第一篇：構(gòu)成設(shè)計(jì)教案

構(gòu) 成 設(shè) 計(jì)

任 課 教 師：王

娟 所 教 班 級(jí)：14建筑可視化

學(xué)

院：軟

件

學(xué)

院

構(gòu)成設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

建筑可視化專業(yè)的學(xué)生沒有繪畫基礎(chǔ)，通過本課程的學(xué)習(xí)，了解什么是構(gòu)成，什么是設(shè)計(jì)，以及對(duì)本專業(yè)的幫助和影響，今后努力的方向。了解構(gòu)成設(shè)計(jì)的背景，什么是三大構(gòu)成，平面構(gòu)成的基本元素。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

構(gòu)成設(shè)計(jì)產(chǎn)生的背景，平面構(gòu)成的三大元素 【教學(xué)方法】講授法?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】8學(xué)時(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

第一章構(gòu)成設(shè)計(jì)概述

19世紀(jì)70年代，日本從西方引進(jìn)DESIGN一詞，初譯為“圖案”，20世紀(jì)中葉，又譯作“設(shè)計(jì)、意圖”。DESIGN本意為設(shè)計(jì)、構(gòu)思、繪制、計(jì)劃（動(dòng)詞），名詞為設(shè)計(jì)、圖樣、圖案。構(gòu)成設(shè)計(jì)的觀念從第一次世界大戰(zhàn)就開始在理論和實(shí)踐上有所活動(dòng)。無論是在繪畫還是在設(shè)計(jì)當(dāng)中，都主張以抽象的形式來表現(xiàn)，放棄傳統(tǒng)的寫實(shí)，這種觀念經(jīng)過俄國(guó)的構(gòu)成主義，荷蘭的新造型主義，風(fēng)格派，以及在造型設(shè)計(jì)中影響最大的德國(guó)包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院的不斷完善和發(fā)展，逐步從新的思維方式、美學(xué)觀念建立起一個(gè)新的造型原則、平面構(gòu)成，立體構(gòu)成也隨之發(fā)展成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。本世紀(jì)70年代以來，平面構(gòu)成已在工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、紡織與印染設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、舞臺(tái)美術(shù)、商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)、視覺傳遞等領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。構(gòu)成的概念 構(gòu)成：

是一種造型概念，既把不同形態(tài)的幾個(gè)以上單元或元素（包括不同的材料）重新組合成為一個(gè)新的單元。

第二章 二維構(gòu)成

作為基礎(chǔ)造型的平面構(gòu)成，我們雖處三次元的空間，但就造型表現(xiàn)來說，在二次元的空間中進(jìn)行的情況反而較多。從繪畫到平面甚至曲面乃至立體形態(tài)的廣泛領(lǐng)域內(nèi)，我們都會(huì)不斷碰到下面的問題，那就是，它的表面如何處理；如何將立體的東西表示于紙上才好？

平面構(gòu)成可以說是具有各種造型領(lǐng)域共同必要的基礎(chǔ)內(nèi)容，它是基本的造型活動(dòng)之一。它以基礎(chǔ)造型活動(dòng)為其內(nèi)容。它不同于一般意義上的入門知識(shí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)置于造型之后，造型基礎(chǔ)，所謂基礎(chǔ)造型乃是以各種造型領(lǐng)域（繪畫、雕刻、各種設(shè)計(jì)等）共同存在的基礎(chǔ)性問題。以形態(tài)、色彩、質(zhì)感、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法、或美的感覺、作為研究及教授的對(duì)象。

豐富的構(gòu)想（IDEA）及敏銳的感性（SENSE）是區(qū)別藝術(shù)家與工匠的關(guān)鍵。工匠（材料、工具、技術(shù)、知性、經(jīng)驗(yàn)五者俱備），而感性與構(gòu)想是構(gòu)成創(chuàng)造力所不可缺少的要素。平面構(gòu)成的最終目標(biāo)就是在于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

平面構(gòu)成是現(xiàn)代基礎(chǔ)造型的一個(gè)重要組成部分，它是一種理性的藝術(shù)活動(dòng)，它在強(qiáng)調(diào)形態(tài)之間的比例、平衡、對(duì)比、節(jié)奏、律動(dòng)、推移等的同時(shí)，又要講究圖形給人的視覺引導(dǎo)作用。平面構(gòu)成在于探索二次元空間的視覺文法，形象的建立、骨骼的組織，各種元素的構(gòu)成規(guī)律及規(guī)律的突破，造成既嚴(yán)謹(jǐn)又有無窮變化的裝飾構(gòu)圖。它綜合了現(xiàn)代物理學(xué)、數(shù)學(xué)，心理學(xué)，美學(xué)的成就，擴(kuò)大了傳統(tǒng)圖案和幾何圖案的表現(xiàn)領(lǐng)域，大大豐富了裝飾圖案的表現(xiàn)手段。對(duì)于培養(yǎng)形象思維能力和設(shè)計(jì)造型能力具有重要的意義。平面構(gòu)成的概念

是指將既有形態(tài)（包括具象形態(tài)、抽象形態(tài)—點(diǎn)、線、面、體），在二次元的平面內(nèi)，按照一定的秩序和法則進(jìn)行分解，組合，從而構(gòu)成理想形態(tài)的組合形式。

平面構(gòu)成所表現(xiàn)的立體空間并不是實(shí)在的三度空間，而僅僅是圖形對(duì)人的視覺引導(dǎo)作用形成的幻覺空間。立體構(gòu)成則是通過材料的組合，比如以線型材料或面型材料組成占有立體空間的實(shí)體，以實(shí)際的厚度，寬度及高度來塑造形象，就平面構(gòu)成要在平面內(nèi)塑造虛幻的立體空間而言，其想象構(gòu)思要比塑造真實(shí)的立體空間更為復(fù)雜。平面構(gòu)成所包含的元素

設(shè)計(jì)是一種視覺語言。（人類用以說明對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)思想感情以達(dá)到心

靈交流的一切手段或途徑都是一種語言。）

平面構(gòu)成從視覺評(píng)議入手，分成幾個(gè)視覺元素進(jìn)行分析、研究。一件藝術(shù)作品是通過線條，形狀，色彩，肌理，大小等刺激人們的視覺經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到視覺語言的傳達(dá)。這些視覺語言在設(shè)計(jì)當(dāng)中就成為設(shè)計(jì)元素。主要有以下幾類：

1.概念元素：指實(shí)際不存在的，不可見的，但概念所能感覺到的東西。

2.視覺元素：把概念元素見之于畫面，須通過形象的形狀，方向，大小，色彩，位置，肌理等稱為視覺元素。

3.關(guān)系元素：指視覺元素在畫面上如何組織排列，如何編排，關(guān)系元素包括方向，位置，空間，重心，骨骼等。有些關(guān)系元素是可見的，如方向，位置等，有些關(guān)系元素則有賴于感覺去體現(xiàn)，如空間，重心等。

4.實(shí)用元素：實(shí)用元素主要指的是設(shè)計(jì)所表達(dá)的涵義，內(nèi)容，設(shè)計(jì)的目的及功能。造型要素分類：

形：點(diǎn)，線，面，立體，空間造型要素

色：色相，明度，純度 質(zhì)感：

定形：具有數(shù)理規(guī)則性的構(gòu)造形 不定形：不具有數(shù)理規(guī)則性的構(gòu)造 【作業(yè)布置】

臨摹點(diǎn)、線、面的畫法各一張

【教學(xué)目標(biāo)】

形象識(shí)別能力的培養(yǎng)主要通過本章節(jié)的教學(xué)來逐步實(shí)現(xiàn) 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

形式美法則是本章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 【教學(xué)方法】課堂講授結(jié)合多媒體教學(xué) 【教學(xué)時(shí)數(shù)】8學(xué)時(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】 二維構(gòu)成法則

形象是物體的外部特征，包括視覺元素的各個(gè)部分，如形狀，大小，方向，色彩，位置，肌理等。形象是可見的，所有概念元素，如點(diǎn)，線，面，體在見之于畫面時(shí)，也都具有各自的形象。一.定義：形象的定義可以以下兩方面來理解。

1.在平面構(gòu)成中凡出現(xiàn)在平面上的任何抽象形態(tài)或是具象形態(tài)都稱作形象。

2.一切可見的物體的外形，特征，或是設(shè)計(jì)中藉以表達(dá)含義的視覺元素通稱為形象。

二.形象的正負(fù)——即圖與底

在平面上出現(xiàn)的形象通常叫做“圖”，而它的周圍則稱為“底”，若感覺“圖”在前，底為背景，這種圖就是正的形象。但如果看到的形象實(shí)際是平面上的空白，這種形象就可以看作是“底”，也就是負(fù)的形象。圖與底的關(guān)系并不是時(shí)常清楚的，尤其是在構(gòu)成填色上，正可以負(fù)，負(fù)可以正，這就使構(gòu)成形式多樣而富于變化。在平面設(shè)計(jì)中，正與負(fù)（圖與底）的關(guān)系是密不可分的，首先要了解各自特征： 圖的特征包括：

有明確的形象感，給人強(qiáng)烈的視覺印象，在畫面較為突出。底的特征包括：

沒有明確的形象感，給人模糊的視覺印象，沒有形體的外輪廓。形象的正負(fù)（圖與底）在設(shè)計(jì)應(yīng)用中有以下特點(diǎn)：（下指正形象，即有圖感的）1.色彩明度較高 2.凹凸變化中凸出的形象

3.面積大小對(duì)比中，小的有圖感，即為正的形象 4.在空間中被包圍的形狀的圖感，即為正的形象 5.在靜與動(dòng)的兩者中，動(dòng)態(tài)的有圖感，即為正的形象 6.在抽象與具象之間，具象的有圖感，即為正的形象

7.在幾何圖案中，對(duì)比關(guān)系越大越易體現(xiàn)形象的正與負(fù)，即圖與底 三.形象的分類——抽象形，具象形 抽象形：幾何形，有機(jī)形，偶然形 具象形：人為形，自然形

1.幾何形：應(yīng)用最多，抽象而單純。一般用工具描繪，視覺上有理性明確的感覺，但缺少人情味。這種理念抽象的形態(tài)被大量運(yùn)用在建筑，繪畫及實(shí)用品的設(shè)計(jì)中，因?yàn)樗粌H僅便于現(xiàn)代化機(jī)器生產(chǎn)，而具有時(shí)代的美感。

2.有機(jī)形：指有機(jī)體的形態(tài)，如有生命的動(dòng)物和生物細(xì)胞。特點(diǎn)是圓滑的，曲線的，有生命的韻律。

3.偶然形：指自然或人為無意識(shí)，偶然形成的形狀。如白云，枯樹，破碎的玻璃等。

4.人為形：人類為滿足自身物質(zhì)和精神需求而創(chuàng)造的形態(tài)。如建筑，汽車，器具等。

5.自然形：指大自然中固有的可見的狀態(tài)。如人，動(dòng)物，植物，山川等。四.形象的組合

在構(gòu)成中，由于基本形的組合，產(chǎn)生了形與形之間的組合關(guān)系，這種關(guān)系主要有以下幾種方式： 1.分離：形與形之間不接觸 2.接觸：形與形邊緣正好相切

3.覆迭：形與形之間是覆蓋關(guān)系，由此產(chǎn)生上下，前后的空間關(guān)系 4.透迭：形與形之間是透明性的交迭，但不產(chǎn)生上下，前后的空間關(guān)系

5.結(jié)合：形與形結(jié)合成為較大的新形狀

6.減缺：形與形相互覆蓋，形被覆蓋的地方被減掉 7.差迭：形與形相互交迭，交迭部分產(chǎn)生的一個(gè)新形 8.重迭：形與形相互重合，變?yōu)橐惑w

附注：概念化的線、（感受到但沒有真正劃線）不直接劃線，而間接制造線的方法。創(chuàng)造線—連續(xù)感獲得的線將使畫面效果培增。切掉兩組并行線的一端（各切一端）然后連接后產(chǎn)生。平行條紋的錯(cuò)開斷層產(chǎn)生新的線的造型。破壞平行條紋創(chuàng)造的自由曲線。多組并行線間的間隔造成的感覺。五

點(diǎn)、線、面、體的形象

構(gòu)成設(shè)計(jì)中點(diǎn)、線、面是一切造型要素中最基本的，存在于任何造型設(shè)計(jì)中。點(diǎn)、線、面通常被稱為“構(gòu)成三要素”。研究這些基本要素是研究其它視覺元素的起點(diǎn)。1 點(diǎn)的形象

數(shù)學(xué)上的點(diǎn)沒有大小、只有位置、但造型上作為形象出現(xiàn)的點(diǎn)不僅有大小、（面積）還有形態(tài)和位置。除圓點(diǎn)外的其它形態(tài)的點(diǎn)還具有方向。點(diǎn)的形象越小感覺越強(qiáng)，反之則有面的感覺，人形態(tài)上說，圓點(diǎn)既使較大仍會(huì)給人點(diǎn)的感覺。1)虛點(diǎn)：畫面留白形成的點(diǎn)。a)把線斷開，所形成的虛點(diǎn)。

b)用面加以包圍，留下點(diǎn)狀的空白所形成的虛點(diǎn)。c)在畫面上挖洞所形成的虛點(diǎn)。

虛點(diǎn)的存在感較弱，但可表現(xiàn)纖細(xì)的感覺。2.線的形象

平面相交形成直線，曲面相交形成曲線。幾何學(xué)上線是沒有粗細(xì)只有長(zhǎng)度與方向，但在造型世界，線被賦予了粗細(xì)與寬度，線在現(xiàn)代抽象作品與東方繪畫中廣泛運(yùn)用，有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。分類： 直線 不相交的線 并行線 相交的線

網(wǎng)格線，折線，集中的線 交叉的線

直交的格子，斜交的格子 曲線 開放曲線

弧，漩渦線，拋物線，雙曲線，垂線等。封閉曲線

圓，橢圓，心形等。a)線的粗細(xì)

粗線有力，細(xì)線銳利、纖細(xì)而神經(jīng)質(zhì)。另外，細(xì)線又具有速度感。線的粗細(xì)可產(chǎn)生遠(yuǎn)近關(guān)系，粗線前進(jìn)，細(xì)線后退。b)線的濃淡——線的明度 產(chǎn)生遠(yuǎn)近感，及凹凸感。

c)線與間隔——遠(yuǎn)近感的形成，密集的線后退。

d)線的方向性——并行線方向的改變，可表現(xiàn)三次元的效果。垂直線有莊重、上升的感覺，水平線有靜止，安寧的感覺。斜線則表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)和速度，曲線給人以流動(dòng)柔美之感。e)線的點(diǎn)（反之為點(diǎn)的線化）f)線的面化

密集的線的方向改變及疏密可造成立體的或曲面的感覺。3.面的形象

單純的面的形象具有長(zhǎng)度，寬度，沒有厚度，是體的表面，它受線的界定，具有一定的形狀。面分為實(shí)面和虛面二類。實(shí)面即具有明確，突出的形狀，虛面則由點(diǎn)、線、密集而成。4.體的形象（立體、空間、半立體）立體形態(tài)的二次元表現(xiàn)。（無滅點(diǎn)）1）透視圖

2）正投影（垂直投影法）制圖法。3）等視圖、斜投影（斜二側(cè)畫法）

探討形式美的法則，是藝術(shù)學(xué)科共通的課題?，F(xiàn)實(shí)中雖然每個(gè)人（由于經(jīng)濟(jì)地位，文化素質(zhì)，思想習(xí)俗，生活理想，價(jià)值觀念不一而同）的審美追求和理想標(biāo)準(zhǔn)皆不相同。但單從形式條件下對(duì)于美或丑的感覺卻存在著一種相通的共識(shí)，這種共識(shí)是從人類社會(huì)長(zhǎng)期生產(chǎn)，生活實(shí)踐中積累的。它的依據(jù)就是客觀存在的美的形式法則。1.調(diào)和與對(duì)比

調(diào)和亦稱和諧。當(dāng)兩個(gè)或兩個(gè)以上的構(gòu)成要素之間彼此在質(zhì)與量的方面皆具有秩序及統(tǒng)一的效果，同時(shí)也有安靜及舒適的感覺都可以稱之為調(diào)和。

單獨(dú)的一色，一根線無所謂調(diào)和。只有幾種要素具有基本的共通性和溶合性才能調(diào)和。但是，要素之間的類似過分強(qiáng)調(diào)時(shí)，反而易單調(diào)。調(diào)和有形態(tài)，大小，方向，色彩，質(zhì)感等的調(diào)和。

對(duì)比又稱對(duì)照。把色彩，明暗，形態(tài)或材料的質(zhì)與量相反的兩個(gè)要素排列或組織，并強(qiáng)調(diào)其差異性，使人感受到鮮明強(qiáng)烈的感觸而仍有統(tǒng)一感的現(xiàn)象稱為對(duì)比。

對(duì)比關(guān)系主要通過色調(diào)的明暗，冷暖，形狀，大小，粗細(xì)，長(zhǎng)短，方圓；方向的垂直，水平，傾斜；數(shù)量的多少；距離的遠(yuǎn)近，疏密，圖與地的虛實(shí)，黑白，輕重；形態(tài)的動(dòng)靜等方面 因素來達(dá)到。

處理對(duì)比關(guān)系時(shí)，視覺要素各方面要有一個(gè)總的趨勢(shì)，有一個(gè)重點(diǎn)，相與烘托，處處對(duì)比則會(huì)失去對(duì)比效果。

變化與統(tǒng)一必須保持有機(jī)化，呈現(xiàn)充滿生機(jī)的狀況，才能獲得高層次的審美快感。即美學(xué)上的“多樣統(tǒng)一”。2.對(duì)稱和平衡

對(duì)稱又稱均齊。假定在某一圖形的中央設(shè)一條垂直線，將圖形劃分為相等的左右兩部分,其形量完全相等,那么該圖形即是左右對(duì)稱的圖形。該線即為對(duì)稱軸。又稱鏡照對(duì)稱。老以某一點(diǎn)為中心，讓圖形產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)，能與另一個(gè)形完全重迭則稱“旋轉(zhuǎn)對(duì)稱”

點(diǎn)對(duì)稱有向心式的求心對(duì)稱和離心式的發(fā)射對(duì)稱以及自圓心逐漸擴(kuò)大的同心圓對(duì)稱。對(duì)稱的形式具有靜態(tài)的美感。

在平衡的兩端承受的重量由一個(gè)支點(diǎn)支持，當(dāng)雙方獲得力學(xué)上的穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，即是平衡。這是實(shí)際的重量關(guān)系也是杠桿原理的平衡。而平面構(gòu)成上的平衡關(guān)系指的是兩個(gè)以上的構(gòu)成要素在造型，色彩，質(zhì)感等方面彼此之間具有的相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài)。并不是實(shí)際的重量均等關(guān)系。平衡打破了對(duì)稱的穩(wěn)定而產(chǎn)生變化，形成一種勢(shì)均力敵的異形同量的姿態(tài)。具有活潑，自由，輕松，生動(dòng)的感覺。平衡不能用數(shù)量的方法去推算。在生活現(xiàn)象中平衡是動(dòng)態(tài)的特征，如人體的運(yùn)動(dòng)，鳥的飛翔，野獸的奔跑等都是平衡的形式。所以平衡的構(gòu)成具有動(dòng)態(tài)的美感。平衡分類表平衡

對(duì)稱式平衡：人體、蝴蝶圖案等

非對(duì)稱式平衡：沒有對(duì)稱軸或點(diǎn):天平式、同量異形式、力臂相等； 對(duì)稱與不對(duì)稱指構(gòu)成要素占據(jù)空間的位置而言。平衡與不平衡指構(gòu)成要素各部分力量的分布狀況而言。３.分割與比例

分割：平面造型能夠表現(xiàn)的空間并非無限大，都是有限的形與面積，所以對(duì)空間的分割也是一項(xiàng)基本的造型行為。分割分為： 等分割 非等分割

等分割分為：等形分割、等量分割、自由分割

１）等形分割：是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨托袨椋指詈蟮膯挝恍瓮耆嗤?。２）等量分割：分割后形狀各不相同，但面積完全相同。3）自由分割：

沒有規(guī)則的任意自由分割，特征是排除了數(shù)理規(guī)則的生硬，單調(diào)，極力避免等距離，數(shù)級(jí)，對(duì)稱等。４ 節(jié)奏和韻律

節(jié)奏：原指音樂中音響節(jié)拍輕重緩急的變化各重復(fù)，這里借指在視覺上有規(guī)律的動(dòng)感，有形式上的表現(xiàn)特征是反復(fù)和漸變。

平面構(gòu)成中形體的周期性連續(xù)，交叉，重疊，由此而形成的大小，強(qiáng)弱，明暗，色彩的變化，在視覺上形成有規(guī)律的起伏和有秩序的動(dòng)感，這就是節(jié)奏。

韻律：指圖形形式上的優(yōu)美情調(diào)，是情調(diào)在節(jié)奏中起的作用。韻律是節(jié)奏與節(jié)奏之間運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)的姿態(tài)，它是可見的，一定的節(jié)奏和韻律結(jié)合就形成一種運(yùn)動(dòng)形式區(qū)別于另一種運(yùn)動(dòng)形式的特征。韻律的表現(xiàn)是表達(dá)動(dòng)態(tài)感覺的造型方法之一。１）相同形的韻律構(gòu)成（秩序井然的韻律）２）相似形的韻律構(gòu)成（漸變或動(dòng)感的韻律）

３）類似形的韻律（自由感，動(dòng)力化，構(gòu)筑性等復(fù)雜韻律的形成）４）韻律與配置（反復(fù)的本質(zhì)再現(xiàn)）

【作業(yè)布置】對(duì)比、調(diào)和、對(duì)稱、均衡、節(jié)奏、韻律等構(gòu)成形式任選臨摹或創(chuàng)作2張

第二篇：構(gòu)成設(shè)計(jì)第三章 教案

廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案首頁

第三章平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式與應(yīng)用

一、復(fù)習(xí)舊知

探討形式美的法則，是所有設(shè)計(jì)學(xué)科共通的課題，那么，它的意義何在呢?在日常生活中，美是每一個(gè)人追求的精神享受。當(dāng)你接觸任何一件有存在價(jià)值的事物時(shí)，它必定具備合乎邏輯的內(nèi)容和形式。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于人們所處經(jīng)濟(jì)地位、文化素質(zhì)、思想習(xí)俗、生活理想、價(jià)值觀念等不同而具有不同的審美觀念。然而單從形式條件來評(píng)價(jià)某一事物或某一視覺形象時(shí)，對(duì)于美或丑的感覺在大多數(shù)人中間存在著一種基本相通的共識(shí)。在西方自古希臘時(shí)代就有一些學(xué)者與藝術(shù)家提出了美的形式法則的理論，時(shí)至今日，形式美法則已經(jīng)成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)知識(shí)。在設(shè)計(jì)構(gòu)圖的實(shí)踐上，更具有它的重要性。

二、引入新課

人們通過大量的生活經(jīng)驗(yàn)積累，把美的表現(xiàn)形式歸納起來，大體上可分為兩大類：

一類，有秩序的美。這是大量的和主要的一種表現(xiàn)形式。從其構(gòu)成方法來看，重復(fù)、群化等形式，以及帶有較強(qiáng)韻律感的漸變、發(fā)射等構(gòu)成方法，都包括在這里。

另一類，是打破常規(guī)的美。諸如對(duì)比、特異、夸張、變形等，都具有破規(guī)的性質(zhì)。

三、講解新知 重復(fù)構(gòu)成形式

一、概念

重復(fù)是指運(yùn)用完全相同的視覺元素或組織關(guān)系元素反復(fù)出現(xiàn)，以這種方式構(gòu)成設(shè)計(jì)的方法叫重復(fù)。

重復(fù)的形象在視覺上的反映為整體一律、單純統(tǒng)一，使人產(chǎn)生深刻的印象。它是構(gòu)成形式法則中最簡(jiǎn)單的一種。

二、重復(fù)中的基本形

重復(fù)中的基本形是指用來構(gòu)成重復(fù)的基本單元。一般以簡(jiǎn)單為主，避免過于復(fù)雜。在實(shí)際應(yīng)用中，如果按骨格排列，其骨骼形式簡(jiǎn)單（如方格、縱向、橫向等簡(jiǎn)單骨格形象），這時(shí)基本形可依據(jù)具體排列形式調(diào)整其簡(jiǎn)潔程度。

三、重復(fù)骨格

如果骨格每一單元的形狀和面積均完全相等，這就是重復(fù)骨格。重復(fù)骨格是最簡(jiǎn)單的規(guī)律性骨格。

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四、重復(fù)基本形在重復(fù)骨格中的排列

如果運(yùn)用重復(fù)基本形在重復(fù)骨格中排列，這樣形成的圖形有很強(qiáng)烈的統(tǒng)一感，但缺少變化。如果畫面既統(tǒng)一又有變化，可改變重重復(fù)基本形在重復(fù)骨格中的排列。排列的方法：

1）重復(fù)基本形按同一方向，按骨格連續(xù)排列。

2）單個(gè)基本形按圖地關(guān)系黑白互換，互換后產(chǎn)生的兩個(gè)基本形交替排列。

3）重復(fù)基本形在重復(fù)骨格中排列可改變方向，排列是可按不同方向間隔排列。

4）重復(fù)基本形組成一個(gè)重復(fù)單元，再將這個(gè)重復(fù)單元反復(fù)排列。

5）重復(fù)基本形和空白重復(fù)單元間隔反復(fù)排列，這樣形成的畫面通常圖地關(guān)系明確，黑白關(guān)系對(duì)比感強(qiáng)。

6）重復(fù)基本形之間錯(cuò)位排列，這樣可以增加構(gòu)成畫面的變化。

7）重復(fù)基本形通過平移、反射、旋轉(zhuǎn)、擴(kuò)大等手段產(chǎn)生交錯(cuò)、重疊的效果，使畫面局部產(chǎn)生群化現(xiàn)象。

8）重復(fù)基本形按作用性骨格自由排列構(gòu)成畫面。即基本形可采用方向、位置上的自由排列，被骨格線切割后產(chǎn)生較豐富的效果。

五、重復(fù)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

重復(fù)在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，一般結(jié)合其他視覺元素綜合構(gòu)成或運(yùn)用重復(fù)骨格進(jìn)行畫面組織。

近似

一、概念

近似是指形象之間不是完全一樣，而是在某些因素上有共同的特征，因此表現(xiàn)出統(tǒng)一而生動(dòng)的效果。

近似的程度有很大的靈活性，相同的因素越多，效果就越統(tǒng)一，反之則產(chǎn)生的對(duì)比效果越強(qiáng)。近似與重復(fù)相比較，重復(fù)容易使畫面產(chǎn)生統(tǒng)一感，而近似可以在統(tǒng)一求變化。近似與漸變相比較，有變化規(guī)律相對(duì)弱、規(guī)律性不強(qiáng)、基本形排列不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)

二、形狀的近似

形狀的近似是指形狀屬同類型。同類型有時(shí)指形狀上相似的成分較多，但有時(shí)也可通過同一手法造型后，形成形狀近似的效果。

三、基本形的近似

基本形的近似主要是指形狀方面的近似。形狀的近似是確定近似的標(biāo)準(zhǔn)，其他因素如 廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案首頁

肌理、大小、色彩等方面是確定近似的次要因素。

四、近似骨格

近似骨骼是指骨格在形狀、大小、方向、位置等方面都是近似的。嚴(yán)格的說它是一種半規(guī)律性骨格。一般構(gòu)成近似骨格的骨格的骨格單元形狀上較為不規(guī)則。

五、近似在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

近似在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用較重復(fù)常見，由于其具有重復(fù)的統(tǒng)一感，局部又具有變化，容易產(chǎn)生協(xié)調(diào)又富于變化的視覺整體形象。

四、課堂練習(xí)

啟發(fā)創(chuàng)意：利用重復(fù)與漸變形式，表現(xiàn)生活中自然形象的重復(fù)與漸變。

五、布置作業(yè)

運(yùn)用重復(fù)、近似構(gòu)成法做構(gòu)成設(shè)計(jì)作品，注意基本形的形狀和骨骼形狀之間的協(xié)調(diào)性。

第三篇：色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)教案

色彩構(gòu)成教案 第一章

人類從一生下來就開始了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，而這個(gè)認(rèn)識(shí)，便是從色彩開始的。

色彩是世間萬物存在形式中的一個(gè)重要因素，是它的存在豐富了世界視覺感受的層次，它在我們的生活中有著極其重要的地位，因此在設(shè)計(jì)藝術(shù)中，它也是我們必然要研究和學(xué)習(xí)的一門重要課程。

因?yàn)橛辛松剩澜绮艜?huì)精彩紛呈；因?yàn)橛辛松矢杏X，人類才能準(zhǔn)確、完整地接受這精彩紛呈的世界。人們的生活與色彩有著密切的關(guān)系，由色彩造成的心理上的滿足感和刺激感，不斷影響著人們，色彩完全融合于人們的生活中，成為現(xiàn)代生活的一個(gè)重要特征。在設(shè)計(jì)的諸要素中，色彩被認(rèn)為是商品上一大價(jià)值，對(duì)于設(shè)計(jì)者和消費(fèi)者都是極為重要的。一件設(shè)計(jì)作品的成敗，在很大程度上取決于色彩運(yùn)用的優(yōu)劣，美的色彩具有美化和裝飾性效果，能夠引起人們的共鳴。

雖然，大多數(shù)人都能夠感知色彩；但是后天的教育、感染、熏陶、訓(xùn)練在相當(dāng)程度上起著決定性作用。因此我們通過色彩構(gòu)成的教學(xué)環(huán)節(jié)，靠嚴(yán)格的科學(xué)訓(xùn)練，從對(duì)色彩的理性認(rèn)識(shí)著手來提高學(xué)生的色彩認(rèn)知力和色彩感悟力。

學(xué)習(xí)目的和要求：

1.從感性和理性兩方面真正去觸摸身邊的色彩，用情感區(qū)體會(huì)不同色彩帶來的不同感受，用科學(xué)的方法去了解和分析每種色彩的特點(diǎn)及色彩之間的關(guān)系，從色彩的性質(zhì)、特征出發(fā)，研究色彩的對(duì)比調(diào)和規(guī)律，從而達(dá)到熟練組織各種色彩構(gòu)成并顯示色彩的表現(xiàn)力。2.通過一系列寫生和練習(xí)，掌握運(yùn)用色彩的基本方法與技巧，增強(qiáng)色彩的敏感度，豐富自己的色彩層次，提高色彩修養(yǎng)和審美品位，并養(yǎng)成用色彩去觀察和理解世界的觀察習(xí)慣。3.明確本課程對(duì)色彩的學(xué)習(xí)是基于為設(shè)計(jì)而服務(wù)的目的。

學(xué)習(xí)方法：

1.色彩來自大自然，觀察大自然中的色彩層次與搭配規(guī)律。

2.色彩也豐富著我們的生活，仔細(xì)觀察生活中的各種商品的用色，觀察畫冊(cè)以及各種設(shè)計(jì)作品如何搭配色彩，哪些是自己喜歡的，哪些覺得好看不好看，思考為什么。3.課堂記筆記，會(huì)記筆記（并非一字一句記筆記）；生活中養(yǎng)成隨時(shí)記錄自己想法的好習(xí)慣。

第一章 色彩與設(shè)計(jì)的概念

第一節(jié) 色彩對(duì)設(shè)計(jì)的基本意義

一、何為色彩

1.色彩的產(chǎn)生——光的作用

2.色環(huán)

1）伊登十二色相環(huán)

2）孟賽爾色立體

二、何為設(shè)計(jì)

三、色彩在設(shè)計(jì)中的作用和重要性

四、色彩構(gòu)成與包豪斯

第二節(jié) 色彩的基礎(chǔ)知識(shí)

一、關(guān)于色彩的一些基本概念 1.原色、間色、復(fù)色 2.補(bǔ)色

3.條件色、光源色、固有色、環(huán)境色

二、色彩的屬性 1.色相 2.明度 3.純度

第一章 色彩與設(shè)計(jì)的概念

第一節(jié) 色彩對(duì)設(shè)計(jì)的基本意義

一、何為色彩

1.色彩的產(chǎn)生——光的作用

色彩的產(chǎn)生離不開光的作用，它是光線通過物體的反射作用于人的視覺和大腦的結(jié)果，是一種視知覺的感受。色的概念實(shí)際上是不同波長(zhǎng)的光刺激人的眼睛的視覺反映。對(duì)于色彩的感知，必須具備光源、物體、人眼和腦等基礎(chǔ)條件。

1676年，牛頓在實(shí)驗(yàn)室里用三棱鏡證明了色彩的客觀存在，說明了太陽光是由光譜中的色光即紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫構(gòu)成的。由此可見，光和色是分不開的，光是色的先決條件，反映到人們視覺中的色彩其實(shí)是一種光色感覺。

根據(jù)牛頓的理論，英國(guó)物理學(xué)家湯麥斯經(jīng)過研究又得出一個(gè)結(jié)論：光的三原色是紅、綠、藍(lán)。

每一種物體對(duì)各種波長(zhǎng)的光都具有選擇性吸收、反射或透射的特性。

以物體對(duì)光的作用而言，對(duì)于不透明的物體，它們的顏色取決于對(duì)波長(zhǎng)不同的各種色光的反射和吸收情況。如果一個(gè)物體幾乎能反射陽光中所有的色光，那么它就是白色的；如果一個(gè)物體幾乎能反射陽光中所有的色光，那么該物體是黑色的；如果物體只反射波長(zhǎng)520納米左右的光，而吸收其他波長(zhǎng)的光，那么該物體則呈綠色。

因此不透明物體的顏色是由它所反射的色光所決定的，而透明物體的顏色是由它所透過的色光決定的。如紅色玻璃之所以呈紅色，是因?yàn)樗煌高^紅色的光而吸收其他色光的緣故。

色彩像音樂一樣，是一種感覺。音樂需要依賴音階來保持秩序，而形成一個(gè)體系。同樣的，色彩的三屬性就如同音樂中的音階一般，可以利用它們來維持繁多色彩之間的秩序，形成一個(gè)容易理解又方便使用的色彩體系。則所有的色可排成一個(gè)環(huán)形。這種色相的環(huán)狀配列，叫做色相環(huán)。

2.色環(huán)

1）伊登十二色相環(huán)

伊登十二色相環(huán)是由原色（primary hues），二次色（secondary hues）和三次色（tertiary hues）組合而成。色相環(huán)中的三原色是紅、黃、藍(lán)色，彼此勢(shì)均力敵，在環(huán)中形成一個(gè)等邊三角形。

2）孟賽爾色立體

孟賽爾(Albert H·MumseIU是美國(guó)色彩學(xué)家、美術(shù)教育家。他創(chuàng)立的孟賽爾顏色系統(tǒng)(Munsell color system)以三維空問的近似球狀模型把色彩的色相、明度、純度這3種視覺特征全部表示出來。孟賽爾色立體對(duì)色彩的分類和標(biāo)定符和人的邏輯心理及色彩視覺特征易干理解。

3）奧斯特瓦爾德體系

奧斯特瓦爾德顏色系統(tǒng)的基本色相為黃、橙、紅、紫、藍(lán)、藍(lán)綠、綠、黃綠8個(gè)主要色相，每個(gè)基本色相又分為3個(gè)部分，組成24個(gè)分割的色相環(huán)，從1號(hào)排列到24號(hào)。在24色色相色環(huán)中彼此相隔十二個(gè)數(shù)位或者相距180度的兩個(gè)色相，均是互補(bǔ)色關(guān)系。

二、何為設(shè)計(jì)

設(shè)，設(shè)想，設(shè)定；計(jì)，計(jì)劃，策劃。所謂“設(shè)計(jì)”，是指針對(duì)一個(gè)特定的目標(biāo)，在計(jì)劃的過程中求得一種問題的解決策略，進(jìn)而滿足人們某種需求的行為活動(dòng)。

因此設(shè)計(jì)是一個(gè)解決問題的活動(dòng)過程，不僅僅是設(shè)想，需要將設(shè)想具體化、物化，用實(shí)體實(shí)現(xiàn)，它有著嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)、系統(tǒng)的方法和步驟。

三、色彩在設(shè)計(jì)中的作用和重要性

在現(xiàn)代生活中，消費(fèi)者在購(gòu)買一件商品時(shí)，除了對(duì)該商品的質(zhì)量、性能有一定的要求，它的外形或外包裝也成為了人們參考的一個(gè)重要元素，不同感覺的外觀設(shè)計(jì)會(huì)賦予商品不同的個(gè)性和氣質(zhì)，從而滿足不同層次和消費(fèi)人群的心理需求，而色彩在商品的外觀設(shè)計(jì)中充當(dāng)了非常重要的角色。

1.它是設(shè)計(jì)傳播的首要印象，是產(chǎn)品外觀美的一個(gè)重要元素。

2.更加快捷地傳達(dá)產(chǎn)品的思想、理念，有助于消費(fèi)者更快更準(zhǔn)確地捕捉產(chǎn)品的設(shè)計(jì)定位。3.能體現(xiàn)不同地域不同時(shí)代的文化，傳達(dá)不同商品的時(shí)代或文化背景。

四、色彩構(gòu)成與包豪斯

1.色彩構(gòu)成

即色彩的相互作用，是從人對(duì)色彩的知覺和心理效果出發(fā)，用科學(xué)分析的方法，把復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原為基本要素，按照一定的規(guī)律去組合各構(gòu)成之間的相互關(guān)系，再創(chuàng)造出新的色彩效果的過程。

色彩構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論之一，它與平面構(gòu)成及立體構(gòu)成有著不可分割的關(guān)系，色彩不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等而獨(dú)立存在。

2.包豪斯

包豪斯（Bauhaus,1919—1933），是德國(guó)魏瑪市的 “公立包豪斯學(xué)校的簡(jiǎn)稱,后改稱“設(shè)計(jì)學(xué)院”，習(xí)慣上仍沿稱“包豪斯”。是世界上第一所完全為發(fā)展設(shè)計(jì)教育而建立的學(xué)院。

包豪斯是一所設(shè)計(jì)學(xué)校，開設(shè)有建筑、紡織、陶瓷、金工、玻璃、雕塑、印刷等科目。設(shè)計(jì)理論上，提出了三個(gè)基本觀點(diǎn)：

藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一（工業(yè)革命）；

設(shè)計(jì)的目的是人而不是產(chǎn)品（設(shè)計(jì)為大眾服務(wù)）；

設(shè)計(jì)必須遵循自然與客觀的法則來進(jìn)行。

這些觀點(diǎn)對(duì)于設(shè)計(jì)的發(fā)展起到了積極作用，使現(xiàn)代設(shè)計(jì)逐步由理想主義走向現(xiàn)實(shí)主義。

包豪斯的重要貢獻(xiàn)之一就是開創(chuàng)了 “ 基礎(chǔ)課程 ” 的教育——平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成三大構(gòu)成課。它的設(shè)計(jì)教育理念有著深遠(yuǎn)的影響，其教學(xué)方式成了世界許多學(xué)校藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，它培養(yǎng)出的杰出建筑師和設(shè)計(jì)師把現(xiàn)代建筑與設(shè)計(jì)推向了新的高度。

至今，三大構(gòu)成的基礎(chǔ)課程已更加完善，并被全世界藝術(shù)院校所采納，成為藝術(shù)院校設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課。

第二節(jié) 色彩的基礎(chǔ)知識(shí)

一、關(guān)于色彩的一些基本概念

1.原色、間色、復(fù)色

原色（一次色）：是混合產(chǎn)生各種色彩的最基本的色，是任何色彩無法調(diào)制出來的。

間色（二次色）：是兩種原色的等量混合。如黃色+藍(lán)色=綠色，那么綠色就是間色。

復(fù)色（三次色）：在間色的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是兩種間色或三原色的適當(dāng)混合。

二次色橙、紫、綠色，處在三原色之間，形成另一個(gè)等邊三角形。紅橙、黃橙、黃綠、藍(lán)綠、藍(lán)紫和紅紫六色為三次色。三次色是由原色和二次色混合而成。

井然有序的色相環(huán)讓使用的人能清楚地看出色彩平衡、調(diào)和后的結(jié)果。

2.補(bǔ)色

在色環(huán)中，一個(gè)原色與相對(duì)應(yīng)的間色互稱為補(bǔ)色。補(bǔ)色對(duì)比是最強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比。

在對(duì)色彩的觀察與感受中，補(bǔ)色對(duì)比的情況是普遍存在的，每一個(gè)顏色都有其相應(yīng)的補(bǔ)色。

3.條件色、光源色、固有色、環(huán)境色

條件色，是特定條件下的色光關(guān)系，即什么色的物體在怎樣的光照下與周邊什么樣的色彩產(chǎn)生的相互關(guān)系。光源色、固有色和環(huán)境色都是由條件色體系派生出的把握色彩關(guān)系的重要因素。

光源色，就是光源的顏色，光照物體本身的顏色，如窗外漫射的白光沒有顯著的色感，但會(huì)微微偏冷；家里的臺(tái)燈帶暖色；晚上的霓虹燈五顏六色等等。不同的色光照在物體上，會(huì)使物體的亮部收到光線色的影響。光源色可以或多或少地改變物體本來的色彩。

固有色，即物體本身原有的顏色。固有色也是在陽光的投射下產(chǎn)生的，它反映出來的色彩比較全面而純正，因此稱它為概念上的固有色。

環(huán)境色，是指物體在不同環(huán)境里，其固有色會(huì)受到環(huán)境色彩的影響而產(chǎn)生變化，即環(huán)境的色彩反射到物體上，及物體色彩與環(huán)境色彩對(duì)比中產(chǎn)生的色彩變化，這變化的色彩稱為環(huán)境色，一般繪畫色彩，都著重研究環(huán)境色的色彩規(guī)律與色彩效果。

二、色彩的屬性

首先，色彩大致分為兩類：無彩色和有彩色。

無彩色，是指白色、黑色或由這兩種色調(diào)合形成的各種深、淺不同的灰色。按照一定的變化規(guī)律，它們可以排成一個(gè)系列，由白色漸變到淺灰、中灰、深灰到黑色。

有彩色，就是具備光譜上的某種或某些色相，統(tǒng)稱為彩調(diào)，如紅、橙、黃、綠，青、藍(lán)、紫等顏色，不同的有彩色具有不同的特征和屬性，任何有彩色都具有三個(gè)基本特征：色相、純度、明度。熟悉和掌握色彩的屬性，對(duì)于認(rèn)識(shí)色彩和表現(xiàn)色彩是極為重要的。

1.色相

是色彩的最大特征。所謂色相是指色彩的相貌，區(qū)別各種不同色彩的名稱，也就是辯別色彩的差異，指不同波長(zhǎng)的光給人的不同的色彩感受。

在可見光譜中，紅、橙、黃、綠，青、藍(lán)、紫每一種色相都有自己的波長(zhǎng)與頻率，它們從短到長(zhǎng)按順序排列，就像音樂中的音階順序。只要色彩的波長(zhǎng)相同，色相就相同，波長(zhǎng)不同才產(chǎn)生色相的差別。色相的種類很多，可以識(shí)別的色相可達(dá)160個(gè)左右。如孟賽爾色相環(huán)和奧斯特瓦爾德的色相環(huán)等。

色相體現(xiàn)著色彩外向的性格，是色彩的靈魂，光譜中的色相構(gòu)成了色彩體系。

2.明度

指色彩的明暗程度，對(duì)光源來說可以稱為光度。任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來考慮，明度關(guān)系可以說是搭配色彩的基礎(chǔ)。

色彩的明度變化有兩種情況：

不同色相之間的明度變化：比如，白比黃亮、黃比橙亮，橙比紅亮，紅比紫亮，紫比黑亮。

相同色相之間的明度變化：在某種顏色中加白，亮度就會(huì)逐漸提高，相反，加黑色亮度就會(huì)變暗。

3.純度

指色彩的鮮艷程度，也叫飽和度。原色是純度最高的色彩。顏色混合的次數(shù)越多，純度越低；反之，純度則高。原色中混入補(bǔ)色，純度會(huì)立即降低、變灰。

思考：

1.一個(gè)色彩加黑會(huì)怎樣改變它的純度？加白呢？

2.黑色和白色哪個(gè)的純度更高？

在七種基本色中，除各自有各自的最高純度外，它們之間也有純度高低之分，紅色純度最高，而綠色純度相對(duì)低些，其余色居中。

明度、純度、色相三要素的關(guān)系：

任何色彩（色相）在純度最高時(shí)都有特定的明度，假如明度變了，純度就會(huì)下降。

a、高純度的色相加白或加黑，降低了該色相的純度，同時(shí)也提高或降低了該色相的明度

b、高純度的色相加與之不同明度的灰色，降低了該色相的純度，同

時(shí)使明度向該灰色的明度靠近

c、高純度的色相如果與同明度的灰色混合，可構(gòu)成同色相同明度不

同純度的系列。

（觀察明度表和純度表的區(qū)別）

思考：

1.是否存在只有色相而沒有純度和明度的色？

2.是否存在只有純度而沒有色相和明度的色？

作業(yè)：

一、臨摹“伊登十二色環(huán)”一幅

要求： 1.作業(yè)繪于A4（16開）大小素描紙上

2.色環(huán)為直徑13cm的圓形

3.工整干凈，色彩準(zhǔn)確，右下角標(biāo)明姓名學(xué)號(hào)

二、選擇一種顏色，分別臨摹其明度表和純度表上的變化

要求：1.作業(yè)繪于A4（16開）大小素描紙上

2.色帶每格為1.5×2cm，至少12格以上

3.工整干凈，色彩準(zhǔn)確，右下角標(biāo)明姓名、學(xué)號(hào)、日期

色彩構(gòu)成教案 第二章 色彩的心理性

不同波長(zhǎng)的光作用于人的視覺器官而產(chǎn)生色感時(shí)，必然導(dǎo)致人產(chǎn)生某種帶有情感的心理活動(dòng)。事實(shí)上，色彩生理和色彩心理過程是同時(shí)交叉進(jìn)行的，它們之間既相互聯(lián)系，又相互制約。在有一定的生理變化時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一定的心理活動(dòng)，反之亦然。

如，紅色能使人生理上脈搏加快，血液升高，心理上具有溫暖的感覺。長(zhǎng)時(shí)間紅光的刺激，會(huì)使人心理上產(chǎn)生煩躁不安，在生理上尋求相應(yīng)的綠色來補(bǔ)充平衡。因此，色彩的美感與生理上的滿足和心理上的舒適感有關(guān)。

第二章 色彩的心理性

第一節(jié) 色彩心里與年齡 第二節(jié) 色彩的心里錯(cuò)覺 第三節(jié) 色彩表情

第二節(jié) 色彩心理與年齡

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室心理學(xué)的研究，人隨著年齡上的變化，生理結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化，色彩所產(chǎn)生的心理影響隨之有別。有人做過統(tǒng)計(jì)，不同年齡的人群喜愛的色彩也不同，嬰兒：紅色、黃色— 9歲兒童：紅色

9歲兒童：綠色

— 15歲男生：綠、紅、青、黃、白、黑— 15歲女生：綠、紅、白、青、黃、黑

隨著年齡的增長(zhǎng)，人們的色彩喜好逐漸向復(fù)色過度，向黑色靠近，也就是說年齡越近成熟，所喜愛的色彩愈傾向成熟。

第二節(jié) 色彩心理錯(cuò)覺

色彩的直接心理效應(yīng)來自色彩的物理光刺激對(duì)人的生理發(fā)生的直接影響。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，顏色能影響腦電波，腦電波對(duì)紅色反映是警覺，對(duì)藍(lán)色的反應(yīng)是放松。處在藍(lán)色環(huán)境中，人的脈搏會(huì)減緩，情緒也較沉靜。不少色彩理論中都對(duì)此做過專門的介紹，這些經(jīng)驗(yàn)向我們明確地肯定了色彩對(duì)人心理的影響。

冷與暖：

冷色與暖色便是依據(jù)心理錯(cuò)覺對(duì)于顏色的物質(zhì)性印象，大致由兩個(gè)色系產(chǎn)生。波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅光和橙、黃色光，本身有暖和感；相反波長(zhǎng)短的紫色光、藍(lán)色光、綠色光，有寒冷的感覺。

你能舉出生活中運(yùn)用顏色冷暖特性的例子嗎？

此外，冷色暖色除了給我們溫度上不同的感覺以外，還會(huì)帶來其他感受，如重量感，濕度感等。比如說，暖色偏重，冷色偏輕；冷色顯得濕潤(rùn)，暖色顯得干燥；冷色有很遠(yuǎn)的感覺，暖色則有迫近感。

一般來說，由于冷色有后退感，暖色有前進(jìn)感，因此若想使狹窄的空間變得寬敞，應(yīng)該使用明亮的冷調(diào)。

當(dāng)然，既然是心理感受，那么色彩給人的感覺就不是絕對(duì)的，因?yàn)槊總€(gè)人的心理活動(dòng)都會(huì)不同。所以即便是冷暖，也是相對(duì)而言的，沒有絕對(duì)的冷色也沒有絕對(duì)的暖色。

輕重、軟硬 ：

色彩能使人看起來有輕重感，一般來說，明度越高，感覺越輕，明度越低感覺越重。暖色系的色彩感覺較重。冷色系的色彩感覺較輕。但造成輕重感的最大因素，還是明度高低的影響最大。

總括來講：決定色彩輕重感覺的主要因素是明度，即明度高的色彩感覺輕，明度低的色彩感覺重。其次是純度，在同明度、同色相條件下，純度高的感覺輕，純度低的感覺重。

物體的質(zhì)感給色彩的輕重感覺帶來的影響是不容忽視的，物質(zhì)有光澤、質(zhì)感細(xì)密、堅(jiān)硬給人以重的感覺，而物體表面結(jié)構(gòu)松、軟，給人感覺就輕。

同祥，色彩的軟硬感覺為，凡感覺輕的色彩給人的感覺均軟而有膨脹的感覺。凡是感覺重的色彩給人的感覺均硬而有收縮的感覺。

興奮與沉靜感：

不同的色彩刺激我們，使之產(chǎn)生不同的情緒反射，能使人感覺鼓舞的色彩稱積極興奮的色彩。而反之，使人消沉或感傷的色彩稱之為消極的沉靜色彩。

影響感情最歷害的是色相，其次是純度，最后是明度。

會(huì)引起觀者興奮感的顏色如紅色、橙色等。稱為（興奮色）；而使人有沉靜感的顏色，如藍(lán)、藍(lán)綠……等色，稱為（沉靜色）

大致來說，亮暖色屬于興奮色，而冷色屬于沉靜色。就明度而言，明度高的顏色富極積性，為興奮色，深的顏色較消極，屬于沉靜色。純度方面，則純度越高越富極積性，純度越底則富消極性；因此，高純度的色彩為興奮色，而低純度的色彩為沉靜色。

爽朗與陰憂感、華麗與樸素感、色彩的音感、色彩的味覺感、季節(jié)感

第三節(jié) 色彩的表情

色彩本身是沒有靈魂的，它只是一種物理現(xiàn)象，但人們卻能感受到色彩的情感，這是因?yàn)槿藗冮L(zhǎng)期生活在一個(gè)色彩的世界中，積累著許多視覺經(jīng)驗(yàn)，一旦知覺經(jīng)驗(yàn)與外來色彩刺激發(fā)生一定的呼應(yīng)時(shí)，就會(huì)在人的心理上引出某種情緒。

無論有彩色還是無彩色，都有自己的表情特征，當(dāng)其屬性（明度、色相、純度）發(fā)生變化時(shí)，顏色的表情也隨之變化。因此，要說出各種顏色的表情特征，就像想要說出世界上每個(gè)人的性格特征那樣困難，然而對(duì)典型的性格做些描述，總還是有趣并可能的。

紅色：

紅色是強(qiáng)有力的色彩，是熱烈、沖動(dòng)的色彩。

“在深紅的底子上，紅色平靜下來，熱度在熄滅著；在藍(lán)綠色底子

上，紅色就像熾熱燃燒的火焰；在黃綠色的底子上，紅色變長(zhǎng)了一個(gè)冒失的、莽撞的闖入者，激烈而不尋常；在橙色的底子上，紅色似乎都被郁積著，暗淡而無生命，好像焦了似的?！?/p>

——約翰·伊頓

橙色：

橙色的波長(zhǎng)僅次于紅色，因此它也具有長(zhǎng)波長(zhǎng)的特征：使人脈搏加速，并有溫度升高的感受。橙色是十分活潑的光輝色彩，是暖色系中最溫暖的色彩，它使我們聯(lián)想到金色的秋天，豐碩的果實(shí)，因此是一種富足的、快樂而幸福的色彩。

黃色：

黃色是亮度最高的顏色，在高明度下能夠保持很強(qiáng)的純度。它象征著光芒、希望、智慧、財(cái)富或權(quán)利等。黑色或紫色的襯托可以使黃色達(dá)到力量無限擴(kuò)大的強(qiáng)度。白色是吞沒黃色的色彩，淡淡的粉色也可以像美麗的公主一樣將驕傲的黃色征服。

黃色最不能承受黑色或白色的侵蝕，這兩個(gè)顏色只要稍微的摻入，黃色即刻失去光輝。

綠色：

說到綠色，你會(huì)想到哪些詞語？

寧靜、平和、新鮮、單純、青澀、寬容……

藍(lán)色：

說到藍(lán)色，你會(huì)想到哪些詞語？

藍(lán)色是博大的色彩，天空和大海最遼闊的景色都呈蔚藍(lán)色，無論深藍(lán)色還是淡藍(lán)色，都會(huì)使我們聯(lián)想到無限的宇宙或流動(dòng)的大氣，因此藍(lán)色也是永恒的象征。

藍(lán)色又是絕望的同義語，所謂“藍(lán)色的音樂”實(shí)質(zhì)就是“悲傷的表示”。

紫色：

說到紫色，你會(huì)想到哪些詞語？

嬌柔、安祥、高尚、艷麗、優(yōu)雅、華麗、高貴、夢(mèng)幻

”紫色是非知覺的色，神秘，給人印象深刻，有時(shí)給人以壓迫感，并且因?qū)Ρ鹊牟煌?，時(shí)而富有威脅性，時(shí)而又富有鼓舞性?！?/p>

———約翰·伊頓

黑色：

灰色：

白色：

視覺形象是靠協(xié)調(diào)的色彩來體現(xiàn)的，色彩的搭配不僅體現(xiàn)著美學(xué)的訴求，而且是一種可以強(qiáng)化的識(shí)別信號(hào)。色彩是記憶、象征、情感的集合。可以說，色彩是一種藝術(shù)，它有超乎尋常的力量，可以表達(dá)出各種情感，引發(fā)心理上的連鎖反應(yīng)。

第三章

色彩的混合

第一節(jié) 色的混合 一、三原色

二、加色混合

三、減色混合

第二節(jié) 空間混合

一、定義

二、空間混合規(guī)律

三、空間混合的特點(diǎn)

第三節(jié) 色彩推移

一、明度推移

二、色相推移

三、純度推移

四、冷暖推移

第一節(jié) 色的混合 一、三原色

色光的三原色（三基色）：紅、綠、藍(lán)

顏料的三原色：紅、黃、藍(lán)

二、加色混合

從物理光學(xué)試驗(yàn)中得出，光的三原色以不同比例的混合幾乎可以得出自然界所有的顏色，如

紅光﹢綠光﹦黃光

紅光﹢藍(lán)紫光﹦品紅光

藍(lán)紫光﹢綠光﹦青光

紅光﹢綠光﹢藍(lán)紫光﹦白光

隨著不同色光的混合量的增加，色光的明度也在逐漸加強(qiáng)，所以叫加色混合，當(dāng)全色光混合時(shí)，則可趨于白光，它較任何色光都明亮。加色混合效果是由人的視覺器官來完成的，因此是一種視覺混合。彩色電視的色彩影像就是應(yīng)用加色混合的原理設(shè)計(jì)的。

三、減色混合

有色物體（包括顏料）之所以能顯色，是因?yàn)槲矬w對(duì)色譜中的色光選擇吸收和反射所致?！胺瓷洹钡牟糠稚獗晃覀兛吹剑拔铡钡牟糠稚?，也就是“減去”的部分色光。當(dāng)兩種以上的色料相混合或重疊時(shí)，相當(dāng)于照在上面的白光中減去各種色料的吸收光，剩余反射部分就是色料混合或者重疊的顏色，所以又稱減色混合?；旌系念伾蕉啵展庠蕉?，反射光越少，最后呈現(xiàn)出的顏色趨近于黑色。

第二節(jié) 空間混合

一、定義

將兩種或兩種以上的顏色并置，放在一起，通過一定的空間距離，在人的視覺內(nèi)達(dá)成的色彩混合稱為空間混合。

空間混合并不是真正的色彩混合，而是通過人們先看到的顏色的視覺殘留，加載到后看到的顏色上所產(chǎn)生的視覺混合，這種混合方式不會(huì)使色彩本身改變，而是取參與混合的顏色的三屬性的中間值，所以也被稱為中間混合。點(diǎn)彩畫法就是利用這種原理。

二、空間混合規(guī)律

1.補(bǔ)色關(guān)系：可得到無彩色系的灰和有彩色系的灰。

2.非補(bǔ)色關(guān)系：得到二色的中間色，如紅與青混合，得到紅紫、青紫等。3.有彩色與無彩色：也產(chǎn)生二色中間色。如紅與白。4.所得新色彩的明度，相當(dāng)于混合色的中間明度。

三、空間混合的特點(diǎn)

1.近看色彩豐富，遠(yuǎn)看色調(diào)統(tǒng)一。在不同視覺距離中，可以看到不同的色彩效果。2.色彩有顫動(dòng)感、閃爍感，適于表現(xiàn)光感，印象派畫家慣用這種手法。

作業(yè)：

自選一張彩色圖片，構(gòu)成一幅完整的空間混合作品。

要求：

1.作業(yè)繪于四開大小水分紙上。

2.以網(wǎng)格形式進(jìn)行空間混合，網(wǎng)格大小均勻，網(wǎng)格不少于

30×30。3.突出“空間混合”的概念，準(zhǔn)確把握?qǐng)D片色彩，抓住空間混合的色彩規(guī)律，避免出現(xiàn)生硬的形或線，應(yīng)以色塊為畫面構(gòu)成的基本元素。

4.畫面干凈整潔，并附上所選原始圖片，右下角注明作業(yè)名稱、班級(jí)、姓名、指導(dǎo)老師、日期。

圖片的選擇：

1.選擇畫面前后層次相對(duì)較少的圖片 2.選擇細(xì)節(jié)較少的圖片，如局部或特寫 3.選擇色彩層次豐富的圖片 4.選擇一張自己喜歡的圖片

第三節(jié)

色彩推移

色彩推移是一種有規(guī)律、有聯(lián)系、有秩序的運(yùn)動(dòng)構(gòu)成。在進(jìn)行色彩推移構(gòu)成的時(shí)候，一個(gè)色階連著一個(gè)色階，每一個(gè)色階都含有上一個(gè)色階的色彩成分，部分的反復(fù)，有節(jié)奏的變化，使畫面充滿聯(lián)系，形成一種秩序美。

一、明度推移

指一種色彩在純度和色相不變的同時(shí)，僅明暗發(fā)生逐漸變化，所造成的色彩構(gòu)成。

明度推移一般不使用純度較高的色彩，那樣容易使人感到有明顯的純度變化，所以明度推移通常選用一種明度與純度都較低的色彩，逐漸加白，不加其他任何顏色，依次調(diào)出明度各不相同而明度差又相等的色階，構(gòu)成明度序列。色階越多，則畫面律動(dòng)效果越強(qiáng)烈。

二、色相推移

指色彩通過連續(xù)的逐漸變化，從某一色相推移至另一種色相。在進(jìn)行純度推移時(shí)，一般選用兩種或兩種以上純度較高的色彩，可以使用兩色相加，或模擬兩色相加為中介色，使推移自然流暢。

三、純度推移

純度推移是指某一純色向無彩色系逐漸變化造成的色彩構(gòu)成。一般使用與該純色同一明度的無彩色灰進(jìn)行純度推移，如果明度相差懸殊，會(huì)因受明度變化的影響而削弱了純度要素。

四、冷暖推移

冷暖是人們對(duì)色彩的主觀聯(lián)想，冷色極限為藍(lán)色，暖色極限為紅、橙、黃等。

作業(yè)：

明度推移、色相推移、純度推移各一張。

要求：

1.繪于八開水粉紙或卡紙上，尺寸為22×22cm 2.畫面避免出現(xiàn)具象的形象，主要以色彩的排列變化為主

3.三張推移作業(yè)，每張的色彩均限制在兩種以內(nèi)（不包含白色）4.畫面干凈、整潔，色彩交界處流暢、分明。

第四篇：設(shè)計(jì)構(gòu)成之我見

設(shè)機(jī)構(gòu)成之我見

設(shè)計(jì)在生活中無處不在，改變了大自然也改變了人類的社會(huì)面貌。設(shè)計(jì)是連接物質(zhì)也是連接文明的橋梁，隨著不斷的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，也更多且更深入的了解了設(shè)計(jì)構(gòu)成。對(duì)于我所學(xué)的專業(yè)環(huán)藝，也有了更進(jìn)一步的了解。

我將從環(huán)藝的室內(nèi)和室外兩部分來闡述我對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)成的見解。

在我們的一生里，有很長(zhǎng)的時(shí)間生活活動(dòng)于室內(nèi)空間中，因此在我們?cè)O(shè)計(jì)的室內(nèi)環(huán)境空間內(nèi)，一定會(huì)直接影響到期間的生活質(zhì)量和生產(chǎn)活動(dòng)的效率，也必然會(huì)關(guān)系到人們最基本的安全、健康、和具有一定文化內(nèi)涵環(huán)境的心理需求等等。所以相對(duì)的環(huán)境設(shè)計(jì)系列將是與我們關(guān)系最為密切的環(huán)節(jié)。

從較小范圍的室內(nèi)設(shè)計(jì)來講，室內(nèi)設(shè)計(jì)它是根據(jù)建筑物使用性質(zhì)、所處環(huán)境相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用現(xiàn)代物質(zhì)技術(shù)手段與建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造出功能合理、舒適美觀、滿足人類物質(zhì)與精神生活需要的室內(nèi)空間環(huán)境的一門實(shí)用藝術(shù)。這一空間環(huán)境既具有滿足相應(yīng)的使用功能與要求，同時(shí)也反映了歷史底蘊(yùn)、建筑風(fēng)格和環(huán)境氛圍等精神因素。其間，明確地將“創(chuàng)造滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)空間環(huán)境”作為室內(nèi)設(shè)計(jì)目的，這正是以人為中心，一切為人創(chuàng)造出美好的生活、生產(chǎn)活動(dòng)的室內(nèi)空間環(huán)境。當(dāng)然，服務(wù)在某些特定的場(chǎng)合也不能只為人類著想，還要考慮其他的生物以及生態(tài)的平衡等等因素。室內(nèi)設(shè)計(jì)它既是建筑設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分，同時(shí)也是對(duì)建筑空間進(jìn)行得第三次設(shè)計(jì)，它還是建筑設(shè)計(jì)在微觀層次的深化與延伸。在和建筑整體環(huán)境設(shè)計(jì)的水乳交融中，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代的室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)生命力。室內(nèi)裝飾裝潢是著重于從外表視覺藝術(shù)的角度來探討和研究并解決問題。如：室內(nèi)空間各界面的裝點(diǎn)美化、裝飾材料的選用等。

室內(nèi)設(shè)計(jì)的構(gòu)成應(yīng)考慮的功能、空間、界面、飾品甚至是經(jīng)濟(jì)和文化。

而住宅正是室內(nèi)設(shè)計(jì)的一部分，我具體說一下對(duì)于室內(nèi)住宅設(shè)計(jì)構(gòu)成的見解。合理的功能布局是住宅內(nèi)裝飾和美化的前提。大致可分為廚房、餐廳、客廳、臥室、浴室和書房?？蛷d是家人團(tuán)聚器具休息會(huì)客娛樂等多種功能的居室，使用頻率高有主導(dǎo)性，因此要有協(xié)調(diào)性、通透性、隱私性、連貫性和合理性。而餐廳應(yīng)靠近廚房，色彩要能讓人有良好的情緒進(jìn)餐。臥室是私密度最高的房間，盡量要位于住宅的盡端，以不被貫通，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)溫馨恬靜的空間。廚房更應(yīng)滿足功能需求，比如洗碗儲(chǔ)存和烹飪功能，而色彩應(yīng)主要用清潔干凈的色彩。而衛(wèi)生間則要考慮通風(fēng)、洗漱功能地面防滑和排水等問題。而書房可以根據(jù)個(gè)人工作學(xué)習(xí)生活的不同需求來設(shè)計(jì)，基本套件都會(huì)有電腦桌、電腦椅、書柜、和休閑小沙發(fā)。

而室外設(shè)計(jì)構(gòu)成有很多步驟，它的基本程序是這樣的，首先是設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備階段。然后是環(huán)藝的設(shè)計(jì)階段，其次是施工圖設(shè)計(jì)階段，最后是設(shè)計(jì)實(shí)施階段。從現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)來說就空間形態(tài)而言，可分為點(diǎn)狀景觀設(shè)計(jì)、線狀景觀設(shè)計(jì)和面狀景觀設(shè)計(jì)。充分利用實(shí)體要素，包括建筑、地面、水體、植物、墻面、設(shè)施、標(biāo)識(shí)、自然地形等構(gòu)筑不同的空間形態(tài)。

它的空間構(gòu)成有實(shí)體圍合構(gòu)成空間：也稱容積空間，如傳統(tǒng)的四合院、由四周構(gòu)筑物圍合成中心有噴泉的景觀空間。特點(diǎn)：具有向心、內(nèi)聚性，使用者有領(lǐng)域感，內(nèi)聚排外。實(shí)體占領(lǐng)構(gòu)成空間：由某一突出建筑實(shí)體作為空間軸心，以其對(duì)空間的凝聚力來界定一個(gè)空間領(lǐng)域。具有擴(kuò)散、外射的特點(diǎn)。強(qiáng)烈顯現(xiàn)對(duì)周圍空間的輻射力。實(shí)體之間張力產(chǎn)生空間。

根據(jù)活動(dòng)性質(zhì)分為：休閑空間：公園、居住區(qū)廣場(chǎng)、步行街、娛樂場(chǎng)所等，功能空間高速公路、交通廣場(chǎng)、紀(jì)念性廣場(chǎng)等。根據(jù)群組的關(guān)系及對(duì)空間的占有程度分：公共性空間——城市廣場(chǎng)、商業(yè)步行街、綜合的社區(qū)中心及開放公園與綠地等。半公共性空間—社區(qū)入口、居住區(qū)的中心綠地和道路及住宅組團(tuán)間的活動(dòng)場(chǎng)地。半私密性空間——圍合感較強(qiáng)，公園長(zhǎng)廊、小亭、門前花園及宅間道路等。私密性空間——住宅的前庭后院、公共電話亭等四類。

樹木的配置方式主要有：孤植——如銀杏、榕樹等；對(duì)植——常位于大門旁或左右對(duì)稱

第五篇：《設(shè)計(jì)構(gòu)成》教學(xué)大綱

《設(shè)計(jì)構(gòu)成》教學(xué)大綱

一）設(shè)計(jì)構(gòu)成課程在專業(yè)中的地位與作用

設(shè)計(jì)構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的一個(gè)重要組成部分。

設(shè)計(jì)構(gòu)成是現(xiàn)代實(shí)用藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。二）設(shè)計(jì)構(gòu)成課程的目標(biāo)與基本要求

通過色彩構(gòu)成課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解色彩構(gòu)成的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握各種色彩的構(gòu)成方法，從而提高學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、想象力、創(chuàng)造力和敏銳的觀察能力。在色彩方面人對(duì)色彩的知覺和心理出發(fā)用科學(xué)分析的方法把復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原為基本的要素，利用色彩在空間、量與值的可變換性，按照一定的色彩規(guī)律去組合各予構(gòu)成要素間的相互關(guān)系，創(chuàng)造出新的理想的色彩效果。色彩搭配能力和畫面組織能力。立體構(gòu)成中除了造型形態(tài)的實(shí)體之外，還有一種虛擬的空間形態(tài)。這種空間形態(tài)幾乎涉及一切藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域。中國(guó)古代老莊哲學(xué)中就十分強(qiáng)調(diào)“空”、“無”的美學(xué)觀念，認(rèn)為“無”形比有形更富有表現(xiàn)力。中國(guó)古典建筑中最講究通透，這種內(nèi)外合一把建筑的實(shí)體與空間自然融合的方式，可以豐富空間的層次和對(duì)景物的情思。三）色彩構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度及要求 第一章 色彩構(gòu)成基礎(chǔ)

1、色彩的三屬性

2、表色體系和色彩調(diào)和論

3、配色練習(xí)

第二章 配色基礎(chǔ)練習(xí)

1、明度練習(xí)

2、彩度練習(xí)

3、色相練習(xí)

4、匹配關(guān)系練習(xí)第三章 主體性配色

1、季節(jié)的表現(xiàn)

2、味道的表現(xiàn)

3、音像的表現(xiàn)

4、輕重、速度的表現(xiàn)

5、氣質(zhì)、風(fēng)格的表現(xiàn)

6、樂曲與地方特色的體現(xiàn)

四）立體構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度及要求 第一章 形態(tài)的構(gòu)成元素

1、點(diǎn)的構(gòu)成

2、線的構(gòu)成

3、面的構(gòu)成

第二章 立體構(gòu)成的材料加工

1、紙的材料

2、金屬的材料

3、木制材料

4、廢舊材料

第三章 立體構(gòu)成的形態(tài)感覺

1、量感的表現(xiàn)

2、運(yùn)動(dòng)感的表現(xiàn)

3、空間感的表現(xiàn)

4、肌理感的表現(xiàn)

要求：

通過本課程的學(xué)習(xí)應(yīng)做到：

(一)能順利而準(zhǔn)確地完成本課程的各項(xiàng)課程設(shè)計(jì)；

(二)掌握現(xiàn)代構(gòu)成設(shè)計(jì)的規(guī)律，具有交叉和綜合應(yīng)用的設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力；

(三)具有分析、評(píng)價(jià)優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品的初步能力。

讓學(xué)生借助每一個(gè)課題，以自已親身的體驗(yàn)，實(shí)踐與思考，啟迪造形創(chuàng)作意念，發(fā)現(xiàn)構(gòu)筑新形式的方法，從中提高創(chuàng)造能力，審美能力與表達(dá)能力。充分利用電腦媒介，完成教學(xué)與練習(xí)。五）教學(xué)環(huán)節(jié)的必要說明

1.因?qū)W生條件，各校情況有差異。教學(xué)組織可在總的指導(dǎo)思想下，有相應(yīng)的靈活性，最好能結(jié)合專業(yè)應(yīng)用方向，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的訓(xùn)練課題。

2.教學(xué)方法與形式可多樣化：接合幻燈講座，理論講授，課題分析，示范作業(yè)詳解，電腦輔助教學(xué)與練習(xí)，錄相，電視等各種形式，對(duì)于教與學(xué)有利的，都可廣泛采用。

3.提高學(xué)生快速草圖表現(xiàn)主題構(gòu)想的能力。結(jié)合大量的手繪草圖訓(xùn)練，教勵(lì)學(xué)生電腦完稿。

4.作業(yè)講評(píng)，學(xué)生作業(yè)互講互評(píng)，提高概念解釋能力和創(chuàng)意思想交流。

5.構(gòu)成應(yīng)用電腦技術(shù)答疑，研究構(gòu)成史，開出學(xué)生參考閱讀書目，指導(dǎo)學(xué)生理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)審美與表達(dá)能力。

六）考試的基本方式成績(jī)?cè)u(píng)定參考與必要說明

1.考試基本方式：作品考試。

2.成績(jī)?cè)u(píng)定參考：平時(shí)40%，考試60%(其中平時(shí)成績(jī)40%中平時(shí)作業(yè)80%，出勤20%)。

3.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)成形式40%，表現(xiàn)技巧與效果30%，創(chuàng)造性30%。六）參考考題

A卷：

1選擇色彩明度漸變作為表現(xiàn)手段，完成一個(gè)具有形式美感的構(gòu)圖(具象，抽象形具可)。

2.以線的構(gòu)成為主要手段，表現(xiàn)立體空間。（1，2任選）

B卷：

1選擇色彩純度漸變作為表現(xiàn)手段，完成一個(gè)具有形式美感的構(gòu)圖(具象，抽象具可)。

2.以面的構(gòu)成為主要手段，表現(xiàn)立體空間。（1，2任選）： 要求：

尺寸20x20cm。

C調(diào)性明確，對(duì)比適度，色組合要美。根據(jù)所學(xué)的色彩對(duì)比的方法，完成色彩對(duì)比作業(yè)一組。

要求：任選其中一組做（如色彩強(qiáng)對(duì)比與弱對(duì)比）并應(yīng)注明所做內(nèi)容。

1、色彩強(qiáng)對(duì)比（用對(duì)比色）色彩弱對(duì)比（用同類色）

2、補(bǔ)色強(qiáng)對(duì)比（1----2對(duì)補(bǔ)色）補(bǔ)色弱對(duì)比（1----2對(duì)補(bǔ)色）

3、純度強(qiáng)對(duì)比（大面積使用純色）純度弱對(duì)比（大面積使用灰色）尺寸：15×15厘米×2張。

造型上抽象具象均可，2張作業(yè)使用同一構(gòu)圖。

色彩對(duì)比要符合要求，要適度，色彩關(guān)系要美。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)成形式40%，表現(xiàn)技巧與效果30%，創(chuàng)造性30%。

A卷B卷C卷任選一題。

時(shí)間：180分鐘