第一篇：《莫高窟》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《莫高窟》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（多媒體出示詞語(yǔ)，齊讀）上節(jié)課我們對(duì)莫高窟有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，回憶一下，課文主要介紹了莫高窟的哪幾處文物景點(diǎn)？

相機(jī)板書： 彩塑 壁畫 藏經(jīng)洞

二、精讀“彩塑”

過(guò)渡：今天，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)莫高窟，去領(lǐng)略一下她的宏偉瑰麗！我們先欣賞莫高窟的彩塑。

1、請(qǐng)一位同學(xué)讀課文的第二自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：哪句話可以概括這一段的內(nèi)容？你在莫高窟看到了哪些彩塑？指名回答

2、老師準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩薩？哪幅是威風(fēng)凜凜的天王？哪幅是強(qiáng)壯勇猛的力士？

3、多媒體出示菩薩：沒(méi)錯(cuò)，這就是慈眉善目的菩薩，樣子慈愛(ài)善良；在佛教壁畫或塑像中，菩薩的形象總是慈眉善目的。

多媒體出示天王：你們看這天王，一見(jiàn)就讓人產(chǎn)生敬畏之情。在很多寺廟里的天王塑像總給人這樣的感覺(jué)。

多媒體出示勇士：這就是強(qiáng)壯勇猛的力士了，瞧他這模樣，一定是力大無(wú)比！

4、這些彩塑中，最引人注目的是哪一尊？（有一尊長(zhǎng)達(dá)16米的臥佛），16米大概就是我們4個(gè)黑板那么長(zhǎng)，（多媒體出示臥佛圖片欣賞）這么長(zhǎng)的臥佛，課文是怎么描寫的？一起來(lái)讀一讀描寫臥佛的句子。齊讀。

5、這些彩塑各有各的樣子，各有各的姿態(tài)。課文中的哪些詞語(yǔ)可以概括這些彩塑（個(gè)性鮮明，神態(tài)各異，惟妙惟肖，精妙絕倫）。

6、哪句話可以概括這一自然段的意思？（莫高窟保存著兩千多尊彩塑）

7、看到這么多彩塑，游客們不禁怎樣？（嘖嘖贊嘆）如果是你，你會(huì)怎樣贊嘆？（彩塑，你是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，我們?yōu)槟愀械阶院?！這真是世界上難得一見(jiàn)的奇跡，我真是不虛此行呀！這些彩塑太逼真了，古代勞動(dòng)人民真了不起！這么長(zhǎng)的臥佛要多少人、多少時(shí)間才能完成呀！太神奇了，我簡(jiǎn)直不相信這是真的！古代藝術(shù)匠師的技藝真高超！我好佩服他們?。?/p>

8、當(dāng)看到游客們驚詫興奮的神情，聽(tīng)到他們發(fā)自肺腑的贊嘆，我們每一位中華兒女都應(yīng)該感到由衷的自豪和驕傲，就讓我們帶著這種心情齊讀這一自然段。

9、文章寫這兩千多尊彩塑，用了這一段文字（多媒體課件出示），先總寫了彩塑的特點(diǎn)，再用排比的句式分別介紹三種神態(tài)各異的彩塑，接著詳細(xì)描寫了一尊臥佛，最后總寫游人的感受，多好的寫作方法呀，你記在心里了嗎？

三、精讀“壁畫”

1、課文中有一句話，既是對(duì)第二自然段的總結(jié)，又是對(duì)壁畫的概括，請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，畫出這句話。（莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。）這是個(gè)什么句？（過(guò)渡句）在這一段中起什么作用？重點(diǎn)的詞語(yǔ)是？(精妙絕倫和宏偉瑰麗)

2、精妙絕倫是說(shuō)彩塑怎么樣？（精彩，巧妙，獨(dú)一無(wú)二的）。

3、彩塑是精妙絕倫的，壁畫是宏偉瑰麗的。哪個(gè)地方可以看出“宏偉”？（四萬(wàn)五千多平方米。）

4、這一段中哪句話是概括壁畫內(nèi)容的？（壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。）

5、這是一個(gè)什么句子？（排比句）

6、沒(méi)錯(cuò)，這一自然段中還有一個(gè)排比句，是哪句話？（壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕確良銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……）

7、我們練習(xí)讀一讀這句話，應(yīng)該怎么讀才能讓人感覺(jué)身臨其境。（生練習(xí)讀）誰(shuí)愿意來(lái)讀一下？（生讀）

8、讀得真好，那飛天的仙女就好象在我們眼前一樣。同桌互相讀，看你的朗讀能不能打動(dòng)你的同桌。（生練習(xí)讀）

9、在這四萬(wàn)五千多平方米的壁畫中最有代表性的、成就最高的那就是“飛天”。

簡(jiǎn)介“飛天”：佛教壁畫或石刻中在天空飛舞的樂(lè)（yuè）神。讓我們一起來(lái)目睹這些美麗的飛天吧。（多媒體播放飛天圖）

10、壁畫上的飛天各有各的姿勢(shì)，各有各的美，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，仿照課文的寫法，用“有的??，有的??”這樣的句式把你想象到的飛天姿態(tài)說(shuō)一說(shuō)（出示），你可以說(shuō)一句，也可以兩句，三句，甚至發(fā)揮想象說(shuō)得更多。學(xué)生交流。（有的手提果籃，采摘仙桃；有的面對(duì)銅鏡，梳妝打扮；有的置身花叢，追趕蝴蝶，有的伸開(kāi)雙臂，迎接客人）

11、小結(jié)：這就是敦煌的飛天，讓我們把這瑰麗的飛天圖久久地留在我們的記憶里。師引讀：其中最引人注目的是那成百上千的飛天??

四、精讀“藏經(jīng)洞”

1、我們游覽的最后一站是莫高窟的藏經(jīng)洞。一起齊讀第4自然段。

2、藏經(jīng)洞的特點(diǎn)是什么？（藏經(jīng)洞的特點(diǎn)是面積不大）

3、藏經(jīng)洞面積不大，但是里面卻曾藏有六萬(wàn)多件各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等。

4、同學(xué)們有沒(méi)有注意到一個(gè)字？（圈出“曾”）什么意思？（就是過(guò)去。就是曾經(jīng)。就是過(guò)去有這么多文物，現(xiàn)在沒(méi)有了）

5、到哪里去了？（由于清王朝腐敗無(wú)能，大量珍貴的文物被帝國(guó)主義分子掠走）

6、是啊，清政府的腐敗無(wú)能，導(dǎo)致大量的文物流失了。說(shuō)到藏經(jīng)洞文物的流失，不能不提到一個(gè)人，他叫王圓箓。是他最先發(fā)現(xiàn)了藏經(jīng)洞，文物的流失就是他一手造成的。著名作家余秋雨寫了一本書《文化苦旅》，其中有兩篇文章《道士塔》和《莫高窟》，前一篇寫的就是文物怎么樣在道士手里流失的，我們選其中的片段看一下（多媒體課件出示）

7、看了這個(gè)資料，你想說(shuō)什么？（真讓人心痛！現(xiàn)在我們的祖國(guó)已經(jīng)強(qiáng)大了，再也不會(huì)有類似的事情發(fā)生了）

8、是啊，現(xiàn)在我們國(guó)家每年都有專門的經(jīng)費(fèi)用來(lái)收回流失在國(guó)外的文物。課后我們可以上網(wǎng)，查閱一下余秋雨的這兩篇文章?？纯矗菑哪膫€(gè)角度來(lái)寫莫高窟的。

9、參觀了神奇瑰麗的莫高窟，我們不能不贊嘆古代勞動(dòng)人民的智慧。讓我們?cè)俅位匚兑幌履呖叩臓N爛輝煌。（多媒體播放課文錄音）

第二篇：《莫高窟》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《莫高窟》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、誦讀復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

（板書課題，打開(kāi)課件，出示莫高窟圖片

點(diǎn)?）

1.今天這堂課，讓我們繼續(xù)沿著古老的絲綢之路，走進(jìn)甘肅，走進(jìn)敦煌，走進(jìn)？生：莫高窟

2.上節(jié)課我們欣賞了惟妙惟肖的彩塑世界，再讓我們一起去領(lǐng)略它的精妙絕倫不朽的風(fēng)采吧！

（出示第二自然段，配有彩塑圖片，配樂(lè)齊讀

點(diǎn)?）

?：是啊，看到這些個(gè)性鮮明、神態(tài)各異的彩塑，我們不得不贊嘆——（出示文字并引讀

點(diǎn)?）（板書：藝術(shù)寶庫(kù)）

二、基于文本、感知理解

（一）壁畫

1、整體感知

?（出示文字引讀

點(diǎn)（4））了解作用。（過(guò)渡，承上啟下）

?就讓我們一起走進(jìn)宏偉瑰麗的壁畫世界吧。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書默讀這段描寫壁畫的文字，讀完之后為本自然段劃分層次。點(diǎn)（5）

（生默讀課文，劃分層次，匯報(bào)）

第一句話是第一層，第二層從“壁畫的內(nèi)容豐富多彩”到“翩翩起舞”，第三層是最后一句話。依據(jù)：第一句話是總起，中間部分是對(duì)壁畫內(nèi)容的概括描寫和具體描寫，最后一句話是總結(jié)。結(jié)構(gòu)是總分總

點(diǎn)（6）

?讓我們來(lái)看看這些壁畫吧（出示莫高窟某洞窟壁畫的圖片

點(diǎn)7-10）看到這些壁畫你想說(shuō)什么？這些壁畫的面積是？（四萬(wàn)五千平方米）

老師：大家可以算一算，若將我們的教室也如洞窟一樣，把四面墻和頂部都畫上壁畫，四萬(wàn)五千平方米，要畫滿我們整整327間教室。這景象用書上一個(gè)詞來(lái)形如就是？宏偉瑰麗

（點(diǎn)11齊讀）

2、感悟壁畫的豐富

?如此大面積的壁畫涉及到哪些方面了？（學(xué)生回答時(shí)，出示相應(yīng)的文字和圖片。點(diǎn)12-16，體會(huì)內(nèi)容的豐富多彩，指導(dǎo)朗讀，并練習(xí)用有的??有的??有的??還有的練習(xí)說(shuō)話）

3、感悟飛天

?看了這么多壁畫，人們最喜歡的還是？（簡(jiǎn)介飛天點(diǎn)17）?欣賞一組圖配文的飛天（點(diǎn)18-22）

飛天給你的感覺(jué)是？美美地讀（配樂(lè)指名讀、齊讀）

老師：在敦煌莫高窟492個(gè)洞窟中，幾乎每個(gè)洞窟都畫有飛天，有4500余身之多?？梢哉f(shuō)敦煌就是飛天的王國(guó)。

?這段話后面是一個(gè)省略號(hào)，省略了什么？想像并仿寫

點(diǎn)24（配樂(lè)，學(xué)生美美地齊讀第3自然段。點(diǎn)25）讀到這里我們不得不說(shuō)——（點(diǎn)26，引讀）

（二）藏經(jīng)洞

1.觀賞莫高窟，有一個(gè)地方不得不去，（點(diǎn)27）

2.生自由讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)讀后感受。（通過(guò)數(shù)字“六萬(wàn)多件”、“曾”和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解曾經(jīng)的輝煌和屈辱，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。）（點(diǎn)27 28）3.藏經(jīng)洞見(jiàn)證了一個(gè)古老民族的屈辱和滄桑，激發(fā)了中華兒女奮發(fā)向上的動(dòng)力，帶著這些情感，齊讀（28）

4.這些珍貴的文物雖被掠走，但它們的根永遠(yuǎn)在中國(guó)，永遠(yuǎn)在莫高窟，所以，作者仍然要說(shuō) ??（出示：煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。齊讀

點(diǎn)29）

三、首尾呼應(yīng)，激發(fā)感情。

1.這樣的一顆明珠，這樣的一座藝術(shù)寶庫(kù)，建在什么地方呢？（速讀 找句子 指讀）

（點(diǎn)30）莫高窟的周圍是茫茫的沙丘，所有的洞窟都建在勢(shì)如刀刃的懸崖絕壁之上，洞窟的開(kāi)鑿極為艱巨，在環(huán)境極其惡劣、工具極其簡(jiǎn)陋的情況下每尊彩塑，每一幅壁畫，都要靠工匠們，一寸一寸鍥而不舍地手工完成，才創(chuàng)造出人類文化史上的奇跡，所以課文最的一段說(shuō)（點(diǎn)31齊讀）板書：智慧結(jié)晶。

2.拓展。敦煌莫高窟已被列為世界文化遺產(chǎn)，可以說(shuō)莫高窟是人間奇跡，你知道古代的勞動(dòng)人民還創(chuàng)造了哪些人間奇跡呢？（點(diǎn)32）

這些人間奇跡，都是古代的勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。它們是每個(gè)中國(guó)人的驕傲。3.點(diǎn)33（連讀兩遍）

六、布置作業(yè)點(diǎn)34 1.上網(wǎng)瀏覽閱讀，更多地了解敦煌莫高窟。2.背誦2.3.4節(jié)，3.完成練習(xí)冊(cè)234題。

4.模仿《莫高窟》將家鄉(xiāng)的某處自然景物或名勝古跡寫具體。

第三篇：莫高窟 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)doc

莫高窟

一、導(dǎo)入課文 音樂(lè)起。

同學(xué)們，在我國(guó)古老的絲綢之路上，在茫茫的戈壁沙漠中，蘊(yùn)藏著一顆璀璨耀眼的明珠，那就是——《莫高窟》。

課件出示：敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。她坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。

通過(guò)上節(jié)課的游覽，莫高窟，這座令人向往的藝術(shù)殿堂，這人間的奇跡，給你留下了什么印象呢？（莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。）課件出示：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。

那為什么說(shuō)莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)呢？（板書 藝術(shù)寶庫(kù)）

今天這節(jié)課, 就讓我們走近敦煌，走近莫高窟這顆璀璨的明珠，相信你對(duì)這句話會(huì)有更深的感受。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本，還記得課文是從哪三個(gè)方面向我們介紹莫高窟這座藝術(shù)寶庫(kù)的呢？（彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞）

相機(jī)板書

二、學(xué)習(xí)課文第2部分

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2到4自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)莫高窟的哪個(gè)方面最令你神往？寫寫你的感受。彩塑部分

1、課件出示：莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無(wú)不嘖嘖贊嘆。

誰(shuí)覺(jué)得彩塑最令你心馳神往？來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。你能把你的獨(dú)特感受讀出來(lái)嗎？

2、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了文中的哪尊彩塑？ 課件隨機(jī)出示：

描寫這四種彩塑的詞語(yǔ)和圖片：你能讀出這尊彩塑的特點(diǎn)嗎？

慈眉善目的菩薩 威風(fēng)凜凜的天王 強(qiáng)壯勇猛的力士 神態(tài)安詳?shù)呐P佛

3、課件出示

大家覺(jué)得這些彩塑怎么樣？（個(gè)性鮮明，神態(tài)各異、栩栩如生 活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖、美妙絕倫）板書：個(gè)性鮮明，神態(tài)各異

4、那就請(qǐng)我們用朗讀表現(xiàn)他們鮮明的個(gè)性來(lái)。齊讀有關(guān)句子。

5、大家知道嗎？莫高窟個(gè)性鮮明的的彩塑不是一尊，兩尊，也不是幾百尊，而是兩千尊。一尊有一尊的姿態(tài)，一尊有一尊的神情，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞一下

7、播放動(dòng)畫。

師描述：這些塑像各式各樣，形象逼真。有的好象在潛心拜佛念經(jīng)；有的正在打坐，還有的閉目養(yǎng)神。真是一尊有一尊的模樣！

8、看著這些個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的彩塑，你是否也能像作者一樣，用上總分結(jié)構(gòu)和排比句式，介紹一下呢？ 板書：總分結(jié)構(gòu) 點(diǎn)面結(jié)合

出示：這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有（）的金剛，有（）的仙女，還有（）的（）。有一尊（）自由準(zhǔn)備 指名說(shuō)

9、同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)品味語(yǔ)言還不夠，還要學(xué)會(huì)和課文對(duì)話，學(xué)會(huì)追問(wèn)我們的古人，他們塑造這惟妙惟肖的藝術(shù)形象，想表達(dá)心中怎樣的寄托呢？

10、讓我們把彩塑的個(gè)性鮮明、神態(tài)各異，把心中的美好向往讀出來(lái)吧。齊讀第2自然段。課件出示：我們不僅要贊嘆道：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。

壁畫部分：

1、剛才我們欣賞了精妙絕倫的彩塑，哪些同學(xué)覺(jué)得莫高窟的壁畫也令你神往呢？（壁畫）課件出示：現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)讀一讀第3自然段，帶領(lǐng)我們欣賞莫高窟的壁畫。指名讀第3自然段。

是呀，莫高窟的壁畫又有什么特點(diǎn)？ 板書：宏偉瑰麗

你從那些詞句中，體會(huì)到了壁畫的宏偉瑰麗呢？

隨機(jī)出示課件：

A、理解四萬(wàn)五千多平方米到底有多大。

B、出示：莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。

我們一個(gè)教室大概60平方米，那壁畫差不多有750個(gè)教室那么大。感覺(jué)宏偉瑰麗吧，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出壁畫的宏偉瑰麗 B、體會(huì)壁畫的宏偉瑰麗體現(xiàn)在內(nèi)容的豐富多彩

出示：壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞宏偉瑰麗的壁畫，展開(kāi)我們的想象吧（播放圖片）

看，五彩繽紛，艷麗多姿?？?，金碧輝煌，熱鬧非凡。再看，這就是同學(xué)們?cè)?jīng)讀到過(guò)的神奇的九色鹿的故事。同學(xué)們，如果把這些壁畫連起來(lái)辦一個(gè)1米寬的畫展，這個(gè)畫展就有60多里那么長(zhǎng)。在那斷崖絕壁上，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民用他們勤勞的雙手開(kāi)鑿了700多個(gè)洞窟，現(xiàn)存492個(gè)。

古代藝術(shù)家、拿起手中的畫筆不斷地畫呀，畫呀??畫下了中華民族曲曲折折、分分合合、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、燦爛輝煌的歷史。你心中涌起了一種怎樣的情感？（感嘆、驚奇、敬佩）課件出示：讓我們意味深長(zhǎng)的讀好這段話吧。

C體會(huì)壁畫的宏偉瑰麗體現(xiàn)在飛天的美和多。

壁畫上的飛天，她不用雙翅，不踏祥云，只用了兩根輕靈的絲帶就飛了起來(lái)，飛得那么美，穿越千年的時(shí)空，來(lái)到我們的課堂。課件出示：引讀

給我們帶來(lái)了迷人的花香。有的——臂挎花籃，采摘鮮花； 給我們帶來(lái)了美妙的音樂(lè)。有的——懷抱琵琶，輕撥銀弦；

給我們帶來(lái)了動(dòng)人的舞蹈。有的——倒懸身子，自天而降；有的——彩帶飄拂，漫天遨游；有的——舒展雙臂，翩翩起舞?? 描化作了我們眼前這段美妙的文字，誰(shuí)也像陶老師這樣喜歡飛天的，請(qǐng)站起來(lái)，美美的讀一讀

課件出示：其中最引人注意的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??

飛天不僅美，還怎么樣？多 從哪里讀出來(lái)的？“成百上千” “有的??有的??”、省略號(hào)。課件出示： 壁畫上的飛天真多啊！現(xiàn)在我們一起去看看這讓人驚嘆的飛天。

請(qǐng)大家仿照課文的排比句式，用“有的-----，-----；有的-----，-----??”這樣的句式把你看到的飛天姿態(tài)寫一寫。注意分號(hào)的用法。比一比，誰(shuí)寫的多又美。把補(bǔ)充習(xí)題打開(kāi)，寫在~

板書：排比句式 學(xué)生交流。

師：說(shuō)得太好了，這就是敦煌的飛天，讓我們把這宏偉瑰麗的飛天圖久久地留在我們的記憶里。課件出示：

師引讀：其中最引人注目的是那成百上千的飛天。——生：壁畫上的飛天?? 走進(jìn)這宏偉瑰麗的壁畫，就像走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。怪不得人們說(shuō)：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。

藏經(jīng)洞部分

1、過(guò)渡：我們欣賞了莫高窟的精美絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，誰(shuí)覺(jué)得藏經(jīng)洞也令你神往的？ 說(shuō)說(shuō)你的感受

2、相機(jī)理解：曾 這些珍貴文物為什么是“曾擁有”？

3、讓我們來(lái)回顧一下這段歷史吧：播放錄象

師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的心情怎樣？（悲傷、憤慨、無(wú)奈、惋惜）

小結(jié)：此時(shí)，老師的心情和你們一樣。莫高窟步履蹣跚地走過(guò)了它二千多年的歷史，大量文物雖然被掠走了，然而，不管這些文物流落到何處，上面始終刻著兩個(gè)字——中國(guó)。莫高窟屬于中國(guó)，而且只屬于中國(guó)，（略作停頓、高昂的語(yǔ)氣）讓我們捧起書本，把這種情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！第五自然段

1、播放音樂(lè)

敦煌莫高窟，歷經(jīng)滄桑，幾度盛衰，那燦爛的文化，那精美的石窟藝術(shù)，那遍地的文物遺跡，那浩瀚的典籍文獻(xiàn)，無(wú)不凝聚著古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

請(qǐng)女同學(xué)來(lái)一起懷著對(duì)勞動(dòng)人民的深深敬佩來(lái)讀一讀。

2、同時(shí)我們也為自己是炎黃子孫而自豪，男孩子們，用你們響亮的聲音讀出來(lái)。

3、我們也相信，作為新世紀(jì)的主人，一定會(huì)用我們的雙手和智慧創(chuàng)造出更多的奇跡，我們充滿自信，一起讀。

三、總結(jié)課文，布置作業(yè)：

1、《莫高窟》一課運(yùn)用了哪些寫法將“彩塑”“壁畫”“藏經(jīng)洞”寫具體的呢？ 總結(jié)副板書

你能模仿課文的寫法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物（或名勝古跡）寫具體嗎？ 2、1987年，中國(guó)敦煌莫高窟被列入“世界文化遺產(chǎn)”，我國(guó)還有哪些燦爛的文化遺產(chǎn)，課后上網(wǎng)搜一搜，向大家介紹一下。

第四篇：《莫高窟》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

課時(shí)目標(biāo)：

1、采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，憑借課文中具體的語(yǔ)言材料和所收集的課外資料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。

2、有感情朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《莫高窟》的第一和第五小節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)莫高窟給你留下了什么印象？

2、交流。相機(jī)板書：祖國(guó)西北的一顆明珠

藝術(shù)寶庫(kù)

智慧結(jié)晶

3、同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《莫高窟》，去感受莫高窟那迷人的魅力。

二、小組合作學(xué)習(xí)

1、莫高窟那迷人的魅力表現(xiàn)在哪些方面?（彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞）板書：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞

2、課文哪幾個(gè)自然段描寫了這些內(nèi)容？（第二～四自然段）

3、請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組自由讀第二～四自然段，畫出令你最喜歡的句子，然后結(jié)合你所搜集的資料，交流喜歡它的原因，最后練習(xí)有感情地朗讀，把你的喜歡之情讀出來(lái)。請(qǐng)各小組的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織安排好學(xué)習(xí)過(guò)程。

4、教師巡視指導(dǎo)。

三、小組匯報(bào)交流

（一）匯報(bào)第二自然段的學(xué)習(xí)情況。

1、交流喜歡的句子。

出示：這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。

2、你能把你的喜歡讀出來(lái)嗎？指名朗讀。

3、師生評(píng)價(jià)：你從他的朗讀中感受到了什么？（要求結(jié)合資料說(shuō)）

4、這句話中“慈眉善目、威風(fēng)凜凜”都是形容人的神態(tài)的，你還知道哪些詞語(yǔ)形容人的神態(tài)的？（兇神惡煞、親切和藹、笑容滿面、滿面春風(fēng)、興高采烈、虎虎生威、精神抖擻、齜牙咧嘴??）

5、這些不同神態(tài)的彩塑在莫高窟都有，你們想不想看一看？ 電腦媒體播放：莫高窟彩塑圖片

6、你能用“有??有??還有??”的句式來(lái)描繪這些彩塑嗎？（不同神態(tài)：細(xì)眉長(zhǎng)目、鼻正唇紅、肌膚潤(rùn)澤、情態(tài)閑雅、眉清目秀、楚楚動(dòng)人、端莊溫情、??）、（不同個(gè)性：年輕持重的阿難、兇猛的天王、身段婀娜的菩薩、沉穩(wěn)滄桑的迦葉??）

7、這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個(gè)詞來(lái)形容？（惟妙惟肖）還有哪些詞也是這個(gè)意思？（形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活靈活現(xiàn)??）

8、看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？交流。相機(jī)板書：精妙絕倫

9、帶著贊美的語(yǔ)氣，配樂(lè)朗讀第二自然段。

10、過(guò)渡：莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有??（宏偉瑰麗的壁畫）

（二）匯報(bào)交流第三自然段學(xué)習(xí)情況。

1、你最喜歡這部分的哪些句子？請(qǐng)你有感情地讀給我們聽(tīng)。

出示：壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??

2、你為什么喜歡？請(qǐng)你結(jié)合資料說(shuō)說(shuō)，并評(píng)議朗讀。

3、聽(tīng)了他的朗讀你有相同的感受嗎？讓我們大家一起帶著喜歡之情來(lái)讀句子。（配樂(lè)朗讀）

4、從這里的省略號(hào)上你體會(huì)到了什么？（還有許多形態(tài)各異的飛天）

5、你能想象出還有什么樣的飛天呢？交流。

6、電腦播放：敦煌壁畫飛天的錄象和圖片，用“有的??有的??還有的??”或“有??的，有??的，還有??的”來(lái)說(shuō)一段話。

7、你喜歡這些飛天嗎？讓我們把它們深深地刻畫在腦海里。配樂(lè)齊讀。

8、這一節(jié)中你還喜歡哪一句？

出示：壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。

9、說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因，把你的喜歡之情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

10、學(xué)到這兒，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括莫高窟的壁畫？（宏偉瑰麗）板書：宏偉瑰麗

11、過(guò)渡：我們欣賞了莫高窟的精美絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，莫高窟還有什么讓你喜歡的？（藏經(jīng)洞）

（三）交流匯報(bào)第四自然段學(xué)習(xí)情況。

1、哪一小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)有關(guān)藏經(jīng)洞的學(xué)習(xí)情況。板書：文物珍貴

2、有誰(shuí)知道藏經(jīng)洞怎么被發(fā)現(xiàn)的？還有那些與藏經(jīng)洞有關(guān)的資料？

3、滲透愛(ài)國(guó)主義教育：學(xué)到這兒，你有了怎樣的感想？

4、引讀第四自然段：讓我們帶著這種自豪、惋惜的感情朗讀第四自然段。

四、總結(jié)

1、這藏經(jīng)洞、壁畫、彩塑無(wú)一不是我國(guó)古代文化藝術(shù)的瑰寶。讓我們有感情地齊讀第五自然段。

2、莫高窟雖然地處西北的大漠戈壁，但他以自己獨(dú)特的魅力吸引著世界各地的游客，同時(shí)他也是全國(guó)最大的古典藝術(shù)寶庫(kù)和佛教藝術(shù)中心。所以稱它是??（生接）祖國(guó)西北的一顆明珠。

五、布置作業(yè)。

下節(jié)課，我們有一個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為莫高窟聘請(qǐng)小導(dǎo)游，條件就是對(duì)莫高窟的內(nèi)容很熟悉（要會(huì)背誦課文），對(duì)莫高窟的了解要更多一些，（也就是搜集一些課文之外的資料），看誰(shuí)能被聘上，希望同學(xué)們回去以后好好準(zhǔn)備。

《莫高窟》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：莫高窟(第二課時(shí))

《莫高窟》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(省語(yǔ)文教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)）

江蘇省翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李吉銀

一、激發(fā)自豪，導(dǎo)入新授。

1、昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文《莫高窟》，看這些詞語(yǔ)，能讀正確嗎? 出示: 神態(tài)各異 威風(fēng)凜凜 惟妙惟肖 嘖嘖贊嘆

精妙絕倫 宏偉瑰麗 豐富多彩 漫天遨游 指名讀前四個(gè)：很好，字正腔圓。指名讀后四個(gè)：也是悅耳動(dòng)聽(tīng)。齊讀。

2、詞語(yǔ)讀得很好。你能從中選用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你腦海中的莫高窟嗎？

二、走近“壁畫”，領(lǐng)略魅力。

1、莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有宏偉瑰麗的壁畫。

（出示）莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。⑴指名讀。

⑵請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，聯(lián)系全文看一看，這句話在全文中起什么作用？是個(gè)什么句子？（出示：過(guò)渡句 承上啟下）

⑶這個(gè)過(guò)渡句承上的部分是，男生說(shuō)——莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑

可見(jiàn)，課文前面部分寫的就是彩塑。彩塑的特點(diǎn)是——（生）精妙絕倫。（板書：彩塑 精妙絕倫）

⑷啟下的部分是——女生說(shuō)：還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫

由此我們可以想到，接下來(lái)課文要寫的一定是壁畫，壁畫的特點(diǎn)是——（生）宏偉瑰麗。（板書：壁畫 宏偉瑰麗）

2、上節(jié)課，我們已經(jīng)欣賞了精妙絕倫的彩塑。這節(jié)課，我們重點(diǎn)來(lái)感受壁畫的宏偉瑰麗。⑴再讀過(guò)渡句，齊！

⑵這句話中哪個(gè)詞寫出了壁畫的“宏偉”？“四萬(wàn)五千多平方米”到底有多大，讓我們來(lái)算一算。請(qǐng)同學(xué)們看一看我們上課的禮堂，這個(gè)教室大概是40多平方米，算一下“四萬(wàn)五千多平方米”相當(dāng)于多少個(gè)這樣的大禮堂？

⑶想象一下，宏偉瑰麗的壁畫，相當(dāng)于150多個(gè)這樣有大禮堂一字排開(kāi)，多么宏偉??！

3、壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三節(jié)，用心默讀，大膽想象，要把文字讀成活動(dòng)的畫面。讀完后說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了什么？（出示第三節(jié)內(nèi)容）（學(xué)生默讀。）你仿佛看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？

4、同學(xué)們把文字讀成了一幅幅鮮活的畫面，很不簡(jiǎn)單。敦煌壁畫的繪畫時(shí)間前后長(zhǎng)達(dá)一千多年，它歷史悠久，技藝精湛，內(nèi)容非常豐富，西方學(xué)者把敦煌壁畫稱為“墻壁上的圖書館”。課文中這樣寫到——指名讀“壁畫的內(nèi)容豐富多彩……”一句。

這是一個(gè)什么句式？讓我們一起讀讀這個(gè)排比句。我們來(lái)欣賞一下豐富多彩的壁畫。（出示壁畫圖片）

5、敦煌壁畫宏偉瑰麗。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀寫飛天的句子，要讀出畫面，讀出美感，讀得讓我們身臨其境。⑴學(xué)生自由讀。⑵指名讀。教師指導(dǎo)。

⑶請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。如果你覺(jué)得自己讀得更好，也可以按自己的方式讀。要努力讀出形象，讀出美感。自己練。

⑷準(zhǔn)備好了嗎？我們班誰(shuí)讀書最好？老師給你配上音樂(lè)。其他同學(xué)可以閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊用心去想象畫面，用心去欣賞畫面。

讀得怎么樣？掌聲送給他。謝謝你給了我們美的享受。

⑸在全部敦煌壁畫中，有四千多身姿態(tài)萬(wàn)千、嫵媚動(dòng)人的飛天。（出示飛天圖片）壁畫上的飛天，有的——有的——有的——有的——有的——

⑹真是嫵媚動(dòng)人，姿態(tài)萬(wàn)千。難怪人們把飛天說(shuō)成是莫高窟的名片，讓我們一起再美美地讀一讀。（出示寫飛天的句子。）

⑺同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)這個(gè)句式有什么特點(diǎn)了嗎？

⑻能記住寫飛天的句子嗎？自己先試試。會(huì)背了就舉手告訴我。自由練習(xí)。指名背。齊背。

6、同學(xué)們，飛天是不是只有這五種形象？你是怎么知道的？

⑴請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，也仿照文中的排比句式和四字詞語(yǔ)寫一寫飛天，寫一種正常，寫兩種超常，如果你一不小心寫出三種，那就太有才了。

出示：壁畫上的飛天，有的，；有的，……

師提示：一切的想象都來(lái)源于生活，藝術(shù)家們也是依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中人們的形象創(chuàng)作出飛天形象的。同學(xué)們要聯(lián)系生活，大膽想象。

⑵指名交流。

7、每一位中外游客，置身于宏偉瑰麗的敦煌壁畫前，都會(huì)流連忘返、舉步不前。讓我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略一番這個(gè)被譽(yù)為“世界最大畫廊”的敦煌壁畫的神奇魅力。

一起讀。（配樂(lè)，師生合作讀第三節(jié)。）

8、所以我們說(shuō)——（出示，引讀）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

三、走進(jìn)藏經(jīng)洞，激蕩情感。

1、每一個(gè)到莫高窟的人，參觀了精妙絕倫的彩塑，欣賞了宏偉瑰麗的壁畫，一定還要去看一個(gè)面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。（板書：藏經(jīng)洞）

其實(shí)，現(xiàn)在的藏經(jīng)洞，只是一個(gè)普普通通的小洞，里面黑黑的，什么都沒(méi)有，人們?yōu)槭裁催€一定要到藏經(jīng)洞去看一看呢？看什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四節(jié)，你能從中找到答案嗎？

2、指名交流。教師對(duì)話：

A、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這個(gè)句子，（“洞里曾藏有……”一句）你能從中讀出什么？（板書：藏品豐富）

請(qǐng)大家注意一下“曾”字，你從“曾”字讀出了什么？

⑴藏經(jīng)洞里曾經(jīng)藏有豐富的藏品，封存著中國(guó)幾千年的燦爛文化和藝術(shù)輝煌。現(xiàn)在沒(méi)有了。⑵帝國(guó)主義分子的野蠻與無(wú)恥。⑶自己的無(wú)奈與遺憾。

⑷清政府的腐敗無(wú)能。落后就要挨打。落后就要倍受欺凌。B、這數(shù)萬(wàn)多件珍貴文物到哪里去了？ 記住歷史，不讓歷史重演。

3、請(qǐng)同學(xué)們看一段資料：1907、1914年英國(guó)人斯坦因兩次掠走遺書、文物9000多件。1908年，法國(guó)人伯希和廉價(jià)騙購(gòu)藏經(jīng)洞遺物精華6000多件。1911年，日本人吉川小一郎等用低價(jià)換取了469卷手寫本和精美彩塑兩尊。1914年，俄國(guó)人奧登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，還盜走了第263窟的壁畫。1924年美國(guó)人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊……

同學(xué)們，如果藏經(jīng)洞現(xiàn)在才被發(fā)現(xiàn)，才被打開(kāi)，這些文物的命運(yùn)將會(huì)怎樣？你為什么這么說(shuō)？

4、是啊，我們多么希望歷史能夠被改寫，但歷史畢竟已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。藏經(jīng)洞見(jiàn)證了一個(gè)古老民族的屈辱、懦弱和滄桑，也激發(fā)了中華兒女奮發(fā)向上的動(dòng)力。

讓我們帶著這些情感，再讀第四節(jié)。（齊讀。）

5、大量珍貴的敦煌文物讓全世界看到了古老的中華民族幾千年?duì)N爛文化和文明的偉大魅力。所以我們說(shuō)——（出示，齊讀）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

四、總結(jié)全文，升華情感。

1987年，敦煌莫高窟被聯(lián)合國(guó)教科文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該自豪地說(shuō)：

莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。（板書：藝術(shù)寶庫(kù)）

五、布置作業(yè)，課后延展。

1、朗讀課文，背誦課文第2、3、4自然段。

2、有興趣的同學(xué)繼續(xù)上網(wǎng)閱讀，了解莫高窟更多的資料。

板書：

彩塑 精妙絕倫

莫高窟 壁畫 宏偉瑰麗 藝術(shù)寶庫(kù) 藏經(jīng)洞 藏品豐富

《莫高窟》補(bǔ)充閱讀資料

敦煌曾是兵家互爭(zhēng)之地，常年戰(zhàn)火紛飛。1035年，戰(zhàn)亂再起，管理莫高窟的和尚逃難他鄉(xiāng)。他們把不便帶走的經(jīng)卷、文書、繡畫、法器等等，都封閉在一個(gè)洞窟的秘室里，外面用泥壁封堵，并繪上壁畫。然而，這批和尚一去就再也沒(méi)能回來(lái)。這個(gè)秘室便盛著六萬(wàn)余件“寶藏”靜靜地安息了八百多年。

十九世紀(jì)末，道士王圓箓來(lái)到莫高窟。此時(shí)莫高窟十分荒涼，一些洞口已經(jīng)崩塌，底層洞窟已積起厚沙。王道士定居莫高窟后，開(kāi)始清除底層洞窟中的積沙。光緒二十六年（1900年）農(nóng)歷五月二十六日，王道士在清除第16窟甬道的積沙時(shí)，沒(méi)想到墻壁一震，竟裂開(kāi)了一條縫。他感到很奇怪，連忙把洞穴打開(kāi)，竟發(fā)現(xiàn)里面藏有滿滿一洞經(jīng)書、帛畫、法器。這就是藏經(jīng)洞（今編號(hào)為第17窟）。

王道士完全不能明白：這天早晨，他打開(kāi)了一個(gè)轟動(dòng)世界的門戶。一門永久性的學(xué)問(wèn)，將靠著這個(gè)洞穴建立；無(wú)數(shù)才華橫溢的學(xué)者，將為這個(gè)洞穴耗盡終生；中國(guó)的榮耀和恥辱，將由這個(gè)洞穴吞吐。但敦煌當(dāng)?shù)氐母患潫o(wú)人認(rèn)識(shí)洞內(nèi)這批古物的價(jià)值，腐敗的清政府也未能對(duì)其進(jìn)行應(yīng)有的保護(hù)。致使藏經(jīng)洞中的大批敦煌遺書和文物先后被帝國(guó)主義分子捆載而去，分散于世界各地。劫余部分被清政府運(yùn)至北京入藏京師圖書館。莫高窟的壁畫和塑像也遭到劫奪與破壞。1914年至1915年，俄國(guó)奧登堡率考察隊(duì)到敦煌和莫高窟，不僅收集到大批敦煌寫本，還掠走了第263窟的多塊壁畫。1921年，在蘇俄國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的數(shù)百名白匪軍逃竄到莫高窟，他們?cè)诒诋嬌先我馔磕ā⒖坍?，并在洞窟?nèi)燒炕做飯，致使大批壁畫被火燎煙熏。1924年，美國(guó)人華爾納曾到莫高窟盜剝了大面積的壁畫。敦煌遺書和文物的散失對(duì)中國(guó)文化造成了難以估量的損失，但客觀上卻推動(dòng)了東西方學(xué)者從不同角度對(duì)它們進(jìn)行整理和研究，并在二十世紀(jì)三十年代形成了一門新的學(xué)科——敦煌學(xué)。敦煌學(xué)的興起引起了學(xué)術(shù)界對(duì)敦煌莫高窟的重視。自二十世紀(jì)三四十年代起，中國(guó)的歷史學(xué)、考古學(xué)和美術(shù)工作者到敦煌進(jìn)行考察的人逐漸增多。經(jīng)過(guò)他們的研究和宣傳，敦煌莫高窟在文化界的知名度逐漸提高。1987年12月，敦煌莫高窟被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”。

敦煌藝術(shù)博大精深，氣魄宏偉。莫高窟是集建筑、雕塑、壁畫三位一體的立體藝術(shù)寶窟，內(nèi)容極為豐富。歷代民間藝術(shù)家在繼承中原漢民族和西域兄弟民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來(lái)文化的表現(xiàn)手法，發(fā)展成為具有敦煌地方特色的中華民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。這些規(guī)模宏大、為數(shù)驚人的宗教藝術(shù)品，為研究中國(guó)古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、交通、地理、宗教、社會(huì)生活、民族關(guān)系、中外友好往來(lái)提供了浩如煙海的珍貴資料，是人類稀有的文化寶藏和精神財(cái)富。

莫高窟最引人注目的就是數(shù)量最大、內(nèi)容最多、色彩最鮮的壁畫藝術(shù)！現(xiàn)存壁畫45000多平方米，是一座巨大的美術(shù)陳列館。當(dāng)你置身于窟中，那神態(tài)逼真、含笑自如的菩薩；那婀娜多姿、翩翩起舞的仙女；那姿態(tài)嫵媚、凌空翱翔的飛天；那五彩繽紛的鮮花紛紛揚(yáng)揚(yáng)；那不奏自鳴的樂(lè)器演奏著仙曲——仿佛把你帶進(jìn)神仙天國(guó)，身心隨著飛天飄旋，好像整個(gè)洞窟都在晃動(dòng)！壁畫內(nèi)容豐富，可分為佛像畫、故事畫、經(jīng)變畫、山水畫、動(dòng)物畫、佛教史跡畫、神話題材畫、裝飾圖案畫等。從藝術(shù)上講，它顯示了各族藝術(shù)家非凡的創(chuàng)造才能和高度的藝術(shù)成就。從歷史上講，它反映了我國(guó)歷代各民族、各階層的勞動(dòng)生活、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)、音樂(lè)舞蹈、民族風(fēng)情、衣冠服飾等等。數(shù)量最多的是飛天，有的腳踏彩云，徐徐降落；有的昂首揮臂，騰空而上；有的手捧鮮花，直沖云霄；有的手托花盤，橫空飄游；有的衣裙擺動(dòng)，彩帶飄飄……是那么輕盈巧妙、瀟灑自如、嫵媚動(dòng)人。敦煌壁畫內(nèi)容之廣泛，形式之多樣，歷史之悠久，技藝之精湛，實(shí)乃舉世罕見(jiàn)。各個(gè)朝代不同的繪畫風(fēng)格，構(gòu)成了一部中國(guó)古代美術(shù)史。敦煌壁畫繪畫時(shí)間前后逾千年，被譽(yù)為世界最大畫廊。西方學(xué)者稱敦煌壁畫為“墻壁上的圖書館”。