第一篇：演示文稿的切換和鏈接》教學(xué)設(shè)計(jì)

演示文稿的切換和鏈接》教學(xué)設(shè)計(jì)

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仿

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一、關(guān)于教材的處理

信息社會(huì)的高度發(fā)展和社會(huì)的高度信息化，使多媒體信息技術(shù)得到飛速發(fā)展。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域已涉及到人類生活、生產(chǎn)和教育的方方面面。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就已經(jīng)和多媒體技術(shù)打上交道了，所以說，初中學(xué)生掌握一些多媒體信息技術(shù)是很有必要的。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，要有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，必須要能夠有效地、高效地應(yīng)用信息技術(shù)，掌握信息的獲取、檢索、表達(dá)和交流的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。筆者針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)大綱及教材要求，本著知識(shí)教學(xué)與能力教學(xué)相結(jié)合的原則，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

1）使學(xué)生掌握幻燈片的不同切換方式；

2）掌握演示文稿的內(nèi)部鏈接。

2．能力目標(biāo)

1）培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力；

2）培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力；

3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

3．思想目標(biāo)

1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；

2）激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，關(guān)心“非典”疫情。

學(xué)生作了大量關(guān)于“眾志成城，抗擊非典”題材的幻燈片，但缺乏動(dòng)感和交互性，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)作中，做出更精美的作品，本著這個(gè)目的，列出重點(diǎn)難點(diǎn)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1．幻燈片的切換方式及應(yīng)用。（重點(diǎn)）

2．幻燈片內(nèi)部的鏈接及應(yīng)用。（難點(diǎn)）

二、關(guān)于教法的處理

我校在大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在創(chuàng)新教育課堂教學(xué)的探索中總結(jié)出：“問題·分層·活動(dòng)”教學(xué)方法。其宗旨是以問題解決作為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使所有學(xué)生在迫切需要的情況下學(xué)習(xí)；以分層達(dá)標(biāo)為目的，創(chuàng)設(shè)各種成功的機(jī)會(huì)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之火；以組織活動(dòng)為保證，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到最充分的發(fā)展；以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為方向，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問題的能力為目的，進(jìn)一步完善和逐步建立學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。初二年級(jí)學(xué)生正處在十三四歲之間，做事情都從興趣出發(fā)，我抓住這個(gè)年齡特點(diǎn)，把學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力──興趣和求知欲放在首位，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性。以講練結(jié)合貫穿于教學(xué)全過程，并輔以直觀形象教學(xué)方式（如網(wǎng)絡(luò)，投影，動(dòng)畫等），利用網(wǎng)絡(luò)交互性和清晰動(dòng)感的畫面，先給學(xué)生一個(gè)做好的問題，全面調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲，然后在作講解，教師精講，學(xué)生多練，這樣教師改變了在課堂中只重語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)角色，而是充當(dāng)了學(xué)生完成“問題”的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué)生也由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，給學(xué)生留下了很多自主學(xué)習(xí)的空間。這樣既達(dá)到教師指導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合，同時(shí)也在一定程度上優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高課容量，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)與提高，突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)。

三、關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)

信息技術(shù)課追求的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)收集信息、整理信息的能力。讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更要掌握學(xué)習(xí)方法。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在以下方面得到學(xué)法指導(dǎo)。

1．指導(dǎo)學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息文化素養(yǎng)。如在課前我布置一個(gè)熱點(diǎn)主題“眾志成城、抗擊非典”，學(xué)生積極參與，積極搜集信息，有的人在網(wǎng)上下載，有的人在圖書館查閱，有的人在報(bào)紙上剪下來，還有的人在音像書店買光盤，同學(xué)們把搜集的素材整理在一起，最后做成一個(gè)“非典專題”小網(wǎng)站，通過此過程，學(xué)生學(xué)會(huì)了獲取、處理信息的方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)作帶有個(gè)人風(fēng)格、充分表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的作品，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神。如在學(xué)生設(shè)計(jì)“預(yù)防非典”作品中，多給學(xué)生一些創(chuàng)作空間，在準(zhǔn)確的前提下鼓勵(lì)作品多樣化、個(gè)性化。

四、關(guān)于教學(xué)過程

（一）演示文稿切換

1．創(chuàng)設(shè)問題情境

首先將“眾志成城，抗擊非典”的幻燈片的出現(xiàn)形式設(shè)置為“中速、盒狀展開，換頁(yè)方式為每隔1秒，并配以聲音”展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2．提出合理設(shè)想

提出問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來解決問題，讓學(xué)生充分“活動(dòng)”起來。

如：這種出現(xiàn)形式是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

先引導(dǎo)學(xué)生解決問題，最后精講問題，同時(shí)要注意哪些問題。

3．實(shí)踐操作

請(qǐng)同學(xué)在網(wǎng)上鄰居中找到教師計(jì)算機(jī)，將幻燈片練習(xí)拷到本地硬盤請(qǐng)同學(xué)模仿老師的操作過程，將“眾志成城，抗擊非典”的幻燈片練習(xí)切換成自己喜歡的形式并配以聲音。

4．練習(xí)反饋

通過練習(xí)，學(xué)生回答老師提出的問題。老師運(yùn)用屏幕監(jiān)視可隨時(shí)看學(xué)生做的情況，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。學(xué)生有問題可以通過電子舉手與老師交流，老師運(yùn)用遙控輔導(dǎo)功能，把學(xué)生作品可以向全班同學(xué)展示表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。

（二）演示文稿的鏈接

1．導(dǎo)入新知識(shí)

我找了五道關(guān)于“非典”知識(shí)的問題，其中兩道已經(jīng)做好鏈接（一個(gè)是鼠標(biāo)單擊，一個(gè)是鼠標(biāo)移過），先給學(xué)生展示，然后引入新知識(shí)──演示文稿的鏈接。

強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)螕羰髽?biāo)和使用鼠標(biāo)移過的區(qū)別。

技巧：將“返回第一張”按鈕復(fù)制，可粘貼到其他幻燈片，而不必再為其他返回按鈕重新設(shè)置超級(jí)鏈接。

2．練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)完成其余問題的鏈接。

3．練習(xí)反饋：通過屏幕監(jiān)視了解學(xué)生練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

（三）課堂講評(píng)

展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

（四）作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)完成、完善“眾志成城，抗擊非典”作品。

【教學(xué)反思】

在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)習(xí)活動(dòng)做好。這樣的學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察分析能力和主動(dòng)探索性學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課

題 第30課

演示文稿的切換和鏈接 教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握幻燈片不同切換方式；掌握演示文稿的內(nèi)部鏈接。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

3．方法目標(biāo)：在接受知識(shí)和操作實(shí)踐中得到滿足。

4．思想目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；激勵(lì)學(xué)生自己解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在熱烈、歡快、和諧的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣；激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，關(guān)心“非典”疫情。教學(xué)重點(diǎn)

幻燈片的切換方式及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)

幻燈片的內(nèi)部鏈接及應(yīng)用。教學(xué)方法

《問題●分層●活動(dòng)》法。教學(xué)模式 交互探究式。教

具

計(jì)算機(jī)、多媒體投影。課

時(shí) 1課時(shí)。教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

問題序列Ⅰ

1．激趣學(xué)習(xí)

2．引入新課

3．講解新課

問題序列Ⅱ

4.變式練習(xí)

鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

問題序列Ⅲ

5.歸納總結(jié)，納入知識(shí)體系

6.評(píng)比

7.教學(xué)感悟 播放幻燈片。

問題1：

看誰(shuí)最聰明：誰(shuí)能夠告訴我幻燈片播放過程中共使用了幾種切換方式？

問題2：

看誰(shuí)懂得多：鼠標(biāo)點(diǎn)擊和鼠標(biāo)經(jīng)過有什么區(qū)別？

將“眾志成城，抗擊非典”的幻燈片練習(xí)切換成自己喜歡的形式并配以聲音。

完成其余問題的鏈接。

展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)創(chuàng)新。學(xué)生觀看。

教師提出問題。

學(xué)生思考。

大膽嘗試。

引導(dǎo)學(xué)生。

精講。

學(xué)生練習(xí)。

動(dòng)手操作。

教師總結(jié)歸納。

給學(xué)生一定的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，喚起探索欲望。

指出重點(diǎn)。

第二篇：《演示文稿的切換和鏈接》優(yōu)秀教案

一、關(guān)于教材的處理

信息社會(huì)的高度發(fā)展和社會(huì)的高度信息化，使多媒體信息技術(shù)得到飛速發(fā)展。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域已涉及到人類生活、生產(chǎn)和教育的方方面面。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就已經(jīng)和多媒體技術(shù)打上交道了。因此，初中學(xué)生掌握一些多媒體信息技術(shù)是很有必要的。作為一個(gè)有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，必須能夠有效地、高效地應(yīng)用信息技術(shù)；掌握信息的獲取、檢索、表達(dá)和交流的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)大大綱及教材要求，本著知識(shí)教學(xué)與能力教學(xué)相結(jié)合的原則，制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

１）使學(xué)生掌握幻燈片的不同切換方式；

２）掌握演示文稿的內(nèi)部鏈接；

３）了解演示文稿的外部鏈接。

２．能力目標(biāo)：

１）培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力；

２）培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力；

３）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

３．德育目標(biāo)：

1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；

2）激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,關(guān)心申奧大事。

學(xué)生作了大量關(guān)于申奧題材的幻燈片，但缺乏動(dòng)感和交互性，如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于自己作品中，做出更精美的作品，為達(dá)到此目的制定了本課重點(diǎn)：１）幻燈片的切換方式及應(yīng)用。２）幻燈片內(nèi)部的鏈接及應(yīng)用。對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說，“幻燈片的內(nèi)部鏈接及應(yīng)用”是不容易掌握的地方，因此將其設(shè)計(jì)為難點(diǎn)。

二、關(guān)于教法的處理

七年級(jí)學(xué)生正處在十三四歲之間,一切都從興趣出發(fā),我抓住這個(gè)年齡特點(diǎn),把學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力----興趣和求知欲放在首位,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,引發(fā)學(xué)生的興趣,誘發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,主動(dòng)性。我以講練結(jié)合法貫穿著于教學(xué)全過程,并輔以直觀形象教學(xué)方式（如網(wǎng)絡(luò)，投影，動(dòng)畫等），利用網(wǎng)絡(luò)交互性和清晰動(dòng)感的畫面，先給學(xué)生一個(gè)做好的任務(wù)，全面調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲，然后在作講解，教師精講，學(xué)生多練，這樣教師改變了在課堂中只重語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)角色，而是充當(dāng)了學(xué)生完成“任務(wù)”的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué)生也由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，給學(xué)生留下了很多自主學(xué)習(xí)的空間。這樣既達(dá)到教師指導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合，同時(shí)也在一定程度上優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高課容量，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)與提高，突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)。

三、關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)

信息技術(shù)課追求的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更要掌握學(xué)習(xí)方法。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在以下方面得到學(xué)法指導(dǎo)。

1指導(dǎo)學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息文化素養(yǎng)。如在課前我布置一個(gè)熱點(diǎn)主題“申奧”，學(xué)生積極參與，積極搜集信息，有在網(wǎng)上下載的，有在圖書館查閱的，有在報(bào)紙上剪下來的，還有在音像書店買的光盤，有的同學(xué)還自己設(shè)計(jì)，同學(xué)把搜集的素材整理在一起，最后做成一個(gè)申奧小網(wǎng)站，通過此過程，學(xué)生學(xué)會(huì)了獲取、處理信息的方法。

2指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)作帶有個(gè)人風(fēng)格、充分表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的作品，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神。如在學(xué)生設(shè)計(jì)申奧作品中，多給學(xué)生一些創(chuàng)作空間，鼓勵(lì)作品多樣化、個(gè)性化。幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

四、關(guān)于教學(xué)過程

一）演示文稿切換采用“演練引思”的方法導(dǎo)入新知識(shí)

首先將一組“申奧體育場(chǎng)館”的幻燈片的出現(xiàn)形式設(shè)置為“中速、盒狀展開, 換頁(yè)方式為每隔1秒，并配以聲音”展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后講解這是如何實(shí)現(xiàn)的。

2、提出注意問題：在聲音列表框中選聲音時(shí)應(yīng)用和全部應(yīng)用區(qū)別

練習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)在網(wǎng)上鄰居中找到教師計(jì)算機(jī)，將幻燈片中的練習(xí)拷到本地硬盤

請(qǐng)同學(xué)模仿老師的操作過程，將練習(xí)中一組“奧運(yùn)場(chǎng)館的幻燈片”切換成自己喜歡的形式并配以聲音。

3、練習(xí)反饋：通過練習(xí)，學(xué)生回答老師出的問題。老師運(yùn)用屏幕監(jiān)視可隨時(shí)看學(xué)生做的情況，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。學(xué)生有問題可以通過電子舉手與老師交流，老師運(yùn)用遙控輔導(dǎo)功能，把學(xué)生作品可以向全班同學(xué)展示表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。

4、小技巧：同放電影原理，連續(xù)多張幻燈片，利用“幻燈片切換”中每隔“０”秒自動(dòng)切換，形成動(dòng)畫效果。

任務(wù)： 請(qǐng)同學(xué)利用老師提供的素材（有兔子、花、球、足球、等），自己利用幻燈片的切換完成小動(dòng)畫。有能力的同學(xué)也可自己制作小動(dòng)畫。

二）演示文稿的鏈接

1、采用“演練引思”的方法導(dǎo)入新知識(shí)

我找了“六道關(guān)于奧運(yùn)小知識(shí)的問題”其中兩道做好鏈接，先給學(xué)生展示，然后引入新知------演示文稿的鏈接。

任務(wù)：將文本框內(nèi)各行文字作為主菜單，設(shè)計(jì)各項(xiàng)與相應(yīng)幻燈片的鏈接。

注意：?jiǎn)螕羰髽?biāo)和使用鼠標(biāo)移過（這用了個(gè)伏筆）的區(qū)別

技巧：將“返回第一張”按鈕復(fù)制，可粘貼到其它幻燈片，而不必再為其它返回按鈕重新設(shè)置超級(jí)鏈接。

2、練習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)完成剩下問題的鏈接。

3、練習(xí)反饋：通過屏幕監(jiān)視了解學(xué)生練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

三）課堂講評(píng)：

展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

四）作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)完成自己申奧小作品。

五）由老師示范演示文稿的其它鏈接。

（如鏈接到word 文檔、聲頻文件、視頻文件、網(wǎng)頁(yè)等）

六）課下作業(yè)：

繼續(xù)完成申奧作品

以上是我對(duì)本節(jié)課的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師幫助指正。

第三篇：《美化演示文稿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美化演示文稿》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)與技能：掌握設(shè)置背景的方法

2、過程與方法：通過觀察師演示講解、生自我嘗試、相互合作的方法學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片背景的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)美的設(shè)計(jì)、搭配、感受能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、色彩搭配及審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置幻燈片的背景

2、教學(xué)難點(diǎn)：不同類型的幻燈片背景設(shè)置

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、自我介紹幻燈片、微機(jī)教室

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

經(jīng)過前幾次的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)使用演示文稿基本完成了“自我介紹”，老師也制作了一個(gè)“自我介紹”演示文稿，我們比比看誰(shuí)做的更漂亮吧？（師分別展示自制及學(xué)生制作的演示文稿，生觀察比較）誰(shuí)的更漂亮呢？（生觀察后作出判斷）為什么XX的更漂亮呢？（生：添加了漂亮的背景圖片）同學(xué)們想不想讓自己的演示文稿也變得漂亮起來呢？ 那我們今天就一起來學(xué)習(xí)第三課：美化演示文稿。

（二）新授 演示文稿可以設(shè)置多種背景：有單色背景、漸變背景、紋理背景、圖案背景和圖片背景（幻燈片展示幾種背景的效果圖）。那么，這每一種背景又是如何設(shè)置的呢？下面我們將一一學(xué)習(xí)

首先來學(xué)習(xí)單色背景的設(shè)置方法：

單色背景：可選擇某一種喜歡的顏色作為背景，它的設(shè)置方法是這樣的……（幻燈片出示單色背景設(shè)置圖解并講解）?，F(xiàn)在同學(xué)們?cè)囍O(shè)置一下單色背景？同時(shí)思考探索一個(gè)問題：“應(yīng)用”和“全部應(yīng)用”的效果有什么不同嗎？看看誰(shuí)能最先發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們真是火眼金睛，一下就看出了不同。單色背景的設(shè)置方法都學(xué)會(huì)了嗎？（若不會(huì)則學(xué)生演示，若會(huì)…）那我們接著學(xué)習(xí)其它的背景設(shè)置吧。漸變色背景：漸變色是由一種顏色逐漸過渡到另一種顏色，它的設(shè)置方法是……（幻燈片展示漸變色背景設(shè)置圖解并講解。）漸變色背景的設(shè)置方法你掌握了嗎？那我們接著來設(shè)置其它的背景（師圖解幾種背景設(shè)置的要點(diǎn)）。方法學(xué)習(xí)完了，接下來就是操練時(shí)間。咱們每組（1、2、3、4）設(shè)置一種背景，比比看哪組的同學(xué)設(shè)置的又快又好看。（教師巡視觀察學(xué)生效果）

經(jīng)過老師剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)置的真不錯(cuò)！下面我們每組請(qǐng)一位同學(xué)來給大家演示一下他設(shè)置的背景好不好？誰(shuí)愿意？（生演示設(shè)置方法）大家都看明白了嗎?非常好，經(jīng)過驗(yàn)證，老師相信這幾種背景的設(shè)置方法大家都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，可是除了這幾種背景，你還知道其它的背景嗎？設(shè)計(jì)模板，還記得嗎？它也是一種背景，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（三）作業(yè)

好了，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就這么多。那么接下來的時(shí)間，同學(xué)們，打開你們的“自我介紹”，行動(dòng)起來，裝飾它吧，比比看誰(shuí)能把演示文稿裝飾得最閃亮，最獨(dú)特。

第四篇：《編輯演示文稿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《編輯演示文稿》教學(xué)設(shè)計(jì)

■教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編寫，江蘇科學(xué)出版社出版的九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書《小學(xué)信息技術(shù)》（下冊(cè)）第22課《編輯演示文稿》。本課是學(xué)習(xí)插入新幻燈片并添加文本內(nèi)容的方法，要求學(xué)生能在演示文稿中插入新幻燈片、添加文本內(nèi)容以充實(shí)幻燈片，提高作品的可讀性和趣味性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。

■學(xué)情分析

學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了PowerPoint窗口，學(xué)會(huì)了在PowerPoint中制作標(biāo)題幻燈片，從練習(xí)情況上看，大部分學(xué)生都已經(jīng)能夠比較熟練的進(jìn)行操作,因此這節(jié)課將以設(shè)置情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)如何在PowerPoint中插入新幻燈片、文本框和藝術(shù)字。

■教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)打開演示文稿，并根據(jù)要求插入新幻燈片。

掌握插入文本框、藝術(shù)字的方法，并且能夠根據(jù)主觀愿望對(duì)文本框和藝術(shù)字進(jìn)行修飾美化。

2．過程與方法：

使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，提高學(xué)生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達(dá)及評(píng)價(jià)能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)信心，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣，通過情境的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

■學(xué)習(xí)環(huán)境與資源

學(xué)習(xí)環(huán)境:網(wǎng)絡(luò)教室、科教2000電子教室軟件。

學(xué)習(xí)資源：教師提供學(xué)生用學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

■教法、學(xué)法 教法：教師在本節(jié)課占用的時(shí)間較少，主要采用演示法、情景設(shè)置、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、引導(dǎo)探究法來達(dá)到教學(xué)效果。

學(xué)法：學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間在課堂上占用的比例較大，采用小組的形式，通過討論、觀察、實(shí)踐、歸納促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、積極合作、共同提高。

■教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入：

（一）、欣賞視頻《綠色陶都山水宜興》，教師深情講述：

宜興是我們大家的故鄉(xiāng)，這是一片美麗的土地，人杰地靈，山明水秀。每年，來自于五湖四海的客人們慕名來到這里，感受宜興的魅力。作為宜興的小主人，你認(rèn)為家鄉(xiāng)最有特色的是什么？

（指名學(xué)生介紹家鄉(xiāng)宜興的特色，教師根據(jù)學(xué)生的回答展示“陶、茶、竹、洞”中的相應(yīng)幻燈片。）

教師總結(jié)講述：

今天，就讓我們利用PowerPoint軟件來為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)城市名片，讓遠(yuǎn)道而來的朋友們先睹為快，從我們制作的城市名片中感受來自宜興的魅力。

（二）、介紹主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站： 教師講解：

在進(jìn)入學(xué)習(xí)以前，老師先來給大家介紹一下我們本次學(xué)習(xí)的小助手——“編輯演示文稿”主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這個(gè)網(wǎng)站存放在“D:學(xué)習(xí)網(wǎng)站”中，整個(gè)網(wǎng)站共分為“打開演示文稿”、“插入新幻燈片”、“插入藝術(shù)字”、“藝術(shù)字的設(shè)置”、“插入文本框”、……等幾部分內(nèi)容，在接下來的學(xué)習(xí)中，你在哪一方面遇上了難題，就可以打開該方面的內(nèi)容認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)，從中找到克服困難的方法。

二、以“教”導(dǎo)“學(xué)”：

（一）、“插入新幻燈片”的教學(xué)：

1、教師講述：

老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)演示文稿文件“新授.ppt”，將它存放在D盤的“學(xué)生練習(xí)”文件夾中，接下來，請(qǐng)同學(xué)們先打開這個(gè)演示文稿。

多媒體課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

打開 “D:學(xué)生練習(xí)新授.ppt” 演示文稿文件。（有困難的同學(xué)可參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站中“打開演示文稿”中的相關(guān)內(nèi)容。)（學(xué)生嘗試打開 “D：學(xué)生練習(xí)新授.ppt演示文稿文件”）

2、教師講述：

在這個(gè)演示文稿中，老師已經(jīng)制作完成了第一張幻燈片“綠色陶都山水宜興”，為整個(gè)作品開了一個(gè)好頭，接下來，老師準(zhǔn)備插入一張新幻燈片，來宣傳宜興的第一大特色“陶的古都”。

教師演示“插入新幻燈片”的操作過程并板書“插入——新幻燈片”，強(qiáng)調(diào)要在大綱窗格中選中第一張幻燈片后再插入，插入的新幻燈片的位置在當(dāng)前幻燈片的后面。

3、布置學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)（多媒體課件出示任務(wù)）：

參考教師演示的方法在“新授.ppt”演示文稿中插入一張新幻燈片（學(xué)會(huì)的同學(xué)也可以通過瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)站或者教材P115-P116頁(yè)嘗試探究運(yùn)用其它的插入新幻燈片的操作方法）。

（學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試操作，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)）

4、指名幾位學(xué)生演示“打開演示文稿”和“插入新幻燈片”的不同操作方法。教師提問：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這張新幻燈片，發(fā)現(xiàn)幻燈片上有什么？（“標(biāo)題和文本”版式）

指名學(xué)生回答。

教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)講解（多媒體課件展示概念）：

這張新幻燈片上出現(xiàn)了兩個(gè)文本框，這是由幻燈片的版式?jīng)Q定的，幻燈片的版式是Power Point軟件的一種排版格式，就像我們經(jīng)?？吹降暮诎鍒?bào)、報(bào)刊雜志的版面一樣，通過幻燈片版式的應(yīng)用可以對(duì)文字、圖片等更加合理簡(jiǎn)潔的進(jìn)行排版布局。版式的選擇是根據(jù)我們的實(shí)際需要而定，在今天這節(jié)課中，我們暫且將版式變?yōu)椤皟?nèi)容版式”中的“空白”版式。

教師演示版式選擇的操作過程，學(xué)生練習(xí)。

（二）、“插入藝術(shù)字”的教學(xué)

1、教師講解： 空白版式的新幻燈片我們已經(jīng)插入完成了，接下來，我們首先給這張幻燈片來一個(gè)顯眼的標(biāo)題“陶的古都”，我們可以用漂亮的藝術(shù)字來完成這個(gè)任務(wù)，讓客人們一下子就感受到我們陶都宜興的大氣和底蘊(yùn)！

關(guān)于藝術(shù)字的插入方法，跟文字處理軟件WORD中“插入藝術(shù)字”的方法是相同的，但是城市名片中的標(biāo)題樣式更要與整體符合，給人以美的享受，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的想法獨(dú)立完成標(biāo)題的制作，并且根據(jù)這張幻燈片的實(shí)際情況將藝術(shù)字移動(dòng)到合適的位置，調(diào)整成合適的大小等，小組品評(píng)哪位同學(xué)來制作的最美觀，最漂亮？根據(jù)品評(píng)，對(duì)自己制作的標(biāo)題適當(dāng)修改。還有疑問的同學(xué)可以參考教材P117和P118兩頁(yè)和學(xué)習(xí)網(wǎng)站中“插入藝術(shù)字”和“藝術(shù)字的設(shè)置”這兩部分內(nèi)容。（多媒體課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)）

（學(xué)生自學(xué)教材，獨(dú)立完成后小組進(jìn)行互評(píng)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）

2、指名幾位學(xué)生展示藝術(shù)字標(biāo)題的設(shè)計(jì)過程，在演示過程中同時(shí)說說自己的操作方法。

根據(jù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)字的演示，教師相機(jī)板書并恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充藝術(shù)字的調(diào)整方法：（1）、藝術(shù)字位置的移動(dòng):光標(biāo)指向藝術(shù)字，當(dāng)光標(biāo)變?yōu)槭中渭^形狀時(shí)，拖動(dòng)藝術(shù)字到合適的位置；

（2）、藝術(shù)字大小的改變：選中藝術(shù)字，當(dāng)光標(biāo)指向藝術(shù)字四周出現(xiàn)的白色圓形控制點(diǎn)，變?yōu)殡p向箭頭形狀時(shí)，拖動(dòng)光標(biāo)可以改變藝術(shù)字的大?。?/p>

（3）、藝術(shù)字角度的改變：選中藝術(shù)字，當(dāng)光標(biāo)指向藝術(shù)字四周出現(xiàn)的綠色圓形控制點(diǎn)，變?yōu)樾D(zhuǎn)箭頭形狀時(shí)，拖動(dòng)光標(biāo)可以改變藝術(shù)字的角度；

（4）、藝術(shù)字工具欄：插入藝術(shù)字后，會(huì)出現(xiàn)“藝術(shù)字工具欄”，藝術(shù)字工具欄上有很多按鈕，當(dāng)光標(biāo)指向其中一個(gè)按鈕幾秒鐘，就會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱，通過名稱，我們可以大概了解它的功能和作用了，比如“編輯文字”“藝術(shù)字形狀”、“豎排文字”……

（三）、“插入文本框”的教學(xué)：

1、教師講解: 同學(xué)們美觀的標(biāo)題“陶的古都”已經(jīng)制作完成了，接下來我們要在這張幻燈片上輸入具體的介紹內(nèi)容，大家回憶一下，在WORD中我們可以直接在插入點(diǎn)處輸入文字，在POWERPOINT中可以直接插入嗎？同學(xué)們?cè)囋嚳矗。ㄖ该麑W(xué)生回答）

我們?cè)诨脽羝胁荒苤苯虞斎胛淖?，要先“插入文本框”，然后在文本框中再輸入文字。如何插入文本框呢？?qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材P116—P117頁(yè)，在這張幻燈片中插入一個(gè)文本框。

（學(xué)生根據(jù)教材或?qū)W習(xí)網(wǎng)站自學(xué)探究，嘗試操作后，小組交流學(xué)習(xí)成果）教師指名學(xué)生演示并說說“插入文本框”的操作方法。（相機(jī)板書）

2、教師打開“D：學(xué)生練習(xí)宜興的特色.doc”文件，展示文字材料，講解： 現(xiàn)在我們需要將 “陶的古都”的一大段介紹文字輸入到剛才的文本框中，你有哪些方法可以完成這一任務(wù)？哪種方法更為適用？

（學(xué)生分小組討論方法，嘗試操作，小組討論比較方法的有效性）（指名學(xué)生回答并演示操作方法，并簡(jiǎn)單說說哪種方法更有效？）根據(jù)學(xué)生回答和操作，教師講解：

除了最為基本的鍵盤輸入方法外，我們還可以采取更為快捷的“復(fù)制粘貼”法，我們首先選中這段介紹文字，單擊“編輯”菜單，選擇“復(fù)制”命令，然后回到演示文稿窗口，單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”命令，這樣，我們就在文本框中快捷的輸入了文字。最后我們可以選中文本框中的文字，運(yùn)用跟Word中修飾文字相同的方法對(duì)文字進(jìn)行美化操作。（邊講解邊演示）

3.布置學(xué)習(xí)任務(wù)（課件展示學(xué)習(xí)任務(wù)）：

采用插入文本框的方式在幻燈片上的合適位置輸入“陶的古都”的介紹文字，并根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行文字的適當(dāng)修飾。

（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)）

4.指名幾位學(xué)生展示設(shè)置好的幻燈片，集體評(píng)議一下整張幻燈片的搭配情況。

5、教師講解：

我們可以對(duì)文本框中的文字進(jìn)行修飾，同時(shí)我們也可以將文本框看做一個(gè)整體，像設(shè)置藝術(shù)字一樣對(duì)它進(jìn)行大小、位置、填充顏色等的調(diào)整，對(duì)這部分內(nèi)容感興趣的同學(xué)可以待會(huì)兒自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“文本框的設(shè)置”。

接下來我們先保存一下“新授.ppt”文件，然后把它關(guān)閉。（學(xué)生操作）

三、以“練”促“學(xué)”：

（一）、在指定幻燈片后插入新幻燈片

1、教師講解：

現(xiàn)在我們打開演示文稿“城市名片.ppt”文件，這個(gè)文稿中已經(jīng)有多張幻燈片，我們可以根據(jù)它們來制作宣傳家鄉(xiāng)特色的城市名片，細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了，其中還缺少了制作有關(guān)“茶”特色的幻燈片，下面先請(qǐng)你們?cè)诘诙埢脽羝疤盏墓哦肌焙竺娌迦胍粡埿禄脽羝脕碇谱鳌安璧木G洲”？我們要特別注意這個(gè)任務(wù)和前面的不同“在第二張幻燈片后面插入”（課件展示學(xué)習(xí)任務(wù)）

（學(xué)生小組交流后嘗試操作，教師巡視，幫助有困難的小組解決問題。）

2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示，同時(shí)口述操作步驟，教師重點(diǎn)指出在大綱窗格中選中第二張幻燈片后再插入。

（二）、利用現(xiàn)有文字材料完成“城市名片.ppt”文件的制作

1、教師講解：

通過我們同學(xué)剛剛的操作，演示文稿中家鄉(xiāng)的四個(gè)特色“陶、茶、竹、洞”都已具備，“陶的古都”這張幻燈片我們已經(jīng)剛剛制作完成了，其他三個(gè)方面的內(nèi)容還等著同學(xué)們?nèi)パa(bǔ)充完整。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的文字材料，運(yùn)用藝術(shù)字和文本框的方法將它制作完成。(課件出示任務(wù))下面先由老師來簡(jiǎn)單介紹一下這些資料。在“宜興的特色”這個(gè)文檔中，老師將宜興的特色整理成了“陶的故都、茶的綠洲、竹的海洋、洞天世界”四個(gè)方面內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們利用“復(fù)制和粘貼”的方法將這些內(nèi)容添加到演示文稿中，讓遠(yuǎn)道而來的客人們能從我們的作品中深深感受宜興的獨(dú)特魅力。

(學(xué)生按小組形式完成演示文稿“城市名片.ppt”，教師巡視，根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。)

四、以“評(píng)”提“學(xué)”： 教師講解：

同學(xué)們制作的城市名片都已經(jīng)順利完成了，很多同學(xué)都做的非常漂亮，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組代表展示一下本小組的作品，重點(diǎn)說說你選擇的藝術(shù)字樣式、文字顏色、字體以及文本框的位置選取，調(diào)整等，全班同學(xué)根據(jù)我們的評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞來選出最好的作品。

評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞：（課件展示）1.文本框的位置和大小恰當(dāng)么？ 2.文本框內(nèi)文字的修飾是否合適？ 3.有沒有藝術(shù)字？它的位置對(duì)不對(duì)？ 4.藝術(shù)字的修飾是否合適？

（指名小組代表展示演示文稿并說說作品特色，集體評(píng)議“最佳作品”）

五、全課總結(jié)： 教師講解：

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們有認(rèn)識(shí)了好多新朋友，同學(xué)們說說有哪些新朋友？（集體回答）這些新朋友都來自于“插入”菜單，其實(shí)在這個(gè)菜單中，還藏著像圖片、剪貼畫、自選圖形等很多神秘的小客人，他們有何神奇之處？我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中通過我們的探索和交流，它們會(huì)一個(gè)個(gè)成為我們的小伙伴，用它們的神奇力量為我們的演示文稿增光添彩！

■教學(xué)反思：

我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作了半成品PPT連環(huán)畫，并對(duì)關(guān)鍵教學(xué)技術(shù)進(jìn)行“留白”，使師生補(bǔ)充以后即變成“成品”。

2、知識(shí)遷移，發(fā)展學(xué)生信息技術(shù)的綜合能力

插入藝術(shù)字和文本框的操作以前曾在Word文檔中學(xué)習(xí)過，我充分挖掘信息技術(shù)課前后知識(shí)之間的縱向聯(lián)系，恰到好處地進(jìn)行知識(shí)遷移，使學(xué)生所學(xué)的新知與舊知發(fā)生聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生舉一反

三、觸類旁通的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生信息技術(shù)的綜合能力。

我將幻燈片的插入和相關(guān)操作隱含在教學(xué)情境中，根據(jù)學(xué)生結(jié)果隨機(jī)教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。

存在的問題是課程內(nèi)容容量大，自主性要求高，解決辦法是制訂分層的任務(wù)學(xué)習(xí)，且要照顧全局，使每個(gè)學(xué)生有自己的成就感。

總之，整個(gè)教學(xué)過程要體現(xiàn)出主體參與、探究學(xué)習(xí)所具有的開放性、實(shí)踐性、自主性、生成性和體驗(yàn)性，堅(jiān)持主體參與、及時(shí)反饋、展示評(píng)價(jià)的原則。

第五篇：《演示文稿動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì)

《演示文稿動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.掌握設(shè)置動(dòng)畫效果的方法。

2.能為幻燈片中的文字、圖片設(shè)置合理的動(dòng)畫效果，能添加合理的幻燈片切換方式。

能力目標(biāo)： 1.通過自主探究學(xué)會(huì)設(shè)置動(dòng)畫效果。

2.在觀察和動(dòng)手操作過程中，提高自己的審美能力。

情感目標(biāo)：通過制作作品，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置圖片、文字的動(dòng)畫效果，合理的設(shè)置幻燈片切換方式。教學(xué)難點(diǎn)：為作品恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置動(dòng)畫效果。教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)入幻燈片 學(xué)生用素材

教學(xué)策略：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作、探索學(xué)習(xí)教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

大家還記得我們剛過去的節(jié)日時(shí)什么嗎？（國(guó)慶節(jié)），同學(xué)們肯定去了不同的地方游玩，有兩個(gè)小朋友也去了游玩，看看他們看到的都是什么景色（播放導(dǎo)入幻燈課件）?？赐陝?dòng)畫，還想了解什么？（生答）猜猜我的動(dòng)畫是用什么軟件做的？（PowerPoint）討論：它與我們前幾節(jié)課做的演示文稿有什么不同？ [師生交流] [師]對(duì)，老師的作品中文字和圖片動(dòng)了起來，因?yàn)槔蠋熢O(shè)置了生動(dòng)的動(dòng)畫效果，形象地展示了主題，這節(jié)課我們就來探索如何讓演示文稿動(dòng)起來。（板書：演示文稿動(dòng)起來）

二、新課探索

1．圖片文字添加動(dòng)畫效果

提問：怎樣給幻燈片中的圖片和文字添加動(dòng)畫效果？powerpoint制作動(dòng)畫的工具在哪兒呢？自己試著找一找。

[生交流演示] 選定→自定義動(dòng)畫→添加效果→進(jìn)入（板書）師演示操作:我用這種方法來給文字、圖片添加動(dòng)畫為什么“添加效果“菜單全是灰色的，問題出在哪？

生：分析解決問題（必須選中文字或圖片）師強(qiáng)調(diào)：設(shè)置動(dòng)畫效果前必須先選定操作對(duì)象。

(學(xué)生用準(zhǔn)備的課件直接添加效果，可以互相交流，或者向老師提問)2.幻燈片的切換效果

展示幻燈片的切換效果（播放導(dǎo)入課件）幻燈片放映→幻燈片切換（板書）

講解幻燈片的切換效果和自定義動(dòng)畫的區(qū)別（幻燈片切換是從一張幻燈片到另一張幻燈片的動(dòng)畫效果，自定義動(dòng)畫是幻燈片里面的元素的動(dòng)畫效果）。

3.鞏固操作，提升應(yīng)用

師：同學(xué)們，為幻燈片設(shè)置動(dòng)畫效果的技巧你掌握了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你做小編劇，讓演示文稿《我的作品秀》也動(dòng)起來吧。

溫馨提示：認(rèn)真研究文稿的內(nèi)容，要選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)男Ч麃硇揎椕總€(gè)角色。學(xué)生練習(xí)

三、作品展評(píng)

展示典型作品，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，根據(jù)大家的建議修改完善作品。

四、我來挑戰(zhàn)（為比賽中的賽車設(shè)置動(dòng)作路徑，進(jìn)行一場(chǎng)比賽）你能用所學(xué)的知識(shí)來讓這兩輛車進(jìn)行一場(chǎng)比賽，可以完成嗎？（生試）注意：只有選中對(duì)象才能應(yīng)用。學(xué)生練習(xí)（升國(guó)旗）

五、總結(jié)

今天我們學(xué)會(huì)了給幻燈片中的文字、圖片設(shè)置動(dòng)畫效果，課后請(qǐng)大家用相機(jī)將你周圍發(fā)生的有趣事情拍成照片，再做演示文稿展示給大家了。附：板書設(shè)計(jì) 演示文稿動(dòng)起來

選定→自定義動(dòng)畫→添加效果→進(jìn)入 幻燈片放映→幻燈片切換