第一篇：思想品德七年級第二課第一框題我能行教學設(shè)計

學習目標：

1.懂得自信的含義和表現(xiàn)。

2.了解自信、自負和自卑的區(qū)別

3.學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價。做到不自負，不自卑。

學習重、難點 學習重點：

自信的含義。學習難點：

自負、自卑、自信的區(qū)別。學情分析：

1、正值青春期的學生由于受自身認識水平的限制，在自我認識上往往容易出現(xiàn)偏差，對自己的評價過高或者過低，對別人的評價難以正確看待，以致形成自負和自卑的心理障礙。認識上的偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現(xiàn)諸多問題。所以要幫助學生對自己的能力、價值有清醒而客觀的認識，自強自信心。

2、七年級的學生缺少理性認識，認知水平有限，所以更多采用直觀的感性材料對學生加以啟發(fā)，通過課堂活動實現(xiàn)教學目的。教學過程：

導(dǎo)入：你知道黃金是如何提煉出來的嗎？引出獨特的自我比黃金更珍貴！開發(fā)我們自身的這座金礦最需要什么呢？通過層層設(shè)問引出本節(jié)課的教學內(nèi)容—“自信”。講授：

1、老農(nóng)拉車的故事 2、2010年第一季《中國達人秀》冠軍——劉偉的故事

3、《我曾自卑》主持人張越和白巖松的故事；《我曾自負》講述馬謖失街亭的故事。分析“自負者”、“自卑者”的表現(xiàn)。并引導(dǎo)學生找出自負、自卑與自信的區(qū)別.4、呈現(xiàn)學生所收集到的“自信錦囊”，揭示所要尋找的身邊的“自信達人”，其實就是學生自己，并且鼓勵學生去幫助身邊的同學走出自卑，走向自信。

5、引導(dǎo)學生談?wù)剬W習感悟并總結(jié)本節(jié)課“自信之旅”，給予鼓勵肯定。

活動：

活動一：推選我身邊的自信達人

活動二：我的錦囊妙計——改造我身邊的人 請同學們寫出“快速表現(xiàn)自信的三個錦囊妙計” 活動三：超級模仿秀

每小組自選題材編寫關(guān)于自卑自信、自負的小品。

（要求：

1、內(nèi)容積極樂觀向上；

2、突出表現(xiàn)自卑、自信、自負的特點）

練習：學生通過小組合作學習，快速找出本節(jié)課老師給出的四個問題

1、自信的定義及表現(xiàn)

2、自卑的含義及表現(xiàn)

3、自負的含義和特點

4、自卑、自信、自負的區(qū)別

測試：

老師課堂提問：讓學生暢所欲言，今天你們都學習到了那些？作業(yè)：

課后完成習題冊相關(guān)部分的習題

第二篇：七下第二課第一框《我能行!》教學設(shè)計范文

七下第二課第一框《“我能行！”》教學設(shè)計

一、教學目標

1．知識與技能目標：懂得自信的含義；能區(qū)分自信、自負、自卑，能正確地評價自己。

2．過程與方法目標：幫助學生在活動體驗中找到自信的感受，調(diào)整心態(tài)，形成新的自我認識。

3．情感態(tài)度價值觀目標：感受到“我能行”，肯定自我，悅納自我；在對自我正確認識基礎(chǔ)上，樹立自信的生活態(tài)度。

二、教學重點和教學難點

1．教學重點：自信的含義

2．教學難點：自信、自負、自卑的區(qū)別

三、教學方法：活動法、角色體驗法

四、教學準備：教師準備多媒體課件；學生搜集資料。

五、教學步驟

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．2008年，對于中國人來講是不平凡的一年，它因為哪些事而變得不平凡？（學生說出2008年的重大事件）

2．在汶川地震中最感動你的人物是誰？請你介紹他的事跡。

3．教師出示林浩的圖片急事跡，并啟發(fā)學生思考：是什么力量推動林浩救出兩名同學?（學生自由發(fā)言）

4．教師明確本節(jié)課的學習任務(wù)：自信。

過渡：林浩一個10歲的孩子便擁有這么強的自信，比他小的孩子有沒有自信呢？帶著這個問題我們進入下面的探究。

（二）活動探究，學習知識

1．活動一：我有“我能行”

（1）多媒體出示小孩爬樓梯的材料并思考

一個兩、三歲的孩子正努力在爬樓梯，他的肚子緊緊貼樓梯上，翹著小屁股，兩只小手使勁地忙乎著，兩條小腿兒使勁向上蹬，怎么也爬不上去，兩次、三次??他失敗了，他趴在那不動了，是累了？還是在想著什么？媽媽急忙跑過去，想幫幫他，可他推開媽媽的手，繼續(xù)爬，最后，他終于靠著自己爬上去了！

a．這個小孩為什么要推開媽媽的手？（因為他相信靠自己也能爬上樓梯，這就是自信）

b．如果這個孩子會說話，當媽媽幫她時，他會說哪一句話（三個字）？（快樂人生三句話－我能行）

過渡：這個孩子有自信，其他孩子有沒有？

（2）多媒體出示孩子圖片組并引導(dǎo)學生感受他們都有“我能行”。

過渡：這些孩子都自信，都有“我能行”，跟他們相比，你有我能行嗎？

（3）我有“我能行”

a．寫出你的“我能行”

b．說出你的“我能行”

c.談?wù)勀阍谧觥拔夷苄小笔虑闀r的感受。

（4）總結(jié)自信的含義

這種“我們行”的態(tài)度就是自信。自信是對人自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。

過渡：自信真的有這么神奇的力量，能讓人實現(xiàn)自己所追求的目標嗎？帶著這個問題我們進行下面的探究：

2．活動二：自信人物故事會

（1）多媒體出示魏敏芝的材料并思考：

有一天，偏僻的小山村突然開進了一輛車，這可是件新鮮事，全村人都圍過來。從車上走下來幾個人。其中一個穿黑皮甲的中年男子問大家：“你們想不想演電影？誰想演請站出來。”一連問了好幾遍，村民都不敢吱聲，好多人只顧和身邊的人竊竊私語。這時一個十六七歲的女孩站了出來。

a．你認為女孩會說一句什么話？（“我想演?！保?/p>

b．女孩敢站出來，這說明女孩是一個什么樣的人？（充滿自信的人）

（2）說出你心目中的自信者及事跡

（3）多媒體展示自信者形象并引導(dǎo)學生討論：自信者應(yīng)有什么樣的風采？

（4）教師引導(dǎo)學生歸納總結(jié)出自信的表現(xiàn)：在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”。

過渡：我們剛才看到、聽到并說到的人都是自信者，是不是生活中的人都是自信的人呢？他們之間的行為有什么差異呢？帶著這個問題我們進入下一個活動。

3．活動三：請你來評價

（1）多媒體出示情境材料并引導(dǎo)學生思考：

得知全市要開展英語口語競賽，某校英語教師在英語成績教好的同學中選拔了三位同學去參加比賽，這三位同學分別有這樣三種不同的心理活動和結(jié)果。同學甲：我一定要拿個好名次，打敗競爭對手。于是更加刻苦用功地學習，最終在比賽中取得了好成績。同學乙：在英語競賽中獲獎還不是小菜一碟，不用復(fù)習就能拿到好名次。最終名落孫山，敗下陣來。同學丙：如果在比賽中失利就會被同學和老師看不起，該怎么辦呢？對假裝生病，不去參加比賽。果然在比賽那天沒有看到丙的身影。

a．你認為甲、乙、丙分別是什么樣的人？為什么？

b．請你猜想一下三個人的比賽結(jié)果，并說明理由。

（2）教師小結(jié)

自卑與自負都是自信的誤區(qū)。自卑的人輕視自己的能力，即使做得很好，也不敢嘗試；自負的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點，又能看到自己的缺點。自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們從容享受生活的樂趣。

（3）情境表演：在90分面前 小品內(nèi)容：英語考試的試卷發(fā)下來之后，自信、自負、自卑的三個人都得了90分，這三個同學拿起了自己的試卷。

第一步：以小組為單位，各編一個小品進行現(xiàn)場表演。

第二步：根據(jù)表演猜測所扮演的角色并說明理由。

第三步：說說自己想成為哪種人？

過渡：大家都已了解了自信的重要性，并愿意做自信的人，那么，你現(xiàn)在的自信度是多少？下面我們做一個小小的檢測：

4．活動四：自信檢驗

（1）多媒體出示檢測題目，學生如實回答問題

a．假如可以自愿調(diào)座位,你會選擇什么位置？

b．當老師提出一個問題,答案你拿不準時,你會怎么辦？

c．數(shù)學測驗后,在老師公布成績前,你會怎么樣？

（2）師小結(jié):大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的自信心還存在問題，我們就應(yīng)該在今后的學習生活中有意識地培養(yǎng)自信心。

（三）知識梳理

1．你在本節(jié)課中最大的收獲是什么？

2．你覺得本節(jié)課中有哪些問題沒有清楚或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題？

（四）齊讀詩歌，情感升華

自信是驚雷，是飛雪，是驟風，橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。

自信是戰(zhàn)鼓，是號角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進，日日精進。

自信是陽光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切

自信使?jié)撃茚尫牛估щy后退，使目標逼近；

自信的人生不一般，不一般的人生有自信。

第三篇：第一框 《我能行!》教學設(shè)計(備選).

《我能行！》教學設(shè)計（備選）

一、自信一族

英國前首相威廉·皮特還是一個孩子時，就相信自己一定能成就一番偉業(yè)。在成長過程中，無論他身在何處，無論他做些什么，不管是在上學、工作還是娛樂，他都從未放棄過對自己的信心，不斷地告訴自己應(yīng)該成功，應(yīng)該出人頭地。這種自信的觀念在他身體的每一個細胞中生根發(fā)芽，并鼓勵著他鍥而不舍、堅韌不拔地朝著自己的人生目標前進。22歲那年，他就進入了國會；第二年，他就當上了財政大臣；到25歲時，他已經(jīng)坐上了英國首相的寶座。憑著一股要成功的信念，威廉·皮特完成了自己的飛躍。

請問：同學們，威廉·皮特為什么會取得成功？ 學生：因為他自信。

教師：的確，正是由于他自信的信念促使他一步步地走向成功。相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，體現(xiàn)的是我們相信自己、必定成功的態(tài)度。每一個成功者都相信“我能行”。那么，自信等不等于自以為是呢？它和自負、自卑有什么樣的區(qū)別呢？接下來，我們一起來學習“超越自負，告別自卑”。

二、超越自負，告別自卑 材料分析：

材料一：法蘭西第一帝國的締造者拿破侖，據(jù)說他在一次過阿爾卑斯山時說：“我比阿爾卑斯山還要高。”的確，他率兵一度降服大半個歐洲，使法國資本主義得到充分地發(fā)展，但他的自負使之對外侵略擴張的欲望日益強烈，終于發(fā)動了以爭霸、掠奪和奴役別國為目的的侵略戰(zhàn)爭，正是這份自負使他有了最后滑鐵盧戰(zhàn)役的失敗，被流放而死在了圣赫勒拿島。

請問：材料一中的拿破侖的表現(xiàn)是自信嗎？結(jié)果如何？ 學生回答。

教師歸納：拿破侖的表現(xiàn)不是自信而是自負，從而致使他最后滑鐵盧戰(zhàn)役的失敗，被流放而死在了圣赫勒拿島。

材料二：中國六、七十年代乒壇上有過一顆新星，叫韓玉珍。她刻苦訓(xùn)練，曾獲得過“練

不倒的韓玉珍，打不垮的銅墻鐵壁”的盛譽，她曾兩度逼近世界冠軍的巔峰，又兩次垮了下來。第一次，因比賽前過于緊張臨陣脫逃，用小刀刺破自己的手，卻謊稱有襲擊破壞；第二次，在她已經(jīng)領(lǐng)先兩局的情況下，僅僅因為對手追上幾分，心慌手軟，敗下陣來，她越怕越輸，越輸越怕，終于又抑制不住，謊稱闌尾炎，腹部劇痛，想躲過比賽。這兩件事成了國際乒壇丑聞。

請問：材料二中韓玉珍的表現(xiàn)是自信嗎？結(jié)果如何？ 學生回答。

教師歸納：材料二中韓玉珍的表現(xiàn)不是自信而是自卑。致使她最后輸?shù)舯荣?，她的行為也成了國際乒壇丑聞。

小結(jié)：通過兩則材料我們知道，自負的人往往會自以為是，只看到自己優(yōu)點，看不到缺點，他們所追求的目標是根本不可能達到的；自卑的人往往認為自己一無是處，只看到自己的缺點，看不到優(yōu)點。結(jié)果是白白丟失了可能成功的機會。無論是自負的人還是自卑的人，他們對自己的認識都是不切實際的，不正確的。對我們的生活與學習都會產(chǎn)生不利的影響，使我們遠離成功。只有自信的人才能實事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點，也能看到自己的缺點。

自信使我們可以主動、積極地去應(yīng)對生活中的各種問題和困難，使我們保持心情寧靜，從容地享受生活的樂趣。希望大家都能做一個自信的人。

第四篇：人教版七年級下冊思想品德第二課《我能行》教案

我 能 行

一、所在單元

第二課

揚起自信的風帆

第一框

二、授課學時

1學時

三、教學目標

知識目標：懂得自信與自負和自卑的區(qū)別。

能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價，能夠走出自信的誤區(qū)，不自負，不自卑。

情感態(tài)度價值觀目標：在樹立正確自我認識的基礎(chǔ)上形成自信的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。

四、教學重難點 重點：自信的含義

難點：自負、自卑、自信的區(qū)別

五、教學過程

（一）新課導(dǎo)入

多媒體展示尼克?胡哲的幾組照片。

播放尼克的簡短視頻，讓學生對他的人生經(jīng)歷有一個了解。教師提問：尼克是一個什么樣的人？

學生對視頻做出一個感受的分享，總結(jié)出他所具有的品質(zhì)的核心就是自信，導(dǎo)入新課。

設(shè)計意圖：有一個震撼人心的視頻，不僅可以引出本課的課題，同時可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對自信者初步有一個崇拜感，內(nèi)心想要成為一個自信者，為新課教學做出鋪墊。

（二）新課教學

1、自信一族 活動一：視頻觀后感

用尼克的事例具體說明他的自信體現(xiàn)在哪些方面。

歸納知識點：自信的含義就是人對自身力量的相信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。自信的表現(xiàn)就是在思想上相信“我能行”，在行為上表現(xiàn)“我能行”，在情感上體驗“我能行”。

設(shè)計意圖：讓學生用自己的話復(fù)述案例中的故事，感受自信的含義和表現(xiàn)，從而可以把概念化的知識點融入內(nèi)心，把知識活化了。

活動二：說說自己的“我能行”

組織學生同桌兩人討論，自己在日常生活中有哪些自信的事情，在哪些方面體現(xiàn)出“我能行”。

設(shè)計意圖：從他人案例到學生自身事情，可以讓學生把學到的知識運用到實

際生活，能夠正確的認識自己，激發(fā)學生做一個自信的人。

2、超越自負，告別自卑 活動一：小故事，大道理

請學生代表講解教材中青蛙因為自負吹破肚子的故事，引發(fā)學生對自負這種現(xiàn)象的思考，自負就是夸大自己，自以為是，看不起別人。

自負者在課堂上的表現(xiàn)，與之相對應(yīng)的就是自卑者，自卑就是低估自己，輕視自己，看不到自己的能力，不敢嘗試。

設(shè)計意圖：用故事講述自負的表現(xiàn)，更加形象生動，用學生上課的實況來講述自卑，能夠讓學生感受更加深刻，同時能更好讓學生明白自負、自卑與自信的區(qū)別。

活動二：情景劇場——表演自信者、自卑者、自負者

深刻感受，情感體驗，自信者、自卑者、自負者在面對同一場景時不同的表現(xiàn)。三者都考了95分，學生代表上臺表演，其他同學作出判斷并說明理由。

設(shè)計意圖：為了更好的讓學生在熟悉的場景中區(qū)分自負、自卑與自信的區(qū)別，同時深化情感，鼓勵學生做一個自信者，培養(yǎng)自信的生活態(tài)度。

（三）鞏固提高暨板書設(shè)計 總結(jié)本課知識點

（四）小結(jié)

帶著自信的口吻，一起朗誦詩歌《欣賞自己》。也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星星； 也許你想成為大樹，可你卻只是一棵小草； 做不了太陽，就做星星，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光； 做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點大地；

做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

你會發(fā)現(xiàn)，你的天空一樣高遠，你的大地一樣廣闊，自己可以有不一樣的活法。

第五篇：第二課我能行教學設(shè)計

揚起自信的風帆

邯鄲市第二十七中政治

組：魏沙沙

朗誦詩歌導(dǎo)入新課

（播放配樂朗誦“揚起自信的風帆”）

同學們，讓我們在輕松快樂的音樂中，朗誦教材第17頁的詩歌“自信”，用心體會一下自信的神氣力量。

自信是驚雷，是飛雪，是驟風，橫掃一切拖沓，遲滯，猶豫與懶惰。

自信是戰(zhàn)鼓，是號角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進，日日精進。

自信是陽光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切。

自信的人生不一般，不一般的人生有自信。

同學們，通過配樂詩朗誦，大家多少都能感受到自信的力量，那么什么是自信呢?它為什么能夠釋放出這樣神奇的力量?這就是我們第二課“揚起自信的風帆”要學習和探討的問題。

第一框題 我能行

教學目標：通過教學使學生：

1．肯定自我，體驗自信的感受，懂得自信是人對自身力量的確信，堅信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。

2．區(qū)別自信與自負、自卑的區(qū)別，懂得什么叫自信以及自信的表現(xiàn)。

教學重點：自信的含義

教學難點：自卑和自負都是自信的誤區(qū)。教學手段：粉筆、課本，還有嘴巴。教學過程： 導(dǎo)入框題教學：

同學們，每個學期我們都要面對大大小小的考試，有人得第一，也有人會得最后一名，名次總是在不斷變化，可是咱們班卻有這樣一位同學由班上的倒數(shù)第二名經(jīng)過自己的努力成為咱們班的優(yōu)秀學生，你想不想知道他取得成功的秘密呢？下面就讓我們一起聆聽一位母親講述一個真實的成功故事?！段渑酀墓适隆?/p>

孩子在2012年八月份從小學升入了初中，第一次月考結(jié)束了，孩子考了班里面的倒數(shù)第二名，班主任與給我的孩子做了耐心的談話，孩子小學的時候?qū)W習習慣沒有養(yǎng)好，孩子因為這次成績很痛心。這次考試失敗了，孩子問我，難道我真的不行嗎？自己是不是考不上高中了呢？是不是自己什么都不行了呢？為了激勵他，我肯定得的告訴他，兒子，你可以的！兒子聽了我的話，沉默了片刻，找了一張很大的白紙上開始寫下：我能行！⑴學好語文，我能行！⑵寫好英語作文，我能行！

⑶幫助同學，我能行！

⑷專心聽講，認真完成作業(yè)，我能行?、蓭蛬寢屪黾覄?wù)，我能行?、省?/p>

孩子發(fā)現(xiàn)自己能行。他每天告訴自己：我能行，我一定能行！他經(jīng)過自己的不斷努力，取得了一個又一個進步。他充滿信心地參加了這次期末考試的聯(lián)考，成績下來，他考了432分，不僅突破了班里的倒數(shù)后10名、而且在班里進入了中上等.創(chuàng)造了一個“奇跡”！孩子高興的對我說“媽媽，我也可以上大學的，我一定要再接再厲，考取最好的大學”孩子經(jīng)過與老師談話后進入了有計劃的學習中。每天回家先寫作業(yè)。作業(yè)寫完以后堅持做10道數(shù)學題，被兩首古詩……每天孩子這樣堅持著，孩子的成績在進步，我堅信孩子一定會成功的！

家長：故事結(jié)束了，我的孩子很自信，班上也有很多比我們孩子更自信的人，我希望大家都能找到自己的自信，取得成功！教師：故事結(jié)束了，很感人，同學們，你們知道這個自信的人是誰嗎？想認識他嗎？下面就有請咱們班吳培濤同學上場，當然我要說的是他取得成功不僅是靠他自己努力自信的結(jié)果，當然還有他母親在背后給他默默的付出，下面就讓他給媽媽一個最溫暖的擁抱。

好，好感人的畫面。同學們，在生活、學習中，我們也能像他一樣，自己相信自己，你敢于對自己說“我能行”嗎？但是

在我們的學習后生活中也有這么一些人，不自信，存在自卑、自負的心理，那么我們又應(yīng)該怎樣看待呢？這就是我們第一框題“我能行”要學習和討論的內(nèi)容。下面讓我們大家一起走進課文。展開教學：

一、自信一族

1、分享身邊自信的故事，談?wù)劯杏|最深的“我能行” 同學們，剛才我們大家一起傾聽了一位母親講述的一個真實的自信故事，那么你有沒有體現(xiàn)自信“我能行”的故事，來給我們大家一起分享一下？（學生暢所欲言）

教師總結(jié)：同學們，說的非常的好，相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。我們每個人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦?；厥鬃哌^的成長之路，每個人在自己的成長道路上都說過很多的“我能行”：比如，剛才有的同學說：勤學苦練，我能行，唱歌跳舞，我能行；吹簫談琴，我能行；打球下棋，我能行；做風箏，我能行；等等。

俗話說的好：光說不練假把式，讓我們來點真格的。現(xiàn)場表揚“我能行”

2、組織學生活動：現(xiàn)場表演“我能行”

（學生豐富多彩的才藝展示）教師歸納分析：

聽到大家有這么多的“我能行”，看到大家這么優(yōu)秀，我真的很高興。

有些孩子也許你覺得你能行,只是還沒有去做； 也許你覺得你能行,果然就能行；

也許你覺得你能行,可是還沒有成功；??

但是無論怎么樣，我認為每個人都有自己的“我能行”，把這些“我能行”歸結(jié)起來，就是在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)為“我能行”，情感上體驗到“我能行”?！拔夷苄小比齻€字有著一種神奇的力量，引導(dǎo)我們逐步走向一個個小小的成功，漸漸地成長、成熟起來。當它成為一種信念，隨著時間的推移而悄然沉入我們的心底的時候，我們也就真正的長大了。而這種催人奮進的“我能行”的態(tài)度就是自信。同學們，那么什么是“自信”呢?

3、什么是“自信”呢? 學生結(jié)合肯本回答：

自信就是自己相信自己。自信就是相信自己做什么事都一定能行。自信就是相信自己一定能取得成功。

教師歸納分析：同學們說得都非常好。自信就是自己相信自己，也就是指我們?nèi)藢ψ约旱牧α康拇_信，深信自己一定能夠做成功某件事，相信自己一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己所追求的目標。這就是自信的含義。

4、組織學生閱讀教材第20頁“自信者的風采”

人嗎？

學生回答，“想”

教師：那就讓我們大家一起來欣賞自信者的風采 多媒體展示自信者的風采圖片

教師：欣賞了圖片，那么自信者在言談、舉止、為人處世方面的特點，也就是自信的人共有的特征是什么？

小組合作完成，展示答案

特征：活潑、坦誠、虛心、大度、輕松、言行一致、開放、幽默、勇敢、果斷等。

教師：好，每個小組的答案都很精彩，尤其是第（）組，答案不僅完整，而且很有見解?？墒窃谖覀兩钪?，除了自信的人，還存在兩種人。那是哪兩種人呢？

下面就讓我們大家一起超越自負，告別自卑

二、超越自負，告別自卑

1、活動三：超級模仿秀

得知全市要開展英語口語競賽，某校英語教師在英語成績較好的同學中選拔了三位同學去參加比賽，這三位同學分別有三種不同的心理活動和結(jié)果

2、小組合作討論思考：自負、自卑與自信相比有何不同？

小組展示答案回答：自負的人往往會過高地估計了自己，誰也看不起，就覺得自己是最好的，別人誰都不如他，只看到自己

他們所追求的目標是根本不可能達到的；自卑的人往往會過低地估計了自己，認為自己什么都不如別人，自己干什么都不會成功，別人都瞧不起自己。只看到自己的缺點，看不到優(yōu)點。結(jié)果是白白丟失了可能成功的機會。

教師總結(jié)：無論是自負的人還是自卑的人，他們對自己的認識都是不切實際的，不正確的。自負和自卑都是自信的誤區(qū)，會使我們遠離成功，只有自信的人才能實事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點，也能看到自己的缺點。能讓我們主動、積極地去應(yīng)對生活中的各種問題和困難，并使我們保持心情寧靜，從容地享受生活的樂趣，能讓我們平凡有限的人生璀璨地延伸。所以我希望大家都能做一個自信的人。

教師轉(zhuǎn)折語：可是在我們生活中往往還存在著很多的自卑者。列如，上課不敢舉手等等。下面就讓我們小組合作一起為這些自卑的人尋找培養(yǎng)自信的方法？ 小組合作完成

教師：你們的答案很精彩，相信大家都已經(jīng)了解了培養(yǎng)自己的很多方法，那么從今天開始，讓我們做一個自信的人吧，做一個自信的人，首先要學會欣賞自己，下面我們?nèi)w起立，讓我們發(fā)出最真心的聲音，來欣賞自己吧。（伴有音樂全體進行詩朗誦《欣賞自己》)

也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰； 也許你想成為大樹，可你卻只是一顆小草；

也許你想成為大河，可你卻只是一泓山泉；

? ?

做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望；

做不了偉大，就做實在的自我，平凡并不自卑，做最好的自己。

結(jié)束語：

教師：每個人都有自己的弱項，也都有自己的強項，沒有必要自卑，也不應(yīng)該自負，而是應(yīng)該努力去揚長避短，不斷的完善自己！