第一篇：三年級《人 自然 社會 》 (1--10課教學(xué)設(shè)計)
三年級《人 自然 社會 》（1--10課教學(xué)設(shè)計）
1.大禹治水
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。2．能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和感受。3．喜歡聽民間神話故事，產(chǎn)生進一步了解民間神話故事的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．連環(huán)畫圖片、實物投影儀。2．看過壁畫故事《大禹治水》。
3．學(xué)生進行 “治理洪水”的調(diào)查收集工作。4． “抗洪治水”的視頻。教學(xué)過程：
一集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。①洪水給人們的生活帶來了哪些災(zāi)難? ②古時候，人們是怎樣治理洪水的? 二．閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?
(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。思考并討論：①大禹是怎樣治水的? ②聽了故事后，你覺得大禹是個什么樣的人? 三．交流調(diào)查情況，了解科學(xué)防洪的方法。
(1)交流調(diào)查情況。指導(dǎo)語：現(xiàn)在有些地方也會發(fā)生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調(diào)查的方法?
(2)整理歸納調(diào)查經(jīng)驗。指導(dǎo)語：通過調(diào)查，你們認(rèn)為可以用什么合理的方法來治理洪水。
2.秦始皇游會稽
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道中國歷史上第一個皇帝是秦始皇。
2.了解秦始皇在當(dāng)皇帝時曾到會稽山拜祭大禹陵。3.會講家鄉(xiāng)地名的來源。
二、教學(xué)準(zhǔn)備 1.圖片資料。
2.收集家鄉(xiāng)地名來源的資料。
三、教學(xué)過程 1.了解秦始皇。（1）秦始皇是誰？
（2）他來過浙江的什么地方？他做過什么事？ 自己看書了解，再請學(xué)生回答。2.說說家鄉(xiāng)地名的來歷。
（1）說說山陰、諸暨等地名的來歷。
（2）我們家鄉(xiāng)還有哪些地名？拿出收集的資料來介紹。3.活動。
（1）你到過紹興嗎？
（2）投影（圖片），介紹紹興美麗的景色。4.課外拓展。
收集一些反映自己家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的圖片。`
3.畢昇與活字印刷
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道什么是活字印刷術(shù)，了解活字印刷術(shù)在世界科技史上的很需要地位。2.了解活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢昇，感悟畢昇在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點、難點：了解活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢昇，感悟畢昇在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片 橡皮 小刀 教學(xué)過程：
一、簡介畢昇生平。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)生閱讀課文后，先組織交流各自了解了什么，然后再請學(xué)生提問，教師補充內(nèi)容。
2.在師生討論中，重點指導(dǎo)理解：活字印刷術(shù)為什么是世界印刷史上的一次偉大的技術(shù)革命？
3.活字為什么都做成反向的？
4.讓學(xué)生觀察課本中的泥活字圖片，組織學(xué)生討論。
三、實踐活動。我們來做小畢昇。
把橡皮當(dāng)成泥塊，用小刀刻上凸字，然后涂上墨水，在紙上印出來。
4.賀知章的故事
教學(xué)目標(biāo)：
了解賀知章的事跡，知道他是蕭山名人，激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：
與賀知章有關(guān)的圖片、小故事 教學(xué)過程：
一、讀詩引入
學(xué)生齊讀古詩《詠柳》。
請生介紹自己知道的賀知章事跡。
二、看書了解
1.學(xué)生閱讀書中故事，思考并討論：從這個故事中，你知道賀知章是一個怎樣的人？
2.你知道“金龜換酒”的故事嗎？能講講別的與賀知章有關(guān)的故事嗎？
3.賀知章不僅是大詩人，也是大書法家，讓我們欣賞他的書法藝術(shù)。課件演示。
三、拓展激情
從古到今，蕭山出了不少名人，你知道的有哪些呢？
5.名人魯迅
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解文學(xué)大師魯迅的童年生活。2.了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。
教學(xué)重點、難點：了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。教學(xué)過程：
一、了解魯迅： 1.簡介魯迅： ①魯迅生平。
魯迅（1881-1936），中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。
②魯迅故居。
紹興是魯迅的故鄉(xiāng)。紹興魯迅故居位于浙江省紹興市東昌坊口（今魯迅路208號），在魯迅紀(jì)念館的西側(cè)。三味書屋在紀(jì)念館東側(cè)，是魯迅小時候上學(xué)的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市區(qū)魯迅路。
2.閱讀教材文本，進一步了解魯迅小時候的故事。
二、實踐活動：
1.獨立通過上網(wǎng)和書刊新聞記者，收集關(guān)于魯迅的資料。2.分組進行專題介紹的設(shè)計。
3.以小組為單位，舉行實踐活動的交流匯報，演講、講故事、出小報等形式。學(xué)生對《祝?！贰栋正傳》的故事內(nèi)容較熟悉。
6.茅以升和錢塘江大橋
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學(xué)救國的思想。2.了解錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發(fā)熱愛大橋、熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設(shè)而自豪的思想感情。
教學(xué)重點、難點： 了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學(xué)救國的思想。課時安排：1課時 教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
1.課前讓學(xué)生收集古今中外各種橋的圖片。2.了解茅以升的有關(guān)生平。
二、閱讀課文： 1.簡介茅以升的概況；
①了解茅以升小時候下決心長大要造最結(jié)實的橋的原委； ②了解茅以升長大后果然建成了錢塘江大橋； 2.討論與實踐： ①討論。
茅以升為什么會有這樣大的成就？ ②實踐。
通過《錢江大橋通車》和《毀橋的故事》，能夠進一步了解茅以升和錢塘江大橋，感悟茅以升的愛國情感和創(chuàng)造精神。
三、拓展活動：
閱讀“茅以升爺爺說未來的橋”這一內(nèi)容，并當(dāng)一回橋梁設(shè)計師，畫畫心中理想的橋，激發(fā)學(xué)生熱愛橋梁建設(shè)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，開發(fā)其創(chuàng)造潛能。
7.美麗的浙江
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。
2.認(rèn)識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。3.通過介紹自己去過的風(fēng)景點，發(fā)展學(xué)生整理、概括、表達等能力。4.通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對浙江的熱愛之情，誘發(fā)學(xué)生參與旅游的愿望。教學(xué)重點、難點： 了解浙江旅游資源的種類，認(rèn)識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，發(fā)展學(xué)生整理、概括、表達等能力。
教學(xué)過程： 1.活動一：
讓學(xué)生收集浙江省旅游資源方面的資料，收集的內(nèi)容最好是自己曾經(jīng)游覽過的，如果學(xué)生沒有出去旅游過，也可以通過查找資料收集。這個活動以四人小組合作學(xué)習(xí)形式來完成。
2.活動二：
在學(xué)生收集準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，舉行浙江旅游資源介紹活動，同時組織學(xué)生進行評比。
3.活動三：
在介紹的基礎(chǔ)上，由教師組織學(xué)生結(jié)合浙江省旅游地圖對介紹的風(fēng)景點按景色特點和地理位置進行分類，引導(dǎo)得出四條黃金旅游線路。
8.千年古剎
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解浙江的幾處較有名的千年古剎,知道它們的地點,特點。
2.能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和感受。3.了解家鄉(xiāng)的寺廟,說說它們的地點,特點,了解佛教文化。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．連環(huán)畫圖片、實物投影儀。
2．學(xué)生進行 “千年古剎”的調(diào)查收集工作。教學(xué)過程：
1．集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。2．閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。
指導(dǎo)語：書中介紹了哪些古剎？它們在哪里？有什么特點？?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
9.避暑勝地莫干山 教學(xué)目標(biāo): 1.知道莫干山是我國四大避暑勝地之一，了解莫干山的“三勝”。2.知道浙江其他的旅游景點，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集浙江景點的資料或圖片 教學(xué)過程：
一、故事引入
示圖片——干將莫邪劍 教師講述傳說，引出“莫干山”
二、看課文，了解內(nèi)容
1.莫干山“三勝”———竹 云 泉
2.結(jié)合圖片與課文簡介了解。師補充莫干山其他風(fēng)景圖片，感受美麗。
三、了解浙江景點
1.你還知道浙江的國家級景點嗎？ 學(xué)生出示材料，解說。
2.教師映示部分景點圖片并解說。3.請學(xué)生講講有關(guān)景點的傳說。
四、提出要求
小組合作：制作浙江省國家級風(fēng)景名勝明信片。
10.浙江工藝
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道杭州織錦、龍泉寶劍的產(chǎn)地及藝術(shù)特色，了解甌塑、甌繡、蕭山花邊、樂清細(xì)紋刻紙的產(chǎn)地及藝術(shù)特色。
2.嘗試仿制民間工藝美術(shù)作品，在制作的過程中感悟民間藝術(shù)的精湛技藝。3.培養(yǎng)對民間工藝作品的研究興趣和鑒賞能力。教學(xué)過程；
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
二、看書本22頁的資料，談感想。
三、讀課文，了解浙江工藝的種類和特點。
四、交流討論，談感想，表達對浙江工藝的喜愛贊美之請。
五、拓展
1.交流收集的浙江工藝的圖片與資料。2.小組合作，做一份圖文結(jié)合的介紹材料。
第二篇：三年級人自然社會教案
老 三年級《人、自然、社會》教案
1、大禹治水
活動目標(biāo)：
1、理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。2能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和感受。
3、喜歡聽民間神話故事，產(chǎn)生進一步了解民間神話故事的愿望?；顒訙?zhǔn)備：
1、連環(huán)畫圖片、實物投影儀。
2、看過壁畫故事《大禹治水》。
3、學(xué)生進行 “治理洪水”的調(diào)查收集工作。
4、活動區(qū)域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等。教學(xué)過程：
1、集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)語：
①洪水給人們的生活帶來了哪些災(zāi)難? ②古時候，人們是怎樣治理洪水的?
2、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。
指導(dǎo)語：你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
指導(dǎo)語：①大禹是怎樣治水的?②聽了故事后你覺得大禹是個什么樣的人?
3、交流調(diào)查情況，了解科學(xué)防洪的方法。(1)交流調(diào)查情況。指導(dǎo)語：現(xiàn)在有些地方也會發(fā)生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調(diào)查的方法?(2)整理歸納調(diào)查經(jīng)驗。
指導(dǎo)語：通過調(diào)查，你們認(rèn)為可以用什么合理的方法來治理洪水?
2、秦始皇游會稽
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道中國歷史上第一個皇帝是秦始皇。
2、了解秦始皇在當(dāng)皇帝時曾到會稽山拜祭大禹陵。
3、會講家鄉(xiāng)地名的來源。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、圖片資料。
2、收集家鄉(xiāng)地名來源的資料。
三、教學(xué)過程
1、了解秦始皇。（1）秦始皇是誰？
（2）他來過浙江的什么地方？他做過什么事？
自己看書了解，再請學(xué)生回答。
2、說說家鄉(xiāng)地名的來歷。
（1）說說山陰、諸暨等地名的來歷。
（2）我們家鄉(xiāng)還有哪些地名？拿出收集的資料來介紹。
3、活動。
（1）你到過紹興嗎？
（2）投影（圖片），介紹紹興美麗的景色。
4、課外拓展。
收集一些反映自己家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的圖片。`
3、臥薪嘗膽的故事
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地講述這個故事。
2、憑借具體的語言材料，理解故事，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)故事，理解故事的意思。
教師準(zhǔn)備圖片，文字投影片。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學(xué)習(xí)一個成語故事，朗讀課題。
2、這個故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下。（學(xué)生不知道，教師介紹）
3、看了課題，你有什么問題嗎？
4、“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？
二、學(xué)習(xí)這個故事。
1、這個故事發(fā)生在什么時候？
2、指名說說這個故事。
3、投影，出示地圖，讓學(xué)生指一指吳國和越國所在的位置。
4、聽了這個故事，你有什么感想？
5、還有一些人物在吳越爭霸中起了非常重要的作用，讓我們來認(rèn)識他們。
伍子胥、文種、西施
三、總結(jié)全文
1、聽配樂故事。
2、從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？
3、教師小結(jié)： 越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。
四、講講這個小故事。
4、畢昇和活字印刷
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是活字印刷術(shù)，了解活字印刷術(shù)在世界科技史上的很需要地位。
2、了解活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢昇，感悟畢昇在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。設(shè)計理念：
知道什么是活字印刷術(shù)，了解活字印刷術(shù)在世界科技史上的很需要地位，感悟畢昇在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點、難點：
了解活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢昇，感悟畢昇在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。教學(xué)過程：
一、簡介畢昇生平。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、學(xué)生閱讀課文后，先組織交流各自了解了什么，然后再請學(xué)生提問，教師補充內(nèi)容。
2、在師生討論中，重點指導(dǎo)理解：活字印刷術(shù)為什么是世界印刷史上的一次偉大的技術(shù)革命？
3、活字為什么都做成反向的？
4、讓學(xué)生觀察課本中的泥活字圖片，組織學(xué)生討論。
三、實踐活動。
讓學(xué)生刻自己的姓名，進行“互贈印章”游戲，刻自己家的電話號碼，進行“歡迎來我家”的游戲，也可刻各種卡通形象等等。
5、賀知章的故事
教學(xué)目標(biāo)：了解賀知章的事跡，知道他是蕭山名人，激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：與賀知章有關(guān)的圖片、小故事 教學(xué)過程：
一、讀詩引入
學(xué)生齊讀古詩《詠柳》。
請生介紹自己知道的賀知章事跡。
二、看書了解
1、學(xué)生閱讀書中故事，思考并討論：從這個故事中，你知道賀知章是一個怎樣的人？
2、你知道“金龜換酒”的故事嗎？能講講別的與賀知章有關(guān)的故事嗎？
3、賀知章不僅是大詩人，也是大書法家，讓我們欣賞他的書法藝術(shù)。
三、拓展激情
從古到今，蕭山出了不少名人，你知道的有哪些呢？
6、名人魯迅
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解文學(xué)大師魯迅的童年生活。
2、了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。設(shè)計理念：
通過閱讀魯迅的代表作品和他的優(yōu)秀事跡，了解文學(xué)大師魯迅的童年生活。教學(xué)重點、難點：
了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。教學(xué)過程：
一、了解魯迅：
1、簡介魯迅： ①、魯迅生平。魯迅（1881-1936），中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。
②、魯迅故居。
紹興是魯迅的故鄉(xiāng)。紹興魯迅故居位于浙江省紹興市東昌坊口（今魯迅路208號），在魯迅紀(jì)念館的西側(cè)。三味書屋在紀(jì)念館東側(cè)，是魯迅小時候上學(xué)的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市區(qū)魯迅路。
2、閱讀教材文本，進一步了解魯迅小時候的故事。
二、實踐活動：
1、獨立通過上網(wǎng)和書刊新聞記者，收集關(guān)于魯迅的資料。
2、分組進行專題介紹的設(shè)計。
3、以年級為單位，舉行實踐活動的交流匯報，演講、講故事、出小報等形式。
7、茅以升和錢塘江大橋
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學(xué)救國的思想。
2、了解錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發(fā)熱愛大橋、熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設(shè)而自豪的思想感情。設(shè)計理念：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解茅以升建造錢塘江大橋的過程和錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發(fā)熱愛大橋、熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設(shè)而自豪的思想感情。教學(xué)重點、難點：
了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學(xué)救國的思想。教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生收集古今中外各種橋的圖片。
2、了解茅以升的有關(guān)生平。
二、閱讀課文：
1、簡介茅以升的概況； ①、了解茅以升小時候下決心長大要造最結(jié)實的橋的原委； ②、了解茅以升長大后果然建成了錢塘江大橋；
2、討論與實踐： ①、討論。
茅以升為什么會有這樣大的成就？ ②、實踐。
通過《錢江大橋通車》和《毀橋的故事》，能夠進一步了解茅以升和錢塘江大橋，感悟茅以升的愛國情感和創(chuàng)造精神。
三、拓展活動：
閱讀“茅以升爺爺說未來的橋”這一內(nèi)容，并當(dāng)一回橋梁設(shè)計師，畫畫心中理想的橋，激發(fā)學(xué)生熱愛橋梁建設(shè)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，開發(fā)其創(chuàng)造潛能。
8、美麗的浙江
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。
2、認(rèn)識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。
3、通過介紹自己去過的風(fēng)景點，發(fā)展學(xué)生整理、概括、表達等能力。
4、通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對浙江的熱愛之情，誘發(fā)學(xué)生參與旅游的愿望。設(shè)計理念：
通過學(xué)習(xí)，使用權(quán)學(xué)生知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類，認(rèn)識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，通過介紹自己去過的風(fēng)景點，發(fā)展學(xué)生整理、概括、表達等能力。教學(xué)重點、難點：
了解浙江旅游資源的種類，認(rèn)識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，發(fā)展學(xué)生整理、概括、表達等能力。教學(xué)過程：
1、活動一：
讓學(xué)生收集浙江省旅游資源方面的資料，收集的內(nèi)容最好是自己曾經(jīng)游覽過的，如果學(xué)生沒有出去旅游過，也可以通過查找資料收集。這個活動以四人小組合作學(xué)習(xí)形式來完成。
2、活動二：
在學(xué)生收集準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，舉行浙江旅游資源介紹活動，同時組織學(xué)生進行評比。
3、活動三：
在介紹的基礎(chǔ)上，由教師組織學(xué)生結(jié)合浙江省旅游地圖對介紹的風(fēng)景點按景色特點和地理位置進行分類，引導(dǎo)得出四條黃金旅游線路。
9、千年古剎
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解浙江的幾處較有名的千年古剎,知道它們的地點,特點。
2、能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和感受。
3、了解家鄉(xiāng)的寺廟,說說它們的地點,特點,了解佛教文化。課前準(zhǔn)備：
1、連環(huán)畫圖片、實物投影儀。
2、學(xué)生進行 “千年古剎”的調(diào)查收集工作。教學(xué)過程：
1、集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。
2、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。
指導(dǎo)語：書中介紹了哪些古剎？它們在哪里？有什么特點？?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
10、避暑勝地莫干山
教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解莫干山的地理位置，特點以及它名字的由來。
（2）能積極參加討論，交流，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛祖國大好河山的思想情感。
課前準(zhǔn)備：
（1）搜集浙江范圍的國家級風(fēng)景名勝的圖片與資料。（2）了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，了解它們的地理位置，特點。教學(xué)過程：
一、看圖片激情引入，談?wù)劯邢搿?/p>
二、閱讀課文，初步感知。
三、集體討論交流，激發(fā)興趣。
（1）說說莫干山的地理位置，它的特點以及它名字的由來。（2）交流收集的浙江范圍的名勝圖片，資料。
（3）交流看了圖片，資料后的感受，激發(fā)愛祖國大好河山的思想感情。（4）交流了解家鄉(xiāng)的名勝，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情懷。
四、拓展活動。
把收集到的圖片資料分別做一套風(fēng)景名勝明信片。
11、諸暨五泄
教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解五泄以及五泄的地理位置，特點感受五泄的優(yōu)美景觀。（2）激發(fā)學(xué)生對名勝的向往喜愛。課前準(zhǔn)備：
（1）五泄的圖片與補充資料。
（2）浙江省級的風(fēng)景名勝圖片資料。教學(xué)過程；
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
二、看五泄圖片資料，談感想。
三、讀課文，了解五泄地理位置，結(jié)構(gòu)特點。
四、交流討論，談感想，表達對五泄的喜愛贊美之請。
五、拓展
（1）交流收集的浙江省的名勝圖片與資料。
（2）小組合作，做一份圖文結(jié)合的介紹材料。
12、我的家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解家鄉(xiāng)的旅游資源，學(xué)會介紹家鄉(xiāng)的旅游資源。
2、收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，制作宣傳資料，設(shè)計一套家鄉(xiāng)游覽方案。
3、開展“我為家鄉(xiāng)旅游發(fā)展出點子”的活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。設(shè)計理念：
了解家鄉(xiāng)的旅游資源，學(xué)會介紹家鄉(xiāng)的旅游資源。收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，制作宣傳資料，設(shè)計一套家鄉(xiāng)游覽方案。開展“我為家鄉(xiāng)旅游發(fā)展出點子”的活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點、難點：
了解家鄉(xiāng)的旅游資源，學(xué)會介紹家鄉(xiāng)的旅游資源。收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，制作宣傳資料，設(shè)計一套家鄉(xiāng)游覽方案。教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)探究：
1、對臨安的整體了解。
2、了解臨安的風(fēng)景和名勝古跡
3、了解臨安的特產(chǎn)。
4、關(guān)注、介紹自己的家鄉(xiāng)。學(xué)會挖掘和欣賞自己家鄉(xiāng)的旅游資源，培養(yǎng)和發(fā)展孩子對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
二、實踐活動：
1、活動一：介紹家鄉(xiāng)好玩的去處，說說它們各有什么特點。
2、活動二：介紹、交流家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
3、活動三：根據(jù)地理位置，設(shè)計家鄉(xiāng)旅游方案。
4、活動四：為家鄉(xiāng)旅游發(fā)展出幾個金點子。
13、浙江綠茶
教學(xué)目標(biāo)
（1）了解浙江綠茶的種類和特點，感受浙江的茶文化。（2）激發(fā)學(xué)生對茶文化的向往和喜愛。課前準(zhǔn)備：
（1）各類茶的圖片與補充資料。（2）各種和茶有關(guān)的產(chǎn)品。教學(xué)過程；
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
二、看茶葉的資料，談感想。
三、讀課文，了解浙江茶葉的種類和特點。
四、交流討論，談感想，表達對浙江綠茶的喜愛贊美之請。
五、拓展
（1）交流收集的浙江綠茶的圖片與資料。
（2）小組合作，做一份圖文結(jié)合的介紹材料。
14、浙江工藝
教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解浙江工藝。
（2）激發(fā)學(xué)生對地方特色的工藝的喜愛。課前準(zhǔn)備：
各工藝的圖片與補充資料。教學(xué)過程；
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
二、看有關(guān)工藝的資料，談感想。
三、讀課文，了解浙江工藝的種類和特點。
四、交流討論，談感想，表達對自己家鄉(xiāng)的喜愛贊美之請。
五、拓展
（1）交流收集的浙江工藝的圖片與資料。
（2）小組合作，做一份圖文結(jié)合的介紹材料。
15、江南絲綢
教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解江南絲綢。（2）了解絲綢之路。課前準(zhǔn)備：
有關(guān)絲綢的圖片與補充資料。教學(xué)過程；
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
二、看有關(guān)絲綢的資料，談感想。
三、讀課文，了解絲綢的特點和制作工序。
四、交流討論，談感想，表達對自己家鄉(xiāng)的喜愛贊美之請。
五、拓展
（1）交流:試著自己養(yǎng)蠶繭,了解蠶繭的由來,并和同學(xué)交流自己的養(yǎng)蠶心得。（2）小組合作，上網(wǎng)瀏覽絲綢博物館,了解絲綢之路、17、浙江木雕
教學(xué)目標(biāo)
1、了解東陽木雕和黃楊木雕的概況和藝術(shù)特點。
2、知道東陽木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。
3、培養(yǎng)對民間木雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。
設(shè)計理念：
讓學(xué)生了解東陽木雕和黃楊木雕的概況，培養(yǎng)對民間木雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。
教學(xué)過程：
一、課前談話：
二、認(rèn)識東陽木雕：
1、出示幾幅東陽木雕作品的圖片，指導(dǎo)學(xué)生從制作材料、種類、題材、技法、藝術(shù)特點等方面來認(rèn)識東陽木雕。
2、并請學(xué)生結(jié)合收集的資料說說東陽木雕的特點。
3、用學(xué)習(xí)東陽木雕的方法，結(jié)合有關(guān)的傳說故事，通過賞析實物和圖片，簡單了解黃楊木雕的歷史、選材、知名藝人和藝術(shù)特點。
4、通過實物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生對東陽木雕和黃楊木雕進行對比觀察，了解兩者的異同。
三、活動：
1、請學(xué)生課前收集木雕制品，觀察其種類、質(zhì)地、題材和特點，并和同學(xué)們一起研究研究。
2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到家具市場、大型超市等地方觀察木雕作品，加深對木雕作品的了解。
18、青田石雕：
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解青田石雕的概況和藝術(shù)特色。
2、知道青田石雕的特點。
3、培養(yǎng)對石雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。設(shè)計理念：
通過觀察實物，培養(yǎng)對石雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。教學(xué)重點、難點：
了解青田石雕的概況和藝術(shù)特色，知道青田石雕的特點。教學(xué)過程：
一、課前談話：
二、認(rèn)識青田石雕：
1、出示幾幅青田石雕作品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對青田石雕的興趣，并指導(dǎo)學(xué)生從制作材料、種類、題材、技法、藝術(shù)特點等方面來認(rèn)識青田石雕。
2、并請學(xué)生結(jié)合收集的資料說說青田石雕的特點。
3、用學(xué)習(xí)青田石雕的方法，結(jié)合有關(guān)的傳說故事，通過賞析實物和圖片，簡單了解青田石雕的歷史、選材、知名藝人和藝術(shù)特點。
4、通過實物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生對青田石雕進行對比觀察，了解兩者的異同。
三、活動：
1、請學(xué)生課前收集石雕制品，觀察其種類、質(zhì)地、題材和特點，并和同學(xué)們一起研究研究。
2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到花鳥市場、大型超市等地方觀察石雕作品，加深對石雕作品的興趣。
19、王星記紙扇
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。
2、在嘗試制作的過程中感悟民間藝術(shù)的精湛技藝。
3、培養(yǎng)學(xué)生對杭州地區(qū)這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。設(shè)計理念：
通過教學(xué)讓學(xué)生了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。培養(yǎng)學(xué)生對杭州地區(qū)這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。教學(xué)重點、難點：
了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色，在嘗試制作的過程中感悟民間藝術(shù)的精湛技藝。教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生收集各種紙扇。
二、認(rèn)識王星記紙扇：
1、將收集到的資料展示出來。從扇子的種類、材質(zhì)、形狀、藝術(shù)加工等方面進行觀察、研究，總結(jié)王星記紙扇的工藝特色。
2、通過資料了解王星記扇莊的歷史和現(xiàn)狀，有組織學(xué)生觀看有關(guān)王星記紙扇及王星記扇莊的電視片。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊其他的工藝品，想一想可以從哪些方面進行研究，讓學(xué)生的審美能力進一步提升。
三、活動：
以小組合作研究形式，分組收集杭州織錦和蕭山花邊的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術(shù)特色、歷史發(fā)展等方面進行匯報交流。
20、湖筆甲天下
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。
2、培養(yǎng)學(xué)生對這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。設(shè)計理念：
通過讓學(xué)生觀賞湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑等工藝品，培養(yǎng)學(xué)生對這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。教學(xué)重點、難點：
了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生收集各種毛筆。
二、認(rèn)識湖筆：
1、出示一枝湖筆，請學(xué)生觀察后說說湖筆由哪幾部分組成，用手摸上去有什么感覺？
2、將收集到的資料展示出來。說說毛筆的歷史、產(chǎn)地、選材、制作工藝、品種、型號及工藝特點。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過湖筆節(jié)來了解湖筆。
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊其他的工藝品，如龍泉寶劍、甌繡、甌塑等，想一想可以從哪些方面進行研究，讓學(xué)生的審美能力進一步提升。
三、活動：
以小組合作研究形式，分組收集湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術(shù)特色、歷史發(fā)展等方面進行匯報交流。
24、光榮的人民解放軍
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動，了解一些和平時期解放軍的光榮事跡。
2、感受解放軍無私奉獻的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛解放軍的思想感情。設(shè)計理念：
通過學(xué)習(xí)活動，了解解放軍的光榮事跡，感受到解放軍的無私奉獻精神，從而培養(yǎng)熱愛解放軍的思想感情。教學(xué)重點、難點：
1、感受解放軍無私奉獻的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛解放軍的思想感情。教學(xué)過程：
一、課前組織學(xué)生收集有關(guān)解放軍的事跡材料。
二、召開解放軍事跡報告會：
讓學(xué)生在報告會上講述解放軍的優(yōu)秀事跡。
三、講故事：
讓學(xué)生講講解放軍的故事。從而感受解放軍的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛解放軍的思想感情。
1、大禹治水
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。
2．能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和感受。3．喜歡聽民間神話故事，產(chǎn)生進一步了解民間神話故事的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．連環(huán)畫圖片、實物投影儀。2．看過壁畫故事《大禹治水》。
3．學(xué)生進行 “治理洪水”的調(diào)查收集工作。4．“抗洪治水”的視頻。教學(xué)過程：
一、集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。
①洪水給人們的生活帶來了哪些災(zāi)難? ②古時候，人們是怎樣治理洪水的?
二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。
你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。思考并討論：①大禹是怎樣治水的? ②聽了故事后，你覺得大禹是個什么樣的人?
三、交流調(diào)查情況，了解科學(xué)防洪的方法。
(1)交流調(diào)查情況。指導(dǎo)語：現(xiàn)在有些地方也會發(fā)生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調(diào)查的方法?(2)整理歸納調(diào)查經(jīng)驗。
指導(dǎo)語：通過調(diào)查，你們認(rèn)為可以用什么合理的方法來治理洪水
2、秦始皇游會稽
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道中國歷史上第一個皇帝是秦始皇。
2、了解秦始皇在當(dāng)皇帝時曾到會稽山拜祭大禹陵。
3、會講家鄉(xiāng)地名的來源。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、圖片資料。
2、收集家鄉(xiāng)地名來源的資料。
三、教學(xué)過程
1、了解秦始皇。
（1）秦始皇是誰？
（2）他來過浙江的什么地方？他做過什么事？
自己看書了解，再請學(xué)生回答。
2、說說家鄉(xiāng)地名的來歷。
（1）說說山陰、諸暨等地名的來歷。
（2）我們家鄉(xiāng)還有哪些地名？拿出收集的資料來介紹。
3、活動。
（1）你到過紹興嗎？
（2）投影（圖片），介紹紹興美麗的景色。
4.課外拓展。
收集一些反映自己家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的圖片。`
3.臥薪嘗膽的故事
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地講述這個故事。
2、憑借具體的語言材料，理解故事，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，文字投影片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學(xué)習(xí)一個成語故事，朗讀課題。
2.這個故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下。（學(xué)生不知道，教師介紹）
3.看了課題，你有什么問題嗎？
4.“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？
二、學(xué)習(xí)這個故事。
1.這個故事發(fā)生在什么時候？
2.指名說說這個故事。
3.投影，出示地圖，讓學(xué)生指一指吳國和越國所在的位置。
4.聽了這個故事，你有什么感想？
5.還有一些人物在吳越爭霸中起了非常重要的作用，讓我們來認(rèn)識他們。
伍子胥、文種、西施
三、總結(jié)全文
1.聽配樂故事。
2.從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？
3.教師小結(jié)： 越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。
四、講講這個小故事。
4畢昇與活字印刷 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是活字印刷術(shù)，了解活字印刷術(shù)在世界科技史上的很需要地位。
2、了解活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢昇，感悟畢昇在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點、難點：了解活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢昇，感悟畢昇在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片
橡皮 小刀 教學(xué)過程：
一、簡介畢昇生平。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、學(xué)生閱讀課文后，先組織交流各自了解了什么，然后再請學(xué)生提問，教師補充內(nèi)容。
2、在師生討論中，重點指導(dǎo)理解：活字印刷術(shù)為什么是世界印刷史上的一次偉大的技術(shù)革命？
3、活字為什么都做成反向的？
4、讓學(xué)生觀察課本中的泥活字圖片，組織學(xué)生討論。
三、實踐活動。我們來做小畢昇。
把橡皮當(dāng)成泥塊，用小刀刻上凸字，然后涂上墨水，在紙上印出來。
5賀知章的故事
教學(xué)目標(biāo)：了解賀知章的事跡，知道他是蕭山名人，激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：與賀知章有關(guān)的圖片、小故事 教學(xué)過程： 一讀詩引入
學(xué)生齊讀古詩《詠柳》。
請生介紹自己知道的賀知章事跡。二看書了解
1學(xué)生閱讀書中故事，思考并討論：從這個故事中，你知道賀知章是一個怎樣的人？
2你知道“金龜換酒”的故事嗎？能講講別的與賀知章有關(guān)的故事嗎？
3賀知章不僅是大詩人，也是大書法家，讓我們欣賞他的書法藝術(shù)。課件演示。三拓展激情
從古到今，蕭山出了不少名人，你知道的有哪些呢？
6、名人魯迅 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解文學(xué)大師魯迅的童年生活。
2、了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。
教學(xué)重點、難點：了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。教學(xué)過程：
一、了解魯迅：
1、簡介魯迅： ①、魯迅生平。魯迅（1881-1936），中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。②、魯迅故居。
紹興是魯迅的故鄉(xiāng)。紹興魯迅故居位于浙江省紹興市東昌坊口（今魯迅路208號），在魯迅紀(jì)念館的西側(cè)。三味書屋在紀(jì)念館東側(cè)，是魯迅小時候上學(xué)的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市區(qū)魯迅路。
2、閱讀教材文本，進一步了解魯迅小時候的故事。
二、實踐活動：
1、獨立通過上網(wǎng)和書刊新聞記者，收集關(guān)于魯迅的資料。
2、分組進行專題介紹的設(shè)計。
3、以小組為單位，舉行實踐活動的交流匯報，演講、講故事、出小報等形式。學(xué)生對《祝?！贰栋正傳》的故事內(nèi)容較熟悉。
7、茅以升和錢塘江大橋 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學(xué)救國的思想。
2、了解錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發(fā)熱愛大橋、熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設(shè)而自豪的思想感情。教學(xué)重點、難點：
了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學(xué)救國的思想。課時安排：1課時 教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生收集古今中外各種橋的圖片。
2、了解茅以升的有關(guān)生平。
二、閱讀課文：
1、簡介茅以升的概況；
①、了解茅以升小時候下決心長大要造最結(jié)實的橋的原委； ②、了解茅以升長大后果然建成了錢塘江大橋；
2、討論與實踐： ①、討論。
茅以升為什么會有這樣大的成就？ ②、實踐。
通過《錢江大橋通車》和《毀橋的故事》，能夠進一步了解茅以升和錢塘江大橋，感悟茅以升的愛國情感和創(chuàng)造精神。
三、拓展活動：
閱讀“茅以升爺爺說未來的橋”這一內(nèi)容，并當(dāng)一回橋梁設(shè)計師，畫畫心中理想的橋，激發(fā)學(xué)生熱愛橋梁建設(shè)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，開發(fā)其創(chuàng)造潛能。
教學(xué)反思：
8、美麗的浙江
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。
2、認(rèn)識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。
3、通過介紹自己去過的風(fēng)景點，發(fā)展學(xué)生整理、概括、表達等能力。
4、通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對浙江的熱愛之情，誘發(fā)學(xué)生參與旅游的愿望。教學(xué)重點、難點：
了解浙江旅游資源的種類，認(rèn)識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，發(fā)展學(xué)生整理、概括、表達等能力。課時安排：1課時 教學(xué)過程：
1、活動一：
讓學(xué)生收集浙江省旅游資源方面的資料，收集的內(nèi)容最好是自己曾經(jīng)游覽過的，如果學(xué)生沒有出去旅游過，也可以通過查找資料收集。這個活動以四人小組合作學(xué)習(xí)形式來完成。
2、活動二：
在學(xué)生收集準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，舉行浙江旅游資源介紹活動，同時組織學(xué)生進行評比。
3、活動三：
在介紹的基礎(chǔ)上，由教師組織學(xué)生結(jié)合浙江省旅游地圖對介紹的風(fēng)景點按景色特點和地理位置進行分類，引導(dǎo)得出四條黃金旅游線路。
9千年古剎
教學(xué)目標(biāo)：1.了解浙江的幾處較有名的千年古剎,知道它們的地點,特點。
2.能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和感受。
3.了解家鄉(xiāng)的寺廟,說說它們的地點,特點,了解佛教文化。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．連環(huán)畫圖片、實物投影儀。
2．學(xué)生進行 “千年古剎”的調(diào)查收集工作。教學(xué)過程：
1．集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。2．閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。
指導(dǎo)語：書中介紹了哪些古剎？它們在哪里？有什么特點？?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
10、避暑勝地莫干山
教學(xué)目標(biāo):
1、知道莫干山是我國四大避暑勝地之一，了解莫干山的“三勝”。
2、知道浙江其他的旅游景點，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集浙江景點的資料或圖片 教學(xué)過程：
一、故事引入
示圖片——干將莫邪劍
教師講述傳說，引出“莫干山”
二、看課文，了解內(nèi)容
1、莫干山“三勝”—竹
云
泉
結(jié)合圖片與課文簡介了解。師補充莫干山其他風(fēng)景圖片，感受美麗。
三、了解浙江景點
1、你還知道浙江的國家級景點嗎？ 學(xué)生出示材料，解說。
2、教師映示部分景點圖片并解說。
3、請學(xué)生講講有關(guān)景點的傳說。
四、提出要求 小組合作：制作浙江省國家級風(fēng)景名勝明信片。
11諸暨五泄
教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解五泄以及五泄的地理位置，特點感受五泄的優(yōu)美景觀。
（2）激發(fā)學(xué)生對名勝的向往喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）五泄的圖片與補充資料。
（2）浙江省級的風(fēng)景名勝圖片資料。教學(xué)過程；
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
二、看五泄圖片資料，談感想。
三、讀課文，了解五泄地理位置，結(jié)構(gòu)特點。
四、交流討論，談感想，表達對五泄的喜愛贊美之請。
五、拓展
（1）交流收集的浙江省的名勝圖片與資料。
（2）小組合作，做一份圖文結(jié)合的介紹材料
12、我的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：
了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進一步增進對家鄉(xiāng)的熱愛。
課前準(zhǔn)備：
1、了解家鄉(xiāng)的景物，搜集圖片或拍攝照片
2、了解家鄉(xiāng)名菜，搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
3、準(zhǔn)備辦小報的材料
一：導(dǎo)入談話
我們要介紹我們的家鄉(xiāng)，帶外地的小朋友游覽，你準(zhǔn)備好了嗎？、二：活動：小導(dǎo)游帶你一日游
1、誰能告訴客人們，我們家鄉(xiāng)有哪些地方值得去一去？
學(xué)生可以邊出示相關(guān)圖片、照片來介紹
師：是呀，我們的家鄉(xiāng)十分美麗，有許多地方都令人流連忘返，但是，這些朋友只能在杭州呆一天，我們該怎樣安排行程呢？下來學(xué)一下旅行社的安排
出示
時間
內(nèi)容
7：00～7：30
從學(xué)校坐車到西湖游覽
7：30～11：00
游三潭印月、蘇堤、白堤，遠觀雷峰塔、六和塔 11：00～11：30
吃中餐
11：30～12：30
游岳王廟（岳飛坐像、岳飛抗金史跡陳列室、岳墳等）12：30～16：00
參觀宋城（觀美侖美幻的宋城千古情大型表演、潑水節(jié)、水幕電影等
16：30～16：30
返回學(xué)校
2、小組討論，他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？
3、小組決定一日游路線，交流
4、總結(jié)：對，在確定旅游路線時，我們先要確定去哪幾個地方，然后想想時間安排是否合理，最后才能決定。
三：嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜
1、同學(xué)們，一日游覽結(jié)束了，該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？
2、介紹家鄉(xiāng)的特色菜（西湖醋魚、東坡肉、蕭山雞、湘湖莼菜等）
3、這么多的美味，十分誘人，家鄉(xiāng)的美味真多呀。著名作家周作人曾經(jīng)寫過這么一篇文章《故鄉(xiāng)的野菜》，一起來看一下。、師：這個菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會出現(xiàn)涼拌薺菜，據(jù)說可以清火明目。
5、同學(xué)們，回家后可要好好練習(xí)手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來招待的。
四：家鄉(xiāng)特產(chǎn)送給你
同學(xué)們，小伙伴難得到我們家鄉(xiāng)來，現(xiàn)在，一天的安排結(jié)束了，該送小伙伴回家了，作為東道主，我們不能讓他們空手回去，那怎么辦呢？
五、總結(jié)，激情
13浙江綠茶 教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解浙江綠茶的種類和特點，感受浙江的茶文化。（2）激發(fā)學(xué)生對茶文化的向往和喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）各類茶的圖片與補充資料。（2）各種和茶有關(guān)的產(chǎn)品。教學(xué)過程；
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
二、看茶葉的資料，談感想。
三、讀課文，了解浙江茶葉的種類和特點。
四、交流討論，談感想，表達對浙江綠茶的喜愛贊美之請。
五、拓展
（1）交流收集的浙江綠茶的圖片與資料。
（2）小組合作，做一份圖文結(jié)合的介紹材料。
15江南絲綢
教學(xué)目標(biāo)：（1）了解江南絲綢。（2）了解絲綢之路。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)絲綢的圖片與補充資料。教學(xué)過程；
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
二、看有關(guān)絲綢的資料，談感想。
三、讀課文，了解絲綢的特點和制作工序。
四、交流討論，談感想，表達對自己家鄉(xiāng)的喜愛贊美之請。
五、拓展
（1）交流:試著自己養(yǎng)蠶繭,了解蠶繭的由來,并和同學(xué)交流自己的養(yǎng)蠶心得。（2）小組合作，上網(wǎng)瀏覽絲綢博物館,了解絲綢之路.17、浙江木雕
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解東陽木雕和黃楊木雕的概況和藝術(shù)特點。
2、知道東陽木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。
3、培養(yǎng)對民間木雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。
教學(xué)重點、難點：
了解東陽木雕和黃楊木雕的概況和藝術(shù)特點，知道東陽木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。課時安排：1課時 教學(xué)過程：
一、課前談話：
二、認(rèn)識東陽木雕：
1、出示幾幅東陽木雕作品的圖片，指導(dǎo)學(xué)生從制作材料、種類、題材、技法、藝術(shù)特點等方面來認(rèn)識東陽木雕。
2、并請學(xué)生結(jié)合收集的資料說說東陽木雕的特點。
3、用學(xué)習(xí)東陽木雕的方法，結(jié)合有關(guān)的傳說故事，通過賞析實物和圖片，簡單了解黃楊木雕的歷史、選材、知名藝人和藝術(shù)特點。
4、通過實物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生對東陽木雕和黃楊木雕進行對比觀察，了解兩者的異同。
三、活動：
1、請學(xué)生課前收集木雕制品，觀察其種類、質(zhì)地、題材和特點，并和同學(xué)們一起研究研究。
2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到家具市場、大型超市等地方觀察木雕作品，加深對木雕作品的了解。
18、青田石雕
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解青田石雕的概況和藝術(shù)特色。2.知道青田石雕的特點。
3.培養(yǎng)對石雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。
教學(xué)重點、難點：
了解青田石雕的概況和藝術(shù)特色，知道青田石雕的特點。課時安排：1課時 教學(xué)過程：
一、課前談話：
二、認(rèn)識青田石雕：
1、出示幾幅青田石雕作品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對青田石雕的興趣，并指導(dǎo)學(xué)生從制作材料、種類、題材、技法、藝術(shù)特點等方面來認(rèn)識青田石雕。
2、并請學(xué)生結(jié)合收集的資料說說青田石雕的特點。
3、用學(xué)習(xí)青田石雕的方法，結(jié)合有關(guān)的傳說故事，通過賞析實物和圖片，簡單了解青田石雕的歷史、選材、知名藝人和藝術(shù)特點。
4、通過實物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生對青田石雕進行對比觀察，了解兩者的異同。
三、活動：
1、請學(xué)生課前收集石雕制品，觀察其種類、質(zhì)地、題材和特點，并和同學(xué)們一起研究研究。
2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到花鳥市場、大型超市等地方觀察石雕作品，加深對石雕作品的興趣。
19、王星記紙扇 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。
2、在嘗試制作的中感悟民間藝術(shù)的精湛技藝。
3、培養(yǎng)學(xué)生對杭州地區(qū)這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。教學(xué)重點、難點：
了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色，在嘗試制作的過程中感悟民間藝術(shù)的精湛技藝。課時安排：1課時 教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生收集各種紙扇。
二、認(rèn)識王星記紙扇：
1、將收集到的資料展示出來。從扇子的種類、材質(zhì)、形狀、藝術(shù)加工等方面進行觀察、研究，總結(jié)王星記紙扇的工藝特色。
2、通過資料了解王星記扇莊的歷史和現(xiàn)狀，有組織學(xué)生觀看有關(guān)王星記紙扇及王星記扇莊的電視片。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊其他的工藝品，想一想可以從哪些方面進行研究，讓學(xué)生的審美能力進一步提升。
三、活動：
以小組合作研究形式，分組收集杭州織錦和蕭山花邊的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術(shù)特色、歷史發(fā)展等方面進行匯報交流。
20湖筆甲天下
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。
2、培養(yǎng)學(xué)生對這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。
教學(xué)重點、難點：
了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生收集各種毛筆。
二、認(rèn)識湖筆：
1、出示一枝湖筆，請學(xué)生觀察后說說湖筆由哪幾部分組成，用手摸上去有什么感覺？
2、將收集到的資料展示出來。說說毛筆的歷史、產(chǎn)地、選材、制作工藝、品種、型號及工藝特點。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過湖筆節(jié)來了解湖筆。
4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊其他的工藝品，如龍泉寶劍、甌繡、甌塑等，想一想可以從哪些方面進行研究，讓學(xué)生的審美能力進一步提升。
三、活動：
以小組合作研究形式，分組收集湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術(shù)特色、歷史發(fā)展等方面進行匯報交流。
第三篇：三年級人、自然、社會教學(xué)計劃
三年級《人、自然、社會》教學(xué)計劃
一、學(xué)生分析：
本學(xué)期擔(dān)任三年級2個班級的教學(xué)，在通讀教材和了解了該級段三年級學(xué)生的情況后，我發(fā)現(xiàn)：人、自然、社會包含的內(nèi)容非常的豐富，是學(xué)生在初步學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)后，使學(xué)生開拓視野，以便更好的接觸和認(rèn)識社會，提供了非常好的載體。通過人自然社會課學(xué)習(xí)，能學(xué)到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會正確地觀察社會、認(rèn)識社會和適應(yīng)社會生活的初步能力，讓學(xué)生努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會公民。通過認(rèn)真的組織教學(xué)，學(xué)生一定能喜歡人、自然、社會這門課。據(jù)了解該三年級段學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較扎實，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好。
二、教材分析
本冊教材涉及了浙江沿革、浙江環(huán)境、浙江文化、浙江經(jīng)濟,和諧浙江5個主題的內(nèi)容。根據(jù)實際情況，我選取了：《大禹治水》、《秦始皇游會稽》、《臥薪嘗膽的故事》、《天氣和我們》、《賀知章的故事》、《梅雨時節(jié)》、《畢生和活字印刷》《美麗的浙江》、《講究衛(wèi)生》、《快樂的秘訣》等內(nèi)容安排在課內(nèi)進行學(xué)習(xí)，其他內(nèi)容安排學(xué)生自學(xué)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
本學(xué)期對學(xué)生進行細(xì)致耐心地說服教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生覺得人自然社會在學(xué)習(xí)生活中必不可少，為了今后的學(xué)習(xí)生活，我們必須學(xué)好人自然社會。通過教學(xué)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會正確地觀察社會、認(rèn)識社會和適應(yīng)社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會公民。
四、教學(xué)措施：
1、教師認(rèn)真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩?，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個板快，注重滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)新課改的理論和新視野和新觀點。
3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)突破重難點的方法，認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需要進行教學(xué)。
4、教師要有針對性地進行指導(dǎo)，不能千篇一律。
5、對不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作認(rèn)真進行教研教改，搞好校本教研。
6、教師不斷加強學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念。
7、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。1大禹治水
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。2．能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和感受。3．喜歡聽民間神話故事，產(chǎn)生進一步了解民間神話故事的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．連環(huán)畫圖片、實物投影儀。2．看過壁畫故事《大禹治水》。
3．學(xué)生進行 “治理洪水”的調(diào)查收集工作。4． “抗洪治水”的視頻。
教學(xué)過程：
一集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。①洪水給人們的生活帶來了哪些災(zāi)難? ②古時候，人們是怎樣治理洪水的? 二．閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。
你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
思考并討論：①大禹是怎樣治水的? ②聽了故事后，你覺得大禹是個什么樣的人? 三．交流調(diào)查情況，了解科學(xué)防洪的方法。
(1)交流調(diào)查情況。指導(dǎo)語：現(xiàn)在有些地方也會發(fā)生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調(diào)查的方法?(2)整理歸納調(diào)查經(jīng)驗。指導(dǎo)語：通過調(diào)查，你們認(rèn)為可以用什么合理的方法來治理洪水 : 2.秦始皇游會稽
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道中國歷史上第一個皇帝是秦始皇。
2.了解秦始皇在當(dāng)皇帝時曾到會稽山拜祭大禹陵。3.會講家鄉(xiāng)地名的來源。
二、教學(xué)準(zhǔn)備 1.圖片資料。
2.收集家鄉(xiāng)地名來源的資料。
三、教學(xué)過程 1.了解秦始皇。
（1）秦始皇是誰？
（2）他來過浙江的什么地方？他做過什么事？
自己看書了解，再請學(xué)生回答。2.說說家鄉(xiāng)地名的來歷。
（1）說說山陰、諸暨等地名的來歷。
（2）我們家鄉(xiāng)還有哪些地名？拿出收集的資料來介紹。3.活動。
（1）你到過紹興嗎？
（2）投影（圖片），介紹紹興美麗的景色。4.課外拓展。
收集一些反映自己家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的圖片。` 3.臥薪嘗膽的故事
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地講述這個故事。
2、憑借具體的語言材料，理解故事，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，文字投影片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學(xué)習(xí)一個成語故事，朗讀課題。2.這個故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？
請你介紹一下。（學(xué)生不知道，教師介紹）3.看了課題，你有什么問題嗎？ 4.“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？
二、學(xué)習(xí)這個故事。
1.這個故事發(fā)生在什么時候？ 2.指名說說這個故事。
3.投影，出示地圖，讓學(xué)生指一指吳國和越國所在的位置。4.聽了這個故事，你有什么感想？
5.還有一些人物在吳越爭霸中起了非常重要的作用，讓我們來認(rèn)識他們。伍子胥、文種、西施
三、總結(jié)全文 1.聽配樂故事。
2.從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？
3.教師小結(jié)： 越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉
吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。
四、講講這個小故事。4畢昇與活字印刷
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是活字印刷術(shù)，了解活字印刷術(shù)在世界科技史上的很需要地位。
2、了解活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢昇，感悟畢昇在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點、難點：了解活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢昇，感悟畢昇在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片 橡皮 小刀
教學(xué)過程：
一、簡介畢昇生平。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、學(xué)生閱讀課文后，先組織交流各自了解了什么，然后再請學(xué)生提問，教師補充內(nèi)容。
2、在師生討論中，重點指導(dǎo)理解：活字印刷術(shù)為什么是世界印刷史上的一次偉大的技術(shù)革命？
3、活字為什么都做成反向的？
4、讓學(xué)生觀察課本中的泥活字圖片，組織學(xué)生討論。
三、實踐活動。
我們來做小畢昇。
把橡皮當(dāng)成泥塊，用小刀刻上凸字，然后涂上墨水，在紙上印出來。5賀知章的故事
教學(xué)目標(biāo)：了解賀知章的事跡，知道他是蕭山名人，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：與賀知章有關(guān)的圖片、小故事
教學(xué)過程：
一讀詩引入
學(xué)生齊讀古詩《詠柳》。
請生介紹自己知道的賀知章事跡。
二看書了解
1學(xué)生閱讀書中故事，思考并討論：從這個故事中，你知道賀知章是一個怎樣的人？ 2你知道“金龜換酒”的故事嗎？能講講別的與賀知章有關(guān)的故事嗎？ 3賀知章不僅是大詩人，也是大書法家，讓我們欣賞他的書法藝術(shù)。
課件演示。三拓展激情
從古到今，蕭山出了不少名人，你知道的有哪些呢？
6、名人魯迅
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解文學(xué)大師魯迅的童年生活。
2、了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。
教學(xué)重點、難點：了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。
教學(xué)過程：
一、了解魯迅：
1、簡介魯迅：
①、魯迅生平。
魯迅（1881-1936），中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。
②、魯迅故居。
紹興是魯迅的故鄉(xiāng)。紹興魯迅故居位于浙江省紹興市東昌坊口（今魯迅路208號），在魯迅紀(jì)念館的西側(cè)。三味書屋在紀(jì)念館東側(cè)，是魯迅小時候上學(xué)的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市區(qū)魯迅路。
2、閱讀教材文本，進一步了解魯迅小時候的故事。
二、實踐活動：
1、獨立通過上網(wǎng)和書刊新聞記者，收集關(guān)于魯迅的資料。
2、分組進行專題介紹的設(shè)計。
3、以小組為單位，舉行實踐活動的交流匯報，演講、講故事、出小報等形式。
學(xué)生對《祝?！贰栋正傳》的故事內(nèi)容較熟悉。
7、茅以升和錢塘江大橋
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學(xué)救國的思想。
2、了解錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發(fā)熱愛大橋、熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設(shè)而自豪的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學(xué)救國的思想。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生收集古今中外各種橋的圖片。
2、了解茅以升的有關(guān)生平。
二、閱讀課文：
1、簡介茅以升的概況；
①、了解茅以升小時候下決心長大要造最結(jié)實的橋的原委；
②、了解茅以升長大后果然建成了錢塘江大橋；
2、討論與實踐： ①、討論。
茅以升為什么會有這樣大的成就？
②、實踐。
通過《錢江大橋通車》和《毀橋的故事》，能夠進一步了解茅以升和錢塘江大橋，感悟茅以升的愛國情感和創(chuàng)造精神。
三、拓展活動：
閱讀“茅以升爺爺說未來的橋”這一內(nèi)容，并當(dāng)一回橋梁設(shè)計師，畫畫心中理想的橋，激發(fā)學(xué)生熱愛橋梁建設(shè)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，開發(fā)其創(chuàng)造潛能。
8、美麗的浙江
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。
2、認(rèn)識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。
3、通過介紹自己去過的風(fēng)景點，發(fā)展學(xué)生整理、概括、表達等能力。
4、通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對浙江的熱愛之情，誘發(fā)學(xué)生參與旅游的愿望。
教學(xué)重點、難點：
了解浙江旅游資源的種類，認(rèn)識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，發(fā)展學(xué)生整理、概括、表達等能力。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
1、活動一：
讓學(xué)生收集浙江省旅游資源方面的資料，收集的內(nèi)容最好是自己曾經(jīng)游覽過的，如果學(xué)生沒有出去旅游過，也可以通過查找資料收集。這個活動以四人小組合作學(xué)習(xí)形式來完成。
2、活動二：
在學(xué)生收集準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，舉行浙江旅游資源介紹活動，同時組織學(xué)生進行評比。
3、活動三：
在介紹的基礎(chǔ)上，由教師組織學(xué)生結(jié)合浙江省旅游地圖對介紹的風(fēng)景點按景色特點和地理位置進行分類，引導(dǎo)得出四條黃金旅游線路。9千年古剎
教學(xué)目標(biāo)：1.了解浙江的幾處較有名的千年古剎,知道它們的地點,特點。2.能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和感受。3.了解家鄉(xiāng)的寺廟,說說它們的地點,特點,了解佛教文化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．連環(huán)畫圖片、實物投影儀。
2．學(xué)生進行 “千年古剎”的調(diào)查收集工作。
教學(xué)過程：
1．集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。2．閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。
指導(dǎo)語：書中介紹了哪些古剎？它們在哪里？有什么特點？?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
10、避暑勝地莫干山
教學(xué)目標(biāo):
1、知道莫干山是我國四大避暑勝地之一，了解莫干山的“三勝”。
2、知道浙江其他的旅游景點，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集浙江景點的資料或圖片
教學(xué)過程：
一、故事引入
示圖片——干將莫邪劍 教師講述傳說，引出“莫干山”
二、看課文，了解內(nèi)容
1、莫干山“三勝”—竹 云泉
結(jié)合圖片與課文簡介了解。師補充莫干山其他風(fēng)景圖片，感受美麗。
三、了解浙江景點
1、你還知道浙江的國家級景點嗎？
學(xué)生出示材料，解說。
2、教師映示部分景點圖片并解說。
3、請學(xué)生講講有關(guān)景點的傳說。
四、提出要求
小組合作：制作浙江省國家級風(fēng)景名勝明信片。11諸暨五泄
教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解五泄以及五泄的地理位置，特點感受五泄的優(yōu)美景觀。
（2）激發(fā)學(xué)生對名勝的向往喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）五泄的圖片與補充資料。
（2）浙江省級的風(fēng)景名勝圖片資料。
教學(xué)過程；
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
二、看五泄圖片資料，談感想。
三、讀課文，了解五泄地理位置，結(jié)構(gòu)特點。
四、交流討論，談感想，表達對五泄的喜愛贊美之請。
五、拓展
（1）交流收集的浙江省的名勝圖片與資料。
（2）小組合作，做一份圖文結(jié)合的介紹材料
12、我的家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進一步增進對家鄉(xiāng)的熱愛。課前準(zhǔn)備：
1、了解家鄉(xiāng)的景物，搜集圖片或拍攝照片
2、了解家鄉(xiāng)名菜，搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
3、準(zhǔn)備辦小報的材料篇二：三年級人自然社會教學(xué)計劃及進度表
三年級上冊《人.自然.社會》教學(xué)計劃
一、學(xué)生分析
本學(xué)期我擔(dān)任了三（1）班的地方課程這門功課。三（1）班 44人。通過事先的了解，三（1）班學(xué)生好問，回答問題積極，上課很活潑。三年級的孩子逐漸發(fā)展為有自己的意識，逐漸接觸到社會的一些生活規(guī)則，這門功課的設(shè)置，使學(xué)生能掌握一些生活的技巧，了解人文，學(xué)生對于這些知識會覺得很有意思，并愿意參與到其中。在課堂教學(xué)中，要注意學(xué)生的上課紀(jì)律組織。
二、教材分析
本冊教材共設(shè)計編制了30篇課文，涉及了《浙江省基礎(chǔ)教育地方課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要中的10個模塊的內(nèi)容。本學(xué)期各模塊的課文安排如下：民間藝術(shù)模塊：《浙江綠茶》、《江南絲綢》、《浙江木雕》、《青田石雕》、《王星記紙扇》、《湖筆甲天下》；文史與人物模塊：《大禹治水》、《秦始皇游會稽》、《臥薪嘗膽的故事》、《名人魯迅》、《賀知章的故事》、《茅以升和錢塘江大橋》、《畢昇和活字印刷》；浙江旅游資源模塊：《美麗的浙江》、《避暑勝地莫干山》、《千年古剎》、《諸暨五泄》、《我的家鄉(xiāng)》。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知道一些當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的特色游戲與競技項目。感受浙江省豐富多彩的風(fēng)俗活動，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。積極參與有益的游戲活動和風(fēng)俗活動，增強合作意識，提高身體素質(zhì)。
2、懂得我們的生活離不開周圍的環(huán)境，知道日常生活需要空氣、水和能源，逐步樹立保護環(huán)境的意識。了解并實踐環(huán)保方面的日常行為規(guī)范，養(yǎng)成保護環(huán)境的好習(xí)慣。
3、了解畢昇和活字印刷，作為我國古代的四大之一，其作用是無法估量的。
4、了解賀知章、魯迅、茅以升的生平及他們的主要藝術(shù)成就。激發(fā)對浙江省歷史文化名人的崇敬之情，樹立自豪感。感受賀知章和魯迅勤奮刻苦、善于創(chuàng)造的精神，增強學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造的意識。
5、初步了解莫干山的成因與它的地理位置，感受莫干山迷人的景色，基本了解莫干山豐富的物產(chǎn)，親近大自然，熱愛浙江山水，懂得保護旅游資源。
6、知道浙江木雕、浙江綠茶、浙江工藝、青田石雕和王星記紙扇，做為浙江人要有自豪感和使命感。
7、了解臥薪嘗膽的故事，并會說給大人們聽。
8、初步了解大禹治水所發(fā)揮的作用，初步感知大禹治水的豐功偉績。重點：通過各個故事的講解，使學(xué)生了解浙江的一些人文、環(huán)境及歷史 難點：以本書的故事為載體使學(xué)生學(xué)會收集資料，整理資料
四、教學(xué)措施
1、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，教師可以在恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)目標(biāo)、理解教材設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的特點、本地的具體情況和學(xué)生實際，對教材文本中的內(nèi)容和活動進行調(diào)整。
2、注重學(xué)生的自主活動。
3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)突破重難點的方法，認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需要進行教學(xué)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’。
五、教學(xué)進度表
石路中心小學(xué)三年級第一學(xué)期 省本學(xué)科進度表篇三：三年級人自然社會教學(xué)計劃及教案 2 三年級《人、自然、社會》教學(xué)計劃
一、學(xué)生分析：
本學(xué)期擔(dān)任三年級1個班級的教學(xué)，在通讀教材和了解了該級段三年級學(xué)生的情況后，我發(fā)現(xiàn)：人、自然、社會包含的內(nèi)容非常的豐富，是學(xué)生在初步學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)后，使學(xué)生開拓視野，以便更好的接觸和認(rèn)識社會，提供了非常好的載體。通過人自然社會課學(xué)習(xí)，能學(xué)到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會正確地觀察社會、認(rèn)識社會和適應(yīng)社會生活的初步能力，讓學(xué)生努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會公民。通過認(rèn)真的組織教學(xué)，學(xué)生一定能喜歡人、自然、社會這門課。據(jù)了解該三年級段學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較扎實，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好。
二、教材分析
本冊教材涉及了浙江沿革、浙江環(huán)境、浙江文化、浙江經(jīng)濟,和諧浙江5個主題的內(nèi)容。根據(jù)實際情況，我選取了：《大禹治水》、《秦始皇游會稽》、《臥薪嘗膽的故事》、《天氣和我們》、《賀知章的故事》、《梅雨時節(jié)》、《畢生和活字印刷》《美麗的浙江》、《講究衛(wèi)生》、《快樂的秘訣》等內(nèi)容安排在課內(nèi)進行學(xué)習(xí)，其他內(nèi)容安排學(xué)生自學(xué)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
本學(xué)期對學(xué)生進行細(xì)致耐心地說服教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生覺得人自然社會在學(xué)習(xí)生活中必不可少，為了今后的學(xué)習(xí)生活，我們必須學(xué)好人自然社會。通過教學(xué)，懂得許多做人的道理，并初步學(xué)會正確地觀察社會、認(rèn)識社會和適應(yīng)社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會公民。
四、教學(xué)措施：
1、教師認(rèn)真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準(zhǔn)確地把握教材，從縱向、橫向看透教材?；钣媒滩?，能靈活、合理、科學(xué)地使用好每個板快，注重滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)新課改的理論和新視野和新觀點。
3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)突破重難點的方法，認(rèn)真研究每堂課的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的需要進行教學(xué)。
4、教師要有針對性地進行指導(dǎo)，不能千篇一律。
5、對不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。做好培優(yōu)輔差工作認(rèn)真進行教研教改，搞好校本教研。
6、教師不斷加強學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，更新觀念。
7、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。1大禹治水
教學(xué)目標(biāo)： 1．理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。2．能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和感受。3．喜歡聽民間神話故事，產(chǎn)生進一步了解民間神話故事的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．連環(huán)畫圖片、實物投影儀。2．看過壁畫故事《大禹治水》。
3．學(xué)生進行 “治理洪水”的調(diào)查收集工作。4． “抗洪治水”的視頻。教學(xué)過程：
一集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。①洪水給人們的生活帶來了哪些災(zāi)難? ②古時候，人們是怎樣治理洪水的? 二．閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。
你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。思考并討論：①大禹是怎樣治水的? ②聽了故事后，你覺得大禹是個什么樣的人? 三．交流調(diào)查情況，了解科學(xué)防洪的方法。(1)交流調(diào)查情況。指導(dǎo)語：現(xiàn)在有些地方也會發(fā)生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調(diào)查的方法?(2)整理歸納調(diào)查經(jīng)驗。指導(dǎo)語：通過調(diào)查，你們認(rèn)為可以用什么合理的方法來治理洪水 2.秦始皇游會稽
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道中國歷史上第一個皇帝是秦始皇。
2.了解秦始皇在當(dāng)皇帝時曾到會稽山拜祭大禹陵。3.會講家鄉(xiāng)地名的來源。
二、教學(xué)準(zhǔn)備1.圖片資料。
2.收集家鄉(xiāng)地名來源的資料。
三、教學(xué)過程1.了解秦始皇。
（1）秦始皇是誰？
（2）他來過浙江的什么地方？他做過什么事？ 自己看書了解，再請學(xué)生回答。2.說說家鄉(xiāng)地名的來歷。
（1）說說山陰、諸暨等地名的來歷。
（2）我們家鄉(xiāng)還有哪些地名？拿出收集的資料來介紹。3.活動。
（1）你到過紹興嗎？
（2）投影（圖片），介紹紹興美麗的景色。4.課外拓展。收集一些反映自己家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的圖片。` 3.臥薪嘗膽的故事
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地講述這個故事。
2、憑借具體的語言材料，理解故事，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，文字投影片。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學(xué)習(xí)一個成語故事，朗讀課題。2.這個故事發(fā)生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？
請你介紹一下。（學(xué)生不知道，教師介紹）3.看了課題，你有什么問題嗎？ 4.“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？
二、學(xué)習(xí)這個故事。1.這個故事發(fā)生在什么時候？ 2.指名說說這個故事。
3.投影，出示地圖，讓學(xué)生指一指吳國和越國所在的位置。4.聽了這個故事，你有什么感想？
5.還有一些人物在吳越爭霸中起了非常重要的作用，讓我們來認(rèn)識他們。伍子胥、文種、西施
三、總結(jié)全文 1.聽配樂故事。
2.從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？
3.教師小結(jié)： 越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉
吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。
四、講講這個小故事。4畢昇與活字印刷
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是活字印刷術(shù)，了解活字印刷術(shù)在世界科技史上的很需要地位。
2、了解活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢昇，感悟畢昇在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點、難點：了解活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢昇，感悟畢昇在生產(chǎn)實踐中的創(chuàng)造精神。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片 橡皮 小刀 教學(xué)過程：
一、簡介畢昇生平。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、學(xué)生閱讀課文后，先組織交流各自了解了什么，然后再請學(xué)生提問，教師補充內(nèi)容。
2、在師生討論中，重點指導(dǎo)理解：活字印刷術(shù)為什么是世界印刷史上的一次偉大的技術(shù)革命？
3、活字為什么都做成反向的？
4、讓學(xué)生觀察課本中的泥活字圖片，組織學(xué)生討論。
三、實踐活動。
我們來做小畢昇。
把橡皮當(dāng)成泥塊，用小刀刻上凸字，然后涂上墨水，在紙上印出來。5賀知章的故事
教學(xué)目標(biāo)：了解賀知章的事跡，知道他是蕭山名人，激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：與賀知章有關(guān)的圖片、小故事 教學(xué)過程： 一讀詩引入
學(xué)生齊讀古詩《詠柳》。
請生介紹自己知道的賀知章事跡。二看書了解
1學(xué)生閱讀書中故事，思考并討論：從這個故事中，你知道賀知章是一個怎樣的人？ 2你知道“金龜換酒”的故事嗎？能講講別的與賀知章有關(guān)的故事嗎？3賀知章不僅是大詩人，也是大書法家，讓我們欣賞他的書法藝術(shù)。
課件演示。三拓展激情
從古到今，蕭山出了不少名人，你知道的有哪些呢？
6、名人魯迅
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解文學(xué)大師魯迅的童年生活。
2、了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。
教學(xué)重點、難點：了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。教學(xué)過程：
一、了解魯迅：
1、簡介魯迅： ①、魯迅生平。
魯迅（1881-1936），中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。
②、魯迅故居。
紹興是魯迅的故鄉(xiāng)。紹興魯迅故居位于浙江省紹興市東昌坊口（今魯迅路208號），在魯迅紀(jì)念館的西側(cè)。三味書屋在紀(jì)念館東側(cè)，是魯迅小時候上學(xué)的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市區(qū)魯迅路。
2、閱讀教材文本，進一步了解魯迅小時候的故事。
二、實踐活動：
1、獨立通過上網(wǎng)和書刊新聞記者，收集關(guān)于魯迅的資料。
2、分組進行專題介紹的設(shè)計。
3、以小組為單位，舉行實踐活動的交流匯報，演講、講故事、出小報等形式。學(xué)生對《祝?！贰栋正傳》的故事內(nèi)容較熟悉。
7、茅以升和錢塘江大橋
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學(xué)救國的思想。
2、了解錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發(fā)熱愛大橋、熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設(shè)而自豪的思想感情。教學(xué)重點、難點：
了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學(xué)救國的思想。課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生收集古今中外各種橋的圖片。
2、了解茅以升的有關(guān)生平。
二、閱讀課文：
1、簡介茅以升的概況；
①、了解茅以升小時候下決心長大要造最結(jié)實的橋的原委； ②、了解茅以升長大后果然建成了錢塘江大橋；
2、討論與實踐： ①、討論。
茅以升為什么會有這樣大的成就？ ②、實踐。
通過《錢江大橋通車》和《毀橋的故事》，能夠進一步了解茅以升和錢塘江大橋，感悟茅以升的愛國情感和創(chuàng)造精神。
三、拓展活動：
閱讀“茅以升爺爺說未來的橋”這一內(nèi)容，并當(dāng)一回橋梁設(shè)計師，畫畫心中理想的橋，激發(fā)學(xué)生熱愛橋梁建設(shè)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，開發(fā)其創(chuàng)造潛能。
8、美麗的浙江
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。
2、認(rèn)識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。
3、通過介紹自己去過的風(fēng)景點，發(fā)展學(xué)生整理、概括、表達等能力。
4、通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對浙江的熱愛之情，誘發(fā)學(xué)生參與旅游的愿望。教學(xué)重點、難點：
了解浙江旅游資源的種類，認(rèn)識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，發(fā)展學(xué)生整理、概括、表達等能力。課時安排：1課時 教學(xué)過程：
1、活動一：
讓學(xué)生收集浙江省旅游資源方面的資料，收集的內(nèi)容最好是自己曾經(jīng)游覽過的，如果學(xué)生沒有出去旅游過，也可以通過查找資料收集。這個活動以四人小組合作學(xué)習(xí)形式來完成。
2、活動二：
在學(xué)生收集準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，舉行浙江旅游資源介紹活動，同時組織學(xué)生進行評比。
3、活動三：
在介紹的基礎(chǔ)上，由教師組織學(xué)生結(jié)合浙江省旅游地圖對介紹的風(fēng)景點按景色特點和地理位置進行分類，引導(dǎo)得出四條黃金旅游線路。9千年古剎
教學(xué)目標(biāo)：1.了解浙江的幾處較有名的千年古剎,知道它們的地點,特點。
2.能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和感受。3.了解家鄉(xiāng)的寺廟,說說它們的地點,特點,了解佛教文化。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．連環(huán)畫圖片、實物投影儀。
2．學(xué)生進行 “千年古剎”的調(diào)查收集工作。教學(xué)過程：
1．集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。2．閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。
第四篇：一年級上冊人自然與社會教學(xué)設(shè)計
一年級《人、自然、與社會》
一、教材分析
（一）、教材內(nèi)容及其編排
本冊教材是依據(jù)浙江省教育廳新頒布的《浙江省義務(wù)教育地方課程標(biāo)準(zhǔn)（通用部分）》編寫的，共有26課，主要涉及《浙江省義務(wù)教育地方課程標(biāo)準(zhǔn)（通用部分）》內(nèi)容綱要中的主要內(nèi)容有浙江沿革（浙江名人）、浙江環(huán)境（浙江氣候）、浙江經(jīng)濟（浙江風(fēng)景）、浙江文化（浙江工藝）、和諧浙江等五大主題內(nèi)容。各個板塊的內(nèi)容的安排如下： 浙江沿革：《我們做游戲》、《玩小棒》、《跳房子》、《挑花線》《踢毽子》、《我的家》、《我是浙江人》、《杭州和西湖》、《我國的傳統(tǒng)節(jié)日》、《清明節(jié)的活動》、《過端午》、《牛郎織女的傳說》。浙江環(huán)境：《怎樣洗手更干凈》、《垃圾箱在哪里》、《讓教室更整潔》、《管好我的物品》、《我是浙江人》、《乘車去杭州》； 浙江文化：《張樂平和三毛的故事》、《江南神童駱賓王》、《家鄉(xiāng)的古橋》； 浙江經(jīng)濟：《我是浙江人》、《家鄉(xiāng)的古橋》； 和諧浙江：《認(rèn)識新同學(xué)》、《我們一樣嗎》、《男孩和女孩》、《怎么辦》、下課了》、《走路的安全》、《乘車去杭州》。每課課文由課題、主體文和活動欄目“閱讀”“交流”“活動”組成，并配有相應(yīng)的圖畫、照片等。全冊課文按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要各模塊的排列順序編排。
（二）、教材的主要特點 教學(xué)內(nèi)容的具體化。教學(xué)內(nèi)容的具體化有利于擺脫空洞說教模式的羈絆，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動更貼近兒童的生活實際，創(chuàng)造了兒童參與活動過程、思維過程的條件。同時，使教學(xué)過程在實際的層面上實施方法指導(dǎo)，滿足兒童的實際發(fā)展需求。
二、教學(xué)目標(biāo)：
鼓勵一年級學(xué)生進行相互交往的活動，促進同學(xué)之間的熟悉和了解，樂意和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩，從中體會其友情和樂趣。讓每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是個很聰明的人，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)孩子們的自信心。逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗手、講究衛(wèi)生的習(xí)慣。讓學(xué)生知道我們的身體需要水，我們每天都要喝水，提醒學(xué)生注意喝水的衛(wèi)生與安全。初步懂得愛護自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。懂得垃圾應(yīng)仍到垃圾箱內(nèi)，初步了解垃圾與環(huán)境衛(wèi)生有著密切的關(guān)系，養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生習(xí)慣。初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮、不應(yīng)受污染，逐步增強環(huán)境保護意識。初步懂得在不同才，場合要注意說話聲音，學(xué)會輕聲說話，逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題，通過交流、討論，養(yǎng)成不說謊的習(xí)慣。培養(yǎng)與同學(xué)合作的精神，以及練習(xí)身體的反映能力。平時能注意交通安全。
三、學(xué)生情況分析：
一年學(xué)生30名，因為地處偏僻農(nóng)村，學(xué)生知識面較狹窄，課外知識儲備及少。而且又是一年級新生，有很多知識幾乎是空白，而且學(xué)生缺少實踐能力，動手能力，探究的能力，對于這類課程的開展，帶來了一定的難度。但是一年級的學(xué)生好奇心重，求知欲強，有較強的探索科學(xué)，探索奧妙的精神，所以，學(xué)生對這門課程的興趣是比較強的，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較認(rèn)真，積極性較高，能夠很好的和教師進行合作學(xué)習(xí)。為了盡量發(fā)揮每個孩子的聰明才智，盡量讓每個學(xué)生有所發(fā)展，有所特長，上課時想方設(shè)法給每個學(xué)生提供鍛煉的機會。用新理念、新思想去適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、觀察能力，以及與人合作的精神和學(xué)習(xí)。從而讓他們走出社會時學(xué)會一點用武的本領(lǐng)。
四、教學(xué)措施
1、自身要努力學(xué)習(xí)，更新觀念，在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、加強思想教育，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，如課前預(yù)備，課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)時專心致志，平時善于收集家鄉(xiāng)的資料等。
4、拓展課程資源，提高教學(xué)效果。充分利用各種課程資源，探索地方課程，與班隊活動、戶外活動、體育比賽、文藝演出等學(xué)校開展的綜合性活動有機整合。
教學(xué)進度安排
第一周 開學(xué) 1課時
第二周《認(rèn)識新同學(xué)》 1課時
第三周《我們做游戲》 1課時
第四周《玩小棒》 1課時
第五周《跳房子》 1課時
第六周 國慶放假 1課時
第七周 《挑花線》 1課時
第八周： 《踢毽子》 1課時
第九周： 《我們一樣嗎》 1課時
第十周： 《男孩和女孩》 1課時 第十一周 《怎樣洗手更干凈》 1課時 第十二周 《垃圾桶在哪里》 1課時 第十三周 《讓教室更整潔》 1課時 第十四周： 《管好我們的物品》 1課時 第十五周： 《怎么辦》 1課時 第十六周 《下課了》 1課時 第十七周 《走路安全》 1課時 第十八周 機動 1課時 第十九周 期末考查 1課時
1、認(rèn)識新同學(xué)
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
鼓勵一年級學(xué)生進行相互交往的活動，促進同學(xué)之間的熟悉和了解。幫助學(xué)生學(xué)會幾種與別人交往時自我介紹的方法。幫助學(xué)生認(rèn)識并簡單描述自己的特點。
[教學(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，你們照過鏡子嗎？說說你照鏡子看到你自己是怎么樣的？
二、新課
1.觀察自己的特點，想一想，我給大家介紹自己的哪些方面？ 2.介紹自己。在小組里介紹
3.各組代表上臺介紹。4.認(rèn)識更多的同學(xué)。如：你好！我是***。
大家好！我叫***。我和你們一起玩，好嗎？ 我叫***。我叫***8。小朋友，你叫什么名字？ 老師，我叫***。
三、小結(jié)
你學(xué)到了什么？
2、我們做游戲
[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 石頭剪刀布活動的目標(biāo)是在游戲中增進同學(xué)之間的互相親近與了解，并在活動中增強四肢的靈活性和思維靈敏性。[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
小朋友，你們有沒有玩過游戲？ 玩過什么游戲？
二、新課
1.玩游戲有很多好處，我們來玩游戲吧。石頭 剪子、布
石頭勝過剪子，剪子勝過布，布勝過石頭。2.點將
我倆是點將人。用“石頭、剪子、布”選出先后。我選小明。3.踢腳絆伴
1)找根竹條，幾個人一起玩。
石頭、剪子、布，誰贏誰當(dāng)點金人。2)踢腳絆絆游戲規(guī)則
踢腳絆絆： 四五人坐于一排，各伸雙腳。推一人邊數(shù)同伴腳尖，邊念兒歌。歌曰：“踢腳絆絆，絆過南山，南山北斗，鯉魚開口。新伴上任，舊伴請進?！狈矓?shù)至“進”字，被數(shù)者即將腳伸進。誰雙腳最早伸進為勝，反之為負(fù)。4.游戲的時候，我們一定要按游戲規(guī)則玩。
三、小結(jié) 你學(xué)會了什么？
3、玩小棒
[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 玩小棒是一個有較強的競爭性的活動，同時又是一個需要仔細(xì)觀察判斷，靜心才能進行的活動。有助于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察判斷能力和競爭意識，也有助于鍛煉發(fā)展學(xué)生的手的小肌肉群。另外，對游戲結(jié)果的小棒計數(shù)與計分則具有數(shù)學(xué)的意義。[活動建議]
一、這是一個學(xué)生個人依次參加的游戲，教師指導(dǎo)比較困難，也比較費時間。所以建議先把每小組的小棒分成幾份，每人一份進行教學(xué)與嘗試活動。
二、活動的開始階段，可以不分小棒的顏色而以小棒的根數(shù)來計分，以簡化計算。
三、活動指導(dǎo)。[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
你們玩過小棒嗎？ 說說你的感受。
二、新課
1.玩小棒是傳統(tǒng)的游戲活動。石頭、剪子、布，誰贏誰先玩。石頭、剪子、布 可以一個人玩
2.我贏了，我先撒小棒 3.動了就停撿，一根一根撿 1根1分，算算得了幾分。
也可以規(guī)定不同的顏色，計不同的分 4.說說玩過游戲之后有什么感受。
三、小結(jié)
今天你快樂嗎？你學(xué)會了什么？
4、跳房子
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
跳房子是一個傳統(tǒng)活動。參加跳房子的人數(shù)不限，形式有兩人輪換跳，幾個人輪流跳，多人分成兩組輪換跳等。幾個人一起跳房子，既是合作，又是交流。在熟練掌握基本的跳房子方法后，活動還會進入創(chuàng)新、嘗試的層次。所以，這也是一個有利于孩子們發(fā)展的活動。[活動建議]
一、跳之前，先在地上用有色石塊畫出連在一起的方格，有正方形、長方形，也有長方形與半圓形相結(jié)合的.。準(zhǔn)備一片狀石塊或用粗瓦片磨成的圓片（也可以用沙包）。
二、活動指導(dǎo)。[教學(xué)過程]
1、游戲方法和規(guī)則
（1）教師示范游戲方法：3－5人一組，一組一個場地，跳躍中不踩線。（2）教師講解規(guī)則：跳時先將一片狀石塊或用粗瓦片磨成的圓片（也有用沙包的）放在第一方格外，跳者全神貫注，用一只腳將石塊輕輕踢進第一格內(nèi)，然后單腳跳進第一格內(nèi)，用支撐腳將石塊踢進第二格。依次進行下去，直至將石塊踢過全部方格。如果中途累了，可以在規(guī)定的“老窩”方格內(nèi)休息片刻。如果有人在踢的過程中出現(xiàn)石塊壓線、出格或石塊連穿兩格的現(xiàn)象，算失敗一次，下一輪重新從第一格跳起。先到達終點的，要把石塊放在腳背上，輕輕地走出方格。先完成全套動作者為勝，負(fù)者要接受勝者的處罰。
2、學(xué)生可根據(jù)自行圖示進行游戲，教師參與學(xué)生活動，并幫助學(xué)生解決一些實際產(chǎn)生的一些技術(shù)間。
3、學(xué)生可根據(jù)實際難度更換小組或修訂規(guī)則進行練習(xí)。
4、提示學(xué)生課間活動也可作簡化的活動練習(xí)。（可兩人一組，簡化規(guī)則，縮小場地）
5、小結(jié) 今天你快樂嗎？你學(xué)會了什么？
5、挑花線
[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 挑花線也是一個傳統(tǒng)活動。幾個人一起挑花線，既是合作，又是交流。在熟練掌握基本的挑花線方法后，活動還會進入創(chuàng)新、嘗試的層次。所以，這也是一個有利于孩子們發(fā)展的活動。[活動建議]
一、在玩挑花線的游戲前，為每一個孩子準(zhǔn)備，或要求每一個孩子準(zhǔn)備一條粗線或細(xì)帶。老師自己準(zhǔn)備一條較粗的布帶，使自己的演示能讓全班學(xué)生看清楚。
二、活動指導(dǎo)
活動一 我們來挑花線。
1、導(dǎo)入：會玩“挑花線”的游戲嗎？
2、一位會挑花線的學(xué)生挑給大家看。
3、老師示范一次挑花線。
活動二 在手上挑一個簡單的花線。
1、線或細(xì)帶接成圈，套在兩只手上。
2、著老師做挑花線的動作。
3、自己在手上挑一個簡單的花線 活動三 兩人合作挑花線。
1、請一位學(xué)生用粗帶在手上挑一個剛才挑的花線。
2、老師演示從別人手上挑出新花樣的花線的過程。
3、請兩個學(xué)生模仿著做一次。
4、分成兩人小組，做兩人合作挑花線的游戲?；顒铀?學(xué)習(xí)更多的挑花線的花樣。
1、兩人合作學(xué)習(xí)新的挑花線的花樣。
2、三、四人合作學(xué)習(xí)新的挑花線的花樣?；顒有〗Y(jié)：
今天你快樂嗎？你學(xué)會了什么？
6、踢毽子
[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 踢毽子也是一個傳統(tǒng)活動，既是游戲，又是運動。踢毽子的活動目標(biāo)就是教會并組織學(xué)生參加踢毽子的游戲性活動。[活動過程]
一、做一個簡單的牽線的毽子并不復(fù)雜，可以準(zhǔn)備好制作的材料，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上自己制作。當(dāng)然，如果是雞毛毽子，無論是制作的要求，還是踢的要求，對一年級的學(xué)生來說，都是很高的，不必作為活動的重點進行。
二、活動指導(dǎo)
活動一 ： 我們來做一個帶牽線的毽子。
1、老師出示一個帶牽線的毽子。自己表演踢幾下毽子。請一位學(xué)生上來表演踢毽子。
2、我們來做一個這樣的毽子。（1）檢查一下準(zhǔn)備的材料。
（2）老師講解制作的方法，并作演示。（3）學(xué)生制作毽子。活動二 ：我們來踢毽子。
1、請幾位學(xué)生表演牽著線踢毽子。
2、每人自己練習(xí)踢毽子。
3、表演剪掉牽線后怎么踢毽子?；顒尤?：踢雞毛毽子
1、看漂亮的雞毛毽子。
2、表演踢雞毛毽子。
3、我們來試試踢雞毛毽子。活動小結(jié)：
今天你快樂嗎？你學(xué)會了什么？
7、我們一樣嗎
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
在觀察認(rèn)識我們的身體的活動中，孩子們會發(fā)現(xiàn)，每個人的身體都是相同的。本課的活動目標(biāo)在于發(fā)現(xiàn)其實又有許多不同之處。在此基礎(chǔ)上，進一步發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的地方，發(fā)現(xiàn)自己獨一無二的特點。這是一節(jié)發(fā)現(xiàn)差異、發(fā)現(xiàn)自我的課。
[背景知識] 在前一課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個人的手都有手指、手掌、手背等許多相同的地方，身體的其他部分也基本相同。本課的學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)學(xué)生進一步比較，發(fā)現(xiàn)粗看起來一樣的手，仔細(xì)比較可以發(fā)現(xiàn)許多不同之處，身體的其他部分也是各不相同的，甚至每個人說話的聲音也各不相同。
本課的學(xué)習(xí)活動是從手的比較開始的，大致安排的順序如下：
1、我們的手有許多相同的地方。
2、我們的手還有許多不同的地方。
3、我們身體的其他部分也是這樣，粗看起來一樣，細(xì)加比較也都有許多不同的地方。
4、甚至連講話的聲音都各不一樣。
5、我們可以找出兩個人的許多不同的地方來。
6、我們還能找出自己與其他人不同的地方。
一年級小學(xué)生觀察兩個人的不同處時，還會涉及服飾方面的不同。也不妨讓注意到這方面不同的孩子說完，然后再問還有什么不同。[教學(xué)過程]
一、手的比較需要近距離觀察，所以比較適宜兩人或四人小組活動。說話的聲音的比較適宜全班一起活動。比較兩個人的不同的活動可以在小組也可以在全班一起做。
二、活動指導(dǎo)。
活動一 我的手和你的手一樣嗎？
1、我們的手有什么相同的地方？
2、我們的手有什么不同的地方？(1)我們來比較手的大小。①手掌和手掌貼著比較。
②把自己的手描在紙上，與同學(xué)描下的手比較。(2)我們來猜猜哪只手是哪個同學(xué)的。
①看看小組里其他三個同學(xué)的手，猜猜是誰的手？ ②摸摸小組里其他三個同學(xué)的手，猜猜是誰的手？
3、說說我們的手有哪些相同的地方和不同的地方?；顒佣?我們的頭發(fā)一樣嗎？
活動三 我們說話的聲音一樣嗎？
1、我們來聽聽四個同學(xué)說話的聲音。
2、他們說話的聲音一樣嗎？
3、我們來做游戲：猜猜這是誰的說話聲音？ 活動四 說說兩個人不同的地方。
1、我們請兩位同學(xué)上來，大家一起找找兩個人不同的地方。
2、我們兩人一組，找找自己和同學(xué)不同的地方?；顒有〗Y(jié)：
今天你快樂嗎？你知道了什么？
8、男孩和女孩
[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 這是一節(jié)認(rèn)識性別的課。自己是個男孩還是女孩，一年級小學(xué)生是知道的。但對性別的認(rèn)識還停留在知道自己是男孩或女孩的水平上。本課的活動目標(biāo)是在此基礎(chǔ)上進行初步的性的教學(xué)，通過觀察了解男孩與女孩的不同，包括可以觀察到的上的廁所也是不同的等。[背景知識] “男孩和女孩”一課初步涉及性的教育。一提到性，人們往往會作出回避、難為情、討厭、神秘等反應(yīng)。這自然會影響孩子。其實，性的認(rèn)識就是對人的認(rèn)識，對生命的認(rèn)識，對環(huán)境的認(rèn)識，對自己的認(rèn)識。也可以說是前一節(jié)課“我們一樣嗎”的繼續(xù)。因為我們每個人之所以如此不同，之所以是世界上獨一無二的，正是因為有男性、女性這種性別存在的緣故。無性繁殖的動物，如無性繁殖的變形蟲，可以世世代代保持相同的形狀和性質(zhì)。而我們每個人由于一半繼承于父親，一半繼承于母親，才產(chǎn)生了一個人不會完全相同于另一個人的結(jié)果。
教材的活動是從我是男孩還是女孩開始的。大體上由下列活動組成：
1、我是男孩還是女孩？(1)我是男孩。我是女孩。
(2)我們是男孩。我們是女孩。
2、我們班有幾個男孩，有幾個女孩？(1)我們來畫一個男孩，畫一個女孩。(2)畫的是男孩嗎？男孩是怎樣的呢？(3)畫的是女孩嗎？女孩是怎樣的呢？(4)男孩、女孩的更多的不同的地方。[教學(xué)過程]
一、分組
這是一節(jié)認(rèn)識男孩、女孩的課。在分組活動的時候，每個組都要有男孩與女孩。有的活動還可以考慮一個男孩與一個女孩合作進行。當(dāng)然，在“我們班有幾個男孩，有幾個女孩”的活動中，還可以男孩坐一邊，女孩坐另一邊進行活動。
二、活動指導(dǎo)。
活動一 我是個男孩還是女孩？
1、說說我是個男孩還是女孩。
2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的？
3、我們來一起說：我們是女孩！我們來一起說：我們是男孩！活動二 數(shù)數(shù)我們班有幾個男孩，有幾個女孩。
1、數(shù)數(shù)我們班有幾個男孩，有幾個女孩。
2、男孩在一起，我們來數(shù)一數(shù)。女孩在一起，我們來數(shù)一數(shù)?；顒尤?我們來畫一個男孩。
1、我們來畫一個男孩。
2、畫的是男孩嗎？
3、男孩是怎樣的呢？
活動四 我來畫一個女孩。
1、我們來畫一個女孩。
2、畫的是女孩嗎？
3、女孩是怎樣的呢？
活動五 男孩、女孩的更多的不同的地方。
1、出示男、女廁所的標(biāo)志。問：這是什么標(biāo)志？
2、男孩、女孩還有哪些不同的地方？ 活動小結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
9、把手洗干凈
[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)洗手的方法，初步學(xué)會洗手，并且向著經(jīng)常洗手，講究衛(wèi)生的習(xí)慣養(yǎng)成發(fā)展。[背景知識] 看看自己的手是否臟了，手臟了，就需要洗了。看看自己的手，看似不臟，但看看洗過手的水就知道了，看似干凈的手其實并不干凈。在平時的學(xué)習(xí)、生活的各個活動中，我們的手要接觸各種各樣的物體，手是很容易弄臟的。所以要養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣。
養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣的同時，還要學(xué)會正確洗手的方法。正確的洗手方法的主要內(nèi)容是用肥皂仔細(xì)地洗，用流動的水洗，把肥皂也洗干凈三個方面。教材的主要教學(xué)活動是圍繞著認(rèn)識、學(xué)習(xí)洗手的方法，養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣進行的。[教學(xué)過程]
一、本課的教學(xué)是通過一系列實踐性的活動展開的。讓每個孩子參與這些實踐活動是本課教學(xué)取得成果的前提。要求課前能為每個小組準(zhǔn)備洗手的水盆和水、肥皂等物品，擦手的毛巾以及最后用流動的水洗手的場地。
二、活動指導(dǎo)。
活動一 誰的手干凈，誰的手臟？
1、看看自己的手。我的手臟嗎？
2、看看同學(xué)的手。我們來比較一下：水的手干凈，誰的手臟了？ 活動二 我們來洗手。
1、給每個小組一盆清水。我們一起來洗手。
2、看看洗過手的水，看看洗過的手。
3、我的手洗干凈了嗎？ 活動三 我們來用肥皂洗手。
1、給每小組一塊肥皂。我們來用肥皂洗手。
2、先把手浸濕，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，兩只手互相仔細(xì)地搓擦著洗手指，洗手掌，洗手背。
3、再在清水里洗去肥皂。
4、仔細(xì)地看看洗過的手，仔細(xì)地看看洗過手的水。
(1)問：手變干凈一點了嗎？ ——手變干凈了。(2)問：水變怎樣了？ ——水變臟了。
5、討論。
(1)手上沾著的水干凈嗎？ 手上沾著的水是盆里的水嗎？
盆里的水臟了，手上留下的水也是臟的。(2)我的手洗干凈了嗎？ 我們的手還沒有洗干凈。怎么才能把手洗干凈呢？
活動四 我們用流動的水洗手。
1、我們可以用流動的水來洗。
(1)用自來水龍頭里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手。
2、我們用流動的水洗手(1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔細(xì)洗。(3)把肥皂沖洗干凈。(4)最后把手洗干凈。活動五 我學(xué)會洗手了嗎？
1、在什么情況下我們要洗手？
2、我學(xué)會洗手了嗎？
3、我們來把洗手的過程說一遍。活動小結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
10、《垃圾箱在哪里》
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解垃圾箱的作用,從而能用好垃圾箱,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣.能力目標(biāo):制作一個《放垃圾的小盒》
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生。不隨手亂扔垃圾的良好行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立良好的保護環(huán)境的意識,態(tài)度和價值觀,增強環(huán)境保護的責(zé)任感.教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生不隨手亂扔垃圾的良好行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立良好的保護環(huán)境的意識,態(tài)度和價值觀,增強環(huán)境保護的責(zé)任感.課前準(zhǔn)備
教師:課件,自己拍的錄相
學(xué)生:廢舊的硬紙、筆、尺、小剪刀、膠水等 教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新知
1、課件出示:這樣做對嗎引出課題:垃圾箱在哪里
2、找垃圾箱.(1)說說你們教室里的垃圾箱在哪里學(xué)校里的垃圾箱在哪里？
(2)這些垃圾箱有什么用你用過嗎什么時候小朋友的觀察真仔細(xì),能找到那么多放在不同地方的形狀各異的垃圾箱,為什么設(shè)計師要把垃圾箱設(shè)計的那么漂亮呢(引導(dǎo)學(xué)生明確:垃圾箱不僅能使我們的環(huán)境變得干凈、也能美化我們的環(huán)境)
3、給垃圾箱找個家老師這兒有很多垃圾箱,請你給它安排一個最適合它呆的地方(你在什么地方看見過這樣的垃圾箱)課件出示形狀各異的垃圾箱讓學(xué)生進行選擇,教師事前進行了適當(dāng)?shù)臍w類.二、學(xué)文明理,交流反饋可是,面對這么多漂亮的垃圾箱,有的人竟然視而不見.1、看兩則自己拍的錄相:是他們找不到垃圾箱嗎片段
一、(1.學(xué)生在喝完飲料后隨手亂扔飲料瓶.2.吃完飯后,餐巾紙扔在了地上.3.吃完零食,把包裝紙扔在了垃圾車旁.)評一評:A,這樣做對不對為什么B,如果是你,你會怎樣做
2、片段二(幾則生活中常見的亂到垃圾的現(xiàn)象)但是面對這些現(xiàn)象,我們該怎么辦呢？
3、說一說,你還看見過哪些不講衛(wèi)生的行為你想對那些亂扔垃圾的人說些什么(同桌討論.意在引出:保護環(huán)境、人人有責(zé))
4、如果我們生活在一個沒有垃圾箱的世界里、你會有什么感覺(學(xué)習(xí)小組討論.意在引出:保護環(huán)境、從我做起.)
三、以理促行、互動探究那我們應(yīng)該從哪里開始做起呢馬上動手,給教室美容.四、動手實踐,拓展延伸
1．課件示:一個男生在做完手工后,將桌上的紙屑吹到了課桌下.幫這個男同學(xué)出出主意:身邊沒有可以扔果皮紙屑的垃圾箱該怎么辦學(xué)習(xí)小組討論解決方案.(1)變廢為寶.用現(xiàn)成的紙盒做適當(dāng)?shù)母难b就可以了.(2)變廢為寶.動動手,用廢報紙動手自己折一個垃圾盒.(3)找一個塑料袋
2．教師課件演示設(shè)計方向,并提供一定量的設(shè)計成品.3．學(xué)生設(shè)計并制作垃圾箱,教師巡視指導(dǎo)。4．作品展覽.學(xué)生互評,優(yōu)秀作品介紹設(shè)計思路.五、合作體驗、活動匯報走出課堂,多看看周圍的環(huán)境、多彎彎腰,讓地上的垃圾回到它們該去的地方;多走幾步路,不要讓自己制造的垃圾在風(fēng)雨中飄搖給別人帶來不便;多說一句話、舉手之勞,讓我們攜起手來為地球媽媽,我們共同的家園盡一份力所能及的義務(wù).六、全課小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你想對自己或同學(xué)說些什么？
11、《讓教室更整潔》
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步懂得愛護自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡單的清掃環(huán)境的方法。
2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動的樂趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)過程：
活動一：組織學(xué)生討論交流
1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？
2、我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？
3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？ 讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)環(huán)境，提出我們可以具體做些什么，重點讓學(xué)生說說怎樣認(rèn)真做好每天的值日生工作。
活動二：帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級，通過活動拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個良好的教室環(huán)境的積極情感?；顒尤悍纸M討論
1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？
出示幾張圖片，對照圖片，說說自己哪些做到了，做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵。
2、還沒有做到的，我該怎么辦？
引導(dǎo)學(xué)生懂得，要創(chuàng)設(shè)一個既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點點滴滴的小事做起?；顒铀模簩嶋H行動
老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室?；顒有〗Y(jié)：
今天你快樂嗎？你知道了什么？
12、《管好我們的物品》
[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1．知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些，能進行整理和存放，帶齊每天的學(xué)習(xí)用具。2．學(xué)會保管書本、鉛筆、鑰匙、小黃帽、胸卡等自己的學(xué)習(xí)用具。
3．培養(yǎng)學(xué)生自己收拾書包的良好習(xí)慣，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問題的能力。[背景知識] 學(xué)習(xí)用品是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動必不可少的工具。雖然，學(xué)生在幼兒園學(xué)習(xí)時曾對學(xué)習(xí)用品有所接觸，但小學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)用品比幼兒園時豐富多了，除了每天課程表要求帶的學(xué)習(xí)用品外，有時還要帶一些與自己生活和學(xué)校組織活動有關(guān)的學(xué)習(xí)和生活用品，這需要學(xué)生費心管理。因此，當(dāng)孩子步入學(xué)習(xí)生活后，迫切需要得到這方面的指導(dǎo)，使他們一開始就較快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。
課文內(nèi)容分三部分。
第一部分：認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)用品，知道它們的名稱、用途，從而帶齊學(xué)習(xí)用品。其次是讓學(xué)生學(xué)會自己對學(xué)習(xí)用品進行整理、存放的方法。
課文從我有許多學(xué)習(xí)用品引入，插圖展示了一般小學(xué)生所有的學(xué)習(xí)用品。教學(xué)的內(nèi)容為認(rèn)識自己的各種學(xué)習(xí)用品，知道它們的用途，從而讓學(xué)生記住上學(xué)要帶的學(xué)習(xí)用品。
在學(xué)習(xí)用品的整理和存放中，課文又以三幅插圖作了對學(xué)生作了指導(dǎo)。并以書本的整理存放作為重點展開。要點為按下面大、上面小的順序疊放書本；書背朝里裝進書包。一本書的大小，有長、寬、厚三個維度，對一年級學(xué)生來說，一些書的大小比較也會產(chǎn)生難度。背景圖畫的就是給學(xué)生于啟示“看看我的書包，我的學(xué)習(xí)用品是這樣放的?！?/p>
第二部分：為能在學(xué)校里更好地學(xué)習(xí)和生活，知道自己還應(yīng)帶的物品及其存放的方法。課文插圖中的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸到的或玩的一些物品，有上學(xué)要戴的小黃帽、小手帕、胸卡、家里的鑰匙、喝開水用的塑料瓶和玩具等，其余的插圖都是以學(xué)生對這些物品的存放的介紹和提問呈現(xiàn)的。教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生實際，讓學(xué)生說說自己還帶了哪些物品，并選擇一、二件學(xué)生常帶的物品，討論如何存放比較好？
第三部分：物品的管理方法。
1．一樣的物品的管理方法。在學(xué)生帶的物品中有許多同學(xué)之間是一樣的，如教材中列舉的鉛筆，還課本、校服、小黃帽等，用什么辦法認(rèn)出自己的物品呢？可讓學(xué)生動一番腦筋，想出一些辦法來解決自己生活中的問題。教學(xué)時，教師要轉(zhuǎn)變角色，做一個參與者，并引導(dǎo)學(xué)生在討論中獲得較好的方法。
2．課前準(zhǔn)備的物品怎么放。課前準(zhǔn)備的物品如放得不好，同學(xué)活動時易碰到地上損壞或丟失。二幅背景圖二種不同的放法，第一種的放法物品放在離過道遠的雙人課桌的中間，這樣不易碰倒地上而損壞；另一種是物品放在雙人課桌靠過道一側(cè)，同學(xué)課間活動時易碰撞而損壞。教學(xué)時，可讓學(xué)生自己討論，該怎么放？學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)體驗已有自己的經(jīng)驗，讓他們在交流中總結(jié)，這是最好的回答。
3．橡皮保潔的方法。課文針對一年級小學(xué)生的橡皮最易臟而提出了“橡皮臟了怎么辦”這一問題，強調(diào)要養(yǎng)成保持橡皮潔凈的習(xí)慣，書中介紹了兩種清潔橡皮的方法：用別的物體擦拭或用水洗。教學(xué)時，教師還可根據(jù)實際有機進行擦橡皮的方法指導(dǎo)。[教學(xué)過程]
一、新課導(dǎo)入
我們有哪些學(xué)習(xí)用品？給自己帶的東西分分類，看看哪些是學(xué)習(xí)用品，哪些不是？
1、活動一 認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)用品。
（1）說說自己有哪些學(xué)習(xí)用品？它們有什么用途？（2）整理鉛筆盒。
把自己的鉛筆、橡皮、小刀、尺子等整齊地放入鉛筆盒，比一比，誰整理得快、看上去最整齊？（不同的鉛筆盒，整理的要求不一樣。）（3）把書本疊放整齊。
把自己的課本、練習(xí)簿整齊地疊放在桌子上，比一比誰疊得快、疊得整齊？怎樣疊，看上去最整齊？（小的在上、大的在下；書背朝向一致。）（4）往書包里裝書。
請兩位同學(xué)上講臺演示：往書包里裝書?？匆豢此麄兊难b書方法，哪些是值得學(xué)習(xí)的？哪些是需要改進的？
2、整理書包比賽。
二、怎樣管好我們的學(xué)習(xí)用品？
1、討論方法
2、交流反饋
（1）怎樣愛護書本的交流（2）橡皮臟了怎么辦？
字寫錯了怎么辦？——用橡皮擦。看看自己的橡皮，引出橡皮臟了怎么辦？（小組討論清潔橡皮的方法，介紹用水沖洗橡皮的方法，同時讓學(xué)生試一試。）
3、我想出的管好各種物品的方法。
三、怎樣管好生活有關(guān)的物品
四、方法總結(jié)，習(xí)慣養(yǎng)成教育
13、怎么辦
[教學(xué)目標(biāo)] 1.說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，碰到的一些問題。2.嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。
3.通過討論、交流，進一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。[背景知識] 在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生會碰一些困難與問題，這對于剛進入一年級學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說，如何指導(dǎo)他們解決學(xué)習(xí)生活中碰到的實際問題，教給一些解決問題的方法尤為重要。
課文分兩部分。
第一部分：說說我碰到過的問題。這部分教學(xué)內(nèi)容包含兩個層次，第一層次是通過教材中的四幅插圖，讓學(xué)生說說圖中的小朋友在學(xué)習(xí)生活中碰到了哪些困難與問題。第二層次是引導(dǎo)學(xué)生想想自己在學(xué)習(xí)生活中碰到過哪些困難與問題。教材中的五幅圖，主要反映在生活上遇到的困難。教學(xué)時，教師首先要了解學(xué)生，本班學(xué)生在生活上有哪些問題，在學(xué)習(xí)上有哪些困難，針對本班學(xué)生的實際組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生把自己的困難與問題說出來，以達到指導(dǎo)解決的目的。
第二部分：我有辦法。有了問題怎么辦？學(xué)生在一段學(xué)校學(xué)習(xí)生活中他們也已積累一定的經(jīng)驗，教師要充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，組織討論、交流。教材插圖提示的方法有：對常忘了帶學(xué)習(xí)用品的，可每天根據(jù)課程表整理學(xué)習(xí)用品；對同學(xué)之間的游戲出現(xiàn)的爭執(zhí)，可采用制定游戲規(guī)則或方法解決；身體不適的、學(xué)習(xí)困難、同學(xué)間矛盾等問題，可告訴老師幫助解決，還可以跟爸爸、媽媽說。教學(xué)時，教師不要局限這一些方法，應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試各種方法，從中討論哪種方法相對比較好，進一步提高學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。[教學(xué)過程]
一、老師讓同學(xué)們看教材中插圖，圖中的小朋友在學(xué)習(xí)生活中碰到了哪些問題來導(dǎo)入活動，再讓學(xué)生在小組、全班說說自己在學(xué)習(xí)生活中碰到過哪些問題，同時思考，碰到問題怎么辦？從而獲得一些必要的解決問題的方法。
二、活動不僅要使學(xué)生說出自己在學(xué)習(xí)生活中碰到的問題，及碰到問題后自己的想法與做法，而且在交流、研討過程中習(xí)得更多的解決問題的方法，并在自己的學(xué)習(xí)生活中嘗試去解決有關(guān)問題。
三、活動指導(dǎo)。
活動一 在學(xué)校里有時候也會碰到問題。
教師指導(dǎo)學(xué)生看教材中的小朋友們在學(xué)習(xí)生活碰到了哪些問題？也可利用自己班上某某同學(xué)碰到過的問題或通過一則小故事的形式來導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生討論碰到問題怎么辦？
活動二 說說自己碰到過的問題。
讓學(xué)生先在小組里說說自己碰到過的問題，包括生活上、學(xué)習(xí)上的各種問題。在小組交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生代表小組向全班同學(xué)交流，教師選擇學(xué)生中碰到過的問題進行板書。
活動三 我有了辦法。同學(xué)碰到過那么多的問題，你們是怎么解決的？可針對一個個具體問題展開討論，讓同學(xué)把自己的經(jīng)驗或想法說出來，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)討論，形成比較科學(xué)的解決問題方法?；顒有〗Y(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你想對自己或同學(xué)說些什么？
14、下課了
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。
2、學(xué)會說“下課的時候，我們一起做游戲”。教學(xué)過程：
一、看圖說話。
1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內(nèi)容。）再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結(jié)友愛。）
2、學(xué)說話。
“下課的時候，我們一起做游戲。”
下課的時候，我們可以做哪些游戲？
3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學(xué)。
二、課中操。
我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。
我在可愛的學(xué)校，快樂得像只小鳥。
這首兒歌可配上動作，作為課中操。
三、行為指導(dǎo)。
1、聽老師說下課后做些什么。
（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。
（2）要大小便的小朋友上廁所。
（3）休息一會兒，做安全有益的游戲。
（4）上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。
2、進行上述事項的行為操練。
下課的各項常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表揚做得好的同學(xué)?；顒有〗Y(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你想對自己或同學(xué)說些什么？
15、走路的安全
[教學(xué)目標(biāo)] 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。[背景知識]
一、相關(guān)的道路步行交通安全規(guī)則.1、不準(zhǔn)在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。
2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。
3、行人應(yīng)走人行道，在沒有人行道的地方應(yīng)靠右走。
4、人行道上不準(zhǔn)兩人以上并行。
5、過馬路應(yīng)走人行橫道、過街天橋或地下通道。
6、小學(xué)生行路應(yīng)戴黃色安全帽。放學(xué)時應(yīng)排路隊。??
二、在上學(xué)、放學(xué)，外出活動的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級小學(xué)生的安全事項，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平時注意觀察、預(yù)防。[教學(xué)過程]
一、本課的活動需要老師準(zhǔn)備一些關(guān)于道路安全方面的具體案例，特別是當(dāng)?shù)氐陌咐?。同時需要老師了解學(xué)校及學(xué)校附近道路交通安全的具體事項，以便有針對性地實施教學(xué)。
二、活動指導(dǎo)。
活動一 哪些小朋友做得對？哪些小朋友做得不對？
老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請孩子們討論?；顒佣?馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？ 老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。活動三 我們怎么過馬路？
1、橫穿馬路要走過街天橋。
（1）過街天橋的圖片。
（2）說附近我們走過的過街天橋。
2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。
（2）說附近我們走過的地下通道。
3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們怎么通過人行橫道？
（2）過馬路先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道.活動四 放學(xué)路上我們還要注意什么？（略）
16、我的家
[教學(xué)目標(biāo)] 1.能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.學(xué)會與家人的溝通，善于表達自己的愛意。3.感受家庭能滿足個人物質(zhì)和情感需要。[背景知識] 家庭是人類社會生活的基本形式。每個人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點，而且還將伴隨其一生。同時，家庭是社會的細(xì)胞，它與社會息息相關(guān)。因此，家庭是人們認(rèn)識社會的重要窗口，對小學(xué)生來說，更是如此。
課文內(nèi)容分成三部分。
第一部分：說說我的家。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境。課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農(nóng)村生活環(huán)境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發(fā)學(xué)生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮(zhèn)中套結(jié)構(gòu)布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發(fā)學(xué)生了解自己家里的結(jié)構(gòu)及家庭周圍環(huán)境。教學(xué)時，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實際，用語言或圖畫來描述自己的家。
第二部分：認(rèn)識家庭成員。
課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個學(xué)生在作介紹，因為每個家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個同學(xué)的介紹是不同的。教學(xué)時，教師必須引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際作介紹，使學(xué)生初步接觸家庭人員的構(gòu)成及關(guān)系。
第三部分：我們都愛自己的家。
課文通過四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與家人溝通，善于表達自己的愛意，為家庭做一些力所能及的勞動，為父母做一些自己能做事。[教學(xué)過程]
一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達自己對家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨?，養(yǎng)成習(xí)慣。
二、活動要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識，學(xué)會與家人溝通和表達自己對家庭人員的愛意，同時感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。
三、活動指導(dǎo)。
活動一 說說我的家。教師可通過談話：“你們想不想請老師、同學(xué)到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導(dǎo)入活動。根據(jù)學(xué)生的實際，教師可提供一些句式，讓學(xué)生介紹。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導(dǎo)學(xué)生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)。
活動二 認(rèn)識家庭成員。說說你家里有哪些人。
在學(xué)生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生初步了解其家庭人員的關(guān)系。
活動三 我們都愛自己的家。
教師讓學(xué)生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時在家里是怎樣做的？通過今天的學(xué)習(xí)你準(zhǔn)備怎樣做？可讓學(xué)生用情景表演的形式演一演。教師可補充一些與家人溝通的方式和表達對家人愛意的具體做法。
活動小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？
22、過端午
[教學(xué)目標(biāo)] 1．使學(xué)生對端午節(jié)都有了更加深入的了解，特別是端午節(jié)與中國傳統(tǒng)文化之間息息相關(guān)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的積極性以及組員之間的組織合作能力，提高學(xué)生動手操作能力。
[教學(xué)過程]
一、話說節(jié)日、導(dǎo)入主題
師：同學(xué)們，我們知道中國是一個歷史悠久的文明古國，有著豐富底蘊的傳統(tǒng)文化，而豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。再過10來天將是我們中國傳統(tǒng)節(jié)日——五月端陽
師：對、端午節(jié)始于春秋戰(zhàn)國時期，至今已有2000多年歷史。一個月前我們一起走近了五月端陽，通過每一小組自主確定活動小主題到制定小組活動方案，課外活動探究，在這個活動過程中我相信我們對五月端陽有了新的認(rèn)識，新的收獲。這節(jié)課我們將這一個來月的活動成果與大家一起分享吧！
師：關(guān)于端午節(jié)的由來有許多種說法，下面請第一小組的同學(xué)給我們匯報“端午探源”的成果。
二、小組成果匯報
★第一小組匯報“端午探源”
生：紀(jì)念伍子胥
生：孝女曹娥說
師：剛才兩位同學(xué)給我們介紹了端午來源的幾種說法，聽了他們的匯報你們有什么感受？
師：看來端午節(jié)來源各有說法，而且有強烈的地方特色和時代特色。其實端午來源還有很多種說法，但是我相信在坐的每一個人當(dāng)我們提起端午就會想起一個人——屈原，對，還有一種說法就是——紀(jì)念屈原說
師：深入人心，影響最廣最深，占據(jù)主流地位的還是紀(jì)念屈原之說，我想這跟屈原本人的愛國精神和感人詩辭等等方面是分不開的。下面請第二小組的代表跟我們一起分享“走進屈原，再探來源”的成果匯報。
★第二小組匯報《走進屈原，再探來源》，他們以詳實的資料清晰的整理思路向大家介紹關(guān)于端午節(jié)的由來及有關(guān)屈原的情況。
1、學(xué)生出示課件介紹屈原簡介及生平
生：屈原是中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人，杰出政治家，他曾寫了很多的詩篇被后人流傳其中有《離騷》《九章》《天問》《招魂》等作品最著名的悲壯詩是《離騷》??
2、請學(xué)生上臺簡述端午節(jié)與屈原的故事
3、引導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)屈原的作品
師：像《離騷》中的許多詩詞都蘊涵著豐富的哲理很值得我們推敲學(xué)習(xí)。屈原是一位憂國憂民，為民族獻身的人。我們的端午節(jié)從形式上看雖為劃龍舟，食粽子，其實質(zhì)上也就是將屈原的這種民族精神一脈相傳。
師：那你們都知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？
生：A、劃龍舟 B、食粽子 吃雞蛋 C、懸艾葉、菖蒲、蒜頭 D、系五彩絲E、佩香囊 F、飲雄黃酒等
師：是的，端午節(jié)的習(xí)俗可真不少。記得我們第三小組“粽緣小隊”研究的課題是《端午食粽》，下面就請第三小組的代表為我們匯報他們的成果，端午習(xí)俗之一——食棕子
★第三小組研究的課題是《端午食粽》這個小隊親臨龍霞某粽子作坊長，采訪了工廠主任，參觀了粽子的生產(chǎn)過程，向工作人員學(xué)習(xí)了怎樣包粽子。
1、學(xué)生圖文并茂地向大家介紹端午節(jié)吃粽子的由來，主要是源以紀(jì)念屈原的傳說；
2、播放錄象介紹澤雅粽子的總體特色：品質(zhì)上乘、品味獨特、品種多樣；糯而不爛、肥而不膩、肉嫩味香、咸甜適中。
3、經(jīng)驗介紹粽子的做法。
4、請代表暢談這次活動的感受。
師：粽子的確是一大美食呢！從同學(xué)們的介紹中，我們發(fā)現(xiàn)包粽子其實也挺講究的，要包得有棱有角、又結(jié)實，還需下點工夫好好學(xué)學(xué)。那么這幾天我們就在我們梧田周圍聽到鑼鼓聲聲、吆喝聲聲，那就是我們五月端午的劃龍舟，接下來請第四小組匯報“端午龍舟知多少”在匯報之前，先來欣賞研究“端午詩詞歌謠”小組代表給我們帶來歌曲《賽船》
★第四小組匯報《端午龍舟知多少》。
1、劃龍舟的由來
賽龍舟是端午節(jié)的重要習(xí)俗，起源于古時楚國人舍不得賢臣屈原投江死去，人們都爭先恐后地劃船追趕拯救。他們追到洞庭湖時卻不見蹤跡，但是仍然劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。后來每年五月五日，人們都以劃龍舟來紀(jì)念屈原。
2、展示小組課外訪問龍舟制作負(fù)責(zé)人的紀(jì)實
4、介紹劃龍舟的意義及活動感受
師：端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們在這一天會打掃庭院，掛艾枝、懸菖蒲，飲雄黃酒來殺菌防病，這些活動也體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。下面請第五小組的同學(xué)為我們匯報“掛香囊、做蛋袋”
★第五小組研究的課題是“掛香囊、做蛋袋”
1、香囊作品欣賞：
2、小組代表指導(dǎo)大家制作蛋袋
師：同學(xué)們從這小小的蛋袋中我們感受到了端午的氣息，就讓我們攜帶自己親手制作的蛋袋一起走進快樂的五月端陽。
三、談感受總結(jié)
師：同學(xué)們，剛剛每一小組將自己的活動成果一一展示，我們看到了一個來月每小組的點滴收獲，在這收獲之余，我想通過匯報之后，每個人對這次活動會有更深刻的感受或某些疑問，下面我們再相互交流一下吧。
★ 同學(xué)之間紛紛談感受或提出某些疑問 同學(xué)們，我們今天的這堂課將要結(jié)束了，但我們的端午探究活動并沒有結(jié)束，我們對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解將繼續(xù)下去，我們將繼續(xù)用自己的親身實踐去感受、養(yǎng)成傳統(tǒng)節(jié)日鑄造的中國傳統(tǒng)文化。
23、牛郎織女的傳說
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：1．了解這篇民間故事的兩條線索，掌握主要情節(jié)。2．認(rèn)識牛郎織女的傳說在中國產(chǎn)生的深遠影響。
過程與方法： 1．繪聲繪色地向別人講述牛郎織女的故事。2．認(rèn)識牛郎形象的特點，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。
情感態(tài)度與價值觀：1．體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。2．理解作者在敘述中表現(xiàn)出來的審美傾向。
教學(xué)重點：
1、掌握主要情節(jié)。
2、認(rèn)識牛郎形象的特點，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。教學(xué)難點：1．牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。
2、體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。
教材分析：牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成，有它一定的社會歷史原因，表現(xiàn)了當(dāng)時小農(nóng)生產(chǎn)者和小手工業(yè)者要求改善生活、爭取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎織女的傳說是一段流傳久遠的民間故事，它以完整曲折的情節(jié)、樸素自然的語言、奇幻的神話色彩、積極進步的主題，深深贏得人民群眾的喜愛。本文語言樸素、簡潔、清新自然，讀來瑯瑯上口。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課 ［課件出示］
夜空群星閃爍圖。
師問學(xué)生看了此圖想到了什么？
引導(dǎo)：天河兩邊有兩顆最亮的星星，分別是“牛郎星”和“織女星”，從而引出本節(jié)課題。
二、背景介紹：
牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成。當(dāng)時，由于織布機的發(fā)明、應(yīng)用和耕牛、鐵犁的推廣，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)獲得空前的發(fā)展，小農(nóng)生產(chǎn)者要求擺脫農(nóng)奴性，在經(jīng)濟上獲得較多的自由，生活上向往男耕女織、自給自足。但是由于封建地主階級的壓迫、剝削，小農(nóng)經(jīng)濟的這種理想是不能實現(xiàn)的，牛郎織女這個故事反映了封建社會的基本矛盾和階級關(guān)系，表現(xiàn)了小農(nóng)生產(chǎn)者在封建束縛下沒有自由的苦悶情緒。
三、閱讀課文，感知牛郎織女的故事
四、說故事比賽。結(jié)合課前收集的資料講講牛郎織女的傳說。
五、評比
1、小組討論，評出一、二、三等獎若干名。
2、全班集體評比。
六、活動小結(jié)
今天你高興嗎？你想說些什么？
24、張樂平和三毛的故事
[教學(xué)目標(biāo)] 1．知道張樂平的生平，感受他的主要藝術(shù)成就。
2．了解張樂平創(chuàng)作的“三毛”漫畫故事中所反映的新舊社會時代變遷的原因，增強對弱者的同情和對現(xiàn)在美好生活的熱愛之情。[背景知識]
1、漫畫大師張樂平。
張樂平出生于1910年，原名張升，浙江海鹽人。父親是位鄉(xiāng)村教師，母親擅長刺繡、剪紙，是他最早的美術(shù)啟蒙者。1923年，少年張樂平創(chuàng)作了平生第一張漫畫《一豕負(fù)五千元》，諷刺軍閥曹錕賄選，在當(dāng)?shù)孛胍粫r。30年代初期，經(jīng)常在《時代漫畫》等刊物上發(fā)表漫畫作品。1935年，張樂平筆下的三毛漫畫形象在上海誕生，立即引起廣大讀者的注意。1946年，《三毛從軍記》在上海《申報》發(fā)表，第二年《三毛流浪記》在《大公報》連載，引起轟動。1949年，在宋慶齡支持下，張樂平創(chuàng)辦了“三毛樂園”，收容流浪兒童。1950年，張樂平擔(dān)任上海美術(shù)工作者協(xié)會副主席，后任中國美術(shù)家協(xié)會理事、中國文聯(lián)委員、全國政協(xié)委員等。張樂平還在《小朋友》、《兒童時代》等刊物上長期為兒童作畫，多次榮獲“全國先進兒童工作者”稱號。除了漫畫，他的年畫、插圖、速寫、素描、水彩畫、剪紙、國畫都達到了很高水準(zhǔn)。張樂平一生創(chuàng)作了大量的作品，從一個側(cè)面反映了近代社會的歷史變遷，表達了人民在一定歷史時期的思想感情，人們稱他為“人民畫家”。
2、“三毛”與《三毛流浪記》。
“三毛”的形象最早誕生于1935年，1938年暫別讀者，抗戰(zhàn)勝利后又在上海復(fù)活。1947年初一個風(fēng)雪交加的夜晚，張樂平走在回家的路上，在一個弄堂口發(fā)現(xiàn)有三個流浪兒身上披著破麻袋，凍得簌簌發(fā)抖，正圍著一個剛熄火不久的烤紅薯用的爐子烤火取暖。張樂平在他們跟前站了很久，心里十分難過，但在當(dāng)時他自己實在沒有能力幫助他們，只能黯然離去。第二天早晨經(jīng)過那個弄堂口，發(fā)現(xiàn)三個流浪兒已經(jīng)凍死了兩個，另一個也已經(jīng)快不行了，一輛收尸車正要把尸體運走。此情此景使一向喜愛孩子的張樂平心靈上產(chǎn)生了極大震顫，他深切同情著流浪兒的悲慘命運。他想到，為何不用自己手中的畫筆畫出他們的生活，向這個不合理的社會制度提出嚴(yán)厲的控訴呢？于是，一部傳世之作《三毛流浪記》就這樣誕生了。[教學(xué)過程]
1、走近張樂平。
了解創(chuàng)作背景有利于加深對作品內(nèi)涵的認(rèn)識。課前，可以引導(dǎo)學(xué)生收集張樂平的生平事跡，了解張樂平生活的時代背景，增強感性認(rèn)識，為學(xué)生更好地理解張樂平漫畫創(chuàng)作的意義作好準(zhǔn)備。
2、說漫畫故事?！度骼擞洝肥菑垬菲降穆嫶碜鳎湫问酵峭ㄟ^四幅連環(huán)畫反映一個生活的故事。課前，引導(dǎo)學(xué)生收集、閱讀漫畫《三毛流浪記》。課中，讓學(xué)生根據(jù)漫畫內(nèi)容講故事，使學(xué)生在看漫畫、講故事中了解漫畫中所反映的新舊社會時代變遷的原因。
3、比童年生活。
比較是重要的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生帶來自己生活中的照片，和漫畫《三毛流浪記》中的“三毛”比一比童年生活，使學(xué)生深入體會舊社會窮孩子悲慘的生活，進一步激發(fā)學(xué)生的同情心，珍惜現(xiàn)在美好的生活，并為創(chuàng)造更加美好的生活而努力學(xué)習(xí)。
4、活動小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你想對自己或同學(xué)說些什么？ 課程資源
1、和流浪兒交朋友。
1949年前，上海陳家木橋是流浪兒的一個集中地，張樂平常到那里，坐在流浪兒中間，想和他們搭上話。誰知根本沒人理他，有的還對他翻白眼，原來流浪兒們都穿著破衣爛衫，而他卻穿了一套西裝，流浪兒認(rèn)為穿西裝的都是有錢人，有錢人都欺負(fù)他們。第二天，張樂平換上舊衣裳，買了幾副大餅油條，又來到昨天那個地方。有幾個流浪兒圍了上來，眼睛直直地盯著他手里的大餅，他就分給他們吃，很自然地大家坐到了一起，開始你一言我一語地講起自己苦難的童年和家史。慢慢地，他和流浪兒們接近了，成了他們的朋友，從他們那里聽到看到許多事情。后來，這些都被作為素材畫到《三毛流浪記》中去了。
2、“三毛之父”的由來。1935年，自從一個只留三根頭發(fā)的光頭小孩三毛在上?！缎〕繄蟆飞险Q生后，四十年代長篇連環(huán)漫畫《三毛從軍記》和《三毛流浪記》在《申報》和《大公報》上刊載，五、六十年代《三毛翻身記》、《三毛日記》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品發(fā)表，七、八十年代《三毛學(xué)雷鋒》、《三毛愛科學(xué)》、《三毛旅游記》等作品的又連續(xù)發(fā)表，“三毛”成為家喻戶曉的藝術(shù)典型，張樂平也被譽為“三毛之父”。
25、江南神童駱賓王
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知道駱賓王的生平與主要文學(xué)成就，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感。
2、領(lǐng)悟“自古英雄出少年”的道理，珍惜光陰，增強自信心。[背景知識]
1、駱賓王生平簡介。
駱賓王(約626—684)，婺州義烏（今屬浙江）人，唐代詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰齊名，號稱“初唐四杰”。高宗永徽(650～655)年間，他在道王李元慶府中做屬員。麟德元年（664），唐高宗李治到泰山封禪，齊州各界推舉駱賓王寫了一篇“請陪封禪表”，后被擢為奉禮郎，不久因故而被罰從軍西域。后入蜀居姚州道大總管李義軍幕，平定蠻族叛亂，文檄多出其手，提拔為侍御史。但好景不長，因被誣而下獄。次年，遇赦出獄后，曾北游幽燕，再度投身戎幕，出任臨?？h丞，世稱駱臨海。光宅元年(684)，武則天廢中宗李顯為廬陵王，準(zhǔn)備改唐為周。九月,徐敬業(yè)據(jù)揚州起兵反對武則天，駱賓王積極響應(yīng)，被任為藝文令，寫下了著名的《討武上瞾檄文》。當(dāng)武則天讀到“一抔之土未干，六尺之孤何托”、“試看今日之域中，竟是誰家之天下”時，連連贊嘆，認(rèn)為這樣的人才不被重用真是宰相的過錯。兩個月后，徐敬業(yè)兵敗，從此駱賓王下落不明。
2、歷史上的中國“神童”。
我國歷史上出現(xiàn)過許多“神童”：秦朝甘羅12歲立大功，被秦王拜為上卿。南朝文學(xué)家劉孝綽6歲能文，陰鏗4歲誦詩賦，一日千言。初唐四杰中，盧照鄰幼年即“閱禮而聞詩”；王勃5歲就寫出構(gòu)思嚴(yán)密的文章，常常語驚四座，8歲寫《漢書注指瑕》；楊炯9歲中神童舉，后授校書郎。王維年少時寫的“每逢佳節(jié)備思親”傳誦至今。李白5歲時能背誦《六甲》（道家典籍），10歲時已讀完諸子百家之書。杜甫7歲時便詠出有名的《鳳凰》詩。白居易五六歲就能寫詩、九歲能辨韻律。韓愈4歲出語驚人，6歲能讀《詩經(jīng)》、《孟子》、《國語》、《史記》等。李賀五六歲開始寫詩，7歲時寫的樂府詩在京城競相傳抄。[教學(xué)過程]
1、畫詩境。
“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！边@是一首學(xué)生非常熟悉和喜愛的小詩，很多學(xué)生都會背誦這首詩。教學(xué)時，可以在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用手中的筆畫一畫詩歌的意境，體會詩歌所反映的畫面的色彩美、白鵝的形態(tài)美，使學(xué)生在繪畫的過程中，進一步體會詩歌的美，感受到駱賓王的聰明才智，初步認(rèn)識“自古英雄出少年”的道理。
2、賞詩歌。
作為“初唐四杰”之一的駱賓王，創(chuàng)作了許多膾炙人口的詩歌，在詩歌創(chuàng)作上有很高的造詣。課前，讓學(xué)生找一找駱賓王的詩；課中，讓學(xué)生讀一讀自己最喜歡的詩歌，說一說自己喜歡的理由。通過詩歌交流，使學(xué)生在欣賞駱賓王詩歌的過程中，了解駱賓王的文學(xué)成就，進一步認(rèn)識駱賓王。
3、講故事。
在中外歷史上，像駱賓王這樣從小聰穎的少年奇才還有很多。課前，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中華少年奇才》、《世界少年奇才》等書籍；課中，讓學(xué)生講一個自己最佩服的少年故事。在學(xué)生講故事的過程中，教師一方面引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟“自古英雄出少年”的道理，一方面引導(dǎo)學(xué)生理解這些少年奇才除了天資聰穎以外，還和他們從小愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛鉆研有關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生向少年奇才們學(xué)習(xí)，珍惜少年這一美好的時光。
4、活動小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你想學(xué)習(xí)駱賓王什么？ 課程資源
1、駱賓王續(xù)詩。
傳說唐代詩人宋之問被貶越州（今浙江紹興），途經(jīng)杭州靈隱寺。月光中，他看到巍峨壯觀的古剎，剛吟兩句“鷲嶺郁岧峣，龍宮鎖寂寥” 就接不下去了。正苦苦思索之際，忽然一個長老替他續(xù)道：“樓觀滄海日，門對浙江潮?！?宋之問頓時思緒豁朗，急忙回房寫下《靈隱寺》一詩。第二天天剛亮，宋之問拿著這首詩去請教長老，卻怎么也找不到，經(jīng)打聽才知道那位長老是大詩人駱賓王。
2、駱賓王詩選。
駱賓王擅長于七言歌行體，《帝京篇》在當(dāng)時被稱為絕唱。他還有不少五律佳作和絕句小詩，如《在獄詠蟬》：“西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來時白頭吟？露重飛難進，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心！”；《在軍登城樓》：“城上風(fēng)威冷，江中水氣寒。戎衣何日定，歌舞入長安”。
第五篇：四年級上冊人自然社會教學(xué)設(shè)計
四上人自然社會教學(xué)設(shè)計
1．觸電的預(yù)防與急救
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道電壓與安全電壓的基礎(chǔ)知識，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。
2.學(xué)會一些基本的發(fā)生觸電事故的應(yīng)急措施。3.能在日常生活中自覺遵守安全用電的基本原則。教學(xué)準(zhǔn)備：
課前要求學(xué)生調(diào)查本地區(qū)觸電事故情況。教學(xué)過程：
一、教師提問：觸電是怎么回事？怎樣預(yù)防觸電？當(dāng)有人觸電時，又該怎么辦？
二、學(xué)生讀課文第2、3、4自然段，說說：觸電是怎么回事？家庭照明用電壓和電器電壓一般為多少伏？工業(yè)用電電壓為多少伏？高壓輸電電壓在多少伏以上？人體安全電壓為多少伏？觸電會造成怎樣的后果？
三、說一說：哪些行為、哪些地方容易發(fā)生觸電事故？請你告訴大家一個觸電事故的案例。
四、看課文插圖，說說怎樣預(yù)防觸電？
五、演一演，有人觸電時該怎么做的情景。師生評議。
六、讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。
七、課外延伸：
回家與父母一起做個小調(diào)查，調(diào)查家里用電的做法。預(yù)防觸電，養(yǎng)成安全用電的自覺行為。
2．火災(zāi)預(yù)防
教學(xué)目標(biāo)： 1.知道火災(zāi)的危害。
2.能發(fā)現(xiàn)生活中的一些火災(zāi)隱患，知道基本的預(yù)防活災(zāi)的措施和方法。3.積極參加消防活動，增強消防意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生收集一些火災(zāi)的案例，熟悉一些消防知識。教學(xué)過程：
一、了解火災(zāi)危害：
根據(jù)課文第一自然段提供的材料，向大家介紹一下浙江省及本地發(fā)生的火災(zāi)案例。說說火災(zāi)灰給人們的生命財產(chǎn)造成怎樣的損失？
二、知道火災(zāi)怎樣引起：
引導(dǎo)學(xué)生看插圖，讀課文，說說引發(fā)火災(zāi)的一些原因。
三、怎樣預(yù)防火災(zāi)？
讓學(xué)生結(jié)合插圖讀懂課文內(nèi)容，說說：課文向我們介紹了哪些預(yù)防火災(zāi)的方法？你還有哪些預(yù)防火災(zāi)的辦法？（先同桌互說，再指名交流）最后，教師歸納并向?qū)W生具體介紹預(yù)防電器起火和燃?xì)馄鸹鸬姆椒凹彝シ阑鸫胧?/p>
四、認(rèn)一認(rèn)，連一連課文中的消防安全標(biāo)志——禁止標(biāo)志并說說這些消防安全標(biāo)志分別在哪些公共場所出現(xiàn)。
五、課后實踐活動：
與家長一起進行家庭防火大檢查，消除家庭火災(zāi)隱患。
3．火災(zāi)逃生
教學(xué)目標(biāo)：
1.道發(fā)生火災(zāi)時的一些基本應(yīng)變措施。2.會火災(zāi)中自救與逃生的一些基本技能。3.察學(xué)校與家庭的火災(zāi)逃生線路，提高消防意識。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前搜集有關(guān)消防知識的資料或搜索消防網(wǎng)站。2.查本地區(qū)發(fā)生火災(zāi)的案例?；顒舆^程：
一、提問導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，當(dāng)我們不幸面臨火災(zāi)時該怎么辦呢？你是怎樣理解“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福?！边@句話的？告訴大家你所了解到的火災(zāi)案例。
二、討論問題：
1.習(xí)課本中的短文，說說小江是怎樣逃生的？
2.從這個案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，記住逃生路線，運用正確的火災(zāi)逃生方法。）
認(rèn)一認(rèn)消防標(biāo)志：
1.請學(xué)生仔細(xì)觀察文中的各個消防提示標(biāo)志，說說各個圖表示什么意思？ 2.說說這些標(biāo)志分別會在哪些公共場所出現(xiàn)？
四、學(xué)習(xí)、文中火災(zāi)逃生自救的4種方法，談?wù)勀愕睦斫?。再說說自己所知道的火災(zāi)逃生的方法。
五、設(shè)置情景，開展火災(zāi)逃生自救演習(xí)。
六、畫一畫學(xué)校或家里的火災(zāi)逃生線路圖，挑選優(yōu)秀的展示在黑板上。
七、教師總結(jié)談話，提出希望。
八、課外延伸題：
考察家里和學(xué)校的消防設(shè)施，提出你的合理建議。
4．遇到壞人怎么辦
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道社會上還存在少數(shù)壞人，懂得要提高警惕，保護自己。
2.學(xué)會講究斗爭策略，機智地保護自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.師生課前收集一些動物自我保護的資料或圖片。
2.師生收集少年兒童機智保護自己的事例。
3.準(zhǔn)備課堂模擬表演的小道具。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.在自然界，許多動物面對比自己強大的敵人的侵害，都有保護自己的本領(lǐng)和辦法，你能說出一些嗎？（如：壁虎斷尾自救、刺猬縮成一團、老鼠裝死、變色龍用偽裝迷惑敵人等。）
2.那我們小朋友呢？——雖然我們的社會比較安定，但仍有一些壞分子打
我們的壞主意。我們在身體力量上不是他們的對手，我們該怎樣來保護自己呢？（揭題）
3.學(xué)生四人小組討論，指名匯報。
二、事例探討。
1.指名學(xué)生讀《機智勇敢的謝尚逸》，其余學(xué)生邊聽邊看邊思考：小尚逸是如何保護自己的？你覺得哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？
2.同桌探討，指名交流。
（臨危不懼、巧接電話、智斷繩索、快逃求救——機智地保護自己）
3.說說你曾經(jīng)聽到過的類似的機智故事，并談?wù)剰倪@些小故事中獲得的啟發(fā)。
4.如果小朋友不是勇敢機智地保護自己，而是一味反抗，結(jié)果可能會怎樣？（先 同桌討論，再指名交流。）
三、模擬演練。
1.四人小組學(xué)生共同研究課文中的兩種情況，設(shè)計行動方案，做好表演準(zhǔn)備。
2.請多對同學(xué)上來表演，表演后說說這樣做的意圖。
3.集體評比出最佳的行動方案，教師點評。
4.還可能遇到哪些危險情況？該如何解決？
四、拓展閱讀，小結(jié)指導(dǎo)。
1.教師用小黑板出示《自我保護八要領(lǐng)》。
2.學(xué)生齊讀《自我保護八要領(lǐng)》，并談?wù)勛约旱睦斫夂褪斋@。
3.教師補充講解并總結(jié)機智保護自己的方法。
5．識別人民幣
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知道人民幣是我國的法定貨幣。2.初步了解如何識別真假人民幣。
二、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
小朋友們你們看，這是什么？（出示錢）看到這么多錢，你有什么想法？ 生：我想用它買文具。
生：我想用這些錢去幫助有困難的人。
生：我想把它存起來。
生：我想，我要是有這么多錢該多好??！2．初步感知人民幣。
師：錢的用處可真大??！課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)錢的資料，現(xiàn)在你對錢有哪些了解呢？
生：我知道錢還叫人民幣。（板書：人民幣）生：人民幣上有國徽。生：錢有紙幣和硬幣兩種。3．識別人民幣。（課件演示）
“小朋友們，你們對有關(guān)人民幣的知識了解的可真多！我這里也有一些人民幣，快看看，你們都認(rèn)識嗎？”（學(xué)生回答）”那我可要考考你們了！你們知道這是多少錢嗎？”“你是怎么知道的？”
6．廢舊電池的回收
教學(xué)目標(biāo)：
知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。
2.通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養(yǎng)回收廢舊電池的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集各種電池實物和圖片。2.準(zhǔn)備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。教學(xué)過程：
一、交流展示，引入學(xué)習(xí)：
1.展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。2.說說：電池在生活中的哪些地方使用？
二、電池的分類：
1.讓學(xué)生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）2.說說干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。
三、了解廢舊電池的危害：
1.你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？ 2.學(xué)習(xí)課文中的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有什么后果？（污染環(huán)境，危害人類自身健康）
四、了解回收廢舊電池的方法與意義： 1.為什么要提倡使用不含汞和鎘的環(huán)保電池。2.為什么要進行廢舊電池的回收。
五、制作廢舊電池回收箱： 1.學(xué)生結(jié)合課文中插圖讀懂制作方法。2.交流制作方法，教師補充說明。
3.學(xué)生動手制作，教師及時評價學(xué)生作品。
六、課外實踐活動： 1.校外開展收集廢舊電池的活動。
2.要求學(xué)生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區(qū)、街道并注意及時將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。
7．保護珍稀瀕危植物
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道哪些是屬于珍稀瀕危植物。2.要知道保護瀕危植物的重要性。教學(xué)重點和難點：
要知道保護瀕危植物的重要性 課前準(zhǔn)備： 了解哪些是瀕危植物 教學(xué)過程：
一、檢查交流
1.課外了解到哪些是瀕危植物？
2.搜集到浙江省其他珍稀瀕危的植物資料。（學(xué)生交流）3.師板書學(xué)生的交流所得
二、閱讀教材 1.天目鐵木 2.百山祖冷杉 3.羊角槭
三、課堂總結(jié)
提出設(shè)想，該如何保護珍稀瀕危植物，我們該怎么做。
8．珍愛野生動物
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識我省的重點保護野生動物，了解它們的生存狀況。2.知道野生動物是人類的朋友，了解我們目前所做的努力。3.學(xué)會保護和珍愛野生動物。教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前搜集資料，調(diào)查了解。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入 板書：野生動物
1.你知道什么叫野生動物？ 2.請學(xué)生看動物的生活錄像。
3.看著動物們自由、安詳?shù)纳睿阆胝f什么？
（動物和人類其實是一樣的，也需要安靜、自由的生活。）（這么可愛的動物，我們怎么忍心去打擾它們，甚至傷害它們呢？）
二、了解野生動物
1.平時熟悉了身邊飼養(yǎng)的小動物，覺得它們是我們的伙伴。其實野生動物也是我們?nèi)祟惖呐笥?。板書：人類的朋?/p>
2.為什么野生動物是人類的朋友？它們的存在對我們?nèi)祟惣罢麄€地球有什么價值或作用？（為人類提供食物；讓世界變得五彩繽紛，充滿生機活力；保持生態(tài)平衡，地球安全??）
出示課件
三、了解重點保護野生動物
1.隨著野生動物數(shù)量的逐漸減少，很多動物被列入國家重點保護野生動物名錄，你能說出一些它們的名字嗎？（華南虎、大熊貓、揚子鱷、中華鱘??）出示課件，老師讀。
2.圖片介紹各種野生動物（揚子鱷、白頸長尾雉、白鰭豚）3.下面這些都是浙江省重點保護的野生動物，你認(rèn)識它們嗎？ 請你向大家介紹一下它們的棲息地和生存狀況。
4.除了這些，你還了解其他的浙江省重點保護野生動物嗎？誰想來介紹？ 5.你知道我們的家鄉(xiāng)——舟山以前能經(jīng)常見到，現(xiàn)在卻很難見到的野生動物嗎？為什么會有這樣的變化？
四、我們的努力
1.目前，很多野生動物的生存面臨威脅。出示課件：白鰭豚、白頸長尾雉 2.由于我們?nèi)祟惢顒拥脑黾右约盎顒臃绞降牟划?dāng)，生態(tài)環(huán)境日益惡化，人類生活面臨威脅。講述故事：螃蟹泛濫成災(zāi)，蟾蜍威脅；非典的流行等。
3.當(dāng)最后一只雄鷹無力地從天空中墜下；當(dāng)最后一只老虎哀號地在山間尋找配偶；當(dāng)最后一只海豚無奈地浮上水面；當(dāng)最后一片綠洲突然間消失于世間，我們?nèi)祟愐簿涂吹搅俗约好\的結(jié)局。保護動物就是保護人類自己。你了解人們?yōu)楸Ｗo野生動物已做了哪些努力？
4.保護野生動物，不僅是國家有關(guān)部門的事，更應(yīng)該是全社會共同關(guān)注的事。讓我們以四人小組為單位，寫一份保護野生動物的倡議書吧！
板書：珍愛
五、總結(jié)
人類的發(fā)展史也是馴化、利用動物的歷史，動物為我們提供飽暖之需、精神安慰和身心享受?？梢哉f，動物改變了人類生活，所以我們應(yīng)懷敬畏之心感恩之情對待動物。為了世界更美好，為了子孫后代能永世長存于這片樂土，讓我們一起努力，讀——請珍愛野生動物！
9．探尋國家自然保護區(qū)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道浙江省的八個國家級自然保護區(qū)名稱，能夠從地圖上識別八個國家
級自然保護區(qū)的分布。
2.簡單了解八個國家級自然保護區(qū)的特色。3.促使學(xué)生養(yǎng)成保護自然環(huán)境資源的習(xí)慣。教學(xué)重點：
知道浙江省的八個國家級自然保護區(qū)名稱，能夠從地圖上識別八個國家級自然保護區(qū)的分布。
教學(xué)難點：
了解八個國家級自然保護區(qū)的特色，促使學(xué)生養(yǎng)成保護自然環(huán)境資源的慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前教師準(zhǔn)備一張教學(xué)用的浙江行政區(qū)域地圖。2.課前師生收集有關(guān)自然保護區(qū)的資料、圖片。教學(xué)過程：
一、教師提問引入新課。你知道什么是自然保護區(qū)？
二、學(xué)生帶著問題自學(xué)全文，明確自然保護區(qū)的概念。
三、了解什么是國家級自然保護區(qū)。1.討論交流問題。
自然保護區(qū)內(nèi)保護的是什么？它具有什么特征？保護的條件是什么？ ２．教師簡介自然保護區(qū)分為的三個級別：
（1）省級自然保護區(qū)；（2）國家級自然保護區(qū)；（3）世界級自然保護區(qū)。
四、認(rèn)識浙江的八個國家級自然保護區(qū)的地理位置。
1.說說浙江有哪八個國家級自然保護區(qū)？并在課文插圖（浙江行政區(qū)域地圖）中找出八個國家級自然保護區(qū)。再說說它們分別所屬的行政區(qū)域。
2.說一說它們與自己的家鄉(xiāng)在地理位置上的關(guān)系。
五、了解八個國家級自然保護區(qū)各自的特色。
1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文中有關(guān)八個國家級自然保護區(qū)的插圖，想想：這八個國家級自然保護區(qū)各自有哪些特色特色？
2.同桌互說，再指名交流：挑選一幅自己最喜歡的插圖進行介紹。（學(xué)生可結(jié)合課前收集的有關(guān)自然保護區(qū)的資料、圖片進行介紹和上講臺展示。）
3.教師適當(dāng)補充介紹。
六、討論：進入自然保護區(qū)我們應(yīng)該注意什么？
七、課外延伸。
1.課后閱讀有關(guān)介紹這八個國家級自然保護區(qū)的書籍。2.上網(wǎng)搜索：
浙江旅游：http：//
10．江南古民居
教學(xué)目標(biāo)：
江南水鄉(xiāng)繁榮，景色秀美，房屋大都傍水而建，構(gòu)成一幅“小橋流水人家”的美麗畫卷。
教學(xué)重點難點： 了解民居的特色。課前準(zhǔn)備： 查看民居。教學(xué)過程：
一、揭示課題
看到這個課題，你有什么想問的？
二、學(xué)習(xí)課文 1.學(xué)生閱讀課文
2.從課本中你學(xué)到了什么？
三、解讀文本
（一）學(xué)生匯報。
（二）教師播放視頻，了解各個民居的景觀和特點 1.烏鎮(zhèn)的水閣 2.西塘的廊棚 3.南潯小蓮莊 4.諸葛村 5.俞源村
四、總結(jié)全文
11．四大藏書樓
教學(xué)目標(biāo)：
了解杭州文瀾閣，寧波天一閣，南潯嘉業(yè)堂四大古代藏書樓的藏書特點和建筑特點。
教學(xué)重點難點：
1.了解杭州文瀾閣，寧波天一閣，南潯嘉業(yè)堂三大古代藏書樓的藏書特點和建筑特2.點。從藏書樓的珍貴藏書入手，分別介紹三大古代藏書樓的特點和建筑特點。
課前準(zhǔn)備：
師生課前收集相關(guān)的圖片和資料。教學(xué)過程
一、讀課題導(dǎo)入新課。
你們知道這四大藏書各指什么？（學(xué)生回答，教師作補充）
二、學(xué)生默讀全文，初步了解四大古代藏書樓。
三、介紹天一閣。
1.天一閣位于什么地方？有什么特點？
2.天一閣藏了多少書籍？其中珍版善本有幾萬卷？ 3.這些書籍是研究哪些方面內(nèi)容的？被美譽為什么？
四、介紹文瀾閣。
1.文瀾閣位于什么地方？有什么特點？ 2.說說《四庫全書》的編寫年代、完成時間。3.《四庫全書》共收書多少種？多少卷？分為幾部？
4.介紹清代珍藏《四庫全書》的七大藏書閣。結(jié)合課前收集相關(guān)的圖片和資料。5.說一說江南三閣指的是哪三閣？（揚州文匯閣、鎮(zhèn)江文宗閣、杭州文瀾閣）
五、介紹嘉業(yè)堂。
1.說一說嘉業(yè)堂的藏書與前兩個藏書樓的藏書有什么不同。2.討論 嘉業(yè)堂藏書樓的建筑特點與藏書樓之間的關(guān)系。
3.為什么藏書樓建在離水比較近的地方？
六、總結(jié)延伸。1.讓學(xué)生介紹其他的藏書樓。
2.課后查資料，進一步了解和比較天一閣、文瀾閣、嘉業(yè)堂藏書樓在建筑上有什么特點。
12．家鄉(xiāng)物產(chǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解水東家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源，并為之自豪。
2.能運用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，并能在眾多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。
3.學(xué)會與同學(xué)交流、分享自己收集的資料和成果。教學(xué)重點和難點：
1.能運用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，了解一些家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。
2.課件演示：教師在課前要了解學(xué)生準(zhǔn)備資料的情況，事先準(zhǔn)備好一些音響、圖片材料做成課件，在學(xué)生介紹時給予適當(dāng)?shù)难a充，幫助同學(xué)理解。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
導(dǎo)語：同學(xué)們，你們還記得嗎？在上節(jié)課中，在同學(xué)們的帶領(lǐng)下，我們乘上了時光列車,飛到了你們的家鄉(xiāng)進行參觀。在那里，我們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽到了動人的傳說故事，真是讓人流連忘返啊！今天這節(jié)課，你們還想繼續(xù)進行旅行嗎？
二、活動一：我是小導(dǎo)游
（目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人交流、分享自己收集的資料和成果。）
1.導(dǎo)語：那好！今天就讓我們再一次坐上時光列車，到你們的家鄉(xiāng)去看一看、瞧一瞧，家鄉(xiāng)都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物產(chǎn)？你們說好不好？可是我們先到那些同學(xué)的家鄉(xiāng)呢？誰來做領(lǐng)航員呢？這樣吧！既然同學(xué)們都想
當(dāng)領(lǐng)航員做小導(dǎo)游，我想你們一定做了充分的準(zhǔn)備。
下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)小聲的、把自己收集的材料進行交流與匯總。然后推選出一名小導(dǎo)游來做領(lǐng)航員。（注：學(xué)生在課前根據(jù)自己家鄉(xiāng)的不同，自愿結(jié)合成若干小組，以自己的方式進行資料的查找。）
2.學(xué)生小組交流。（老師給予及時地引導(dǎo)）
三、活動二：我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多
（目的：通過學(xué)生展示自己收集的資料，了解一些家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源，并為之自豪）。
導(dǎo)語：下面就讓我們一起出發(fā)吧！請同學(xué)們注意傾聽，旅行結(jié)束后，我們還要評出最佳小導(dǎo)游、最佳智囊團呢？
1.同學(xué)代表上來發(fā)言：說明并展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的照片、圖片、實物等等，如果有同學(xué)帶來了家鄉(xiāng)的食品可以請同學(xué)們嘗一嘗。最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。
2.當(dāng)一位同學(xué)發(fā)言完以后，其他同學(xué)可以給以補充。
3.課件演示：教師在課前要了解學(xué)生準(zhǔn)備資料的情況，事先準(zhǔn)備好一些音響、圖片材料做成課件，在學(xué)生介紹時給予適當(dāng)?shù)难a充，幫助同學(xué)理解。
四、活動三：心中的贊美。
（目的：讓學(xué)生們通過自己的形式，抒發(fā)一下自己內(nèi)心地感受，從而進一步為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。）
導(dǎo)語：同學(xué)們，你們瞧！我們的水東家鄉(xiāng)不僅山美、水美、人美而且還有豐富的物產(chǎn)資源?？吹竭@些，你們的心里在想些什么呢？你們想用什么形式來贊美我們的家鄉(xiāng)呢？
1.小組同學(xué)討論。（詩歌表演、歌曲表演、贊美的話、簡筆畫??）2.請同學(xué)代表表演。
五、總結(jié)
同學(xué)們，短短的旅行即將結(jié)束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節(jié)課上，我們不僅對家鄉(xiāng)多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發(fā)自肺腑的言語感動著我們在座的每一位老師與同學(xué)。今天，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪；希望未來，家鄉(xiāng)為你們的成長感到自豪。最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)。讓我們永遠記住這個千年
古鎮(zhèn)——生我、養(yǎng)我、愛我、育我美麗的水東家鄉(xiāng)吧！
六、播放課件：課件內(nèi)容為老師課前收集到的風(fēng)景、物產(chǎn)、人文圖片資料，并配以《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的歌曲伴奏。
１3．風(fēng)景秀麗的四大名湖
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠說出浙江省的四大名湖及其景色特點。2.了解和感受四大名湖的秀麗山水。教學(xué)重點：
能夠說出浙江省的四大名湖及其景色特點。教學(xué)難點：
了解和感受四大名湖的秀麗山水。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.師生課前收集各種湖的風(fēng)景圖片或影像資料。2.請游覽過四大名湖的學(xué)生準(zhǔn)備照片資料。
3.教師準(zhǔn)備浙江地圖，在上面標(biāo)出四大名湖的地理位置。教學(xué)過程：
一、教師啟發(fā)談話。
學(xué)完了名人故事，我們今天要飽覽“風(fēng)景秀麗的四大名湖”了。
二、學(xué)生閱讀全文，討論問題。
1.你知道四大名湖分別指哪些湖？這些名湖有哪些景色的特點？ 2.說說這些湖是怎樣形成的？ 3.教師出示地圖講解。
4.指名學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹自己最喜歡的一個名湖的風(fēng)景。師生評議。（學(xué)生介紹時可將自己收集的圖片資料或游覽時拍攝的照片拿出來展示給大家欣賞。）
三、了解杭州西湖的舊十景和新十景。（見四年級科學(xué)書本中。）
四、課外延伸。
課外收集或上網(wǎng)搜集四大名湖的故事和描寫四大名湖的詩詞。
網(wǎng)站搜索：
南湖：htt://004km.cn 東湖：htt://004km.cn 東錢湖：htt://004km.cn
http：004km.cn http：004km.cn
21、各具特色的地方戲劇
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解古老的各具特色地方戲劇及流傳地域，了解紹具、婺劇、甬劇的主要劇目和著名表演藝術(shù)家，感受戲劇唱腔和表演特點。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)戲劇的資料。如：錄音磁帶、VCD光盤、圖片等。教學(xué)過程：
一、談話揭趣，引入新課。
二、閱讀課文，了解紹劇的悠久歷史和流傳區(qū)域。
1、引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，閱讀第1自然段，說說：紹劇為什么會是老百姓喜歡？
2、為什么說紹劇歷史悠久？紹劇流傳于哪些地區(qū)？它以什么地區(qū)為中心？
三、閱讀課文，了解婺劇的唱腔、表演特點。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第2自然段。
2、說說婺劇的唱腔有哪些特點？（豐富多腔、真假嗓相結(jié)合的唱法。）
3、婺劇有哪些表演特點？（演員表演多在手指、手腕上下功夫；表演風(fēng)格夸張、粗獷、強烈、明快；講究武戲文做，文戲武做；善用特技和夸張的藝術(shù)手法，如：變臉、耍牙、滾燈等。）
4、欣賞課文中婺劇臉譜，感受婺劇豐富多彩，風(fēng)格粗獷，線條精細(xì)，雅俗共賞的獨有的傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)。
5、甬劇
甌劇也都是老百姓所喜愛的戲劇
四、學(xué)生交流收集的資料。
五、課外延伸。
22.一出戲救活一個劇種
教學(xué)目標(biāo)
1、了解昆劇的起源與發(fā)展，了解昆劇的主要流派和著名表演藝術(shù)家，感受昆劇的唱腔和表演特點。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，感受昆劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。
3、使進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)過程
一 導(dǎo)入課文： 二 學(xué)習(xí)課文
1、解題：
2、播放 《十五貫》、你們聽后有什么感覺？了解昆劇唱腔、表演特點。4、了解昆劇的歷史 5、學(xué)習(xí)課文第4段。6、欣賞昆劇
三、談感受
23.錢王與杭州
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解錢王主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受錢王對民生的關(guān)懷。
2、了解、誦讀錢王——被稱為“海龍王”的含義。
3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化名人的崇敬之心。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前搜集有關(guān)介紹錢王的資料。教學(xué)過程：
一、讀題解題，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問題。
二、學(xué)習(xí)課文，了解錢王的生平、政績。
1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹錢王的生平、在文學(xué)史上的地位。
2、學(xué)習(xí)、說說他在杭州為官造福于民的故事。
三、匯報交流。
1、錢王帶人興建水利
2、學(xué)生交流課前搜集有關(guān)介紹錢王的資料以及他錢塘江水閘建成后的好處。
3、教師補充介紹：
4、為什么錢王被稱為“海龍王”？
四、課外延伸
24.孫權(quán)與東吳
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解三國動人的許多著名的人物和有趣故事。
2、孫權(quán)在職是怎樣治理國家的。
3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對歷史。文化名人的崇敬之心 教學(xué)過程：
一、讀題解題，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問題。
二、學(xué)習(xí)課文，了解白居易的生平、政績。
1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹三國孫權(quán)的生平、在文學(xué)史上的地位。
2、赤壁之戰(zhàn)的故事
三、交流
講講赤壁之戰(zhàn)的故事，并把赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)爭的錦囊秒機找出來。
四、課后延伸
25.南宋都城
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解南宋都城的概況。
2、熱愛浙江的歷史文化。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：
一、看圖解題：
二、學(xué)習(xí)課文 讀讀；說說。2 建筑有哪些特征？ 3 人們的生活怎樣？ 三 課后延伸
26．走進岳王廟
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解岳飛墓和岳王廟。
2、知道“四奸”跪像的來歷，激發(fā)學(xué)生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學(xué)重點：
了解岳飛墓和岳王廟，知道“四奸”跪像的來歷。教學(xué)難點：
知道“四奸”跪像的來歷，激發(fā)學(xué)生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學(xué)準(zhǔn)備：
課前師生收集有關(guān)岳飛和岳王廟的故事。教學(xué)過程：
一、故事引入新課。
教師講“岳母刺字”的故事后，提問：同學(xué)們，你們知道岳王廟嗎？那就讓我們走進岳王廟去看看！
二、學(xué)生結(jié)合課文插圖閱讀全文，匯報介紹。
1、岳王廟位于什么地方？它是為紀(jì)念哪位英雄而修建的？
2、介紹岳王廟的結(jié)構(gòu)和布局。（先同桌互說，再指名交流。）（1）指名學(xué)生介紹其中的一處。
（2）教師補充介紹，整理歸納：忠烈祠、啟忠祠、岳飛墓、岳云墓、石人、石羊、石馬、石虎、石欄、四跪像、碑廊等。
（3）讓學(xué)生在紙上畫出這些建筑的相對位置的示意圖，并匯報展示。
3、了解“四奸”跪像的來歷。（可結(jié)合收集的資料講述）
三、開展小導(dǎo)游活動。
1、學(xué)生自由組合小組準(zhǔn)備。
2、小組代表上講臺扮演小導(dǎo)游進行介紹，其余成員補充介紹。
四、總結(jié)延伸。
1、課外閱讀《浙江歷史與旅游文化》。
2、上網(wǎng)搜索：浙江旅游：http：//004km.cn 28
點擊咨詢 