第一篇：《游戲作文》教案

《游戲作文》教案

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)高年級學(xué)生要留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表達(dá)自己覺得最新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內(nèi)容。作為教師，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，給予他們親身體驗的機(jī)會，引導(dǎo)他們主動觀察，激發(fā)他們的興趣，愿意把自己的感受用筆抒寫出來。

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，使習(xí)作教學(xué)成為愉快的師生互動的過程，使學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生在敘事過程中，對活動中的感受進(jìn)行適當(dāng)描述，從而有效地進(jìn)行心理活動描寫的寫作訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)： 在具體的情境創(chuàng)設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生在敘事過程中，對活動中的感受進(jìn)行描述，從而有效的進(jìn)行心理活動描寫的寫作訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：兩個紙包

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就要帶你們做一個有趣的游戲，名字叫擊鼓傳花。你們玩過嗎？聽了老師的話，你心里在想些什么？ 2.學(xué)生說自己的心理感受。

3.提出要求：游戲過后，我們要把今天的游戲過程寫下來，周末拿回家和你的爸爸媽媽分享，你們說好嗎？那老師可是提醒你要正大眼睛，豎起耳朵，認(rèn)真去觀察，及時記錄同學(xué)的一舉一動，一言一行。板書：動作、語言、神態(tài)

二、游戲活動，引導(dǎo)交流

第一輪游戲

1．鼓聲響，老師遲遲不把花傳下去。一會兒，讓鼓聲停下來，采訪學(xué)生：當(dāng)時心情如何？看到了什么？

2.鼓聲再次響起，老師把花往學(xué)生中扔，學(xué)生傳花，鼓聲停，紙包停留在一學(xué)生手中。

3.老師采訪指導(dǎo)其說出當(dāng)時的情形以及感受。

（1）采訪傳花的同學(xué)： 花還沒傳到你手里時，你心情怎樣，會想些什么，有什么表現(xiàn)嗎？ 你當(dāng)時一拿到花，心里想什么？怎樣做？

（2）采訪其他組的同學(xué)：

A.當(dāng)看到花扔到別組，你心情怎樣，心里會想些什么？

B.你在旁邊看時，看到了什么，你會想什么聽到了什么，你會想什么呢？（3）請中獎?wù)呱吓_，進(jìn)行采訪。

A.采訪其他同學(xué)：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？ B.教師作相應(yīng)的小結(jié)：從人物的動作、神態(tài)猜測人物的心理。（板書：心理）C.采訪中獎?wù)撸耗氵@時心情怎樣？你心里又在想什么？ 4．拆開紙包，揭示內(nèi)容（請大聲說出你的姓名，你將得到一份異常甜蜜的禮物）學(xué)生上臺領(lǐng)取一棒棒糖，當(dāng)場吃。

（1）采訪該學(xué)生：請你說說獲獎感言。（2）相機(jī)引導(dǎo)其他學(xué)生說說感受。

第二輪游戲

1.游戲前，老師采訪：這時，你希望拿到花嗎？為什么？

2.教師語言渲染，旨在讓學(xué)生放松警惕，爭搶紙包

3.鼓聲停，采訪學(xué)生。

（1）采訪傳花的同學(xué)：花在傳時，你心情怎樣？有什么表現(xiàn)？當(dāng)花傳到你手里時，你又怎樣做，當(dāng)時心里想什么？

（2）采訪局外人：你們看到什么，心里想什么？聽到什么，心理想什么？（3）請中獎?wù)呱吓_，進(jìn)行采訪。

A.采訪其他同學(xué)：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？ B.采訪中獎?wù)撸耗氵@時心情怎樣？你心里又在想什么？

4．拆開紙包，揭示內(nèi)容： 你將連累到你的前后兩個同學(xué)，跟他們一起接受嚴(yán)峻的考驗。

5．請中獎?wù)叩那昂髢晌煌瑢W(xué)上臺，進(jìn)行采訪。

（1）采訪臺下同學(xué)：你們猜他們這時心情怎樣？你從哪兒看出來的？

（2）采訪兩們同學(xué)：你們現(xiàn)在心情怎樣？為什么？ 6．老師宣布考驗：請三個中獎?wù)弑硌菘须u腿。

7.再采訪臺下同學(xué)：你們看到什么？又聽到什么？

三、自主抒寫，交流習(xí)作

1.學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視。2.請學(xué)生讀，并引導(dǎo)評價、修改。

四、作業(yè)布置

請同學(xué)們課后以“這節(jié)游戲課”為話題，完成一篇不少于四百字的作文。

五、板書設(shè)計

游戲作文（心理活動的描寫）

動作、語言、神態(tài)

(觀察)心理

（揣摩）

教學(xué)反思：

第二篇：游戲作文教案

游戲作文教案

一、教學(xué)目的：

1、在同學(xué)動態(tài)的情況下進(jìn)行細(xì)致觀察。

2、學(xué)會記敘人物的音容笑貌和表達(dá)自己的心理活動。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過觀察或親身體會把游戲活動中覺得最有趣的一個部分寫下來。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)時間：一課時

五、設(shè)計理念： 重體驗，重觀察。（邊玩邊寫，注重實踐）講方法，施引導(dǎo)。（邊引邊寫，把握梯度）會思考，善表達(dá)。（邊想邊寫，訓(xùn)練思維）

六、設(shè)計意圖：

激情是寫作的動力。誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生激情、保持激情，從而表達(dá)激情，是使學(xué)生從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽钡年P(guān)鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學(xué)生“動”起來，興奮起來。通過親身參加游戲活動，讓學(xué)生充分調(diào)動眼睛、耳朵以及整個身心，觀察游戲，體驗游戲，然后完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化。

七、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入：

1、大家喜歡玩游戲嗎？

2、平時你們常玩什么游戲呢？

（二）游戲規(guī)則

1、今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”（板書）

2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？

3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌）

（三）游戲 ： 1.演“木頭人”：

做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書：演）

（1）擺姿勢：開動腦筋想，你準(zhǔn)備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。（2）演一演：（全體起立）準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次

（3）等一等，先別開始，我想問一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？

（4）現(xiàn)在游戲真的要開始了。準(zhǔn)備：你們都是木頭人，不許說話不許動！（三十秒）

（5）說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什么地方最好玩？（注意引導(dǎo)：在演木頭人的時候，你看到了什么？聽到了什么？時間到的時候，你心里是怎么想得呢？）2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗）

（1）說活動方法：兩位“木頭人”上臺。另兩位同學(xué)要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。

（2）請兩位“木頭人”上臺，三位同學(xué)來逗。其他同學(xué)就是評委了，評一評誰表演得最有趣。最會逗笑的評他為逗笑專家，堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”（板書：評）（3）評委們注意觀察：（出示課件）評委齊讀要求：

a.游戲中，請你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。（4）逗笑。（三十秒）

（5）評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？（引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個動作、語言、表情。）

3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。

（四）出示范文。

1、開心的時刻總是那么短暫，待會就讓我們拿起筆把這有趣的時刻記錄下來吧！

2、在寫之前，讓我們先來看一位同學(xué)寫的貼鼻子游戲，看他寫得好不好。

3、你覺得他寫得好嗎？（生答，師相機(jī)總結(jié)板書：心理活動、動作、神態(tài)、語言、外貌）

4、這些方面，你覺得哪個方面印象深刻你就寫哪個方面。你可以寫做“木頭人”時心里的想法，也可以寫逗笑者的語言、動作，或者寫“木頭人”和逗笑者的神態(tài)??

（五）寫話

1、回憶一下，把你認(rèn)為剛才“木頭人”活動中最有趣的一個部分寫下來吧！你可以寫全班演“木頭人”的情形；也可以寫一個同學(xué)逗三個“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。2.寫話。

3.讀片斷。請三位同學(xué)把自己寫的“木頭人”片斷讀一讀。大家當(dāng)小老師，聽聽他寫得是不是有趣？哪些地方寫得好？ 哪個地方需要修改？

（六）小結(jié)，布置作業(yè)。

這堂課我們通過親身活動，感受到了游戲的樂趣，課后請選擇你最滿意的題目，再加上開頭和結(jié)尾。除了你剛才詳細(xì)寫的一次活動之外，你還可以簡略寫一寫另外兩次活動。詳略得當(dāng)?shù)貙懳恼拢瑒?chuàng)作出精彩的游戲作文。

板書設(shè)計 “木頭人” 演 外貌 逗 神態(tài) 評 動作 寫 語言 心理活動

第三篇：游戲作文教案

游戲作文教案：寫紙條

一、課前談話。

游戲可以給我們帶來無窮的歡樂，可以讓我們體驗到生活的樂趣。這節(jié)課，我們將先跟大家玩一個十分有意思的游戲，包你笑個痛快。

二、指導(dǎo)學(xué)生玩游戲。

1、講解游戲規(guī)則。

這個游戲名稱叫做寫紙條。方法很簡單，我們每人發(fā)一張小紙條，第一組的同學(xué)寫?時間?，比如2007年、炎熱的夏天等等；第二組的同學(xué)在紙條上寫?誰?，比如我、爸爸、我和爸爸、豬八戒等等；第三組的同學(xué)寫?在什么地方?，比如在教室、在北極等等；第四組的同學(xué)寫?干什么?，比如畫畫、跳舞等等。大家寫的內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好。誰最動腦筋，誰就最聰明最能干。

接下來，我們請同學(xué)分別從四個袋子里取出一張紙條組成一句話，大聲讀給大家聽，看看有沒有創(chuàng)意。

2、寫作指導(dǎo)。

我們玩游戲感受到了快樂，要學(xué)會把這份快樂寫下來，與讀者一起分享。要把文章寫好，就要求同學(xué)們在玩的過程中留心觀察。作為活動作文，一定要學(xué)會場面描寫。在這個活動中，有兩個典型的場面，大家一定要留心觀察。

第一個場面是同學(xué)們寫紙條。寫紙條時，整個教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們是怎樣寫的？哪個同學(xué)是怎樣寫的？自己是怎樣寫的？想了些什么？

第二個場面是讀紙條。誰是怎樣讀的？同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？有哪些表現(xiàn)特別典型的同學(xué)？他們有哪些動作、神態(tài)和語言？自己有什么反應(yīng)，想了些什么？

板書：寫紙條的場面

面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫的。

點(diǎn)：典型人物——哪個同學(xué)是怎樣寫的？

典型人物——自己是怎樣寫的，想了些什么？

讀紙條的場面

哪個同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？

面：同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣？

點(diǎn)：典型人物——哪個同學(xué)的反應(yīng)最突出，他有怎樣的動作、神態(tài)與語言？

典型人物——自己聽后有什么反應(yīng)，想了些什么？

3、學(xué)生寫紙條。學(xué)生寫好紙條后，老師根據(jù)板書進(jìn)行寫作指導(dǎo)。

4、指名上臺抽取紙條讀給大家聽。三至五個學(xué)生抽讀后，進(jìn)行一輪寫作指導(dǎo)。如果有時間，可再請同學(xué)抽讀，抽讀前，提醒學(xué)生注意按要求進(jìn)行觀察。

三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

1、同學(xué)們，剛才我們玩了游戲，也進(jìn)行了觀察，現(xiàn)在我們可以開始寫作文了。在寫作之前，我們來看看，可以給文章取個什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？

有趣的寫紙條游戲紙條里的秘密……

2、題目取好了，大家可以想想寫個怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？

（1）直接交代時間、地點(diǎn)、人物、事情：

今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個“寫紙條”的游戲，樂得大家合不攏嘴。

（2）描寫一個游戲的鏡頭：

“王芳在空中跑步。李林在講臺上喂小豬?！闭媸翘x奇了！你想知道我們在干什么嗎？

（3）以笑聲來開頭：

“哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！

（4）交代游戲的方法：

寫紙條的游戲，你聽說過嗎？就是四個同學(xué)分別寫好誰、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。

（5）從同學(xué)們對游戲的喜愛說起：

提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“寫紙條”的游戲呢！

3、取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要按老師的指導(dǎo)寫好幾個精彩的場面，把場面寫具體寫生動寫有趣。

最后的結(jié)尾既要做到簡潔有力，又要做到余味無窮。

4、學(xué)生開始習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。

第四篇：游戲作文教案

游戲作文教案

記一次傳話游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠仔細(xì)觀察游戲者的神態(tài)動作表現(xiàn)，并用通順的比較形象的話語表達(dá)出來。

2、把游戲的情況比較具體的寫成習(xí)作。

3、通過傳話的游戲明白“眼見為真，耳聽為虛”的道理。學(xué)習(xí)過程

一、激趣引入。

師：今天，我們要做一個游戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做游戲，你們一定很高興，說說心理感受（生說自己的感受）

二、介紹游戲規(guī)則

游戲規(guī)則是這樣的：老師隨意點(diǎn)同學(xué)的學(xué)號，點(diǎn)到學(xué)號的同學(xué)走上講臺，排成一行。我把幾句話悄悄地說給第一位同學(xué)聽，第一位同學(xué)把聽到的話語輕輕地傳給第二位同學(xué)，絕對不能讓第三者聽到，依此類推。最后一位同學(xué)大聲宣布自己聽到的答案?！保▽W(xué)生復(fù)述游戲規(guī)則）

二、仔細(xì)觀察認(rèn)真表述游戲過程 1、12位同學(xué)走上講臺排成一行。板書：臺上

臺下

2、老師貼著第一位同學(xué)的耳朵說悄悄話，提示其他的同學(xué)仔細(xì)觀察，說一說自己看到什么？

（如：吉老師身子和同學(xué)*得很近，用兩只手做成喇叭形狀，放在同學(xué)的耳朵跟前，輕輕地不知說了些什么??.）

3、繼續(xù)傳話和觀察，一直傳至最后一位同學(xué)，老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學(xué)的情況，以引導(dǎo)大家后面的習(xí)作的內(nèi)容

3、請座位上的同學(xué)講一講自己觀察到最有意思的某個同學(xué)傳話的情景。（如：青青同學(xué)的個子太矮了，她踮起腳，*在桐桐的身旁，桐桐真好玩，趕緊蹲下來，幾乎要坐到地上了。青青貼著桐桐的耳朵不知說了什么，桐桐大概沒有聽清，一臉茫然，嘴里還嘀咕著，能不能再說一遍?。±蠋熚⑿χ骸熬瓦@一次，下不為例啊！”

4、選擇幾個傳話者說一說當(dāng)時自己是怎么傳的，心里又是怎樣想的？（如：明明感覺到老師傳話的句子很長，怎么到了他嘴里便縮短這么多了，其他的內(nèi)容被他吞掉了不成。怎么辦呢？又不能讓他再說一遍，否則就破壞游戲規(guī)則了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根據(jù)我的理解隨意編一句得了，反正了錯不了哪去，一絲差不多就可以了。）

（學(xué)生選擇看到了或者自己親歷的一個內(nèi)容寫一段話）

5、最后一位同學(xué)宣布答案，并與老師的答案對照。

三、揭示游戲的意義

師：笑過之后，你們會想到什么呢？（學(xué)生暢談自己游戲后的感受，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)談情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如：眼見為實，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因為傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會跟實際有差距，甚至天囊之別。）

四、學(xué)生構(gòu)思如何組織材料

附學(xué)生作文

最后一句“變了味兒”

喂，朋友！你來看看我們班的教室吧！你看了絕對腦子里有一個大問號：你看了這節(jié)語文課的黑板上寫著“傳話”二字，還可能以為是一篇課文的題目，但是你看到我們班同學(xué)一會兒笑得前仰后合，一會兒又把脖子伸得老長，似乎想偷聽什么，一定疑惑不解。別急，現(xiàn)在我就講給你聽！上課后，吉老師笑盈盈的走上講臺，用粉筆在黑板上寫上兩個大字：傳話。同學(xué)們興奮不已，有的說：“yeah！”有的說：“太棒了！”還有的說。。。

老師笑著說出規(guī)則：“首先，請一些同學(xué)到講臺前，我把要傳的話小聲傳給第一名同學(xué)，第一名同學(xué)傳給第二名同學(xué)，依此類推，一直傳到最后一名同學(xué)，最后一名同學(xué)再把所聽到的話大聲告訴大家。但是在傳話過程中，不能把傳話內(nèi)容告訴臺下同學(xué)，傳話聲音也要小，不能讓第三者聽到呦！”

老師選中了我來參加游戲，游戲開始了！臺下同學(xué)的眼睛一動不動地、緊緊地盯著老師和韓致顥。吉老師把韓致顥拉到一旁，摟著他，貼著他的耳朵說了些什么，同學(xué)們一個個豎起耳朵，睜大了眼睛，后面的同學(xué)都站了起來，可惜他們都沒聽到！韓致顥笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向我，貼著我的耳朵說了要傳的話，我的順風(fēng)耳不起作用了，跟著風(fēng)跑了。好些內(nèi)容根本就沒有聽清，只好自認(rèn)倒霉。我心慌了，于是干脆就把沒聽到的兩句刪去，再把所聽到的大概意思胡亂的組織了一下語言傳給鄭卓涵。鄭卓涵好像聽的很認(rèn)真，一臉嚴(yán)肅，不知有沒有傳錯。傳到張慶這兒時，他好象把聽到了話吞進(jìn)去了一大半，只傳了大約一秒鐘就沒有內(nèi)容了，終于到最后一個同學(xué)了，只見他愁眉苦臉，又開始對前一個同學(xué)趙薇格格小聲地議論著、爭執(zhí)著。最后他滿臉委屈地講傳到他那里的話大聲地宣布：“奶奶給我們故事，小羊喜歡咪-啦-咪，小狼喜歡啦-咪-啦?！?。話音剛落，同學(xué)們笑得聲音大得快把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的課桌上了！

你們知道吉老師告訴第一位同學(xué)的原話是什么嗎？你聽了一定會笑破肚皮?！巴馄沤o我講了一個《狼和羊》的故事，她一會兒學(xué)狼‘嗷嗷嗷’，一會兒學(xué)羊‘咩咩咩’，夸張的表情都得我哈哈大笑?！?啊，同學(xué)的傳話最后一句完全“變了味兒”

老師發(fā)話了：“你們知道這個游戲的意義嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“要認(rèn)真傾聽！”

“哈哈，你們只說對了20%，游戲意義的主角是懂得：眼見為實，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因為傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內(nèi)容會跟實際有差距，甚至天囊之別啊?！?哦，這就是吉老師葫蘆里裝的藥，當(dāng)然，葫蘆里還裝著讓我們寫作文的材料。

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第五篇：游戲作文教案修改版

●開頭

1、直接交代游戲的時間、地點(diǎn)、人物等要素。

作文課上，老師和我們做了一個有趣的游戲——對著干。

2、以笑聲開頭?！肮??”從我們班教室里不斷傳出陣陣歡笑。我們正在玩一個有趣的游戲——對著干呢！

3、以同學(xué)們的神情開頭。教室里的同學(xué)們個個神采飛揚(yáng)，他們在做什么？原來他們正在玩一個十分有趣的游戲——對著干。

4、以游戲結(jié)束后同學(xué)們的議論開頭。

下課鈴早已經(jīng)打了，可是同學(xué)們?nèi)匀涣粼诮淌依锊簧岬秒x去。“哎！剛才的游戲真有趣??！”楊蕭揉著笑疼了的肚子說。“是啊，一想起來就要笑，名字也有趣——對著干！”李明說著又“噗哧”笑出聲來。

5、從同學(xué)們對游戲的喜愛說起。

我們班最喜歡在課間玩游戲了，一玩起來就忘記一切煩惱，所有的疲勞都煙消云散。這不，最近我們又迷上了一個新的游戲——對著干。●重點(diǎn)

我們先一起來讀兩個片斷： 片段一

崔老師喊了起來：“站、坐、站、坐、站、坐??”可能最近學(xué)了循環(huán)小數(shù)，大家甚至把這些動作當(dāng)成了循環(huán)小數(shù)，不過循環(huán)節(jié)應(yīng)該反過來，是“坐、站、坐、站??”。大家習(xí)慣性地坐下、站起。這時老師突然大喊：“坐、坐、坐、坐、坐。！”結(jié)果，一大批人沒反應(yīng)過來，還在那兒一坐一站地循環(huán)?？矗笞雍肋@個小胖墩兒正顛著屁股“哼滋哼滋”地一上一下，一聽那么多“坐”字，一愣，竟一屁股癱在了地上，結(jié)果他與那些瞪大眼睛，做錯的人站在了一旁。這時，老師出了個高難度的：“左手抓右耳朵，右手抓左耳朵，向右轉(zhuǎn)！”這可太難啦？教室里亂成一片，只見曹奕索性呆愣在原地，漲紅了臉，無助地望著崔老師，因為他怎么也弄不清楚老師究竟是什么意思。潘之芮呢，更是手足無措，雙手捂住臉頰，只顧“咯咯咯”傻笑。只有幾個反應(yīng)比較快的做完了老師的規(guī)定動作，正得意洋洋地向老師邀功請賞呢！片段二

崔老師一宣布完游戲規(guī)則，就大喊一聲：“注意啦！游戲開始！”全班同學(xué)被這一喊嚇了一跳，紛紛安靜了下來，瞪大眼睛凝視著崔老師的嘴唇，整個教室氣氛緊張極了?！翱??”不知是誰咳嗽了一聲，全班同學(xué)都朝那里看去，教室里一片埋怨聲。只見崔老師狡猾地笑了笑，清了清嗓子，同學(xué)們心里都在埋怨他賣關(guān)子，可嘴上卻不敢說出來，只能靜靜地等待。“坐下！”一片桌椅碰撞的聲響過后，再看教室里，哈哈，簡直是“人仰馬翻”！要寫好游戲活動，就要抓住活動過程中最精彩的鏡頭，細(xì)細(xì)描繪。

1、抓典型。寫好同學(xué)的表情。比如片段一中選擇了一個小胖墩作為典型，你看，他“正顛著屁股‘哼滋哼滋’地一上一下”，“一愣，竟一屁股癱在了地上”，多么有趣的一個鏡頭啊！寫出了那個同學(xué)憨態(tài)可掬的樣子，令人忍俊不禁。另外一個是女孩，因為太緊張，竟然只顧“捂著臉”，“咯咯咯傻笑”，可見在游戲中大家是多么的快樂??！還有的呢，“呆愣在原地”，“漲紅了臉”，“無助地望著老師”??當(dāng)時的游戲參與者的神情可謂千姿百態(tài)，抓住典型，抓住特征，就能把游戲?qū)懮鷦印?/p>

2、寫氣氛。游戲時的場面是很值得一寫的。片段二就緊緊扣住教室里的氣氛，把大家做游戲時的投入、緊張寫得淋漓盡致?！叭嗤瑢W(xué)被這一喊嚇了一跳，紛紛安靜了下來，瞪大眼睛凝視著崔老師的嘴唇，整個教室氣氛緊張極了?！边@一句寫出游戲前大家嚴(yán)陣以待的樣子，觀察得很真切，很細(xì)膩。而這一句“不知是誰咳嗽了一聲，全班同學(xué)都朝那里看去，教室里一片埋怨聲”，則通過一個細(xì)節(jié)描寫，給文章增添了一絲喜劇色彩，讀來幽默詼諧，引人入勝。●結(jié)尾

1、與開頭相呼應(yīng)。

這真是一堂別開生面的作文課！我們期待著下一堂課的到來。

2、描寫教室里的氣氛。

“哈哈哈??”笑聲一陣高過一陣，教室里成了歡樂的海洋。

3、點(diǎn)出游戲的意義和作用。

“對著干”游戲不但有趣，還能鍛煉我們的反應(yīng)速度呢！我們真喜歡玩這個游戲。

4、邀請讀者共享游戲的歡樂。怎么樣，聽我說了這么多，你一定也心里癢癢的了吧？還不快快到我們班來加入這有趣的游戲！●提綱

開頭：交代游戲的時間、地點(diǎn)、人物和名稱。中間部分：

1、說清游戲規(guī)則。

2、“熱身賽”：寫出同學(xué)們誤以為游戲簡單時疏忽大意的樣子。

3、正式游戲：描寫老師的“狡猾”、同學(xué)們的手忙腳亂。抓典型人物的神情、動作、語言等。營造緊張而又愉快的氣氛。

結(jié)尾：在歡聲笑語中結(jié)束了這場有趣的游戲?！裎念}

《我游戲我快樂》 《有趣的游戲》 《充滿笑聲的課堂》 《一堂特殊的作文課》 語辭——打開你的百寶箱 描寫同學(xué)們神態(tài)的詞語

眉開眼笑 眉飛色舞 手足無措 忘乎所以 歡呼雀躍 饒有興趣 意猶未盡 渾水摸魚 神氣活現(xiàn) 垂頭喪氣 懊惱不已 歡天喜地 喜笑顏開 聚精會神 全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛 側(cè)耳傾聽 描寫游戲中人物動作的詞語

頓足捶胸 狂蹦亂跳 漫不經(jīng)心 顧此失彼 張牙舞爪 抓耳撓腮 上躥下跳 滿頭大汗

面紅耳赤

描寫游戲中全場氣氛的詞語

扣人心弦 險象環(huán)生 出其不意 勢均力敵 緊張激烈 一波未平，一波又起 供你在文中選用的句子

做勝利的英雄容易，做失敗的英雄不易。——陳毅

失敗往往是黎明前的黑暗，繼之出現(xiàn)的是成功的朝霞?！猍英]霍姆斯

輝煌的勝利最易沖昏人的頭腦?！猍羅馬]塞內(nèi)加