第一篇：7《我是一條小河》-教學(xué)教案
1．了解早春的景色，感受早春景色的美麗。
2．學(xué)會本課的10個生字，認(rèn)識魚字旁和辛字旁。理解晴朗、衣服、金燦燦等詞意。
3．能說小河的藍(lán)衣服、花衣服是指什么？
4．能有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重、難點：
難點：知道小河的藍(lán)衣服、花衣服是指什么？
重點：說出小河經(jīng)過哪些地方，看到什么？聽到什么？
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)投影，錄音有關(guān)春天景色的課件。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時
要點：初讀課文，學(xué)習(xí)、理解第一自然段，教學(xué)有關(guān)生字新詞。
過程：
一、揭題
1、讀題
2、質(zhì)疑，我是一條怎樣的小河？
3、說說課題這樣寫有什么好處？
二、初讀課文，了解大意
1、聽錄音，看課文，小河是怎樣自我介紹的？
2、指名分節(jié)讀課文，標(biāo)出共有幾段。
3、說不得說小河是怎樣的小河？經(jīng)過了哪些地方？看到什么？聽到什么？
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、指名讀生字卡片
2、自學(xué)生字，說說難寫字的記憶方法。
3、指名開火車，同桌互讀等多形式抽讀生字。
4、給生字?jǐn)U詞。
5、指導(dǎo)書寫。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀第一段，思考并劃出這是一條怎么樣的小河（用——劃出）
2、交流所劃出句子。
3、看投影理解句子。這里的“藍(lán)衣服”指什么？花衣服指什么？
4、指導(dǎo)并朗讀。
五、小結(jié)：說說明亮亮的小河里有什么？
六：作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
3、完成課堂作業(yè)1、2、題。
第二課時
要點：學(xué)習(xí)理解第2、3兩段。教學(xué)有關(guān)的生字詞
過程：
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀生字、新詞。
2、指名讀課文。
3、說說第一段的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二段和第三段。
1、回憶第一段的學(xué)習(xí)方法。
2、用遷移學(xué)習(xí)法，分小組學(xué)習(xí)2、3段。ⅰ學(xué)習(xí)第二段，討論理解。
⑴我是一條怎樣的小河？
⑵跑過什么地方？看到什么？
⑶說說讀了這段明白了什么？ ⅱ學(xué)習(xí)第三段
⑴理解為什么會到處聽到歌聲？
⑵為什么說我們拉起手來？
⑶誰和誰拉手？
⑷理解奔向大海的含義？
⑸朗讀第二三段。ⅲ學(xué)習(xí)小組匯報交流。
ⅳ運用投影進(jìn)一步理解“桃花、杏花、梨花開了” ⅴ進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀
三、小結(jié)：說說小河經(jīng)過了哪里，看到什么？聽到什么？
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、完成課后作業(yè)第三題。
3、完成課練第二、三題。
第三課時
要點：朗讀指導(dǎo)，試背課文。說說在校園里和校外有哪些春天的景色。
過程：
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文。
2、聽寫詞語。
3、說說小河流過哪些地方，看到什么，聽到什么？
二、指導(dǎo)朗讀背誦。
1、指導(dǎo)朗讀。說說怎樣來記背課文。
2、同桌互背。
3、抽背。
三、延伸教學(xué)。
1、除了書上所寫的春天的景色。還有哪些？去野外找一找春天，說一說春天的景色。
2、把找到的春色寫一寫。
四、小結(jié)：說說學(xué)了本文有什么收獲。
五、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、完成課練作業(yè)。
3、寫一篇作文，題目是《找春天》。附板書
怎么樣 明亮
快樂
我是一條小河
哪里
看到
聽到
田野
麥苗迎春花
到處是歌聲
果園
花兒
鮮艷艷的花衣服
散發(fā)著花香東擊西
————奔向大海
帶著歌聲
第二篇：《我是一條小河》第二課時教學(xué)設(shè)計之一-教學(xué)教案
佚名
一、課時目標(biāo)：
1、了解早春的景色，感受景色美。
2、會正確朗讀課文，嘗試背誦第二、三段課文。
3、理解第二、三段課文，懂得山坡、遠(yuǎn)方等詞意。
二、教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文。
三、教學(xué)難點：背誦課文第二、三段。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查：
1、指名認(rèn)讀生字。
2、導(dǎo)入：小河先流過哪兒？看見了什么？
3、指名背誦第一段，導(dǎo)入：明亮的小河流過田野又來到了哪兒呢？
（二）學(xué)習(xí)第二段：
1、學(xué)生自由讀第二段，讀通課文。
2、指名多人讀課文，讀出快樂的語氣。（可點撥：此時，你的心情怎樣？小河的心情應(yīng)該怎樣？）
3、想像說話：（1）我跑過田野，看見了____________。
（2）我跑過田野，看見桃花開了，梨花開了，杏花也開了，____________。
（3）我看見跑過田野，桃花開了，____________，梨花開了，____________，杏花開了，____________，我們看見____________。
（學(xué)生根據(jù)自己的實際，選擇一句說一說。）
4、引導(dǎo)背誦：自由背誦，指名背誦。
（三）學(xué)習(xí)第三段：
1、學(xué)生自由讀第三段，交流：你讀懂得了什么？
2、學(xué)生交流一句，讀一句，嘗試不看書讀句子。
3、說話：（1）我跑過樹林，看見了____________，聽見了____________。
（2）我跑過山坡，看見了____________，聽見了____________。
（3）我跑過--，看見了____________，聽風(fēng)了____________。
（選擇一句說一說，反饋交流。）
4、指名多人讀第三段，嘗試背誦。
（四）學(xué)生齊讀全文，小結(jié)：小河一路奔跑，為我們帶來了春天的消息，也給我們帶來了美麗的景色。
（五）課堂作業(yè)：
1、讀課文，填空。（作業(yè)6）
*
2、選擇說話的一句寫一寫。
板書：
7、我是一條小河
（快樂）
（跑過）
（看見）
（聽見）
田野
果園
桃花、梨花、杏花
山坡
……
歌聲
樹林
……
第三篇：《我是一條小河》教學(xué)設(shè)計方案
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解早春的景色，感受早春景色的美麗。
2、學(xué)會本課的10個生字，認(rèn)識魚字旁和辛字旁，理解晴朗、明凈、金燦燦、鮮艷、散發(fā)等詞語的意思。
3、能說出小河的藍(lán)衣服、花衣服指的是什么。
4、能用幾句話說說在校園里和校園外所看到的春天景色。
5、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點與難點：
1、教學(xué)重點：掌握生字詞，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、教學(xué)難點 ：小學(xué)生理解力較欠缺，要通過有感情地朗讀，感受大自然早春景色的美麗；另外，二年級的學(xué)生觀察力較差，語言表達(dá)欠豐富，因此要細(xì)細(xì)指導(dǎo)學(xué)生觀察、練說春天的景色。
三、教學(xué)時間：3課時
四、教學(xué)過程 ：
第一課時
要點：讀通課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)會本課的10個生字，認(rèn)識魚字旁和辛字旁，理解部分詞語的意思。
（一）板畫揭題。
1、指名讀課題，板畫小河。
2、誰說的？（小河）也就是說是小河介紹自己，可見這是一篇童話。
（二）讀通課文，了解大意。
1、聽錄音。
小河是怎樣進(jìn)行自我介紹的？
我是一條（）的小河。
2、下面我們大家就把自己當(dāng)做小河，那要請你來做自我介紹，你覺得應(yīng)該做一些什么準(zhǔn)備？生說。
師讓要求生自由讀課文，要求把音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）讀音。
（2）生字字型。
練習(xí)：火＋山＝（）豐＋色＝（）魚＋羊＝（）木＋口＝（）
認(rèn)識魚字旁和辛字旁。
（3）分段讀課文。對讀錯的字詞進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。
（三）潤色課文。
聽了我們班小河的自我介紹，自己也讀了課文，請你再讀一讀，選出自己最喜歡讀的句子或段落，讀給大家聽一聽。
（四）作業(yè) 練習(xí)：
選合適的詞填在（）里。
鮮艷 金燦燦 明亮 明凈 綠油油 晴朗
（）的小河（）的藍(lán)衣服
（）的天空（）的花衣服
（）的迎春花（）的麥苗
第二課時
要點：學(xué)習(xí)課文，能說出小河的藍(lán)衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能夠有感情地朗讀課文。
（一）細(xì)讀第1自然段。
1、要求：讀一讀，想一想：小河跑過了哪里？看到了是什么？
2、交流自學(xué)情況。
3、品位分析詞句。
第1句：我跑過田野，看見綠油油的麥苗、金燦燦的迎春花，我換上了一件鮮艷的花衣服。
（１）展示多媒體課件，說說看到的景色。（看圖理解金燦燦）
（２）花衣服是指什么？為什么說是鮮艷的花衣服？（水中的倒影）除了說中說到的綠油油、金燦燦之外，還會有什么呢？
（３）為什么是用換？
（４）指導(dǎo)朗讀。
第2句：晴朗的天空給我穿上了一件明凈的藍(lán)衣服。
（１）看圖理解藍(lán)衣服是指什么？為什么說是明凈的藍(lán)衣服？
4、引導(dǎo)小結(jié)：從這里我們可以知道什么？（小河水是干凈的，春天的景色是美麗的）
5、指導(dǎo)感情朗讀。
自由讀指名讀（評議）再指名讀齊讀。
（二）細(xì)讀第2自然段。
1、要求：讀一讀，想一想：為什么說我是一條快樂的小河？
2、交流自學(xué)情況。
3、運用多媒體課件，感受果園里花兒盛開的美景，理解我是一條快樂的小河。
4、給快樂找近義詞，說說你在什么時候會感到快樂？
5、小河為什么會感到快樂呢？（看美景，聞花香）
6、讀出果園里的美景。
7、指導(dǎo)感情朗讀。
自由讀指名讀（評議）齊讀。
（三）細(xì)讀第3自然段。
1、要求：讀一讀，劃一劃：小河跑過哪些地方？聽到了什么？看到了什么？
2、指名讀出劃下的句子。
3、到處都是歌聲可以聽見誰在唱歌？他們?yōu)槭裁匆璩兀?/p>
4、師：是呀，到處都可以欣賞到春天的美景，到處都可以聽見動聽的歌聲，怎能叫我不快樂呢？怎能叫我不喜歡呢？祖國到處都是百花齊放、鳥語花香的春天美景。
5、指導(dǎo)朗讀。
（四）作業(yè) 布置：
摘錄描寫春天果園的詞句，或用自己的話寫一寫。
第三課時
要點：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，能有感情地朗讀課文，背誦課文。能說出校園里或校園外看到的春天美景。
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、字詞聽寫。
2、詞語的搭配。
在括號里填上合適的詞。
明亮的（）晴朗的（）
綠油油的（）穿上（）
跑過（）奔向（）
（二）指導(dǎo)朗讀課文。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、自由朗讀課文。
3、指名逐段賽讀課文。
4、齊讀全文。
5、練習(xí)背誦。
6、指導(dǎo)：我跑過哪些地方？聽到了什么？遠(yuǎn)方的小河怎樣？最后他們跑到哪里去了？
7、師引背，然后指名分段背誦。
（三）說說自己觀察到的春天的美景。
背誦部分好詞好句，積累詞匯。
（四）完成課堂作業(yè) 本。
反思：
課文的語句優(yōu)美，意境也是美的，可是在現(xiàn)在污染厲害的情況下，城里的孩子并沒有親見清澈的河流。那讓他們顯示出那樣的圖象也是困難的，所以教師就用多媒體課件進(jìn)行展示，讓學(xué)生有一個感知，有一個了解。但在這里，師疏忽了一點，教后才發(fā)覺，這篇文章除了應(yīng)該讓學(xué)生感受到自然景色的美麗之外，還可以滲透點環(huán)保的知識，不一定就是說我們現(xiàn)在的怎么樣，河水是如何的骯臟，可以就用一句很簡單的話，比如說：同學(xué)們，只有我們大家，我們?nèi)祟惗紣圩o(hù)小河，小河才能夠繼續(xù)地明亮，繼續(xù)地快樂下去。這是人文的教育，即使是一句話，如果在一個合適的時機(jī)說，我想也是可以對學(xué)生有一定的教育價值的。
在教學(xué)中比較注重知識點的教學(xué)，有點支離課文的感覺。那到底能給學(xué)生多少的美感呢？這是個值得懷疑的問題。學(xué)生在讀的時候是有輕重的，是有緩急的，但再過一段時間，這條明亮的、快樂的小河還能在他們的腦海里留下多少的印象呢？不知道。如果在今后的教學(xué)中能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)情趣，我想效果會稍微的好一點的。
第四篇：小學(xué)二年級語文教案——《我是一條小河》教學(xué)設(shè)計之二
小學(xué)二年級語文教案——《我是一條小河》教學(xué)設(shè)計之二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解早春的景色，感受早春景色的美麗。
2、學(xué)會本課的10個生字，認(rèn)識魚字旁和辛字旁，理解晴朗、明凈、金燦燦、鮮艷、散發(fā)等詞語的意思。
3、能說出小河的藍(lán)衣服、花衣服指的是什么。
4、能用幾句話說說在校園里和校園外所看到的春天景色。
5、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點與難點：
1、教學(xué)重點：掌握生字詞，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、教學(xué)難點：小學(xué)生理解力較欠缺，要通過有感情地朗讀，感受大自然早春景色的美麗；另外，二年級的學(xué)生觀察力較差，語言表達(dá)欠豐富，因此要細(xì)細(xì)指導(dǎo)學(xué)生觀察、練說春天的景色。
三、教學(xué)時間：3課時
四、教學(xué)過程：
第一課時
要點：讀通課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)會本課的10個生字，認(rèn)識魚字旁和辛字旁，理解部分詞語的意思。
（一）板畫揭題。
1、指名讀課題，板畫小河。
2、誰說的（小河）也就是說是小河介紹自己，可見這是一篇童話。
（二）讀通課文，了解大意。
1、聽錄音。
小河是怎樣進(jìn)行自我介紹的我是一條（）的小河。
2、下面我們大家就把自己當(dāng)做小河，那要請你來做自我介紹，你覺得應(yīng)該做一些什么準(zhǔn)備生說。
師讓要求生自由讀課文，要求把音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）讀音。
（2）生字字型。
練習(xí)：火＋山＝（）豐＋色＝（）魚＋羊＝（）木＋口＝（）
認(rèn)識魚字旁和辛字旁。
（3）分段讀課文。對讀錯的字詞進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。
（三）潤色課文。
聽了我們班小河的自我介紹，自己也讀了課文，請你再讀一讀，選出自己最喜歡讀的句子或段落，讀給大家聽一聽。
（四）作業(yè)練習(xí)：
選合適的詞填在（）里。
鮮艷 金燦燦 明亮 明凈 綠油油 晴朗
（）的小河（）的藍(lán)衣服
（）的天空（）的花衣服
（）的迎春花（）的麥苗
第二課時
要點：學(xué)習(xí)課文，能說出小河的藍(lán)衣服和花衣服指的是什么；感受到春天的美好；能夠有感情地朗讀課文。
（一）細(xì)讀第1自然段。
1、要求：讀一讀，想一想：小河跑過了哪里看到了是什么
2、交流自學(xué)情況。
3、品位分析詞句。
第1句：我跑過田野，看見綠油油的麥苗、金燦燦的迎春花，我換上了一件鮮艷的花衣服。
（１）展示多媒體課件，說說看到的景色。（看圖理解金燦燦）
（２）花衣服是指什么為什么說是鮮艷的花衣服（水中的倒影）除了說中說到的綠油油、金燦燦之外，還會有什么呢
（３）為什么是用換
（４）指導(dǎo)朗讀。
第2句：晴朗的天空給我穿上了一件明凈的藍(lán)衣服。
（１）看圖理解藍(lán)衣服是指什么為什么說是明凈的藍(lán)衣服
4、引導(dǎo)小結(jié)：從這里我們可以知道什么（小河水是干凈的，春天的景色是美麗的）
5、指導(dǎo)感情朗讀。
自由讀;;;;指名讀（評議）;;;;再指名讀;;;;齊讀。
（二）細(xì)讀第2自然段。
1、要求：讀一讀，想一想：為什么說我是一條快樂的小河
2、交流自學(xué)情況。
3、運用多媒體課件，感受果園里花兒盛開的美景，理解我是一條快樂的小河。
4、給快樂找近義詞，說說你在什么時候會感到快樂
5、小河為什么會感到快樂呢（看美景，聞花香）
6、讀出果園里的美景。
7、指導(dǎo)感情朗讀。
自由讀;;;;指名讀（評議）;;;;齊讀。
（三）細(xì)讀第3自然段。
1、要求：讀一讀，劃一劃：小河跑過哪些地方聽到了什么看到了什么
2、指名讀出劃下的句子。
3、到處都是歌聲可以聽見誰在唱歌他們?yōu)槭裁匆璩?/p>
4、師：是呀，到處都可以欣賞到春天的美景，到處都可以聽見動聽的歌聲，怎能叫我不快樂呢怎能叫我不喜歡呢祖國到處都是百花齊放、鳥語花香的春天美景。
5、指導(dǎo)朗讀。
（四）作業(yè)布置：
摘錄描寫春天果園的詞句，或用自己的話寫一寫。
第三課時
要點：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，能有感情地朗讀課文，背誦課文。能說出校園里或校園外看到的春天美景。
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、字詞聽寫。
2、詞語的搭配。
在括號里填上合適的詞。
明亮的（）晴朗的（）
綠油油的（）穿上（）
跑過（）奔向（）
（二）指導(dǎo)朗讀課文。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、自由朗讀課文。
3、指名逐段賽讀課文。
4、齊讀全文。
5、練習(xí)背誦。
6、指導(dǎo)：我跑過哪些地方聽到了什么遠(yuǎn)方的小河怎樣最后他們跑到哪里去了
7、師引背，然后指名分段背誦。
（三）說說自己觀察到的春天的美景。
背誦部分好詞好句，積累詞匯。
（四）完成課堂作業(yè)本。
反思：
課文的語句優(yōu)美，意境也是美的，可是在現(xiàn)在污染厲害的情況下，城里的孩子并沒有親見清澈的河流。那讓他們顯示出那樣的圖象也是困難的，所以教師就用多媒體課件進(jìn)行展示，讓學(xué)生有一個感知，有一個了解。但在這里，師疏忽了一點，教后才發(fā)覺，這篇文章除了應(yīng)該讓學(xué)生感受到自然景色的美麗之外，還可以滲透點環(huán)保的知識，不一定就是說我們現(xiàn)在的怎么樣，河水是如何的骯臟，可以就用一句很簡單的話，比如說：同學(xué)們，只有我們大家，我們?nèi)祟惗紣圩o(hù)小河，小河才能夠繼續(xù)地明亮，繼續(xù)地快樂下去。這是人文的教育，即使是一句話，如果在一個合適的時機(jī)說，我想也是可以對學(xué)生有一定的教育價值的。
在教學(xué)中比較注重知識點的教學(xué)，有點支離課文的感覺。那到底能給學(xué)生多少的美感呢這是個值得懷疑的問題。學(xué)生在讀的時候是有輕重的，是有緩急的，但再過一段時間，這條明亮的、快樂的小河還能在他們的腦海里留下多少的印象呢不知道。如果在今后的教學(xué)中能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)情趣，我想效果會稍微的好一點的。
第五篇：《我是一條的小河》說課稿
現(xiàn)就我所備的那堂課按照教材內(nèi)容、設(shè)計方案以及這樣設(shè)計的意圖的順序和大家說說吧。
先說教材內(nèi)容。這堂課上的內(nèi)容是來自浙江教育出版社出版的，義務(wù)教育五年制小學(xué)課本（試用）《語文思想品德》第四冊第二單元的第二篇課文《我是一條的小河》的第二課時。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是理解課文第2、3自然段和學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞。從整個兒小學(xué)階段的編排體系來講，小學(xué)二年級的教學(xué)任務(wù)：字詞教學(xué)是重點，理解句子是關(guān)鍵，認(rèn)識自然段是為三年級學(xué)習(xí)分段（意思段）的過度。從本單元提出的要求看，“學(xué)會單元38個生字”，本課就占據(jù)10個之多；“理解33組詞”，本課就占了9組的分量；甚至這些生字新詞在使用的頻率上都是比較高的，幾乎可稱得上“甲級”常用字詞；本單元要求認(rèn)識“4個偏旁”，本課也不例外地出現(xiàn)了一個“魚字旁”；還有句子、段落及其對課文所提及的要求，在本課都占有相當(dāng)大的比例。因此說，本課時所學(xué)內(nèi)容在本單元可以說是一個重要的組成部分。針對以上的分析，我把“學(xué)會2、3自然段中有關(guān)生字新詞，理解課文2、3自然段的意思，感受 ‘小河為什么快樂’的原因?！弊鳛楸菊n時的教學(xué)要求。把“學(xué)會有關(guān)生字新詞”作為本課時的教學(xué)重點。至于教學(xué)難點是“理解句子意思和感受其快樂的原因”。關(guān)鍵是“抓住有關(guān)句子的理解”，即無論是進(jìn)行字詞教學(xué)，還是理解段落或感受春天景色的美麗，都要抓住有關(guān)句子進(jìn)行教學(xué)。
接下來說說我的設(shè)計方案。由于這是第二課時，因此，一進(jìn)課堂就可以在“現(xiàn)在，我們接下去學(xué)習(xí)《我是一條小河》”的開場白之后，就進(jìn)入復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分兩塊內(nèi)容，一塊是字詞（主要通過認(rèn)讀、聽寫、說意思并按課后1、3練習(xí)題的順序再度口頭練習(xí)的方法進(jìn)行）；再一塊是第一段的課文內(nèi)容復(fù)習(xí)，主要采取回答老師的提問來進(jìn)行。之后以“這一節(jié)課，我們將要利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)本文的2、3兩個自然段的生字新詞及其課文內(nèi)容?！弊鬟^度，進(jìn)入今天的新課學(xué)習(xí)。新課的學(xué)習(xí)，我主要采取用提問的方式先理解有關(guān)句子，在理解了有關(guān)句子意思的同時，如遇有生字新詞，再著重進(jìn)行生字新詞的講解和分析。在理解自然段的意思時，我也同樣先采取在理解句子的基礎(chǔ)上，再作進(jìn)一步概括，引導(dǎo)學(xué)生劃出該自然段的主要內(nèi)容?？傊?，無論是字詞教學(xué)，還是段落理解，我都用句子來作過度。從而突出“二年級語文教學(xué)應(yīng)該以句子教學(xué)為重點”的這一論述。為幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容能夠有一個清晰的記憶，我還特定設(shè)計了兩個小板書（詳見教案）。為了讓學(xué)生消化所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行必要的口語（說話）訓(xùn)練，新課學(xué)習(xí)完之后，我用提問的形式讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。為遵循“語文教學(xué)要注重聽說讀寫相結(jié)合”的原則，口頭小結(jié)完之后，我讓學(xué)生書面完成課后第4題“按課文填空”（其實就是本堂課所學(xué)內(nèi)容的概括）。一堂可就這樣結(jié)束！
我為什么這樣設(shè)計呢？也就是說我這樣設(shè)計到底有什么意圖或依據(jù)呢？大家知道中國漢字，雖然各有各的形狀，但它的目的只有一個——為了表義。所以說中國漢字難學(xué)，主要原因并不是中國漢字?jǐn)?shù)目的繁多。其實這個多而且繁，是完全可以借助組成漢字的本身的規(guī)律予以解決的。漢字的難學(xué)應(yīng)該說是難在“活”字上。一個漢字，它表達(dá)的不僅是一種意思，多則達(dá)十幾種之多。這么多的意思怎樣表達(dá)？主要借助不同的詞語和句子的環(huán)境。換言之，同樣一個字（或詞）在不同的語言環(huán)境中，它的意思是可以不同的。因此，我們在進(jìn)行字詞教學(xué)時，一定不能脫離具體的語境。在結(jié)合語境的同時，有時該字詞在該語境中所表達(dá)的意思正好是本義，那么，我們又可以根據(jù)造字的基本規(guī)律，結(jié)合音形義，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)中國漢字及詞語的方法?？傊?。一句話，要把中國漢字學(xué)活，學(xué)習(xí)時，重點應(yīng)該放在理解字或詞的意思上，而后稍加分析，學(xué)生就不難掌握的了！在本堂課的字詞教學(xué)，我是充分體現(xiàn)了這一點的。
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