第一篇：想象作文 教案

想象作文的寫(xiě)作

教學(xué)目的：讓孩子掌握想象作文的一般寫(xiě)作方法 教學(xué)重點(diǎn)：大膽而又合理的想象方法 教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、導(dǎo)入課程

教學(xué)方法：老師出具一個(gè)簡(jiǎn)單的線條畫(huà)，讓孩子根據(jù)這個(gè)畫(huà)展開(kāi)合理而又大膽的想象，想的越多越好。

根據(jù)“～”這個(gè)圖形，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的話：

A、它像駝峰，像海燕的翅膀，像海上的波浪，又像蜿蜒的長(zhǎng)城、起伏的山巒?? B、它像一條蛇，又像一條繩子；不，它像拼音字母M，倒寫(xiě)的W，橫寫(xiě)的S?? C、它像飄拂的帶子，像飛翔的海鷗，像傳說(shuō)中的飛龍，它是彎曲的小路，它象征著艱難的人生道路??

你知道嗎？剛才你寫(xiě)下的這段話，就是一篇最簡(jiǎn)單的想象作文。我們這節(jié)課要學(xué)的，是學(xué)習(xí)復(fù)雜一點(diǎn)的想象作文的寫(xiě)作。那么，復(fù)雜一點(diǎn)的想象作文又是怎么樣的呢？實(shí)際上，想象作文是我們最熟悉的也是最喜歡的，我們看的童話故事、科幻小說(shuō)都是想象作文，大部分動(dòng)畫(huà)片的劇本，也是想象作文。我們看過(guò)那么多的想象作文，如果叫我們?cè)谧约簛?lái)寫(xiě)一篇，會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢？寫(xiě)的時(shí)候，又應(yīng)該注意什么呢？接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。

二、想象作文的特點(diǎn)

想象作文與我們前面所學(xué)的所有作文都不同。前面我們學(xué)的作文，無(wú)論是寫(xiě)人，還是記事，或者是寫(xiě)景，寫(xiě)的都是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的東西。想象作文要我們做的，是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中不存在的東西，也就是編一個(gè)假故事，但是，這個(gè)故事要編得象，就好像真的一樣。它有以下幾個(gè)特點(diǎn)（板書(shū)或出示寫(xiě)好的文字，讓孩子做筆記）：

1、人物是虛構(gòu)的?，F(xiàn)實(shí)中沒(méi)有這個(gè)人，或者現(xiàn)實(shí)中的那個(gè)人跟想象作文中的人并不一樣。

2、事件是編造的?，F(xiàn)實(shí)中沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事，人物、地點(diǎn)、時(shí)間和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都是假的。

3、環(huán)境是設(shè)想的。自然環(huán)境——花草樹(shù)木等和人文環(huán)境——服裝、語(yǔ)言、建筑等，都是現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的。比如，我們可以這樣想象：

A、把物想象成人，使它人格化。例如牙刷會(huì)說(shuō)話、松樹(shù)會(huì)跳舞、小貓會(huì)開(kāi)槍等等。

B、把人想象成物，讓他具有物的情態(tài)或動(dòng)作。例如把肥胖又能吃的人想象成一頭豬；眼睛鼓凸的人想象成一頭牛；長(zhǎng)滿胡子的人想象成一頭獅子；或者用某種法術(shù)把某個(gè)人變成一個(gè)動(dòng)物、植物或家具，就像孫悟空的七十二變和被巫婆變成青蛙的王子一樣。

C、根據(jù)一定的文字、符號(hào)、音響等，進(jìn)行加工再造，合理想象成相應(yīng)的形象。例如圓圈“o”這個(gè)符號(hào)，可以想象成零分、雞蛋、月餅、月亮、盤(pán)子、方向盤(pán)、車輪、時(shí)鐘、老井、哪吒的風(fēng)火輪、馬戲團(tuán)狗穿過(guò)的火圈、眼睛、足球、奧運(yùn)會(huì)的圓環(huán)等等，然后再根據(jù)加工出來(lái)的形象編一個(gè)合理的故事。

D、根據(jù)人物的特定環(huán)境或條件，幻想出一種新的景象。例如二十年后的我、來(lái)到21世紀(jì)的李白、豬八戒取經(jīng)回來(lái)后、假如我做了爸爸等等。

四、編故事

1、確定主人公（可以是人，也可以是動(dòng)物、植物或物品等），給主人公取好名字

參考范例：主人公——鉛筆，名字——小花

2、想好主人公的性格

參考范例：鉛筆小花是一個(gè)自以為是、驕傲自大的文具。

3、想好主人公的的命運(yùn)，也就是故事的結(jié)局

參考范例：鉛筆小花因?yàn)樽约旱男愿癯员M了苦頭，最后認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改正了過(guò)來(lái)。

4、根據(jù)主人公的性格和命運(yùn)，設(shè)計(jì)故事的起因和經(jīng)過(guò)

參考范例：起因——鉛筆小花因?yàn)椤伴L(zhǎng)得”非常漂亮，小主人非常喜歡它，使它認(rèn)為自己是世界上最漂亮的文具，并且也是最有用和最聰明的文具，對(duì)其它文具都看不起。經(jīng)過(guò)——小花的性格使它得罪了不少文具，一次，文具王國(guó)發(fā)生了一

場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，小花的遇到困難，誰(shuí)也不肯幫它，使它成了殘廢，結(jié)果被小主人丟棄，后來(lái)遇到一個(gè)好心的文具盒大木，大木告訴它做“人”的道理，小花聽(tīng)了后按照大木的話去做，獲得了其它文具的接納和歡迎。

5、確定中心

參考范例：自以為是、驕傲自大的性格是不對(duì)的，我們要改正它。

6、給故事取個(gè)題目 參考范例：小鉛筆歷險(xiǎn)記

這個(gè)世界有很多奇妙的故事，比如??

袋鼠的袋子

父親：“你知道為什么袋鼠的肚子前面有個(gè)袋子？” 小孩：“我想一定是用來(lái)裝小袋鼠的。”

父親：“但小袋鼠的肚子前面也有一個(gè)袋子，這又作何解釋呢？” 小孩：“那肯定是用來(lái)裝糖果的！”

魚(yú)不睡眠

甲乙丙三個(gè)小孩在談?wù)摗?/p>

甲該發(fā)問(wèn)道：“世界上最勞苦的動(dòng)物是什么？” 乙孩說(shuō)道：“不消說(shuō)，當(dāng)然是牛馬最勞苦了?！?丙孩說(shuō)道：“據(jù)我看來(lái)，最勞苦的動(dòng)物，莫過(guò)于魚(yú)了。大家聽(tīng)了，很是疑惑，問(wèn)他：“這是怎么說(shuō)？”

丙孩答道：“牛馬雖然勞苦，晚上還有睡覺(jué)的地方，像魚(yú)整天在水里來(lái)來(lái)往往的游泳，沒(méi)有睡覺(jué)的地方，豈不是最勞苦的嗎？”

世界上就有兩個(gè)國(guó)家

小毛上幼兒園了，有一天，老師問(wèn)：誰(shuí)知道世界上有多少個(gè)國(guó)家?。?小毛說(shuō)：我知道！

老師說(shuō)：那你說(shuō)說(shuō)都有哪些國(guó)家。小毛說(shuō)：有兩個(gè)國(guó)家，就是中國(guó)和外國(guó)！

太陽(yáng)膽小

弟弟說(shuō)：“太陽(yáng)的膽子真?。　?哥哥說(shuō)：“何以見(jiàn)得呢？”

弟弟說(shuō)：“因?yàn)樗滋觳鸥页鰜?lái)呢！”

蒼蠅好吃嗎？

毛毛的父親從不讓孩子在吃飯時(shí)說(shuō)話。一次吃飯時(shí)，父親見(jiàn)到毛毛很想說(shuō)話的樣子，便對(duì)他說(shuō)：“孩子，你想說(shuō)什么？” “爸爸，蒼蠅好吃嗎？”毛毛問(wèn)。

不！”父親說(shuō)，“你干嘛問(wèn)這個(gè)？” “剛才您碟子里有一只，您把它咽下去了。”

如果一個(gè)故事是這樣開(kāi)始的…….你會(huì)讓它怎樣發(fā)展下去呢？

一只受傷的小鳥(niǎo)跌跌撞撞地落在我家的陽(yáng)臺(tái)上，之后發(fā)生什么故事？發(fā)揮想象寫(xiě)下來(lái)。

例：

保護(hù)鳥(niǎo)類

愛(ài)我家園

一只受傷的小鳥(niǎo)跌跌撞撞地落在我家的陽(yáng)臺(tái)上，我急忙跑過(guò)去，把它放在我的手心上。它的羽毛灰黃灰黃的，身上布滿了傷痕，臉上的神情憔悴不堪，翅膀有氣無(wú)力地搭在身上，小爪子上還流著鮮血?？瓷先ナ挚蓱z。我拿出繃帶，幫它止血，上藥。過(guò)了幾天，它漸漸恢復(fù)了健康。

一天，它對(duì)我說(shuō)：“親愛(ài)的小姑娘，謝謝你救了我?，F(xiàn)在我告訴你三個(gè)故事，你就會(huì)明白我為什么來(lái)到這兒。”于是它深情地講起了那三個(gè)故事：

第一個(gè)故事——我的姐妹

“我的姐妹原本長(zhǎng)得很漂亮，她們的羽毛五顏六色，鮮艷極了。可是因?yàn)槿祟惔罅康嘏欧艔U氣廢水，她們的羽毛受到了污染，變得黑糊糊的，像燒焦了一樣，原來(lái)水靈靈的大眼睛也布滿了血絲。她們因?yàn)橥淌沉艘恢怀粤顺菟幍男∏?/p>

蟲(chóng)，現(xiàn)在??嗚??嗚??都死了！”小鳥(niǎo)開(kāi)始嗚咽，樣子十分悲傷。過(guò)了一會(huì)兒，它停止了嗚咽，紅著眼圈講起了第二個(gè)故事。

第二個(gè)故事——我的兒女

“我的兒女原來(lái)住在一大片茂密的森林里，過(guò)著安樂(lè)的生活。但是，有一天，來(lái)了一群伐木工人，他們把樹(shù)木一棵一棵地砍下來(lái)，我們一家無(wú)家可歸，到處流浪，又餓又累，孩子們都撐不下去了??”說(shuō)著，小鳥(niǎo)又哭了起來(lái)。我聽(tīng)了也十分傷心。它繼續(xù)往下講它自己：

第三個(gè)故事——我

“我的家園原來(lái)是一個(gè)山清水秀的地方，那里小河清澈見(jiàn)底，綠樹(shù)成陰，鶯歌燕舞，美麗極了。后來(lái)，小河渾濁發(fā)黑，樹(shù)也變成樹(shù)樁。我們逃離了家鄉(xiāng)。我們一家走散了，我又被一塊石頭打中，精疲力盡，于是跌落在你家的陽(yáng)臺(tái)上?！?/p>

小鳥(niǎo)的三個(gè)故事講完了，我也被深深地震動(dòng)了，我真想大喊一聲：“人們呀！快快保護(hù)鳥(niǎo)類吧！”

例文二：小鳥(niǎo)

一只受傷的小鳥(niǎo)，跌跌撞撞地落在我家的陽(yáng)臺(tái)上。我急忙跑過(guò)去，一看，它的翅膀受傷了，流了很多血，疼得它“大哭”起來(lái)。我趕緊把它抱起來(lái)，問(wèn)：“可憐的小鳥(niǎo)，你怎么受傷了呢？”小鳥(niǎo)可憐巴巴地望著我。我立刻找來(lái)海綿把血止住，用紗布包扎好傷口。接著，我給小鳥(niǎo)做了一個(gè)窩，小鳥(niǎo)很感激我。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)它是那樣的美麗：頸上的羽毛比雪花還要白；翅膀上的羽毛很綠。紅紅的小嘴比太陽(yáng)還要紅；金色的小爪子比稻谷還要金。黑黑的眼睛像寶石一樣滴溜溜地轉(zhuǎn)。美中不足的是，包扎著紗布。小鳥(niǎo)好像在說(shuō)：“我是幫助農(nóng)民們捉蟲(chóng)的，他們以為我是來(lái)偷吃他們的東西，就用石頭來(lái)砸我。

過(guò)了幾天，小鳥(niǎo)慢慢地恢復(fù)了健康，我就打開(kāi)窗戶，依依不舍地把它放回了大自然。

例文三：小鳥(niǎo)的訴說(shuō)

一只受傷的小鳥(niǎo)跌跌撞撞地落在我家陽(yáng)臺(tái)上，我連忙去把窗戶打開(kāi)，我看見(jiàn)那只小鳥(niǎo)的翅膀上有一滴滴的血向下滴，我馬上拿來(lái)了藥水給小鳥(niǎo)消毒，包扎。小鳥(niǎo)開(kāi)始講述它的故事。

小鳥(niǎo)說(shuō)：“原來(lái)，我是和媽媽生活在一個(gè)綠樹(shù)成蔭的地方，那里的小溪水清

澈見(jiàn)底，溪里有許多魚(yú)蝦自由自在的游來(lái)游去?！蔽艺f(shuō)：“那么美麗的地方，你為什么要來(lái)這里呢？”“要是有那么好我才不來(lái)這呢。因?yàn)槿藗冋炜硺?shù)木，讓我們鳥(niǎo)兒們無(wú)家可歸?！薄澳悄憔拖茸≡谖壹野?！”于是小鳥(niǎo)就在我家住下了。

有一天，有一只小鳥(niǎo)好像在尋找什么東西似的，停在我家窗口上，一直盯著我家的小鳥(niǎo)，還在哭泣呢！后來(lái)我知道哭泣的那只小鳥(niǎo)是我家小鳥(niǎo)的姐姐。姐姐說(shuō)：“自從我們的家被破壞以后，我們就走散了。”

小鳥(niǎo)的傷漸漸地好起來(lái)了，小鳥(niǎo)也長(zhǎng)大了，人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)越來(lái)越高了，樹(shù)木也多起來(lái)了，我對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)，我要把你放回大自然了，再見(jiàn)了?！毙▲B(niǎo)說(shuō)：“感謝你救了我，再見(jiàn)了?！?/p>

小朋友們，我們以后一定要愛(ài)護(hù)環(huán)境，多種花草樹(shù)木，保護(hù)野生動(dòng)物。讓我們一起行動(dòng)吧！

如果還有這樣一個(gè)故事…….它叫做《教室里的對(duì)話》

在一節(jié)體育課上,孩子們都在操場(chǎng)上體育課,教室里靜悄悄的。這時(shí)候，傳來(lái)一陣竊竊私語(yǔ)??

例文:

教室里的對(duì)話

今天是星期五的下午，同學(xué)們都在上體育課，教室里傳來(lái)一陣竊竊私語(yǔ)。原來(lái)是一群小精靈在說(shuō)話。

一張桌子說(shuō)：“我的小主人是一個(gè)小男孩，別看他平時(shí)彬彬有禮的，上課的時(shí)候他總是用小刀來(lái)割我，讓我遍體鱗傷、傷痕累累?！?/p>

又一張桌子說(shuō)：“我比你還慘呢！我的小主人天天踢我的腳，害我的腳都被踢斷了。我馬上要去手術(shù)臺(tái)了?！?/p>

桌子兄弟又說(shuō)：“我的小主人是個(gè)可愛(ài)又溫柔的小女孩，但是她整天都在吃東西，把包裝袋都往我肚子里扔，讓我臭烘烘的．．．．．．”

這時(shí)墻角的垃圾桶說(shuō)：“我你誰(shuí)都慘，人們吃的包裝袋，還有口水等等東西都往我嘴里扔，我剛來(lái)的時(shí)候我是干干凈凈，現(xiàn)在的我變得這么骯臟?！?/p>

窗簾也搶著說(shuō)：“我也是很干凈的，但是小朋友們總是把我當(dāng)成手帕來(lái)擦汗，把我們當(dāng)成抹布?！?/p>

??

說(shuō)著說(shuō)著，小精靈們都睡著了，它們希望醒來(lái)后一切都會(huì)改變。

第二篇：想象作文教案

想象作文教案——

《眼睛的控訴》

長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)修業(yè)小學(xué)吳金蓮 2007、11、6

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)眼睛王國(guó)里一對(duì)疲勞眼睛對(duì)主人的控訴這一主題，引導(dǎo)學(xué)

生展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用童話形式，揭示不注意用眼衛(wèi)生的后果，號(hào)召人們善待眼睛，愛(ài)護(hù)眼睛。

教學(xué)重點(diǎn)：把眼睛的受害經(jīng)過(guò)寫(xiě)得既詳細(xì)具體又生動(dòng)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：揭示不注意用眼衛(wèi)生所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入：

同學(xué)們，一提“控訴”這個(gè)詞，你們定會(huì)思緒萬(wàn)千。它會(huì)引導(dǎo)你

展開(kāi)想象的翅膀，想到很多很多。今天，我們就以“控訴”為中心

詞，上一堂想象作文課，板書(shū)：控訴，齊讀。

二.新授

1．理解控訴。（相機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞）

a.控訴是什么意思？（燈：向有關(guān)機(jī)關(guān)或公眾陳述受害經(jīng)過(guò)）b.“有關(guān)機(jī)關(guān)”具體指什么機(jī)關(guān)？（板：法庭，法院）

c.法庭上一般審案時(shí)有些什么成員？他們各自的主要任務(wù)是什

么？（主審官：法官大人、原告、被告、陪審員?）

⒉補(bǔ)填題目：xxx的控訴

在我們的學(xué)習(xí)生活和現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)有些誰(shuí)來(lái)控訴呢？請(qǐng)展開(kāi)你們

敏銳的思維和豐富的想象來(lái)補(bǔ)充題目吧。

地球/湘江/森林/桌椅/文具盒/眼睛……的控訴。

⒊選題：

今天我們就以“眼睛的控訴”為題，編一個(gè)童話故事吧。⒋審題：

A、這眼睛要上法庭告狀。他要告誰(shuí)呀？被告是個(gè)怎樣的人？去

什么地方的法庭告狀呢？（它的主人：馬小虎，小馬虎，馬虎眼，不講衛(wèi)生。眼睛王國(guó)的法庭）

B、眼睛王國(guó)的法庭上坐著的是一雙雙的眼睛。這都是些怎樣的眼睛呀？燈：（眼1）。

⑴法官大人，那可是一板一眼的，那它是雙怎樣的眼睛?(一雙明亮的火眼金睛).⑵ 陪審員對(duì)工作那可是認(rèn)認(rèn)真真,一絲不茍的.它又具有什么特

點(diǎn)?(炯炯有神的,水靈靈的,亮閃閃的……)

⑶原告會(huì)是一雙怎樣的眼睛呀?(先用一個(gè)詞概括)燈：（眼２）(生：

疲勞的，不健康的，無(wú)神的，無(wú)精打采的，與眾不同的……)

⑷具體的說(shuō)，這雙眼睛里有什么特點(diǎn)？：充滿血絲，黑亮的眼球變

灰暗，潔白的“身軀”變黃……眼角常流著傷心的淚。

C、這對(duì)傷心不已，疲憊不堪的眼睛要向眼睛王國(guó)這嚴(yán)肅的法庭控

訴它的主人什么？它的主人小馬虎平日里到底是怎樣對(duì)待它的眼

睛的呢？（上了法庭，得拿出證據(jù)呀?。┱?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)智慧的閘門(mén)，展開(kāi)想象的翅膀，法庭原告提供有力的證據(jù)吧！

燈3：（圖片）為了自己舒服躺在床上／沙發(fā)上看書(shū)；

寧愿玩／踢球，而不去做眼保健操；

看電視／上網(wǎng)直到深夜；它有些什么用眼習(xí)慣？伏在桌上寫(xiě)字／離書(shū)本太近；

用臟手背擦眼睛；

……

同學(xué)們，這些都是證據(jù)呀！現(xiàn)在鐵證如山。被告馬虎眼，你還敢

不認(rèn)罪！嚴(yán)厲的主審官與陪審員那一雙炯炯有神的亮眼睛正在一塊

兒合議呢。半小時(shí)后，法庭正式宣布：根據(jù)眼睛國(guó)王法律第N條，第F款和到X章第Y條。決定把被告馬虎眼處死，立即執(zhí)行。

D、行刑前，圍觀的眼睛群眾圍著原告馬小虎議論紛紛。它們?cè)谡f(shuō)

些什么呢？

燈4、5：⑴人類真不愛(ài)惜眼睛，萬(wàn)一失去，能看到美好的東西嗎？2008年的奧運(yùn)會(huì)都看不到那么多遺憾呀！遺憾終身|！

⑵ 這樣不愛(ài)護(hù)我們，這樣的人該給個(gè)教訓(xùn)才行。非殺不可?、?請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們吧。愛(ài)惜我們就是愛(ài)護(hù)你自己?。　?/p>

5．總結(jié)：（師相機(jī)完成板書(shū)|）板 ：愛(ài)護(hù)眼睛 注意用眼衛(wèi)生。聽(tīng)到這些終告后。馬虎眼知罪嗎？它會(huì)改嗎？它該不該先提個(gè)口

頭保證？如果你是馬虎眼。你想替他說(shuō)些什么？

生：別殺我！我絕對(duì)會(huì)改過(guò)的！

我會(huì)愛(ài)惜你。好好珍惜你的！

我還要告訴地球村的所有人：愛(ài)惜你的眼睛吧。讓它永遠(yuǎn)是那

清澈，那么明亮吧！

三.總結(jié)全課。學(xué)生寫(xiě)初稿。

同學(xué)們，看到你們中，有的是一雙明亮的眼睛，閃亮亮的，有的是水靈靈的眼睛，有的是疲勞的眼睛。有的是與眾不同的眼

睛，有的還帶上了眼鏡。你們能不能把眼睛的哭訴告訴其他人

呢？請(qǐng)拿起你們手中銳利的筆。把這眼睛王國(guó)的法庭上發(fā)生的故事寫(xiě)下來(lái)。讓全校的師生都來(lái)讀讀你寫(xiě)的童話故事，好嗎？

四.初稿評(píng)議。

五.總結(jié)下課并布置作業(yè)。

附：

一、板書(shū)：

眼睛的控訴

法宮：明亮的大眼睛火眼金睛

原告：疲勞的/不健康的/與眾不同的/無(wú)精打采的眼睛

法庭

被告：馬小虎（不講衛(wèi)生）

陪審員：炯炯有神亮閃閃的眼睛水靈靈

二、CAL課件：

1.“眼睛的控訴“五甲班想象作文指導(dǎo)課

執(zhí)教者：修業(yè)學(xué)校 吳金蓮

2． 控訴 ：控：告發(fā)；訴：訴說(shuō)?？卦V是指向有關(guān)機(jī)關(guān)或公

眾陳述受害經(jīng)過(guò)。

3． 眼睛圖片：

⑴明亮的大眼睛；炯炯有伸的眼；水靈靈的眼……

⑵疲憊不堪的眼；無(wú)精打采的眼；充滿血絲的眼……

4． 不良的用眼圖片：

⑴躺在床/沙發(fā)上看書(shū)⑵伏在桌上/近距離看書(shū)、寫(xiě)字。⑶寧愿玩不做眼操⑷用臟手背擦眼睛……⒌請(qǐng)愛(ài)惜眼睛吧，愛(ài)惜眼睛就是愛(ài)惜你自己！

地球村的人們，請(qǐng)為你們寶貴的眼睛做點(diǎn)事吧！……⒍謝謝指導(dǎo)再見(jiàn)

第三篇：想象作文教案

想象作文教案

一、感悟想象

1．設(shè)置懸念，激發(fā)情趣 詞語(yǔ)碰碰對(duì)：

教師：同學(xué)們，咱們先來(lái)做個(gè)互動(dòng)游戲，叫“詞語(yǔ)碰碰對(duì)”。我出一個(gè)詞，你們給它對(duì)上一個(gè)表示用途的詞。比如，我說(shuō)床，你們對(duì)睡覺(jué)。咱們開(kāi)始吧。

教師：我說(shuō)“牙刷”（學(xué)生對(duì)“刷牙”）；我說(shuō)“鋼筆”（學(xué)生對(duì)“寫(xiě)字”）；我說(shuō)“手電筒”（學(xué)生對(duì)“照明”）；我說(shuō)“洗衣機(jī)”（學(xué)生對(duì)“洗衣服”）

教師：如果有人想用洗衣機(jī)洗土豆、洗蘿卜可以嗎？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）

教師：人們常常把這種看似不合情理的想法批評(píng)為什么？（板書(shū)：胡思亂想）

教師：真有人用洗衣機(jī)洗土豆，這里還有一個(gè)有趣的故事呢！

四川的一位農(nóng)民買(mǎi)回洗衣機(jī)后，他發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)的工作原理與攪拌清洗土豆的方法相似，就想當(dāng)然地用洗衣機(jī)洗蘿卜、洗土豆、洗甘薯。這就超出了洗衣機(jī)原有設(shè)計(jì)的使用范圍，所以他的洗衣機(jī)經(jīng)常出現(xiàn)故障，需要修理。海爾公司得知這一信息后，并沒(méi)有一笑了之，立即組織技術(shù)攻關(guān)，生產(chǎn)出了多用途洗衣機(jī)，投放農(nóng)村市場(chǎng)，農(nóng)民競(jìng)相購(gòu)買(mǎi)。這給消費(fèi)者帶來(lái)方便，也給自己帶來(lái)無(wú)限商機(jī)。

聽(tīng)完這個(gè)故事，你們認(rèn)為這還是胡思亂想嗎？這叫怎么想？（換板書(shū)：奇思妙想）2．調(diào)動(dòng)積累，豐富表象 回憶想象佳作：

教師：有一首你們很熟悉的古詩(shī)，就是奇思妙想的佳作。（出示：《望廬山瀑布》。誦讀）教師：詩(shī)中哪里最能表達(dá)作者大膽奇特的想象？誦讀最后兩句。我建議你們用誦讀古詩(shī)的語(yǔ)氣來(lái)讀。（教師示范）

（出示：《夾竹桃》片段）

教師：請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽一下。

（點(diǎn)紅“參差”）

教師：這個(gè)詞你們見(jiàn)過(guò)嗎？怎么讀？（請(qǐng)同學(xué)們都讀兩遍）

誰(shuí)愿意給大家讀讀這段話？（指一名同學(xué)朗讀）請(qǐng)其他同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)參與，可以跟著他默讀，可以小聲跟他讀，也可以閉上眼睛聽(tīng)他讀。

（配樂(lè)朗讀）

教師：喜歡這段話嗎？最喜歡哪里？（點(diǎn)紅學(xué)生喜歡的語(yǔ)句再讀）

二、體驗(yàn)想象

1．出示“夏天”的畫(huà)面

學(xué)生表達(dá)自己的想象。教師據(jù)情點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。如，有植物，有動(dòng)物，有運(yùn)輸工具，有靜態(tài)的，有動(dòng)態(tài)的，想象很豐富。

2．頭腦風(fēng)暴（1）出示：“圓”的畫(huà)面。

教師：這是一個(gè)圓，你們聯(lián)想到什么？（2）出示：“書(shū)”的圖片。教師：你們聯(lián)想到什么？

（3）小組競(jìng)賽。教師：下面我們開(kāi)展小組競(jìng)賽，這有一幅圖，（出示影子圖）比一比哪個(gè)組想得多，想得新穎。

（小組匯報(bào)交流）

三、總結(jié)想象

教師：剛才咱們都是圍繞什么做的“熱身活動(dòng)”？

（板書(shū)：想象）

教師：你們?cè)趺纯础跋胂蟆?？試著把你?duì)“想象”的認(rèn)識(shí)、體會(huì)用類似格言警句的格式表達(dá)出來(lái)。

（學(xué)生發(fā)言）

教師：咱們看看科學(xué)家們是怎么說(shuō)的。

（出示：科學(xué)家的話文字片，男女生各讀一句）

教師：這是科學(xué)家的理論。你們的認(rèn)識(shí)和科學(xué)家一樣高。法國(guó)科學(xué)幻想小說(shuō)家凡爾納，很早就在他的小說(shuō)里幻想有一種可以在水下航行的船。這幻想啟發(fā)了科學(xué)家，他們潛心研究，不斷克服設(shè)計(jì)中碰到的種種困難，果然造出了潛水艇。凡爾納在小說(shuō)中幻想的飛機(jī)、導(dǎo)彈、坦克也都一一成為現(xiàn)實(shí)。

特別是前不久，我國(guó)“神舟五號(hào)”載人飛船，成功遨游太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年飛天之夢(mèng)，讓我們激情澎湃，為祖國(guó)航天事業(yè)跨越式發(fā)展而──（學(xué)生接后語(yǔ)）；更為祖國(guó)國(guó)力的強(qiáng)大而──（學(xué)生接后語(yǔ)）。

所以呀，許多昨天的幻想，往往是今天的現(xiàn)實(shí)；而今天的幻想，往往又是明天的現(xiàn)實(shí)。

四、欣賞想象

教師：下面請(qǐng)你們做小小評(píng)論家（出示：幻燈片）評(píng)一評(píng)這篇想象習(xí)作你欣賞哪里，說(shuō)說(shuō)理由。（當(dāng)堂發(fā)想象習(xí)作）

分組欣賞，全班交流。

引導(dǎo)學(xué)生感悟共同點(diǎn)，美好的心靈，善良的情懷。教師：請(qǐng)一位同學(xué)和我一起合作板書(shū)。（板書(shū)：美好善良）

五、表達(dá)想象

教師：剛才我們感悟了想象，體驗(yàn)了想象，欣賞了想象，你們現(xiàn)在最想做什么呢？做一個(gè)動(dòng)作，我來(lái)猜一猜。我知道了，你們最想表達(dá)自己的想象。

（出示：想象大比拼）

教師：你們都想寫(xiě)什么呢？用一句話簡(jiǎn)要地交流一下。

（學(xué)生發(fā)言）

教師：同學(xué)們說(shuō)得真好！寫(xiě)我們的想象，題材不限，體裁可多樣，形式可自由，篇幅的長(zhǎng)短也由你們自己定，只要盡情盡興就好。

（教師在黑板上畫(huà)一只小鳥(niǎo)）

教師：你們猜一猜，我畫(huà)一只小鳥(niǎo)是什么意思？

對(duì)。希望你們的思維像小鳥(niǎo)一樣，飛翔在自由想象的天空中。

【附想象習(xí)作】 我真想登上月

夢(mèng)，代表理想，是希望的同義詞。我的夢(mèng)是美好的，如鮮花般絢麗多姿。

嫦娥奔月的傳說(shuō)，人人皆知，雖然這只是一個(gè)美麗而神奇的傳說(shuō)，但那充滿神奇的月球生活的確令許多地球人所向往。美國(guó)“阿波羅”號(hào)宇宙飛船的登月成功，標(biāo)志著人類登上月球已不再是夢(mèng)想。我真想駕駛著宇宙飛船，穿過(guò)蔚藍(lán)的天空，踏上那令人向往的地方。

一剎那間，我似乎朦朦朧朧地坐上了宇宙飛船，沖上了太空，在“另一個(gè)世界”里翱翔。在宇宙飛船里因?yàn)槊撾x了地球的引力，只能在這里“飛”了，就連吃東西的方法也不相同，那種輕飄飄的感覺(jué)真是一種別具一格的享受。不一會(huì)兒，我就在中國(guó)太空站──北京站下了飛船。我立刻感覺(jué)一點(diǎn)重力也沒(méi)有，腳下踩的就像棉花一樣，仰望蔚藍(lán)的天空，天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，看得人眼花繚亂，極目遠(yuǎn)眺，遠(yuǎn)處有連綿起伏的高山，層層疊疊；茫茫的林海，一望無(wú)邊；濤聲依舊的海洋，波浪滔天。傾聽(tīng)林間的鳥(niǎo)語(yǔ)，這是來(lái)自大自然的聲音。這里的空氣猶如剛摘下來(lái)的荔枝，新鮮無(wú)比。站在這里，就像置身在仙境里一般。我情不自禁地贊嘆：“這里真美呀！”

短暫的月球生活，使我對(duì)這里更加熟悉了。這里有來(lái)自五湖四海的人們，有美國(guó)的，日本的，新加坡的??雖然人種不同，膚色不同，語(yǔ)言不同，但都有著共同的目標(biāo)──改善人類的家園，解決人類的居住問(wèn)題，并且探索月球奧秘。

月球上沒(méi)有晝夜之分，人們是按照時(shí)間來(lái)安排自己的生活的，月球人的衣、食、住、行與地球人也有著很大的區(qū)別。

衣：月球人的衣服都是用裁衣器來(lái)定做的。只要你站在裁衣器前，輸入你想要的衣服樣式、尺寸和顏色，裁衣器在5秒鐘之內(nèi)制造出你穿上非常得體的衣服。

食：這里已經(jīng)培育了優(yōu)質(zhì)花卉品種，這里的西紅柿重2．5千克，辣椒重1．75千克?，F(xiàn)在，土星學(xué)家布萊先生正在為一種高能丸而奮發(fā)努力著。只要有了高能丸，人們就不會(huì)為了一日三餐而發(fā)愁勞神了。美國(guó)科學(xué)家研制的優(yōu)質(zhì)小麥也即將問(wèn)世。

這時(shí)，我忽然感覺(jué)有些站立不穩(wěn)，原來(lái)是媽媽在催我快起床了。原來(lái)那只是一場(chǎng)夢(mèng)。我多想登上月球，去探索那宇宙的奧秘，并建立中國(guó)的太空站──北京站。

一朵云

假如我是一朵云，一朵小小的白云，我能在晴空萬(wàn)里的藍(lán)天自由自在地到處飄蕩，無(wú)牽無(wú)掛、無(wú)憂無(wú)慮，這該是多么美妙啊！

但是，我不能終日游蕩虛度歲月，我總該做些什么事，不能浪費(fèi)我的生命?。?/p>

我愛(ài)這世間的一切──愛(ài)這宇宙、愛(ài)這人類，它們是大自然多么神奇的創(chuàng)造！我要為維護(hù)它們的美和真，保持它們的純和潔，作出我的努力、獻(xiàn)上我的心意。

瞧這個(gè)在大道上匆匆趕路的人，猛烈的夏日曬得他汗流浹背、氣喘吁吁。我真不忍心看他這么辛苦地奔波。我快快趕上去，折疊我的身體，為他遮住太陽(yáng)，讓一片陰影罩在他頭上。我要緊緊地隨著他的步伐，讓他在炎熱中獲得一絲涼意，得以順利到達(dá)目的地。

我飄到了一塊干涸的土地上。這里好久沒(méi)降雨了，大地龜裂，莊稼耷拉著腦袋，葉片都枯萎蜷曲了。農(nóng)民焦急地抬頭望天，祈求上天能給點(diǎn)雨水。我蜷縮起自己的身子，喚來(lái)無(wú)數(shù)同伴，用我們的身軀擋住了烈日。我和同伴們伸開(kāi)臂膀，連成了無(wú)數(shù)水滴，下大雨了！土地美滋地飽吸著水，雨水沖刷著莊稼的每個(gè)葉片，使它們一個(gè)個(gè)挺起腰桿。

這一天我來(lái)到大河流域。連日的暴雨雖拯救了田地，卻使這里河水泛濫，造成了水災(zāi)。黃黃的河水淹沒(méi)了一塊塊田地，房子只露出一個(gè)個(gè)屋頂，人們爬到屋頂上、樹(shù)梢上，等待救援船只到來(lái)。?。〔荒茉俳涤炅?！我和同伴趕快收回了水滴，迅速分散開(kāi)去，讓陽(yáng)光直接照射大地，把地面的水變成蒸汽。

我繼續(xù)向前行。這是一片美麗的海濱，人們悠閑地在此度假。一位畫(huà)家支起了畫(huà)架，正對(duì)著碧海藍(lán)天作畫(huà)。我頑皮地飄過(guò)去，襯在藍(lán)天之上，圍在高山之巔，為他的畫(huà)添上一筆色彩，留給人們永恒的美的欣賞。

啊，假如我是一朵云，一朵小小的白云，我可以做多少有趣的事啊！

未來(lái)的智能汽車

21世紀(jì)的一天，小剛早晨起床后準(zhǔn)備開(kāi)車去上班。他來(lái)到樓下的小汽車旁，打開(kāi)車門(mén)，只見(jiàn)車內(nèi)的溫度、濕度都已調(diào)到最舒服的標(biāo)準(zhǔn)。他愜意地坐進(jìn)車內(nèi)的座椅上，安全帶自動(dòng)地系在他身上。

“出發(fā)，到學(xué)校去！”他發(fā)出指令后，汽車就自動(dòng)行駛起來(lái)。一路上，汽車好像長(zhǎng)了腳和眼睛一樣，自動(dòng)躲開(kāi)障礙物，轉(zhuǎn)彎，超車。這就是未來(lái)的智能汽車。

智能汽車全部用計(jì)算機(jī)控制，它包括四個(gè)主要的部分：交通信息的自動(dòng)處理、自動(dòng)駕駛、故障自動(dòng)診斷和自動(dòng)空調(diào)。

交通信息的自動(dòng)處理部分，能通過(guò)地球衛(wèi)星定位系統(tǒng)──地面接收站及汽車內(nèi)的電子地圖，確定你現(xiàn)在所處的地理位置和要到達(dá)的目的地，同時(shí)為你提供各條路線的路面狀況、交通流量、氣候條件等情況，幫你選擇路面好、行車距離短且無(wú)交通阻塞的最佳行車路線。

汽車自動(dòng)駕駛部分就好像是一個(gè)超級(jí)機(jī)器人，能代替人駕駛汽車。汽車的前后左右都安裝有紅外線攝像機(jī)，它們不停地對(duì)汽車周圍的情況進(jìn)行掃描和監(jiān)視。機(jī)內(nèi)的計(jì)算機(jī)、光學(xué)感應(yīng)儀器等隨時(shí)對(duì)紅外線攝像機(jī)傳來(lái)的信息進(jìn)行分析綜合，并向執(zhí)行系統(tǒng)發(fā)出指令，從而準(zhǔn)確、安全地操縱汽車。

汽車出故障了怎么辦？不要緊。故障自動(dòng)診斷部分會(huì)對(duì)車上的各個(gè)零部件、各系統(tǒng)不停地進(jìn)行巡回檢查，發(fā)現(xiàn)故障后能自動(dòng)修復(fù)。如果問(wèn)題很嚴(yán)重而不能自動(dòng)處理時(shí)，就立即報(bào)警并發(fā)出停止行駛的指令，以避免事故的發(fā)生。

自動(dòng)空調(diào)系統(tǒng)可以根據(jù)外界的氣候條件，按照車內(nèi)溫度、濕度、空氣清潔度的傳感器傳來(lái)的信息進(jìn)行分析、判斷，自動(dòng)打開(kāi)調(diào)溫、去濕、空氣凈化等裝置，將車內(nèi)的環(huán)境調(diào)節(jié)到最佳水平。

不久的將來(lái)，你就會(huì)擁有這樣舒適、安全、快捷、方便的智能汽車。

假如我是一本書(shū)

“假如”真是個(gè)妙不可言的詞，有了這兩個(gè)字，我就是想當(dāng)玉皇大帝也是一眨眼的事兒。但我今天既不想做神，也不想成仙，我只想變成一本真正的書(shū)。

假如我是一本書(shū)，我想變成一本小朋友都喜歡的漫畫(huà)書(shū)。那夸張有趣的圖畫(huà)，機(jī)智幽默的文字，讓大家個(gè)個(gè)捧腹大笑，在笑聲中受到的教育和啟迪,該是多么令人難忘?。?/p>

假如我是一本書(shū)，我想變成一本新式的電子教科書(shū)。打開(kāi)它，哇！有語(yǔ)文，有數(shù)學(xué)，有自然，還有練習(xí)和試卷，所有的學(xué)習(xí)工具都在這樣的書(shū)里。有了我，同學(xué)們的書(shū)包就不會(huì)太重嘍！

假如我真的是一本書(shū)，那就讓我變成一本有著孫悟空般本領(lǐng)的書(shū)吧！那我就一變十，十變百，百變千，變、變、變??變成漫天的好書(shū)，飛呀飛到那些愛(ài)書(shū)的失學(xué)的孩子們手里，讓天下愛(ài)書(shū)的人都有一本心愛(ài)的好書(shū)。

第四篇：想象作文.教案doc

想象作文《我們的奇思妙想》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，激發(fā)學(xué)生想象，并引導(dǎo)學(xué)生能清楚，具體的描述

2、通過(guò)交流、習(xí)作、評(píng)價(jià)等，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，提高學(xué)生的表達(dá)能力。興。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的三小

張新改

學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生想像能力已經(jīng)很豐富，通過(guò)啟發(fā)可以想象很多有趣的東西，所以這節(jié)課主要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。

重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣

教學(xué)時(shí)間;一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、同學(xué)們，知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎？當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取食品的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否想到是什么有如此巨大的威力，給我們的生活帶來(lái)了方便？（科學(xué)技術(shù))我們了解到已經(jīng)過(guò)去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，人類的許多夢(mèng)想如今已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)擺在我們眼前。課前，老師讓大家收集了資料《昨日的夢(mèng)想—現(xiàn)實(shí)》誰(shuí)能簡(jiǎn)潔地向大家匯報(bào)一下？

生：古代的人幻想足不出門(mén)便知天下事---今天的電腦和電視實(shí)現(xiàn)了人類這個(gè)夢(mèng)想。

生：人類幻想飛上天空，沖入宇宙---今天的衛(wèi)星和飛船使這個(gè)夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。

2、有句話說(shuō)，不怕做不到，就怕想不到。（老師出示一只鋼筆）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎?現(xiàn)在老師把它想象成類似的物品，用啞劇的形式表現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們猜猜這是什么呢？（笛子，鼓棒、指揮棒）下面請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，想一想這只鋼筆還像什么？

同學(xué)們，一支鋼筆經(jīng)過(guò)思維的發(fā)散，開(kāi)闊地想，變通的想，竟想出了這么多外形類似的物品，難怪偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有大膽的猜想，便不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。”世界上的許多發(fā)明創(chuàng)造，實(shí)際上就來(lái)源于各種——奇思妙想。（板書(shū)。）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用來(lái)形容令人感興趣的新奇事物）這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來(lái)暢談“我們的奇思妙想”。（板書(shū)課題。）

二、談話交流。

1、根據(jù)你對(duì)生活的觀察，有哪些事物讓你覺(jué)得不太方便？舉例說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：選材）

生：我家住的比較遠(yuǎn)，每個(gè)星期都要回家，爸爸媽媽還要專門(mén)接送我，很麻煩。生：我背課文總是記不住，希望有種神奇的東西幫助我。

小結(jié)：同學(xué)們交流的內(nèi)容，不外乎是衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、通訊等細(xì)節(jié)。（板書(shū)）

2、生活中的小麻煩太多了，有什么辦法能使我們的生活變得更方便、快捷? 生：發(fā)明創(chuàng)造一些功能奇特的東西。

3、老師發(fā)現(xiàn)課下有不少同學(xué)搜集了一些關(guān)于新奇發(fā)明的信息，誰(shuí)愿意給同學(xué)們讀一讀？

生：根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內(nèi)裝一個(gè)超聲波發(fā)射器，盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電桿、臺(tái)階、橋上的人等。如今，有類似作用的“超聲眼鏡”也已制成。

生：水母有順風(fēng)耳，科學(xué)家仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計(jì)了水母耳風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀，能提前15小時(shí)對(duì)風(fēng)暴作出預(yù)報(bào)，對(duì)航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。

三、小組討論交流

小組說(shuō)一說(shuō)你想發(fā)明什么，并說(shuō)出它的樣子、結(jié)構(gòu)、優(yōu)點(diǎn)、功能、特性、使用方法等。四，指導(dǎo)作文 1，審題：

奇思妙想——未來(lái)的XX, 2·選材：

選擇感興趣的事情展開(kāi)想象。在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要有科學(xué)依據(jù)，力爭(zhēng)做到合理而有創(chuàng)意。

生活用品：衣服、鞋子、鐘表、門(mén)窗…… 學(xué)習(xí)用品：書(shū)包、書(shū)、文具盒、筆…… 工作用品：網(wǎng)絡(luò)、電腦、桌椅…… 玩具：電子寵物、學(xué)習(xí)機(jī)、機(jī)器人…… 公共設(shè)施： 醫(yī)院、學(xué)校、住宅、健身器…… 3·內(nèi)容：

針對(duì)所寫(xiě)的事物，要寫(xiě)出它的樣子、結(jié)構(gòu)、優(yōu)點(diǎn)、特性、使用方法等。同時(shí)在這些內(nèi)容中，又要有詳有略，結(jié)構(gòu)、特性要詳細(xì)描寫(xiě)。4，學(xué)習(xí)例文，感悟?qū)懛?開(kāi)頭

介紹發(fā)明的東西是什么？

你要問(wèn)我想發(fā)明什么，讓我悄悄地告訴你吧，我想發(fā)明一種環(huán)保清潔書(shū)寫(xiě)擦。

隨著科技的迅猛發(fā)展，到了2020年，有一種新型手表會(huì)出現(xiàn)在全國(guó)各地的市場(chǎng)上。告訴你們吧，那就是我發(fā)明的數(shù)碼手表。中間

介紹其外形、用途和特點(diǎn) 外形（形狀、色彩、大小等）：

這種手表外形小巧精美。表盤(pán)有圓形的、有方形的、有菱形的......形狀很多，隨你選擇。最奇特的是表盤(pán)的顏色。你只要點(diǎn)擊掌管顏色的按鈕，它可以按照你的要求改變，想要什么顏色，表盤(pán)就可以呈現(xiàn)什么顏色。

用途1： 數(shù)碼手表是你的報(bào)時(shí)器。它能儲(chǔ)存十幾個(gè)你需要提醒的時(shí)間。如起床、上學(xué)、上班、休息、睡覺(jué)等，只要將這些時(shí)間輸進(jìn)手表芯片中，到時(shí)手表就會(huì)自動(dòng)就會(huì)自動(dòng)響起音樂(lè)提醒你，一分一秒都不差，保管你不會(huì)誤事。

用途2：

數(shù)碼手表又是你的隨身電腦。只要摘下后蓋，就會(huì)有一個(gè)小鍵盤(pán)出現(xiàn)。這時(shí)，你拿起針形“操作筆”，便可以打字、上網(wǎng)、繪畫(huà)、計(jì)算......總之，電腦的功能應(yīng)有盡有。

用途3： 數(shù)碼手表也是你的貼心電視。如果你感到學(xué)習(xí)、工作累了，想看一看電視，只要點(diǎn)擊一下掌管電視的按鈕，表盤(pán)立刻就變成了彩色電視屏幕，想看什么節(jié)目，就看什么節(jié)目，由你任意選擇。結(jié)尾

寫(xiě)感受

怎么樣？你想擁有一只數(shù)碼手表嗎？別急，再過(guò)幾年，我發(fā)明的這種數(shù)碼手表一定會(huì)給你帶去快樂(lè)。

未來(lái)的筆

隨著科學(xué)的發(fā)展，未來(lái)的筆發(fā)生翻天覆地的變化。（開(kāi)篇點(diǎn)題）

它是圓柱形的，頭頂上有一頂帽子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像個(gè)小孩子。

我的筆最神奇的地方就是筆身上有幾個(gè)按鈕。（樣子）

上美術(shù)課時(shí)，按下第一個(gè)按鈕，筆可以隨時(shí)調(diào)整顏色，只要說(shuō)一聲：“紅色。”筆立刻變成紅色，寫(xiě)出的水都是紅色水，說(shuō)一聲：“綠色：“立刻變成綠色的水?！?/p>

如果你遇到不會(huì)寫(xiě)的字，按下第二個(gè)按鈕，它會(huì)告訴你怎樣寫(xiě)的。

你如果不開(kāi)心的時(shí)候，按下第三個(gè)按鈕，筆會(huì)跟你聊天，你說(shuō)出你的困難，筆立刻幫你解決你的困難。（它的優(yōu)點(diǎn)、功能）

你們也想要一枝這樣的筆嗎？如果你們不努力學(xué)習(xí)，這些功能是不可能實(shí)現(xiàn)的。（結(jié)尾，呼吁我們要好好學(xué)習(xí)）

五、拓展延伸

如果說(shuō)想象是框架的話，文字結(jié)構(gòu)、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進(jìn)入智慧島，寫(xiě)下你的奇遇吧！

1、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

你的奇思妙想是什么？產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如果能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來(lái)哪些好處？有了這個(gè)它，你會(huì)有怎樣的奇遇？……

寫(xiě)之前，先擬個(gè)吸引人的題目吧！板書(shū)： 我們的奇思妙想

開(kāi)頭

介紹發(fā)明的對(duì)象

小結(jié)

同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰(shuí)又能說(shuō)今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造？在我們身邊也會(huì)出現(xiàn)真正的設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來(lái)！

介紹其外形 用途 特點(diǎn) 結(jié)尾

寫(xiě)感受

第五篇：想象作文教案

《讓想象豐富你的文思》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.挖掘?qū)W生的想象潛能，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)想象作文的基本要求和方法。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生將大膽自由的想象應(yīng)用于習(xí)作中。教學(xué)難點(diǎn)：

想象必須合乎情理。教學(xué)手段：

多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們喜不喜歡動(dòng)物？我們一起來(lái)看看這些可愛(ài)的動(dòng)物在做什么呢？你能給圖片配上一兩句對(duì)話嗎？同學(xué)們說(shuō)得真好，都發(fā)揮了自己的想象力，老師仿佛看到了這些可愛(ài)的動(dòng)物就在聊著天呢！今天，我們要學(xué)習(xí)的，正是“讓想象豐富你的文思”。

二、學(xué)習(xí)基本要求

同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)關(guān)于想象的文章有哪些嗎？(七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元“奇思妙想”：《天上的街市》《七顆鉆石》《蔚藍(lán)的王國(guó)》《皇帝的新裝》等）學(xué)了這么多，什么是想象呢？（出示想象的定義：在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。而這種新形象在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。）

要想寫(xiě)好想象作文，首先我們要掌握想象作文最基本的要求和方法。（出示課件）

基本要求：1.以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)：想象是翅膀，生活是基礎(chǔ)，成功的想象作文必須是以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)的，脫離了現(xiàn)實(shí)生活的想象只能是胡思亂想。2.內(nèi)容要豐富有意義 3.想象要合理創(chuàng)新

下面，老師給大家?guī)讉€(gè)文段，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們中哪些是屬于想象。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無(wú)數(shù)的明星。”——（郭沫若《天上的街市》）

“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。”——（郭沫若《天上的街市》）“月光照在地上，似乎是為大地鋪上一層朦朧的紗.”

“月光照在地上,朦朦朧朧的一片,在月光照耀的另一邊,玉兔正在那兒搗藥呢！”

三、學(xué)習(xí)基本方法

除了學(xué)習(xí)想象作文的基本要求，還要掌握它的基本方法?；痉椒ǎ?.根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情景發(fā)揮想象。2.根據(jù)理想生活情景發(fā)揮想象。

3.還可更加大膽，編寫(xiě)童話、寓言，甚至神話。接下來(lái)我們玩?zhèn)€想象的游戲。

第一關(guān)：選擇下面當(dāng)中的3-4個(gè)詞寫(xiě)一兩個(gè)想象的句子。月亮、風(fēng)箏、倔強(qiáng)、校園、歌聲、小草、多姿多彩、回味無(wú)窮

例句1：高飛的風(fēng)箏邀請(qǐng)小草到天上一起看月亮，倔強(qiáng)的小草回答說(shuō)：“不，我要永遠(yuǎn)守護(hù)這片土地！”

例句2：聽(tīng)到校園里回蕩的歌聲，嫦娥帶著玉兔從月亮上下來(lái)漫步，并且感慨人間生活的多姿多彩。

第二關(guān)： 如果有一天，你變成了一株蒲公英，你最想做什么呢?是乘著風(fēng)去旅行，還是待在原來(lái)的森林里，等待下一個(gè)春天的到來(lái)?請(qǐng)寫(xiě)一段話。

四、總結(jié)

這節(jié)課，老師帶著同學(xué)們掌握了寫(xiě)想象作文的基本要求和基本方法，而同學(xué)們也發(fā)揮了自己的想象，勇闖了游戲兩關(guān)。最后一關(guān)游戲就是大家回去將剛寫(xiě)下的文段進(jìn)行補(bǔ)充完善，別忘了給它加個(gè)題目哦！同學(xué)們，要想你的文章與眾不同，那就放飛你想象的翅膀吧！