第一篇：李江蘇教版六下教學(xué)設(shè)計(jì)能源

《能源》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 過程與方法：

1.能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。2.能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。科學(xué)知識：

1.知道不可再生性能源和可再生性能源。2.知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.能意識到能源的重要性。

2.能節(jié)約不可再生性能源，開發(fā)新能源。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用及分類。

難點(diǎn)：認(rèn)識到不可再生性能源面臨的危機(jī)及可再生性能源的重要作用。做太陽能灶時(shí)將鋁箔平整的貼在碗內(nèi)壁。

教學(xué)準(zhǔn)備

制作太陽能灶具的材料，活動(dòng)記錄單，一張紙，課件。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

1.師：前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了常見的各種能量和能量的轉(zhuǎn)換，可這些能量是從哪里來的呢？現(xiàn)在我們做一個(gè)猜猜它是誰的游戲。師出示幾種能源的描述，根據(jù)描述同學(xué)猜是哪種能源。猜完后，請學(xué)生學(xué)生回答。

2、提問：煤，太陽能，水能、風(fēng)能等它們在起什么作用？（提供能源）

3、師：像煤、水流、風(fēng)、太陽光等等能夠提供能量的物質(zhì)資源，我們叫做能源。（板書：能源）

二、活動(dòng)認(rèn)識各種能源

1、觀察課本57插圖說說你認(rèn)識這些物品嗎？他們都利用了哪些能源？ 請同學(xué)們通過觀察討論后填寫在活動(dòng)記錄表中。

2、學(xué)生小組合作完成記錄單。

3、小組匯報(bào)各組所填內(nèi)容。（師適時(shí)板書）三：認(rèn)識能源的種類及重要作用

1、提問：我們家里每天所利用的能量又分別來自哪種能源呢？（這里學(xué)生可能會(huì)說很多能量都來自電能，教師要給予引導(dǎo)——介紹目前世界上發(fā)電的方式主要是火力發(fā)電，而這需要大量的煤炭）

談話：家中的和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的能量大多來自煤、石油和天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為“不可再生能源”。

2、課件出示：不可再生能源，是指人類開發(fā)利用后，在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，不可能再生的自然資源主要指自然界的各種礦物、巖石和化石燃料，例如煤、石油、天然氣、金屬礦產(chǎn)、等這類資源是要經(jīng)歷漫長（幾千年、幾億年）的地質(zhì)形成的。

3、開展撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)不可再生能源所面臨枯竭的危險(xiǎn)。（教師說一個(gè)家庭中使用的能量，學(xué)生對折撕一片紙，教師再說再對折撕，直到學(xué)生手中的紙不能撕甚至化為烏有為止，以此讓學(xué)生體會(huì)到不可再生能源越用越少，已經(jīng)面臨枯竭。

4、再生能源，是指不隨本身的變化或被利用而日益減少的能源如風(fēng)能、太陽能和水能等。它們可以從自然界源源不斷地得到補(bǔ)充。

四、了解不可再生能源的現(xiàn)在現(xiàn)狀。

1、閱讀教材第58頁的資料。

2、如果你是能源部長你想對大家說些什么？

（中國并不是一個(gè)能源富裕的國家，隨著人類對能源的需求增加，不可再生資源的消耗增快，并面臨著枯竭的危險(xiǎn)。我們要節(jié)能降耗，充分利用可再生能源，并開發(fā)應(yīng)用新能源。）

3、看視頻后小結(jié)：節(jié)約能源從我做起，從小事做起，不但要節(jié)能，還要開發(fā)、利用新能源。

四、學(xué)習(xí)利用可再生性能源

1、閱讀58頁制作太陽灶。

2、各小組根據(jù)桌子上老師所給的材料做一個(gè)太陽能灶。

4、各小組自行制作，教師巡視指導(dǎo)。

5、各小組展示自己的作品，并動(dòng)手操作自己的作品。

6、展示完畢，同學(xué)們課后請你把土豆放在你的太陽能灶上并觀察記錄土豆的變化。

五、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

3、能源

不可再生 煤炭 石油 天然氣 可再生 太陽能 風(fēng)能 水能 節(jié)約能源 開發(fā)利用不可再生能源

第二篇：《能源》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案背景：

本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第五單元第4課，教材通過安排閱讀、討論、制作等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主要介紹能源的概念（能產(chǎn)生能量的物質(zhì)叫做能源），說明能源可分為可再生性能源和不可再生性能源，指出不可再生性能源面臨匱乏的嚴(yán)峻形勢，倡導(dǎo)利用可再生性能源。

通過本單元前3課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了任何物體工作時(shí)都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式，知道了不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化，能量無處不在。教材在“STS”（Science、Technology、Society）理念的指導(dǎo)下，通過對能源話題的討論，使學(xué)生們意識到能源在人類生活中的重要意義，并以此來增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。

教學(xué)課題：《能源》 教材分析：

能源是能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)，是人類生存所必需的能量的來源。在能源問題已成為社會(huì)熱點(diǎn)問題的今天，了解有關(guān)能源的知識，對于學(xué)生而言顯得尤為重要。本課從學(xué)生已不陌生的能量入手，通過找尋能量是從哪來來的，引出能源話題，進(jìn)而了解能源的基本概況，介紹不可再生性能源和可再生性能源，并引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手制作，進(jìn)一步認(rèn)識利用可再生性能源的重要性和可行性。

本課主要教學(xué)內(nèi)容分兩個(gè)部分： 第一部分，初步認(rèn)識能源。

1、通過列出家中使用能量的清單，讓學(xué)生感受到能量在人類生活中的重要作用，說明能源影響我們的生存和生活；

2、介紹能源的基本情況，指出能源分為不可再生性能源和可再生性能源兩類，并舉例說明，從而概況性地揭示出能源與我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注能源問題。

第二部分，了解不可再生性能源的危機(jī)，體驗(yàn)可再生性能源的作用。教材通過一段閱讀資料、柱狀對比圖、餅分圖指出不可再生性能源面臨枯竭的危機(jī)，使學(xué)生在看到這些資料、數(shù)據(jù)后，意識到不可再生性能源的現(xiàn)狀，為下一課的節(jié)約能源教學(xué)活動(dòng)打下伏筆。為了讓學(xué) 1 生了解使用可再生性能源的意義，教材還分別安排了制作太陽能灶、小水輪活動(dòng)，使學(xué)生通過活動(dòng)，體驗(yàn)可再生性能源在人們?nèi)粘Ｉ詈凸I(yè)生產(chǎn)中所占比例會(huì)越來越大，促進(jìn)學(xué)生重視利用可再生性能源，并為下一課開發(fā)新能源的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

教學(xué)方法：

第一部分的教學(xué)采用交流、討論的形式，讓學(xué)生了解生活中利用各種能量的實(shí)例，深切體會(huì)能量與我們的關(guān)系，掌握能源的概念。

第二部分通過搜集、查詢、閱讀資料，采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、對比、分析的方法，讓學(xué)生了解礦物能源面臨枯竭的嚴(yán)峻形勢。

第三部分通過嘗試制作、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體現(xiàn)“做中學(xué)”的教學(xué)理念，讓學(xué)生感受到利用可再生性能源的美好前景。

教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。了解能源在日常生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的基本情況。能夠動(dòng)手實(shí)踐，制作或設(shè)計(jì)能源利用的裝置?？茖W(xué)知識：

知道能源分為不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能意識到能源對人類日常生活和生產(chǎn)的重要性。

知道合理利用不可再生性能源的重要性和開發(fā)新能源的意義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了能量有各種各樣的形式，你知道這些物品都依靠哪些能量工作嗎？（電腦依次出示幻燈片的圖片。）

學(xué)生回答。

2、了解能量的來源

播放幻燈片問題，居民燒飯燒水的生活燃料和交通工具使用的燃料有哪些？

師問：生活中這些常見的能量都是從哪里來的？

播放幻燈：常見的能量來源，知道不同的能量是依靠不同的物質(zhì)提供的。

師問：你還知道哪些可以提供能量的東西嗎？（風(fēng)、水、海洋、原子等）

師小結(jié)：我們把能提供能量的物質(zhì)資源稱為能源。（幻燈出示）

二、討論、交流能源問題

1、師生討論能源的分類：

（1）教師出示幻燈片進(jìn)行提示，可從能源的來源和形成的方式，能源的利用和是否可以用之不竭四個(gè)方面來思考。

（2）學(xué)生討論并交流。

（3）教師播放幻燈片，給學(xué)生介紹一次能源和二次能源、常規(guī)能源和新型能源、可再生能源和不可再生能源等分類方法。

2、重點(diǎn)理解不可再生能源和可再生能源，了解能源危機(jī)問題。師：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，這些不可再生性能源隨著人類的需求越來越大，正面臨著枯竭的危險(xiǎn)，而像太陽能、風(fēng)能、水能等可以再生的能源，卻因?yàn)榧夹g(shù)不成熟或者無法大規(guī)模廣泛應(yīng)用，僅占能源利用結(jié)構(gòu)的很少部分。

師生查閱百度圖片，關(guān)鍵詞：排隊(duì)加油

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C5%C5%B6%D3%BC%D3%D3%CD#pn=36

師：請同學(xué)們閱讀課文58頁資料，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

3、了解能源的重要性

情境假設(shè)：過一天沒有能源的日子 小組討論3分鐘，并請一名代表上臺發(fā)言。

4、小結(jié)：人們在生活生產(chǎn)中真是離不開能源。我們在使用能源時(shí)要注意合理利用能源，并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源，3 讓我們有更長久的幸福生活。

5、教師播放介紹太陽能相關(guān)知識的幻燈片。

三、動(dòng)手做，設(shè)計(jì)制作可再生性能源的模型。

1、介紹、演示太陽能灶模型。

2、各小組用提供的水輪制作材料，進(jìn)行水輪模型實(shí)驗(yàn)。

3、教師巡視指導(dǎo)。

4、各小組交流展示自己的設(shè)計(jì)作品。

四、拓展延伸

百度搜索關(guān)于家鄉(xiāng)江陰風(fēng)力發(fā)電的資料，了解風(fēng)能應(yīng)用的典型案例。

資料一：江陰遠(yuǎn)景能源科技有限公司新聞資料 http://

五、布置課后作業(yè)

設(shè)計(jì)利用風(fēng)能或水能或太陽能等新型能源工作的裝置，可以畫出，也可以描述。

教學(xué)反思：

本課是在學(xué)生已經(jīng)了解能量的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道能量必須由一些物質(zhì)產(chǎn)生，這些物質(zhì)我們就稱之為能源，進(jìn)而認(rèn)識到能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，它可分為可再生性能源和不可再生性能源。學(xué)生通過例舉生活中的例子，認(rèn)識到能量與我們的生活關(guān)系密切，能夠體會(huì)到能源對人類的重要性，同時(shí)通過閱讀、討論、交流了解人類面臨的能源危機(jī)，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)制作，去體驗(yàn)可再生性能源的利用方法，探索解決能源問題的途徑。

應(yīng)該說，本課的難點(diǎn)正是學(xué)生對不可再生性能源所面臨的危機(jī)沒有深切的體會(huì)，雖然可以在電視媒體、報(bào)紙雜志上了解一些能源危機(jī)，但在實(shí)際生活中學(xué)生受年齡和其他條件限制卻感覺不到能源危機(jī)，沒有深刻經(jīng)歷，自然感受不到。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)著力從兩個(gè)方面去突破教學(xué)難點(diǎn)。

本課的教學(xué)策略之一，便是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀分析數(shù)據(jù)、資料來建立科學(xué)的概念。通過查詢、閱讀書本上提供的數(shù)據(jù)、圖表等材料，可以幫助學(xué)生全面地了解能源問題。早在1987年，美國科學(xué)教育研究者尤爾（Larry D.Yore）就指出：“閱讀能力直接影響科學(xué)學(xué)習(xí)，在科學(xué)教學(xué)中，閱讀也扮演著重要的角色，科學(xué)閱讀能力的提升直接作用于科學(xué)成就的取得?！蓖瑫r(shí)，在教學(xué)中輔之以網(wǎng)絡(luò)資料的搜索與呈現(xiàn)，緊扣現(xiàn)今社會(huì)生活中與人們生活息息相關(guān)的交通出行問題，展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)上“排隊(duì)加油”等燃油供應(yīng)緊張的圖片，讓學(xué)生充分意識到人類利用礦物能源面臨的危機(jī)，引發(fā)學(xué)生思考，從而為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

本課的教學(xué)策略之二，是在“STS”教育思想的指導(dǎo)下，體現(xiàn)“做中學(xué)”的教學(xué)理念，嘗試制作、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過制作“小水車”，讓學(xué)生感受再生性能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的作用，感受到利用可再生性能源的美好前景。課后鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查找家鄉(xiāng)新能源制造企業(yè)，了解風(fēng)能發(fā)電的利用現(xiàn)狀，拓寬了學(xué)生視野。

限于課時(shí)安排的不足，本課的部分教學(xué)環(huán)節(jié)不能深入開展，以致于教學(xué)設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)還不夠明顯，學(xué)生的活動(dòng)也是淺嘗輒止，不能讓學(xué)生盡興而為，這是今后在教學(xué)實(shí)踐、課外活動(dòng)中需要嘗試改進(jìn)的。

第三篇：六下Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級下冊Unit 5 A party 第一課時(shí)（story time）教學(xué)設(shè)計(jì)

鹽城市亭湖區(qū)青墩小學(xué)

徐玲 Teaching material analysis ：

本單元圍繞“舉辦聚會(huì)”這一話題，把有關(guān)一般將來時(shí)的日常交際用語詞匯和語言結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合起來，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型What are you going to......? I am going to...Are you going to...?Yes,I am./we are.No,I am not/we are not.等將來時(shí)的表達(dá)方式。在四五年級課本中學(xué)生已經(jīng)接觸be 動(dòng)詞am,is,are的用法，也為本單元的學(xué)習(xí)做了一定的鋪墊。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)，利用圖片、照片等積極創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑并較為真實(shí)的情景來引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)的知識，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的日常用語及單詞，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力和綜合語言運(yùn)用的能力。Learning aims: 1.I can understand the story.2.I can read “clown”, “appear”, “bring”, “begin” “balloon”.3.I can read the story correctly, fluently and vividly.4.I can retell the story clearly.Teaching important points：

句型：What are you going to…?及其回答I’m/We’re going to … Are you going to…?及其回答Yes, I am/we are./No,I’m not/we aren’t.Teaching difficult points：

1、句型：be going to 的一般疑問句和特殊疑問句。2.詞匯：clown,apper,balloon等詞匯的正確讀音。The teaching process： Step1: Warming up

1、Greetings.2、Free talk.What are you going to do at the weekend ?

What are you going to do on May Day ?

What are you going to do on Children’s Day ?

3、a.Enjoy a song 《The party time》

b.Show some pictures of the party.4.T:What are the pictures about?

5、Show the title.T: Right.They’re about a party.Today we are going to talk about a party.Let’s read the title.-------Unit5 A party

Step 2: Presentation 1.Show the learning aims.2.Play a game:Link Link

Read the words loudly and find his friend as quickly as possible!T:When’s Children’s Day?Ss:It’s on the first of June.3.Ask and answer A:What are you going to do on Children’s Day B:I’m going to … 4.Watch and answer(1).When are the children going to have the party?（2）.Where are they going to have the party?(3).Who is going to take part in the party? 5.Read and fill in the forms.What are the children going to bring to the party ?（出示第一段，學(xué)生自由讀并完成表格。）6.Read and answer.T:Is Liu Tao going to bring some toys to the party, too?(自由讀第二部分，先圈出不會(huì)讀的單詞，并回答問題。)學(xué)習(xí)新詞a clown 和appear.T: Who is a clown ?(找到clown說話的位置，引出新詞balloon)S:He is Liu Tao.(I’m Liu Tao.Here are some balloons for you.)T:What is Liu Tao going to bring to the party ? S:He is going to bring some balloons to the party.7.Read and choose.The children are going to ______ first.a.play with the toys b.eat the food

c.sing a song 指導(dǎo)朗讀：Are we going to eat or play with the toys first?

Let’s have some fun first.8.Listen and repeat.(提醒學(xué)生注意語音、語調(diào)）9.Match and say.10.Happing reading.Let’s read more beautiful.11.True or false:(Correct the errors)① The party is on Children’s Day._______ ② The party is at Su Hai’s home.________ ③ Wang Bing buys some fruit from the supermarket._____ ④ Liu Tao does not go to the party with his friends._______ ⑤ There are six children at the party.__________ ⑥ The children want to have some food first._______ 12.拓展延伸：

T:Look at the picture, are they happy ?S:Yes.T:How is the party ?S1:It’s a happy party.S2:It’s a wonderful party.S3:It’s an exciting party.S4:……

此處對學(xué)生進(jìn)行情感教育，告訴學(xué)生成功是留給有準(zhǔn)備的人的。Step 3 Consolidation.1.Fill in the blanks.C_______ Day is coming.Mike and his f_______ are going to have a p_______ at Mike’s house.Su Hai is going to bring some s______ and d______.Wang Bing is going to bring some f______.Yang Ling is going to bring some t______.Liu Tao is going to bring something too.It is S_______ morning.Su Hai , Wang Bing and Yang Ling bring their things to Mike’s house.Liu Tao does not come.Then , a c_______ a________ with some colorful b_______.That is Liu Tao!The party b_______.The children have great f______ at the party.2.Happing retell.T:When you retell, you can look at the pictures or the blackboard.They can help you.3.Let’s imagine.A:What are they going to do after the party ?

B:He’s/She’s/They’re going to......Step 4 Summary.(利用板書，對照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行小結(jié)。）Step 5 Homework.1.Listen to the tape and read the text three times.2.Talk about your plans for Children’s Day with your friends.3.Make an invitation.六月，大家即將告別母校，我們計(jì)劃開展一個(gè)畢業(yè)party，設(shè)計(jì)下面的邀請卡吧（四人小組討論）。

Tips:1.When are we going to have the party ?

2.Where are we going to have the party ?

3.What are we going to bring to the party ? 5

第四篇：六下揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：六年級下語文教學(xué)設(shè)計(jì)-揠苗助長-教科版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

改寫《揠苗助長》

1.認(rèn)真閱讀例文，領(lǐng)悟把寓言改寫成記敘文的基本方法。改寫不但要理解原文的內(nèi)容，還要展開豐富想象。

2.根據(jù)《揠苗助長》這則寓言的內(nèi)容，體會(huì)作者的寓意。3.引導(dǎo)學(xué)生自然地把原文的理解滲透在文章的字里行間之中，表達(dá)要真切恰當(dāng)?！步虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

1.讀懂例文及其提示部分，領(lǐng)悟如何進(jìn)行寓言的改寫。

2.既要明確原文的內(nèi)容，又要展開豐富的想象，把《揠苗助長》這個(gè)故事的意境及作者所要表達(dá)的情感用生動(dòng)形象的語言表達(dá)出來。

〔教學(xué)準(zhǔn)備〕

1.復(fù)習(xí)關(guān)于改寫的基本方法。2.教學(xué)投影片。

〔教學(xué)時(shí)間〕 2課時(shí)。

〔操作要點(diǎn)〕

1.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

（1）同學(xué)們，改寫是一種根據(jù)原文的內(nèi)容，改變表達(dá)方式的習(xí)作練習(xí)。改寫，可以改體裁，如把詩歌改成記敘文；可以改人稱，如把第一人稱改成第三人稱；可以改結(jié)構(gòu)，如把倒敘改成順序等等。記得我們在四年級上學(xué)期曾經(jīng)練習(xí)了把詩歌改寫成記敘文。通過那次練習(xí)，大家對改寫有了一定的了解。那么，同學(xué)們還記得如何把詩歌改寫成記敘文嗎？

（2）指名回答（教師相機(jī)啟發(fā)，以幫助學(xué)生進(jìn)行回憶）。

（3）設(shè)置懸念：那么，我們?nèi)绾稳グ言⒀怨适赂膶懗捎洈⑽哪?？其改寫的方法與把詩歌改寫成記敘文是不是一樣呢？這些只要我們認(rèn)真地去讀一讀例文《揠苗助長》，就可以弄明白了。2.學(xué)習(xí)例文，明確寫法。

（1）學(xué)習(xí)例文《揠苗助長》，要求認(rèn)真地讀，細(xì)細(xì)地想，并把例文與古詩文進(jìn)行比較，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

（2）四人一小組進(jìn)行交流、討論，以進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

（3）指名匯報(bào)感受。

（4）齊讀例文提示，明確寫作方法。

（5）小結(jié)：由此看來，把寓言改寫成記敘文的方法與把詩歌改寫成記敘文的方法基本相同，都要注意兩點(diǎn)：第一是要把握原文的內(nèi)容；第二要借助想象，把原文所描繪的情景和所抒發(fā)的感情具體地表達(dá)出來。3.弄清要求，構(gòu)思習(xí)作。

（1）指名讀這次習(xí)作的要求。

（2）齊讀《揠苗助長》。

①想一想作者是怎樣描述揠苗助長這一故事的。

②如果你是禾苗，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

③如果你是這位莊稼人，你看到結(jié)果會(huì)怎么想？

④你想對這個(gè)莊稼人說什么？

小結(jié)：認(rèn)真閱讀例文，領(lǐng)悟把寓言改寫成記敘文的基本方法。改寫不但要忠實(shí)于原文的內(nèi)容，還要展開豐富想象，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，對詩句所描繪的情景和所要表達(dá)的感情進(jìn)行具體描寫和適當(dāng)補(bǔ)充，以生動(dòng)地再現(xiàn)原文的“情景”，表達(dá)原文的“感情”。

⑤想一想，如何用第一人稱來敘述《揠苗助長》的情景。⑥同桌的同學(xué)進(jìn)行交流、討論。

⑦指名口述。

小結(jié)：我們在進(jìn)行改寫的時(shí)候，改寫成的作文要與原文所描繪的情景和表達(dá)的感情相一致，不得隨意大改、大動(dòng)，更不能違背寓言的寓意。4.行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。5.推敲打磨，修改習(xí)作。

（1）指名讀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生評議，提出修改建議。

（2）同桌互相交流，提出修改意見。

（3）學(xué)生修改習(xí)作。

語文七色光 七

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1.區(qū)別文言文中“之”、“其”的不同含義。2.能翻譯簡單的文言文。

3.積累成語，并通過查找詞典或資料理解成語意思，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。4.閱讀知識短文，了解中國古代寓言的特點(diǎn)。

5.通過“開心一刻”的笑話，激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣。

〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕

區(qū)別文言文中“之”、“其”的不同含義；通過查找工具書或資料理解成語的意思，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣。

〔教學(xué)時(shí)間〕 1或2課時(shí)。

〔操作要點(diǎn)〕 1.練。

（1）理解句子中加點(diǎn)詞的意思。

學(xué)生可以先讀一讀這三句話，找出句子中加點(diǎn)的詞是“之”和“其”。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流討論?？梢灾鹁鋮R報(bào)，而后教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，從而發(fā)現(xiàn)“之”和“其”在不同語境中的不同含義。

（2）把句子的譯文寫出來。

學(xué)生可以先讀一讀每句話，說出句子的出處。找出1、3句是反問句，第2句是陳述句。教師要提醒學(xué)生注意“之”和“其”的不同含義。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流匯報(bào)。最后教師還可以指導(dǎo)朗讀反問句，甚至可以讓學(xué)生用文言將反問句改成陳述句，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。2.日積月累。

本欄目安排了出自古代寓言的成語供學(xué)生積累，通過查找詞典或資料理解成語意思，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。希望學(xué)生在積累成語時(shí)，不但要讀準(zhǔn)字音，會(huì)正確書寫，還可以在說話時(shí)或?qū)懽髦袘?yīng)用。3.知識窗。

（1）課前可以指導(dǎo)學(xué)生查找中國古代寓言的資料，加深對古代寓言的了解。

（2）閱讀短文，讓學(xué)生匯報(bào)讀懂的有關(guān)中國古代寓言的知識。4.開心一刻。

這是一篇有關(guān)文言的笑話。學(xué)生可以先讀一讀短文，然后小組中交流讀后的感受。全班交流時(shí)，可讓學(xué)生對書生進(jìn)行評價(jià)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生將這些評價(jià)與感受寫出來，激發(fā)學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣。

篇二：揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì) 揠苗助長教學(xué)設(shè)計(jì)一來源：網(wǎng)絡(luò) 2009-06-08 08:41:18 標(biāo)簽： 學(xué)習(xí)方法 / 哲理故事 / 填報(bào)指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識3個(gè)生字“會(huì)寫5個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字。

2、積累本課詞語,能夠運(yùn)用多種方法理解詞語;練習(xí)復(fù)述課文。

3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)本課生字,積累本課詞語。

2、能在讀中悟出故事的寓意:做事要遵循規(guī)律,不能急于求成,否則會(huì)把事情弄糟。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”,會(huì)寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)字,掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課詞語。

3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,初步感悟寓意。

教學(xué)重、難點(diǎn): 運(yùn)用喜歡的方法識記本課生字,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡聽寓言故事嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則有趣的寓言故事。(板書課題:揠苗助長)同學(xué)們認(rèn)識這幾個(gè)字嗎?誰能試著讀一讀?(指名讀課題)一齊讀課題?？戳诉@個(gè)課題,你想提出什么問題? 生:“揠苗助長”是什么意思? 生:“揠苗助長”是誰寫的?------(教師先將學(xué)生的問題記錄下來,部分問題下節(jié)課再解決。)同學(xué)們真善于思考,你們提的這些問題等我們學(xué)完課文以后就會(huì)弄明白了。

二、讀文識字

1、隨機(jī)學(xué)習(xí)“揠”字,你有什么好辦法能記住這個(gè)字? 生:我用部件組合法記住了這個(gè)字,左邊是------師:同學(xué)們真聰明,在《揠苗助長》這一課里還有幾個(gè)字需要我們記住,還有很多知識需要我們了解,現(xiàn)在請同學(xué)們看自學(xué)提示:(屏幕出示)(一)自由讀課文,標(biāo)畫出文中生字、新詞,標(biāo)出自然段序號。(二)用自己喜歡的方法自學(xué)生字、新詞。

(三)再讀課文,你有那些疑問,同桌之間交流一下。

2、學(xué)生按自學(xué)提示讀課文、認(rèn)識生字。(師巡視指導(dǎo))

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(根據(jù)學(xué)生交流情況適時(shí)指導(dǎo))生:“揠苗助長”就是“拔苗助長”的意思,“揠”的意思就是“拔”。

生:轉(zhuǎn)是一個(gè)多音字,它在本課的讀音是zhuàn,組詞:轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)向;另一個(gè)讀音是zhuǎn,組詞:轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)告。教師板書: zhuàn(轉(zhuǎn)向)轉(zhuǎn)

zhuǎn(轉(zhuǎn)告)指導(dǎo)寫“轉(zhuǎn)”,注意字右半部分的第三筆是“豎折折”。生:“費(fèi)”和“廢”是同音字,要注意區(qū)分,本課的“費(fèi)”可以組成費(fèi)用、學(xué)費(fèi)、浪費(fèi),而廣字頭的廢可以組成廢紙、廢物等。

指導(dǎo)寫費(fèi),注意字的間架結(jié)構(gòu)。

生:“拔”和“撥”字形很像。

師:怎樣區(qū)分呢? 生:“拔”的右邊第一筆是“橫”,而“撥”的右邊第一筆是“豎折”。

生:“拔”可以組成拔河、挺拔;“撥”可以組成點(diǎn)撥、撥燈心。

師:你們的辦法真好。

指導(dǎo)寫“拔”、“枯”。

師:通過剛才的自學(xué),你們還解決了什么問題? 生:我知道了這個(gè)農(nóng)夫是個(gè)急性子的人。

生:我知道了農(nóng)夫的禾苗都枯死了。

三、練習(xí)朗讀

1、同學(xué)們知道的真多,現(xiàn)在,我們再來讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的同學(xué)聽。

2、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。

四、鞏固練習(xí)

1、開火車讀詞語,選擇自己喜歡的詞語說一句話。

轉(zhuǎn)動(dòng) 拔河 疲勞 干枯 巴望 渴望

枯木逢春 自言自語 筋疲力盡 焦急 浪費(fèi)

2、辨字組詞

轉(zhuǎn)()拔()疲()費(fèi)()傳()撥()披()佛()

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

用喜歡的方式搜集有關(guān)《揠苗助長》的資料。

板書設(shè)計(jì): 揠 苗 助 長

揠---拔 費(fèi) 枯 疲 zhuàn(轉(zhuǎn)向)轉(zhuǎn)

撥 zhuǎn(轉(zhuǎn)告)第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,鞏固生字詞的識記與書寫。

2、邊讀邊想,讀懂故事,了解寓意,能夠復(fù)述課文。

3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,能在有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰。

教學(xué)重、難點(diǎn): 有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓意。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

1、摘蘋果游戲

同學(xué)們,我們來做一個(gè)摘蘋果游戲,有興趣參加嗎?(有!)如果你能準(zhǔn)確地讀出蘋果上的詞語,就能順利闖關(guān),到時(shí)候我們可以欣賞一個(gè)動(dòng)畫短片,一定要加油啊!屏幕出示蘋果詞語卡 學(xué)生開火車摘蘋果。

2、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,我們現(xiàn)在就來看這個(gè)有趣的小短片。(播放《揠苗助長》的動(dòng)畫視頻)你能給短片起個(gè)名字嗎? 生:《愚蠢的農(nóng)夫》。

生:《揠苗助長》。

同學(xué)們可真聰明!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《揠苗助長》。(板書課題)齊讀課題,昨天呀,同學(xué)們提出了很多的問題,這節(jié)課我們就來解決這些小問號?，F(xiàn)在讓我們小組合作解決好不好? 小組合作交流自己的想法或收集到的有關(guān)文字資料。

集體匯報(bào)、了解:

1、寓言是一種文章的體裁。“寓”是寄托的意思?！把浴笔窃?比喻故事,寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事,用來說明一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。

2、《揠苗助長》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書。孟子(約公元前372~前289),名軻,戰(zhàn)國時(shí)鄒國人(現(xiàn)山東省鄒縣),是孔子以后的儒家大師。我們大致的了解一下原文。教師適時(shí)出示原文。------現(xiàn)在,同學(xué)們心中的小問號都解決了,我們來深入學(xué)習(xí)一下這個(gè)有趣的小故事吧!

二、讀文感悟

精讀課文,理解內(nèi)容。

1、種田人為什么要拔苗助長?(板書:起因)從哪些詞語看出他很焦急?請學(xué)生帶著問題默讀第1自然段,標(biāo)畫出有關(guān)詞句。

自由交流: 生:“巴望”是盼望的意思,可以看出他的心情非常急切,所以他“天天到田邊去看”。

師:你們認(rèn)為怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?(生讀)“巴望”剛剛咱們了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望?再讀讀看。(板書:巴望)生:“天天”也能看出農(nóng)夫很心急。

師:農(nóng)夫覺得禾苗好像一點(diǎn)兒也沒長高,到底長高了沒有?(長高了)農(nóng)夫?yàn)槭裁从X得一點(diǎn)也沒有長高呢?(太著急了)讀一讀。

生:從“焦急”、“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”、“自言自語”這幾個(gè)詞語還能看出農(nóng)夫心急。(師板書:焦急)師:你試著讀一讀,好嗎?誰再來讀?(指名朗讀)說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽到了什么?(生交流)誰愿意把這個(gè)人的著急演一演?(生表演)篇三：揠苗助長公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣陵區(qū)頭橋小學(xué) 梁露云

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂事做遵循規(guī)律、不可急于求成的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。

教具：課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、昨天我們學(xué)習(xí)了一則寓言，是（學(xué)生接：鷸蚌相爭），從中懂得了什么道理？小結(jié)寓言的特點(diǎn)：小故事，大道理。

2、今天我們要繼續(xù)一則寓言故事，孟子的《揠苗助長》。

揠，反復(fù)讀幾遍字音。

3、跟老師一起書寫課題。齊讀課題。

4、師讀原文：原文是這樣的（師讀），你們明白意思嗎？沒關(guān)系，課文是我們很快就能讀通讀懂的小故事。不過，要想讀好故事還需要一步一步來。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文(請同學(xué)們打開課本，把課文認(rèn)真讀一遍）（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字對照生字表多讀兩遍）

2、檢查生字詞的朗讀

（課件出示）自由讀，你想提醒同學(xué)們哪個(gè)字音？

指名說一說、讀一讀

宋國 納悶 枯死

十分焦急筋疲力盡興致勃勃（這一行詞都是描寫誰的）

3、朗讀課文，初步了解詞義

詞語讀得很準(zhǔn)確。這個(gè)個(gè)簡短而有趣的故事，誰愿意讀給大家聽？

同學(xué)們邊聽邊思考：揠苗助長是什么意思？

指名分段朗讀，評價(jià)。

4、現(xiàn)在誰來聯(lián)系故事內(nèi)容說說揠苗助長的意思。

（評：你真會(huì)讀書，才讀了一兩遍就在文中找到它的意思了。）

板書：拔（揠，就是拔的意思。）誰能給寓言換個(gè)題目？齊讀（拔苗助長）

5、質(zhì)疑過渡：圍繞這個(gè)拔字，我們可以提出怎樣的學(xué)習(xí)問題？（板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）（哪些段落分別寫清了起因、經(jīng)過和結(jié)果？）

三、精讀課文

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀課文第一自然段。

2、交流反饋：誰來說說原因

（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示句子并指導(dǎo)）

a、他巴望自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看。

師：“巴望”是什么意思？能換個(gè)詞嗎？（希望、盼望）有時(shí)我們就可以

用近義詞來理解詞語。換成“希望”“盼望”可以嗎？

誰再來讀讀這句話？指名讀，評一評：他把農(nóng)夫什么心情讀出來了？

【你讀出了農(nóng)夫急切的心情。誰能像他這樣讀一讀，（你來）我感到

你急切的心情，誰還想讀？我看到了你巴望的眼神?！?/p>

師引：其實(shí)還有一句話，可以看出農(nóng)夫是看著眼里，急在心里。b、可他總覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長，心里十分焦急。

指導(dǎo)朗讀：

你真是讀到農(nóng)夫的心里去了。

出示：十分焦急，指名讀一讀。

明白什么是“焦急”嗎？指名說（可以用近義詞“著急”來幫助理解）

出示課件：古字“焦”，講解。

現(xiàn)在這把火燒在的誰的心里？我們再來讀讀這句話。

引導(dǎo)討論：

同學(xué)們，展開想象：農(nóng)夫急得在田邊。禾苗真的一點(diǎn)兒也沒有長嗎？ 禾苗是怎么長的？（及時(shí)引導(dǎo)：禾苗是一點(diǎn)一點(diǎn)長高的，這就是禾苗生長的規(guī)律）

農(nóng)夫?yàn)槭裁礇]有發(fā)覺呢？

（隨機(jī)補(bǔ)充：晴天，農(nóng)夫 ；陰雨天，農(nóng)夫。禾苗會(huì)一下子長那么高嗎？）

3、齊讀第一段：我們讀書就要這樣讀。邊讀邊想農(nóng)夫的樣兒，體會(huì)他的心情，這就叫讀進(jìn)書里去了。我們一起來完整的讀讀這段話。

學(xué)習(xí)二、三自然段

1、是啊，農(nóng)夫太焦急啦，他得想個(gè)辦法幫他們長啊。他想到辦法了嗎？（指名說）

2、練習(xí)朗讀：

請同學(xué)們繼續(xù)用“邊讀邊想邊體會(huì)”的方法，練習(xí)朗讀二三自然段。比一比，誰更能讀出農(nóng)夫的形象。捧起書，自由朗讀。

3、出示課文第二段，指名朗讀

誰來讀讀農(nóng)夫的好辦法？

說一說：你從他的朗讀中體會(huì)到了什么？（或者：你讀得很精彩，想告訴大家什么？你覺得他讀出農(nóng)夫的樣子了嗎？）

補(bǔ)充說話： 火熱的太陽烤著大地，農(nóng)夫在 ；

口渴了，農(nóng)夫還在 ；腰酸背痛了，他還在。

出示“筋疲力盡”，指名讀這個(gè)詞，說說意思。

4、出示第三段：

雖然很累，可農(nóng)夫的心情卻怎樣？你從哪個(gè)詞看出來的？

讀這個(gè)詞，說說：農(nóng)夫覺得他把禾苗往上拔這個(gè)方法怎么樣？

指名朗讀。

5、讓我們邊讀邊想象，把農(nóng)夫揠苗助長的經(jīng)過讀一讀。（齊讀二三段）學(xué)習(xí)第四自然段

1、兒子聽了很（納悶），你明白是什么意思嗎？

2、真的如農(nóng)夫所愿嗎？第二天跑到田里一看，（學(xué)生接著讀）

（讀出兒子的心情）

三、理解寓意

1、真是個(gè)愚蠢的農(nóng)夫啊！禾苗為什么會(huì)枯死呢？同學(xué)們，你們能給農(nóng)夫講明白嗎？（根離開了土不能吸收水分和養(yǎng)分就會(huì)枯死的）（春種、秋收）講禾苗成長的規(guī)律。

2、師總結(jié)：是呀，農(nóng)夫急于求成，違反了禾苗生長的規(guī)律，干了件蠢事。（板書 遵循規(guī)律，不急于求成）。（出示：兩句話給農(nóng)夫這樣的人）

3、讓我們捧起書，把這個(gè)故事完整地讀一遍，注意讀出人物的心情。朗讀課文

5、在我們的身邊，有揠苗助長的現(xiàn)象嗎？

就拿我們寫字來說，怎樣才能練出一手好字呢？再次讀道理。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字： 宋 焦 疲 勃 枯

2、這些生字，你們覺得怎樣才能寫好呢？（生說，師寫）

3、范寫指導(dǎo)：宋，上寬下窄；焦，上窄下寬；疲，半藏半露；勃，左寬右窄，力起筆低；悶：門子框?qū)挻笠恍?；枯：左邊窄而長，右邊起筆略低。

4、學(xué)生練習(xí)：（描兩個(gè)，寫一個(gè)）：一筆一畫認(rèn)真寫，不要急于 求成。

五、總結(jié)：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲嗎？

六、課后作業(yè)：

1、把《揠苗助長》這個(gè)故事講給身邊的人聽一聽。

2、讀讀《猴子撈月》、《杯弓蛇影》、《打草驚蛇》等這些寓言故事。

第五篇：六下M1--5復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

科目：英語

年級：六

教學(xué)設(shè)計(jì)：王文娜

審核：郝洪妃

時(shí)間：2015.06.29

編號：41

Module1-5 復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽說認(rèn)讀M1-M5所有的新單詞。

2.能靈活運(yùn)用M1-M5所有的重點(diǎn)句型和目標(biāo)語句： 3.能夠快樂積極的投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.能夠靈活運(yùn)用M1-M5的重點(diǎn)句型和目標(biāo)語句。

2.能夠把學(xué)到的新單詞和新句子靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中去。

【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

導(dǎo)入語:This class we’ll review from Module 1--Module5.(板書課題)

（領(lǐng)讀模塊課題）

（二）展示目標(biāo)

過渡語：Let’s read the learning aims together.1.我能聽說認(rèn)讀M1-M5所有的新單詞。

2.我能靈活運(yùn)用M1-M5所有的重點(diǎn)句型和目標(biāo)語句。3.我能夠快樂積極的投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去。過渡語：Are you clear? Let’s go on.二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）

過渡語：First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.First，let’s deal with the words.(一)單詞 1.自學(xué)指導(dǎo)

（1）自己讀記Module1-Module5單詞。

（2）默寫單詞，小組為單位進(jìn)行快速批改，提出獎(jiǎng)勵(lì)。（3）再次讀記單詞。2.自學(xué)檢測 默寫單詞。(二)課文 1.自學(xué)指導(dǎo)

自己讀背Module 1-Module 5 Unit 1和Unit 2課文。2.自學(xué)檢測

檢查Module 1-Module 5 Unit 1和Unit 2課文背誦。

過渡語：Have you finished? Put up your hands.Let’s have a check, OK?

科目：英語

年級：六

教學(xué)設(shè)計(jì)：王文娜

審核：郝洪妃

時(shí)間：2015.06.29

編號：41

（三）我的疑惑：（1分鐘）

（要求：先小組內(nèi)討論疑問，解決不了的提出來，班級共同解決）

__________________________________________________________________________________ 過渡語: Do you have any questions? If you have some questions, put up your hands.Ok, talk about them in your group，then in the class.三、后教環(huán)節(jié)（10分鐘）

過渡語: Next, read the passage in your group, then ask some groups to show us.（一）合作探究

1.以小組為單位，整體復(fù)習(xí)Module 1-Module 5 Unit 1和Unit 2課文，重點(diǎn)在詞組及句型。2.小組合作，口頭翻譯句子，并在組內(nèi)討論解決不明白的問題。

（1）你想要什么？（2）我想要熱狗。（3）多少錢？（4）十三美元二十五美分。3.讀背記憶，限時(shí)記憶。4.組內(nèi)互相提問。(二)精講點(diǎn)撥：

1.詢問對方需求的句型——What do you want?你想要什么？ A．句型結(jié)構(gòu)：問句：What do you want? 答語：Ｉwant a/an/some+某物。如：I want a hamburger ,please.B．want ?想要?，其后可以直接接名詞，意思為?想要某物?。

接動(dòng)詞時(shí)，需要在want 后加to,然后再接動(dòng)詞原形，意思為?想要做某事?。如I want to eat a hamburger.C.提示：當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，do要變成does.2.A.詢問價(jià)格的句型及答語------How much……？It’s/They’re…… B.How much is it?多少錢？

It’s thirteen dollars and twenty –five cents.十三美元二十五美分。C.句型結(jié)構(gòu)：問句：How much +be 動(dòng)詞+主語？ 答語：It’s/They ‘re+價(jià)錢。

D．how much多少錢，be動(dòng)詞要隨主語數(shù)量的變化而變化。E。how much可問不可數(shù)名詞的數(shù)量

3.A.售貨員怎么詢問顧客的需求—Can I help you?我能為你們做點(diǎn)什么嗎？Can：情態(tài)動(dòng)詞，意為?能?，不能單獨(dú)做謂語，必須和其他動(dòng)詞原形一起構(gòu)成謂語。提示：情態(tài)動(dòng)詞沒有人稱和數(shù)的的變化。

B.you ,你，你們，此句為賓格形式。

C招呼顧客的其他句型：What can I do for you?我能為你做點(diǎn)什么嗎？ May I help you? 我可以幫助你嗎？ 名詞(動(dòng)詞)：rain, snow, wind, sun, cloud 2 科目：英語

年級：六

教學(xué)設(shè)計(jì)：王文娜

審核：郝洪妃

時(shí)間：2015.06.29

編號：41

形容詞：rainy, snowy, windy, sunny, cloudy, warm—cool, hot--cold 名詞變形容詞規(guī)律：在詞尾加y（sun雙寫n加y）用一般將來時(shí)談?wù)撎鞖狻狪t will… ①課文應(yīng)用：It will snow in Harbin.It will be cold and windy in Xi’an.②句型結(jié)構(gòu)：It will+動(dòng)詞原形（+其他）.It will be+形容詞（+其他）.③重點(diǎn)解析：it用來指?天氣?。Will表示?將要?。在表示天氣的形容詞前應(yīng)使用be。④詢問天氣：What’s the weather like in Beijing? How is the weather? 動(dòng)詞-ing的變化規(guī)律大致有三種 一般動(dòng)詞后直接加-ing 例如：do—doing drink—drinking watch--watching 以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞要去e加-ing 例如：shine--shining 以輔元輔字母結(jié)尾的動(dòng)詞要雙寫最后一個(gè)字母加-ing 例如：swim--swimming 1.描述正在做一件事情時(shí)發(fā)生了另一件事情的句型。

He is playing the Suona, but the phone rings.他正在吹嗩吶，但是電話響了。

句型結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式（+其他），but+主語+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式（+其他）。

重點(diǎn)解析：這個(gè)句型主要用于表達(dá)正在做一件事時(shí)發(fā)生了另一件事情。這個(gè)句型的前半句使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，后半句使用一般現(xiàn)在時(shí)，強(qiáng)調(diào)第一件事發(fā)生的過程中，第二件事也發(fā)生了。But意為?但是?，表示轉(zhuǎn)折。

1.描述正在做一件事情時(shí)發(fā)生了另一件事情的句型。

He is playing the Suona, but the phone rings.他正在吹嗩吶，但是電話響了。

句型結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式（+其他），but+主語+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式（+其他）。

重點(diǎn)解析：這個(gè)句型主要用于表達(dá)正在做一件事時(shí)發(fā)生了另一件事情。這個(gè)句型的前半句使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，后半句使用一般現(xiàn)在時(shí)，強(qiáng)調(diào)第一件事發(fā)生的過程中，第二件事也發(fā)生了。But意為?但是?，表示轉(zhuǎn)折。

過渡語：Are you clear？

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）

過渡語：After learning, let’s do some exercises.（一）分角色背誦課文。

（二）給下列問句選擇答語

科目：英語

年級：六

教學(xué)設(shè)計(jì)：王文娜

審核：郝洪妃

時(shí)間：2015.06.29

編號：41

（）1.What do you want to eat ? A.A cola, please.()2.How much is it ? B.I want a hot dog, please.()3.Is it really a dog ? C.It’s thirty dollars.()4.Can I help you ? D.Two hamburgers, please.()5.What do you want to drink ? E.No, Daming.That’s a hot dog.（三）選出正確答案。學(xué)生獨(dú)立完成后同桌互評、小組互評，及時(shí)糾錯(cuò)。()1.The spaceship can take men _________space.A.on B.in front of C.into()2.You are flying a kite________ I am flying a kite ,too.A.but B.and C.for()3.The plane is high _______ in the sky.A.up B.at C.for()4.–How ______ are these apples?----Twenty dollars.A.many B.much C.more()5.The ducks _________ in the water.A.are swiming B.are swimming C.is swimming()6.The boy is listening to music,_____the girl is singing.A.and B.because C.but()7.We’re not going to have apicnic tomorrow,_____ it’s going to rain.A.so B.because C.then()8.---What do you want to drink , juice or tea? A, Yes, I do.B.No, I don’t C.Juice,please.()9.Why are you_____? A.laughs B.laughing C.laugh()10.---Is it really a dog? A.Yes, he is B.No ,he isn’t C.No ,it isn’t 課堂小結(jié)

Ok, let’s have a summary, this class we learnt the words and sentences.Let’s read together!Very good.What did you learn this class? Now write down on your paper, please.At last let’s say which group is the winner.Class is over.附：板書設(shè)計(jì)

Module 1--5 look cashier cola dollar cent enjoy careful What do you want? I want a hot dog, please.How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents.【教學(xué)反思】 科目：英語

年級：六

教學(xué)設(shè)計(jì)：王文娜

審核：郝洪妃

時(shí)間：2015.06.29

編號：41