第一篇：品味書香 創(chuàng)建魅力班級 班級教案

品味書香 創(chuàng)建魅力班級

背景：在全國第十二屆兩會第三次會議記者招待會上，李克強總理在答記者對于“全民閱讀”的提問時指出：“??我們國家民眾每年的閱讀量還不到有些國家人均的十分之一??書籍和閱讀可以說是人類文明傳承的主要載體??我希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無處不在??把閱讀作為一種生活方式，把它與工作方式相結合，不僅會增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，而且會增強社會的道德力量??明年還會繼續(xù)（全面展開全民閱讀工作）”，并點明了閱讀在推動社會物質創(chuàng)造與社會精神提升方面的巨大作用。因此，無論從個人成長和社會發(fā)展進步來說，都需要加強全民閱讀。

一個不重視閱讀的學生是缺乏獲取新知識能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W生。一個不重視閱讀的班級是文化內涵淺薄、平庸的班級。一個不重視閱讀的民族，必然是一個沒有希望的民族。

學生遨游書海，與大師對話，為精神打底；他們呼吸書香，與經典為友，為人生奠基。享受讀書的快樂，感受讀書的幸福，撞擊閱讀的智慧，演繹閱讀的精彩。

如何讓學生擁有一個書香浸潤的童年；如何讓班級“墨香彌漫，書聲瑯瑯”；如何讓閱讀成為一種生活方式便成了一個具有現(xiàn)實意義與教育意義的熱點課題。

1激發(fā)學生讀書的興趣，目標：○讓好書成為學生的朋友，使學生

2開闊學生的視野，養(yǎng)成博覽群書的好習慣○活躍他們的思維，啟迪他們的智慧，陶冶他們的情操。并且充實學生文化底蘊，提高3努力營造良好的讀書氛圍，學生綜合素質○讓學生在讀書活動中體驗到讀書帶來的快樂。營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的班級文化

一、突顯生態(tài)特色 營造書香之氣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基非常重視環(huán)境對學生的影響。他認為學生所接觸到的一切“對他精神面貌的形成具有重大意義”。的確，一個良好的學習環(huán)境，能夠讓人在一種自我、自主激勵中，不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識與技能。班級是學生每天所在時間最長的一個場所，班級里任何一處的布置都將對學生產生潛移默化的影響。創(chuàng)設出積極向上、清新高雅、健康文明的書香氛圍，讓學生在潛移默化中與書為伴，與書為友，開闊視野，陶冶情操，勢在必行。1.班級口號：“我讀書，我快樂”

通過與學生一同制定班級讀書口號，利用綱領性的口號，將讀書與快樂相連，將書香魅力滲透至學生心中，從而為書香魅力班級的建設打下堅實的基礎。2.圖書角（愛的書吧）

教室指定區(qū)域安置由班會費購得的書架用于安放書籍以及進行各種活動。

1學生捐贈 ○學生自愿將自己的好書帶至學校置放于此與同學分享。

2圖書館借閱 ○由學生與老師從圖書館借閱置放于此。既有校圖書館、也有社區(qū)圖書館的經典好書、名人名著、科普新書等等。

3好書交換站 ○書架兼有好書交換站的作用。通過學生對書籍的交換活動，在增進同學間的友誼同時，也促進了書香氛圍的蔓延。3.書香欄

為了結合魅力班級創(chuàng)建的各項活動，老師和學生們在班級后面的黑板上開辟了一片“書香欄”，由負責板報的同學負責。內容精彩繽紛，極具學生個性。1讀書計劃 ○將每周班級讀書計劃及時公告于學生。在提醒學生的同時，也促進了學生的自主閱讀。2名人名言 ○每周抄錄4~6條名人名言，通過先哲智慧引領學生健康發(fā)展 3書海拾貝 ○每周摘錄一段美文名段，通過對于美文名段的賞析，提高學生的綜合理解、分析能力，并激發(fā)學生對名著閱讀的積極性。4好書推薦 ○每周有學生或老師推薦1~2本好書給其他學生，更好的渲染了書香氛圍，同時也促進了學生日常的閱讀與評價能力。

二、組織繽紛活動 創(chuàng)設書香之“徑”

開展豐富多彩的班級活動，是營造書香班級文化的重要途徑。班級不僅是傳授知識的場所，也是探究知識和發(fā)展?jié)撃?、拓展技能的場所，還是教師引導學生、實現(xiàn)師生教學智慧得意充分展現(xiàn)的場所。建好班級圖書角，創(chuàng)設好濃郁書香氛圍的班級環(huán)境，使學生置身書海中，與書結緣，與書為伴，同時還要開展豐富多彩的讀書活動，引導學生養(yǎng)成共同的讀書興趣，形成價值認同，把學生的讀書熱情推向最高潮。

1.制定閱讀計劃

循序漸進是教學的一項基本原則，在課外閱讀中也必須遵循這條原則。根據學生年齡特點，認識能力等的不同，合理規(guī)定學生的閱讀量與讀物：背誦優(yōu)秀詩文70篇，課外閱讀總量不少于100萬字，以中長篇文章為主。

2.每課2分鐘

每天的語文課利用課前的預備鈴2分鐘背誦已學古詩，并定期請學生交流自己收集的好詞好句好書好段。

3.每日1小時

規(guī)定每天班級閱讀時間1小時（早自修半小時、午自修半小時），由各班讀書管理員組織，由學生以個人的形式閱讀課外讀物（自帶或愛心書吧），形成了良好的班級讀書氛圍。

4.每周2節(jié)課

1閱讀交流課——我讀你聽 ○朗讀是傳遞理解的一種方式，是自己對文本獨到的解讀。特別是在閱讀欣賞課上提供給學生一些經典文獻，接觸一些優(yōu)美的散文和詩歌。朗讀似乎更能體現(xiàn)出文本的美感，更能掀起學生心中的共鳴。有趣的科普書籍配上聲情并茂的朗讀更能激發(fā)學生的閱讀積極性。

2閱讀推薦課 ○學生們以輪流的方式把自己認為不錯的書目通過幻燈片的形式來推薦給其他學生。促進了學生之間的交流、同時也培養(yǎng)了學生的演講的綜合能力，更是將讀書深入學生內心。

5.家庭親子閱讀活動

將讀書從校內推廣至校外，通過展開親子閱讀活動，促進學生在校外家庭中閱讀的積極性，充實了學生的課外活動。同時，在班會課上將學生家長請來一同分享親子讀書經歷，也增進了班級與學生家庭的友誼。

三、搭建展示平臺 共享書香之“樂”

有句話是這么說的：交換一個蘋果，各得一個蘋果。交換一種思想，各得兩種思想。閱讀帶給學生以樂趣與智慧，學生更要主動及時展示與分享。搭建學生的展示平臺，能夠促進學生之間的友誼，讓思想與思想互相碰撞，培養(yǎng)學生的綜合素質。

1.特色書簽集智慧

學生自己設計和制作書簽，形形色色的書簽體現(xiàn)的不僅僅是學生的心意、更體現(xiàn)了眾人的智慧。被評上班級“特色書簽”的，老師在班級里展示予以鼓勵。學生對自己制作的書簽格外珍惜，完稿之后，存于圖書角。活動激發(fā)了同學們創(chuàng)作的熱情，同時也展示了學生的風采與智慧，增強了學生自信心、凝聚力。

2.讀書筆記展風采

每讀一本書，我要引導學生堅持做讀書筆記，有摘抄、有創(chuàng)作、有讀后感，內容豐富且堅持不懈。然后定期進行評比展覽。我讓學生先在小組內展評，從數(shù)量到質量評出優(yōu)勝者，在班級里進行展覽。

3.知識問答打擂臺

利用班會課時間開展十分鐘的知識問答小組擂臺賽。通過幾個小問題，不斷檢測了學生的閱讀質量，還促進了班內積極競爭的氛圍，使學生進一步進行閱讀。

4.自編自演秀才藝

每學期選擇一篇具有哲理性的故事由學生編排一部課本劇。不需要很長的內容與華麗的道具，而是通過簡單的自編、自導、自演中讓學生深入內涵、走進人物，鍛煉學生的表演能力，培養(yǎng)學生的責任感并促進學生之間的友誼。

5.讀書之星亮成果

每學期根據學生的閱讀能力、閱讀量、藏書量、閱讀成績等評比一位班級公認的讀書之星，授予班級頒發(fā)的證書。并由他在每學期的最后一節(jié)班會課上為其他學生推薦好的讀書方法。開展本項活動，促進了學生的合理競爭、同時也激發(fā)了學生對閱讀的濃厚興趣。

6.讀書小報顯特色

每組學生在老師及家長的協(xié)助下，收集有關閱讀資料、名人名言以及讀書心得體會等，每兩個月出版一張讀書小報。班級每學期組織一次讀書小報評比活動。通過出版讀書小報活動，既展現(xiàn)了學生的風采特色，也激發(fā)了學生對閱讀的興趣，還促進了小組成員的合作意識。

總結:開展本次活動切實響應了李克強總理的“全民閱讀”計劃，同時也創(chuàng)建了書香魅力班級，不但將閱讀成為了學生的生活方式，還以各種形式提升了學生的綜合素質，完善了學生德智體美勞的教育。

第二篇：創(chuàng)建書香班級

創(chuàng)建書香班級，營造讀書氛圍，塑造書香人生

一、指導思想

為了有效推進我校的書香校園文化建設，鼓勵學生通過閱讀開拓視野，陶冶情操，獲得真知，豐富心靈，培養(yǎng)學生閱讀的興趣和習慣。在班級形成良好的閱讀氛圍，共同創(chuàng)建一個充滿書香的班級。特制定本方案。

二、建設目標

1、引導學生與書為伴，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣和良好的讀書習慣。

2、營造良好的讀書氛圍，激勵學生以書為友，與經典對話，開拓人文視野，提升教育智慧。

三、內容形式

各班的書香班級建設以學生為主，語文教師、班主任加強指導，認真聽取學生匯報，積極支持和引導學生搞好本班書香班級的建設工作，引導學生讀好書，好讀書。

1、加強指導和管理，有效地引導和規(guī)范學生的讀書行為

（1）班主任及語文老師加強引導

班主任和語文老師是學生讀書活動的直接組織者和引導者，書香班級建設的成效，取決于班主任和語文老師的重視和引導。

（2）組建書友會加強對書香班級的管理

擬從七年級開始，每班選出2名圖書管理員，配合圖書閱覽室，協(xié)助班主任做好本班書香班級的管理工作。各班還可根據實際情況組建本班的讀書小組，由班級圖書管理員組織領導，定期或不定期交流讀書心得，撰寫讀書筆記，帶動周圍其他同學的讀書熱情。

2、做好閱讀宣傳、營造讀書的氛圍

（1）加大宣傳，烘托氛圍

各班根據實際班情，在教室內張貼、懸掛關于讀書的名言警句，以烘托讀書氛圍。并利用板報、宣傳欄等做好讀書心得交流，好書推薦等的宣傳。

（2）定期開展專題讀書講座

每學期由語文學科帶頭人給學生作讀書講座，引導學生會讀書，愛讀書，讀好書。

3、開發(fā)利用各類圖書資源，擴大學生的閱讀面和閱讀量

（1）充分利用學校圖書室

學校圖書室是書的海洋，社會進步的縮影，知識的殿堂。圖書閱覽室以閱讀課的形式，積極組織和引導學生，充分合理有效地利用學校圖書館的圖書、報刊等資源。

（2）建立班級圖書角

班級圖書角是學生日常閱讀的主陣地，各班積極鼓勵本班師生或家長，捐贈一定量的可供閱讀的中外名著充實班級圖書角，日常的借閱登記及管理工作由各班圖書管理員協(xié)助班主任完成。

4、通過多渠道保障，激發(fā)學生的讀書熱情

（1）開展豐富多彩的讀書活動

語文教研組通過組織開展豐富多彩的特色主題讀書活動，如國學經典誦讀、演講、朗誦等比賽。并根據各班的參與情況，給予獎勵。

（2）在?？_設讀書心得交流專欄

學校將根據各班書香班級建設及活動開展情況，開展讀書心得文章評選表彰活動。在校刊《心穹》開設讀書心得交流專欄，遴選各班學生優(yōu)秀讀書心得文章，刊載交流。

5、完善管理機制，使學生的閱讀常態(tài)化、習慣化

書香班級是書香校園的具體體現(xiàn)，學校將針對各班的書香班級的建設情況進行相應的考核，并列入班級綜合管理考評指標體系。

6、建立激勵機制，對各班書香班級的建設情況進行評比

學校將定期或不定期對各班的書香班級建設工作進行評比，對表現(xiàn)突出的班級班主任、語文老師及圖書管理員等給予獎勵。同時，每學期從學生中評選讀書先進個人，閱讀之星給予大力表彰。

第三篇：如何創(chuàng)建書香班級[模版]

如何創(chuàng)建書香班級

湯曉云

書是人類進步的階梯！讀書使人明智，讀書使人高尚。為了培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、讀好書，為了響應學校爭做書香班級的特色建設，確保讀書活動有序、有效開展；為了能讓學生更好地走進書，本班將積極開展閱讀、誦讀活動，努力為學生營造一個書香氛圍，讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，具體措施主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、指導學生制訂讀書計劃

1、先讓每個學生結合個人實際，制訂出讀書成長計劃和讀書目標，具體格式可以讓學生根據自己的喜好來設計。

2、可組織一次讀書計劃展示活動。

二、創(chuàng)設條件，建立班級圖書角，讓學生有書可讀

1、選派好圖書管理員，對于積極借閱書籍的學生都要做好登記。

2、教育學生節(jié)約零用錢，用于購買自己的課外讀物，建立個人小書庫。

3、為了彌補書源的不足，教師可動員學生，把個人的圖書放到圖書角，并要求每位學生每天至少帶1至2本有益、自己又喜歡的書籍到班級。

三、營造書香濃郁的讀書氛圍

榜樣的力量是無窮的。我們老師若每天能抽出一點點時間和學生一起讀書，學生便能在潛移默化中受到影響，同時也要發(fā)揮好學生中的讀書榜樣，多鼓勵，多表揚，多找他們的閃光點，不要放過每一個值得表揚的機會，如：你發(fā)現(xiàn)某個學生在看小人書，你不應該批評他，而應利用這個機會對他說，你真乖，知道自覺地看書，如果你能多看一些有益的書籍，老師就更喜歡你了。要讓學生覺得看書是一件多么快樂的事，于是他下次就會照這樣去做的。

四、建立好書交換站。

也就是多鼓勵學生好書要交換著看，并建立交換閱讀小組，每組選派一個小組長負責監(jiān)督，及時向老師匯報好書交換閱讀的情況，并定期評出優(yōu)秀小組長到其它組交流讀書經驗，以此，激發(fā)學生的讀書興趣。

五、建立讀書成長冊。

就是每個學生都要有一本閱讀摘抄本，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言，心得體會以及自己制訂的讀書計劃，好書名稱等都記錄下來。

六、班級小書庫應全天性開放

充分利用每分每秒的時間，保證學生在一天的讀書時間不少于1小時。

七、倡導家庭讀書樂（即親子讀）。

這就要求家長在家每天抽出一點時間陪孩子讀書、交流，通過家長的言傳身教，孩子感覺“枯燥無味”的閱讀，也會變得津津有味，其樂無窮。而家長與孩子的感情也會得到加深、升華。

八、改革語文課堂，保證課外閱讀正確，有效地開展

1、每周規(guī)定一個時間段（比如課前讀5分鐘）由班里圖書管理員組織，可朗讀所學的課文，也可翻閱課外讀物，以好書推薦，書海拾貝等方式向同學們介紹自己看過的新書、好書、好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。

2、每天從語文課堂中擠出1~2分鐘的時間對學生進行閱讀指導、新書介紹等。

九、建立個人成果展示，建立學生自信心

1、定期組織本班學生對“讀書成長冊”（摘抄本）進行評比，表現(xiàn)優(yōu)者獎。

2、開展“讀書活動積極分子”評比，每學期能讀5本以上，并能精讀其中5篇的學生，在班可評為“讀書積極分子?！?/p>

3、積極組織學生開展一些有關讀書的實踐活動，如：朗誦比賽、講故事比賽、作文比賽、詞語接龍、出小小報等來激勵學生增強讀書興趣，體驗成功的快樂。

4、每月評出詞語之星、背誦之星、閱讀之星、作文之星等。

5、學期末評出“班級閱讀明星”“小作家”“知識小博士”等進行獎勵。最后，我想說：只要付出，就會有收獲！相信我們的班級也一定能書香四溢，花開滿地。

第四篇：“品味書香”特色班級經驗交流材料

書籍是人類寶貴的精神財富，閱讀書籍，品味書香是精神成長的重要途徑?？梢哉f，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，讀書的厚度決定人生的高度。因此，在百花齊放的班級特色活動中，我選擇了用書香浸潤孩子的心靈，開展“品味書香”班級特色活動。我們班級提出“好讀書讀好書讀書好”的讀書口號。

動員學生向班級捐獻圖書。學生積極響應班級捐書建議，紛紛把自己的藏書捐出來，投放到圖書角，很多學生一下子拿來三本、五本，尤其是班上的周家麒同學一次就拿來十本，圖書角的書籍一下子“爆滿”。由班上的陽柳、鄒芊擔任圖書管理員，加強對書籍的登記、借閱和歸還作記錄，讓圖書角的借書有條不紊。圖書角的建立，方便了學生課間隨時能看到書，使學生讀書有很大的選擇性，擴大了學生的閱讀面。

給學生推薦最合適閱讀的書籍。書香活動首先是要引導學生以愉快的心情去閱讀?？蓪W生閱讀什么書呢？怎樣才能使每個學生讀書有效果呢？我想，第一，要選擇適合小學生年齡階段的書；第二，推薦的書是學生本人喜歡看的。于是，我課后找每個學生談心，同時與家長溝通，了解學生平時在家里喜歡看什么類型的書。掌握每個學生喜歡看什么類型的書之后，我馬上通過互聯(lián)網等途徑找到各種類型的書，并把它寫在班級博客上，推薦給學生們讀。

營造“師生同讀”的書香氛圍。每天早讀時，我會用多媒體出示《日有所誦》里的一首詩歌和學生們一起誦讀。通過老師帶讀、個別讀、小組讀、全班齊讀，一首首詩歌在不知不覺中就背下來了。有時上語文課時，為了讓孩子們放松一下，我會利用課中的幾分鐘為他們朗讀一篇文章。文章的來源很廣泛，有的是我從網上看到的，有的是從報紙上讀到的，有的是孩子們自己推薦的，一期下來我總共給孩子們讀了近40篇文章，文章里故事和主人公深深的吸引著和影響著孩子們，《和爸爸的一次交談》《“偷”夠了沒有》《媽媽》讓孩子們懂得了親情的珍貴和無價，孝順父母是每個孩子的責任和義務，《愛心樹》感動著班上的每一個孩子，對美好的友情充滿著期待和向往?！冻抢镒钇恋木奕恕氛故玖酥藶闃返镊攘Γ粋€個故事帶給孩子一個個鮮活的人生哲理，給孩子們的心里帶來一次重重的撞擊，自然而然地使孩子們愛上了閱讀。

引導學生認真地寫讀書筆記。為了讓讀書活動取得實效，在學期初，我要求學生每天做摘抄式讀書筆記，寫簡短的讀書心得，第二天上交。隨著讀書活動的深入，學生讀書習慣逐漸養(yǎng)成，讀書筆記也越寫越好了。于是我對讀書筆記提出了更高的要求，要求學生寫讀后感或對書中的人物進行評價。我對一些學生寫得好的讀書筆記、讀后感加以指導后粘貼在班級的書香欄中，這大大地調動了學生的積極性，使他們從“要我寫”變成“我要寫”。

開展書香班級讀書系列活動。為了調動學生最大的讀書熱情，促使活動的深入開展，我們班級舉行了“古詩擂臺賽”、“經典美文誦讀比賽”、“講故事比賽”、“‘推薦我喜歡的一本書’演講賽”、“讀書征文活動”。

“古詩擂臺賽”要求學生活動前積累較多的古詩，包含看圖背詩、同名古詩、看題背詩、接龍背詩、看詩歌說作者這五個環(huán)節(jié)，這一次綜合性活動激發(fā)了學生學習詩歌的興趣，增長了詩歌方面的知識，也培養(yǎng)了學生合作學習的意識。

在“經典美文誦讀比賽”中，學生們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養(yǎng)了學生對閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習慣，更提高學生的朗誦水平。尤其是歐淑靜同學表演的“荷塘韻色”形式新穎，獲得了全班同學的一致肯定。六一前夕她還代表班級參加了學校的誦讀比賽，獲得了一等獎的好成績。

“講故事比賽”此次比賽活動是經過了一個月的積極準備。在家長的教導下和同學們的努力下，各位選手的故事講得聲情并茂、有聲有色，贏得同學們陣陣熱烈的掌聲。突顯了“講故事”的特點，提高了比賽的質量。比賽表現(xiàn)最為突出的是全怡丹同學，她講的故事是選自教材中的《東郭先生和狼》，故事講得十分流暢，而且表演得惟妙惟肖，獲得了全班同學的熱烈掌聲和好評。

在“推薦我喜歡的一本書”活動中，學生們將自己喜歡讀的課外書向全班同學推薦，讓全班同學也去欣賞閱讀。在所推薦的圖書中，有優(yōu)秀作文、科普讀物、童話故事……唐景祥推薦的書目是《少兒百科全書》，他說：“《少兒百科全書》告訴了我們世界的偉大和奧秘，時刻吸引我去思考和探索。”袁媛同學推薦的書目是《安徒生童話》。他說：“讓我們熱愛書吧！熱愛書就是熱愛自己。我推薦有趣而讓人回味無窮的《安徒生童話》。”張?zhí)韺毻瑢W喜歡讀《心靈的雞湯》。每個人的心都需要一碗營養(yǎng)的雞湯來滋補清潤，在品嘗雞湯的時候，將更多的知識和人生哲理細細品味。在我看來，《心靈的雞湯》這本記述著豐富人生哲理的書，將引導我們開啟豐富的人生之旅。周家麒同學正在演講，他推薦的書目是《恐龍之謎》。這本書分了許多章節(jié)，包括“恐龍之最”、“撲朔迷離的恐龍滅絕之謎”、“恐龍大家族”、“關于恐龍的奇聞趣談”等等，向我們介紹了許多關于恐龍千奇百怪的知識。周雨馨向大家推薦的是《十萬個為什么》。通過一系列活動的開展，激發(fā)學生的讀書熱情，增長學生的知識，同學們的語文能力和文化修養(yǎng)提高了，同學們的表達能力和表現(xiàn)能力再次得到了很好的鍛煉。

在學生家庭中倡導親子共讀。孩子的讀書興趣很大程度上來自于父母的示范榜樣以及書籍在家庭生活中占有的地位。為了取得家長的支持，我利用期中舉行的家長會，建議家長在家中“開辟一塊地方、騰出一張書桌、整理一些舊書、增添一些新書、張貼一張讀書表”，設立“家庭讀書角”。讓家長們了解到家庭教育在孩子的成長中占據很重要的作用，倡導家長家長和孩子們一起讀書，營造良好的家庭書香氣氛。為了更好地培養(yǎng)孩子的閱讀、表達等能力，家長紛紛支持書香活動，給孩子營造溫馨和諧的閱讀氛圍。

通過這次的書香班級活動，學生的讀書興趣有了較大的提高?，F(xiàn)在，一到休息時間，學生能習慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報比賽、讀書筆記評比、征文評比等活動?！白x是寫的奠基，寫是讀的升華”，有了較多的閱讀量，有了廣闊的知識面，孩子們積累了很多的寫作素材，寫作能力也得到了提高。有十幾個孩子在寫作文的時候都會引經據典，篇幅基本都在300字以上，每次批改習作時，讀到一篇篇佳作，這是我最感到驕傲的地方。我班肖文哲、鄒芊、羅紫瑜同學的文章分別在《衡陽晚報》、《衡陽新視報》上發(fā)表，還有近20個同學的文章在學校網站發(fā)表。

但由于班級學生大部分來自進城務工家庭，家長整體文化素質不高，所以學生在家庭閱讀氛圍方面明顯不濃，還有就是在學生的讀書的評價方面還做得不夠，許多的活動開展了，卻只停留在資料的收集上，沒有對學生的讀書成果做一個總結評價，相信在今后的工作中我們會做得更好更細致。

如今新的學期又開始了，我將繼續(xù)帶著孩子們繼續(xù)讀著課外書，背誦詩歌，寫著讀書筆記快快樂樂地度過！我相信我們的路會越走越寬！我相信“品味書香”班級特色活動將會影響著孩子的一生。今后我將繼續(xù)用自己真誠的愛為學生撐起一片閱讀的藍天，點亮閱讀之燈，我們師生一路同行！

謝謝大家！

如有不當之處請大家批評指正！

第五篇：書香班級創(chuàng)建計劃

書香班級創(chuàng)建計劃

一、目標

1．激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，以書為友。

2．通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

3．讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。

二、實施過程

準備階段：

1．對學生做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

2．讓學生搜集能搜集的適合小學生中段孩子閱讀的課外書?；顒与A段：

（一）宣傳發(fā)動，制定計劃。

1．學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書，每天讀書讀報不得少于半小時。

2．做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

（二）實施行動。

1．讓學生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2．開展交流活動，如選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，學生之間和班級間學生互相交換看書等?？梢园堰@些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。

3．老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法，鼓勵學生多寫讀后感日記。

4．利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。，培養(yǎng)學生讀書的興趣。

5．組織開展手抄報的制作，選拔，讓孩子把摘抄到的內容配上插圖，展示自己的才華。

（三）總結評比。

1．開展講故事朗誦比賽。

2．定期進行班級評比，每周評選出“閱讀之星”。

3．盡量組織學生參加各種書評、讀后感的征文活動，讓學生在閱讀中感受成功的喜悅。

老廟鄉(xiāng)實驗小學四、三班