第一篇：心里教案堅強面對挫折

《堅強面對挫折》教學設計 教學過程：

一、故事導入：

1、閱讀故事一和故事二，思考故事中的劉戈和韓莉遇到困難是怎么解決的？你有什么感受？

2、說說自己遇到的一次深刻的挫折經(jīng)歷。你當時是怎么做的？

3、你是如何看待挫折的？ 挫折帶給你的好處---------------------挫折帶給你的痛苦-----------------------

二、總結：

1、既然挫折能給我們帶來好處與痛苦，那么我們如何面對挫折呢？

說一說。

2、打開課本讀一讀，結合實際說一說。

三、實際應用

1、把你最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上，（不必寫自己的姓名）交給老師和同學們一起共同討論解決。

2、記名言：風可以把蠟燭吹滅，也可以把篝火吹旺。人生不幸之事就如一把刀，它既可以為我們所用，也可以把我們割傷，這要看我們究竟是抓住了刀刃，還是握住了刀柄？這些名言有何哲理？

3、聽并唱《陽光總在風雨后》的歌曲。

四、拓展：誰能講一講貝多芬的故事，說一說他是怎么面對挫折的？

貝多芬是世界著名的音樂家，也是遭挫折最多的一個，貝多芬童年是在淚水浸泡中長大的。家庭貧困，父母失和，造成貝多芬性格上嚴肅、孤僻、倔強和獨立。他從12歲開始作曲，14歲參加樂團演出并領取工資補貼家用。17歲，母親病逝，這時貝多芬得了傷寒和天花，幾乎喪命。貝多芬簡直成了苦難的象征，他的不幸是一個孩子難以承受的。說貝多芬命運不好，不光指他童年悲慘，實際上他最大的不幸，莫過于28歲那年的耳聾。他著名的《命運交響曲》就是在完全失去聽覺的狀態(tài)中創(chuàng)作的。他堅信“音樂可以使人類的精神爆發(fā)出火花”。“頑強地戰(zhàn)斗，通過斗爭去取得勝利?！?/p>

五、總結升華

作為小學生，當我們面對挫折時，要作出怎樣的選擇呢？ 面對挫折，我們首先要有百折不撓的意志。意志是人類思想的主宰，只有用頑強的意志來堅定戰(zhàn)勝挫折的信念，才能有向挫折挑戰(zhàn)的籌碼。即使我們一百次撲到在地，也要有第一百零一次站起來！即使已經(jīng)一無所有，也要有繼續(xù)嘗試的勇氣！面對挫折，我們應該抱著正確的態(tài)度，這樣才能把每次挫折變成一次鍛煉自己、完善自我的機會。著名的主持人楊瀾阿姨曾說過：人生最大的財富不是青春與美貌，也不是充沛的精力，而是有遭遇挫折的機會。

面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達觀。面對贊揚和激勵，一笑而過是一種謙虛、清醒，然后不斷進取，這是一種力量。面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。失敗和挫折是暫時的，只要你勇于微笑，誤解和仇恨是暫時的，只要你達觀待之，贊揚和激勵是暫時的，只要你不耽于夢想，煩惱和憂愁是暫時的，只要你不被它左右！

同學們，挫折不是攔路虎，而是墊腳石，經(jīng)歷生活中的一次次挫折，我們才能漸漸成熟，逐步長大。讓我們在今后的學習、生活中正確對待挫折，增添勇氣去戰(zhàn)勝挫折吧!

第二篇：面對挫折學會堅強教案

《面對挫折學會堅強》主題班會設計

一、活動目的

1、通過這次班會，使學生知道人的一生并不是一帆風順，當你面對挫折時，要做生活中強者。

2、教育學生要珍愛生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，要以樂觀進取心態(tài)面對一切，學會堅強。

二、活動準備

1、根據(jù)內容自制課件

2、排練節(jié)目，演講《讓生命更燦爛》，詩朗誦《學會堅強》《跟我這樣做》《鷹的故事》

3、歌曲：《陽光總在風雨后》《真心英雄》

三、活動過程：

男：人的一生，說長悠悠數(shù)萬日，遙遙無期。女：人的一生，說長忽忽幾時秋，彈指一揮見。男：那我們幾次成功，幾次失敗呢？

女：人生的道路是不平坦的，難免有磕磕碰碰 這就是挫折。

男：面對挫折，我們該怎樣做呢？

女：我們要選者博愛，張開雙臂，勇敢面對挫折，學會堅強。

男、女（合）：七（3）班“面對挫折，學會堅強”主題班會現(xiàn)在開始

一、蔑視挫折，我堅強

男：在2008年5月12日14時28分04.0秒，四川發(fā)生了里氏8.0級大地震。女：汶川地震是中國自我國建國以來最為強烈的一次地震，下面我們來看一看在地震中頑強不屈的生命。（屏幕出示圖片）

（1）女生/廢墟中為同學唱歌，被埋18小時獲救（2）叔叔，我想喝可樂（可樂男孩）（3）叔叔，我在??

男：同學們，看完上述材料，你又有何感想呢？ 飾地震中記者采訪幾個同學??

女：同學們，他們面對挫折沒有恐懼，沒有害怕，有的是瀟灑，有的是堅強。他們能在堅強中蔑視挫折，挫折低下了頭，挫折害怕了。

男：他們能在堅強中蔑視挫折，挫折低下了頭，挫折害怕了。女: 他們抬起勇敢、自信的頭，創(chuàng)造了人生奇跡。男女（合）：堅強屬于勇敢者，我們要堅強。屏幕出示：學生討論：

1、在我成長過程中，你曾遇到過什么困難或挫折？

2、同學將如何面對？（學生討論 自主回答）

二、淡化挫折，我堅強

男：面對挫折我們不用害怕，逃避、退讓樹立志向，胸懷大志。女；我們決不能讓困難壓倒，因為我們已淡化挫折。

男：翻開歷史不難發(fā)現(xiàn)，歷史的傳世佳作，千古名篇，有哪一篇不是作者經(jīng)歷重重困難，在逆境中完成。

女：歷史上的偉大人物，又有哪一個不是經(jīng)歷逆境與挫折、磨練后才走向成功的？

1、請把自己搜集到名人戰(zhàn)勝挫折故事與大家分享一下。

2、學生交流（美國育聾女作家和殘障教育家海倫、凱勒“當代保爾”張海迪）

3、老師補充圖片

女：在名人身上，他們遭受了悲慘命運的折磨，他們遇挫折抗爭，最終達到了理想彼岸。播放歌曲《陽光總在風雨后》

三、經(jīng)歷挫折，我堅強

男：不經(jīng)風雨怎能見彩虹。遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹了無數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。

女：因為“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。男我們人們常說，敢于摔跤的孩子先學會走路！

女：即從我們蹣跚學步開始，就與挫折相伴

男：對呀，下面請同學們以小組為單位談談自己經(jīng)歷挫折你是怎樣學會堅強。

1、小組交流

2、全班交流

3、老師小結：挫折是人生一筆財富，也是人生調味劑，它使我們走向成熟，使人生更加精彩無限。

4、屏幕出示：面對挫折，我們不能一撅不振，要勇敢，想他挑戰(zhàn)，充盈我們的心房，笑對挫折，讓我們勇敢前進！每次挫折都是對自我意志決心的考驗，我們要從挫折中總結教訓，不要因為懼怕再一次受傷而放棄成功，樂觀看待挫折，學會堅強。

5、詩朗誦：《學會堅強》

6、匯報課前收集有關挫折名言

男、面對挫折，磨練意志，讓我們用勇氣迎接更大挑戰(zhàn)

女：面對挫折，請綻放從容的笑臉，讓我們挺直腰板，學會堅強 男女合：不經(jīng)歷風雨怎能見到彩虹，讓我們做真正英雄 播放歌曲《真心英雄》

班主任講話：老師祝賀你們班會開得成功。如果說：“堅強是一棵常青的樹，那么澆灌它的必定是持之以恒的意志;”如果說：”堅強是一朵不敗花，那么照耀它的必要是心中部落的太陽；”如果說：“堅強是一筆永久的財富，那么擁有它的必定是百折不撓的人?！弊屛覀冊诔砷L中正確的面對挫折，學會堅強，做生活中的強者。

男女主持人：“面對挫折，學會堅強”主題班會（合）到此結束

第三篇：面對挫折 選擇堅強

面對挫折選擇堅強

一、導入

師：這節(jié)課上，我要和大家分享一個話題——面對挫折，選擇堅強！這個話題老師想從鷹的故事說起。同學們，你見過鷹嗎？你對它哪種姿態(tài)最熟悉，最喜愛？哪位同學來說說？ 生:展翅高飛的樣子。

老師：那么今天呢，我給大家?guī)砹艘粋€小小的片段，讓大家感受一下你們喜歡的雄鷹翱翔的樣子？

老師：看到鷹擊長空的自由翱翔，它給我們帶來了力量和希望。但是大家知道嗎？在它們的一生中也曾遭遇過重大的挫折。鷹是世界上壽命最長的一種鳥類，最多可活到70高齡。但是在它們40歲的時候，它的爪子開始老化，很難覓食。它的喙會變得又長又彎，直戳到胸前。翅膀又沉又重無法飛翔。這時候，有三分之二的鷹選擇了死亡，只有三分之一的鷹能勇敢面對，然后重獲新生。他們經(jīng)過了怎么樣的蛻變呢？我們來看看。播放視頻

老師：鷹的成長歷程歷經(jīng)艱難的考驗，那我們人的一生也是如此。相信生活中當我們面對挫折的時候，一定會像鷹一樣，越挫越勇，選擇堅強。那什么是挫折，它又與我們的生活有什么關系呢？請大家仔細看幾組圖片，圖片中的他們遇到了什么問題？請簡單的描述一下。一．挫折含義

老師：看清楚圖片了嗎？簡單的描述一下。

學生：打擊自信，有一次失敗、找工作失利了，很努力還是聽不懂。

綜合大家的意見，我們把生活當中遇到的失利、失敗、阻礙、困難統(tǒng)稱為挫折，遇到挫折以后人們通常后產(chǎn)生緊張、苦惱、害怕等心理反應。教師：我們再來看看，挫折產(chǎn)生分別都有哪些因素呢？ 學生：一二副圖是自然因素 教師：大家贊同嗎？后面的呢 學生：

教師：從六副圖，可以看出方方面面的原因都可能會導致我們受挫，可能是自然原因，指天災。但也可能還有很多很多人為因素，來自學校、來自家庭、來自自身的原因。正如孫中山先生所說，人生不如意事十之八九，所以每個人在成長的每個階段都會遇到不同的挫折。可見人生難免有挫折。那么，在生活學習中，你遇到過什么樣的挫折呢？誰來和大家說一說。學生：

教師：會因為什么事情而感到沮喪、難過？

學生：學書法的，馬上要參加比賽了，卻把手摔傷了，很沮喪。教師：曾經(jīng)受挫

教師：感謝同學們這么坦陳和信任，把自己的挫折故事和大家分享。遇到挫折大家不用驚慌、難過，因為它就是成長過程中必經(jīng)的一部分。其實，只要解決了如何面對這個問題，我們就什么都不用怕了。進入下個話題前，我想給大家推薦一本書《我的人生傳奇》，通過讀這本書，一起來看看該如何面對挫折。首先我們先看第一章《生活突變》 教師：看完了嗎？請按剛才我們分好的六人小組討論，面對這樣的變故，十歲的主人公面臨什么樣的人生選擇呢？請說出你們的設想。

學生：脖子斷了，繼續(xù)一蹶不振，還是重新站起來繼續(xù)滑雪。

教師：提供了兩種選擇，這兩個方面是由于什么樣的不同原因而引起的呢？其他同學 學生：不會放棄，脖子斷了，用嘴了告訴所有人。

教師：面對同樣的事情，有些人用積極對待，但有人的用消極對待。積極的人，會成為人生的挑戰(zhàn)者，用拼搏去闖蕩人生。消極的人，根本就不敢嘗試，或者堅持一段時間，就中途放棄了。可見挫折是把雙刃劍，它可能會讓一蹶不振，但是更多的是給我們積累經(jīng)驗的機會，為創(chuàng)造更好的明天奠定基礎?？梢姴煌瑧B(tài)度，不同結果，態(tài)度很重要。故事接下來會怎么發(fā)展呢？我們進入第二章，破碎的夢。

教師：是選擇半途而廢還是迎難而上呢？同學們都給他鼓勵了，故事發(fā)生到這里并不是終點，一天早上，伴著唧唧咋咋的鳥叫，她從夢里醒過來。格外明銳的觸覺和嗅覺，讓她感到今天灑進小屋的陽光格外溫暖，窗外伙伴們的嬉笑打鬧聲格外情切。這樣的畫面又給了她重生的希望。于是她想，多好??？一個全新的我將要誕生。教師：請同學們再次發(fā)揮你的想想，全新的我將會怎么樣？ 學生：努力學習技能，成為一名盲人按摩師 學生：成為演講家，政治家。教師：揚長避短，發(fā)揮語言的優(yōu)勢，學生：會外語，做翻譯師。

教師：同學們對她的未來都設想得很美好，那真正的結果是怎么樣？這是2015年的這個女孩董麗娜。教師:全新的我。看完之后，很多同學都很驚訝，接下來我們把感悟用一句話寫在讀書記錄卡上，寫完之后請小組派代表來和大家分享一下。好嗎？

教師：分享學習是一種快樂的體驗，告訴我們你的心靈感悟

學生：挫折是人生的一部分，不可能逃避，迎難而上，留下精彩人生，為她鼓掌 教師：不逃避，迎難而上，留下精彩人生。學生：小挫折，不因害怕，我信心去戰(zhàn)勝他們

教師：珍惜美好生活，學會感恩。非常好，掌聲送給他。學生：勇敢面對，人生將會有新的起點。教師：珍愛生命，是留給人生的最好的答案 學生：做好準備，不害怕 學生：明天是新的一天。

教師：有句話要分享，只要心中有盞不滅的希望之燈，就一定能照亮前行的道路，鼓舞我們在挫折面前學會堅強。所以，希望大家，面對挫折要堅強。

剛才我們和大家分享一個人物的故事，其實從古至今，我們中華民族從來不缺少這樣的堅強故事。

古有西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；這樣不屈不撓的精神一直傳承到今天，用自己的故事來給我們的迷茫做指引。我們來看看身邊的榜樣：張云迪、無臂鋼琴師劉偉、超級演說家李帥。教師：同學們，在挫折和磨難面前，他們無不是奮發(fā)圖強，與命運抗爭，我們有理由相信，只要我們擁有積極的心態(tài)，我們不放棄，我們就擁有美好人生的希望。態(tài)度很重要，但方法也必不可少。接下來，我們探討一下，面對挫折有哪些方法呢。

設置：兩個情景

教師：為了方便討論呢，我把兩個中的其中一個情景寫在了信封里面，把你們的討論結果記錄在信封里面。

教師：同學在生活中應該也遇到過相似的問題，用你們已經(jīng)有的經(jīng)驗為它出出主意嗎？ 學生：信任身邊的人，及時求救 學生：不打目標絕不罷休 教師：堅持目標，絕不放松 學生：給自己信心

教師：把剛才的板書化成雪松，大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時 希望同學們用幾句話來激勵在挫折中最難度過的這段日子。學生：不恥下問，多做題，教師：多做題，是為了？ 學生：提高自己的水平學生：針對自己的不足，尋找原因，教師：歸納，方法很多。包括，樹立目標，不斷完成一個個小目標。不斷努力，提升自己的能力，進行自我疏導，同時還要信任他人，向他人尋求幫助。

總結：看圖片，體會人生難免有挫折?？幢竞脮?，感悟面對挫折要堅強。最后，解決兩個問題，解決兩個情景。

教師：我希望和大家一起手拉手，肩并肩，一起面對生活中一個又一個的挫折，就像XX重建家園，分享真實的圖片。

滿懷希望，我們相信無論風雨多大，烏云多米，它總會過去。擁有夢想，我們相信困難總會過去。

第四篇：面對挫折,學會堅強的教案

面對挫折 學會堅強

一、班會主題：面對挫折 學會堅強

二、班會目標：

1、情感、態(tài)度與價值觀：認識挫折的價值，學會正確面對人生中的艱難困苦。

2、能力：學會戰(zhàn)勝挫折的方法，邁向成功。

3、知識：了解挫折對個人成長的重要性，掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法。

三、教學重難點：

通過情感的交流，讓學生發(fā)泄內心積壓的痛楚，并對挫折重新有一個正確的認識。

四、教學方法：

材料分析法、討論法、解析法。

五、教學準備：

1、搜集影視資料片段。

2、學生搜集有關磨難的名人名言。

3、學生搜集有關名人的故事

4、制定班會課件。

六、教學過程：

老師：同學們都是來自一個特殊的群體，在你們的人生旅途中會遇到更多的磨難，面對工作、生活中的無奈與不公，你是回避？是直面？是輕生？還是重生？相信今天的主題班會“面對挫折 學會堅強會帶給你啟示。（視頻欣賞）播放音樂視頻《怒放的生命》

老師：欣賞了汪峰的這首歌曲，你能談談對生命的認識嗎？

同學： 怒放的生命！生命誠可貴，我想世界上再沒什么比得上怒放的生命更可貴了！它擁有掙脫一切的力量，掙脫平凡的力量！讓我們珍惜生命，在有生之年創(chuàng)造一片屬于自己的天空。同學：生命是有限的，從一定意義上說，我們無法將生命延長到我們理想的程度，我們所能做的就只有提高這有限的生命歷程的質量，使這有限的人生旅途更有意義，要懂得珍惜。

老師：是的，我們的生命是如此的珍貴，又要經(jīng)歷幾多的坎坷，你要知道有多少人的保駕護航才使得我們的生命之花開得如此之絢爛，得以怒放。（真實再現(xiàn)）學生欣賞案例一、二（4分鐘）。

老師：剛才同學們欣賞了這兩個小故事肯定有許多想法，下面請同學們來說一下。

同學甲：不同的人面對挫折，表現(xiàn)的各不一樣，有的被挫折嚇倒、甚至墮落，而有的就能夠非常勇敢積極的面對。

同學乙：如果我們不能正確面對挫折，不僅會傷害到別人，也會傷害我們自己，更會傷害我們的社會。

老師：我們應該如何看待挫折？讓它成為絕望和墮落的理由，還是成為奮發(fā)自強的動力？挫折是我們不愿經(jīng)歷的，但當它來臨時，我們要用積極的心態(tài)去看待它，正如小峰所說：“經(jīng)歷了不如意，我學會了感謝生活。因為，正是那段家庭的變故，才成就了今天的我。”

下面請同學們來閱讀“史海沉鉤”和有關挫折的“名言警句”，欣賞視頻《2011感動中國人物劉偉事跡》和張海迪的事跡，看我們偉大的先人及成功者們是怎樣認識挫折、面對挫折的。

老師：人們都希望自己寶貴的生命中能夠多一些快樂，少一些痛苦，多些順利，少些磨難?？墒敲\卻似乎總愛捉弄人、折磨人，總是給人以更多的失落、痛苦和挫折。欣賞了這些警句和感動視頻，你必定會受到啟迪。親愛的同學們，你還知道哪些戰(zhàn)勝挫折，立志成才的名言警句？并且，你還能說出身邊正確面對挫折的實例嗎？ 當你在學習生活中遇到挫折時，你打算怎樣正確面對？

學生甲：衡量一個人成功與否，不完全是以他在生活中所得到的地位為標準的，而是由他在努力通往成功的路上越過的障礙多少作為尺度的。

——（美）華盛頓

學生乙：說平靜的湖面，練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人?！ǘ恚┝袆e捷夫 學生丙：人類因夢想而偉大，因挫折而成長，因實踐而成功。

——（美）奧格?曼狄諾 學生?。何蚁?要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價值。——（美）海倫?凱勒 學生戊：不要以感傷的眼光去看過去，因為過去再也不會回來了，最聰明的辦法，就是好好對付你的現(xiàn)在--現(xiàn)在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫氣概去迎接如夢如幻的未來?！溃├少M羅 學生己：我們的生命只有一次，但我們如能正確地運用它，一次足矣。

——英國諺語

學生：自由談實例，并且說說自己的打算。

老師：同學們，在這個世界上，有陽光，就必定有烏云；有晴天，就必定有風雨。從烏云中解脫出來的陽光比從前更加燦爛，經(jīng)歷過風雨的天空才能綻放出美麗的彩虹。我們成長的過程曲折坎坷，總是伴隨著痛苦與磨難，好比在沙灘上行走，一排排歪歪曲曲的腳印，記錄著我們成長的足跡，在成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風，也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。但只要生命存在，就有希望相隨。

讓我們在歌聲中結束我們的主題班會，《我相信》。

第五篇：如何面對挫折--教案

跌倒了,爬起來!

——如何面對挫折

活動設計

每個人都會面臨失敗和競爭,人的心理承受能力越高,挫折帶給他的消極作用越小.相反,如果心理承受能力低,必然會使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下,影響自己的學習和進步.可見,培養(yǎng)學生具有堅強的意志,有助于他們順利走過漫長的學習和生活歷程,使他們具有健康的心理.輔導目的

教育學生遇到挫折不要屈服,而要正確認識挫折,善于吸取教訓,從挫折中奮起,以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn),從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理.輔導方式

1,講述與討論 2,角色扮演 3,自我測驗

輔導前準備

1,故事錄音:《牛頓——受辱發(fā)奮》.2,收集班中一些能夠在挫折中奮起,并取得成功的典型事例,并作好介紹的準備.3,準備心理測試的問卷(每人一份).4,準備好名人,偉人戰(zhàn)勝挫折,取得成就的事例.輔導時間與場地

1,教學時間:1學時 2,教學場地:教室 輔導步驟

一,談話引入揭示課題

1,談話

同學們,老師想請摔過跤的站起來,誰能說說摔跤的滋味.2,揭題

在生活中,人人都希望走一條平坦的路,但人生不可能是一帆風順的,有成功,也有失敗,有順境,也有逆境.有人說,挫折是人人有份的“快餐”,也就是說,在學習和生活中,我們隨時都可能遇到各種困難失敗,乃至遭受不幸.這時候,你是被挫折嚇倒,一蹶不振,還是以頑強的意志走向成功呢 老師想請同學回答這個問題——對,我們應該在哪里跌倒,就在哪兒爬起來.板書課題:跌倒了,爬起來!二,辯析事例導出問題

1,導言

挫折對不同的人有不同的意義,法國大作家巴爾扎克曾經(jīng)說過:苦難對天才是一塊墊腳石,對能干的人是一筆財富,對弱者是萬丈深淵.80年代末,在我國的南方某市,曾經(jīng)發(fā)生了兩個震撼全國的真實故事,故事的主人公都是十來歲的小男孩.下面請同學們來看這兩個故事.2,利用投影出示這兩個故事

故事一:

一個11歲的小男孩,他同桌同學手表丟了,那位同學告訴老師手表可能是他偷走了,老師找他了解一下情況,并沒有認定是他偷的,但他承受不了這個刺激,競上吊自殺了.故事二:

一個年僅10歲的小男孩,在知道自己身患絕癥后,還頑強地與死神博斗,忍受著常人難以忍受的痛苦,堅持接受化療.更感人的是,他經(jīng)常利用休息時間去化療,其他時間堅持上學,而且學習成績良好.3,討論:你贊成哪個男孩的做法 為什么 4,小結

這是兩份截然不同的人生答卷!前者,在小小挫折面前,主動地放棄了生的機會何等脆弱!后者,在生與死的考驗下,仍然努力奮發(fā)向上,是何等的剛強!這兩份答卷給我們提出了同一個問題:當我們面對挫折的時候,應該怎么辦 板書:面對挫折

三,聽錄音故事,激發(fā)學生討論.1,學生聽錄音故事——《牛頓——受辱發(fā)奮》 故事“牛頓——受辱發(fā)奮” 牛頓小時候很聰明,但讀書并不用心,都把心思用到做手工,想問題上了,所以在老師,同學的心目中,他是一個笨孩子.有一次,他自己做了一架小風車帶到學校.同學們都圍攏過來看.正在一幫小家伙眨巴著眼睛羨慕牛頓的時候,一個同學怪聲怪氣地說:“喲!

這風車做得還怪靈巧呢!”這同學講的是反話,因為他平時學習成績好,一直在牛頓之上,看到牛頓在他面前表演,很不服氣,于是又提高嗓門說:“你這小風車外型造得還可以,可它為什么會轉動,你懂得這原理嗎 ”牛頓一時答不上來,臉就紅了.那位同學勁頭更足了:“哼!說不出來吧,可憐!自己做的東西自己講不出原理,說明你只不過和木匠一樣!”牛頓被他這番話羞得無地自容,他哭喪著臉,走開了.這時,原來圍在牛頓身邊的一群小同學也一個個對他另眼看待了.“木匠!木匠!連原理都講不出來,還在這里顯示!”說著,有的同學就動手打他的風車,別的同學也跟上去,七手八腳把牛頓的小風車打了個稀巴爛.牛頓心里很難過,眼淚一滴滴地流下來,事后他細想:這些同學為什么欺侮我呀 還不是我自己不爭氣 自己為什么不下決心把功課學好呢 夜已經(jīng)深了,小牛頓還在想白天發(fā)生的事.最后下了決心:一定要把功課學好.人小志不小,小牛頓自從立志勤學后,好像換了個人似的,上課認真聽老師講課.下課認真復習功課,有空還不忘他 的小手藝.不多久,他的學習成績就趕上來了,而且超過了罵他是“木匠”的那位同學,成為班里的優(yōu)秀生.2,引導學生討論:牛頓受辱后他認識到什么 后來他是怎么做的 3,教師結合同學們的討論,總結出一個人對待挫折應該持的態(tài)度:(1)正確認識挫折.人生的道路很長,遇到挫折是免不了的.有些是由于客觀原因造成的,如親人生病,去世,家里遇到天災人禍等;有些是由于主觀原因造成的,如有的青少年受到引誘,威脅,自己意志又不夠

堅強而做了錯事等.既然挫折已成為現(xiàn)實,我們就要承認它和勇敢地對待它,而且要向它挑戰(zhàn).(2)化悲痛為力量.要知道,遇到挫折悲觀失望,自怨自艾是沒有作用的,應該以更大的勇氣去做自己該做的事情,在人生新的起跑線上重新起步.四,開展活動

活動一:挑選勇士

1,活動規(guī)則:由老師挑選登上“挑戰(zhàn)者”號輪船的水手,同學們只要回答出下面三個問題中的一個,就可以成為光榮的水手:(1)請你講一個自己面對挫折,鼓起勇氣克服困難的事例;(2)講一個偉人克服挫折,取得成就的事例;(3)講一句你最欣賞的名言.2,學生自由發(fā)言,展開活動.老師給發(fā)言的同學戴上水手帽.活動二:師生談心,解決心理問題.1,活動方法:請同學們把最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上(不必寫自己姓名),交給老師,由老師和同學們一起共同討論解決.2,四人小組互相討論,尋找解決問題的辦法.完全符合自己的情況

(1)考試失敗會激勵我更努力地學習.()(2)失敗常使我喪失自信心,懷疑自己的能力.()(3)當我完不成某項任務時,會十分提心被同學或老師瞧不起.()(4)考試考砸了,我不會灰心喪氣,不想做任何事.()

(5)考試不及格,我就想辦法對父母和同學隱瞞我的分數(shù).()(6)做事只要盡了自己最大努力,即使失敗了,我也不會太難過.()(7)當我做錯作業(yè)時,我會努力找出做錯的原因,爭取下一次做對.()(8)聊天時,我從來不談自己失敗的經(jīng)歷.()(9)如果老師布置的任務艱難,我不會主動要求去做.()(10)我覺得人不能每次考試都考得特別好.()評分,解釋與建議 計算兩個不同的總分: 總分A為題(1),(4),(6),(7),(10)得分之和;總分B為題(2),(3),(5),(8),(9)得分之和.如果A>B,說明你不怕在生活中摔跟頭,你能努力從失敗中吸取教訓,爭取今后取得成功.A-B的分值越高,說明你對失敗的承受力越強.這是你的優(yōu)點,相信你一定會保持下去.如果A 七,教師總結: 在一個人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠成功.爸爸媽媽也有做錯事的時候,而且,某件事沒做好,不等于你整個都失敗了,你還有很多拿手的事.所以,不必為做糟了一件事而傷心,先去做一件自己拿手的事情,從灰色的情緒中走出來,重新樹立自己的信心.摔了跟頭之后,最重要的是弄明白為什么摔倒,找到原因,對癥下藥,這是失敗給你的最好禮物.摔了跟頭是很疼的,但這能教我們以后走得更快更穩(wěn).相信你會越走越好!

課程教學建議

學生意志的培養(yǎng),不是一天兩天的事情.這要求老師在上好心理教育課的同時,注意各種方法和途徑進行教育,及時了解學生的情況并針對個體差異,因材施教.本教材適合小學高年級的學生使用.心 理 健 康 教 案

薛家灣第七小學:耿智勇

二〇一一年十月