第一篇：人教版七年級(jí)下冊(cè)思想品德第二課教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）：教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)

A、了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。B、了解樹立和增強(qiáng)自信的方法（2）能力目標(biāo) A、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己

B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負(fù)與自卑 C、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) A、樹立自信的生活態(tài)度

B、在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀

（二）：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。

（三）：課時(shí)建議

用3課時(shí)。用1課時(shí)讓學(xué)生從多角度把握自信的含義，區(qū)別自負(fù)、自卑與自信。用1課時(shí)說明自信與成功的關(guān)系。用1課時(shí)以活動(dòng)的方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)樹立和增強(qiáng)自己的自信。

（四）：活動(dòng)設(shè)計(jì)：

《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)： ① 知道自信的含義和表現(xiàn) ② 理解自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別（2）能力目標(biāo)：

① 學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己做客觀的評(píng)價(jià) ② 能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： ① 形成積極向上、自信的生活態(tài)度 ② 培養(yǎng)悅納自我的愉快心態(tài)

③ 在樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀

二、課標(biāo)要求

①“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象；

②“成長(zhǎng)中的我”中“自尊自強(qiáng)”部分：養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。

三、學(xué)情分析

正值青春期的學(xué)生由于受到自身認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律的限制，在自我認(rèn)識(shí)上往往容易出現(xiàn)偏差，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高或過低，對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確看待，以致形成自負(fù)或自卑的不良心理。

而自我認(rèn)識(shí)的偏差必然帶來行為上的偏頗，使他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問題，如偏激、易怒、狂妄、虛榮、懈怠、迷惘、焦慮、害怕困難、自暴自棄等。這些問題的根本解決之道，就是幫助學(xué)生對(duì)自己的能力、價(jià)值有清醒、客觀的認(rèn)識(shí)，樹立自強(qiáng)與自信。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)

五、教學(xué)方法

啟發(fā)式、小組合作探究、討論法、體驗(yàn)式

六、教學(xué)手段

學(xué)生活動(dòng)與多媒體教學(xué)相結(jié)合

七、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：

進(jìn)入中學(xué)我們經(jīng)歷了大大小小的考試，有的同學(xué)考得特好，有的考得不理想，我們班誰期末考試考的特好啊？我知道的就有：（舉幾個(gè)例子）每一次考試，有的同學(xué)考的好，有的考得不理想，那你們聽過這樣的故事嗎——有的同學(xué)從倒數(shù)第一考到全班第一，你們身邊有這樣真實(shí)的例子嗎？

生答：沒有 師：那你們想聽嗎？ 生答：想

師：好，我們一起來看一看這樣的一個(gè)真實(shí)的故事，并想一想他成功的秘訣在哪里。

2、PPT展示王海波的故事

第一集：失敗篇——王海波考試失敗了，他考了全班倒數(shù)第一，他非常痛心

第二集：反思篇——難道我真的不行嗎？我真的就與大學(xué)無緣了嗎？是不是我什么都行不行呢？于是他開始反思自己，發(fā)現(xiàn)自己還是有很多優(yōu)點(diǎn)的：比如上課能認(rèn)真聽講，人際關(guān)系也不錯(cuò)，體育也很棒，數(shù)學(xué)也學(xué)得可以，為了激勵(lì)自己，他在自己的日記本上寫下“我能行”：

1.上課認(rèn)真聽講我能行2.學(xué)好數(shù)學(xué)我能行3.人際關(guān)系我能行4.體育我能行5??他告訴自己：我能行，我一定能行。果然，在2002年浙江高考中，他考取了浙江省理科狀元。

師：看了王海波的故事，相信大家很有體會(huì)，大家想一想，他成功的秘訣在哪里？

生：信心——我能行

過渡：王海波有不少“我能行”，那咱們班同學(xué)有哪些“我能行”? 比如：xx唱歌我能行，舉幾個(gè)例子（事先了解學(xué)生）

3.活動(dòng)一：PPT我有“我能行”，寫在紙上，并播放舒緩音樂。

學(xué)生分享

師：寫了這么多“我能行”之后，大家有什么感覺？ 生：更自信了

過渡：一個(gè)一個(gè)“我能行”背后一定有不少小故事，能不能與大家分享一下你的故事呢？

4、活動(dòng)二：說一說讓我感受最深的“我能行”1、2、3、4、你當(dāng)時(shí)面對(duì)的是什么困難？ 你是怎么想的？怎么做的？ 結(jié)果怎樣？ 你的感受是什么？

同桌之間交流 學(xué)生分享

教師可談一個(gè)自己的故事

師總結(jié)：我能行就是自己相信自己——自信（板書）

PPT：認(rèn)識(shí)自信（自信的定義）學(xué)生抄筆記，播放音樂——在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，愉快的接納自己，相信自己的能力和才干。

舉幾個(gè)例子

過渡： 我們剛才講了王小波的故事，你們想知道他進(jìn)入大學(xué)之后的故事嗎？

5、PPT第三集：進(jìn)入大學(xué)后，他感覺誰都不如我，那個(gè)xx比我低了15分，那個(gè)xx比我低了25分?? 師：他這時(shí)還相信自己?jiǎn)幔?生：相信

師：那他還是自信嗎？結(jié)合我們剛才自信的定義來回答 生：不是自信，沒有看到自己的缺點(diǎn) 師在學(xué)生回答的時(shí)候板書自負(fù)的表現(xiàn)

過渡：老師接著講王海波失敗的故事——

他對(duì)自己充滿信心，于是去參加學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，可是慘遭失敗；他參加班委競(jìng)選落選了；他去參加書法比賽，也沒有拿獎(jiǎng)，他看不起同學(xué)們，同學(xué)們也看不起他，大學(xué)里沒有人愿意和他交往了。這時(shí)，他又開始懷疑自己了，原來我什么都不行！xx人際關(guān)系比我好，別人的書法也比我好，我什么都不行??

6、王海波看是看不起自己了——引出自卑 PPT展示自卑自信自負(fù)的關(guān)系圖

7、討論：

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，這三類人都有，我們來分組討論他們各自有什么特點(diǎn)（行為表現(xiàn)：走路、說話、對(duì)待問題的態(tài)度）小組代表發(fā)言

8、超越自負(fù)，告別自卑

活動(dòng)三：以小組為單位表演小品。

數(shù)學(xué)考試結(jié)束了，自信的小風(fēng)，自負(fù)的小雷，自卑的小雨都考了100分，他們一起走在回家的路上。學(xué)生表演 教師總結(jié)本課

以口號(hào)“我能行”結(jié)束本課

第二框題

自信是成功的基石

一、導(dǎo)入：

故事回放：

上節(jié)課我們分享了王海波的故事，我們一起來分析一下他失敗的原因在哪里：

二、授新課

1、教師引導(dǎo)學(xué)生分析王海波的心理： ? 王海波失敗的原因在哪里？

? 自負(fù)和自卑為什么阻礙了他成功的腳步？

我必須取得學(xué)生會(huì)主席競(jìng)選的成功

我書法不如別人 我必須取得書法比賽的勝利

我人際關(guān)系不如別人 我必須……

競(jìng)選我比不過別人 我必須比別人都強(qiáng)；

我比別人都差…… ——他們共同的心態(tài)都是：以自我為中心

2、他們是如何走向失敗的呢？

——以自我為中心的心態(tài)使他們遠(yuǎn)離成功。

三、分析成功者成功的心理因素 過渡：

我們剛才分析了王海波失敗的原因，我們也知道他成功的原因在哪——自信。為什么自信能夠成功呢？自信者身上有哪些優(yōu)秀的心理品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)呢？我們下面通過一組故事來分析一下：

故事一：

美國科學(xué)家愛迪生在尋找做燈絲的合適材料時(shí)，做了五千多次實(shí)驗(yàn)都沒成功。可他說：“我不是失敗了五千多次，而是知道了這五千多種材料不適合做燈絲。我還要繼續(xù)下去！”憑著這種樂觀的心態(tài)，他終于發(fā)明了電燈。

﹡愛迪生成功的首要條件是什么？ ﹡為什么樂觀有助于成功？

1、樂觀

樂觀與成功有什么關(guān)系？

樂觀的人面對(duì)困難和挫折，想方設(shè)法創(chuàng)造條件，對(duì)完成任務(wù)充滿希望，不輕言放棄，不半途而廢。追根問底：

? 自卑的人會(huì)如何面對(duì)困難？

悲觀膽怯、消極退縮，不攻自敗。? 自負(fù)的人又是如何面對(duì)苦難的呢？

盲目樂觀、掉以輕心，導(dǎo)致失敗。

過渡：我們知道愛迪生有那么多項(xiàng)發(fā)明，他有沒有滿足于他現(xiàn)有的成績(jī)呢？ 生：沒有

師：從他身上我們看到了一種什么精神？ 生：進(jìn)取

2、進(jìn)取

進(jìn)取心與成功有什么關(guān)系？

? 進(jìn)取心強(qiáng)的人不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)和成就，喜歡不斷探索未知的領(lǐng)域，不達(dá)目的誓不罷休。

? 進(jìn)取心會(huì)推動(dòng)人不斷努力，在自己喜歡的領(lǐng)域取得成績(jī)，而且會(huì)使人更注重自己解決問題的能力。成功后的榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他們來說卻無足輕重。

? 比如，愛因斯坦把獎(jiǎng)金支票當(dāng)書簽，居里夫人把榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)陆o孩子當(dāng)玩具。故事二：

牛頓每天除抽出少量的時(shí)間鍛煉身體外，大部分時(shí)間都是在書房里度過的。一次他在書房中，一邊思考問題，一邊煮雞蛋。突然，鍋里的水沸騰了，趕忙掀鍋一看，“??！”他驚叫起來，鍋里煮的卻是一塊懷表。原來他考慮問題時(shí)竟心不在焉地隨手把懷表當(dāng)做雞蛋放在鍋里了。你覺得牛頓在做研究時(shí)有什么特點(diǎn)？ ——專注

3、專注

專注與成功有什么關(guān)系？

? 做事專注的人目標(biāo)明確，心無旁騖，注意力高度集中，全力以赴。

總結(jié)：正是由于自信者樂觀、進(jìn)取、專注，有目標(biāo)，注重行動(dòng)，體驗(yàn)過程，他們可以減少外界的干擾，全身心地投入到工作中，最快最好地到達(dá)勝利的終點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)分享：

你一定有不少成功的體驗(yàn)，你認(rèn)為是自信的哪一個(gè)心理品質(zhì)助你成功的？ 小結(jié)：

一、“一對(duì)孿生子”共有的心態(tài)

1、“孿生子”：自負(fù)、自卑

2、共有心態(tài)：以自我為中心

3、以自我為中心的心態(tài)使人們遠(yuǎn)離成功。

二、自信有助于成功

（1）樂觀——充滿希望不言放棄（2）進(jìn)取——不斷探索勇攀高峰（3）專注——心無旁騖全力以赴

第三框題

唱響自信之歌

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入——

師：我們前面分析了在生活中有三種心態(tài)，哪一種心態(tài)有助于成功呢？ 生：自信

師：對(duì)。為什么自信能有助于成功呢？因?yàn)樽孕耪呱砩嫌幸恍﹥?yōu)秀的心理品質(zhì)，比如—— 生：樂觀、進(jìn)取、專注

師：對(duì)。那我們要怎樣才能樹立自己的自信，走向成功呢？讓我們走進(jìn)第三框題——唱響自信之歌。

二、授新課 展示圖片：李詠

師：能上非常6+1節(jié)目的人全部是大明星嗎？ 生：不是，普通人也可以。只要有自信。師：那么在生活中，只有第一名才能有自信嗎？ 生：不是

師：對(duì)。只要我們今天比昨天—— 生：進(jìn)步

1、支點(diǎn)

一、看到進(jìn)步與長(zhǎng)處 活動(dòng)一：

說一說：和小學(xué)相比，和上學(xué)期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些進(jìn)步？

可從：學(xué)習(xí)、生活、交友、衛(wèi)生、紀(jì)律，體育、唱歌、人緣、模仿能力、做飯等多方面談起。

只要我們今天比昨天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那就是成績(jī)。活動(dòng)二：潛能引爆

要求：全班分為兩大陣營(yíng)，雙方各推選一人上臺(tái)接受引爆。雙方都需集中火力，轟炸他們的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。每隊(duì)準(zhǔn)備30秒。符合實(shí)際并且火力強(qiáng)的陣營(yíng)獲勝。

第二步：你被引爆了嗎？請(qǐng)說一說此刻你心中的感受。

? 今天比昨天做得好一點(diǎn)點(diǎn)，這也是成績(jī)，成績(jī)并不僅僅指分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)杯與鮮花。因?yàn)槲覀冊(cè)谶M(jìn)步。發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，是自信的基礎(chǔ)。有自信才能有成績(jī)，有成績(jī)就會(huì)更自信。

2、支點(diǎn)

二、增強(qiáng)信心與實(shí)力

材料分析閱讀教材29頁，思考：

1、他當(dāng)初為什么會(huì)成為跨欄冠軍？——自信、2、他為什么會(huì)成為一流的推銷員？ 探究：

從可望而不可及到獲得巨大成功，你認(rèn)為他們（千手觀音）邁出的第一步是什么？

你的人生理想是什么？ 你準(zhǔn)備怎樣增強(qiáng)自己的實(shí)力，實(shí)現(xiàn)自己的理想？

3、做自信的中國人、自信快車第一站：做自信的中國人

舉劉翔的例子

自信的人最美，自信的民族終究會(huì)強(qiáng)大

自信快車第二站：我們有自信的理由

中華民族是自強(qiáng)不息，不斷進(jìn)取的偉大民族。作為跨世紀(jì)的新一代，要唱響自信之歌，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起振興中華的歷史使命。

小結(jié) 自信加油卡: 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，請(qǐng)?jiān)谀愕臅炆蠈懸痪渥孕鸥裱浴?/p>

第二篇：七年級(jí)思想品德第二課教案

第二課 《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》

（一）：教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)

A、了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。B、了解樹立和增強(qiáng)自信的方法（2）能力目標(biāo)

A、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己

B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)——自負(fù)與自卑 C、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) A、樹立自信的生活態(tài)度

B、在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀

（二）：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。

（三）：課時(shí)建議

建議用4課時(shí)。用1課時(shí)讓學(xué)生從多角度把握自信的含義，區(qū)別自負(fù)、自卑與自

信。用1課時(shí)說明自信與成功的關(guān)系。用2課時(shí)以以活動(dòng)的方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)樹立和增強(qiáng)自己的自信。

（四）：活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第一框題 “我能行”

故事導(dǎo)入：

小澤征爾是日本的名揚(yáng)世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評(píng)委會(huì)給的樂譜指揮演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊(duì)演奏錯(cuò)了，便停下來重奏，結(jié)果依然如故。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對(duì)幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯(cuò)了!”話音剛落，評(píng)判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評(píng)委精心設(shè)計(jì)的一個(gè)“圈套”。前兩名參賽者就是因?yàn)槊臋?quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。教師提問：他的成功說明了什么？

學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題——“我能行”。“我能行”是一種信念，是人們?cè)谏衬锌匆姷囊黄G洲；“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神，無時(shí)無刻不在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中大顯神威。

（一）自信一族（板書）

思考：在眾口一詞的批評(píng)與反對(duì)意見面前，羅丹為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張? “羅 丹塑像”的故事給我們什么啟示？

答：羅丹相信自己通過這樣的方式來表現(xiàn)巴爾扎克是正確的；相信自己的藝術(shù)主張必將會(huì)被人們所接受。羅丹是十分自信的，相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓我們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每一個(gè)成功者都應(yīng)該堅(jiān)信“我能行”。

活動(dòng)一：夸夸我自己

“我能行”的范圍很廣泛，可以是學(xué)習(xí)上，生活上的，也可以是體育、文藝領(lǐng)域方面的，還可以是知識(shí)技能、特長(zhǎng)方面的。在活動(dòng)中，讓學(xué)生陳述“我能行”的種種表現(xiàn)，尤其是對(duì)未建立起自信的同學(xué)要鼓勵(lì)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的“我能行”。

活動(dòng)二：說一說自己感觸最深的“我能行”

我們每個(gè)人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦?；厥鬃哌^的成長(zhǎng)之路，每個(gè)人在自己的成長(zhǎng)道路上都說過很多的“我能行”：比如，有的同學(xué)說：勤學(xué)苦練，我能行，唱歌跳舞，我能行；吹簫彈琴，我能行；打球下棋，我能行；做風(fēng)箏，做手工，我能行；與其他同學(xué)友好相處，我能行；孝敬父母，我能行；做好英語練習(xí)，我能行；科學(xué)生活，我能行；學(xué)習(xí)電腦，我能行；鍛煉身體，我能行??

首先分組討論，然后每組選兩位同學(xué)說說感受，在學(xué)生進(jìn)行情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)、歸納出自信的含義和自信的表現(xiàn)。

1、自信的含義：“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對(duì)自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實(shí)現(xiàn)自身所追求的目標(biāo)。

2、自信的表現(xiàn)：

思想上相信—我能行，行動(dòng)上表現(xiàn)—我能行，情感上體驗(yàn)—我能行

活動(dòng)三：自信者的風(fēng)采

展示多位自信者的風(fēng)采，讓學(xué)生感受自信帶來的成功和精彩。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)成功的人同時(shí)也是一個(gè)具有個(gè)性魅力的人，而這一切，都是自信所賦予他們的。

（二）超越自負(fù)，告別自卑

活動(dòng)四：請(qǐng)你來分析

材料一：馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授老師也不放在眼里。

提問：自信就是相信自己，進(jìn)入大學(xué)后馬某還相信自己?jiǎn)?？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？

在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：

這種心理呈現(xiàn)出的就是自負(fù)（過高地估計(jì)自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是），并讓學(xué)生閱讀課本“誰最大”的故事加深對(duì)自負(fù)的認(rèn)識(shí)。

材料二：

進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎─競(jìng)選干部的失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績(jī)急劇下降?馬某開始懷疑自己,進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行,并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。

提問：馬某還相信自己?jiǎn)?？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？ 在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：

這種心理就是自卑，分析出自卑的含義（輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢(shì)和能力）。

知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：

自信----實(shí)事求是看待自己----成功

自負(fù)----過高地估計(jì)自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是----失敗

自卑----輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢(shì)和能力----失 敗

為讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)自卑、自負(fù)的心理狀態(tài)所帶來的負(fù)面影響，介紹馬加爵事件：剛才所說的馬某是真人真事，就是駭人聽聞的馬加爵事件中的主人公馬加爵，馬加爵在大學(xué)期間由于缺少心理上的自我調(diào)適，內(nèi)心的自卑與自負(fù)發(fā)生了劇烈的碰撞，結(jié)果釀成了慘劇——在一次與同學(xué)打牌所發(fā)生的沖突中，他殺死了他的四位同學(xué)。2004年4月，昆明市中級(jí)法院公開審理此案，以故意殺人罪判處馬加爵死刑，剝奪政治權(quán)力終身。為深化學(xué)生對(duì)自信、自負(fù)、自卑之間區(qū)別的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充滿自信，最終告別自卑，超越自負(fù)。

活動(dòng)五：情景劇場(chǎng)——在成功面前

在我們的學(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)都曾有過自負(fù)或自卑的心理經(jīng)歷，下面，讓我們進(jìn)行一個(gè)即興小品表演。

1、以小組為單位，推薦三名表演的同學(xué)；

2、小品內(nèi)容：數(shù)學(xué)考試后，自卑的甲、自信的乙、自負(fù)的丙都得了90分，三個(gè)同學(xué)一起走在回家的路上（分別會(huì)有什么表現(xiàn)）。

3、分組討論（約三分鐘）,同學(xué)們?yōu)楸硌莸耐瑢W(xué)設(shè)計(jì)人物和語言。

4、其他同學(xué)根據(jù)表演來猜測(cè)他們所扮演的角色。

5、最后評(píng)一評(píng)哪一組表演的更形象。

歸納總結(jié)： 自信是對(duì)自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對(duì)自己能力的錯(cuò)誤估計(jì)，現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個(gè)注重個(gè)性張揚(yáng)的青春階段，都渴望擁有一個(gè)展示自我的平臺(tái)，充滿自信心是必要的，但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會(huì)成為我們前進(jìn)的絆腳石，讓我們告別自卑，超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做未來生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的主人。

第二框題《自信是成功的基石》

教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功，自信是成功的基石；同時(shí)讓學(xué)生在內(nèi)心擺脫自負(fù)和自卑的不良心理品質(zhì)，養(yǎng)成自信的良好心理品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)

1.了解自信是成功的基石；

2.培養(yǎng)自己具有自信的良好心理品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn) 了解自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功。

教學(xué)方法

討論法、探究法。教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入

自信心是推動(dòng)人們不斷上進(jìn)的動(dòng)力。自信是人的立身之本，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。大詩人李白有詩云：天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來。意大利著名詩人但丁說：走自己的路，讓別人說去吧！伽利略在火刑架上面對(duì)著熊熊燃燒的大火，亦然對(duì)自己的觀點(diǎn)篤信不疑：這個(gè)世界最終會(huì)了解我的。20世紀(jì)20年代末期，中國革命處于低潮，許多人提出了“紅旗還能打多久”的疑問，可是毛澤東沒有低頭，他說：星星之火，可以燎原。兩年之后，在江西瑞金建立了中國第一個(gè)紅色政權(quán)。經(jīng)過十幾年的斗爭(zhēng)，偉大的中華人民共和國宣告成立。他們之所以成功，一個(gè)共同的特點(diǎn)就是自信。鄧亞萍說：我自信，我成功。憑著這種精神，她在世界大賽中屢克強(qiáng)敵，即使在比分落后時(shí)也能鎮(zhèn)定自若，信心百倍，反敗為勝。

與此相反，自負(fù)與自卑卻常常是人們前進(jìn)道路上的阻礙。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和探究這自負(fù)、自卑和自信三者與成功的關(guān)系。

通過欣賞《我也是一片風(fēng)景》這首詩，讓學(xué)生意識(shí)到：我們自己有時(shí)也不能正確地看待自己、欣賞自己，從而引出學(xué)生希望正確地看待自己、欣賞自己的想法，以此導(dǎo)入新課。

自卑和自負(fù)使人遠(yuǎn)離成功 活動(dòng)設(shè)計(jì)

故事一：《小明的故事》學(xué)生思考：

1.小明為什么會(huì)失敗?——“自負(fù)”，同時(shí)讓學(xué)生舉例：生活中有像小明這么自負(fù)的人嗎？ 2.失敗之后的小明又有什么改變？——“自卑”，同時(shí)讓學(xué)生舉例：生活中有像小明這么自卑的人嗎？

3.自負(fù)和自卑有什么共同特點(diǎn)？——“以自我為中心”

4.由自負(fù)和自卑的共同點(diǎn)看出二者有什么必然結(jié)果呢？——“遠(yuǎn)離成功” 設(shè)計(jì)意圖

通過《小明的故事》可以生動(dòng)形象地讓學(xué)生感受到在他們身邊有很多像小明這樣的同學(xué)，不想失敗的心理會(huì)促使學(xué)生想去探究為什么會(huì)失敗等問題，以此引出學(xué)生探究問題、鉆研問題的好奇心；解決這些問題之后，學(xué)生們也會(huì)隨之分析出自負(fù)和自卑的共同點(diǎn)和必然結(jié)果。

自信是成功的基石 活動(dòng)設(shè)計(jì)

通過故事一，大家找到了小明失敗的原因，同學(xué)們，你們希望小明一直這樣失敗下去嗎？你們準(zhǔn)備如何幫幫他呢? 故事二：《小明的故事》 請(qǐng)學(xué)生思考問題： 小明為什么會(huì)成功了呢？——“自信”，因?yàn)檎_、全面地看待自己，使自己不再自負(fù)和自卑，而是變得很自信，所以成功。設(shè)計(jì)意圖

通過抓住學(xué)生樂于助人的心理，讓學(xué)生們?nèi)椭∶髡业浇鉀Q的方法，再通過故事二，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)讓人成功的秘訣就是擁有“自信”。

自信者必備的心理品質(zhì) 活動(dòng)設(shè)計(jì)

了解自信是成功的基石之后，請(qǐng)大家討論兩個(gè)問題： 1.說一說：請(qǐng)你介紹一些自信者取得成功的故事。

2.想一想：自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？ 通過討論，得出自信者必備的心理品質(zhì)是：樂觀、專注、好奇。設(shè)計(jì)意圖

這組討論的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于讓學(xué)生在討論講述中，自己分析出知識(shí)點(diǎn)，這樣分析總結(jié)出的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)它理解更透徹，記憶更深刻。在比較難理解的“好奇”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，插入一 個(gè)小品，便于學(xué)生理解記憶?？偨Y(jié)

這節(jié)課我們共講了兩個(gè)大問題：

1.自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功，因?yàn)樽载?fù)和自卑者都是以自我為中心； 2.自信是成功的基石，因?yàn)樽孕耪哂袠酚^、好奇、專注的良好心理品質(zhì)。

總結(jié)是對(duì)本節(jié)課的歸納和升華，通過回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，展現(xiàn)出整節(jié)課的邏輯主線，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的態(tài)度、心理，從而可以正確地看待和欣賞自己。培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心理 活動(dòng)設(shè)計(jì)

課后感想：請(qǐng)你寫一則可以激勵(lì)自己、使自己更加自信的座右銘！之后請(qǐng)學(xué)生念念自己寫的座右銘，再請(qǐng)學(xué)生將自己的座右銘寫到黑板上和大家共勉。設(shè)計(jì)意圖

這是本節(jié)課的落腳點(diǎn)，在課的最后設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有自信心。

板書

（一）、“一對(duì)孿生子”共有的心態(tài)（板書）

1、古今中外的無數(shù)事實(shí)說明，許多失敗都與自負(fù)或自卑有關(guān)。秦末農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖項(xiàng)羽，自封為西楚霸王，江山未坐定便大封諸候，忽視漢王劉邦的力量，終為其擊敗，最后從垓下突圍到烏江，自刎江邊。

《三國演義》中“失街亭”的馬謖從小熟讀兵書，平時(shí)講起兵法來頭頭是道。當(dāng)諸葛亮派他去守街亭時(shí)，他很不以為然，認(rèn)為是大材小用了，自負(fù)地說：“某自幼熟讀兵書，頗知兵法，豈一街亭不能守?”結(jié)果他拒絕了副將王平的正確建議，導(dǎo)致街亭失守，不但使手下兵將損失慘重，而且破壞了諸葛亮進(jìn)軍中原的大計(jì)，2、自負(fù)、自卑為什么會(huì)導(dǎo)致人們遠(yuǎn)離失??？（教師歸納分析：）

1）自負(fù)者之所以必然失敗，就是因?yàn)樽载?fù)的人往往會(huì)過高地估計(jì)了自己，誰也看不起，就覺得自己是最好的，別人誰都不如他，只看到自己優(yōu)點(diǎn)，看不到缺點(diǎn)，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和分析是不切實(shí)際的，他們所追求的目標(biāo)是不切實(shí)際的，不正確的，從一開始就是虛假的。自負(fù)可以帶來一時(shí)的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折，會(huì)即刻使他沮喪、頹廢、不知所措，半途而廢，從而使自己遠(yuǎn)離成功，走向失敗。

2）自卑的人往往會(huì)過低地估計(jì)了自己，認(rèn)為自己什么都不如別人，自己干什么都不會(huì)成功，別人都瞧不起自己。只看到自己的缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)，會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自乙的無能為力，從而使自己遠(yuǎn)離成功，走向失敗，白白丟失了可能成功的機(jī)會(huì)。3）自負(fù)和自卑常常會(huì)在一個(gè)人身上并存，是“一對(duì)孿生子”，因?yàn)樗鼈兌际钱a(chǎn)生于對(duì)自己的不正確的認(rèn)識(shí)，它們都是以自我為中心，過度關(guān)注自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)或別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，結(jié)果都會(huì)使人遠(yuǎn)離成功。（組織學(xué)生閱讀教材第23頁“以我為中心者的心理活動(dòng)”的材料，然后思考）自負(fù)和自卑就像一根潮濕的火柴，自負(fù)的人和自卑的人永遠(yuǎn)也無法燃燒起成功的火焰！古今中外的無數(shù)事實(shí)說明，許多失敗都與自負(fù)或自卑有關(guān)。而自信則恰恰相反，有助于我們獲得成功。

（二）、自信有助于成功

1、自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)，這是因?yàn)樽孕耪叩男睦砥焚|(zhì)有助于成功。

2、自信的人有哪些心理品質(zhì)? 自信者具有如下這樣一些心理品質(zhì)，活潑樂觀、坦誠開朗、英勇果斷、幽默大度、虛心謹(jǐn)慎、勤奮踏實(shí)、好奇樂學(xué)等等，有助于他們?nèi)〉檬聵I(yè)的成功。

第三框題 唱響自信之歌

教學(xué)重點(diǎn)：掌握樹立和增強(qiáng)自信的三種基本方法。教學(xué)難點(diǎn) ：理解個(gè)人自信與民族自信的關(guān)系。

教學(xué)過程 ：

情境設(shè)問導(dǎo)入 新框題教學(xué)：

組織學(xué)生閱讀教材第27頁“盲人的自信”

這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌呢？他后來為什么不再四處求醫(yī)？ 盲人從最開始的到處求醫(yī)想治好自己的缺陷，到后來看到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，意識(shí)到自己有很多閃光點(diǎn)和潛力完全可以彌補(bǔ)身體上的不足，使自己的生活更加充實(shí)，使自己的人生更加樂觀和愉快。他對(duì)自己的生活充滿了信心，最終獲得自信。

同學(xué)們，你對(duì)你自己有信心嗎？我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？這就是我們第三框題“唱響自信之歌”將要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。

(一)、看到進(jìn)步與長(zhǎng)處（板書）

1、他們?yōu)槭裁茨塬@得成功？

卓別林是世界著名的喜劇表演大師，但在卓別林剛開始拍電影的時(shí)候，那些電影導(dǎo)演都堅(jiān)持要卓別林去學(xué)當(dāng)時(shí)非常有名的一個(gè)德國喜劇演員，可是卓別林直到創(chuàng)造出一套自己的表演方法之后，才開始成名。

鮑勃·霍伯也有相同的經(jīng)驗(yàn)。他多年來一直在演歌舞片，結(jié)果毫無成績(jī)，一直到他發(fā)現(xiàn)自己有說笑話的本事之后，才成名起來。

威爾·羅吉斯在一個(gè)雜耍團(tuán)里，不說話光表演拋繩技術(shù)，干了好多年，最后才發(fā)現(xiàn)自己在講幽默笑話上有特殊的天分，才能夠成名。

著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，語言表達(dá)能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學(xué)的研究，后來終于成為著名的數(shù)學(xué)家。他們的成功是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)是我們樹立自信的基礎(chǔ)。那么，你發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處了嗎？

2、我們應(yīng)該怎樣尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？

發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)是我們樹立自信的基礎(chǔ)。但是在不同的環(huán)境中，我們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處顯露的機(jī)會(huì)并很不均等，甚至根本就可能還沒有顯露出來。比如，學(xué)習(xí)上的佼佼者，未必是體育賽場(chǎng)上的高手，而文體活動(dòng)的佼佼者，不一定都有很好的文化成績(jī)。因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)自己的時(shí)候，可以采取場(chǎng)景換位的方法，尋找“立體”的我，這樣，我們就會(huì)可能會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)自己原來也有許多許多的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我們的自信也就在不斷發(fā)現(xiàn)中增強(qiáng)了。

3、學(xué)生活動(dòng)：找一找自己和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，談感受（*我給你的印象是什么?*我有什么進(jìn)步與成績(jī)?*我還需要努方的方面是什么?教材第28頁）

①以小組為單位，每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象

②自己找自己的優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行找小組其他成員的優(yōu)點(diǎn)

③教師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等同樣都是優(yōu)點(diǎn)。

④先由自己陳述自己所找到的自己優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述他們找到的該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

⑤當(dāng)學(xué)生說出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。（目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。）

4、學(xué)生活動(dòng)：今天你有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步嗎？（教材第27頁）

（要求每一個(gè)學(xué)生都努力尋找自己的進(jìn)步和成績(jī)：我們的進(jìn)步不僅表現(xiàn)在成績(jī)方面。還表現(xiàn)在其他方面?？梢哉f是時(shí)時(shí)、處處、事事都可以表現(xiàn)出來。）

5、我們應(yīng)該怎樣看待自己的點(diǎn)滴進(jìn)步？

有自信才能有成績(jī)，有成績(jī)就會(huì)更自信。成績(jī)與進(jìn)步并不僅僅是指獎(jiǎng)杯與鮮花，只要今天比昨天做得好一點(diǎn)，這也是成績(jī)，因?yàn)槲覀儺吘褂辛诵碌倪M(jìn)步了。在生活中，只要我們稍加留意就能感覺到，我們每天都在進(jìn)步。別看事情小，進(jìn)步小，但它們都是我們成長(zhǎng)的足跡。我們應(yīng)該為此感到高興。因?yàn)檫@些小事情、小進(jìn)步、小成績(jī)意味著我們有了成功的可能，（不積跬步，無以致千里，不積細(xì)流，無以成江海嘛!）這點(diǎn)滴進(jìn)步都印記著我們克服惰性、抵制誘惑、戰(zhàn)勝自己的業(yè)績(jī)。所以，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與成績(jī)，不斷為自己喝彩。這樣，我們就會(huì)油然而生一種肯定自己、欣賞自己的感覺，從而對(duì)自己充滿信心，迎接挑戰(zhàn)。等有朝一日，你站在成功的巔峰回首攀登之路時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)：千里之行，始于足下，誰敢說萬里長(zhǎng)征中的哪一步不重要呢? 教師歸納分析：我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們每天都在不斷的進(jìn)步，也許我們不能創(chuàng)造出豐功偉績(jī)，但是只要我們有信心，我們一樣可以不斷進(jìn)步，不斷完善自己，使自己更有自信。

(二)、增強(qiáng)信心與實(shí)力（板書）

1、組織學(xué)生閱讀教材第29頁上面虛框里面的故事“跨欄冠軍與推銷員”

有一個(gè)電車車長(zhǎng)的女兒名叫凱絲·達(dá)莉，想要成為一位歌唱家，可是她的臉長(zhǎng)得并不好看。她的嘴很大，牙齒很暴，每一次公開演唱的時(shí)候，她一直想把上嘴唇拉下來蓋住她的牙齒。她想要表演得“很美”，結(jié)果呢？她使自己大出洋相，注定了失敗的命運(yùn)?？墒?，聽這個(gè)女孩子唱過歌的有一個(gè)人，卻認(rèn)為她很有天分。他很直率地說，“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你覺得你的牙長(zhǎng)得很難看?！边@個(gè)女孩子非常地窘，可是那個(gè)男人繼續(xù)說道：“難道說長(zhǎng)了暴牙就罪大惡極嗎？不要想去遮掩，張開你的嘴，觀眾看到你不在乎自己的牙齒的話，他們就會(huì)更喜歡你的。再說，那些你想遮起來的牙齒，說不定還會(huì)帶給你好運(yùn)呢?！?凱絲·達(dá)莉接受了他的忠告，沒有再去注意牙齒。從那時(shí)候開始，她只想到她的觀眾，她張大嘴巴，熱情而奔放地唱著，她最終成為電影界和廣播界的一流紅星。

學(xué)生討論，教師分析歸納：就像這位歌唱家和跨欄冠軍一樣，我們每個(gè)人都有自己的缺陷和煩惱，但重要的是我們要對(duì)自己有信心。當(dāng)然，信心要建立在實(shí)力的基礎(chǔ)上。實(shí)力的增強(qiáng)將有助于我們提高自信。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，也應(yīng)該不斷努力提高自己的實(shí)力，只有自己的實(shí)力提高了，我們才能更加自信地克服各種困難。

2、我們應(yīng)該怎樣看待奮斗歷程中的失敗與錯(cuò)誤？怎樣才能增強(qiáng)自己的信心與實(shí)力？ 只有相信自己能行，才能敢于大膽嘗試，勇于接受挑戰(zhàn)。我們要在回憶過去成功的經(jīng)歷中體驗(yàn)信心。同時(shí)，更要努力多做并努力爭(zhēng)取把事情做成，從中受到更多的鼓舞。但在嘗試與挑戰(zhàn)中，不可避免地會(huì)遇到失敗和錯(cuò)誤。

失敗并不意味著你一事無成——失敗表明你獲得了經(jīng)驗(yàn) 失敗并不意味著你比別人差——失敗表明還有缺點(diǎn)

失敗并不意味著你浪費(fèi)了時(shí)間——失敗表明有理由重新開始 失敗并不意味著你必須放棄——失敗表明還要繼續(xù)努力

失敗并不意味著你永遠(yuǎn)無法成功——失敗表明還需要一些時(shí)間

正如課本上那個(gè)跨欄冠軍后來“摔斷了腿”一樣。但關(guān)鍵是我們應(yīng)如何面對(duì)失敗和困難，跨欄冠軍“摔斷了腿”以后，在養(yǎng)傷期間的反思，使他再次獲得了自信和勇氣，能夠滿懷信心和勇氣去開展“銷售”業(yè)務(wù)，從而成為了一個(gè)一流的推銷員。他沒把暫時(shí)的困難與失敗想得太重，而是積極調(diào)整心態(tài)，充分自信，把全部注意力集中到完成任務(wù)上，才贏得了勝利。從那個(gè)跨欄冠軍以及古今中外一切成功人士的奮斗中，我們不難發(fā)現(xiàn)，自信永遠(yuǎn)是準(zhǔn)確的自我定位和客觀的自我評(píng)價(jià)，永遠(yuǎn)是—種科學(xué)的進(jìn)取精神和冷靜的態(tài)度，永遠(yuǎn)是遇到困難不低頭巨大精神力量，是我們?nèi)松缆飞系淖顚氋F的財(cái)富。那么，他們的成功是不是只有自信就夠了呢，還什么對(duì)成功也是非常重要的呢?(三)、做自信的中國人（板書）同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是自強(qiáng)不息，不斷進(jìn)取的偉大民族。作為跨世紀(jì)的新一代，要唱響自信之歌，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起振興中華的歷史使命。

1、閱讀P29頁上童第周的材料及下面的故事，思考：為什么童第周對(duì)同室留學(xué)生的話很生氣？在他身上體現(xiàn)了作為一個(gè)中國人的哪些寶貴品質(zhì)？你認(rèn)為他成功的動(dòng)力是什么？ 童第周對(duì)同室留學(xué)生的話很生氣是因?yàn)橥伊魧W(xué)生的話嚴(yán)重的傷害了童第周的強(qiáng)烈的民族自信心和民族自尊心。童第周之所以成為一個(gè)世界著名的生物學(xué)家，很大的原因與他強(qiáng)烈的民族自信心和民族自尊心有關(guān)。他在國外留學(xué)時(shí)，被人看不起。可他沒有灰心喪氣，心中只有一個(gè)目標(biāo)，一定要為自己爭(zhēng)氣，要為祖國爭(zhēng)氣，做一個(gè)自信的中國人，結(jié)果完成了讓世人震驚的青蛙卵剝離手術(shù)。

同學(xué)們，你認(rèn)為他們成功的動(dòng)力是什么？他們獲得成功的動(dòng)力來自于他們擁有強(qiáng)烈的民族自信心和民族自尊心。

我們個(gè)人的自尊自信是建立在民族自尊自信的基礎(chǔ)之上的，只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自尊自信才能更加強(qiáng)烈。那么，我們應(yīng)該怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信呢? 每一個(gè)中國人都是中國人的形象代表，我們每一個(gè)中國人都應(yīng)該用自己的行動(dòng)維護(hù)祖國的榮譽(yù)和民族的尊嚴(yán)。隨著國家日益興旺發(fā)達(dá)，我們每一個(gè)中國人，都能在國際舞臺(tái)上感受到前所未有的自尊與自信。隨著與各國交往的日益頻繁，我們更需要與各國人民平等相待。每個(gè)中國人都代表著中國的形象，民族自信和每個(gè)人密切相關(guān)。在與外國人的交往中，我們每個(gè)人都應(yīng)該做到自尊、自信、自愛，不做有損國格、人格的事，不卑不亢，落落大方，做一個(gè)自信的中國人。

教師總結(jié)：自信之歌，回蕩在個(gè)人成長(zhǎng)的努力之中。我們只有把我們個(gè)人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。一個(gè)人如果沒有民族自信心，他的自信也就沒有意義和價(jià)值。一個(gè)有強(qiáng)烈民族自尊心的人，必定會(huì)時(shí)時(shí)、處處自覺展示中國人的氣度和風(fēng)采，不會(huì)做出有損國格的事情。同學(xué)們，讓我們用自尊自信打開我們塵封的心靈，讓我們用自尊自信照亮我們前進(jìn)的旅程，讓我們揚(yáng)起自尊自信的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸吧！

1、布置作業(yè) ：怎樣做一個(gè)自尊自信的人？

第三篇：蘇人版九年級(jí)《思想品德》第二課教學(xué)設(shè)計(jì)

小品導(dǎo)入：主題——“事不關(guān)己，高高掛起”

情境：路人甲突然倒地不省人事。

路邊行人乙、丙、丁等人圍觀并發(fā)表感慨。

“這是誰呀？”

“真是太可憐了！”

漫漫的動(dòng)了幾下，痛苦的結(jié)束了人生。

“這人好象不行了哦！”

“身體不好，還出來混，真是自找倒霉呀！”

“我以后可要注意了！”

老師點(diǎn)評(píng)：由于沒有報(bào)警，也沒有打120，致使這個(gè)病人錯(cuò)過了搶救了機(jī)會(huì)而喪失了寶貴的生命。大家看，如果是你，在他人發(fā)生這種危險(xiǎn)的時(shí)候你會(huì)怎么辦？

學(xué)生回答：

那為什么這些冷漠的看客會(huì)無動(dòng)于衷呢？

答案提示：對(duì)他人缺乏同情心，對(duì)國家、集體和他人的利益漠不關(guān)心，缺乏社會(huì)公德，沒有社會(huì)責(zé)任感，不愿意承擔(dān)社會(huì)義務(wù)。

在這樣的關(guān)系下，大家看我們的社會(huì)將變成什么樣子呀？

學(xué)會(huì)回答。

我們需要這樣的社會(huì)嗎？

對(duì)了，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)親近社會(huì)，富有社會(huì)公德和社會(huì)責(zé)任感。我們今天學(xué)習(xí)第三課時(shí)的內(nèi)容，課題就叫做《學(xué)會(huì)親近社會(huì)》

板書：第三課時(shí)

學(xué)會(huì)親近社會(huì)

剛才那些冷漠的看客是在親近社會(huì)嗎？所以學(xué)會(huì)親近社會(huì)的第一步就是“不能做看客”

一、不能做“看客”

除了我們剛才接觸的“看客”現(xiàn)象，我們還能列舉其他類似的“看客”現(xiàn)象嗎？

1、“看客”心態(tài)的表現(xiàn)

學(xué)生列舉現(xiàn)象。

2、親近社會(huì)的含義和重要性（1）親近社會(huì)的含義：學(xué)生朗讀

親近社會(huì)，就是要有親社會(huì)的情感和行為，積極參與社會(huì)生活，主動(dòng)關(guān)愛他人，關(guān)心集體，服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國。

親近社會(huì)，不僅在心中要有情感準(zhǔn)備，還要有實(shí)際行動(dòng)。我們不能做語言的巨人，行動(dòng)的矮子。學(xué)會(huì)親近社會(huì)，樹立社會(huì)責(zé)任，我們社會(huì)主義大家庭就會(huì)變得更加美好。請(qǐng)大家看小字：

有一位學(xué)者在給學(xué)生作的演講中說：“天下興亡，我的責(zé)任，惟有這個(gè)思想，我們的國家才有希望。我們每個(gè)學(xué)生如果人人都說：學(xué)校秩序不好，也有我的責(zé)任；國家教育辦不好，也有我的責(zé)任；國家不強(qiáng)盛，也有我的責(zé)任??人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國家？哪有不團(tuán)結(jié)的群體？

由此可見，學(xué)會(huì)親近社會(huì)，富有社會(huì)責(zé)任感有著一定的重要性。（2）重要性：

惟有積極主動(dòng)的親近社會(huì)，才能適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)，才能發(fā)揮自己的智慧和力量，在奉獻(xiàn)社會(huì)的過程中健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

通過上面的分析，我們知道，作為一個(gè)有責(zé)任的社會(huì)公民，我們必須要克服對(duì)社會(huì)的冷漠情緒和“看客”現(xiàn)象，以天下興亡為己任。

3、克服“看客”心態(tài)的必要性（1）人人都是社會(huì)的成員，都享受著社會(huì)發(fā)展的成果，也應(yīng)該承擔(dān)起對(duì)社會(huì)的義務(wù)和責(zé)任。（2）若人人都能獻(xiàn)出一份愛新，人人都來積極主動(dòng)的關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)，世界必將更美好，人生必將更精彩。

有一首歌是這樣唱的：“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

學(xué)會(huì)親近社會(huì)，不僅不能做“看客”，還需要我們?nèi)巳硕家袷厣鐣?huì)公德。

二、遵守社會(huì)公德

為什么要遵守社會(huì)公德呢？

從生活中看，不遵守社會(huì)公德，會(huì)使人與人之間關(guān)系冷漠，社會(huì)混亂，違法犯罪增多，從而不利于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。從理論上看，有以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

1、遵守社會(huì)公德的必要性：

社會(huì)公德是人們社會(huì)交往和公共生活中共同遵循的行為準(zhǔn)則，是處理好人與人之間關(guān)系的重要條件，也是推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的客觀要求。

大家看，不管是從生活，還是從理論上，遵守社會(huì)公德都有著非常重要的意義，因此我們必須要遵守社會(huì)公德。那么我們這個(gè)社會(huì)的社會(huì)公德是什么呢？

2、我國社會(huì)公德的主要內(nèi)容：

請(qǐng)大家在書本上找到這個(gè)內(nèi)容。

我國社會(huì)公德的主要內(nèi)容：文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法。

下面我們就來一一分析它們的具體內(nèi)容。

文明禮貌——

助人為樂——

愛護(hù)公物——

保護(hù)環(huán)境——

遵紀(jì)守法——

通過以上分析，我們得出一個(gè)結(jié)論，如果人人遵守社會(huì)公德，我們這個(gè)社會(huì)將會(huì)變的更加美好。所以，遵守社會(huì)公德有著十分重要的作用。

3、遵守社會(huì)公德的重要作用

（1）遵守社會(huì)公德，是公民的個(gè)人修養(yǎng)，也是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。

（2）形成講公德、講文明的社會(huì)風(fēng)尚，對(duì)維護(hù)公共利益和公民個(gè)人利益，對(duì)維護(hù)公共秩序和社會(huì)穩(wěn)定，對(duì)促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展都有十分重要的作用。

我們國家目前正在加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，國家提倡在全社會(huì)要講究社會(huì)公德，職業(yè)道德和家庭美德，從而形成有利于社會(huì)主義發(fā)展的道德體系。應(yīng)該說，隨著社會(huì)主義的發(fā)展和精神文明的不斷加強(qiáng)以及社會(huì)整體教育水平的提高，廣大人民的道德修養(yǎng)也有了很大的進(jìn)步，遵紀(jì)守法、文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、尊老愛幼、保護(hù)環(huán)境已經(jīng)巍然成風(fēng)。但是在社會(huì)中也還存在著一些不和諧的因素，如自私自利、冷漠歧視、破壞公物、破壞公共秩序，亂砍亂伐，偷捕偷獵、聚眾賭博，販毒吸毒等行為。所以對(duì)我們廣大正在成長(zhǎng)中的青少年來說，我們要不斷提高自身素質(zhì)和辨別能力，善于明辨是非。

三、善于明辨是非

1、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中的是非現(xiàn)象

是：遵紀(jì)守法、文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、尊老愛幼、保護(hù)環(huán)境

非：自私自利、冷漠歧視、破壞公物、破壞公共秩序，亂砍亂伐，偷捕偷獵、聚眾賭博，販毒吸毒

2、明辨是非的重要作用

增強(qiáng)辨別是非的能力，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，積極弘揚(yáng)真、善、美，堅(jiān)決抵制假、丑、惡，勇于拒絕各種不良誘惑，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，只有這樣才能隨著時(shí)代的發(fā)展健康成長(zhǎng)。作為青少年，我們?cè)鯓硬拍艿种苼碜陨鐣?huì)不良現(xiàn)象的侵害？

3、提高自身素質(zhì)，成為生活的強(qiáng)者

（1）自身素質(zhì)的內(nèi)容：科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，具體內(nèi)容如個(gè)性心理，道德修養(yǎng)，交往合作，文化知識(shí)等等（2）重要性：

只有提高自身素質(zhì)，才能更好的親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，成為生活的強(qiáng)者。

小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作為社會(huì)中的一員，特別是作為青少年，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)親近社會(huì)，樹立責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)自己的社會(huì)公德，不斷提高自身素質(zhì)，明辨生活中是是非非，做一個(gè)生活的強(qiáng)者。

第四篇：人教版七年級(jí)下冊(cè)思想品德第二課《我能行》教案

我 能 行

一、所在單元

第二課

揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

第一框

二、授課學(xué)時(shí)

1學(xué)時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：懂得自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)，能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在樹立正確自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成自信的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：自信的含義

難點(diǎn)：自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別

五、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

多媒體展示尼克?胡哲的幾組照片。

播放尼克的簡(jiǎn)短視頻，讓學(xué)生對(duì)他的人生經(jīng)歷有一個(gè)了解。教師提問：尼克是一個(gè)什么樣的人？

學(xué)生對(duì)視頻做出一個(gè)感受的分享，總結(jié)出他所具有的品質(zhì)的核心就是自信，導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)意圖：有一個(gè)震撼人心的視頻，不僅可以引出本課的課題，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)自信者初步有一個(gè)崇拜感，內(nèi)心想要成為一個(gè)自信者，為新課教學(xué)做出鋪墊。

（二）新課教學(xué)

1、自信一族 活動(dòng)一：視頻觀后感

用尼克的事例具體說明他的自信體現(xiàn)在哪些方面。

歸納知識(shí)點(diǎn)：自信的含義就是人對(duì)自身力量的相信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。自信的表現(xiàn)就是在思想上相信“我能行”，在行為上表現(xiàn)“我能行”，在情感上體驗(yàn)“我能行”。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述案例中的故事，感受自信的含義和表現(xiàn)，從而可以把概念化的知識(shí)點(diǎn)融入內(nèi)心，把知識(shí)活化了。

活動(dòng)二：說說自己的“我能行”

組織學(xué)生同桌兩人討論，自己在日常生活中有哪些自信的事情，在哪些方面體現(xiàn)出“我能行”。

設(shè)計(jì)意圖：從他人案例到學(xué)生自身事情，可以讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)

際生活，能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)自信的人。

2、超越自負(fù)，告別自卑 活動(dòng)一：小故事，大道理

請(qǐng)學(xué)生代表講解教材中青蛙因?yàn)樽载?fù)吹破肚子的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)自負(fù)這種現(xiàn)象的思考，自負(fù)就是夸大自己，自以為是，看不起別人。

自負(fù)者在課堂上的表現(xiàn)，與之相對(duì)應(yīng)的就是自卑者，自卑就是低估自己，輕視自己，看不到自己的能力，不敢嘗試。

設(shè)計(jì)意圖：用故事講述自負(fù)的表現(xiàn)，更加形象生動(dòng)，用學(xué)生上課的實(shí)況來講述自卑，能夠讓學(xué)生感受更加深刻，同時(shí)能更好讓學(xué)生明白自負(fù)、自卑與自信的區(qū)別。

活動(dòng)二：情景劇場(chǎng)——表演自信者、自卑者、自負(fù)者

深刻感受，情感體驗(yàn)，自信者、自卑者、自負(fù)者在面對(duì)同一場(chǎng)景時(shí)不同的表現(xiàn)。三者都考了95分，學(xué)生代表上臺(tái)表演，其他同學(xué)作出判斷并說明理由。

設(shè)計(jì)意圖：為了更好的讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中區(qū)分自負(fù)、自卑與自信的區(qū)別，同時(shí)深化情感，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)自信者，培養(yǎng)自信的生活態(tài)度。

（三）鞏固提高暨板書設(shè)計(jì) 總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)

（四）小結(jié)

帶著自信的口吻，一起朗誦詩歌《欣賞自己》。也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星星； 也許你想成為大樹，可你卻只是一棵小草； 做不了太陽，就做星星，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光； 做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)大地；

做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的天空一樣高遠(yuǎn)，你的大地一樣廣闊，自己可以有不一樣的活法。

第五篇：七年級(jí)下冊(cè)思想品德

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七年級(jí)下冊(cè)思想品德

---------《自己的事自己干》教學(xué)反思

七年級(jí)組李孝

初中階段是形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何幫助學(xué)生順利地從依賴逐步走向自立，把自立作為自己追求目標(biāo)，掌握自立的正確方法，這些都是極為重要的人生課題。初中生正處于半幼稚半成熟的時(shí)期，也是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)的時(shí)期，這時(shí)更需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力，以加速他們的社會(huì)化進(jìn)程。

我在，《自己的事自己干》一課的教學(xué)過程中，通過運(yùn)用自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，采用小組討論等合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法讓學(xué)生依托導(dǎo)學(xué)案，結(jié)合教材和自身實(shí)際，自主學(xué)習(xí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

在七年級(jí)的《思想品德》課中，活動(dòng)是獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力提高道德意識(shí)的載體。因此我在本節(jié)課的教學(xué)過程中所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)多數(shù)是通過“溫馨提示”方式，依照教材編排順序有機(jī)安排到導(dǎo)學(xué)案中。通過小組討論，理解消化。

我認(rèn)為比較好的活動(dòng)是開始的環(huán)節(jié)，疊衣服比賽。俗話說“良好的開始是成功的一半。”我們的教學(xué)工作也是如此，教師的舉手投足，言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過這人活動(dòng)，一方面讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)會(huì)寄宿生活的一個(gè)本領(lǐng)——整理衣物；另一方面，又讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)后果是快樂的，心情是輕松的。從教學(xué)效果看，這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗(yàn)到了自立的快樂，既活躍了課堂氣氛又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

而后面的教學(xué)只是學(xué)生爬黑板和展講。整個(gè)教學(xué)過程，教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)緊扣，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)較為融洽，教師只作適度點(diǎn)拔，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念，但是由于時(shí)間的限制，展講及質(zhì)疑學(xué)生能力的局限，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力沒有得至充分的發(fā)揮。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以此次授課過程不借鑒，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，力爭(zhēng)提高教學(xué)水平，更好的服務(wù)于新課改，望大家多提改進(jìn)意見或建議。