第一篇：古代埃及教學(xué)設(shè)計(jì)

古代埃及教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：亞非大河文明中的古代埃及

課時(shí):1課時(shí)

教材分析：介紹了古代埃及的位置，強(qiáng)調(diào)了尼羅河對古埃及政治的影響，以及尼羅河河水對古埃及的農(nóng)業(yè)的影響，根據(jù)尼羅河河水的漲落，農(nóng)作物的生長的規(guī)律，發(fā)展了天文學(xué)，例如太陽歷等，書中介紹有關(guān)自然環(huán)境對古埃及文明的影響。還詳細(xì)描述了金字塔，它代表了古代埃及文明的象征；象形文字的出現(xiàn)及發(fā)展；古埃及的分裂和統(tǒng)一。

學(xué)情分析：八年級的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，渴望接受新知識，并對新奇事物感到好奇，所以這課古埃及應(yīng)該圖文并茂，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們詳細(xì)了解并學(xué)習(xí)這課的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：

1、認(rèn)識古埃及所處的地理位置，結(jié)合圖例“埃及統(tǒng)一后疆域”和“公元前15世紀(jì)的疆域”，了解古代埃及疆域的發(fā)展變化，并學(xué)習(xí)古埃及之后數(shù)次的分裂和重新統(tǒng)一。

2、通過書中金字塔的描述以及示意圖，來認(rèn)識金字塔是古埃及文明的象征，并學(xué)習(xí)其原因。

3、了解古埃及象形文字的產(chǎn)生，并認(rèn)識到其意義。學(xué)習(xí)古埃及醫(yī)學(xué)和天文學(xué)的發(fā)展，認(rèn)識到自然環(huán)境對埃及文明的影響。

過程與方法：通過對圖文的分析與課文的理解，提高識圖能力和對課文分析總結(jié)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對古埃及位置及疆域的學(xué)習(xí)，從宏觀上簡要了解古埃及以后的統(tǒng)一和分裂過程；通過對象形文字的產(chǎn)生意義認(rèn)識類推到其他文字產(chǎn)生的意義。尼羅河對古埃及文明的影響進(jìn)而上升到自然環(huán)境對某一文明的影響。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)尼羅河對古埃及文明的影響，重點(diǎn)是古印度文明成就表現(xiàn)。

教學(xué)方法：運(yùn)用問答法、討論法來講解這課。

教學(xué)過程：首先在PPT展示古埃及位置和疆域的地圖，結(jié)合書本知識，認(rèn)識到公元前3500年前后，尼羅河沿岸逐漸形成幾十個(gè)小國，到了約公元前3100年，美尼斯初步建立統(tǒng)一的埃及國家。再給同學(xué)們看看古埃及的歷史年表，來了解古埃及以后的走向。

尼羅河的水文環(huán)境對古埃及的影響，尼羅河河水通暢和盛行的風(fēng)向使埃及擁有了一條寶貴可靠的交通運(yùn)輸線，促進(jìn)整個(gè)流域的統(tǒng)一；尼羅河河水定期泛濫為古埃及農(nóng)耕提供肥沃的土壤，促進(jìn)了古埃及的農(nóng)業(yè)的發(fā)展。尼羅河河水的漲落和農(nóng)作物的生長規(guī)律，發(fā)展起天文學(xué)，例如太陽歷。

提出問題：自然環(huán)境對古埃及文明的影響，讓同學(xué)們思考并回答。再展示第二張圖片—金字塔，來學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)；這一時(shí)期的階級關(guān)系。

金字塔是古代埃及國王的墳?zāi)梗蚱湫嗡茲h字的“金”字，中國人稱之為“金字塔”。古代埃及國王為什么要將墳?zāi)剐藿ǔ山鹱炙男问侥兀窟@有兩種說法。傳統(tǒng)認(rèn)為，這種墳?zāi)剐问绞前＜巴趿晷问阶匀话l(fā)展的結(jié)果，即從前王朝的畫墓，到早王朝的馬斯塔巴，到喬賽爾 的層級金字塔，最后發(fā)展成角錐體的金字塔。

英國學(xué)者愛德華茲在其《金字塔》一書中提出了另外一種解釋。他認(rèn)為，金字塔的修建，與古埃及的宗教崇拜有關(guān)。因?yàn)椋虐＜叭讼嘈湃怂篮箪`魂會升天，而層級金字塔的階梯就是國王靈魂上天的天梯。1954年在胡夫金字塔旁的地下發(fā)現(xiàn)的大木船，也是用作運(yùn)載國王靈魂升天的；而角錐體的金字塔則象征了對太陽神的崇拜，因?yàn)榻鹱炙乃臈l棱線就形似太陽的光芒。他認(rèn)為，斯涅弗魯時(shí)期是這兩種不同的宗教觀念的轉(zhuǎn)換時(shí)期。

第三張圖片展示不同載體的象形文字。重點(diǎn)講解古埃及象形文字的產(chǎn)生對后來腓尼基字母的影響很大，而希臘字母是在腓尼基字母的基礎(chǔ)上創(chuàng)建的?？梢娤笮挝淖之a(chǎn)生的意義。

這一時(shí)期的宗教，隨著美尼斯統(tǒng)一埃及全境，法老開始推行各自出身地的神，使其稱為主神，由全埃及共同崇拜。在古王國時(shí)期主神是鷹神荷魯斯，后來改為太陽神拉。古代埃及人相信“靈魂不死”，認(rèn)為人死后還會在冥時(shí)間繼續(xù)生活，所以他們把尸體脫水變干，制作成木乃伊。而在制作木乃伊的過程中他們初步知道解剖學(xué)的知識開始分科治病。促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：見紙質(zhì)稿。

課后討論：四五千年前的金字塔的建造者是用什么辦法開鑿、搬運(yùn)重達(dá)十幾噸的石塊？

第二篇：《古代埃及》教學(xué)反思

《古代埃及》教學(xué)反思

授課班級：八年級

授課教師：孫麗娜

《古代埃及》是八年級上冊的第一節(jié)的內(nèi)容，也是本學(xué)期的第一堂正式教學(xué)，正因?yàn)槿绱?，我想通過本節(jié)課傳達(dá)的東西還是比較多的。我希望通過本節(jié)課，學(xué)生不僅對本節(jié)課印象深刻，還能夠產(chǎn)生，或者說保持對歷史與社會學(xué)科的濃厚興趣。

在比較順利完成八（1）的教學(xué)后，八（2）的電腦出現(xiàn)故障。慚愧的是，我并沒有對這種情況作出過預(yù)設(shè)，但是值得慶幸的是，我對本節(jié)課的準(zhǔn)備還是比較充分的。于是我運(yùn)用教材、圖冊和語言的描述對埃及的燦爛文明進(jìn)行展示，并讓學(xué)生自主探究尼羅河對埃及文明的產(chǎn)生和發(fā)展的影響，這樣就讓學(xué)生有更多的思考和感悟的時(shí)間。在課堂反饋和作業(yè)情況中，（2）班學(xué)生對本節(jié)課理解和掌握要優(yōu)于（1）班的學(xué)生，這是出乎我的意料的，這也讓我對以后的教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)有所思考。

首先，我認(rèn)為教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，不應(yīng)該過于看重PPT的作用，PPT作為教學(xué)的輔助工具，其作用不應(yīng)該是將本節(jié)課的內(nèi)容和知識點(diǎn)，甚至教師要說的花原原本本的復(fù)制在上面。教師也不應(yīng)該把課堂變成念PPT的45分鐘。要利用好PPT，并且要做好脫離PPT的準(zhǔn)備，以應(yīng)對突發(fā)事件。

其次，要提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。教學(xué)過程中充滿了不確定因素，而初任教學(xué)工作的我在此之前并沒有過多的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。所以，我覺得在以后的準(zhǔn)備工作中，我也要更多地思考如何處理各類的課堂突發(fā)事件。我想這一點(diǎn)會在以后的工作中滿滿積累，不斷進(jìn)步。

最后，我再本節(jié)課中對課堂時(shí)間的分配和把握還不夠好。如我花了較多的時(shí)間介紹金字塔和木乃伊等學(xué)生比較感興趣的話題，雖然起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的效果，但是也壓縮了其他知識點(diǎn)的教學(xué)時(shí)間。在課前應(yīng)該更加明確教學(xué)的重難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)卮┎逭n外的有趣的歷史資料和故事。

第一節(jié)課的感想頗多，也還是零碎和膚淺的，但其中也包含了我對教師這份工作的熱情和憧憬。在工作過程中，必定是會遇見很多困難和問題的，我希望自己能夠從容地，積極地面對。

很喜歡泰戈?duì)柕囊痪湓挘罕M管走下去，不必逗留著，去采鮮花來保存，因?yàn)檫@一路上，花自然會繼續(xù)開放。希望我所有的學(xué)生和我都能采得鮮花，欣賞到這一路上至美的風(fēng)景，保持樂觀的心態(tài)，懷揣的熱情和耐心，一直走下去。

記于2014年9月7日

第三篇：古代埃及講稿

一、原始社會人類的生存狀態(tài) ? 自身能力薄弱

? 經(jīng)常受到野獸或惡劣自然條件的侵襲 ? 群居

二、最早的建筑類型

與人類生存生活關(guān)系最密切的建筑類型—— 住宅 ? 巢居 ? 穴居 ? 蜂巢形石屋 ? 湖居 ? 圓形村落

三、進(jìn)化論的宗教分類 無神時(shí)期或完全沒有宗教的時(shí)期

實(shí)物崇拜 圖騰崇拜或自然崇拜

原始宗教

宗教的起源 宗教起源于自然神話

宗教起源于實(shí)物崇拜

宗教起源于萬物有靈的觀念 宗教起源于圖騰崇拜（所謂圖騰，即是篤信人類群體與某一物種（如動(dòng)物、植物，乃至無生物）之間存在著特殊的超自然的關(guān)系。）

宗教起源于巫術(shù) 原始社會總結(jié)

1.原始社會的建筑同樣首先具備一定的功能

2.原始社會的建筑水平取決于當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平和當(dāng)?shù)氐牟牧?3.建筑這個(gè)載體反映了人們意識形態(tài)上的美學(xué)品味

概述

一、人類四大文明起源

古埃及

（尼羅河流域）

公元前3000年 古巴比倫（底比里斯河、幼發(fā)拉底河）公元前3500年 古印度

（恒河、印度河流域）

公元前2500年 中國

（黃河流域）

公元前1500年

二、古埃及、西亞地區(qū)建筑概況

1、產(chǎn)生最早的住宅、城市、陵墓、廟宇及其他類型的建筑

2、大型紀(jì)念性建筑的產(chǎn)生和演變清晰的反映國家和統(tǒng)治者的發(fā)展變化

3、建筑技術(shù)有很大發(fā)展

4、建筑藝術(shù)有很大發(fā)展

5、對其他地區(qū)的文明及建筑發(fā)展具有重要影響

6、產(chǎn)生專業(yè)的建筑師

第一章 古埃及的建筑

一、概況

1、社會特征

自然環(huán)境及資源

（上埃及——尼羅河中游峽谷——石材 下埃及——河口三角洲——蘆葦、紙草）

發(fā)達(dá)的古代文明（幾何學(xué)、測量學(xué)、起重運(yùn)輸）

宗教信仰

（皇帝崇拜未脫離原始拜物教，紀(jì)念性建筑是單純而開闊的

皇帝崇拜脫離原始拜物教，祭祀階層產(chǎn)生，皇帝的紀(jì)念物陵墓——廟宇 皇帝崇拜和太陽神崇拜結(jié)合，皇帝的紀(jì)念物陵墓——太陽神廟）

2、歷史分期

古王國時(shí)期（公元前三千紀(jì)）

中王國時(shí)期（公元前21-18世紀(jì)）

新王國時(shí)期（公元前16-11世紀(jì)）

后期、希臘化時(shí)期和羅馬統(tǒng)治時(shí)期

二、建筑概況

材料、技術(shù) 石材為主，蘆葦、紙草等 結(jié)構(gòu)是梁柱和承重墻結(jié)合 磚砌筑拱券

正投影繪制建筑物平、立面圖

石質(zhì)工具——青銅工具（鋸、斧、鑿、錘和水平尺）

第一節(jié)

古王國時(shí)期的建筑

一、概況

公元前3200—前2130

首都是下埃及的孟菲斯

皇帝崇拜未脫離原始拜物教

以陵墓為主

二、金字塔的演化

早期的陵墓——瑪斯塔巴（Mastaba）（公元前4千紀(jì)）

特點(diǎn)：地下墓室，地上用磚造祭祀的廳堂，像有收分的長方形臺子。

仿照上埃及比較流行的住宅

? 統(tǒng)一上下埃及的第一個(gè)皇帝美乃特在內(nèi)迦達(dá)的陵墓（約公元前3200年），長方形祭祀廳堂全用磚造，外墻面砌垂直棱線，模擬木柱和蘆葦束（下埃及流行的住宅演化而來）。? 將上下埃及的特點(diǎn)綜合起來。

早期的陵墓——金字塔的雛形——第一王朝皇帝乃伯卡特在薩卡拉（sakkara）的陵墓

特點(diǎn)（改變）：陵墓發(fā)展為紀(jì)念性建筑物；在祭祀廳堂下造9層磚砌的臺基。（向高處發(fā)展的集中式紀(jì)念性構(gòu)圖萌芽）? 原因：對皇帝本人的崇拜的加強(qiáng) 過渡時(shí)期的陵墓——昭塞爾（Zoser）金字塔

（公元前2780—前2180）

第一座石頭金字塔，也是世界現(xiàn)存最早的大形石制墓構(gòu)建筑群。

建造過程：由瑪斯塔巴經(jīng)過擴(kuò)大，最終形成了階梯狀。基地平面為矩形，東西長126米，南北長106米，高約60米，分為六層。

成就（進(jìn)步）

局限

入口處理

最成熟時(shí)期的代表——吉薩（Giza）金字塔群

古埃及金字塔最成熟的代表，建于第四王朝（公元前三千紀(jì)中葉），第四王朝法老胡夫最早建了其中的“大金字塔”，另外兩個(gè)國王又在旁邊的高地上建了兩個(gè)。這三個(gè)金字塔共同稱為吉薩（Giza）金字塔群，是世界上最壯觀的紀(jì)念性建筑組群之一和希臘人所列的古代世界七大奇跡中唯一尚存的一組。

胡夫金字塔高146.6米，底邊長230.35米；哈弗拉金字塔高143.5米，底邊長215.25米；門卡烏拉金字塔高66.4米，底邊長108.04米。

進(jìn)步

都是精確的正方椎體，形式更單純

塔周圍的附屬建筑和祭祀廳堂的體量相對來說較小，使塔的形體不受任何阻礙的顯現(xiàn)出來。

周圍附屬建筑不再模仿木材與植物的建筑形象，而是采取了適應(yīng)石材的簡潔的幾何形體，與金字塔的風(fēng)格完全統(tǒng)一起來，藝術(shù)形式與材料、技術(shù)之間的矛盾同時(shí)克服，石建筑有了適應(yīng)自身的形式和風(fēng)格。

建筑技術(shù)更加高超：對大型石塊的采集、加工、運(yùn)輸技術(shù)已經(jīng)很成熟；石塊之間無粘結(jié)物。入口處理

空間處理中的對比手法運(yùn)用得更加?jì)故?，昭塞爾金字塔中的入口處理在這里大大發(fā)展了。

獅身人面像—— 大斯芬克斯渾圓的頭顱與軀體與遠(yuǎn)處方錐體的金字塔的對比；這種寫實(shí)性與金字塔抽象性之間的對比，使整個(gè)金字塔群更有變化，也更完整了。建筑藝術(shù)處理手法

用當(dāng)時(shí)最堅(jiān)固的材料——石材——表現(xiàn)永恒

用當(dāng)時(shí)最穩(wěn)定的形體——正方錐形——表現(xiàn)永恒

建在最廣闊的背景下——沙漠——表現(xiàn)永恒 宗教信仰對建筑的影響

古埃及人的原始拜物教——高山、大漠、長河是神圣的——特征：宏大、單純、穩(wěn)定——把這種原始直覺的藝術(shù)思維賦予了體現(xiàn)法老宗教性與神秘的紀(jì)念物——金字塔。

紀(jì)念性建筑的風(fēng)格——單純、穩(wěn)定的形體。形式風(fēng)格與材料結(jié)構(gòu)

建筑材料和結(jié)構(gòu)方式的變化能引起建筑風(fēng)格的更迭，但每個(gè)時(shí)代必然有與之最適應(yīng)的建筑風(fēng)格占據(jù)主導(dǎo)，成為這一時(shí)代風(fēng)格的主要代表。

第二節(jié)

中王國時(shí)期的建筑

一、概況

公元前2130-前1580年

首都是上埃及的底比斯

利用原始拜物教中的巉巖崇拜

以廟宇為主

二、建筑形制的變化

出現(xiàn)了城市——卡洪城（建于公元前1895年）

（在尼羅河三角洲南面，可能是給建造大金字塔的作為公社成員的工匠和一些管理工程的官員和貴族們居住的）

貴族墓形制的變化

出現(xiàn)了開敞的柱廊 藝術(shù)風(fēng)格轉(zhuǎn)為輕快

曼都赫特普三世墓（Mausoleum of Menutu-Hotep Ⅲ）

建于公元前2000年，為戴爾·埃爾·巴哈利所造 建筑空間序列

1、嚴(yán)格按照軸線布置，在縱軸線上排列縱深構(gòu)圖。主立面向東，整個(gè)建筑群長達(dá)1.2公里。

2、大門——1200米長的林蔭道，樹下有國王雕像——長長的坡道——臺地——院落——大柱廳——圣堂（山崖中）

內(nèi)部空間與外部形象

內(nèi)部空間重要性增加，外部形象還保持著作為主題的重要性。

小小的金字塔是古王國傳統(tǒng)的遺跡，它打斷了內(nèi)部空間的秩序，妨礙著強(qiáng)有力的內(nèi)部空間藝術(shù)的發(fā)展。

柱廊的運(yùn)用（陵墓、世俗建筑——比例輕快）

愛琴文化影響

商人、手工業(yè)者的地位加強(qiáng)

建筑藝術(shù)的變化體現(xiàn)了金字塔向新王國神廟形制的轉(zhuǎn)變已經(jīng)醞釀.第三節(jié)

新王國時(shí)期的建筑

一、概況

公元前1583-前332

首都是底比斯

皇帝崇拜脫離原始拜物教，與太陽神結(jié)合 以廟宇為主，石窟廟、石窟墓

二、神廟的發(fā)展歷史及其形制

神廟（god’s house）：通往來世之橋，神、人溝通之處。

塔門（牌樓門）：地平線的象征

1、古王國時(shí)期：祭廟為主，神廟規(guī)模小、質(zhì)量差（泥磚，沒有裝飾）。

2、中王國時(shí)期：神廟逐漸發(fā)展，首次出現(xiàn)裝飾和塔門（牌樓門）

3、新王國時(shí)期：神廟最終規(guī)范化，空間序列的主要組成部分：

長長的夾道（兩側(cè)有獅身人面像或圣羊像）

方尖碑（高寬比通常為1：10）

皇帝雕像

塔門（牌樓門）

立柱庭院（三面柱廊環(huán)繞）

立柱大廳 神廟的藝術(shù)重點(diǎn) 外部的——大門 內(nèi)部的——大殿

塔門（牌樓門）：富麗堂皇，與之前面舉行的宗教儀式的戲劇性相適應(yīng)。高大的梯形石墻夾著不大的門道；石墻上布滿彩色的浮雕，景象喧囂、熱烈。

立柱大廳：最幽暗、最巨大的空間，充滿了巨大的石柱，整體風(fēng)格幽暗、威壓；中間的兩排柱子特別高，形成側(cè)高窗，光線透射進(jìn)來，更增加了神秘感；頂棚畫著鷹隼、，暗藍(lán)色天空和金色的星，柱頭是紙草花；墻上和柱子上都有著色的圓雕和浮雕，歌頌國王；巨大的尺度使朝拜者自覺渺小。

三、卡納克和魯克索神廟

1、是新王國時(shí)期，也是古埃及規(guī)模最大的兩處神廟

2、卡納克神廟大殿中的柱子細(xì)長比只有1：4.66，柱間凈空小于柱徑

3、方尖碑

4、關(guān)于神廟的建造，我們無法用現(xiàn)代建筑的美學(xué)框架和評定標(biāo)準(zhǔn)來對它進(jìn)行分析。（除大門之外，建筑藝術(shù)已經(jīng)全部從外部形象轉(zhuǎn)到了內(nèi)部空間，已經(jīng)從金字塔和崖壁的闊大雄偉的概括的紀(jì)念性轉(zhuǎn)到廟宇的神秘和壓抑。這是同皇帝崇拜由氏族社會的原始拜物轉(zhuǎn)到奴隸社會的宗教相適應(yīng)的。）

第四節(jié)

希臘化時(shí)期的建筑

一、概況

埃及分裂，被其他國家占領(lǐng)，經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，但大型紀(jì)念性建筑的興建已經(jīng)衰落。

建筑藝術(shù)風(fēng)格影響到了其他國家；被馬其頓占領(lǐng)之后，希臘、羅馬的自由人文因素滲透其中，使埃及神廟變得開敞明朗起來，大大削弱原來的震懾力量。

柱式有所改變。

二、伊息絲神廟

第四篇：埃及教學(xué)設(shè)計(jì)

埃及教學(xué)設(shè)計(jì)

湘教版地理七下教學(xué)設(shè)計(jì)

第八章 第二節(jié) 埃及

教學(xué)目標(biāo)：

1.指圖說出埃及的地理位置、領(lǐng)土組成，了解其地理位置的重要性。2.根據(jù)地圖和資料說出埃及的自然環(huán)境特點(diǎn)。

3.舉例說明尼羅河、蘇伊士運(yùn)河對埃及經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的作用，了解埃及的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。教學(xué)重點(diǎn)：

指圖說出埃及地理位置的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：

舉例說明尼羅河、蘇伊士運(yùn)河對埃及經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的作用 教法、學(xué)法：

啟發(fā)式教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程：

導(dǎo)入：展示一張金字塔的圖片，讓學(xué)生辨圖說金字塔的淵源，補(bǔ)充：金字塔和中國長城一樣是世界七大建筑奇跡之一，今天我們就一塊兒暢游埃及，探尋一下這個(gè)神秘的“金字塔王國”。

承轉(zhuǎn)：要想去埃及旅游，我們首先要知道埃及在哪兒。

一、位置及范圍

讀“非洲政區(qū)圖”：描述一下埃及的地理位置（從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩個(gè)方面分析），并請同學(xué)上臺指圖展示，歸納：埃及地跨亞非兩大洲，亞非分界線------蘇伊士運(yùn)河貫穿其境內(nèi)。

自主學(xué)習(xí)：P77“蘇伊士運(yùn)河”說出其開通的重要意義，從而可以歸納出埃及地理位置的重要性

【承轉(zhuǎn)】既然知道了埃及的位置，那么我們采用哪種交通方式去呢？航空，坐飛機(jī)去，我在互聯(lián)網(wǎng)上查閱到目前我們中國和埃及之間開通了兩條航線，分別是從北京和廣州到埃及的首都開羅，那么埃及的首都開羅具體在哪兒呢？

二、首都、居民

讀圖8-13，找出開羅的位置，了解開羅的城市特點(diǎn)，城內(nèi)清真寺眾多，而且一下飛機(jī)局可以看到許多穿著如圖服飾的居民。

溫故知新：這種服飾是什么人的傳統(tǒng)服飾？導(dǎo)出埃及居民以阿拉伯人為主，多信奉伊斯蘭教，國語是阿拉伯語?；貞洶⒗朔椗c當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系（讓學(xué)生回答），歸納出埃及的氣候以熱帶沙漠氣候?yàn)橹?，境?nèi)沙漠廣布。

三、沙漠、河流

自主學(xué)習(xí)課本P78“沙漠廣布”，結(jié)合下圖小組合作交流，歸納埃及的地形氣候特點(diǎn)，并請小組代表上臺展示交流成果。

【承轉(zhuǎn)】由于埃及境內(nèi)90%以上是沙漠，所以制約其人口、城市、農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素就是水源。尼羅河幾乎是埃及唯一的水源，所以對埃及的發(fā)展起了非常重要的作用。

閱讀P78“尼羅河”小組合作探究：尼羅河為什么被埃及人民稱為“生命之河”？并交流展示(要聯(lián)系埃及的氣候、地形特點(diǎn)，從人口、農(nóng)業(yè)、城市的分布幾個(gè)方面分析)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，并承轉(zhuǎn)：尼羅河沿岸充足的水源和炎熱少雨的氣候非常適合長絨棉的生長，埃及的長絨棉曾經(jīng)是該國主要的經(jīng)濟(jì)支柱，那么埃及現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)怎么樣？接下來學(xué)習(xí)“發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”

四、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)

自主學(xué)習(xí)P79“發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”結(jié)合課本插圖8-18，回答下面問題:（1）埃及的工業(yè)規(guī)模居非洲第幾位？

（2）埃及的主要工業(yè)部門有哪些？其中地位最突出的是哪一部門？（3）農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位如何？

（4）主要農(nóng)業(yè)區(qū)在哪里？主要農(nóng)產(chǎn)品有哪些？其中最著名的農(nóng)產(chǎn)品是哪一種？

請同學(xué)展示自學(xué)成果，其他同學(xué)可以糾正補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥，歸納：埃及工農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，在國民經(jīng)濟(jì)中所占份額很大，除了工農(nóng)業(yè)之外，埃及的旅游業(yè)收入也是其重要的國民收入之一。

五、富有特色的旅游業(yè)

多媒體展示一組埃及景觀圖，讓學(xué)生感受埃及作為世界古代文明的發(fā)祥地之一，有著豐富的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，每年吸引著來自世界各地的大量游客。

讀下圖，回答以下問題：

（1）看右圖，請問埃及的文物古跡分布有什么特征？（2）想一想，在埃及旅游乘坐哪種交通工具最適宜？

學(xué)生交流并展示交流成果，教師引導(dǎo)，進(jìn)一步說明尼羅河對埃及古文明發(fā)展的重要意義。

小結(jié)：學(xué)生談收獲，教師點(diǎn)化，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并回扣目標(biāo)。

五分鐘限時(shí)達(dá)標(biāo)測試：(略)教師出示答案，統(tǒng)計(jì)達(dá)標(biāo)率，講解疑難。鏈接生活，提升自我：2013年5月埃及盧克索神廟的浮雕上被中國一游客刻上了“某某某到此一游”，被記者拍照后圖片在網(wǎng)上迅速傳播，并被網(wǎng)友熱議譴責(zé)。

思考：這幅圖片反映出了什么問題？對我們有什么啟示？

小組討論并展示成果，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，并布置課外活動(dòng)：以小組為單位聯(lián)系身邊實(shí)例，談?wù)勗谌粘Ｉ钪卸沤^不良習(xí)慣、提高個(gè)人素養(yǎng)應(yīng)該從哪些方面入手？制作一期手抄報(bào)。

第五篇：埃及教學(xué)設(shè)計(jì)范文

“埃及”教學(xué)設(shè)計(jì)（湘教版）

河北省平泉縣第二中學(xué) 徐英

一．教材分析：

湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理七年級下冊第三章“走近國家”第二節(jié)“埃及”，教材分為四大部分：地跨兩洲，沙漠之國，文明古國，發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)。內(nèi)容涵蓋了埃及的自然地理概況和人文地理概況。通過正文，閱讀材料，地圖及插圖，使得埃及的地理內(nèi)容豐富有趣，學(xué)生樂學(xué)易學(xué)。二．地理規(guī)律及學(xué)科邏輯解析：

從地理規(guī)律及學(xué)科邏輯上看，地理位置決定了自然條件（如氣候，景觀等），自然條件又影響了其歷史發(fā)展（干旱荒漠中的古代文明得益于尼羅河的饋贈，文物古跡沿尼羅河分布）和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)，如埃及人口和城市沿尼羅河分布，農(nóng)業(yè)也分布在尼羅河沿岸和河口三角洲。三．學(xué)生分析：

進(jìn)入七年級下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的地理學(xué)科知識，如地球地圖知識，地形氣候知識等，也掌握了一定的地理學(xué)習(xí)方法。教師可以放手讓學(xué)生進(jìn)行一定的自主學(xué)習(xí)，合作探究活動(dòng)。要相信學(xué)生，給他們機(jī)會。四．設(shè)計(jì)理念：

地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，著眼于長遠(yuǎn)目標(biāo)，培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的社會公民。學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建開放式地理課堂。五．教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1.通過識讀埃及地理位置圖，掌握埃及地跨兩州及扼守蘇伊士運(yùn)河的重要地理位置，領(lǐng)土組成和首都開羅。

2.尼羅河對埃及的重要作用。

3.運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點(diǎn)，4．了解埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。5．收集并整理資料，了解文明古國埃及的歷史遺跡和燦爛文化。過程與方法：

學(xué)生通過自主閱讀教材內(nèi)容及圖片等素材，掌握埃及自然地理及人文地理方面的知識，基礎(chǔ)知識，難度不大的知識，自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)難點(diǎn)知識小組合作探究，兵教兵共同提高。情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過古代埃及燦爛的古代文明及為人類做出的巨大貢獻(xiàn)，使學(xué)生對古代勞動(dòng)人民的聰明才智產(chǎn)生敬仰之情，并樹立遠(yuǎn)大理想，發(fā)奮學(xué)習(xí)。六．教學(xué)重難點(diǎn)：

1埃及重要的地理位置，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

2尼羅河對埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的影響 七．教學(xué)方法：

教師通過多媒體課件PPT及自主學(xué)習(xí)學(xué)案設(shè)計(jì)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究提供了學(xué)習(xí)依據(jù)，整個(gè)教學(xué)過程，以學(xué)生為主體，教師力求作學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引領(lǐng)者，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)是屬于學(xué)生的。八．教學(xué)過程：

（一）．課前布置：作為文明古國的埃及，學(xué)生們都了解，并且都懷有濃厚的興趣。比如金字塔，木乃伊，法老，這些詞匯學(xué)生都耳熟能詳。要求學(xué)生課前通過訪問網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，查詢有關(guān)埃及文明古國的相關(guān)材料。

（二）．情境導(dǎo)入：學(xué)生課前已經(jīng)查閱了埃及文明古國的資料，可由學(xué)生做講解引入埃及地理知識的學(xué)習(xí)。

（三）．自主學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)活動(dòng)一．地跨兩洲：

1．讀埃及圖，完成下列要求。

⑴寫出圖中數(shù)碼所代表的大洲和海洋名稱。

大洲：A_______________，B_______________； 海洋：C_______________，D_______________。⑵圖中字母E代表__________半島，該半島應(yīng)屬于_______洲。

⑶F代表的河流是____________，該河是世界第_______長河，它自南向北注入____________海。⑷埃及首都為___________，其圖中代碼是_______；從波斯灣起航駛往西歐的小型油輪，一般經(jīng)過圖示區(qū)域中的_________運(yùn)河。

2.埃及居民大多數(shù)為_________人，屬于_________人種，多信奉_________教。學(xué)習(xí)活動(dòng)二.沙漠廣布

1.埃及大部分地區(qū)的氣候?qū)賍___________氣候，氣候特征是：________________________。北部地中海沿岸地區(qū)屬____________氣候，氣候特征是：________________________，________________________。2.埃及是名副其實(shí)的沙漠之國，這與當(dāng)?shù)氐腳___________氣候相關(guān)。學(xué)習(xí)活動(dòng)三.文明古國

埃及是世界古代文明發(fā)祥地之一。古代埃及人留下的巨大的____________塔、雄偉的_____________像、神秘的“木乃伊”等吸引了大量的游客。學(xué)習(xí)活動(dòng)四.發(fā)展中的工農(nóng)業(yè) 1、20世紀(jì)70年代以來，埃及經(jīng)濟(jì)獲得了較快的增長。_________業(yè)逐步成為國民經(jīng)濟(jì)的主要部門。

2、埃及農(nóng)業(yè)集中于__________河谷地和三角洲，這里是非洲現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)水平最高的地區(qū)，以盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的___________著稱，其產(chǎn)量和出口量均居世界_______。

（四）．合作探究：

1.讀課本74頁圖3—18，想想埃及文物古跡的分布有什么特征？你認(rèn)為游覽埃及主要景點(diǎn)應(yīng)選擇的最適宜的交通工具是什么？

2.讀課本75頁圖3—21，可以看出埃及的主要礦產(chǎn)是___________，這種礦產(chǎn)主要分布在___________ 3.現(xiàn)在，工業(yè)逐步成為埃及經(jīng)濟(jì)的主要部門，你認(rèn)為埃及發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些有利條件？

（五）．展示交流

1.埃及概述（包括位置范圍首都人種語言宗教等）2.展示合作探究題的1題和2題。3．（在合作探究的3題的基礎(chǔ)上）借鑒埃及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，說說如何因地制宜利用本地資源發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)。

（六）．總結(jié)回顧，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好或習(xí)慣畫出知識樹或知識結(jié)構(gòu)圖。

（七）．達(dá)標(biāo)檢測：

1.埃及產(chǎn)量和出口量居世界首位的農(nóng)作物是（）

A.椰棗 B.長絨棉 C.洋蔥 D.玉米 2．埃及的耕地、人口、城市主要集中在（）

A.地中海沿岸 B.紅海沿岸 C.尼羅河谷地和三角洲地區(qū) D.西奈半島

3．埃及戰(zhàn)略地位十分重要，是因其扼守著（）

A.馬六甲海峽 B.蘇伊士運(yùn)河 C.直布羅陀海峽 D.好望角 4．關(guān)于埃及的說法，正確的是（）

A.埃及屬于非洲國家，領(lǐng)土全部位于非洲境內(nèi)

B.蘇伊士運(yùn)河在埃及境內(nèi)，它溝通了紅海和地中海

C.埃及經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主，長絨棉的出口收入是最主要的經(jīng)濟(jì)支柱 D.埃及首都開羅，位于地中海邊 5．世界第一長河是（）

A、尼羅河 B、亞馬孫河 C、長江 D、密西西比河 6.埃及的主要?dú)夂蝾愋褪?/p>

A 熱帶沙漠氣候 B 熱帶草原氣候 C 熱帶季風(fēng)氣候 D 地中海氣候

（八）．課后拓展延伸

課后通過閱讀書籍，查詢網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合所學(xué)，舉辦一期“埃及地理風(fēng)情”板報(bào)。教學(xué)設(shè)計(jì)自評：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)地理課程基本理念，力求突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和地理知識，設(shè)計(jì)了相關(guān)的自主學(xué)習(xí)，合作探究的系列問題，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了平臺。課前對埃及知識的前置學(xué)習(xí)（網(wǎng)絡(luò)查詢埃及地理風(fēng)情古代文明等）和課后舉辦“埃及地理風(fēng)情”板報(bào)，將地理課堂延伸，是構(gòu)建開放式地理課堂，拓展學(xué)生知識，豐富學(xué)生視野，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。