第一篇：小學(xué)語文(北師大版)三年級(jí)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：第十二單元過年

第十二單元 過 年 單元理解：

1、第十二單元以“過年”為主題編排了一首古詩,一篇散文和一篇故事。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以使學(xué)生了解我國人民過年的節(jié)日習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、向往美好的情感。

2、本單元在語文天地中的一系列設(shè)計(jì)都和學(xué)生的生活實(shí)際貼近，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧自己一學(xué)期以來的收獲。

3、單元安排了金鑰匙內(nèi)容，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行資料整理和分類，養(yǎng)成有條有理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩歌《元日》，了解我國過年的習(xí)俗，體會(huì)詩人所描述的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛和人們虔誠的心愿和美好的企盼。理解課文《老北京的春節(jié)》，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)北京人熱愛生活，追求美好的心愿。理解課文《冰燈》，了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父親對兒子的那份關(guān)愛，聯(lián)系實(shí)際理解父母的心情。

2、學(xué)認(rèn)生字30個(gè)，學(xué)寫23個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生把字寫對寫好。

3、在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，學(xué)習(xí)理解詞語的方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解我國的風(fēng)情民俗。整體安排：

使用9課時(shí)完成教學(xué)任務(wù) 語文天地與課文互相融合 教學(xué)設(shè)計(jì)：

元 日

教學(xué)要求：

1、了解詩句所描繪的歡天喜地，熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

2、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。

3、有感情地朗讀詩句，背誦默寫課文。教學(xué)重點(diǎn)：

查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)課文要求 1.自讀古詩，借助字典、詞典了解古詩歌的大概意思。2.標(biāo)記自己不懂的地方，以便上課進(jìn)行討論。

二、導(dǎo)入新課

1.討論：過年的時(shí)候你會(huì)做些什么呢？ 2.板書課題，齊讀課題。

三、自讀古詩，小組交流古詩中的生字新詞，古詩的大意。

四、檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況。

1.認(rèn)讀詞語：爆竹 屠蘇 瞳瞳日 換舊符

2.重點(diǎn)理解詞語：除 屠蘇 瞳瞳日 新桃 舊符 3.說說你從古詩中知道些什么。

五、指導(dǎo)深入理解古詩 1.齊讀古詩。

2.小組內(nèi)提問，全班討論交流。

3、全班討論：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖如屠蘇?！笔鞘裁匆馑迹?/p>

“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！笔鞘裁匆馑迹?/p>

4、用自己的話說一說古詩中描繪的場景。

六、練習(xí)背誦古詩

第二課時(shí)

課前要求學(xué)生查找與過年有關(guān)的古詩

一、導(dǎo)入：背誦古詩（指名背誦、齊背）

二、說一說古詩的大概意思

三、結(jié)合語文天地中的“讀一讀”進(jìn)行課外延伸

你還知道哪些描寫過年的古詩嗎？

四、寫生字：

爆 屠 蘇 換 符

老北京的春節(jié)

教學(xué)要求：

1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)要求

1、用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問題。

2、收集北京或其他各地過年的風(fēng)俗習(xí)慣。

二、導(dǎo)入課文

1.板書課題，齊讀課題。2.學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

三、初讀課文、了解課文大意。

1.分小組帶問題自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，了解課文大意。2.檢查學(xué)習(xí)情況

說說你得到問題的答案了嗎？師生共同梳理問題。認(rèn)識(shí)詞語：規(guī)矩 臘八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 毛驢 恰好 一盞燈 預(yù)示 吉祥

重點(diǎn)理解詞語：吉祥 忙碌 翡翠 日夜不絕 截然不同 高潮 3．請學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。4．學(xué)生根據(jù)課后“說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。”這個(gè)問題自學(xué)討論，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來理解課文內(nèi)容，交流自己的想法。

四、練習(xí)有感情讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名認(rèn)讀詞語。

2.開火車讀課文，師生共議。

二、再讀課文，深入理解。

1.老北京的春節(jié)什么時(shí)候“開始”？這時(shí)候人們干些什么？ 2.老北京的春節(jié)什么時(shí)候是“高潮”？這時(shí)候人們干些什么？ 3.老北京的春節(jié)什么時(shí)候“結(jié)束”？這時(shí)候人們干些什么？

第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué)，并填表。（表格用小黑板出示）

4、覺得老北京的春節(jié)過得怎么樣？老北京的人們在過春節(jié)時(shí)候心情怎樣？

三、課外延伸：

1．你能仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗嗎？

2．根據(jù)自己收集的資料，說一說你還知道哪些地方是怎樣過春節(jié)的？

四、練習(xí)：用加點(diǎn)的詞語造句

臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。要??還要??

五．作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文。

第三課時(shí)

語文活動(dòng)：

一、“開卷有益”：《過年》

二、“讀一讀，填一填”

學(xué)生自己讀一讀，不認(rèn)識(shí)的、不理解的詞語要查字典，然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并試著填一填最后一組詞語。

三、課外延伸：

你還知道哪些可以用來形容春節(jié)的成語、對聯(lián)、俗語等等嗎？

冰 燈

教學(xué)要求：

1、了解父親為兒子做冰燈的故事，體會(huì)父親對兒子的那份愛。理解父母的心情。

2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解父親為兒子做冰燈的故事，體會(huì)父親對兒子的那份愛。理解父母的心情。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課《冰燈》 1． 板書課題、齊讀課題。

2．啟發(fā)學(xué)生提出疑問，引起學(xué)生探究興趣。

三、自讀課文

l.分組自讀課文，提出自己的疑問，小組討論交流。2.檢查學(xué)習(xí)情況

（1）認(rèn)識(shí)詞語：走街串巷習(xí)俗 菱形 合適 細(xì)碎 炕 透亮 打磨 爹 扭過來 廢 棉襖 后悔 融化 撩起（2）理解詞語：走街串巷 享受 菱形 細(xì)碎 透亮 打磨 撩起 發(fā)酸 稱贊 羨慕

（3）讓學(xué)生交流記字方法和理解詞語的方法。3．說說你讀過課文以后的感想。

四、討論：

1、看到父親做冰燈，“我”為什么“后悔”了？

2、說一說“我”提著冰燈時(shí)的心情。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《冰燈》這一課，你能說一說它講的是一件什么事嗎？

二、理解課文 小組學(xué)習(xí)：

帶著問題分組讀課文，討論。

1、“我”為什么要父親做冰燈？

2、父親什么時(shí)候在做冰燈？我是怎么發(fā)現(xiàn)的？父親為什么磨一陣停一陣？這么冷，父親為什么還要繼續(xù)做呢？

3、看到父親在做冰燈，“我”的心情怎樣？“我”為什么“后悔”？后悔什么？

4、提著冰燈“我”的心情怎樣？

5、“它從此留在了我心里”是什么意思？“它”指的是什么？ 全班交流討論結(jié)果，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

三、課外延伸：在你生活中，你和父母之間發(fā)生過像《冰燈》那樣令你感動(dòng)的事情嗎？

第三課時(shí)

一、寫《冰燈》中的生字

二、筆下生花：

選一項(xiàng)，先說一說再寫一寫。

三、“金鑰匙”

學(xué)會(huì)整理資料，養(yǎng)成有條有理的好習(xí)慣。課后小結(jié)：

第二篇：北師大版四年級(jí)上冊語文第十二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版四年級(jí)上冊語文第十二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第十二單元 風(fēng)雪 教材分析：

1、本單元以“風(fēng)雪”為題，包括兩篇主題課文和兩篇自讀課文?！度鹧﹫D》用優(yōu)美、生動(dòng)的語言為我們勾畫了膠東半島的第一場雪，雪前、雪中和雪后的美景，表達(dá)了作者對這場預(yù)兆豐年大雪的喜悅之情?！断卵┑脑绯俊穼懽髡咴谘┖髮庫o的早晨，想起了夏天樹林里的小孩天真、活潑，抒發(fā)了作者喜悅和期盼之情?！渡钌斤L(fēng)雪路》記敘了郵遞員在冬天的風(fēng)雪里，仍在古長城旁的荒涼險(xiǎn)峻的山間郵路上，為人民送書報(bào)信件的事跡，贊揚(yáng)了老呂二十五年如一日，為郵遞事業(yè)任勞任怨、不計(jì)個(gè)人得失的無私奉獻(xiàn)精神。兩篇主體課文和一篇閱讀課文和諧的唱出了一曲雪瑞人美的頌歌。說明文《雪》，對雪的形狀、重量，雪的形成及雪對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用等，做了較詳細(xì)的介紹。

2、本單元語文天地中的摘錄筆記和錯(cuò)別字檢閱，主要是復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容并進(jìn)行歸納總結(jié)。“讀一讀”介紹了兩句與雪有關(guān)的古詩，主要是由今而古，領(lǐng)略雪的意味。

3、口語交際中布置了說雪或想象中雪景的內(nèi)容，旨在啟發(fā)同學(xué)把平時(shí)所見、所想與本單元所學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

4、筆下生花布置了寫學(xué)期總結(jié)，既是對總結(jié)這種形式的學(xué)習(xí)，又是同學(xué)對自身語文學(xué)習(xí)的總結(jié)，可與金鑰匙的內(nèi)容結(jié)合起來。學(xué)情分析

同學(xué)在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。局部同學(xué)與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有局部同學(xué)卻不善于表達(dá)自身的感情。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)寫14個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)一些朗讀技巧，做到有感情的朗讀（朗誦）。

3、領(lǐng)略大自然的美好及給人們帶來的幸福生活。感受詩的意境，學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象。

4、學(xué)習(xí)整理資料。學(xué)習(xí)寫個(gè)人總結(jié)。

5、“開卷有益”讓同學(xué)自身品味，培養(yǎng)同學(xué)多讀自悟，品詞賞句。重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字。記準(zhǔn)讀音，分清字形，了解意思。能夠正確、工整、美觀的進(jìn)行書寫。通過課文的學(xué)習(xí)使同學(xué)掌握有條理、有順序的進(jìn)行觀察、描寫的方法。教學(xué)戰(zhàn)略

先讓同學(xué)自讀課文、自同學(xué)字，以讀代講，感悟文章內(nèi)涵 教學(xué)過程： 1《瑞雪圖》 第一課時(shí)

一、引入課文。

1、大家喜歡下雪嗎？

2、講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)欠收的時(shí)候，這時(shí)候下一場雪是多么的及時(shí)??！著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學(xué)習(xí)。

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

（一）、學(xué)習(xí)字詞

1、師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。

2、認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。瑞雪 膠東半島 驟然 彤云密布 簌簌 萬籟俱寂 咯吱 嗬 眺望 粉妝玉砌 投擲

3、給生字?jǐn)U詞。

4、比較形近字。

瑞 端；眺 挑 逃 桃；擲 鄭

5、默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。

（二）、整體感知課文

1、生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。

2、生有感情的自課文，對照金鑰匙考慮課文是按什么順序記敘的？

3、指名分自然段讀課文，考慮課文可以分為幾個(gè)局部。

4、師總結(jié)：課文依照事情發(fā)展的順序可以分為4局部，一、下雪前；

二、下雪時(shí)；

三、下雪后；

四、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。

三、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。

1、點(diǎn)名讀，師生評(píng)議。主要偏重字音準(zhǔn)確，是否流暢等。

2、全班齊讀。第二課時(shí)

一、舊知導(dǎo)入。

課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)局部？

二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。

（一）、學(xué)習(xí)課文第一局部。

1、指名讀課文，考慮：下雪前，天氣有什么變化？

2、齊讀課文，說說這一段主要寫了什么？能不能用一個(gè)詞語來概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）

（二）、學(xué)習(xí)課文第二局部。

1、齊讀課文，考慮：這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？

2、默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。

3、自瀆課文，想想這一段怎樣才干讀得更好。

4、總結(jié)：“開始的時(shí)候，還伴著一陣小雨?！薄x得輕、快?！按笃笃薄巴泼懿肌薄x 得厚重?！耙估铩薄x得輕，脆。

5、師范讀。生揣測，再讀。給本段課文加上小標(biāo)題。（板書：雪大夜靜）

（三）、學(xué)習(xí)課文第三局部。

1、師范讀課文，生考慮105頁填空題：雪后的景色，先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（）；先寫（），再寫近處。

2、課文，找到寫“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動(dòng)景”的句子，讀給老師和同學(xué)聽。

3、讀下面2組句子，說說哪句更好一些，為什么？

那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。

那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。

4、指導(dǎo)朗讀。試一試，怎樣才干讀好這一自然段。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”

“毛茸茸亮晶晶”等詞語。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。

5、總結(jié)：通過語速語調(diào)的輕、重、緩、急表示人們雪后的愉悅心情。

6、根據(jù)老師的指導(dǎo)，有感情的讀課文。說說這一局部用一個(gè)什么樣的標(biāo)題合適。（板書：景美人歡）

（四）、學(xué)習(xí)課文第四局部。

1、齊讀課文。說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”。

2、師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由。

三、總結(jié)全文。

1、說說你學(xué)了這篇課文有什么收獲？

2、你還有什么疑問？

3、齊讀課文。

四、安排作業(yè)：根據(jù)自身的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》 第三課時(shí)：開卷有益 雪

一、談話引入。

學(xué)習(xí)了《瑞雪圖》以后，大家對雪有了不同的感受，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹雪的知識(shí)的文章——雪。

二、讀課文，找找有關(guān)“雪”的信息。

1、自讀課文，提出不理解的生字詞，師生釋疑。

2、分小組學(xué)習(xí)課文，收集信息。把同學(xué)分成5個(gè)小組，每個(gè)小組學(xué)習(xí)課文的一局部。學(xué)習(xí)完了，要求把收集到的關(guān)于雪的知識(shí)匯報(bào)給老師和同學(xué)。

3、分小組匯報(bào)。其他成員相機(jī)補(bǔ)充。

三、體會(huì)古詩、諺語的妙處。

1、找一找，文中有哪些古詩和諺語，說說它們有什么用。

2、我所知道的有關(guān)雪的古詩和諺語。2《下雪的早晨》 第一課時(shí)

一、了解作者。

同學(xué)匯報(bào)收集到的資料，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

二、讀詩。

1、教師范讀。同學(xué)注意正字音。

2、同學(xué)自由讀。要求：流暢。

3、指名分小節(jié)讀。師生評(píng)議。

4、全班齊讀。

三、品詩，再讀詩。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。說說詩人在第一小節(jié)寫了什么？（2）我們應(yīng)該怎樣來讀第一小節(jié)？（輕、美）（3）試著背誦第一小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

（1）老師讀第二、三小節(jié)。同學(xué)們考慮：這兩小節(jié)寫了什么？它發(fā)生在什么季節(jié)？（2）人們經(jīng)常在冬天想著夏天，在夏天想著冬天，你有過類似的經(jīng)歷嗎？（3）這是一個(gè)什么樣的小男孩？你覺得他會(huì)是誰？

（4）指名讀第二、三小節(jié)。說說作者在詩中透出一種什么樣的感情，我們應(yīng)該怎樣來讀這兩小節(jié)。

（5）自身再讀這兩小節(jié)。（6）同桌互讀，互評(píng)。（7）全班齊讀。

四、背誦全詩。第二、三課時(shí)：暢所欲言 說說你見過的雪或想象的雪。

一、看。出示掛圖或課件，指導(dǎo)同學(xué)觀察。

1、留心觀察雪花的形狀、大小、顏色，體會(huì)雪花的外形特點(diǎn)。

2、確定觀察的順序，注意屋頂上、樹上、馬路上、曠野中下雪后的不同情景。

二、議。小組內(nèi)議論，體會(huì)留給自身印象最深的情景。

1、在組內(nèi)展示自身收集的資料或圖片，大家說一說。

2、小組內(nèi)交流自身的觀察所得，并進(jìn)行補(bǔ)充或合理的想象。

三、說。全班匯報(bào)。

1、一組派代表匯報(bào),大家從以下幾方面評(píng)議。;（1）說的順序。

（2）是否運(yùn)用了適當(dāng)?shù)男揶o手法。（3）是否生動(dòng)，具體。（4）有沒有感情的表達(dá)。

2、師生介紹其他描寫雪的段落。

四、寫。整理自身的思路，自擬題目，寫成一段話話或一篇文章。《語文天地》

第一課時(shí)：我的摘錄筆記 讀一讀

一、我的摘錄筆記。

1、總結(jié)近一段摘錄筆記的情況。褒揚(yáng)堅(jiān)持做摘錄筆記的同學(xué)。褒揚(yáng)動(dòng)腦筋作摘錄筆記的同學(xué)。

2、交流摘錄筆記。

（1）讀一讀他人的摘錄筆記，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

（2）協(xié)助同學(xué)查找筆記中的問題。主要是錯(cuò)別字的問題。（3）把檢查的結(jié)果告訴同學(xué)。

二、讀一讀。

1、讀詩句。

2、介紹全詩?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》、《雪梅》。

3、領(lǐng)會(huì)兩句詩的意思。說說詩人是怎樣來寫雪的。

4、謄寫詩句。

第二課時(shí)： 開卷有益 深山風(fēng)雪路

一、課前談話，交代學(xué)習(xí)目的。

今天，我們學(xué)習(xí)《深山風(fēng)雪路》這篇文章，這篇文章的學(xué)習(xí)主要依靠同學(xué)的自學(xué)，二、默看課文，弄懂生字詞。

1、同學(xué)默看課文，劃記生字或不理解的詞語。

2、查字典或找同學(xué)老師解決生字詞的問題。

三、理清脈絡(luò)，理解課文。

1、出示考慮題：

（1）課文寫了誰，一件什么事？

（2）課文哪些地方最讓你感動(dòng)？你要推薦哪些詞語或句段。

2、帶著考慮題，再看課文。解決這些問題。

3、看看自身還有什么不明白的地方。請教老師或同學(xué)。

四、有感情地讀課文。背誦好詞好句。

五、總結(jié)學(xué)法，舉一反三。

剛才我們自學(xué)時(shí)經(jīng)歷了哪些步驟。你在哪個(gè)步驟花的時(shí)間最長？ 第三、四課時(shí)：筆下生花 寫學(xué)期總結(jié)

一、看例文，明白什么是學(xué)期總結(jié)。

1、同學(xué)看例文，說說它和我們平時(shí)見過的文章有什么不同。

2、總結(jié)：（1）內(nèi)容比較單一；（2）沒有對過程的描述；（3）分條列出。

二、指導(dǎo)總結(jié)的寫法。

1、專題總結(jié)和綜合性總結(jié)。

2、突出學(xué)期的概念。

3、想一想，自身本學(xué)期在哪一方面或哪幾方面進(jìn)步最大，確定寫的內(nèi)容。

4、分析自身為什么會(huì)有進(jìn)步或做過哪些努力，取得了什么經(jīng)驗(yàn)，分條列出。

5、找出在此方面存在哪些缺乏或今后努力的方向，奮斗目標(biāo)等。

三、寫總結(jié)的格式。

四、動(dòng)筆寫總結(jié)。

五、交流自身的總結(jié)，師生評(píng)議。

六、謄寫總結(jié)。第一課時(shí)

一、日積月累

1、你都摘抄了哪些優(yōu)美詞語，讀一讀。

2、寫摘抄筆記

3、讀成語、名言

體會(huì)鍥而不舍、培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。你還收集了哪些？

二、閱讀

1、《大龍郵票》

進(jìn)行默讀練習(xí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出文章的主要信息。你的感想是什么？

2、《郵票是怎樣誕生的》

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出文章的主要信息。復(fù)述文章的大意，同學(xué)評(píng)價(jià)。

三、鞏固復(fù)習(xí)。1 選擇正確的讀音 提供（ɡōnɡ ɡònɡ）顧問（mào móu）琢磨（zhuó zuó）秦俑（yōnɡ yǒnɡ）2 選詞填空。采用 采取 采用

班主任（）了同學(xué)們的意見。

羅斯福（）了普及集郵的許多措施。我們的書本是（）再生紙漿制造出來的。歌頌 贊揚(yáng) 贊美

美麗的集郵冊（）了偉大的祖國。游客禁不?。ǎ┙闲忝赖娘L(fēng)光。老實(shí)守信的行為應(yīng)該得到（）。第二課時(shí)

一、綜合實(shí)踐 在郵票展覽會(huì)上，我做了準(zhǔn)備 我的發(fā)言是 開卷有益中的文章，我最喜歡 因?yàn)?在記敘一件事情或說明一件事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)真實(shí)假造，因?yàn)?/p>

二、金鑰匙

1、你了解到什么，大聲讀一讀。

2、評(píng)價(jià)時(shí)要注意些什么？

三、鞏固復(fù)習(xí)

1、讀片段完成練習(xí)

羅斯福曾經(jīng)以總統(tǒng)的名義，采取了一些普及集郵的措施。他讓人把一部郵票印刷機(jī)裝在一輛巡回車上，開到各地作示范扮演，車上陳設(shè)著美國的各種郵票。第二次世界大戰(zhàn)期間，美國開展了一個(gè)捐獻(xiàn)郵票慰問傷員的運(yùn)動(dòng)，羅斯福積極參與，不間斷地把自身的重復(fù)的郵 票捐獻(xiàn)給傷員，一直到他去世。這段講了羅斯福為了 做了許多工作，包括

2、給下面的詞語找個(gè)近義詞。不間斷 捐獻(xiàn)

3、羅斯福做為一位總統(tǒng)，他這樣做的目的是我對此的看法是 第三課時(shí)（大顯身手）

一、導(dǎo)入；

上節(jié)課我們舉行郵票展示會(huì)，這節(jié)我們繼續(xù)舉辦郵票展示會(huì)

二、同學(xué)上臺(tái)談我最喜歡的郵票

三、仿寫《大龍郵票》寫上說明的文字。第四、五課時(shí)（習(xí)作略）

第三篇：小學(xué)三年級(jí)上冊語文第十二單元試卷

一、讀拼音寫詞語，注意把字寫得既美觀又正確。

guījù chēng zàn róng huà hòuhuǐ tōngxiāo

（）（）（）（）（）

二、讀拼音，填上合適的字組成詞語，可要分辨清楚喲！

là wán tí mō

（）筆（）皮（）問 打（）

（）月（）耍 問（）按（）

三、你能幫他們找到自己的句子朋友嗎？

希望 愿望

我（）父親能夠給我做一盞冰燈。

丁丁的（）是長大當(dāng)科學(xué)家。

樂趣 興趣

小紅參加了學(xué)校舉辦的書法（）小組。

過年提著燈籠走街串巷，是孩子們最大的（）。

一、默寫古詩《元日》，還要注意后面的問題呀。

元 日

——————————————，——————————————。

——————————————，——————————————。

這首詩是宋代詩人王安石寫的，你還背過他的哪首詩？請寫出其中的一句或題目吧。

———————————————————————————————

二、閱讀天地里，有可以大顯身手啦！

新加坡華人過春節(jié)

新年剛一過，新加坡的大街小巷和商業(yè)區(qū)就撤走了圣誕飾物，換上了中國傳統(tǒng)的春節(jié)盛裝，大大小小的紅燈籠高高掛起，年畫也帖了出來，一片喜氣洋洋。華人傳統(tǒng)的聚居地——牛車水也披上了節(jié)日盛裝，商業(yè)中心里的年貨擺得滿滿的，購買年貨的人們絡(luò)繹不絕。商場里還播放著傳統(tǒng)得過新年得歌曲，好不熱鬧。

迎春花市最受歡迎。梅竹菊蘭四大君子以及水仙花、富貴竹都是人們喜歡購買得品種，希望它們能給自己帶來福氣、運(yùn)氣，節(jié)節(jié)高升。讓人在三十二度得高溫下也可感到“春”的氣息，看到來年的一片燦爛前景。新加坡歡慶春節(jié)的活動(dòng)可謂豐富多彩。

新加坡華人怎樣過春節(jié)？請讀文概括：掛燈籠、、、、我們這里怎樣過春節(jié)？請寫下幾種形式（不少于4種）。

比較新加坡華人與我們內(nèi)陸人過春節(jié)的形式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這說明

你積累了哪些對聯(lián)，寫下來與同學(xué)交流。

去年春節(jié)時(shí)你最高興的事是什么？請寫下來和大家一起分享吧！。

第四篇：小學(xué)語文(北師大版)三年級(jí)下冊教學(xué)設(shè)計(jì)：第十二單元走進(jìn)森林

第十二單元《走進(jìn)森林》

一、教學(xué)篇目

精讀課文 2篇 《美麗的小興安嶺》 《失蹤的森林王國》 《語文天地》

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。2．會(huì)寫16個(gè)字，并掌握相應(yīng)的筆畫和筆順。

3．學(xué)習(xí)總分總的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)習(xí)按時(shí)間順序記敘的方法。4． 繼續(xù)練習(xí)概括課文內(nèi)容。

5．練習(xí)寫句子，先寫想象，再寫感受。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育。

2、理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

3、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然的思想感情。

4． 繼續(xù)練習(xí)概括課文內(nèi)容。

5．練習(xí)寫句子，先寫想象，再寫感受。

6、學(xué)習(xí)總分總的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)習(xí)按時(shí)間順序記敘的方法。

四、教具準(zhǔn)備

投影片 圖片 資料 課件

五、教學(xué)時(shí)間安排 精讀課文 2篇4課時(shí) 語文天地 2課時(shí)

《美麗的小興安嶺》 課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書寫本課生字、詞，并能夠練習(xí)上下文理解詞語。

2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。

3、學(xué)習(xí)課文按照四季順序，抓住景物特點(diǎn)，把景物寫具體的方法。

4、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)用段落的重點(diǎn)句概括段落大義。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文按照四季順序，抓住景物特點(diǎn)，把景物寫具體的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

（激趣）課件展示圖片（小興安嶺美麗風(fēng)景和豐富物產(chǎn)）。通過地圖對地理位置進(jìn)行介紹。

板書課題，強(qiáng)調(diào)讀音：小興（xīng）安嶺.關(guān)于這個(gè)地方你想了解些什么？

4、我們怎樣才能了解到這些呢？ ??

查閱資料我們放到課下，客商我們通過讀書來了解小興安嶺。

二、整體感知課文內(nèi)容，識(shí)記生字、詞：

用你自己喜歡的方式讀書，將不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語標(biāo)出來。邊讀邊標(biāo)畫。小組合作學(xué)習(xí)：認(rèn)讀和理解組內(nèi)成員所標(biāo)注的字詞。展示學(xué)習(xí)成果： 1〉認(rèn)讀：

側(cè)著頭 抽出 融化 漲（zh?ng）滿 蔥蔥蘢蘢 密密層層 利劍 松柏 肥厚 誘人 2〉字音：

白樺（huà）淙淙（cóng）

4、再讀課文，鞏固字音。

三、整體感知： 讀完課文你知道了什么？

四、理清條理：

1、哪幾個(gè)自然段聯(lián)系緊密？ ——第二自然段——第五自然段，2、練習(xí)分段： 開頭和結(jié)尾是總寫，中間是分寫，第二自然段——第五自然段聯(lián)系緊密，可以當(dāng)成一大段。文章可以分為三大段。

3、第二段是按照什么順序?qū)懙?？?biāo)出表示時(shí)間變化的詞語?！禾?、夏天、秋田、冬天 第二課時(shí)：

一、導(dǎo)入新課：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得小興安嶺是一個(gè)怎樣的地方？能不能用書上的一句話概括？

——（第六自然段）

板書：美麗的花園 巨大的寶庫

二、精讀課文，品味理解文章內(nèi)容：

1、自讀感悟：

問什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？默讀課文，找出自己最喜歡的段落，畫出最喜歡的句子。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

小組確定一個(gè)你們組最感興趣的段落，讀一讀自己所劃的句子，談?wù)劯惺?，說一說小興安嶺景物怎樣美？物產(chǎn)怎樣豐富？

3、學(xué)后展示： 1〉春天

A、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

——“抽”，生動(dòng)準(zhǔn)確，寫出了春天樹木生機(jī)勃勃的張勢。

指導(dǎo)朗讀：想象生機(jī)勃勃的樣子，讀出你的感受。B、山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙的流著。

C、小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。

——擬人的手法，描寫生動(dòng)。

D、河里漲滿了春水。一根根原木順?biāo)?，像一支艦?duì)在前進(jìn)。

——比喻句形象。進(jìn)行仿寫練習(xí)。2〉夏天：

A、夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的職業(yè)把僧森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！獦淠厩啻涿ⅲΨ比~茂。

仿照：“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”寫詞語。B、早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。C、播放錄像，理解“千萬縷陽光像利箭一樣”。3〉秋天： 秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

換詞練習(xí)：“飛舞”換成“飄舞”行嗎？為什么？

這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。（板書物產(chǎn)豐富）“獻(xiàn)”——小興安嶺的奉獻(xiàn)精神。仿照：“又香又脆”寫詞語。4〉冬天：

抓住“雪花、樹木、西北風(fēng)、黑熊、松鼠”體現(xiàn)小興安嶺冬天的特征。

三、總結(jié)全文：

1、回顧課文描寫警務(wù)的方式。

——總分總

2、回顧課文描寫順序。

——春夏秋冬時(shí)間變換的順序。談?wù)勈斋@。

四、課后延伸：

課后搜集資料，更多地去了解小興安嶺。

《失蹤的森林王國》 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字和新詞，理解它們在課文中的意思。

學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因以及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林，熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)用文中的話去概括課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因以及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。

2、根據(jù)課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇。

教材分析：

這是一篇童話故事，篇幅較長，但是內(nèi)容比較淺顯易懂，可以指導(dǎo)學(xué)生通過默讀了解內(nèi)容，而不必過細(xì)分析，可以根據(jù)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇，用以激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：課件（識(shí)字部分、音樂）

生：查找有關(guān)環(huán)保方面的資料，背誦描寫有關(guān)大森林景色的詩歌和文章

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入激趣，課題質(zhì)疑

1、請一位同學(xué)背誦事先準(zhǔn)備的有關(guān)大森林景色的詩歌和文章，并配樂

師：是呀，這美麗富饒的大森林讓我們向往，讓我們沉醉，可是有一天大森林失蹤了。板書課題

2、看到課題，你想知道些什么呀？學(xué)生質(zhì)疑 估計(jì)出現(xiàn)：為什么失蹤了？

森林王國以前什么樣？??

（設(shè)計(jì)意圖：開始的背誦環(huán)節(jié)一方面結(jié)合單元特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，同時(shí)巧妙引入課題，使學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，從而引發(fā)理解課文時(shí)的關(guān)注點(diǎn)）

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞標(biāo)出來，自己想辦法解決。

師提示：自己解決不了，可以和同桌交流，如果你們都不能解決，可以向大家發(fā)出求助。（自行將字詞板書出來）共同交流生字詞 A、解決“求助角”的內(nèi)容：

師：同學(xué)發(fā)出了求助，哪位同學(xué)能夠幫忙解決？介紹一下你的解決方法？ 估計(jì)會(huì)出現(xiàn)：（指名幫助解決，并說說自己是怎么解決的）

安居樂業(yè)：安定地生活，愉快的勞動(dòng)。（可以采用先解釋重點(diǎn)字，再放入詞中解釋全詞的方法）

置若罔聞：放在一邊不管，好像沒有聽見一樣。

萎靡不振：精神不振，意志消沉。

背井離鄉(xiāng):離開了故鄉(xiāng)，在外地生活。?? B、學(xué)生提出重點(diǎn)字：

師：在學(xué)習(xí)的過程中，你想給大家哪些提示？ 字音：大廈：多音字 不能讀出xià，． 混：多音字 混濁：二聲 混亂：四聲 ．．字形：穎：左下邊是個(gè)“禾”

廈：里面是個(gè)“夏”中間有兩個(gè)橫 記字巧方法：按形聲字來記 繞—饒—嬈 組—祖—阻

穎—疑 性—姓 燥—躁—噪—澡 C、課件出示生詞，學(xué)生搶讀。

（設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)，在加強(qiáng)字詞的鞏固,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)的同時(shí)，尊重學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn).對于易錯(cuò)易混字教師要有意識(shí)地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練.進(jìn)一步提高學(xué)生的自主識(shí)字能力及對詞語的理解和運(yùn)用能力.）

三、再讀課文，了解大意

1、師：掃清了文字的障礙，讓我們再次回到課文。

快速瀏覽課文，想想文章講了一件什么事？

2、指名說，互相補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生簡練說出：文章講了森林王國是個(gè)美麗富饒的地方，新國王下令砍掉所有樹木，建造新王國，森林王國變得貧窮和悲慘。

3、師：是呀森林王國開始美麗富饒，從哪些自然段看出來的？誰來讀讀？

建立了新王國后，森林王國反而貧窮和悲慘，這些又是從哪些自然段看出來的？齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：由于課文較長，所以采用瀏覽的方式讓學(xué)生了解課文大致內(nèi)容。然后，根據(jù)學(xué)生發(fā)言自然引導(dǎo)學(xué)生自己找出文章的重點(diǎn)段落。）

四、細(xì)讀重點(diǎn)段落，解決心中疑問

1、“森林王國是什么樣子的？”

森林王國從前是美麗富饒的，人們安居樂業(yè)；王國里有一條法令：“任何人不得亂砍伐樹木?！?教師引導(dǎo)：你覺得最關(guān)鍵的是那個(gè)詞語？你是怎么理解的？抓住關(guān)鍵詞”安居樂業(yè)”體會(huì)句子的意思。

1通過句子理解：○“森林王國的百姓安居樂業(yè)，有的種莊稼，有的狩獵，有的織布，有的捕魚，生活中充滿了笑聲和歌聲”。人們做自己想做的事，十分安定的生活，而且非?？鞓?、幸福，這就是安居樂業(yè)。

2從字面意思上解釋；○“安定的生活，愉快的工作?！?/p>

教師引導(dǎo)：這么美麗、富饒的景色，這么幸福的生活你愿意讀一讀嗎？

2、“森林王國是怎么失蹤的？”

1學(xué)生默讀課文，在默讀時(shí)圈點(diǎn)勾畫，尋找答案。在小組交流默讀所得?！?然后全班匯報(bào)小組交流結(jié)果： ○ 要點(diǎn)：國王臨死前，囑咐他的兒子不得破壞森林，他置若罔聞，砍掉了所有的樹木，所以妖魔鬼怪都來了。只有樹木才能夠?qū)Ω哆@些妖魔鬼怪。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“置若罔聞”的意思。1說說什么是“置若罔聞”？ ○2課文中是對什么采取置若罔聞的態(tài)度？ ○3聯(lián)系生活理解“置若罔聞”○，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

要點(diǎn)：森林王國失蹤以后，那里被黃沙淹沒，形成了沙丘，黃沙淹沒了城市，把其興美了森林王國，空氣不新鮮了，人們變得萎靡不振，后來，不得不背井離鄉(xiāng)，四處逃荒。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“萎靡不振”、“背井離鄉(xiāng)”的意思。（3）這樣悲慘的景象令我們心痛，帶著這種感受再次朗讀8、9段

指名讀

（4）教師小結(jié)并播放環(huán)境被破壞后的觸目驚心的景象。是呀！曾幾何時(shí)，綠色鋪滿視野，春天百鳥叫，后山狼成群?？墒?，人類不愿與“異類”共享這個(gè)世界，執(zhí)意要成為萬物的主宰?！祟悺摆A”了，“征服”了自然界，自己卻也一敗涂地——在大自然成為需要人類保護(hù)的對象的時(shí)候，人類親手毀掉了自己曾經(jīng)無限美好的家園。

（5）用自己的話并結(jié)合所查的資料說說，森林王國為什么失蹤了？

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的質(zhì)疑作文主要思路，學(xué)生在自讀、自悟以及觀看錄像的過程中受到震撼，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合所查找的資料談自己的體會(huì)也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力）

五、表演課本劇，思想升華

1、過渡：同學(xué)們，森林王國的失蹤給我們敲響了警鐘，小國王的錯(cuò)誤，妖魔鬼怪的橫行給我們留下了省刻的印象，你們愿意表演這個(gè)童話故事嗎？

2、指導(dǎo)：

A、理清故事的人物有幾個(gè)？主要人物是誰？

B、根據(jù)課文內(nèi)容，理出表演需要展現(xiàn)幾個(gè)場景？哪些是重點(diǎn)要表現(xiàn)的？ C、自由組合，挑選其中的一個(gè)場景，進(jìn)行排練。

3、分場景進(jìn)行表演，并請同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)。

4、談?wù)劚硌輹r(shí)的感受，說說我們?nèi)祟悓⒃鯓幼霾拍芨玫乇Ｗo(hù)我們的家園？

（設(shè)計(jì)意圖：為了防止表演走過場的弊端，先對學(xué)生進(jìn)行表演前的準(zhǔn)備指導(dǎo)，而且，要求每個(gè)小組只選取一個(gè)場景，這樣學(xué)生的準(zhǔn)備就會(huì)更充分，表演會(huì)更細(xì)膩。表演后的點(diǎn)評(píng)，一方面鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，另一方面使這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置落在實(shí)處。）

《語文天地》 教學(xué)目標(biāo)：

1在詞語、句子的積累運(yùn)用中培養(yǎng)他們的發(fā)散思維

2、開闊視野，了解大自然。教學(xué)過程：

一 比一比、給多音字組詞 二 抄一抄 先認(rèn)讀，用自己喜歡的方式。2 說一說，詞中的哪個(gè)字容易寫錯(cuò)。三照樣子寫一寫。1 先分別讀一讀這段話。2說一說好在哪里？

四、暢所欲言。

1比一比，看誰積累的生活知識(shí)多。

2、看誰收集的資料有意義。

五、開卷有益《草葉上的歌》《大自然給孩子放的暑假》。1 先讀一讀短文，了解短文大意。

2、說一說短文的主要內(nèi)容。

3、談一談感受及收獲。

六、初顯身手：

在地圖上找一找我國的森林和荒漠。查找家鄉(xiāng)古樹的資料。

七、筆下生花《我走進(jìn)了大森林??》 課后小結(jié)：

第五篇：北師大四年級(jí)上冊語文第十二單元教案

課題：瑞雪圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解雪天的美麗景色，懂得瑞雪豐年的道理，體會(huì)作者表達(dá)的喜悅之情。教學(xué)重點(diǎn)：

了解雪中、雪后的美麗景色，懂得瑞雪豐年的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在描寫中表達(dá)自己真情實(shí)感的寫作方法，體會(huì)作者的喜悅之情。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入課文。

1、大家喜歡下雪嗎？

2、講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)欠收的時(shí)候，這時(shí)候下一場雪是多么的及時(shí)?。≈骷揖鄳阎惓８吲d的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學(xué)習(xí)。

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

（一）、學(xué)習(xí)字詞

1、師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。

2、認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。

瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬籟俱寂 咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲

3、給生字?jǐn)U詞。

4、比較形近字。

瑞端；眺挑逃桃；擲鄭

5、默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。

（二）、整體感知課文

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1、生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。

2、生有感情的自課文，對照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？

3、指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個(gè)部分。

4、師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；

二、下雪時(shí)；

三、下雪后；

四、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。

三、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。

1、點(diǎn)名讀，師生評(píng)議。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確，是否流暢等。

2、全班齊讀。板書設(shè)計(jì)：

瑞雪圖 雪前： 雪中： 雪后：

作業(yè)布置： 有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10

第二課時(shí)

一、舊知導(dǎo)入。

課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)部分？

二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。

（一）、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？

2、齊讀課文，說說這一段主要寫了什么？能不能用一個(gè)詞語來概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）

（二）、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1、齊讀課文，思考：這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？

2、默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。

3、自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。

4、總結(jié)：“開始的時(shí)候，還伴著一陣小雨?！薄x得輕、快?！按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重?！耙估铩薄x得輕，脆。

5、師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標(biāo)題。（板書：雪大夜靜）

（三）、學(xué)習(xí)課文第三部分。

1、師范讀課文，生思考105頁填空題：雪后的景色，先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（）；先寫（），再寫近處。

2、課文，找到寫“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動(dòng)景”的句子，讀給老師和同學(xué)聽。

3、讀下面2組句子，說說哪句更好一些，為什么？

那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。

那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。

那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。

那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。

4、指導(dǎo)朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”

“毛茸茸亮晶晶”等詞語。比較枯枝被積雪壓段的咯吱聲與人踩在雪地上發(fā)出

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“咯吱咯吱”聲的不同讀法。

5、總結(jié)：通過語速語調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。

6、根據(jù)老師的指導(dǎo)，有感情的讀課文。說說這一部分用一個(gè)什么樣的標(biāo)題合適。

（板書：景美人歡）

（四）、學(xué)習(xí)課文第四部分。

1、齊讀課文。說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”。

2、師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由。

三、總結(jié)全文。

1、說說你學(xué)了這篇課文有什么收獲？

2、你還有什么疑問？

3、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：

瑞雪圖

雪前：陰--風(fēng)--雪 雪中：又急又大

雪后：壯麗

聯(lián)想：瑞雪豐年 作業(yè)布置：

根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10

課題：下雪的早晨

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、通過聯(lián)系生活實(shí)際談感受，理解詩人在詩中表達(dá)的情感。

3、展開豐富的想象，體會(huì)詩歌的意境，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解。教學(xué)重點(diǎn)：

通過聯(lián)系生活實(shí)際談感受，理解詩人在詩中表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

4、展開豐富的想象，體會(huì)詩歌的意境，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、了解作者。

學(xué)生匯報(bào)收集到的資料，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

二、讀詩。

1、教師范讀。學(xué)生注意正字音。

2、學(xué)生自由讀。要求：流暢。

3、指名分小節(jié)讀。師生評(píng)議。

4、全班齊讀。

三、品詩，再讀詩。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。說說詩人在第一小節(jié)寫了什么？

（2）我們應(yīng)該怎樣來讀第一小節(jié)？（輕、美）

（3）試著背誦第一小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

（1）老師讀第二、三小節(jié)。同學(xué)們思考：這兩小節(jié)寫了什么？它發(fā)生在什么季節(jié)？

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（2）人們經(jīng)常在冬天想著夏天，在夏天想著冬天，你有過類似的經(jīng)歷嗎？（3）這是一個(gè)什么樣的小男孩？你覺得他會(huì)是誰？

（4）指名讀第二、三小節(jié)。說說作者在詩中透出一種什么樣的感情，我們應(yīng)該怎樣來讀這兩小節(jié)。

（5）自己再讀這兩小節(jié)。（6）同桌互讀，互評(píng)。（7）全班齊讀。

四、背誦全詩。板書設(shè)計(jì)：

下雪的早晨

下雪 夏天的樹林

（安靜、潔白）（小孩：天真、快樂）作業(yè)布置： 背誦詩歌

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10

第二課時(shí)

一、出示掛圖或課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、留心觀察雪花的形狀、大小、顏色，體會(huì)雪花的外形特點(diǎn)。

2、確定觀察的順序，注意屋頂上、樹上、馬路上、曠野中下雪后的不同情景。

二、議。小組內(nèi)議論，體會(huì)留給自己印象最深的情景。

1、在組內(nèi)展示自己收集的資料或圖片，大家說一說。

2、小組內(nèi)交流自己的觀察所得，并進(jìn)行補(bǔ)充或合理的想象。

三、說。全班匯報(bào)。

1、一組派代表匯報(bào),大家從以下幾方面評(píng)議。

（1）說的順序。

（2）是否運(yùn)用了適當(dāng)?shù)男揶o手法。（3）是否生動(dòng)，具體。

（4）有沒有感情的表達(dá)

2、師生介紹其他描寫雪的段落。

四、整理自己的思路，自擬題目，寫成一段話話或一篇文章。板書設(shè)計(jì)：

下雪的早晨

下雪 夏天的樹林

（安靜、潔白）（小孩：天真、快樂）作業(yè)布置：

仿照詩歌寫一篇描寫雪的文章。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10

課題：語文天地(十二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)我的摘錄筆記里的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)古詩《江雪》。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)我的摘錄筆記里的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 理解古詩《江雪》。教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我的摘錄筆記。

1、總結(jié)近一段摘錄筆記的情況。表揚(yáng)堅(jiān)持做摘錄筆記的同學(xué)。表揚(yáng)動(dòng)腦筋作摘錄筆記的同學(xué)。

2、交流摘錄筆記。

（1）讀一讀別人的摘錄筆記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。（2）幫助同學(xué)查找筆記中的問題。主要是錯(cuò)別字的問題。（3）把檢查的結(jié)果告訴同學(xué)。

二、讀一讀。

1、讀詩句。

2、介紹《江雪》全詩。

3、領(lǐng)會(huì)兩句詩的意思。說說詩人是怎樣來寫雪的。

4、抄寫詩句。

三、課堂小結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：

語文天地 我的摘錄筆記 《江雪》

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作業(yè)布置： 背誦古詩。

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

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第二課時(shí)：

一、課前談話，交代學(xué)習(xí)目的。

今天，我們學(xué)習(xí)《深山風(fēng)雪路》這篇文章，這篇文章的學(xué)習(xí)主要依靠同學(xué)的自學(xué)。

二、默看課文，弄懂生字詞。

1、學(xué)生默看課文，劃記生字或不理解的詞語。

2、查字典或找同學(xué)老師解決生字詞的問題。

三、理清脈絡(luò)，理解課文。

1、出示思考題：

（1）課文寫了誰，一件什么事？

（2）課文哪些地方最讓你感動(dòng)？你要推薦哪些詞語或句段。

2、帶著思考題，再看課文。解決這些問題。

3、看看自己還有什么不明白的地方。請教老師或同學(xué)。

四、有感情地讀課文。背誦好詞好句。

五、總結(jié)學(xué)法，舉一反三。

剛才我們自學(xué)時(shí)經(jīng)歷了哪些步驟。你在哪個(gè)步驟花的時(shí)間最長？板書設(shè)計(jì)：

語文天地 《深山風(fēng)雪路》

作業(yè)布置：

摘錄并默寫文中的好詞好句。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10