第一篇：人音版三年上冊(cè)第8課欣賞課《豐收》教案

人音版三年上冊(cè)第8課《豐收歌舞》中欣賞課《豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)

金祥中心校 王小東

一、教學(xué)目標(biāo)：聽辨出管弦樂(lè)《豐收》（片段）中兩個(gè)不同主題旋律

的重復(fù)和對(duì)比，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)不同音樂(lè)主題的情緒特點(diǎn)，感受人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在聆聽的過(guò)程中對(duì)旋律和音色的感知，能聽辨出主題音樂(lè)的變化感受和體驗(yàn)不同的音樂(lè)作品。

三、教學(xué)方法：欣賞法、聆聽法、情境法、討論法等

四、學(xué)習(xí)方法：合作、探究的學(xué)習(xí)方法

五、教學(xué)用具：多媒體、圖片、電子琴、打擊樂(lè)等

六、教材分析：管弦樂(lè)曲《豐收》，原是影片《海霞》中的配樂(lè)，后由作者王酩本人將影片中的配樂(lè)整理改編成管弦樂(lè)《海霞組曲》，這部組曲由《童年》《解放》《織網(wǎng)》《豐收》《勝利》五首樂(lè)曲構(gòu)成?！敦S收》一曲則突出了歡快喜慶的氣氛，整曲充滿舞蹈性的節(jié)奏動(dòng)感而愉悅?cè)诵摹?/p>

一、教 學(xué) 過(guò) 程

1、導(dǎo)入新課

師：人們?cè)谙矐c和豐收日子里，會(huì)熱情奔放的手舞足蹈，下面請(qǐng)大家欣賞管弦樂(lè)《海霞組曲》。

師：視頻看完了，你知道這首曲子里哪個(gè)部分的音樂(lè)旋律熱情、節(jié)奏短促有力嗎？

生：第四部分

二、講授新課

（一）初聽管弦樂(lè)曲《豐收》

師：本節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞一首以管弦樂(lè)為主的樂(lè)曲。在欣賞的同時(shí)思考該樂(lè)曲給你帶來(lái)怎樣的感受？（喜悅、熱情）

1、學(xué)生欣賞樂(lè)曲

2、教師簡(jiǎn)介作品背景：

管弦樂(lè)曲《豐收》，原是影片《海霞》中的配樂(lè)，后由作者王酩本人將影片中的配樂(lè)整理改編成管弦樂(lè)《海霞組曲》，這部組曲由《童年》《解放》《織網(wǎng)》《豐收》《勝利》五首樂(lè)曲構(gòu)成?！敦S收》一曲則突出了歡快喜慶的氣氛，整曲充滿舞蹈性的節(jié)奏動(dòng)感而愉悅?cè)诵摹?/p>

3、教師提問(wèn)，學(xué)生回答。

（二）再次聆聽，整體感知

師：有誰(shuí)知道樂(lè)曲表達(dá)了一種怎樣的主題？（多提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生）生：豐收的喜悅之情

師：管弦樂(lè)《豐收》通過(guò)情緒熱烈的旋律，抒發(fā)了勞動(dòng)者喜獲豐收的歡快心情。

師：下面咱們來(lái)分樂(lè)段欣賞管弦樂(lè)《豐收》

1、出示兩段主題旋律，分別隨琴聲唱一唱，指導(dǎo)學(xué)生從旋律特點(diǎn)、節(jié)奏、力度和演奏形式等方面，感受這兩段音樂(lè)的不同特點(diǎn)。

師：第一樂(lè)段主題旋律聽后能讓人聯(lián)想到哪些情景？

學(xué)生思考、交流、回答（適當(dāng)小組討論）

師：展現(xiàn)了一幅熱烈、歡騰，你追我趕熱情歡樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面。節(jié)奏短促有力，尤其是最后的部分，情緒更為高漲，演奏形式主要是合奏和木管樂(lè)器演奏兩種方式。（圖片或者課件展示）

師：隨琴哼唱主題旋律

2、播放第二樂(lè)段主題旋律

師：第二段旋律聽后自己有哪些感受？

生：優(yōu)美、舒展

師：第二樂(lè)段主題旋律聽后能讓人聯(lián)想到哪些情景？

學(xué)生思考、交流、回答（適當(dāng)小組討論）

師：這一部分旋律優(yōu)美如歌，節(jié)奏舒展，主要以弦樂(lè)演奏為主，更顯抒情，抒發(fā)了人們內(nèi)心的喜悅之情。（圖片或者課件展示）

（三）、復(fù)聽音樂(lè)，深刻領(lǐng)悟。

1、這兩段音樂(lè)，哪段音樂(lè)仿佛小伙子在熱情奔放地舞蹈？哪段音樂(lè)好似姑娘們明快柔美的歌聲？ 學(xué)生思考、交流、回答（適當(dāng)小組討論）

生：第一段和第二段

2、樂(lè)曲中第?、?段旋律各出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生思考、交流、回答（適當(dāng)小組討論）

3、當(dāng)樂(lè)曲第一段旋律出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)隨音樂(lè)按下列八小節(jié)節(jié)奏呼喊或拍手，表現(xiàn)豐收的喜悅。

2/4Х Х ∣Х

0∣Х

0∣Х

0∣Х Х ∣Х

0∣Х

0∣Х

0∣ 嗨 嗨 嗨!嗨 嗨！嗨 嗨 嗨！嗨 嗨！

4、教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的手勢(shì)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏型

三、拓展延伸：

1、當(dāng)樂(lè)曲第一段旋律出現(xiàn)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生用各種手勢(shì)動(dòng)作或呼 喊來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

2、感受第二段旋律并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)的優(yōu)美舒展。

3、整體感知樂(lè)曲《豐收》談本節(jié)課收獲。

4、學(xué)生聽音樂(lè)后談感受，要讓學(xué)生盡情的說(shuō)，教師要加以引導(dǎo)。

四、教師總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們欣賞管弦樂(lè)《豐收》，樂(lè)曲中以兩首不同情趣的舞曲加以組合，烘托漁民豐收后的喜悅心情，了解了管弦樂(lè)的表演效果,又感受到漁民豐收的樂(lè)趣，同時(shí)我們也體會(huì)到漁民勞動(dòng)的辛苦，我們要做個(gè)從小熱愛勞動(dòng)的好孩子，長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美！

五、教學(xué)反思：要上好一堂音樂(lè)欣賞課，重點(diǎn)在于教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)的起伏而起伏，從而在一次次的欣賞課堂中提高學(xué)生的音樂(lè)審美意識(shí)，達(dá)到陶冶性情，培養(yǎng)情操的目的。但學(xué)生天生活潑，愛玩好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，想象力更豐富，不可能整堂課都安安靜靜地在座位上欣賞音樂(lè)，根據(jù)以上這些特點(diǎn)，我在這堂課上運(yùn)用先灌輸學(xué)生要做一個(gè)文明的欣賞者的教學(xué)手段，再把自己的教學(xué)內(nèi)容又緊湊的銜接起來(lái)，使得這堂的教學(xué)效果很好！

第二篇：人音版二年級(jí)上冊(cè) 第8課

第8課 新年好

小拜年

【教學(xué)理念】

歌曲《小拜年》是一首節(jié)奏歡快、旋律流暢、朗朗上口的兒童歌曲。欣賞過(guò)程中學(xué)生能夠體驗(yàn)美、質(zhì)樸的音樂(lè)形象；理解新年熱鬧、愉快的氣氛；感受到學(xué)生之間、人與人之間的一種真情，教師除了引導(dǎo)學(xué)生參與樂(lè)曲表達(dá)的音樂(lè)形象進(jìn)行模擬表演外；還通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作、打擊樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

1、表演《小拜年》。

2、欣賞《窗花舞》?！緦W(xué)情分析】

歌曲間奏用了模擬鑼鼓聲的“咚咚鏘”襯詞，增強(qiáng)了歡樂(lè)的氣氛。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)學(xué)生特別喜歡律動(dòng)部分，即使前奏他們也喜歡唱成“咚咚鏘”襯詞，我一般是順其自然，不干擾學(xué)生的熱情。有附點(diǎn)樂(lè)句，學(xué)生容易忽視，必須加強(qiáng)練習(xí)。【教材分析】

《小拜年》是根據(jù)湖南花鼓音樂(lè)改編而成的兒童歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式。這是一首只有兩個(gè)對(duì)置樂(lè)句組成的復(fù)合樂(lè)段，前奏和中間擴(kuò)充部分（間奏）用了同一素材；間奏用了模擬鑼鼓聲的“咚咚鏘”襯詞，增強(qiáng)了歡慶的氣氛。熱烈、歡快的旋律，唱出了人們耍獅子、鬧龍燈、慶新年的歡樂(lè)場(chǎng)面，特別是配上打擊樂(lè)器后，更是錦上添花，給人以身臨其境的真實(shí)感。【教學(xué)目標(biāo)】

能用鼓、鑼為《小拜年》伴奏。知道學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境與氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

能用鼓、鑼為歌曲伴奏，感受過(guò)年的氣氛。【教學(xué)難點(diǎn)】 唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏、用歡快的聲音演唱歌曲?！窘虒W(xué)方法】

聆聽、感受、體驗(yàn)、交流、聽唱、表演等教學(xué)法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體、課件、打擊樂(lè)等?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)。

一、組織教學(xué) 師彈琴 唱師生問(wèn)好歌。安定情緒。

二、環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)情境。

1、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們看今天教室有點(diǎn)什么樣的氣氛呢？老師啊給你們帶來(lái)禮物猜猜這個(gè)禮物是什么？

生：窗花。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】用談話和創(chuàng)設(shè)情境的放大引入，容易集中學(xué)生的注意力，提起學(xué)生的興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入音樂(lè)情境過(guò)新年熱鬧場(chǎng)面。

2、欣賞《窗花舞》（1）欣賞《窗花舞》

師：我們要帶著問(wèn)題來(lái)欣賞這首歌曲，你們覺(jué)得樂(lè)曲情緒是怎樣的？ 生：樂(lè)曲的情緒歡快，活潑。（2）介紹《窗花舞》 學(xué)生耐心聽。

（3）引導(dǎo)學(xué)生貼窗花（布置教室）播放窗花舞歌曲。部分學(xué)生貼窗花?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生貼窗花，能吸引學(xué)生的眼球使他們更有興趣學(xué)習(xí)，感受到新年到來(lái)的氣氛。

三、進(jìn)行游戲，初聽歌曲。

1、導(dǎo)入。

師：快看，同學(xué)們用靈巧的雙手讓我們教室變得真的不一樣了！我想，這肯定是我們學(xué)校里最美麗的教室了，真希望新年快點(diǎn)到來(lái)啊！師：你們聽見了什么聲？ 生：鐘聲。

師：對(duì)啊！新年的鐘聲敲過(guò)，我們要去向好朋友拜年，并卻邀請(qǐng)她們參加我們的晚會(huì)。生：好??！

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】

創(chuàng)設(shè)一個(gè)新年的情景，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。讓學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的情境，把學(xué)生帶入這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之中，使學(xué)生在無(wú)意之中狀態(tài)下先收到氣氛的感染。

2、邀請(qǐng)嘉賓。選嘉賓。

（1）師出發(fā)，依次邀請(qǐng)嘉賓。

（2）師：同學(xué)們看看，我們像在干什么呢？（播放音樂(lè)）師手捧燈籠，出發(fā)，一次邀請(qǐng)嘉賓。生：舞龍?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)意圖】

播放新歌曲的伴奏音樂(lè)提前讓學(xué)生感受，體會(huì)歌曲的情緒同時(shí)對(duì)旋律及節(jié)奏特點(diǎn)有了初步的印象。

四、學(xué)唱歌曲。

1、導(dǎo)入。

師：今天我們這里好像是過(guò)年一樣?。∵^(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽聽湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們?nèi)绾伟菽甑?？（播放音?lè)）生：耍獅子燈，敲鑼，打鼓。

2、出示樂(lè)器，學(xué)習(xí)襯詞。

師：同學(xué)們講得很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？ 生：想敲。

讓學(xué)生們?cè)嚽描尯凸?熟悉這樂(lè)器.（1）師：同學(xué)們敲得很高興，但如果有節(jié)奏敲就更好啦！下面聽聽老師有節(jié)奏得敲一敲，你們來(lái)模仿。老師加上襯詞，你們也一起來(lái)練習(xí)一下。生模仿教師動(dòng)作。XX X|XX X|XX XX|XX X|| 用鑼和鼓引出節(jié)奏和襯詞.使學(xué)生提前熟悉歌曲.（2）師：同學(xué)們敲得不錯(cuò)哦！下面我們?cè)賮?lái)聽一遍音樂(lè)找到有襯詞的部分你們用小手敲出來(lái)，聽到“咚”的時(shí)候你們可以敲大腿，聽到“鏘”的時(shí)候就拍手，會(huì)嗎？ 生：會(huì)。

讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、學(xué)習(xí)歌曲。（１）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己默唱這首歌曲，看哪位同學(xué)能很快學(xué)會(huì)。生張開嘴巴默唱。(2)師生唱簡(jiǎn)譜。

（3）生隨琴唱旋律。

在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)融入小小的環(huán)節(jié)，能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，同時(shí)提高同學(xué)們的音樂(lè)興趣。

（4）師生按節(jié)奏念歌詞。

（5）師：下面我們跟著老師的鋼琴，你們能套上歌詞的同學(xué)套上歌詞來(lái)唱，會(huì)唱的同學(xué)等下唱完后輕輕地舉起你的小手。學(xué)生跟著老師的音樂(lè)按節(jié)奏演唱。

（6）師：剛才，有的同學(xué)唱得很好，但有些地方唱不夠準(zhǔn)確，下面我們?cè)賮?lái)練習(xí)一次。生：好。生跟唱。

采用不同的演唱形式讓學(xué)生不感覺(jué)到演唱的單調(diào)乏味，增加樂(lè)趣的同時(shí)分小組能讓全體學(xué)生不開小差。另外又鍛煉學(xué)生的合作能力和表演能力。

（7）師：會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪組同學(xué)來(lái)試試？跟老師對(duì)唱，我唱第一句你們唱下一句。生：應(yīng)該用有彈性的聲音演唱。

（8）師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)用你們最好聽的聲音跟音樂(lè)來(lái)唱一遍。（9）師：同學(xué)們學(xué)得真快，要是拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了。想一想，怎樣唱得更好？請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)演唱，舉起你們的小手。

五、創(chuàng)作表演。(1)師：唱得真好，我們還可以運(yùn)用那些方法，更好地表現(xiàn)這首歌曲，使拜年的氣氛更熱烈？生：用鑼鼓伴奏，舞蹈表演。通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）師：鑼鼓應(yīng)該怎樣敲呢？有同學(xué)知道嗎？生：不知道。（3）合作表演。分小組合作表演。

六、拓展延伸。

1、聽唱歌曲《新年好》。

師:同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國(guó)夜色的過(guò)年歌曲，下面我們聽一聽這首外國(guó)不同風(fēng)格的新年歌曲，是怎樣的？

2、兩首歌曲對(duì)比唱。

師：聽唱了這兩首有關(guān)過(guò)年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：節(jié)奏不同，歌詞不同，演唱速度不同。

師：同學(xué)們講得很好，同樣是過(guò)年，東西方文化都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣特點(diǎn)，需要我們用不一樣的表達(dá)方式表現(xiàn)出來(lái)！

讓課堂活躍起來(lái)，加上欣賞歌曲，師生一起活動(dòng)。讓學(xué)生體現(xiàn)新年的歌，體會(huì)新年的樂(lè)趣。努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極、主動(dòng)、生動(dòng)、活潑舒心愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。這種氣氛特別有利于培養(yǎng)學(xué)會(huì)的創(chuàng)造性。

七、總結(jié)。師：同學(xué)們你們學(xué)習(xí)了本課有什么收獲呢？歡天喜地的鑼鼓聲帶來(lái)了新年熱鬧的消息！在新年的時(shí)候，可以給長(zhǎng)輩們唱唱歌，跳跳舞，過(guò)新年是我們中國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日，希望同學(xué)們都能開開心心地過(guò)，希望同學(xué)們的每一天都像過(guò)新年！學(xué)生舉手說(shuō)出自己在本課中的收獲。學(xué)生認(rèn)真聽。讓學(xué)生大膽表述自己的表述。最后總結(jié)深化?！景鍟O(shè)計(jì)】

小拜年 2/4 中速 歡樂(lè)地 教學(xué)反思

按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過(guò)年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說(shuō)教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。這一課，采用了湖南花鼓戲的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模仿鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終。尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這體現(xiàn)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師的每一次評(píng)價(jià)、課件的每一頁(yè)界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂(lè)的人際情景，利用多媒體營(yíng)造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。

在本課教學(xué)中，我設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，首先在情感上：通過(guò)歌曲《小拜年》的學(xué)習(xí)，充分感受歌曲中表現(xiàn)過(guò)新年的熱烈喜慶氣氛，并通過(guò)東北舞秧歌步的學(xué)習(xí)表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的愉快心情。其次，在知識(shí)上：學(xué)習(xí)歌曲《小拜年》，認(rèn)識(shí)中華民族打擊樂(lè)器鼓與镲，并熟練掌握《小拜年》的節(jié)奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受音樂(lè)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力，并且將學(xué)會(huì)的節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)完成的教好，學(xué)生能夠用自己喜歡的動(dòng)作，表現(xiàn)熱鬧歡快的場(chǎng)面和熱烈喜慶的氣氛，并且熟練的掌握了歌曲的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器鼓和镲還有鼓。在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中，我步步深入，循序漸進(jìn)，讓孩子從聽辯鼓和镲的聲音開始，認(rèn)識(shí)了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“咚鏘，咚鏘，咚咚鏘”，這樣一來(lái)為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。孩子們從節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當(dāng)中了，所以歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強(qiáng)調(diào)，以小兒歌的形式，讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽的，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲?？傊痉桨傅脑O(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。依托音樂(lè)本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。

過(guò)新年

【教學(xué)理念】

本課以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，結(jié)合新的教學(xué)理念、以新的教學(xué)大綱為依據(jù)，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，采用游戲、比賽等適合低年級(jí)學(xué)生的靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。把快樂(lè)教學(xué)引入課堂之中，便學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)的完成教學(xué)目標(biāo)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)陶冶學(xué)生美的情操，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)習(xí)《過(guò)新年》。

2、欣賞《晚會(huì)》?！緦W(xué)情分析】

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲、模仿、比賽、爭(zhēng)第一，但他們注意力容易轉(zhuǎn)移，自我控制能力差，所以應(yīng)該以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)、保持和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使之想學(xué)、原學(xué)、愛學(xué)、樂(lè)學(xué)?！窘滩姆治觥?/p>

《過(guò)新年》是小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)上的一首歡快、熱烈的兒童歌曲。四二拍，五聲C宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們稀奇洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過(guò)新年》。并結(jié)合律動(dòng)表現(xiàn)歌曲的歡樂(lè)情緒。

2、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)小堂鼓、小镲、小鑼的演奏方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、《過(guò)新年》歌曲的教學(xué)。

2、三種樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和演奏方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 歌曲的三、四樂(lè)句?！窘虒W(xué)方法】

聆聽、感受、體驗(yàn)、交流、聽唱、表演等教學(xué)法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體、課件、打擊樂(lè)等?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)課型】唱歌課。

一、組織教學(xué)

師彈琴 唱師生問(wèn)好歌。安定情緒。

二、欣賞《晚會(huì)》。

1、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們看今天的教室好有過(guò)年的氣氛呢！不如我們一起來(lái)開個(gè)音樂(lè)晚會(huì)，好嗎？你們想?yún)⒓訂幔?生：好??！欣賞歌曲，容易集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入音樂(lè)情境，引起共鳴。

2、帶問(wèn)題聆聽歌曲《晚會(huì)》。

師：那么，我們來(lái)欣賞這首《晚會(huì)》，請(qǐng)你們帶著感情來(lái)聆聽，可以點(diǎn)點(diǎn)頭。聽完后，告訴我歌曲描繪的是什么的氣氛？你們能聽到有什么樂(lè)器？ 生：好！歌曲描繪了晚會(huì)熱鬧愉快的氣氛。

3、簡(jiǎn)介作者。

師：那么熱鬧地過(guò)新年啊，這首歌曲的作者是賀綠汀。是作曲家、音樂(lè)教育家。

三、認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

1、介紹樂(lè)器。

師：請(qǐng)你閉上眼睛仔細(xì)聽，是誰(shuí)在唱歌呢？（師演奏小堂鼓）。練習(xí)屏幕上的節(jié)奏。學(xué)生模仿小堂鼓的演奏方法。

2、練習(xí)節(jié)奏。

A、XX XX|X X|XX XX|X 0|| B、XX XX|XX X|XX XX|XX X|| C、X XX|X X|XX XX|X-|| D、X X|XX 0|X X|X 0|| 學(xué)生練習(xí)屏幕上的節(jié)奏。創(chuàng)設(shè)一個(gè)熱鬧的情景，通過(guò)節(jié)奏練習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《過(guò)新年》的節(jié)奏，目的是讓學(xué)生熟悉歌曲的節(jié)奏，加深記憶。并利用樂(lè)器為下面的學(xué)唱做好鋪墊。

3、指導(dǎo)學(xué)生演奏。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)練一練。指名學(xué)生演奏。指導(dǎo)學(xué)生演奏其他。

師講解小镲和小鑼的演奏方法。學(xué)習(xí)小镲和小鑼的演奏方法

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、初聽歌曲。

師：我們一起敲鑼打鼓真開心。那誰(shuí)能告訴我，在什么情況下，人們要敲鑼打鼓？我們一起來(lái)欣賞一首好聽的歌《過(guò)新年》。我們聽聽歌曲里唱了些什么？ 學(xué)生認(rèn)真聽并回答問(wèn)題。

讓學(xué)生了解歌曲的速度、情緒，為下面表演作好準(zhǔn)備。

2、復(fù)聽歌曲。

師：同學(xué)們回答得不錯(cuò)。大家過(guò)新年的時(shí)候要做些什么呢？請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)聽，認(rèn)真想。（師做范唱）。歌曲中除了敲鑼打鼓的聲音，請(qǐng)你們聽到“咚鏘”的地方，可以跟著音樂(lè)唱 學(xué)生欣賞范唱并跟著律動(dòng)。

教師是學(xué)生最好的模仿者，這里教師示范，學(xué)生對(duì)下面唱歌都會(huì)模仿著唱。通過(guò)律動(dòng)，師生問(wèn)答加深學(xué)生對(duì)歌詞和節(jié)奏的熟悉。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

A、師：同學(xué)們，下面我們來(lái)做個(gè)對(duì)對(duì)子游戲，老師讀前一句，你們來(lái)讀后一句。生：咚鏘咚咚鏘。生：咚鏘咚咚鏘。

師：不錯(cuò)！唱歌跳舞多歡暢。B、按節(jié)奏完整讀詞。

4、隨琴學(xué)唱。

師：好！同學(xué)們下面我們一起用第四聲唱一遍譜子可以嗎？ 生：好。生隨琴模唱。

師：唱得真不錯(cuò)。好吧！我們用“啦”來(lái)跟琴模唱，不過(guò)，大家要做好唱歌的姿勢(shì)。眉開眼笑。

生隨音樂(lè)默唱。

采用各種形式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還要時(shí)刻提醒學(xué)生唱歌姿勢(shì)。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

6、隨琴學(xué)唱。

跟著音樂(lè)，你們做好唱歌的狀態(tài)，默唱一遍。我看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)了的同學(xué)請(qǐng)你輕輕地舉起小手告訴我。

師：誰(shuí)學(xué)得最快？告訴老師你學(xué)會(huì)了哪一句？ 指名生跟琴唱。

7、完整跟琴唱。師：下面我們完整地唱一遍，注意反復(fù)記號(hào)！并做著你們喜歡做 的動(dòng)作。（從中糾正）。學(xué)生完整演唱。讓學(xué)生自己大膽設(shè)計(jì)動(dòng)作，以學(xué)生為主題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主地參與學(xué)習(xí)。

8、接龍游戲。

師：好吧！下面我們來(lái)個(gè)接龍游戲，老師唱上一句你們唱下一句。生隨琴接唱。

9、完整演唱。師：過(guò)新年真的開心??！我們要用什么樣的心情來(lái)演唱??？下面我們跟著伴奏來(lái)完整演唱。生：好開心。（隨音樂(lè)演唱）。

10、加上樂(lè)器伴奏唱。

師：剛才那遍同學(xué)們都唱得不錯(cuò)啦！下面把樂(lè)器朋友加進(jìn)來(lái)演唱好嗎？ 加上三種樂(lè)器伴奏，師生一起演唱。

加入小小的環(huán)節(jié)，能培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)興趣。

五、舞蹈表演。

1、導(dǎo)入。

師：過(guò)年的時(shí)候，人們除了唱歌，還要做什么來(lái)慶祝啊？（師用手絹表演幾個(gè)動(dòng)作）。生：還有跳舞。（學(xué)生把手絹和綢子拿出來(lái)）

讓課堂活躍起來(lái)，師生一起活動(dòng)，一起舞蹈，讓學(xué)生體會(huì)到過(guò)新年的氣氛。

2、隨歌曲伴奏舞蹈。

師：對(duì)啦，我們可以邊唱歌邊舞蹈。同學(xué)們可以跟著老師來(lái)跳，也可以自編動(dòng)作來(lái)跳??！我們一起來(lái)舞蹈吧！學(xué)生隨音樂(lè)舞蹈。

努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極、主動(dòng)、生動(dòng)、活潑舒心愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

3、個(gè)別表演。

師：剛才老師看見有些同學(xué)很有創(chuàng)意啊！我們請(qǐng)她們出來(lái)表演下！個(gè)別學(xué)生出來(lái)表演。

4、全班一起表演。

師：真不錯(cuò)啊！下面我們圍成圓圈，全班唱起來(lái)，舞起來(lái)吧 全班活動(dòng)。

六、評(píng)價(jià)與總結(jié)。

師：剛才同學(xué)們表演的時(shí)候，都比較好！你們覺(jué)得呢？ 生舉手說(shuō)。

師：有些同學(xué)表演得很好。這節(jié)課真開心?。∧敲从淇斓囊魳?lè)課要結(jié)束了！真希望新年快點(diǎn)到來(lái)！過(guò)新年的時(shí)候我們可以在家把這首歌曲唱給長(zhǎng)輩們聽聽。開心開心地過(guò)新年。把美好的祝福送給身邊的每一個(gè)人。

在下課前，通過(guò)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)，肯定同學(xué)們的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們不斷做好。最后總結(jié)深化?！景鍟O(shè)計(jì)】

過(guò)新年 2/4 中速 歡樂(lè)地 教學(xué)反思 《過(guò)新年》這節(jié)課以過(guò)新年為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)始終，從情境導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲，參與體驗(yàn)，創(chuàng)作表現(xiàn)、拓展延伸等幾方面，突出對(duì)歌曲《過(guò)新年》的學(xué)習(xí)，是一個(gè)綜合型的課程，本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中，游戲中學(xué)會(huì)歌曲。問(wèn)題反思：

失誤與不足：自我感覺(jué)，本課總體上說(shuō)沒(méi)有什么失誤之處，只是有幾點(diǎn)小小的不足。

1、學(xué)生雖然對(duì)過(guò)新年有了一些了解和感受，但是老師應(yīng)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中風(fēng)俗習(xí)慣做一些介紹或讓同學(xué)們?cè)僮鲆恍┙涣?，效果?huì)更好。

2、我在提問(wèn)中，有很多孩子都能舉手踴躍回答，但由于時(shí)間的關(guān)系我沒(méi)有把舉手的同學(xué)都叫到，所以沒(méi)有做到人人參與。

3、課堂反應(yīng)：自我感覺(jué)這堂課教學(xué)效果很好，教學(xué)氣氛活躍，課上師生關(guān)系融洽和諧，能夠使學(xué)生在開心快樂(lè)、輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。在本節(jié)課上學(xué)生通過(guò)教師的各種教學(xué)方法提高了多種能力，體態(tài)動(dòng)作協(xié)調(diào)性逐步增強(qiáng)，知識(shí)技能水平不斷提高，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)更具積極性，在學(xué)科教學(xué)中也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、在開新年聯(lián)歡會(huì)這一環(huán)節(jié)中，我考慮了學(xué)生的互動(dòng)情況，參與情況，但是我忘記了一點(diǎn)，他們畢竟是孩子，他們有他們的思維有他們的活動(dòng)，有他們的特殊性，孩子的自控力不如成人，不可能說(shuō)安靜就安靜，說(shuō)興奮就興奮，在以后教學(xué)中，要把握好時(shí)間，效果會(huì)更好?？傊恳淮握n后都會(huì)帶給我很多思考，讓我深深感到，學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師只能起主導(dǎo)作用，對(duì)于教學(xué)而言，一定是內(nèi)容決定形式，而非形式?jīng)Q定內(nèi)容，在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，為使學(xué)生在愉悅的音樂(lè)殿堂中表演歌曲，欣賞音樂(lè)，快樂(lè)游戲，使學(xué)生們盡情地享受唱歌、游戲、律動(dòng)帶來(lái)的無(wú)窮魅力，我會(huì)不斷反思，努力提高。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-3《蘋果豐收》︳人音版（五線譜）

《蘋果豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

這是一首朝鮮族民歌，選自朝鮮族影片《金剛山姑娘》的一首插曲，歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面。

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱和表演《蘋果豐收》這首歌，使學(xué)生了解朝鮮族相關(guān)文化，熱愛民族音樂(lè)。

過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽、感受、模仿、自學(xué)、小組合作等方式正確的掌握歌中的旋律、節(jié)奏等。

知識(shí)與技能：通過(guò)用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時(shí)的喜悅心情，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：用自然、和諧的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的音高、正確的唱名唱出旋律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、電子琴

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看一年四季有什么樣的特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？

春季是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，空氣非常新鮮，一切都是那么美好。

夏季有一個(gè)月的假期，可以游泳，吃冷飲。

秋季是收獲的季節(jié)，人們很開心。

冬季有美麗的雪景還有中國(guó)最大的節(jié)日：春節(jié)。

師：好，剛才同學(xué)們都說(shuō)出了自己喜歡的季節(jié)，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幾副圖片，猜一猜這些圖片反映的是哪個(gè)季節(jié)？

師：放課件（四副圖片：大棗、葡萄、麥子、蘋果）。

生：秋季。

二、聆聽歌曲

1、初聽歌曲

今天，老師要帶著同學(xué)們來(lái)到一個(gè)果園里，看看這個(gè)果園里是什么豐收了？（放《蘋果豐收》歌曲，讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽）。

師：請(qǐng)大家一起回答問(wèn)題。

生：蘋果、稻谷。

師：為這首歌曲取個(gè)好聽的名字吧！

2、復(fù)聽歌曲

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲——《蘋果豐收》。

a、出示課件(蘋果豐收的字樣)。

b、播放歌曲同時(shí)介紹這首歌曲是朝鮮電影《金剛山的姑娘》的插曲。

c、聽完后提問(wèn)對(duì)歌曲有什么樣的感受？

生：人們?cè)跉g天喜地的慶豐收。節(jié)奏很歡快，很活潑，表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情。

三、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們我們來(lái)到了果農(nóng)的果園，看蘋果豐收了，誰(shuí)想摘蘋果嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)摘你喜歡的蘋果，農(nóng)民朋友要求我們按順序來(lái)摘蘋果，不過(guò)要回答問(wèn)題，你才能得到一個(gè)大蘋果。

1、節(jié)奏訓(xùn)練

2、旋律視唱

3、學(xué)習(xí)歌曲

師：剛才幾個(gè)同學(xué)在果園摘了四個(gè)成熟的蘋果，還有同學(xué)想?yún)⑴c摘蘋果嗎？回答問(wèn)題才能得到蘋果哦？

再聽歌曲回答問(wèn)題：

歌曲的拍子是什么？

（四二拍子）

.情緒：（明快

活潑）

哪個(gè)民族

：（朝鮮族）

主題：《蘋果豐收》表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里，姑娘們喜摘蘋果的歡樂(lè)勞動(dòng)場(chǎng)面。

（2）誰(shuí)還想摘蘋果？

再聽歌曲《蘋果豐收》說(shuō)說(shuō)歌曲分幾部分？（歌曲是兩部分）

（3）

讓我們合著音樂(lè)和摘蘋果的朋友們一起來(lái)學(xué)唱這首歌（用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲）

用兒童唱法再唱一遍《蘋果豐收》，要求吐字清晰，注意吸氣收腹，音量適中。

4、表現(xiàn)歌曲

朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族，他們?cè)诠?jié)日、婚典等特殊日子都要集會(huì)，讓我們也來(lái)和他們一起跳起來(lái)吧！

四、拓展

1、出示課件了解有關(guān)朝鮮風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)

2、展示朝鮮男女民族服飾。

3、介紹朝鮮長(zhǎng)鼓。

4、欣賞不同版本的歌曲《蘋果豐收》

五

課堂小結(jié)：

我們祖國(guó)有五十六個(gè)民族，我國(guó)吉林省與朝鮮國(guó)只隔一條鴨綠江，朝鮮族在我國(guó)東北三省尤其是吉林省人口分布比較多，今天我們和朝鮮族朋友一起摘蘋果，并學(xué)習(xí)了歌曲《蘋果豐收》大家感到非常愉快，讓我們團(tuán)結(jié)各族人民，熱愛勞動(dòng)，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好少年！

六、板書設(shè)計(jì)

朝鮮族民歌

第四篇：人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(第1課到第4課,第6課,第8課)

2014-2015學(xué)第一學(xué)期

二年級(jí)音樂(lè)教案

2014年9月

第一課 問(wèn)聲好 教學(xué)目標(biāo)：

1.感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。

3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲3/

4、2/4變拍子的正確演唱。教學(xué)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、表演《早上好》 教學(xué)基本要求 1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。提示：感覺(jué)到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。3.聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。4.聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

7、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。

二、聆聽《森林水車》 教學(xué)基本要求

1.教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂(lè)。

聆聽后回答： 音樂(lè)讓你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么樣的? 2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、這是一段歌謠。可以按課本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作。

2、教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。

3、歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。

4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太陽(yáng)天空 照，（拍手）花兒對(duì)我 笑，（拍手）XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鳥 說(shuō) 早早 早，你為 什么 背上 小書 包。（拍手）

第二課時(shí): 教學(xué)過(guò)程：

一、表演《小麻雀》 教學(xué)基本要求 1.聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2.第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。

4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。5.聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。6.將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段表演。

二、聆聽《森林水車》 教學(xué)基本要求

1、復(fù)聽音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。

2、教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，再談一談為什么。

3、也可讓學(xué)生分組根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

選擇打擊樂(lè)器為歌曲《小麻雀》伴奏。第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

1.選擇打擊樂(lè)器可讓學(xué)生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。

2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽。

第二課 幸福的歌 教學(xué)目標(biāo)

一、能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱《 彝家娃娃真幸?！?和《 乃喲乃》，表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，并背唱《 彝家娃娃真幸?！?。

二、能準(zhǔn)確模唱“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” 三個(gè)音，并能用這三個(gè)音自由組合進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)。

三、能夠用動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)彝族音樂(lè)《 快樂(lè)的羅嗦》 的風(fēng)格，并能記住樂(lè)曲的主題旋律。

四、感受《 陽(yáng)光下的孩子》 的音樂(lè)情緒，能聽辨出歌曲中的領(lǐng)唱與合唱，并能夠用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn) 演唱《 彝家娃娃真幸?！?和《 乃喲乃》，表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。

教學(xué)難點(diǎn) 能準(zhǔn)確模唱“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” 三個(gè)音，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的編創(chuàng)練習(xí)。教具準(zhǔn)備 PPT 課時(shí)安排 共 3 課時(shí) 授課時(shí)間

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 演唱歌曲《 彝家娃娃真幸?！?，聆聽領(lǐng)唱、合唱《 陽(yáng)光下的孩子》

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好歌

二、演唱 歌曲《 彝家娃娃真幸?！?教學(xué)基本要求

１ ． 用《 幸福拍手歌》 第一段歌詞作為背景音樂(lè)，師生律動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)。

２ ． 聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和節(jié)拍，并在襯詞“ 阿里里” 處拍手伴奏。

３ ． 教師簡(jiǎn)單介紹這是一首彝族歌曲，以及“ 阿里里” 這個(gè)襯詞的含義。師生合作讀歌詞和襯詞。４ ． 用師生接唱和男女生接唱等方式學(xué)唱歌詞。

５ ． 在圖形譜的輔助下，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（可參閱活動(dòng)設(shè)計(jì)中的圖形譜）。６ ． 用舞蹈律動(dòng)表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)設(shè)計(jì)

１ ． 《 彝家娃娃真幸福》 活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：讓學(xué)生在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲，表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜、打擊樂(lè)器 活動(dòng)開始：

（１）聆聽歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。如： 歌曲中很有特點(diǎn)的襯詞是什 么？學(xué)生聽出之后，教師作簡(jiǎn)介： “ 阿里里” 是彝族歌曲中常用的襯詞，表示很高興、很快樂(lè)的意思。

（２）引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞。如： 教師讀歌詞，學(xué)生用有彈性的聲音接讀 “ 阿里里”。

（３）教師引導(dǎo)學(xué)生接唱歌詞（或唱名），用圖譜輔助學(xué)生練習(xí)襯詞的音高，并邊唱邊用手劃旋律線。圖譜設(shè)計(jì)： 在這個(gè)過(guò)程中，教師從單手彈琴開始，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。在唱好襯詞后，師生交換唱，最后完整演唱歌曲。唱會(huì)歌曲后，還可將襯詞部分換成字母譜，讓學(xué)生模唱襯詞部分的唱名。

（４）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，用圖譜輔助學(xué)生合作演奏樂(lè)器。可參考下圖：（以兩小節(jié)為例，一個(gè)方格代表一拍）

（５）用律動(dòng)進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲： 學(xué)生１ ０個(gè)人為一組，圍成一個(gè)圓圈。第 １小節(jié)拉起手，先邁右腿向右走四步，第２小節(jié)襯詞時(shí)，單數(shù)學(xué)生向右、雙數(shù)學(xué)生向左，與身邊的小伙伴按照“ ”的節(jié)奏雙手擊掌。第３、４小節(jié)反方向做動(dòng)作，擊掌的伙伴也換成另一側(cè)的同學(xué)。

活動(dòng)策略： 在圖譜的有效輔助下，通過(guò)師生接讀、接唱等互動(dòng)形式，提高學(xué)唱歌曲的效率。通

過(guò)生生合作的形式，用打擊樂(lè)器和律動(dòng)的形式表現(xiàn)歌曲，在提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的同時(shí)，感受合作的樂(lè)趣。

三、《 彝家娃娃真幸?！?律動(dòng)設(shè)計(jì)（內(nèi)為小節(jié)數(shù)）準(zhǔn)備姿勢(shì)： 雙手叉腰，腳正步站立。第一段：

１ 一至二拍起左腳向左交替橫步，雙手叉腰，如圖一 第二拍，左腳再向左橫邁一步。２ 按“ ” 節(jié)奏，右腳跺地三次，同時(shí)眼視二點(diǎn)。３ 同第 １小節(jié)，只是跺腳的同時(shí)拍手。４ 動(dòng)作同第 ２。

５—８ 動(dòng)作同 １—４。第二段：

１ １ —２拍，先起左腳向前交替小跑步，雙手從一位托至二位。２ 按“ ” 節(jié)奏，右腳跺步，同時(shí)雙手在胸前擊掌。

３ 起右腳向后交替退步，同時(shí)雙手從三位落至一位。第二拍右腳向后退步，同時(shí)雙手落至一位。４ 按“ ” 的節(jié)奏，雙手胸前擊掌的同時(shí)，左腳跺步三次（如圖二）。５ 動(dòng)作同第 １。

６ 左小腿按“ ” 節(jié)奏踢三次同時(shí)雙手擊掌（如圖三）。７ 動(dòng)作同第 ３。

８ 動(dòng)作同第 ６做反動(dòng)作。（張安利編舞）

四、聆聽 領(lǐng)唱合唱《 陽(yáng)光下的孩子》 教學(xué)基本要求

１ ． 聽辨本單元幾首不同音樂(lè)作品片段，感受情緒變化，導(dǎo)入本課教學(xué)。

２ ． 聆聽《 陽(yáng)光下的孩子》，感受情緒及歌曲表達(dá)的內(nèi)容。３ ． 復(fù)聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的三個(gè)部分。如第一部分拍手，第二部分叉腰 律動(dòng)，第三部分晃動(dòng)身體等。

４ ． 聽辨歌曲中的領(lǐng)唱和合唱，可啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作分別表現(xiàn)合唱和領(lǐng)唱。如： 聽到合唱隨歌曲的節(jié)奏拍手，聽到領(lǐng)唱有節(jié)奏地點(diǎn)頭等。

四、小結(jié)下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)演唱歌曲《 彝家娃娃真幸福》，學(xué)唱歌曲《 乃喲乃》，編創(chuàng)練習(xí)；

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好歌 基本訓(xùn)練：

1、發(fā)聲練習(xí)

2、練習(xí)歌曲《 彝家娃娃真幸?！?/p>

指名唱，看看誰(shuí)的聲音、表情好，誰(shuí)的膽子大聲音響亮。比比誰(shuí)能大膽地背唱。

二、演唱 歌曲《 乃喲乃》 教學(xué)基本要求

１ ． 用少數(shù)民族舞蹈動(dòng)作導(dǎo)入。

２ ． 欣賞土家族風(fēng)光及舞蹈，在《 乃喲乃》 歌曲背景聲中學(xué)跳擺手舞，熟悉旋律。

３ ． 在視覺(jué)圖譜的指引下聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，用多種方法模唱歌詞“ 乃喲嗬”。４ ． 通過(guò)字母譜輔助唱好“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ”三個(gè)音。并做接唱練習(xí)。如： 男：“ ” 女： “ ”男：“ ” 女：“ ”。

５ ． 分角色扮演“ ｄ ｏｍ ｉ ｓ ｏ ｌ ”，自由組合唱一唱。教師可根據(jù)情況使用柯爾文手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生演唱，也可以讓學(xué)生自由組合演唱。６ ． 完整演唱歌曲，邊唱邊用土家族簡(jiǎn)單的擺手舞動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)基本要求

本課編創(chuàng)練習(xí)中設(shè)計(jì)了一條旋律接唱練習(xí)和一條分角色做自由組合“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ” 唱一唱的練習(xí)。這兩條練習(xí)是根據(jù)《 乃喲乃》 歌曲中的“ ｍ ｉ ｓ ｏ ｌ ｄ ｏ ” 三個(gè)音進(jìn)行的拓展。目的是反復(fù)感受這三個(gè)音的不同音高關(guān)系，鞏固音高概念。

練習(xí)時(shí)，教師可通過(guò)彈琴、范唱等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三音組合的音程旋律有基本的感性認(rèn)識(shí)，并借助手勢(shì)輔助和聽音模唱練習(xí)，逐步過(guò)渡到旋律接唱的練習(xí)。在音準(zhǔn)為前提的基礎(chǔ)上，再按照課本練習(xí)的提示，自由組合 “ ｄ ｏｍ ｉ ｓ ｏ ｌ ” 三個(gè)音，做一做即興編唱的練習(xí)。以達(dá)到鞏固音高概念的目的。

四、小結(jié)下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：： 聆聽彈撥樂(lè)合奏曲《 快樂(lè)的羅嗦》，復(fù)習(xí)歌曲《 乃喲乃》

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好歌 簡(jiǎn)單的練聲

二、復(fù)習(xí)歌曲

《 乃喲乃》 活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的： 學(xué)生用愉快的情緒演唱歌曲，在愉悅的審美體驗(yàn)中獲得知識(shí)技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 圖譜課件、土家族風(fēng)光圖片 活動(dòng)開始：

（１）走進(jìn)少數(shù)民族村寨— — —看風(fēng)光圖片，學(xué)跳幾段簡(jiǎn)單的富有特點(diǎn)的少數(shù)民族舞。

（２）走進(jìn)土家族— — —欣賞土家風(fēng)光，以及土家族擺手舞。教師解釋舞蹈中姑娘們說(shuō)的“ 乃喲 乃” 是什么意思。

（３）教師帶領(lǐng)學(xué)生在《 乃喲乃》 的音樂(lè)背景下跳擺手舞，感知音樂(lè)情緒。（４）師生問(wèn)答形式學(xué)唱“ 乃喲嗬” 這一句，在此基礎(chǔ)上師生接唱，教師唱其他部分，學(xué)生唱“ 乃喲嗬”。教師可參閱下圖，并用手勢(shì)輔助做師生接唱的游戲。

（５）在接唱歌詞的基礎(chǔ)上，換成接唱唱名，學(xué)生唱與“ 乃喲嗬” 相對(duì)應(yīng)的“ ｓ ｏ ｌ ｍ ｉ ｄ ｏ ”，教師唱其余部分。

（６）完整聆聽范唱，輕聲跟唱旋律。

（７）跟琴用聆聽—學(xué)唱—糾正的方式學(xué)唱各樂(lè)句。教師糾正問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)唱出二拍子的強(qiáng)拍。（８）完整跟伴奏演唱，指導(dǎo)學(xué)生以輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

（９）在完整演唱的過(guò)程中跳擺手舞，用鈴鼓伴奏，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲的民族風(fēng)格。

活動(dòng)策略： 以土家族文化為主線，通過(guò)聆聽、欣賞、舞蹈、歌唱等參與形式，讓學(xué)生樂(lè)于參與音 樂(lè)活動(dòng)。并在圖譜的輔助下，通過(guò)問(wèn)答交流學(xué)唱、師生接唱等形式，啟發(fā)學(xué)生能夠用自信且飽滿 的聲音表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、聆聽 彈撥樂(lè)合奏《 快樂(lè)的羅嗦》 教學(xué)基本要求

１、復(fù)習(xí)演唱《 彝家娃娃真幸?！?，從彝族孩子快樂(lè)生活的角度導(dǎo)入。

２、教師演唱主題音樂(lè)改編而成的兒歌（見下列歌譜），學(xué)生感受其情緒，并記住主題旋律。３、聆聽彈撥樂(lè)器演奏的《 快樂(lè)的羅嗦》，數(shù)一數(shù)主題音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)。可用手指表示次數(shù)，或用圖形譜輔助記錄。學(xué)生隨琴小聲哼唱以下旋律，并用手指隨旋律的線條劃一劃。

４、按教科書提示，邊聽音樂(lè)邊模仿彈撥樂(lè)器做彈奏的動(dòng)作。教師簡(jiǎn)單介紹曲名《 快樂(lè)的羅 嗦》 的含義。

５、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳一跳。

６、整體聆聽兩首不同版本的《 快樂(lè)的羅嗦》，比較兩首樂(lè)曲在速度和力度上的不同。并結(jié)合活頁(yè)習(xí)題，填一填器樂(lè)曲《 快樂(lè)的羅嗦》 速度和力度的選項(xiàng)題。

四、小結(jié)下課

第3課 音樂(lè)會(huì)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.通過(guò)聽《百鳥朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。

2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。3.能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達(dá)自己的情感。

教 學(xué) 內(nèi) 容 《百鳥朝鳳》 教學(xué)基本要求

1.靜靜地初聽樂(lè)曲。初聽后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)曲的樂(lè)器——嗩吶。

?使你想到了什么?

2.復(fù)聽時(shí)，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種?試著學(xué)一學(xué)。

第一課時(shí)

教學(xué)基本要求

1.初聽前，教師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的樂(lè)器圖，有條件的學(xué)校可選用《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》里的樂(lè)器演奏片斷，讓學(xué)生感受樂(lè)器的音色。

2.初聽歌曲提示：歌中唱出了幾種樂(lè)器。3.復(fù)聽時(shí)模仿演奏樂(lè)器。

1.可結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課進(jìn)行。可引導(dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當(dāng)做嗩吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。

2.唱一唱，看誰(shuí)的旋律好聽，由學(xué)生評(píng)出奏與唱準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。

3．歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體分節(jié)歌。潘振聲是我國(guó)知名的兒童歌曲作曲家，他深知兒童的心理。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句——轉(zhuǎn)句，一個(gè)小小的低回，噢，原來(lái)是吸引了小動(dòng)物“聽眾”跟著高興的蹦跳，音樂(lè)會(huì)也因此獲得了成功。旋律干凈利落地結(jié)束在徵音上。

2．合唱《小樂(lè)隊(duì)》

3/4拍，大調(diào)式。

秒地運(yùn)用旋律，并以大鼓為第一人稱的擬人手法、夸贊的口吻，逐一向孩子們介紹了它樂(lè)隊(duì)中的好伙伴。小提琴的旋律起伏而流暢，多為三、四度音程，活潑、跳動(dòng)，好像展示了小提琴靈活的技巧和華麗的色彩；單簧管的旋律則呈級(jí)進(jìn)式進(jìn)行，音域顯然比小提琴的音域低，表示單簧管中聲區(qū)的音色明亮而優(yōu)美；介紹小號(hào)的旋律出現(xiàn)了歌曲中的較高音，而且改變了歌曲的節(jié)奏，出現(xiàn)了“ ”的節(jié)奏，使人們聯(lián)想到小號(hào)善于吹奏高昂的進(jìn)行曲音調(diào)；圓號(hào)的旋律則在中聲區(qū)采用了長(zhǎng)達(dá)9小節(jié)的同音反復(fù)，喻示圓號(hào)歌唱般的柔美音色；而大鼓接下去在低音區(qū)炫耀自己，仿佛告訴大家，它是五度音之間有固定音高的定音鼓，是樂(lè)隊(duì)里不可缺少的低音。

們通過(guò)歌唱認(rèn)識(shí)樂(lè)器，引起對(duì)音樂(lè)的興趣，實(shí)為一首不可多得的好歌。

第二課時(shí)

4．歌曲《嗩吶配喇叭》

(如：第1與第3小節(jié)，第2與第4小節(jié)，第5與第6小節(jié))。小三度級(jí)進(jìn)的旋律與十六分音符、附點(diǎn)音符的巧妙運(yùn)用，形成了秧歌舞特有的韻味?！袄飿?lè)拉”襯詞一問(wèn)一答，模擬了大喇叭、小嗩吶競(jìng)相吹奏的樂(lè)聲，使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與農(nóng)家的歡樂(lè)氣氛。

。1、2 小節(jié)：雙手似持喇叭狀，上身前傾做小后踢步四步。3、4 小節(jié)：手同前，上身后傾做小前踢步四步。小節(jié)：

一、三行學(xué)生身體左轉(zhuǎn)。

二、四行學(xué)生身體右轉(zhuǎn)，兩行學(xué)生對(duì)著“吹”。6 小節(jié)：動(dòng)作與 5 相反。7、8 小節(jié)：動(dòng)作同 5、6 小節(jié)。教學(xué)基本要求 1.聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2.隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。

3.提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?描述歌中的樂(lè)器的樣子，如何演奏? 4.聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂(lè)器演奏。評(píng)價(jià)模仿演奏的是否準(zhǔn)確。5.跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6.按小組分段唱歌，徒手做演奏動(dòng)作，在學(xué)生中展開互評(píng)，看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵(lì)?？升R拍手，反復(fù)四次。

1．嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》 同版本。樂(lè)曲以熱情歡快的旋律喚起人們對(duì)大自然的熱愛，對(duì)勞動(dòng)生活的回憶。樂(lè)曲中我們仿佛聽到布谷鳥、鷓鴣、燕子、山喳喳、藍(lán)雀、畫眉、百靈、藍(lán)臘嘴等鳥兒的叫聲，好像還有公雞的啼鳴，寓意著黑夜的消逝和朝陽(yáng)升起的生動(dòng)意境。

1953年春第一屆全國(guó)音樂(lè)舞蹈會(huì)演時(shí)介紹給人們的，受到人們的熱烈歡迎，后流行全國(guó)，并在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂(lè)的比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)。這首樂(lè)曲長(zhǎng)期以來(lái)經(jīng)過(guò)許多優(yōu)秀民間藝人不斷充實(shí)和加工，目前許多嗩吶演奏家的演奏譜都不盡相同，飽含著藝術(shù)家辛勤的創(chuàng)造，這也是讓人們百聽不厭的原因之一。

音調(diào)為主的部分。在樂(lè)曲的一開始便設(shè)計(jì)了一個(gè)呈現(xiàn)百鳥齊鳴意境的引子，具有北方鼓吹樂(lè)曲的緊湊明快的特點(diǎn)：

于變化，不論是移位、加花的手法，還是改變節(jié)拍的手法，在生動(dòng)活潑和千變?nèi)f化之中它的每句結(jié)尾長(zhǎng)音總是落在調(diào)式主音“sol”上，給人以淳樸而穩(wěn)定的感覺(jué)。這段音樂(lè)造成了歡樂(lè)的氛圍，為第二段落模擬音調(diào)的出現(xiàn)提供心理上的準(zhǔn)備。它雖然短小，但層次變化豐富。

種滑音、吐音、花舌音等，好像鳥兒在對(duì)話、爭(zhēng)吵。接著，出現(xiàn)排比的活潑歡快的短小樂(lè)句，音樂(lè)富有情趣，好像鳥兒在山林中嬉戲。當(dāng)?shù)诙纬霈F(xiàn)鳥叫段落時(shí)，演奏者運(yùn)用比較了復(fù)雜的、高難度的演奏技巧，模擬了喧鬧的群鳥爭(zhēng)鳴的景象。

然停止之后，嗩吶出人意料地運(yùn)用花舌音發(fā)出了知了的叫聲，幾乎可以亂真，這也是樂(lè)曲中嗩吶模吹蟬鳴最精彩的一段，是運(yùn)用忽強(qiáng)忽弱的力度變化和循環(huán)呼吸的長(zhǎng)音奏法，把夏日蟬鳴表現(xiàn)的分外逼真，有一段似乎知了被捉在手心中發(fā)出得陣陣的掙扎之聲。最后知了被放飛，它一聲長(zhǎng)鳴，飛向遠(yuǎn)方。伴奏部分的旋律看似單調(diào)，實(shí)際上都起到了貫穿的作用，把各種鳥鳴叫聲有機(jī)地聯(lián)系

曲喜氣洋洋的氣氛。全曲的結(jié)尾與起始一樣明快利落，在歡樂(lè)的高潮中戛然而止，令人回味不盡。

教學(xué)基本要求

1.用聽唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。2.提示學(xué)生歌中的“里樂(lè)拉”唱得輕快、有彈性?！袄?、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。

3.聽著范唱或錄音演唱，歌唱時(shí)可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。

4.歌曲學(xué)會(huì)后，選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，一定要注意打擊樂(lè)的音響效果，提示學(xué)生傾聽與演唱合作得是否協(xié)調(diào)。

5.聽錄音自編動(dòng)作表演。

要一致，然后去掉讀，拍擊出強(qiáng)弱，第三行可讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器敲擊。學(xué)生可分組進(jìn)行，為歌唱伴奏，第4課 咯咯噠 學(xué)情分析

本課的內(nèi)容非常的有童趣，學(xué)生會(huì)非常喜歡聽喜歡唱，學(xué)生掌握起來(lái)也比較的輕松。教材分析：

1.管弦樂(lè)《公雞母雞》選自法國(guó)作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部組曲由13首帶有小標(biāo)題的小曲及終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲；(2)公雞母雞；(3)騾子；(4)烏龜；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族館；(長(zhǎng)耳朵的角色；(9)森林深處的杜鵑；(10)鳥舍；(11)鋼琴家；(12)化石；(13)天鵝?！豆u母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂(lè)曲情趣盎然。

2.童聲合唱《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規(guī)范，類似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語(yǔ)化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。

3.歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。

4． 歌曲《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級(jí)學(xué)生演唱和表演。

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、通過(guò)聆聽、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

二、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。

三、能夠自編動(dòng)作參與表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握演唱歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，反復(fù)記號(hào)的作用等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、打擊樂(lè)器、鋼琴等 第一課時(shí)

一、律動(dòng)：聆聽《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

二、聆聽《公雞母雞》

1.完整地聆聽樂(lè)曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂(lè)曲開始是公雞叫還是母雞叫? 2.聽樂(lè)曲：在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。3.聽樂(lè)曲：分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。

三、表演《母雞叫咯咯》 1.完整地聆聽歌曲。

2.聽音樂(lè)按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。3.邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

4、響板及演奏方法簡(jiǎn)介鈴鼓及演奏方法簡(jiǎn)介

5、編創(chuàng)與活動(dòng)：用響板和鈴鼓為歌曲配伴奏。

四、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)

母雞叫咯咯

yì

翼

教學(xué)反思：

打擊樂(lè)器在課堂教學(xué)中的使用是低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要?jiǎng)恿χ?。也是讓他們更好地感受為歌曲配打擊?lè)器伴奏的有效途徑。因此課本插圖中只要出現(xiàn)建議使用打擊樂(lè)器都盡量滿足孩子們的愿望。做孩子們感興趣的事情是老師的天職。

第二課時(shí)

一、律動(dòng)：聆聽《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

二、聆聽《我的小雞》

1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

2.復(fù)聽歌曲，自編動(dòng)作，要求表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛。3.隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

三、表演《下蛋啰》 1.完整地聆聽歌曲。

提示：這首歌是誰(shuí)在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

2.聽歌曲讀歌詞，教師用事先做好的頭飾，讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。3.用聽唱法盡快學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。4.邊唱歌邊表演。

四、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)。

五、教師小結(jié)，下課。板書設(shè)計(jì)

下蛋咯

咯咯咯咯噠 咯咯咯咯噠 咯噠咯噠咯咯噠 教學(xué)反思：

沿用歌曲《小象》學(xué)習(xí)的分角色方式，在這一課使用也非常有效。孩子們學(xué)得非常有興致。對(duì)于反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)也非常感興趣。因此表明音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也并不都是讓孩子們難以接受的。

第6課 跳起舞 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè) 多么幸?！?、《我的家在日喀則》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。能夠聽著鼓聲走與停，鍛煉節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺(jué)，以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

3、能準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)： 隨著音樂(lè)跳舞，用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)安排：2課時(shí) 第一課時(shí):

教學(xué)過(guò)程：

一、聽著藏族音樂(lè)《青藏高原》學(xué)生模仿老師做甩袖動(dòng)作。

二、欣賞

1、初聽音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

3、教師可采用多媒體教學(xué)手段，選取圖片介紹西藏風(fēng)情。

4、觀看演唱VCD，可輕聲跟著哼唱。

三、音樂(lè)游戲：聽著鼓聲走和停

1、導(dǎo)入：西藏是個(gè)美麗的地方，你們想不想跟著老師去走走看看呢？

2.游戲的規(guī)則：學(xué)生圍成圓圈，逆時(shí)針?lè)较蛘玖?，教師手持鈴鼓站在中間。

教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響××××，學(xué)生聽著鼓聲左腳起步行走。

教師的鼓聲換成×× ×× ×× ××，學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生自選動(dòng)作做4次。如：點(diǎn)頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲音。鼓聲起，再按上面方法走或跑。

3、游戲出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)表演節(jié)目。

（如：由其他同學(xué)給他出個(gè)有關(guān)西藏的知識(shí)問(wèn)題請(qǐng)他答，答不出的在表演節(jié)目。當(dāng)然這些題目得由學(xué)生課前去準(zhǔn)備。）

四、表演《我的家在日喀則》

1、過(guò)度：終于到了我們的目的地，有一位藏族的姑娘（由老師扮演）來(lái)歡迎你們了，聽聽我的歌聲，猜猜你們到了哪里呢？

2、教師邊歌邊舞，學(xué)生拍手給教師伴奏。

3、學(xué)生聽后答，教師介紹日喀則：日喀則位于西藏的南部，日喀則藏語(yǔ)的意思就是美麗的莊園。（有條件的話可以出示相關(guān)的圖片）

4、復(fù)聽，學(xué)生看著書本在心里默唱。提示：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一問(wèn)一答、襯詞）

5、朗讀歌詞

6、在2、4、6、8小節(jié)處用XX X為歌曲打節(jié)奏。（為加入樂(lè)器做準(zhǔn)備）

7、跟琴有感情的演唱。

8、學(xué)生會(huì)唱之后，分角色表演。提示：想想怎樣來(lái)表演？

9、加入打擊樂(lè)器伴奏 ①出示三組節(jié)奏型

②聽錄音，學(xué)生拍擊三組節(jié)奏型 ③分組伴奏，看哪一組合作的最好

第二課時(shí): 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲

1、可結(jié)合藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。

3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢跶步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受與體驗(yàn)。

4、選編兩個(gè)動(dòng)作（左右、上下甩手及獻(xiàn)哈達(dá)），邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

二、欣賞

1、初聽歌曲。

提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?

2、復(fù)聽歌曲。

提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽邊跳。

三、創(chuàng)編與活動(dòng)

1、游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

2、學(xué)生聽教師的鼓聲走或者跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如：一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓聲響去做走或跑。

3、學(xué)生可在座位過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制、不受他人影響的能力。里外圈可比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。

4、在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。也可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)游戲的方式，大家來(lái)做。

第8課 過(guò)新年 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)： 用歡快、活潑的的歌聲表達(dá)熱烈歡快的節(jié)日氣氛。教學(xué)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、聽《晚會(huì)》 教學(xué)基本要求

1.初聽音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。

提示：音樂(lè)讓你想到了什么?心情是怎樣的? 2.三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。3.復(fù)聽音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、表演《小拜年》 教學(xué)基本要求

1.可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。2.聽錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。4.教師再一次有感情的范唱。5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。6.聽音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作。7.邊唱邊跳。

9.選一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌

這是用學(xué)過(guò)的五個(gè)音創(chuàng)編旋律的練習(xí)。課本出示了例子。1.先跟琴哼唱這幾個(gè)音，然后用這幾個(gè)音編旋律。2.分小組編創(chuàng)，老師把學(xué)生編創(chuàng)的彈奏給大家聽。3.聽一聽，誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽。

第二課時(shí)：

1、表演《窗花舞》

2、欣賞《過(guò)新年》

3、創(chuàng)編與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：

一．生聽著音樂(lè)拍手走進(jìn)教室（節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd）

二、欣賞《窗花舞》

1、師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂(lè)的ab段。

2、生帶著問(wèn)題復(fù)聽ab段。

師：你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情？你聽到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器？聽到了請(qǐng)舉手生聽完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）

3、師鼓勵(lì)并播放a段錄象：她們?cè)诟墒裁矗?生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆聽《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花

三、曲《過(guò)新年》

1、導(dǎo)入：真棒！在北方過(guò)年的時(shí)候就會(huì)在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過(guò)個(gè)年，你們看，老師還準(zhǔn)備了什么呀？

（拿出準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）

2、“噓，還準(zhǔn)備了??

播放教學(xué)光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢(shì)、表情）師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂(lè)器的聲音？

3、師生一起表演（放范唱音樂(lè)）加歌表演

4、歌詞創(chuàng)編

（1）師：咱們過(guò)年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？ 幾個(gè)學(xué)生回答。

（2）分組討論把說(shuō)出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫下來(lái)（師參與進(jìn)來(lái)）音樂(lè)播放中。（3）小組展示

三組表演（其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。

5、歌舞齊奏，進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度。

一組負(fù)責(zé)表演一組負(fù)責(zé)唱歌，另一組給音樂(lè)配上打擊樂(lè)伴奏。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年

這是為打擊樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行慶新年活動(dòng)的練習(xí)。1.提示學(xué)生：怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛? 2.分小組創(chuàng)編。

3.展示每小組的合奏效果。課后拓展延伸

師：真高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè)的音樂(lè)課，其實(shí)我們的國(guó)家地大物博，每個(gè)地方都有他自己過(guò)年的習(xí)俗，老師建議小朋友們回去問(wèn)問(wèn)你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒(méi)有更有意思的活動(dòng)或更好聽的新年歌曲，再來(lái)和老師來(lái)交流。好不好？

第五篇：人音版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第8課《晚會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)模板

學(xué)校名稱

課例名稱

管弦樂(lè)《晚會(huì)》

教師姓名

學(xué)段學(xué)科

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)

教材版本

人民音樂(lè)出版社

章節(jié)

第八課

新年好

年級(jí)

二年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：聆聽管弦樂(lè)《晚會(huì)》，用肢體語(yǔ)言和打擊樂(lè)器，表現(xiàn)《晚會(huì)》所表現(xiàn)的熱鬧場(chǎng)面。

過(guò)程與方法：通過(guò)瀏覽器、視頻、幻燈、QQ快傳、微信助手、微博、QQ影音、愛奇藝視頻、騰訊視頻等信息技術(shù)的加入，直觀具象的了解管弦樂(lè)、打擊樂(lè)，并實(shí)踐完成打擊樂(lè)器合奏。不僅把信息技術(shù)作為輔助教或輔助學(xué)的工具，還要讓信息技術(shù)速進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和提高學(xué)習(xí)興趣的情感激勵(lì)工具。

情感態(tài)度價(jià)值觀：1.圍繞“新年好”的人文主題，讓學(xué)生感受過(guò)年的熱烈氣氛，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化“鬧新春”的民俗音樂(lè)文化特點(diǎn)。2.本套小學(xué)音樂(lè)教科書，將先后介紹我國(guó)四位音樂(lè)家，本課結(jié)合具有鮮明時(shí)代特征管弦樂(lè)曲《晚會(huì)》的聆聽，介紹我國(guó)音樂(lè)家、教育家賀綠汀。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞管弦樂(lè)《晚會(huì)》，使學(xué)生感受樂(lè)曲熱鬧的場(chǎng)面，歡快的情緒，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)管弦樂(lè)的審美體驗(yàn)。

難點(diǎn)：用肢體語(yǔ)言和打擊樂(lè)器結(jié)合管弦樂(lè)完成打擊樂(lè)合奏。

學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。有意注意的時(shí)間較短，我們利用同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問(wèn)題，不大容易理解，所以在音樂(lè)欣賞教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，采用多媒體、游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在深入融合的信息技術(shù)中，讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在用肢體語(yǔ)言和樂(lè)器合奏出來(lái)。

教學(xué)方法

提示：體現(xiàn)智慧教育的基本理念和方法。

要求：1.教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究；2.實(shí)施教學(xué)方法時(shí)盡可能利用教學(xué)資源與工具軟件來(lái)完成；3.實(shí)施教學(xué)方法時(shí)建議使用電子白板、交互電視、電子書包等信息化環(huán)境。

教學(xué)過(guò)程

要求：1.給出完整的教學(xué)流程圖；2.強(qiáng)調(diào)以下三方面的設(shè)計(jì)：（1）教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)化；（2）完整連續(xù)的任務(wù)情境；（3）體現(xiàn)能力成果的學(xué)習(xí)活動(dòng)；3.體現(xiàn)具體資源與工具的應(yīng)用；4.任務(wù)與活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠突破重難點(diǎn)。

聆聽《晚會(huì)》

（2分鐘）

（一）感受音樂(lè)：

師：上節(jié)課老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)管弦樂(lè)《晚會(huì)》，搜集音樂(lè)中你聽到的樂(lè)器及作品簡(jiǎn)介。并通過(guò)QQ快傳和微信助手匯總到我們?nèi)汗蚕砝?，大家都預(yù)習(xí)了么？那想不想看看，其他同學(xué)都搜集到了哪些厲害的樂(lè)器？請(qǐng)同學(xué)們打開電腦的“哆來(lái)咪共享資源包”。我們請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀冎v一講。

（融合點(diǎn)：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集管弦樂(lè)《晚會(huì)》音頻或視頻，學(xué)生通過(guò)搜集樂(lè)曲中運(yùn)用到的樂(lè)器簡(jiǎn)介，通過(guò)QQ快傳、微信助手，做到資源共享，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好欣賞樂(lè)曲做好準(zhǔn)備。使學(xué)生整合資源，分享資源，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)欣賞課儲(chǔ)備資源。）

1．完整感受音樂(lè)：（1.48分鐘）

（1）欣賞交互式一體機(jī)音頻內(nèi)容，感受音樂(lè)情緒。

（融合點(diǎn)：音樂(lè)欣賞必備一體機(jī)，方便學(xué)生聆聽音樂(lè)。）

（2）生表達(dá)自己的感受：熱烈、歡快、高興地……

師：再次聆聽你們聽了這樣一首熱烈、歡快的音樂(lè)，都想到了什么場(chǎng)景？（1.48分鐘）

（3）生：復(fù)聽音樂(lè)，發(fā)揮想象力。

（4）生：把自己想到的表達(dá)出來(lái)，如想到新年的場(chǎng)景、聯(lián)歡會(huì)、晚會(huì)等。

師：在課前預(yù)備活動(dòng)中，要求同學(xué)們搜索作品簡(jiǎn)介，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看哆來(lái)咪共享資源包。（與通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立的資源共享

生：簡(jiǎn)介作品簡(jiǎn)介。

師：PPT展示樂(lè)曲簡(jiǎn)譜。可以分為幾個(gè)部分？邊聽樂(lè)曲，邊跟老師畫旋律線。（1.48分鐘）

(融合點(diǎn)：電子白板的使用方便學(xué)生與教師同步完成樂(lè)曲段落的分析。)

師：根據(jù)旋律線樂(lè)曲可分為幾部分？

生：兩個(gè)部分。

師：這么熱鬧的《晚會(huì)》是有哪些樂(lè)器完成的呢？我們?cè)俅涡蕾p一遍演奏家們的表演，看看誰(shuí)聽到最多最正確?。?.48分鐘）

生：簡(jiǎn)單回答聽到的器樂(lè)種類。

2．分段感受音樂(lè)：

（1）生聽第一段音樂(lè)，聽辨音樂(lè)小的段落。

（2）生回答聽辨的結(jié)果：三小段。

（3）復(fù)聽第一段，生感受音樂(lè)情緒。

（4）生表達(dá)自己的感受：熱鬧、愉快地。

師：這樣熱鬧、愉快的音樂(lè)，你們想用什么方式表達(dá)出來(lái)呀？

（5）生討論表達(dá)方式：模范演奏樂(lè)器動(dòng)作。（加入小組合作）

師：出示節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)合奏。

（6）生跟音頻打擊樂(lè)伴奏表現(xiàn)音樂(lè)。

師：下面老師再放一段音樂(lè)，你們聽一聽與第一段有什么不同？

（7）生聽第二段音樂(lè)，感受與第一段的不同。

（8）生表達(dá)自己的感受：比第一段的情緒更加熱鬧歡樂(lè)了，表現(xiàn)出解放區(qū)人民歡慶勝利，迎接解放的興奮、歡樂(lè)心情。

師：出示節(jié)奏，知道學(xué)生練習(xí)合奏。

（9）生跟音頻打擊樂(lè)伴奏表現(xiàn)音樂(lè)。（加入小組合作）

3．完整感受、表現(xiàn)音樂(lè)：（1.48分鐘）

師：師放完整視頻，學(xué)生完整演奏打擊樂(lè)與管弦樂(lè)配合。

課堂小結(jié)（2′）

師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些？

生：1.這段音樂(lè)只是賀綠汀老爺爺所創(chuàng)作的音樂(lè)中的一首，他的音樂(lè)還有很多，是我們民族音樂(lè)的精華，以后我會(huì)多聽一聽。2.你會(huì)感受到我們民族音樂(lè)的偉大。

3.很享受音樂(lè)給你帶來(lái)的快樂(lè)。

4.哆來(lái)咪共享資源包太好了，有了它，以后我們?cè)傩蕾p管弦樂(lè)就有更方便了。

5.QQ群、微博和微信，讓我們有了更多的機(jī)會(huì)交流，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們?cè)谒鸭魳?lè)上有好多方法。

6.網(wǎng)絡(luò)視頻讓我們更直觀的看到了平時(shí)看不到的藝術(shù)家演出，把我也帶到了熱鬧的現(xiàn)場(chǎng)。

師:這節(jié)課的學(xué)習(xí)，為我們?cè)傩蕾p管弦樂(lè)、打擊樂(lè)提供了大量的共享資源，老師今天帶領(lǐng)同學(xué)們通過(guò)交互一體機(jī)畫圖的方法，能更快幫助同學(xué)們分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，你們回家可以用不同的圖形，不同樂(lè)曲試一試，也許，你就是下一個(gè)，欣賞大師，下課。

教學(xué)反思

1.調(diào)動(dòng)生積極性2.關(guān)注概念形成3.收獲成功體驗(yàn)4.優(yōu)化信息整合5.提升學(xué)生智慧