第一篇：外研社小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1教案

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè) Module 3 unit 1 What are they doing?教案

一、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)分析：

(1）學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。(2）描述他人正在做的事情。

(3）學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)boat /chess/ row/ soya milk/ drink/ hungry(4）通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.教學(xué)目標(biāo)及要求：

（1）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽懂會(huì)說Look at the men under the

tree.What are they doing ?They are playing chess.（2）語(yǔ)言技能目標(biāo): 談?wù)撊藗冊(cè)诠珗@的活動(dòng)。2.情感態(tài)度目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、了解中國(guó)的武術(shù)。

3、使學(xué)生能更大膽講英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。3.教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)和難點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句型

三、教學(xué)目標(biāo)：

本課將繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行問答。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)描述別人正在做什么及問答.（2）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生基本掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在分詞的基本結(jié)構(gòu)和用法。

（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，參與，合作，競(jìng)爭(zhēng)的樂趣。

（4）創(chuàng)新目標(biāo)：在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過動(dòng)作表現(xiàn)正在做的事情。

2、重點(diǎn)：熟練運(yùn)用目標(biāo)中單詞與句型，并能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行問答。(1)學(xué)會(huì)問句：What are they doing ?(2)掌握句型：They’re 動(dòng)詞+ing（+賓語(yǔ)）.3、難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本句子結(jié)構(gòu)。

四、教學(xué)過程： Step1．Warming up

1.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)學(xué)生說出這個(gè)動(dòng)詞。師板書：read , write ,listen，play , talk ?

2.請(qǐng)學(xué)生說這些動(dòng)詞的-ing形式。3.齊讀黑板上的動(dòng)詞及其-ing形式。

Step2.Presentation

（一）學(xué)習(xí)新句型

1.請(qǐng)一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復(fù)習(xí)He’s/ She’s 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)]。

3.請(qǐng)?jiān)撋诮M的成員模仿該生的動(dòng)作，并做動(dòng)作邊說：I’m動(dòng)詞+ing+ [賓語(yǔ)]。

4.教師故作不解狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh.They’re動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)],并板書。

5.教師指著黑板上的句子，請(qǐng)學(xué)生跟說多遍。

6.再請(qǐng)一組學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞（不能重復(fù)），做出

相應(yīng)的動(dòng)作，教師請(qǐng)其他學(xué)生回答問題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫在黑板上。

7.請(qǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀黑板上的句子。

（二）學(xué)習(xí)新動(dòng)詞

1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個(gè)動(dòng)作，他們要猜猜教師正在做什么。

2.教師模仿動(dòng)作后提問：What am I doing?(我正做什么？)引入句子：

I’m doing taijiquan.。

3.請(qǐng)全體學(xué)生一起邊做動(dòng)作，邊說：I’m doing taijiquan.教師通過提

問：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan.并板書。

4.用類似方法教They’re row a dragon boat.并板書。

5.教師拿出一副國(guó)際象棋問學(xué)生What’s this ? Do you want to play ?

并告訴他們老師將邀請(qǐng)他們一起玩，但玩之前必須先學(xué)會(huì)說 play chess, 并板書。

6.教說chess, play chess。

7.教師做饑餓狀說：I’m hungry.I’m hungry.板書hungry（餓的）并

重復(fù)說多遍，再提問學(xué)生：What’s the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。[小精靈兒童網(wǎng)站] 8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：I want to drink soybean milk.邊“喝”

邊說：drink drink , I’m drinking.讓學(xué)生模仿跟著教師重復(fù)句子并模仿動(dòng)作。

9.教師拿著豆奶走到學(xué)生中，到邊“喝”邊說：Soybean milk is very

nice.Soybean milk is very nice.提問學(xué)生What am I drink? 由此教說soybean milk（豆奶）并板書。

10.請(qǐng)一些學(xué)生模仿喝豆奶的動(dòng)作，比比誰(shuí)表演的最好。其間老師可以適時(shí)用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問其余學(xué)生。

Step 3 Consolidation

（一）快速反應(yīng)

1.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前，由教師說動(dòng)詞詞組，學(xué)生模仿動(dòng)作，比比誰(shuí)的反應(yīng)最靈敏。

2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）表演

1.請(qǐng)學(xué)生打開課本P15，教師指著人們劃船的圖問

學(xué)生：What are they doing ? 學(xué)生應(yīng)回答：They are rowing a boat.2.四人小組中，請(qǐng)學(xué)生A 和B向?qū)W生C和D模仿一個(gè)動(dòng)作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？

3.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。

4.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前模仿動(dòng)作，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個(gè)別學(xué)生回答。

Step 4 Summary

1.教師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫有：do taijiquan, row a boat, play chess等動(dòng)詞詞組的卡片。

2.請(qǐng)自愿上臺(tái)的學(xué)生背朝大家，選擇其中的一個(gè)數(shù)字，教師翻開此卡片的反面示以臺(tái)下的同學(xué)，臺(tái)下學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.臺(tái)上的同學(xué)必須用英語(yǔ)They’re 動(dòng)詞+ing [+賓語(yǔ)]來猜測(cè)臺(tái)下同學(xué)所做的動(dòng)作。如果說對(duì)了，臺(tái)下同學(xué)要說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請(qǐng)求他的朋友，幫忙回答。

Step 5 Homework 1.抄寫單詞：row , play, drink, boat, milk

2.收集有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行某種動(dòng)作行為的 照片、圖片、圖案，并用英語(yǔ)說說他們正在做什么？

3.預(yù)習(xí)M3 U2 課文。

五、教學(xué)反思

第二篇：外研社小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案

小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)Module5 Unit1

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本課是外研版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)Unit 3 Lesson 1，單元主題是Do you want some rice? 主要教學(xué)內(nèi)容是介紹食物的名詞，進(jìn)餐時(shí)如何詢問對(duì)方是否需要某種食物的基本日常用語(yǔ)。

2、教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用單詞：fast food, some, make, nice,chopsticks, difficult

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用句型：

Do you want some...?

Yes,please./No, thank you.Have you got...in England?

（即進(jìn)餐時(shí)如何詢問對(duì)方是否需要某種食物的日常用語(yǔ)。）

3、教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用句型Do you want some...?

將進(jìn)餐時(shí)的基本禮貌用于實(shí)際生活情景中。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用單詞：fast food, some, make, nice,chopsticks, difficult

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用句型：

Do you want some...?

Yes,please./No, thank you.Have you got...in England?

（即進(jìn)餐時(shí)如何詢問對(duì)方是否需要某種食物的日常用語(yǔ)。）

2、能力目標(biāo)

（1）進(jìn)餐時(shí)的基本用語(yǔ)。

（2）訓(xùn)練學(xué)生良好的聽說讀寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，交流合作。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

（1）整節(jié)課以“食物”為主題，促進(jìn)師生、生生溝通感情，增進(jìn)友誼，相互尊重，改善人際關(guān)系。

（2）通過游戲和有節(jié)奏感的歌謠以及動(dòng)聽的歌曲，激發(fā)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、教學(xué)方法

本著以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的原則，并且力求做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，選擇合適的教學(xué)方法。

（1）任務(wù)型教學(xué)：本課根據(jù)一定的情境，設(shè)計(jì)了多種任務(wù)：Look and say;Guessing;Discussing in pairs or groups.通過有意義的活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作為主。

（2）情境教學(xué)：針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我運(yùn)用卡片、小寵物、小鼓、多媒體激趣，并通過合適的歌曲讓學(xué)生身心愉悅。

四、學(xué)生分析

本課是小學(xué)英語(yǔ)四上的內(nèi)容，很多孩子剛剛學(xué)了一年的英語(yǔ)，知識(shí)積累還不夠豐富，還是要將學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣放在首位，因此力求課堂語(yǔ)言精煉，肢體語(yǔ)言豐富。我還在合適位置設(shè)置了songs和朗朗上口的chants來抓住學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。

五、教具準(zhǔn)備

多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)卡片、磁帶、小寵物、小鼓，畫好的部分食物及文具的圖片，巧克力，糖果和果凍等少量的零食。

六、教學(xué)過程

Step I.Warm-up 熱身，自然過渡

1、Greeting: Hello, everyone.How are you today?

2、T: Enjoy a song.Are you ready?

（多媒體播放歌曲“Row,Row,Row your boat”）

設(shè)計(jì)思路：話語(yǔ)親切，語(yǔ)言精煉，營(yíng)造輕松氛圍，歌曲內(nèi)容的選擇主要為自然過渡到后面介紹朋友做準(zhǔn)備。

Step II.Presentation1、單詞

(1)T: Amy and Daming want to have a meal.What do they eat？（多媒體出示各種食物單詞，既有三年級(jí)學(xué)的米飯，魚等單詞，又有本課新授單詞fast food.畫面精美，孩子本身內(nèi)心對(duì)食物喜愛，可以迅速抓住孩子的注意力。）

(2)操練，鞏固單詞。

① read boys & girls.② “high and low” voice

③ T: Who likes rice？stand up！

Chant: rice, rice, I like rice.Rice, rice, yummy, yummy.&W1024&H727&T6733&S194&TPjpg

④(Pass the chant)T: Please choose a kind of food you like best.設(shè)計(jì)思路：聽說讀寫是學(xué)生終身發(fā)展必備的基本語(yǔ)言技能，對(duì)于初始階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子，更加要求聽說領(lǐng)先.因此面向全體學(xué)生，多層次，多角度的操練單詞在課堂教學(xué)中必不可少。我在操練過程中設(shè)計(jì)了兩個(gè)亮點(diǎn)：一是與學(xué)生來個(gè)高低音的互換，目的是讓學(xué)生集中注意力聽老師的單詞；二是學(xué)生用小鼓打節(jié)拍，用chant表達(dá)自己所喜歡的食物，用特殊、有趣的方式鞏固了單詞，并且在此環(huán)節(jié)中也復(fù)習(xí)到了第一冊(cè)中的食物單詞，避免了單詞學(xué)習(xí)的單一和枯燥，做到了前后知識(shí)的聯(lián)系和整合。

多媒體出示fast food圖片。&W1024&H683&T6956&S182&TPjpg

Step III.Practice

演示CD-ROM，讓學(xué)生跟讀。

小組操練。

分角色展示。

Step IV.Production

AB Unit 1, Ex.1

第三篇：外研社小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上次Module3Unit2教案

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)Module 3

unit 2 what’s the elephant doing ?教案

一、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)分析：(1）學(xué)習(xí)詢問正在做什么事情。

(2）描述他人正在做的事情。

(3）學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)draw/jump/sing/dance

(4）通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1.教學(xué)目標(biāo)及要求：

（1）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽懂會(huì)說.What’s the elephant doing?It’s drawing pictures/jumping/singing/dancing.（2）語(yǔ)言技能目標(biāo): 談?wù)撔?dòng)物在動(dòng)物園的活動(dòng)。

（3、）使學(xué)生能更大膽講英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記單詞：draw/jump/sing/dance

認(rèn)讀句子：What’s the elephant doing?

2、能力目標(biāo)：

全體學(xué)生能運(yùn)用What’s the elephant doing? 詢問不明白的情景，并進(jìn)行說明。

3、情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)策略：遇到問題主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

文化意識(shí)：通過了解英語(yǔ)詞匯中的漢語(yǔ)借詞，初步感知中外文化的異同。情感態(tài)度：樂于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記單詞：draw/jump/sing/dance

認(rèn)讀句子：What’s the elephant doing?

四、教學(xué)過程：

Step1．Warming up

出示一些人活動(dòng)的圖片，向?qū)W生提問“What are they doing？”“What is heshe doing ?”請(qǐng)學(xué)生回答。老師對(duì)學(xué)生說：“大家的本領(lǐng)都不簡(jiǎn)單，那么大家想知道Daming 和Amy 又去了什么地方嗎？ Let’s have a look!” 展示課本活動(dòng)一的動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們看圖。再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們完整的聽一遍。最后播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們看圖跟讀。

Step2.Presentation

教師告訴學(xué)生：“為了準(zhǔn)備校園英語(yǔ)看圖說話競(jìng)賽，我們今天要進(jìn)行畫圖說話比賽，在此之前，我們先來學(xué)習(xí)一下動(dòng)物名稱吧?！?/p>

Step 3 Consolidation1.完成課本活動(dòng)3

2.完成課本活動(dòng)4

3.完成課本活動(dòng)5

4.完成活動(dòng)用書的相關(guān)習(xí)題。

Step 4Summary

任務(wù)完成：教師告訴學(xué)生：“為了進(jìn)一步選拔參加校園英語(yǔ)看圖說話競(jìng)賽的選手，現(xiàn)在我們?cè)诎嗉?jí)范圍內(nèi)進(jìn)行畫圖說話比賽?！?/p>

Step 5 Homework

A：向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

B:向家人或同伴演唱本模塊學(xué)習(xí)的歌曲.五、教學(xué)反思

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案——第五單元第一課時(shí)教案

長(zhǎng)勝中心小學(xué) 李翠萍

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。2.能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型：Can I have some...please? Sure.Here you are.3.初步掌握句型：What would you like for dinner? I'd like some...重點(diǎn)：句型：Can I have some ?, please? Sure.Here you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable。教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶［第一冊(cè)Unit 5 Let’s sing/A 和本冊(cè)Unit 5 Let’s learn/3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。

4.單詞卡

教學(xué)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.Sing a song

教師放錄音［使用本套教材第一冊(cè)Unit 5, Let’s sing/A部分］，師生一起唱歌曲“Let’

s have

a picnic today”.2.Listen and do

教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動(dòng)作。（可借助于學(xué)生自己的單詞卡）

Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項(xiàng)活動(dòng)也可由學(xué)生輪流完成。

2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話：

T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it?

S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?

S: I like ?

教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：Do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一

組用

上述句型進(jìn)行對(duì)話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音。

3.教師做饑餓狀：I’m hungry.Can I have some rice, please? 讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對(duì)應(yīng)的圖片給教師：Sure.Here you are.教師說：Thank you.4.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對(duì)話。（可與Let’s play部分相結(jié)

合）

Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?

Sure.Here you are.5.聽錄音，跟讀單詞和對(duì)話。

6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

7.教師指著黑板上的圖片說: Look!Everything’s ready.I’d like some rice and

fish for dinner.

第五篇：外研社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Module5Unit1How-many？教案

Module 5 Unit 1 How many ?

第一課時(shí)

高峰完小

丁霞

一.教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：

（1）聽懂，會(huì)讀，會(huì)說one，two，three，four，five這五個(gè)數(shù)字。（2）能用“How many?”詢問事物的數(shù)量。

2．技能目標(biāo)：能夠解決簡(jiǎn)單的數(shù)字問題。

3．情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其大膽發(fā)言，積極參與語(yǔ)言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的好習(xí)慣。二.教學(xué)重點(diǎn)：

1．聽懂，會(huì)讀，會(huì)說one，two，three，four，five這五個(gè)數(shù)字。2．學(xué)習(xí)運(yùn)用How many？詢問事物的數(shù)量。

三.教學(xué)難點(diǎn)：

1．three的正確發(fā)音，尤其注意th/θ/的發(fā)音。2．five的正確發(fā)音，尤其注意v/ν/

四.教學(xué)過程：

1.Greeting

師生相互打招呼，教師向多名學(xué)生用Good morning！How are you？打招呼，對(duì)此語(yǔ)句進(jìn)行復(fù)習(xí).2．導(dǎo)入：

四只小兔子跳進(jìn)教室，帶來單詞卡one、two、three、four。T：小兔子們，你們?cè)趺磥砹税。?R: 有一位魔術(shù)師讓我們來的。

T：哦，你們是幫忙送臺(tái)詞的吧。Thank you。3．呈現(xiàn)：

（1）播放課課文動(dòng)畫片，此時(shí)不要求學(xué)生跟讀，但要求學(xué)生認(rèn)真聽、觀察（注：然后回答問題這個(gè)超級(jí)魔術(shù)師是誰(shuí)？他叫什么名字？）

T:Panpan真厲害，小朋友們，你們想想盼盼一樣變魔術(shù)嗎？ S：想。

T：正好，剛剛小兔子們帶來了盼盼的臺(tái)詞，我們一起來學(xué)習(xí)一下好嗎？

（2）教師再次呈現(xiàn)單詞卡，依次教讀單詞，力求作到眼到，手到，心到，體會(huì)其英語(yǔ)意思。

a.three：three的正確發(fā)音，尤其注意th/θ/的發(fā)音。（像小蛇吐舌頭）b.five：five的正確發(fā)音，尤其注意v/ν/，利用give me five練習(xí)five。

（3）展示圖片三只鴨子，五條小魚，教讀“How many?”,讓學(xué)生數(shù)數(shù)回答，猜測(cè)句子含義。

（4）guessing：利用圖片，對(duì)“How many?”及其回答進(jìn)行練習(xí)。T：盼盼把他的魔術(shù)袋子借給了我，我們一起來練習(xí)練習(xí)吧！4.練習(xí)

給學(xué)生2-3分鐘時(shí)間，小組內(nèi)自由認(rèn)讀單詞。

T:小朋友們，臺(tái)詞都學(xué)會(huì)了嗎？那老師想要考驗(yàn)大家一下，你們有沒有信心通過考驗(yàn)?zāi)兀?/p>

（1）magic ears：閉上眼睛，聽老師拍手掌，老師拍了多少次手掌就說相應(yīng)的數(shù)字。（讓學(xué)生用英語(yǔ)數(shù)數(shù)以及說數(shù)字）

（2）lucky bin：要求學(xué)生用英語(yǔ)說出指針知道的數(shù)字，檢驗(yàn)學(xué)生的認(rèn)讀。（3）天才數(shù)學(xué)家 5.合作探究

（1）找朋友。英語(yǔ)數(shù)字和數(shù)字配對(duì)。

（2）找一找，數(shù)一數(shù)。要求學(xué)生小組合作，用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，并完成表格。課堂小結(jié)

T：小朋友們，為了學(xué)習(xí)變魔術(shù)你學(xué)到了什么呢？ 1.開火車。用我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容練習(xí)一下開火車吧。

2.Magic eye。用最快的速度說出你看到的單詞。檢驗(yàn)學(xué)生認(rèn)讀情況。板書設(shè)計(jì)

Module5 numbers Unit1 How many?

one two

three four five