第一篇：最后一片藤葉教學(xué)設(shè)計(jì)

《最后一片藤葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

西江中心小學(xué)

宋穎姍

課文分析：

《最后一片藤葉》是五年級(jí)下冊(cè)同步閱讀第四組里的一篇課文，承接了教材第四組的主題“感動(dòng)”。文中描寫了患了肺炎的珍妮把窗外墻上的常春藤葉子當(dāng)作自己生命的守托?？粗~子一片片飄落，她絕望地想，那最后一片掉下來(lái)，我也要去了。同樣患肺炎的老畫(huà)家，善良的貝爾曼在那僅剩的葉子落下去的晚上，頂風(fēng)冒雨在墻上為珍妮畫(huà)上了珍貴的最后一片葉子......貝爾曼終與世長(zhǎng)辭了，只留下了他這“最后的杰作”——一片常春藤葉子。它原本就不是一片葉子，也算不上一幅畫(huà)，可它卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了葉子和畫(huà)的含意：它像一位神醫(yī)，治愈了珍妮的肺炎，給了她生活下去的勇氣和希望；它又像一面鏡子，映照出貝爾曼善良的心靈，反射出偉大的舍己為人的精神光芒。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文的主要內(nèi)容。讀準(zhǔn)課文中的生字詞。

2、有感情地朗讀課文。把握人物形象，理解常春藤葉內(nèi)涵，感受作品主旨。

3、樹(shù)立“愛(ài)”的信念，珍愛(ài)生命，培養(yǎng)人文情懷。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：把握老貝爾曼形象，理解常春藤葉內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流：

假如你的生命只剩下三天，你會(huì)怎么安排這三天？

二、導(dǎo)入課題

生命對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是何等的重要，珍愛(ài)生命的人是值得褒獎(jiǎng)的，而那些不惜犧牲自己去拯救別人生命的人，更是令我們肅然起敬。今天，就讓我們隨美國(guó)作家歐·亨利走進(jìn)他的小說(shuō)《最后一片藤葉》，去瞻仰一位“生命的歌者”！

三、介紹作者 歐·亨利（1862—1910），美國(guó)作家，以其眾多的作品及作品的巧妙構(gòu)思和幽默贏得了世界范圍的贊譽(yù)，成為美國(guó)獨(dú)樹(shù)一幟的杰出短篇小說(shuō)家。與法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫并稱為世界三大短篇小說(shuō)家。其代表作為《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩(shī)》等。

四、初讀課文，整體感知

1、快速地自由朗讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，讀順。

2、課文圍繞“最后一片藤葉”刻畫(huà)了哪些人物？寫了他們之間的什么故事？

五、解讀“最后一片藤葉”，體會(huì)人物品質(zhì)

1、珍妮面對(duì)自己的病是什么樣的態(tài)度？你是從哪里體會(huì)到的？

珍妮無(wú)力地回答道：“我太累了，我想早一點(diǎn)去天國(guó)。連醫(yī)生都說(shuō)我沒(méi)救了??” “我得病的時(shí)候葉子還有很多呢??那葉子就是我的生命。瞧，又落了一片。當(dāng)葉子全部落光的時(shí)候，我也要去天國(guó)啦?！?/p>

2、聽(tīng)了珍妮的話，媽媽又是怎樣說(shuō)的呢？找出描寫媽媽的句子讀一讀，你讀出了媽媽內(nèi)心的什么？

“不要亂說(shuō)，醫(yī)生說(shuō)你會(huì)馬上好起來(lái)的。來(lái)，喝口湯吧??” “珍妮，你可不能撇下媽媽自己走??！”母親一個(gè)勁兒地悄悄流淚。

“別說(shuō)了！珍妮！”母親喊道，“那葉子怎么會(huì)是你的生命呢！別說(shuō)傻話了！”母親哭著拉上了窗簾。這可怎么辦呢？珍妮哪里是想活下去，她把所有的希望都拋棄了。

3、媽媽是這樣傷心，這樣的無(wú)助!咱們來(lái)幫幫她好嗎？如果讓你去給珍妮打氣加油，你會(huì)怎么勸她，讓她重拾生活的信心？（要引用事例或名人故事或名言）

4、那文中又是什么給予了她力量，讓她振作起來(lái)的呢？

雨下了一整天，直到晚上也沒(méi)停?？墒菬o(wú)論怎樣風(fēng)吹雨打，最后的那片藤葉就是沒(méi)有落下來(lái)。

珍妮目不轉(zhuǎn)睛地凝望著那最后的一片葉子。那葉子像是在對(duì)珍妮說(shuō)：鼓起勇氣活下去，要活下去啊。珍妮的眼里不知不覺(jué)地盈滿了淚水?！皨寢?，我真糊涂，我不應(yīng)該想到死。一定是神留下了那片葉子。神告訴我，想到死的孩子是糊涂孩子。我想喝點(diǎn)兒湯?！?/p>

4、同學(xué)們，故事讀到這你們開(kāi)心嗎？為什么？（生回答）

是啊，這應(yīng)該是很圓滿的結(jié)局啊?？墒枪适陆Y(jié)束了嗎？課文最讓我們震撼的是什么？結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句談?wù)勀愕母惺堋?/p>

幾天后，珍妮終于能起床了，她從母親那里聽(tīng)到了一個(gè)意想不到的消息：貝爾曼先生在那暴風(fēng)雨之夜得了肺炎，去世了。

“什么！??”珍妮不相信那消息，她去了貝爾曼先生的房間。在那里，當(dāng)珍妮看到粘在調(diào)色板上的紅與綠的繪畫(huà)顏料時(shí)，她全明白了。

怪不得那最后的一片葉子無(wú)論風(fēng)怎么刮，它也紋絲不動(dòng)呢。珍妮奔跑到外面。墻上畫(huà)著一片藤葉。

原來(lái)是貝爾曼先生在那場(chǎng)暴雨中畫(huà)上去的。為了讓珍妮獲得生的希望，他自己獻(xiàn)出了生命。

“貝爾曼大叔，貝爾曼大叔！”珍妮淚流不止。

你讀出了一個(gè)怎樣的貝爾曼？（無(wú)私奉獻(xiàn)，舍己為人??）

5、想象寫話：

是啊，這樣一位無(wú)私奉獻(xiàn)，舍己為人的貝爾曼怎能不讓珍妮淚流不止呢！讀到這，你覺(jué)得文章的主人公應(yīng)該是誰(shuí)？（貝爾曼）那按照我們以往認(rèn)知文中最重要的部分應(yīng)該是什么？（貝爾曼冒著暴雨去為珍妮畫(huà)常春藤）可是文中卻沒(méi)有寫這一部分的內(nèi)容，讓我們一起想象貝爾曼畫(huà)常春藤葉的情景（注意人物的動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心世界）寫下來(lái)，把這空缺的部分補(bǔ)上去好嗎？

六、拓展延伸

在我們的生活中像貝爾曼這樣的人和事很多，談?wù)勀闼赖?。事例展示?007年“中國(guó)驕傲”獲獎(jiǎng)人物

為營(yíng)救落水游客母子而犧牲的公安邊防戰(zhàn)士——李小化，在死后他依然保持著救人時(shí)托舉的姿勢(shì)。在洪水到來(lái)之前親自挨家挨戶撤離村民不幸被泥石流奪去生命的好鄉(xiāng)長(zhǎng)——牛江濤。

為營(yíng)救被風(fēng)暴潮圍困的出租車司機(jī)而獻(xiàn)出寶貴生命的威海市公安消防支隊(duì)特勤中隊(duì)的兩名戰(zhàn)士。

這些在危急時(shí)刻挺身而出，為國(guó)家、為集體、為他人而無(wú)私付出的人，將永遠(yuǎn)活在我們的心中，就像文中的貝爾曼。

七、深化主題

1、認(rèn)真讀文章最后一個(gè)自然段，提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)你的理解。

為什么“對(duì)于窮畫(huà)家貝爾曼先生來(lái)說(shuō)，唯有這片常春藤的葉子才是他窮其一生的杰作。”？

小結(jié)：常春藤葉維系著兩個(gè)人的生命，它是珍妮生命的寄托，同時(shí)也是貝爾曼生命的奉獻(xiàn)，更是是貝爾曼生命的杰作。

2、你們覺(jué)得這是一片怎樣的葉子？（生命之葉）

3、珍妮能絕處逢生是以犧牲老貝爾曼為代價(jià)，生命是如此地來(lái)之不易！想象一下當(dāng)珍妮去參加貝爾曼葬禮時(shí)會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？珍妮在今后的人生路上面對(duì)困難，面對(duì)挫折又是怎樣的態(tài)度呢？（引導(dǎo)學(xué)生要勇于面對(duì)困難，要有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，要珍愛(ài)生命！）

八、推薦閱讀

語(yǔ)文學(xué)習(xí)得法于課內(nèi)，得益于課外。經(jīng)典的文章可以為同學(xué)們打開(kāi)一扇扇敞亮的“天窗”，透過(guò)這些天窗，大家可以感受外面世界的豐富和精彩。今天，我向同學(xué)們推薦歐亨利的其他經(jīng)典小說(shuō)：原著《最后一片葉子》；《麥琪的禮物》；《警察與贊美詩(shī)》。

第二篇：最后一片藤葉讀后感

這是一個(gè)感人的故事，一個(gè)名叫珍妮的小女孩得了肺炎，她著著窗外常春藤葉子不斷被風(fēng)吹落，她說(shuō)，當(dāng)這些葉子落完了，就代表自己也要死亡了。那天夜里，刮了好大的風(fēng)，但第二天，常春藤上居然還有一片葉子，這讓珍妮看到了生的希望，葉子經(jīng)歷了一夜的風(fēng)吹雨打依舊掛在那里，這給了珍妮活下去的勇氣，珍妮的病好了。

而事實(shí)上那最后的一片藤葉并不是真的，而是貝爾曼先生在那狂風(fēng)暴雨的夜里，畫(huà)上去的，那是一幅杰作，它編造了一個(gè)善意的謊言給了珍妮以生的希望，貝爾曼先生卻不幸感染了肺炎并付出出了自己的生命，不，或許他的生命并沒(méi)有結(jié)束，我在珍妮的身上看到了生命的延續(xù)。

貝爾曼先生的舉動(dòng)讓我感動(dòng)，或許做人正需要有一顆善良、舍己為人、愛(ài)別人的心。我們生活中總會(huì)有那么一些平凡的普通的人，默默在為他人付出，給他人點(diǎn)亮了前行的燈，給他人帶來(lái)了希望，而這一切就是愛(ài)，愛(ài)讓人與人之間不再冷漠，愛(ài)拉近了彼此的距離，愛(ài)讓人感覺(jué)到明天是充滿希望的一天。

故事中珍妮非常相信常春藤上的葉子掉完了，自己的生命也就沒(méi)了，她將自己與葉子建立了某種神秘的聯(lián)系，當(dāng)她看見(jiàn)經(jīng)歷過(guò)多次風(fēng)雨的常春藤上還有葉子時(shí)，她也有了生的希望，并懂得了想到死的孩子是糊涂的孩子，可見(jiàn)信念對(duì)一個(gè)人的生活以及生命有多重要。

讓珍妮活下來(lái)的是那最后一片葉子，那不僅僅是簡(jiǎn)單的葉子，那也是生的希望。給珍妮生的希望的，正是畫(huà)家貝爾曼先生，這張只畫(huà)了一片藤葉的畫(huà)，在我看來(lái)，應(yīng)該算是世界上最偉大的一幅畫(huà)了。因?yàn)樗粌H救活了珍妮的生命，而且也告訴了每一個(gè)人生命的意義。

生命的意義是由自己決定的，假如一個(gè)人的心中充滿黑暗，那那個(gè)人看到的未來(lái)也會(huì)是一片黯淡；假如一個(gè)人的心中充滿陽(yáng)光，那那個(gè)人看到的未來(lái)也會(huì)是一片光明。

人生，只要有了堅(jiān)定的信念，堅(jiān)信自己不會(huì)失敗，永遠(yuǎn)頑強(qiáng)地奮斗，那么久一定可以尋找到困境中的突破口，因此堅(jiān)定的信念是真正支撐生命的所在。

第三篇：《最后一片藤葉》讀書(shū)感悟

讀書(shū)感悟雙語(yǔ)小學(xué)六（1）班李源祺

看過(guò)美國(guó)著名作家歐 亨利的小說(shuō)《最后一片藤葉》就知道文中描寫了患了肺炎的瓊西姑娘把窗外墻上的常春藤葉子當(dāng)作自己生命的守托?？粗~子一片片飄落，她絕望地想，那最后一片掉下來(lái)，我也要去了。同樣患肺炎的老畫(huà)家，善良的貝爾門在那僅剩的葉子落下去的晚上，頂風(fēng)冒雨在墻上為瓊西畫(huà)上了珍貴的最后一片葉子......貝爾門終與世長(zhǎng)辭了，只留下了他這“最后的杰作”——一片常春藤葉子。它原本就不是一片葉子，也算不上一幅畫(huà)，可它卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了葉子和畫(huà)的含意：它像一位神醫(yī)，治愈了瓊西的肺炎，給了她生活下去的勇氣和希望；它又像一面鏡子，映照出貝爾門善良的心靈，反射出偉大的舍己為人的精神光芒

不過(guò)，瓊西的康復(fù)僅有貝爾門畫(huà)的那片葉子是不夠的，還需要靠她自己的力量來(lái)戰(zhàn)勝病魔。在瓊西患肺炎的時(shí)刻，醫(yī)生為什么既不判她“死刑”，又不肯定她可以治愈，而說(shuō)要看她自己呢？就是因?yàn)樵谶@生與死的抗?fàn)幹?，只有自己?shù)立信心，做出努力，才能獲得。后來(lái)，瓊西果然完完全全康復(fù)了。由此我想到：每一個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，關(guān)鍵是看自己有沒(méi)有信心，能不能去面對(duì)它，克服它。瓊西也曾陷入失望的低谷，但在貝爾門用生命換來(lái)的最后一片葉子的鼓舞下，她重新振作起來(lái)，直至康復(fù)。她是一位戰(zhàn)勝了困難的勝利者！

這篇小說(shuō)讓我感悟到學(xué)習(xí)，就像一棵樹(shù)——或許生活也是。我們不可能將每片葉子、每件事都做得很好。就像我，不可能完全地參加所有競(jìng)賽，不可能把我曾經(jīng)喜愛(ài)的葫蘆絲和每一個(gè)同學(xué)交成好朋友。于是，我選擇放棄，我放棄了許多的葉子，放棄了葫蘆絲，但我不放棄自己。放棄一些葉子，只是為了讓有限的水分和養(yǎng)料開(kāi)出我想要的花，結(jié)出我想要的果，只是為了讓自己的根枝長(zhǎng)得更粗壯，讓自己有一個(gè)更有發(fā)展余地的未來(lái)。于是，我放棄我應(yīng)該放棄的，但絕不放棄自己。！

第四篇：讀《最后一片藤葉》有感

讀《最后一片藤葉》有感

陳盈

位于紐約一角的一所公寓里，住著一個(gè)名叫珍妮的女孩和她的母親。

可憐的是，珍妮現(xiàn)在病倒了。她得了肺炎，已經(jīng)有好幾天不能起床了，高燒，咳嗽得厲害，珍妮的身心已經(jīng)極度疲憊，器官也開(kāi)始衰竭。母親想起今天早上醫(yī)生說(shuō)的話，如果按現(xiàn)在的狀況持續(xù)下去的話，那孩子大概是沒(méi)救了。熱度不退，身體衰竭到極點(diǎn)。更可怕的是那孩子自己也認(rèn)為沒(méi)救了?，F(xiàn)在需要一顆想活下去的心。

珍妮別撇下媽媽自己走??！母親只是一個(gè)人悄悄地流淚。貝爾曼先生是一個(gè)上了年紀(jì)的畫(huà)家，雖說(shuō)是畫(huà)家，可他很少畫(huà)畫(huà)，只是在買畫(huà)，有時(shí)畫(huà)些小插圖而已。這時(shí)他聽(tīng)到了珍妮的聲音：“十一片…十片…九片，落得越來(lái)越快?！闭淠輹r(shí)向窗外看，母親和貝爾曼先生跑到珍妮床邊。“你在數(shù)什么呢？珍妮，什么九片？”珍妮回答是葉，我得病的時(shí)候還有很多呢……那葉子就是我的生命。瞧，又落下一片。當(dāng)葉子全部落光的時(shí)候，我就要去天國(guó)了。那天夜里天氣惡劣，不但大雨滂沱，而且風(fēng)雪交加，雷鳴電閃。不久，天亮了。

媽媽，拉開(kāi)窗簾。母親一聽(tīng)到這話，臉馬上變的僵硬。因?yàn)槟赣H想昨夜的大風(fēng)大概把葉子全部刮掉了，如果珍妮看見(jiàn)的話……但是，窗簾總是要拉開(kāi)的。珍妮上面還有葉子，但只有一片。珍妮說(shuō)："這葉子也會(huì)馬上落下來(lái)。瞧，風(fēng)又刮起來(lái)了。雨下了一整天，晚上也沒(méi)停。可是，無(wú)論經(jīng)歷怎樣的風(fēng)吹雨打，那片葉子就落不下來(lái)。忽然珍妮有了活下去的心，馬上振作了起來(lái)。幾天后她能起床了，可是，得到了一個(gè)意外的消息，貝爾曼先生得了肺炎，去世了。珍妮跑到他的房間去紅和綠顏料時(shí)全明白了，外面的葉子是假的。

我們應(yīng)該向貝爾曼先生學(xué)習(xí)只要可以做到，就盡力去做。

小編評(píng)語(yǔ)：

一開(kāi)始我也沒(méi)有讀這本書(shū)，但是看的小作者寫的，讓我了解到了只要可以做到就盡量去做。

讀《最后一片藤葉》有感

讀了《最后一片藤葉》這個(gè)故事后，讓我感受很深，這是一則很感人的故事，作者歐亨利利用細(xì)膩的手法，將老貝爾門這個(gè)舍己為人的人物描寫的淋漓盡致；故事是這樣的，兩個(gè)素不相識(shí)的人因愛(ài)好相同而租了同一個(gè)畫(huà)室，一個(gè)名字叫蘇，另一個(gè)名字叫瓊西，但因傳染性的肺炎將瓊西擊倒了，瓊西就認(rèn)定自己的命運(yùn)與長(zhǎng)春藤的最后一片葉子系在一起，可是經(jīng)過(guò)兩個(gè)大風(fēng)大雨的夜晚，葉子卻沒(méi)掉下來(lái)，為什么呢？文章最后，作者交待了老貝爾門在葉子落下的夜里，冒雨在墻上畫(huà)了一個(gè)葉子，是老貝爾門用自己的生命喚起了瓊西生的希望。一個(gè)可悲可喜的結(jié)局，讓人總也忘不了老貝爾門冒雨畫(huà)葉子的情景，忘不了老貝爾門死去前，因挽救了一個(gè)生命而欣慰的表情；忘不了瓊西恢復(fù)時(shí)為老貝爾門流的淚水。

這篇文章我認(rèn)為它傳述了一個(gè)像貝爾門一樣善良舍己為人的好人，教育世人要有舍己為人的思想并給人們以啟示。心地善良有愛(ài)心的人在世人的心中是美好的不可毀滅的。這不僅讓我想起5.12汶川大地震，在每一個(gè)被震得粉碎的學(xué)校里，都有幾個(gè)老師用自己的血肉之軀為孩子們撐起一把保護(hù)傘，這些舍己為人的老師不就是現(xiàn)實(shí)活生生的老貝爾門，他們同樣是為讓后生們可以更好的活下去，而犧牲了自己的生命。他們的性格雖不相同，但他們有著一顆相同的心靈，相同的使命和相同的態(tài)度，讓我們因歐亨利記住老貝爾門的行為，讓我們因大地震而記住那些老師和無(wú)名的人吧！

最后一片藤葉寄托了什么？寄托了無(wú)限的愛(ài)。

它讓我懂得了一個(gè)做人的道理，要有一顆善良的心，一顆舍己為人的心。

第五篇：讀《最后一片藤葉》有感

讀《最后一片藤葉》有感

位于紐約一角的一所公寓里，住著一個(gè)名叫珍妮的女孩和她的母親。

可憐的是，珍妮現(xiàn)在病倒了。她得了肺炎，已經(jīng)有好幾天不能起床了，高燒，咳嗽得厲害，珍妮的身心已經(jīng)極度疲憊，器官也開(kāi)始衰竭。母親想起今天早上醫(yī)生說(shuō)的話，如果按現(xiàn)在的狀況持續(xù)下去的話，那孩子大概是沒(méi)救了。熱度不退，身體衰竭到極點(diǎn)。更可怕的是那孩子自己也認(rèn)為沒(méi)救了?，F(xiàn)在需要一顆想活下去的心。

珍妮別撇下媽媽自己走??！母親只是一個(gè)人悄悄地流淚。貝爾曼先生是一個(gè)上了年紀(jì)的畫(huà)家，雖說(shuō)是畫(huà)家，可他很少畫(huà)畫(huà)，只是在買畫(huà)，有時(shí)畫(huà)些小插圖而已。這時(shí)他聽(tīng)到了珍妮的聲音：“十一片…十片…九片，落得越來(lái)越快。”珍妮時(shí)向窗外看，母親和貝爾曼先生跑到珍妮床邊?！澳阍跀?shù)什么呢？珍妮，什么九片？”珍妮回答是葉，我得病的時(shí)候還有很多呢……那葉子就是我的生命。瞧，又落下一片。當(dāng)葉子全部落光的時(shí)候，我就要去天國(guó)了。那天夜里天氣惡劣，不但大雨滂沱，而且風(fēng)雪交加，雷鳴電閃。不久，天亮了。

媽媽，拉開(kāi)窗簾。母親一聽(tīng)到這話，臉馬上變的僵硬。因?yàn)槟赣H想昨夜的大風(fēng)大概把葉子全部刮掉了，如果珍妮看見(jiàn)的話……但是，窗簾總是要拉開(kāi)的。珍妮上面還有葉子，但只有一片。珍妮說(shuō)："這葉子也會(huì)馬上落下來(lái)。瞧，風(fēng)又刮起來(lái)了。雨下了一整天，晚上也沒(méi)停。可是，無(wú)論經(jīng)歷怎樣的風(fēng)吹雨打，那片葉子就落不下來(lái)。忽然珍妮有了活下去的心，馬上振作了起來(lái)。幾天后她能起床了，可是，得到了一個(gè)意外的消息，貝爾曼先生得了肺炎，去世了。珍妮跑到他的房間去紅和綠顏料時(shí)全明白了，外面的葉子是假的。

我們應(yīng)該向貝爾曼先生學(xué)習(xí)只要可以做到，就盡力去做。

讀了《最后一片藤葉》這個(gè)故事后，讓我感受很深，這是一則很感人的故事，作者歐亨利利用細(xì)膩的手法，將老貝爾門這個(gè)舍己為人的人物描寫的淋漓盡致；故事是這樣的，兩個(gè)素不相識(shí)的人因愛(ài)好相同而租了同一個(gè)畫(huà)室，一個(gè)名字叫蘇，另一個(gè)名字叫瓊西，但因傳染性的肺炎將瓊西擊倒了，瓊西就認(rèn)定自己的命運(yùn)與長(zhǎng)春藤的最后一片葉子系在一起，可是經(jīng)過(guò)兩個(gè)大風(fēng)大雨的夜晚，葉子卻沒(méi)掉下來(lái)，為什么呢？文章最后，作者交待了老貝爾門在葉子落下的夜里，冒雨在墻上畫(huà)了一個(gè)葉子，是老貝爾門用自己的生命喚起了瓊西生的希望。一個(gè)可悲可喜的結(jié)局，讓人總也忘不了老貝爾門冒雨畫(huà)葉子的情景，忘不了老貝爾門死去前，因挽救了一個(gè)生命而欣慰的表情；忘不了瓊西恢復(fù)時(shí)為老貝爾門流的淚水。

這篇文章我認(rèn)為它傳述了一個(gè)像貝爾門一樣善良舍己為人的好人，教育世人要有舍己為人的思想并給人們以啟示。心地善良有愛(ài)心的人在世人的心中是美好的不可毀滅的。這不僅讓我想起5.12汶川大地震，在每一個(gè)被震得粉碎的學(xué)校里，都有幾個(gè)老師用自己的血肉之軀為孩子們撐起一把保護(hù)傘，這些舍己為人的老師不就是現(xiàn)實(shí)活生生的老貝爾門，他們同樣是為讓后生們可以更好的活下去，而犧牲了自己的生命。他們的性格雖不相同，但他們有著一顆相同的心靈，相同的使命和相同的態(tài)度，讓我們因歐亨利記住老貝爾門的行為，讓我們因大地震而記住那些老師和無(wú)名的人吧！

最后一片藤葉寄托了什么？寄托了無(wú)限的愛(ài)。

它讓我懂得了一個(gè)做人的道理，要有一顆善良的心，一顆舍己為人的心。

今天，我看了《最后一片藤葉》。

文章寫了一個(gè)叫珍妮的小姑娘得了重病。她失去了康復(fù)的信心，看著窗外在深秋的寒風(fēng)中發(fā)抖的唯一一片藤葉說(shuō)：“這片葉子落了，我就要去天堂了?！边@件事讓貝爾曼先生知道了，當(dāng)天夜里，他頂著暴風(fēng)雨，在藤上畫(huà)了一片葉子。就這樣珍妮有了活下去的勇氣，而貝爾曼得病去世了。文中“搖晃”一詞可以看出這片葉子很快就會(huì)掉下來(lái)的，也暗示了珍妮脆弱的信心。“風(fēng)雨交加”一詞可以看出那一夜風(fēng)雨非常大。“凝視”一詞可以看出珍妮眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，看著窗外的藤葉，把自己生的希望寄托在那片藤葉上?！傲鳒I不止”一詞可以看出珍妮對(duì)貝爾曼先生的感激。文中“‘別說(shuō)了！’母親喊道，‘那葉子怎么會(huì)是你的生命呢!別說(shuō)傻話了！”可以看出文中的母親非常愛(ài)珍妮；“‘怎么辦呢，怎么辦才好呢…….’貝爾曼先生望著珍妮蒼白的臉的低聲嘟囔著?！笨梢钥闯鲐悹柭壬鷮?duì)珍妮的關(guān)心。我覺(jué)得：雖然我們無(wú)緣見(jiàn)到貝爾曼先生的'畫(huà)作，但是有誰(shuí)能否認(rèn)他是一個(gè)最偉大的畫(huà)家這一件事實(shí)呢？不是嗎？他用他的生命繪出的最后一片藤葉，讓患病的珍妮重新獲得了生命的希望。誰(shuí)能說(shuō)，那幅圖不是價(jià)值連城的無(wú)價(jià)之寶呢？

誰(shuí)又能不在這幅生命的杰作前肅然起敬呢？

我放下書(shū)，走到窗外，呼吸了一口新鮮空氣，腦子里仍清晰地記得《最后一片藤葉》的內(nèi)容。

書(shū)中講的是：年輕畫(huà)家瓊珊不幸感染肺炎，生命垂危。她開(kāi)始不吃不喝，望著窗外一株常春藤的葉子等死。她說(shuō)，等最后一片葉子落了，她也就要離開(kāi)了。可是最后一片葉子始終沒(méi)落，這點(diǎn)燃了瓊珊的希望之火，生的欲望。最終，瓊珊脫離危險(xiǎn)，原來(lái)那片葉子是另一位病人臨死前畫(huà)上去的。

我驚嘆這故事的精妙構(gòu)思，同時(shí)也想：原來(lái)積極向上的心理才是醫(yī)治疾病的靈丹妙藥。

無(wú)獨(dú)有偶，我在報(bào)紙上看到這樣的事例。一日，某位父親去醫(yī)院體檢時(shí)被告知得了鼻癌，全家人都傷心極了。面對(duì)這突如其來(lái)的噩耗，兒子和母親不約而同地想到，要讓父親愉快地過(guò)完余下的日子。于是兒子放棄了讀研，母親辭掉了工作，陪著父親每天吃藥，去沒(méi)有去過(guò)的地方旅游。日子在歡樂(lè)中過(guò)著，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)父親的身體并沒(méi)有變得虛弱，反而比原先看起來(lái)更加健康了！

然而這個(gè)故事有另外一個(gè)結(jié)局。

五年后，父親到醫(yī)院去復(fù)查，發(fā)現(xiàn)他根本不是什么鼻癌，而是常見(jiàn)的鼻息肉！看到這樣的結(jié)果，家人先是一陣狂喜，轉(zhuǎn)而又充滿了憤怒。因?yàn)獒t(yī)院的誤診，浪費(fèi)了他們寶貴的五年時(shí)間。他們準(zhǔn)備起訴醫(yī)院，母親后悔當(dāng)時(shí)離了職，兒子因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了考研機(jī)會(huì)而變得垂頭喪氣。父親就更難受了，因?yàn)槿业搅诉@步田地都是因?yàn)樗?，于是他整天愁眉不展，不斷地吸煙。不久，這位父親去世了。他的離去不是病魔有多么的強(qiáng)大，是消極的心態(tài)擊毀了他生活的精神支柱。

可見(jiàn)消極的心態(tài)是把殺人不見(jiàn)血的利劍，它悄悄吞噬生命，最終使內(nèi)心脆弱的人變得不堪一擊。

再回過(guò)頭來(lái)看瓊珊，葉子是希望的象征，如果葉子落了，她也就給自己找到了放棄抗?fàn)幍睦碛?。?dāng)然，只要葉子不落，她就有所寄托，有所期待，在最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來(lái)，直到康復(fù)。

人生旅途中難免會(huì)有曲折，什么樣的心態(tài)造就什么樣的人。在生活中，我們要像瓊珊那樣，心中總有那么一片綠色的藤葉，天天懷著一顆積極向上的心，那么一切不如意只不過(guò)是暫時(shí)的陰霾，總會(huì)有雨過(guò)天晴，陽(yáng)光明媚的一天！