第一篇：化學(xué)綜合實踐課教案案

化學(xué)綜合實踐課活動課教案

——關(guān)注我們周圍的垃圾

一、主題的產(chǎn)生

垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。從而傳播疾病。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲卵。它們隨著飄塵到外飛揚，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質(zhì)和農(nóng)作物。垃圾中還含有多種有害的化學(xué)物質(zhì)，若處理不當(dāng)，也會危害人體健康。因此，全班經(jīng)過討論、共同確定以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾”為主題，開展系列綜合實踐活動。

二、活動目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力

（二）能力目標(biāo)

通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力 和參與社會生活的意識

2、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說出環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的

3、通過寫觀察日記、心得體會、調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、整理提練的能力

（三）情感目標(biāo)

感受垃圾給人們帶來的危害，增強學(xué)生的環(huán)保意識，保護美麗的地球。

（四）認(rèn)知水平

1、了解垃圾的來源、分類和鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的特點。

2、認(rèn)識鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的危害。

三、活動過程

第一階段 準(zhǔn)備階段

1、出示題目

我鎮(zhèn)約有

戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天內(nèi)，會有多少垃圾呢？若以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？若一年以365天計算，每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計算，老師板書

日 千克 噸

月

千克

噸

年

千克

噸

3、看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？

“我們剛才算的，只是石花一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上飯店、鎮(zhèn)大大小小的廠家，垃圾量大在超過上面的這個數(shù)字）就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，今天，老師就要和大家地起來研究有關(guān)垃圾的問題，這個問題可是世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？

6、制定計劃：每小組民主推選組長、邀請自己喜歡的指導(dǎo)老師，制定自己小組活動計劃，調(diào)查校內(nèi)外垃圾的的主要來源，以及垃圾分類情況。

第二階段 實踐階段

學(xué)生根據(jù)研究方案，將收集到的各類信息進行整合，以手抄報，廣告宣傳，調(diào)查報告等形式舉辦展覽辦報，全面展開匯報宣傳。

日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。

化學(xué)綜合實踐課教案：有趣的水果

活動目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過調(diào)查訪問、查閱資料、模擬市場等方式，讓學(xué)生了解水果的相關(guān)知識，拓寬學(xué)生知識面。

2.能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和動手操作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生求異思維、創(chuàng)新精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、互幫互助的精神。

3.情感目標(biāo): 1.建立生生之間、師生之間良好的合作關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生樂于交往、善于合作、喜歡探究的良好品質(zhì)。

3.激發(fā)學(xué)生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責(zé)任感。

活動準(zhǔn)備：

1.咨詢家長、訪問果農(nóng)、查閱資料，了解一種水果的相關(guān)知識。

2.橡皮泥、牙簽、小刀、其它輔助材料

3.課件、頭飾

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，水果都帶來了嗎？拿出來給大家瞧一瞧。

同學(xué)們都愛吃水果。今天，我們就來和水果交朋友。（板書課題：有趣的水果）

二、觀察水果。

1.老師這有一個百寶箱，猜猜里面藏著什么寶貝？誰來摸一摸。

2.你摸到的是什么？拿出來給大家看一看，說說你是怎么猜到的。（引導(dǎo)學(xué)生說出它最突出的特點）3.分組觀察帶來的水果，人人動口說一說，看誰說得生動形象，讓人感到這種水果的鮮嫩、美麗、可愛。

三、品嘗水果。

挑選自己喜歡的水果聞一聞，親口嘗一嘗。找好朋友說一說它的味道。

四、水果市場。

1.營造氛圍：課件展示“水果市場”情景圖。（播放背景音樂：歡快的樂曲）

2.模擬市場：一部分學(xué)生戴頭飾扮演水果推銷自己，一部分學(xué)生扮演顧客挑選、購買水果。

五、做水果拼盤。

1.小組分工合作，用彩色橡皮泥做一個水果拼盤。

2.學(xué)生隨意參觀，交流。

3.作品展示、評比。

六、暢想未來的水果。

1.師：隨著科學(xué)的不斷進步，人類生活水平的不斷提高，人們對水果的質(zhì)量有了更高的要求，科學(xué)家正在研究、栽培更適合人類需求的水果。同學(xué)們暢想一下，未來的水果會是什么樣的呢？

2.學(xué)生盡情暢談。（可以用畫、語言或其它形式）

七、活動總結(jié)。

這次活動，我們觀察了水果，品嘗了水果，親手制作了水果,還暢想了未來的水果。同學(xué)們說的好，做的美，想的奇。希望你們今后多觀察、多實踐、多總結(jié)，把你們的美好理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

化學(xué)綜合實踐課教案:有趣的紙世界

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學(xué)生的探究能力。

2、了解紙文化的特點。

3、通過參觀造紙廠，認(rèn)識紙是怎樣生產(chǎn)出來的。

4、懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良

5、設(shè)計既環(huán)保又實

二、教學(xué)重點和難點 了解紙的文化特點

三、本課內(nèi)容

1、認(rèn)識紙

2、紙文化

3、參觀造紙廠

4、節(jié)約用紙

5、多種多樣的紙制品

第一課時

一、導(dǎo)入新課，板書課題

1、導(dǎo)入：

親愛的同學(xué)們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？ 你們試過用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一起走進有趣的紙世界吧！

2、板書課題：認(rèn)識紙。

二、填寫表格。

1、把查到的紙的歷史記錄下來。

2、填寫自己喜歡的書的頁數(shù)、厚度、重量。

三、小組討論：我們的生活為什么離不開紙？

四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。

五、研究不同用途的紙。

1、舉辦“紙”運動會

2、把自己的想法記下來。

六、教師總結(jié)，表揚優(yōu)勝同學(xué)。

第二課時

一、引入新課。

紙與我們的生活息息相關(guān)，也與中華文化、風(fēng)俗緊密結(jié)合在一 起。仔細(xì)看看四周，不難發(fā)現(xiàn)紙文化的蹤跡，讓我們來看看它 們不同的風(fēng)貌吧！

二、根據(jù)采訪所得，填寫有關(guān)紙的文化特點。1． 油紙傘 2． 春 聯(lián) 3． 紙風(fēng)箏 4． 紙燈籠

三、討論：如何設(shè)計一個有創(chuàng)意的紙藝術(shù)品。

四、小制作：學(xué)生動手做小帽子折紙。

五、剪紙藝術(shù)欣賞。

1、欣賞書中剪紙。

2、貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。

六、朗誦詩歌:紙船_____寄母親

七、課后延伸：讓家長欣賞自己的作品。

第三課時

一、引入新課。

我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產(chǎn)出來的。天，我們就去參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)情況。

二、檢查參觀前的準(zhǔn)備工作。

三、參觀造紙廠。

四、對古代和現(xiàn)代造紙過程進行對比分析。

五、學(xué)生談收獲，教師小結(jié)。

六、指導(dǎo)學(xué)生將活動感受寫下來。

今

第四課時

一、導(dǎo)入后填寫“用紙量的調(diào)查"。

二、小組討論：填寫的數(shù)據(jù)說明了什么？

三、學(xué)生匯報討論結(jié)果。

四、教師根據(jù)數(shù)據(jù)，說明節(jié)約用紙的重要性。

五、學(xué)生制作節(jié)約用紙實施方案。

第五課時

一、引入新課

聰明的你，能設(shè)計出既環(huán)保又實用的紙制品嗎？

二、學(xué)生將自己的設(shè)計寫下來或畫下來。

三、小組內(nèi)欣賞各人的設(shè)計。

四、學(xué)生介紹自己的小發(fā)明。

五、評出優(yōu)秀作品，教師表揚。

六、總結(jié)

化學(xué)綜合實踐課教案: 白色污染的原因

教學(xué)背景：

這是一節(jié)常規(guī)的探究課，授課時共將學(xué)生分為六個探究小組。教學(xué)過程：

一、信息收集與整理

本節(jié)內(nèi)容與現(xiàn)實生活關(guān)系密切，學(xué)生對治理白色污染內(nèi)容也很感興趣，渴望獲得相關(guān)知識的欲望很強烈。抓住學(xué)生的這種心理，我鼓勵學(xué)生在課前查閱生活中有關(guān)白色污染的知識，提前布置學(xué)生們分別到各自的社區(qū)尋找有環(huán)境污染的地方，并拍下照片和作記錄，鼓勵學(xué)生用多種方式進行調(diào)查研究。有兩個小組的同學(xué)從家里拿來了DV攝象機，對調(diào)查過程進行了全程攝像，被我編輯到了課件的引言里面，在充滿好奇的氛圍中學(xué)生的注意力被迅速吸引到教學(xué)內(nèi)容上來。

二、信息交流

在綜合實踐課上，首先讓學(xué)生明確什么是“白色垃圾、白色污染”，通過學(xué)生課前收集來的資料介紹：“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。當(dāng)我請各組介紹收集的資料和照片時，學(xué)生們各個爭先恐后，躍躍欲試。

第一組發(fā)言說:“我們收集了白色污染的資料和照片。你們看，在勞衛(wèi)社區(qū)的某個角落到處是白色塑料盒，小區(qū)的草坪上飛舞著塑料袋，我從《十萬個為什么》中了解到白色垃圾很難被泥土吸收，就是埋入大海，也要150年才被分解?！?/p>

第二組也發(fā)言說:“我們也拍了一些運河的照片，有些河段河水里都有很多的白色垃圾、白色塑料袋到處可見。太臟了，太污染環(huán)境了?！?/p>

第三組發(fā)言說:“植物園是我們市規(guī)模最大、投資最多、設(shè)施最先進的公園。節(jié)日、休假日游人絡(luò)繹不絕，也是結(jié)婚人們的必有游之地，但是，有些游人環(huán)保意識太差，吃完的塑料袋等白色垃圾隨手亂仍，真不文明。” ……

通過學(xué)生們踴躍的姿態(tài)，得意的神情，一本正經(jīng)的話語，小組在一起討論、總結(jié)出了白色污染的原因，讓我驚喜感動。這充分說明學(xué)生們對自己辛勤勞動的肯定和有機會展示自己才能的激動滿足之情。正如教育家說：“教學(xué)的目的不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！?/p>

三、深入探究，出謀劃策

學(xué)生認(rèn)識到了城市的環(huán)保問題的重要性，但如何激發(fā)他們?yōu)槌鞘协h(huán)境出力的情感呢?我在課件中出示反映改革開放以來我市變化的錄像片，重新編輯整理，選出有關(guān)環(huán)境的內(nèi)容。學(xué)生們沉浸在美麗的畫面中對城市的認(rèn)識更全面，自豪之情也由然而生。

活動的過程當(dāng)中，還讓大家“點石成金”為城市的環(huán)境建設(shè)出謀劃策，可以寫下來或畫下來。經(jīng)過小組再次討論，六組同學(xué)都交上了令人滿意的作業(yè)。

一組畫了一棵“環(huán)保音樂樹”。樹上有三個垃圾口，分別投放有機、無機和有害垃圾，當(dāng)人們把垃圾投入音樂樹后，樹里就會發(fā)出美妙動聽的音樂。吸引大家再投放垃圾。

五組畫了一張“美麗的教室”。他們說:“保護環(huán)境要從我做起，從身邊做起。所以首先美化了教室，讓教室四季如春，干凈整潔，并且具有環(huán)保功能。”

還有的小組畫了一幅人人動手讓世界清潔起來的圖畫，還有的寫了居民衛(wèi)生須知。更有一組同學(xué)給市環(huán)保局寫了一封信，希望上級領(lǐng)導(dǎo)動員全市居民一起來保護城市的環(huán)境。

本節(jié)綜合實踐活動課通過居住環(huán)境中不良狀況的實地調(diào)查和收集環(huán)境污染的各種資料，使學(xué)生認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性。并通過活動培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，參與社會的意識和能力；同時激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感和立志為家鄉(xiāng)的綠化、美化、凈化出力的美好愿望。教學(xué)反思：

通過活動，學(xué)生們不僅增長了知識，鍛煉了能力，更重要的是增強了環(huán)保意識，懂得了治理“白色污染”，改善地球環(huán)境，是我們每一個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)的道理。在為學(xué)生創(chuàng)造了一個民主和諧、自主參與、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍下，讓學(xué)生的主體性、主動性得到更大的發(fā)揮，更重要的是培養(yǎng)了同學(xué)們的主人翁責(zé)任感，通過這次自我組織活動，同學(xué)們深入了解了環(huán)保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。

化學(xué)綜合實踐課案例

課題：

“美麗”的荷花池(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：讓學(xué)生進一步了解酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)，會用酸堿指示劑或者PH試紙來檢測溶液的酸堿性或者酸堿度，會用幾種簡易的方法來凈化水。

2、過程與方法：以學(xué)生合作、討論、實驗為主，共同探究荷花池水質(zhì)污染的問題，分析原因，提出相應(yīng)的治理方案。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在實踐過程中體驗到化學(xué)與生產(chǎn)、生活、環(huán)境的廣泛聯(lián)系，了解學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目的是為社會生活服務(wù)。同時鼓勵學(xué)生人人爭當(dāng)保護校園環(huán)境的小使者。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們：我們生活在北方水鄉(xiāng)，人間天堂，美在其中，樂在其中。這一切都要歸功于“水”。大到長江、太湖，小到小溪、池塘，水無處不在，再看我們的月湖有一個“美麗”的荷花池。你們說她“美”嗎？

學(xué)生：圍繞校園荷花池討論，發(fā)生爭議，發(fā)表看法：

看法一：“美”-----小橋、荷花、楊柳樹、紅鯉魚、桃花

看法二：“丑”-----水太臟，有點臭（水質(zhì)污染嚴(yán)重）

看法三：她本來很美，可惜現(xiàn)在被污染了。

看法三：我們是萊西的主人，有責(zé)任治理荷花池。

一、提出問題：

荷花池水質(zhì)污染嚴(yán)重，有待治理。

二、活動與探究：

（一）、提出實驗方案：

教師：同學(xué)們提出的問題擊中要害，我們的確要治理荷花池，但要治理首先要知道荷花池水質(zhì)情況，分析污染原因。

學(xué)生：分組討論提出水質(zhì)分析的實驗方案。

教師：歸納學(xué)生提出的實驗方案（較典型的板書列舉）。

1、用石蕊、酚酞試劑測定其水溶液的酸堿性；

2、用PH試紙測定其水溶液的酸堿度；

3、用過濾的方法分析其不溶性雜質(zhì)；

4、用加明礬的方法來除去水中的雜質(zhì)；

5、用加活性炭的方法來吸附水中的雜質(zhì)；

6、用煮沸的方法來分析水中的可溶性雜質(zhì)；

7、用蒸發(fā)的方法來分析水中的雜質(zhì)；

8、自制簡易凈水器除去水中的不溶性雜質(zhì)；

9、加入化學(xué)藥品分析水中的可溶性雜質(zhì)；（如：HCl NaOH CuSO4）

（二）學(xué)生實驗操作：

1、準(zhǔn)備實驗器材。

2、教師在學(xué)生實驗時及時進行指導(dǎo)。

3、學(xué)生分組進行實驗，撰寫實驗報告。

（三）各小組分別匯報試驗情況，展示實驗成果，教師適當(dāng)點評。

課題：

“美麗”的荷花池(2)報告一：

實驗名稱：測定荷花池水溶液的酸堿度

實驗?zāi)康模毫私夂苫ǔ厮芤旱乃釅A度，為治理荷花池水質(zhì)污染提供依據(jù)。

實驗用品：燒杯、表面皿、玻璃棒、PH試紙、標(biāo)準(zhǔn)比色卡。

實驗步驟 實驗現(xiàn)象 分析結(jié)論

1、取一張PH試紙平放在表面皿上，2、用玻璃棒將荷花池中的水滴到PH試紙上，3、待PH試紙變色后與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照。

1、PH試紙變藍(lán)色，2、與標(biāo)準(zhǔn)比色卡上9號的顏色基本一樣。

1、荷花池水溶液呈堿性，2、荷花池水溶液的PH為9。

點評：第一小組的同學(xué)實驗做的很成功，實驗操作很規(guī)范，如：注意到將PH試紙平放在表面皿上；用玻璃棒將荷花池中的水滴到PH試紙上，等等。分析結(jié)論也正確。建議：多測兩次與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照，仔細(xì)觀察，假如顏色比8號深一點，比9號淺一點，則說明荷花池水溶液的PH為8.5。

課題：

“美麗”的荷花池(3)報告二：

實驗名稱：分析荷花池水中的不溶性雜質(zhì)

實驗?zāi)康模河眠^濾的方法分析荷花池水中的不溶性雜質(zhì)，了解荷花池水中不溶性雜質(zhì)的含量，為治理荷花池水質(zhì)污染提供依據(jù)。

實驗用品：燒杯4只、漏斗、濾紙、玻璃棒、鐵架臺、膠頭滴管、表面皿。

實驗步驟 實驗現(xiàn)象 分析結(jié)論

1、用漏斗、濾紙制過濾器，2、連接裝置，3、過濾，4、將濾紙放到表面皿上。

1、濾紙上有綠色、黑色等固體雜質(zhì)，2、濾液澄清，帶點綠。

1、荷花池水中含有比較多的不溶性固體雜質(zhì)。

點評：第二小組的同學(xué)所做的實驗比較復(fù)雜，但做的很成功，實驗操作也比較規(guī)范，特別是過濾操作中的“一貼、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析結(jié)論正確。建議：能否再通過進一步實驗來測得荷花池水中不溶性固體雜質(zhì)的含量？這樣會更有意義。

學(xué)生：思考、討論、回答。

歸納整理：

1、量取待過濾液體的體積；

2、稱量濾紙的質(zhì)量；

3、將過濾后的濾紙烘干，稱得其質(zhì)量。

4、通過計算、分析得出結(jié)論。

課題：

“美麗”的荷花池(4)報告三：

實驗名稱：測定荷花池水中雜質(zhì)的含量

實驗?zāi)康模河枚恳后w蒸發(fā)的方法來分析水中的雜質(zhì)，了解荷花池水中雜質(zhì)的含量，為治理荷花池水質(zhì)污染提供依據(jù)。

實驗用品：燒杯、蒸發(fā)皿、玻璃棒、酒精燈、托盤天平、鐵架臺、石棉網(wǎng)、坩堝鉗。

實驗步驟 實驗現(xiàn)象 分析結(jié)論

1、稱量：蒸發(fā)皿的質(zhì)量，2、稱量；蒸發(fā)皿和所取荷花池中水的質(zhì)量，3、蒸發(fā)，4、稱量：蒸發(fā)皿和所得固體的質(zhì)量。

1、蒸發(fā)皿的質(zhì)量為28.3克，2、蒸發(fā)皿和所取荷花池中水的質(zhì)量為46.5克，3、有較多析出；

4、蒸發(fā)皿和所得固體的質(zhì)量為29.1克。

1、荷花池水中雜質(zhì)的含量為4.4%，2、荷花池水中含有較多雜質(zhì)。

點評：第三小組的同學(xué)所做實驗是一定量分析的實驗，它在生產(chǎn)、科研當(dāng)中是一種很常用的探究方法，許多科學(xué)數(shù)據(jù)都是通過這種方法得到的。第三小組的同學(xué)通過成功的實驗，為我們提供了荷花池水中雜質(zhì)的含量的正確數(shù)據(jù)，很了不起，他們的實驗操作也比較規(guī)范，用天平稱量物體很熟練，特別是在蒸發(fā)操作時能注意到不斷使用玻璃棒攪拌，當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時就停止加熱，分析結(jié)論正確。建議：在最后稱量時，一定要待蒸發(fā)皿完全冷卻以后才可以稱量，熱的蒸發(fā)皿必須放在石棉網(wǎng)，不能直接放在實驗桌上。另外在蒸發(fā)時一定要仔細(xì)觀察，如：物質(zhì)的顏色變化，有沒有聞什么樣的氣味。

課題：

“美麗”的荷花池(5)報告四：

實驗名稱：荷花池水的凈化

實驗?zāi)康模河眉用鞯\、活性炭吸附沉淀、過濾等方法綜合運用，來凈化荷花池水，了解凈水原理，掌握凈水方法。

實驗用品：燒杯、表面皿、漏斗、濾紙、玻璃棒、鐵架臺、明礬、活性炭。

實驗步驟 實驗現(xiàn)象 分析結(jié)論

1、用燒杯取一定量荷花池水仔細(xì)觀察，2、加入少量明礬并用玻璃棒攪拌，3、加入少量活性炭并用玻璃棒攪拌，4、過濾。

1、池水有點臭，黑色，2、明礬吸附了許多膠狀物下沉；

3、活性炭吸附了許多雜質(zhì)，并除掉了臭味；

4、濾液清澈透明。

1、綜合凈水方法效果良好；

2、活性炭不僅吸附了池水中的不溶性雜質(zhì)，還吸附了池水中的可溶性雜質(zhì)，并除掉了臭味。

點評：第四小組同學(xué)所做的實驗是綜合凈水法，實驗效果良好，得到了濾液清澈透明的池水。并且分析了明礬、活性炭所起的作用，如：活性炭不僅可以吸附液體中的不溶性雜質(zhì)，還可以吸附液體中的可溶性雜質(zhì)，并除掉臭味。掌握了凈水的原理。建議：荷花池中水有幾百噸，需要多少活性炭（活性炭價格較貴），因此，這種方法實用嗎？所以從實驗室走上生產(chǎn)還要考慮到經(jīng)濟價格、方便實惠等諸多因素。

課題：

“美麗”的荷花池(6)分析水質(zhì)污染的原因：

教師：同學(xué)們剛才通過分組實驗，得出了許多有用的科學(xué)數(shù)據(jù)。接下來我們根據(jù)實驗數(shù)據(jù)來分析荷花池水體污染的原因。

學(xué)生：討論，發(fā)表自己的見解。

教師：歸納、整理。

1、荷花池周圍有五棵楊柳樹，每年落下許多柳葉，沉積在池塘中形成污泥污染了水體。

2、荷花池水中有許多藻類植物，造成水體富營養(yǎng)化。

3、荷花池底是水泥地，無法生長水草，水體缺乏自凈能力。

4、缺少水源，缺少流動的水。

5、池塘和下水道相通，下水道和廁所、實驗室下水道相通，所以池水變黑發(fā)臭，顯堿性。

6、每年用生石灰消毒、殺菌，但是造成水體呈堿性。

四、治理荷花池的建議方案：

1、改造池底，種植水草，增強水體的自凈能力；

2、改造下水道，不能與廁所、實驗室下水道相通；

3、放養(yǎng)魚蝦、田螺，減少有機營養(yǎng)物質(zhì)；

4、經(jīng)常性換水，可以把傍邊的井水打入池塘中；

5、加入少量的酸中和堿性；

6、清除荷花池水中的許多藻類植物；

7、加入明礬吸附水中雜質(zhì)，使之下沉。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，剛才的學(xué)習(xí)熱情真讓人感動，通過你們的實驗分析，我們基本上弄清了荷花池水體情況，找到了污染的原因，初步確定了治理荷花池的方案。但是，要進一步分析弄清荷花池水質(zhì)變化原因，如：是什么物質(zhì)造成荷花池水質(zhì)呈堿性？池水變黑發(fā)臭的原因是什么？發(fā)生了那些化學(xué)反應(yīng)？等等，要解決這些問題，我們目前現(xiàn)有的化學(xué)知識還不夠。因此，我們還要努力學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識。同學(xué)們課后可以到學(xué)校圖書館去查閱相關(guān)資料，或者上網(wǎng)查閱。目前，有關(guān)治理水污染的資料很多。今天我們剛開了個頭，主要的任務(wù)還在后面，我們要選出最佳方案，盡快實施使荷花池變得美麗。

同學(xué)們，我們是萊西的主人，萊西環(huán)境的改善要靠我們。今后，社會環(huán)境的改善更要靠你們，這是你們的責(zé)任也是義務(wù)。

六、布置課后作業(yè)：

查閱相關(guān)資料，完善實驗報告。

第二篇：綜合實踐課教案

《感 恩》

——綜合實踐活動教案

活動主題：感恩

活動成員：三年級（3）班全體學(xué)生 活動背景：

如今的中學(xué)生大多是獨生子女，從小被父母呵護著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來不會從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。

活動目的：

1.讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。

2.讓學(xué)生學(xué)會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。

活動難點：激發(fā)學(xué)生感謝、關(guān)注父母的情感?；顒訙?zhǔn)備：

1.思想準(zhǔn)備：想一想，怎樣感謝父母，怎樣為父母分憂。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：收集家庭生活的照片及有關(guān)父母關(guān)愛我們的生活資料以及歌頌父母的錄像帶、鉛筆、小紅花。

3.組織準(zhǔn)備：活動時采取個人表達(dá)、小組交流、角色表演和班內(nèi)展示相結(jié)合的組織形式。

活動過程：

（一）活動開始

1、播放音樂《愛進我家》

2、主持人在音樂聲中出場

我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)心與疼愛之中，為了我們能夠健康成長，他們操碎了心！今天我們高興地邀請到了幾位家長參加我們的活 動，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎叔叔、阿姨的到來，同時也真誠地希望家長對我們的活動予以指導(dǎo)。

（二）感受父母的愛 1.問卷調(diào)查

主持人：首先，我們來做一個小調(diào)查，誰來說說爸爸媽媽最喜歡吃什么呢？你知道爸爸媽媽的生日嗎？（在學(xué)生回答后，教師參與進來，學(xué)生邊回答，教師邊請這位學(xué)生的家長來驗證，體現(xiàn)一種教師與家長與學(xué)生之間的互動）

現(xiàn)在我想問問叔叔阿姨們，你們能說出自己孩子是生日嗎？（請家長回答）

通過這個小小的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，有大多數(shù)的同學(xué)都不知道自己的爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對我們的生日卻相當(dāng)清楚。唉！你們知道為什么嗎？

我相信大家都知道為什么？因為爸爸媽媽對我們的愛要多于我們對爸爸媽媽的愛；正因為他們的這種愛，他們對我們的關(guān)心和了解才會比我們對他們的了解多，所以他們對我們的生日相當(dāng)清楚。同學(xué)們你們說，我說的對嗎？

2.調(diào)動情感

無論你身在何地，有一個人，她永遠(yuǎn)把你放在心中，愿用自己的一生去愛你；有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報??這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。下面請聽一個震撼人心的故事——《從狼嘴里交換來的母愛》。（生講故事，播放音樂《天下父母心》

父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依偎的屏障；父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好??然而天下不孝的子女啊，卻在摧殘著我們生命中的守護神。下面請欣賞《一位辛酸父親的來信》。

（三）話說父母的愛

主持人：爸爸媽媽全力保護我們，呵護我們，讓我們從小到現(xiàn)在一直都生活在幸福的環(huán)境中。爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點委屈，我相信每個同學(xué)的爸爸媽媽都非常愛自己的孩子，下面讓我們懷揣一顆感恩的心來夸夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。

（利用學(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，配上優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）

（四）回報父母的愛

1.主持人：看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們的愛的照片，聽著那一段段令人懷念的故事，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，同學(xué)們讓我們用自己的方式來感謝爸爸媽媽這些年對我們的愛吧！

2.媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學(xué)會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。

3.同學(xué)們談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說的那樣去做，去愛你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學(xué)想通過朗誦詩歌表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛，下面請聽詩歌《獻給爸爸媽媽》。

4.這些同學(xué)用詩歌表達(dá)了自己對爸爸媽媽的愛意，同學(xué)們，讓我們用心去愛自己的爸爸媽媽，用自己的實際行動去證明自己的愛吧！請看幾個小片段。（投影出示幾個提示，同學(xué)表演，之后集體討論）（1）爸爸媽媽下班回家時

一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準(zhǔn)備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。

主持人：同學(xué)們你們認(rèn)為這位同學(xué)做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（2）添飯，媽媽也添飯時

主持人：同學(xué)們，你們覺得在這種時候，我們應(yīng)該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學(xué)是怎么做的呢？（接著看完片段）

（3）爸爸媽媽過生日時

一名學(xué)生自語：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個驚喜（邊說，邊掃地，擦桌子）爸爸回來，很高興，夸獎孩子：你長大了，真是爸爸的好孩子。

主持人：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)，在爸爸媽媽過生日的時候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準(zhǔn)備在爸爸媽媽過生日的時候怎么為爸爸媽媽過呢？（指名回答）

（五）、感恩

1.主持人：我們的爸爸媽媽在學(xué)習(xí)上，生活上處處無微不至地關(guān)懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們?yōu)槲覀內(nèi)找共賱?，最辛苦，最任勞任怨。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風(fēng)下雨，都接送我們上下學(xué)，為我們輔導(dǎo)功課，而且無怨無悔。每個父母，都不會計較辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，自強、自立、奮發(fā)向上，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。同學(xué)們，讓我們一起對爸爸媽媽說一聲“謝謝您”。

2.讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，表達(dá)了我們對您的一片真誠的愛心，爸爸媽媽，請接受我們的愛吧?。úシ乓魳贰陡卸鞯男摹罚?/p>

3.下面請班長公布班委會倡議書，同時我們也真誠的希望家長在今后的生活中來監(jiān)督我們。（向全體同學(xué)發(fā)起倡議）

4.今天，我們的爸爸媽媽來參加了我們的班會，請家長們談一談他們的感受。（家長自由發(fā)言）

5.總結(jié)：同學(xué)們，我們的生活多么幸福，伴著這首動聽的歌曲，我們的主題班會將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把對爸爸媽媽的愛通過歌聲告訴他們吧！

6.齊唱：《感恩的心》

附：

班委會倡議書

同學(xué)們：

從今天起，我們都要懷揣一顆感恩的心，來回報爸爸媽媽對我們的愛，班委會號召每個隊員，每天幫爸爸媽媽做一件事，以表達(dá)我們對他們的一片孝心。同學(xué)們你們能做到嗎？

三年級（3）班班委會

第三篇：綜合實踐課教案

綜合實踐課教案：地球是我家 環(huán)保靠大家

年級：九年級

課型：綜合實踐活動

指導(dǎo)教師：土門關(guān)初中 鮑銀元

研究活動目標(biāo)：

1．在地球環(huán)境日趨惡劣的情況下，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類共有的生存環(huán)境—─地球，使學(xué)生懂得保護生態(tài)環(huán)境，愛護人類資源的重要性。樹立環(huán)保意識，提高環(huán)保實踐能力，激發(fā)熱愛共有家園的情感，增強環(huán)保責(zé)任感。

2．在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、調(diào)查研究等綜合實踐能力，學(xué)生調(diào)查資源狀況，有初步調(diào)查報告的能力，并以此指導(dǎo)為實踐。

一、選題、設(shè)計方案、資料收集準(zhǔn)備階段：

目的：九年級，多渠道收集資料

時間：2009年11月1日

實施過程：

(一)確立調(diào)查研究著眼點

由于我國大部分地區(qū)都遭受了沙塵暴的襲擊，同學(xué)們從新聞媒體中也知道是由于環(huán)境因素造成的，因此，同學(xué)們紛紛表示要研究調(diào)查有關(guān)環(huán)境方面的內(nèi)容，這次的主題就是“我們共有的家園”。我們確定了調(diào)查內(nèi)容：

美麗家園：

了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀。剪貼一冊《地球風(fēng)光》。選貼我們的學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國最新變化的圖片。調(diào)查我鎮(zhèn)綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況。

病態(tài)家園：

了解地球環(huán)境污染有那些、收集有關(guān)污染危害人體健康的資料、列舉家鄉(xiāng)典型的環(huán)境污染現(xiàn)象，分析其危害性、什么是厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象。

拯救家園：

查閱世界環(huán)境公約有哪些、治理污染有哪些方法、寫一份保護環(huán)境的倡議書、討論怎樣做個“綠色小衛(wèi)士”。

未來家園：

出一期“我們未來的家”黑板報。

（二）設(shè)計方案

1．如何進行調(diào)查研究呢？

根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把學(xué)生分為四個小組，各小組分別調(diào)查研究美麗家園、病態(tài)家園、拯救家園、未來家園。

2．討論選出小組長，制定調(diào)查研究方法，選定方案。

（三）收集資料

在學(xué)校、家庭、社會以及各有關(guān)部門進行調(diào)查，多方面收集資料，實地調(diào)查。

二、分類整理資料

讓學(xué)生會整理資料、利用資料。匯報調(diào)查資料情況，對于統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果進行分析，大家資源共享。

1．資料分類

2．小組討論匯報的方式：播放錄像、介紹、課本劇、詩朗誦、講故事等。

3．學(xué)生自由整理資料。

三、展示調(diào)查結(jié)果

1、齊唱《地球你好嗎?》第一段

2、第一小組：觀看錄像《我們的生存環(huán)境》

地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@，它和人類的關(guān)系是息息相關(guān)的。因此，我們要保護我們的地球，保護我們的家園。

3、第二小組：（1）自我介紹。

蘋果樹、柳 樹、松 樹、竹 子等。（2）小組唱《綠葉》

（3）課本劇《地球清潔師》。3分

4、第三小組：

甲：我們的祖國幅員遼闊，地大物博，有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國的山河美，美不勝收。

乙：我們的家鄉(xiāng)、我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人。

甲：我們?yōu)閾碛羞@樣可愛的祖國、家園、學(xué)校而感到自豪。

乙：但由于人為的破壞，地球已奄奄一息了，（1）大地在呻吟，河流奏悲歌。4分

大地：我是大地，水土流失，是當(dāng)今人類面臨的嚴(yán)重問題，雖然它不像洪水那樣兇猛，也不如地震那樣強烈，但是它卻像癌細(xì)胞損害人的身體一樣，我們中華大地水土流失驚人，流失面積達(dá)50萬平方公里，約占全國土地面積六分之一，這真是悲哀。

森林：我是森林，人類生活開始于森林，我養(yǎng)育了人類，為人類提供了吃、穿、住，沒有了我，也就沒有了人類。然而自從人類掌握了火以后，就向自己的老家進攻了，幾百萬拖拉機、推土機轟轟作響，一棵棵大樹紛紛倒下，動物們被嚇跑了，土地被推平，隨著火焰四起，濃煙彌漫，鳥兒哀鳴，猴子嚎叫，這不得不逼迫我們綠色王國亮出了王牌。人類的未來，就像帶露的鮮花被不詳?shù)年幱盎\罩著，形形色色的污染物侵蝕著人們健康的肌體。這是多么可怕呀！

海洋：我是海洋，蔚藍(lán)色的海洋是天和地向人類奉獻的財富，但我得到的卻是被污染的厄運，全世界每年約有一千萬噸石油，近萬噸汞和億萬噸垃圾被倒入海洋，全球海產(chǎn)資源的百分之二十五已受到破壞，給我的生態(tài)系統(tǒng)帶來了難以愈合的創(chuàng)傷。

甲：是啊，有些人為了一時的利益，而大量破壞自然資源，因而造成了生活環(huán)境的逐漸惡化。

乙：由于人類的生活和生產(chǎn)活動，使大量的污染物進入環(huán)境，加上人類過度開發(fā)自然資源，造成了許多環(huán)境問題。

（2）介紹十大環(huán)境問題。

5、第四小組 ——綠色小衛(wèi)士

（1）植樹小隊：我們是植樹小分隊隊員，我們知道樹木能凈化空氣，減弱風(fēng)力，阻擋灰塵，減少噪音。所以我們要播下綠色的種子，走，我們植樹去。詩朗誦《走，我們?nèi)ブ矘洹贰?/p>

（2）護綠小隊：我們是護綠小分隊隊員，每一棵小樹、大樹是我們的好朋友，愛護它們就像愛護自己的眼睛一樣，大風(fēng)來了，我們急忙給它們送去拐杖；冰雪來了，我們送來稻草，讓它們進入夢鄉(xiāng)；嘴巴渴了，我們快快給它們送去“飲料”，盼望綠樹長得更高、更壯。故事《樹葉》。

（3）環(huán)保小隊：我們是學(xué)校環(huán)保小分隊隊員，我們的學(xué)校是人才的搖籃，我們要從實際出發(fā)，不隨地吐痰，不亂仍果皮紙屑，認(rèn)真做好值日生工作，讓我們的學(xué)校衛(wèi)生整潔，環(huán)境優(yōu)美。給地球爺爺?shù)囊环庑拧?/p>

（1）植樹小隊：我們生在地球上，長在地球上，我們要建設(shè)和保護好我們的家園，讓地球上的環(huán)境更美好，天更亮，水更清，山更綠。

（2）護綠小隊：讓我們像小樹苗一樣在陽光沐浴下，在地球這個大家園里茁壯成長。

（3）環(huán)保小隊：讓我們攜起手來共同描繪家園的美好藍(lán)圖，人人爭做綠色小衛(wèi)士。

6、齊唱《地球你好嗎？》第二段

第四篇：綜合實踐課教案

小學(xué)五年級綜合實踐課教案

生活中的電視

森林希望小學(xué)執(zhí)教：陶昌舟

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象，通過討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。教學(xué)重點：

使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會自我選擇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：

1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學(xué)生談對他們的了解。

二、課堂調(diào)查，揭示課題：

1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？

2、板書課題。

三、“小小辯論臺”

1、辯論話題：看電視有好處 ；看電視有壞。

2、辯論規(guī)則：

A理由要充分。

B要認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。

3、學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開辯論。

四、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表。

五、現(xiàn)場采訪：

學(xué)生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。

六、教師總結(jié)：

科學(xué)收看（時間要恰當(dāng)，內(nèi)容要選擇）

七、學(xué)生制定自己的收視指南。

（表格略）

(學(xué)生交流)

八、課后實踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。

第五篇：綜合實踐課教案

綜合實踐課《鋪一鋪》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版五年級上冊第77頁～第78頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過鋪一鋪、擺一擺等實踐活動，探索哪些平面圖形可以密鋪，在操作的過程中感受密鋪，并感受這些圖形的特點。并對所設(shè)計的密鋪圖案進行面積計算，進一步鞏固學(xué)生對各種平面圖形面積計算的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程。教學(xué)重點：

掌握密鋪的特點，知道哪些圖形可以進行密鋪，并能運用密鋪進行創(chuàng)作。

教學(xué)難點：計算密鋪作品中每種圖形所占的面積。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，教師電腦一臺、學(xué)生電腦每人一臺。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊導(dǎo)新。

1、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。師：“我的一個朋友叫明明，他最近搬了新家，他的新家可漂亮了，瞧，他給我們帶來了一組新家的照片，讓我們趕快來看一看。” 課件出示：地板、浴室瓷磚、墻面、彩色玻璃、拼圖……等圖案。

2、自由欣賞、觀察思考。

師： 照片的內(nèi)容真豐富呀！這些圖案美嗎？ 請大家自由欣賞這些圖片，邊欣賞邊思考這些圖片有沒有什么共同的地方？把你的發(fā)現(xiàn)合同組的小伙伴分享吧！

（學(xué)生自由點擊課件、觀察思考后討論交流）

3、歸納小結(jié)、回顧舊知

師：同學(xué)們觀察的特別投入，那么誰愿意把你的新發(fā)現(xiàn)說給大家聽。生：這些圖案都是由幾何圖形密鋪產(chǎn)生的。（根據(jù)回答板書：密鋪）師：對，這些圖案都是由幾何圖形密鋪產(chǎn)生的。你們還記的密鋪嗎？密鋪有什么特點呢？ 咱們一起來回憶回憶吧。

生：密鋪是指幾何圖形沒有重疊、沒有空隙的鋪在平面上。（根據(jù)學(xué)生回答板書：沒有重疊、沒有空隙的鋪在平面上）

4、思考交流、再度感知

師：這些圖片都是密鋪形成的，你愿意選擇一幅你最喜歡的圖片向大

家介紹介紹，它是有什么圖形密鋪而成的。

生1：地板的圖案是由不同顏色的長方形密鋪而成的。生2：壁畫是由不同顏色的三角形密鋪而成的。

生3：拼圖是由不規(guī)則圖形密鋪而成的。

……

5、聯(lián)系生活、揭示課題。

師：密鋪在我們的生活中隨處可見，不但這些美麗的照片中存在密譜，生活中的很多地方都離不開密鋪，你能想大家介紹介紹你所看到過的密鋪嗎？

生1：人行道上的地磚是密鋪在一起的。

生2：教室的地板是正方形的地磚密鋪出來的。

生3：蜜蜂巢是由六邊形密鋪成的。

……

師：的確，我們的生活離不開密鋪，密鋪也給我們的生活帶來了豐富的變化和美的享受，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)鋪一鋪，共同走進密鋪的神奇世界。（板書課題：鋪一鋪）

二、自主探究、發(fā)現(xiàn)交流

1、質(zhì)疑牽引、激起興趣。

師：老師給大家?guī)砹艘唤M圖形。（課件出示圓形、正三角形、長方形、梯形、正五邊形、正六邊形）

如果只用一種圖形，你們猜猜看下面的哪些圖形可以進行密鋪呢？

2、鼓勵猜測、大膽想象。

師：請同學(xué)們發(fā)揮你的想象力，來大膽的猜測一下吧？”

學(xué)生大膽的發(fā)表各種猜測。

3、動手操作、實踐驗證。

師：剛才大家各抒己見，發(fā)表了自己的觀點。那么大家的猜測都正確嗎？就讓我們一起來動手驗證驗證吧。

學(xué)生以小組分工合作，操作課件中的各種圖形分別進行拼鋪，并把結(jié)果在小組內(nèi)互相交流。

4、匯報結(jié)果、展示交流。

師：哪個小組愿意展示你們驗證的結(jié)果。展示學(xué)生有代表性的平鋪作品，并讓學(xué)生匯報交流。

生1：我們發(fā)現(xiàn)正三角形、長方形、梯形、正六邊形可以進行密鋪。

生2：圓形和正五邊形不能進行密鋪。

……

5、小結(jié)歸納、得出結(jié)論。

師：從大家拼擺的結(jié)果我們可以看出，正三角形、長方形、梯形、正六邊形可以進行密鋪。圓形和正五邊形不能進行密鋪。

三、綜合運用、創(chuàng)作設(shè)計。

1、談話牽引、激起激趣。

師：剛才我們欣賞了密鋪，探索了密鋪，接下來就讓我們動手創(chuàng)作美麗的圖案吧？

出題：（出示書110頁）王小明家要鋪地，下面有兩種瓷磚，請你選一組為他設(shè)計一個圖案。請你在方格紙上試一試。

“咱們比一比看誰的設(shè)計更美觀、更新穎、更富有想象力?！?/p>

學(xué)生動手設(shè)計，同組互相欣賞，說說自己的創(chuàng)作感受。

3、展示欣賞、交流感受。

師：誰愿意向大家展示你的作品、說一說創(chuàng)作的感受。

學(xué)生展示自己的作品如下：

…………

4、巧思算法、靈活計算。

師：大家設(shè)計的圖案 美觀大方很有想象力。不過一份好的設(shè)計圖紙同樣離不開精密的計算，你能根據(jù)方格紙中所給出的數(shù)據(jù)，用最為簡便的方法計算出每種瓷磚所占的面積嗎？

（課件出示：學(xué)生獨立思考最簡便的計算方法，并用填寫計算結(jié)果。)

5、展示匯報、交流算法。

學(xué)生邊用課件展示自己的創(chuàng)作作品，邊匯報自己所用的簡便算法。

四、擴展提高、課外延伸。

師：接下來是我們的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們可以自由選擇你所感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

包括以下三部分內(nèi)容：(課件顯示)_

1、小知識：密鋪的歷史背景。

密鋪的歷史

1619年——數(shù)學(xué)家奇柏（J.Kepler）第一個利用正多邊形鋪嵌平面。

1891年——蘇聯(lián)物理學(xué)家費德洛夫（E.S.Fedorov）發(fā)現(xiàn)了十七種不同的鋪嵌平面的對稱圖案。

1924年——數(shù)學(xué)家波利亞（Polya）和尼格利（Nigele）重新發(fā)現(xiàn)這個事實。

最富趣味的是荷蘭藝術(shù)家埃舍爾（M.C.Escher）與密鋪。Escher于1898年生于荷蘭。他到西班牙旅行參觀時，對一種名為阿罕拉

（Alhambra）的建筑物有很深的印象，這是一種十三世紀(jì)皇宮建筑物，其墻身、地板和天花板由摩爾人建造，而且鋪了種類繁多、美侖美奐的馬賽克圖案。Escher用數(shù)日的時間復(fù)制了這些圖案，并得到了啟發(fā)，創(chuàng)造了各種并不局限于幾何圖案的密鋪圖案，這些圖案包括人、青蛙、魚、鳥、蜥蜴，甚至是他憑空想象的物體。他創(chuàng)作的藝術(shù)作品，結(jié)合數(shù)學(xué)與藝術(shù)，給人留下深刻的印象，更讓人對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了另一種看法。

2、圖片欣賞：美妙的密鋪世界。

3、小小設(shè)計師：可選用各種圖形自由創(chuàng)作密鋪圖案。

小小設(shè)計師

請你選用下面的圖形，自由設(shè)計密鋪圖案。反思：

密鋪，也稱為鑲嵌，是生活中非常普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。教材在四年級下冊就安排了密鋪的內(nèi)容，通過讓學(xué)生觀察用長方形、正方形、三角形密鋪起來的圖案，了解什么是密鋪。本課中，通過實踐活動繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識一些可以密鋪的平面圖形，會用這些平面圖形在方格紙上進行密鋪，從而進一步理解密鋪的特點，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

這節(jié)課是四年級教材的延伸，在教學(xué)中充分利用多媒體，通過學(xué)生實踐操作，讓學(xué)生自己成功探索出規(guī)律，進一步體會到圖形的魅力。在教學(xué)中，老師力求通過以下幾點：

1、聯(lián)系生活情境。教學(xué)一開始，教師利用課件，用幾塊漂亮的地磚鋪地板這個情境，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、開展小組合作交流，提高學(xué)生的動手操作能力。在實際操作中，學(xué)生因為可能會出現(xiàn)物品不夠情況，正好為開展小組合作提供了契機，同時，學(xué)生也很樂于相互交流合作，可以交流想法，譜出更好的圖案來。在教師的音勢引導(dǎo)下，這種學(xué)習(xí)方式取得了很好的效果。

3、學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)圖形的魅力。整節(jié)課，教師始終將圖形的美貫穿與整個課堂，通過漂亮圖形的拼接，學(xué)生從中感受到了圖形的幾何美，同時，學(xué)生也從活動過程中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造了美，提高了審美能力。

整節(jié)課，突出了讓學(xué)生動手，創(chuàng)造這個理念，取得了較好的效果。

構(gòu)筑實效性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂――《鋪一鋪》教學(xué)反思

學(xué)生來自于不同的生活背景，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要也是個性化的。尤其是在數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用課中，這種個性化變得尤為明顯。本節(jié)課就是這樣一節(jié)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，致力于充分滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用課。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的強大優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)強大的交互功能把人機互動、師生互動、生生互動發(fā)揮到極致。也使傳統(tǒng)教學(xué)中很難實現(xiàn)的聯(lián)機演示、個性化學(xué)習(xí)、教師監(jiān)控輔導(dǎo)等教學(xué)活動，成為可能。本節(jié)課充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意把更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢與本學(xué)科特點進行有機整合，使之融為一體，是一節(jié)真正具有實效性的網(wǎng)絡(luò)課。

本節(jié)課在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，凸現(xiàn)教學(xué)實效性方面作了以下幾點嘗試，取得了很好的效果 :

1、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)人機交互功能優(yōu)勢，張揚“個性化”。在本課中，我發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)人機交互功能的優(yōu)勢，按照“欣賞--探究--創(chuàng)作”的主線，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自由欣賞、在網(wǎng)絡(luò)上動手實踐、在網(wǎng)絡(luò)上交流互動。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，自由選擇感興趣的學(xué)習(xí)活動。最大限度的滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的生命力得到發(fā)展、個性得到張揚.計算機強大的多媒體優(yōu)勢，能為我們提供了一個聲情并茂的虛擬世界，將充滿人情味的生活情景展現(xiàn)于課堂之上。上課伊始，我利用這一優(yōu)勢，再現(xiàn)了明明搬進新家的生活情景，并將這一生活情景貫穿于課堂始終。讓學(xué)生在生活情景中感受到密鋪世界的神奇，在生活情景中探索密鋪的奧秘，在生活情景中創(chuàng)作新穎的密鋪圖案。使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系的，體會到數(shù)學(xué)中所蘊藏的濃濃的生活氣息。

2、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機演示功能優(yōu)勢，關(guān)注“情感化本節(jié)課中蘊含了大量的學(xué)生“操作――展示”的環(huán)節(jié)。學(xué)生用基本的幾何圖形，創(chuàng)作出新穎獨特、富有想象力的作品，給人留下深深的印象。我利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機演示功能優(yōu)勢，把學(xué)生創(chuàng)作的作品直接展示給每一個人，使學(xué)生在

在欣賞交流的過程中體會到成功的喜悅，體會到用數(shù)學(xué)獨有的美。并用這種數(shù)學(xué)美開闊學(xué)生的眼界、震撼學(xué)生的心靈.記得有這樣一句話:用眼看了就知道了，動手做了就理解了。所以本節(jié)課在密鋪的概念教學(xué)上采取的學(xué)生動手試一試的方法，學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓形在鋪地時有縫，用正方形密鋪就沒有縫，順勢揭示出密鋪的定義。使學(xué)生自己感受鋪與密鋪的區(qū)別，從而理解什么是密鋪。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知特點，避免數(shù)學(xué)中密鋪知識與生活經(jīng)驗中把的面鋪滿就是密鋪產(chǎn)生沖突。

生活與數(shù)學(xué)同在

——五年級數(shù)學(xué)上冊《鋪一鋪》教學(xué)反思

《鋪一鋪》是一堂數(shù)學(xué)實踐活動課。在調(diào)查了解學(xué)生的經(jīng)驗之后，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于裝修、鋪地磚這樣的事情是有感性認(rèn)識的。為此，我在教學(xué)時挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材進行教學(xué)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在課始時，引導(dǎo)學(xué)生觀察有關(guān)家庭裝修的效果照片，通過對家裝中美的欣賞，并讓學(xué)生幫老師設(shè)計新房，以鮮活的事例催發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生研究的興趣，從而讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗提出自己需要解決的問題。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。如：在課后，我讓學(xué)生將本堂課掌握的方法為實際生活設(shè)計鋪地磚的方案，從而讓學(xué)生在生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識實踐化的過程中體會到數(shù)學(xué)就在我們生活中，讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)很有用，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)給我們帶來快樂。

量一量，找規(guī)律》，《鋪一鋪》。本節(jié)課是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了簡易方程

之后，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的測量、統(tǒng)計和方程等方面的知識，通過動手操作，揭示事物之間的內(nèi)在規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力?！窘虒W(xué)片段】

師：請將你們課前準(zhǔn)備的東西拿出來，讓老師欣賞一下。

（同學(xué)們迅速拿出了用鉛筆、橡皮筋、直尺、細(xì)線、一次性方便碗等做好的彈簧秤。有幾個同學(xué)拿出了用搪瓷碗蓋做的托盤彈簧秤。? 師：量一量放一本數(shù)學(xué)書時橡皮筋的長度。?學(xué)生分組動手操作：測量、作記錄? 師：量一量放二本數(shù)學(xué)書時橡皮筋的長度。?學(xué)生繼續(xù)分組動手操作：測量、作記錄?

師：量一量放三本，四本、五本……數(shù)學(xué)書時橡皮筋的長度。教室里一片忙碌：有的在測量，有的在記錄。令人意想不到的是因為橡皮筋伸縮性太強，同學(xué)們只用了一根橡皮筋，所以當(dāng)剛放了三本數(shù)學(xué)書時，橡皮筋伸得太長學(xué)生米尺太短無法測量了，學(xué)生望著老師…… 【反思】：綜合實踐課需要動手實際操作，往往有許多課前沒有預(yù)料到的情況發(fā)生，所以在上課前應(yīng)做到盡可能充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個方面：

1、課前設(shè)計。切忌草率備課或根本無備課，必須嚴(yán)把備課關(guān)。認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好數(shù)學(xué)實踐活動課的前提。教師在上課前應(yīng)根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教學(xué)計劃的安排，根據(jù)不同的活動內(nèi)容、不同的學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地備課，它包括：實踐活動的步驟；對實踐活動中可能出現(xiàn)問題的預(yù)測；解決這些問題的策略；對學(xué)生在實踐活動中表現(xiàn)的評價策略等，杜絕實踐活動課的隨意性、自由性及無序性。實踐活動課本來就難以把握好教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。如果不在課前認(rèn)真地設(shè)計好，實踐活動課將是一盤散沙，不能達(dá)到教學(xué)要求，完成教學(xué)計劃。

2、準(zhǔn)備學(xué)具。學(xué)具是實踐活動課的必備用具，包括一些常用的測量與繪圖用具，如直尺、三角板、圓規(guī)、量角器等；也包括一些常規(guī)的生活用具，如小刀、剪刀等；還包括一些實物模型，如小方紙盒、圓柱體的茶杯等。本節(jié)課由于課前已布臵了要學(xué)生準(zhǔn)備必要的學(xué)具，因此，學(xué)生對學(xué)具的準(zhǔn)備是較好的，尤其是有幾個學(xué)生就地取材、因地制宜，用自己吃飯的碗蓋代替老師要求的一次性方便碗做托盤，不僅節(jié)約，而且頗有創(chuàng)意，受到了老師的表揚，上課特別認(rèn)真，發(fā)言特別積極，效果也特別好。

3、課前實驗。課前教師自己的實驗也是教師課前準(zhǔn)備的一個重要內(nèi)容、必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。實驗受到客觀條件及種種因素的影響，往

往不能達(dá)到預(yù)期的效果，教師通過親自動手，能及時發(fā)現(xiàn)實踐活動的難點和關(guān)鍵，及時了解學(xué)生可能出現(xiàn)的思維障礙，為教案提供具體、真實的素材，就能針對實驗中暴露出來的問題修改實驗操作設(shè)計，指導(dǎo)后面的實踐活動，以期達(dá)到預(yù)期的效果。本節(jié)課如能在課前準(zhǔn)備時動手實驗一次，就會發(fā)現(xiàn)一根橡皮筋不能承受幾本書的重量，綜合實踐課教學(xué)反思

綜合實踐活動課作為一門新興的課程，具有綜合性、實踐性、開放性、生成性等特點。通過教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)教師要注重學(xué)生的親身體驗和感悟，利用學(xué)生在實踐活動中經(jīng)歷的各種挫折，挑戰(zhàn)，成功以及由此產(chǎn)生的多樣化的情緒體驗，充分發(fā)掘?qū)W生個性潛能和專長，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，促進學(xué)生個性全面和諧地發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合《垃圾亂扔現(xiàn)象調(diào)查》活動將自己一點淺薄的經(jīng)驗總結(jié)如下：

一、要改善課堂教學(xué)方式

綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實際的。經(jīng)過實踐的摸索，我們確定了《垃圾亂扔現(xiàn)象調(diào)查》這一主題，綜合實踐活動離不開教師的具體指導(dǎo)，計劃的制訂，活動中的合作，更多的要讓學(xué)生參與實踐，現(xiàn)在學(xué)生的能力還是比較強的，應(yīng)在該放手的時候就放手。

二、關(guān)注學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，注重自主探究和合作學(xué)習(xí)共同發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

在選題之前，我交代學(xué)生利用雙休日實際觀察一下生活中垃圾亂扔問題。接著，引導(dǎo)他們自主發(fā)問，學(xué)生選擇自己喜歡的一項或多項研究主題進行第一次的自主探究。學(xué)生通過自己的努力，收集到了不少的資料。他們匯總了收集到的資料后，又將資料進行了分類，最后將資料分為了四大類，也就按四組進入了合作探究階段。學(xué)生自由加入了喜歡的探究小組。組員聚集到了一起，展開討論、進行分工。

三、要改變舊的觀念，增強新的理念，讓活動來育人。綜合實踐活動，要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。而以前以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。課程實驗剛開始，還用老方法講授，介紹什么是“綜合實踐活動”，有什么意義和作用。是不對勁的！活動課不能這么上！必須讓學(xué)生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力！因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的“活動教育法”來“育人?！?/p>

綜實課是集體課！只有教師間的集體協(xié)作才能高質(zhì)量地教好綜合實踐活動課。所以我們教師應(yīng)該齊心協(xié)力，一起學(xué)習(xí)，一起探討。而綜合實踐活動課程目標(biāo)之一是增強學(xué)生的團隊合作精神和意識，課程學(xué)習(xí)主要是以小組合作的方式進行。因此，進行綜合實踐活動的評價，應(yīng)首先以小組成績?yōu)榛A(chǔ)，然后兼顧個人表現(xiàn)，通過自評和互評獲得個人成績。

教學(xué)目標(biāo)： ．通過拼擺正多邊形，使學(xué)生理解了解平面圖形的“密鋪”的含義。．掌握平面圖形可以密鋪的理由及簡單的密鋪規(guī)律。．經(jīng)歷探索多邊形密鋪的過程，進一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的意識。．通過探索平面圖形的密鋪，知道任意一個三角形、四邊形或正六邊形可以密鋪，并能運用這幾種圖形進行簡單的密鋪設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對學(xué)生進行審美教育。

教學(xué)重點：

理解密鋪原理，發(fā)現(xiàn)密鋪的規(guī)律，了解密鋪在生活中應(yīng)用，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)意識

教學(xué)難點：

學(xué)生通過實踐操作和小組討論知道什么形狀的幾何圖形可以密鋪

教學(xué)用具：

多媒體課件、平面圖形若干 [ 教學(xué)過程與教學(xué)策略 ]

一、設(shè)疑激情，導(dǎo)入新課 1 ．匯報收集的信息

同學(xué)們，在我們的城市建設(shè)和家庭裝修中，經(jīng)常能見到用地磚鋪的各種地面。前兩天老師讓同學(xué)們分組去調(diào)查用地磚鋪地面的各種圖案，哪組同學(xué)愿意將你們調(diào)查的情況向大家匯報一下？（學(xué)生分組匯報）。．分類揭題

同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，我們身邊確實有許多美麗的地磚造型。老師和大家一樣也進行了調(diào)查，并且把調(diào)查的結(jié)果做成了課件，你們想不想看一下？（電腦演示）

這些地板漂亮嗎？你能不能把這三種圖形分分類嗎？（學(xué)生可能

有兩種情況：按顏色來分；按能否把地面鋪滿，不留空隙來分。）

分類的依據(jù)不同，可以得到不同的分類結(jié)果。今天我們來研究第二種分類情況。像 1 號和 3 號圖形，能把整個地面鋪滿，中間一點空隙都不留，這就是平面圖形的密鋪。

二、提供素材 動手操作 ． 我們常見的密鋪圖形都是正方形，長方形、正六邊形，除此之外，還有 哪些圖形可以密鋪，哪些圖形不可以密鋪？圍繞學(xué)生對“密鋪”所提出的幾個問題，提供 4 種圖形若干個，即：平行四邊形、三角形、梯形和正八邊形。

（1）學(xué)生以小組合作的形式動手拼擺。

（2）學(xué)生選擇自己小組喜愛的圖形上臺來展示與大家交流拼的過程及得到的結(jié)論。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：平行四邊形可以密鋪；兩個形狀，大小都相同的三角形可以拼成一個平行四邊形，兩個形狀大小都相同的梯形，可拼成一個平行四邊形，所以三角形和梯形都可以密鋪。．你知道還有什么形狀的圖形可以密鋪地面嗎？

三、合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

正五邊形為什么不可以密鋪呢？這里面又藏著什么秘密呢？ ． 試試看

（1）將一張紙對折 3 次

（2）在對折的白紙上任意畫一個四邊形

（3）用剪刀剪下這個四邊形，這樣可以得到八個大小完全一樣的四邊形

（4）將每個四邊形相應(yīng)的四個角分別標(biāo)上 1、2、3、4（5）動手密鋪．找規(guī)律

（1）通過剛才的密鋪，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生得出，要使用權(quán)圖形進行密鋪，中間不留空隙，每個拼接點有 4 個角。這個角的和是 360 度。即∠ 1 ＋∠ 2 ＋∠ 3 ＋∠ 4 ＝ 360 度

（2）你們的發(fā)現(xiàn)對不對呢？ 你能用其他可密鋪的圖形觀察驗證這一發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生動手驗證。

（3）師：根據(jù)同學(xué)們的研究，哪位同學(xué)能用一句話總結(jié)一下用正多邊形圖形密鋪的規(guī)律嗎？（當(dāng)若干個多邊形的角集中在一起時，這些角度數(shù)的和正好等于 360 度。）

四、應(yīng)用創(chuàng)新，拓展延伸 1 ．剪一剪，拼一拼

剪 8 個同樣形狀和大小的圖形，拼一拼，能不能密鋪？為什么？說說理由。．看一看，想一想

正八邊形為什么不能密鋪？你有什么辦法彌補嗎？

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，在空隙中間鋪上正方形就可以密鋪。

師：上面我們是用同一種形狀和大小的圖形進行密鋪，事實上用兩種或多種圖形也可以密鋪。．試一試，鋪一鋪

學(xué)生利用教師為大家準(zhǔn)備的多種圖形也來進行密鋪，最后展示同學(xué)們創(chuàng)造出的圖案。

五、聯(lián)系生活，提煉升華 ．通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？ ．生活中你還見過哪些密鋪的情況？學(xué)生舉例。．生活中有沒有不密鋪的情況？請同學(xué)們課后去調(diào)查一下，有機會再來研究。

[ 反思 ]

本課以“密鋪地面”為實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決“用正多邊形密鋪地面”這一具有實用價值的問題。學(xué)生的實踐活動貫穿于全課，使學(xué)習(xí)的知識由課內(nèi)向課外延伸，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。本課由以下幾個特點：．聯(lián)系生活，拓展延伸

教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識生活化——數(shù)學(xué)化——生活化的過程，以多媒體課件展示學(xué)生生活中的實物畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及強烈的求知欲。教師課前安排學(xué)生實踐調(diào)查，讓學(xué)生在身邊尋找不同的地磚圖案，使他們感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活實際。課后安排實踐調(diào)查，創(chuàng)設(shè)了大課堂的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的實踐活動向課后延伸，并為以后的教學(xué)埋下了伏筆。通過實踐調(diào)查，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。．操思結(jié)合，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教學(xué)中教師注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供了豐富的素材，創(chuàng)造觀察和動手操作的機會。學(xué)生在實踐活動中探索、歸納出“用正多邊形密鋪的規(guī)律”，并應(yīng)用規(guī)律指導(dǎo)實踐。在這一過程中，學(xué)生的思維與實踐操作完美結(jié)合，促進了學(xué)生多種能力的整合與發(fā)展。．積極創(chuàng)新，體驗成功

教學(xué)中教師在展開知識的同時，教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思想，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在推導(dǎo)密鋪規(guī)律的過程中，學(xué)生動手拼擺出美麗的圖案，使學(xué)生體驗到成功的圖形力求新穎，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到了充分的體現(xiàn)。