《我是一個(gè)大蘋(píng)果》小班語(yǔ)言教案

《我是一個(gè)大蘋(píng)果》小班語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的水果;

2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);

3、學(xué)習(xí)兒歌：《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒清晰地看到蘋(píng)果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡(jiǎn)單的截面圖來(lái)展示);

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)音樂(lè)：《我是一個(gè)大蘋(píng)果》;

2、幼兒已有音樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);

3、蘋(píng)果若干;

4、蘋(píng)果的圖片(包括截面圖);

5、兒歌：《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

6、電視、音箱等。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

在幼兒已有〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉的音樂(lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之上，播放音樂(lè)，采用音樂(lè)表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。

二、基本環(huán)節(jié)：

(一)、引入活動(dòng)：

“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂(lè)〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉?，F(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)小朋友?”

1、蘋(píng)果它是什么樣子的?(圓圓的.、大大的)

2、蘋(píng)果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)

3、那么，你能告訴老師，蘋(píng)果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)

(二)、開(kāi)始活動(dòng)：

教師用提問(wèn)、實(shí)物展示和圖片展示的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋(píng)果的基本特征。

(三)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)：

幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉

附兒歌： 〈我是一個(gè)大蘋(píng)果〉

我是一個(gè)大蘋(píng)果，

小朋友們都愛(ài)我，

請(qǐng)你先去洗洗手，

要是手臟別碰我。

(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，配上音樂(lè)或者舞蹈動(dòng)作加以學(xué)習(xí)和鞏固。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

播放音樂(lè)，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動(dòng)作(可反復(fù)兩遍)

四、延伸環(huán)節(jié)：

1 將帶來(lái)的蘋(píng)果洗干凈、切片，請(qǐng)幼兒都來(lái)嘗一嘗蘋(píng)果的味道。

2 要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺(jué)得特別的可愛(ài)，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋(píng)果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。

但是，小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺(jué)得，對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

《我是一個(gè)大蘋(píng)果》小班語(yǔ)言教案2

【設(shè)計(jì)意圖】：

為了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，結(jié)合《3-6歲兒童發(fā)展指南》我選擇了兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng)，對(duì)吃的東西較感興趣)，讓幼兒在自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，同時(shí)在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒學(xué)念兒歌。

2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、使幼兒懂得吃東西前要洗手，體驗(yàn)兒歌的樂(lè)趣。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：

《我是一個(gè)大蘋(píng)果》兒歌;物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物(蘋(píng)果);蘋(píng)果、桃子、香蕉、菠蘿、西瓜胸飾各1個(gè);PPT。

三、【重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使幼兒學(xué)念兒歌。

難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌，懂得吃東西前要洗手，四、活動(dòng)過(guò)程(一)、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了好吃的東西。它大大的，圓圓的，紅紅的，吃起來(lái)又脆又甜。小朋友們猜猜它是什么水果?”2、出示一個(gè)紅紅的大蘋(píng)果：“小朋友們真棒，老師帶來(lái)的東西，就是蘋(píng)果，圓圓的，紅紅的，甜甜的大蘋(píng)果。

(二)、初步理解，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容1、現(xiàn)在蘋(píng)果要給小朋友們說(shuō)一些悄悄話，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么呢?(老師拿著教具蘋(píng)果說(shuō)：”我是一個(gè)大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我)。

2、小朋友們，剛才大蘋(píng)果都說(shuō)了些什么啊?(老師小結(jié)小朋友們的回答，詮釋兒歌的內(nèi)容。)(三)、欣賞和學(xué)念兒歌1、請(qǐng)小朋友再仔細(xì)的聽(tīng)一遍大蘋(píng)果說(shuō)的話：教師帶上大蘋(píng)果胸飾加上動(dòng)作表演兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》。

2、請(qǐng)幼兒帶上大蘋(píng)果胸飾，加上動(dòng)作表演兒歌。

(四)、仿編兒歌1、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友仿編兒歌。

(1)今天，“大蘋(píng)果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們猜猜都有誰(shuí)?：(出示各種水果胸飾)。

(2)請(qǐng)幼兒選擇水果胸飾創(chuàng)編兒歌。

2、為自己喜歡吃的東西，仿編兒歌。

3、老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)：“小朋友們創(chuàng)編得都很棒，那么老師要考考小朋友們，吃東西之前要先干嘛呢?”五、活動(dòng)延伸讓小朋友們排隊(duì)洗手后吃蘋(píng)果。

附：兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

我是一個(gè)大蘋(píng)果，小朋友們都愛(ài)我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

教學(xué)反思

《我是一個(gè)大蘋(píng)果》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要從孩子能聽(tīng)懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。

首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開(kāi)頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開(kāi)頭的.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺(jué)得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)頭可能稍微改動(dòng)下。

其次，我覺(jué)得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋(píng)果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過(guò)轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來(lái)摸一摸蘋(píng)果打開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋(píng)果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋(píng)果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來(lái)的環(huán)節(jié)的興趣倍增。

再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺(jué)得特別的可愛(ài)，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋(píng)果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。

但是，小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺(jué)得，對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

《我是一個(gè)大蘋(píng)果》小班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開(kāi)展的主題活動(dòng)《長(zhǎng)大了，學(xué)著做》，我班開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。

2、幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對(duì)吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

3、在教具的制作上，我采用了“大蘋(píng)果”的胸飾，形象、生動(dòng)的“大蘋(píng)果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個(gè)大蘋(píng)果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動(dòng)手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋(píng)果更滿足了幼兒喜歡吃蘋(píng)果的心理特點(diǎn)。

4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋(píng)果，而且也喜歡吃小蘋(píng)果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋(píng)果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

食物卡片若干、籃子、盤(pán)子、大蘋(píng)果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋(píng)果）若干個(gè)、圖片（小朋友、小蘋(píng)果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋(píng)果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

二、初步理解，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

1、教師模仿大蘋(píng)果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋(píng)果，誰(shuí)喜歡歡我呀？為什么？

2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋(píng)果為什么會(huì)這樣？大蘋(píng)果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)？

3、老師帶軍軍洗洗手。

三、欣賞和學(xué)念兒歌

1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

（1）老師帶上大蘋(píng)果胸飾：“看，我是誰(shuí)？”

（2）大蘋(píng)果唱歌。

2、幼兒學(xué)念兒歌

（1）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋(píng)果的歌。

（2）請(qǐng)幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。

四、嘗試仿編兒歌

1、（出示傷心小蘋(píng)果）看，小蘋(píng)果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋(píng)果嗎？（為小蘋(píng)果編歌）小蘋(píng)果笑了。

2、蘋(píng)果的歌和小蘋(píng)果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋(píng)果、小蘋(píng)果，還喜歡哪些好吃的東西？

5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

（1）今天，“大蘋(píng)果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧?！?/p>

（2）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。

7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說(shuō)給客人們聽(tīng)。

五、知識(shí)遷移

1、請(qǐng)幼兒吃蘋(píng)果：“誰(shuí)想吃？”

2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。

3、幼兒品嘗蘋(píng)果。

教學(xué)反思

《我是一個(gè)大蘋(píng)果》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要從孩子能聽(tīng)懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。

首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開(kāi)頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的'瞎猜。因而，在開(kāi)頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺(jué)得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)頭可能稍微改動(dòng)下。

其次，我覺(jué)得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋(píng)果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過(guò)轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來(lái)摸一摸蘋(píng)果打開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋(píng)果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋(píng)果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來(lái)的環(huán)節(jié)的興趣倍增。

再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺(jué)得特別的可愛(ài)，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋(píng)果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。

但是，小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺(jué)得，對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

《我是一個(gè)大蘋(píng)果》小班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)，念兒歌。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

3、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物蘋(píng)果一個(gè)。

2、小口袋一個(gè)。

3、各種水果圖片。

4、大蘋(píng)果胸飾。

5、小朋友圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒興趣教師出示小口袋（口袋內(nèi)裝有蘋(píng)果），請(qǐng)幼兒猜一猜，摸一摸里面是什么？

（二）初步理解兒歌內(nèi)容。

1、教師拿出蘋(píng)果，夸張語(yǔ)氣：啊，我是一個(gè)大蘋(píng)果，你們誰(shuí)喜歡大蘋(píng)果??？為什么？

幼：我喜歡你，我也喜歡你…

2、出示小朋友圖片（小手臟臟的圖片）：“小朋友們都愛(ài)我，明明也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可別碰我。”師：“為什么大蘋(píng)果會(huì)不要明明碰他？那小朋友們猜一猜大蘋(píng)果會(huì)對(duì)明明說(shuō)什么？”

（三）欣賞學(xué)念兒歌。

1、教師貼上大蘋(píng)果，念兒歌。

師：“你聽(tīng)到了什么？”

2、幼兒再次欣賞兒歌，熟悉兒歌內(nèi)容師：“大蘋(píng)果說(shuō)了什么？”

3、幼兒跟念大蘋(píng)果的兒歌。

4、請(qǐng)幼兒都變成大蘋(píng)果（貼上大蘋(píng)果貼紙），表演兒歌。

（四）仿編兒歌教師出示各種水果圖片，請(qǐng)幼兒仿編兒歌（西瓜，葡萄，桃子之類的）大蘋(píng)果我是一個(gè)大蘋(píng)果，哪個(gè)孩子不愛(ài)我？

請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

教學(xué)反思

《我是一個(gè)大蘋(píng)果》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要從孩子能聽(tīng)懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。

首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開(kāi)頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開(kāi)頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺(jué)得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)頭可能稍微改動(dòng)下。

其次，我覺(jué)得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋(píng)果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過(guò)轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來(lái)摸一摸蘋(píng)果打開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋(píng)果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的'趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋(píng)果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來(lái)的環(huán)節(jié)的興趣倍增。

再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺(jué)得特別的可愛(ài)，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋(píng)果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個(gè)字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。

但是，小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺(jué)得，對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

《我是一個(gè)大蘋(píng)果》小班語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,嘗試改編兒歌。

2、懂得吃東西前要洗手。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大蘋(píng)果1個(gè)、各種水果的貼絨

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣

“美麗的秋天來(lái)到了,果園里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？”

小結(jié)：秋天到了,果園里的果子都成熟拉,有紅彤彤的蘋(píng)果,有黃澄澄的生梨,有紫色的葡萄,還有桔黃色的桔子,秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

二、理解兒歌

1、學(xué)念兒歌第一、二句。（我是一個(gè)大蘋(píng)果,小朋友們都愛(ài)我）

出示小口袋（裝有大蘋(píng)果一個(gè)）請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

出示蘋(píng)果

小結(jié)：蘋(píng)果是圓圓的的,摸上去很光滑,上面有個(gè)柄,下面有個(gè)小小的坑。

“你們說(shuō)對(duì)了,我是一個(gè)大蘋(píng)果。你們喜歡我們嗎？”

2、學(xué)念兒歌第三、四句。（出示大蘋(píng)果）

“小朋友們都愛(ài)我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀！別碰我。”

提問(wèn)：“大蘋(píng)果為什么會(huì)這樣？我們快幫軍軍想想辦法吧！

小結(jié)：小朋友要講衛(wèi)生,吃東西以前先要洗洗手,這樣食物開(kāi)心,小朋友的身體也健康啦！”

師：“大蘋(píng)果聽(tīng)到我們小朋友都是講衛(wèi)生的好寶寶,高興地念起了兒歌,你們想聽(tīng)嗎？”

3、完整欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

師：“我們一起來(lái)念念大蘋(píng)果的兒歌吧！”

4、請(qǐng)幼兒做做大蘋(píng)果的'樣子,表演兒歌。

三、嘗試仿編兒歌

1、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

師提問(wèn)：“你們除了喜歡大蘋(píng)果,還喜歡哪些好吃的東西？今天,大蘋(píng)果還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢,你們看：（出示水果貼絨）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒為手里拿的好吃的東西編兒歌。

“這么多好吃的東西,快上來(lái)選一個(gè)吧?！?/p>

3、集體仿編兒歌。

小班語(yǔ)言《我是一個(gè)大蘋(píng)果》說(shuō)課稿

賈川鄉(xiāng)中心幼兒園

馬文娟

一、設(shè)計(jì)思路：

幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對(duì)吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋(píng)果，而且也喜歡吃小蘋(píng)果。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 食物卡片若干、盤(pán)子、大蘋(píng)果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋(píng)果）若干個(gè)、小蘋(píng)果、小朋友圖片各一個(gè)、小口袋一個(gè)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋(píng)果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

（二）、初步理解學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

1、教師模仿大蘋(píng)果的口氣：啊，我是一個(gè)大蘋(píng)果，誰(shuí)喜歡歡我呀？為什么？

2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出 小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋(píng)果為什么會(huì)這樣？大蘋(píng)果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)？

3、老師帶軍軍洗洗手。

（三）、欣賞和學(xué)念兒歌

1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

（1）老師帶上大蘋(píng)果胸飾：“看，我是誰(shuí)？”（2）大蘋(píng)果唱歌。

2、幼兒學(xué)念兒歌

（1）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋(píng)果的歌。（2）請(qǐng)幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌。

（四）、嘗試仿編兒歌

1、（出示傷心小蘋(píng)果）看，小蘋(píng)果怎么啦？發(fā)生了什事？你 們喜歡小蘋(píng)果嗎？（為小蘋(píng)果編歌）小蘋(píng)果笑了。

2、蘋(píng)果的歌和小蘋(píng)果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）

3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋(píng)果、小蘋(píng)果，還喜歡哪些好吃的東西？

5、通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。（五)、知識(shí)遷移

1、請(qǐng)幼兒吃蘋(píng)果：誰(shuí)想吃?

2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。

3、幼兒品嘗蘋(píng)果。