困惑（）堅(jiān)毅（）氣餒（）精心（）信奉（）

五、成語

1、（）（）見底（）心（）目（）為一（）聚沙()()()之以（）全力（）（）無堅(jiān)（）（）一（）十（）半（）而（）（）心（）志（）（）不拔（）（）不息

2、形容一個人膽量大，胡作非為。（）全副精神高度集中。（）看到美好的景物而心情舒暢愉快。（）心里不明白，不理解。（）

3、與人的精神和意志有關(guān)的與戰(zhàn)爭有關(guān)的六、按課文內(nèi)容填空

1、伽利略在探求真理的過程中，表現(xiàn)出了

2、《全神貫注》寫的是法國大雕塑家具有的品質(zhì)。寫出他的一句格言。他創(chuàng)作的作品有：

七、在不正確的字下面畫橫線，并改正。

1、羅丹遨請斯蒂芬．茨威格到他家里作客。（）（）

2、茨威格怕打攏雕塑家工作，悄悄站在一邊。（）

3、羅丹經(jīng)自走出門去，隨手拉上門準(zhǔn)備上瑣。（）（）

八、給句子加標(biāo)點(diǎn)

茨威格莫名其妙趕忙叫住羅丹喂親愛的朋友你怎么啦我還在屋子里呢羅丹這才猛然想起他的客人來他推開門很抱歉的對茨威格說哎呦你看我簡直把你忘記了對不起請不要見怪

九、根據(jù)意思寫詞語，再用詞語寫一句話。

1、全部精神高度集中。（）

2、沒有人能說明它的道理，表示事情很奇怪。（）

十、閱讀課文片段，完成后面的練習(xí)。

（一）茨威格對這件事有很深的感觸。他后來回憶說：“那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)

到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去

做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注?！?/p>

1、“茨威格對這件事有很深的感觸”這件事指的是哪件事？

2、請用橫線畫出與“茨威格對這件事有很深的感觸”相照應(yīng)的句子。

3、談?wù)勀銓Χ涛淖詈笠痪湓挼睦斫狻?/p>

（二）就在金魚缸邊，我認(rèn)識了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮的就像玉泉的水。說“認(rèn)識”，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。

一個星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是（）的孩子。這些孩子穿著（）的衣裳，好像和金魚比夢似的。

“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩（）的叫起來。

我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個部位（）地畫下來，像姑娘繡花那樣（）；有時(shí)又揮筆速寫，很快的畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。

圍觀的人越來越多，大家（）著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)（）了。

1、這段文字選自課文《》，將原文補(bǔ)充完整。

2、寫出下列詞語的反義詞。精致——（）贊嘆——（）

3、聯(lián)系上下文解釋詞語并用詞語寫一句話。一絲不茍：

4、用橫線畫出描寫青年認(rèn)真畫畫的句子，用曲線畫出描寫青年外貌的句子。

5、青年的“特別”都表現(xiàn)在哪些方面？

6、讀最后一段，說說你對最后一句話的理解。想像一下圍觀的人會怎樣議論他？試著寫一寫。

（三）在父親的精心伺（）候下，原本貧瘠（）的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊，嵌（）在荒涼的山坡上。直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜萵筍夏有黃瓜茄子秋有辣椒南瓜冬有蘿卜白菜一年四季，都是一片誘（）人的翠綠。

1、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫“√”

2、從文中找出一對近義詞。（）——（）

3、給文章空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號。

4、將橫線處的比喻句補(bǔ)充完整。

十一、引號的作用主要有一下幾種①直接引用②強(qiáng)調(diào)突出③諷刺和否定④特殊含義⑤特定稱謂。下面句中的引號各屬于哪種用法：將正確答案序號填在括號里。

1、巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。（）

2、他覺得用“推”字不好，想改成“敲”字。（）

3、說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。（）

4、在學(xué)校里有些同學(xué)很“用功”，可是不會用思想。（）

5、罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。（）

6、鬼子又來“掃蕩”了。（）

第四篇：四年級第八單元的教案

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會十二個生字，讀準(zhǔn)字音識記字形。

2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

4、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的巨大變化。

2、理解課文中含義深刻的詞語和句子。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

前置作業(yè)：

1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

3、讀課文，思考：20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？

4、提出不懂的問題。

教學(xué)課程：

第一課時(shí)

一、談話引入 發(fā)散思維

1、當(dāng)你按動搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？

3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1、理解詞語：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？

2、分組討論：

區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

3、自主學(xué)習(xí)生字：

你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

4、檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開火車組詞。

5、熟讀課文，勾出不懂的詞句。

三、作業(yè)：抄寫生字。

第二課時(shí)

三、細(xì)讀課文 理解內(nèi)容

1、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書： 人類 靠 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 呼風(fēng)喚雨

3、自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？師板書：

過去 用 千里眼順風(fēng)耳 寄托愿望

4、理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。

5、默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：

登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

電視電話 因特網(wǎng) 飛機(jī)火車 遠(yuǎn)洋船

6、齊讀第5段，師總結(jié)板書：

回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活

展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活

四、聯(lián)系實(shí)際 討論感受

設(shè)問：

1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？

2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？

3、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？

五、暢談收獲 總結(jié)提高

1、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”

2、通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？ 3、20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？

六、布置作業(yè)：（選做）

1、練筆：未來的

2、繪畫：科幻畫

3、辦小報(bào)：科技之光

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

2、30﹡ 電腦住宅

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一棟你心目中的電腦住宅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解電腦住宅為人們生活帶來的方便；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

前置作業(yè)：

1、收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

2、讀課文，思考：電腦有什么神奇的地方？它給人們的生活帶來了哪些方便？

3、如果由你來設(shè)計(jì)電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)？

教學(xué)過程：

一、引入新課：

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學(xué)習(xí)、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

二、初讀感知

1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

三、理解課文內(nèi)容

1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。

2、學(xué)習(xí)小組交流、討論。

3、小組匯報(bào)，集體交流。

4、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學(xué)生交流收集的資料）

5、是啊，正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。

四、課外拓展

如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)？想一想，寫下來，在全班交流時(shí)一起來評一評，誰設(shè)計(jì)的是我們心目中的最佳住宅。板書設(shè)計(jì)：

飛向藍(lán)天的恐龍

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會生學(xué)新詞；

2、理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B類的過程，并有條理地說說；

3、能正確、流利地朗讀課文；

4、培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神

教學(xué)重點(diǎn)：

1、弄懂課文內(nèi)容，感悟想象在文中的作用。

2、體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

前置作業(yè)：

1、搜集各類恐龍的模型、圖本、信息。

2、讀課文，把感興趣的部分多讀一讀，并說說感受。

3、恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的？

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課件出示恐龍圖，引入課題。

以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

二、讀課題質(zhì)疑

1、齊讀課題

2、質(zhì)疑

3、初步釋疑

三、學(xué)生字新詞

1、出示生字新詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞。

3、展示匯報(bào)交流。

四、讀課文，理解不懂的詞語。

1、自讀課文，句出不懂的詞。

2、自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。

五、自讀自悟第一、二自然段

1、先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。

2、自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。

3、小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。

4、展示匯報(bào)交流。

六、作業(yè)：朗讀全文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿w的疑問，同時(shí)也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。

二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程。

1、小組合作學(xué)習(xí)：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解？

2、展示匯報(bào)，全班交流。

3、、再讀課文，加深理解。

三、感悟

學(xué)了本文后，你有些什么感受？

四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子

1、自讀理解，并小聲說說；

2、小組討論（說出自己的理由）

3、抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要非常長的時(shí)期，所以用“溫長的演化”很準(zhǔn)確。）

4、同學(xué)們以后在用詞說話，寫作時(shí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語。

5、找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。

五、拓展

交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

32﹡ 飛船上的特殊乘客

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2、學(xué)習(xí)課文，了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，了解在太空中旅行過的植物種子的神奇及其原因，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

前置作業(yè)

1、學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。

2、自學(xué)生字新詞。

3、讀課文，想想課文主要寫了什么。

4、把自己最感興趣的和讀不懂的地方畫下來，和大家討論、交流。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

同學(xué)們，在2003年的10月15日至16日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船——“神州五號”發(fā)射成功。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員——楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

二、初讀感知

1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、飛船上的特殊乘客到底是誰？

三、理解課文內(nèi)容

1、默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。

2、集體交流：

（1）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。

（2）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）

（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

（5）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧?。ㄖ该麑W(xué)生上臺進(jìn)行介紹，后相互交流）

3、小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？

4、總結(jié)：科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學(xué)家們在這片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

語文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

1、口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2、習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

3、我的發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

4、日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會名言的含義。

5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化。可以讓學(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際、習(xí)作練習(xí)。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（口語交際，我們的奇思妙想）

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？

展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說。

二、小組交流：

前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)可以互相問學(xué)，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)。

三、全班交流：

每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)。

四、小結(jié)延伸：

同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。

如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。

第二課時(shí)

（教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”）

一、學(xué)生自由讀詞語。

二、教師指名讀詞語，注意正音。

三、符合詞義，說說帶點(diǎn)的詞的意思。

四、思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語。

五、搜集生活中看到的被濫用的成語。

第三、四課時(shí)

（習(xí)作指導(dǎo) 寫一篇想象作文）

一、談話引入：

上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。

二、明確習(xí)作要求：

1、想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。

2、教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。

三、習(xí)作方法指導(dǎo)：

1、敘述想象的事物，要有一定的順序。

2、記敘中要具體，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。

3、表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

四、學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn)？全班交流。

六、教師選出有特色的習(xí)作講評。

七、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。

5、小結(jié)：注意區(qū)分同音字。

四、教學(xué)“日積月累”

1、學(xué)生讀科學(xué)名言

2、交流：你從科學(xué)名言中了解了什么？

3、小結(jié)：這些名言，告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時(shí)，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”

1、朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2、你在生活中還收集了哪些信息？

3、學(xué)生展開收集資料。

4、舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報(bào)。

第五篇：讀寫結(jié)合四年級下冊第二單元

東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) “讀寫互促 讀寫結(jié)合板塊教學(xué)設(shè)計(jì)”

——四年級下冊第二單元

人教版四年級下冊第二單元是以“以誠待人”為專題講述了生動，感人，從不同角度贊美了誠實(shí)，守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠實(shí)，守信比金錢，財(cái)富重要；要用自己的勞動維護(hù)個人的尊嚴(yán)；遇事要將心比心，多為別人著想的道理?！吨胁誓翘臁贰度f年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》四篇課文寫作的重點(diǎn)是學(xué)生通過揣摩、品味作者對人物語言、行動及外貌描寫等詞語，感受人物的思想品質(zhì)，體會作者的表達(dá)方式。結(jié)合本單元的習(xí)作“說說心里話”，我們力求找到每課讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)語言的同時(shí)讓學(xué)生體會以誠待人的含義。根據(jù)不同的課文安排合適的讀寫結(jié)合點(diǎn)。

一、教學(xué)《中彩那天》，通過閱讀發(fā)揮想象，對課文進(jìn)行補(bǔ)白

1.想象爸爸擦K字時(shí)的動作，心理怎么想，試著寫一寫。

（1）讀課文第8自然段。

（2）我們家很窮，渴望得到這輛汽車，父親在中獎初期為了隱瞞大家輕輕的擦掉K字，從這里可以看出父親也想的到汽車。之后又打電話給庫伯，把車還給了庫伯。這一前一后他心里在想什么？請同學(xué)們展開豐富的想象，用上你平時(shí)積累的好詞佳句，把它寫下來。

2.想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人

當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，把想到的寫下來。

（1）讀課文第9自然段。

（2）庫伯先生派人把汽車開走以后，我們?nèi)覈谝黄?，全家人?dāng)時(shí)聊天的動作、語言是怎樣的，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情，父親會講哪些有趣事情，發(fā)揮想象，先說一說，同桌互說，把想到的寫下來。

二、寫一篇《萬年牢》的讀后感

1.默讀課文，邊讀邊想：文中有幾處出現(xiàn) “萬年牢”？每一次都是在什么情況下提的？品讀每一處的“萬年牢”。并做批注。

設(shè)計(jì)意圖：這篇課文的重點(diǎn)是讓學(xué)生從感人的故事中感受真誠的為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方式。課文中的這三次萬年牢可以清楚的展現(xiàn)父親的為人。通過做批注的方法寫出孩子自己對父親的理解。

2.拓展閱讀《百合花開》中的《誠實(shí)的分量》。

3.結(jié)合生活實(shí)際寫一寫，無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。

三、結(jié)合《尊嚴(yán)》的重點(diǎn)是通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，寫自己熟悉的一個人。

1.讀課文，畫出描寫年輕人外貌、動作和語言的句子，在讀中細(xì)細(xì)品味。

（1）關(guān)于哈默外貌描寫的句子。

師減詞引導(dǎo)學(xué)生讀原文：

師：這是一個年輕人。

生：這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

師生點(diǎn)評讀：

生：這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

師：當(dāng)時(shí)年輕人真是饑寒交迫，生活艱難。（提示學(xué)生在這句話下面寫上“饑寒交迫，生活艱難”）

這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。（饑寒交迫，生活艱難）

生再讀這句話。

（2）關(guān)于哈默語言描寫的句子。

讀一讀，在句子下面用幾個字寫出你的理解。

“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？（請求干活）

“先生，那我不能白吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”（不肯接受施舍）

“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”

（態(tài)度堅(jiān)決：干完活再吃東西）

讀一讀年輕人說的話，注意語氣。

（3）關(guān)于哈默神態(tài)描寫的句子。

師減詞引導(dǎo)學(xué)生讀原文。

師：年輕人立刻吃起來。

生：年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

師引導(dǎo)學(xué)生批注： 年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

饑餓到了極點(diǎn)，反襯出他在當(dāng)時(shí)不肯接受食物的精神之可貴。

師生配合讀,師不讀的學(xué)生重讀：

年輕人立刻（狼吞虎咽）地吃起來。

（4）讀《百合花開》中的《一碗牛肉面》。

（5）總結(jié)寫法。

五、抓住《將心比心》最后一段話，結(jié)合生活實(shí)際寫一篇讀后感。

1.通過學(xué)習(xí)課文中的兩個事例，理解體會“是啊，如果外貌在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子們增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解?！?/p>

2.在生活中你遇到過這樣的事情嗎？學(xué)生想，通過互說，指名說。

3.讀關(guān)于將心比心的小故事。

將心比心

我們卓達(dá)公司的六棟別墅在“世界第一敖包”的鄂溫克旗巴彥呼碩敖包山上，別墅的四鄰是巴彥呼碩嘎喳牧民營地，住的是以布力亞

特蒙古族牧民為主的純牧戶。

記得2002年5月份，我在別墅附近巡邏時(shí)往東北方向望去看見有一牲畜在伊敏河畔的泥坑里晃動，到跟前看是頭快要生產(chǎn)的大乳牛陷在了泥坑里出不來，我急急忙忙地跑去牧民家，找到了兩位牧民并拿了繩子，開了一輛四輪車，將陷在塔跺里的牛往外拽，快要拽出來時(shí)，牛自己使了勁，這一使勁不要緊，小牛犢的頭出來了，為安全起見，得讓小牛犢先生下來。來的牧民很有經(jīng)驗(yàn)，不大功夫就把小牛犢接生下來，這時(shí)牛的主人那木吉拉才騎馬趕到，我們四個人費(fèi)了半天勁總算把牛從泥坑里拽出來了，這時(shí)那木吉拉才知道自己家的大牛下了小牛犢。我們四個人在河邊休息時(shí)，那木吉拉說“額爾頓，把這個小牛犢養(yǎng)活后給你”。當(dāng)時(shí)我還以為開玩笑說的呢，也沒在意。時(shí)隔三個月后的一天，那木吉拉開著四輪車，車上裝著那頭小牛犢去別墅找我，那木吉拉說：“給你送牛來了”，沒等我說話，就要把小牛犢從車上卸下來。我極力說這不能收，卓達(dá)人誰看了都會像我一樣做的，那木吉拉這才沒把牛卸下來，看到他那感激的目光，我們都笑了。在與牧民相處的三年里，周邊的牧民從來不對公司別墅進(jìn)行非法干擾。來過呼盟卓達(dá)公司的人都知道，我們的別墅筑在大草原上，周邊沒有圍墻、護(hù)欄，三年多的時(shí)間里別墅上的玻璃沒有被砸過一次，沒有丟過一塊煤。我們的做法也是按楊總的話說，“一切為了人，一起為了社會，用愛心、善心、慈悲之心，關(guān)懷人的生存狀態(tài)，關(guān)心人的幸福??

4.結(jié)合生活實(shí)際寫一篇讀后感。