第一篇：綜合實(shí)踐《民間藝術(shù)》評(píng)價(jià)課詳案

走進(jìn)民間藝術(shù)

課件

三2班

康：觀眾朋友們下午好！陸：下午好！

康：今天是5月21號(hào)星期一農(nóng)歷四月初一，歡迎收看新聞聯(lián)播節(jié)目。陸：今天節(jié)目的主要內(nèi)容有。

康：走進(jìn)民間藝術(shù)：竹編、剪紙和糖畫(huà) 陸：下面請(qǐng)看詳細(xì)內(nèi)容。

康：“民間藝術(shù)”，是藝術(shù)領(lǐng)域中的一項(xiàng)分類(lèi)，冠以“民間”字樣，顯然是要與所謂的“宮廷藝術(shù)”與“貴族藝術(shù)”等有所區(qū)隔。不過(guò)“民間藝術(shù)”的領(lǐng)域很寬廣，而且也不乏很多“絕活”，竹編、剪紙、糖畫(huà)、繡花等等，都是很著名的民間藝術(shù)，也是中華文化的瑰寶。竹編是民間藝術(shù)之一，它主要集中在浙江、四川、湖南、河南、貴州、廣西、安徽等地。顧名思義，竹編就是用竹子作為原材料，將竹筒破為竹篾，經(jīng)過(guò)烤、泡、上色等工藝處理，編織成各種生活器皿和裝飾品。在我們海鹽于城這里也有一家竹編店，接下來(lái)，我們連接一下竹編特派記者楊敏紅，楊敏紅聽(tīng)到了嗎？

楊：主播，我收到了。電視機(jī)前的觀眾，大家好！我是竹編特派記者楊敏紅，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家跟隨我去竹匠師父那里看一看。瞧，那擺滿(mǎn)竹農(nóng)具的屋子就是竹匠師父的店（課件）大家跟隨我一起進(jìn)去吧，竹匠師父正在制作竹蒸架，他的店不是很大，很簡(jiǎn)陋，沒(méi)有裝修過(guò)。那么我們現(xiàn)在來(lái)采訪(fǎng)一下竹匠師父。（課件）采訪(fǎng)完竹匠師父后，師父告訴我們，竹編的這門(mén)手藝很少有人愿意學(xué)了，在海鹽縣也只有4個(gè)人還在繼續(xù)做這門(mén)手藝，師父還叮囑我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，我們和竹匠師父合完影后就回去了。主播，我這里就是這樣的。

陸：好的，謝謝我們的竹編特派記者楊敏紅。民間剪紙是勞動(dòng)人民為了滿(mǎn)足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們自己當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤中，不受功利思想和價(jià)值觀念的制約，體現(xiàn)了人類(lèi)藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，三2班也開(kāi)展了剪紙，我們連接一下剪紙?zhí)嘏捎浾呱蜴面?，沈婷婷?tīng)到了嗎？

沈：收到了主播，電視機(jī)前的朋友們，大家好！那么今天我要帶領(lǐng)大家一起去看一看，我們?nèi)?班在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)“走進(jìn)民間藝術(shù)”中，開(kāi)展的剪紙，我們看到，同學(xué)們都拿出準(zhǔn)備好的彩紙，發(fā)揮自己的想象，剪紙各種各樣的圖案。（課件）瞧，她剪得多認(rèn)真，看他，已經(jīng)剪好兩張了。再看他，件得多漂亮啊，讓我們?nèi)ゲ稍L(fǎng)下他吧（課件）主播，我這邊就是這樣的。

康：好的，謝謝我們的剪紙?zhí)嘏捎浾呱蜴面?。糖?huà)又叫畫(huà)糖人，民間也俗稱(chēng)“倒糖人兒”。它和做捏面人兒一樣，都是民間傳統(tǒng)手工藝，制作糖畫(huà)的糖料一般由蔗糖和麥芽糖加熱調(diào)制而成，本色為棕黃色，也有的加入食用顏料或色素使之呈紅色或綠色。制作糖人比糖畫(huà)更講究使用火候，火候的控制很關(guān)鍵，過(guò)熱則太稀制成的糖人容易變形，過(guò)冷則又會(huì)太硬導(dǎo)致無(wú)法塑形。制作糖畫(huà)、糖人使用的工具很簡(jiǎn)單，糖畫(huà)有勺子、大小合適的石板即可，糖人則多用勺形和鏟形的工具?，F(xiàn)在會(huì)的人越來(lái)越少了。現(xiàn)在我們連接一下我們一線(xiàn)的特派記者朱詩(shī)漫。你好，詩(shī)漫！

朱：你好，主持人，觀眾朋友們大家好，我是糖畫(huà)特派記者朱詩(shī)漫，那么今天啊我們要去了解一下民間的另一門(mén)藝術(shù)——糖畫(huà)。瞧，師傅制挑一個(gè)擔(dān)子，一頭是加熱用的爐具，另一頭是糖料和工具，來(lái)了！等師傅擺放好他的東西我們?cè)偃ゲ稍L(fǎng)他一下?？磶煾得α?分鐘左右就開(kāi)始畫(huà)起來(lái)了，沒(méi)兩分鐘，一直烏龜就出現(xiàn)在我們眼前課件。我們?nèi)ゲ稍L(fǎng)他一下吧。（課件）在我們采訪(fǎng)中，糖畫(huà)師傅還非常熱情，我們每個(gè)人都送了一個(gè)糖畫(huà)，徐老師在一旁連忙掏錢(qián)給師傅，糖畫(huà)師傅卻說(shuō)：“這門(mén)藝術(shù)是不能用錢(qián)來(lái)衡量的?！?不一會(huì)兒，有越來(lái)越多的人來(lái)圍觀了，由于時(shí)間關(guān)系，我們就沒(méi)有繼續(xù)向師傅了解更多關(guān)于糖畫(huà)的問(wèn)題。主持人，我這邊是這樣的！陸： 觀眾朋友們，今天的新聞聯(lián)播節(jié)目就是這樣的，康：感謝您的收看，再見(jiàn)！

第二篇：詳案-音樂(lè)綜合課《正月十五那一天》

音樂(lè)綜合課《正月十五那一天》（詳案）

深圳市官田學(xué)校 2014年11月

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)綜合課《正月十五那一天》 教材：人音版八年級(jí)（上冊(cè)）第三單元 教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)（45分鐘）教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我國(guó)西藏的風(fēng)土人情，感知藏族“堆諧”的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；

2、能在聆聽(tīng)、律動(dòng)、歌唱和舞蹈表演等實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)《正月十五那一天》的情緒和舞蹈特征；

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藏族音樂(lè)文化的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞藏族民歌《正月十五那一天》。教學(xué)難點(diǎn)：

參與舞蹈表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、PPT課件、鼓 教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、帶學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的顫膝律動(dòng)或抬踏步練習(xí)。

2、組織學(xué)生安靜有序的坐好，示意學(xué)生保持安靜并讓學(xué)生注視老師的舉動(dòng)。

二、舞蹈形式導(dǎo)入：（8分鐘）

1、師隨音樂(lè)跳起舞蹈來(lái)，右手拿遙控器控制投影視頻的切換，老師停止跳舞，學(xué)生注意力轉(zhuǎn)向到投影上的視頻中（遙控控制PPT1畫(huà)面轉(zhuǎn)換）（1分鐘），學(xué)生欣賞。

2、師：剛剛同學(xué)們看到了什么？

生：看到了老師跳舞和一段舞蹈視頻-----師：老師跳的這段舞跟視頻中的舞蹈動(dòng)作是一樣的，你們說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的舞蹈？

生：藏族

師：對(duì)，這是我國(guó)的藏族舞蹈，那么，這段舞蹈在動(dòng)作上有什么特點(diǎn)呢？（好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。?/p>

生：整齊，上身很自然，比較放松，腳上有顫膝、踢和踏的動(dòng)作，速度比較慢，主要以腳下的動(dòng)作為主-----師：上身體態(tài)自然、放松，腳下有顫膝、踢和踏的動(dòng)作，這其實(shí)也是藏族舞蹈的基本特征。

3、帶學(xué)生學(xué)跳舞蹈動(dòng)作。

師：對(duì)，這位同學(xué)回答得很好，請(qǐng)坐。那讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種藏族舞蹈的特點(diǎn)吧！請(qǐng)大家注意，先看老師來(lái)展示一下，你們看清楚后再站起來(lái)體驗(yàn)。（老師用正反面各展示一次，邊律動(dòng)邊用鼓拍打節(jié)奏，由慢到快。）

師：好，請(qǐng)這邊的同學(xué)起立，請(qǐng)你們先跟老師一同體驗(yàn)。（學(xué)生起立）師：好，準(zhǔn)備，隨老師的節(jié)奏慢慢來(lái)體驗(yàn)，12345678、22345678----（速度

由慢到快）師轉(zhuǎn)身看學(xué)生律動(dòng)，觀察學(xué)生。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)其他的同學(xué)也起立，我們?nèi)w一起來(lái)體驗(yàn)這種顫膝的律動(dòng)。（學(xué)生全體起立，隨老師的節(jié)奏有序的進(jìn)行顫膝律動(dòng)。）

4、教會(huì)學(xué)生前面老師表演的那組舞蹈動(dòng)作。

師：好，同學(xué)們都跳得非常好，請(qǐng)坐，接下來(lái)，我要給大家增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，請(qǐng)這兩組的同學(xué)起立，繼續(xù)做你們剛剛學(xué)的顫膝動(dòng)作，其他同學(xué)注意看老師哦！看看老師跟他們跳的有什么不一樣？（師拍節(jié)奏示意他們有序的進(jìn)行顫膝律動(dòng)，然后老師加進(jìn)前面那段舞蹈的前四拍動(dòng)作，連續(xù)不斷的跳，）

師：老師跳的這段跟他們跳的有何區(qū)別？好，請(qǐng)你來(lái)回答！生：（有踢和踏的動(dòng)作）師：回答得很好?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看一下老師跳，等一下再請(qǐng)大家一起來(lái)，（師再次示范，正面和反面各示范一次）

師：好，請(qǐng)大家起立！（學(xué)生起立）現(xiàn)在請(qǐng)大家跟老師一起喊節(jié)奏并體驗(yàn)這組動(dòng)作，預(yù)備，起----，12345678、22345678、（邊跳邊數(shù)節(jié)奏，速度由慢到快）

師：好，請(qǐng)你們繼續(xù)舞蹈，其他同學(xué)坐下，老師現(xiàn)在還要再增加點(diǎn)難度，注意看，老師的動(dòng)作跟他們的動(dòng)作又有何區(qū)別？（學(xué)生跳前四拍動(dòng)作，師跳后四拍動(dòng)作，連續(xù)跳兩個(gè)八拍，停，請(qǐng)坐。）

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)老師跳的跟他們跳的又有何區(qū)別？ 生：（自己展示動(dòng)作）

師：請(qǐng)大家注意看，老師做示范，（正面和反面各示范一次）

師：請(qǐng)大家起立，讓我們一起把這四拍動(dòng)作一起體驗(yàn)一下。預(yù)備，起---12345678、22345678、（邊跳邊數(shù)節(jié)奏，速度由慢到快）。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起把前面的四拍動(dòng)作也加進(jìn)來(lái)一起跳，預(yù)備，起---12345678、22345678、（邊跳邊數(shù)節(jié)奏，完整的跳四個(gè)八拍。）

師：現(xiàn)在讓我們一起隨音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)吧，（點(diǎn)擊播放PPT課件1舞蹈視頻）（再次播放視頻，師生隨音樂(lè)整齊的舞動(dòng)起來(lái)。）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步了解并體驗(yàn)藏族舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)，并能隨著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈表演。

三、了解藏族“堆諧”：（6分鐘）

師：好，請(qǐng)大家坐下！剛剛同學(xué)們跳得都很不錯(cuò)，接下來(lái)讓我們?cè)僖黄鹪敿?xì)的了解一下我們剛剛跳的這段舞蹈是屬于藏族歌舞中的哪種體裁？（點(diǎn)擊播放PPT課件2介紹“堆諧”）“堆諧”是西藏西部地區(qū)的一種民間圈舞，在藏語(yǔ)中，“堆”為上或高地之意，藏族人把雅魯藏布江上游的拉孜、定日、薩迦及阿里一帶叫做“堆”，“諧”則表示“歌曲”的意思，而舞蹈往往與歌曲結(jié)合在一起，因此，上述地區(qū)的農(nóng)村歌舞就叫做“堆諧”。由于在舞蹈中有很多踢和踏的動(dòng)作，因此也被稱(chēng)之為“藏族踢踏舞”。

堆諧又分為了兩類(lèi)：（點(diǎn)擊播放PPT課件3介紹“堆諧”分類(lèi)）

師：請(qǐng)大家注意看，老師現(xiàn)在跳兩段舞蹈，你們分辨一下，這兩段舞蹈有何區(qū)別？（第一段，師邊哼唱旋律邊跳舞“退踏步”；第二段，師繼續(xù)跳前面教大家學(xué)過(guò)的那組動(dòng)作。）

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下，老師剛剛跳的這兩段舞蹈有何區(qū)別？ 生：（一段速度比較快，一段速度比較慢）

師：一段速度快，一段速度慢。對(duì)，她回答得很好，剛剛我們大家都體驗(yàn)了

那段慢速度的舞蹈，現(xiàn)在我要求大家把速度較快的這段也學(xué)一下，先請(qǐng)大家看老師示范一遍，（師完整跳一遍），這個(gè)動(dòng)作叫“退踏步”，請(qǐng)你們站起來(lái)跟老師學(xué)，預(yù)備，起----（邊哼唱歌中的節(jié)奏邊教學(xué)生跳，連續(xù)跳兩遍后再請(qǐng)全部學(xué)生一起跳，讓同學(xué)們一起邊哼唱旋律邊跳，速度可由慢到快。直到教會(huì)為止。）師：其實(shí)剛才同學(xué)們所體驗(yàn)的這兩段舞蹈剛好就體現(xiàn)了堆諧的兩種類(lèi)型。第一類(lèi)被稱(chēng)作“降諧”，速度較慢，旋律抒情而悠揚(yáng)；第二類(lèi)被稱(chēng)作“覺(jué)諧”，速度較快，旋律輕快而活潑。

師：好，我們了解了有關(guān)“堆諧”的知識(shí)，接下來(lái)讓我們共同聆聽(tīng)一首藏族民歌《正月十五那一天》，這首歌曲就是屬于藏族“堆諧”體裁的民歌。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在舞蹈律動(dòng)中感受并了解“堆諧”的來(lái)源及分類(lèi)，能夠?yàn)楹竺娴母枨虒W(xué)做鋪墊。

四、欣賞藏族民歌《正月十五那一天》（25分鐘）

1、（點(diǎn)擊播放PPT課件4音頻）播放《正月十五那一天》，學(xué)生聆聽(tīng)。師：請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽(tīng)歌曲中的襯詞部分。

2、思考并回答問(wèn)題：（點(diǎn)擊播放PPT課件5問(wèn)題）（1）歌曲的情緒如何？（生：輕快活潑）

（2）歌曲是屬于“降諧”還是“覺(jué)諧”？（生：“覺(jué)諧”）

（3）歌曲表達(dá)的主題思想是什么？（生：對(duì)文成公主的贊美，它是一首史詩(shī)性的頌歌）唐太宗時(shí)期(公元641年)，文成公主嫁給藏王松贊干布。她進(jìn)藏時(shí)，將中原的先進(jìn)文化帶入西藏，藏民都很崇敬她，就以歌舞形式贊美她，《正月十五那一天》又名《呃馬林吉》或《迎公主歌》，歌中把文成公主進(jìn)藏時(shí)的盛況以及藏族人民的高度熱情強(qiáng)烈的表現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)了一個(gè)非常濃重而盛大的迎親場(chǎng)面。

3、師：這是一首屬于“一段體”音樂(lè)結(jié)構(gòu)的歌曲，整首歌曲共有9句歌詞，旋律分為了（引子、襯詞、間奏

1、歌詞前半句、間奏

2、歌詞后半句、襯詞、尾音）

4、體驗(yàn)引子部分的節(jié)奏。（點(diǎn)擊播放PPT課件6歌譜）（帶學(xué)生用“l(fā)a”音哼唱旋律，速度可放慢進(jìn)行哼唱，并讓學(xué)生起立邊哼唱邊做顫膝律動(dòng)，一拍兩次。）

5、引子部分結(jié)束后接著出現(xiàn)了一句襯詞，“呃瑪林吉松啦”，（帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律并把襯詞也唱出來(lái)，在鋼琴上用單手彈奏旋律教會(huì)學(xué)生唱，不加律動(dòng)。）

6、襯詞后面出現(xiàn)了一段間奏，（用“退踏步”表演）。師：這段間奏同學(xué)們應(yīng)該很熟悉了吧，就是我們前面跳的那段速度較快的舞蹈節(jié)奏，現(xiàn)在大家一起再來(lái)跳一遍吧，（生起立，邊哼唱旋律邊跳“退踏步”。

7、進(jìn)入到歌詞的前半句，（進(jìn)行旋律和歌詞教唱，在鋼琴上用單手彈奏旋律教會(huì)學(xué)生唱，不加律動(dòng)。）

8、接著進(jìn)入到了下一段間奏音樂(lè)，（用“退踏步”表演）。

9、進(jìn)入到歌詞的后半句，（進(jìn)行旋律和歌詞教唱，在鋼琴上用單手彈奏旋律教會(huì)學(xué)生唱，不加律動(dòng)）。

10、后半句結(jié)束后緊接著又出現(xiàn)一句襯詞，“呃瑪林吉松啦”，（帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律并對(duì)比前面的襯詞有何不同唱？在鋼琴上用單手彈奏旋律教會(huì)學(xué)生唱，不加律動(dòng)）。

11、最后尾音結(jié)束部分（用“退踏步”表演，跟前面間奏一樣。）

12、把歌曲從頭到尾理順一遍，哪些地方用顫膝律動(dòng)，哪些地方要齊唱，哪些地方要跳“退踏步”。分清楚后讓學(xué)生自己練習(xí)2分鐘，之后再讓學(xué)生進(jìn)行集

體表演。

13、給學(xué)生2分鐘時(shí)間練習(xí)，然后由老師宣布表演正式開(kāi)始。

14、完整的表演。（把自己置身于盛大的迎親隊(duì)伍，共同載歌載舞。）

15、學(xué)生自評(píng)，師點(diǎn)評(píng)。

16、了解兩種藏族民間樂(lè)器：扎木聶、藏族鈴鼓（PPT課件展示7樂(lè)器）【設(shè)計(jì)意圖】逐步分析歌曲的結(jié)構(gòu)，并把每一段音樂(lè)及歌詞中加入一些表演元素，讓學(xué)生能夠更加深刻的了解歌曲的思想情感及音樂(lè)風(fēng)格。

五、拓展：了解西藏的地理位置、氣候和風(fēng)俗。（3分鐘）

師：我國(guó)有56個(gè)少數(shù)民族，每個(gè)民族都有各自特色的歌舞音樂(lè)，這與他們所生活的環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣有密切的關(guān)系，西藏自治區(qū)位于我國(guó)的西南邊疆，屬于青藏高原，地勢(shì)海邊較高。（PPT課件展示8地圖）顯示“西藏自治區(qū)”）。師：西藏高原氣候的有哪些特征呢?（好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下）生：

由于西藏處于高原地帶，所以有著復(fù)雜多樣的高原氣候，“空氣稀薄，氣壓低，氧氣少”，這是西藏高原氣候的重要特征。

師：那藏族又有哪些風(fēng)俗呢？（請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)）生：

師：我們最熟悉的就是獻(xiàn)哈達(dá)，這是藏族最普遍也是最隆重的一種禮節(jié)。當(dāng)好客的主人給客人獻(xiàn)哈達(dá)時(shí)，客人應(yīng)該鞠躬接受，主人雙手合十是表示對(duì)客人的祝福。西藏主要旅游景點(diǎn)是寺廟，藏族人民普遍信仰藏傳佛教，所以我們以后有機(jī)會(huì)去西藏旅游參觀寺廟時(shí)，要遵守藏民族的習(xí)俗。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藏族人文風(fēng)情的思想感情。

六、本課小結(jié)。（2分鐘）

1、請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單描述一下通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你了解或者學(xué)到了一些什么樣的知識(shí)？（PPT課件展示9本課小結(jié)）（好，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。?/p>

2、師總結(jié)：在今天這堂課里，帶大家了解了西藏的地理位置，氣候，民俗風(fēng)情等等，重點(diǎn)介紹了西藏地區(qū)藏族的歌舞音樂(lè)——“堆諧”，我們通過(guò)歌舞親身體驗(yàn)了藏族人民的熱情奔放也從它的旋律中感受到西藏音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。相信大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)藏族的歌舞音樂(lè)——“堆諧”應(yīng)該有了一定的了解。師：好，起立！今天的音樂(lè)欣賞課就上到這里，下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！（PPT課件展示10再見(jiàn)）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)總結(jié)及歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，能使學(xué)生把這節(jié)課的知識(shí)記憶更加深刻。

第三篇：化學(xué)綜合實(shí)踐課教案案

化學(xué)綜合實(shí)踐課活動(dòng)課教案

——關(guān)注我們周?chē)睦?/p>

一、主題的產(chǎn)生

垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場(chǎng)里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。從而傳播疾病。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲(chóng)卵。它們隨著飄塵到外飛揚(yáng)，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質(zhì)和農(nóng)作物。垃圾中還含有多種有害的化學(xué)物質(zhì)，若處理不當(dāng)，也會(huì)危害人體健康。因此，全班經(jīng)過(guò)討論、共同確定以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾”為主題，開(kāi)展系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力

（二）能力目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力 和參與社會(huì)生活的意識(shí)

2、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)出環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的

3、通過(guò)寫(xiě)觀察日記、心得體會(huì)、調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、整理提練的能力

（三）情感目標(biāo)

感受垃圾給人們帶來(lái)的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)美麗的地球。

（四）認(rèn)知水平

1、了解垃圾的來(lái)源、分類(lèi)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾的危害。

三、活動(dòng)過(guò)程

第一階段 準(zhǔn)備階段

1、出示題目

我鎮(zhèn)約有

戶(hù)家庭，如果每戶(hù)家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天內(nèi)，會(huì)有多少垃圾呢？若以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？若一年以365天計(jì)算，每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，老師板書(shū)

日 千克 噸

月

千克

噸

年

千克

噸

3、看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？

“我們剛才算的，只是石花一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上飯店、鎮(zhèn)大大小小的廠(chǎng)家，垃圾量大在超過(guò)上面的這個(gè)數(shù)字）就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，今天，老師就要和大家地起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題可是世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？

6、制定計(jì)劃：每小組民主推選組長(zhǎng)、邀請(qǐng)自己喜歡的指導(dǎo)老師，制定自己小組活動(dòng)計(jì)劃，調(diào)查校內(nèi)外垃圾的的主要來(lái)源，以及垃圾分類(lèi)情況。

第二階段 實(shí)踐階段

學(xué)生根據(jù)研究方案，將收集到的各類(lèi)信息進(jìn)行整合，以手抄報(bào)，廣告宣傳，調(diào)查報(bào)告等形式舉辦展覽辦報(bào)，全面展開(kāi)匯報(bào)宣傳。

日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi)：

一、有機(jī)垃圾：又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱(chēng)干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱(chēng)危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

目前，世界上許多國(guó)家都在開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠(chǎng)的廠(chǎng)主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開(kāi)生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。

化學(xué)綜合實(shí)踐課教案：有趣的水果

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料、模擬市場(chǎng)等方式，讓學(xué)生了解水果的相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

2.能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生求異思維、創(chuàng)新精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的精神。

3.情感目標(biāo): 1.建立生生之間、師生之間良好的合作關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往、善于合作、喜歡探究的良好品質(zhì)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)廣泛的好奇心、探索欲和責(zé)任感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.咨詢(xún)家長(zhǎng)、訪(fǎng)問(wèn)果農(nóng)、查閱資料，了解一種水果的相關(guān)知識(shí)。

2.橡皮泥、牙簽、小刀、其它輔助材料

3.課件、頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，水果都帶來(lái)了嗎？拿出來(lái)給大家瞧一瞧。

同學(xué)們都愛(ài)吃水果。今天，我們就來(lái)和水果交朋友。（板書(shū)課題：有趣的水果）

二、觀察水果。

1.老師這有一個(gè)百寶箱，猜猜里面藏著什么寶貝？誰(shuí)來(lái)摸一摸。

2.你摸到的是什么？拿出來(lái)給大家看一看，說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它最突出的特點(diǎn)）3.分組觀察帶來(lái)的水果，人人動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得生動(dòng)形象，讓人感到這種水果的鮮嫩、美麗、可愛(ài)。

三、品嘗水果。

挑選自己喜歡的水果聞一聞，親口嘗一嘗。找好朋友說(shuō)一說(shuō)它的味道。

四、水果市場(chǎng)。

1.營(yíng)造氛圍：課件展示“水果市場(chǎng)”情景圖。（播放背景音樂(lè)：歡快的樂(lè)曲）

2.模擬市場(chǎng)：一部分學(xué)生戴頭飾扮演水果推銷(xiāo)自己，一部分學(xué)生扮演顧客挑選、購(gòu)買(mǎi)水果。

五、做水果拼盤(pán)。

1.小組分工合作，用彩色橡皮泥做一個(gè)水果拼盤(pán)。

2.學(xué)生隨意參觀，交流。

3.作品展示、評(píng)比。

六、暢想未來(lái)的水果。

1.師：隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人類(lèi)生活水平的不斷提高，人們對(duì)水果的質(zhì)量有了更高的要求，科學(xué)家正在研究、栽培更適合人類(lèi)需求的水果。同學(xué)們暢想一下，未來(lái)的水果會(huì)是什么樣的呢？

2.學(xué)生盡情暢談。（可以用畫(huà)、語(yǔ)言或其它形式）

七、活動(dòng)總結(jié)。

這次活動(dòng)，我們觀察了水果，品嘗了水果，親手制作了水果,還暢想了未來(lái)的水果。同學(xué)們說(shuō)的好，做的美，想的奇。希望你們今后多觀察、多實(shí)踐、多總結(jié)，把你們的美好理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

化學(xué)綜合實(shí)踐課教案:有趣的紙世界

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學(xué)生的探究能力。

2、了解紙文化的特點(diǎn)。

3、通過(guò)參觀造紙廠(chǎng)，認(rèn)識(shí)紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。

4、懂得節(jié)約用紙的道理，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良

5、設(shè)計(jì)既環(huán)保又實(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 了解紙的文化特點(diǎn)

三、本課內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)紙

2、紙文化

3、參觀造紙廠(chǎng)

4、節(jié)約用紙

5、多種多樣的紙制品

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

1、導(dǎo)入：

親愛(ài)的同學(xué)們，你們?cè)囘^(guò)在日記本上寫(xiě)下自己的宏大志向嗎？ 你們?cè)囘^(guò)用彩紙折成一只只帶著自己美好祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類(lèi)和特點(diǎn)嗎？帶著紙的種種問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)有趣的紙世界吧！

2、板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)紙。

二、填寫(xiě)表格。

1、把查到的紙的歷史記錄下來(lái)。

2、填寫(xiě)自己喜歡的書(shū)的頁(yè)數(shù)、厚度、重量。

三、小組討論：我們的生活為什么離不開(kāi)紙？

四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。

五、研究不同用途的紙。

1、舉辦“紙”運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、把自己的想法記下來(lái)。

六、教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝同學(xué)。

第二課時(shí)

一、引入新課。

紙與我們的生活息息相關(guān)，也與中華文化、風(fēng)俗緊密結(jié)合在一 起。仔細(xì)看看四周，不難發(fā)現(xiàn)紙文化的蹤跡，讓我們來(lái)看看它 們不同的風(fēng)貌吧！

二、根據(jù)采訪(fǎng)所得，填寫(xiě)有關(guān)紙的文化特點(diǎn)。1． 油紙傘 2． 春 聯(lián) 3． 紙風(fēng)箏 4． 紙燈籠

三、討論：如何設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的紙藝術(shù)品。

四、小制作：學(xué)生動(dòng)手做小帽子折紙。

五、剪紙藝術(shù)欣賞。

1、欣賞書(shū)中剪紙。

2、貼出自己的剪紙作品，大家齊欣賞。

六、朗誦詩(shī)歌:紙船_____寄母親

七、課后延伸：讓家長(zhǎng)欣賞自己的作品。

第三課時(shí)

一、引入新課。

我們幾乎天天用紙，卻很少有人知道紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。天，我們就去參觀造紙廠(chǎng)，了解紙的生產(chǎn)情況。

二、檢查參觀前的準(zhǔn)備工作。

三、參觀造紙廠(chǎng)。

四、對(duì)古代和現(xiàn)代造紙過(guò)程進(jìn)行對(duì)比分析。

五、學(xué)生談收獲，教師小結(jié)。

六、指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)感受寫(xiě)下來(lái)。

今

第四課時(shí)

一、導(dǎo)入后填寫(xiě)“用紙量的調(diào)查"。

二、小組討論：填寫(xiě)的數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？

三、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

四、教師根據(jù)數(shù)據(jù)，說(shuō)明節(jié)約用紙的重要性。

五、學(xué)生制作節(jié)約用紙實(shí)施方案。

第五課時(shí)

一、引入新課

聰明的你，能設(shè)計(jì)出既環(huán)保又實(shí)用的紙制品嗎？

二、學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。

三、小組內(nèi)欣賞各人的設(shè)計(jì)。

四、學(xué)生介紹自己的小發(fā)明。

五、評(píng)出優(yōu)秀作品，教師表?yè)P(yáng)。

六、總結(jié)

化學(xué)綜合實(shí)踐課教案: 白色污染的原因

教學(xué)背景：

這是一節(jié)常規(guī)的探究課，授課時(shí)共將學(xué)生分為六個(gè)探究小組。教學(xué)過(guò)程：

一、信息收集與整理

本節(jié)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切，學(xué)生對(duì)治理白色污染內(nèi)容也很感興趣，渴望獲得相關(guān)知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈。抓住學(xué)生的這種心理，我鼓勵(lì)學(xué)生在課前查閱生活中有關(guān)白色污染的知識(shí)，提前布置學(xué)生們分別到各自的社區(qū)尋找有環(huán)境污染的地方，并拍下照片和作記錄，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式進(jìn)行調(diào)查研究。有兩個(gè)小組的同學(xué)從家里拿來(lái)了DV攝象機(jī)，對(duì)調(diào)查過(guò)程進(jìn)行了全程攝像，被我編輯到了課件的引言里面，在充滿(mǎn)好奇的氛圍中學(xué)生的注意力被迅速吸引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。

二、信息交流

在綜合實(shí)踐課上，首先讓學(xué)生明確什么是“白色垃圾、白色污染”，通過(guò)學(xué)生課前收集來(lái)的資料介紹：“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。當(dāng)我請(qǐng)各組介紹收集的資料和照片時(shí)，學(xué)生們各個(gè)爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試。

第一組發(fā)言說(shuō):“我們收集了白色污染的資料和照片。你們看，在勞衛(wèi)社區(qū)的某個(gè)角落到處是白色塑料盒，小區(qū)的草坪上飛舞著塑料袋，我從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中了解到白色垃圾很難被泥土吸收，就是埋入大海，也要150年才被分解?！?/p>

第二組也發(fā)言說(shuō):“我們也拍了一些運(yùn)河的照片，有些河段河水里都有很多的白色垃圾、白色塑料袋到處可見(jiàn)。太臟了，太污染環(huán)境了。”

第三組發(fā)言說(shuō):“植物園是我們市規(guī)模最大、投資最多、設(shè)施最先進(jìn)的公園。節(jié)日、休假日游人絡(luò)繹不絕，也是結(jié)婚人們的必有游之地，但是，有些游人環(huán)保意識(shí)太差，吃完的塑料袋等白色垃圾隨手亂仍，真不文明?！?……

通過(guò)學(xué)生們踴躍的姿態(tài)，得意的神情，一本正經(jīng)的話(huà)語(yǔ)，小組在一起討論、總結(jié)出了白色污染的原因，讓我驚喜感動(dòng)。這充分說(shuō)明學(xué)生們對(duì)自己辛勤勞動(dòng)的肯定和有機(jī)會(huì)展示自己才能的激動(dòng)滿(mǎn)足之情。正如教育家說(shuō)：“教學(xué)的目的不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”

三、深入探究，出謀劃策

學(xué)生認(rèn)識(shí)到了城市的環(huán)保問(wèn)題的重要性，但如何激發(fā)他們?yōu)槌鞘协h(huán)境出力的情感呢?我在課件中出示反映改革開(kāi)放以來(lái)我市變化的錄像片，重新編輯整理，選出有關(guān)環(huán)境的內(nèi)容。學(xué)生們沉浸在美麗的畫(huà)面中對(duì)城市的認(rèn)識(shí)更全面，自豪之情也由然而生。

活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，還讓大家“點(diǎn)石成金”為城市的環(huán)境建設(shè)出謀劃策，可以寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。經(jīng)過(guò)小組再次討論，六組同學(xué)都交上了令人滿(mǎn)意的作業(yè)。

一組畫(huà)了一棵“環(huán)保音樂(lè)樹(shù)”。樹(shù)上有三個(gè)垃圾口，分別投放有機(jī)、無(wú)機(jī)和有害垃圾，當(dāng)人們把垃圾投入音樂(lè)樹(shù)后，樹(shù)里就會(huì)發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。吸引大家再投放垃圾。

五組畫(huà)了一張“美麗的教室”。他們說(shuō):“保護(hù)環(huán)境要從我做起，從身邊做起。所以首先美化了教室，讓教室四季如春，干凈整潔，并且具有環(huán)保功能?！?/p>

還有的小組畫(huà)了一幅人人動(dòng)手讓世界清潔起來(lái)的圖畫(huà)，還有的寫(xiě)了居民衛(wèi)生須知。更有一組同學(xué)給市環(huán)保局寫(xiě)了一封信，希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員全市居民一起來(lái)保護(hù)城市的環(huán)境。

本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課通過(guò)居住環(huán)境中不良狀況的實(shí)地調(diào)查和收集環(huán)境污染的各種資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。并通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，參與社會(huì)的意識(shí)和能力；同時(shí)激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和立志為家鄉(xiāng)的綠化、美化、凈化出力的美好愿望。教學(xué)反思：

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了能力，更重要的是增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，懂得了治理“白色污染”，改善地球環(huán)境，是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)的道理。在為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)民主和諧、自主參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍下，讓學(xué)生的主體性、主動(dòng)性得到更大的發(fā)揮，更重要的是培養(yǎng)了同學(xué)們的主人翁責(zé)任感，通過(guò)這次自我組織活動(dòng)，同學(xué)們深入了解了環(huán)保知識(shí)，增長(zhǎng)了社會(huì)見(jiàn)識(shí)，鍛煉了社會(huì)實(shí)踐的能力。

化學(xué)綜合實(shí)踐課案例

課題：

“美麗”的荷花池(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步了解酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)，會(huì)用酸堿指示劑或者PH試紙來(lái)檢測(cè)溶液的酸堿性或者酸堿度，會(huì)用幾種簡(jiǎn)易的方法來(lái)凈化水。

2、過(guò)程與方法：以學(xué)生合作、討論、實(shí)驗(yàn)為主，共同探究荷花池水質(zhì)污染的問(wèn)題，分析原因，提出相應(yīng)的治理方案。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)到化學(xué)與生產(chǎn)、生活、環(huán)境的廣泛聯(lián)系，了解學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目的是為社會(huì)生活服務(wù)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)校園環(huán)境的小使者。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們：我們生活在北方水鄉(xiāng)，人間天堂，美在其中，樂(lè)在其中。這一切都要?dú)w功于“水”。大到長(zhǎng)江、太湖，小到小溪、池塘，水無(wú)處不在，再看我們的月湖有一個(gè)“美麗”的荷花池。你們說(shuō)她“美”嗎？

學(xué)生：圍繞校園荷花池討論，發(fā)生爭(zhēng)議，發(fā)表看法：

看法一：“美”-----小橋、荷花、楊柳樹(shù)、紅鯉魚(yú)、桃花

看法二：“丑”-----水太臟，有點(diǎn)臭（水質(zhì)污染嚴(yán)重）

看法三：她本來(lái)很美，可惜現(xiàn)在被污染了。

看法三：我們是萊西的主人，有責(zé)任治理荷花池。

一、提出問(wèn)題：

荷花池水質(zhì)污染嚴(yán)重，有待治理。

二、活動(dòng)與探究：

（一）、提出實(shí)驗(yàn)方案：

教師：同學(xué)們提出的問(wèn)題擊中要害，我們的確要治理荷花池，但要治理首先要知道荷花池水質(zhì)情況，分析污染原因。

學(xué)生：分組討論提出水質(zhì)分析的實(shí)驗(yàn)方案。

教師：歸納學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)方案（較典型的板書(shū)列舉）。

1、用石蕊、酚酞試劑測(cè)定其水溶液的酸堿性；

2、用PH試紙測(cè)定其水溶液的酸堿度；

3、用過(guò)濾的方法分析其不溶性雜質(zhì)；

4、用加明礬的方法來(lái)除去水中的雜質(zhì)；

5、用加活性炭的方法來(lái)吸附水中的雜質(zhì)；

6、用煮沸的方法來(lái)分析水中的可溶性雜質(zhì)；

7、用蒸發(fā)的方法來(lái)分析水中的雜質(zhì)；

8、自制簡(jiǎn)易凈水器除去水中的不溶性雜質(zhì)；

9、加入化學(xué)藥品分析水中的可溶性雜質(zhì)；（如：HCl NaOH CuSO4）

（二）學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：

1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

2、教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（三）各小組分別匯報(bào)試驗(yàn)情況，展示實(shí)驗(yàn)成果，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

課題：

“美麗”的荷花池(2)報(bào)告一：

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：測(cè)定荷花池水溶液的酸堿度

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私夂苫ǔ厮芤旱乃釅A度，為治理荷花池水質(zhì)污染提供依據(jù)。

實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、表面皿、玻璃棒、PH試紙、標(biāo)準(zhǔn)比色卡。

實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析結(jié)論

1、取一張PH試紙平放在表面皿上，2、用玻璃棒將荷花池中的水滴到PH試紙上，3、待PH試紙變色后與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照。

1、PH試紙變藍(lán)色，2、與標(biāo)準(zhǔn)比色卡上9號(hào)的顏色基本一樣。

1、荷花池水溶液呈堿性，2、荷花池水溶液的PH為9。

點(diǎn)評(píng)：第一小組的同學(xué)實(shí)驗(yàn)做的很成功，實(shí)驗(yàn)操作很規(guī)范，如：注意到將PH試紙平放在表面皿上；用玻璃棒將荷花池中的水滴到PH試紙上，等等。分析結(jié)論也正確。建議：多測(cè)兩次與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照，仔細(xì)觀察，假如顏色比8號(hào)深一點(diǎn)，比9號(hào)淺一點(diǎn)，則說(shuō)明荷花池水溶液的PH為8.5。

課題：

“美麗”的荷花池(3)報(bào)告二：

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：分析荷花池水中的不溶性雜質(zhì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河眠^(guò)濾的方法分析荷花池水中的不溶性雜質(zhì)，了解荷花池水中不溶性雜質(zhì)的含量，為治理荷花池水質(zhì)污染提供依據(jù)。

實(shí)驗(yàn)用品：燒杯4只、漏斗、濾紙、玻璃棒、鐵架臺(tái)、膠頭滴管、表面皿。

實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析結(jié)論

1、用漏斗、濾紙制過(guò)濾器，2、連接裝置，3、過(guò)濾，4、將濾紙放到表面皿上。

1、濾紙上有綠色、黑色等固體雜質(zhì)，2、濾液澄清，帶點(diǎn)綠。

1、荷花池水中含有比較多的不溶性固體雜質(zhì)。

點(diǎn)評(píng)：第二小組的同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，但做的很成功，實(shí)驗(yàn)操作也比較規(guī)范，特別是過(guò)濾操作中的“一貼、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析結(jié)論正確。建議：能否再通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)得荷花池水中不溶性固體雜質(zhì)的含量？這樣會(huì)更有意義。

學(xué)生：思考、討論、回答。

歸納整理：

1、量取待過(guò)濾液體的體積；

2、稱(chēng)量濾紙的質(zhì)量；

3、將過(guò)濾后的濾紙烘干，稱(chēng)得其質(zhì)量。

4、通過(guò)計(jì)算、分析得出結(jié)論。

課題：

“美麗”的荷花池(4)報(bào)告三：

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：測(cè)定荷花池水中雜質(zhì)的含量

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河枚恳后w蒸發(fā)的方法來(lái)分析水中的雜質(zhì)，了解荷花池水中雜質(zhì)的含量，為治理荷花池水質(zhì)污染提供依據(jù)。

實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、蒸發(fā)皿、玻璃棒、酒精燈、托盤(pán)天平、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、坩堝鉗。

實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析結(jié)論

1、稱(chēng)量：蒸發(fā)皿的質(zhì)量，2、稱(chēng)量；蒸發(fā)皿和所取荷花池中水的質(zhì)量，3、蒸發(fā)，4、稱(chēng)量：蒸發(fā)皿和所得固體的質(zhì)量。

1、蒸發(fā)皿的質(zhì)量為28.3克，2、蒸發(fā)皿和所取荷花池中水的質(zhì)量為46.5克，3、有較多析出；

4、蒸發(fā)皿和所得固體的質(zhì)量為29.1克。

1、荷花池水中雜質(zhì)的含量為4.4%，2、荷花池水中含有較多雜質(zhì)。

點(diǎn)評(píng)：第三小組的同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)是一定量分析的實(shí)驗(yàn)，它在生產(chǎn)、科研當(dāng)中是一種很常用的探究方法，許多科學(xué)數(shù)據(jù)都是通過(guò)這種方法得到的。第三小組的同學(xué)通過(guò)成功的實(shí)驗(yàn)，為我們提供了荷花池水中雜質(zhì)的含量的正確數(shù)據(jù)，很了不起，他們的實(shí)驗(yàn)操作也比較規(guī)范，用天平稱(chēng)量物體很熟練，特別是在蒸發(fā)操作時(shí)能注意到不斷使用玻璃棒攪拌，當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí)就停止加熱，分析結(jié)論正確。建議：在最后稱(chēng)量時(shí)，一定要待蒸發(fā)皿完全冷卻以后才可以稱(chēng)量，熱的蒸發(fā)皿必須放在石棉網(wǎng)，不能直接放在實(shí)驗(yàn)桌上。另外在蒸發(fā)時(shí)一定要仔細(xì)觀察，如：物質(zhì)的顏色變化，有沒(méi)有聞什么樣的氣味。

課題：

“美麗”的荷花池(5)報(bào)告四：

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：荷花池水的凈化

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河眉用鞯\、活性炭吸附沉淀、過(guò)濾等方法綜合運(yùn)用，來(lái)凈化荷花池水，了解凈水原理，掌握凈水方法。

實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、表面皿、漏斗、濾紙、玻璃棒、鐵架臺(tái)、明礬、活性炭。

實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析結(jié)論

1、用燒杯取一定量荷花池水仔細(xì)觀察，2、加入少量明礬并用玻璃棒攪拌，3、加入少量活性炭并用玻璃棒攪拌，4、過(guò)濾。

1、池水有點(diǎn)臭，黑色，2、明礬吸附了許多膠狀物下沉；

3、活性炭吸附了許多雜質(zhì)，并除掉了臭味；

4、濾液清澈透明。

1、綜合凈水方法效果良好；

2、活性炭不僅吸附了池水中的不溶性雜質(zhì)，還吸附了池水中的可溶性雜質(zhì)，并除掉了臭味。

點(diǎn)評(píng)：第四小組同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)是綜合凈水法，實(shí)驗(yàn)效果良好，得到了濾液清澈透明的池水。并且分析了明礬、活性炭所起的作用，如：活性炭不僅可以吸附液體中的不溶性雜質(zhì)，還可以吸附液體中的可溶性雜質(zhì)，并除掉臭味。掌握了凈水的原理。建議：荷花池中水有幾百?lài)?，需要多少活性炭（活性炭?jī)r(jià)格較貴），因此，這種方法實(shí)用嗎？所以從實(shí)驗(yàn)室走上生產(chǎn)還要考慮到經(jīng)濟(jì)價(jià)格、方便實(shí)惠等諸多因素。

課題：

“美麗”的荷花池(6)分析水質(zhì)污染的原因：

教師：同學(xué)們剛才通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，得出了許多有用的科學(xué)數(shù)據(jù)。接下來(lái)我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)分析荷花池水體污染的原因。

學(xué)生：討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

教師：歸納、整理。

1、荷花池周?chē)形蹇脳盍鴺?shù)，每年落下許多柳葉，沉積在池塘中形成污泥污染了水體。

2、荷花池水中有許多藻類(lèi)植物，造成水體富營(yíng)養(yǎng)化。

3、荷花池底是水泥地，無(wú)法生長(zhǎng)水草，水體缺乏自?xún)裟芰Α?/p>

4、缺少水源，缺少流動(dòng)的水。

5、池塘和下水道相通，下水道和廁所、實(shí)驗(yàn)室下水道相通，所以池水變黑發(fā)臭，顯堿性。

6、每年用生石灰消毒、殺菌，但是造成水體呈堿性。

四、治理荷花池的建議方案：

1、改造池底，種植水草，增強(qiáng)水體的自?xún)裟芰Γ?/p>

2、改造下水道，不能與廁所、實(shí)驗(yàn)室下水道相通；

3、放養(yǎng)魚(yú)蝦、田螺，減少有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；

4、經(jīng)常性換水，可以把傍邊的井水打入池塘中；

5、加入少量的酸中和堿性；

6、清除荷花池水中的許多藻類(lèi)植物；

7、加入明礬吸附水中雜質(zhì)，使之下沉。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，剛才的學(xué)習(xí)熱情真讓人感動(dòng)，通過(guò)你們的實(shí)驗(yàn)分析，我們基本上弄清了荷花池水體情況，找到了污染的原因，初步確定了治理荷花池的方案。但是，要進(jìn)一步分析弄清荷花池水質(zhì)變化原因，如：是什么物質(zhì)造成荷花池水質(zhì)呈堿性？池水變黑發(fā)臭的原因是什么？發(fā)生了那些化學(xué)反應(yīng)？等等，要解決這些問(wèn)題，我們目前現(xiàn)有的化學(xué)知識(shí)還不夠。因此，我們還要努力學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識(shí)。同學(xué)們課后可以到學(xué)校圖書(shū)館去查閱相關(guān)資料，或者上網(wǎng)查閱。目前，有關(guān)治理水污染的資料很多。今天我們剛開(kāi)了個(gè)頭，主要的任務(wù)還在后面，我們要選出最佳方案，盡快實(shí)施使荷花池變得美麗。

同學(xué)們，我們是萊西的主人，萊西環(huán)境的改善要靠我們。今后，社會(huì)環(huán)境的改善更要靠你們，這是你們的責(zé)任也是義務(wù)。

六、布置課后作業(yè)：

查閱相關(guān)資料，完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

第四篇：《丑小鴨》賽課詳案

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

人教版二年級(jí)下冊(cè) 丑小鴨

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)讀“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鴨、鵝”兩個(gè)生字。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能有感情地朗讀課文。

３．通過(guò)朗讀，體會(huì)丑小鴨的“丑”和變成天鵝后的“美”。教學(xué)重難點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

2．在朗讀中感受丑小鴨從丑變美的無(wú)比快樂(lè)心情。課前互動(dòng)

師：上課之前，我們來(lái)做文字游戲好不好？（生：好），就做說(shuō)反義詞的游戲，可以嗎？（生：可以）

師：我說(shuō)——“胖”

生：我說(shuō)——“瘦” 師：我說(shuō)——“白”

生：我說(shuō)——“墨” 師：我說(shuō)——“長(zhǎng)”

生：我說(shuō)——“短” 師：我說(shuō)——“丑”

生：我說(shuō)——“美”

師：我說(shuō)——“喜歡”

生：我說(shuō)——“討厭”

師：我說(shuō)——“快樂(lè)”

生：我說(shuō)——“傷心”

現(xiàn)在還緊張嗎？那我們就開(kāi)始上課了，上課。教學(xué)過(guò)程 一．創(chuàng)境導(dǎo)入

1．引出課題《丑小鴨》。

小朋友，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？聽(tīng)出來(lái)了嗎？（播放錄音：蛋殼破裂聲，并伴隨著音樂(lè)。）再看看，鉆出了什么？（出示課件：一個(gè)特別大的蛋，慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子，嘴大身瘦）它長(zhǎng)得漂亮嗎？啊，原來(lái)是只丑小鴨！

想不想認(rèn)識(shí)它呀？他長(zhǎng)得這么丑，你也不嫌棄，愿意跟它交朋友？多么善良的孩子呀！好，那這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)第28課《丑小鴨》（板書(shū)課題：丑小鴨）

２．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “鴨”字，看老師寫(xiě)課題，小眼睛，往這看，“鴨”字是我們課后要求會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)同學(xué)們拿出小手，跟老師一起寫(xiě)。鴨字是什么結(jié)構(gòu)呢？左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)“甲”字（寫(xiě)甲），甲字的最后一筆要收在左架格上。右邊是“鳥(niǎo)”字旁（寫(xiě)鳥(niǎo)），“鳥(niǎo)”字的最后一筆要出頭，出頭在豎中線(xiàn)。）３．齊讀課題。

來(lái)，一起讀課題。

（過(guò)渡：同學(xué)們，現(xiàn)在你一定很想讀這個(gè)故事吧，那就讓我們打開(kāi)課本，翻到P126，老師可要給你們提出小要求了）二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1．老師提出初讀要求。

我們分小組讀，四個(gè)為一小組，邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字，然后在小組里的跟同學(xué)交流，有不會(huì)讀的小組一起解決，開(kāi)始吧）2．學(xué)生小組讀課文。3．老師檢查讀詞。

都讀好了，我可要考考你們。這篇課文有14個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，看到大家都這么熱情呀，這14個(gè)生字都組成了詞語(yǔ)，不知道大家還能不能認(rèn)識(shí)他們。

（出示課件：生詞）自己試著讀一讀吧。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)導(dǎo)大家讀？（出示正音，：籬笆、欺負(fù)讀輕聲師教讀）真了不起！大家一起讀。

老師還想抽讀檢查一下，哪個(gè)小朋友很自信。（指名讀）大家仔細(xì)聽(tīng)他讀得對(duì)不對(duì)。都讀對(duì)了嗎？鼓勵(lì)他！我再給一次機(jī)會(huì)，誰(shuí)還想來(lái)？（正音）真聰明，一教你就會(huì)，好，大家再來(lái)讀一遍。４．做猜生詞游戲。

哎呀，這都難不倒你們，老師現(xiàn)在要給你們出難題了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)的意思，看看老師做的動(dòng)作，在這里面你們很快的找到相應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？我們來(lái)試一試，認(rèn)真聽(tīng)。

呀，太陽(yáng)出來(lái)了，照得身上舒服呀！是什么？一起說(shuō)。（暖烘烘）厲害！，再來(lái)聽(tīng)。

是像不像一個(gè)鴨蛋呀，咦，它從中間分開(kāi)成兩半。（裂開(kāi)）

哥哥咬他，公雞啄他（欺負(fù)）

沒(méi)有人喜歡，大家都不喜歡他。（討厭）哎！一個(gè)人偷偷的過(guò)日子。（孤單）

嗨！你怎么長(zhǎng)得這么丑呀，從來(lái)沒(méi)有人長(zhǎng)得這么丑，哈哈?。ㄗI笑）用不文明的語(yǔ)言笑話(huà)別人就叫譏笑。

我們班的同學(xué)真厲害，你們是都見(jiàn)過(guò)最聰明的小朋友，來(lái)，掌聲送給自己。５．開(kāi)小火車(chē)單獨(dú)讀14個(gè)生字。

那么，這14個(gè)生字寶寶我們單獨(dú)跟他打打招呼好不好，我們就開(kāi)火車(chē)跟他打招呼，那我的火車(chē)頭從哪一組開(kāi)始開(kāi)呀？哪個(gè)同學(xué)的小手是這樣舉的我就從哪他這組開(kāi)，這組動(dòng)作最快，從你依次往下再回到前面這。在這呢??還有哪組，他很聰明，這個(gè)字單獨(dú)拿出來(lái)要讀第四聲“負(fù)”，一二齊，聰明！（點(diǎn)出負(fù)、笆單獨(dú)拿出來(lái)要讀第四聲）

（過(guò)渡：生字能讀好了，那我們有信心把課文讀好嗎？）三．再讀課文，整體感知。

1．指名學(xué)生分段讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事講了丑小鴨的什么事情？

這篇課文總共有幾個(gè)自然段呢？（七個(gè)）那么老師找六個(gè)小朋友來(lái)讀，最后一個(gè)自然段我們大家一起讀，誰(shuí)來(lái)？（指名并抓生的小手站起來(lái)）第一段，第二段??

其他的同學(xué)他們?cè)谧x的時(shí)候你們應(yīng)該怎么辦呀？邊聽(tīng)邊思考，看看我這個(gè)故事講了丑小鴨的什么事情？（出示要求）

2．用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)了丑小鴨哪些事情？

聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師聽(tīng)到了有的同學(xué)讀得很通順，有的同學(xué)呀還讀得很有感情，下面老師請(qǐng)同學(xué)們做這樣的一個(gè)練習(xí)，（出示丑小鴨圖）這是誰(shuí)呀？它長(zhǎng)得怎樣呢，我們給它填上。（出示填空這是一只＿＿的小鴨）（出示天鵝圖）這又是誰(shuí)呀？（出示填空這是一只＿＿的天鵝），現(xiàn)在你能根據(jù)剛才讀的課文內(nèi)容看圖說(shuō)一句話(huà)？（一只丑陋的丑小鴨變成了一只美麗的天鵝。）3．板書(shū)“天鵝”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鵝”字。

是的，課文講了一只長(zhǎng)得很丑的小鴨，長(zhǎng)大后變成一只美麗的天鵝。（板書(shū)“天鵝”）

“鵝”字也是我們課后要求會(huì)寫(xiě)的字，鵝字和鴨字一樣也是左右結(jié)構(gòu)，也是鳥(niǎo)字旁，左邊是個(gè)我字，這個(gè)我字和我們平時(shí)寫(xiě)的我字有什么不同？平時(shí)我們寫(xiě)我字寬一點(diǎn)，這樣左右相讓?zhuān)@樣寫(xiě)在田字格中就更漂亮了，希望你以后多多練習(xí)，那么我們就成書(shū)法家了。

（過(guò)渡：在我們的課文里，作者具體地描繪了丑小鴨和天鵝的樣子。愿意了解丑小鴨的舉手，愿意了解天鵝的舉手。）

預(yù)設(shè)一：有這么多同學(xué)喜歡天鵝呀，剛才大家不是說(shuō)不嫌棄丑小鴨的嗎？現(xiàn)在又不想跟它交朋友了？（想）那我們就先去了解丑小鴨吧。

預(yù)設(shè)一：嘩！有這么多同學(xué)想了解丑小鴨，老師說(shuō)你們是個(gè)善良的孩子可真沒(méi)有錯(cuò)，好，那就讓我們先去了解丑小鴨吧。四．品讀“丑樣”。

1．丑小鴨長(zhǎng)得怎么樣呢？自讀課文第2自然段，用“——”劃下來(lái)。

寫(xiě)丑小鴨的樣子是哪個(gè)自然段呀？現(xiàn)在邊讀邊勾劃，找出描寫(xiě)他樣子的句子來(lái)，開(kāi)始吧。

丑小鴨長(zhǎng)怎樣呀？把你找到的句子說(shuō)出來(lái)吧。（課件出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鴨’。）

既然大家都叫他丑小鴨，那么從哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？（課件隨機(jī)帶點(diǎn)：毛灰灰的，大大的，瘦瘦的）

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都有什么特點(diǎn)？讓我們來(lái)比比（課件出示比一比：灰的——灰灰的，大的——大大的，瘦的——瘦瘦的）灰的跟灰灰的哪個(gè)詞感覺(jué) 更灰了？像后邊這樣的詞表達(dá)效果更深更重了，那像這樣的詞語(yǔ)我們還知道很多，誰(shuí)知道的?? 2．體會(huì)丑小鴨的丑。

現(xiàn)在讓我們用朗讀讀出他們不同的效果吧，灰灰的應(yīng)該要加重讀，聲音要大一些，試著讀一讀。（齊讀）真捧！讓我們把它們放在句子中讀，誰(shuí)來(lái)讀？（個(gè)人讀）從你的朗讀中，老師看到了丑小鴨的毛更灰了，多難看呀！誰(shuí)還想讀？（個(gè)人讀）從你的朗讀中，老師看到丑小鴨的嘴巴更大了，身子更瘦了，丑陋極了！（板書(shū)：丑）讓我們?cè)侔阉鼈兎诺蕉温渲凶x，看看大家還能不能讀出丑小鴨的丑來(lái)，注意畫(huà)出的關(guān)鍵詞要重讀。（齊讀）

讀了這段話(huà)，讓我們感受到了丑小鴨長(zhǎng)得很丑，現(xiàn)在把你的感受簡(jiǎn)單的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)在這一段話(huà)的末尾。瞧，老師是這么寫(xiě)的。（出示：好丑?。。┠阋矔?huì)寫(xiě)嗎？來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)。

3．指導(dǎo)朗讀，讀出感受。

看看漂亮可愛(ài)的兄弟姐妹，再看看又大又丑的自己，心情怎么樣呢？（難過(guò)）是的，人人都叫他丑小鴨，他難過(guò)極了，那再讓我們難過(guò)的讀一讀這段話(huà)吧，注意聲音要低沉些。

過(guò)渡：大家多會(huì)學(xué)習(xí)呀！通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們感受到了丑小鴨長(zhǎng)得很丑。在學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我們是從找句子畫(huà)關(guān)鍵詞、寫(xiě)感受、讀感受這四個(gè)方面去學(xué)習(xí)的，有了學(xué)習(xí)方法，再難的課文也難不倒我們了。現(xiàn)在就讓我們用這樣的學(xué)習(xí)方法一起來(lái)學(xué)習(xí)第七自然段。五．品讀“美麗”。1．分小組學(xué)習(xí)第七自然段。

長(zhǎng)得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長(zhǎng)大了，他還是那樣丑嗎？現(xiàn)在讓我們用學(xué)習(xí)第二自然段的學(xué)習(xí)方法分小組學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。先找出丑小鴨現(xiàn)在長(zhǎng)成怎么樣了，寫(xiě)出自己的感受，然后和小組里的同學(xué)交流感受，并把感受讀出來(lái)。開(kāi)始吧 ２．學(xué)生匯報(bào)。

來(lái)，把你的收獲跟大家一起分享吧，哪個(gè)句子寫(xiě)了現(xiàn)在丑小鴨的樣子了？（指名讀句子：他撲撲翅膀，向湖面飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。）3．想像天鵝的樣子。

同學(xué)們，閉上眼睛聽(tīng)老師讀，想像一下你看到了什么？（課件配音，老師讀“一天，??”睜開(kāi)眼睛吧，好像看到了什么呢？（一只美麗的天鵝）（課件出示：天鵝圖）是的，這哪是丑小鴨，這分明是一只（美麗的天鵝）呀！你覺(jué)得他美在哪呢？（課件隨機(jī)帶點(diǎn)：雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子）４．體會(huì)天鵝的美。

你能把它的美讀出來(lái)嗎？要注意什么呢？關(guān)鍵詞要加重讀，好，誰(shuí)來(lái)讀？（個(gè)人讀），老師看到了一只羽毛像白瓷一樣光滑的天鵝，漂亮極了！誰(shuí)還想讀？（個(gè)人讀）老師看到了一只細(xì)長(zhǎng)而高高立起脖子的天鵝，美麗極了?。ò鍟?shū)：美）5．丑小鴨看到自己巨大的變化后，心情怎么呢？

這么美麗的天鵝，難怪丑小鴨都不相信自己了！請(qǐng)讀。（課件出示：這難道是自己的影子？）他不相信就是自己，所以這里用了問(wèn)號(hào)。

丑小鴨他不相信就是自己，讓我們來(lái)告訴他吧，讀。（課件出示：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀?。┧F(xiàn)在他相信了嗎？所以這里用了什么符號(hào)（感嘆號(hào)）

我聽(tīng)出來(lái)了，丑小鴨此時(shí)的心情是多么的激動(dòng)，多么的??（讓學(xué)生說(shuō)）（高興、快樂(lè)、興奮）是呀，我們?yōu)槌笮▲喥孥E般地變化而感到高興，那么能用你的朗讀讀出高興來(lái)嗎？我們分男女同學(xué)比賽讀，男同學(xué)先來(lái)（這難道??）女同學(xué)（這難道??）

從男同學(xué)的朗讀中，老師體會(huì)到了丑小鴨是多么的高興，從女同學(xué)的朗讀中，老師也體會(huì)到了丑小鴨是多少興奮。6．指導(dǎo)朗讀，讀出感受。

（出示課件：丑小鴨圖——天鵝圖）是呀，回想起自己曾經(jīng)長(zhǎng)得這么丑，現(xiàn)在這么漂亮了，他開(kāi)心極了，來(lái)，再讀?。ㄟ@難道??）

（出示課件；課文插圖）回想起因?yàn)榈玫健俺笮▲啞钡姆Q(chēng)呼而傷心難過(guò)，現(xiàn)在這么美麗，他興奮極了，來(lái)，再讀?。ㄟ@難道??）六．拓展思維，放飛情感。

同學(xué)們，課文學(xué)到這你們高興嗎？老師也為你個(gè)感到高興，因?yàn)槟銈兌加幸活w善良的心，當(dāng)初丑小鴨長(zhǎng)得這么丑，你們都沒(méi)有嫌棄，愿意跟他交朋友，才 使我們順利地完成了這一節(jié)課，老師謝謝你們！（出示課件：天鵝展翅飛翔）看呀！白天鵝撲撲翅膀，向藍(lán)天飛去，飛向更廣闊的天空，飛向新的生活?？吹匠笮▲喿兂闪嗣利惖陌滋禊Z，你們羨慕它嗎？也想變成美麗的天鵝嗎？老師也祝愿你們這一只只小天鵝長(zhǎng)大了更美麗！（課件播放音樂(lè)）好，請(qǐng)大家隨著音樂(lè)，也展翅飛翔吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)

丑小鴨 ———————— 白天鵝

（丑）

（美）7

第五篇：語(yǔ)言課《花婆婆》詳案

大班語(yǔ)言課《花婆婆》詳案

－－－思源實(shí)驗(yàn)幼兒部 鄧敏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，體會(huì)“做一件讓世界變得更美麗的事”的美好。

2、認(rèn)識(shí)四季，了解四季常見(jiàn)花卉的名稱(chēng)及特征。

3、學(xué)習(xí)并能熟練、有節(jié)奏地對(duì)答兒歌：

暖和的春天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？

炎熱的夏天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？

涼爽的秋天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？

寒冷的冬天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《花婆婆》教學(xué)PPT

2、迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花和四個(gè)花瓶 3、4個(gè)磁鐵、卡紙小房子、獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：“觀看花卉市場(chǎng)”

師：親愛(ài)的小朋友們，大家上午好！我是鄧?yán)蠋?。鄧?yán)蠋熛胫?，我們班的小朋友有沒(méi)有去過(guò)花卉市場(chǎng)的呀？那，在花卉市場(chǎng)里，你們都看到了什么呢？哦，對(duì)了，在花卉市場(chǎng)里，我們能看到各種各樣的、五顏六色的美麗的鮮花，可漂亮了！鮮花可以讓世界變得更美麗，而鄧?yán)蠋熞蔡貏e喜歡所有能讓世界變得更美麗的事物，所以，在我們上課之前，鄧?yán)蠋焷?lái)當(dāng)一次導(dǎo)游，帶我們小朋友再去一次花卉市場(chǎng)，去仔細(xì)觀察一下春夏秋冬里各具代表性的花朵??有想和鄧?yán)蠋熞黄鹑ジ惺苓@些美麗事物的小朋友們，快快行動(dòng)起來(lái)，在鄧?yán)蠋熒砗笈藕藐?duì)，我們馬上就要出發(fā)啦！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)羅！

1、首先我們來(lái)到春天館，那春天館里，最具代表性的花朵，我們來(lái)看看是什么花呢？哇（教師感到驚喜），小朋友們真聰明，這就是桃花。那，桃花旁邊的，又是什么花呢？你們看，它金燦燦的，可漂亮了！有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)它呀？那鄧?yán)蠋焷?lái)揭曉答案，它呀，叫迎春花，迎接春天的花朵，所以叫迎春花。走羅，去夏天館羅！快看快看，夏天館里有什么代表性的花朵??？真棒！這是蓮花，開(kāi)在炎熱的夏天，我們也可以叫它荷花。這，是向日葵，它喜歡對(duì)著夏天里的太陽(yáng)公公微笑。好，春天館里有迎春花和桃花，夏天館里我們看到了蓮花和向日葵，現(xiàn)在我們來(lái)到了秋天館，哇，什么花這么香呀？這是菊花，開(kāi)在涼爽的秋天里，也可以叫它秋菊。另外這種，我相信不用鄧?yán)蠋熃榻B了，它就是桂花。桂花真香呀！最后一站，是我們的冬天館。冬天館里最具代表性的花得數(shù)梅花了。它開(kāi)在寒冷的冬天，特別頑強(qiáng)！

好，那，剛剛春天館里有、還有，夏天館里有、還有，秋天館里有、還有，最后，冬天館里有、還有？我們班的小朋友實(shí)在是太棒了！表?yè)P(yáng)你們，特別是***小朋友。好了，參觀完了花卉市場(chǎng)，我覺(jué)得這真是一件特別美好的事情。那現(xiàn)在，我們回到我們的小凳子上休息一下，一邊安安靜靜地休息呀，鄧?yán)蠋熞贿吔o你們講個(gè)故事聽(tīng)聽(tīng)！想不想聽(tīng)？那趕緊回到座位上去吧！

二、欣賞故事，了解故事內(nèi)容

1、師：故事的名字呀，叫做《花婆婆》。那故事中，有一個(gè)小女孩，她答應(yīng)了爺爺長(zhǎng)大以后呀，要做三件事，來(lái)讓世界變得更美好。那，到底是哪三件事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（教師講述故事，注意語(yǔ)氣及肢體語(yǔ)言）

（在講到‘小女孩也不知道她將來(lái)會(huì)做什么事的時(shí)候插問(wèn)“小女孩答應(yīng)了爺爺要做哪三件事呢？“（幼兒舉手回答，教師注意此地方不需要讓幼兒記得什么事是第幾件事，幼兒回答出來(lái)即可，教師作復(fù)述）繼續(xù)講述故事。

（小女孩長(zhǎng)大后慢慢變老了變成了老婆婆）師：老婆婆想:讓?shí)u上一年四季都開(kāi)滿(mǎn)美麗的鮮花或許就可以讓世界變得更美好吧！那小朋友，如果請(qǐng)你們來(lái)幫老婆婆出出主意，你們會(huì)種些什么花朵呢？（荷花?.牽牛花?.幼兒自主回答）

三、了解四季花卉名稱(chēng)及特征。

1、師：我們的小朋友說(shuō)出來(lái)那么多花朵的名字，真是一件美好的事情。其實(shí)，在我們世界上還有很多很多花，被人們叫得出名字的還有幾萬(wàn)種呢，那現(xiàn)在鄧?yán)蠋熅鸵獊?lái)考大家，我們剛剛在花卉市場(chǎng)里，都看到了哪些具有季節(jié)代表性花呢？

首先，我們來(lái)看，這是、、、迎春花迎春花，顧名思義，它是迎接春天的一種花，所以，它開(kāi)在暖和的春天里。那是桃花，也是開(kāi)在暖和的春天里的。我們平江就有一座桃花島，每年春天的時(shí)候，那里都桃花滿(mǎn)枝，可美麗了！那鄧?yán)蠋熛雴?wèn)問(wèn)大家，桃花最后結(jié)的果是什么呀？對(duì)了，是美味的桃子！哇哦，看來(lái)，我們班都是小吃貨哦！

其次，這是、、、對(duì)了，它也叫荷花。蓮花開(kāi)在炎熱的夏天，在我們平江的有些地方就種有蓮花，特別是在我們的岳陽(yáng)，每年夏天，蓮花就會(huì)爭(zhēng)相開(kāi)放。那我們現(xiàn)在吃的正當(dāng)季的蓮子和蓮藕就是蓮花的果實(shí)。同時(shí)，在炎熱的夏天里，每當(dāng)太陽(yáng)公公升起的時(shí)候，向日葵就已經(jīng)面朝太陽(yáng)公公微笑了。太陽(yáng)從東邊升起，一直到西邊落下，我們的向日葵也會(huì)跟著太陽(yáng)公公一起轉(zhuǎn)，一直默默地注視著太陽(yáng)公公，所以，向日葵是太陽(yáng)公公最忠實(shí)的粉絲。我們小朋友喜歡吃的葵瓜子，就是向日葵的果實(shí)。

然后，這是、、、秋菊，秋天的氣候涼爽而又干燥，有的爸爸媽媽呀，就會(huì)給小朋友們泡菊花茶喝，可以降火哦！現(xiàn)在正是秋季，正是秋菊盛開(kāi)的季節(jié)，同時(shí)，也是桂花飄香的時(shí)候。鄧?yán)蠋煹挠變簣@里啊，就有好多好大一棵的桂花樹(shù)，每天呀，鄧?yán)蠋熀托∨笥褌兌荚诠鸹h香的環(huán)境中學(xué)習(xí)游戲。

最后，就是開(kāi)在寒冷的冬天里的梅花了！每當(dāng)大雪紛飛的時(shí)候，我們的梅花就頑強(qiáng)地迎寒盛開(kāi)了！

好，我們一起來(lái)看一下，暖和的春天里有、、和、、，炎熱的夏天里有、、和、、，涼爽的秋天里有、、和、、，寒冷的冬天里有、、和、、。

四、兒歌輸入

那么，鄧?yán)蠋熆伎即蠹?，暖和的春天?lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？（肢體引導(dǎo)，示范兒歌格式）接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們拿出你們的小手，跟著鄧?yán)蠋煹墓?jié)奏，一起來(lái)唱唱兒歌吧！

暖和的春天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？ 炎熱的夏天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？ 涼爽的秋天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？ 寒冷的冬天來(lái)到了，什么花兒朵朵開(kāi)？

真有音樂(lè)小細(xì)胞！會(huì)唱兒歌，真是一件美好的事情！

五、火眼金睛

小朋友剛剛表現(xiàn)真不錯(cuò)。那接下來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€小小的游戲－－火眼金睛。鄧?yán)蠋熛肟纯?，我們的小朋友是不是眼尖嘴快腦靈活，看看能不能迅速搶答出PPT上出現(xiàn)的是哪一種花？準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始羅！

六、炸彈游戲

那現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)做一件美好的事情！有沒(méi)有想跟鄧?yán)蠋熞黄鹜嬗螒虻难?？好，看鄧?yán)蠋煹哪Ъ?，咔嚓咔嚓咔嚓，你們是春天組、夏天組、秋天組、冬天組。

游戲很簡(jiǎn)單，就是對(duì)唱我們剛剛的兒歌。老師手里的炸彈炸到哪一組，哪一組就以最快最準(zhǔn)確接上兒歌，然后迅速坐下，這樣該組可以往我們的終點(diǎn)（小房子）一步。最后，最先到達(dá)我們的小房子的，就是本次游戲的獲勝組。但是，要注意的是，你搶答的兒歌花朵名字必須是老師手里拿的花喲。

準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始闖關(guān)羅！

好，現(xiàn)在，這組最先到達(dá)終點(diǎn)，所以他們是勝利組。掌聲送給你們！其他三位選手也表現(xiàn)得很棒，也掌聲鼓勵(lì)！

七、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾

剛剛我們了解了四季的代表性的花，老婆婆知道后便很快的回到家中寫(xiě)信買(mǎi)種子??孩子們不知道將來(lái)會(huì)做什么事。

八、展望未來(lái)，體會(huì)“做一件事情的美好”

師：如果是你們你們會(huì)做一件什么事讓世界變得更美好呢？（比如：愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾、不隨地吐痰）可以讓我們的世界變得美好的事情還有很多很多，我相信等我們的小朋友們長(zhǎng)大了就一定會(huì)努力的去實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望！但現(xiàn)在我們還小，所以最重要的就是要??（好好學(xué)習(xí)）3嗯，對(duì)啦，好好學(xué)習(xí)！最后啊，鄧?yán)蠋熯€要帶著我們的小朋友做一件美好的事情，那就是把我們美麗的花朵送給我們的親愛(ài)的客人老師。（結(jié)束活動(dòng)）