第一篇：跟著偏旁去識(shí)字 識(shí)字8鳥(niǎo)雞鴨鵝鴉 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀“雞鴨鵝鴉”等

鳥(niǎo)類(lèi)名稱(chēng)并大致了解其特性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣和自主運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)形聲字 的能力。

3.正確辨析并規(guī)范書(shū)寫(xiě)

“聞雞起舞 ”（出示 “聞雞起

“鴨”和“鴉”兩個(gè)生字。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題導(dǎo)入

1（.出示“鳥(niǎo)”開(kāi)火車(chē)圖）小朋友們，你們看，誰(shuí)開(kāi)著小火車(chē)來(lái) 啦？

2.鳥(niǎo)兒還帶來(lái)了許多小伙 伴，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?（出示火車(chē)車(chē)廂中的雞、鴨、鵝、鴉）它們的名字你們都會(huì)讀嗎？（出示生字“雞 鴨 鵝 鴉”）今天，我們就學(xué)習(xí)識(shí)字 8（板書(shū)課題），來(lái)仔細(xì)認(rèn)認(rèn)這些 鳥(niǎo)兒的小伙伴。

二、激趣識(shí)字

（一）認(rèn)識(shí)“雞”

1（.出示雞的圖片）在古代，人們發(fā)現(xiàn)了一種鳥(niǎo)，它的頭頂有冠，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴（出示“奚”的

古文字），于是古人把它的腳捆起來(lái)，抓捕回家來(lái)馴養(yǎng)。（出示“雞”字）這只抓捕鳥(niǎo)的手簡(jiǎn)化成了現(xiàn)在的“又”字。你們知道現(xiàn)在這種鳥(niǎo)叫什么嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

2.原先能飛善走的雞因?yàn)殚L(zhǎng)期被飼養(yǎng)在家里，也就成了大家熟悉的一種家禽。誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)字？

3（.出示公雞圖、母雞圖）這兩只雞一樣嗎？

（1）你知道威風(fēng)凜凜的大公雞還有什么本領(lǐng)嗎？

（2）勤快的人們一大早剛聽(tīng)見(jiàn)公雞打鳴，就趕緊起床勤奮工作了，所以有個(gè)成語(yǔ)叫做

J 在干什么呢?（出示詞卡“小雞” i

并指名讀）a

o（4）剛從蛋殼里孵出來(lái)的 a小雞會(huì)怎么叫呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？再 n

j讀讀“雞”這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什

么？ i

n

（二）認(rèn)識(shí)“鴨”

g

X1（.出示小鴨圖）這種鳥(niǎo)小

時(shí)候和小雞長(zhǎng)得可像了，你會(huì) u區(qū)分嗎？（出示“鴨”并指名讀）

a

2.猜猜烏鴉怎么叫？難怪它

叫“鴉”呢！指名讀“鴉”字。你有 什么好方法能牢牢記住這個(gè)字 嗎？

3.烏鴉可真是一種孝順的

鳥(niǎo)兒。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)小烏鴉孝順?gòu)?媽的故事嗎？（指名說(shuō)故事）所 以有個(gè)成語(yǔ)叫做—烏鴉反哺

（出示“烏鴉反哺”）。誰(shuí)來(lái)讀讀

這個(gè)成語(yǔ)？（指名讀，齊讀）。

張

馨

梅

︱ ︽

字識(shí)

鳥(niǎo)

雞

鴨

鵝 鴉 ︾

︵第

一 課 時(shí)

教︶

學(xué)

舞”），跟老師來(lái)讀讀這個(gè)詞。

（3）看看圖，猜一猜雞媽媽n2.你對(duì)鴨有哪些了解？誰(shuí)來(lái) 介紹？ 教

案（1）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨

精的叫聲。現(xiàn)在你知道它為什么

選

叫“鴨”了嗎？咱們班的小鴨子 多可愛(ài)啊，這個(gè)詞會(huì)讀嗎？（出 示詞卡“小鴨”）讓我們?cè)賮?lái)讀 讀它的名字（齊讀“小鴨”）。

（2）小朋友們還唱過(guò)一首

兒歌叫—《數(shù)鴨子》，還會(huì)唱 嗎？讓我們一起唱一唱！

（三）認(rèn)識(shí)“鵝”

1.會(huì)游泳的小鳥(niǎo)還有“鵝” 呢！（出示“鵝”，指名讀。）2.聽(tīng)，一群白鵝向我們游來(lái)

了。（播放鵝的叫聲）你聽(tīng)到了 白鵝什么樣的叫聲？誰(shuí)再來(lái)讀 讀它的名字？（指名讀）你又發(fā) 現(xiàn)了什么？

3.唐代詩(shī)人駱賓王在和你 們一樣大的時(shí)候，就曾寫(xiě)過(guò)一 首詩(shī)來(lái)贊頌鵝呢！你知道是哪

首詩(shī)嗎？誰(shuí)會(huì)背？（出示《詠鵝》）

4.是啊，鵝渾身的羽毛雪白

雪白的，所以我們叫它—“白 鵝”（出示詞卡“白鵝”）。

（四）認(rèn)識(shí)“鴉”

1.還有一種渾身烏黑的鳥(niǎo) 呢，你認(rèn)識(shí)嗎？（出示烏鴉圖）是 呀，烏鴉黑黑的，黑得連它的眼 睛都讓人看不清了，所以叫“烏

鴉

”。

（出示詞卡“

烏鴉”，指名

讀。）

（五）偏旁歸類(lèi)

1.黑板上的這些鳥(niǎo)兒你們 都認(rèn)識(shí)了嗎？它們都是—小

鳥(niǎo)（出示詞卡 小鳥(niǎo)）

“ ”。

教案精選 JiaoanjingX uan

孫 艷

—《給劉洋阿姨的信》（第一課時(shí)）教學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，能在 田字格中正確書(shū)寫(xiě)，做到勻稱(chēng) 美觀(guān)。

2.能正確、流利、有感情地

太空生活的神奇。

3.了解書(shū)信的基本特點(diǎn)與

形式。

4.激發(fā)識(shí)字興趣，自主探究

漢字的音形義，初步感受漢字 意趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.猜字謎：“一人寫(xiě)千言”。信是用書(shū)面的形式向親 人、朋友及同學(xué)問(wèn)候、談話(huà)、聯(lián) 系事情的方式，在手機(jī)、電話(huà)與 電腦這些簡(jiǎn)單快捷的交流工具

遍布全球的今天，人們?nèi)匀幌?歡通過(guò)寫(xiě)信來(lái)表達(dá)自己的情 感?！靶拧?，是前鼻音，你們能讀 好這個(gè)字嗎？

2.板書(shū)揭題：今天我們就一

起來(lái)讀一封非常有意思的信。

（齊讀課題，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“劉” “阿“”姨”的讀音。）

3.你了解劉洋阿姨嗎？誰(shuí)來(lái)

介紹介紹？

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受（生猜，師出示書(shū)信圖。）

2.這些生字你都會(huì)認(rèn)了嗎？（出示“雞”“鴨”“鵝”“鴉”，指名

讀。）

（1）它們有什么相同的地

方？（點(diǎn)紅每個(gè)字右邊的“鳥(niǎo)”）

它們都是小鳥(niǎo)的名字，所以是 鳥(niǎo)字旁。

（2）再讀讀鳥(niǎo)字旁邊的部 分，你發(fā)現(xiàn)了什么？是的，它們 都是形聲字。

（3）那這些小鳥(niǎo)的名字，老

師不教，自己能不能大膽地讀 出來(lái)？（出示：鴛鴦、黃鸝、鸚鵡、白鷺，指名讀。）

三、讀兒歌

1.鳥(niǎo)兒們飛進(jìn)兒歌里了，你 會(huì)讀嗎？（指名讀兒歌）

2.交流匯報(bào)，你讀懂了哪句 話(huà)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（根據(jù)學(xué)生的 回答相機(jī)出示）

（1）（出示詞卡 “最先知 道”）“最先”就是—第一個(gè)、首先。

（2）（出示詞卡 “長(zhǎng)大 ”）“長(zhǎng)”是多音字，還可以讀什么 音？你能用“zhǎng”這個(gè)音給它 組一組詞嗎？(成長(zhǎng)、長(zhǎng)高……)

（3）指名讀第四句，關(guān)注句 子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

看到問(wèn)號(hào)，聲音要往上揚(yáng)，誰(shuí)再來(lái)讀好疑問(wèn)的語(yǔ)氣?

四、寫(xiě)字

1.出示本課生字:雞 鴨 鵝 鴉 日 長(zhǎng)

2.指名讀生字。

3（.出示“鴨”和“鴉”）這兩 個(gè)字都讀 yā，你能分清嗎？

4.老師拿出小魔棒來(lái)擺一 擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩個(gè)字 都是左低右高）

5.睜大眼睛，看老師怎樣在 田字格里端端正正寫(xiě)好字（師 范寫(xiě)）。

6（.出示寫(xiě)字姿勢(shì)圖）學(xué)生 仿寫(xiě)，教師巡視，檢查并糾正學(xué) 生書(shū)寫(xiě)、握筆姿勢(shì)。

7.反饋。

（作者單位：江蘇南京市天

妃宮小學(xué)）

責(zé)任編輯 劉晨昕

第二篇：【蘇教版】一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字8《鳥(niǎo)雞鴨鵝鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字8《鳥(niǎo)雞鴨鵝鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞的意思。能正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌,培養(yǎng)對(duì)大自然變化的敏銳察覺(jué)。學(xué)習(xí)按筆順正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。2學(xué)情分析：

學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好,具備一定學(xué)習(xí)生字的興趣,基本了解左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄右寬。形象思維為主,愛(ài)讀兒歌,對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)有一定了解,對(duì)和鳥(niǎo)有關(guān)的小雞、小鴨、烏鴉充滿(mǎn)好奇,缺又不甚了解。

3重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)按正確筆順書(shū)寫(xiě)4個(gè)漢字 4教學(xué)過(guò)程：

(一)激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)字詞。

1.我們先來(lái)看看畫(huà),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),放松放松。(播放PPT)2.剛才我們看到樹(shù)林里有許多小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。看,這里也有一只鳥(niǎo)(板貼一只鳥(niǎo)的圖片)范寫(xiě)“鳥(niǎo)”,邊寫(xiě)邊說(shuō) :瞧,鳥(niǎo)頭小小,鳥(niǎo)背彎彎,鳥(niǎo)尾長(zhǎng)長(zhǎng)。小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,它們長(zhǎng)著有力的翅膀,能在空中輕盈的飛翔,常常帶我給我們快樂(lè)。一起讀“鳥(niǎo)”。

3.學(xué)習(xí)生字“鴨、鴉、鵝、雞”。

(1)出示課文插圖ppt :看,一列小火車(chē)開(kāi)來(lái)了,火車(chē)司機(jī)是——小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)把它的小伙伴帶來(lái)啦!乘客是——雞、鴨、鵝、烏鴉。誰(shuí)來(lái)讀讀?(2)指名讀“鴨鴉鵝雞”,小老師帶讀。(3)老師用手逐個(gè)指字。瞧瞧,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(4)小結(jié):雞、鴨、鵝、烏鴉,都屬于鳥(niǎo)類(lèi),所以這幾個(gè)字里都有一個(gè)鳥(niǎo)。一般帶有鳥(niǎo)的字,都跟鳥(niǎo)有關(guān)呢。我們一起來(lái)讀讀。

4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)”“小雞”“小鴨”“白鵝”“烏鴉”。(1)出示“小鳥(niǎo)”“小雞”“小鴨”詞語(yǔ):現(xiàn)在,它們的前面加了個(gè)“小”,誰(shuí)來(lái)讀?(2)以評(píng)促讀:小鳥(niǎo)飛得多輕盈呢。小雞毛茸茸的,多可愛(ài)。小鴨黃乎乎的,一搖一擺走過(guò)來(lái)了。

(3)小結(jié):這些詞語(yǔ)都有個(gè)“小”字,讓我們讀起來(lái),覺(jué)得這些小動(dòng)物小小的,很可愛(ài)呢。齊讀“小鳥(niǎo)”“小雞”“小鴨”。

(4)出示“烏鴉”詞卡及圖片。瞧,烏鴉全身通黑,如果不仔細(xì)看,連眼睛都看不見(jiàn)了,所以“烏”把“鳥(niǎo)”字的一點(diǎn)去掉了。誰(shuí)來(lái)讀?(5)指名讀,以評(píng)促讀:烏鴉羽毛可真黑呢。讀“鴉”的時(shí)候,張大嘴巴,露出牙齒。“鴉”字里有個(gè)牙齒的“牙”呢!(6)出示“白鵝”“烏鴉”詞卡: 白鵝——白, 烏鴉——黑,一讀名字,我們就知道它們的顏色了,誰(shuí)再來(lái)讀讀。

5.老師和小朋友們一起來(lái)讀剛才學(xué)的字和詞語(yǔ),老師讀字,你們讀詞,讀的時(shí)候想想小動(dòng)物的樣子喔。

(二)積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)兒歌。

1.小鳥(niǎo)、小雞、小鴨還組成了一首有趣的兒歌呢?下面聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。請(qǐng)小朋友聽(tīng)的時(shí)候要注意,眼睛看字,耳朵聽(tīng)音,字字入目,聲聲入耳。

2.小朋友聽(tīng)得認(rèn)真,看得仔細(xì),下面你們自己也來(lái)讀讀吧。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不會(huì)讀的字看拼音,不和別人一條聲。

3.再請(qǐng)小朋友同桌互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng),一人讀一句,如果聽(tīng)到有讀錯(cuò)的地方,請(qǐng)你聽(tīng)完后再告訴同桌。

4.細(xì)讀兒歌。

(1)這首兒歌啊,向我們提了一個(gè)問(wèn)題呢?是什么? 1)出示第4句:秋天到來(lái)的日子,誰(shuí)最先知道?(點(diǎn)紅問(wèn)號(hào))指名讀。

小朋友關(guān)注了小問(wèn)號(hào),句子末尾語(yǔ)氣上揚(yáng),讀出了提問(wèn)的語(yǔ)氣。我們一起讀讀。

2)這個(gè)“誰(shuí)”(點(diǎn)紅放大)有個(gè)言字旁,它也告訴我們這是在問(wèn)問(wèn)題呢!范讀“誰(shuí)最先知道?”男生讀,女生讀。

(2)過(guò)渡:那么,秋天到來(lái)的日子是怎樣的?誰(shuí)最先知道呢?學(xué)習(xí)第1句。

1)出示第1句: 果子成熟的日子,小鳥(niǎo)最先知道。指名讀。2)出示“成熟”:請(qǐng)小老師帶讀,注意“成”的韻母是后鼻音eng,要讀準(zhǔn)。

開(kāi)火車(chē)讀。

指導(dǎo):秋天是果子成熟的日子,什么果子長(zhǎng)好了,可以吃了?出示PPT: 教師引導(dǎo):看,又大又圓的---蘋(píng)果,紅彤彤的---柿子,晶瑩透亮的---石榴籽。

果子長(zhǎng)好了,可以吃了,這就是“成熟”,齊讀“成熟”。多美味,放到句子

里,誰(shuí)再來(lái)讀讀。

以評(píng)促讀:這果子甜蜜蜜的。這個(gè)味道不一樣,酸中帶甜。3)點(diǎn)紅“最先”:教師范讀句子,提問(wèn):果子成熟的日子,小鳥(niǎo)為什么最先知道呢?(小鳥(niǎo)會(huì)飛,第一個(gè)看到果子顏色紅了。它一定是聞到成熟的味道了。)小結(jié):小鳥(niǎo)會(huì)飛,生活在樹(shù)林里,最?lèi)?ài)吃果子,所以果子成熟,它第一個(gè)知

道。齊讀這一句。(3)學(xué)習(xí)第2句。

1)出示“螞蚱”在綠葉叢中的圖:小朋友,圖上有一只小蟲(chóng)子,找找,在哪里?生指。

喔,綠綠的,和草葉一個(gè)顏色,還不容易被發(fā)現(xiàn)呢,它是“螞蚱”。讀一讀:螞蚱是昆蟲(chóng),所以這兩個(gè)字都是蟲(chóng)子旁呢,齊讀。指導(dǎo):螞蚱喜歡在樹(shù)葉、草叢里蹦來(lái)跳去的,讀輕快點(diǎn)。再讀。2)出示句子:螞蚱長(zhǎng)大的日子,小雞最先知道。螞蚱長(zhǎng)大的日子,誰(shuí)最先知道呢?指名讀句子。這么不容易發(fā)現(xiàn)的蟲(chóng)子,小雞為什么最先知道呢? 指導(dǎo):小雞喜歡在草叢中找蟲(chóng)子吃,所以第一個(gè)知道。指名讀、男生讀。以評(píng)促讀: 螞蚱蹦蹦跳跳的,小雞也很機(jī)靈地追來(lái)找去,咱們?cè)趺醋x?再讀句子。

(4)學(xué)習(xí)第3句。

1)出示句子:魚(yú)蝦肥美的日子,小鴨最先知道。指名讀句子。2)學(xué)習(xí)“肥美”

出示肥美的魚(yú)蝦圖片和“肥美”詞語(yǔ),指導(dǎo)讀好“肥美”。2)讀好句子。

秋天啊,魚(yú)蝦都長(zhǎng)得肥肥的,誰(shuí)最?lèi)?ài)吃?(小鴨)難怪小鴨最先知道。誰(shuí)來(lái)讀? 以評(píng)促讀: 小鴨愛(ài)吃魚(yú)蝦,喜歡游泳,所以它第一個(gè)知道。你還想聽(tīng)誰(shuí)讀?指名讀,女生讀。

(5)再出示第4句:秋天到來(lái)的日子,誰(shuí)最先知道? 齊讀。秋天到來(lái)的日子是怎么樣的,誰(shuí)最先知道呢?現(xiàn)在你們知道了吧!(6)讓我們加上音樂(lè)再來(lái)讀讀這首有趣的兒歌吧。

(7)小結(jié):同學(xué)們,春天到來(lái)時(shí),誰(shuí)最先知道?夏天到來(lái)時(shí)誰(shuí)最先知道?春夏秋冬,四季轉(zhuǎn)換,大自然都在發(fā)生變化。如果你留心觀(guān)察,用心感受,你也能像小鳥(niǎo)、小雞、小鴨一樣最先知道。

(三)趣味復(fù)習(xí),學(xué)寫(xiě)生字。1.聽(tīng)音猜字,趣味復(fù)習(xí)。兒歌讀的棒棒的,那么,小動(dòng)物的名字記住了沒(méi)有?字能寫(xiě)好嗎?小鳥(niǎo)要來(lái)考考你們?你們聽(tīng),是誰(shuí)的叫聲?(1)雞

播放小雞的叫聲,“嘰嘰”。猜出來(lái)什么字?對(duì),出示“雞”,讀讀?！静シ乓曨l:毛筆畫(huà)一只手抓小雞】

教師講解:“雞”在古時(shí)候也是一種野生的鳥(niǎo),后來(lái)人們用手把他們抓回家,經(jīng)過(guò)很多年的馴養(yǎng),它就成了現(xiàn)在的樣子?！半u”里面的“又”就像一只手,讀一讀。

(2)鴨

播放小鴨的叫聲,什么字?出示“鴨”,讀。

指導(dǎo):小鴨怎么叫--“呷呷”,“鴨”左邊這個(gè)字--是“甲”,就是模仿鴨子“呷呷”的叫聲。右邊的“鳥(niǎo)”告訴我們鴨子也是屬于鳥(niǎo)類(lèi)。讀一讀。

(3)鵝

播放白鵝的叫聲,什么字?出示“鵝”,讀。

指導(dǎo):左邊這個(gè)字認(rèn)識(shí)么?我!有的方言里就把“鵝”念作“我”。讀讀

“鵝”。(4)鴉

播放烏鴉的叫聲,什么字?出示“鴉”,讀。

指導(dǎo):“鴉”,這里有個(gè)“牙齒”的“牙”,y—a—-yá ,整個(gè)字讀y—-a——yā ,都有韻母a呢。咱們讀的時(shí)候,要嘴巴張大露出牙,讀。

2.精講多練,學(xué)習(xí)寫(xiě)字。(1)出示:鵝 雞 鴨 鴉 引導(dǎo)觀(guān)察: 它們都是——左右結(jié)構(gòu)。左邊都收一點(diǎn),右邊放一些。比比,單獨(dú)的鳥(niǎo)和這幾個(gè)字的鳥(niǎo),有什么不同? 小結(jié):一個(gè)字做了另一個(gè)字的一部分之后,為了把字寫(xiě)得緊湊美觀(guān),它們就會(huì)很講謙讓。

老師范寫(xiě)。

鵝:“鵝”里有新筆畫(huà)斜勾。寫(xiě)斜鉤的時(shí)候要注意抬起頭,翹起腳,身體往后仰一仰。鳥(niǎo)尾對(duì)著斜勾寫(xiě)。

雞:又字短小靠上寫(xiě),橫頭托住又的點(diǎn)。鴨:兩豎相遇往里收,末橫穿插些緊湊。鴉:牙的上部要寫(xiě)邊扁,末橫對(duì)著提鉤寫(xiě)。

(4)描紅關(guān)鍵筆畫(huà)“橫”:寫(xiě)好這幾個(gè)字要特別注意,小鳥(niǎo)的尾巴不能長(zhǎng),注意穿插(雞鴨鴉)、避讓(鵝)。

(5)學(xué)生練寫(xiě)5分鐘。點(diǎn)評(píng)、反饋學(xué)生的字。再練寫(xiě)4~5分鐘。(四)總結(jié)下課。

今天這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了由鳥(niǎo)字帶出來(lái)的幾個(gè)生字和詞語(yǔ),學(xué)習(xí)了一首相關(guān)的兒歌,收獲真不小。下課。

第三篇：蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字8鳥(niǎo)雞鴨鵝第一、第二課時(shí)教案

識(shí)字8 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“烏、成、熟”等14個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。

2、掌握新筆畫(huà)豎提，學(xué)習(xí)按筆順正確書(shū)寫(xiě)“日、長(zhǎng)”兩個(gè)生字。

3、了解小鳥(niǎo)、小雞、小鴨、白鵝、烏鴉的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀“烏、成、熟”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“日、長(zhǎng)”兩個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生了解小鳥(niǎo)、小雞、小鴨、白鵝、烏鴉的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)童話(huà)情境，樂(lè)讀生字

1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“識(shí)字8”。（出示“鳥(niǎo)”的古文字）猜一猜這是什么字？

2、古文字“鳥(niǎo)”就像一只鳥(niǎo)呢!我們來(lái)看看“鳥(niǎo)”字的演變過(guò)程。

3、誰(shuí)先來(lái)跟小鳥(niǎo)打個(gè)招呼？秋天來(lái)了，小鳥(niǎo)想帶著它的幾個(gè)朋友到郊外游玩。讓我們來(lái)看看小鳥(niǎo)帶著哪些小動(dòng)物來(lái)了。

4、預(yù)習(xí)檢測(cè)（1）（2）（3）同桌之間互相讀一讀、認(rèn)一認(rèn)吧！“開(kāi)火車(chē)”讀。去掉拼音讀。

二、聯(lián)系學(xué)生圣湖，理解詞語(yǔ)

1、借助圖片，朗讀詞串。

師：小鳥(niǎo)和這幾位朋友要出去游玩了，那它們要帶上哪些食物呢？同學(xué)們一起來(lái)幫助它們想一想。

（1）(出示“小鳥(niǎo)吃果子”的圖片)這是誰(shuí)在干什么？多可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊！(在鳥(niǎo)前面再加上“小”)讀一讀——小鳥(niǎo)。(在“小鳥(niǎo)”前面再加上“吃果子的”)讀一讀——吃果子的小鳥(niǎo)。

(2)（出示“小雞在草地上吃螞蚱”的圖片）這是誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生讀——小雞。（在“小雞”前面再加上“吃螞蚱的”）再讀一讀——吃螞蚱的小雞。

（3）（出示“小鴨在吃魚(yú)蝦”的圖片）猜猜這又是誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生讀——小鴨。（在“小鴨”前面加上“吃魚(yú)蝦的”）再讀一讀——吃魚(yú)蝦的小鴨。師：你知道小雞和小鴨有什么不一樣嗎？

（4）（出示“白鵝在水里游泳”的圖片）同學(xué)們想一想，在哪首詩(shī)里讀到過(guò)這樣的畫(huà)面？（引導(dǎo)學(xué)生背誦駱賓王的《詠鵝》）

師：白色的羽毛，紅色的腳掌，多么漂亮的白鵝啊！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這個(gè)詞語(yǔ)：白鵝。（在“白鵝”前面加上“會(huì)游泳的”）再讀一讀——會(huì)游泳的白鵝。（5）（出示謎語(yǔ)）猜一猜，這是什么小動(dòng)物？——烏鴉。

師：它全身烏黑，所以我們叫它——烏鴉。（在“烏鴉”前面加上“吃蟲(chóng)子的”）讀一讀——吃蟲(chóng)子的烏鴉。

（6）（出示詞串）詞串里還藏著一對(duì)反義詞呢，找一找。（白——烏）師：詞串里還藏著一個(gè)有名的童話(huà)故事呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(《丑小鴨》)。（丑小鴨變成了白天鵝)師:多有意思的詞串!我們一起來(lái)讀一讀。2.結(jié)合圖片.給出建議。

師:看看這幾幅圖(課件出示小鳥(niǎo)、小雞、小鴨、烏鴉的圖片).你覺(jué)得這幾個(gè)小動(dòng)物應(yīng)該帶上哪些食物去郊游呢?小組討論一下。(果子 螞蚱 魚(yú)蝦 蟲(chóng)子)師：你們剛才提到的這些食物就藏在文中的兒歌里。同學(xué)們回去好好讀一讀兒歌，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。

三、學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)、日” 不知不覺(jué)又到了我們寫(xiě)字的時(shí)間了（1）學(xué)寫(xiě)“日”字

師：（出示古文字）同學(xué)們猜一猜這是什么字？中國(guó)的漢字很有意思，就像一幅畫(huà)，我們來(lái)寫(xiě)“日”字（師范寫(xiě)）（2）學(xué)習(xí)“長(zhǎng)“字

提醒：“長(zhǎng)”第一筆是撇，“長(zhǎng)”的一橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，豎提要寫(xiě)的直直的，長(zhǎng)一些，這樣這個(gè)字就立起來(lái)了。（3）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，把“日、長(zhǎng)”這兩個(gè)字描兩遍，寫(xiě)兩遍。（4）師生共同點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生再寫(xiě)一遍，爭(zhēng)取寫(xiě)得更好。

三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

（1）總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了小鳥(niǎo)、小雞、小鴨、白鵝、烏鴉，并了解了它們的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了“日、長(zhǎng)”的寫(xiě)法。（2）布置作業(yè)

讀熟文中兒歌，圈出兒歌中的食物名稱(chēng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察大自然變化的能力。

2、能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“雞、鴨、鵝、鴉”4個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)

能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“雞、鴨、鵝、鴉”4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察大自然變化的能力。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、昨天我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小動(dòng)物，并了解了它們的特點(diǎn)，你們還記得它們嗎？它們分別是？

2、這幾個(gè)小動(dòng)物都帶什么食物去郊游的呢？

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，學(xué)習(xí)兒歌

1、預(yù)習(xí)檢測(cè)

（1）你們剛才提到的這些食物都藏在文中的兒歌中了，這首兒歌你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（2）指名讀整首兒歌，指正、正音、齊讀。

2、圈出兒歌中的食物，讀一讀。

3、連一連 小雞

果子 小鳥(niǎo)

螞蚱 小鴨

魚(yú)蝦

4、師生合作朗讀兒歌。

5、試著背誦兒歌

果子成熟的日子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿-

螞炸長(zhǎng)大的日子，----------------------------.魚(yú)蝦肥美的日子，------------------------------

秋天到來(lái)的日子，.-----------------------------

三、聯(lián)系生活，練習(xí)表達(dá)

秋天到來(lái)的日子，你認(rèn)為誰(shuí)最先知道？

請(qǐng)用“秋天到來(lái)的日子，----------------------最先知道”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。

四、書(shū)寫(xiě)生字

1、小鳥(niǎo)帶著它的朋友小雞、小鴨、白鵝、烏鴉準(zhǔn)備出發(fā)啦！小鳥(niǎo)想讓朋友們把自己的名字寫(xiě)在各自的食物帶上，這樣它們就不會(huì)搞錯(cuò)吃的東西了。讓我們跟著這幾個(gè)小動(dòng)物一起學(xué)寫(xiě)它們的名字吧。課件出示4個(gè)生字

2、大家仔細(xì)觀(guān)察這4個(gè)生字，這4個(gè)字有什么相似的地方？（都是左右結(jié)構(gòu)，都有鳥(niǎo)字旁）

教師提醒:這幾個(gè)字除了“鵝”是左右等寬，其余三個(gè)都要寫(xiě)得“左窄右寬”·“雞、鴨、鴉”的最后一筆都要穿過(guò)豎中線(xiàn)。

3.教師范寫(xiě) “雞”：起筆要低一些，“又”一捺變成了點(diǎn)，這樣就做到了避讓。讓“鳥(niǎo)”一橫穿插過(guò)來(lái)。這樣字就寫(xiě)得美觀(guān)了。

4.教師范寫(xiě)“鵝”：左邊“我”字中的橫、斜鉤、撇、點(diǎn)，四筆都要壓著豎中線(xiàn)，最后一筆 “橫”要貼著豎中線(xiàn)起筆。

5.你們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，把4個(gè)字描一遍、寫(xiě)一遍。(學(xué)生練習(xí)，教師提醒姿勢(shì)。)6.師生共同點(diǎn)評(píng)。

7.在點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生再寫(xiě)一遍，爭(zhēng)取 寫(xiě)得更好。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)帶鳥(niǎo)字旁的字，還學(xué)會(huì)了它們的寫(xiě)法。同學(xué)們，“鳥(niǎo)”可是個(gè)大家族，帶鳥(niǎo)的字還有不少呢。下課后，大家可以到生活中找一找還有哪些帶鳥(niǎo)字旁的字。

2、布置作業(yè)

第四篇：《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

蔣建英唐敏

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。3.有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生用識(shí)字卡。2.教師用識(shí)字卡。3.多媒體課件。第 一 課 時(shí) 激趣導(dǎo)入

在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.小聲地講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。2.同桌互讀互聽(tīng)。

3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。4.教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。

5.再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。寫(xiě)字教學(xué)

1.請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。如，“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

2.北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得這個(gè)字的哪部分最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）

3.學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。

4.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。自讀課文

布置課下收集諺語(yǔ) 第 二 課 時(shí) 復(fù)習(xí)鞏固生字 1.自讀生字。

2.教師指名、齊讀。朗讀課文，了解課文內(nèi)容 1.整體感知課文。

a.教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美）b.自己讀一讀，感受感受。2.理解課文內(nèi)容。

a.多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程。

課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）b.第二句：結(jié)合觀(guān)察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。c.讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

d.學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。” e.朗讀全文。3.積累。

a.記背本課諺語(yǔ)。

b.交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。附：諺語(yǔ) 十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧）雨過(guò)天青。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青）天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定）東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣移來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧）人黃有病，天黃有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨）朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白）日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（暈指的是由卷層云而形成的暈圈）朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說(shuō)，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高積云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨）

第五篇：《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì) 主編人：廖愛(ài)貞

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.正確流利地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟生活的美好和幸福 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

你們從入學(xué)到現(xiàn)在逛過(guò)超市嗎？在超市里，你看到了哪些物品呢？那些東西的擺放有什么特點(diǎn)呢？

二、初讀課文，找到生字 1.了解課文大意 2.找到生字并圈出來(lái)

三、認(rèn)識(shí)生字

1.觀(guān)察字形，了解它們的組成。2.巧記生字

采用熟字加偏旁的辦法記憶 按字的結(jié)構(gòu)記憶生字

3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字左右結(jié)構(gòu)的字“阿、姨、視、冰、機(jī)”。4.用不同方式認(rèn)讀生字。5.學(xué)習(xí)二類(lèi)字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字 1.齊讀生字 2.檢查識(shí)記情況

二、細(xì)讀課文

1.數(shù)一數(shù)，課文有幾句話(huà)，并標(biāo)上數(shù)字（一個(gè)句號(hào)算一句完整的話(huà)）

2.分角色度句子。理解每句話(huà)的意思

3.能說(shuō)出來(lái)哪句話(huà)是寫(xiě)水果的，哪句話(huà)是寫(xiě)蔬菜的，哪句話(huà)是寫(xiě)電器的，第一句話(huà)和第五句話(huà)分別寫(xiě)了什么呢？

三、總結(jié)歸納

讀了課文后，你能說(shuō)說(shuō)超市里的東西在擺放時(shí)有什么特點(diǎn)呢？

四、說(shuō)說(shuō)逛超市的心情，帶著喜悅的心情熟讀課文

第三課時(shí)

一、在（）里填上合適的詞

1.（鮮蛋）（蔬菜）

＞一籃籃 ＞一筐筐

（）（）

（笑臉）（）

＞一張張 ＞（）

（）（）

二、寫(xiě)出下列在正確的拼音并組詞

市（）（）阿（）（）蘋(píng)（）（）姨（）（）電（）（）視（）（）冰（）（）機(jī)（）（）

三、按課文填空

（太陽(yáng)）出來(lái)喜洋洋，爺爺帶我誑（市場(chǎng)）。（蘋(píng)果）紅，（柿子）黃，梨子甜，板栗香。鮮蛋（一籃籃），蔬菜（一筐筐）。