第一篇：《識(shí)字8》-教學(xué)教案

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 識(shí)字卡。小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽(tīng)。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記號(hào)方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。（小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車讀字。

5、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

三、寫(xiě)字教學(xué)

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。

如，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語(yǔ)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容

1、整體感知課文。

a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美）

b、自己讀一讀，感受感受。

2、理解課文內(nèi)容。

a、多媒體演示；夜空月相變化的過(guò)程。

課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）

b、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向v

c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。”

朗讀全文。

3、積累

（1）記背本課諺語(yǔ)。

交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

附：諺語(yǔ)

十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）

雨過(guò)天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）

天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）

東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái)。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）

人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨。）

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白。）

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）

朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說(shuō)，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）

第二篇：識(shí)字8教案

識(shí)字8

一、導(dǎo)入

（播放鳥(niǎo)叫聲）小朋友們，聽(tīng)，這悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音是鳥(niǎo)兒的叫聲。鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮门笥眩谧匀唤缰猩钪鞣N各樣的鳥(niǎo)，今天老師就為大家?guī)?lái)了幾位小鳥(niǎo)朋友，他們就藏在這些謎語(yǔ)中呢。二

1、（出示第一則謎語(yǔ)），誰(shuí)愿意把這則謎語(yǔ)讀給大家聽(tīng)？

海鷗：一身白衣多健美，在大海上四處飛。喜歡與船結(jié)伙伴，看見(jiàn)魚(yú)兒使勁追。（1）猜猜看，這是哪位鳥(niǎo)朋友？（海鷗）（2）真棒，看來(lái)你已經(jīng)和海鷗交上朋友了。

（3）我們?cè)谑裁吹胤侥芤?jiàn)到海鷗？（大海）海鷗有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，強(qiáng)而有力的翅膀，才能在波濤洶涌的大海上自由的飛翔。

（4）我們一起來(lái)和這勇敢、美麗的海鷗打個(gè)招呼吧，齊讀

2、接著猜，（出示第二則謎語(yǔ)），請(qǐng)你來(lái)讀讀這則謎語(yǔ)

烏鴉：雖然長(zhǎng)得黑，聰明心靈美。捉蟲(chóng)喂生母，叼食喝到水。（1）猜到了嗎？對(duì)了，真聰明，就是烏鴉。

（2）烏鴉渾身是黑色的，雖然長(zhǎng)得不怎么好看，聲音也不怎么好聽(tīng)，但同學(xué)們可不能以貌取人，烏鴉喜歡吃害蟲(chóng)，所以也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該——保護(hù)它。親切地喊喊他，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

（3）你知道哪些關(guān)于烏鴉的故事和成語(yǔ)嗎？（烏鴉喝水，烏鴉反哺）

烏鴉喝水的故事我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)過(guò)了，小朋友們都比較熟悉。老師今天送大家一個(gè)和烏鴉有關(guān)的成語(yǔ)，（出示“烏鴉反哺“）跟我讀。小烏鴉在母親的哺育下長(zhǎng)大后，當(dāng)母親年老體衰，不能尋找食物或者雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，長(zhǎng)大的烏鴉就四處去尋找可口的食物，叼回來(lái)一口一口地喂到母親的口中，回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。烏鴉這種孝敬長(zhǎng)輩的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在你喜歡烏鴉嘛？

（4）讓我們帶著對(duì)烏鴉的這種喜歡和敬佩以來(lái)再讀好這個(gè)詞語(yǔ)，齊讀。

3、再來(lái)猜，（出示謎語(yǔ)），我們一起來(lái)讀讀謎語(yǔ)。

杜鵑：看到它來(lái)臨，催喚播種人。布谷布谷聲，傳遍滿山谷。（1）這又是哪一種鳥(niǎo)呢？

（2）你真厲害，一下子就猜出來(lái)了。杜鵑還有一個(gè)名字，布谷。春天的時(shí)候，杜鵑“布谷布谷”地叫著，就好像在呼喊春天的到來(lái)

（3）請(qǐng)你來(lái)喊喊這快樂(lè)的杜鵑呢，指名讀詞

3、樹(shù)林里可不止這三種鳥(niǎo)，瞧，又有三只鳥(niǎo)來(lái)和同學(xué)們見(jiàn)面了，（出示圖片詞語(yǔ)），誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)和它們打招呼，來(lái)讀讀這些鳥(niǎo)的名字？

4、讀的真不錯(cuò)，我們學(xué)著這位同學(xué)也一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。

5、麻雀是我們生活中最常見(jiàn)的鳥(niǎo)了，我們?cè)跇?shù)枝上、圍墻上，甚至是路邊都能見(jiàn)到小麻雀的身影。看看這些圖，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容麻雀呢？ 出示：（）的麻雀

6、和麻雀相比，老雕可能同學(xué)們就比較陌生了。老雕是一種大型的、兇猛的鳥(niǎo)，羽毛褐色，上嘴勾曲，視力很強(qiáng)，有很鋒利的爪子，能捕食山羊、野兔等。老師看到

有一些同學(xué)臉上露出了驚恐的表情，別怕，你能帶著兇猛的語(yǔ)氣來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？指名讀，齊讀。

7、和兇猛的老雕比起來(lái)，大雁就溫和多了。你有什么和大雁有關(guān)的知識(shí)想和同學(xué)們一起分享的？

相機(jī)補(bǔ)充：大雁是一種候鳥(niǎo)，秋天來(lái)臨是，成群結(jié)隊(duì)的大雁排著整齊的隊(duì)伍飛到溫暖的南方去，有大雁飛過(guò)的地方，人們能聽(tīng)到他們快樂(lè)的叫聲。今天老師送大家一個(gè)成語(yǔ)“雁過(guò)留聲”，比喻把名聲留在身后。

8、剛剛我門一起認(rèn)識(shí)6種鳥(niǎo)，去掉拼音，這些鳥(niǎo)朋友，還認(rèn)識(shí)嗎？我們開(kāi)火車，再來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們。

5、同學(xué)們，讀了這兩行詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？開(kāi)動(dòng)小腦筋，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)

（1）（第一行的三個(gè)字都帶有“鳥(niǎo)”字旁，第二行的三個(gè)字都帶有“ 隹 ”字旁，圈出字

（2）鳥(niǎo)是象形字，從飛翔的小鳥(niǎo)演化到象形文字，再到我們現(xiàn)在看到的鳥(niǎo)字。同學(xué)們想想看，含有鳥(niǎo)子旁的字就都和什么有關(guān)？

6、鴉是這一課的生字，我們一起再來(lái)讀一讀。

（1）鴉的左邊讀“牙”，牙和鴉的讀音非常相近，烏鴉是一種鳥(niǎo)，他的右邊是一個(gè)鳥(niǎo)字，像這樣一半表示字的音，一般表示字的意的字，我們就叫它們形聲字。我們掌握了形聲字的造字規(guī)律，我們就能輕松識(shí)字了。

（2）烏鴉的鴉千萬(wàn)不能和我們平時(shí)家里吃的鴨混淆了。（出示鴨子圖片）

7、同樣是鳥(niǎo)，隹字部的意思和鳥(niǎo)略有不同？（1）“隹”是指短尾巴的鳥(niǎo)。

（2）“隹“和“住“容易混淆，小朋友們睜大眼睛看清楚

8、除了老雕，你還能給雕找找其他朋友嗎？想想雕還能組什么詞？（雕刻、雕塑、雕蟲(chóng)小技、一箭雙雕）

9、大雁的雁，老師教你一個(gè)小竅門來(lái)和燕子的“燕“區(qū)分開(kāi)來(lái)，大雁南飛的時(shí)候，它們排的隊(duì)伍有時(shí)候會(huì)像一個(gè)“人”字，所以我記住，大雁的“雁”廠字頭里面有一個(gè)單人旁。

10、帶上你飽滿的熱情，我們?cè)賮?lái)美美得讀這些詞語(yǔ)。

三、1、剛才我們學(xué)習(xí)的是兩個(gè)部首表示同一個(gè)意思，其實(shí)啊，有一些字他們雖然有同樣的部首，但是部首所代表的含義卻不一樣。

2、看，這是什么？出示：月亮和肉的圖片

3、上面的圖是一輪月亮，由月亮逐步演變成“月”這個(gè)漢字。下面的圖畫(huà)的是一塊肉，由于肉的象形文字形狀和月很相近，所以慢慢的，也演變成了月?，F(xiàn)在你知道月字部有幾層意思嗎？分別和什么有關(guān)？

4、（出示詞語(yǔ)），這六個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)字是月字部，請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀

5、都讀準(zhǔn)了嗎？指名讀詞，齊讀

4、紅色圈出“月”字旁的字，這兩行含有月字旁的字，它們分別代表月字旁的哪一種意思？

5、出示：明亮、晴朗、朦朧。這三個(gè)詞語(yǔ)的意思，你有哪一個(gè)不太理解嗎？

朦朧：（出示圖片）月光不像太陽(yáng)光那么明亮，它是淡淡的，月光下的景色就是模模糊糊的，看不清楚，這就叫朦朧。你覺(jué)得還有什么情況下的景色也是朦朧的？（細(xì)雨朦朧，霧氣朦朧）

晴朗（晴朗這個(gè)詞，我們一般用來(lái)形容天氣）：陽(yáng)光充足，天空沒(méi)有云霧。哪些東西可以用明亮來(lái)描述，老師先說(shuō)一個(gè)“明亮的月光”，你還知道嗎？

7、上課坐了這么久，小朋友們有點(diǎn)累了吧，讓我們來(lái)稍微活動(dòng)一下。全體起立跟著老師一起來(lái)。摸摸臉，伸伸脖子，敲敲背，挺挺胸，彎彎腰，踢踢腿。

8、這些紅色的字全都是我們身體的一個(gè)部分，和肉有關(guān)系，所以都是月字旁。

9、出示“腰、腿、胸”，這三個(gè)字是這一課的生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀

10、老師發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字的筆畫(huà)挺多的，你有什么好方法來(lái)記住這些字嗎？（右邊分別讀什么，左邊月字旁和字的意思有關(guān)，這三個(gè)都是形聲字，只要記住右邊的字就很容易記住整個(gè)字了）

11、老師把拼音去掉，我們來(lái)讀準(zhǔn)這些詞，注意月字旁的不同意思。

12、你能根據(jù)這幅圖說(shuō)一段話嗎，用上這些詞。出示填空：天氣特別（），爺爺帶著小孫女到公園里散步，公園里的人真多呀！人們有的在（），有的在（），還有的在（）。漸漸地，彎彎的月亮爬上了天空，（）的月光照耀著大地，周圍的景色顯得很（）。

四、1、這一課的生字寶寶全都和大家見(jiàn)面了，我們開(kāi)火車復(fù)習(xí)一下。

2、雁、腿

第三篇：識(shí)字8教案

一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字8 第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字以及由這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“忄”和“目”。2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)習(xí)方法。3.積累詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)：

利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶字形理解字義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入新課

1.師：（出示幻燈片）這是我們?cè)谧R(shí)字4所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由基本字“也”加上不同的偏旁組成的字及詞語(yǔ)。這樣的字我們叫做“形聲字”，這一節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)和識(shí)字4同類的形聲字。

2.首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位老朋友（多媒體出示“青”字），大家都會(huì)寫(xiě)這個(gè)字，老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)填空?！扒唷钡牡?筆是“豎”。

二：新授

（一）創(chuàng)設(shè)情境，講述故事

1.有一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，她的名字叫“小青”。有一天，她待在家里很寂寞，想出去找朋友。她找呀找呀，在路上發(fā)現(xiàn)很多代帽子的小精靈，小精靈們說(shuō)，打開(kāi)我的帽子說(shuō)出我的名字，咱們就可以做好朋友啦。2.指名說(shuō)出各個(gè)偏旁的名稱和意思。3.學(xué)習(xí)新偏旁“忄”和“目”。

4.在書(shū)上描紅新偏旁并在田字格本上各寫(xiě)一遍。

（二）找朋友，學(xué)生字 1.師：老師想先讓“青”和“氵”交朋友。;老師這樣說(shuō)“青字遇到三點(diǎn)水變成清。你們知道嗎？”“清”是最干凈的了，因?yàn)橛辛恕般摺笨梢园褨|西西的干干凈凈，非?！扒鍧崱?。

2.小朋友能能用“青”說(shuō)說(shuō)別的詞語(yǔ)嗎？ 3.指名擴(kuò)詞，老師板書(shū)。4.小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（過(guò)渡）：誰(shuí)能學(xué)著老師剛剛的樣子，讓“青”和其他的偏旁也交上朋友然后擴(kuò)詞呢？

5.學(xué)生自由說(shuō)生字并組詞。

（三）教師小結(jié)

1.小青高興極了，一下子交到6個(gè)好朋友。（多媒體出示6個(gè)形聲字，學(xué)生觀察生字相同點(diǎn)，并回答）2.出示兒歌，幫助記憶。

（聲旁和形旁，拼成一個(gè)字。聲旁表字音，形旁多表意）3.出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。（生自讀，指名讀，開(kāi)火車讀）

（四）訓(xùn)練說(shuō)話

你能從6個(gè)詞語(yǔ)中選出你最喜歡的，然后說(shuō)一句連貫完整的話。（訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力）

三：課堂練習(xí)

誰(shuí)能把我們的字寶寶安全送到家，準(zhǔn)確讀出詞語(yǔ)。（出示幻燈片）

清

情

請(qǐng)

晴

蜻

睛

（）求

火眼金（）

心（）（）朗

（）水

（）蜓

四：指導(dǎo)生字

出示幻燈片“情，晴，睛” 1． 觀察生字結(jié)構(gòu) 2． 說(shuō)偏旁筆順 3． 交流記憶方法

4． 師范寫(xiě)、生描紅，臨寫(xiě)。

第四篇：識(shí)字8教案

揭題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，復(fù)習(xí)舊偏旁，學(xué)習(xí)新偏旁。

1、請(qǐng)看轉(zhuǎn)盤(pán)，（老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)這些偏旁。（出示偏旁“氵、日、讠、蟲(chóng)”）這是…… 它們與什么有關(guān)？（三點(diǎn)水：與水有關(guān)；蟲(chóng)字旁，與昆蟲(chóng)有關(guān)；言字旁，與說(shuō)話有關(guān)；日字旁，與太陽(yáng)有關(guān)。）

2、還有偏旁想?yún)⒓拥睫D(zhuǎn)盤(pán)游戲來(lái)，是誰(shuí)？（出示“目”）學(xué)生認(rèn)、教師貼。它跟日長(zhǎng)得像，有什么不同？（日比目少一橫）目與什么有關(guān)系？（目字旁與眼睛有關(guān)）

3、再認(rèn)識(shí)一位偏旁朋友（出示、領(lǐng)讀、齊認(rèn)讀、貼）講述：豎心旁說(shuō)：“我是由心（板書(shū)：心）變化來(lái)的?！必Q心旁和我們的心有關(guān)系。

4、今天，我們用轉(zhuǎn)盤(pán)來(lái)識(shí)字,學(xué)識(shí)字8(板書(shū)課題，齊讀)。

二、轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)形聲字：熟讀詞語(yǔ)，理解字義，區(qū)分字形，讀準(zhǔn)字音。

1、編故事引出生字：

這六個(gè)偏旁朋友，覺(jué)得今天天氣晴朗，正是郊游的好時(shí)候，于是就手拉手去郊外玩，（點(diǎn)擊出示偏旁）它們來(lái)到池塘邊，遇見(jiàn)了一只大青蛙，（點(diǎn)出青蛙圖）很快它們成為了好朋友。青蛙說(shuō)：“你們都是偏旁，是漢字的一部分，我身上披著青衣裳，那我也變成一個(gè)青娃娃來(lái)跟你們玩吧?！闭f(shuō)變就變，（先點(diǎn)出“青”、再出示“青”字）（指名讀，“青”是后鼻音，我們學(xué)過(guò)，它表示顏色。）（釘在轉(zhuǎn)盤(pán)上）青娃娃和偏旁們跳起了圓圈舞。（邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）這個(gè)時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了，青娃娃每和一個(gè)偏旁跳舞，就出現(xiàn)了一個(gè)新的漢字。不出聲，用眼睛看。

2、提問(wèn)：（點(diǎn)擊出完整轉(zhuǎn)盤(pán)）你剛才看到青娃娃和誰(shuí)跳舞？變成了什么字？

3、指1名學(xué)生找出1個(gè)生字并以多種形式讀準(zhǔn)字音。（相機(jī)點(diǎn)中偏旁出示相應(yīng)的生字和詞語(yǔ)）【A清 ①（點(diǎn)出清、清潔）老朋友了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？②想一想：為什么“清潔的清”是三點(diǎn)水？（用清水清洗過(guò)的就非常清潔。）③這個(gè)“清”還能和誰(shuí)交朋友？（指名3位：清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清風(fēng)、天朗氣清、冷清）④開(kāi)火車讀、女生齊讀。

教師：三點(diǎn)水的“清”與水有關(guān)，三點(diǎn)水就是“清”的形旁，表示意思?！扒唷笔恰扒濉钡穆暸?，表示讀音?！?/p>

⑤小結(jié)：這就是形聲字的特點(diǎn)：形旁多表義，聲旁多表音。讓我們用同樣的方法學(xué)習(xí)其它的形聲字。（點(diǎn)清水圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）

4、指導(dǎo)自學(xué)：（點(diǎn)箭頭到下一張?jiān)~語(yǔ)幻燈片即書(shū)上81頁(yè)的內(nèi)容）⑴打開(kāi)書(shū)到81頁(yè)，讀準(zhǔn)字音，想一想：為什么是這個(gè)偏旁？

（學(xué)生充分自學(xué)。教師巡視了解自學(xué)情況。）

⑵（點(diǎn)出下一張?jiān)~語(yǔ)圖）交流：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？（相機(jī)點(diǎn)出學(xué)生說(shuō)的生字）這個(gè)字為什么是這個(gè)偏旁？或你是怎么記住它的？（生：因?yàn)椤运恰?。）⑶?dāng)小老師領(lǐng)讀?！綛 請(qǐng) ①（點(diǎn)出“請(qǐng)坐”）指名讀“請(qǐng)”，讀得真準(zhǔn)，請(qǐng)坐！齊讀詞，師做動(dòng)作。②“請(qǐng)”是個(gè)神奇的字，當(dāng)你請(qǐng)客人到你家，你會(huì)說(shuō)——（指名）“請(qǐng)你到我家做客！”當(dāng)你向別人問(wèn)路，你會(huì)說(shuō)——“請(qǐng)問(wèn)你，到什么地方怎么走？”當(dāng)有人擋住你的路，你會(huì)說(shuō)——“請(qǐng)你讓一讓！” 你的語(yǔ)言多有禮貌呀！所以“請(qǐng)”是言字旁。③“請(qǐng)”這個(gè)神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個(gè)神奇的字，對(duì)媽媽說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)）④說(shuō)得真好，讓我感到真溫暖，請(qǐng)坐。（齊讀“請(qǐng) 請(qǐng)坐”）（點(diǎn)箭頭回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）

C 晴 ①（點(diǎn)出字和詞語(yǔ)）指名讀，看太陽(yáng)亮堂堂的，真是個(gè)大晴天。指名讀。②用剛才的學(xué)習(xí)方法，我們?yōu)椤扒纭苯M詞。（晴空萬(wàn)里、晴朗）是呀，有太陽(yáng)照著，所以“晴”是日字旁。③男生、女生齊讀。（讀出晴空萬(wàn)里的感覺(jué)。）（點(diǎn)晴天圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）

D 情 ①指名讀“情”，開(kāi)火車讀。②看，豎心旁與心有關(guān)，可以組成“心情”，除了“心情”，還可以組成什么詞語(yǔ)？（熱情、友情、人情、情況、情不自禁）你們積累的詞語(yǔ)可真多呀！③（出示“事情”）注意“事情的情”讀輕聲，領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，男生齊讀。（點(diǎn)心形圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回）

E 睛 ①指名讀詞語(yǔ)。看誰(shuí)的眼睛是火眼金睛，“睛”在讀的時(shí)候注意什么？（指名說(shuō)：讀輕聲、聲母是j。指名讀）（點(diǎn)出輕聲、聲母）再看一看，“睛”的形旁是——目字旁。②眨一眨眼睛，齊讀。③邊讀邊記住這個(gè)字、分小組讀。（點(diǎn)眼睛圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）

F 蜻 ①讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)人類好朋友——蜻蜓，讀的時(shí)候要注意什么？（都是后鼻音）指讀、一齊讀。②老師找來(lái)了四只小蜻蜓（點(diǎn)出蜻蜓圖），快跟蜻蜓打打招呼（指3名說(shuō)）。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一只蜻蜓一小時(shí)能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。同學(xué)們還想了解更多蜻蜓知識(shí)，課后可以查查資料。（點(diǎn)花車圖回到轉(zhuǎn)盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）】 ⑷教師：我們?cè)賮?lái)讀這些詞語(yǔ)。（點(diǎn)出帶拼音的詞語(yǔ)）注意兩個(gè)輕聲(點(diǎn)出輕聲)，我們邊讀邊記住它們的偏旁（點(diǎn)擊，使偏旁變色）。指讀、開(kāi)火車、齊讀。

5、談話：青娃娃一共和六個(gè)偏旁跳舞，組成六個(gè)新的漢字（點(diǎn)出6個(gè)生字）。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這6個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）都是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候都是左窄右寬。（2）都有韻母inɡ,但聲調(diào)不同。（點(diǎn)中“音”變色）（3）右邊都是“青”，左邊的偏旁不同。（點(diǎn)中熱區(qū)偏旁變色）（4）除“睛”的聲母是j，其他聲母都是q。

（如果學(xué)生先說(shuō)偏旁，就點(diǎn)中“形”偏旁變色，再點(diǎn)出下一張inɡ變色。）

6、小結(jié)：這6個(gè)字都含有一個(gè)字娃娃就是“青”，所以它們的讀音與“青”有關(guān)，“青”就是它們的聲旁，表示讀音。這6個(gè)字有著不同的偏旁，是它們的形旁，分別表示著不同的意思，我們一定要注意區(qū)分。像這些形旁表義，聲旁表音的字都是形聲字，大部分漢字是形聲字，只有掌握了形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)漢字就會(huì)又快又好。

7、老師要考考你們：離開(kāi)詞語(yǔ)和拼音，你們有沒(méi)有真的記住這6個(gè)長(zhǎng)的差不多的字。（出示沒(méi)拼音的生字，先試讀）我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（齊讀）

8、（誰(shuí)的火車就要開(kāi)，我的火車就要開(kāi)。）開(kāi)火車讀生字卡片。（特別強(qiáng)調(diào)“情”單獨(dú)讀時(shí)，讀第二聲。）

三、鞏固字義：轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，選字填空，讀熟短文。

1、讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫：“我說(shuō)你轉(zhuǎn)”：

⑴ 示范：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)合作。老師說(shuō)小蜻蜓的蜻，大家一起說(shuō)蟲(chóng)字旁，你轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)領(lǐng)著讀“蜻 蜻蜓”。（交換角色再演示）

⑵ 師生共同玩“我說(shuō)你轉(zhuǎn)”的轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。⑶ 可以與家長(zhǎng)玩這個(gè)游戲，也可以再添加其它偏旁組成新的字，比如加女字旁，單人旁……（出示一下）。

2、教師描繪情景：青蛙今天請(qǐng)來(lái)這么多好朋友做客，與偏旁好朋友跳了圓圈舞，還請(qǐng)來(lái)小蜻蜓一起吃蚊蟲(chóng)，心里可高興了?。c(diǎn)出圖文）你能看著圖，聯(lián)系下面的句子想一想，選一個(gè)字填到句子中嗎？

出示： 青蛙（）好朋友來(lái)做客。

青蛙的心（）真好呀！

⑴指名：先讀一遍句子，再說(shuō)選擇什么旁的什么字，最后告訴大家為什么要選它？

⑵指導(dǎo)朗讀：如果你是這只小青蛙，你想請(qǐng)誰(shuí)到你家玩？你怎么跟他說(shuō)？（多么會(huì)說(shuō)話的孩子！你來(lái)讀一讀第二句。）青蛙請(qǐng)來(lái)了這么多好朋友，多開(kāi)心呀！誰(shuí)愿意做一只快樂(lè)的青蛙來(lái)讀一讀這句話嗎？（指兩名對(duì)比讀）

3、你們做得太棒了！想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊蟲(chóng)？（點(diǎn)出課文82頁(yè)插圖）⑴你在圖上看到了什么？今天學(xué)的生字（點(diǎn)出6個(gè)生字）可調(diào)皮了，現(xiàn)在他們又藏到這幅圖里，你能把它們找出來(lái)，并說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)2句）老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)、示范帶讀句中的生字和詞。（提醒學(xué)生：不光要認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，還要找出哪些是我們今天學(xué)過(guò)的字。）⑵老師這里有一首兒歌，就寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。自已讀一讀，填一填。（指名說(shuō)：天氣晴是日字旁的晴）（點(diǎn)擊完成短文填空）（點(diǎn)擊出示：）天氣（），池水（）。?。ǎ眩笱郏ǎ╋w來(lái)飛去 捉（zhuō）蚊(wén)蟲(chóng)。

⑶（老師范讀短文）提示：“捉”是翹舌音，“蚊”是前鼻音。（點(diǎn)出拼音變色）（領(lǐng)讀）多么能干的小蜻蜓呀！（自讀、女齊讀）

⑷請(qǐng)打開(kāi)書(shū)到81、82頁(yè)，捧好書(shū)，把今天學(xué)的內(nèi)容讀一讀。（自由讀，齊讀。）書(shū)放下。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

過(guò)渡：同學(xué)們認(rèn)字、讀書(shū)呱呱叫，我們?cè)賮?lái)練練寫(xiě)字功。（點(diǎn)出：情、睛、晴）說(shuō)說(shuō)都是什么結(jié)構(gòu)？注意什么？（左窄右寬）（點(diǎn)出偏旁變色。）

1、師貼出“情”，看好田字格里的字，寫(xiě)的時(shí)候注意什么？教師范寫(xiě)、同時(shí)學(xué)生書(shū)空“情”字。（豎心旁個(gè)子長(zhǎng)，左點(diǎn)右點(diǎn)相對(duì)望，垂露豎靠在右點(diǎn)旁。青字變瘦讓一讓，橫畫(huà)長(zhǎng)短要看清，距離相等平又平。）學(xué)生在書(shū)上83頁(yè)描紅。（寫(xiě)字姿勢(shì)）

2、同法指導(dǎo)寫(xiě)“睛”。（目字做偏旁，瞇得細(xì)又長(zhǎng)。）“晴”老師不范寫(xiě)，自己細(xì)心觀察，再寫(xiě)寫(xiě)。

3、請(qǐng)把書(shū)放桌角，打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》到26頁(yè)，先描紅1個(gè)，仿寫(xiě)1個(gè)，再寫(xiě)1個(gè)。我們先檢查寫(xiě)字姿勢(shì)：“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”和“三個(gè)一”。（點(diǎn)出輕音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：好在哪里？（從結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)方面說(shuō)）（為寫(xiě)得好的打上紅★）還有什么不足？（用紅筆幫助修改。）

五、總結(jié)全課：

（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）今天，我們用轉(zhuǎn)盤(pán)學(xué)了6個(gè)形聲字，在與青蛙跳圓圈舞的過(guò)程中，我們已經(jīng)牢牢地記住了它們。課后我們?cè)僬倚┢詠?lái)跳圓圈舞，好嗎？

下節(jié)課，我們?cè)賹W(xué)本課的其它幾個(gè)字，再把課后新認(rèn)識(shí)的好朋友介紹給大家。

第五篇：識(shí)字8 教案

識(shí) 字 8（第一課時(shí)）

新登鎮(zhèn)中心小學(xué)

周瑤瓊

教材解讀

《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。本課由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)諺語(yǔ)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)，是一篇發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維入手的好課文。

設(shè)計(jì)思路

本課雖為諺語(yǔ)，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來(lái)看全文一氣貫通，體現(xiàn)了漢語(yǔ)言文字的韻律美。因此，首先在讀正確課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行有節(jié)奏地朗讀訓(xùn)練。然后以探索為主線把意思各自獨(dú)立的幾句諺語(yǔ)串連起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，初步理解諺語(yǔ)的意思。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“初、眉、辨、斗、湖、即”6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“江、湖”2個(gè)字，掌握“三點(diǎn)水”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2.正確、有節(jié)奏地朗讀課文。能試著背出本課所學(xué)的諺語(yǔ)。3.初步理解諺語(yǔ)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)流程預(yù)設(shè)

一、配樂(lè)、欣賞圖片 1.引出諺語(yǔ)。2.揭題。

二、初讀課文，正確、有節(jié)奏地朗讀課文 1.生自由讀文。2.生字集中正音。3.指導(dǎo)正確讀文。4.指導(dǎo)有節(jié)奏讀文。

三、品讀，初步理解諺語(yǔ)

（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1．示第一節(jié)，指名讀，質(zhì)疑，存疑。

2.欣賞月亮的面孔，了解其中的兩張面孔“娥眉月”、“月 團(tuán)圓”。用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“眉”和“初”2個(gè)生字。

（二）、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1.示第二節(jié)，自由讀，指名讀，齊讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 2.指名說(shuō)。了解看著太陽(yáng)和北斗可以辨別方向。認(rèn)識(shí)“北斗”。3.學(xué)習(xí)“辨”，通過(guò)辨一辨的方式記住形，知道義。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1.看圖說(shuō)話：猜猜就要發(fā)生什么事了？ 2．男女輪讀第三節(jié)。

3．學(xué)習(xí)“湖”，交流識(shí)字方法。4.學(xué)習(xí)“即”，認(rèn)識(shí)“單耳”，找朋友。5.在語(yǔ)境中理解“即將”。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.示已學(xué)的三節(jié)諺語(yǔ)，男女合作讀。2．看圖試著背一背，展示背，齊背。3．游戲：摘星星 4.讀詞語(yǔ)。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1．示字“江、湖”，找找相同的地方和不同的地方。2.指導(dǎo)“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。根據(jù)字形結(jié)構(gòu)觀察胖瘦和高矮。3.師范寫(xiě)，生練寫(xiě)，反饋、評(píng)價(jià)。