第一篇：音樂想象作文教案

一、導入

1．同學們喜歡聽音樂嗎？（喜歡）

2．你為什么喜歡聽音樂？（音樂能給人以美的享受，使人心情愉快）

(過渡)大家說的真好！音樂不僅能陶冶人的情操，給人美的享受，還能讓人們插上想象的翅膀。今天老師也給大家?guī)砹艘皇缀寐牭臉非瑢W們想不想聽？（想）

同學們要認真聽，你能聽出音樂的旋律有什么變化？聽明白了嗎？（明白了）好，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞音樂。

（啟發(fā)簡練，指向明確，較好的調動了學生的學習興趣）

二、初聽音樂，感受韻律的變化

1．學生聽音樂2．師：同學們聽得很認真，你聽出音樂的旋律有什么變化嗎？ 生：音樂開始時平緩的，中間變急促后來又平緩了。（板書：平緩—急促—平緩）師：你聽出曲子有三個樂段，很好！聽每個樂段你有什么不同的感受？ 生：開始時輕松愉快，中間緊張，后來又愉快了。（先引導學生整體感知，從大的方面把握樂曲的節(jié)奏，便于學生從本質上理解音樂）

三、再聽音樂，想象畫面

（過渡）同學們真會聽音樂。其實，一首美妙的樂曲就是一個動人的故事，請同學們閉上眼睛再聽音樂，展想，看你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？(播放音樂)1．音樂聽完了你的腦海中出現(xiàn)怎樣畫面？你仿佛看到了什么誰愿意說一說？ 2．生A 我仿看草原上，一個牧童在放羊，突然下雨師：這位同學的想象真豐富！B 我仿佛看一只小豬在玩，突然來了一只大灰狼?師：這位同學的想象真有意思!C 我仿佛看到大海上的一艘小船，突然??師：這位同學的想象真奇特！

D 我仿佛看下課了，同學們在操場上捉迷藏師：這位同學的想象真是別具一格！師：同學們真會想象！一定還有許多同學想發(fā)表自己的建議，你可以把你的想法在課后與同學交流。（有了上一個環(huán)節(jié)的“整體認知”，現(xiàn)在進入實際的想象階段，大部分學生能根據音樂展想；同時也完成了寫作確定主題或話題的基本任務）

四、擬題目

同學們根據音樂想象的畫面真是豐富多彩，讓老師大開了眼界，了不起（豎起大拇指）。你能不能聯(lián)系音樂和想象的畫面起個合適的題目寫下來。（能）好，把它寫在練習本上。1．學生動手寫題目，師巡視。（找出有特色的5—6個）2．指生讀題目。

A 泥坑**師：看，這位同學的題目真有意思！B 智斗大灰狼：你的題目真簡潔C 小鴨歷險記師：看，這位同學的題目真新穎。

D 上學路上師：你的題目真奇特師：你的題目真是與眾不同。

大家不僅故事想象的別具一格，題目也起得巧妙，不簡單。你的故事是不是都應該有個開、中、尾？（是）現(xiàn)在我們再聽第一段音樂，看你的故事是怎樣開始的？（擬定作文題目是小學作文的重要任務之一，教師有意識的引領學生完成）

五、分段聽音樂

1．聽第一段音樂

誰來說一說自己的故事是怎樣開始的？ A 在一座山上，一個牧童在放牛。師：故事發(fā)生在什么時間？生：早上

師：早上，山上是怎樣的景象？太陽、天空、云彩各是怎樣的，草長得怎樣，樹木長得怎樣，你能說具體嗎？（能）你先坐下想一想，一會兒在起來說，好嗎？ 這位同學第一個把手舉起來，很勇敢。還有哪位同學愿意說。B 在一座森林，鳥兒??師：你的故事的開始太美了?。ㄟ€有哪位同學）（過渡）這幾位同學把故事的開始交代得十分清楚，也很美麗，相信你也能做到。在這樣優(yōu)美的環(huán)境里，隨著音樂旋律的變化，你腦海中的故事又會發(fā)生怎樣的變化呢？讓我們一起聽第二段音樂）2．聽第二段音樂

開始的音樂平緩，同學們想象的故事那么美，連老師也陶醉了，現(xiàn)在音樂變急促了，你的故事也肯定發(fā)生了變化。同桌議一議，要互相多提建議，看誰把故事的經過說得更具體。

（1）同桌交流，師巡視。（2）誰愿把自己的故事（變化）經過說給大家聽。A 這時，突然來了一陣暴風雨??

師：你由音樂變急促想象到暴風雨，真不錯。那么，暴風雨來時是怎樣的景象，風雨雷電各是怎樣的，牛兒、牧童又是怎樣的神態(tài)、動作，一會兒你把他寫具體好嗎？

還有哪位同學愿意說說自己的想象的內容？ B這時突然來了一只大灰狼??

師：你由音樂變急促想象到小豬遇險，很好！大灰狼怎么來的，它的神態(tài)、動作、心理各是怎樣的，小豬又是如何與大灰狼搏斗的？請你寫的時候盡量寫生動些。C 大海上起了風浪，??

師：你的想象真獨特！風浪來時是怎樣的，小船是怎樣的，駕船人又是如何與風浪搏斗的，你能把這些描述得更形象嗎？

（過渡）大家根據音樂把故事想象得這么形象生動，那故事的結局又是怎樣的呢？下面請同學們欣賞第三段音樂，給你的故事設計出一個結尾。

3．聽第三段音樂（過渡）音樂廳晚了，相信你的故事也已經有了一個合適的結尾，現(xiàn)在我們閉上眼睛再聽音樂，使你想象的故事更豐富，更完整。（分節(jié)賞析便于學生理解樂曲內涵，展開豐富的想象，為下面的寫作奠定了基礎）

六、再聽音樂

師：你想象的故事是不是比剛才更豐富，更完整了？（是）趕快把它寫下來吧。（再次回到整體欣賞上來，有助于學生梳理思路，矯正偏失，豐富自己的內容）

七、展示作文

1．剛才老師看了一下，大部分同學都已經寫完了，下面我們來展示一部分同學的作文。請看大屏幕，你要認真看，認真聽，一會兒老師請你當評委。2．出示一差生作文

（1）你認為這篇作文有哪些好的地方？

（2）你認為這篇文章有哪些地方不夠好，需要改進，你能給他提提建議嗎？ 3．再出示一學生作文

師小結：大家看，寫完作文讀一讀能找出不足，修改作文是提高作文水平的好方法，好文章是改出來的。希望同學們以后寫完作文要多修改。

八、總結

同學們知道我們聽得什么曲子嗎？（不知道）它是我國著名作曲家賀綠汀創(chuàng)作的一首鋼琴曲——《牧童短笛》。多么富有詩意的名字，它放飛了同學們的想象，同學們想象出了這么多精彩動人的故事，音樂的魅力是無窮的，希望同學們今后經常聆聽音樂，讓音樂時時伴隨你，同時你也可以寫出自己的理解與同學們分享。

（曲終奏雅！在欣賞過樂曲、讓學生充分展開聯(lián)想和想象之后出示曲子的題目，使學生對樂曲有了更全面深刻的理解。繼續(xù)激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生自主的欣賞樂曲、自主寫作）教學目標：

1、通過音樂引發(fā)和培養(yǎng)學生的想象力，并提高他們的表達能力。

2、引導學生通過音樂想象作文，讓學生借助音樂和老師的引導讓自己想象的畫面鮮活和生動起來，并激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望和興趣。教學準備：歌曲：《小鳥，小鳥》管弦樂曲：《鳥店》 教學過程：

一、課前交流。

1、同學們喜歡聽音樂嗎？（喜歡）上課之前先聽首歌曲放松一下。（播放歌曲《小鳥小鳥》）

2、一首好聽的歌曲拉開了我們這節(jié)課的序幕。剛才的曲子好聽嗎？剛才聽的時候，你都想到了什么？（學生自由說）

3、是啊，音樂不僅使我們聽著舒服，它還能讓我們展開想象的翅膀，激起內心的情感。怪不得有人說音樂是人生最大的快樂！

二、初聽音樂，感知畫面。

1、老師這兒還有一首曲子，還想聽嗎？（想）不過沒有歌詞，我要考考大家的欣賞水平，有沒有信心？（有）請同學們靜靜聽，一邊聽，一邊想象，這首曲子讓你想到了怎樣的畫面？老師開始放音樂，請同學們做好準備，認真聽才會聽得懂。（聽音樂《鳥店》）

2、同學們聽得非常認真，有沒有想到畫面？想到了怎樣的畫面？能不能用簡單的幾句話說一說？ 學生說說自己想到的畫面。（師從學生的發(fā)言中總結、板書：時間、地點、主要角色）

【聽出來是早晨，大家同意嗎？你的根據是（公雞打鳴）很會聽。畫面里有鳥，有貓，聽得很準，找到了故事的主角，有些什么鳥？他認為是在森林，說出了地點，板書地點

誰還有不同看法？一兩句話就把畫面說的很清楚，真是不簡單！】

3、同學們很會聽，也很會說。其實，一首美妙的樂曲就是一個動人的故事，咱們從這個音樂里就找到了故事的時間、地點、人物。同學們能不能聯(lián)系音樂和想到的畫面給故事起個名字？想好了先寫在練習本上。（生寫師巡視）

4、找學生讀題目。（可以以時間、地點為題，也可以故事的人物或情節(jié)為題）

5、你看，多有趣呀！咱居然從音樂里聽出了故事，還起了名字。欣賞音樂的水平很高。不過要想讓你的故事情節(jié)更完整，還得再次走進音樂。（板書：情節(jié)）

二、分段聽音樂，了解故事情節(jié)。

1、先來聽第一樂段，給你的故事想個開頭。（聽第一樂段）

2、這么舒緩的音樂，讓你想到了什么？（學生思考、匯報）指導與評價：（1）、說的時候連題目一起告訴大家，把故事的時間、地點、主要人物交代得非常楚?。?）、早晨，森林會是怎樣的景象？有哪些景物？能說具體點嗎？（3）想象一下，剛從夢中醒來的鳥兒會干些什么呢？鳥兒也很愛美喲!（4）、多溫馨的畫面?。?）、沒想充分，不要緊，老師再給你點時間，好嗎？

3、（總結學生的畫面）同學們想象的畫面非常美，而且故事的開頭交代得很清楚。下面的一個樂段旋律比較歡快，請同學們接著往下聽，根據音樂的提示想一想，鳥兒們會干些什么呢？（聽第二樂段）

4、你仿佛看到了怎樣的場面？鳥兒們在干什么？先不忙著舉手，給自己一個思考的空間，同學們可以先在心里默默地說，想想你能不能把想到的內容說具體。

5、學生匯報，師相機指導學生說具體。你從音樂的歡快想到跳舞（開音樂會），真不錯！怎么跳的呢？說聽聽。你最喜歡誰的表演，把他的樣子、動作說的具些。誰跳的最好？說說他是怎樣跳的？ 我覺得你也可以把自己當成一只其中的鳥兒，說說在忙什么？ 真有趣，我真想加入你們！你的想象真豐富，我還想聽聽其他同學的發(fā)言?！?/p>

6、大家能根據音樂把故事想得這么生動具體，真是太了不起了！我想，我們的故事會越來越精彩！接下來貓的加入會讓故事發(fā)生怎樣的轉折呢？趕快豎起你的耳朵認真聽，大膽想，把你的故事延續(xù)下去。（聽第三樂段）

7、音樂放完了，你認為貓想干什么？鳥兒們是怎么做的？故事的結局又會是怎樣的呢？請把你的想法與同桌小聲的交流，比誰說得精彩，也可以相互提提建議。

8、現(xiàn)在誰愿意把你的故事和大家一起分享？（生自由說）師指導、點評：（1）、接著上面的部分加個過渡語。（就在這時、突然??）（2）、你認為貓在打小鳥的主意，那你把貓的神態(tài)、動作說一說，更讓小鳥感覺到它的可怕！繼續(xù)說，鳥兒會怎么做？你表現(xiàn)了鳥兒的智慧！（3）、誰還有不同的想法？貓會不會也想來參加呢？點出了大自然的和諧之美！

三、再聽音樂，進行寫作。

1、我想，此時此刻每個同學心里都裝著一個精彩、生動的故事，老師太好奇了！我多想走入每位同學的心里，去聆聽一個個美麗的童話呀!你有什么辦法把你的故事和我們大家一起分享？（寫下來）其他同學有沒有這種想法？（有）太好了！

2、現(xiàn)在我們把這首曲子再完整的聽一遍，請同學們閉上眼睛，把你剛才想到的內容聯(lián)系起來，讓你的故事更生動、更有魅力！最后一遍音樂將帶給你創(chuàng)作的靈感，一定要用心聽喲?。犕暾囊魳罚?/p>

3、結束了音樂之旅，踏上了創(chuàng)作之途。同學們，現(xiàn)在請你拿起筆來，把你剛才想到的故事寫下來，盡量把內容寫具體，句子寫通順，你認為精彩的部分可以詳寫，注意不寫錯別字，老師相信這一次你一定會寫出不同凡響的文章來！寫吧！機動一：

1、好文章是改出來的，希望寫完的同學反復默讀幾遍，看看有沒有病句和錯別字，想想哪些地方還可以寫的更精彩！

2、寫的差不多了，我們來分享一下成功的果實?。ㄖ缸x作文）

3、一篇好文章三寫，七讀，我希望你讀的時候帶上感情，讓你文字更能打動人！

4、學生提建議，師做適當點評。

機動二：快下課了，同學們可以在課下接著把作文寫完，先聽老師說。

四、總結下課。

同學們知道我們剛才聽的是什么曲子嗎？它是由德國作曲家奈克創(chuàng)作的管弦樂《鳥店》。同學們可以在課下查閱相關的資料。奈克的曲子放飛了我們的想象，激發(fā)了我們創(chuàng)作的靈感；而同學們豐富的想象也讓這首曲子更富生命和活力！相信不同風格的作品后會帶給大家更多的收獲與享受！相信喜歡音樂的同學在以后聆聽音樂的時候多一層感悟和思考！。

（附意圖：本課的教學就是以音樂為載體，為學生創(chuàng)設特定的作文情境，讓學生圍繞音樂展開想象，激起學生樂于表達、善于表達的興趣，最后“化樂為文”，從而提高學生的寫作能力。在教學中，我先調動起學生聽音樂的興趣，然后讓學生初聽音樂，感知畫面，讓學生初步理解音樂，并確定寫作的主題。接下來分段進行指導學生想象，在音樂的感染和熏陶下，師生通過聽、想象、表達的有效互動，學生逐漸讓自己的畫面更為鮮活、豐富和生動起來，進而產生寫作的動機。這一過程是學生不斷豐富音樂內涵，并積累作文素材的過程。當學生的創(chuàng)作欲望被激發(fā)，我又讓學生完整地聽一遍音樂，讓學生超越音樂，大膽想象，為寫作打好了基礎。在教學的最后，在欣賞過樂曲、讓學生充分展開聯(lián)想和想象之后告訴學生曲子的題目，學生對樂曲有了更全面深刻的理解，也再一次感受到音樂的無窮魅力。）

第二篇：想象作文教案

想象作文教案——

《眼睛的控訴》

長沙市芙蓉區(qū)修業(yè)小學吳金蓮 2007、11、6

教學目標：

通過眼睛王國里一對疲勞眼睛對主人的控訴這一主題，引導學

生展開豐富的想象，運用童話形式，揭示不注意用眼衛(wèi)生的后果，號召人們善待眼睛，愛護眼睛。

教學重點：把眼睛的受害經過寫得既詳細具體又生動形象。

教學難點：揭示不注意用眼衛(wèi)生所帶來的嚴重后果。

教學準備：CAI課件。

教學時間：一課時

教學過程：

一.導入：

同學們，一提“控訴”這個詞，你們定會思緒萬千。它會引導你

展開想象的翅膀，想到很多很多。今天，我們就以“控訴”為中心

詞，上一堂想象作文課，板書：控訴，齊讀。

二.新授

1．理解控訴。（相機板書關鍵詞）

a.控訴是什么意思？（燈：向有關機關或公眾陳述受害經過）b.“有關機關”具體指什么機關？（板：法庭，法院）

c.法庭上一般審案時有些什么成員？他們各自的主要任務是什

么？（主審官：法官大人、原告、被告、陪審員?）

⒉補填題目：xxx的控訴

在我們的學習生活和現(xiàn)實生活中會有些誰來控訴呢？請展開你們

敏銳的思維和豐富的想象來補充題目吧。

地球/湘江/森林/桌椅/文具盒/眼睛……的控訴。

⒊選題：

今天我們就以“眼睛的控訴”為題，編一個童話故事吧。⒋審題：

A、這眼睛要上法庭告狀。他要告誰呀？被告是個怎樣的人？去

什么地方的法庭告狀呢？（它的主人：馬小虎，小馬虎，馬虎眼，不講衛(wèi)生。眼睛王國的法庭）

B、眼睛王國的法庭上坐著的是一雙雙的眼睛。這都是些怎樣的眼睛呀？燈：（眼1）。

⑴法官大人，那可是一板一眼的，那它是雙怎樣的眼睛?(一雙明亮的火眼金睛).⑵ 陪審員對工作那可是認認真真,一絲不茍的.它又具有什么特

點?(炯炯有神的,水靈靈的,亮閃閃的……)

⑶原告會是一雙怎樣的眼睛呀?(先用一個詞概括)燈：（眼２）(生：

疲勞的，不健康的，無神的，無精打采的，與眾不同的……)

⑷具體的說，這雙眼睛里有什么特點？：充滿血絲，黑亮的眼球變

灰暗，潔白的“身軀”變黃……眼角常流著傷心的淚。

C、這對傷心不已，疲憊不堪的眼睛要向眼睛王國這嚴肅的法庭控

訴它的主人什么？它的主人小馬虎平日里到底是怎樣對待它的眼

睛的呢？（上了法庭，得拿出證據呀?。┱埻瑢W們打開智慧的閘門，展開想象的翅膀，法庭原告提供有力的證據吧！

燈3：（圖片）為了自己舒服躺在床上／沙發(fā)上看書；

寧愿玩／踢球，而不去做眼保健操；

看電視／上網直到深夜；它有些什么用眼習慣？伏在桌上寫字／離書本太近；

用臟手背擦眼睛；

……

同學們，這些都是證據呀！現(xiàn)在鐵證如山。被告馬虎眼，你還敢

不認罪！嚴厲的主審官與陪審員那一雙炯炯有神的亮眼睛正在一塊

兒合議呢。半小時后，法庭正式宣布：根據眼睛國王法律第N條，第F款和到X章第Y條。決定把被告馬虎眼處死，立即執(zhí)行。

D、行刑前，圍觀的眼睛群眾圍著原告馬小虎議論紛紛。它們在說

些什么呢？

燈4、5：⑴人類真不愛惜眼睛，萬一失去，能看到美好的東西嗎？2008年的奧運會都看不到那么多遺憾呀！遺憾終身|！

⑵ 這樣不愛護我們，這樣的人該給個教訓才行。非殺不可?、?請愛護我們吧。愛惜我們就是愛護你自己啊！……

5．總結：（師相機完成板書|）板 ：愛護眼睛 注意用眼衛(wèi)生。聽到這些終告后。馬虎眼知罪嗎？它會改嗎？它該不該先提個口

頭保證？如果你是馬虎眼。你想替他說些什么？

生：別殺我！我絕對會改過的！

我會愛惜你。好好珍惜你的！

我還要告訴地球村的所有人：愛惜你的眼睛吧。讓它永遠是那

清澈，那么明亮吧！

三.總結全課。學生寫初稿。

同學們，看到你們中，有的是一雙明亮的眼睛，閃亮亮的，有的是水靈靈的眼睛，有的是疲勞的眼睛。有的是與眾不同的眼

睛，有的還帶上了眼鏡。你們能不能把眼睛的哭訴告訴其他人

呢？請拿起你們手中銳利的筆。把這眼睛王國的法庭上發(fā)生的故事寫下來。讓全校的師生都來讀讀你寫的童話故事，好嗎？

四.初稿評議。

五.總結下課并布置作業(yè)。

附：

一、板書：

眼睛的控訴

法宮：明亮的大眼睛火眼金睛

原告：疲勞的/不健康的/與眾不同的/無精打采的眼睛

法庭

被告：馬小虎（不講衛(wèi)生）

陪審員：炯炯有神亮閃閃的眼睛水靈靈

二、CAL課件：

1.“眼睛的控訴“五甲班想象作文指導課

執(zhí)教者：修業(yè)學校 吳金蓮

2． 控訴 ：控：告發(fā)；訴：訴說?？卦V是指向有關機關或公

眾陳述受害經過。

3． 眼睛圖片：

⑴明亮的大眼睛；炯炯有伸的眼；水靈靈的眼……

⑵疲憊不堪的眼；無精打采的眼；充滿血絲的眼……

4． 不良的用眼圖片：

⑴躺在床/沙發(fā)上看書⑵伏在桌上/近距離看書、寫字。⑶寧愿玩不做眼操⑷用臟手背擦眼睛……⒌請愛惜眼睛吧，愛惜眼睛就是愛惜你自己！

地球村的人們，請為你們寶貴的眼睛做點事吧！……⒍謝謝指導再見

第三篇：想象作文教案

想象作文教案

一、感悟想象

1．設置懸念，激發(fā)情趣 詞語碰碰對：

教師：同學們，咱們先來做個互動游戲，叫“詞語碰碰對”。我出一個詞，你們給它對上一個表示用途的詞。比如，我說床，你們對睡覺。咱們開始吧。

教師：我說“牙刷”（學生對“刷牙”）；我說“鋼筆”（學生對“寫字”）；我說“手電筒”（學生對“照明”）；我說“洗衣機”（學生對“洗衣服”）

教師：如果有人想用洗衣機洗土豆、洗蘿卜可以嗎？（學生發(fā)表意見）

教師：人們常常把這種看似不合情理的想法批評為什么？（板書：胡思亂想）

教師：真有人用洗衣機洗土豆，這里還有一個有趣的故事呢！

四川的一位農民買回洗衣機后，他發(fā)現(xiàn)洗衣機的工作原理與攪拌清洗土豆的方法相似，就想當然地用洗衣機洗蘿卜、洗土豆、洗甘薯。這就超出了洗衣機原有設計的使用范圍，所以他的洗衣機經常出現(xiàn)故障，需要修理。海爾公司得知這一信息后，并沒有一笑了之，立即組織技術攻關，生產出了多用途洗衣機，投放農村市場，農民競相購買。這給消費者帶來方便，也給自己帶來無限商機。

聽完這個故事，你們認為這還是胡思亂想嗎？這叫怎么想？（換板書：奇思妙想）2．調動積累，豐富表象 回憶想象佳作：

教師：有一首你們很熟悉的古詩，就是奇思妙想的佳作。（出示：《望廬山瀑布》。誦讀）教師：詩中哪里最能表達作者大膽奇特的想象？誦讀最后兩句。我建議你們用誦讀古詩的語氣來讀。（教師示范）

（出示：《夾竹桃》片段）

教師：請同學們快速地瀏覽一下。

（點紅“參差”）

教師：這個詞你們見過嗎？怎么讀？（請同學們都讀兩遍）

誰愿意給大家讀讀這段話？（指一名同學朗讀）請其他同學用自己喜歡的方式來參與，可以跟著他默讀，可以小聲跟他讀，也可以閉上眼睛聽他讀。

（配樂朗讀）

教師：喜歡這段話嗎？最喜歡哪里？（點紅學生喜歡的語句再讀）

二、體驗想象

1．出示“夏天”的畫面

學生表達自己的想象。教師據情點撥、評價。如，有植物，有動物，有運輸工具，有靜態(tài)的，有動態(tài)的，想象很豐富。

2．頭腦風暴（1）出示：“圓”的畫面。

教師：這是一個圓，你們聯(lián)想到什么？（2）出示：“書”的圖片。教師：你們聯(lián)想到什么？

（3）小組競賽。教師：下面我們開展小組競賽，這有一幅圖，（出示影子圖）比一比哪個組想得多，想得新穎。

（小組匯報交流）

三、總結想象

教師：剛才咱們都是圍繞什么做的“熱身活動”？

（板書：想象）

教師：你們怎么看“想象”？試著把你對“想象”的認識、體會用類似格言警句的格式表達出來。

（學生發(fā)言）

教師：咱們看看科學家們是怎么說的。

（出示：科學家的話文字片，男女生各讀一句）

教師：這是科學家的理論。你們的認識和科學家一樣高。法國科學幻想小說家凡爾納，很早就在他的小說里幻想有一種可以在水下航行的船。這幻想啟發(fā)了科學家，他們潛心研究，不斷克服設計中碰到的種種困難，果然造出了潛水艇。凡爾納在小說中幻想的飛機、導彈、坦克也都一一成為現(xiàn)實。

特別是前不久，我國“神舟五號”載人飛船，成功遨游太空，實現(xiàn)了中華民族千年飛天之夢，讓我們激情澎湃，為祖國航天事業(yè)跨越式發(fā)展而──（學生接后語）；更為祖國國力的強大而──（學生接后語）。

所以呀，許多昨天的幻想，往往是今天的現(xiàn)實；而今天的幻想，往往又是明天的現(xiàn)實。

四、欣賞想象

教師：下面請你們做小小評論家（出示：幻燈片）評一評這篇想象習作你欣賞哪里，說說理由。（當堂發(fā)想象習作）

分組欣賞，全班交流。

引導學生感悟共同點，美好的心靈，善良的情懷。教師：請一位同學和我一起合作板書。（板書：美好善良）

五、表達想象

教師：剛才我們感悟了想象，體驗了想象，欣賞了想象，你們現(xiàn)在最想做什么呢？做一個動作，我來猜一猜。我知道了，你們最想表達自己的想象。

（出示：想象大比拼）

教師：你們都想寫什么呢？用一句話簡要地交流一下。

（學生發(fā)言）

教師：同學們說得真好！寫我們的想象，題材不限，體裁可多樣，形式可自由，篇幅的長短也由你們自己定，只要盡情盡興就好。

（教師在黑板上畫一只小鳥）

教師：你們猜一猜，我畫一只小鳥是什么意思？

對。希望你們的思維像小鳥一樣，飛翔在自由想象的天空中。

【附想象習作】 我真想登上月

夢，代表理想，是希望的同義詞。我的夢是美好的，如鮮花般絢麗多姿。

嫦娥奔月的傳說，人人皆知，雖然這只是一個美麗而神奇的傳說，但那充滿神奇的月球生活的確令許多地球人所向往。美國“阿波羅”號宇宙飛船的登月成功，標志著人類登上月球已不再是夢想。我真想駕駛著宇宙飛船，穿過蔚藍的天空，踏上那令人向往的地方。

一剎那間，我似乎朦朦朧朧地坐上了宇宙飛船，沖上了太空，在“另一個世界”里翱翔。在宇宙飛船里因為脫離了地球的引力，只能在這里“飛”了，就連吃東西的方法也不相同，那種輕飄飄的感覺真是一種別具一格的享受。不一會兒，我就在中國太空站──北京站下了飛船。我立刻感覺一點重力也沒有，腳下踩的就像棉花一樣，仰望蔚藍的天空，天空中繁星點點，看得人眼花繚亂，極目遠眺，遠處有連綿起伏的高山，層層疊疊；茫茫的林海，一望無邊；濤聲依舊的海洋，波浪滔天。傾聽林間的鳥語，這是來自大自然的聲音。這里的空氣猶如剛摘下來的荔枝，新鮮無比。站在這里，就像置身在仙境里一般。我情不自禁地贊嘆：“這里真美呀！”

短暫的月球生活，使我對這里更加熟悉了。這里有來自五湖四海的人們，有美國的，日本的，新加坡的??雖然人種不同，膚色不同，語言不同，但都有著共同的目標──改善人類的家園，解決人類的居住問題，并且探索月球奧秘。

月球上沒有晝夜之分，人們是按照時間來安排自己的生活的，月球人的衣、食、住、行與地球人也有著很大的區(qū)別。

衣：月球人的衣服都是用裁衣器來定做的。只要你站在裁衣器前，輸入你想要的衣服樣式、尺寸和顏色，裁衣器在5秒鐘之內制造出你穿上非常得體的衣服。

食：這里已經培育了優(yōu)質花卉品種，這里的西紅柿重2．5千克，辣椒重1．75千克?，F(xiàn)在，土星學家布萊先生正在為一種高能丸而奮發(fā)努力著。只要有了高能丸，人們就不會為了一日三餐而發(fā)愁勞神了。美國科學家研制的優(yōu)質小麥也即將問世。

這時，我忽然感覺有些站立不穩(wěn)，原來是媽媽在催我快起床了。原來那只是一場夢。我多想登上月球，去探索那宇宙的奧秘，并建立中國的太空站──北京站。

一朵云

假如我是一朵云，一朵小小的白云，我能在晴空萬里的藍天自由自在地到處飄蕩，無牽無掛、無憂無慮，這該是多么美妙??！

但是，我不能終日游蕩虛度歲月，我總該做些什么事，不能浪費我的生命?。?/p>

我愛這世間的一切──愛這宇宙、愛這人類，它們是大自然多么神奇的創(chuàng)造！我要為維護它們的美和真，保持它們的純和潔，作出我的努力、獻上我的心意。

瞧這個在大道上匆匆趕路的人，猛烈的夏日曬得他汗流浹背、氣喘吁吁。我真不忍心看他這么辛苦地奔波。我快快趕上去，折疊我的身體，為他遮住太陽，讓一片陰影罩在他頭上。我要緊緊地隨著他的步伐，讓他在炎熱中獲得一絲涼意，得以順利到達目的地。

我飄到了一塊干涸的土地上。這里好久沒降雨了，大地龜裂，莊稼耷拉著腦袋，葉片都枯萎蜷曲了。農民焦急地抬頭望天，祈求上天能給點雨水。我蜷縮起自己的身子，喚來無數(shù)同伴，用我們的身軀擋住了烈日。我和同伴們伸開臂膀，連成了無數(shù)水滴，下大雨了！土地美滋地飽吸著水，雨水沖刷著莊稼的每個葉片，使它們一個個挺起腰桿。

這一天我來到大河流域。連日的暴雨雖拯救了田地，卻使這里河水泛濫，造成了水災。黃黃的河水淹沒了一塊塊田地，房子只露出一個個屋頂，人們爬到屋頂上、樹梢上，等待救援船只到來。??！不能再降雨了！我和同伴趕快收回了水滴，迅速分散開去，讓陽光直接照射大地，把地面的水變成蒸汽。

我繼續(xù)向前行。這是一片美麗的海濱，人們悠閑地在此度假。一位畫家支起了畫架，正對著碧海藍天作畫。我頑皮地飄過去，襯在藍天之上，圍在高山之巔，為他的畫添上一筆色彩，留給人們永恒的美的欣賞。

啊，假如我是一朵云，一朵小小的白云，我可以做多少有趣的事??！

未來的智能汽車

21世紀的一天，小剛早晨起床后準備開車去上班。他來到樓下的小汽車旁，打開車門，只見車內的溫度、濕度都已調到最舒服的標準。他愜意地坐進車內的座椅上，安全帶自動地系在他身上。

“出發(fā)，到學校去！”他發(fā)出指令后，汽車就自動行駛起來。一路上，汽車好像長了腳和眼睛一樣，自動躲開障礙物，轉彎，超車。這就是未來的智能汽車。

智能汽車全部用計算機控制，它包括四個主要的部分：交通信息的自動處理、自動駕駛、故障自動診斷和自動空調。

交通信息的自動處理部分，能通過地球衛(wèi)星定位系統(tǒng)──地面接收站及汽車內的電子地圖，確定你現(xiàn)在所處的地理位置和要到達的目的地，同時為你提供各條路線的路面狀況、交通流量、氣候條件等情況，幫你選擇路面好、行車距離短且無交通阻塞的最佳行車路線。

汽車自動駕駛部分就好像是一個超級機器人，能代替人駕駛汽車。汽車的前后左右都安裝有紅外線攝像機，它們不停地對汽車周圍的情況進行掃描和監(jiān)視。機內的計算機、光學感應儀器等隨時對紅外線攝像機傳來的信息進行分析綜合，并向執(zhí)行系統(tǒng)發(fā)出指令，從而準確、安全地操縱汽車。

汽車出故障了怎么辦？不要緊。故障自動診斷部分會對車上的各個零部件、各系統(tǒng)不停地進行巡回檢查，發(fā)現(xiàn)故障后能自動修復。如果問題很嚴重而不能自動處理時，就立即報警并發(fā)出停止行駛的指令，以避免事故的發(fā)生。

自動空調系統(tǒng)可以根據外界的氣候條件，按照車內溫度、濕度、空氣清潔度的傳感器傳來的信息進行分析、判斷，自動打開調溫、去濕、空氣凈化等裝置，將車內的環(huán)境調節(jié)到最佳水平。

不久的將來，你就會擁有這樣舒適、安全、快捷、方便的智能汽車。

假如我是一本書

“假如”真是個妙不可言的詞，有了這兩個字，我就是想當玉皇大帝也是一眨眼的事兒。但我今天既不想做神，也不想成仙，我只想變成一本真正的書。

假如我是一本書，我想變成一本小朋友都喜歡的漫畫書。那夸張有趣的圖畫，機智幽默的文字，讓大家個個捧腹大笑，在笑聲中受到的教育和啟迪,該是多么令人難忘啊！

假如我是一本書，我想變成一本新式的電子教科書。打開它，哇！有語文，有數(shù)學，有自然，還有練習和試卷，所有的學習工具都在這樣的書里。有了我，同學們的書包就不會太重嘍！

假如我真的是一本書，那就讓我變成一本有著孫悟空般本領的書吧！那我就一變十，十變百，百變千，變、變、變??變成漫天的好書，飛呀飛到那些愛書的失學的孩子們手里，讓天下愛書的人都有一本心愛的好書。

第四篇：想象作文.教案doc

想象作文《我們的奇思妙想》教案

教學目標：

1、圍繞21世紀科技發(fā)展使自己所產生的奇思妙想這一話題，激發(fā)學生想象，并引導學生能清楚，具體的描述

2、通過交流、習作、評價等，使學生學會表達的方法，提高學生的表達能力。興。

3、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的想象能力，培養(yǎng)愛科學、學科學的三小

張新改

學情分析：三年級學生想像能力已經很豐富，通過啟發(fā)可以想象很多有趣的東西，所以這節(jié)課主要讓學生充分發(fā)揮自己的想象力。

重難點：

激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的想象能力，培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣

教學時間;一課時 教學過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、同學們，知道一個世紀是多少年嗎？當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取食品的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登陸互聯(lián)網查閱資料的時候，是否想到是什么有如此巨大的威力，給我們的生活帶來了方便？（科學技術)我們了解到已經過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀，人類的許多夢想如今已經成為了現(xiàn)實擺在我們眼前。課前，老師讓大家收集了資料《昨日的夢想—現(xiàn)實》誰能簡潔地向大家匯報一下？

生：古代的人幻想足不出門便知天下事---今天的電腦和電視實現(xiàn)了人類這個夢想。

生：人類幻想飛上天空，沖入宇宙---今天的衛(wèi)星和飛船使這個夢想變成了現(xiàn)實。

2、有句話說，不怕做不到，就怕想不到。（老師出示一只鋼筆）同學們，認識它嗎?現(xiàn)在老師把它想象成類似的物品，用啞劇的形式表現(xiàn)出來，同學們猜猜這是什么呢？（笛子，鼓棒、指揮棒）下面請同學們展開想象，想一想這只鋼筆還像什么？

同學們，一支鋼筆經過思維的發(fā)散，開闊地想，變通的想，竟想出了這么多外形類似的物品，難怪偉大的科學家牛頓曾經說過：“沒有大膽的猜想，便不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?！笔澜缟系脑S多發(fā)明創(chuàng)造，實際上就來源于各種——奇思妙想。（板書。）

誰能說說什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用來形容令人感興趣的新奇事物）這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來暢談“我們的奇思妙想”。（板書課題。）

二、談話交流。

1、根據你對生活的觀察，有哪些事物讓你覺得不太方便？舉例說一說。（板書：選材）

生：我家住的比較遠，每個星期都要回家，爸爸媽媽還要專門接送我，很麻煩。生：我背課文總是記不住，希望有種神奇的東西幫助我。

小結：同學們交流的內容，不外乎是衣、食、住、行、學習、通訊等細節(jié)。（板書）

2、生活中的小麻煩太多了，有什么辦法能使我們的生活變得更方便、快捷? 生：發(fā)明創(chuàng)造一些功能奇特的東西。

3、老師發(fā)現(xiàn)課下有不少同學搜集了一些關于新奇發(fā)明的信息，誰愿意給同學們讀一讀？

生：根據蝙蝠超聲定位器的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內裝一個超聲波發(fā)射器，盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電桿、臺階、橋上的人等。如今，有類似作用的“超聲眼鏡”也已制成。

生：水母有順風耳，科學家仿照水母耳朵的結構和功能，設計了水母耳風暴預測儀，能提前15小時對風暴作出預報，對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。

三、小組討論交流

小組說一說你想發(fā)明什么，并說出它的樣子、結構、優(yōu)點、功能、特性、使用方法等。四，指導作文 1，審題：

奇思妙想——未來的XX, 2·選材：

選擇感興趣的事情展開想象。在現(xiàn)實生活的基礎上進行，要有科學依據，力爭做到合理而有創(chuàng)意。

生活用品：衣服、鞋子、鐘表、門窗…… 學習用品：書包、書、文具盒、筆…… 工作用品：網絡、電腦、桌椅…… 玩具：電子寵物、學習機、機器人…… 公共設施： 醫(yī)院、學校、住宅、健身器…… 3·內容：

針對所寫的事物，要寫出它的樣子、結構、優(yōu)點、特性、使用方法等。同時在這些內容中，又要有詳有略，結構、特性要詳細描寫。4，學習例文，感悟寫法 開頭

介紹發(fā)明的東西是什么？

你要問我想發(fā)明什么，讓我悄悄地告訴你吧，我想發(fā)明一種環(huán)保清潔書寫擦。

隨著科技的迅猛發(fā)展，到了2020年，有一種新型手表會出現(xiàn)在全國各地的市場上。告訴你們吧，那就是我發(fā)明的數(shù)碼手表。中間

介紹其外形、用途和特點 外形（形狀、色彩、大小等）：

這種手表外形小巧精美。表盤有圓形的、有方形的、有菱形的......形狀很多，隨你選擇。最奇特的是表盤的顏色。你只要點擊掌管顏色的按鈕，它可以按照你的要求改變，想要什么顏色，表盤就可以呈現(xiàn)什么顏色。

用途1： 數(shù)碼手表是你的報時器。它能儲存十幾個你需要提醒的時間。如起床、上學、上班、休息、睡覺等，只要將這些時間輸進手表芯片中，到時手表就會自動就會自動響起音樂提醒你，一分一秒都不差，保管你不會誤事。

用途2：

數(shù)碼手表又是你的隨身電腦。只要摘下后蓋，就會有一個小鍵盤出現(xiàn)。這時，你拿起針形“操作筆”，便可以打字、上網、繪畫、計算......總之，電腦的功能應有盡有。

用途3： 數(shù)碼手表也是你的貼心電視。如果你感到學習、工作累了，想看一看電視，只要點擊一下掌管電視的按鈕，表盤立刻就變成了彩色電視屏幕，想看什么節(jié)目，就看什么節(jié)目，由你任意選擇。結尾

寫感受

怎么樣？你想擁有一只數(shù)碼手表嗎？別急，再過幾年，我發(fā)明的這種數(shù)碼手表一定會給你帶去快樂。

未來的筆

隨著科學的發(fā)展，未來的筆發(fā)生翻天覆地的變化。（開篇點題）

它是圓柱形的，頭頂上有一頂帽子，遠遠看去像個小孩子。

我的筆最神奇的地方就是筆身上有幾個按鈕。（樣子）

上美術課時，按下第一個按鈕，筆可以隨時調整顏色，只要說一聲：“紅色?！惫P立刻變成紅色，寫出的水都是紅色水，說一聲：“綠色：“立刻變成綠色的水?！?/p>

如果你遇到不會寫的字，按下第二個按鈕，它會告訴你怎樣寫的。

你如果不開心的時候，按下第三個按鈕，筆會跟你聊天，你說出你的困難，筆立刻幫你解決你的困難。（它的優(yōu)點、功能）

你們也想要一枝這樣的筆嗎？如果你們不努力學習，這些功能是不可能實現(xiàn)的。（結尾，呼吁我們要好好學習）

五、拓展延伸

如果說想象是框架的話，文字結構、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進入智慧島，寫下你的奇遇吧！

1、動筆寫一寫。

你的奇思妙想是什么？產生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如果能實現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處？有了這個它，你會有怎樣的奇遇？……

寫之前，先擬個吸引人的題目吧！板書： 我們的奇思妙想

開頭

介紹發(fā)明的對象

小結

同學們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設計十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設計不是明天的偉大創(chuàng)造？在我們身邊也會出現(xiàn)真正的設計師、發(fā)明家，用我們的知識與智慧去創(chuàng)造更美好的未來！

介紹其外形 用途 特點 結尾

寫感受

第五篇：想象作文教案

《讓想象豐富你的文思》教案

教學目標：

1.挖掘學生的想象潛能，激發(fā)學生的寫作興趣。2.指導學生寫想象作文的基本要求和方法。教學重點：

引導學生將大膽自由的想象應用于習作中。教學難點：

想象必須合乎情理。教學手段：

多媒體 教學過程：

一、情境導入

同學們喜不喜歡動物？我們一起來看看這些可愛的動物在做什么呢？你能給圖片配上一兩句對話嗎？同學們說得真好，都發(fā)揮了自己的想象力，老師仿佛看到了這些可愛的動物就在聊著天呢！今天，我們要學習的，正是“讓想象豐富你的文思”。

二、學習基本要求

同學們還記得我們學過關于想象的文章有哪些嗎？(七年級語文上冊第六單元“奇思妙想”：《天上的街市》《七顆鉆石》《蔚藍的王國》《皇帝的新裝》等）學了這么多，什么是想象呢？（出示想象的定義：在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的心理過程。而這種新形象在現(xiàn)實生活中是不存在的。）

要想寫好想象作文，首先我們要掌握想象作文最基本的要求和方法。（出示課件）

基本要求：1.以現(xiàn)實生活為依據：想象是翅膀，生活是基礎，成功的想象作文必須是以現(xiàn)實生活為依據的，脫離了現(xiàn)實生活的想象只能是胡思亂想。2.內容要豐富有意義 3.想象要合理創(chuàng)新

下面，老師給大家?guī)讉€文段，同學們說說它們中哪些是屬于想象?！斑h遠的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星?！薄ü簟短焐系慕质小罚?/p>

“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。”——（郭沫若《天上的街市》）“月光照在地上，似乎是為大地鋪上一層朦朧的紗.”

“月光照在地上,朦朦朧朧的一片,在月光照耀的另一邊,玉兔正在那兒搗藥呢！”

三、學習基本方法

除了學習想象作文的基本要求，還要掌握它的基本方法。基本方法：1.根據現(xiàn)實生活情景發(fā)揮想象。2.根據理想生活情景發(fā)揮想象。

3.還可更加大膽，編寫童話、寓言，甚至神話。接下來我們玩?zhèn)€想象的游戲。

第一關：選擇下面當中的3-4個詞寫一兩個想象的句子。月亮、風箏、倔強、校園、歌聲、小草、多姿多彩、回味無窮

例句1：高飛的風箏邀請小草到天上一起看月亮，倔強的小草回答說：“不，我要永遠守護這片土地！”

例句2：聽到校園里回蕩的歌聲，嫦娥帶著玉兔從月亮上下來漫步，并且感慨人間生活的多姿多彩。

第二關： 如果有一天，你變成了一株蒲公英，你最想做什么呢?是乘著風去旅行，還是待在原來的森林里，等待下一個春天的到來?請寫一段話。

四、總結

這節(jié)課，老師帶著同學們掌握了寫想象作文的基本要求和基本方法，而同學們也發(fā)揮了自己的想象，勇闖了游戲兩關。最后一關游戲就是大家回去將剛寫下的文段進行補充完善，別忘了給它加個題目哦！同學們，要想你的文章與眾不同，那就放飛你想象的翅膀吧！