第一篇：小學(xué)科學(xué)《磁鐵有磁性》參考教案

磁鐵有磁性

教材簡(jiǎn)析: 本課教學(xué)是在前一課《我們知道的磁鐵》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上展開的更深一層次的探究活動(dòng)。

本課有兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引什么物體。首先，學(xué)生通過(guò)對(duì)有結(jié)構(gòu)的、數(shù)量較多的材料的檢測(cè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁鐵可以吸引鐵類的物體，不能吸引非鐵類的物體。進(jìn)而，讓學(xué)生用磁鐵去辨別一些物體，分辨出哪些是用鐵材料制作的，哪些不是用鐵材料制作的。這是從探究和應(yīng)用兩個(gè)方面幫助學(xué)生建立和加深磁性的科學(xué)概念。

第二個(gè)活動(dòng)是研究磁鐵能不能隔著物體吸鐵，活動(dòng)只安排學(xué)生研究隔著非鐵質(zhì)材料的物體。這是因?yàn)殍F材料具有導(dǎo)磁性，可以改變磁場(chǎng)的大小和方向，由于鐵材料的厚薄和形狀不同，有時(shí)表現(xiàn)為把磁力“傳遞”到原來(lái)達(dá)不到的地方，有時(shí)表現(xiàn)為把磁力“阻擋”住了(磁屏蔽)，這對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不容易理解的，所以活動(dòng)只對(duì)非鐵質(zhì)物體進(jìn)行研究。教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念

1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2.磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過(guò)程與方法

1.用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2.用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。

3.根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著物體能不能吸鐵。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。難點(diǎn) 知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。教學(xué)準(zhǔn)備

1．為小組探究準(zhǔn)備：銅鑰匙、回形針、鋁片、布條、紙片、木片、鐵釘、彈簧、塑料尺、銅導(dǎo)線、玻璃珠等。

2．為演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：兩種1元的鋼幣、一枚5角的銅幣和一枚鋼芯鍍黃銅5角硬幣、1角鋁幣和鋼幣各一枚、一枚5分硬幣、一枚2分硬幣、鐵鍋、鋁鍋、圓珠筆、茶葉筒。

3．其它：徽章、二個(gè)小磁鐵、實(shí)驗(yàn)記錄單。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，老師這里有一枚神奇的徽章，后面沒(méi)有別針，我直接就能把它掛在衣服上，你信嗎？試一試。教師工作室

2．提問(wèn)：果然掛上去了，為什么直接就能掛上去了呢？你能猜一猜嗎？（因?yàn)槔蠋煹目诖镉幸粋€(gè)磁鐵，這個(gè)徽章后面有一片鐵片。）

3．磁鐵能吸引鐵嗎？今天我們就一起來(lái)研究這一問(wèn)題。(板書：磁鐵能吸引鐵嗎？)

二、自主探究、獲取新知

（一）磁鐵能吸引什么物體

1．我們一起來(lái)看看，老師都帶來(lái)哪些物體。（課件出示）有：銅鑰匙、回形針、鋁片、布條、紙片、木片、鐵釘、彈簧、塑料尺、銅導(dǎo)線、玻璃珠。

2．猜猜這些物體哪些能被磁鐵吸引，哪些不能被磁鐵吸引？把你們認(rèn)為能被磁鐵吸引的物體放在一邊，不能被磁鐵吸引的物體放在另一邊。想一想，你這樣分的理由是什么。并請(qǐng)記錄員及時(shí)把猜測(cè)結(jié)果填寫在記錄表一中。下面就請(qǐng)每組組長(zhǎng)打開桌上的材料袋，開始猜測(cè)并記錄。3．匯報(bào)交流各小組預(yù)測(cè)的結(jié)果。

4．為了檢驗(yàn)我們的猜測(cè)是否正確，我們可以怎么辦呢？（做實(shí)驗(yàn)）你們準(zhǔn)備怎樣做？（用磁鐵去接近或者靠近物體，看看這些物體是否能被吸引）5．請(qǐng)每組組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)領(lǐng)材料，開始檢測(cè)并作好記錄。6．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

7．小組交流匯報(bào)。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生回答：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來(lái)的猜測(cè)相同嗎？觀察一下，這些能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點(diǎn)？磁鐵可以吸引什么材料做的物體？ 8．教師小結(jié)。

（二）辨認(rèn)鐵制品

1.教師實(shí)物投影出示：各種硬幣、鐵鍋、鋁鍋、茶葉筒、圓珠筆等。提問(wèn)：這些物體中，哪些是鐵材料做的？ 2．學(xué)生觀察判斷指名說(shuō)。

3．對(duì)于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵去吸）4．教師實(shí)驗(yàn)演示、檢測(cè)。

5．兩次判斷結(jié)果一樣嗎？哪一次判斷更能使人信服呢？從中我們收獲了什么呢？

6．教師小結(jié)：科學(xué)家們把磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。我們今天研究的就是磁鐵有磁性。（板書課題）

（三）磁鐵能隔著物體吸鐵嗎

1．下面我們放松一下，來(lái)做一個(gè)游戲好不好？師出示一杯水，里面放一個(gè)回形針，在你不能接觸水面的情況下，隔著水，你會(huì)用什么辦法可以把回形針取出來(lái)？ 2．學(xué)生交流匯報(bào)后教師演示。

3．師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么？（磁鐵隔著水也能吸鐵）

4．師：那么隔著別的物體行不行呢？實(shí)驗(yàn)要求：磁鐵在上，隔著紙、布、塑料尺、木片、鋁片等吸引回形針。并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在記錄表中。5．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。6．匯報(bào)交流。（課件出示：實(shí)驗(yàn)記錄單）

7．小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么？我們今天研究的這些物體都是非鐵質(zhì)物體，磁鐵隔著鐵質(zhì)物體吸鐵，情況比較復(fù)雜，今后你們會(huì)再研究的。師板書：所以說(shuō)磁鐵隔著一些物體也能吸鐵，而不是全部。（強(qiáng)調(diào)：一些）

三、內(nèi)化新知、總結(jié)提升

今天的課，你有什么收獲？關(guān)于磁鐵你還想知道什么？ 板書： 磁鐵有磁性 磁鐵能吸引鐵 磁鐵隔著一些物體也能吸鐵

第二篇：《磁鐵有磁性》教案

《磁鐵有磁性》教案

---受田小學(xué) 科學(xué)組 于學(xué)軍

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2.磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過(guò)程與方法：

1.用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2.用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。

3.根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著其他物體能不能吸鐵。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

為小組準(zhǔn)備: 1.磁鐵和被測(cè)試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻 璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測(cè)試材料)。

2.多種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。

教師準(zhǔn)備：

1、上課用記錄表格。

2、學(xué)生分組用磁鐵，條形和蹄形磁鐵兩種?！窘虒W(xué)過(guò)程】

（一）、導(dǎo)課：

1、講《磁鐵找朋友》的故事。

2、磁鐵本領(lǐng)大不大？用處多不多？想不想幫磁鐵找到更多的朋友??？（生：想）

3、看幻燈片，怎樣判斷：磁鐵能吸引什么物體，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用實(shí)驗(yàn)的方法給磁鐵找朋友。

（二）、新授課：

一、磁鐵能吸引什么物體

1.老師課前讓大家準(zhǔn)備了這些材料，請(qǐng)看（實(shí)物投影出示材料小樣）。我們先預(yù)測(cè)一下物體會(huì)不會(huì)被磁鐵吸引，然后再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)吧。投影出現(xiàn)記錄表，找學(xué)生預(yù)測(cè)系列材料能否被磁鐵吸引。將提前設(shè)置好的答案動(dòng)畫展示。

2.我們把自帶的這材料放在小組的桌子上，一會(huì)兒就要請(qǐng)大家來(lái)做做小小檢驗(yàn)員了。實(shí)驗(yàn)可不要忘了做記錄啊。把被測(cè)試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點(diǎn)。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄填寫好表格）以小組為單位，分發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄表。

3、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行以前，宣讀實(shí)驗(yàn)要求。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中播放歡快的背景音樂(lè)《土耳其進(jìn)行曲》。

4、試驗(yàn)完成后，集體完成《磁鐵能吸引哪些物體的實(shí)驗(yàn)記錄》表。

5、學(xué)生上講臺(tái)，交流匯報(bào)發(fā)到手里的實(shí)驗(yàn)記錄表內(nèi)容。進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

6、結(jié)論:磁鐵可以吸引鐵材料做成的物品。

7、我們把磁鐵能吸引鐵一類材料做成的物體的性質(zhì)叫磁性。

8、科學(xué)解決問(wèn)題的方法教育，知道時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

9、視頻欣賞：《磁鐵的磁性》。

二、辨認(rèn)鐵制物體的方法

1、這些硬幣中，哪些是鐵材料做的？（實(shí)物投影出示：各樣硬幣）

2、學(xué)生觀察判斷并交流。

3、對(duì)于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）

4、那我們就用磁鐵來(lái)檢驗(yàn)一下剛才的判斷吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

5、兩次判斷結(jié)果一樣嗎？哪一次判斷更能使人信服呢？從中我們收獲了什么呢？學(xué)生匯報(bào)、交流、小結(jié)。（證明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性）

6、辯疑惑：同是五角和一角的硬幣，有的能被磁鐵吸引，有的不能被磁鐵吸引。是因?yàn)槌煞植煌?。五角的硬幣有的是：鋼芯（主要成分是鐵）鍍黃銅（吸引），有的是：銅鋅合金（不吸引）。一角的硬幣，有的是：不銹鋼（主要成分是鐵）（吸引）；有的是：鋁（不吸引）。

7、明察秋毫辨一辨：用磁鐵試一試。

8、知識(shí)延伸：磁鐵還能吸引鈷和鎳。有些精密的儀器如：手表、電腦等，不能用磁鐵來(lái)辨別它們的材料，因?yàn)榇盆F會(huì)干擾它們的工作環(huán)境。

三、隔物吸鐵：

1、引入研究。演示實(shí)驗(yàn)：隔水取曲別針。

磁鐵隔著鋁片、布、薄木片、等一些物體去吸鐵，吸得住么？你想試一試么？

2、圖片展示試驗(yàn)方法和過(guò)程。

3、引導(dǎo)學(xué)生照著《磁鐵隔著物體去吸鐵的實(shí)驗(yàn)記錄》表去進(jìn)行。

4、歸納總結(jié)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。

5、練習(xí)鞏固：我會(huì)做。

四、歸納總結(jié)

1、磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。

2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。

五、作業(yè)

1、完成《科學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)》P62-63；

2、嘗試使用今天學(xué)到的知識(shí)幫媽媽設(shè)計(jì)一種新型的擦窗戶的抹布，在里面擦玻璃的時(shí)候，也能將外面那扇玻璃擦干凈。

注：教師在此課的教學(xué)中要清楚：磁鐵能吸引鐵，還能吸引鎳、鉆等金屬。學(xué)生如果知道磁鐵還能吸鎳、鉆等，教師要給予肯定。人民幣硬幣用的材料分別是:1元硬幣為鋼芯鍍鎳;2000年版5角硬幣是銅鋅合金，黃色帶紅;2002年版5角硬幣為鋼芯鍍黃銅，黃色;老版1角的是鋁幣，2005年后的1角硬幣為不銹鋼，色澤為鋼白色，與1元鋼幣顏色略有差別;分值硬幣都是鋁的。不銹鋼的組成成分都主要是鐵，但是磁鐵只能吸引一些種類的不銹鋼，有些種類的不銹鋼磁鐵是不吸引的。磁鐵能吸引錄音磁帶、錄像磁帶，因?yàn)樵谒鼈兊哪z帶中有鐵粉類物質(zhì)。但是電腦用的磁盤，看起來(lái)與錄像帶很像，但不能被磁鐵所吸引。磁鐵吸引了看似銅的物體，其實(shí)那是在鐵物體的表面鍍的一層銅。

第三篇：磁鐵有磁性教案

《磁鐵的磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)概念：知道磁鐵有磁性，知道條形磁鐵兩端磁性最強(qiáng)，有兩個(gè)磁極。

2、方法與過(guò)程目標(biāo)：能夠自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并合作完成一系列的探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性的特點(diǎn)。使學(xué)生體會(huì)到同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中體會(huì)合作與交流的愉快，樂(lè)于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物的奧秘。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多種方法研究磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱?！緦?shí)施過(guò)程】

（一）課前談話，揭題

我創(chuàng)設(shè)了“表演小魔術(shù)”這樣一個(gè)情景：在一只乒乓球內(nèi)藏入一塊磁鐵后重新粘合。在手指間夾一小塊磁鐵，乒乓球就牢牢地“粘”在手上。當(dāng)學(xué)生看到這里時(shí)，再也按捺不住心中的激動(dòng)，有的已在下面喊起來(lái)了。

師：對(duì)，吸鐵石又叫做磁鐵。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)磁鐵。（板書：磁鐵）

（二）課文新授

1、我們知道的磁鐵

（1）見過(guò)磁鐵嗎？它們是什么形狀的？(生1-2個(gè)回答)你說(shuō)。。你說(shuō)。。

（課件）出示一堆磁鐵。磁鐵的形狀各種各樣，我們把象這樣條狀（實(shí)物）叫條形磁鐵。這樣馬蹄形的叫蹄形磁鐵。圓環(huán)形的叫環(huán)形磁鐵

（２）這些磁鐵在生活中應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的生活中哪里見過(guò)磁鐵，它們各有什么作用。（生2－3個(gè)答）（３）師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)真不少，老師也收集的一些材料。我們一起來(lái)看看吧。（出示一些日常生活中的磁鐵）（課件）

2、磁鐵的磁性

（1）提問(wèn)：你玩過(guò)磁鐵嗎？在玩的過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答。

（2）師：想不想接著玩呢？老師為你們準(zhǔn)備條形磁鐵和其他一些物品。今天我們就接著玩，看看你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生分組（3）分組匯報(bào) 師：剛才大家都玩得非常開心，也很專注，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象？生爭(zhēng)先恐后地舉手。

（生成）①生：磁鐵能把鐵釘?shù)榷嘉饋?lái)。

師：給大家看看，你認(rèn)為它還能再吸嗎？這說(shuō)明了什么？

生：吸力很大。

②生：小鐵珠在條形磁鐵上滾，發(fā)現(xiàn)滾到兩頭滾不動(dòng)了，中間能滾。師：你猜測(cè)這種現(xiàn)象是什么原因？ 生：磁鐵吸力大。

③生：磁鐵吸過(guò)的大頭針能吸住另一枚大頭針。（磁化現(xiàn)象）不評(píng)價(jià) 生：磁鐵隔著紙也能吸住回形針。

師：這說(shuō)明磁鐵隔一段距離也能吸住回形針。

評(píng)價(jià)：贊許的目光，點(diǎn)頭微笑，說(shuō)：這幾組小朋友真棒，你們的探索精神讓我欣賞。同學(xué)們，這些材料都能被磁鐵吸住嗎？（不能）你們來(lái)歸歸類吧。把能被磁鐵吸住的物體放在白紙上，不能被吸住的放在紙外。

生：橡皮、毛線、牙簽、橡皮筋、玻璃彈珠、還有兩樣我們不認(rèn)識(shí)的，都不能被吸。生：舉起不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)金屬圓片。師：有同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？

大家搖頭

師介紹認(rèn)識(shí)：黃色的是銅片，銀白色的是鋁片，請(qǐng)接著說(shuō)。生：大頭針、鐵釘、回形針、硬幣、小鐵珠是能被磁鐵吸的。師：請(qǐng)大家觀察一下，不能吸住的是什么材料？生回答。

能被磁鐵吸的物體是什么材料做的？生；鐵。

硬幣是鐵做的嗎？鎳做的

（4）小結(jié)

師：我們把磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體的性質(zhì)叫做磁性（板書）請(qǐng)材料員把剛才的材料放回信封?？茨慕M動(dòng)作最快。表?yè)P(yáng)。

3、磁鐵的磁性強(qiáng)弱不同，磁鐵有兩個(gè)磁極

方案2：我們班同學(xué)真能干，發(fā)現(xiàn)了磁鐵很多新本領(lǐng)。剛才有很多組同學(xué)發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性很大，能吸起很多回形針。我想問(wèn)大家，這條形磁鐵各部分的磁性都一樣大嗎？（猜測(cè)）師出示條形磁鐵：你們猜測(cè)磁鐵哪些部分磁性強(qiáng)？哪些部分磁性弱？生（??）（3）師：要知道我們的猜測(cè)結(jié)果正不正確應(yīng)該怎么辦呢？（生：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）師：先猜測(cè)后驗(yàn)證是一種科學(xué)的研究方法，也是科學(xué)課中常用的學(xué)習(xí)方法。你們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想，請(qǐng)小組悄悄地商量后匯報(bào)你們組的方法。小組匯報(bào)。

方案一：我們小組討論了，用磁鐵的不同的位置吸引大頭針，看看哪里吸引的數(shù)量多，多的地方說(shuō)明這里的磁性強(qiáng)。師：真是個(gè)好方案，那我們就在磁鐵上確定5個(gè)位置來(lái)實(shí)驗(yàn)。（適當(dāng)演示）

方案二：我們小組討論了，用小鋼珠放在磁鐵的不同位置，然后用手把小鋼珠拔出來(lái)，看看哪個(gè)地方吃力一點(diǎn)，最吃力的地方說(shuō)明這里的磁性強(qiáng)。師贊許：真棒，還有其他辦法嗎？ 方案三：用磁鐵的不同部分去吸回形針，看距離越遠(yuǎn)的吸過(guò)來(lái)磁性強(qiáng)。方案四：我們組的辦法就是用小鐵珠。就讓小鐵珠在磁鐵上滾滾看。師：這些方法都不錯(cuò)，同學(xué)們可能在實(shí)驗(yàn)中還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更好的方法，在實(shí)驗(yàn)之前，老師要明確以下實(shí)驗(yàn)要求和記錄方法。

1、選用你喜歡的方案(一或兩個(gè))進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)時(shí)要團(tuán)結(jié)合作，分工明確。操作員、統(tǒng)計(jì)員、記錄員、匯報(bào)員各負(fù)其責(zé)。

3、觀察要仔細(xì)，記錄數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確。接下來(lái)就請(qǐng)小科學(xué)家自己動(dòng)手用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，同時(shí)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在表中。學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，并記錄好數(shù)據(jù)。師：請(qǐng)幾個(gè)小組的小組長(zhǎng)把記錄表帶上來(lái)，匯報(bào)一下你們小組的實(shí)驗(yàn)方法和有什么發(fā)現(xiàn)。（匯報(bào)）

師：我們剛才用實(shí)驗(yàn)的方法證明了條形磁鐵不同部位的磁性強(qiáng)弱不一樣。條形磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)。（板書）請(qǐng)同學(xué)猜猜蹄形磁鐵娜部分磁性最強(qiáng)？生回答。師實(shí)驗(yàn)。蹄形磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)。師：磁性最強(qiáng)的地方是磁鐵的磁極，條形磁鐵有兩個(gè)磁極。（板書：磁極）學(xué)生回答。

4、知識(shí)拓展

（1）師： 老師這兒有一塊斷了的磁鐵，斷了以后它是不是變成了兩個(gè)磁鐵呢？（學(xué)生猜測(cè)）假如是，它應(yīng)該有幾個(gè)磁極？（兩個(gè)）那么它的磁極在哪里呢？如果再斷開呢？（2）學(xué)生回答并實(shí)驗(yàn)。

（三）小結(jié)

這節(jié)課我們通過(guò)猜測(cè)――實(shí)驗(yàn)探究――驗(yàn)證結(jié)論的科學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)了磁鐵許多新知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們都發(fā)現(xiàn)了哪些新知識(shí)？

（四）小結(jié)延伸

條形磁鐵、蹄形磁鐵有兩個(gè)磁極，那么，環(huán)形磁鐵有幾個(gè)磁極呢？它們的磁極又在哪兒呢？希望同學(xué)們課外去找資料研究，下次上課我們?cè)俳涣鳌?/p>

板書設(shè)計(jì)

磁 鐵的 磁 性

磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體的性質(zhì)叫磁性。

A

B

C

D

E

磁極

第四篇：磁鐵有磁性 新教案

《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引鐵質(zhì)的物體，這種性質(zhì)叫磁性，而且磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。

2、用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

3、能用磁鐵識(shí)別物體內(nèi)是否含有鐵材料。

4、經(jīng)歷“猜測(cè)— 探究— 發(fā)現(xiàn)— 應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)，并理解利用磁鐵的磁性辨別出不易辨別的鐵制品。

器材準(zhǔn)備：

1、磁鐵和被測(cè)試物品：墊圈、螺絲、鐵釘、瓶蓋、銅線、訂書釘、鐵夾、玻璃珠、竹片、紙片、橡皮、塑料片、粉筆、勺子

2、不同材質(zhì)的硬幣，一元鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，5分、2分、1分硬幣

3、紙片、布片、塑料片、木片、橡皮紙

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)研究磁鐵（板貼：磁鐵），不過(guò)研究之前老師想請(qǐng)同學(xué)們幫我解決一個(gè)難題，好嗎？

師：在這個(gè)裝著水的瓶子中，老師不小心掉進(jìn)了一串回形針，但是瓶口很小無(wú)法伸手取出回形針，你們能幫我想想其他辦法嗎？ 生1：用磁鐵吸。

師1：該怎么做，說(shuō)的明白點(diǎn)。

生：用一根繩子綁住磁鐵然后吧磁鐵伸到瓶子里把回形針吸出來(lái)。

師：你的意思是用磁鐵把回形針直接吸出來(lái)。（板書：直接吸）

哎，是個(gè)辦法！還有其他更好的辦法嗎？ 生2：用磁鐵貼著瓶子把回形針吸住慢慢拖出瓶子。

師2：你的意思是用磁鐵隔著瓶子和水把回形針吸出來(lái)。（板書：隔著瓶子和水吸）師：好，現(xiàn)在我們來(lái)試一試第一種方法行不行？就請(qǐng)你（相出辦法的學(xué)生）來(lái)做。

（生操作）師：看來(lái)這個(gè)辦法很有效啊，磁鐵真的可以吸回形針。那么除了回形針，磁鐵還能吸引其他物體嗎？ 生：鐵釘、黑板??

二、探究磁性

活動(dòng)一：磁鐵能吸引的物體

師：剛才同學(xué)們做了這么多猜測(cè)，看來(lái)你們對(duì)這個(gè)問(wèn)題很有興趣，想不想弄個(gè)明白？（想）

老師給大家準(zhǔn)備了不少研究材料，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出1號(hào)材料袋，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。師：這些材料你們都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下。

生：有墊圈、螺絲、鐵釘、瓶蓋、銅線、訂書釘、鐵夾、玻璃珠、竹片、紙片、橡皮、塑料片、粉筆、勺子（墊圈、銅線、竹片??學(xué)生說(shuō)不出可由教師直接告訴）師：這些材料中哪些能被磁鐵吸引，哪些不能被磁鐵吸引呢？老師想先請(qǐng)大家做個(gè)猜測(cè)，猜測(cè)過(guò)程中要把能被吸引和不能被吸引的分成兩堆，聽明白了嗎？（明白）開始吧！（小組交流猜測(cè)，教師巡視）

師：哪個(gè)小組愿意把你們猜測(cè)的結(jié)果和大家交流一下？

好，請(qǐng)你上來(lái)，把這些材料分一分。師：其他小組有不同意見的嗎？

生1：勺子不能被吸引。師1：為什么這樣說(shuō)，有什么根據(jù)嗎？

a生：因?yàn)樗皇氰F做的。師：你的意思是只有鐵做的東西才能被磁鐵吸引，是嗎？

生：是的。師：看來(lái)你對(duì)磁鐵有更多的了解。

b生：因?yàn)樗遣讳P鋼做的。師：那你覺(jué)得什么材料做的物體才能被磁鐵吸引呢？

生：鐵。師：看來(lái)你對(duì)磁鐵有更多的了解。

生2：墊圈不能被吸引。師2：你的理由是？

生：因?yàn)樗茌p。師：你的意思是很輕的東西都不能被磁鐵吸引。

一個(gè)回形針很輕，但是它可以被磁鐵吸引，看來(lái)不是輕重的問(wèn)題。不過(guò)大膽的猜測(cè)是很好的科學(xué)精神

看來(lái)大家對(duì)勺子??有不同的預(yù)測(cè)，那我們先把它們放在中間。

師：想要知道結(jié)果光靠猜測(cè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是去親自實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)之前，老師有幾個(gè)小要求需要大家注意。（出示實(shí)驗(yàn)小提示）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小播音員？

1、實(shí)驗(yàn)時(shí)，有些實(shí)驗(yàn)器材比較鋒利，請(qǐng)注意安全！

2、每種材料都要反復(fù)地吸幾次，力求準(zhǔn)確。

3、把能被吸引和不能被吸引的材料分成兩堆分類擺放。

4、記錄員及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。

師：聽明白了嗎？（明白了）好，請(qǐng)記錄員拿出實(shí)驗(yàn)記錄單一，老師把磁鐵發(fā)給你們，拿到磁鐵后馬上開始實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視）

師：完成了嗎？（完成了）哪個(gè)小組愿意把你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟大家交流一下？

請(qǐng)你帶好自己小組的實(shí)驗(yàn)記錄單。

請(qǐng)你對(duì)照實(shí)驗(yàn)記錄單核對(duì)一下我們剛才的猜測(cè)哪些是正確的，哪些還需要修改？（生對(duì)照實(shí)驗(yàn)記錄單核對(duì)猜測(cè)）

這是他們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其他小組有不同意見的嗎？

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，為什么這一堆材料可以被磁鐵吸引呢？

生：這些東西都是鐵做的。

師：是的，磁鐵能吸引鐵，這種性質(zhì)叫磁性。（板貼）一起讀。

請(qǐng)組長(zhǎng)收拾好1號(hào)材料袋，放進(jìn)抽屜里，并拿出2號(hào)材料袋?；顒?dòng)二：哪些東西是鐵材料做的

師：看看老師給你們準(zhǔn)備的是什么？（硬幣）

這些硬幣中哪些是鐵材料做的呢？請(qǐng)你們先用眼睛觀察，并進(jìn)行猜測(cè)，把它們分類。師：誰(shuí)來(lái)分一分？

（投影上硬幣分類）

有不同意見的嗎？ 生：（1角、5角??）不是鐵做的。

師：可是它們看起來(lái)是如此相似，難道制作它們的材料不一樣嗎？

既然有不同意見，我們?nèi)匀幌劝阉鼈兎胖虚g。

為了檢驗(yàn)猜測(cè)是否準(zhǔn)確，老師請(qǐng)你們當(dāng)一回檢驗(yàn)員，檢測(cè)一下哪些硬幣是鐵材料做的？

師：好，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)檢驗(yàn)結(jié)果？

（投影上分類）

師：當(dāng)了這一回檢驗(yàn)員，你有什么收獲嗎？

生1：不是所有的硬幣都是鐵做的。

師：真不錯(cuò)。

生2：看起來(lái)差不多的硬幣做的材料不一定一樣。

師：真是了不起的發(fā)現(xiàn)。

生3：靠眼睛不一定能看出是不是鐵做的。師：那用什么方法辨認(rèn)鐵制物品最可靠？

磁鐵吸一下。

學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，真聰明！

師：看來(lái)今天的檢驗(yàn)任務(wù)大家都完成的非常出色。請(qǐng)組長(zhǎng)收拾好2號(hào)材料袋放回抽屜。師：請(qǐng)同學(xué)們看看我面前的這個(gè)罐子，你覺(jué)得能用磁鐵吸起來(lái)嗎？

生1：不能

師1：讓我試一試。（吸起來(lái)）你現(xiàn)在覺(jué)得它能被吸起來(lái)嗎？ 生1：能

師1：是嗎？仔細(xì)看。（不能吸起來(lái)）

這回又什么新發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生1：這個(gè)罐子有的地方是鐵做的，有的地方不是。

師：哪些地方是鐵做的，哪些地方不是呢？請(qǐng)你來(lái)檢驗(yàn)一下。向大家匯報(bào)一下。師：是的，生活中有許多東西都像這個(gè)罐子一樣，是由多種材料組成的。這些可都是我們身邊的科學(xué)哦！

活動(dòng)三：磁鐵隔著物體吸鐵嗎

師：現(xiàn)在讓我們來(lái)試一試第二種方法，看看能不能把回形針吸出來(lái)。

這個(gè)辦法也不錯(cuò)，看來(lái)磁鐵隔著水和瓶子也能吸鐵。那隔著其他物體還能吸鐵嗎？

生：能（不能）。

師：老師喜歡大膽的猜測(cè)，不過(guò)我們還是需要實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。

師：翻到書本68頁(yè)，看看其他小朋友是怎么來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的。

能看明白嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)該怎么做？

生1：先把紙撐開，一個(gè)人拿著磁鐵，然后去吸回形針。

生2：把回形針?lè)旁谖矬w的上面，然后用磁鐵在下面吸。

師：有上面方法可以看出回形針被磁鐵吸引了呢？ 生：移動(dòng)磁鐵，如果回形針動(dòng)了就說(shuō)明吸引了。

師：好，組長(zhǎng)拿出3號(hào)材料袋，記錄員拿出實(shí)驗(yàn)記錄表二，開始你們的實(shí)驗(yàn)。

哪個(gè)小組來(lái)談?wù)勀銈兊陌l(fā)現(xiàn)？（投影出示）

你們的結(jié)論是？

生：磁鐵隔著物體還是能吸引鐵。

師：是的，磁鐵隔著一些物體也能吸引鐵。（板貼）

三、回顧小結(jié)

師：好了，這堂課的研究到此結(jié)束，你們都有哪些收獲呢？

小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們今天都有不少收獲，不過(guò)磁鐵的奧秘還有很多，只要同學(xué)們善于去發(fā)現(xiàn)，去探索，你們一定會(huì)更了解它。

第五篇：磁鐵有磁性教案(三年級(jí))

磁鐵有磁性

丹灶金沙小學(xué) 吳廣昌 【教學(xué)內(nèi)容】三年級(jí)下冊(cè)《磁鐵有磁性》第64----66頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。

2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過(guò)程與方法

1、用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

2、用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。

3、根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著物體能不能吸鐵。情感態(tài)度價(jià)值觀

認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 為小組準(zhǔn)備:

1、磁鐵和被測(cè)試物品:回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻璃珠、木塊、紙片、小鐵夾、鉛筆、橡皮筋、塑料尺。

2、幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。

3、橡膠皮(氣球皮)、紙、布、塑料片、鋁片、七巧板、回形針、杯子和水。【教學(xué)過(guò)程】

一、問(wèn)題導(dǎo)入：

1、我們認(rèn)為磁鐵能吸引什么？學(xué)生交流，師適當(dāng)板書。（如：金屬？鐵？······）

2、怎樣檢驗(yàn)我們的觀點(diǎn)？（做實(shí)驗(yàn)）

二、磁鐵能吸引的物體：

1、老師準(zhǔn)備了這些材料，請(qǐng)看（實(shí)物投影出示材料小樣）。我們先預(yù)測(cè)一下物體會(huì)不會(huì)被磁鐵吸引，然后再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)吧。（預(yù)測(cè)時(shí)說(shuō)說(shuō)理由或根據(jù)）

2、我們小組的桌子上就有這些材料，一會(huì)兒就要請(qǐng)大家來(lái)做做小小檢驗(yàn)員了。實(shí)驗(yàn)可不要忘了做記錄啊。（投影出現(xiàn)記錄表）檢測(cè)后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點(diǎn)。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄填寫好表格）

3、交流匯報(bào)。

4、小結(jié)。

（1）、能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點(diǎn)？（2）、由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體？

（3）、與我們剛上課時(shí)的觀點(diǎn)相比較，原來(lái)的觀點(diǎn)是得到了確認(rèn)，還是需要做一些修改呢？（回顧板書，修正板書。）

5、辨認(rèn)鐵制品。

（1）、這些物體中，哪些是鐵材料做的？（實(shí)物投影出示：主要是硬幣、茶葉筒等）（2）、學(xué)生觀察判斷并交流。

（3）、對(duì)于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）

（4）、那我們就用磁鐵來(lái)檢驗(yàn)一下剛才的判斷吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

（5）、兩次判斷結(jié)果一樣嗎？哪一次判斷更能使人信服呢？從中我們收獲了什么呢？學(xué)生匯報(bào)、交流、小結(jié)（教師小結(jié)：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。）。

三、隔物吸鐵：

1、引入研究。

（1）、磁鐵被紙包住了，隔著紙，還能吸鐵嗎？

（2）、學(xué)生猜測(cè)，教師演示。看到了什么現(xiàn)象？學(xué)生交流匯報(bào)。

（3）、原來(lái)隔著紙的磁鐵也能吸鐵??！那隔著別的物體行不行呢？你想研究哪些物體呢？學(xué)生列舉

2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

老師給大家準(zhǔn)備了這些物體（實(shí)物投影出示），怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？口頭討論后做實(shí)驗(yàn)

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并做記錄。（相應(yīng)的物體后面做好記錄）

4、匯報(bào)交流。

5、小結(jié)。

（1）、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？（2）、教師補(bǔ)充介紹并演示：磁鐵隔著鐵片吸鐵。（讓學(xué)生領(lǐng)悟到書中結(jié)語(yǔ)中“一些”所表示的意思。）

四、總結(jié)提升、課外拓展

1、學(xué)生談收獲

2、激發(fā)興趣：磁鐵在生活中的應(yīng)用 板書設(shè)計(jì)：

磁鐵有磁性

磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫做磁性

利用磁鐵的磁性能辨認(rèn)鐵制物品

磁鐵能隔著一些物體也能吸鐵