第一篇：外研社五年級英語上冊教案
外研版五年級英語上冊教學計劃
一、指導思想
以“科學發(fā)展觀”為指導，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。
二、學生情況
五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
三、教材總體分析
新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。
四、教學目標
1、知識目標：
（1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。（2）、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。
（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
（1）、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。（2）、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。（3）、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
（4）、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調。
3、情感目標
（1）、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。
（2）、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣
五、教學重點難點 1．重點：（1）四會句型、單詞。
(2)在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。(3)運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
（1）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
（2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
（3）活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
（4）注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。（5）設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
（6）及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
六、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。
3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。
5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。Module1 Unit1 Did you come back yesterday ?
授課時間：
教學目標
1、掌握單詞和短語 back.home.those.ice cream.finish.with.hurry.drop。come back.live in.go home.hurry up
2、單詞的過去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went
3、掌握句子 Did you ??? 詞語讀音以及運用 教學重點 本課句型 Did you???的掌握應用
教學難點 使運動詞的過去式,描述已經發(fā)生的事情.教學用具 單詞卡片,錄音機及磁帶, 教學過程：
一、熱身復習
T: 1.問候學生：Good morning boys and girls.How are you today?T:Can you tell me your holiday?(請幾個學生談談自己的暑假生活)2.唱英文歌：Walking song
二、課文導入
T:The lesson we’re going to do today is about London.Where’s London?(下面我們將聽到lingling，sam和amy的談話。通過今天的學習，大家可以進一步了解如何用英語敘述過去發(fā)生的事情。)Ss:Nice to meet you too!Yes,I did.匯報交流
Ss: It’s in England.三 課文教學
1，T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures.please.What can you see? 2，教師指著圖中的人物John告訴學生：“He’s John”接著問：“Are they talking? What are they talking about? Let’s listen.”
請學生翻開SB Unit1活動1，播放錄音。請學生邊聽邊看書。3，分段播放錄音，請學生回答問題：
T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park? What happened after that? 4,通過各種方式教授新單詞。例如：教師站在一個學生身邊說：“Walk to theblackboard,please!”學生走到黑板前，教師再向他招手說：“Come back,please.” 教授“come back” “drop, ice cream”.教師使用不同的方法。5,教師再次播放錄音，并在每句話后停頓，多放幾遍。S1:I can see Amy ,Sam and Lingling.S2;They are in a park.They are in London.Listen carefully!S1:They came back last Sunday.S2: They bought some ice creams.S3: Oh!No, droped lingling’s ice cream.請學生重復。教師指導。
程 6，請全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文，教師請幾個小組給全班表演，評出“最佳朗讀組”和“最佳表演組”。
7，完成SBUNIT1活動2。教師出示日歷，問學生今天是星期幾，請學生指出“l(fā)ast Sunday”的日子，指上一星期日。
8，完成SBUNIT1活動3。教師請學生假象自己一直居住在某個城市，或來自其他城市。四，任務完成
1，完成用運任務1：ABUNIT1練習1和練習2。教師先放一遍錄音，讓學生思考書上的句子是否與錄音的內容相符。
再放一遍錄音，全班一起訂正答案。
2，完成任務2，請學生觀察幾幅小圖，根據圖及句子提示，使運正確動詞的一般過去式來完成句子。
4，完成任務3，出示一分調查表：
When did you ? ? Name Leave Comeback
請全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文 請學生分組模仿書中的事例，進行對話練習學生自瀆句子，理解句子并做出判斷。請學生朗讀自己完成的句子。
調查假期外出的同學離去與歸來的時間。學生回答完之后，填在表格內。
板書設計 Modul 1Unit1 Come back When did you come back ? drop Where did you go on summer vacation? ice cream How did you go there? What did you do? What did you see? 課內外作業(yè)與反饋
完成AB UNIT1練習四。
首先分小組朗讀這篇介紹倫敦的短文，然后在介紹一下自己所在的城市，并向全班匯報。教后反思：
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.授課時間：
教學目標
1、語言知識---Did you ?？
---Yes,I did./No,I didn’t.2、語言技能
能運用Did you ?？句型詢問對方是否做過某事，對方根據具體情況作出應答 Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。
3、情感態(tài)度
培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學生競爭意識。
4、學習策略
培養(yǎng)學生積極與他人合作，主動學習，積極運用英語進行表達和交流，與同學共同完成學習任務的能力。
三、教學重難點
能熟練運用Did you ?？句型對過去發(fā)生的事情進行推測。Ⅰ.Warm-up
1.Game: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。
②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學習和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.2.Free talk
用“旅游日記”或“假期影集”與組員談論假日生活。
如：Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you???
When did you come back?
Ⅱ.Pre-task【任務呈現(xiàn)——最快樂的一天】
1、教師出示提前收集的名勝風景區(qū)明信片，提問：“Did you go to ?？” Did you see?? Did you buy?？
2、教師出示英國倫敦的名勝風景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling go?”學生回答：“London”.教師問：“Where did she go？ What did she see/meet/buy?”學生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學唱歌曲。
3、[任務呈現(xiàn)]——寄一張風景明信片給你的朋友
教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？
Ⅲ.While-task
1、播放課文錄音，并讓學生回答課文活動的問題。
2、讓學生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學生跟讀。
3、完成活動6的游戲
4、Group work.完成課本活動7。
Ⅳ.Post-task【任務展示——最快樂的一天】
① 學生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。
② 教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen.They played with an apple.”
板書 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習3，請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。
V．Homework
1、朗讀課文。
2、完成練習冊練習5和練習6。教學反思：
Module2 Unit1 What did you buy?
授課時間：
一、教材分析: Analysis of This Lesson
1、教學內容（Teaching contents）
本課的教學內容為外語教學與研究出版社的三年級起點《新標準英語》第五冊的Module2 Unit1 What did you buy?
2、教學重點（Teaching Points）
Words:can food need cheese how much
3、教學難點（Teaching difficults）Sentence: What did you buy?
二、教學目標 Teaching Aims
1、知識目標（Knowledge aim）
Listen and say:shopping food need cheese Listen and understand: What did you buy?
2、能力目標（Ability aim）
Listen and understand: What did you buy?
3、情感目標（Emotion aim）
通過看聽說演唱等活動,使學生產生學習英語的興趣,樹立學好英語的信心.三、教學過程Teaching Procedures Step 1:Listen to a song: Sing a song:Mary hand a little lamb.（設計意圖：活躍課堂氣氛，創(chuàng)設英語氛圍，激發(fā)學生的學習興趣）Step 2:Free talks: Hello.How are you? What’s your name? How old are you?（設計意圖：通過過自由對話拉近師生間的感情，并通過詢問年齡復習數字。）Step
3、Warm up: 1．導入list（1）通過出示Mr Smart和Sam對話的模擬情景，引出list，If you want go shopping.You can make a shopping list.緊接著說： Such as: name list;book list.2．導入cheese:（1）Read together.bananas,apples,pears,and cheese.（2）出示cheese單詞并領讀指讀，3．導入food:（1）（指著模擬超市說）At the supermarket.We have some apples,bananas,(出示這些食物課件)noodles,meat。All these are food.（2）出示food單詞并領讀指讀，Step 4:New sentences learning: 1.導入新句型：授課時間：
(1)(教師指著模擬超市)Look!There are some apples.How many?Let’s count.(One?)對S1:Do you like apples?S1:Yes,I do.T: What did you buy?S1:Four.T:OK,(拿出4個)Here you are!(2)出示What did you buy?領讀指讀，并質疑(3)Practise in pairs.(設計意圖：通過真實的情景導入重點句型學習，避免了枯燥，無味的方式，同時，TPR和游戲競賽形式全班互動,將課堂氣氛推向高潮。進一步鞏固了句型練習)Step
5、New text learning 1． Today.Ms Smart and Amy go shopping.Let’s listen to Ms Smart and Amy: How do they go shopping.(1)First,Look listen and learn:(2)Second.Look listen and say.(3)（質疑）Can you read the shopping list to me?I don’t know the Chinese meaning.Who can tell me?(4)Now read in pairs.one is Ms Smart.One is Lingling.（小組分角色朗讀）2．At home情景模擬：
（1）Mr Smart.Ms Smart and Amy（教師與兩名同學演示）（2）請幾組到前面表演
3．Next.Let’s have a try.（選擇正確答案）(1)選出與購物有關的句子：
A:Have you got a toy car?B:What do you do at the weekend? C:Yesterday,I went shopping.D:I live in West Lake Road.(2)選出你喜歡的食物：
A:car ship doll plane kite B:cat dog tiger lion elephant C:shopping need like want D:cheese juice orange bananas（設計意圖：以表演的形式，讓學生學以致用，將課堂上的知識與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)了學生對語言的綜合運用能力。）4.Listen and say.訓練句型：How many bananas did you buy? Step 7:Homework: read together 1． 聽錄音，朗讀課文并試著錄音
2． 與家人到超市或文具商場進行英語購物對話 教后反思：
Unit2 How much cheese did you buy ?
授課時間：
一、教材分析: Analysis of This Lesson
1、教學內容（Teaching contents）
本課的教學內容為外語教學與研究出版社的三年級起點《新標準英語》第五冊的Module2 Unit2 How much cheese did you buy ?
2、教學重點（Teaching Points）
Memorize the words:over there ,a lot of ,use,any,half
3、教學難點（Teaching difficults）
Know and read the sentence: How much cheese did you buy ?
二、教學目標 Teaching Aims
1、知識目標（Knowledge aim）
Undestand and say the words: over there ,a lot of ,use,any,half Undestand and say the sentence : How much cheese did you buy ?
2、能力目標（Ability aim）
Listen and read the sentence: How much cheese did you buy ?句型,并在實際情景中進行應用。
3、情感目標（Emotion aim）
通過看聽說演唱等活動,使學生產生學習英語的興趣,樹立學好英語的信心.三、教學過程Teaching Procedure: 1.Revision: Look and act(請同學看著書上的插圖表演對話。)2.Warm up:(1)Answer the questions: A:What season is it? B:What do you like in the season?: C:What sport do you like in the season? D:Where do you like to play?(2)Work in groups:(3)Talk about this picnic in English.3．Learning the text: Look at the pictures,please look at them carefully,then answer the questions:(1)How many children are there in the picture?(2)What’s in their hands?(3)What’s he doing?
(4)What’s on the paper of his hand?
Please open your books.Look at the text.What’s meaning of “be going to” here.Please read the sentences by themselves.(5)Listen to the recorder: A:Listen and point.(Find out the food)B:Learn the new words.(根據學生的回答，教師出示相應的單詞卡片和食物卡片將其一一對應，引導學生學會單詞。)C：Say the difference between “how many” and “how much”。D：Listen and read after the tape.4.Games：
（1）Listen and match.(將物品和卡片連線)(2).Have a match.(分組到黑板比賽，指認物品或單詞)（設計意圖：充分調動學生的學習興趣，活躍課堂的氛圍）
5.Practise: 1.Game:《I’ll go home.》
Draw two houses on the blackboard.Write “how many”on one house;write “how much”on another house.Stick food cards on the houses.(在黑板上畫兩棟房子，并交代分別代表how many和how much 的家，請學生幫助食物卡片分別找到自己的家，貼在黑板上。)（設計意圖：讓學生分清可數名詞與不可數名詞）
2.Shopping:(Act out in a shop)(1)Go over the words and sentences about shopping.(2)How much??(How many ??)(3)Make a list and act.（設計意圖：鞏固與練習How many/much ?do you want?提供真實運用語言，培養(yǎng)學生運用語言的能力）
五、Summary: Words: over there ,a lot of ,use,any,half Sentence :How much do you want?。
六、Homework: 1.Go shopping on the computer.2.Go over the words and sentences of the text.教后反思：
Module3 unit1 Where did you go?
授課時間：
一、教學目標:
知識點： 掌握這幾個句型：What did you do at the weekend? Where did you go ? 能力培養(yǎng)點：培養(yǎng)學生應用句子的能力。思想教育點：培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
二、教學重點:能用簡單的語句描述過去發(fā)生的事情。
教學難點:同上以及動詞過去式的用法。
三、教學用具: some pictures、tape、recorder、card
四、教學過程
一、Warmer: 1.Play the tape and do the actions.2.Ask: How many days are there in a week ? Answer: Seven days.What do you usually do at the weekend?
二、Leading in.T: “I had a busy wonderful weekend.Sing the song after the tape and do actions.Listen and talk.Do you want know what I did at the weekend ?” “ Where are Daming and Amy ?” “Where did they go?” “ They visited other places in London.”
三、Learning.Step1:Look, listen and learn.1.Play a game.“What did you do yesterday?” Step2: Ask and answer “ When did you...?” “What did you...?” Get Ss work in pairs.Step3: Look and match 1.Tell the Ss to choo-se a verb in the past simple tense and write it on a piece of paper.Answer: They went to the park.Look at the pictures.S1: I went to the park.S2:...and played football.S3:...and...and watched TV.S4:...and...and...and...I saw some boats.Examples: A:What did you do last weekend? B: I went to a museum.A: When did you go there ? B: I went there on Sunday.Choose and write it on a piece of paper.Step4:Listen and repeat.訓練發(fā)音 教后反思：
Module3 Unit2 Daming took a photo of his father.授課時間： 一：教學目標
1.掌握這幾個句型：What did you...? Where did you go ?How...? When...? 2.培養(yǎng)學生應用句子的能力。3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
二：教學重點:能用簡單的語句描述過去發(fā)生的事情。
教學難點:同上以及動詞過去式的用法。三：教學用具 some pictures、tape、recorder、card 教學過程：
一、Warmer up: 1.Play the tape and do the actions.2.Sing the song after the tape and do actions.Ask: How many verbs are there in this song ? T:“ Last night I had a dream about London ” I saw the British Musem“ ”I saw the Great Wall.It was very beautiful.And I met Daming and his father there.We were very happy.“
Answer:did, go ,see, meet,buy, went,saw,had Listen and say.二、Learning.Step1: Listen and say.Example: Who took this picture? Daming did.Step2: Listen and read 1.Have the Ss look at the picture and have them describe it.2.Play the spoken version of the song and get the Ss to repeat the words.3.Play the version again.4.Have the Ss do actions as they say.5.Get the Ss to change the line ” look at that!'into anther exclamatory sentence.Step3: Play and say.1.Have the Ss write a sentence about one thing they did yesterday.Talk about each of the places in pairs.Look at the pictures and describe it.Repeat the words."Look at that,It's so big.I see the sun.Write a sentence about one thing did yesterday.Examples: S1: I went to the park.S2: I saw some birds.Step4: Listen and under line the letters that make the sound.Then say the words.1.Write the four phonetic symbols on the board.2.Look and write.Step5: 1.Make funny sentences.2.Do and Say
三、小結。
What did you learn today? Homework: 教后反思：
Module4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.`
授課時間：
教學目標
1、能聽的懂、會說和會讀單詞pair、shorts,、argue、, matter、wear、took；
2、初步掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用法
3、初步掌握句型：It is mine /yours/his/ hers/ Linglings 教學重點 教學難點 教學用具 教學過程 初步掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用法；
初步掌握句型：It is mine /yours/his/ hers/ Linglings；
錄音機、磁帶、單詞卡片、實物 等
2.Now choose individual Ss to read out their sentencs.理解并掌握句型 ：It is mine /yours/his/ hers/ Linglings；
（一）Greatings and freetalk)問候和談話。T :Hello , boys and girls ,nice to meet you!:What day is today ?
（二）Presenttation(課文教學）
1、展示一些物品：鉛筆、尺子、語文書、書包、外套等。說：This is my coat!It is mine學習單詞 mine
Ss: Hello Mr /Ms--,nice to meet you , too!Ss: Today is Moday!仔細觀察跟著老師說句型。跟讀、開火車讀
2、學習單詞pair、shorts,、argue、, matter、wear、took；
學生認回自己的物品，如教師出示一枝鉛筆，認領的學生上去說：This is my pencil!教師遞給他并且說：It is yours!同上方法。
3、兩種物主代詞的區(qū)別：
1、請學生觀察板書，想一想兩種物主代詞的區(qū)別，再找一找規(guī)律。
2、用兩首兒歌來表示它們的不同。a、一變（my__mine）
二留（his__his, its__its）
剩余加 “S”
b、形容詞性物主代詞能力差，自己不能來當家，后面要把名詞加。
名詞性物主代詞能力強，自己獨來又獨往，后面什么也不加。舉例：
This is my pen.This pen is mine.3、仿照上面例句，請學生同桌說一說。做一做 說一說 開火車讀 說一說
1、跟老師讀；
2、集體拍手記憶；
3、開火車讀； This is her pen.This pen is hers.4、學習課文
請學生把書翻到SB Unit 1活動1 請學生帶著問題聽錄音，然后把聽到的告訴給大家?？梢允且粋€單詞、一個詞組等。5 學習單詞：matter、wear、line、clean、argue
6、聽錄音重復（第二遍）第三遍跟讀。7教師領讀課文，然后分角色朗讀。
觀察圖思考：What are they ?What happened? 開火車讀、小組讀重復句子。分角色朗讀。同桌練習集體練習
三、練習
1、SB Unit 1 3.Point and say
2、完成課堂活動用書 Copy the new words Read the text
四、Homework 教后反思：
Module4 Unit2 What is the matter with Daming?
授課時間：
教學目標 OK、sports；
2、步掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用法
3、初步掌握句型：Whose bag is this ?Is it Daming bag? Yes, it is his.8.Listen and say
1、能聽的懂、會說和會讀單詞matter、wear、took、What is the matter?That is
4、歌曲欣賞 教學重點 掌握名詞性物主代詞hers、his、mine、ours的用法；
掌握句型：What is the matter with Daming?He lost his bag.教學用具:錄音機、磁帶、單詞卡片、實物 等 教學過程
Step 1 Greatings and freetalk)問候和談話。T :Hello , boys and girls ,nice to meet you!Ss: Hello Mr /Ms--,nice to meet you , too!T :What day is today ? Ss: Today is Tuesday!T :Who is absent ? Step2 Presenttation(課文教學）
1、Look ,listen and say: What is the matter,Ben ?I lost my cap.出示一個帽子，教師問：Look,thereis a cap.２、Listen and read：
A: What is the matter,Daming ? B: He lost his bag.C:What was in it? My new sports shoes.３、聽錄音
第一遍仔細聽并指著句型跟讀； 第二遍跟錄音機重復；
第三遍再仔細聽，把握語音、語調； 第四遍分角色朗讀。４、拍手朗讀歌謠：
Watch watch ,It`s my watch , It`s mine, It`s mine;Pencle pencle ,It`s your pencle, It`s yours , It`s yours;認真聽
開火車讀，分小組讀單詞。
舉手回答。跟老師讀；同桌讀；集體拍手讀；
Step 3 Practise 學生用書24頁 活動3 Look and write Step 4 Make funny sentences.Step 5,Act it out and then ask and answer.1、學生用書活動５；
２、課堂活動用書活動２和活動４； 同桌朗讀；同桌練習；舉手回答； 讀一讀；認一認； 聽一聽，唱一唱；
Step 6 Homework 教后反思：
Module5：unit1 There are only nineteen crayons.授課時間：
教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫本單元的基數詞和基本句型。
2、學會用英語表述物品數量。
3、能正確、流利地朗讀對話。教學重點 教學難點 教學用具 教學過程
準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。掌握四會基數詞
教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶、物品圖片
一、warming up step1：sing a song
二、任務呈現(xiàn)與課文導入。
1、Listen and chant
2、教師取出一些圖片，Ask：
Do you know this place ? How many pencils are there in your pencil boxes?
2、引導學生完成AB unit 1 4：
3、拿出，引導學生說說.4、教師拿出掛圖，引導學生看圖講講圖上的內容。learn the new words.5、播放錄音呈現(xiàn)SB 活動1。
6、Play the tape.7、Play the tape again.Write the new words.Listen and say：
Listen and draw the new words.Rrad and repeat act dialogues.A group do it,the ther group act.三、邊做動作幫助學生理解。
1、Listen,read and act it out.2、Practise A:There are three crayons.B:But there are four children.四、Homework Copy the new words 教后反思：
Module5：unit2 There are forty
授課時間：
教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型。
2、能聽懂會說“There are┄ ”
3、能正確、流利地朗讀對話。教學重點 教學難點 教學用具 教學過程
準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。會用“There are forty”等語句。教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶 warmming up step1：Listen and chant step2：Listen and read How many pupils are there in your class,Lingling? There are fourteen.Play the tape again.Step3：Read and say Step4：Listen and say.Then chant.邊做動作幫助學生理解。Step5：Count and say 鞏固練習
1、完成SB活動4和7 教后反思：
Module 6
一、教學目標
1.知識目標：使學生能聽說、認讀單詞well, team, good at, healthy, really, catch, fantastic;能了解字母p, pp, b, t, d在單詞中常見的讀音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗誦詩歌How well do you play?;能準確理解并熟練地運用“I/ He/ She/ You can?well/ badly: Can you?? Yes, I can / No, I can’t do? at all.2、技能目標：通過活動體驗，在交流中學會進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵,發(fā)展綜合語言運用能力。
3、情感目標：使學生能主動表達自己，學會正確地評價自己和別人；培養(yǎng)學生良好的語言學習習慣，讓英語課堂真正生活化。
二、教學向導 1.語言功能：評價自己和他人 2.教學重點和難點：
①在真實情景中靈活運用新知識進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵。
三、教學程序
Unit I.You can play football well.授課時間： Ⅰ.Warm-up【熱身復習】
1.Greeting 2.聽口令，做動作，復習有關活動和運動的詞組：listen to music, run fast, play football, jump high, play basketball.3.Free talk Q1: What do you do at the weekend? Q2: Can you sing a song / play basket ball/ ?？ Q3:Can you sing / play/ ?well?（教授well/ badly）
Ⅱ.Pre-task【任務呈現(xiàn)】——[為學校足球俱樂部創(chuàng)作海報] 1．導入
Free talk: Talk about football.Do you like football? Can you play football? Can you play it well? 2.任務呈現(xiàn)——組建足球隊
Today, We’re going to set up a football team.What can you do?（教授team）
Ⅲ.While-task【任務實施】
1.導入：“選拔運動員比賽”：What can you do? Can you run fast/ jump high/ control the ball/ catch the ball?(教授well, badly, control, really, catch, fantastic, goalkeeper.)2．視聽結合，有聲有色
師：Now we have got a football team.X X can run fast.XX Can jump high.XX can control the ball well.Lingling wants to join us.Is she good at football? Is she a fantastic goalkeeper? Listen and answer questions.教師播放課文錄音，進行聽法指導，并同時讓學生完成課堂活動用書練習1——圈對或錯。
2教師再次播放錄音，讓學生跟讀，教師給予適當的指導，并回答下列問題： ○1.Can Lingling run fast? 2.Can Lingling jump high? 3.Can Lingling control the ball well? 4.Can Lingling catch the ball well? 5.So Lingling can be a good goalkeeper, Yes or no? Ⅳ.Post-task【任務展示】
1、四人小組合作為足球或其他的俱樂部（如：音樂、藝術、藍球、電腦等）設計一份海報，并向全班表演展示，評選出最佳海報。如：Can you run fast? Can you jump high? Can you control the ball well? Can you catch the ball well? Please join us.V.Listen and say Can you run fast? No,I cant Homework【作業(yè)超市】
1、表演，朗誦對話
2、完成課堂活動用書練習3 自選：
1、為學校俱樂部創(chuàng)作海報
2、設想誰會是“最佳守門員”——貓、熊貓、狗或鳥？為什么，寫出原因。教后反思：
Unit 2 He ran very fast.Ⅰ.Warm-up【熱身復習】
1.Greeting 授課時間： 2.朗誦詩歌 Not Enough Time.3.Free talk ——我是小能手 師：“What can you do well?”
生：“I can dance/ sing draw very well.” Ⅱ.Pre-task【任務呈現(xiàn)】——特長展示] 1.導入——TPR 活動
聽教師口令做動作，如swim, fly a kite, ride a bide, run fast, jump far,jump high等。
2、讓學生對以上動作進行評價：
I can ??(very)well.I can ??(very)badly.I can’t ??at all.3、任務呈現(xiàn)
“圣誕節(jié)”我們將單行一個才藝展示比賽，你能展示你的什么特長呢？ Ⅲ.While-task【任務實施】
1、Look,listen and say:
課文活動1：“The black horse ran really fast”.The elephant played basketball really well.2、學唱歌曲 How well do you play football?
3、學習語音部分：“Can you read them very well?”(朗讀比賽，并進行自我、互相評價)
4、完成課堂活動用書練習3。
5、Listen and read Ⅳ.Post-task【任務展示】Do and say 四人小組互相提問，展示和回答.如：She sells seashells at the seashore.She can say it very well.It can run fast.It can jump far.V.Homework【作業(yè)超市】
自選：
1、完成活動用書練習4——向你的好朋友寫信，介紹你的特長。
2、描述你的偶像的優(yōu)點。教后反思：
Module 7 Unit 1 He can’t see.授課時間：
教學目標
1.會讀、寫show, useful, blind, deaf, hear, firefighter,s ausage,kind這些單詞。
2.掌握He/she/They can/can’t?并用can /can’t 談論能力。3.培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。4.培養(yǎng)學生的合作的能力。
5.通過本課的學習，教育學生要關心殘疾人。教學重點
掌握He/she/They can/can’t?并用can /can’t 談論能力。教學難點
Can和 can’t的綜合運用。教學用具
單詞卡片、錄音機。教學過程
一、Warmer 1.Greeting 2.“ Can you run fast?” “Can you play football?” “Can you play the flute?” “Can you read this?” write“Community，He can’t see.” on the board.二、Leading in 1.Listen and chant Take out a pen and a Pencil and say:Pens are very useful.Pencils are very useful too.Write ‘useful’ on the board Do you like dogs?Dogs are very useful.Today we’re going to talk about special dogs.”
三、Learning Step1 Look and learn.1.Show the pictures about the blind man and the deaf man to Ss.And say: This man is blind.He can’t see.This girl is deaf.She can’t hear.”
2.Teach the words and sentences.(可以做相關的動作幫助理解)3.Show the picture about firemen and teach.4.What is this? Take out ‘hot dog’.And teach.Step2.Learn the text.1.Play the tape.“What’s happened?” 2.Play the tape again.“ Find the sentences about the ‘can’t’.” 3.Play the tape for third time.4.Get Ss read in group.四、Practice.板書設計：
Module 7 Community Unit 1 He can’t see.He is blind.She is deaf.The dogs help him/her/them.She can’t hear.The firemen can’t find people.Answer: “Yes, I can.” “No, I can’t” “No, I can’t” Look and say.教后反思：
Module7 Unit 2 The little girl can’t walk.授課時間：
教學目標
1、會讀、會寫sit, sit down, chick這幾個單詞。
2、掌握They can’t walk.Their mothers help them.3、并用can /can’t 談論 能力。
4、培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。
5、培養(yǎng)學生的合作的能力。通過本課的學習，教育學生要關心殘疾人。教學重 點 教學難 點 教學用 具 教學過程
一、Warmer 1.2.Greeting.“How can dogs help people?” 掌握He/she/They can/can’t?并用can /can’t 談論能力。Can和 can’t的綜合運用。
單詞卡片、錄音機、殘疾人圖片。
二、Leading in 1.Take out the word cards and get the Ss read.Write ‘help, walk, eat, swim’ on the board.Ask: What’s happened with these words? Answer: Look and read.Listen to teacher Look at the picture
三、Learning Step1.Learn the text.Play the tape.“What’s happened?” Play the tape again.“ Find the new words.”Teach the new words.四、Play the tape for the third time.Teach the sentences.Get Ss read in group Step2.Point and say.(SB/2)1.Read the sentence together.2.Get the Ss work in pair.Look and write.Then say
五、Let’s sing.A GOOD FRIEND
六、Ask and answer.then remember and say.Homework 1.Write the words.2.Copy the text.3.預習Module 9.Module 7 Community 教后反思：
Module 8:Unit 1 What time does your school start 教學要求
1.學習掌握基本單詞和句型：What time start ？
授課時間：
does your ？
school
2.會說本課句型，并能在特定情景下自如運用本課句型.看圖朗讀本課課文。3.培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，樂于模仿，敢于開口，有較強的自信心，樂于參加活動。培養(yǎng)學生團結合作的精神，以及學英語，愛英語，熱于用英語交流的良好態(tài)度。
4.培養(yǎng)學生積極自主的學習態(tài)度，學會在小組中與人合作，教學重點 1.2.能正確運用本課重點句型: 能在任務中靈活運用本課句型。
教學過程 Step1: Warm up 1.Sing a song.2.Listen and chant.Step2: Revision 1.Chant: Basketball, basketball.I like basketball.I play basketball.Football, football.He likes football.He/She plays football.Step3: Presentation and practice.T: Today, we will learn M4, U1.1.T: What do you do at the weekend? S1: I play football.(Say and do the actions.)S2: What do you do at the weekend? T: I play basketball.T: What does he/she do at the weekend? Ss: He/She plays football.Play a game.(Listen and guess)T: What do you do at the weekend? S1: playfootball.T: What does he do at the weekend? S2: He plays basketball.T:Sorry.S3: He plays football.T: Yes.Step4: Listen, read and act out.a)T: I know what you do at the weekend.What time does your school start ？(Practice: at school)Ss: My school starts at nine oclock in the morning.T: And What time do you get up?(Practice)Ss:I get up at half past seven.b)Do you do exercise every morning? No,we don't.We play in the playground.c)Task: T: Today, We’ll have a competition, Amy’s group, Daming’s group, Lingling’s group and Sam’s group.Let’s see which group can find more quickly.But, I think we must learn something first.(Practice)d)Pair work: What time do you? e)I like coffee.I like tea.I like Lingling skipping with me.1.Play games.a)T: Look at the school timetable.Let’s see which subject is missing.b)T: Now, let’s have a competition.(Look, I have put the books in order.I will ask two students listen and put the cards on the school timetable.Can you help me?)Step5: Listen and say.A: What time does your school start ？
B:My school starts at nine oclock in the morning.Practise.Step6: Homework 1.Listen and repeat 5 times.2.Tell your parents What time your school starts.教后反思：
Module8 Unit2YesterdayI went to Sam and Amys school.授課時間：
教學目標
1． 名詞所有格
2． 字母s,c,z,r,h和字母組合th,sh在單詞中的發(fā)音。教學重點 短語：go to bed,skipping rope 教學難點 能夠用英語詢問并描述學校的日常生活。教學用具 Cards tape radio 教學過程 Step1 Warmer 1 Greeting.Good moring boys and girls.What do you get up? What do you do at breakfrast? T show some sentences.Answer.Listen and chant 二Learning 1 Teacher tell Lingling write to Daming.2 Listen and read.Teacher play the tape one time.Play again.3(SB)2 Read and answer Teacher show some questions.4(SB)3 Listen and repeat.Ask and answer about you.5(SB)5Game.Step 3 Practice(AB)Unite2 exercise1 Play the tape.Exercise2 Exercise 4 Write about you.Close the book and repeat some sentences.Open the book listen and say.Read the questions and talk about in groups,then tell.Listen carefully!Open(AB)Unit 2 excecise3 Draw the same part after listening the tape.Check.Mine ask and answer in pairs.1Listen carefully 2Listen and repeat 3Listen and write.Check.Do and say.Complete by yourself.Then tell.Step4 Summy What did you learn this lesson? 課內外作業(yè)與反饋 1 Read the text.2 Introduce the past something to your friends.教后反思：
Module9 Unit1 Are you feeling bored?
授課時間：
教學目標 : 培養(yǎng)學生能善于和同學交流感情以及個人的情緒。2：引導學生能夠用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。教學重點 Are you feeling sad 教學難點 Are you feeling sad 教學用具 Tape book picture CD---Room 教學過程 一：Warmming 1:T: What do we do at weekend? S: I go????.2：sing a song(hello)3：Look,listen and say.二：Teaching content 1: Study new words A:老師表現(xiàn)出高興的樣子。同學們說出表情后教師板書：Happy,然后老師帶領學生去學習新單詞。
B:老師表現(xiàn)出無聊的樣子，學生說出后老師板書：Bored,學習另一個單詞。使用類似的方法學習“Sad,angry”這兩個單詞。
C：老師將拿出這些表情的卡片，問學生：Are you feeling??..?引導學生說出：Yes, I’m??../ No, I’m not.然后兩人一組進行問答，老師叫個別學生上臺表演。2：老師將本課的掛圖掛在黑板上，然后請同學說一說你看到了什么？
3：老師可以播放本課的錄音。之前老師可以提一些問題：Is Lingling’s sad? And so on.4: 老師進行課文的解釋，先讓學生畫出不懂得句子或者單詞，然后提出來老師進行講解。
5：再次的播放錄音，學生跟讀一遍，小組進行表演。三：Listen and say.Are you feeling sad/bored/angry? 四：Practise A:Is he/she feeling? B:Yes, he/she is./No, he/she isn’t.He/she is 課內外作業(yè)與反饋 完成練習冊 板書設計：
Unit1 Are you feeling sad? Happy bored angry sad C:student Answer Question.教后反思：
Module9 Unit2:I feel happy.授課時間：
教學目標 : 培養(yǎng)學生能善于和同學交流感情以及個人的情緒。2：引導學生能夠用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。教學重點 Are you feeling sad 教學難點 Are you feeling sad 教學用具 Tape book picture 教學過程 一：Warmming 1:進行上節(jié)課的復習，每個同學表述以下自己今天的情緒。I feeling???.2：和老師一起進行發(fā)音練習。比如：/a/ /ei/ /au/ 二：Teaching
1:老師拿出表情卡片進行單詞復習教學，拿出什么表情學生表演什么表情，示范幾次后學生上講臺表演。
2：完成書中的練習一，進一步的帶領學生熟悉課文中將要使用到的部分單詞。要想學生說明：他們要識別圖中人物得情緒。
3：給學生一點時間，以小組為單位編排一個對話并要求表演。然后翻開書看練習2。4：完成練習三
A：聽錄音，然后說出他們的音標是什么（先讓學生去體會，然后老師在糾正。）B:再次聽錄音，讓學生在次掌握和加深讀音。5：look,listen and say.He is happy.He is sad.He is angry.6：Learn Poem.A:老師帶領學生熟讀詩句。并且先試著讓學生翻譯，然后老師做全部的解釋。B：聽錄音初步感知，語音語調。
C:播放第二遍錄音，學生跟讀，掌握語速。
D:最后一遍要求要基本掌握，給一些時間同桌商討一下，然后全班一起學習。1：學生表演
2：和老師共同完成練習3：小組表演自己編排的對話。4：學生聽，說 5：聽說,有感情的朗讀 6：以小組為單位表演
7:look and write.Then ask and answer.A:Does she feel happy? B: A:How does she feel? B: 8:Act and guess.課內外作業(yè)與反饋：完成練習冊 教后反思：
Module10：unit1 He was in the kitchen.32
授課時間：
教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型：Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet.2、能夠詢問對方在何處找到的某人或某物。
3、學會用英語描述良好的行為習慣。
4、能正確、流利地朗讀對話。教學重點
準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。教學難點
會用“Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet.”等語句。教學用具
教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶、物品圖片 教學過程
一、warmming up step1：sing a song step2：Listen and chant.二、任務呈現(xiàn)與課文導入。
1、教師向學生介紹故事情節(jié)并導入新課。
2、將掛圖出示出來，讓學生看圖猜想發(fā)生了什么事？
3、聽錄音，引導學生說說故事。
4、listen ,read and act out.基本句型訓練：Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet.5、播放錄音，呈現(xiàn)SB 活動2。
6、Play the tape.7、Play the tape again.A group do it,the ther group act.邊做動作幫助學生理解。
8、Listen and say.Sam:Where did you find John? Amy:I found John in the kitchen.三、Practise Act dialogues.四、Homework Copy the new words
Answer the question 教后反思：
Module10：unit2 Don’t shout,please!
授課時間：
教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型: Don’t walk on the grass。
2、能夠告誡他人不要做某事。
3、學會用英語描述良好的行為習慣。
4、能正確、流利地朗讀對話。教學重點
準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。教學難點
會用“Don’t walk on the grass”等語句。教學用具
教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶.教學過程
一、warmming up step1：sing a song step2：Listen and chant.二、Listen and read:任務呈現(xiàn)與課文導入。
1、教師播放課文錄音
2、拿出掛圖，引導學生說說.3、說說該做的和不該做的事。sing a song ss：了解課文內容 Ｌook and say
4、教師拿出掛圖，引導學生看圖講講圖上的內容。
5、播放錄音，呈現(xiàn)SB 活動2。
6、Play the tape.7、Play the tape again.34
三、Look and write.Then say.完成SB活動3 Don’t climb the tree!
四、Listen and repeat:注意字母M和I的發(fā)音。
五、listen and say.then chant.1、Play the tape.2、Play the tape again.六、Do and say：You can和Don’t Homework:Make classroom rules.教后反思：
《英語》(新標準)（三起）第五冊Review Module
一、教學內容
Review Module
二、教學目標 授課時間： 1.知識目標：復習本冊書學過的全部內容。
2.技能目標：通過活動體驗，對本學期學習過的知識進行鞏固和綜合運用，發(fā)展綜合語言運用能力。
3.情感目標：通過活動，游戲等能增加學生學習英語的興趣，使其敢于、樂于、善于開口說英語，積極參與交流，開闊思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增強學好英語的信心。
三、教學向導
1.學習任務：全書總復習
2.教學重點和難點：在真實情景中靈活運用知識進行交流。
四、教學程序
Unit 1 Ⅰ.熱身復習
1.Greeting 2.Sing a song: Where did you go? Ⅱ.Presentation [新課] 任務1——競聘演員
1.活動1：眼力大挑戰(zhàn)
①通過TPR活動，復習動詞和動詞詞組；
②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞。如：go-went, work-worked.2.活動2:競聘演員
學生兩人一組，通過表演形式告訴對方自己昨日的活動，讓對方猜出自己所做的事，答對出示“Yes”，答錯出示“No”。
如：A: You watched TV yesterday.B: Yes, I watched TV yesterday.A: You went to the park yesterday.B: No, I didn’t go to the park yesterday.猜對一方獲1分，比一比，誰的分數最高，則為最佳演員。然后讓學生完成課堂活動用書練習4。3.Free talk——Lingling’s Holiday ①四人小組合作談論玲玲的假期。如：Lingling was in London.She bought a basketball.She didn’t buy a cap.② 教師讓學生把書合上，讓學生記憶玲玲的假日，判斷是否正確。
如：師：Lingling didn’t buy a cap.生：Yes.（學生出示卡片“√”和“X”搶答。）
任務2——超市大贏家
1． 師：I’m very tired because I went to the supermarket yesterday.What did I buy? Let’s go and see.教師通過How many/How much提問，讓學生根據課文活動3的圖片進行回答。如：師：How many banans? 生：5 kilos.2．
任務3——畫時間
Listen and draw.then say.學會在自然的情境中表述某人做某事的時間。Ⅲ．Homework【作業(yè)超市】
Write a letter to your grandpa and tell him about your day.教后反思：
模擬超市場景，讓學生兩人一組用“How much/How many?do you want?來模擬購物情景。在相同時間內，看誰買的物品最豐富。
Unit 2 Ⅰ.熱身復習
1.Greeting 2.Say a poem: Smile and be happy.Ⅱ.Presentation [新課] 授課時間：
任務1——Look and say.Don’t put the book on the floor.學會在自然地情景中運用祈使句來表達不許做的某事。
任務2——現(xiàn)場招聘會 1． 讓學生看課文活動2的表格，根據圖片的內容兩人一組進行問答。如：A: Can you jump far? 讓學生根據表格中的“√”和“X”來回答。B: No, I can’t.2． 此活動為小組活動，對組員進行面試“Can you??”然后根據組員在某一方面所具有的能力，招聘其到某俱樂部。如：A: Can you run fast? B: Yes, I can.A: Welcome to Sports Club.3.全班完成課堂活動用書練習1的連線任務，教師播放錄音，學生自己訂正答案。任務3——Point,ask and answer.A:How many┄ are there? B:There are┄用來談論物品的數量。任務3——Act and guess.運用“Are you┄?”來猜測對方的心情或感受。Ⅲ．Homework 教后反思：
第二篇：外研社版五年級英語上冊復習計劃
外研社版五年級英語上冊復習計劃
本學期的五年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，老師、同學們都投入了緊張的復習工作，對于每個年級的老師和學生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。因此對于老師和學生來說，最后總復習顯得尤為重要，在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味，復習應從學生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
一、復習目標
1、認讀一些簡單的音標，并且按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、能夠根據每個單元的主題獨立完成一篇小作文。
二、復習內容及要點
1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。1）按詞性歸類復習單詞。2）按詞匯表復習單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。1)指導學生在語境中復習句子。
2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現(xiàn)了比較復雜的英語短文。復習要點：
（一）、突破重點和難點
1.學生明確各單元學習要求，教師引導學生課后多讀、多記、多寫。2.單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個。
3.對于重點和難點內容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
（二）、回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉化為語言技能，須經過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，復習階段宜回歸教材，對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學用結合，培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。
學生狀況分析：
1.大部分學生對學習英語有興趣;2.學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,年齡越大, 這種狀況越明顯;3.學生記憶單詞、句子有困難;4.學生對單詞掌握不好,學過就忘.相應措施: 1.通過各種方式,改進教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學生思維;2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距;3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;4.在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.三、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。
2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至于束手無策。
3.注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當的形式和內容，控制好內容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復習中，并在復習中獲得進步。4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求，對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。
5.注意做好學生的心理調試工作，讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好的完成任務。對于沒有投入到復習的學生來說要給于適當的壓力。
四、復習時間安排
總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。
第三篇：最新版外研社五年級英語上冊期末測試題
期末測試題
一、聽錄音，選出你所聽到的單詞，將題號寫在題前括號中，聽2遍（）1 A what B when C want（）2 A cake B kite C kilo（）3 A last B lost C list（）4 A hungry B angry C argue（）5 A careful B useful C helpful
二、聽錄音，選擇正確答語，將題號寫在題前括號中，聽2遍
（）1 A Yes, I do.B No, I am not.C Yes, he do.（）2 A I feel tired.B How do you do ? C I am fine.（）3 A I am flying a kite.B He is reading.C There are two apples on the desk.（）4 A No, he isn’t.B Yes, I am.C Yes, he is.（）5 A It is ringing.B It rang at 8 o’clock C No, it isn’t.（）6 A Yes, I can.B No, he can’t.C Yes, she can.三．選擇正確的答案。
（）1.Can you run fast?.______, I can’t A.Yes B.No C.Sorry（）2.This little girl ____ walk.Her father helps her.A.can B.is C.can’t（）3.I like Amy _______with me.A.skip B.skiping C.skipping（）4._______________do you get up? A.what time B.where C.How many（）5.Yesterday ,I _______to sam and Amy’s school.A.go B.going C.went（）6.Are you _______sad? A.feeling B.like C.making（）7.This girl is deaf.She can’t _______.A.see B.say C.Hear（）8.We go to school ____ 7:30 ____ in the morning.A at in B in at C at on（）9.His mother goes to work _____.A by a bike B by her bike C by bike（）10.— ______? — Yes, please.I want some fruit.A How many do you want? B Can I have a look? C Can I help you?
四、連詞成句，注意標點符號
last, Sunday, back, we, came,.2 visited, places, we, lots of,.3 you, wash, did, T-shirt, Lingling’s, ? 4 ten, pencils, there, in, the, box, blue, are,.五、閱讀理解，判斷正誤，用“T”或“F”來表示。（5分）
Yesterday was Sunday.I got up at 6:30,then washed face And had breakfast.I went to visit my grandparents.I helped them do the housework.In the afternoon I went back home to do my homework.()1.Today I am very busy.()I got up at 6:00 yesterday.()3.I went to visit my grandparents in the morning.()4.I did my homework at my grandpraent’s home.()5.Iwent back home in the evening.
第四篇：外研社版英語三起五年級上冊教學計劃
五年級英語上冊教學計劃
一、教學內容分析
本學期是小學英語二級目標的第一個學期，是《新標準英語》小學階段學習的一個頂峰階段，也是學生能否順利地從一級聽說為重點的學習轉向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關鍵的階段，本學期的教學要在四年級的基礎上引導學生進一步強化聽說能力，并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應該讓學生從以活動為主的動態(tài)學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學中要有目的地轉變三四年級教學的方式，做到心中有數，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學生有前兩年多的學習的知識和能力的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務，促進他們各方面能力的提高。
二、教學要求：
本冊書進一步復習歸納單詞讀音和一些新的語音規(guī)則（如：元音字母和輔音字母組合的讀音規(guī)則等），這部分出現(xiàn)的單詞要求能聽懂、能認讀即可；這部分的教學可以結合直拼法，培養(yǎng)學生能初步做到見詞能讀、聽音能寫的能力。
1、詞匯：本冊要求學生聽說讀認掌握的詞匯共有96個，單詞量比較大，教師應該應材施教，對于學習好一點的學生有意識地培養(yǎng)他們的背誦，提高學生對單詞的熟悉度，對學生認讀和閱讀有好處，但應該強調的是，對于中下生應該降低要求，切不可強求，以免他們對英語學習更加失去信心；
2、語篇：共有10篇+2篇閱讀短文，每模塊的第一單元是新語言呈現(xiàn)單元，學生能在老師的幫助下領會每一幅圖片所講述的內容、找到本文中主要詞語和語句中動詞時態(tài)變化的特征（讓學生知道英語動詞有形式變化即可，不作進一步的解釋），通過不同的訓練形式讓學生聽懂，認讀并能開口說話交際，有意識記一些“四會”英語詞匯；第二單元主要是讓學生在第一單元學習的基礎上進行知識的鞏固和語言運用能力的提高。引導學生進行知識滾動和積累，避免學生知識的回生。讓學生能較流利地正確使用所學語言進行口頭交際。U2練習1的句型要讓學生能聽會說。U1和U2的重點句型要讓學生充分進行聽說操練，并可要求學生模仿書寫，培養(yǎng)正確書寫英語句子的能力和習慣。
3、詩歌：歌謠或小詩共5首，歌曲共5首，要求學生能聽懂，會吟唱即可。
4、句型和語法：本冊要求學生掌握的句型有54個，要求學生能根據情景靈活替換；第五冊的教學重點是強化學生初步的讀寫能力的形成，語法方面中要求學生知道英語動詞有形式變化即可。書中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、be going to及一般過去時等時態(tài)，其中現(xiàn)在進行時及be going to在三、四年級已出現(xiàn)過，而一般現(xiàn)在時與一般過去時等時態(tài)在第五冊中是本冊重點，所以教師要引導學生在聽，說，讀的過程中，體驗和發(fā)現(xiàn)語法，然后歸納語法規(guī)律，在真實的語境中，在聽說讀寫的綜合訓練中學會正確使用語法規(guī)則。但每位老師可根據自己學生的情況，有時可稍作點撥，幫助學生更好地理解 2
運用句型，但要掌握一個度，切不可講得太多造成學生因理解困難而失去學習信心。
三、第五冊教材編寫特點
總體介紹：本冊教材共有10個模塊（Module），內含一個期末復習模塊。每個模塊分為兩個單元(Unit)。第一單元 Unit1 是語言呈現(xiàn)單元該單元的主要目的是： 使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言；
特點：-第一人稱人的對話，呈現(xiàn)單元主要語言結構;教學重點是理解、體會語言的運用;教學手段：以 聽說為主，閱讀為輔，引導學生觀察對話中人、物、環(huán)境，通過文字、插圖等信息理解意義；
Look, listen and learn: 在真實、完整的語境中呈現(xiàn)新的話題、功能、詞語和句型等。
Listen and say 提煉出的語言就是這一模塊的教學目標。旨在通過情景對話，著重訓練聽說技能，提高會話能力；
Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通過游戲、表演、采訪等活動鞏固所學內容，培養(yǎng)聽說讀寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像等能力, 每課的重點句型操練主要體現(xiàn)在這里。
第二單元是語言擴展和語言練習單元
四、學生情況分析
我校五年級有四個班，我擔任的是一班二班的英語教學，其中有部分轉學來的學生所學英語的版本與我校學生學習的版本不一致，因此教學難度較大。五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學
生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但也有部分同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高
五、教學目標
1、知識目標：
（1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。
（2）、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。
（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。
（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
（1）、培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。
（2）、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。
（3）、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
（4）、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調基礎。
3、情感目標
（1）、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。
（2）、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣
六、教學重點難點
1．重點：
（1）.四會句型、單詞。
（2）.在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
（3）.運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。（1）．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
（2）.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
（3）.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
（4）.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
（5）.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
（6）.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
（7）.虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教。
七、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。
3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。
5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
6、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
八、課時安排（見附表）
第五篇：上冊外研社六年級英語復習教案
六年級上冊英語復習教案
第一課時（Module1——2）
一、復習目標:
1、通過復習使學生掌握：重點句子Tell me more about the Great Wall.How long is it? It’s about six thousand seven hundred kilometers.New York is in the east of America.There is a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there.2、會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組postcard more thousand kilometre million Mexico Canada miss sometimes restaurant really dancing square
二、復習重點：重點句子Tell me more about the Great Wall.How long is it? It’s about six thousand seven hundred kilometers.New York is in the east of America.There is a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there.三、復習難點：會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組postcard more thousand kilometre million Mexico Canada miss sometimes restaurant really dancing square
四、復習過程：
1、教師領讀課本單詞表上的單詞。
2、指名學生讀特別是差生。
3、讀教師打印的單詞表，看著英語讀出漢語，看著漢語讀出英語。
4、留給學生背誦單詞的時間。可以同桌互相提問聽寫。
5、請學生翻開書，老師放錄音，學生邊聽邊看書，可以全班齊讀，或分男生、女生或小組讀。
6、教師領讀課文然后畫出本模塊中的重點短語和重點句子。
7、學生讀課文并同桌相互說句子進行英漢互譯練習。
8、學生讀每一模塊中第一單元的第二部分，同桌相互說句子進行英漢互譯練習。
9、課堂聽寫這兩個模塊的單詞、重點短語和個別重點句子。
7、教師小結布置作業(yè)：
1、抄寫單詞兩遍。
2、抄寫并翻譯課文中的重點句。
第二課時（Module1——2）鞏固練習課
一、復習目標:
1、通過復習使學生掌握：重點句子Tell me more about the Great Wall.How long is it? It’s about six thousand seven hundred kilometers.New York is in the east of America.There is a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there.2、會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組postcard more thousand kilometre million Mexico Canada miss sometimes restaurant really dancing square
二、復習重點：重點句子Tell me more about the Great Wall.How long is it? It’s about six thousand seven hundred kilometers.New York is in the east of America.There is a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there.2
三、復習難點：會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組postcard more thousand kilometre million Mexico Canada miss sometimes restaurant really dancing square
四、復習過程：
1、練習
2、補充練習：
Ⅰ、為下列單詞選擇正確的釋義。
（）
1、postcard
A.郵局
B.郵遞員
C.明信片
D.卡片
（）
2、more
A.一些
B.更多
C 四
D.名字
（）
3、thousand A.一千
B.一萬
C.一百
D.一億
（）
4、kilometre A.里
B.米
C.公里
D.海里
（）
5、million
A 百萬
B.千萬
C.億
D.百 Ⅱ、選詞填空。
（）
1、Tom_________ visiting China.A is
B are
C am
D be（）
2、___________ a picture of the Great Wall.A it’s
B It’s C He’s
D She’s 3（）
3、These cards _________ great!A.are
B.is
C.am
D.be
（）
4、How long ________ it? A.is
B.are
C.am
D.be（）
5、New York _____________a big city.A are
B is
C am
D be（）
6、____________about six hundred kilometres.A He’s B It’s
C She’s
D I’m（）
7、What are you _________,Tom? A do
B does
C done
D doing（）
8、There _______ a book on the desk.A is
B are
C were
D be III、根據描述，選擇正確的形容詞填空。（8分）
long
high
beautiful
small
1、This is the Changjiang River.It’s very _______________.2、This is the West Lake.It’s very_________________.3、This is the Huangshan Mountain.It’s very______________.4、This is my room.It’s very _______________.IV、連詞成句。
1、Beijing / how / big / is 4 ______________________________________________________________
2、these / great / postcards / are
3、it / of / a / picture / is / Great / the / Wall
______________________________________________________________
4、about / tell / the / Wall / more / me / Great
____________________________________________________________ 5map/what/big/of/a/America
_________________________________________________________
1、教師小結并布置作業(yè)：寫練習中的III、IV題。第三課時（Module 3——4）
一、復習目標:
1、通過復習使學生掌握：重點句子These are some stamps from Canada.Have you got any stamps from China? I’ve got a hobby.Do you collect stamps? Collecting stamps is my hobby.Can you tell me more about the American festivals? Thanksgiving is my favourite festival.We always have a special meal.It’s a big family dinner.We say ‘thank-you’ for our food, family and 5 friends.2、會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組Collect stamp hobby men women another festival special meal sound race moon cake
二、復習重點：重點句子These are some stamps from Canada.Have you got any stamps from China? I’ve got a hobby.Do you collect stamps? Collecting stamps is my hobby.Can you tell me more about the American festivals? Thanksgiving is my favourite festival.We always have a special meal.It’s a big family dinner.We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.三、復習難點：會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組Collect stamp hobby men women another festval special meal sound race moon cake
四、復習過程：
1、教師領讀課本單詞表上的單詞。
2、指名學生讀特別是差生。
3、讀教師打印的單詞表，看著英語讀出漢語，看著漢語讀出英語。
4、留給學生背誦單詞的時間。可以同桌互相提問聽寫。
5、請學生翻開書，老師放錄音，學生邊聽邊看書，可以全班齊讀，或分男生、女生或小組讀。
6、教師領讀課文然后畫出本模塊中的重點短語和重點句子。
7、學生讀課文并同桌相互說句子進行英漢互譯練習。
8、學生讀每一模塊中第一單元的第二部分，同桌相互說句子進行英漢 6 互譯練習。
9、課堂聽寫這兩個模塊的單詞、重點短語和個別重點句子。
7、教師小結布置作業(yè)：
1、抄寫單詞兩遍。
2、抄寫并翻譯課文中的重點句。
第四課時（Module 3——4）鞏固練習課
一、復習目標:
1、通過復習使學生掌握：重點句子These are some stamps from Canada.Have you got any stamps from China? I’ve got a hobby.Do you collect stamps? Collecting stamps is my hobby.Can you tell me more about the American festivals? Thanksgiving is my favourite festival.We always have a special meal.It’s a big family dinner.We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.2、會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組Collect stamp hobby men women another festival special meal sound race moon cake
二、復習重點：重點句子These are some stamps from Canada.Have you got any stamps from China? I’ve got a hobby.Do you collect stamps? Collecting stamps is my hobby.Can you tell me more about the American festivals? Thanksgiving is my favourite festival.We always have a special meal.It’s a big family dinner.We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.7
三、復習難點：會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組Collect stamp hobby men women another festval special meal sound race moon cake
四、復習過程：
1、練習
2、補充練習：
一、寫出下列單詞的復數形式6分
stamp ______ man______ woman_______this_______
that______
letter______
二、選詞填空10分
()1.Have you got_____basketball? A.a
B.any
()2.Have you got_____ elephant? A.a
B.an
()
3、Have you got_____toy cars A.a
B.any
()
4、Have you got_____America stamp ? A.a n
B.a
()
5、Have you got____pencils?.some
B.any
三、按要求分類，將序號填在橫線上8分
A、Spring Festival B.Mid –Autumn Festival C.Thanksgiving 8 Day
D、Christmas E.Dragon Boat Festival F、Teacher's Day.Flag Day
H、Lantern Festival
1、.西方節(jié)日
___________________________
2、中國節(jié)日___________________________
四、連詞成句12分
you
do
stamps collect
（？）
_______________________________________
from
China
have got
stamps（？）
_____________________________________
3.Thanksgiving
Day do what
do on（？）
______________________________
is
what
favourite 9
your
you any
you
festvial（？）
____________________________________
2、教師小結并布置作業(yè)：寫練習中的1題和4題。第五課時（Module 5——6）
一、復習目標:
1、通過復習使學生掌握： 重點句子Can you speak English? Can speak some English.Can I write to them? They can write in English.You can be my Chinese pen friend.Have you got…? He has got a Chinese kite.I have got some Chinese chopsticks.Have you got a book about America? You can be my Chinese pen friend
2、會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組重點詞組pleased meet address pen friend Australia French
Someday chopsticks soon knife fork
二、復習重點：重點句子Can you speak English? Can speak some English.Can I write to them? They can write in English.You can be my Chinese pen friend.Have you got…? He has got a Chinese kite.I have got some Chinese chopsticks.Have you got a book about America? You can be my Chinese pen friend 10
三、復習難點：會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組重點詞組pleased meet address pen friend Australia French Someday chopsticks soon knife fork
四、復習過程：
1、教師領讀課本單詞表上的單詞。
2、指名學生讀特別是差生。
3、讀教師打印的單詞表，看著英語讀出漢語，看著漢語讀出英語。
4、留給學生背誦單詞的時間?？梢酝阑ハ嗵釂柭爩?。
5、請學生翻開書，老師放錄音，學生邊聽邊看書，可以全班齊讀，或分男生、女生或小組讀。
6、教師領讀課文然后畫出本模塊中的重點短語和重點句子。
7、學生讀課文并同桌相互說句子進行英漢互譯練習。
8、學生讀每一模塊中第一單元的第二部分，同桌相互說句子進行英漢互譯練習。
9、課堂聽寫這兩個模塊的單詞、重點短語和個別重點句子。
7、教師小結布置作業(yè)：
1、抄寫單詞兩遍。
2、抄寫并翻譯課文中的重點句。
第六課時（Module 5——6）鞏固練習課
一、復習目標:
1、通過復習使學生掌握： 重點句子Can you speak English? Can speak some English.Can I write to them? They can write in English.You can be my Chinese pen friend.Have you got…? 11 He has got a Chinese kite.I have got some Chinese chopsticks.Have you got a book about America? You can be my Chinese pen friend
2、會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組重點詞組pleased meet address pen friend Australia French
Someday chopsticks soon knife fork
二、復習重點：重點句子Can you speak English? Can speak some English.Can I write to them? They can write in English.You can be my Chinese pen friend.Have you got…? He has got a Chinese kite.I have got some Chinese chopsticks.Have you got a book about America? You can be my Chinese pen friend
三、復習難點：會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組重點詞組pleased meet address pen friend Australia French Someday chopsticks soon knife fork
四、復習過程：
1、練習
2、補充練習：
一． 根據句意填寫出下面的單詞(12分)：
1.Pleased to_____(見到)you.2.This is my______(地址)in China.12
3.Can you be my Chinese__________(筆友)?
4.I want to visit China________(有一天).5.I’ve got some________(筷子).6.Daming says he will write to you______(不久).二．詞組搭配(30分)：
()1.carry flags
一張來自紐約的明信片
()2.write to …
B.給……寫
()3.live in …
C.看足球賽
()4.have got
D.在感恩節(jié)
()5.be pen friends
E.成為筆友
()6.Lantern Festival
F.住在……
()7.Dragon Boat Festival
G.元宵節(jié)
()8.on Thanksgiving Day
H.端午節(jié)
()9.watch a football 13
A.game
I.擁有
()10.a post card from New York
J.舉旗
三．選詞填空(24分)：
1.I_______(have got , has got)a postcard.2.Laura_______(have got , has got)some books about China.3.I’ve got a violin______(and , but)I can’t play it.4.Sam has got a pet dog______(and , but)he often play with it.5.You can______(be , are)my Chinese pen friend.6.You_______(be , are)a good pupil.7._______(we , our)say ?thank you? for
(we , our)food，family , and friends.8________.(I , me , my)like ______(I , me , my)good friend.She
Helps______(I , me , my)with_______(I , me , my)English.3、教師小結并布置作業(yè)：寫練習中的1題和2題。第七課時（Module 7——8）
一、復習目標:
1、通過復習使學生掌握： Do snakes love music? Do you want to see my photos? They love bamboos.Do you often play with dolls? Do you like reading books now? Do you often clean your room?
2、會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組重點詞組 believe lucky bamboo CD---ROM copy fantistic Pandas eat twelve hours a day.often lean always never
二、復習重點：掌握： Do snakes love music? Do you want to see my photos? They love bamboos.Do you often play with dolls? Do you like reading books now? Do you often clean your room?
三、復習難點：會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組重點詞組 believe lucky bamboo CD---ROM copy fantistic Pandas eat twelve hours a day.often lean always never
四、復習過程：
1、教師領讀課本單詞表上的單詞。
2、指名學生讀特別是差生。
3、讀教師打印的單詞表，看著英語讀出漢語，看著漢語讀出英語。
4、留給學生背誦單詞的時間?？梢酝阑ハ嗵釂柭爩?。
5、請學生翻開書，老師放錄音，學生邊聽邊看書，可以全班齊讀，或分男生、女生或小組讀。
6、教師領讀課文然后畫出本模塊中的重點短語和重點句子。
7、學生讀課文并同桌相互說句子進行英漢互譯練習。
8、學生讀每一模塊中第一單元的第二部分，同桌相互說句子進行英漢互譯練習。
9、課堂聽寫這兩個模塊的單詞、重點短語和個別重點句子。
7、教師小結布置作業(yè)：
1、抄寫單詞兩遍。
2、抄寫并翻譯課文中的重點句。
第八課時（Module 7——8）鞏固練習課
一、復習目標:
1、通過復習使學生掌握： Do snakes love music? Do you want to see my photos? They love bamboos.Do you often play with dolls? Do you like reading books now? Do you often clean your room?
2、會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組重點詞組 believe lucky bamboo CD---ROM copy fantistic Pandas eat twelve hours a day.often lean always never
二、復習重點：掌握： Do snakes love music? Do you want to see my photos? They love bamboos.Do you often play with dolls? Do you like reading books now? Do you often clean your room?
三、復習難點：會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組重點詞組 believe lucky bamboo CD---ROM copy fantistic Pandas eat twelve hours a day.often lean always never
四、復習過程：
1、練習
2、補充練習：
一、英漢互譯。
1.在周末
2.去游泳
3.打籃球
4.看電視
5.整理房間
6.read books
7.speak English
8.play computer game
9.go shopping
10.eat fast food
二、寫出下列單詞的相應形式。.watch(第三人稱單數）
2.photo（復數）
3.say（過去式）
4.story（復數）
5.swim
（現(xiàn)在分詞）
6.collect(動名詞)
三、用括號里單詞的適當形式填空。
1.I often
TV at the weekend.(watch)2.He often
his room.(tidy)3.Mary
her homework every evening.(do)17 4.Li Ming often
swimming in the summer.(go)5.Does she often
football on Sunday?(play)6.She
an egg yesterday.(eat)7.Do you often
your Dad?(help)8.You are
(clean)your room.9.Do you like
(read)books now?
四、根據表格中Sam的情況，完成句子。（10分）Always
watch TV√
Often
clean room √ play football √ 2.3.Sometimes
cook dinner √
4.Never
read books√
5.3、教師小結并布置作業(yè)：寫練習中的2題和4題。
.第九課時（Module 9——10）
一、復習目標:
1、通過復習使學生掌握：重點句子Do you want to visit the UN Building in New York?
Don’t talk in the library.Please be quiet.Please stand in line.2、會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組重點詞組building all around peace inside show hurry rule library card line in line CD
二、復習重點：重點句子Do you want to visit the UN Building in New York?
Don’t talk in the library.Please be quiet.Please stand in line.三、復習難點：會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組重點詞組building all around peace inside show hurry rule library card line in line CD
四、復習過程：
1、教師領讀課本單詞表上的單詞。
2、指名學生讀特別是差生。
3、讀教師打印的單詞表，看著英語讀出漢語，看著漢語讀出英語。
4、留給學生背誦單詞的時間。可以同桌互相提問聽寫。
5、請學生翻開書，老師放錄音，學生邊聽邊看書，可以全班齊讀，或分男生、女生或小組讀。
6、教師領讀課文然后畫出本模塊中的重點短語和重點句子。
7、學生讀課文并同桌相互說句子進行英漢互譯練習。
8、學生讀每一模塊中第一單元的第二部分，同桌相互說句子進行英漢 19 互譯練習。
9、課堂聽寫這兩個模塊的單詞、重點短語和個別重點句子。
7、教師小結布置作業(yè)：
1、抄寫單詞兩遍。
2、抄寫并翻譯課文中的重點句。
第十課時（Module 9——10）鞏固練習課
一、復習目標:
1、通過復習使學生掌握：重點句子Do you want to visit the UN Building in New York?
Don’t talk in the library.Please be quiet.Please stand in line.2、會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組重點詞組building all around peace inside show hurry rule library card line in line CD
二、復習重點：重點句子Do you want to visit the UN Building in New York?
Don’t talk in the library.Please be quiet.Please stand in line.三、復習難點：會聽會讀會說會寫重點單詞和詞組重點詞組building all around peace inside show hurry rule library card line in line CD
四、復習過程：
1、練習
2、補充練習：
一、英漢互譯。
1.維持和平 2.在中國
3.許多
4.好主意
5.中國國旗 6.聯(lián)合國大樓 7.all around the world
8.go inside 9.a fantastic present 10.from Canada 11．Help me 12.Don’’t walk!
13.Please hurry!14.成一條直線
15.坐下！16.去圖書館
二、寫出下列單詞的適當形式。1.visit
（現(xiàn)在分詞）
2.make
（過去式）
3.go
（第三人稱單數）4.draw
（動名詞）
5.flag
(復數)
6.country
（復數）
7.sea
（同音詞）
8.this
（相對詞）9.let’’s
（完全形式）
10.big
（比較級）
三、連詞成句。
1.talk, Don’t , the , library, in 2.think, that’s , I , difficult 3.can, you, me, help 4.library, rules, look, the, at, 5.turn , right, here, Don’t
3、教師小結并布置作業(yè)：寫練習中的2題和4題。
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