第一篇：《故鄉(xiāng)的榕樹》教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

《故鄉(xiāng)的榕樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：教會(huì)學(xué)生抓住文章線索，理清文章思路的閱讀方法。

2、過程與方法：通過朗讀、思考，掌握本文“借物抒情，寓情于物”的寫作手法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：把握作品感情基調(diào)，解讀作者的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)戀、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟本文“借景抒情，寓情于景”的寫作手法。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入：

（播放滿文軍《望鄉(xiāng)》）

回想一下，你的記憶中有哪些詩(shī)歌是抒寫鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁的?（舉例）：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。----李白《靜夜思》

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。----杜甫《月夜憶舍弟》

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。----崔顥《黃鶴樓》

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？----李白《春夜洛城聞笛》

小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

----余光中《鄉(xiāng)愁》

（引入）關(guān)山迢迢，擋不住想家的心情；歲月流淌，淘不盡對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。作家黃河浪離開家鄉(xiāng)，旅居香港已經(jīng)有30年了，30年來凝聚的思鄉(xiāng)之情是非常厚重的。今天讓我們一起來品讀《故鄉(xiāng)的榕樹》，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情是如何借榕樹表達(dá)出來的呢？

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、檢查預(yù)習(xí)，梳理字詞：

白：上課之前，我們通過字詞讀音檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。齊聲朗讀 同學(xué)要?jiǎng)?wù)實(shí)基礎(chǔ)

三、整體感知，理清思路：

白：接下來請(qǐng)同學(xué)們速讀課文并思考下面三個(gè)問題 課文寫了哪些地方的榕樹？ 你能不能找到明顯的過渡句？

你認(rèn)為據(jù)此可以將文章分為幾個(gè)層次？

注：引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論

白：作者用榕樹來寄托自己濃濃的鄉(xiāng)情。那么作者是不是直接寫到故鄉(xiāng)的榕樹的？ 作者是如何從現(xiàn)實(shí)走進(jìn)回憶的，又從回憶轉(zhuǎn)回現(xiàn)實(shí)來表達(dá)自己濃濃的鄉(xiāng)情的呢？能不能找出明顯的過渡句？

板書：香港住所榕樹

眼前

大陸故鄉(xiāng)榕樹

回憶

基本思路

香港住所榕樹

眼前

四、質(zhì)疑思考，互動(dòng)合作：

1.作者圍繞著故鄉(xiāng)的榕樹寫了哪些美好的回憶呢？

（明確）小溪和周圍的景物；“駝背”的傳說；燒香求樹神；用汁液治癬；折枝祭祖先；榕樹下納涼；愉快的夏夜

白：（過渡）作者的心像小鳥一樣展翅飛出去，停落在故鄉(xiāng)熟悉的榕樹上，想起了與榕樹有關(guān)的美好回憶。榕樹既是眼前景，又是思鄉(xiāng)情的觸發(fā)點(diǎn)。這種寫作方法叫做什么呢？

2.作者是如何抒發(fā)自己濃濃的故鄉(xiāng)情呢？（明確）：借景抒情，寄情于景。

白：這是一個(gè)重要的、常用的寫作方法，也是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。希望同學(xué)能學(xué)以致用，把它運(yùn)用到我們以后的寫作上。

五、拓展探究，討論分享：

白：這是一篇憶故鄉(xiāng)、抒鄉(xiāng)愁的文章，文章的題目能不能換成《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的懷念》？

溫馨提示：體會(huì)“榕樹”在課文中的作用 1.你認(rèn)為本文一定要以《故鄉(xiāng)的榕樹》為題嗎？如果換成以《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的懷念》為題，你覺得怎樣？

（提示）：不可以換題。原因：榕樹是本文的線索 榕樹下的回憶 寄情于景 情感表達(dá)更含蓄

白：故鄉(xiāng)的榕樹讓作者魂縈夢(mèng)繞，接下來請(qǐng)同學(xué)們也插上想象的翅膀，假設(shè)你離開了故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的哪些景物、哪些人和事會(huì)讓你深深思念??

2．想一想，假如你離開了故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的哪些景物，哪些人和事會(huì)讓你深深思念，請(qǐng)同學(xué)們說說“我思念故鄉(xiāng)的??”

（用“故鄉(xiāng)的云”為背景音樂。）

六、深層感悟，體味語(yǔ)言：

白：學(xué)習(xí)總是由淺入深。剛剛我們已經(jīng)理清文章思路、感受作者的鄉(xiāng)愁，接下來我們來深層感悟、體味語(yǔ)言

1.同樣是吹著用榕葉卷起的哨笛，“我”與兒子卻有不同的心理表現(xiàn)。想想看，為什么會(huì)由這樣的差別呢？

（提示）差別就在于“我”有著濃濃的思鄉(xiāng)之情，眼前的榕樹和悠悠的哨音，勾起了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的回憶，激發(fā)起“我”內(nèi)心已有的體驗(yàn)。而兒子沒有這樣的負(fù)擔(dān)他只覺得好玩。這就是鄉(xiāng)土情結(jié)在起作用。

2．作者是詩(shī)人，擅長(zhǎng)用詩(shī)一般的語(yǔ)言描摹事物，抒發(fā)感情。請(qǐng)同學(xué)們找出自己最欣賞的語(yǔ)段。

白：奇文共欣賞,疑義相與析。

（舉例）第4段：作者選取感情色彩濃郁、形象優(yōu)美、能牽動(dòng)情思的事物寫景抒情，是景語(yǔ)，又是情語(yǔ)，情景交融，渾然一體。

第9段：通過形象而富有人情味的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)榕樹的無限感激與贊美之情，情動(dòng)于中而發(fā)于外，真摯懇切，令人心懷激蕩。

朗讀詩(shī)歌，感情共鳴： 白：上面我們已經(jīng)欣賞了散文的語(yǔ)言，接下來我們就來品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)鄉(xiāng)愁之情。我準(zhǔn)備了兩首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一首，有感情地朗誦。

鄉(xiāng)愁 余光中

小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

鄉(xiāng)愁 席慕蓉

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛 總在有月亮的晚上響起

故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘 仿佛霧里的揮手別離

離別后

鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹 永不老去

總結(jié)全文：文章以榕樹為線索貫穿全文，敘述了很多與故鄉(xiāng)的榕樹有關(guān)的人和事。作者把對(duì)故鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的深情厚意都寄托在榕樹上，通過對(duì)榕樹的描寫抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。

七、作業(yè)布置：

1.仿照余光中的《鄉(xiāng)愁》試仿寫一首詩(shī)歌

2.課后完成《導(dǎo)學(xué)大課堂》第15頁(yè)8—13題

八、板書設(shè)計(jì)

香港住所榕樹

眼前

大陸故鄉(xiāng)榕樹

回憶

基本思路

香港住所榕樹

眼前

第二篇：《故鄉(xiāng)的榕樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《故鄉(xiāng)的榕樹》優(yōu)質(zhì)課教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 體會(huì)作者借“榕樹”所抒發(fā)的濃濃的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)戀； 2． 借鑒回憶性散文“寄情于物”的寫法。學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入新課

今天我們一起來學(xué)習(xí)黃河浪先生的一篇散文——《故鄉(xiāng)的榕樹》。從文章的標(biāo)題可以看出，本文的寫作對(duì)象是（榕樹），但這榕樹不是植物園中的，而是“故鄉(xiāng)”的榕樹。由此我們可以猜測(cè)出作者黃河浪先生很可能是一位遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的游子，這樣的角色身份就影響了他在寫作時(shí)不可能僅僅就榕樹寫榕樹，而要借榕樹寫到故鄉(xiāng)的人、事、物，表達(dá)自己的鄉(xiāng)愁。從文章中我們可以看出，作者離開家鄉(xiāng)，旅居香港已經(jīng)有30年了，30年來凝聚的思鄉(xiāng)之情是非常厚重的。那么在本文中，作者的思鄉(xiāng)之情是如何借榕樹表達(dá)出來的呢？這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。先來看這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、研習(xí)新課

（一）快讀課文，思考：

1． 引起作者思鄉(xiāng)之情的觸發(fā)點(diǎn)是什么？（用榕樹葉制成的哨笛）2． 作者寫了榕樹下的哪些事？

事：劃船、燒紙、治癬、折樹、乘涼、度夏夜

（二）朗讀課文，思考：

1． 作者借寫榕樹下的事寫到了哪些人？ 人：伙伴 女人 母親 農(nóng)人

2． 作者回憶這些人，抒發(fā)了什么情？這些情感具有什么特點(diǎn)？ 情：伙伴——天真無邪的友情

女人、母親——細(xì)膩深厚的親情

農(nóng)人——淳樸、悠閑的鄉(xiāng)情

作者敘述了許多與故鄉(xiāng)的榕樹有關(guān)的人和事，普通的百姓、天真的童趣、細(xì)膩的親情、淳樸的風(fēng)土人情，是作者割不斷的故鄉(xiāng)情結(jié)。榕樹，成了作者回憶友情、親情、鄉(xiāng)情的載體，由此我們可以得出本文的藝術(shù)特色——寄情于物。

（三）分析“寄情于物”的作用

教師朗讀，請(qǐng)同學(xué)們比較這兩片寫榕樹的文章。從形式（表現(xiàn)手法）、內(nèi)容（表達(dá)的思想感情）來考慮。

榕樹 泰戈?duì)?/p>

喂，你站在池邊的蓬頭的榕樹，你可曾忘記那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又離開了你的鳥兒似的孩子？ 你不記得他怎樣坐在窗內(nèi)，詫異地望著你深入地下的糾纏的樹根么？ 婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去，你的大黑影便在水面上搖動(dòng)，好象睡著的人掙扎著要醒來似的。日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花氈。兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐在那里想著。他想作風(fēng)，吹過你的蕭蕭的枝杈；

想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長(zhǎng)； 想做一只鳥兒，棲息在你的最高枝上； 還想做那兩只鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。

明確：形式：寄情于物；榕樹周圍的人、事、物，抓住點(diǎn)滴的材料來寫。（于細(xì)微處見真情）

內(nèi)容： 對(duì)美好童年生活的回憶，對(duì)家鄉(xiāng)的思念?！豆枢l(xiāng)的榕樹》表達(dá)的感情更深廣?？偨Y(jié)：

借榕樹來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的作用： 1．榕樹是聯(lián)系文章材料的線索； 2．寄情于物——情感含蓄化；

3．使抽象的感情具體可感——情感具體化。

（四）延伸拓展

通過兩首詩(shī)加深對(duì)“寄情于物”作用的體會(huì)。《鄉(xiāng)愁四韻》和《鄉(xiāng)愁》（余光中）

三：課后訓(xùn)練

寫一篇寄情于物的文章。

板書： 寄情于物 事 人 情

劃船——伙伴——友情（天真無邪）

治癬——母親——親情

祈?！娓浮H情（細(xì)膩深厚）

乘涼——農(nóng)人——鄉(xiāng)情（淳樸悠閑）

《鄉(xiāng)愁四韻》

給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水，酒一樣的長(zhǎng)江水，醉酒的滋味，是鄉(xiāng)愁的滋味，給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水。

給我一張海棠紅啊海棠紅，血一樣的海棠紅，沸血的燒痛，是鄉(xiāng)愁的燒痛，給我一張海棠紅啊海棠紅。

給我一片雪花白啊雪花白，信一樣的雪花白，家信的等待，是鄉(xiāng)愁的等待，給我一片雪花白啊雪花白。

給我一朵臘梅香啊臘梅香，母親一樣的臘梅香，母親的芬芳，是鄉(xiāng)土的芬芳，給我一朵臘梅香啊臘梅香。

第三篇：《故鄉(xiāng)的榕樹》教案的教學(xué)設(shè)計(jì)

《故鄉(xiāng)的榕樹》教案的教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《故鄉(xiāng)的榕樹》教案的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

一、教材情況分析：

1.本文語(yǔ)言優(yōu)美但篇幅較長(zhǎng)，所以宜片段朗誦，不宜全文誦讀。(讀一遍需近20分鐘)

2.本文用了不少引起回憶的銜接句，但片段之間的內(nèi)在聯(lián)系并不明顯。所以宜由教師點(diǎn)撥，使學(xué)生理解。

二、學(xué)生情況分析：

高一學(xué)生多半能體驗(yàn)思鄉(xiāng)情緒，也能感受到文章很美，但他們自己往往“眼前有景道不出”，“心中有情不會(huì)抒”。所以教學(xué)本文意在啟迪如何以我手寫我情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解文章選材特點(diǎn)：(榕樹多、奇)2.理解文章組材特點(diǎn)：(物→事→情)3.品味文章語(yǔ)言的特點(diǎn)：(情韻悠長(zhǎng)、描寫細(xì)膩)

四、教法媒體選擇及課時(shí)安排

1.點(diǎn)撥、誦讀教法 2.投影膠片等 3.一課時(shí)

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入(2—3分鐘)

思鄉(xiāng)懷舊是散文常見的主題。人們常借別具深意的物或富有特色的景來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，比如蕭乾的友人因?yàn)楫?dāng)年住北京總布胡同時(shí)，院里有一棵棗樹，所以她把思鄉(xiāng)之情寄托在“棗核”這一物上;香港作家黃河浪，因?yàn)樯陂艠渲l(xiāng)福建，而把思鄉(xiāng)之情寄托在榕樹這種景上。他故鄉(xiāng)的榕樹有什么奇異之處，使他激情澎湃、文思涌動(dòng)，寫下本文呢?請(qǐng)大家一起從第5節(jié)瀏覽至第10節(jié)。

二、故鄉(xiāng)的榕樹有什么奇異之處?(15分鐘左右)

明確：駝背的榕樹形狀奇，傳說奇，功用奇;另一棵樹也為農(nóng)人遮陽(yáng)歇涼提供場(chǎng)所，為我幸福酣眠提供場(chǎng)所。它們?cè)谖倚闹?，不僅僅是樹，還是理想的啟迪放飛者，道德的見證教化者，愛心的賜予傳達(dá)者，農(nóng)人的庇護(hù)慰安者，夏夜的造境催眠者。榕樹，匯聚了濃濃的友情、親情、鄉(xiāng)情，是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的故鄉(xiāng)風(fēng)物之一。這部分回憶片段猶如一個(gè)個(gè)電影分鏡頭，回憶畫卷徐徐展開。

三、為什么不直接以《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的回憶》為題?(20分鐘左右)

明確

A作者所懷念的人、事、物莫不與榕樹相關(guān)，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念是通過對(duì)榕樹的懷念來表達(dá)的。所以，用《……的榕樹》作標(biāo)題，準(zhǔn)確、貼切。

B這樣的標(biāo)題含蓄、深情，有藝術(shù)感染力。

C此外，榕樹在文章結(jié)構(gòu)方面也起了重要作用。請(qǐng)看課文1—4節(jié)和11—13節(jié)，分析課文是如何拉開回憶的序幕，又如何收起回憶的畫卷的。

明確：

1.從第3節(jié)開始回憶

2.1—2節(jié)的序幕里突出的背景是什么?畫面中流動(dòng)著怎樣的情?(明確：是榕樹;濃郁、幸福的感情。寫狗是為了烘托情。)

3.第3節(jié)是故鄉(xiāng)榕樹的一個(gè)特寫鏡頭。這一節(jié)里“迷濛的煙水，蒼茫的群山”表明他現(xiàn)在距故鄉(xiāng)很遙遠(yuǎn)，但，再遠(yuǎn)也擋不住思鄉(xiāng)的視線，割不斷思鄉(xiāng)的情感。你瞧，他對(duì)榕樹葉子的記憶多么細(xì)膩真切!請(qǐng)齊讀3節(jié)末句。

4.第4節(jié)是與榕樹有關(guān)的兩個(gè)廣角鏡頭，注意一下句子的銜接特點(diǎn)，頗似頂針格修辭。好處是有連綿不絕之勢(shì)，仿佛悠長(zhǎng)的鄉(xiāng)思，纏綿溫馨。請(qǐng)讀一遍?！稄潖澋脑铝痢穼憫浿泄枢l(xiāng)，語(yǔ)言與本文有異曲同工之妙。大家一起欣賞一下。(放歌曲，放投影膠片：“歌詞”)

5.為什么不說“記憶里的故事”象天上星星一樣多，而說“象榕樹的葉子一樣多”?

明確：就近取譬，扣題、新穎。

6.這句話起什么作用? 明確：開啟下文回憶

7.11—13節(jié)先以“快搖鏡頭”的方式徐徐收束畫卷。再由哨音、榕樹回到現(xiàn)實(shí)，讓我與憶中樹對(duì)話詢問，產(chǎn)生一種彼此思念的意境美。結(jié)尾輕聲呼喚，傳達(dá)了綿綿不盡的鄉(xiāng)思。

8.總結(jié)：本文是由眼前樹而引起回憶的。憶時(shí)先特寫再?gòu)V角，前者使榕樹的形象清晰而遙遠(yuǎn)，后者為下文分鏡頭回憶榕樹設(shè)下了背景。下文以分鏡頭的方式展開回憶的畫卷，分別有兩次集中抒情。所以，以《……》為題，還起了使形散神聚的作用。

四、學(xué)習(xí)過本文后，你有什么作文方面的收獲?(2—3分鐘)

明確：1.寫思鄉(xiāng)之作，要注意選擇，對(duì)你別別具深意或故鄉(xiāng)富有特色的景或物。

2.思鄉(xiāng)之作，常常以“眼前→回憶→眼前”的方式結(jié)構(gòu)全文。

3.類于頂針格的語(yǔ)言組織有情韻悠長(zhǎng)的效果，細(xì)膩描寫所憶之人、物，有真切動(dòng)人的效果。

五、作業(yè) 課后請(qǐng)仿照本文，寫一篇寄情于物的懷舊之作

六、板書設(shè)計(jì) ：

故鄉(xiāng)的榕樹

膠片

一 特殊 形狀奇 理想的啟迪者 放飛者(伙伴)友情

傳說奇 道德的寄寓者 教化者(爺爺)

株 一般 功用奇： 愛心的傳達(dá)者 實(shí)現(xiàn)者(祖母)親情

兩 特殊 勞人的蔭蔽者 慰安者(鄉(xiāng)親)鄉(xiāng)情

株 夏夜的造境者 催眠者(我)

七、教學(xué)后記

教學(xué)本文，我有一些深刻體會(huì)①正確解讀本文。全國(guó)中語(yǔ)會(huì)會(huì)刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》96年12期P26上，有寧夏/朱宗明的教案，是借《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入 的。我以為十分不妥。a.《鄉(xiāng)愁》與本文雖同抒鄉(xiāng)愁，但作者具體情況不同;在臺(tái)與在港心態(tài)絕不會(huì)相同的。b.《鄉(xiāng)愁》有苦味，《故……》有甘味;《鄉(xiāng)愁》有悲觀悵惘氣息，《故》則是神秘感恩氣息。市一中的曹德山說，授課結(jié)束時(shí)應(yīng)提一下作家之所以會(huì)如此思鄉(xiāng)，是因?yàn)楦坳懛蛛x。我也覺得不妥。因?yàn)橄愀刍貧w指日可待，且未必在港才會(huì)有此情調(diào)、此內(nèi)容的懷鄉(xiāng)，在他處也一樣會(huì)懷鄉(xiāng)的。

②長(zhǎng)文如何短教?本文很長(zhǎng)，讀一遍要20分鐘。只讀精粹之處甚至應(yīng)會(huì)背，其余可略過。其次，內(nèi)容較好懂，僅須在結(jié)構(gòu)關(guān)鍵處，內(nèi)容難解處指點(diǎn)一下即可。我在市一中上這節(jié)比賽課時(shí)，只用一節(jié)課不僅教完全文，還詳析了特寫處、第4節(jié)、第5節(jié)寫理想處，第10節(jié)寫玄想處，還讓學(xué)生當(dāng)堂背誦了3、4、5、10節(jié)中以上詳析之處;聽了《彎彎的月亮》的部分旋律。

③語(yǔ)言美應(yīng)當(dāng)領(lǐng)略，如以上所說之處。尤其讓學(xué)生頗有收獲的是：a.怎樣借語(yǔ)言加強(qiáng)抒情意味?可以用類于頂針之法，如4節(jié)，又如《彎彎的月亮》，它與所想表達(dá)的綿長(zhǎng)不絕的思鄉(xiāng)之情相一致。b.可以對(duì)一細(xì)節(jié)處詳描。如第3節(jié)對(duì)葉子，給人之感覺是雖距離(時(shí)空)遙遠(yuǎn)而記憶極其清晰。再如寫老祖母處亦然，祖母神態(tài)栩栩如在眼前。c.可以充分想象，如寫放飛理想時(shí)，理想美好在何處，遠(yuǎn)大在何處等等，俱通過相關(guān)詞語(yǔ)表達(dá)，且>3句，若去掉其中一句，效果立即大減。

④結(jié)構(gòu)上，此類文章有一常見模式：眼前—回憶—眼前。本文之長(zhǎng)處在于：它把瑣碎思緒借榕樹以串聯(lián)凝聚，形雖散而神不散。

⑤文章材料的選擇、排序、銜接的道理應(yīng)跟學(xué)生講清，才能有效指導(dǎo)今后作文。

⑥先在廣角鏡頭中兩樹合寫，再寫形狀、功用、傳說皆奇的老榕樹，然后合寫兩樹的共同功用;寫共同功用時(shí)，又先寫一般功用：眾人歇息乘涼;再寫特別功用，單寫我乘涼時(shí)的獨(dú)特感受。這樣安排材料，整體感覺是從特殊→一般;細(xì)部感覺則從一般→特殊。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）體會(huì)作者對(duì)于大陸故鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的真摯眷念的感情。

（二）注意眼前景和故鄉(xiāng)情的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，掌握文章情以物興、寄情于物的寫法。

（三）體會(huì)文章語(yǔ)言的詩(shī)意。

二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

（一）本文的結(jié)構(gòu)與思路是怎樣的？

分析：全文可分為三部分。

第一部分（第1～3段）：由眼前的景物引出對(duì)故鄉(xiāng)榕樹的懷念。這三段是全文的引子，作者緩緩地把讀者也帶進(jìn)了自己的回憶之中。

第二部分（第4～10段）圍繞故鄉(xiāng)的榕樹，描述了有關(guān)的人和事，寄托著作者的思鄉(xiāng)之情。

這一部分是主體，共分四個(gè)層次。

第一層次（第4段）寫故鄉(xiāng)榕樹四周的景色。這是一個(gè)過渡段。兩個(gè)“我懷念”交待了榕樹四周的環(huán)境：溪畔的景物，橋上的景物，這一段故鄉(xiāng)景色的描寫，清晰地烘托出榕樹的背景：小溪、鵝卵石、洗衣和汲水的少女、鴨子、石橋、石碑、欄桿上的小石獅子……寫出這閩東農(nóng)村特有的風(fēng)光，為刻畫榕樹涂抹了一層底色。

第二層次（第5、6段）具體而細(xì)致地刻畫榕樹。在著力渲染了榕樹四周環(huán)境之后，作者馬上回到榕樹，寫“站在橋頭的兩棵老榕樹”。一棵略寫，一棵詳寫。細(xì)致描繪了那棵被稱為“駝背”的老榕樹，接著再敘兒時(shí)和小伙伴把老榕樹當(dāng)作船劃的趣事，“船”駛進(jìn)了五彩繽紛的夢(mèng)中，使文章充滿了濃郁的詩(shī)情畫意，寄托著作者無限的.情思。

第6段，進(jìn)一步敘述這棵老榕樹的傳說：玉皇大帝用雷火燒死藏在樹洞中的蛇精，給這榕樹增添了美麗的神話色彩。因?yàn)槭谴逯凶罾系睦先苏f的，小時(shí)的作者深信不疑，字里行間，露出稚拙的童真，也喚起了讀者的親切感。

第三層次（第7、8、9段）寫有關(guān)榕樹的人和事。對(duì)故鄉(xiāng)榕樹的懷念，其實(shí)是對(duì)故鄉(xiāng)和親人的懷念。第7段寫母親用榕樹汁為“我”治癬和“我”奉祖母之命上樹折枝的事。一枝一葉總關(guān)情，對(duì)榕樹的記憶聯(lián)系著對(duì)親人的記憶。祖母的形象著墨不多卻生動(dòng)感人。那躡著小腳“篤篤篤”地走到石橋，“嘮嘮叨叨”的神態(tài)，慈愛善良，使人難以忘懷。第8段，寫榕樹給農(nóng)人帶來的好處。第9段，作者緣物生情，直接抒懷，通過擬人的手法，贊頌榕樹的崇高品格。對(duì)榕樹的贊美，其實(shí)是表達(dá)了作者對(duì)勞苦而純樸的鄉(xiāng)親們的關(guān)切之情。

第四層次（第10段）寫自己兒時(shí)在榕樹下度過的愉快的夏夜。這一段描寫富有生活情趣。那簡(jiǎn)陋的臥具、神秘而恬靜的氣氛，似夢(mèng)似仙的月夜景色，沉入夢(mèng)鄉(xiāng)那美妙的感覺……都著意鋪陳，創(chuàng)造出一個(gè)輕盈、靜謐的意境。兒時(shí)的夏夜如此美麗、迷人，充分表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)生活的無限眷戀。

第三部分（第11～13段）抒發(fā)了蓄積在心頭的對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念和真摯眷念之情。第11段寫從美好的回憶中回到現(xiàn)實(shí)中來?！胺路饎倓倧囊粓?chǎng)夢(mèng)中醒轉(zhuǎn)”，“這一覺已睡過了三十年”暗示離童年生活已過了三十載。作者身在異鄉(xiāng)仍掛念著故鄉(xiāng)榕樹的遭遇，惦念著把樹干當(dāng)船劃的小伙伴們。

第12段，呼應(yīng)開頭。小兒子的話打斷沉思，再寫葉笛的哨音“彌漫成一片濃濃的鄉(xiāng)愁，籠罩在我的周圍”，把聽覺感受到的當(dāng)著視覺感受到的，更為形象。最后以設(shè)問結(jié)尾，把思鄉(xiāng)之情引到了一個(gè)更高的層次，表達(dá)了作者永遠(yuǎn)不忘故鄉(xiāng)養(yǎng)育之恩，永做故鄉(xiāng)兒子的一片誠(chéng)摯之心，以“故鄉(xiāng)的榕樹呀……”幾個(gè)字獨(dú)立成段作結(jié)，寓含了不盡的情思。

（二）本文是怎樣運(yùn)用情以物興、寄情于物的寫法的？

分析：這篇散文寫久居異鄉(xiāng)的“我”，帶著小兒子在大榕樹下散步，由眼前景引出故鄉(xiāng)情，這眼前景和故鄉(xiāng)情的觸發(fā)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)就是榕樹，作者把對(duì)故鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的深情厚意都寄托在榕樹上，通過對(duì)榕樹的描寫抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

情以物興，寄情于物，首先要求作者有真情實(shí)感，“不精不誠(chéng)，不能感人”。作者的感情是真摯的、熱烈的、蓄積在胸，不得不發(fā)。榕樹寫得愈美，愛鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情就愈加躍然紙上。雖是寫景，卻“句句是情、字字關(guān)情”。無論是寫景、寫物、寫人、寫事無不滲透著濃郁的思鄉(xiāng)之情，從而形成整篇文章的基調(diào)，以情為經(jīng)緯把故鄉(xiāng)瑣碎平凡的生活掠影貫串起來。

（三）本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

分析：作者是詩(shī)人，擅長(zhǎng)用詩(shī)一般的語(yǔ)言描摹事物、抒發(fā)感情。本文在描寫景物時(shí)，善于繪聲繪色，飽含感情，創(chuàng)造出詩(shī)一般的意境。

如，第10段寫兒時(shí)在榕樹下度過的愉快的夏夜，有畫面，有音響，有動(dòng)作，有感情。寫那睡意朦朧的感情，尤為精彩。又如，第4段，用“我懷念……我懷念……”等詩(shī)歌的語(yǔ)言，盡情鋪敘故鄉(xiāng)的景象，選取感情色彩濃郁，形象優(yōu)美、能牽動(dòng)情思的事物寫景抒情，是景語(yǔ)，又是情語(yǔ)，情景交融、渾然一體。作者還善于運(yùn)用詩(shī)歌的句式和多樣的修辭手法寫景抒情，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，喚起讀者的共鳴和聯(lián)想。如文章最后抒情部分。

（四）本文創(chuàng)造的意境有何特點(diǎn)？

分析：意境深邃，是這篇散文的又一特色。散文貴有意境，有無意境，意境高下，是衡量散文作品優(yōu)劣的首要標(biāo)準(zhǔn)。《故鄉(xiāng)的榕樹》開頭描繪了一幅“我”的小兒子吹笛逗狗的富有動(dòng)感的畫面，接著寫“我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去”，奇思泉涌，妙緒紛披，向我們展示了故鄉(xiāng)的風(fēng)物土地。作品氤氳著幽婉清麗的藝術(shù)境界，與所要抒發(fā)的思戀之情極其和諧地照應(yīng)，也把讀者引入那不絕如縷的思緒之中。作品描寫“我”在榕樹下度夏夜的那一段，從兒童的眼中顯現(xiàn)出那個(gè)神秘而恬靜的夜晚，童稚的天真更使得環(huán)境蒙上了如詩(shī)如畫的色彩。故鄉(xiāng)的榕樹下“似夢(mèng)境，似仙境”，多么引人神往??！作品這里用的筆墨越多，越見得作者思鄉(xiāng)情之濃，意之切。深邃的意境，使得這篇散文洋溢著一種詩(shī)美，一種含蓄的美。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，掃清文字障礙。

查工具書，理解以下詞語(yǔ)。

裊裊：①形容煙氣繚繞上升。②形容細(xì)長(zhǎng)柔軟的東西隨風(fēng)擺動(dòng)。③形容聲音延長(zhǎng)不絕。文中用來形容微風(fēng)。

清澈：（水）清而透明。澈：水清澄。

汲水：從下往上打水。兀立：直立。兀，高聳突出的樣子。

汩汩：水流動(dòng)的聲音或樣子。

蒼虬：像龍一樣盤曲的青色枝條。蒼，青色。虬，盤曲如虬龍。

虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。虔，恭敬。

祈求：懇求地希望或請(qǐng)求。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容害怕而小心的樣子。戰(zhàn)戰(zhàn)，恐懼的樣子；兢兢，小心謹(jǐn)慎的樣子。

留戀：不忍舍棄或離開。

黝黑：黑黑的。黝，淡黑色。

習(xí)習(xí)：形容風(fēng)輕輕地吹。

粗獷：①粗野，粗魯。②粗豪，豪放。本文是第二個(gè)意思。

苦澀：①又苦又澀的味道。②形容內(nèi)心痛苦。本文是第二個(gè)意思。

庇護(hù)：袒護(hù)，保護(hù)。

恬靜：安靜。溫馨：溫暖馨香。馨，芳香，特指散布很遠(yuǎn)的香氣。

安然無恙：形容平安無事，沒有受到什么損害。恙，疾??；傷害；憂患。

蔭庇：大樹枝葉遮蔽陽(yáng)光，宜于人們休息。比喻尊長(zhǎng)照顧著晚輩或祖宗保佑著子孫。庇，遮蔽，掩護(hù)。文中的“蔭庇”用的是本義。

（二）討論以下問題，深入理解文章。

1．從文章前后所寫事情的空間和時(shí)間關(guān)系來看，文章可分為幾個(gè)部分？

分析：文章可分為三個(gè)部分。第一部分（第1～3段），由眼前住所附近的景物，引出對(duì)從前故鄉(xiāng)榕樹的懷念；第二部分（第4～10段），圍繞從前故鄉(xiāng)的榕樹，描述有關(guān)的人和事，寄托作者的思鄉(xiāng)之情；第三部分（第11～13段），抒發(fā)蓄積在心頭的對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念和真摯眷念之情。本文作者黃河浪，福建省長(zhǎng)樂縣人，1975年9月赴香港定居。三個(gè)部分從時(shí)間看，分別寫眼前、過去、眼前；從空間看，分別寫香港、福建、香港。

2．回憶故鄉(xiāng)的部分，內(nèi)容較散，但讀起來并不覺得雜亂。這一部分的材料是按怎樣的順序，用了哪些過渡性語(yǔ)句組織起來的？

分析：文章回憶故鄉(xiāng)的部分是按以下順序?qū)懙模鹤髡哂谩岸业男膮s像一只小鳥……”一句過渡到對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。用“我懷念從故鄉(xiāng)的后山流下來，流過榕樹旁的清澈的小溪……”一句作為過渡句，寫故鄉(xiāng)榕樹四周的景色，如小溪、鵝卵石、洗衣和汲水的少女、鴨子、石橋、石碑、欄桿上的小石獅子……這些閩東農(nóng)村特有的風(fēng)光，為刻畫榕樹涂抹了一層底色。用“站在橋頭的兩棵老榕樹……”一句過渡到對(duì)榕樹具體細(xì)膩的刻畫，特別是詳細(xì)描繪了與那棵被稱為“駝背”的老榕樹及有關(guān)的傳說。接著，文章又寫了有關(guān)榕樹的人和事，如母親用榕樹汁為“我”治癬，“我”奉祖母之命上樹折枝，農(nóng)人在樹下納涼，自己兒時(shí)在樹下過夜。在敘事的基礎(chǔ)上，作者感物抒懷，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)榕樹和故鄉(xiāng)親人的眷念之情。全部以榕樹為線索“物一事一情”的次序組織起來，狀物、記事、抒情都緊緊圍繞著故鄉(xiāng)的榕樹，不枝不蔓。

（三）精讀重點(diǎn)段落，理解其深刻含意及在全文中的作用。

1．“而我的心卻像一只小鳥，……搖落一串串晶瑩的露珠。”

分析：這一段是由眼前景象到回憶的過渡?！拔业男膮s像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去”，“小鳥”之喻，充分表現(xiàn)了心情的輕快、愉悅和聯(lián)想的迅捷?！帮w過迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上”，照應(yīng)自己千里萬里遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的實(shí)際，并借助飛鳥的“飛”與“?！?，巧妙地引出了故鄉(xiāng)的榕樹，文筆自然，不露痕跡。“我仿佛又看到那高大魁梧的軀干，卷曲飄拂的長(zhǎng)須和濃得化不開的團(tuán)團(tuán)綠云”，緊緊抓住了故鄉(xiāng)榕樹的主要特征，字里行間充滿了贊美之情，“濃得化不開”，給人以“凝碧”之感。如果說這個(gè)分句主要寫榕樹的形的話，“看到春天新長(zhǎng)的嫩葉，迎著金黃的陽(yáng)光，透明如片片碧玉，在裊裊的，風(fēng)中晃動(dòng)如耳墜，搖落一串串晶瑩的露珠”，則是繪色繪聲地展現(xiàn)了榕樹的美。這一段文字雖短，卻滲透著濃烈的鄉(xiāng)情，奠定了全文基調(diào)。

2．“我深深懷念在榕樹下度過的愉快的夏夜?！瓟R淺在亂石灘上……”

分析：這一段寫自己兒時(shí)在榕樹下度過的愉快夏夜，描寫富于生活情趣。從臥具來說極為簡(jiǎn)單：一床被單，席地而臥；幾塊床板，擱在長(zhǎng)凳和橋欄桿上。人與自然緊緊融為一體。仰望黝黝樹影，“用心靈與天上微笑的星星交流”，沒有煩惱，沒有痛苦，身心愉快。月色朦朧之中，睡意朦朧之時(shí)，嫦娥悄然飛過，桂香輕輕飄灑，流水靜靜唱曲，催人沉入夢(mèng)鄉(xiāng)，這種詩(shī)情畫意般的描繪，意境優(yōu)美，想象豐富，刻畫細(xì)膩，美麗迷人，正是一首對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)情永難忘懷的鄉(xiāng)戀之歌?！霸缟闲褋怼保虐l(fā)現(xiàn)枕頭不見了，“原來是掉到溪里，吸飽了水，漲鼓鼓的，擱淺在亂石灘上”，這些文字里不見任何懊惱，相反情趣盎然，令人忍俊不禁，特有的故鄉(xiāng)風(fēng)情盡在其中。

第四篇：故鄉(xiāng)的榕樹

《故鄉(xiāng)的榕樹》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)游子對(duì)故鄉(xiāng)和親人們的真摯、濃烈而悵惘的思念、眷戀之情（鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)戀、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁）

2、注意眼前景和故鄉(xiāng)情的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，掌握文章觸景生情、寄情于物、詠物抒懷的間接抒情的寫法

3、品味文章語(yǔ)言的詩(shī)意（情韻悠長(zhǎng)、描寫細(xì)膩）教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟本文以榕樹為眼前景與思鄉(xiāng)情的觸發(fā)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)，并以此聯(lián)想到諸多瑣細(xì)平凡的故鄉(xiāng)生活的掠影，來表達(dá)自己真摯、濃烈而悵惘的思鄉(xiāng)之愁 教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章詩(shī)意的語(yǔ)言創(chuàng)造出詩(shī)般的意境 課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)方法：點(diǎn)撥、誦讀法、討論法、小組合作探究法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入 鄉(xiāng)愁起時(shí)是

遠(yuǎn)方農(nóng)舍升起的一縷炊煙 小橋底下流水潺潺的低洄 夜深風(fēng)平雨打天窗的 傾訴?? 鄉(xiāng)愁濃時(shí)是 杯中香茗的熱騰 鄉(xiāng)音話家常的甘暢 魂?duì)繅?mèng)縈的深情 鄉(xiāng)愁深時(shí)是 炊煙散盡的空無 雨停更深的寂寞 流水長(zhǎng)行的孤獨(dú) 《鄉(xiāng)愁》鄧方

如果你是一葉小舟，故鄉(xiāng)就是你永遠(yuǎn)牽掛的岸；如果你是一只風(fēng)箏，鄉(xiāng)情就是你無法掙脫的線。鄉(xiāng)愁是人類最古老、也是最樸素的情感之一，無論是羈旅漂泊的苦楚、官宦失意的彷徨、還是親人阻隔的悲愴，都可以從鄉(xiāng)愁的苦痛中尋到一脈深深的根。鄉(xiāng)愁，是漂泊者不朽的靈魂之歌，它豐富了文學(xué)藝術(shù)的蘊(yùn)涵，成了文學(xué)創(chuàng)作的母題之一。今天這節(jié)課，讓我們走進(jìn)故鄉(xiāng)的榕樹，去體味在異鄉(xiāng)漂泊的游子的心聲

二、整體感知，理清思路

1、作者簡(jiǎn)介（提問，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，教師補(bǔ)充總結(jié)）

黃河浪，原名黃世連，曾用筆名洪荒等，1941 年生于福建省長(zhǎng)樂縣中學(xué)時(shí)代就酷愛文藝，擅長(zhǎng)丹青，他的許多畫在國(guó)外舉辦的國(guó)際少年兒童畫展上獲獎(jiǎng)

n 1960 年考入福建師范學(xué)院中文系后，從詩(shī)歌起步，走上了文學(xué)道路，先后在《人民文學(xué)》、《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊上發(fā)表作品，其中詩(shī)歌《兩代人》等被譯成英文和法文

n 1975 年赴香港定居，從事繪畫并堅(jiān)持業(yè)余寫作，先后在香港的和內(nèi)地的報(bào)刊上發(fā)表大量詩(shī)歌和散文福建人民出版社出版了他的詩(shī)集《海外浪花》、《大地詩(shī)情》還有一些反映香港現(xiàn)實(shí)生活的短篇小說，如《失落的珍珠》《香港式的煩惱》等

n 《故鄉(xiāng)的榕樹》于1979 年獲香港第一屆中文文學(xué)獎(jiǎng)散文組冠軍獎(jiǎng)之后，曾被海內(nèi)外十多家報(bào)刊轉(zhuǎn)載

n 黃河浪先生既是一位詩(shī)人,又是一個(gè)畫家,因而他的散文常具有詩(shī)一樣的語(yǔ)言和情致,畫一般的色彩和意境.2、解決生字詞（在檢查學(xué)生的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更正，補(bǔ)充）注音：

鬈()曲 兀()立 汩汩()鐫()刻 蒼虬()凹()槽

皮癬()飯甑()溫馨()蔭()庇()蓊()郁 粗獷()搖曳()泯()滅 裊裊()虔()誠(chéng)淳()樸

臉頰()黝()黑 籠()罩 安然無恙()戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢()涼颼颼()釋義：

1．蓊郁：形容草木茂盛 2．搖曳：搖擺的樣子

3．庇蔭: ①(樹木)遮住陽(yáng)光.②比喻包庇或袒護(hù).4．汲水：到河里打水 5．兀立：高聳突出 6．鐫刻：雕刻 7．虔誠(chéng)：恭敬誠(chéng)懇

8．皮癬：因感染霉菌而引起的皮膚病

9.賞心悅目：指看到美好的景色而心情舒暢賞心，使心情舒暢 10.安然無恙：平平安安地沒有遭受任何損害恙，疾 病，也指災(zāi)禍 11.悠然自得：形容閑適從容悠然，閑適自在；自得，自己感到舒適 12.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢: 形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子.3、理清文章的思路，掌握文章的結(jié)構(gòu) 學(xué)生快速閱讀全文，思考以下兩個(gè)問題

1、課文寫了幾個(gè)地方的榕樹？你認(rèn)為據(jù)此可以將文章分為幾個(gè)層次？（分組討論交流，全班展示成果）香港住所榕樹??眼前

大陸故鄉(xiāng)榕樹??回憶基本思路 香港住所榕樹??眼前

文章很明顯以香港和故鄉(xiāng)兩地的榕樹將全文分為三個(gè)層次，回憶性散文常以“眼前（現(xiàn)實(shí)）——回憶——眼前（現(xiàn)實(shí)）”的方式結(jié)構(gòu)全文

2、本文的三個(gè)部分銜接過渡自然，文章是怎樣過渡的？你能不能找出明顯的過渡句？（追加問）（是什么引起了我對(duì)故鄉(xiāng)榕樹的懷念？）(誦讀點(diǎn)撥法)①第三段是過渡段其中，“我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去??停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上我仿佛又看到??看到??”這些詞句，像一座橋，把眼前景物與思想情懷聯(lián)系起來，過渡得巧妙自然（由小兒子吹著榕樹葉玩耍的場(chǎng)景，想到自己在故鄉(xiāng)榕樹下的童年生活）

②“那樣的日子不會(huì)再回來了”一句，總結(jié)了上文，表明了回憶的結(jié)束

③“我仿佛剛剛從一場(chǎng)夢(mèng)中醒轉(zhuǎn)，身上還留有榕樹葉隙漏下的清涼”一句，和上面的夏夜描寫承接，銜接自然、巧妙

三、體會(huì)鄉(xiāng)土之情，欣賞故鄉(xiāng)風(fēng)土人情美，學(xué)會(huì)借物抒情 分組，四人一組在快速閱讀課文的基礎(chǔ)上思考以下問題

1、作者寫了榕樹下的哪些事？ 事：樹船的樂趣

“駝背”的傳說 燒香求樹神

用汁液治癬

折枝祭祖先

納蔭乘涼

愉快的夏夜

2、作者借寫榕樹下的事寫到了哪些人？ 人：伙伴

女人

母親，祖母

農(nóng)人

3、作者回憶這些人，抒發(fā)了什么情？這些情感具有什么特點(diǎn)？ 情：伙伴——天真無邪的友情

女人、母親、祖母——細(xì)膩深厚的親情

農(nóng)人——淳樸、悠閑的鄉(xiāng)情

作者敘述了許多與故鄉(xiāng)的榕樹有關(guān)的人和事，普通的百姓、天真的童趣、細(xì)膩的親情、淳樸的風(fēng)土人情，是作者割不斷的故鄉(xiāng)情結(jié)榕樹，成了作者回憶友情、親情、鄉(xiāng)情的載體，由此我們可以得出本文的藝術(shù)特色——寄情于物

4、本文中，榕樹不僅僅是一棵樹，還具有哪些象征意義？ 一特殊形狀奇理想的啟迪者放飛者（伙伴）友情 傳說奇道德的寄寓者教化者（爺爺）

株 功用奇：愛心的傳達(dá)者實(shí)現(xiàn)者（母親、祖母）親情

兩一般農(nóng)人的庇護(hù)者慰安者（鄉(xiāng)親）鄉(xiāng)情 株 夏夜的造境者催眠者（我）

5、你認(rèn)為本文一定要以《故鄉(xiāng)的榕樹》為題么？

如果換成《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的懷念》為題，你覺得怎樣？ 不可換的原因：

（1）寄情于物作者所懷念的人、事、物莫不與榕樹相關(guān)，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念是通過對(duì)榕樹的懷念來表達(dá)的所以，用《??的榕樹》作標(biāo)題，準(zhǔn)確、貼切（2）榕樹是本文的線索，在文章結(jié)構(gòu)方面起了重要作用（3）榕樹下的回憶，作者所懷念的人、事、物莫不與榕樹相關(guān)（4）情感表達(dá)更加含蓄、深情，有藝術(shù)感染力

四、拓展延伸：解讀鄉(xiāng)土情結(jié)，游子思鄉(xiāng)之愁

1、榕樹的民俗意義 圖片加解讀 榕樹的簡(jiǎn)介

1、榕樹的形態(tài)特征

?？拼粚俪＞G大喬木，高2025米，生氣根葉革質(zhì)，橢圓形、卵狀橢圓形或倒卵形，長(zhǎng)410厘米，寬24厘米

俗話說：“獨(dú)木不成林”但是，在形形色色的植物界中也有例外的情況，榕樹就是一個(gè)典型的例子榕樹是一種生活在熱帶的常綠大喬木榕樹的樹冠之大，在植物界中可說是絕無僅有的有的榕樹的樹冠，可以覆蓋1公頃左右的土地，足足有一個(gè)半足球場(chǎng)那么大

榕, 樹不僅枝葉茂盛，而且樹枝能夠向下生出許多氣生根榕樹的一些氣生根懸掛在半空中，可以吸收空氣中的水分大多數(shù)氣生根形成支柱根，每根支柱根之間的距離很大，往往可以暢通汽車一棵大榕樹，支柱根可多達(dá)4300多條正因?yàn)橹е至ⅲ詷涔诳梢圆粩嗟叵蛩闹軘U(kuò)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一片森林

生長(zhǎng)地位于村邊或山林中分布于廣西、廣東、福建、臺(tái)灣、浙江南部、云南、貴州

2、故鄉(xiāng)榕樹的民俗意義

福州又名“榕城”，南方一些村落，常在村口種上椿樹，作為“風(fēng)水樹”，以作庇蔭鄉(xiāng)人在福建、臺(tái)灣一帶，當(dāng)?shù)乩习傩找曢艠錇樽钣徐`氣、最有情感、最能造福蔭庇鄉(xiāng)人的樹，人們視它為吉祥、長(zhǎng)壽、興旺的象征逢年過節(jié)，不僅喝榕樹水以求長(zhǎng)壽，還用榕樹水噴灑房間以驅(qū)邪惡如果家中有喜，喪事或有人患病，則習(xí)慣在門環(huán)上掛兩束榕枝葉，意思是告啟邪魔“謝絕入內(nèi)”這是一種獨(dú)特的崇榕文化

本文選取“榕樹”作為載體，圍繞著榕樹下發(fā)生的許多事情，升起濃濃的思鄉(xiāng)之情這樣寫，把故鄉(xiāng)的風(fēng)貌人情濃縮在榕樹下，使文章更加精練文章中寫到的拜祭、治癬等事情，看似迷信活動(dòng)，但正是這些帶有風(fēng)俗的事情，才是故鄉(xiāng)的最好再現(xiàn)

2、鄉(xiāng)土情結(jié) 鄉(xiāng)土情結(jié)柯靈 每個(gè)人的心里，都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地得意時(shí)想到它，失意時(shí)想到它逢年逢節(jié)，觸景生情，隨時(shí)隨地想到它遼闊的空間，悠邈miǎo的時(shí)間，都不會(huì)使這種感情褪色：這就是鄉(xiāng)土情結(jié)。

人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會(huì)愛鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍chéng籬角相見，音容笑貌，閉眼塞sè耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬縷沾著邊一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過千方百計(jì)的探索，前途充滿未知數(shù)，但（童年的烙?。?，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。

“金窩銀窩，不如家里的草窩”但人是不安分的動(dòng)物，多少人仗著年少氣盛，橫一橫心，咬一咬牙，揚(yáng)一揚(yáng)手，向戀戀不舍的家鄉(xiāng)告別，萬里投荒，去尋找理想，追求榮譽(yù)，開創(chuàng)事業(yè)，富有浪漫氣息有的只是一首朦朧詩(shī)———為了闖世界多數(shù)卻完全是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)：許多稚弱的童男童女，為了維持最低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發(fā)出門，去串演各種悲劇人一離開鄉(xiāng)土，就成了（失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的薄公英），但鄉(xiāng)土的夢(mèng)，卻永遠(yuǎn)追隨著他們浪蕩乾坤的結(jié)果，多數(shù)是少年子弟江湖老，黃金、美人、虛名、實(shí)惠，都成了竹籃打水一場(chǎng)空

安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)（鳥戀舊林，魚思故淵；樹高千丈，落葉歸根）但百余年來，許多人依然不得不離鄉(xiāng)別井，乃至漂洋過海，謀生異域有清一代，出國(guó)的華工不下一千萬，足跡遍于世界美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)以后，黑奴解放了，我們這些黃皮膚的同胞，恰恰以刻苦、耐勞、廉價(jià)的特質(zhì)，成了奴隸勞動(dòng)的后續(xù)部隊(duì)，他們當(dāng)然做夢(mèng)也沒有想到什么叫人權(quán)為了改變祖國(guó)的命運(yùn)，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命運(yùn)動(dòng)發(fā)軔于美國(guó)檀香山，第一代中國(guó)共產(chǎn)黨人，很多曾在法國(guó)勤工儉學(xué)改革開放后掀起的出國(guó)潮，洶涌澎湃，方興未艾fāng xīng wèiài還有一種頗似難料而其實(shí)易解的矛盾現(xiàn)象：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間被割棄的香港，經(jīng)過一百五十年的滄桑世變，終將回到祖國(guó)的懷抱，這是何等的盛事！而一些生于斯、食于斯、慘淡經(jīng)營(yíng)于斯的香港人，卻寧愿拋棄家業(yè)，紛紛作移民計(jì)這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)之王、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例。

“美不美，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人”此中情味，離故土越遠(yuǎn)，就體會(huì)越深：科學(xué)進(jìn)步使天涯比鄰，東西文化的融合交流使心靈相通，地球會(huì)變得越來越小，但鄉(xiāng)土之戀不會(huì)因此而消失。

19.從文中看，鄉(xiāng)土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？(不超過28個(gè)字)(4分)答：

20.作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種？請(qǐng)概括說明(4分)答：

21.本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處(6分)答：

22.下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是：(4分)答案：【 】【 】

A.本文以不會(huì)褪色的鄉(xiāng)土情結(jié)開篇，開門見山；以鄉(xiāng)土情結(jié)的形成和表現(xiàn)為主線，脈絡(luò)清晰；以不會(huì)消失的鄉(xiāng)土之戀結(jié)篇，首尾呼應(yīng)

B.第二段寫母親的懷抱、父親的眼神、故鄉(xiāng)的山水草木、鄉(xiāng)鄰的音容笑貌??這一切決定了自己一生的方向，形象生動(dòng)，很有說服力和感染力

C.“失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英”的比喻，生動(dòng)形象地寫出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無助的境遇

D.“鳥戀舊林，魚思故淵；樹高千丈，落葉歸根”的比喻，舊典活用，極富新意，為中華民族安土重遷這一傳統(tǒng)找到了形象化的根據(jù)

E.最后一段，寫鄉(xiāng)土之戀不會(huì)因科學(xué)的進(jìn)步、東西文化的交融、地球的變小而消失，筆法生動(dòng)具體、細(xì)致人微，讀來發(fā)人深思，回味悠長(zhǎng) 參考答案

19.①父母親族的愛②家鄉(xiāng)的山水草木③悲歡離合的家史④鄰里鄉(xiāng)情

20.①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去闖世界②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，為維持最低生活被打發(fā)出門

21.①把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵②具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色③既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化 22.AC

五、課堂小結(jié)：

六、布置作業(yè)：

1、完成課后練習(xí)

2、找出本文中你認(rèn)為語(yǔ)言具有詩(shī)意美的句子或段落，并作分析

3、課外閱讀有關(guān)鄉(xiāng)愁的作品 鄉(xiāng)愁四韻（余光中）

給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水，酒一樣的長(zhǎng)江水，醉酒的滋味，是鄉(xiāng)愁的滋味，給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水

給我一張海棠紅啊海棠紅，血一樣的海棠紅，沸血的燒痛，是鄉(xiāng)愁的燒痛，給我一張海棠紅啊海棠紅

給我一片雪花白啊雪花白，信一樣的雪花白，家信的等待，是鄉(xiāng)愁的等待，給我一片雪花白啊雪花白

給我一朵臘梅香啊臘梅香，母親一樣的臘梅香，母親的芬芳，是鄉(xiāng)土的芬芳，給我一朵臘梅香啊臘梅香

鄉(xiāng)愁（余光中）

小時(shí)侯，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭

長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭

后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭

鄉(xiāng)愁（席慕容）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛 總在有月亮的晚上響起 故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵望

第五篇：故鄉(xiāng)的榕樹

《語(yǔ)文》第二冊(cè)2016級(jí)1-4班教案

總第課時(shí)

第周課題名稱：故鄉(xiāng)的榕樹

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文托物寄情的寫作手法。

（二）過程與方法目標(biāo)：揣摩、品味課文詩(shī)意的語(yǔ)言。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者真摯深沉的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)故（家）鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 托物寄情的寫作手法。教學(xué)方法：朗讀體會(huì) 教具準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

《彎彎的月亮》視頻或歌曲。

人的感情是復(fù)雜的，有時(shí)確乎難以言狀，只得借助事物委婉地加以表達(dá)，于是，藝術(shù)上的“托物寄情”的表現(xiàn)手法就應(yīng)運(yùn)而生了。中山籍作詞人李海鷹有一首家喻戶曉的名曲叫做《彎彎的月亮》，思鄉(xiāng)之情是中國(guó)文人歷來比較鐘情的一個(gè)主題，作詞人沒有直接地高呼“故鄉(xiāng)呀，我好想念你”，而是通過對(duì)故鄉(xiāng)中的一些較為典型的景物和人的細(xì)膩描寫，像歌詞里提到的小橋、船、河、阿嬌，來抒發(fā)自己的情感。今天，我們一起來學(xué)習(xí)黃河浪的抒情散文《故鄉(xiāng)的榕樹》，來體驗(yàn)這種思鄉(xiāng)之情，學(xué)習(xí)這種含蓄的抒情方式。

二、作家剪影：

黃河浪，原名黃世連，曾用“洪荒”等筆名。194年生于福建省長(zhǎng)樂縣?！豆枢l(xiāng)的榕樹》獲香港第一屆中文文學(xué)獎(jiǎng)散文組冠軍獎(jiǎng)。

三、散文鑒賞理論

構(gòu)思技巧的鑒賞，是散文鑒賞題考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一。什么是構(gòu)思？它是作者對(duì)自己將要?jiǎng)邮謱懽鞯奈恼聫膬?nèi)容到形式所作的總體設(shè)想。是作者把生活素材進(jìn)行精心的構(gòu)制，使之成為具有生命力的完整的藝術(shù)品的過程。這一過程，體現(xiàn)了作者經(jīng)營(yíng)文章的匠心所在。作者如何將金絲銀線縱橫交錯(cuò)地遍布于筆下，如何胸有成竹地“點(diǎn)兵遣將”，巧排“八陣圖”，從而使文章如“江河”九曲而不阻隔，如“關(guān)山”遮掩而不難越。

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《故鄉(xiāng)的榕樹》

（一）熟知常用構(gòu)思技巧及藝術(shù)效果。首尾呼應(yīng)：《故鄉(xiāng)的榕樹》

對(duì)比烘托：《最苦與最樂》（梁?jiǎn)⒊?/p>

開門見山：《白楊禮贊》（白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹）

《荷塘月色》（這幾天心里頗不寧?kù)o）以小見大：《我的母親》

卒章顯志：在文章結(jié)尾時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明中心、主題的手法，也叫篇末點(diǎn)題。

《岳陽(yáng)樓記》（嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？）

??

（二）構(gòu)思技巧的分類

從立意方面看，主要有托物言志、象征、對(duì)比反襯、欲抑先揚(yáng)； 從選材組材看，主要有以小見大、形散神聚、巧設(shè)線索；

從結(jié)構(gòu)安排看，主要有照應(yīng)、伏筆（鋪墊）、懸念、層層深入、總分總結(jié)構(gòu)等等。

（三）技巧的藝術(shù)效果。如懸念法的扣人心弦，誤會(huì)法的跌宕多姿，抑揚(yáng)法的波瀾起伏。對(duì)比法的強(qiáng)調(diào)突出，層進(jìn)法的縱深剖析，側(cè)面描寫的烘托藝術(shù)等等。

（四）分析鑒賞技巧

1、從分析文章的段落層次入手，看作者是按照怎樣的順序構(gòu)思全文的。

2、從文章的寫作目的、中心主旨入手，看作者是怎樣圍繞中心選擇材料，運(yùn)用哪些技巧來突出中心或吸引讀者的。

3、從表現(xiàn)文章主旨的效果入手分析為什么要這樣安排文章的結(jié)構(gòu)、為什么要運(yùn)用這些構(gòu)思技巧。

4、能用準(zhǔn)確規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)，即運(yùn)用規(guī)范的鑒賞性語(yǔ)言來分析和評(píng)價(jià)文章結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)，使文章上檔次，有底蘊(yùn)。

四、走進(jìn)文章：

1、通讀全文，掌握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（線索）：眼前——回憶——眼前，（1）眼前由“住所左近”的“兩棵蒼老蓊郁的榕樹”展開，在榕樹葉“卷成的一支小小哨笛”那“單純而淳樸的哨音”中開啟了回憶之旅。

（2）回憶部分：“我的心停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹上”，“記憶里的故事有榕樹的 2 / 4

《語(yǔ)文》第二冊(cè)2016級(jí)1-4班教案

葉子一樣多”：（橋頭兩棵老榕樹，一棵直立，枝葉茂盛；另一棵卻長(zhǎng)成奇異的S型）把“駝背”老榕樹當(dāng)“船”、向“駝背”老榕樹祈福、榕樹下的石板條、榕樹下的夏夜。

（3）回到現(xiàn)實(shí)：“仿佛剛剛從一場(chǎng)夢(mèng)中醒轉(zhuǎn)，身上還留有榕樹葉隙漏下的清涼”，“駝背”老榕樹已經(jīng)走完了自己生命的歷程；小伙伴們都已成長(zhǎng)；講故事的老人、老祖母都已去世；“只有橋欄桿上的小石獅子，還在聽橋下的溪水汩汩流淌吧”——再次吹響哨音，“彌漫成一片濃濃的鄉(xiāng)愁，籠罩在我的周圍”，“我”（游子）懷念榕樹（母親），榕樹（母親）思念“我”（游子）。

2、為什么不直接以《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的回憶》為題？

本文在內(nèi)容上主要寫由住所旁的榕樹引出對(duì)故鄉(xiāng)榕樹的思念，并進(jìn)一步描述了故鄉(xiāng)的榕樹及與榕樹相關(guān)的人、事、景，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。整篇文章無論是寫人、記事、繪景，均以榕樹為線索，使文章看似形散，實(shí)則神聚。在表現(xiàn)手法上，采用托物寄情、情景交融的寫法。

3、尋找文中的過渡句，體會(huì)其“總結(jié)上文，引出下文，承上啟下”的作用。

4、閱讀第11自然段，體會(huì)文章語(yǔ)、段的邏輯順序。

五、妙句賞析：（體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的表達(dá)作用）

1、我懷念從故鄉(xiāng)的后山流下來，流過榕樹旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鵝卵．．．．．．石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐歡笑的鴨子；我懷念榕樹下．．．．．．．．．．．．．．．潔白的石橋，橋頭兀立的刻字的石碑，橋欄桿上被人撫摸光滑了的小石獅子。．．．．．．．．．．．．．．．這是故鄉(xiāng)榕樹四周的景色。加點(diǎn)的詞有色彩、有聲音、有狀態(tài)、有行動(dòng)，使景色更加具體、形象，透露出自然界的無線生機(jī)和活力，為進(jìn)一步刻畫榕樹抹上了一層恬靜、清爽的底色。

2、在兒時(shí)的夢(mèng)里，它會(huì)順著溪流把我們帶到秧苗青青的田野上，繞過燃燒著火．．．．．．．．．．．紅杜鵑的山坡，穿過飄著芬芳的小白花的橘樹林，到大江大海里去，到很遠(yuǎn)很美．．．．．．．．．．．．．．．．．．麗的地方去??

加點(diǎn)詞抓住了景物的色彩特征，語(yǔ)言精練，色彩鮮明，描寫出了兒童特有的夢(mèng)的美妙多彩，令人神往。

3、在睡意朦朧中，有嫦娥駕一片白云悄悄飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕．．．．．．灑下來。而橋下的流水靜靜地唱著甜蜜的搖籃曲，催人在夜風(fēng)溫馨的撫摸中慢慢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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《故鄉(xiāng)的榕樹》

沉入夢(mèng)鄉(xiāng)?? ．．．． 加點(diǎn)詞運(yùn)用擬人的修辭手法、運(yùn)用疊詞，既表現(xiàn)出音韻美，同時(shí)以動(dòng)寫靜，把動(dòng)作表現(xiàn)的很輕柔，襯托出夏夜環(huán)境的溫馨和靜謐，給美麗的夏夜蒙上了神秘的色彩，創(chuàng)造出似仙似夢(mèng)的藝術(shù)境界，表現(xiàn)了兒童富于幻想的特征。

六、寫作特色：

1、托物寄情的寫作手法

2、語(yǔ)言優(yōu)美

3、綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式

六、課后作業(yè)：視頻播放《就是那一只蟋蟀》（本單元選讀文章）

一粒沙中看世界，半瓣花上說人情。詩(shī)歌常常借助一些微小的事物來表現(xiàn)大的主題，收到以小見大的效果。讀著這美妙動(dòng)人的詩(shī)歌，仿佛一只只蟋蟀的聲聲鳴叫撥動(dòng)著我的心弦，撩撥起我塵封已久的少年時(shí)的記憶。這首詩(shī)就是以小小的蟋蟀作為構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)，來抒寫思鄉(xiāng)懷舊、祖國(guó)統(tǒng)一的主題。

七、板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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