第一篇：小學(xué)語文(北師大版)三年級上冊教學(xué)設(shè)計：第一單元色彩

第一單元色彩

用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字新詞；激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的情感；體會作者用詞的準(zhǔn)確，練習(xí)有感情地朗讀課文。

愛什么顏色 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，理解體會詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。教學(xué)難點(diǎn)：仿照本詩編寫一段詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)顏色所代表意義的資料。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、交流資料，揭示課題。

交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：《愛什么顏色》。

二、初讀課文，整體感知。

1、借助字典把詩歌讀正確、讀通順。

2、詩歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎？

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、出示本課生字新詞：

碧綠

蔚藍(lán)

遼闊

將來

戰(zhàn)士

乘風(fēng)破浪

威武

3、認(rèn)讀以上詞語。

4、通過自學(xué)你已經(jīng)學(xué)會了哪些生字？用的是什么辦法？

5、還有哪些生字詞你沒有學(xué)會？

6、集體討論如何學(xué)習(xí)剩下的字。

四、熟讀詩歌。

第二課時

一、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌。

1、抽一學(xué)生范讀第一節(jié)。

2、思考：作者為什么愛碧綠的顏色？

3、“連我的夢也是碧綠的”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）

4、朗讀體會作者的情感。

5、反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面。（對讀、自讀、互讀、引讀??）

6、練習(xí)有感情地背誦本段。

二、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——思——悟——想象——背

三、按照學(xué)習(xí)思路自學(xué)二、三節(jié)

五、交流學(xué)習(xí)收獲

（第二節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面，體會作者身為少先隊員的自豪驕傲的情感。

第三節(jié)，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現(xiàn)的畫面，體會作者遠(yuǎn)大的理想和報復(fù)。）

六、回讀詩歌

1、你最喜歡哪些句子？為什么？

2、自由讀、背自己喜歡的部分。

3、小組賽讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、有感情地朗讀背誦本詩歌。

七、練習(xí)：把句子補(bǔ)充完整：

我愛（）顏色，因?yàn)椤ǎ?/p>

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。板書設(shè)計：

愛什么顏色

碧綠——熱愛大自然

火紅——自豪、驕傲

蔚藍(lán)——遠(yuǎn)大理想和報復(fù) 金色草地 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識生字“蒲、揪”，會寫“窗、察”等14個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

3．抄寫自己喜歡的句子。課前準(zhǔn)備：

1．課前發(fā)動學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。2．生字詞語卡片。

一、激趣導(dǎo)入

1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？

2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課題。

二、自讀課文

1．請各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2．分段指名讀課文，檢查朗讀情況。教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

三、讀書感悟1．第1自然段

a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？ 學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）

b.誰了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

2．第2自然段

a蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。

c.同桌練習(xí)后指名一對同桌學(xué)生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學(xué)生表演。

d.想象一下，當(dāng)時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？ 學(xué)生描述。

e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出 來？指名朗讀，師生共同評價。

3．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1．2自然

第二課時

一、復(fù)習(xí)一、二段

指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。

二、感悟第三、四自然段。

1．窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)??多美的景致啊！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。

a.學(xué)生讀課文。b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

c.草地怎么會變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫 助學(xué)生理解。

蒲公英的花就像

，可以

、。

早晨，花朵

，草地就

； 中午，花朵

，它是

，草地就

； 傍晚，花朵又

，草地就。

d.誰可以不看提示，自己解釋？ e.齊讀課文第3自然段。

2．那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？

a.齊讀第4自然段。

b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)？ 聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。

三、總結(jié)課文

1、朗讀課文。

2、小結(jié)引申。

大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛??人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你

會找到歡樂！請

大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。

語文天地一

教學(xué)目的:

1、積累相關(guān)詞句，加強(qiáng)對語文知識和學(xué)習(xí)的鞏固。

2、背誦與顏色相關(guān)的兩首古詩。

3、用與顏色相關(guān)話題進(jìn)行閱讀和口語交際。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

加強(qiáng)對語文知識和學(xué)習(xí)的鞏固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合能力。教學(xué)過程：

一課時

一、日積月累

1、學(xué)生自己讀題，了解“日積月累”中的題意。

2、分小組做“日積月累”中的五個練習(xí)。

3、集體交流反饋練習(xí)情況，找出學(xué)生中存在的普遍問題，教師指導(dǎo)訂正。

4、再次讀讀重點(diǎn)習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識。

二、重點(diǎn)提示

1、要鼓勵學(xué)生邊抄詞語邊想詞語的意思，并練習(xí)使用它們。

2、積累描寫顏色的詞語不要僅限于書本，也可以找課本以外的。

3、填寫詞語可在學(xué)習(xí)課文時進(jìn)行。

4、讀背古詩，找出描寫顏色的詞語，在圖中描一描顏色。

結(jié)合“古詩詞園地”要求背誦。

三、檢查學(xué)生練習(xí)情況，及時輔導(dǎo)接受能力較慢的學(xué)生。

二課時

一、讀短文，弄清楚顏色是怎眼變戲法的。

1、自由讀課文，討論西瓜、橘子、香蕉分別是怎樣用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫出來的。

2、集體交流探討，顏色是怎樣變戲法的。

二、親自實(shí)踐，看看顏色邊的戲法。

學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的顏料，弄清紅黃藍(lán)三種顏色互相調(diào)配發(fā)生的變化，并試試其它顏色，看看能不能也變戲法。

三、學(xué)生交流這節(jié)課的感受。

四、分角色朗讀訓(xùn)練。

三課時

一、看圖讀題，明確題意。

1、讀題明白題意

2、說說第一幅圖上的顏色讓你想到了什么？

二、小組交流

還有一些什么顏色，讓你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？

三、集體反饋

學(xué)生自由發(fā)言，相互評價。（注意鼓勵學(xué)生談得更深刻些，不能停留在表面。如：“白色讓我想起墻壁?！本蜎]有了。要提示學(xué)生把美的事物聯(lián)系起來，既說出想象到的畫面，又要表達(dá)出自己的感情。

課后小結(jié)：

第二篇：北師大版小學(xué)語文三年級上冊第一單元教案

第一單元

教學(xué)內(nèi)容：色彩 主備人：邵殊 單元要點(diǎn)：

本單元以“色彩”為主題，編排了2篇主體課文，期中有詩歌，也有生活故事，從不同側(cè)面反映出大自然的豐富色彩，也反映出生活的多姿多彩。學(xué)習(xí)本單元，可激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，體會生活的美好，提高生活的情趣。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，體會課文抒發(fā)的思想感情。觀察生活，感受多姿多彩的世界，培養(yǎng)熱愛生活，熱愛自然地感情，樹立遠(yuǎn)大理想。

2、認(rèn)字11個，寫字16個，學(xué)習(xí)新部首，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。

3、理解“保衛(wèi)”“威武”“引人注目”“合攏”等詞語在課文中的意思，學(xué)習(xí)“金鑰匙”說明的理解詞語的方法，積累關(guān)于顏色的詞語。

4、背誦《愛什么顏色》《曉出凈慈寺送林子方》

5、自讀《顏色變的戲法》，做實(shí)驗(yàn)：通過“暢所欲言”等活動，進(jìn)一步體會顏色的奇妙。

6、學(xué)句子，抄句子，提高語言表達(dá)能力；圍繞關(guān)于顏色的習(xí)作，學(xué)習(xí)如何擴(kuò)展寫作的題材。單元教學(xué)時間：8課時 主備人：王冬梅

愛什么顏色

教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：

1,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.2,有感情地朗讀詩歌.過程與方法：

3,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩寫一段詩.情感態(tài)度與價值觀：

4,理解體會詩歌的意境,體會作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,對理想的追求.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 1,理解體會詩歌的意境,體會作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,對理想的追求.2,仿照本詩寫一段詩.教具準(zhǔn)備: 多媒體課件 生字卡片 課時安排: 二課時

第一課時（1）

教學(xué)目標(biāo): 1,讀通詩歌,學(xué)習(xí)本課生字新詞.2,正確,流利地朗讀課文.3,初步感知詩歌的內(nèi)容.教學(xué)過程: 一 , 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1,教師導(dǎo)語:同學(xué)們,今天老師給你們帶來一幅美麗的畫.想看嗎(出示彩虹圖)告訴老師,你看到什么了 2 ,生自由回答

3,師:快數(shù)數(shù),彩虹有幾種顏色 其中有你喜歡的顏色嗎

4,生回答后,師小結(jié):每個人都有自己喜歡的顏色,每種顏色都有它的美麗之處.今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的詩歌,讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色.二, 提綱引路,自讀課文

1,借助生字表,認(rèn)讀生字,讀通詩歌.2,想,文中的小朋友,他喜歡什么顏色 在文中畫出來.3,小組合作,有感情地朗讀詩歌.三, 檢查生字學(xué)習(xí)情況.1,教師出示本課的生字詞,指名認(rèn)讀.碧綠 遼闊 將來 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪 海疆 威武?? 2,全班齊讀

3, 教師出示生字卡片,開火車讀,并進(jìn)行組詞練習(xí).4,教師強(qiáng)調(diào)生字要點(diǎn).5,生自由讀詩歌,指名讀,師生評議.6,教師指導(dǎo)讀出詩歌的韻律美.7,學(xué)生通讀詩歌.四,整體感知,再讀詩歌 1,詩歌中的我愛什么顏色呢 2,我們身邊什么是碧綠,火紅,蔚藍(lán)的

3,再讀課文,看看文中那些東西是碧綠的 哪些是火紅的 哪些是蔚藍(lán)的

4,生回答,教師板書并出示相關(guān)圖片 5,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.課堂檢測: 聽寫下面詞語: 碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 將來 威武 戰(zhàn)士 乘風(fēng)破浪

第二課時（2）

教學(xué)目標(biāo) : 1,指導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文,積累美詞佳句,加強(qiáng)語言積累.2.,通過自主學(xué)習(xí),合作,交流,領(lǐng)會課文主要內(nèi)容,使學(xué)生感受生活的美好,從而激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng),熱愛生活以及對理想的追求.教學(xué)過程: 一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1,教師出示本課的生字新詞,學(xué)生認(rèn)讀.2,聽寫詞語

3,導(dǎo)入新課:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道文中的“我”喜歡碧綠的顏色,火紅的顏色,蔚藍(lán)的顏色,為什么呢 讓哦們一起再來讀讀課文吧!二,讀中理解,體會詩意

1,學(xué)生自讀課文,畫出感受最深的句子或段落.2,.同桌交流:(1)把自己喜歡的段落讀給同桌聽.(2)把自己的感受談給對方聽.3.,全班交流,學(xué)法滲透:(1)指生交流,教師適時點(diǎn)撥.(2)學(xué)生評價.(3)引導(dǎo)學(xué)生說出同一種顏色的不同事物, 你能用上剛才大家說的這些事物,模仿課文的這一小節(jié),來說一段話嗎(4)學(xué)生自由練習(xí)4,.自主學(xué)習(xí),交流合作.下面,咱們用剛才的方法學(xué)習(xí)其它的小節(jié)吧!(用上面的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的其它小節(jié),可以教師指導(dǎo)學(xué)習(xí),也可以小組內(nèi)自學(xué),然后交流)三 ,激發(fā)想象,自由創(chuàng)作

1,同學(xué)們都很會讀書,你再仔細(xì)讀讀這三小節(jié),看還能發(fā)現(xiàn)什么 2,學(xué)生自由讀書,交流自己的發(fā)現(xiàn)

3,據(jù)我所知,有的同學(xué)不止喜歡這三種顏色,你還喜歡什么顏色,請模仿詩歌的一小節(jié),說給大家聽.4,生自由發(fā)言

四 ,讀書升華,感情滲透

1,讓我們帶著你的感受,再來讀讀課文吧!2,學(xué)生開火車讀課文.(喜歡綠色的同學(xué)讀一小節(jié),喜歡紅色的讀二小節(jié),喜歡藍(lán)色的讀最后一節(jié))3,請選擇你自己最喜歡的顏色,仿照課文再寫一小節(jié)詩歌.(投影出示多種顏色的畫筆)板書設(shè)計:

愛什么顏色

碧綠 火紅 蔚藍(lán) 自己的理想

三課時 練習(xí)（3）

一、看拼音，寫詞語。

Bi lu wei lan zhan shi（）（）（）Jiang lai wei wu se cai

（）（）（）

二、課內(nèi)練習(xí)： 根據(jù)課文內(nèi)容填空作答：

（1）我愛碧綠的顏色，因?yàn)椤潜叹G的，——————是

碧綠的，我生活在農(nóng)村，連連————也是碧綠的。（2）在本文中，作者都愛什么什么顏色？—————————— 理由是什么？—————————————————————— ——————————————————————。

三、課外練習(xí)

1、按要求寫詞語，至少4個。

（1）描寫顏色的詞語：————、————、————、————

（2）描寫動作的詞語：————、————、————、————

2、你知道下面詞語的反義詞嗎？

你知道下面詞語的反義詞嗎？試著寫一寫吧！

火 熱——（）未來——（）必然——（）愛——（）蒼白——（）沃野——（）

四、綜合練習(xí)。

小朋友，想想你最喜歡什么顏色，試著寫一寫吧！并說明喜歡的理由。

金色的草地

教學(xué)目標(biāo): 1,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.2,正確,流利,有感情地朗讀課文.3,學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.4,理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 1,體會課文中作者對蒲公英情感的變化.2,學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

課時安排: 二課時

第一課時（4）

教學(xué)目標(biāo): 1,通讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞.2,正確,流利,有感情地朗讀課文.3,初步整體感知課文內(nèi)容.教學(xué)過程: 一,談話導(dǎo)入

1,同學(xué)們,生活中的色彩是多種多樣的,大家還記得上一堂課我們學(xué)過哪幾種顏色的景物嗎

眾生(七嘴八舌):綠禾苗,綠小草,紅太陽,藍(lán)天??

2,同學(xué)們回答得都非常好.那么大家知道色彩不僅是多種多樣的,而且是千變?nèi)f化的嗎 并且有一種事物在不同的時辰顏色也不同嗎 那就是蒲公英!同學(xué)們在課前已經(jīng)了解并觀察了蒲公英,你們都觀察到了什么

眾生談自己課前了解的情況.3,同學(xué)們的收獲可真不少!到生活中去觀察,在學(xué)習(xí)中去觀察,你會有意想不到的收獲.今天我們就來認(rèn)識一下這個會變顏色的魔術(shù)師――蒲公英.(板書課題)二,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況

1,知名輪流度課文,檢查學(xué)生通讀課文的情況.2,其它學(xué)生反饋剛才清廷的情況,進(jìn)行正音.3,全班一起讀一讀.4,用橫線把本課的生字新詞畫出來.5教師出示生字新詞,開火車讀.說說這些生字在讀音和書寫上要注意什么

6,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):“傍”,“揪”,“茸”,“蒲” 三,初度課文,整體感知

1,教師范讀課文,學(xué)生傾聽并完成任務(wù).(1)給自然段標(biāo)上序號.(2)想一想,課文講了一件什么事

2,指名回答:課文講了一件什么事(我家草地上的蒲公英開放的時候,草地變成了金黃色,“我”和弟弟為了尋開心經(jīng)常揪掉這些蒲公英,一次偶然的機(jī)會,我發(fā)現(xiàn)了它的變化,不再揪它們了.)3,全班齊讀課文.課堂檢測: 有感情地朗讀全文,做以下練習(xí)時間: 早晨 中午 傍晚 草地顏色:()()()花的形狀:()()()

第二課時(5)教學(xué)目標(biāo): 1.通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情.2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣.3.正確,流利,有感情地朗讀課文.教學(xué)過程: 一,檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

1,教師出示本課的生字新詞,全班認(rèn)讀.2,教師小結(jié),導(dǎo)入新授課.二,讀中感悟,協(xié)作探究,嘗試解疑 1.學(xué)生自讀,自主解決以下問題:(1)想想你讀懂了什么 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲.(2)課文中描寫的蒲公英的特點(diǎn)我們?yōu)槭裁礇]有觀察到 學(xué)生自由回答

師小結(jié):可見沒有長時間的觀察,沒有養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣或者觀察不夠細(xì)心全面,都會使我們錯過大自然中的許多美好的事物.只有善于觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美.(3)分組讀課文,想想還有哪些不懂的問題,提出來準(zhǔn)備解決.學(xué)生在小組內(nèi)提出自己的疑難,相互合作,嘗試解答,并歸納出本小組同學(xué)都不能解決的問題.然后由小組代表質(zhì)疑,全班同學(xué)合作解決.2.在學(xué)生交流,嘗試解疑的基礎(chǔ)上,從學(xué)生提出的問題中提煉出本文的重點(diǎn)研讀專題:“我”有什么新發(fā)現(xiàn) 有了新發(fā)現(xiàn)后,“我們有什么變化 ” 3.總結(jié):同學(xué)們很會學(xué)習(xí),很會提問題,下面我們就通過讀書解決同學(xué)們提出的重點(diǎn)問題.三,自讀探究

1.進(jìn)入情境,自主學(xué)習(xí):“我”有什么新發(fā)現(xiàn)

師:我有什么新發(fā)現(xiàn) 這個問題,同學(xué)們用自己喜歡的方式來細(xì)讀一下課文,一定會找到答案!同學(xué)們可以通過有感情地讀來交流;能用自己的話描繪的,試著說一說;擅長畫畫的同學(xué)也可以畫一畫;愿意表演的,就演給大家看.學(xué)生自讀,思考.2.學(xué)生用自己喜歡的方式合作交流.喜歡讀的:(1)抽生讀.(第四自然段)(2)集體評議.學(xué)生與教師評價相結(jié)合.教師重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣讀出蒲公英一天的變化.(3)學(xué)生練習(xí)讀.指一至二名同學(xué),在音樂聲中,有感情地讀給大家聽.喜歡說的:(1)師出示蒲公英早上,中午,傍晚的插圖各一幅,對照插圖,指生描述:蒲公英在一天中是有變化的.早上的時候還沒有開放,是綠色的;中午的時候開放了,就變成了金黃色;傍晚的時候,花瓣合攏了,所以又變成了綠色.(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒(強(qiáng)調(diào)用自己的語言,自然生動又創(chuàng)造性地描述)(3)誰還愿意說一說自己的想法 喜歡畫的:(1)展示有創(chuàng)意的,能恰當(dāng)描繪蒲公英一天變化的作品.(2)讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行解說,注意講清各幅圖畫色彩的不同.(3)然后再讓同學(xué)們拿出課前制作的標(biāo)本和圖畫進(jìn)行比照,說說各好在哪里.四,教師小結(jié): 蒲公英多可愛呀,就像我們一樣,白天活動,晚上睡覺.從那以后作者

和弟弟就在不隨便揪它們了,因?yàn)樗麄兿矚g蒲公英!板書設(shè)計: 金色的草地

蒲公英 早晨 中午 傍晚 我和弟弟 仔細(xì)觀察 發(fā)現(xiàn) 變化

三課時 練習(xí)（6）

一、看拼音寫詞語

Zhu

mu

hua ban

he

qian（）（）（）

Fan hui shui yi（）（）

二、選詞填空

A.天空 B.太陽 C.草地

金色的（）火紅的（）蔚藍(lán)的（）

四、在橫線上填入合適的詞。

我早晨去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地是———色的，到了中午有變成———色的了，傍晚有變綠了。原來蒲公英的花瓣就像———，張開時它是黃顏色的，草地因此也變成了———色，而當(dāng)它合攏時，黃顏色被包住了，草地就有變綠了。

三、課外練習(xí)

選詞填空

粗心 而且 返回

（1）由于我太（），所以考試沒考好。（2）她不但學(xué)習(xí)好，（）樂于助人。

（3）我到學(xué)校門口，發(fā)現(xiàn)門沒開，我只好（）家里。

五、拓展

寫一段話，介紹一種你喜歡的花草。

語文天地

教學(xué)目標(biāo): 1,辨別同音字,正確區(qū)別字義.2,背誦古詩,展開想象.3,閱讀,了解三原色的知識,了解顏色在生活中的特殊作用,知道色彩與實(shí)際生活是分不開的.教學(xué)重難點(diǎn): 了解三原色的知識,了解顏色在生活中的特殊作用,知道色彩與實(shí)際生活是分不開的.課時安排: 二課時

第一課時（7）

一:讀一讀,背一背 漁歌子 唐 張志和

西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥.青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸.曉出凈慈寺送林子方 宋 楊萬里

畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同.接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅.1.自己讀一讀詩句,說說讀懂了哪幾句,不懂的提出來大家解決.2.試著自己背一背詩句.3.同桌互相檢查背誦情況.二:閱讀《顏色變的戲法》

1.自己讀一讀,不認(rèn)識的字,想辦法解決.2.老師指名幾個同學(xué)讀一讀,大家評一評.3.同桌互相讀一讀,看誰讀的流利,通順.三.比一比,組成詞語.保()進(jìn)()壯()反()寶()近()狀()返()四.抄一抄.碧綠 蔚藍(lán) 遼闊 威武 乘風(fēng)破浪 開心 揪掉 合攏 隨意 引人注目

神奇 燦爛 閃耀 倒影 漫山遍野

第二課時（8）

用紅,黃,藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話.1.說一說秋天什么是紅色的,什么是黃色的,什么是藍(lán)色的,還有什么顏色的事物.2.根據(jù)說得自己畫一畫秋天的景色.3.看著自己畫的圖,寫一段話,寫完后自己改一改,在小組讀一讀,請大家提提意見,再改一改.(其余幾道練習(xí)題隨文學(xué)習(xí)解決.)你一定會聽見的

第三篇：三年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(蘇教版)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（五）教學(xué)要求：

1．認(rèn)識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項 2．懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣。3.了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。4.初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。

第一課時

一、引入新課

同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。進(jìn)入三年級第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書）認(rèn)真寫好鋼筆字。

二、認(rèn)識鋼筆，指導(dǎo)掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。（教師講解鋼筆的組成）

教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？ 1．觀察第一頁插圖。

怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？

學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機(jī)指導(dǎo)糾正。

教師指點(diǎn)：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會導(dǎo)致筆畫不流暢并損傷鋼筆。

2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？

學(xué)生學(xué)著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。

過渡：鋼筆從今以后會成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴，會伴隨我們走過小學(xué)，走到中學(xué)、大學(xué)，直至社會。那么，該怎樣照顧它呢？ 3.看第三頁六幅小圖

你對鋼筆的保護(hù)了解了什么？

三、總結(jié)

我們對這個小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？

四、練習(xí)

學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、指導(dǎo)看第四頁圖 1．上圖 圖上是誰，他們在干什么？ 2．左下圖

圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具？

教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。教師點(diǎn)撥： 3．右下圖

小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。

二、欣賞作品

1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品

2、你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。

3、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

三、總結(jié)

今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字

《

1、讓我們蕩起雙槳》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的情感。

重難點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀并啟發(fā)學(xué)生展開想象，感受童年生活的精彩和歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

一支美妙的旋律，譜寫著熱愛、追求和向往；一曲動人的歌曲，傳唱著理想、幸福與希 望。它伴隨幾代人的成長，回響在許多人的心上。它就是著名詞作家喬羽爺爺所寫的《讓我們蕩起雙槳》，今天，讓我們一起走進(jìn)這首小詩，去感受它永恒的魅力。

二、初讀課文，整體感知

1、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音

2、出示詞語

雙槳 綠樹紅墻 輕輕 倒映 幸福

環(huán)繞 四周 涼爽

灑

指名讀 齊讀

3、指名讀課文，相機(jī)正音

4、通過讀詩，大家知道了什么？生交流

一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂。

現(xiàn)在，就讓我們也加入他們行列，與他們一起到北海泛舟去吧。

三、問題引領(lǐng)，深入感受

1、“我們”在什么時候蕩起了雙槳，從哪句可以看出來？默讀課文，邊讀邊想，找到相關(guān)語句勾畫下來。

2、當(dāng)你們做完了一天的功課，是怎么樣的心情？都會玩些什么？（生自由說）

痛痛快快玩，自由自在地歡樂，這就是盡情歡樂。

帶著你們的體驗(yàn)和感受，好好讀一讀。

四、入情入境，讀中感受

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

“讓我們蕩起雙槳??綠樹紅墻”

你讀到這些詩句的時候，眼前一定會出現(xiàn)一幅美麗的畫面，能給大家說一說，這畫美在哪兒嗎？（隨機(jī)理解“倒映”“環(huán)繞”）

我們置身在如此優(yōu)美的環(huán)境中，怎能不感到快樂。

讓我們再來關(guān)注“蕩起”和“推開”這兩個動詞，你體會到什么？

“推開”本是人的動作，把小船當(dāng)成人來寫，感受到船兒慢慢行進(jìn)在平靜的水面上；從“蕩起”可以感受到小朋友蕩舟的動作輕快，情緒歡快。

劃著幾條小船蕩漾在碧波上，欣賞如畫的美景，怎能不感到快樂？指導(dǎo)讀書

2、過渡：還有讓你感受到快樂氣息的語句嗎?

學(xué)習(xí)第二小節(jié)

“紅領(lǐng)巾迎著太陽??歌唱”

抓“愉快歌唱”體會小伙伴心情愉快，這愉快的歌聲把水中的魚兒都吸引過來，魚兒真的會望著“我們”，傾聽“我們”的歌聲嗎？誰來讀讀這四句詩句，讀出少先隊員的高興和愉快？

預(yù)設(shè)：抓“悄悄地”，輕讀

我們的歌聲太愉快了，太動聽了，連水中的魚兒都情不自禁放輕了動作，生怕打擾我們。

再靜下心讀一讀這幾行詩句，如果你是畫家，你還會給這美麗的畫卷增添什么？

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

盡情歡樂的少先隊員在想：是誰給“我們”安排下幸福生活？結(jié)合整首詩，結(jié)合你的生活實(shí)際，你會給出怎樣的答案？

關(guān)愛我們的父母、老師、祖國??

這首歌創(chuàng)作之時，我們的新中國剛剛成立五周年，少先兒童在新中國和共產(chǎn)黨的光輝下健康成長，他們快樂地泛舟北海，怎能不感謝我們的祖國，我們的黨？

4、細(xì)讀這三節(jié)詩句，你有什么發(fā)現(xiàn)？

反復(fù)的修辭手法，詩歌創(chuàng)作中人們常常使用這樣的手法使詩句讀起來更有節(jié)奏和韻律美。

再次誦讀，感受少先隊員的歡樂和幸福

五、出示資料，總結(jié)全文

本文是電影《祖國的花朵》中的主題曲，這部電影是1955年拍攝完成的新中國第一部兒童影片，它真實(shí)表現(xiàn)了20世紀(jì)50年代少年兒童的生活，再現(xiàn)了孩子精彩的童年。這首歌更是家喻戶曉，伴隨一代代兒童成長，成為50多年來傳唱不衰的經(jīng)典。

六、作業(yè)設(shè)計，延伸拓展

1、學(xué)唱歌曲

2、假日，去公園劃劃船，唱唱歌，交流感受。

七、板書：

讓我們蕩起雙槳

愉快 歡樂 幸福

《

2、學(xué)會查“無字詞典”》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確流利有感情地朗讀課文。

3、憑借具體的語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要注意在生活實(shí)踐中學(xué)。

教學(xué)時間：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什么收獲嗎？

2、生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。

二、初讀感知

過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。

1、自由讀：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）字詞情況檢查

（2）指名讀課文，有意識地請三位同學(xué)分讀課文（1-5）（6-8）（9）。

（3）課文寫了一件什么事？（交流討論）

三、設(shè)置懸念

過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因?yàn)樗粌H看到了青島的迷人風(fēng)光，同時還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？

1、自由讀第9自然段，讀通順流利

2、讀了這段話你有什么疑問嗎？

有字詞典？無字詞典？

3、只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的。

5、自讀第1~5自然段，讀準(zhǔn)生字詞。

6、指名讀，正確、流利。

7、齊讀。

8、這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細(xì)續(xù)體會

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了§1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？[出處 小精靈 兒童資訊站]

2、再指名讀第1~5自然段

爸爸問聰聰一個什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰聰?shù)幕卮?，爸爸笑了笑，他滿意嗎？從什么地方看出來的？

3、討論交流

板書：驕陽似火

爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確？

他們不同在什么地方？比一比哪種好？

聰聰：背詞典上的解釋，沒有實(shí)際的理解（板書：有字詞典）

爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。（板書：無字詞典）

板書：烈日當(dāng)空、樹葉曬蔫了

4、你能結(jié)合生活來說說“驕陽似火”嗎？

生可能會回答：

太陽當(dāng)頭身上曬得火辣辣的

烈日當(dāng)空同學(xué)們身上滿頭是汗

烈日當(dāng)空地上曬得發(fā)燙

柏油馬路都融化了

5、讀爸爸說的話

講：這不是??嗎？是一句反問句

師范讀。（讀出親切指正的口氣。）指名讀、齊讀。

能說出這句話的意思嗎？（這就是??解釋。）

6、指名朗讀第3~5三個重點(diǎn)段

指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。

7、學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？

要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學(xué)會查“無字字典”的方法。

二、精讀第6~8自然段，進(jìn)一步體會無字詞典。

1、自由輕聲讀第6~8自然段

爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上??聲音。）

板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂

2、爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？[

3、爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？

把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。

4、你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？

①一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？

（百花盛開，百花爭艷）

②小明回家寫作業(yè)總是很認(rèn)真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）

③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。（電閃雷鳴）

三、回復(fù)讀第9自然段，深化感受。

1、學(xué)到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？

“無字詞典”指現(xiàn)實(shí)生活。

查“無字詞典”就是要怎樣做？

學(xué)會留心觀察，體驗(yàn)生活，從生活中學(xué)習(xí)語言。

2、你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。

指讀，評議，練讀，齊讀。

熟讀爸爸說的話。

3、總結(jié)全文

四、作業(yè)

1、把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結(jié)合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。

2、把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。

3、結(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語

4、描紅

5、抄寫詞語

6、擴(kuò)詞

查（）（）（）典（）（）（）

聰（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）

五、板書：

學(xué)會查“無字詞典”

驕陽似火 馬路上 烈日當(dāng)空 樹葉曬蔫

驚濤拍岸 大海邊 波濤涌來 山崩地裂

有字詞典 現(xiàn)代漢語詞典

無字詞典 來自生活 來自自然

不僅??而且??

《

3、古詩兩首》

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識6個生字，會寫5個生字。掌握“車”字筆順。

2.有感情地朗讀古詩、背誦古詩，能用自己的話說出古詩大意。

3.培養(yǎng)背誦古詩的興趣,體會詩人對秋天的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn):

會認(rèn)“徑、斜、亭、停、車、霜”6個字,會寫“遠(yuǎn)、亭、停、車、霜”5個字.教學(xué)難點(diǎn):

感受詩中表現(xiàn)秋天的美好境界,注意“徑、斜”讀音.教學(xué)準(zhǔn)備:

1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片。

2.朗誦的背景音樂。

課時安排: 2課時

教學(xué)過程:

第一課時

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師出示掛圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。深秋，天氣已經(jīng)很冷,遠(yuǎn)處山林中傳來陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，詩人杜牧坐在馬車上正慢慢走來,今天我們一起學(xué)一首杜牧寫的古詩《山行》。

2.初讀感知，識記生字,了解古詩大意

（1）自己讀，定位識字，讀準(zhǔn)字音。

（2）自由讀，圈出不理解的詞語。

（3）小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅于、白云生處等詞含義.小結(jié):這首詩只用了二十幾個字，就為我們描畫了一幅這么美麗的秋景。真了不起呀！其實(shí)，這每一個字都是經(jīng)過詩人精心雕琢的，你能不能沉下心來，再來細(xì)細(xì)的品味它，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

3.再讀感悟，背誦古詩

（1）播放古典音樂，用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶人意境。（走在帶有深秋寒意的山路上，看到小路盤旋曲折，斜斜地向遠(yuǎn)處的山頂延伸。詩人一邊走一邊向遠(yuǎn)處望去，只見那白云繚繞的地方住著幾戶人家。詩人走著走著，忽然停下了車，為什么呢？因?yàn)槊利惖臈髁滞砭鞍阉o吸引住了。詩人不禁贊嘆：“霜葉紅于二月花。”）

（2）剛才我們跟隨詩人一起觀賞了秋天的景色，你有什么感受？你能把這感受讀出來嗎？(齊讀)詩人寫的美，你們讀得也美，想不想把它背下來。（自由背）

4.指導(dǎo)寫字

（1）“雨”作偏旁時，左邊豎變點(diǎn)，橫折鉤變成橫鉤。

（2）“車”字的下橫要寫得伸展。

5.拓展活動

（1）填字，涂色，說說你眼中的秋天旨在要求學(xué)生鞏固生字，并能根據(jù)自己對課文的理解，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)給秋天涂色，找到身邊的秋天并說一說身邊的秋天。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡可能遵循客觀實(shí)際，（2）背一背

《山居秋暝》（節(jié)選）描繪了雨后初晴、秋高氣爽的山中美景，《楓橋夜泊》寫出了秋天的蕭條景象，表達(dá)作者旅途漂泊的孤寂感,引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入，感受魅力。

1、導(dǎo)語：有一首詩，讓一位詩人名垂千古，讓一個城市名揚(yáng)天下，讓一座橋梁成為當(dāng)?shù)厝儆嗝麡蛑祝屢蛔聫R成了中外游人向往的勝地。這首詩，就是唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》。千百年來，《楓橋夜泊》究竟在散發(fā)著怎樣的魅力呢？這節(jié)課，咱們將一同去感受。

2、板書課題。

3、釋題。

二、讀通詩句，初步感知。

過渡語：《楓橋夜泊》是一首非常美的古詩，在學(xué)習(xí)之前，我們先來聽一聽？

1、課件出示古詩內(nèi)容，聆聽范讀。

你們也想來讀一讀嗎？

為了讓你們能讀得更好些，老師給大家提幾個小建議，待會，同學(xué)們先一個人自由地讀讀這首古詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順，明白了嗎？

2、學(xué)生朗讀。

⑴分男女生朗讀。

⑵指名朗讀。

三、賞析品味，體會意境。

過渡語：古詩雖然短小，但往往包含著非常豐富的情感，要學(xué)好古詩，咱們就得細(xì)細(xì)地去體會這其中的感情，只有理解了古詩所包含的意義才能更好的體會它所要表達(dá)的感情。下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。

1、課件出示“月落烏啼霜滿天”學(xué)生試?yán)斫狻霸侣洹焙汀盀跆洹币约啊八獫M天”的意思。

2、學(xué)生根據(jù)句中詞語意思，試說詩句意思。

3、用以上方法逐句分析古詩。

4、自由誦讀古詩。

5、教師配樂吟誦古詩，學(xué)生閉眼想象詩文所描繪的畫面。

6、你覺得詩人此時心情怎樣？你是從哪里知道的？

通過學(xué)習(xí)，我們一步一步走近了這位詩人，也走進(jìn)了他的內(nèi)心世界。同學(xué)們，你們想進(jìn)一步了解了解這位著名的詩人嗎？

7、介紹作者。

進(jìn)一步認(rèn)識了詩人張繼，我相信大家更加理解他此時的心情。你能通過讀將自己的感受表達(dá)出來嗎？哪位同學(xué)能自告奮勇地試試？

8、指名吟誦古詩，試讀出詩人的感受。

四、深化主題，拓展延伸。

過渡句：同學(xué)們，張繼借《楓橋夜泊》抒發(fā)了千古一愁，你們還知道哪些帶“愁”字的詩句？

1、說一說：你還知道哪些帶有“愁”字的詩句？

2、你想對這些充滿愁緒的詩人說些什么？

大家說的真好！

3、教師小結(jié)如何正確面對挫折。

人生不是一帆風(fēng)順的，有笑語歡歌，也有憂郁哀愁，面對憂愁，有的人沉淪，有的人思索，有的人彷徨，有的人分奮發(fā)。而張繼呢，變愁為詩，留下了這千古絕唱。

4、全班齊聲背誦詩文，結(jié)束本課。

播放樂曲《平湖秋月》

師：同學(xué)們，最后讓我們在這優(yōu)美的樂曲聲中背誦全詩結(jié)束我們今天的課程。

《

4、做一片美的葉子》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的三個生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，懂得要找到自己的位置，為集體服務(wù)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟樹葉的精神。

教具準(zhǔn)備：各種樹葉、生字卡片、錄音、投影片。

課前準(zhǔn)備：搜集各種樹葉，調(diào)查樹葉的作用。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、調(diào)動積累，激趣揭題。

1.同學(xué)們，請拿出你們搜集的樹葉，向大家做個介紹，好嗎？

2.指導(dǎo)介紹方法：樹名、形狀、顏色等。

3.指名上臺介紹。

4.這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著誘人的清香，給人以美的享受。葉子有什么作用呢？說說你們的調(diào)查結(jié)果。

二、初讀課文。

1、聽課文錄音。

2、自學(xué)課文，出示自學(xué)要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音。

（2）給課文標(biāo)上自然段序號。

（3）讀順句子，讀通課文。

3、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)上自然段序號。小組合作，輪讀課文，相互正音。

4、查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。個別讀，齊讀，開火車讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音）

（2）出示生字卡片，認(rèn)讀生詞。指名讀，齊讀。

（3）運(yùn)用聯(lián)系上下文或看插圖等來理解文中的有關(guān)詞語。[

5、文共幾個自然段？指名分別讀第一、二自然段，第三~八自然段，第九~十一自然段，想想每一部分寫了什么？

（板書：遠(yuǎn)望大樹近觀樹葉抒發(fā)感情）

6、自由讀課文，想想作者從哪些位置讀了課文后，你有什么不懂的地方？提出疑問。

三、精讀感悟第一~二自然段

1、指名讀，想想遠(yuǎn)望大樹有什么樣的感覺？（大樹美、大、綠）

2、出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起?！?/p>

比較賞讀，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美，很大，很綠?！迸c課文中的原句比較，你更喜歡哪一句，為什么？（把大樹比作綠色的云，可以看出大樹樹葉的茂密。）

3、各自輕聲讀第一、二自然段，閉目想象“樹像一朵綠色的云，從大地上升起?！痹谀X海中浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。

4、多媒體出示大樹遠(yuǎn)景圖，指名朗讀其余學(xué)生邊聽邊欣賞，評價。

四、識記生字、指導(dǎo)書寫

1、出示文中的生字“態(tài)、各、異、汁”，學(xué)寫生字。

（1）這些字，你認(rèn)識了那些？在哪里認(rèn)識的？還有哪些字你不認(rèn)識？怎樣記住它？

（2）仔細(xì)觀察，指名回答。特別提醒“異”：上“巳”（封口）下“廾”區(qū)別字形：異—導(dǎo)；汁——計。

（3）這些生字還可以組哪些詞語？

（4）老師范寫，學(xué)生書空，再在書上描紅。

（5）學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫生字，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示生字詞語，讀一讀：

奉獻(xiàn)肥美飄零回歸

整體輸送茁壯蔥翠

2、、激趣入題

（1）、談話：小朋友們在課前，在校園、在家中、在公園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？

（2）板書課題：4做一片美的葉子，齊讀

二、精讀課文

1、大家都認(rèn)為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的？

2、課文第四、六小節(jié)，讓學(xué)生說說美在哪里？

a提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。

引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形??沒有哪兩片是相同的。

b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？

引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”

三、賞讀課文

1、過渡：是啊，多美的葉子??！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。

2、出示掛圖

a引導(dǎo)：看，多美的大樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。

b指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起?！睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。”

小結(jié)：對，無私奉獻(xiàn)就是一種美！

四、讀文明理

1、指導(dǎo)朗讀：“我們每個人都像葉子??讓它茁壯、蔥翠”

2、引導(dǎo)：我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個很棒的學(xué)生，那我們的班級一定是很棒的班級；如果我們的社會是大樹，那我們每個人都為生活作出貢獻(xiàn)，那我們的生活會越來越幸福、美好！你們說，老師說得對嗎？

3、動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”

4、小結(jié)

假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？

五、指導(dǎo)書寫生字

1、出示生字“奉、體、置、自、己、輸”

2、怎樣識記這些字？

3、特別提醒：“己”的筆順和區(qū)別“已”。

老師范寫，學(xué)生書空，再在書上描紅。

4、學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫生字，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

六、作業(yè)布置：

1、朗讀課文；抄寫詞語。

第四篇：北師大版三年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計

第五單元 我們和我 《兒童和平條約》 第一課時

（授課時間： 月 日）

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。

過程與方法：

在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料 教法：導(dǎo)讀法 學(xué)法：小組合作 教學(xué)過程：

一 激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑

1、同學(xué)們，你們課前查閱《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。

2、學(xué)生互相交流查閱資料的情況。

3、教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。二 初讀課文、自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自讀課文 2.個別學(xué)生讀課文 3.學(xué)生齊讀課文 三 合作探究，精講點(diǎn)撥

1、讀了課文，你覺得宣告是什么意思？

2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）

3、你從這個條約，想到了什么？可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

四 布置作業(yè)：寫一篇讀后感

第二課時

（授課時間： 月 日）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

2、激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料 教法：導(dǎo)讀法 學(xué)法：小組合作 教學(xué)過程：

一 朗讀感悟，體會情感

可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩推降睦斫?，對美好生活的追求。學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

二 學(xué)生生字詞

要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是筆）。

三 深化主題，拓展延伸 四 布置作業(yè)： 書寫生字詞

板書設(shè)計： 兒童和平條約 沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨 共享大自然的恩惠 共創(chuàng)美好的生活

課后反思：

《說聲“對不起”》

第一課時

（授課時間： 月 日）

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能：

通過讀課文，理解課文內(nèi)容 過程與方法：

找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會 “我”的心情。、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

情感態(tài)度與價值觀；

通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤。教學(xué)重點(diǎn)：通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤。

教學(xué)難點(diǎn)：找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀。教法：洋思教學(xué)法 學(xué)法：小組合作法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、生字卡 教學(xué)過程：

一，激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

讓學(xué)生收集文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。板書課題：說聲“對不起”

二、初讀感知自主學(xué)習(xí)、學(xué)生自讀課文、思考問題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對不起”？

三、合作探究，精講點(diǎn)撥

小作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的？（緊張害怕）后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）、是什么力量讓他這樣做的？ 抓住重點(diǎn)句子理解課文： 課文第四自然段先寫周圍的 “靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這時，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當(dāng)時的心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。

在體會第四自然段時，讓學(xué)生把描寫感受和心理活動的句子找出來，使作者心情與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會有這樣的感受動，最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。

四、讀自己喜歡的段落。

第二課時

（授課時間： 月 日）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過讀課文，理解課文內(nèi)容

2、找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會 “我”的心情。、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

3、通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤。

教學(xué)重點(diǎn)：通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤。

教學(xué)難點(diǎn)：找出文中描寫心理活動的語句，反復(fù)朗讀。教法：洋思教學(xué)法 學(xué)法：小組合作法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)生字詞、通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會了哪些生字？、還有哪些生字你沒學(xué)會？有什么困難？ 本課生字較多，可以分類教學(xué)。

“陸 陳 眶 秒 ”可聯(lián)系實(shí)際理解字義

“挨 超 劃 搓 諒、歉、湊、束、等” 在學(xué)習(xí)課文時結(jié)合語言環(huán)境理解字義、書寫。開火車認(rèn)讀生字卡。給每個生字組詞。

三、布置作業(yè)：抄寫生字詞。板書設(shè)計： 說聲“對不起“

緊張、害怕 鼓起勇氣、超越自我

課后反思：

《語文天地 五》 第一課時

（授課時間： 月 日）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、積累詞語、句子，知道怎樣把句子寫具體。

2、閱讀《一朵小花》，、搜集資料填空，激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。

3、通過合作畫《海洋世界》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)過程：

一、辨析形近字和同音字、開火車認(rèn)字

區(qū)分每組字的用法，找出不同之處、組詞，盡量多組，看誰組得又多又好。、再找找這樣的同音字。

二、抄寫易錯字、說說帶點(diǎn)的字應(yīng)該注意拿一部分、抽幾個學(xué)生到黑板上書寫，要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)、讀讀本單元課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語抄下來。

三、抄寫詞語、因?yàn)樵谡n文學(xué)習(xí)時學(xué)過，改成聽寫。正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)、選擇詞語造句

五、積累詞語、反復(fù)朗讀，說說成語的妙用。、說說這些詞語在構(gòu)造上有什么特點(diǎn)？、說說這樣的形式的成語，越多越好。

例：情深意重 情理難容 情同手足 情至意盡 心靈手巧 心曠神怡 心平氣和 心滿意足 心領(lǐng)神會

六、找反義詞、讓學(xué)生說說詞語的意思，在明白詞語意思的基礎(chǔ)上，說出她們的反義詞。戰(zhàn)爭 和平恐懼 鎮(zhèn)定 悲傷 歡樂 燦爛 暗淡 仇恨 熱愛 潔凈 骯臟 收獲 損失 認(rèn)真 馬虎

七、比較句子、反復(fù)朗讀，體會句子的不同之處。、小結(jié)：把人物的神態(tài)、動作說清楚，句子就具體了。齊讀寫得具體的句子，再次體會。

第二課時

（授課時間： 月 日）

《畫里少了什么》

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能： 學(xué)習(xí)本課生字新詞。

讓他們明白 只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。過程與方法：

通過教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。情感、態(tài)度與價值觀： 有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的 教學(xué)難點(diǎn)：讓他們們還明白了其中的道理 只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

教法：洋思教學(xué)法 學(xué)法：小組合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備四張白紙，課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》 教學(xué)過程：

一 激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑

同學(xué)們，你們見過海洋嗎？請大家觀看錄相 放 海洋景象。海洋世界給你印象最深的是什么？然后提示課題。二 初讀課文、自主學(xué)習(xí)．

1.思考：畫里到底少了什么？為什么少？

引導(dǎo)學(xué)生直接讀文中老師和同學(xué)們的對話，知道畫中少了海洋生物。“那我們這幅畫里為什么只有大魚呢？”引導(dǎo)學(xué)生討論在討論的基礎(chǔ)上認(rèn)真讀課文倒數(shù)第二自然段，體會其中的道理。

2.在同學(xué)們讀懂了課文的基礎(chǔ)上，再次審題。引導(dǎo)學(xué)生從畫中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會，這時說一說，如果是你，怎么做？使學(xué)生在自悟自得中，真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

3.讀了課文，你明白了什么道理？如果你也參加，會畫什么？ 三 檢查自學(xué)，指名反饋 四 課時小結(jié) 五 作業(yè)布置

書寫本課的生字新詞。

第三課時

（授課時間： 月 日）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓他們明白 只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

2、通過教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的 教學(xué)難點(diǎn)：讓他們們還明白了其中的道理 只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

教法：洋思教學(xué)法 學(xué)法：小組合作探究法 教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、合作探究精講點(diǎn)撥 1．思考：畫里少了什么？

2.從這篇課文，你明白了一個什么道理？ 在預(yù)習(xí)過程中，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用學(xué)過的識記生字的方法記住字形。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生說說是如何記住如下幾個字的：繪、搬

三 朗讀感悟，體會情感 四 深化主題，拓展延伸

最后，讓學(xué)生把自己想畫的內(nèi)容畫朗讀感悟，體會情感在前面的畫上，與語文天地中的 “畫一幅真正的《海洋世界》”。

板書設(shè)計： 畫里少了什么

要聯(lián)合畫好海洋世界就要分工合作

課后反思：

第四課時

（授課時間： 月 日）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、閱讀《一朵小花》，、搜集資料填空，激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。

2、通過合作畫《海洋世界》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)過程：

一、自讀《一朵小花》

1、自由讀詩歌，想想作者為什么愿是只幸福鳥？

2、作者想去哪些地方看看？為什么？

3、你覺得這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感？

4、我們應(yīng)該怎樣讀出作者對幸福、美好的向往？

5、反復(fù)練習(xí)朗讀你自己喜歡的段落。、同桌間互相背誦自己喜歡的段落。

6、、文中還有些什么知識你不懂？

7、鼓勵學(xué)生課外自己查找資料并進(jìn)行交流。

二、根據(jù)要求收集資料填空、讀題目中的范例，弄清題目要求的形式。三、交流課前收集的相關(guān)資料。

四、在理解的基礎(chǔ)上照樣子練習(xí)。

五、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度來表達(dá)，例如：膚色、個子、愛好等。

第五課時

（授課時間： 月 日）

一、自我介紹

向同學(xué)介紹自己時，要有一定條理。

可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說說自己的愛好是什么，有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)??說話時聲音要響亮。

聽的同學(xué)要認(rèn)真，不要隨便插話，等別人講完后再評 介紹時可以輔以自己的照片、作品等。

二、口語表達(dá)、找一找什么地方有戰(zhàn)爭？有饑餓？、面對這些現(xiàn)象，你想說什么？ 學(xué)生暢所欲言，自由交流。

三、金鑰匙

讀讀丁丁冬冬的對話，理解對話內(nèi)容。

翻開課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么？

四、自檢

自己對照當(dāng)好小評委的要求，看看自己做到了哪些方面？ 說說自己打算以后怎樣當(dāng)好一名小評委？

五、延伸活動

小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

課后反思：

第五篇：北師大版小學(xué)語文三年級上冊第一單元教材分析

小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)段目標(biāo)（中年級）

(一)識字與寫字

1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1800個（比原減少200個）左右會寫。

3．有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。

7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

9．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習(xí)作 1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

2．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

3．能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交流。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。

6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。(四)口語交際

1．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3．能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。5．有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。教材分析

本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”；有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”；也有折射社會發(fā)展、科技進(jìn)步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。全冊共33篇主體課文，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。

二教學(xué)目的和要求：

1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛，豐富學(xué)生的語言積累，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2．通過自讀課文的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，逐步提高閱讀能力。

3．通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時學(xué)會傾聽。

4．通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5．通過“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學(xué)會合作。

第一單元：色彩

以“色彩”為主題，反映出大自然的豐富色彩和生活的多姿多彩。激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，體會生活的美好。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、朗讀課文，體會課文抒發(fā)的思想感情，感受世界的多彩。

2、識字寫字。背誦課文，積累有關(guān)顏色的詞語。

3、圍繞關(guān)于顏色的習(xí)作，學(xué)習(xí)如何擴(kuò)展寫作題材。

第二單元：聲音

本單元意在通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生聆聽的興趣，培養(yǎng)傾聽的意識和習(xí)慣，從中體會大自然豐富多彩的聲音，感受生活的美好，從寓言中學(xué)到做人的道理。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、朗讀課文，體會大自然豐富多彩的世界，感受生活的美好，結(jié)合金鑰匙指導(dǎo)朗讀時根據(jù)內(nèi)容把握聲音和語氣。

2、聯(lián)系用聯(lián)想和想象學(xué)習(xí)詞語。積累象聲詞及有關(guān)聲音的詞語。

3、學(xué)句子，抄句子，仿句子，提高語言表達(dá)能力。練習(xí)擴(kuò)展習(xí)作思路，練習(xí)說什么寫什么。

第三單元：祖國在我心中

本單元的課文，表現(xiàn)了熱愛祖國的主題，教育學(xué)生把祖國放在心中。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、朗讀課文，體會課文抒發(fā)的愛國情感。

2、學(xué)習(xí)生字，用聯(lián)系上下文理解詞語，積累愛國名言及古詩。

3、通過語文天地中的暢所欲言和初顯身手，培養(yǎng)檢索、搜集資料的習(xí)慣。

4、學(xué)、抄句子，學(xué)習(xí)如何落筆。

第四單元：塞北江南

通過引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，感受祖國江山的雄偉、壯麗、多姿多彩。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、朗讀課文，體會課文抒發(fā)的熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

2、認(rèn)字、寫字。學(xué)習(xí)用金鑰匙中的方法查詞典理解詞語。

3、學(xué)習(xí)寫簡單的采訪提綱，采訪。學(xué)習(xí)課文的開頭方法。

第五單元：我們和我

通過學(xué)習(xí)主體課文和閱讀課文，懂得如何與人和睦相處。學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，即學(xué)習(xí)寫身邊發(fā)生的事，把事情寫完整，寫清楚。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、朗讀課文，體會課文抒發(fā)的思想感情。懂得人與人應(yīng)和諧相處，正確對待自己和他人。

2、識字寫字，學(xué)習(xí)閱讀注釋幫助理解課文。積累關(guān)于互相關(guān)懷的成語及6組反義詞。

3、學(xué)、抄句子，體會如何把話說完整。學(xué)習(xí)制定公約。

第六單元：鳥兒

通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)愛鳥的情感，懂得珍惜并熱愛鳥類。學(xué)習(xí)用學(xué)過的方法把事物描繪生動。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、朗讀課文，感受作者的愛鳥之情，懂得熱愛珍惜鳥類。

2、識字寫字，用學(xué)過的方法理解文中詞語。積累和鳥有關(guān)的成語。

3、學(xué)句子，獨(dú)句子，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法。

第七單元： 集市與超市

本單元為開放單元，主題為“集市和超市”旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為；同時增長一些生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。學(xué)生在一系列的實(shí)踐活動中，可以學(xué)習(xí)表達(dá)、學(xué)習(xí)交往，提高相應(yīng)的語文能力。

教學(xué)要點(diǎn)

1、認(rèn)字寫字，結(jié)合實(shí)際了解并熟悉有關(guān)商品及貿(mào)易的知識。

2、通過學(xué)習(xí)與活動使學(xué)生懂得購物應(yīng)有計劃，有方法。

3、創(chuàng)設(shè)一定的情景，在情景中培養(yǎng)學(xué)生口語交際、寫作的能力。

第八單元：成長的經(jīng)歷

教學(xué)要點(diǎn)：

1、朗讀課文，體會課文抒發(fā)的感情，感受生活的快樂幸福。

2、識字寫字。練習(xí)用學(xué)過的方法理解詞語。

3、練習(xí)排列句子，練習(xí)記敘成長過程中的事情，把事情寫明白，并學(xué)習(xí)通過交流修改習(xí)作。

第九單元：幻想和想像

本單元意在拓展學(xué)生的想象空間，激發(fā)學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，去追求美好的生活理想。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、朗讀課文，體會文章抒發(fā)的思想感情，激發(fā)學(xué)生幻想和想象的熱情。

2、認(rèn)字寫字，理解詞語，積累帶有“夢”“想”的成語。

3、讀句子，仿句子。仿照課文創(chuàng)編，學(xué)寫想象作文。

第十單元：奇妙的海底世界

課文從不同角度，展示了海底世界的迷人風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生探索大海的欲望。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、朗讀課文，體會課文抒發(fā)的思想感情。了解有關(guān)海洋的知識，激發(fā)探索大海的欲望，培養(yǎng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。學(xué)會抓中心句理解課文內(nèi)容，了解課文是如何圍繞中心句展開敘述，進(jìn)行說寫練習(xí)。

2、認(rèn)字寫字，理解詞語。積累并背誦關(guān)于海的古詩，了解有關(guān)海的詞語。

3、學(xué)句子，抄句子。學(xué)習(xí)搜集資料，并展示。推薦閱讀《海底兩萬里》

第十一單元：通訊

本單元從不同方面介紹了人類通訊的發(fā)展史和故事，體現(xiàn)了人類的智慧。意在使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對人類生活的重要作用，激發(fā)其勇于探索、不斷追求的科學(xué)精神。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、朗讀課文，了解通信的發(fā)展史，體會馬拉松運(yùn)動的意義，了解電話的發(fā)明過程及互聯(lián)網(wǎng)在人類工作生活中的重要作用。

2、認(rèn)字寫字，結(jié)合上下文理解文中重點(diǎn)詞語的意思。積累文中好句。

3、圍繞暢所欲言，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見和建議，敘述自己的經(jīng)歷。

第十二單元：過年

本單元內(nèi)容反映了我國人民過年的節(jié)日習(xí)俗，表達(dá)了自古至今人們熱愛生活、向往美好生活的情感。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、朗讀課文，體會課文抒發(fā)的思想感情。了解過年的各種習(xí)俗，感受民俗文化。

2、認(rèn)字寫字，理解詞語，學(xué)習(xí)利用工具書理解古詩詞語的方法，積累成語，背誦有關(guān)過年的古詩、對聯(lián)等。

3、搜集資料，了解各國過年習(xí)俗，開闊視野。

4、習(xí)作練習(xí)寫事，做到內(nèi)容具體，語句通順，有真情實(shí)感。整理學(xué)期習(xí)作。附：本學(xué)期習(xí)作

? 第1單元：觀察一個地方，寫寫它的變化； 生活中哪些顏色有特殊的作用？

? 第2單元：寫一寫你最喜歡的聲音；聽聲音編故事。

? 第3單元：找一找家中的舊照片，寫一寫它的故事；續(xù)寫《意大利的愛國少年》；

? 第4單元：根據(jù)你搜集、采訪的資料寫一寫； ? 第5單元：一起討論，制定公約，張貼出來；

? 第6單元：我熟悉的鳥；我見到的鳥；我養(yǎng)過的一只鳥；我想象中的鳥；

? 第7單元：記一次自己購物的經(jīng)歷 ；

? 第8單元：寫一寫在自己成長經(jīng)歷中最的一件事；

? 第9單元：你希望自己的房間什么樣；小白兔的草帽；

? 第11單元：本單元的活動你喜歡哪一項？你是怎樣做的？選一項，寫一寫；

? 第12單元：你家鄉(xiāng)過年有什么習(xí)俗？春節(jié)時你最高興的事是什么？你或你的

班級一年來發(fā)生了哪些大事？